Acondicionamie nto y mejoramiento del aula de 5to ao Seccin 03.

Para mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje en el perodo escolar 2012-2013.

Estudiantes cursantes de 5to ao Valencia, Diciembre, Seccin 03 2012

FASE I:

DIAGNSTICO DEL PROBLEMA

1.1.- Diagnstico de la problemtica La Unidad Educativa Carabobo es una Institucin educativa, de carcter pblico y dependencia nacional (Ministerio del Poder Popular para la Educacin), que nace el 01 de octubre de 1968, con el nombre de Instituto Experimental Carabobo, durante el gobierno de Rafael Caldera y bajo la direccin de la insigne educadora carabobea, Prof. Subdelia Pez de Sevilla. En sus inicios, la institucin funcionaba en las instalaciones del Instituto de Comercio Fermn Toro, ubicado en el sector La Manguita. En 1970, es reubicado en una casona colonial situada en la Av. Miranda, paralela a la Av. Bolvar, donde funcionara por dos dcadas bajo el nombre de Ciclo Bsico Carabobo (segn reforma educativa.) Tiempo despus, a travs de Organismos del Consejo Municipal y de la Gobernacin del Edo Carabobo, se logra la donacin de un terreno en la Urb. Los Mangos, Sector Prebo, Parroquia San Jos, donde hoy da funciona desde 1996 bajo el nombre de Unidad Educativa Carabobo. Hasta este entonces, se imparta slo educacin bsica, es decir, de primero a tercer ao de bachillerato. A partir del ao 1999-2000, se comienza a impartir la educacin diversificada (cuarto y quinto ao de bachillerato). La institucin educativa es uno de los espacios donde los y las estudiantes pasan gran parte del da, junto a sus compaeros, docentes, comunidad en general. Hoy da, la U.E. Carabobo cuenta con una matrcula de 1.102 estudiantes.

1.1.1.- Infraestructura: La U.E. Carabobo cuenta con:

 21 salones. 01 aula para Dibujo Tcnico. 01 aula para Educacin Musical. 01 aula para Educacin para el Trabajo 01 aula abierta
01 Centro de Informtica y Tecnologa (C.B.I.T.)

01 Centro de Recursos para el Aprendizaje (Biblioteca) 01 laboratorio de Biologa 01 laboratorio de Fsica-Qumica 12 oficinas, donde funcionan diversas dependencias: 01 cancha 05 unidades sanitarias: 02 baos para Hembras 02 baos para Varones 01 bao para Docentes Direccin Subdireccin Acadmica Subdireccin Administrativa Seccionales de 1ero a 5to ao de bachillerato Control de Estudios y Evaluacin Departamento de Cultura Departamento de Bienestar y Proteccin Estudiantil Departamento de Educacin Fsica, donde funciona de manera provisional tambin el Departamento de Desarrollo Endgeno.

01 cantina escolar 01 boutique escolar

 Cuenta tambin con servicio de agua, electricidad, internet. En cuanto al saln de clase, podemos sealar que el mismo cuenta con: 04 paredes:

02 frontales 02 laterales

02 ventanales, que permite el pase de luz y aire

01 puerta
02 ventiladores.

35 pupitres 01 escritorio 01 silla del docente 01 pizarrn Cabe destacar, que a pesar de que la U.E. Carabobo es una estructura relativamente nueva, presenta problemas que se han detectado en la infraestructura (especficamente en su planta fsica), considerndose deficiente en los siguientes aspectos:
1. El plantel no cuenta con una cocina escolar donde puedan manipular,

preparar y almacenar los alimentos (P.A.E.)

2. No cuenta con un comedor escolar donde los y las estudiantes, docentes,

personal administrativo y de ambiente, comunidad en general, puedan consumir los alimentos es un ambiente familiar, de paz y armona.
3. La cancha del plantel no cuenta con un techado que permita a los y las

estudiantes realizar sus actividades fsicas sin estar expuestos a los cambios de tiempo y al impecable sol.
4. Las unidades sanitarias (baos) no corresponden al nmero de estudiantes

(un total de 1.102 estudiantes segn matrcula inicial, ao escolar 20122013), esto unido al mal estado en que se encuentran: baos sin puertas, no

hay papeleras lo que hace lancen los papeles y toallas sanitarias en el piso, herrajes de los tanques de las pocetas daadas, paredes rayadas y en mal estado (todo esto a pesar que en el ao escolar 2011-2012, se hizo la reparacin de las unidades sanitarias del plantel.) 5. Carencia de laboratorios e implementos (hay un aula divida que funciona como laboratorio de Fsica-Qumica) 6. Carencia de agua potable en los bebederos del plantel (dos en su totalidad) los cuales se encuentran fuera de funcionamiento.
7. Una biblioteca escolar (Centro de Recursos para el Aprendizaje) sumamente

pequea y que no se da abasto para la poblacin estudiantil que hace uso de ella.
8. La falta de un conteiner en las cercanas del plantel para evitar la

aglomeracin de basura a la entrada del centro educativo (segunda escalera), as como los malos olores ya que con esto llegan moscas que pueden causar graves enfermedades a los y las estudiantes de la U.E. Carabobo. En cuanto a las aulas de clase, que es la problemtica presentada en este proyecto, a pesar de que todos los aos se hace mantenimiento para mejorar la calidad del proceso enseanza-aprendizaje, sta persiste, observndose:
a. Aulas con poca ventilacin. b. Paredes sucias, rayadas con marcadores y marcas producidas por los

pupitres.
c. Carencia de papeleras.

d. Puerta deteriorada, a pesar que en el ao escolar pasado se procedi a su restauracin, se requiere el cambio de la misma. e. Falta de algunos vidrios de la ventana y el cambio de otros que se encuentran rotos y que pueden representar un peligro para los y las estudiantes que reciben clase en dicha aula.

f.

Carencia de cortinas que controlen la entrada excesiva de luz solar al aula. tienen tablas para escribir, ralladuras y hendiduras, entre otros.)

g. Pupitres en mal estado (algunos no tienen espaldares completos, otros no

h. Ausencia del Rincn Bolivariano y de carteleras informativas.

Se puede decir que es un saln compartido con estudiantes de 2do ao, seccin 05, turno maana y estudiantes de 5to ao, seccin 03, turno tarde.

1.1.2.- Aspecto Econmico: La Unidad Educativa Carabobo es una institucin de carcter pblica sustentado por el Estado a travs del Ministerio del Poder Popular para la Educacin (M.P.P.E.). Cuenta tambin con recursos que llegan a travs de la Zona Educativa Carabobo, as como de la colaboracin que recibe de la Cantina Escolar, de la Boutique Escolar y de la colaboracin que dan algunos padres y representantes en el momento de la inscripcin de sus representados. Se puede decir que el plantel utiliza una poltica de autogestin para cubrir sus necesidades (donativos y colaboraciones de parte de la comunidad escolar: estudiantes, docentes, padres y representantes, entre otros.)

1.1.3.- Aspecto Social: El aula en cuestin es un aula compartida por jvenes de 2do ao, Seccin 05, turno maana, con un total de 35 estudiantes que oscilan entre edades comprendidas de 12 a 15 aos de edad aproximadamente, y por jvenes de 5to ao, Seccin 03, turno tarde, con un total de 35 estudiantes que oscilan entre edades comprendidas de 16 a 18 aos de edad aproximadamente. La mayora de los estudiantes provienen de la zona sur de la ciudad de Valencia, as como de El Socorro, Tocuyito, Flor Amarilla, La Isabelica, Naguanagua, La Manguita; mientras

que un porcentaje muy pequeo provienen del sector Prebo, Santa Cecilia, entre otros (los porcentajes no nos fueron suministrados.) Segn el estatus social, los estudiantes son provenientes de familia de clase media, aunque hay casos de jvenes que no poseen recursos y que reciben ayuda, bien del Estado (becas, P.A.E.) o bien por las personas que colaboran con la institucin (cantina y boutique escolar).

1.1.4.- Aspecto Institucional: En cuanto a la parte institucional, se puede acotar que organizaciones como P.D.V.S.A., Alcalda de Valencia, Gobernacin del estado Carabobo, Universidad de Carabobo, Universidad Tecnolgica del Centro, el Cuerpo de Investigaciones Cientfica y Criminalsticas (C.I.C.P.C.), Fundacin Cipriano Jimnez Macas, prestan colaboracin en las diferentes actividades, bien en donativos (dotacin de pupitres, computadoras, papelera, artculos de oficina), o bien en la formacin acadmica e institucional del plantel (realizacin de talleres, charlas, foros, concesin del auditorio para la realizacin de actividades extracurriculares, etc.). En el ao escolar 2009-2010, la Gobernacin de Carabobo don al plantel la cantidad de seiscientos (600) pupitres. A pesar de ello, esto no remedi la situacin de falta de pupitres ya que algunos se deterioran por el mal uso que se les da a los mismos. P.D.V.S.A. dot, en el ao escolar 2011-2012, al Centro de Recursos para el Aprendizaje Ramn Daz Snchez (Biblioteca) de una computadora, una impresora y papelera en general. Las Instituciones de Educacin Universitaria hacen donativos todos los aos a las diversas dependencias del colegio de papelera y artculos de oficina a travs del programa de pasantas y que coordina la Subdireccin Acadmica.

En cuanto a la Cantina Escolar, sta contribuye con el aporte mensual de 5000,00 Bs.F por concepto del uso del espacio en el plantel. Adems de ello, otorga 35 becas alimentarias que cubre las necesidades de estudiantes de pocos recursos los cuales son seleccionados por el Departamento de Bienestar y Proteccin Estudiantil. De igual modo contribuyen con los gastos de mejoramiento de algunas reas del plantel (patio central, patio trasero-cancha, portn de entrada, iluminacin). Durante el ao escolar 2011-2012 prestaban sus instalaciones al P.A.E. para el almacenamiento, preparacin y suministro de los alimentos, modalidad que cambia para el ao escolar 2012-2013 debido a que los alimentos son preparados fuera del plantel y son trados y colocados en una mesa diagonal a la cantina escolar. Esto bajo la coordinacin de la Prof. rsula Lpez. En relacin a la Boutique Escolar, su contribucin al plantel se plasma en el aporte mensual de ochocientos (800,00) Bs.F por concepto del uso del espacio en el plantel. Contribuyen tambin con la dotacin de productos de limpieza, as como el tiraje gratuito de doscientas (200) copias tamao carta para la Direccin y Subdirecciones.

1.2.- Descripcin de la propuesta: En relacin a la problemtica relacionada con el acondicionamiento y mejoramiento del aula n 05, se puede destacar que es un saln compartido por estudiantes de 2do ao 05 y 5to ao 03. Se encuentra situado en el pasillo central, planta alta, siendo el segundo saln al subir la escalera. A simple vista se puede ver el deterioro de las paredes (ralladuras, marcas de pupitres, rayados con marcadores), de la puerta (se amerita cambio por una nueva ya que est deteriorada por el pasar del tiempo y el mal trato que se le da a la misma), ventanas (espacios sin vidrios y uno que otro vidrio partido lo cual representa un peligro para los estudiantes), pupitres (algunos sin espaldares, sin tabla para escribir, escritos con mensajes y figuras no

apropiadas), adems de la falta de iluminacin y ventilacin lo que dificulta la calidad de aprendizaje especficamente para los estudiantes del turno tarde. Otra de las necesidades que presenta el aula es la ausencia de carteleras informativas y del espacio destinado al Rincn Bolivariano permitiendo que los estudiantes refuercen sus valores y los ideales bolivarianos, as como la carencia de cortinas lo cual ayudara a aplacar un poco el exceso de luz solar y la resolana que sofoca y afecta en mayor grado a los estudiantes de la tarde. Tomando en cuenta todo lo sealado, se pretende acondicionar y mejorar las condiciones en que se encuentra el aula de forma que mejore la calidad de trabajo y rendimiento acadmico tanto para estudiantes como para los docentes, permitiendo un mejor desempeo en el aula y que se de el proceso de enseanza-aprendizaje. Para llevar a cabo este proyecto, que a pesar del poco tiempo con el que tenemos para su realizacin, contamos con la ayuda de los padres, coordinador de Seccional, coordinadora del C.R.A. Ramn Daz Snchez y de nuestro profesor gua. Cabe sealar que esta problemtica se presenta todos los aos. El trabajo ms reciente efectuado en este saln fue durante el ao escolar 2011-2012, donde lo estudiantes de 4to ao, seccin 03 (hoy da, 5to ao 03) ya haban solventado dicha situacin. A pesar de que esto no es nada nuevo, es de suma importancia resolver dicha problemtica ya que esta afecta de forma directa a los estudiantes y docentes que all reciben e imparten clases, beneficiando a un total de 70 estudiantes y 22 docentes aproximadamente.

1.3.- Objetivos de la propuesta: 1.3.1.- Objetivo general: Acondicionar el aula n 05 para mejorar la calidad del proceso de enseanzaaprendizaje de los estudiantes de la U.E. Carabobo en el periodo escolar 2012-2013.

1.3.2.- Objetivos especficos: Desarrollar un plan de accin para llevar a cabo el proyecto de acondicionamiento y mejoramiento ambiental del aula n 05. Nombrar comisiones de trabajo para garantizar el cumplimiento y ejecucin del proyecto.
Diagnosticar la problemtica presente en el aula mediante la tcnica de

observacin directa, enumerar los materiales, herramientas e instrumentos necesarios para llevar a cabo el proyecto.
Obtener todos los materiales, herramientas e instrumentos para as iniciar el

proyecto.
Establecer un operativo de pintura con los pupitres, las paredes, la puerta, la

ventana, as como la elaboracin de la cortina y colocacin de ventiladores y papeleras en el aula.

Realizar la limpieza y organizacin del aula.

1.4.-

Justificacin o importancia de la propuesta: En el proceso de enseanza-aprendizaje, tanto estudiantes como docentes

necesitan de un lugar acorde con el momento educativo que permita cumplir con las expectativas propuestas para el logro de los objetivos. La razn que nos motiv a la ejecucin de este proyecto fue la de querer tener un espacio agradable, bonito y bien ambientado, con todas las comodidades, con buena iluminacin y buena ventilacin. Esto conlleva a una mejor relacin entre todos los estudiantes y docentes, las clases se hacen ms agradables y mejora el proceso enseanza-aprendizaje. A continuacin se

da a conocer, en forma detallada el por qu se lleva a cabo dicho proyecto y cules seran los beneficios del mismo: 1. Arreglo y embellecimiento de paredes: Se presentan sucias, pintura en mal estado, con groseras y mensajes vulgares. Esto representa un factor de distraccin y a su vez contamina visualmente el lugar produciendo malestar tanto a estudiantes como docentes al llegar al aula.
2. Ventilacin e iluminacin: El saln cuenta con dos ventiladores que no logran

su cometido ya que son insuficiente para un grupo de 35 estudiantes. En das calurosos, los estudiantes buscan colocarse a los alrededores de los ventiladores originando un gran desorden lo cual impide a los docentes cumplir con sus actividades de clase. En razn a esta problemtica, se decidi colocar dos ventiladores ms y as poder acabar con dicha situacin mejorando el proceso enseanza-aprendizaje. En relacin a este punto, las lmparas se encuentran en buen estado, as como las bombillas, los toma corrientes y apagadores. (no hay necesidad de cambio) 3. Arreglo y acondicionamiento de pupitres: El nmero de pupitres est completo, sin embargo, se da la necesidad de mejorarlos debido al mal estado en que se encuentran debido al mal uso y maltrato que se les da: algunos les falta una que otra tabla en el espaldar; a otros, la tabla donde escribir; otros, destruidos con ralladuras y roturas tanto en la parte donde se escribe o en el sentadero. Se procedi a buscar partes o restos de otros pupitres para arreglar los que tenan vida til, procediendo al lijado y pintado de los mismos.
4. Puertas y ventanas: A pesar de que en el ao escolar pasado, 2011-2012, se

procedi al arreglo de puertas y ventanas, stas presentan deterioro de consideracin, en especial la puerta, la cual ya es hora de sustituir por una nueva pero no contamos con el dinero y los recursos necesarios para hacer el cambio. En relacin a la ventana, se aprecian algunos vidrios rotos que hay

que canjear por otros con el propsito de evitar accidentes. Tambin se piensa en colocar una cortina que contribuya a disminuir el paso excesivo de luz solar (resolana) la cual impide, especficamente a los estudiantes de la tarde, visualizar el contenido del pizarrn. Por otro lado, se pretende con la colocacin de esa cortina poder controlar el calentamiento del aula por accin del sol.

FASE II

DISEO DEL PROYECTO

2.1.- Naturaleza del proyecto: La presente investigacin es de campo, descriptiva, basada en un Plan de Accin, participativo y cualitativo, ya que busca la transformacin social dndose un acercamiento con la realidad conocindola muy de cerca, permitiendo la recuperacin y acondicionamiento de un rea de estudio, para el crecimiento personal de los estudiantes y motivacin del docente para ser ms innovador da a da y as mejorar el conocimiento y rendimiento de los mismos. Unido a esto, la investigacin abre espacios para la reflexin, describe situaciones, promueve la descripcin de la realidad, evala procesos no personas, no cuestiona y no critica, sino que trabaja transformando realidades y obtener menores condiciones de calidad de vida. Un plan de accin es un conjunto de acciones debidamente ordenadas que se llevarn a cabo para enfrentar el problema que se quiere solucionar o la situacin que se busca cambiar. Segn Kurt Lewin (1942), pionero de este tipo de investigacin accin, la define de la sig. manera: La investigacin accin es una forma de cuestionamiento autoreflexivo, llevada a cabo por los propios participantes en determinadas ocasiones con la finalidad de mejorar la racionalidad y la justicia de situaciones, de la propia prctica social educativa, con el objetivo tambin de mejorar el conocimiento de dicha prctica y sobre las situaciones en las que la accin lleva a cabo.

Por otro lado, T. Alberich (2006) seala que la Investigacin-Accin Participativa o IAP es un mtodo de estudio y accin de tipo cualitativo que busca obtener resultados fiables y tiles para mejorar situaciones colectivas, basando la investigacin en la participacin de los propios colectivos a investigar. As, se trata de que los grupos de poblacin o colectivos a investigar pasen de ser objeto de estudio a sujeto protagonista de la investigacin, controlando e interactuando a lo largo del proceso investigador (diseo, fases, evolucin, acciones, propuestas,...), y necesitando una implicacin y convivencia del personal tcnico investigador en la comunidad a estudiar.

2.2.- Fundamentacin de la propuesta: Siempre se ha abordado el tema de recuperacin de reas dentro de las instituciones educativas para lograr un mayor proceso de enseanza y aprendizaje de calidad de los educandos. La variante del acondicionamiento de las reas con una serie de cambios en las mismas; para as poder demostrarle que pueda existir un mejor sistema educativo en colaboracin de todos. Segn Gisifredo Guzmn (2008), en su trabajo Escuela-Comunidad en Venezuela, seala que: En nuestro pas, se denomina escuela, al recinto donde conviven docentes y estudiantes, dentro del cual se produce el acto educativo a travs del proceso enseanza-aprendizaje, ordenados por una estructura rgida y formal, que viene dada por lo estipulado en el Currculo Bsico Nacional. En este vnculo se inscribe con una larga e importante trayectoria el Programa Escuela y Comunidad del Ministerio del Poder Popular para la Educacin. Esta propuesta se basa en la idea de aprendizaje - servicio que es una metodologa pedaggica que desarrolla proyectos solidarios o de participacin comunitaria. Se plantea que existe un alto impacto en el aprendizaje de nios y jvenes a partir del vnculo solidario. Es una modalidad que refuerza uno de los aspectos principales de la

educacin de los sujetos que hace referencia a la educacin en valores para lograr conformar una mejor ciudadana. La escuela desde sus propios saberes se constituye en un sujeto solidario hacia su comunidad y en esa instancia genera nuevos aprendizajes. En cuanto al proyecto comunitario, ste tiene su base legal en la nueva Ley Orgnica de Educacin, 2009, en el Art. 13, que reza lo siguiente: Art. 13: La responsabilidad social y la solidaridad constituyen principios bsicos de la formacin ciudadana de los y las estudiantes en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo. Todo y toda estudiante cursante en instituciones y centros educativos oficiales o privados de los niveles de educacin media general y media tcnica del subsistema de educacin bsica,debe contribuir con el desarrollo integral de la Nacin, mediante la prctica de actividades comunitarias, en concordancia con los principios de responsabilidad social y solidaridad, establecidos en la ley. La Ley Orgnica de Proteccin del Nio(a) y del Adolescente, en su Art. 81 expresa: Todos los nios, nias y adolescentes tienen derecho a participar activa y plenamente en la vida familiar, comunitaria, social, escolar, cientfica, cultural, deportiva y recreativa, as como a la incorporacin progresiva a la ciudadana activa. El Estado, la familia y la sociedad deben crear y fomentar oportunidades de participacin de los nios, nias y adolescentes y sus asociaciones.

2.3.- Plan de accin. Cronograma de actividades: Para el logro de los objetivos, es necesario tener bien claro que es lo que vamos a hacer y cul es el trabajo a realizar, el cual debe darse en base a una planificacin de todas y cada una de las actividades, recursos, responsables, as como la fecha de inicio y de culminacin.

Plan de accin:
ACTIVIDAD

Fecha Inicio: Noviembre 05, 2012

RECURSOS

Fecha Culminacin: Noviembre, 30, 2012

RESPONSABLES FECHA INICIO FECHA CULMINACIN

el Materiales: Pizarrn, Nmina de Profesor gua 05-11-2012 Estudiantes de 5to ao estudiantes 03 Formacin de grupos y Materiales: Pizarrn, Nmina de Comisin asignada: 05-11-2012 comisiones. Jennifer Yovera Oscar estudiantes Asignacin de actividades Linares Humanos: Estudiantes Informacin proyecto sobre la Materiales: Cmaras, lpiz, bolgrafos. Humanos: Estudiantes Bsqueda de presupuestos Materiales: Facturas Diagnstico problemtica de Recaudacin de fondos para la compra de materiales (Monto: 120.00 Bs.F) Compra de materiales y entrega de dinero a las diferentes comisiones Ejecucin del proyecto 06-11-2012 papel, Comisin asignada Estudiantes de 5to ao 03 Comisin asignada 07-11-2012 Comisiones de trabajo 08-11-2012 Materiales: Nmina de Comisin asignada. estudiantes, Dinero Humanos: Padres Representantes, Estudiantes 12-11-2012 Materiales: Nmina de Comisin asignada Comisiones de trabajo estudiantes, Dinero, Actas de entrega. Humanos: Estudiantes 13-11-2012 Materiales: Pintura, brochas, Comisin asignada lijas, tiner, rodillos, vidrios, Comisiones de trabajo mastique, cortinas, tubos, tornillos, ventiladores, taladros, tirro, carteleras, papel

----------------05-11-2012

06-11-2012

08-11-2012 27-11-2012

28-11-2012

30-11-2012

2.4.- Presupuesto:
Cantidad Descripcin Costo Monto

01 02 01 02 01 01 10 05

Pintura Esmalte Canela (Galn) Pintura Esmalte Vainilla (Galn) Pintura Caucho Blanca (Galn) Pintura Caucho Champan (Galn) Barniz Caoba Suave (Galn) Fondo Gris (Galn) Lijas de Agua de 80 Lijas de Agua de 280 Tornillos y Tuercas

150 150 80 80 150 150 7 6 35 52 30 150 60 10 10 340 305 400 19 70 TOTAL

150 300 80 160 150 150 70 30 35 104 240 150 60 30 10 680 305 400 19 70 3193.00 Bs.F

02 08 metros 01 01 03 1/2kg 02 02 01 01 01

Tubos de Cortinas Tela Costurera Papelera Vidrios Mastique Ventiladores Carteleras (Materiales y Afiches) Cartuchos de tina (Redaccin) Tirro Celoven 34x50 Juego de Rodillo con Bandeja

2.5.- Recursos materiales:

Recursos Cantidad Costo unitario (Bs.F) Sub-total

Pintura Esmalte Canela (1/4) Pintura Esmalte Vainilla (1/4) Pintura Caucho Blanca (Galn) Pintura Caucho Champan (Galn) Barniz Caoba Suave (Galn) Fondo Gris (Galn) Lijas de Agua de 80 Lijas de Agua de 280 Tornillos y Tuercas Tubos de Cortinas (7mts) Tela Costurera Papelera Vidrios 19x79 Mastique Ventiladores Carteleras (Materiales y Afiches) Cartuchos de Tinta Negra hp Cartuchos de Tinta de Colores hp Resma de Hojas Blancas, tamao Carta, Base 20 Carteleras y Logstica

4 8 1 03 1 1 10 4

60,5 50 80 80 150 130 10 5

240 400 80 240 150 130 100 20 35

02 8mts 1 01 03 1/2kg 2 2 1 1 1 2

16 25 150 125 17,7 10 350 305 230 260 50 300

112 200 150 125 53 10 700 305 230 260 50 300

Tirro Celoven 3 4x50 Juego de Rodillo con Bandeja Tiner Cable para Ventiladores Pintura Esmalte Amarilla Servicio de Corte los Vidrios Vidrio 78x17 Silicn

02 01 4 Litros 06 mts 1/4 01 01 01

19 70 20 17 80 10 20 35 TOTAL 80

38 70

102 80 10 20 35 4325.00 Bs.F 1132.00 Bs.F

Diferencia del presupuesto inicial

OBSERVACIN:
1. En relacin a los ingresos, se pidi inicialmente una colaboracin de 100.00 Bs.F

por estudiante (35 en total) lo cual dio un monto de 3500.00 Bs.F. Posteriormente se pidi para concluir una segunda colaboracin de 20.00 Bs.F por estudiante, para un total de 700.00 Bs.F
2. Al sumar las dos cantidades, se puede apreciar que el grupo cuenta con un ingreso

de 4200.00 Bs.F, que es el total de lo recolectado.

3. En cuanto a los egresos (gastos), se puede observar en el segundo cuadro

(Recursos Materiales), que hubo un gasto de 4325.00 Bs.F (Total de lo gastado), monto superior a lo presupuestado y lo que sirvi de base para comenzar el trabajo. Esto arroja un monto en rojo de 125.00 Bs.F de ms que salieron de los bolsillos de padres, representante y estudiantes para completar el trabajo (se toma como dinero que no est dentro del presupuesto final).

Recursos Humanos Comisiones de trabajo: Prof. Gua Coordinador Secretario Grupo de paredes Lic. Jos Gregorio Hernndez Jennifer Yovera Oscar Linares Elisa Labrador-Yorbelis Izarra- Andreina Arrollo-Isacc Moran-Sal Aquije Rafael Almeira- Jessica Linares-Katiuska Perdomo-Gnesis Tejeda Grupo pupitres Gabriel Aanguren. Claudia Bentez-Sharon Sandoval-Ender Villegas- Fenis Vargas-Edgar Parra Freddy Paredes-Eliezer Cabaa-Carlos Snchez-Eric Gonzlez-Adoracin Volcn Grupo Shayan Hajian puerta-ventana- Andrea Serrano-Andreina Prez-Oriana Pieiro-ngel Bolvar-Liderly Ramrez Francesco Giambalvo-Enmanuel Burguera Vctor Gonzlez-Jess Salcedo-Cergio Flores Mireanyel Arias-Mario Soto Francesco Giambalvo-Cergio Flores Ender Villegas-Mireanyel Arias Jennifer Yovera-Oscar Linares

cortina Grupo ventiladores Grupo carteleras-logstica Grupo exposicin Grupo redaccin

FASE III EJECUCION DEL PROYECTO INFORME SOBRE VENTILACIN E ILUMINACIN Datos Informativos:
Colocacin de 2 ventiladores - Grado: 5to Ao 03 2do. Ao 05 Actividades observadas: Falta de una mejor ventilacin del saln de clases

Fecha: 01 de noviembre del 2012. La Unidad Educativa Carabobo, est ubicada en el Municipio Valencia Estado Carabobo dicho centro de estudio atiende mas de (700) Alumnos aproximadamente, entre los turnos (maana y tarde). El presente diagnostico fue realizado en un saln de clase ubicado en el primer piso, ala izquierda de la institucin. Condiciones del ambiente escolar En horas de la tarde se concentra mucho calor y eso provoca mucha incomodidad entre los alumnos, con frecuencia hay una lucha para lograr ocupar los puestos donde se concentra mayor intensidad de los ventiladores (2) existentes; y eso muchas veces ocasiona le constante interrupcin de las clases pues siempre el grupo ubicado en la parte de atrs del saln se amontonan y los profesores siempre los tienen que estar separndolos por la problemtica ya planteada. Caractersticas del Espacio Escolar (Aula):
El tamao del aula est acorde con la cantidad de Estudiantes.

El piso es de granito, se encuentra en buen estado. Hay buena iluminacin

 No hay buena ventilacin.

La pintura del aula, no es la adecuada Mobiliario Escolar (Aula): Se dispone, de pupitres (35 en total). Una (1) mesa

de escritorio con su silla, un (1) pizarrn acrlico, algunos recursos didcticos como afiches, smbolos patrios para adornar y facilitar el aprendizaje. Propuesta Se propuso como solucin de problema la instalacin de dos (2) ventiladores ms, pues as se sentir ms fresca el aula en las tarde y ser menos tedioso el trabajo de los docentes puesto que as no tienen por qu separar los grupos conglomerados alrededor de los dos nicos ventiladores existentes en el aula y as poder controlar al grupo y conseguir a que haya menos desorden en el aula acabando con la competencia por estar debajo de los ventiladores, reinando el orden a la hora de recibir clases. Ejecucin Para poder recibir clases en orden decidimos instalar dos (2) ventiladores el da sbado 24 de noviembre de 2012, ya que ellos contribuirn a mejorar las condiciones necesarias para alcanzar los resultados esperados dentro del proceso de enseanza.

En cuanto a la iluminacin, no hubo necesidad de hacer absolutamente nada ya que las lmparas estaban en buen estado, as como las bombillas. De igual modo, los apagadores y tomas de corriente se encontraban en buen estado.

INFORME SOBRE PUERTAS Y VENTANAS, CORTINAS Y PAPELERAS: Diagnstico de la problemtica: Las puertas del saln de 2do ao 05 / 5to ao 03 se encontraban deterioradas por el maltrato, pintura escarapelada, llena de rayones. Esto es causado por los mismos estudiantes quienes escriben sobre ella sin importar el dao causado. En relacin a las ventanas, se observ deterioro en la pintura, la falta de un vidrio y dos se encontraban rotos lo cual representaba un peligro para los estudiantes. Tambin present suciedad en su superficie. Esta situacin es causada por elementos lanzados desde las afueras del liceo ocasionando as que se agrieten, con el paso del tiempo la pintura se ha cado y no se observa que limpien los vidrios. Tal situacin afecta a los estudiantes, ya que la falta de vidrio hace que cuando llueva el agua entre y moje el saln y a los que se encuentren sentados cerca. Se espera colocar los vidrios

faltantes y daados, as como pintar las ventanas. Se toman medidas para pedir el presupuesto de los vidrios de 19x79 y el mastique para pegarlos. Hay que recalcar que los vidrios tenan diferentes medidas. En las ventanas hay ausencia de cortinas y tubos, lo que causa que entre mucho sol en el saln de clases y de calor. Se toman medidas para pedir el presupuesto de la tela, de la costurera y de los tubos. Al necesitarse 8 metros de tela, el precio aproximado por metro es de 25 a 30 bs, dando un total aproximado de 240 bs. Se necesitan 2 tubos de 3,50 metros c/u. Su presupuesto da un total de 112 bs. El precio por mandar a hacer las cortinas da un total de 150 bs. Se espera colocar las cortinas antes del da del cierre de proyecto. En el saln de clases de 2do 05/5to 03 se utiliza un pote para botar la basura, se toma la decisin de comprar una papelera para que sea vea mejor y ms limpio. Datos Informativos:
Actividades observadas: puertas en mal estado, rayadas; falta de vidrios

(algunos partidos) y sucios; falta de cortinas y cortineros; falta papelera en el aula.

Propuesta: Se propuso como solucin a dicha problemtica el arreglo de la puerta, colocacin y cambio de vidrios de la ventana, as como de pintar y limpiar las ventanas. De igual modo se propuso colocar una cortina que ayude a controlar el pase excesivo de luz solar al aula lo que impide visualizar lo que se escribe en el pizarrn as como el sofocamiento que produce la resolana de las 2:00pm lo que imposibilita

la atencin a la clase por la pesadez y ensueo que produce este problema. En relacin a la limpieza y mantenimiento del aseo en el aula, se plante la compra de una papelera ya que no haban elementos donde arrojar los desechos de los estudiantes (existe un recipiente de pintura que hace las veces de papelera, el cual est ms fuera del aula que adentro y que los estudiantes de 2do ao 06 utilizan como cesta de bsquet o como pelota gigante para patear.) Ejecucin: Puertas El da 00/11/2012 se compr la pintura color canela, marca Solintex. El 20/11/2012 se procedi a pasar una esptula por la superficie de las puertas para quitar imperfecciones y luego se le echaron tres capas de la pintura color canela. El da 21/11/2012 al llegar al saln los estudiantes notaron que las puertas presentaban rayones y se procedi a hacer un acta. Con el pasar de los das se observ que las puertas estaban cada vez ms rayadas. Tomando en cuenta la problemtica de la diferencia de medidas, varios vidrios se partieron y hubo la necesidad de comprar nuevos. Ventanas Se procedi a quitar los vidrios que estaban quebrados. El da 21/11 se compraron los tres vidrios y el mastique. Al llegar al liceo se iban a colocar hasta que se not que los vidrios eran un poco ms grandes y tenan que cortarse, 2cm en el alto y 1cm en el ancho. En esa semana se pintaron las ventanas y se quit el polvo de los vidrios. Cortinas El da 09/11/2012 se compraron los dos tubos para cortinas de 3,50 metros c/u. El da 15/11/2012 se compran en El Castillo los 8 metros de tela. El da

16/11/2012 se le entreg la tela a la costurera la cual comenz a hacer las cortinas. El da 22/11/2012 se llev una segueta y se picaron los tubos ya que sobraba un poco, ese mismo da se buscaron las cortinas que ya estaban listas y se procedi a montarlas. Papelera El da 24/11/2012 se compr la papelera color beige por un total de 125 bs., colocndola en el aula el da 26/11/2012.

INFORME DEL GRUPO DE PAREDES: Diagnstico de la problemtica: Las paredes del aula se observaron medianamente deterioradas, ya que este fue un trabajo realizado por nuestro grupo el ao escolar pasado 2011-2012, lo que permiti que el acondicionamiento y mejoramiento de las mismas resultase menos engorroso. En comparacin con otras secciones, nuestro saln de clase se pudo considerar recuperable en un 100%, ya que slo present algunos rayones y tallones hechos por el roce de los pupitres, marcas de marcadores y lpices, uno que otro peln en la pintura de las paredes, entre otros. Propuesta: Se propuso como solucin al problema hacer un retoque a toda la pintura del aula, tomando en consideracin que el aula est pintada con dos colores compartidos a la mitad de la pared los cuales son: Champaa (Marfil) para la parte superior de la pared y color Vainilla para la parte inferior. A pesar de que se hicieron todos los esfuerzos por conseguir los colores ya mencionados, fue difcil dar con el color Vainilla, utilizando en su defecto el color Pistacho que era supuestamente parecido al sugerido. Para el techo se sugiri pintar de color Blanco Intenso (el mismo que ya tena.) Ejecucin: El da martes 20/11/12 se empez a pintar las paredes por la parte de abajo con el color Pistacho (nadie nos aclar la situacin con relacin a la pintura ya que nadie supo hacernos llegar la informacin de forma correcta y exacta.) Al comenzar el trabajo de pintado, algunos docentes no estuvieron de acuerdo con el color, pero al final decidieron dejarlo as por factor tiempo y dinero. El da 22/11/2012 de procedi a pintar la parte superior de la pared y el techo. El da 23/11/12 se termin de colocar la segunda mano y retocar las partes que lo ameritaban.

Lo bueno del trabajo relacionado con el mejoramiento del aula en relacin a la pintura de paredes fue que se trabajo en forma mancomunada, es decir, que a pesar de que los chicos no pertenecan a la comisin de paredes, las dems comisiones colaboraron, incluyendo la comisin asignada por el Profesor Gua.

As estaban antes las paredes.

Durante y despus de ejecutar el proyecto

INFORME DE LOS PUPITRES DEL SALN 5TO 03 Diagnstico de la problemtica: Los pupitres del aula se observaron medianamente deteriorados en comparacin con los de otras aulas, ya que este trabajo, al igual que el de las paredes, puertas y ventanas, fue realizado por nuestro grupo el ao escolar pasado 2011-2012. El deterioro de los pupitres se debi al maltrato que se le ha dado a los mismos, en especial por los estudiantes del turno de la maana (2do ao 05) con los cuales nos reunimos en varias oportunidades con el propsito de crear conciencia y despertar en ellos el sentido de pertenencia Se pudo observar que a algunos pupitres le faltaban algunas tablas en los espaldares, a otros las tablas para escribir. Otros tenan tallones y hendiduras bastante profundas, otros rayados con liquid paper y pintura de otros colores. Propuesta: Se propuso como solucin al problema arreglar los pupitres daados colocando las tablas necesarias con el uso de taladros y tornillos para as remediar la solucin de falta de asiento a los y las estudiantes ya que deben tener un lugar donde sentarse y poder recibir de forma cmoda y apropiada sus clases. Los que estn menos deteriorados se procedern a ser lijados y pintados. Ejecucin:
Da Mircoles 21 de Nov 2012: Se contabilizaron todos los Pupitres que se

encontraban en el Saln de clases de la U. E. Carabobo de 5to 03, logrando una cantidad de 35 Pupitres, se separaron lo que estaban en buen estado a los que estaban en mal estado. Ya separados los pupitres y mesa de los Docentes que se encuentra en el Aula, se empezaron a lijar con Lijas marca 3M de un grueso #80 #280, exceptuando los pupitres MDF que se encontraban en buen estado por su tipo de madera y pintura que posee.

 Da Jueves 22 de Nov. Del 2012: Se les aplic un Barniz, de color Caoba Claro,

el cual no se acopl a los pupitres debido que aun existan pupitres con bases de pintura que ya se encontraban vencidas, por lo cual tuvimos que retirar con esptulas el barniz aplicado y la pintura vencida y proceder a lijar de nuevo.
Da Sbado 24 de Nov. Del 2012: Se aplic a los pupitres el color Canela Oriental

a las tablas superiores, inferiores y espaldares, ese mismo da se identificaron con un tono amarillo el cual nos recomend la Coordinacin con el propsito de identificar por grado los pupitres y as acabar con la problemtica de los pupitres que se desaparecen del aula. El esmalte amarillo se aplic en la tabla superior del espaldar de los pupitres y posterior mente se aplic el fondo gris en las partes metlicas de los pupitres en cuestin, tambin se pint la mesa de los profesores utilizando dichos colores.
Da Martes 27 de Nov. Del 2012: Culminacin de la restructuracin realizada a

los pupitres de la U. E. Carabobo de 5to ao seccin #03, luego de visualizar los ltimos detalles como la aplicacin de los colores amarrillo y fondo gris, se arreglaron y colocaron tuercas y tornillos a los pupitres que las necesitaban.

Conclusin: El grupo de pupitres se siente satisfecho de la realizacin de mejoras al aula donde vivimos, compartimos y aprendemos todos los das de lunes a viernes, siendo sta prcticamente nuestra segunda casa. Gracias a estas mejoras realizadas a los pupitres de 5to ao seccin #03 de la U. E. Carabobo se podr recibir la educacin que nos ofrece este Plantel de una manera ms organizada y cmoda para as poseer un mejor rendimiento acadmico, no slo los y las estudiantes de 5to ao 03, sino los y las estudiantes de 2do ao 05.

INFORME DE LA CARTELERA Y RINCN BOLIVARIANO. Diagnstico de la problemtica: El aula no posee una cartelera informativa ni un lugar que permita llegar a los y a las estudiantes informacin sobre los diversos eventos que se producen en las instalaciones del plantel y a sus alrededores. De igual modo, a pesar de que se exige la existencia un lugar para hacer honores a los smbolos patrios y tener en cuenta el ideal bolivariano, brilla por su ausencia (esto a pesar de que en aos anteriores exista.) Propuesta: Se propuso como solucin al problema adquirir o elaborar una cartelera que tenga como funcin la de hacer llegar a todas y todos los estudiantes la informacin relacionada con las actividades que se dan en forma interna o externa en el plantel, adems de ello resaltar los valores que forman parte del proceso de enseanzaaprendizaje, adems de ser utilizada como una herramienta didctica ms dentro del mismo. Por otro lado, se debe acondicionar un espacio para colocar el Rincn Patrio o Bolivariano y donde se podrn observar imgenes relacionadas con los smbolos patrios y el padre de la patria Simn Bolvar. Ejecucin: Se hizo la adquisicin del material necesario para la elaboracin de la cartelera: madera, anime, foamy, papel crepp, tmpera, marcadores, papel bond, entre otros. El trabajo se efectu en casa de la compaera Miranyel Arias y se comenz a realizar el da 27/11/2012.

FASE IV

EVALUACIN DEL PROYECTO-CIERRE

Informe de cierre:
1. En relacin a informe de cierre, los y las estudiantes de 5to ao, seccin 03, se

puede decir que si se cumplieron los objetivos, tanto el general como los especficos, siguiendo los pasos sugeridos en el plan de actividades, actividades que se pueden sealar como cumplidas en un 100%.
2. En cuanto a si se presentaron problemas durante la ejecucin del proyecto, se

puede sealar que el problema principal fue el factor tiempo ya que para la realizacin de un proyecto de este tipo se requiere la disposicin de un tiempo prudente. Otro de los problemas presentes fue el percance con los y las estudiantes del 2do ao seccin 05, turno maana, los cuales demostraron no tener valores de respeto, compaerismo, cooperacin, y sobre todo sentido de pertenencia. Se nombr una comisin conformado por estudiantes de los 5tos aos (01 a 07), junto con el Subdirector Administrativo, Lic. Marcos Snchez; la Coordinadora del C.R.A. Ramn Daz Snchez, Lic. Ainak Paredes; el Coordinador de la Seccional n 02, Lic. Csar Gamboa y la Sra. Milagros Castillo, Secretaria de la Coordinacin de la Seccional n 05, para conversar y tratar de solventar la situacin, pero no hubo acuerdo. Los chicos siguieron destrozando y daando todo lo que se acomodaba. Esperamos que el Coordinador de 2do ao colabore en solventar esa situacin.
3. Otro problema que se present fue con el color de la pintura en aceite para la

parte baja de la pared del aula. sta debi ser color Vainilla, pero en su defecto nos vendieron color Pistacho porque supuestamente ese era el color parecido al exigido. Primero se presentaron problemas con los docentes coordinadores del proyecto, pero a la final decidieron dejarlo as porque el trabajo de pintura de paredes ya haba concluido y considerando que no fue culpa de los y las

estudiantes de 5to ao 03, sino de la poca informacin que se suministr al respecto, en especial con el grupo de estudiantes de ese ao/grado.
4. En cuanto al presupuesto se puede decir que s se ajust a la realidad, aunque da

un saldo en rojo de 125.00 Bs.F que no se reflejan en el presupuesto y que estn de ms, dinero que sali del bolsillo de padres, representantes y estudiantes con el propsito de concluir nuestro trabajo.
5. En relacin a la participacin del grupo, se seala en el presente informe que la

mayora de los y las estudiantes manifestaron inters y desempeo a la hora de trabajar en el aula, esto sin importar la comisin a la cual pertenecan, demostrando a su vez su gran sentido de pertenencia hacia el plantel. Hubo casos de compaeros sumamente apticos a la jornada de acondicionamiento y mejoramiento del aula, as como otros que respetaron su comisin y solamente trabajaron en su asignacin (ver tabla de desempeo.)
6. A pesar del problema con la pintura, se puede decir que el proyecto impact de

forma positiva ya que el aula present un aspecto ms agradable tanto de vista como en lo acadmico, vindose el docente muy favorecido con el trabajo mejorando as el proceso enseanza-aprendizaje.
7. En cuanto al aprendizaje se puede asegurar que cuando se trabaja en equipo todo

resulta excelente.

CONCLUSIONES

Al concluir el trabajo, se puede captar la importancia que es tener un aula en condiciones ptimas, ya que esto ayuda a mejorar la calidad de aprendizaje de los y las estudiantes y con ello, el hacer que los docentes se sientan ms cmodos a la hora de impartir sus clases trabajando as con ms facilidad, con mayor disciplina y mejores condiciones ambientales. Adems ayuda a reforzar los valores de convivencia y de participacin activa mediante el trabajo en equipo haciendo prevalecer el sentido de pertenencia hacia la Institucin.

RECOMENDACIONES

1. Hacer una campaa de concientizacin para logra que el estudiantado cuide las instalaciones del plantel, en especial el aula de clase. 2. Conversar con los y las estudiantes del 2do ao 05 para que ellos comprendan la importancia de mantener el aula en buenas condiciones ya que ese espacio tambin les pertenece, hablarles sobre el valor del trabajo, del respeto, la responsabilidad, del amor, sobre todo del sentido de pertenencia ya que han demostrado apata e irrespeto hacia el trabajo realizado por los jvenes del 5to ao 03. 3. No maltratar las puertas ni los pupitres, porque a pesar que son bienes del Estado Venezolano, son los estudiantes quienes disfrutan de su beneficio y se deben cuidar y ser garantes de que se mantengan en buen estado. 4. Hacer uso de la papelera para mantener el aula limpia y no estar en un contexto lleno de basura y que contamine tanto al ambiente como a la vista. 5. Se debe recordar, que tener un aula limpia y en buenas condiciones ayuda y beneficia tanto a los y las estudiantes como a los docentes mejorando as el proceso de enseanza-aprendizaje.

BIBLIOGRAFA

Nube, Stephan y Snchez, Morelys. METODOLOGA CUALITATIVA EN EDUCACIN: INVESTIGACIN-ACCIN, Compendio. Edicin Trimestra, Ao 02, N 06 Abril-Junio 2005, Candidus Editores Educativos, Barquisimeto edo- Lara. LEY ORGNICA PARA LA PROTECCION DEL NIO Y DEL ADOLESCENTE. (Segn Gaceta Oficial N 37.355 de fecha 02 de enero del 2002) LEY ORGNICA DE EDUCACIN. Caracas, 13 de agosto del 2009. Sabino, Carlos. EL PROCESO DE INVESTIGACIN. El Cid Editor, S.A., Buenos Aires-Argentina, 1980 Hurtado de Barrera, Jacqueline. EL PROYECTO DE INVESTIGACIN. 6ta edicin. Ediciones Quiron S.A., Bogot-Colombia. 2010.

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