Universidad Galileo Departamento de Ciencias Fsicas Fsica III, Mecnica Universitaria Semana 1, clase 1 Dr. A. J. Len Hola profesor!

De vuelta a la U Bienvenidos. Esperamos que la hayan pasado bien y que hayan descargado las pilas. Este curso de Mecnica es el primero a nivel universitario que recibirn. Si observan el programa ver que hay muy pocos tpicos que le resulten desconocidos. Ustedes ya han visto las definiciones, generalidades, experimentos y metodologas para la resolucin de problemas de todos los captulos. Ese es el gran logro del ao que ustedes pasaron con Serway, Hecht y los otros autores. Los felicito. Entonces ya ganamos el curso? Tranquilos Revisen ahora el cronograma semanal de la asignatura y cuenten cuntas clases se dedican a resolver problemas y a mostrar aplicaciones de ms alto vuelo. Ahora est entendiendo. El propsito esencial de este curso es aplicar el mayor nivel matemtico, la mayor creatividad e independencia, las ventajas del hbito de estudio, a la resolucin de problemas. Tambin habr sorpresas con la experimentacin, as que, espero, no hayan botado sus proyectos. Entonces no tenemos que estudiar la teora? Es posible que, sin la teora, puedan resolver algunos problemas sencillos, pero no los complejos en estructura, y nivel de abstraccin y razonamiento. Qu consejos nos puede dar? Comiencen revisando los conceptos y definiciones del Texto. Si fuera necesario vean los problemas y metodologas de la Fsica General I. Ahora les resultaran risiblemente sencillos. Hagan resmenes. Estudien, hasta el fondo, los problemas resueltos en el texto. Esos nunca sern analizados en clase y constituyen un recurso adicional para enriquecer su coleccin de ejemplos. Busquen otros textos. Coleccione problemas. Entindalos. Nosotros les estaremos brindando una seleccin de problemas de coleccin para que Ud. los haga en la casa, extrados de cualquier cantidad de textos. Eso me gusta. Cuntos puntos? Muy pocos Resolver todos estos problemas es la nica estrategia para acercarnos al xito. El premio est en encontrar, en las evaluaciones, algunos de ellos o un arreglo lineal de ellos. Nuestro reto es seleccionarlos de modo tal que constituyan aplicaciones directas a la ingeniera, que permitan que nos divirtamos con las tonteras que proponen sus autores o su profesor. (anlisis crtico), para que las habilidades de cada uno de ustedes se vayan acrecentando armnicamente. . S que les estoy pidiendo la milla extra pero lo mejor ser que le echen un vistazo a la teora ANTES de entrar a claseAqu vienen los problemas para la primera clase Profe Afloje, que no somos nerds! Qu tal si prueban, aunque sea un solo da?... a lo mejor les resulta.

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Problemas para la clase 1 semana 1. Tres problemas de encuentros Estos problemas tipo se catalogan como de encuentro. Son muy frecuentes y se manejan generalmente a partir de la consideracin de que los objetos involucrados coinciden en un punto del espacio para un tiempo dado. 1- Problema 2.84. pg 69 Tx. Una profesora de fsica que est efectuando una demostracin al aire libre, de repente cae desde el reposo en lo alto de un acantilado y simultneamente grita Auxilio! Despus de caer 3.0 s, escucha el eco de su grito proveniente del suelo del valle. La rapidez del sonido es de 340 m/s. a) Qu altura tiene el acantilado? b) Si se desprecia la resistencia del aire, con qu rapidez se estar moviendo la profesora justo antes de chocar contra el suelo? Entre nosotros: Cunto se tarda en gritar Auxilio!? Qu hace la seora al borde del abismo? Y el parapente? Hay en Guatemala un acantilado tan alto? Y qu hay del tiempo de reaccin? Problema 2.76. pag 69 del Tx. Problemas de encuentros. Su importancia. 2. Cada de huevo. Imagine que est en la azotea del edificio, a 46.0 m del suelo. Su profesor, que tiene una estatura de 1.80 m, camina junto al edificio a una rapidez constante de 1.20 m/s. Si usted quiere dejar caer un huevo sobre la cabeza de su profesor, dnde deber estar ste cuando usted suelte el huevo? Suponga que el huevo est en cada libre. Entre nosotros: La Fsica es una ciencia experimental, pero le recomiendo que no haga este experimento. 3 Problema 2-67 pag 59 Young 3ra Ed. Para ustedes. Un estudiante ocioso suelta una sanda desde una azotea y oye que la sanda se estrella 3.00 s despus. Qu altura tiene el edificio? La rapidez del sonido es 340 m/s. Ignore la resistencia del aire. Entre nosotros: Ocioso significa desocupado, que no tiene nada que hacer. Ocioso no significa tonto. Tiene el estudiante que comprar la sanda que cuesta Q 40 cargarla desde el mercado hasta la U, subir hasta la azotea para luego dejarla caer? Ser que va a cultivar sandas en la azotea de un edificio de 12 pisos? No, no es ocio, es tontera. Veamos ms elementos no concordantes. En el curso de Fsica General I hacamos el experimento del tiempo de reaccin de una persona normal que era del orden de 0.2 s. (Recuerde, el experimento con la regla que se deja caer entre sus dedos y que debe atrapar tan pronto se percate del movimiento). No es posible que una persona pueda en estas circunstancias evaluar por el sonido un intervalo con una precisin de 0.01 s. Comente si es aceptable o no el tratar el sonido como una onda de propagacin instantnea en este problema. Qu tal si ahora le decimos que escucha el sonido 27 s ms tarde? Profe se ve que no tiene nada que hacer. Se equivoca tenemos que ensearle a ser analtico, tenemos que ensearle a pensar cada vez mejor. 4- Un automvil deportivo marcha hacia el norte a 40.0 m/s cuando se cruza con una patrulla de la polica que va hacia el sur a 20.0 m/s. Este segundo vehculo puede desacelerar y acelerar a 5.0 m/s2. Supondremos que el conductor es tan hbil que mantiene una aceleracin constante en toda la vuelta en U. Determine: a- cundo alcanza la patrulla al auto deportivo? b- cul es la rapidez de la patrulla cuando alcanza al primer carro?

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Entre nosotros: Este modelo es muy problemtico. Es muy difcil que un carro de la polica pueda alcanzar la velocidad final de este problema Es muy difcil que un carro pueda mantener una aceleracin constante. Las fuerzas viscosas del aire, proporcionales a la velocidad, haran hacer llegar al motor a su fuerza mxima muy rpidamente anulando la aceleracin sobre el vehculo. No entendi? Espere tres semanas. Ejercicios de coleccin del texto Fsica Universitaria, Sears- Zemansky 12Ed - Vol 1 2.7. El estudio de los terremotos y los problemas de encuentro. 2.66. Choque entre trenes 2.72. Un problema sobre grficas en el que necesitar toda la mate del primer ao. 2.88. Obsesin con las alturas de los acantilados.

Ejercicios de coleccin de otros textos. Estos dos son libro de Susan Lea y J. Burke, Fsica: La Naturaleza de las Cosas, un libro que debe consultar si desea profundizar. 2.58. Jaime, el malabarista, invierte un intervalo t para atrapar y lanzar una pelota fijndose en la siguiente. A qu altura debe lanzar cada pelota para mantener N pelotas en el aire? Evalu su respuesta para N = 10 y t = 0.2 s. Es razonable el resultado? Estime cuntas bolas puede manejar Jaime real y simultneamente. Si le queda tiempo investigue el record mundial de bolas en el aire para un malabarista. Cules son, en su criterio, las causas de un lmite para este acto. Atencin: no intente, bajo ninguna circunstancia, y so pena de ser apedreado, explicarles el problema a los malabaristas de la Reforma. 2.55. Un tcnico trabaja en las poleas del techo de un elevador a 60.0 m sobre la caja. La caja del elevador arranca hacia arriba acelerando a 0.10 g durante 3.00 s y subiendo luego a rapidez constante. El tcnico se sobresalta al or el ruido de las poleas y deja caer una llave 32. Qu altura desciende la llave antes de chocar contra la jaula? Otro deber Deduzca las ecuaciones para el movimiento rectilneo uniformemente acelerado mediante el uso de las tcnicas de integracin. Describa cmo incluir la posicin y la velocidad iniciales del objeto. Grafique sus resultados e interprtelos matemticamente.

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