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Secundario a Distancia para Jvenes y Adultos - FsicoQumica- Mdulo I

CARTA AL LECTOR
Hola a todos! Soy Alicia Paccapelo, quien te va a acompaar en Fsica. Me gustan los desafos y encontrarle las explicaciones a las cosas cotidianas. Me maravillo imaginando cmo y porqu suceden las cosas, y es tan sencillo as como vas a verlo a lo largo del acompaamiento que tendrs cuando veas Fsica. Estudi profesorado en Fsico-Qumica en el Instituto Superior Cassani de Lincoln, pero estoy radicada en Santa Rosa desde el ao 2007. Actualmente desarrollo mis actividades en los colegios: Belgrano, Nacional, Provincia de La Pampa, el Instituto Comercial 1 de Mayo, quizs por all nos hemos cruzado, y pertenezco al Equipo de Gestin del ESPJAD, en el cual soy la responsable del rea de Fsica. Espero que disfrutemos juntos de esta ciencia tan hermosa. Te espero! Hola, gente maravillosa! Mi nombre es

Leinecker Mirtha G. Tengo el enorme placer de acompaarlos, junto a mi compaera, pero en otra asignatura, Qumica. Desde siempre me gust averiguar el porqu de las cosas, experimentar, descubrir, indagar. Nunca dej de leer, ni pienso hacerlo, ya que es mi pasaje a otras dimensiones del conocimiento. No dejen de probar esa sensacin de volar con la imaginacin. Con respecto a mi persona, puedo decir en que la curs escuela mis Normal, estudios y los secundarios

estudios universitarios en la Universidad Nacional de La Pampa, donde me recib de Licenciada en Qumica, Orientacin Agrcola. Y, aqu estoy, lista para que emprendamos juntos este viaje al conocimiento. Te esperamos!!! Pgina | 1

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"La ciencia sirve para darnos una idea de cuan vasta es nuestra ignorancia." Lamennais, Flecit

Las Ciencias Naturales han estado relegadas durante mucho tiempo pero guardan una estrecha relacin con la vida cotidiana. Actualmente con el avance de las investigaciones se ha vuelto nuestro presente y futuro, es por ello que debe formar parte de nuestro haber diario. Desde hace algunos aos, la problemtica del medio ambiente asociada a la contaminacin y desaparicin de nuestros valiosos recursos, ha puesto a las Cs. Naturales en la mira de todos los pases que aspiran al desarrollo sustentable y econmico. Es por ello que en este nuevo siglo debemos darle la importancia que merecen las Cs. Naturales para comprender e interpretar lo que nos rodea ya que esto se asocia a una mayor concientizacin, participacin e involucracin de la ciudadana en actos responsables por el bien de preservar los valiosos recursos naturales de los cuales disponemos y el impacto que, el dao por el manejo irresponsable produce en la sociedad y el medio ambiente.

Cuando termines de resolver ste Mdulo de Fsico-Qumica deberas:


Aplicar los conocimientos adquiridos en relacin a los problemas cotidianos Realizar observaciones y su comunicacin escrita. Comprender el conocimiento cientfico como una construccin social e histrica. Fomentar la curiosidad, exploracin y bsqueda de explicaciones. Elaborar y/ analizar con argumentos para justificar ciertas explicaciones cientficas. Poder realizar una crtica constructiva sobre los productos y procesos de la ciencia y sobre los problemas vinculados con la preservacin y cuidado de la vida y el ambiente. Poder fundamentar las respuestas utilizando los conocimientos aprendidos. Elaborar conclusiones a partir de las observaciones realizadas. Desarrollar actitudes de curiosidad, exploracin y bsqueda sistemtica de explicaciones. Elaborar conclusiones a partir de las observaciones realizadas.

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Qu vamos a ver en el trayecto?
TEMA 1: la materia y sus propiedades TEMA 2: la presin en los estados de agregacin. Primer integrador TEMA 3: fenmenos fsicos y qumicos. TEMA 4: propiedades elctricas de la materia. Segundo integrador TEMA 5: aproximacin al electromagnetismo TEMA 6: la tabla peridica de los elementos Tercer integrador Claves de correccin de los ejercicios NO TE ASUSTES!!!! Vas a tener compaa durante todo el camino.

Te sugiero esta bibliografa Esto no significa que debes leerlas, sino, simplemente que puedes recurrir a ellos cuando quieras ampliar los contenidos Ciencias naturales 7. Serie nuevamente. ESB 1 Ao, NAP 7 Ao Ed. Santillana. Ciencias naturales 1 .Saberes claves. Ed. Santillana. Ciencias Naturales 8. Serie Nuevamente. Ed. Santillana. Ciencias naturales 8. Aristegui y otros. Ed. Santillana. Ciencias naturales 8. Serie Entender. Ed. Estrada Ciencias naturales 8. E. Zanini. Ed. Kapelusz. El libro de la naturaleza. 8 EGB. Frid y otros. Ed. Estrada. Fsica EGB 3. Liliana Reynoso. Ed. Plus Ultra. Qumica EGB 3. Laura Vidarte. Ed. Plus Ultra. Fsica y Qumica. Saberes Clave. ESB 2Ao, Editorial Santillana. Fisicoqumica. 2 ESB. Editorial Estrada. Ciencias Naturales 9, Ed. Santillana.

Qumica 3 ciclo EGB, Ed. Plus Ultra. Qumica General e Inorgnica, Ed. Kapeluz. Curso de Fsica, Ed. Stella. Guas para Ensear y Aprender. Cs Naturales- Fsico-Qumica- Ministerio de Cultura y Educacin de la prov. De La Pampa

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Algo muy importante para que tengas en cuenta: 1- debes leer la teora con atencin, ya que los ejercicios de cada tema tienen que ver con la lectura que lleves a cabo. 2- Cada tema tiene ejercicios con claves de correccin para que controles si los has realizado bien. Solo mralos cuando los hayas terminado, no vale hacer trampa. Los mismos estn al final del cuadernillo. 3- Tendrs tres integradores. Estos carecen de las respuestas ya que son similares a la evaluacin final que se tomar. Estos integradores aparecen: al primero al finalizar el tema 2, el segundo al finalizar el tema 4 y el tercero al finalizar el tema 6. 4- En este mdulo vamos a relacionarnos con otras materias de las que vas a estudiar en el camino y, como un aporte a Ingls, en las lecturas te vas a encontrar entre parntesis con una palabra en ese idioma. A modo de ejemplo, cercanas a la costa (cost: ingls)para que de esa forma te ayudemos a aprender algo ms de ese idioma y as relacionarlo con la materia. Dicho esto, solo resta empezar a caminar juntos para lograr el objetivo propuesto.TE ACOMPAAMOS!!

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DEVASTADORES INCENDIOS FORESTALES CASTIGAN LA PAMPA
De las ms de 70 mil hectreas consumidas por el fuego en toda la provincia, 45 mil corresponden a pastizales naturales. En tanto, el director de Defensa Civil provincial, Gustavo Romero, le dijo a D y N que rige el "alerta mxima" para toda la regin, y agreg que "todos los brigadistas se encuentran distribuidos trabajando en diferentes frentes". El funcionario pampeano agreg que "el Caldenal puede tardar en recuperarse entre 70, 80 o 100 aos, luego de quemarse por completo", aunque expres que "el pastizal natural se recupera con la primera lluvia que caiga". Cinco incendios se encuentran activos, uno de ellos en cercanas del Parque Luro, en el establecimiento rural Atahualpa. No obstante, se comunic que ya fue controlada la cabeza del fuego y cerrado el flanco oeste lindero al parque, por lo que las llamas no ingresaran a la Reserva provincial. En tanto, continan las tareas de combate del fuego en el incendio producido entre las localidades de Macachn y Doblas, 100 kilmetros al sur de la capital, Santa Rosa, en el establecimiento La Estela Sud. Otro foco se encuentra situado cercano al paraje El Durazno, a unos 30 kilmetros al suroeste de Santa Rosa. Adems, el jueves se inici un nuevo foco de incendio en cercanas de la ruta 14, a la altura de Chapalc, 120 kilmetros al sudoeste de la capital provincial. A su vez, las cuadrillas de Defensa Civil continan trabajando al sureste de las Sierras de Lihu Calel, ubicadas 220 kilmetros al suroeste de la Capital, donde ayer la cada de rayos provoc un incendio de monte. Fuente: Mircoles 17 de octubre de 2012 edicin on-line del diario El Litoral

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TEMA 1 MATERIA, CUERPO, SUSTANCIA

-Hola!, cmo ests? Dispuesto a saber algo de qumica y fsica? Vamos, no es tan difcil como parece, solo necesitas: un equipo de mate (si no, preprate un t o caf o lo que gustes), unas galletitas, una buena silla, el material de estudio sobre la mesa y te acompao en la lectura mientras te ayudo con las preguntas que te puedan surgir. -Ahora bien: has prestado atencin a todo lo que te rodea? Cada uno de los alumnos que est leyendo este mdulo, est rodeado de muchas cosas: muebles, un aire agradable en la habitacin, el agua calentita en la pava o en el t o el caf, las galletitas, y sabes? todo lo que te rodea, incluso lo que tus ojos pueden ver a travs de la ventana de la habitacin donde te encuentras, es MATERIA! S, todo lo que tiene forma, masa, volumen y peso es MATERIA. Bien, acabas de aprender el primer concepto de qumica. - La materia, tal como has visto en estos ejemplos que te rodean, se halla en tres estados: LQUIDO: agua para el mate, o el t que ests tomando o el caf, por si no te gusta ninguno de los anteriores; GASEOSO: como el aire que respiras o SLIDO: como la yerba, el azcar, el mate, la taza, la pava, la silla, etc. Entonces vamos a definir bien el significado de MATERIA

MATERIA: Es todo lo que nos rodea. Se la puede encontrar en sus tres estados: LQUIDO, SLIDO o GASEOSO, tiene masa, peso y volumen.

-Ahora bien, has prestado atencin que en la definicin de MATERIA aparecen: la masa, el peso y el volumen? Bueno, vamos a comprender esos conceptos, aunque los ampliaremos al ver Fsica. El CUERPO es un pedacito de la materia que tomamos para analizar sus propiedades.(color, olor, sabor, elasticidad, etc.)

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MASA, es la cantidad de materia que tiene un objeto cualquiera que de ahora en ms llamaremos CUERPO. Se mide en gramos, kilogramos, toneladas, etc.

Por ejemplo, una cucharadita de azcar se mide en gramos, un paquete de harina se mide en kilogramos, la masa de un tractor o de un auto de mide en toneladas ya que su masa es de 1000 kilogramos o ms.( Estos temas los vers ms ampliados cuando estudies matemtica). Para que comprendas mejor, todo lo que nos rodea, tanto SLIDOS, LQUIDOS o GASES, TIENEN MASA. S, los gases tienen masa y por supuesto, si tienen masa, tienen PESO y ocupan un lugar en el espacio. Te invito a hacer este ejercicio. Sbete a una balanza. Larga todo el aire de tus pulmones y mira el peso. Ahora, toma todo el aire que puedas contener en tus pulmones y mira cmo la aguja sube unos gramos. Entonces: los gases como el aire tienen peso? SI!!!!!! A la masa la expresamos generalmente en g (gramos) como un caramelo de dulce de leche o un chicle; en kg (kilogramo) el paquete de azcar, la harina, la carne, etc. -Hagamos otro ejercicio, busca en tu casa los ejemplos que se nombran y al lado, la masa que tienen. nimo, te ayudo con el primer ejemplo: EJEMPLO Paquete de fideos Tubo de pasta dental Paquete de harina Recipiente de desodorante ambiental MASA

-Listo?, bien, entonces veamos a que se le llama VOLUMEN. VOLUMEN es el espacio que ocupa un cuerpo.

El volumen y la capacidad La capacidad y el volumen (volume: ingls) son trminos que se encuentran estrechamente relacionados. Se define la capacidad como el espacio (space: ingls) vaco de alguna cosa que es suficiente para contener a otra u otras cosas. Se define el volumen como el espacio que ocupa un cuerpo (body: ingls). Por lo tanto, entre

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ambos trminos existe una equivalencia que se basa en la relacin entre el litro (unidad de capacidad) y el decmetro cbico (unidad de volumen). Este hecho puede verificarse experimentalmente de la siguiente manera: si se tiene un recipiente con agua que llegue hasta el borde, y se introduce en l un cubo (slido cuyas aristas midan 1 decmetro (1 dm3), se derramar 1 litro de agua. De tal forma, se puede afirmarse que: 1 dm3 = 1 litro En fsica, normalmente se emplea el m 3 (metro cvico), km3 (kilmetro cbico), dm3 (decmetro cbico), etc. para los slidos, mientras que el L (litro), dl (decilitro), cl (centilitro), ml (mililitro) se los usa para los lquidos y gases. -Volvamos a hacer otro ejercicio. Busca en tu casa (home: ingls) envases de diferentes bebidas, escribe el nombre de la misma y a su lado, el volumen que ocupa dentro del recipiente cuando ste est lleno. Te ayudo? EJEMPLO Vino Cerveza Perfume Extracto de vainilla Ten en cuenta que, como todo ocupa un lugar en el espacio (lquidos, slidos y gases), las garrafas que contienen gas, tambin tienen volumen, las pastas dentales se pueden expresar en gramos o en volumen. (En gramos se mide la cantidad de pasta dental y la capacidad del recipiente se puede expresar en ) Cuando veas matemtica (mathematica: ingls), vers que este tema se ampla para tu mayor comprensin. Las siguientes son imgenes en tres dimensiones (porque as se expresa el volumen) de algunos objetos: volumen

Velas

Jabones de glicerina

Frasco con aire

Frasco con perfume

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Tal como ves en estos ejemplos, tanto los slidos (vela, jabones, frascos), como los lquidos que contienen, como los gases que los ocupan, tienen volumen. Este tema lo vers ms ampliado en matemtica. Conclusin: TODAS LAS SUSTANCIAS TIENEN MASA, COMO RESULTADO TIENEN PESO Y EN CONSECUENCIA TIENE VOLUMEN -Ahora bien, cuando miraste a tu alrededor, habrs observado diferentes objetos fabricados de diferentes materiales, esos materiales son los que nosotros llamaremos SUSTANCIAS. Por ejemplo, el mate puede ser de aluminio, calabaza, madera, plstico, vidrio. La bombilla normalmente es de metal, pero puede ser de plstico, caa, vidrio. Las sillas generalmente son de madera (wood: ingls), pero pueden ser de plstico (plastic: ingls), hierro (iron: ingls), madera y metal (metal: ingls), madera y paja, etc. Hagamos un ejercicio sencillo, te doy el nombre de un CUERPO, y t me escribes al lado de qu materiales o SUSTANCIAS est elaborado. No te preocupes, te ayudo con el primer ejemplo. CUERPOS Fideos Mesa (table: ingls) Pan Cinturn SUSTANCIAS Harina, huevos, sal, agua

La MATERIA se puede presentar en los 3 estados, tal como hemos visto antes. Cada uno de dichos estados tiene propiedades que los identifican. Por ejemplo, t sabrs distinguir entre un slido y un lquido. Me dirs que los slidos son duros y los lquidos son blandos. Bien, esa es una forma de diferenciarlos. Pero mejor vemos cada una de dichas propiedades. Algo muy importante para que comprendas. Cuando hablamos de PARTCULAS, estamos hablando se tomos y molculas cuyo tamao es IMPOSIBLE de ver. Para que entiendas del tamao al cual estoy haciendo referencia, te hago la siguiente pregunta: alguna vez se te ocurri medir el tamao de un granito de arena con una regla? Intntalo y vers que la divisin del milmetro resulta grande para medirlo, es decir que el granito de arena es mucho ms pequeo que el milmetro. Bien, las partculas de las cuales hablamos, por ejemplo el tomo del Hidrgeno, es de 0,000000000001mm, es decir que mide aproximadamente 100mil millones de veces
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ms pequeo que el milmetro! Es pequeito? Ya lo creo que s! Es por eso que hasta ahora no se ha podido ver con ningn instrumento. Bien, a esta cosita tan pequeita le llamamos PARTCULA y es vlido para todas aquellas que vamos a ver ms adelante.

ESTADO GASEOSO
Las partculas que los forman estn muy separadas, es por eso que se mueven en toda direccin y sentido. Esta propiedad es fundamental para que se cumplan todas las dems que mencionar ms abajo. Debido a ello, no tienen forma propia, es decir que toman la forma del recipiente dentro del cual se hallan, justamente por estar tan separadas y moverse tanto. Un gas tomar la forma del globo donde est encerrado, la de una habitacin, de la parte interna de una botella y de cualquier lugar donde encuentre un espacio para entrar. Se lo puede comprimir y disminuir su volumen. Si tomas una jeringa (para colocar las inyecciones) tapas la punta y empujas el mbolo (parte posterior que empuja el lquido de las inyecciones), podrs disminuir el volumen del gas que contiene.

Los gases se comprimen Todos los gases se mezclan. Si te encuentras en una habitacin y entra una persona que se ha puesto un perfume, rpidamente sentirs el aroma, esto es porque los gases (aire y aroma del perfume) se han mezclado. Cuantas veces habrs llegado a tu casa y enseguida te das cuenta si alguien ha fumado, o si estn preparando una comida. Esto es debido a que los gases se mezclan. Esta propiedad se llama DIFUSIN.

Las partculas que forman los gases se mueven con mucha velocidad, es por ello que podemos oler un aroma aunque estemos lejos de lo que lo produce; es
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por eso que se dice que las partculas tienen mucha ENERGA CINTICA o de movimiento. Si dejas un frasco de perfume (perfume: ingls) o quitaesmalte destapado, o si pulsas el atomizador de un desodorante de ambiente, sentirs el aroma rpidamente, esto es porque las partculas pueden escapar por un orificio. Esta propiedad se llama FLUIDEZ.

Dentro de estos ejemplos tenemos: el aire que respiramos, los perfumes, los gases envasados tanto en los aerosoles domsticos como en las garrafas domiciliarias, la atmsfera, el viento, etc.

ESTADO LQUIDO
Las partculas que los forman estn un poco ms juntas que en el estado gaseoso Los lquidos ocupan la parte inferior del recipiente que los contiene. Nunca vers un lquido que est en la parte superior de un vaso y debajo no haya nada.

No tienen forma propia, por lo tanto, al igual que los gases, se adaptan a la forma del recipiente que los contiene. No todos los lquidos se mezclan. Por ejemplo el agua y el vino s lo hacen, pero el agua y el aceite (oil: ingls), no. Son FLUIDOS como los gases, es decir, que pueden escapar a travs de un orificio. Si tienes un sachet (en francs significa: bolsita) de leche (milk: ingls) y est pinchado, seguro que comenzar a gotear hasta perder su contenido. Con este mismo criterio podrs decirme que algunos slidos tambin escapan por un orificio y es cierto como la arena, la harina y otros slidos en polvo, pero es una caracterstica de algunos slidos solamente. Como ejemplos tenemos: la sangre de nuestro cuerpo, todas las bebidas que consumimos, los combustibles (nafta, gasoil, kerosene, bencina, nafta blanca, aguarrs, detergentes lquidos, champ, crema de enjuague, etc)

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ESTADO SLIDO
Tiene forma y volumen propio. Podemos reconocer un borrador con solo mirarlo, su forma es inconfundible. Lo mismo podemos decir sobre una botella, un vaso (glass: ingls), un tenedor (holder: ingls), etc. Sus partculas no se mueven con libertad, solo vibran. Cuando esa vibracin es muy intensa, el slido pasa a estado lquido. Un ejemplo que te puede servir, es la imagen de una tribuna llena de gente durante un partido. Los simpatizantes no pueden moverse ms que saltando, no pueden correr; las partculas de los slidos hacen lo mismo, saltan en el mismo lugar. Es justamente debido a esta caracterstica de las partculas de estar muy juntas, que los slidos no se pueden atravesar.

Dentro de los ejemplos de slidos, podemos nombrar: mesa, silla, piso, baldosa, pared, auto, control remoto, madera, botella, hueso, sartn, etc.
ACTIVIDAD 1

Lee y mira la foto del artculo relacionado con los incendios en La Pampa y escribe una lista de las sustancias que se hallan en los distintos ESTADOS DE AGREGACIN. Si falta algn estado, no te preocupes. Vamos, te ayudo con los primeros ejemplos! GASEOSO Aire LQUIDO SLIDO Manguera

CAMBIOS DE ESTADO
Bien, ahora vamos a continuar. Ya que hemos visto el concepto de MATERIA, debers saber que la misma puede cambiar de ESTADO DE AGREGACIN, es decir, que puede cambiar de estado LQUIDO a GASEOSOS o SLIDO.

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Como puedes observar, hay una serie de cambios que se deben a aumentos o disminuciones de la TEMPERATURA, o a cambios en la PRESIN que se ejerce sobre los estados de la materia. Vamos a analizarlo, de cualquier forma, vers el tema con un poco ms de profundidad cuando veas Fsica. SOLIDIFICACIN: es el cambio del estado LQUIDO al SLIDO. Principalmente se debe a una disminucin de la temperatura. Veamos el siguiente ejemplo: los glaciares se forman en sitios donde la cantidad de nieve que se acumula es mayor que la cantidad de nieve (snow: ingls) que se derrite a lo largo de los aos. Para que esto ocurra, se tiene que dar una combinacin de relieve y clima que permitan que la nieve acumulada pueda sobrevivir por periodos largos de tiempo (time: ingls). Con el paso del tiempo, el peso de la nieve acumulada va compactando la nieve de aos anteriores la que gradualmente se va transformando en una masa de nieve densa y de textura granular (neviza, firn o nv) hasta alcanzar el estado de hielo glaciar.1

Como ejemplo cotidiano podemos ejemplificar cuando llenamos de agua lquida la cubetera y al colocarla en el congelador, debido a una disminucin de la TEMPERATURA, se transforma en slido. Otro ejemplo de la naturaleza sucede cuando en la alta montaa el agua de lluvia a medida que van cayendo se enfra y transforman en nieve. O, cuando en pleno invierno (winter: ingls), los charcos que se forman en la calle se transforman en hielo. FUSIN: es el proceso inverso al anterior, es decir, es el cambio del estado SLIDO al LQUIDO debido a un aumento en la temperatura. Veamos esta situacin, la cual podremos analizar desde la Biologa (biology: ingls), la Geografa (geography: ingls) y nuestra materia:

http://www.glaciares.org.ar/paginas/index/formacion-anatomia

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El deshielo de los glaciares y de los casquetes polares. Las grandes formaciones de hielo, como los glaciares y los casquetes polares, se derriten de forma natural en verano (summer: ingls). Pero en invierno, las precipitaciones en forma nieve (snow: ingls), compuestas en su mayor parte de agua marina que pasa a estado de vapor, bastan normalmente para compensar el deshielo. Sin embargo, las altas y persistentes temperaturas registradas recientemente a causa del calentamiento global, son las responsables de que la cantidad de hielo que se derrite en verano haya aumentado y de que las nevadas hayan disminuido debido a que los inviernos se retrasan y las primaveras se adelantan.2

Prdida de hielo en Groenlandia y en la Antrtida Occidental Al igual que con los glaciares y con los casquetes de hielo, el aumento del calor est provocando que las enormes placas de hielo que recubren Groenlandia y la Antrtida se derritan a un ritmo acelerado.

Asimismo, los cientficos creen que el agua dulce generada por la fusin en la superficie y el agua de mar bajo su superficie se estn filtrando por debajo de las

http://www.nationalgeographic.es/el-oceano/cuestiones-criticas-sobre-el-problema-del-aumento-delnivel-del-agua/cuestiones-criticas-sobre-el-problema-del-aumento-del-nivel-del-agua 3 http://www.windows2universe.org/earth/polar/images/polar_geog.sp.jpg

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placas de hielo de Groenlandia y de la Antrtida Occidental, lubricando las corrientes de hielo y provocando que estas se deslicen con mayor rapidez hacia el mar. 4 Ahora pasemos a nuestra vida cotidiana: cuando sacamos la manteca (butter: ingls) de la heladera y la colocamos sobre una superficie tibia, entonces la manteca se derrite. Tambin lo podemos ver cuando sobre el hielo que se forma en los charcos en pleno invierno, llegan los rayos del sol (sun: ingls) y lo derriten.

Los ros tienen diversas formas de alimentarse, es decir, de recibir agua, una de ellas es a travs las lluvias y otra a partir del deshielo de las nieves de las montaas mediante un proceso de FUSIN. EVAPORACIN o VAPORIZACIN: La evaporacin se define como "el proceso fsico por el cual un slido o lquido pasa a estar en fase gaseosa." Analicemos este caso: La evaporacin del agua a la atmsfera ocurre a partir de superficies de agua libre como ocanos (ocean: ingls), lagos (lake: ingls) y ros (river: ingls), de zonas pantanosas, del suelo, y de la vegetacin hmeda. La cantidad de evaporacin depende fundamentalmente de los siguientes factores: Disponibilidad de energa (radiacin solar).Los principales factores que controlan la evaporacin son los siguientes: Radiacin solar. Es, sin duda, el factor ms importante. Temperatura del aire. Cuanto ms fro est el aire mayor ser la conveccin trmica hacia el mismo y por tanto menos energa habr disponible para la evaporacin. Por otra parte, cuanto mayor sea la temperatura del aire, mayor es su presin de vapor de saturacin.

El vapor de agua, un gas en s mismo, est presente en toda la atmsfera, pero, a diferencia de muchos otros constituyentes del aire, su concentracin vara considerablemente con la altura, la temperatura y el lugar. Se forma continuamente
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http://www.nationalgeographic.es/el-oceano/cuestiones-criticas-sobre-el-problema-del-aumento-delnivel- del-agua/cuestiones-criticas-sobre-el-problema-del-aumento-del-nivel-del-agua

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por la evaporacin de las plantas y las aguas superficiales y asciende a la parte alta de la atmosfera por turbulencia. Los niveles de evaporacin se miden con un instrumento llamado atmmetro5 o evapormetro.6Estos temas los vers ampliado en geografa cuando veas los diferentes climas asociados a las precipitaciones, deforestacin y tipos climticos. CONDENSACIN: es el proceso inverso al anterior. Es el pasaje de GASEOSO a LQUIDO cuando se produce una disminucin de la temperatura. Una nube es un conjunto de pequeas gotitas de agua lquida que se han formado a partir de las molculas de agua en forma de vapor o gas (humedad) que existen en la atmsfera. Las nubes que llueven sobre el continente estn compuestas por alrededor de unas 50 a 200 gotitas por cm3 cuyos tamaos oscilan entre 10 y 50 micrones de dimetro (1 micrn = 0,0001 cm, es decir 10mil veces ms pequea que el centmetro). La cantidad de agua presente en la atmsfera en de nubes es, sin embargo, insignificante comparada con la que existe cmo vapor, es decir, en forma molecular. Para que una nube llueva es necesario que las gotitas de agua que la forman crezcan y adquieran un tamao suficientemente grande como para alcanzar la superficie sin antes evaporarse. Las nubes as formadas por tan pequeas gotitas exhiben una increble superficie de agua lquida en contacto con el aire. 7 Tambin lo observamos este fenmeno en forma mas casera, cuando el vapor de la comida se enfra contra los vidrios formandose agua nuevamente (los vidrios se empaan)

En la parte interna de los vidrios se condensa el vapor por enfriamiento. SUBLIMACIN: es el pasaje de SLIDO a GAS. cuando tenemos el efecto inverso, (de GAS a SLIDO), se suele denominar SUBLIMACIN INVERSA. Esto sucede por efecto de los cambios de temperatura. Como ejemplo podemos citar a tres sustancias que cumplen con este requisito: la naftalina, el yodo y el alcanfor.

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Instrumento que mide la cantidad de agua que se evapora en la atmsfera . http://megaciencia.com.ar/2011/evaporacion/ 7 http://www.creces.cl/new/index.asp

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La naftalina es usada en los roperos, cajas, placares, donde se guarda la ropa durante el verano, ya que es la poca en la cual abundan las polillas, esos pequeos insectos con alas que ponen huevos en la ropa y luego, al nacer sus cras, se comen las telas, principalmente las que contienen lana. La naftalina acta repeliendo a las polillas. Las colocamos en bolsillos, cajas y diversas partes y con el transcurso de los das se van haciendo cada vez ms pequeas hasta desaparecer, nunca pasa al estado lquido, slo de SLIDO a GASEOSO. El alcanfor es una sustancia blanca que se extrae del rbol del alcanforero. Las personas adultas mayores suelen aspirar los vapores que emanan de esta pastilla ya que son descongestivos nasales; en los nios suele aplicarse en forma de crema sobre el pecho y de esa forma con el calor de la piel empiezan a desprenderse los vapores que son inhalados. Tambin es calmante de dolores musculares y se presenta en forma de cremas para masajes. Su aroma es mentolado.

Pastillas de alcanfor Bien, vamos a realizar algn ejercicio de repaso. Para tu informacin te dir que al final encontrars las CLAVES DE CORRECCIN, que son las respuestas a los ejercicios. ACTIVIDAD 2 Vamos a repasar lo aprendido. Para ello, retomaremos el artculo: Deshielo de los glaciares y los casquetes polares que hemos visto en esta unidad y responders las preguntas que se formulen: a) Nombra a aquellos cuerpos que se hallan en estado slido. b) hay algn cambio de estado de la materia? cules son? cmo te has dado cuente de ello? c) Cuando en el texto dice se derriten a qu cambio de estado se refiere? d) cul es la causa de los cambios de estado de la materia? Bien, hoy hemos visto mucha informacin. Descansa hasta la prxima clase y pon en prctica lo que has aprendido. A tomar unos merecidos mates. Ah, y si tienes internet, puedes consultar la pgina:

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http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema2/index2.htm en ella se te brinda informacin para ampliar tus conocimientos. Ahora s, nos vemos en el tema 2

TEMA 2

LA PRESIN EN LOS ESTADOS DE AGREGACIN

Bien, como has observado, hasta ahora, las partculas tienen mucho o poco movimiento dependiendo del estado de la materia. Vamos a repasar un poco para comprender cmo actan las mismas. Recuerdas cmo era el movimiento en el ESTADO GASEOSO? Debido a que las partculas estn muy separadas, stas tienen mucha libertad de movimiento (ENERGA CINTICA). Cuando a un gas se lo calienta, las partculas absorben esa ENERGA CALRICA y la transforman en ENERGA CINTICA.

Cuando apretamos el pulsador de un aerosol, el gas sale con mucha presin. Debido a este movimiento las partculas chocan contra las paredes del recipiente que los contiene y ejercen presin sobre las mismas; sino, aqu va un ejemplo cotidiano: los cilindros de gas comprimido que llevan los autos. A medida que se van llenando, el tubo se calienta debido a que las partculas del gas chocan contra las paredes del cilindro; la prxima vez que llenen el tubo del auto (car: ingls) , toca con tu mano (hand: ingls) el mismo (CUIDADO, SE PONE MUY CALIENTE) A medida que el gas va saliendo porque el vehculo se pone en marcha, disminuye la presin y el tubo vuelve a enfriarse. Lo mismo sucede con los aerosoles domsticos, (aromatizadores de ambiente, desodorantes, perfumes) si no me crees, aprieta el pulsador y siente el fro que se siente cuando se elimina el gas (gas: ingls) interior debido a la disminucin de la presin interna. Otro ejemplo lo tenemos con la atmsfera, (tal como lo vers ms tarde en Geografa cuando estudien los centros ciclnicos y anticiclnicos, as como la formacin de los vientos que surcan nuestra provincia)es una gran masa gaseosa, y ejerce una gran presin sobre nosotros produciendo, cuando se calienta mucho, el movimiento de
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grandes volumenes de aire que originan los vientos. Las partculas de aire caliente son ms livianas y suben, mientras que las partculas de aire fro, tienden a bajar, esto origina el movimiento del aire, origina el viento y las grandes tormentas como los huracanes y tornados, ciclones y anticiclones. Este movimiento se llama CONVECCIN. ACTIVIDAD 3 Por qu baila la tapa de las ollas cuando el agua est hirviendo?

a- Porque el vapor ejerce presin sobre la tapa de la olla y la empuja hacia arriba. V V c- Las F. partculas del vapor estn vibrando con mucha F b- Porque el agua lquida ejerce presin sobre la tapa de la olla.

intensidad porque absolvieron energa calrica, es por eso que ejercen presin sobre la tapa de la olla y la levantan. V F

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La rotacin de la Tierra hace que el viento se curve. A esto se le llama Efecto Coriolis o Fuerza de Coriolis. El viento del hemisferio Norte se curva hacia la derecha y, el viento del hemisferio Sur se curva hacia la izquierda. Cuando el viento se curva en la direccin contra reloj en el hemisferio Norte y en direccin a las agujas del reloj en el hemisferio Sur; se conoce como, flujo ciclnico. Y cuando el viento se curva en direccin a las agujas del reloj en el hemisferio Norte y en direccin contra reloj en el hemisferio Sur; se conoce como flujo anticiclnico. Un ejemplo del flujo ciclnico es la circulacin alrededor de un rea de baja presin, una muestra del flujo anticiclnico es la circulacin de la corriente alrededor de un rea de alta presin. Un huracn es un cicln. Presin atmosfrica El aire (air: ingls) es un gas que pesa. Se establece como presin normal a nivel del mar los 760 mm, aunque la costumbre hace que se exprese en milibares o hectoPascales (hPa) (760mm=1015 milibares). Torricelli estableci que a nivel del mar la presin alcanza los 760 mm de mercurio.

La distribucin de las presiones puede representarse en un mapa reflejndolas por medio de isobaras, lneas que unen puntos que tienen la misma presin.

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Las curvas (isobaras) que rodean zonas de baja presin van de valores menores a mayores y son curvas de forma ms irregular que las que rodean zonas de alta presin. Las zonas de baja presin se llaman ciclones o depresiones y se sealan con una B. En esa zona el aire est menos espeso (denso) que el de otras zonas. En general se produce porque el aire est ms caliente y hmedo en ese punto y tiende a ascender. Al subir pasa a zonas de menor presin, se expande, y se enfra. El agua que lleva se condensa y origina lluvia. Las curvas (isobaras) que rodean zonas de alta presin son de forma ms regular, y van de valores mayores en el centro a otros menores en el exterior. Las zonas de alta presin se llaman anticiclones y se sealan con una A. En estas zonas de altas presiones el aire se desparrama por el suelo y el de arriba tiende a bajar. En la borrasca o depresin, la presin disminuye de la periferia al centro, el viento contrario a las agujas del reloj en el hemisferio norte y al contrario en el hemisferio sur (ver imagen de la pgina anterior) Si la presin atmosfrica disminuye rpidamente en pocos minutos, significa que va a atraer una tormenta, generalmente con mucha lluvia y viento. Esto sucede porque si disminuye la presin, es como si la atmsfera se elevase del suelo, generando un vaco que hay que llenar, de esa forma atrae masas de aire en forma de viento y agua. Por el contrario, cuando la presin atmosfrica aumenta, quiere decir que la atmsfera ejerce todo su peso sobre nosotros. Esto hace que empuje las masas de aire por debajo de ella trayendo como consecuencia que el da se manifieste sin viento, calmo y con mucho sol (sun: ingls). Hagamos otro ejercicio. Presta atencin la siguiente semana a las variaciones de la presin atmosfrica(escchalas en la radio o llama al Servicio Meteorolgico Nacional que funciona en el aeropuerto de Santa Rosa), anota la misma y al lado que cambio experiment el da (day:ingls). Veremos si lo dicho se cumple.
Presin del da(hPa) Tu prediccin climtica Fenmeno real que sucedi

ACTIVIDAD 4 Para la siguiente afirmacin, tacha la respuesta incorrecta.


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Si la presin atmosfrica disminuye rpidamente Qu significa? EL CLIMA VA A MEJORAR EL CLIMA VA A EMPEORAR

ACTIVIDAD 5 El siguiente mapa refleja las condiciones climticas de nuestra provincia un cierto da del ao. Sobre el margen derecho superior, una gran masa de nubes. Las nubes estn dentro de un centro de baja presin. A partir de lo que hemos visto de centros ciclnicos y anticiclnicos, corresponda. responde las preguntas tachando la que no

a- Temperatura del momento: ALTA - BAJA b- Condiciones de humedad: POCA - MUCHA c- Posibilidades de una tormenta: MUY GRANDE MEDIANA POCA. Cuando hablamos de los LQUIDOS, donde sus partculas estn algo ms juntas que en los gases, la presin que ejercen las mismas es ligeramente mayor que en el ESTADO GASEOSO. Esta presin depende de la altura (o profundidad) que tenga el lquido dentro del recipiente. Para que lo comprendas mejor te lo ejemplifico con algo que sucede en tu casa. por qu los tanques de agua domiciliarios se colocan sobre el techo de la casa y no sobre el suelo? No es por una cuestin de espacio, ni de esttica, sino porque el agua necesita estar a gran altura para que tenga la suficiente presin y pueda salir por las canillas. Habs visto que en los barrios, hay un tanque principal (muy grande) que es el que provee de agua a todo el barrio, sino estuviese a esa altura, los domicilios no tendran este lquido tan vital.

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Dentro de nuestro organismo, la sangre que es empujada por el corazn para que circule, se mueve ejerciendo presin contra las venas y arterias del cuerpo, es por ello que las venas se hinchan Sabes por qu los peces de las profundidades no tienen esqueleto seo como nosotros? Porque las grandes presiones que existen en las profundidades los aplastaran.

Se denomina abisal a las especies marinas que habitan en profundidades superiores a los 1000 m de profundidad, donde no llega la luz. Para superar la gran presin, la mayora de los peces abisales tiene el cuerpo lleno de agua. Los lquidos son casi incompresibles (casi no se pueden comprimir) y, por lo tanto, los peces (fish: ingls) pueden aguantar el peso de la columna de agua simplemente manteniendo igualadas las presiones externas e internas. Son como gelatinas y, de esa forma, si la presin los aplasta, solamente modifican la forma del cuerpo. 8

ACTIVIDAD 6 No nos damos cuenta del peso que ejerce el aire sobre nosotros, porque ste ejerce presin desde todos los lados posibles. La sangre de nuestras venas, el aire de nuestros pulmones, los fluidos de nuestro cuerpo estn a la misma presin que la que ejerce la atmsfera, estn en equilibrio. A partir del artculo relacionado con los peces abisales responde: qu pasar con una persona si quiere bajar a grandes profundidades equipado solamente con un

. http://losleonardos.blogspot.com.ar/
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equipo de buceo? Te doy algunas opciones y responde con V o F y explica por qu. a- La presin externa ser tan grande que el buzo se ver aplastado por las grandes presiones, como cuando apretamos un papel entre las manos. b- No suceder nada. c- La presin externa no es tan grande como para afectar al buzo, solamente le tapar los odos. EL SISTEMA CARDIOVASCULAR: Est formado por el corazn, la sangre y los vasos sanguneos; cada uno desarrolla una funcin vital en el cuerpo humano. Aqu hablaremos slo de una parte de la fsica involucrada en su funcionamiento. La funcin principal del sistema circulatorio es transportar materiales en el cuerpo: la sangre recoge el oxgeno en los pulmones, y en el intestino recoge nutrientes, agua, minerales, vitaminas y los transporta a todas las clulas del cuerpo. Los productos de desecho, como el bixido de carbono, son recogidos por la sangre y llevados a diferentes rganos para ser eliminados, como pulmones, riones, intestinos, etctera. El sistema circulatorio es parecido a una caera en el cual, la bomba que impulsa el lquido es el corazn; la tubera, las arterias, que en el ser humano son elsticas, y el lquido, es la sangre. Para que la sangre circule normalmente por el organismo, es necesario que lo haga con cierta presin. Esta presin se debe al efecto de bomba expulsiva del corazn y a la elasticidad de las arterias, que se ensanchan para aceptar la cantidad de sangre que expulsa el corazn. A la presin de la sangre dentro del sistema arterial se llama presin sangunea, y que puede ser medida en nuestros brazos, con aparatos llamados esfigmomanmetros. Segn acuerdos mdicos mundiales, la presin arterial, normalmente es de 140/90 milmetros de mercurio, aunque en sujetos mayores de edad, presentan cifras hasta de 160/95.

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Qu es la hipertensin arterial? La hipertensin arterial conocida como presin alta, es cuando se presentan cifras de presin arterial mayores de 140/90. Presin sistlica 140 / 90 Presin diastlica.9 Antes de dejar el tema, voy a darte algo ms de informacin sobre los LQUIDOS. Cuando un objeto se sumerge dentro de un lquido, desplaza el mismo hacia arriba. Si lo sabrs! Cuntas veces habrs llenado un recipiente con agua y le habrs colocado un objeto dentro y el agua rebalsa mojado todo!?

ACTIVIDAD 7 Tacha la respuesta incorrecta. Por qu supones que el chorrito inferior de agua del recipiente que tienes a continuacin tiene ms alcance, y el ms alto tiene poco alcance?

a- El agua ejerce menos presin sobre el orificio superior. V b- El agua ejerce mayor presin sobre el orificio inferior. V mayor presin. V F F

F F

c- Cuanto ms lquido hay en el recipiente, en el fondo habr d- La presin depende de la altura que alcanza el lquido dentro del recipiente. V

Ahora pasemos a otro concepto relacionado con los lquidos. Cuando se sumerge un cuerpo en un lquido parece que pesara menos. Lo podemos sentir cuando nos sumergimos en una pileta de natacin, o cuando sujetamos algo por debajo del agua, los objetos parecieran que pesan menos. Esto es debido a que, todo cuerpo sumergido recibe una fuerza de abajo hacia arriba llamada EMPUJE.

SISTOLE: el corazn se contrae despus de dilatarse (de llenarse de sangre). expulsando la sangre necesaria para la oxigenacin del cuerpo. DIASTOLE. el corazn se dilata (se llena de sangre) y espera a que ocurra la siguiente sstole.

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Arqumedes (nace en Siracusa (Sicilia)(287212 a.c.) quien era un notable matemtico y cientfico griego, se dio cuenta de estas conclusiones mientras se baaba en una baadera, al comprobar cmo el agua se desbordaba y se derramaba, y postul la siguiente ley que lleva su nombre:

Principio de Arqumedes Todo cuerpo sumergido en un lquido recibe un empuje, de abajo hacia arriba, igual al peso del lquido desalojado.
Cuando en un vaso lleno de agua sumergimos un objeto, podemos ver que el nivel del lquido sube y se derrama cierta cantidad de lquido. Se puede decir que un cuerpo que se hunde en forma parcial o total, desplaza el mismo volumen de agua del agua.

Puedes leer ms sobre este tema en el siguiente sitio. Te lo recomiendo, es MUY INTERESANTE!!10 El Mar Muerto, ubicado en la frontera de Israel y Jordania, es el mar con el agua ms salada y densa del mundo.

10

http://lapizarradelaciencia.wordpress.com/2012/01/21/tema-1-el-mar-muerto/

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Casi el 25 por ciento del lquido de este mar son sales disueltas, ms de seis veces la cantidad que tiene el agua de mar comn. Debido al clima clido, el agua que llega al Mar Muerto se evapora rpidamente, dejando a su paso la sal. La concentracin de sal en el agua es tan alta que los nicos seres vivos que pueden habitar en ella son las bacterias. Las personas flotan sin esfuerzo en el Mar Muerto porque sus cuerpos son mucho menos densos que el agua salada. 1

Mar Muerto

En el agua pesas menos porque tu cuerpo experimenta el empuje y pierde aparentemente peso. Las personas accidentadas recuperan el movimiento en el agua porque all los ejercicios son fciles.

ACTIVIDAD 8 Juanito es conocido por sus grandes mentiras, pero a veces dice la verdad. l dice que la empresa naviera Grecia-tour tuvo que cerrar sus astilleros cuando una flota de sus barcos se hundi en el Mar Muerto. Podr ser cierto esto? Explcalo con tus palabras. Y, Qu podemos decir sobre los SLIDOS? Cmo ejercen presin si sus partculas no se mueven? Ah, este caso es muy interesante! En los SOLIDOS, la presin depende de dos factores, el PESO del cuerpo y de la SUPERFICIE sobre la cual est apoyado. Te la voy a hacer ms clara. Alguna vez has caminado sobre la arena? Seguro que s, y seguro que te has hundido en la misma y te ha dificultado el andar, esto es debido a que tu PESO se distribuye de forma diferente sobre la arena que sobre un suelo compacto. En la arena, el peso se ubica sobre un rea muy pequea, ya que la arena se va corriendo bajo tus pies.

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Algo que debes recordar siempre. Cuando un gas o un lquido se calientan, aumentan su presin interna ya que las partculas se agitan con violencia ejerciendo presin sobre las paredes del recipiente que los contiene. Analiza las siguientes situaciones: 1- por qu clavamos un clavo de punta y no por la cabeza del mismo? 2- qu es ms fcil: cortar un objeto con el filo del cuchillo o con el canto del mismo?

3- por qu hachamos con el filo y no con el contrafilo?

Si lo analizas comprenders que cuanto ms pequea es la superficie de contacto (punta del clavo, filo del cuchillo o filo del hacha), menos presin vas a tener que ejercer para cortar o clavar. Imagnate tener que cortar con el canto del cuchillo o con el contrafilo del hacha, sera imposible!! Deberas tener que ejercer muchsima fuerza para poder cortar algn cuerpo. Lo has comprendido?

ACTIVIDAD 9
Bien, analiza las siguientes fotos y dime qu opinas luego de haber ledo este captulo. Redondea V o F segn sea Verdadera o Falsa la respuesta. Pgina | 28

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Tienes estos dos calzados para caminar sobre la arena.

A
V F V F

a- Elegira el A porque al tener menor superficie me hundo menos. b- Elijo el B porque me hundo menos. V F d- El calzado B es el ideal porque al tener mayor superficie de contacto con el suelo, ejerzo menos presin. V F

c- Con el calzado A ejerzo ms presin sobre la arena y me hundo.

Bien, hemos terminado esta primera etapa. Hars el integrador y se lo entregars a tu tutor cuando te lo solicite.

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PRIMER INTEGRADOR

ACTIVIDAD 1 Lee atentamente este fragmento del artculo publicado por Miriam Jimnez sobre los efectos de la deforestacin y las lluvias, y luego te invito a responder algunas preguntas.

Los bosques y el rgimen de lluvias


Una de las funciones ms importantes de los rboles es su capacidad para la evapotranspiracin de volmenes enormes de agua a travs de sus hojas. Este proceso comienza cuando el agua, por efecto del calor del sol, pasa del estado lquido al gaseoso y se incorpora a la atmsfera como vapor de agua. A medida que asciende y por disminucin de la temperatura, el vapor de agua se convierte en pequeas gotas formando las nubes. El agua de las nubes cae finalmente en forma de lluvia sobre los continentes, permitiendo as el crecimiento de los rboles y de sus races, como tambin el de otros organismos vivos. Por otro lado, una vez que sus hojas caen estas se pudren en el suelo, determinando, su enriquecimiento; ya que los nutrientes son reciclados rpidamente por las bacterias del terreno, cerrndose as un ciclo. Es decir entonces, que si se eliminan los rboles, la lluvia cesar, pues ambos factores se encuentran estrechamente relacionados. Sin la lluvia, la tierra comenzar a morir, producindose una fuerte erosin y la zona de bosque se convertir finalmente en un desierto.11
a) qu cambios de estado encuentras en la lectura? Nombrarlos. b) cmo te diste cuenta que eran esos cambios de estado? c) Nombra cuerpos en estado slido, lquido y gaseoso. d) Encuentras en el relato algn ser vivo? cul o cules? e) La palabra evapotranspiracin: con qu cambio de estado la relacionaras? f) tienes ejemplos de Materia? Nombra alguno. g) por qu los ejemplos elegidos son Materia? ACT IVIDAD 2

11

http://www.monografias.com/trabajos81/que-es-deforestacion/que-esdeforestacion2.shtml#ixzz2FXuCyBvw

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La anterior es una imagen muy comn en nuestra provincia, la tala indiscriminada del caldn. Observando dicha imagen responde: a) Los slidos tienen forma propia? cmo te has dado cuenta? Explcalo. Nombra un slido de la imagen. b) El aire, tiene volumen propio volumen ACTIVIDAD 3 del recipiente que explicarlo? como el rbol o se adapta al lo contiene? cmo podras

Es una foto muy interesante de la Antrtida en la que se ve nuestro pas a la derecha y Australia y Nueva Zelanda a la izquierda, mientras que en el centro de la foto est la Antrtida. La masa de nubes abajo a la derecha es un centro ciclnico que avanza hacia la Patagonia. A partir de esta informacin: a) es un centro de baja o alta presin? b) cmo estar el clima cuando llegue a tierra dicho centro? c) Si hay un centro ciclnico, tambin hay cerca un centro anticiclnico. cmo se ver el cielo donde se encuentre? d) Explica tus respuestas.

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TEMA 3 LOS FENOMENOS FSICOS Y QUMICOS
Qu son los FENMENOS FSICOS y QUMICOS? En la naturaleza y en la vida diaria, nos encontramos constantemente con fenmenos fsicos y con fenmenos qumicos. Pero, qu son cada uno de estos fenmenos: FENMENO FSICO: es aqul que tiene lugar sin transformacin de materia. Cuando se conserva la sustancia original. Ejemplos: cualquiera de los cambios de estado y tambin patear una pelota (ball: ingls), romper una hoja de papel (paper: ingls). En todos los casos, encontraremos que hasta podra cambiar la forma, como cuando rompemos el papel, pero la sustancia se conserva, seguimos teniendo papel. Ejemplos: 1. Evaporacin del agua 2. Disolucin de azcar en agua 3. Sublimacin de la naftalina 4. Separacin de la sal, del agua de mar 5. Fundicin del hierro (iron: ingls). 6. Cortar un papel. 7. Mirar

Cortar un papel. En la Naturaleza (nature: ingls) hallamos muchos ejemplos de fenmenos fsicos, tales como la lluvia, la formacin de la nieve, el viento, el movimiento de las corrientes marinas, el movimiento de las olas, la neblina, los cambios de estado, los cambios climticos, etc. Recuerda algo muy importante, LA COMPOSICIN QUMICA DE LAS SUSTANCIAS NO CAMBIA. FENMENO QUMICO: es aqul que tiene lugar con transformacin de materia. Cuando no se conserva la sustancia original. Ejemplos: cuando quemamos un papel, cuando respiramos, y en cualquier reaccin qumica. En

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todos los casos, encontraremos que las sustancias originales han cambiado, puesto que en estos fenmenos es imposible conservarlas. Ejemplos: 1. fermentacin de la glucosa 2. Oxidacin del hierro 3. Respiracin 4. Crecimiento de una planta 5. Oscurecimiento del metal plata en presencia de oxgeno. 6. La combustin de un fsforo.

Al encender un fsforo, ste se quema formando una sustancia muy diferente a la madera que tenamos antes. Su composicin qumica cambia. El aparato digestivo El aparato digestivo est formado por un conjunto de conductos, adaptados a diferentes funciones, que llamamos tubo digestivo, y una serie de glndulas digestivas, que segregan las sustancias necesarias para la descomposicin o digestin de los alimentos. Digiere los alimentos y lleva los nutrientes al torrente circulatorio, para que este los transporte a cada clula. Realiza cuatro procesos bsicos: La digestin. Es el ataque mecnico y qumico del alimento, para separar de l las sustancias nutritivas. Se inicia en la boca y termina en el intestino delgado. Hay dos tipos de digestin:
o

Digestin mecnica. Se lleva a cabo en la boca y consiste en la masticacin, que rompe los alimentos en fragmentos para facilitar la digestin qumica. En el resto del tubo digestivo se producen los movimientos peristlticos, que hacen avanzar el alimento por el tubo y lo mezclan. Digestin qumica. Se inicia en la boca y contina en el estmago y en el primer tramo del intestino delgado. Consiste en un ataque qumico, por
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enzimas. Como consecuencia de este ataque, las molculas orgnicas complejas se descomponen en sus unidades bsicas.

. Absorcin. Consiste en el paso de los nutrientes, obtenidos en la digestin, al torrente sanguneo, y ocurre fundamentalmente en el intestino delgado.

Egestin. Es la expulsin de sustancias no digeridas al exterior del aparato digestivo, en forma de heces.12

Como habrs podido observar, desde que ingieres un alimento hasta que lo expulsas, hay un largo y complejo proceso durante el cual el alimento se transforma. Lo ingieres de una forma y lo eliminas transformado.

ACTIVIDAD 10
Utilizaremos el artculo sobre el aparato digestivo y sus procesos para responder algunas preguntas y as ir afirmando conocimientos: a) Cul de las dos digestiones corresponde a un fenmeno fsico y cul al qumico? qu explicacin me daras al respecto para afirmar tu eleccin? b) La absorcin y la egestin son procesos o fenmenos qumicos o fsicos? por qu?

12

http://ar.kalipedia.com/ecologia/tema/aparato-digestivo.html?x=20070417klpcnavid_122.Kes&ap=0

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Vamos a hacer otro ejercicio para ver si comprendes la diferencia entre fenmenos fsicos y qumicos. Recuerda luego controlar con las CLAVES DE CORRECCIN. Te ayudo con algunos.

ACTIVIDAD 11
Analiza los siguientes ejemplos y marca con una X si corresponden a fenmenos fsicos o qumicos:

EJEMPLOS

FSICOS

QUMICOS

El viento X La luz del sol La noche La oxidacin de un clavo de hierro La evaporacin del agua La deformacin de la barra de hierro El escurrimiento del agua La condensacin de las nubes La respiracin de los seres vivos LOS SISTEMAS MATERIALES

Ahora bien, demos inicio a una tercera etapa. Esta se trata de los SISTEMAS MATERIALES Y SUS PROPIEDADES. Me dirs entonces: y que son los SISTEMAS MATERIALES?, pues bien:

Una muestra de sangre para analizar, es un cuerpo. Dicho de otra forma, si quieres analizar el agua del mar, no necesitas todo el Ocano para analizarlo, simplemente tomas una muestra con un vaso, la llevas al laboratorio y la analizas. Cuando el mdico necesita hacer un diagnstico de tu enfermedad, te pide
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un anlisis de sangre y orina. Pues bien, no te sacan toda la sangre no te quitan toda la orina, simplemente te extraen con una jeringa 10cm 3 de sangre, con esa pequea cantidad te pueden realizar muchos anlisis. Si no me crees, mira alguna de los anlisis de sangre solicitados por el mdico y vers todo lo que pueden averiguar con ella sacando tan solo una pequea cantidad de la misma. Se denomina sistema material (dentro de la Qumica), a todo pedacito de materia que aislamos para poder estudiarlo. Es lo que habitualmente llamamos cuerpo. Los sistemas materiales se pueden clasificar en dos grandes grupos: sustancia purassoluciones, y mezclas. Las primeras no pueden separarse sus componentes, se las denomina SISTEMAS MATERIALES HOMOGNEOS; mientras que las segundas, por diversos mtodos de separacin (que ya veremos), pueden separarse, se las denomina SISTEMAS MATERIALES HETEROGNEOS. Adems la composicin qumica de las sustancias es definida, mientras que la de las mezclas puede variar.
SISTEMAS MATERIALES HOMOGNEOS

SOLUCIONES

ACERO, BRONCE, T CON LECHE, AGUA SALADA, etc. 2 O MS SUSTANCIAS O COMPONENTES 1 SOLA FASE

Hay dos conceptos que debemos definir primero. Uno es FASE y el otro COMPONENTE. La FASE, (para que sepas identificarla), es cada una de las sustancias que puedes ver a simple vista. Por ejemplo, si tienes solamente sal, vers la sal y nada ms, por lo tanto tiene una sola fase. Si tienes agua salada, solo vers el agua, ya que la sal est disuelta, por lo tanto tiene una sola fase. Cuando hablamos de COMPONENTES, estamos hablando de las SUSTANCIAS que tiene, se vean o no. En cambio, las mezclas estn formadas por dos o ms sustancias diferentes que se pueden ver a simple vista, por ejemplo, una ensalada de tomate, cebolla y lechuga. Podemos ver la lechuga, la cebolla y el tomate.

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SISTEMA MATERIAL HETEROGNEO

AGUA CON ACEITE; ENSALADA DE TOMATE, LECHUGA Y CEBOLLA; ARENA Y PIEDRAS; 2 o MS COMPONENTES 2 o MS FASES

Por ejemplo: si batimos un caf con azcar, le aadimos una cucharadita de crema batida, espolvoreamos con canela y cacao en polvo, tendremos un excelente SISTEMA MATERIAL HETEROGNEO, ya que vemos el CAF (coffe: ingls), la CANELA, el CACAO (cacao: ingls) y la CREMA BATIDA. Es decir, vemos 4 FASES. Si tenemos que hablar de los COMPONENTES O SUSTANCIAS DIFERENTES, al analizarlo tendremos: CAF, AZCAR, CREMA BATIDA, CANELA y CACAO, es decir 5 SUSTANCIAS DIFERENTES. Qued la idea? Seguro? Si no est claro, vuelve a leer detenidamente los temas tratados, sino, podemos continuar. Pero tambin tenemos SOLUCIONES. stas pueden estar formadas por dos o ms sustancias diferentes, pero no podemos diferenciarlas. Pongamos ejemplos: si en un vaso que contiene agua, le agregamos una cucharadita al ras de azcar y la revolvemos hasta que desaparezca, es cierto que luego solamente veremos agua, sin embargo si la analizamos tendr dos sustancias, el agua y el azcar (sugar: ingls). Hay diferentes clases de soluciones. Esto es debido a que, si resultan de la unin de dos o ms sustancias diferentes, generalmente alguna de ellas est en mayor cantidad que la otra.
SOLUCIONES Estn formadas por:

SOLUTO Sustancia que se encuentra en menor cantidad

SOLVENTE Sustancia que se encuentra en mayor cantidad

Por ejemplo, una solucin formada por agua y una pizca de sal. El SOLVENTE es el agua y el SOLUTO es la sal (salt: ingls). Las soluciones pueden ser: lquidas, slidas o gaseosas.
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SOLUCIONES LIQUIDA: cuando el solvente (el que se encuentra en mayor cantidad) es un lquido, mientras que el soluto puede ser un slido, un gas o un lquido. Por ejemplo, la leche que tantas veces habrs tomado en tu vida, aquella que te acompaa con el t con leche, el caf con leche, en los postres, etc, tiene una composicin muy amplia, pero nosotros no vemos a cada sustancia que la forma. Si no, mira la siguiente lista y dime si cuando la viertes en un vaso saber cul es la protena o los cidos grasos o el calcio.

La leche es un ejemplo de solucin lquida ya que est formada por varias sustancias diferentes pero que no se las puede ver a simple vista. Ejemplos de soluciones lquidas son: el agua potable, el vino, el caf con leche, el agua de mar, el t endulzado, la cerveza ( beer: ingls), el caf, la leche, las pinturas, la sangre que est compuesta por innumerables sustancias diferentes , sino, mira algn anlisis de los que te hayas hecho alguna vez, y vers cuantas cosas te encontraron en la sangre. Las SOLUCIONES SLIDAS son aquellas en las cuales el solvente es un slido, mientras que los solutos pueden ser otro slido, un gas o un lquido. Por ejemplo, en el oro verde, la aleacin es: 7,5g de oro fino y 1,5 g de plata (silver: ingls). Entonces, el SOLVENTE es el oro fino por hallarse en mayor cantidad, mientras que la Plata es el SOLUTO por encontrarse en menor proporcin. Ejemplos de soluciones slidas son: todas las aleaciones de los metales, tales como las diferentes variedades de oro para alianzas, el latn (el soluto es el cinc y el solvente el cobre), el bronce (el soluto es el estao y el solvente el cobre), el lodo(el soluto es el agua y el solvente la tierra), los quesos (el solvente es la grasa y los solutos son protenas, sal y otros componentes), las diferentes clases de acero (el solvente es el hierro y el soluto es el carbn y otras impurezas que se le aaden), la gelatina lista para comer, los postrecitos, las tortas (cake: ingls), etc. Las SOLUCIONES GASEOSAS son aquellas en las que el SOLVENTE es un gas, mientas que el soluto puede ser otro gas, un slido o un lquido. Entre los ejemplos podemos citar el aire, ya que es una mezcla de gases donde el oxgeno se halla en mayor cantidad. Otros ejemplos son: la neblina (las gotitas de agua son el soluto y el aire el solvente), el humo (las partculas de holln son

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el soluto y el aire el solvente), el aroma del perfume dentro de una habitacin (el aroma del perfume es el soluto y el aire el solvente)

El humo del cigarrillo, es una solucin gaseosa ya que est formada por ms de 50 sustancias distintas que no podemos ver a simple vista.

ACT IVIDAD 12 Clasifica los siguientes SISTEMAS MATERIALES colocando una X donde corresponda. Como ayuda te escribo uno de cada uno. Nos vemos en las claves de correccin, no hagas trampa EJEMPLO Fideos Gaseosa Cartuchera con tiles Mate cocido Cepillo dientes de X SISTEMA HOMOGNEO X SOLVENTE harina SOLUTO Sal, huevo SISTEMA HETEROGNEO

Masitas de chocolate y vainilla Agua salada

MUY BIEN!!! Hemos finalizado por el da de hoy. Ha sido una clase sumamente productiva. Recuerda: siempre tomate un tiempo para repasar y mirar a tu alrededor, la QUMICA siempre est presente!! Ahora te dejo otro sitio web para que, si as lo deseas, curiosees un poco. http://www.escolared.com.ar/sistmaterial.htm

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TEMA 4 PROPIEDADES ELCTRICAS DE LA MATERIA

Hola, nos volvemos a encontrar. Hoy vamos a ver un tema muy particular. Tiene que ver con: cmo est constituida la materia? Y, por lo tanto, cmo influye esta constitucin en las propiedades de las sustancias que la forman. La palabra electricidad deriva del griego "elektron" que significa "mbar". Tales de Mileto13 (600 aos A.C.) descubri que, frotando una varilla de mbar con un pao, aqulla atraa pequeos objetos como cabellos, plumas, etc. Se dice que la varilla se ha electrizado.

Esta lnea del tiempo te ayudar a ubicarte en la poca de su descubrimiento. Ahora bien, cuando un cuerpo adquiere cargas elctricas se dice que ha sido electrizado. Para explicar cmo se origina la electricidad esttica, hemos de considerar que la materia est formada por tomos, y stos de partculas cargadas, un ncleo rodeado de una nube de electrones. Normalmente, la materia es neutra (no electrizada), tiene el mismo nmero de cargas positivas (positive: ingls) y negativas (negative: ingls).

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(Mileto, actual Turqua, 624 a.C.-?, 548 a.C.) Filosfo y matemtico griego. En su juventud viaj a Egipto, donde aprendi geometra de los sacerdotes de Menfis, y astronoma, que posteriormente enseara con el nombre de astrosofa. Dirigi en Mileto una escuela de nutica, construy un canal para desviar las aguas del Halis.

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Para que comprendas: los electrones tienen carga negativa y giran en rbitas alrededor del ncleo; los protones tienen carga positiva y los neutrones no tienen carga, ambos estn en el ncleo. Debido a que los electrones giran en las rbitas y son tan mviles, esta caracterstica les otorga propiedades muy particulares. Algunos tomos tienen ms facilidad para perder sus electrones que otros. Si un material tiende a perder algunos de sus electrones cuando entra en contacto con otro, se dice que es ms positivo. Si el material tiende a captar electrones cuando entra en contacto con otro material, dicho material es ms negativo. Tambin permite clasificar los materiales en conductores y aislantes, tanto del calor como de la electricidad. Esta propiedad es mayor en los METALES (cobre, hierro, aluminio, oro, plata, mercurio, etc.) y prcticamente nula en los NO METALES (carbono, fsforo, arsnico, etc.). Si analizas los implementos que tienes en la cocina o, las herramientas que utilizas en tu casa, vers que: todo lo que tenga que ver con la conduccin del calor o la electricidad es de metal (sartenes, alambres conductores de la electricidad, ollas, etc.)

Formas de electrizacin Electrizacin por friccin


Bien, hagamos algo diferente. Si se frotan dos materiales diferentes entre s, los electrones de una de los materiales son desprendidos de sus rbitas, los que se alojan en el otro material. El material donde se alojan los electrones, tendr carga negativa, mientras que el material que pierde electrones tendr carga positiva. Algunos de los materiales que producen electricidad esttica por frotamiento son: el vidrio, cera, franela, nylon, etc. Para que entiendas mejor, observa el siguiente ejemplo:
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Si frotamos una barra de plstico sobre lana, algunos electrones pasan de la lana hacia la barra de plstico, de ese modo la barra tiene exceso de electrones y la lana tiene deficiencia de electrones. Por tanto, la barra adquiere carga negativa por exceso de electrones y la lana adquiere carga positiva por deficiencia de electrones. Todos los ejemplos son de la vida cotidiana. La electricidad esttica nos rodea y, sino, analiza este ejemplo: Cuantas veces has estado limpiando los vidrios de la ventana de tu casa o los del auto (car: ingls), y por ms que hagas todos los esfuerzos, siempre quedan con pelusa. Y, cuanto ms los frotas, peor es. Esto es debido a que ests frotando un material y haciendo que sus cargas se desplacen hacia la superficie del mismo atrayendo a las partculas. Esto lo vers despus como cargas por induccin. Otro ejemplo que podemos experimentar es cuando el aire est muy seco y la friccin del aire nos electriza, por lo tanto cuando tocamos una persona le damos una pequea descarga. Tambin se nos electriza el cabello cuando est seco y limpio, se nos para.

Cuando tenemos el cabello bien limpio (recuerda que la grasitud del cabello es aislante de la electricidad), y el aire est bien seco, el cabello se para como en la figura cuando tocamos un objeto cargado por cargas estticas. Este ejemplo se aplica tambin a la electrizacin por contacto.

Electrizacin por contacto


luego que has frotado un objeto plstico (cargas negativas)o de vidrio (cargas positivas) con un pao, La electrizacin por contacto es considerada como la consecuencia de un flujo de cargas negativas de un cuerpo a otro, cuando un cuerpo cargado elctricamente se pone en contacto con otro
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inicialmente neutro.(Cantidad de cargas positivas igual a la cantidad de cargas negativas), puede transmitirle sus propiedades. Al colocar un cuerpo cargado apoyado a otro que no lo est, el primero cede parte de su carga. La totalidad de la carga se distribuir en los dos cuerpos convirtindose en ambos cuerpos electrizados. Sabes cundo lo has experimentado? Cuando en los das donde el aire est muy seco, has tocado un picaporte, o le has dado la mano a alguna persona, o has tocado el auto sin querer y..te dio soberana patada! Ahora s se te hace conocido?

Electrizacin por induccin

Ahora retomaremos con el caso de las cargas por friccin o frotamiento.La induccin es un proceso de carga de un objeto sin contacto directo. Un cuerpo cargado elctricamente puede atraer a otro cuerpo que est neutro. Cuando se acerca un cuerpo electrizado a un cuerpo neutro, se establece una interaccin elctrica entre las cargas del primero y las del cuerpo neutro. Como resultado de esta interaccin, el cuerpo electrizado provoca el desplazamiento de los electrones libres del cuerpo neutro y en algunas zonas de este cuerpo se carga positivamente y en otras negativamente. Se dice que aparecen cargas elctricas inducidas. Entonces el cuerpo electrizado, denominado inductor, induce una carga con signo contrario en el cuerpo neutro y por lo tanto lo atrae. En una nube de tormenta la parte superior est cargada positivamente, mientras que la inferior est cargada negativamente. Se produce en flujo de cargas negativas hacia la tierra: es el rayo, el aire se calienta y se expande, como en una explosin, y aparece el sonido (trueno) y luz (relmpago). Esto tambin es lo que pasaba con las partculas de polvillo que estn en el aire y se te pegaban en el vidrio que terminabas de limpiar!

ACTIVIDAD 13 Bien, realiza estos ejercicios para comprender si has entendido estos conceptos. Te doy una serie de palabras, tacha la que no corresponda.

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1- Si frotas una regla plstica (se carga negativamente ) y te acercas a un cuerpo sin tocarlo, le producirs cargas de signo (POSITIVO NEGATIVO) 2- Si ahora en vez de acercarte, tocas el objeto con la regla cargada, el objeto toma carga ( POSITIVA NEGATIVA) 3- Si tienes dos cuerpos del mismo tamao, cargados con la misma cantidad de carga, uno negativa y el otro con carga positiva. Las cargas entre ambos se. (ANULAN DISTRIBUYEN ENTRE AMBOS) 4- Si frotas una regla plstica (y te invito a hacerlo) y la acercas a papelitos pequeos. Los papelitos son (ATRADOS RECHAZADOS) por la regla. 5- Si acercas una varilla plstica frotada (recuerda que adquiere carga negativa) a un cuerpo cargado positivamente. Los dos cuerpos se (ATRAEN RECHAZAN) 6- Si te cepilla varias veces el cabello limpio y seco, el cabello se para porque adquiere carga del mismo signo. Esto se llama (CARGAS POR CONTACTO CARGAS POR INDUCCIN- CARGAS POR FRICCIN) 7- Si tocas con un objeto cargado positivamente a otro cuerpo

neutro (sin carga). El cuerpo neutro adquiere parte de las cargas positivas. Este proceso se llama (CARGAR POR CONTACTOCARGAR POR INDUCCIN- CARGAR POR FRICCIN).

Vamos a realizar el segundo integrador de la materia. Estos ejercicios carecen de la clave de correccin. Recuerda que puedes realizarlo cuando creas que ya has comprendido los temas.

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2ACTIVIDAD INTEGRADORA
ACTIVIDAD 1 Redondea la letra que corresponda V (verdadero) o F (falso) segn corresponda. 1 Todos los gases se mezclan 2 Algunos lquidos se mezclan 3 Los gases se pueden comprimir 4 Las partculas de los lquidos tienen mucho movimiento 5 Los slidos tienen todas sus partculas muy juntas 6 En los gases sus partculas se mueven en toda direccin y sentido V F V F V F V F V F V F

ACTIVIDAD 2 Redondea V o F segn sea Verdadera o Falsa la respuesta. a- Tienes estos dos calzados para caminar sobre la arena.

A menos. V F V F

b- Elegira el A porque al tener menor superficie me hundo c- Elijo el B porque me hundo menos. hundo. V F V F

d- Con el calzado A ejerzo ms presin sobre la arena y me e- El calzado B es el ideal porque al tener mayor superficie de contacto con el suelo, ejerzo menos presin. ACTIVIDAD 3 Analiza los siguientes ejemplos y marca con una X si corresponden a fenmenos fsicos o qumicos:

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EJEMPLOS Lluvia Niebla Asar la carne Respirar Comer Digestin de los alimentos Combustin de la madera ACTIVIDAD 4

FSICOS QUMICOS

a) Clasifica los siguientes SISTEMAS MATERIALES colocando una X donde corresponda. EJEMPLO Caf leche con SISTEMA HOMOGNEO SOLVENTE SOLUTO SISTEMA HETEROGNEO

Ensalada de papas y huevo Huevo roto con cscara Piedras arena Agua endulzada b) Explica de la mejor forma posible por qu algunos son Homogneos y otros son Heterogneos. ACTIVIDAD 5 Lee este fragmento relacionado con el proceso de la respiracin y completa las oraciones con las palabras que correspondan. La Respiracin es un proceso involuntario y automtico, en que se extrae el oxgeno del aire inspirado y se expulsan los gases de desecho con el aire espirado. La respiracin cumple con dos fases sucesivas, efectuadas gracias a la accin muscular del diafragma y de los msculos intercostales, controlados todos por el centro respiratorio del bulbo raqudeo. En la inspiracin, el diafragma se contrae y los msculos intercostales se elevan y ensanchan las costillas. La caja torcica gana volumen y penetra aire del exterior para llenar este espacio. Durante la espiracin, el diafragma se relaja y las costillas descienden y se desplazan hacia el interior. La caja Pgina | 46 y

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torcica disminuye su capacidad y los pulmones dejan escapar el aire hacia el exterior. Proporciona el oxgeno que el cuerpo necesita y elimina el Dixido de Carbono o gas carbnico que se produce en todas las clulas.

Entonces:
La funcin del sistema respiratorio es permitir la entrada de aire cargado de ....................... hacia los pulmones y la expulsin de aire cargado de ..................... ... ...................desde los pulmones hacia el exterior (atmsfera). Este es un fenmeno..porque .. .. .. .. La inspiracin consiste en la ....................... de aire con O2 (Oxgeno) y la espiracin consiste en la .................... de aire con CO2 (dixido de carbono). Estos dos ltimos procesos son fenmenos.porque . de la materia.

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TEMA 5 APROXIMACIN AL ELECTROMAGNETISMO Qu es el Magnetismo?
Ciertas sustancias, como el mineral magnetita, tienen la propiedad de atraer y ser atradas por objetos de hierro. LOS IMANES Origen: Ya en la poca de la Grecia clsica se descubrieron las propiedades magnticas de la llamada piedra imn o magnetita, llamada as por encontrarse los yacimientos ms importantes en la regin griega de Magnesia, en Tesalia.

Siglos ms tarde, su uso en la navegacin en forma de brjula, propici un paso importante en la historia de la humanidad al desarrollar el comercio martimo y el descubrimiento de nuevas tierras. Este tema lo vers ampliado en el mdulo de Historia I del Ciclo Bsico. Dos Polos Inseparables Quizs la caracterstica ms importante de los imanes es que no podemos separar nunca su polo positivo y su polo negativo, esto es, no podremos encontrar un monopolo magntico, a pesar de los esfuerzos realizados durante aos por diversos equipos de investigadores. Si colocamos un imn (iman: ingls) bajo un papel y esparcimos cuidadosamente sobre dicho papel limaduras de hierro, veremos que stas se distribuirn sobre el papel en lneas cerradas que van del polo positivo al negativo. Esta experiencia nos va a mostrar tambin que la mayora de las limaduras se van a concentrar en las proximidades de los polos, ya que all ser donde la fuerza magntica sea mayor.

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Electroimanes As como tenemos imanes que encontramos en la naturaleza en forma de magnetita, podemos fabricar imanes artificialmente: son los llamados electroimanes. Su funcionamiento se basa en la obtencin del magnetismo a partir de la electricidad. Podemos fabricar un electroimn casero enrollando un hilo de cobre pelado alrededor de un clavo largo de hierro. El hilo de cobre se conecta a una pequea batera (una pila de 4,5 voltios sirve perfectamente para nuestros propsitos), de manera que al circular la corriente a travs de l las propiedades ferromagnticas del hierro harn que se genere un campo magntico que ser tanto ms intenso cuanto mayor sea el arrollamiento del hilo de cobre (copper: ingls) alrededor del clavo. En la industria los electroimanes encuentran muchas aplicaciones, debido fundamentalmente a que podemos conseguir una potencia bastante elevada. A las sustancias que poseen esta propiedad se las llama imanes, y al efecto de atraccin se lo denomina Magnetismo.

Se llama imanes permanentes los que siempre tienen la propiedad de atraer objetos de hierro.

Pueden fabricarse otros imanes que slo actan cuando circula una corriente elctrica, los electroimanes.

Pero por qu la magnetita posee tales propiedades? Qu es lo que hace que no atraiga a otros metales? Existen dos zonas en todo imn, las que reciben el nombre de polos. A uno de los polos del imn se lo denomina polo norte y al otro polo sur. Algunos fabricantes de imanes pintan los polos de distinto color para que puedan diferenciarse fcilmente. Los imanes se atraen o rechazan entre ellos, segn los polos que se ponen en contacto: Los polos distintos se atraen y los polos iguales se repelen.

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Los efectos magnticos se producen tambin a distancia, es decir que el objeto de hierro y el imn no necesitan estar en contacto para que se atraigan mutuamente. Esta interaccin magntica a distancia se produce aun cuando entre dos cuerpos exista un material como cartn o la madera.
Las pequeas limaduras de hierro se magnetizan levemente por estar cerca del imn y se orientan de acuerdo con la fuerza que el imn ejerce sobre ellas. Las lneas segn se orientan las limaduras de hierro se llaman lneas de fuerza

El planeta Tierra, por su constitucin, tiene la propiedad de comportarse como un gran imn. El polo sur magntico se encuentra en el polo norte geogrfico, y el polo norte magntico cerca del sur geogrfico. Por lo tanto, el polo norte de la aguja de la brjula (instrumento que permite encontrar la ubicacin de los puntos cardinales) es atrado hacia el polo sur magntico de la Tierra y entonces, seala el norte geogrfico.

El campo magntico y los seres vivos Se ha descubierto que casi todos los animales que utilizan el campo magntico terrestre para orientarse contienen partculas microscpicas de magnetita que incluso llegan a estar ntimamente relacionadas con las neuronas en los seres superiores. Aunque la pregunta es si un animal (animal: ingls) puede detectar directamente un campo magntico no puede ser contestada en el momento actual. Se cree que el origen evolutivo de esta magnetita es la formacin de depsitos minerales que son un subproducto del metabolismo animal. El hierro es un

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oligoelemento14 fundamental para la vida, que si el organismo no es capaz de eliminar se oxidar en el interior formando cristales ( cristal: ingls)de magnetita.

Apis mellifera (solo para que sepas algo ms)

Las abejas melferas (Apis mellifera) se ha comprobado que estn claramente influenciadas por los campos magnticos ambientales, y en particular, poseen orientacin magntica las abejas ( bee: ingls) comunican la posicin de una fuente de comida a otros miembros de la colonia por medio de una danza area.

El ngulo entre la direccin de la danza y la vertical indica el ngulo entre la fuente de comida y el Sol. Cuando el campo magntico se anula porque se coloca la abeja cerca un campo magntico artificial (por ejemplo ente dos imanes grandes), se producen errores en el ngulo de danza afectando a la direccin de la danza (dance: ingls). Tambin se ha comprobado que la construccin del panal tiene una orientacin magntica y que el sentido del tiempo de las abejas est influenciado por las vibraciones del campo magntico terrestre.
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Los oligoelementos son bioelementos presentes en pequeas cantidades (menos de un 0,05%) en los seres vivos y tanto su ausencia como una concentracin por encima de su nivel caracterstico, puede ser perjudicial para el organismo, llegando a ser txicos para el hgado.

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Tambin este fenmeno lo experimentan innumerables animales tales como mamferos acuticos, monos (monkey: ingls), aves, aves migratorias, algas, hormigas y mariposas, animales acuticos, bacterias, etc. Pero cmo nos orientamos los humanos? Para indicar la ubicacin de diferentes puntos de la Tierra, utilizamos los puntos cardinales: S (sur), N(norte), E (este) y O (oeste). Para saber dnde estn los puntos cardinales debemos orientarnos. Se logra de diferentes formas: a) Por el Sol: sale por el Este (oriente) y se pone por el Oeste (poniente). b) Por la Estrella Polar. Siempre indica el Norte.(North: ingls)

c) Con una brjula. Siempre seala el Norte Geogrfico.

d) Por el reloj. La aguja de la hora debe sealar el Sol mientras que el punto medio entre esta aguja y las 12, nos seala el Sur (South: ingls).

e) Mirando el tronco de los rboles, ya que la corteza que mira al Sur en nuestro hemisferio siempre est hmeda y con musgo y liquen debido a que no le da el Sol, mientras que en el Hemisferio Norte es al revs.

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Y qu es la electricidad?
La electricidad se produce porque la materia se puede cargar elctricamente. Qu significa esto? Veamos: los electrones poseen una carga negativa y los protones una carga positiva. Estas cargas se contrarrestan unas a otras para que el objeto resulte neutro (no cargado). Pero al frotar, por ejemplo, un globo sobre un pulver de lana o sinttico, los electrones saltan del pulver al globo y ste se carga de electricidad. El globo pasa a tener ms electrones que protones y se carga negativamente; mientras el pulver, con ms protones que electrones, se carga positivamente. Qu ha pasado? Hemos producido electricidad.

Corriente elctrica
De la misma forma que el agua en movimiento en un ro se la llama corriente de agua, un movimiento de cargas elctricas se denomina corriente elctrica.

La corriente elctrica es un movimiento de cargas elctricas a travs de un conductor.

Conductores
Son los materiales que permiten que las cargas elctricas se muevan libremente a travs de ellos. Los metales, como el cobre o el aluminio, son buenos conductores de la electricidad por eso son utilizados en el interior de los cables. Esto lo has visto cuando tratamos las propiedades de los materiales.

No conductores o aisladores
Son los materiales que no permiten que las cargas elctricas se muevan libremente a travs de ellos. Los plsticos, la madera y el vidrio son ejemplos. Para el recubrimiento de cables y en los mangos de las pinzas como las que usan las electricistas se emplean materiales aisladores. Tambin la vimos como propiedad de los materiales.

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La intensidad de la corriente elctrica
La intensidad de corriente elctrica es la cantidad de carga elctrica que atraviesa una seccin de un conductor por unidad de tiempo. El instrumento empleado para medir intensidades de corriente elctrica es el ampermetro. La unidad de carga elctrica es el Coulomb (C) y la de intensidad de corriente, el Ampere o amperio (A).El ampere se define como la corriente elctrica que, al circular por un conductor, pasa a travs de una seccin 1 Coulomb de carga cada segundo. Para generar y mantener el movimiento de cargas son necesarios dispositivos que provean energa. Estos dispositivos se denominan generadores de electricidad, por ejemplo, las pilas (battery: ingls).

LOS CIRCUITOS ELECTRICOS


Ya aprendiste que para mantener un movimiento constante de cargas a travs de un conductor se emplea, por ejemplo, una pila, una batera o un generador de corriente elctrica. La corriente elctrica produce diferentes efectos, entre ellos, mantener encendida una lamparita, u otros artefactos elctricos. Un circuito elctrico es un conjunto de componentes como cables, interruptores, lmparas, generadores de energa (por ejemplo, pilas) etc., conectados entre s en una cierta forma que permita que la corriente circule.

La lamparita (small lamp: ingls) slo se enciende cuando se conectan los tres elementos de manera que se forme un camino cerrado que pase a lo largo de la pila y del filamento de la lamparita. A este camino se lo llama CIRCUITO. Si el camino est abierto o cuando la lamparita est quemada, no circula corriente. Un circuito que est abierto en algn punto se denomina

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Circuito abierto. A travs de un circuito abierto no circula corriente y los aparatos conectados en l no funcionan.

Circuito cerrado

Circuito abierto

Circuitos en serie
Un circuito en serie es un circuito donde solo existe un camino desde la fuente de tensin (corriente) o a travs de todos los elementos del circuito, hasta regresar nuevamente a la fuente. Esto indica que la misma corriente fluye a travs de todos los elementos del circuito, o que en cualquier punto del circuito la corriente es igual. Un ejemplo de un circuito en serie son las viejas luces navideas. Por cada bombilla fluye la misma corriente y si se abre en algn punto el circuito, todo el circuito queda abierto. Es esa la gran desventaja de los circuitos en serie, si una bobilla se funde o es removida, el circuito entero deja de operar. Es por esto que actualmente se usan circuitos mixtos, formados por la combinacin de circuitos en serie y circuitos en paralelo

Circuitos en paralelo
A diferencia de un circuito en serie, un circuito en paralelo es un circuito que tiene dos o ms caminos independientes desde la fuente de tensin, pasando a travs de elementos del circuito hasta regresar nuevamente a la fuente. En este tipo de circuito dos o ms elementos estn conectados entre el mismo par de nodos,
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por lo que tendrn la misma tensin. Si se conectan ms elementos en paralelo, estos seguirn recibiendo la misma tensin, pero obligaran a la fuente a generar ms corriente. Esta es la gran ventaja de los circuitos en paralelo con respecto a los circuitos en serie; si se funde o se retira un elemento como por ejemplo una bombilla, el circuito seguir operando para el funcionamiento de los dems elementos.

sabas que. LOS RAYOS

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Explicar por qu la extendida idea de que los rayos conocidos como de retorno caen del cielo no es del todo correcta (el segundo ms comn observado, el primero es el rayo nube a nube), lo que seguramente muchos ya sepan pero otros no. Empecemos por lo fcil. Que un rayo es una tremenda descarga electrosttica (en ocasiona alcanzan nada ms y nada menos que 30 millones de voltios) que se produce durante el transcurso de una tormenta elctrica lo tenemos todos claro, como probablemente sepa la mayora tambin que estn formados por tres cosas: corriente elctrica, sonido -el trueno- (thunder: ingls), y luz -el relmpago- que es obviamente la parte visible de un rayo y sobre lo que se basa la creencia de que los mismos caen. Esta luz que vemos aunque en la mayora de las ocasiones parece que parte de la nube hasta el suelo, hace justamente el recorrido contrario, sube del suelo a la nube. Concretamente la sucesin de eventos que unidos dan lugar a un rayo de retorno ocurre tal que as. Primero las nubes de agua son alcanzadas por corrientes de aire caliente procedentes de las capas bajas de la atmsfera lo que provoca dentro de la misma una separacin de cargas positivas y negativas, las partculas ms pequeas que forman la nube se cargan positivamente y las ms grandes negativamente. Como las partculas ms pequeas pesan menos que las otras se sitan en la parte superior de la nube de lo que se desprenden que las ms grandes se sitan en la parte baja,

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Nota: La imagen es autora de Jos Antonio Quirantes Calvo, un cazador de tormentas muy conocido en Espaa.

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momento en el que ya solo es cuestin de acumulacin que se produzca el rayo (ver imagen en la pgina siguiente) Si la acumulacin de partculas cargadas negativamente es lo suficiente importante se produce un chorro de las mismas desde la nube hasta la tierra atrada por la carga positiva de esta. En este punto es cuando el hilo de carga negativa procedente de la nube -a veces- llega hasta cerca del suelo o alguna otra estructura y entonces una carga positiva sigue la misma ruta abierta por el hilo de negativas que eventualmente se une con el chorro negativo generndose un canal de aire ionizado que da lugar al relmpago. Cuando se forman nubes de tormenta (storm: ingls) se producen fuertes corrientes de aire (air: ingls)en ascenso en su interior, lo que provoca abundantes colisiones entre partculas de hielo y agua casi lquida, provocando la electrizacin de las nubes. La parte superior de las nubes se carga positivamente y la inferior negativamente. Como consecuencia de estas cargas, el suelo (soil: ingls) que est debajo de la nube se carga positivamente. La diferencia de potencial entre el suelo y la nube es muy alta, a veces alcanza unos 100 millones de voltios, y las descargas elctricas acaban por producirse: son los RAYOS (ray: ingls). El TRUENO se forma de la siguiente manera: Debido al efecto del rayo, el aire aumenta rpidamente de temperatura, entre 20.000 y 30.000C, y se dilata bruscamente provocando una onda acstica, el TRUENO.

Te preguntars por qu los rayos bajan o suben en zig-zag? Muy simple, cuando la corriente elctrica choca con las diferentes capas de aire a distinta temperatura, el rayo choca con ellas y se desva de su trayectoria zigzagueando. Algo interesante para tu informacin antes de dejarte con el prximo tema: Cmo protegerse de la cada de un rayo? En el exterior: - Alejarse de los lugares elevados. (Atraen los rayos)

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- No refugiarse bajo un rbol aislado. En el caso de refugiarse en un bosque, alejarse de los rboles ms grandes y altos y de los rboles que delimitan el bosque. (forest: ingls). Los objetos altos atraen los rayos - No acercarse a las rocas (stone: ingls)y paredes rocosas. En el caso de caer un rayo en sus proximidades, la corriente elctrica podra pasar a travs de nuestro cuerpo (body: ingls), pues es mejor conductor de la corriente elctrica que las rocas. - No caminar por zonas desoladas. Nuestro cuerpo hace de pararrayos. - Alejarse de elementos y estructuras metlicas. - Pararse y no andar. Si cae un rayo cerca de nosotros mientras andamos, podemos ser fulminados por la electricidad derivada del suelo, que nos entrara por una pierna y saldra por la otra, y cuanto ms separadas estn peor. - La mejor manera de protegernos, en el caso de no poder ponernos a cubierto, sera agacharnos encogidos de piernas con los pies juntos, y a ser posible, sentarnos encima de algn objeto aislante. En el interior: - Colocarse en el interior de una casa evitando por completo las corrientes de aire. - En el interior de un vehculo. La carrocera metlica hace la funcin de caja de Faraday, derivando la corriente elctrica. Tampoco es del 100% seguro. Conclusin?: los rayos de retorno ni suben ni bajan si no las dos cosas, primero desciende hasta la tierra una carga negativa y despus, en algunas ocasiones, una positiva hace el mismo recorrido en sentido inverso. Para terminar comentar que con todo esto no quiero dar a entender que haya que dejar de decir que los rayos caen, pasarse de listo no est bien, pero s creo que es importante saber que aunque se utilice. http://alt1040.com/2010/06/los-rayos-caen-o-suben

ACTIVIDAD 14 Leer este artculo y luego responde las preguntas que se formulan:

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El Pararrayos

Un pararrayos es un instrumento cuyo objetivo es atraer un y canalizar la descarga elctrica hacia tierra, de modo tal que no cause daos a construcciones o personas. Fue inventado por Benjamn Franklin mientras efectuaba una serie de experimentos sobre la propiedad que tienen las puntas agudas, puestas en contacto con la tierra, de descargar los cuerpos electrizados situados en su proximidad. Estn compuestos por una barra de hierro coronada por varias puntas colocada en la parte ms alta del edificio al que protegen. La barra est unida, mediante un cable conductor, a tierra (la toma de tierra es la prolongacin del conductor que se ramifica en el suelo, o placas conductoras tambin enterradas, o bien un tubo sumergido en el agua de un pozo, (Esto ltimo es muy peligroso porque el pozo de agua acta como un acumulador ante la descarga elctrica y puede explotar). En principio, el radio de la zona de proteccin de un pararrayos es igual a su altura desde el suelo, y evita los daos que puede provocar la cada de un rayo sobre otros elementos, como edificios, rboles o personas. El pararrayos obtuvo tal xito que hasta la moda se apoder de l: las mujeres elegantes de la poca se paseaban bajo sombrillas de larga punta equipadas con una cadena metlica que se arrastraba por el suelo. Responde con V (verdadero) o F (falso) y explica las incorrectas a) Los rayos caen sobre superficies puntiagudas.. b) En una zona plana como un campo, si vas caminando durante una tormenta elctrica, los rayos no te harn dao c) La descarga a tierra conviene hacerla a un aljibe o pozo de agua d) El pararrayos puede terminar en esferas pequeas e) El pararrayos puede estar elaborado con materiales aislantes como la madera

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f) Si hay un pararrayos sobre un edificio de 35m de altura a una cuadra de mi casa, me proteger de los rayos que caigan.

ACTIVIDAD 15
Usaremos la informacin obtenida del artculo Cmo protegerse de la cada de los rayos?. Debers responder tachando la palabra que no corresponda: 1- Cuando hay tormenta elctrica, debemos correr SI - NO 2- Los rayos caen sobre superficies planas VERDADERO FALSO 3- Las nubes se electrizan porque se producen fuertes vientos que hacen que las partculas de hielo y agua semi-slida choquen entre s. VERDADERO - FALSO 4- Nunca nadar en piletas, ros o el mar durante una tormenta elctrica porque los rayos pueden caernos. VERDADERO FALSO 5- El trueno es producto de una contraccin rpida del aire caliente VERDADERO - FALSO

ACTIVIDAD 16 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Completar los siguientes acrsticos


M A G N E T I S M O
1. Sustancia que tiene la propiedad de atraer el hierro. 2. Instrumento que sirve para ubicar los puntos cardinales. 3. Interaccin que se da entre un imn y un objeto de hierro. 4. Nombre del polo que atrae al polo sur. 5. Sucede al aproximar polos opuestos. 6. Imanes que siempre tienen la propiedad de atraer objetos. 7. Metal que se atrae con un imn. 8. Nombre del polo que atrae al polo sur. 9. Imanes que solo actan cuando circula una corriente elctrica. 10. Nombre que se le da al extremo de un imn.

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E L E C T R I C I D A D

1. Componente del tomo


que posee carga negativa.

2. Unidad de carga elctrica. 3. Circuito que posee un solo


camino por donde circula la corriente elctrica. 4. Movimiento de carga elctrica a travs de un conductor. 5. Circuito interrumpido en algn punto. 6. Instrumento empleado para medir la intensidad de la corriente elctrica.

7. Uno de los componentes


de un circuito elctrico.

8. Nombre que recibe un


camino donde estn conectados los tres elementos de un circuito. Generador de corriente elctrica. Material que permite que las cargas elctricas se muevan libremente. Material que no permite que las cargas elctricas se muevan libremente. Dispositivo que provee de energa elctrica.

9. 10.

11.

12.

Como siempre, antes de terminar, algunas sugerencias web. http://www.edenorchicos.com.ar/edenorchicos/jsp/paginas/electricidad.jsp Viste cmo se relaciona con la QUMICA? http://www.iesbajoaragon.com/~tecnologia/Elec/Cir_elec.htm

TEMA 6

LA TABLA PERIDICA Y LOS ELEMENTOS

Si pudisemos hacer una comparacin, tendramos que verlo de esta forma desde lo ms pequeito e invisible a nuestros ojos (TOMO) hasta la ECOSFERA donde habitamos todos los seres biticos (con vida: animales, plantas, humanos, microrganismos) y los abiticos (sin vida: agua, aire, suelo, rocas). Todo, absolutamente todo se forma a partir de unas partculas sper diminutas llamadas tomos que al unirse entre s forman molculas. Estas molculas tienen diferentes tamaos dependiendo de la funcin que cumplan: originar protenas,
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grasas, harina, azcar (sugar: ingls), pintura (paint: ingls), barnices, el colgeno de la piel, la sangre, el aire, el cabello, los animales, las plantas, etc.

Bien, nosotros nos pararemos dentro de esta espiral que da origen al Universo y desde all comenzaremos a ver cmo se forma todo lo que nos rodea.

Al mirar este grado de complejidad, observas que siempre empieza y termina en el TOMO. Pero qu es el TOMO? Recuerda siempre que el tomo nunca ha podido ser visto hasta ahora, entonces cmo es posible que lo dibujemos y sepamos que partes tiene y que carga cada partcula? a lo largo de la Historia, fue estudiado por qumicos, matemticos y fsicos e hipotetizaron su forma a partir de los resultados que obtenan en los experimentos. Ahora veamos la qumica del tomo (atom: ingls) desde otra perspectiva, vamos a introducirte en la Historia (History: ingls) para que veas otro aspecto de la misma. En la antigedad se apreciaban sobre todo las cualidades estticas del esmalte. Ya en la edad del Hierro se descubri el vidrio y, sucesivamente, el esmalte, su derivado. Hay numerosas pruebas de que las culturas antiguas practicaban el arte del esmaltado. Lo
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demuestran los numerosos objetos de arte custodiados en los museos que, a distancia de miles de aos, conservan su belleza y brillantez. Es justo el momento de decir, que el esmalte en porcelana (porcelain: ingls) tiene 3200 aos, pero no lo demuestra! El esmaltado antiguo era usado sobre todo para motivos artsticos y decorativos. Los orfebres y los artistas aplicaban el esmalte en el oro y los metales preciosos para dar color (color: ingls). En particular los colores utilizados ms antiguamente eran el azul y el blanco, mientras que hoy la gama de colores utilizados para las superficies esmaltadas es muy amplia, son las ventajas del esmalte.

En el antiguo Egipto, se esmaltaban amuletos y joyas que han sido encontradas en las tumbas por los arquelogos y se pueden apreciar hoy en los museos. Los griegos (Greek: ingls) y ms tarde los romanos esmaltaban no solo oro, sino tambin bronce, los celtas combinaban el esmalte con el coral. En la Edad Media, la cultura bizantina favoreci el florecimiento del arte del esmaltado y el esmalte coloreado se combinaba con piedras preciosas para la decoracin de objetos de arte sacros y profanos. Primero en Alemania, despus en Francia se inventaron nuevas tcnicas de elaboracin que se difundieron en toda Europa, y en particular en Italia. Los esmaltes cermicos estn formados por la unin de uno o varios xidos metlicos bsicos con la slice al que se le une, a veces, brax anhidro. Son por tanto silicatos o boro silicatos obtenidos por fusin a ciertas temperaturas. Ox. Bsicos Ox. de plomo Ox. de sodio estao SnO2 Ox. de potasio Ox. de calcio cromo Cr2O3 Ox. de magnesio Ox. de bario Ox. De cinc Ox. de cobalto Ox. de antimonio Ox. de cobre PbO Na2O K2O CaO MgO BaO ZnO CoO Sb2O3 CuO Ox. Neutros Ox. de aluminio Al2O3 Ox. cidos Ox. de slice Ox. de Ox. de titanio Ox. de SiO2

TiO2

Ox. de selenio SeO2 Ox. de cicornio ZrO2 Anh.brico B2O3

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Ox. de hierro FeO Ox. de litio Li2O Ox. de manganeso MnO Como habrs visto, hay una serie de compuestos qumicos que, a la temperatura adecuada y con el agregado de otras sustancias qumicas, les da ese color tan maravilloso del esmaltado. Ahora, has visto las frmulas. Estas estn formadas por elementos. El tomo es la unidad de materia ms pequea de un elemento qumico que mantiene su identidad o sus propiedades, y que no es posible dividir mediante procesos qumicos. Est compuesto por un ncleo atmico, en el que se concentra casi toda su masa, rodeado de una nube de electrones. El ncleo (nucleous: ingls) est formado por protones, con carga positiva, y neutrones, elctricamente neutros. Los electrones, cargados negativamente, permanecen ligados a este mediante la fuerza electromagntica. Entonces, si definimos el concepto de tomo, podramos decir que:

El tomo es la parte ms pequea en la que se puede obtener materia. Est formado por un ncleo, que contiene los PROTONES (con carga positiva) Y NEUTRONES (partculas sin carga), mientras que, girando en rbitas alrededor del ncleo, se hallan los ELECTRONES con carga elctrica negativa.

El tomo nunca ha sido visto, su tamao es 100millones de veces ms pequeo que el cm. Durante muchos aos los cientficos trataron de imaginrselo y as surgieron los diferentes MODELOS ATMICOS. Es durante esta poca que se da la Segunda Revolucin Industrial. Es as que aparecen las locomotoras, se duplican las capacidades de los barcos para transportar cargas, aparece el telfono (telephone: ingls) y el telgrafo, etc. Pero haciendo un poco de historia.

En 1869, (mirando el cuadro siguiente podemos ubicarlo entre Thomson y Rutherford) un qumico ruso, Dimitri Mendeleiev, ubic los elementos, en

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forma ordenada de acuerdo a propiedades llamado SISTEMA PERIODICO DE LOS ELEMENTOS. Clasific dichos elementos segn las masas atmicas crecientes.

Ahora bien, observas una TABLA PERIDICA, podrs hallar muchos nmeros, letras, smbolos. Normalmente en el medio de la tabla hay un ejemplo de qu significa cada uno de dichos smbolos y nmeros. A modo de ejemplo, al final de las claves de correccin tendrs una copia de la misma, pero te aconsejo que por favor te consigas una porque as vas a aprender mejor.

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Para que sigas viendo la importancia de los elementos, te muestro la composicin qumica (chemistry: ingls) de la atmsfera y de la tierra.(en matemtica vers porcentajes as que este ejemplo te va a ser de mucha ayuda)

16

Composicin qumica de la atmsfera terrestre

Con respecto a la Tabla Peridica, primero debers identificar algunos nmeros de mucha importancia. Para ello debers mirar en la parte media-superior de la Tabla, y en ella hallars algo similar a esto:

16

http://www.google.com.ar/imgres?q=composicion+quimica+de+la+atmosfera+terrestre&hl=es&biw=13 66&bih=619&tbm=isch&tbnid=Etsf4fhVkJuAM:&imgrefurl=http://corinto.pucp.edu.pe/quimicageneral/contenido/61-la-atmosfera-de-latierra-y-la-calidad-delagua&docid=7WY_aKIWwXOwaM&imgurl=http://corinto.pucp.edu.pe/quimicageneral/sites/corinto.pu cp.edu.pe.quimicageneral/files/images/unidad6/Composici%2525C3%2525B3n%252520de%252520la% 252520atmosfera_0.jpg&w=458&h=538&ei=SJ2jUMOZN4r89gT0p4BA&zoom=1&iact=rc&dur=139&sig= 114183282638171999463&page=1&tbnh=130&tbnw=111&start=0&ndsp=19&ved=1t:429,r:8,s:0,i:87&t x=60&ty=51

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No te hagas problema con respecto a la distribucin de electrones en niveles, ya que no es un tema que vamos a ver ahora. Puede que la distribucin sea ligeramente diferente, o que encuentres ms informacin, no te preocupes, solamente observa dnde se hallan: EL NMERO ATMICO, EL SMBOLO, LA MASA ATMICA Y SU NOMBRE. Z: Nmero atmico Representa la cantidad de protones que tiene el ncleo. Se simboliza con la letra Z (no la vas a encontrar en la tabla, solamente es una forma de representarla). Debido a que en el tomo hay la misma cantidad de protones (+) que de electrones (-), la Z representa tambin la cantidad de electrones que tiene el tomo. Por lo tanto si la cantidad de cargas negativas y positivas es la misma, el tomo es neutro. En consecuencia lo podemos representar con una simple frmula: Z (nmero atmico)

Z= e- = p+

e- electrones p+ protones

A: Masa atmica
Se la representa con la letra A (tampoco hallars esta letra en la Tabla Peridica, es solamente un smbolo, pero si miras atentamente, en la mayora de los casos se halla debajo del nombre del elemento). Significa la masa del ncleo y como en el ncleo estn los protones y neutrones, resulta la suma de ambos. Rara vez la MASA ATMICA tenga un valor entero en nmeros, generalmente son con decimales, en cuyo caso, el valor de la masa se redondea de la siguiente forma: A (masa atmica)

A = p + + no

p+ protones no neutrones

Smbolo
Cada elemento tiene un nombre, pero tambin letras que representan los smbolos de dichos elementos. Por ejemplo para el elemento LITIO, el smbolo es Li; para el OXGENO, el smbolo es O; para el MERCURIO, el smbolo es Hg; para el FSFORO , el smbolo es P. Bien, continuemos. Sigue observando la TABLA, vers una serie de nmeros a la izquierda que van del 1 al 7 u 8, dependiendo de si es una tabla actual o si es ms antigua. Esos nmeros corresponden al PERODO. y?, me dirs. De acuerdo, el PERODO me informa de cuntas rbitas hay alrededor del ncleo

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Este, es un modelo de tomo ya que, como nunca se ha visto, se supone que podra ser as. Si bien representamos las rbitas como si fueran la de los planetas, no son as. Imagnate una noche de verano (summer: ingls), un foco encendido y miles de insectos volando alrededor del mismo. Ese, creo yo, el mejor ejemplo de lo ms parecido a cmo se vera un tomo, donde cada insecto es un electrn girando en rbitas, en forma catica pero sin chocarse, alrededor del ncleo (foco). En cuanto a las dimensiones: imagina el ncleo del tamao de una naranja (orange: ingls) y a unas 25 cuadras, la primer rbita con sus dos electrones; mientras que a 20 cuadras ms atrs, estara la segunda rbita y, donde cada uno de los electrones tiene el tamao de la cabeza de un alfiler algo loco, no? Realmente cuesta imaginar un tomo, uno piensa que sus partculas estn todas apiadas, sin dejar espacios, pero en realidad, entre el ncleo y la primera rbita hay mucho espacio (space: ingls) Mirando la TABLA PERIDICA y la siguiente ejercitacin,( piensa en esto como un juego de la guerra naval), si yo te digo que busques el elemento que se halla en el grupo 5, perodo 4, observars que es el Vanadio. Si ahora te nombre: grupo 8, perodo 6, vers que es el Osmio. Como habrs observado, es una forma fcil de hallar un elemento en la Tabla.

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Ahora veremos la clasificacin de los ELEMENTOS. Estos se pueden clasificar de muchas formas diferentes, es ms, si has comprado la tabla peridica y la comparas con las de otras personas, vers que los colores difieren, esto es debido a que cada tabla impresa por editoriales diferentes y en aos posteriores, fueron diseadas por profesores distintos, en consecuencia, los colores varan ya que cada uno de ellos, cuando la dise, tuvo en cuenta propiedades que otros qumicos no consideraron. Bsicamente los clasificamos en 3 : METALES, NO METALES Y GASES INERTES.

Los METALES son los que ms abundan. Abarcan desde el margen izquierdo de la TABLA, hasta llegar a una divisoria en forma de escalera, que pasa por debajo del BORO, SILICIO, ARSNICO, TELURIO, ASTATO, sobre el lado derecho de la tabla. Bscalo, generalmente hay una lnea de color en forma escalonada. Entre ese escaln y la penltima columna tenemos a los NO METALES (en color gris oscuro), y por ltimo, la ltima columna sobre la derecha pertenece a los GASES INERTES. El HIDRGENO es un elemento muy particular, ya que no entra en ninguna de las clasificaciones anteriores.se lo considera NEUTRO (neutral: ingls) Ante cualquier duda, mira la parte posterior de la Tabla. En las dos hojas plegadas de la izquierda, hallars una lista de los elementos con sus smbolos (symbol: ingls), nombres (name: ingls), e informacin variada. En el extremo derecho de dichas columnas te dir si ese elemento es METAL, NO METAL, INERTE o NEUTRO. Bien, hagamos un ejercicio de repaso utilizando todo lo que debes saber. Anda mirando la tabla a medida que hallas las respuestas as te ubicas en lo que debes saber.
metal No metal Gas inerte neutro Z (Nmero atmico) 3 X X 5 36 A (masa atmica) 6,94 10,81 83,80 1 13 18 2 2 4 3 5 36 3 5 36 grupo perodo ep+

Li B Kr

T dirs para qu sirve conocer los elementos de la tabla peridica? Pues forman parte de todo lo que nos rodea. En la actividad 12 de geografa se menciona que la

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principal causa del calentamiento global es la concentracin de gases en la atmsfera, pues bien, paso a explicrtela brevemente.

EL CALENTAMIENTO GLOBAL Y SUS CONSECUENCIAS Desde fines del siglo XIX, los cientficos han observado un aumento gradual en la temperatura (temperature: ingls)promedio de la superficie del planeta. Este aumento se estima que ha sido de entre 0,5 a 1C .Los diez aos ms calientes del siglo XX ocurrieron entre 1985 y 2000, siendo 1998 el ao ms caliente del que se tenga datos. Este calentamiento ha reducido las reas cubiertas de nieve (snow: ingls) en el hemisferio norte, y ha ocasionado que muchos de los tmpanos de hielo (ice: en ingls) que flotaban en el Ocano rtico se hayan derretido. Recientemente tambin se ha observado cmo, debido a este aumento en temperatura, grandes porciones de hielo de Antrtica se han separado del resto de la masa polar (polar: ingls), reduciendo as el tamao del continente helado.

ACTIVIDAD 17 El siguiente es parte de un artculo sobre el EFECTO INVERNADERO o GREENHOUSE EFFECT, te invito a leerlo y, tal como has hecho en el mdulo de ingls, extrae aquellas palabras que son cognados (recuerda que son aquellas palabras que se escriben parecido y tienen el mismo significado, puedes ayudarte con el diccionario de ingls)

Today there are a lot of phenomenas that affect humans, animals, plants an others, but in this text we will focus on one that causes global warming called THE GREENHOUSE EFFECT.Its work with the idea that human beings become aware of that is happening and how to prevent it. The greenhouse effect is an event that happens when sunlight enters to the earth this helps a Little to the normal temperature, after a while the infrared rays back this makes the atmosphere traps much more heat and has environmental imbalance or temperature rise due to human activities that lead to use cars, these being the main cause of rising gases. Causing the seas to evaporate the water and bring to still flooding, melting of the poles also increase the water level. Unlike in other places has drought that brings of the animals they need water to survive.
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Something very important that we should not forget is the felling cutting trees which results in an increase in the carbon dioxide gas is more concentrared.

Consecuencias del calentamiento global


Clima El calentamiento global ha ocasionado un aumento en la temperatura promedio de la superficie de la Tierra. A causa de la fusin de porciones del hielo polar, el nivel del mar (sea: ingls) sufri un alza de 20,30cm durante el pasado siglo, y se estima que habr de continuar aumentando. La magnitud y frecuencia de las lluvias (rain: ingls) tambin ha aumentado debido a un incremento en la evaporacin de los cuerpos de agua superficiales ocasionado por el aumento en temperatura. Este incremento en la evaporacin de agua resultar en un aumento en la intensidad y frecuencia de los huracanes (hurricane: ingls) y tormentas. Tambin ser la causa de que la humedad del suelo se reduzca debido al alto ndice de evaporacin, y que el nivel del mar aumente un promedio de casi 61cm en las costas del continente americano y el Caribe. Salud Un aumento en la temperatura de la superficie de la Tierra traer como consecuencia un aumento en las enfermedades respiratorias y cardiovasculares, las enfermedades infecciosas causadas por mosquitos y plagas tropicales, y en la postracin y deshidratacin debida al calor. Los sistemas cardiovascular y respiratorio se afectan debido a que, bajo condiciones de calor, la persona (person: ingls) debe ejercer un esfuerzo mayor para realizar cualquier actividad, poniendo mayor presin sobre dichos sistemas. Calidad de aguas superficiales Algunos ros de flujo permanente podran secarse durante algunas pocas del ao, y ros cuyas aguas se utilizan para la generacin de energa elctrica sufriran una reduccin en productividad. El aumento en temperatura aumentar la demanda por agua potable, pero reducir los niveles de produccin de los embalses ya que los niveles de agua bajarn. Al disminuir el nivel de agua en lagos (lake: ingls), embalses, ros (river: ingls) y quebradas, el efecto potencial de los contaminantes ser mayor, ya que aumentar su concentracin relativa al agua (watter: ingls) presente en los mismos. Al aumentar la magnitud y frecuencia de las lluvias, aumentar tambin la incidencia e intensidad de inundaciones, as como la sedimentacin de cuerpos de agua producto de la alta escorrenta y la baja humedad del terreno. Los humedales de tierra adentro,

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ecosistemas acuticos poco profundos, tambin se reducirn de tamao debido a la evaporacin (evaporation: ingls). Ecosistemas terrestres Como consecuencia del calentamiento global, la regin tropical se extender hacia latitudes ms altas, y la regin de bosques de pinos se extender hacia regiones que hoy forman parte de la tundra y la taiga. De perder los suelos su humedad por efecto de la evaporacin, muchas reas ahora cubiertas de vegetacin podran quedar secas, ensanchndose la regin desrtica del planeta. En las llanuras continentales, la escasez de agua causada por el aumento en temperatura podra convertir estas regiones (como la pampa argentina y las grandes llanuras de Norte Amrica) en terrenos no aptos para la ganadera, principal rengln de la economa para los habitantes de estas regiones (regin: ingls). Ecosistemas costeros Los ecosistemas costeros manglares, arrecifes de coral, sistemas playeros, estuarios, y otros se afectaran significativamente, ya que un alza en el nivel del mar inundara las reas de humedales costeros, causara un aumento en la erosin costera y salinizara las aguas en la parte baja de los ros y en los acuferos costeros. Tambin se afectara la entrada de luz solar(dayligth: ingls) hasta el fondo del arrecife, afectando as los procesos de fotosntesis de especies esenciales para la vida del coral, as como su capacidad para detener el oleaje y evitar que impacte la costa. La agricultura Debido a la evaporacin de agua de la superficie del terreno y al aumento en la magnitud y frecuencia de lluvias e inundaciones, los suelos se tornarn ms secos y perdern nutrientes con mayor facilidad al ser stos removidos por la escorrenta 17. En lo ecosistemas terrestres, la vegetacin caracterstica de cada regin se ver afectada. Los bosques de pinos se desplazarn hacia latitudes ms altas, la vegetacin tropical se extender sobre una franja ms ancha de la superficie terrestre, y la flora tpica de la tundra y la taiga ocuparn un rea ms reducida.De igual manera, al ocurrir el proceso de desertificacin en algunas reas tambin se destruir el hbitat de muchas especies, causando su extincin (extinction: ingls). En cuanto a los hbitats acuticos, al aumentar la temperatura de los cuerpos de agua superficiales la concentracin de oxgeno disuelto presente en los mismos se reducir. Esto har que algunas de las especies acuticas no puedan sobrevivir bajo estas
17

Aguas de escorrenta son las aguas que caen y corren sobre los techos de los edificios, en calles, aceras y en cualquier otra superficie impermeable durante un evento de lluvia. Estas aguas en lugar de introducirse en el suelo, corren sobre las superficies y llegan a los drenajes pluviales.

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condiciones, causando su eliminacin en dichos cuerpos de agua. De afectarse los estuarios y manglares por el exceso de salinizacin y el oleaje, muchas especies de animales que inician su vida all tampoco subsistirn.18

Propiedades trmicas
La presencia de los electrones, da origen a dos propiedades de los materiales que son las de ser aislantes o conductores del calor y la electricidad. Esta propiedad me explica cmo se comporta un material frente al calor. Por ejemplo, una sustancia aislante del calor sera el telgopor, la madera, la fibra de vidrio, el algodn, los plsticos en general. Es por ello que los mangos de las sartenes, de las jarritas, de las ollas, generalmente estn elaborados con estos materiales para que no nos quememos. Una sustancia conductora del calor seran los metales (cobre, hierro, aluminio, etc), ya que si algn objeto fabricado con estos materiales est sobre el fuego, por ejemplo una sartn o una jarrita, necesitaremos de un repasador para tomarla sino nos quemaramos

Con respecto a la electricidad sucede lo mismo, los metales son excelentes conductores de la electricidad, ya que tienen electrones que se mueven en la superficie. Lo contrario sucede con los materiales aislantes de la electricidad. Los electrones superficiales no tienen tanta movilidad, por eso son aislantes.

Tanto la cinta aisladora como la madera son excelentes aislantes de la electricidad.

18

http://www.alianzageografica.org/leccioncalentglobal.pdf

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ACTIVIDAD 18 La porcelana electrotcnica es el ms importante de los materiales cermicos empleados en Electrotecnia. Los materiales bsicos que la constituyen, son los siguientes: 1- el caoln o tierra de porcelana cuya composicin corresponde a la siguiente frmula: Al2 O3 - 2 Si O2 - 2 H2 O 2- el cuarzo u xido de silicio de frmula: Si O2 3- el feldespato, Su frmula es la siguiente: K2 O - Al2 O3 - 6 Si O2 Los tres componentes citados se mezclan bien y se amasan con agua, quitando las impurezas Ahora bien, quiero que escribas en el cuadro a todos los elementos diferentes que componen la cermica y completes el cuadro con la informacin solicitada. Te ayudo con dos de ellos:

metal

No Gas neutro metal inerte

Z A grupo perodo e- p+ (Nmero (masa atmico) atmica)

Al O

ACTIVIDAD 19

Vamos a ver si entendiste el tema. Te doy una serie de ejemplos y debers clasificarlos en aislantes o conductores del calor y/o la electricidad. Controla con las CLAVES DE CORRECCIN.

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Ejemplos

Aislante del calor X

Aislante de Conductor la del calor electricidad X

Conductor de la electricidad

Madera Agua Corcho Aire hmedo Plstico Vidrio Papel

ACTIVIDAD 20 Vuelve a mirarla foto sobre los incendios forestales en La Pampa. En l hallars sustancias aislantes y conductoras. Escrbelas en una lista 3 ejemplos de cada una de ellas. con las CLAVES DE CORRECCIN. Aislantes Conductoras Recuerda que si son aislantes del calor, tambin lo sern de la electricidad. Controla

Creo que has realizado una buena tarea. Te dejo una pgina web donde hallars una TABLA PERIDICA interactiva, es decir que con el mousse vas a poder colocar el cursor sobre un elemento y saber todo sobre l. http://www.ptable.com/?lang=es Ahora que hemos terminado, haremos el tercer integrador.

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TERCER INTEGRADOR
ACTIVIDAD 1 El magnetismo es una de las fuerzas fundamentales de la naturaleza, como lo es la gravedad. Al igual que la gravedad, que hace que los objetos se atraigan entre s, el magnetismo hace que los objetos magnetizados se atraigan entre s. La fuerza del magnetismo proviene de las propiedades de cargas elctricas. Ahora veamos si has comprendido sobre los imanes y sus propiedades: por qu los imanes se pegan en las heladeras? ACTIVIDAD 2 Responde con V (VERDADERO) o F (FALSO) las siguientes

afirmaciones y explica las que son falsas. a) El polo de un imn se puede atraer por la parte media de otro imn. b) La fuerza de los imanes est en sus extremos. c) Los polos negativos se atraen. d) Polos del mismo signo se rechazan. e) El polo Norte del imn apunta al polo Sur geogrfico. f) los imanes atraen a todos los metales. g) Los polos distintos se atraen. ACTIVIDAD 3 La brjula es un imn que siempre apunta al polo Norte geogrfico. Qu pasar cuando le coloquemos cerca de ella un imn? ACTIVIDAD 4 Vayamos ahora a los circuitos elctricos. Responde con V (verdadero) o F (falso) las preguntas que se te formulan y explica por qu estn mal (o falsas) algunas de ellas. a) El interruptor sirve solamente para interrumpir o cortar la luz. b) Los generadores son pilas o bateras. c) En un circuito en serie, si se quema un foco el resto de las luces sigue prendida. d) Cuando se quema un foco en nuestra casa, el resto de las luces no se prende. Pgina | 76

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ACTIVIDAD 5 Los minerales son micronutrientes inorgnicos que el cuerpo necesita en cantidades o dosis muy pequeas; entre todos los minerales suman unos pocos gramos pero son tan importantes como las vitaminas, y sin ellos nuestro organismo no podra realizar las amplias funciones metablicas que realizamos a diario, la sntesis de hormonas o elaboracin de los tejidos. Algunos de ellos son, y se encuentran en diferentes alimentos, por ejemplo:

Calcio: las algas, productos lcteos, sardinas, ssamo, almendras y espinacas nos aportan una buena dosis de este mineral. Fsforo: pescado, cereales integrales, carne, soja. Potasio: legumbres, frutas secas, papas, championes, col, pltanos y verduras en general. Sodio: alimentos BAJOS en sodio son frutas, hortalizas, cereales, legumbres y semillas, por el contrario son ricos en sodio los embutidos, fiambres curados, encurtidos, enlatados, los alimentos preparados y la sal comn. Hierro: una dosis o aporte importante de este mineral lo podemos encontrar en la carne, soja, lentejas, garbanzos, pan integral, algas, espinacas, mijo y avena Flor: pescados, t, espinaca, soja, pan integral. Yodo: sal marina, pescado, mariscos y algas. Manganeso: t negro, cereales integrales, pltano, soja, juda y remolacha Bien, a partir de esta breve lista, completa el cuadro que se presente con los datos que se solicitan de los micronutrientes mencionados arriba.
smbolo Nombre Grupo Perodo Clasif. N atmico Masa atmica electrones protones

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CLAVES DE CORRECCIN ACTIVIDAD 1 GASEOSO Aire Humo Agua LQUIDO SLIDO Manguera - casco Traje- botas- pasto rbolesPico de la manguera

ACTIVIDAD 2 a) Nombra a aquellos cuerpos que se hallan en estado slido. HIELO- GLACIARES- CASQUETES POLARES-NIEVE b) hay algn cambio de estado de la materia? cules son?cmo te has dado cuenta de ello? SI, FUSIN Y DE SOLIDIFICACIN. LA NIEVE Y EL SOLIDIFICACIN: HIELO; FUSIN: LA EL FORMACIN

DERRETIMIENTO DEL HIELO Y LOS CASQUETES POLARES. c) Cuando en el texto dice se derriten a qu cambio de estado se refiere? FUSIN d) cul es la causa de los cambios de estado de la materia? EL AUMENTO O DISMINUCIN DE LA TEMPERATURA. ACTIVIDAD 3 a) V b) F. c) V ACTIVIDAD 4 EL CLIMA VA A EMPEORAR ACTIVIDAD 5 a) ALTA b) MUCHA c) MUY GRANDE ACTIVIDAD 6

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a) V - La presin externa ser tan grande que el buzo se ver aplastado por las grandes presiones, como cuando apretamos un papel entre las manos. ESTO ES DEBIDO QUE A MAYOR PROFUNDIDAD, LA CANTIDAD DE AGUA SOBRE LA PERSONA SER TAN GRANDE QUE LA PRESIN SOBRE L SER TREMENDA. b) F c) F ACTIVIDAD 7 a) b) c) d) V V V V ACTIVIDAD 8 IMPOSIBLE QUE LA FLOTA SUCEDA PORQUE DEBIDO A LA CANTIDAD DE SAL QUE TIENE EL MAR MUERTO, EL EMPUJE DEL AGUA SALADA ES MUY GRANDE. ACTIVIDAD 9 a) F b) V c) V d) V

ACTIVIDAD 10 a) La digestin mecnica es un fenmeno fsico porque no hay cambios en la composicin qumica de la materia. La digestin qumica es un fenmeno qumico porque hay transformacin de los alimentos b) La absorcin y la egestin son procesos fsicos porque solamente se trata del movimiento mecnico de los nutrientes ACTIVIDAD 11

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EJEMPLOS El viento La luz del sol La noche La oxidacin de un clavo de hierro La combustin del papel La evaporacin del agua La deformacin de la barra de hierro El escurrimiento del agua La condensacin de las nubes La respiracin de los seres vivos ACTIVIDAD 12 EJEMPLO Fideos Gaseosa Cartuchera con tiles Mate cocido Cepillo de dientes Masitas de chocolate y vainilla Agua salada SISTEMA HOMOGNEO X X SOLVENTE harina lquido SOLUTO Sal, huevo azcar X X agua Yerba mate X X SISTEMA HETEROGNEO FSICOS X X X QUMICOS

X X X X X X X

agua

sal

ACTIVIDAD 13 a) POSITIVO b) NEGATIVA c) ANULAN Pgina | 80

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d) e) f) g) ATRAIDOS ATRAEN CARGAS POR FRICCIN) CARGAR POR CONTACTO ACTIVIDAD 14 a) VERDADERO b) FALSO. Los rayos caen sobre los objetos que sobresalen del terreno. c) FALSO. Los aljibes son los menos recomendados porque se transforman en acumuladores de energa y pueden explotar. d) FALSO. Necesita que termine en punta ya que es en ellas donde se concentran las cargas de signo contrario. e) FALSO. Necesita que sea de material conductor de la electricidad para que la misma corra a travs de l. f) FALSO. El radio de proteccin es igual a la altura del pararrayos desde el piso. ACTIVIDAD 15 1. NO 2. FALSO 3. VERDADERO 4. FALSO 5. FALSO ACTIVIDAD 16 Completar los siguientes acrsticos:
1. Sustancia que tiene la propiedad de atraer el hierro. 2. Instrumento que sirve para ubicar los puntos cardinales. 3. Interaccin que se da entre un imn y un objeto de hierro. 4. Nombre del polo que atrae al Apolo sur. 5. Sucede al aproximar polos opuestos. 6. Imanes que siempre tienen la propiedad de atraer objetos. 7. Metal que se atrae con un imn. 8.Nombre del polo que atrae al polo sur. 9.Imanes que solo actan cuando circula una corriente elctrica. 10.Nombre que se le da al extremo de un imn.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

I M A N B R U J U L A M A G N E T N O R T R E P E L P E R M A N E N T E S H I E R R S U R E L E C T R O I M A N P O L O S

I E E O

C N

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11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 E C L E C A B I E R T A M P E R I C P I C O N D A I S L A G E N E R A D E L O U S C O R O O I N E L U N O T M I R M T R A C T R R O B E R I N
11.Componente del tomo que posee carga negativa. 12.Unidad de carga elctrica. 13. Circuito que posee un solo camino por donde circula la corriente elctrica. 14. Movimiento de carga Relctrica a travs de un conductor. 15. Circuito interrumpido en algn punto. 16. Instrumento empleado para medir la intensidad de la corriente elctrica. 17. Uno de los componentes de un circuito elctrico. 18. Nombre que recibe un camino donde estn conectados los tres elementos de un circuito. 19. Generador de corriente elctrica. 20. Material que permite que las cargas elctricas se muevan libremente.

N T O U O

E T R E R R R A D T E O R

21. Material que no permite


que las cargas elctricas se muevan libremente.

22. Dispositivo que provee de


energa elctrica.

ACTIVIDAD 17 Cognados: phenomenas, humans, animals, plants, causes, global, effect, prevent, temperature, normal, infrared, atmosphere, acrtivities, gases, evaporate, results, carbn, dioxide, concentrared.

ACTIVIDAD 18 metal No Gas neutro metal inerte Z (Nmero atmico) 13 8 14 1 19 A (masa atmica) 27 16 28 1 39 grupo perodo ep+

Al X O Si H K X

X X X

13 16 14 1 1

2 2 3 1 4

13 8 14 1 19

13 8 14 1 18

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ACTIVIDAD 19 Ejemplos Aislante del Aislante de Conductor calor la del calor electricidad X X X X X X X X X X X X Conductor de la electricidad X X

Madera Agua Corcho Aire hmedo Plstico Vidrio Papel

ACTIVIDAD 20 Aislantes Madera -uniforme Botas de goma Aire seco mangueraConductoras Agua Aire hmedo Casco metlico

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