Estado Lil DEPARTAMENTO DE EDU! César A. Rey Kernéndez, Pht Secretario 23 de septiembre de 2004 CARTA CIRCULAR NUMERO __7-2004-2005 Secretaria Asociada Ejecutiva, Subsecretarias, Directora Ejecutiva del Instituto de Capacitacién Administrativa y Asesoramiento a Escuelas, Secretarios Auxiliares, Directores de Programas y Oficinas, Directores de las Regiones Educativas, Superintendentes de Escuelas, Superintendentes Auxiliares, Directores y Maestros de las Escuelas Especializadas NORMAS Y PRINCIPIOS GENERALES PARA LA ORGANIZACION Y FUNCIONAMIENTO DE LAS ESCUELAS ESPECIALIZADAS El principio pedagogic que establece Ja existencia de diferencias individuales en los seres humanos fundamenta, ademés, que cada quien tiene personalidad tinica, intereses y habilidades variadas, estilos de aprendizaje distintos y multiplicidad de inteligencias. Nuestro sistema reconoce Ia importancia de hacer valer este principio que esta estrechamente relacionado con la aspiraciGn maxima del Sistema Educativo: lograr el desarrollo integral del estudiante. Para ofrecer servicios que atiendan los talentos y capacidades del estudiantado puertorriquefio se han establecido Escuelas Especializadas en belias artes (miisica, danza, artes visuales y teatro), ciencia y matematicas, tecnologia, deportes, produccién técnica de radio y televisién, entre otras. En éstas se ofrece el curriculo establecido por el Departamento de Educacién, ademds, de un curriculo especializado y orientado hacia el desarrollo de las habilidades particulares de los estudiantes y, en algunas, un curriculo académico integrado a la especialidad El funcionamiento de las Escuelas Especializadas esti orientado por la politica publica que establece el Secretario de Educacién. La Unidad de Escuelas Especializadas, adscrita a la Subsecretaria para Asuntos Académicos, tiene la responsabilidad de implantar la politica piblica en colaboracién con Jos diferentes niveles del Sistema, las universidades, las agencias gubemamentales y las de la comunidad, con el objetivo de responder a las necesidades particulares de las escuelas. P.O. BOX 190759, S4N JUAK, PUERTO RICG 00816.0786 + TE B) Departamento de Educactée ao dsevimine por ideas politicas religiosas. edad © impediments en sus ac © erigen nacional, condicion social ativor ¥ opostunidades de empleoCarta Circular Numero 7~2004~2005 Pagina 2 I. JUSTIFICACION Al igual que todas las escuelas pablicas del pais, las escuelas especializadas se rigen por la Ley Niimero 149 del 15 de julio de 1999, segin enmendada, conocida como Ley Organica del Departamento de Educacién de Puerto Rico, ademis de los reglamentos, cartas circulares, normas o directrices establecidas por ef Departamento de Educacién. En el Capitulo I, Articulo 1.02, de esta ley, se dispone que la gestién educativa debe cumplir con los propésitos de la Constitucién de Puerto Rico y que la escuela debe ayudar a sus alumnos, entre otras cosas, a “despertar sus talentos y encauzatlos hacia su plena realizacién.” Dispone, ademas, en el Capitulo TIL, que la escuela organizard sus ofrecimientos partiendo de la idea de que cada estudiante es una persona con necesidades, aspiraciones y aptitudes singulares. En consonancia con ello, establece, entre otras sugerencias, que se “impartirén cursos. para estudiantes de alto rendimiento académico 0 con habilidades especiales”. A tenor con estas disposiciones, el Secretario de Educacién puede establecer escuelas 0 proyectos especiales para atender las necesidades especificas de estos grupos de estudiantes. La Unidad de Escuelas Especializadas continuard con el mismo énfasis y con la creacién de ‘nuevos centros 0 proyectos especiales en Areas no atendidas al presente. Actualmente estin adscritas a la Unidad de Escuelas Especializadas treinta y una (31) escuelas, las cuales responden a su regién educativa y al distrito escolar en la fase administrativa y en los asuntos relacionados con la docencia, respectivamente. En el aspecto instruccional y educativo, se gufan por el marco curricular de cada programa académico. Estas escuelas son las siguientes: Escuelas Libres de Misica (6) ‘una (1) con componente académico y cinco (5) sin componente académico Escuelas de Bellas Antes (3) ‘una (1) con componente académico y dos (2) sin componente académico Escuela Central de Artes Visuales (1) Escuela de Artes Teatrales (1) Escuela de Ballet (1) Escuelas de Ciencia y Matematicas (2) ‘una (1) regular y una (1) residencial Escuela Técnica Deportiva (1) residencial Escuela Pre-técnica (1)_ Escucla Federico Asenjo Escuela de Produceion Técnica de Radio Televisién (1) Escuelas de Desarrollo de Talentos @) | Excuelas Bilingtles (12) | Las Escuelas Especializadas Bilingles deberén seguir el marco curricular del curso al cual Pertenece el programa y solicitar la asistencia técnica, aunque el offecimiento sea en inglés,Carta Circular Niimero_7-2004-2005 Pagina 3 VISION La formacién de un ciudadano capaz de realizarse como ser humano por sus propios méritos conforme @ los talentos especiales que posee, los cuales desarrollari de manera éptima en un ambiente de estudio con todas las oportunidades y el escenario adecuado para lograrlo. MISION Proveer al estudiante una educacién de excelencia mediante la estructuracién de un programa educativo que responda a sus talentos individuales, basada en un contenido curricular especializado en bellas artes (miisica, danza, artes visuales y teatro), ciencia y matematicas, educacién fisica, tecnologia, produccién técnica de radio y television y otros proyectos especiales, encaminando el desarrollo integral del estudiante en el aspecto antstico, fisico, ‘mental, social, emocional y ético-moral META Mejorar 1a autoestima del estudiante para que alcance Ia excelencia en todos los aspectos de su personalidad y capacitarlo para continuar estudios en el area de la especialidad seleccionada de acuerdo a sus necesidades, intereses y habilidades, de tal forma que sea un individuo que trabaje hacia el bienestar personal y colectivo, Il. ORGANIZACION ESCOLAR, La organizacién escolar provera lo necesario para el desarrollo de las modalidades educativas que ofrece el Sistema y para poner en prictica iniciativas particulares, siguiendo los parémetros de la carta circular de organizacién escolar vigente en lo relacionado con el tiempo lectivo, y en conformidad con los programas y niveles correspondientes. Ademis se deben atender los intereses y necesidades de los estudiantes. 1. Las escuelas especializadas, como todas las escuelas puiblicas del pais, se organizarin teniendo como principio el tiempo lectivo del estudiante. Cada escuela se organizari siguiendo esquemas y modalidades pertinentes a sus necesidades y a la especialidad que se ofrece, 2. El director de la escuela seguir el procedimiento establecido en las cartas circulares vigentes sobre organizacién de los planteles. 3. En las escuelas donde hay dos directores, ambos participarin en el Comité de Organizacién Escolar. Los directores de Ja escuela someterin la organizacién escolar tomando en consideracién e} area académica y la especialidad. 4. En las escuelas donde se trabaja con facilidades fisicas y equipo compartidos entre las, reas de teatro, biblioteca, comedor escolar, y otras, los directores seran responsables del buen uso y mantenimiento de los mismos. Se deben establecer acuerdos equitativos sobre la utilizacién de éstos, desarrollando procedimientos y directrices que deben formalizarse mediante un documento de normas y funcionamiento. E1 documento generado debe ser certificado por ambos directores y dos representantes del Consejo