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Ttulo HOY EMPIEZA TODO LA OLA DIARIOS DE LA CALLE EL PEQUEO SALVAJE NI UNO MENOS NELL

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Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicacin Universidad Catlica San Antonio Grado en Educacin Infantil Sociedad, Familia y Escuela Marta Fraile Arza Murcia 2.012

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SOCIEDAD, FAMILIA Y ESCUELA

Titulo de la pelcula: HOY EMPIEZA TODO Titulo original: Ca commence aujourd'hui Nacionalidad: Francia Estreno: 22-10-99 Duracin: 117 min. Direccin: Bertrand Tavernier Intrpretes: Philippe Torreton (Daniel Lefebvre) Mara Pitarresi (Valeria) Nadia Kaci (Samia Damouni) Vronique Ataly (Sra. Lienard) Francoise Bette (Sra. Delacourt)

ARGUMENTO DE LA PELCULA:
Daniel Le Febvre es el Director en una escuela infantil situada en el norte de Francia, en una zona muy empobrecida transmitindose esta situacin a travs de diversos problemas sociales que los nios de la Escuela sufren. Violencia familiar, alcoholismo, paro, vandalismo, hasta hambre sufren los nios de esta escuela. El Director y otros profesores luchan contra la rigidez del sistema educativo establecido, la administracin poltica y los servicios sociales. Nos da una leccin al no bajar nunca los brazos frente a la realidad por muy dura que sea.

ANLISIS SOCIOLGICO DE LA PELCULA:

La pelcula es una crtica al sistema de asistencia social francs que muestra una gran indiferencia y excesiva burocracia y tampoco las Autoridades se hacen cargo de los problemas, siendo pasivas, perdiendo el tiempo en informes y dems tecnicismos, no centrndose en los problemas diarios de la escuela. Problemas actuales trasladables a todas las sociedades occidentales como son la insolidaridad, el desempleo, la pobreza ante la abundancia, drogas, alcoholismo, rupturas familiares, etc. Pese a todo esto, se consigue transformar este estado de cosas gracias a la iniciativa personal, familiar y social. El Rol de Daniel y su grupo de profesoras, que tratan de cambiar la realidad de la escuela, ensendonos lo que ocurre en la sociedad, siendo Pro-activos, teniendo una gran responsabilidad y sacrificio. Esta actitud va ms all de la escuela. El Status de la Escuela, que estn mas preocupados por los problemas sociales,

mediando entre la funcin educativa y la funcin de control.

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El mal papel de los organismos de los que depende la escuela, por su falta de inversiones, mala gestin y nula poltica eficiente para la enseanza.

Tipo de sociedad que se retrata en la pelcula. Clases sociales que aparecen y sus relaciones entre ellas.
Es un tipo de sociedad clasista El Alcalde (comunista) y el inspector, su ideologa e inters son el bienestar propio, obtener poder, ganar dinero a costa de los dems. Todas sus acciones son en beneficio propio. La Escuela, y los profesores responsables superan el papel de maestros y luchan siempre por el bien de los dems. Nos dan valores positivos que son una muestra de control, enseanza, estimulo, respeto, solidaridad, humildad, amor y sencillez. Daniel representa el profesor que transforma, que no se conforma con lo que tiene y lucha por los derechos y el bien de todos. Un transportista representa a la clase trabajadora, que esta en paro y es pobre. Reflejo fiel del momento social que vive. Sin ningn ingreso para poder mantener a su familia. Jvenes (incluso el hijastro de Daniel) que representan a la sociedad (por la falta de lmites de los padres), hacen actos vandlicos, son rebeldes, tiene falta de valores humanos y de solidaridad. Mostrndonos el poco valor que tiene la escuela para ellos ya que la destrozan por completo, sin ninguna razn, y robando todas las cosas de valor.

Aspectos ideolgicos y culturales que recoge el filme: ideologa que transmite a travs de los personajes, ambiente cultural y/o intelectual, Arte y/o cultura.
Hay una poltica clara en la pelcula como es en los aspectos que se relacionan con la negociacin, el uso del poder, la relacin de los padres, la toma de decisiones. El sistema educativo es casi como un sistema poltico. El papel de Daniel es bastante importante ya que representa el papel de lder, pero no presenta un carcter de manipulador, todo lo contrario, realiza sus acciones en funcin de la opinin de los dems. Es el que toma las decisiones del Colegio pero en compaa

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del resto de profesores y teniendo en cuenta tambin las opiniones de los padres de los alumnos. Existe una gran diversidad ideolgica ya que exponen sus ideas tanto la comunidad educativa como la familia. Daniel intenta mejorar el rendimiento de sus estudiantes, de sus profesores, de las instalaciones, de la participacin de los padres, etc. de toda la comunidad educativa, incluso de la administracin, los asuntos sociales, etc. Resuelve conflictos e intenta mantener controlada la situacin, sobre todo por la seguridad de los nios. Defiende una serie de intereses importante pero para llevarlos a cabo debe luchar contra todo.. - Te gust la pelcula?, por qu? Si, por los muchos matices que nos muestra la pelcula como son la educacin, el paro, escasos medios, los malos tratos, la delincuencia juvenil, el alcoholismo... y nos lo presenta bajo un estilo de cine realista, intentando siempre impactar nuestra conciencia y fibra sensible. Hace, a veces, demasiado nfasis en las emociones, remarcndolas cayendo en un enfoque casi de sermn, quizs es demasiado lenta en la trama. El conjunto es un retrato social muy impactante que nos provoca una reflexin sobre lo que vemos.

- Crees que el filme es til para el estudio del tema en cuestin?, por qu?
Si. Yo pienso que si es til porque te hace ver puntos del tema en situaciones reales. En esta pelcula hemos podido ver los diferentes roles y poderlos relacionar con situaciones de la vida. -

Te ayud a entender mejor el tema?, por qu?

Si, me ayudo a entender mejor el tema, porque pude ver los diferentes roles, que son individuales, de cada familia, y el institucional (de los polticos y la sociedad). Al poder ver los roles en situaciones reales es mas fcil relacionar y entenderlos.

Otras reflexiones:
Un aspecto que me llamo bastante la atencin de esta pelcula es como se implica un Profesor fuera de la escuela, como intenta ayudar a sus alumnos en todo lo que puede y este a su alcance aunque no este en horario lectivo, esa es una labor muy importante para ser un buen maestro.

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Titulo de la pelcula: LA OLA Titulo original: Die Welle Nacionalidad: Alemania Estreno: 28-11-2008 Duracin: 104 min. Direccin: Dennis Gansel Interpretes: Jrgen Vogel (Rainer Wenger) Frederick Lau (Tim) Max Riemelt (Marco) Jennifer Ulrich (Karo) Christiane Paul (Anke) Jacob Matschenz (Dennis) Cristina do Rego (Lisa) Elyas MBarek (Sinan) Maximilian Vollmar (Bomber) Max Mauff (Kevin) Amelie Keifer (Mona) Ferdinand Schmidt-Modrow (Ferdi)

ARGUMENTO DE LA PELCULA
Rainer un profesor alemn intenta ensearles a sus alumnos que la dictadura, en la Alemania de hoy, es posible que vuelva a ocurrir e inicia su clase como si de un juego se tratara, exigiendo obediencia a los alumnos. Se proclama Lder, autoridad, y deben llamarle "Mr. Wenguer" y siempre dirigirse a l en pie. La clase se autodisciplina y adquiere concentracin. La "fuerza a travs de la disciplina.". Kevin no quiere participar y es expulsado de clase. La mentalidad de los alumnos se vuelve ms agresiva y autoritaria, y los que no pertenecen a su grupo son inferiores, su unidad y el "compaerismo" les hace crecerse y as todo va empeorando. Tim, de clase baja, es un alumno que antes era un marginado, esta muy bien en el grupo, all tiene amigos y le defienden y ya no es ignorado. Ve en "La ola" (as llaman al grupo) a su familia, es su vida, y est obsesionado, quiere que esta se extienda como una nueva ideologa que se imponga sobre todas. Al tercer da los alumnos empiezan a aislarse y amenazarse, algunos se dan cuenta que han cambiado por completo y que no es bueno, son personas violentas, posesivas, autoritarios. Al intentar parar esto nadie les hace caso. Entre los profesores responde al

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ver como se portan los alumnos pero nadie hizo nada.... hasta que el ltimo da de clase hay una pelea de los integrantes de "La ola" en un partido de waterpolo contra los alumnos de otro instituto. El profesor ve lo que ha creado, y se rene con sus alumnos para que vean que s es posible que volviera otra dictadura en su pas, que ellos mismos lo estaban viviendo y que tienen que parar el juego. Les dice que hay un traidor y dice el nombre de un chico y todos se levantan contra l. Entonces el profesor les hace ver en lo que se han convertido que seran capaces de matar a alguien, y decide que ''La ola'' desaparezca. Para terminar la pelcula uno de sus alumnos, Tim, no esta conforme con la disolucin del movimiento y dispara a un compaero y a su vez se suicida y el profesor acaba arrestado.

ANLISIS SOCIOLGICO DE LA PELCULA:

En el inicio de la pelcula se ve lo que es un grupo psicolgico, ya que los alumnos se sienten parte de su grupo, pero mas delante se transforma en un grupo psico-social ya que se genera como una unidad significativa para ellos y adems tienen el reconocimiento del resto de la sociedad (El Colegio) y tambin de otros grupos como los Punk con los que tienen conflictos. Aspiran a ser reconocidos como una unidad. En este grupo podemos identificar una estructura compuesta por posicin, status, rol y normas.

Tipo de sociedad que se retrata en la pelcula. Clases sociales que aparecen y sus relaciones entre ellas.
Clase media alta alemana. En la estructura se puede decir que es de carcter informal, ya que no ha sido expresada claramente pero sin embargo si se muestran indicios de que as es. La posicin es la parte diferenciada que ocupa cada individuo, cumplindose que cada uno de los alumnos tiene una posicin definida.

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El Status existe ya que existe una valoracin en los integrantes de la ola, en relacin a su pertenencia al grupo. Por ejemplo: en un momento se restringe la entrada a ciertos lugares si no se est con el uniforme. En el caso del lder adopta una posicin de superioridad ante su esposa cuando esta le dice que la situacin se le esta saliendo de las manos. El Rol de la conducta del alumno que hace el papel de guardia o encargado de seguridad por ser ms fuerte, Tim, el ms influido. Que es el que se suicida ante la disolucin de la ola. Normas como es la regla que impone el lder en la clase que para hablar, se debe pedir la palabra y ponerse de pie o llamarle Mr. Wenger, cuando al ser entrenador del equipo de waterpolo todos le llamaban por su nombre Rainer. Hay dos formas de ver la realidad, por un lado el punto de vista del profesor Rainer Wenger y por el otro los Alumnos, pertenecientes a la clase de Autocracia.

Aspectos ideolgicos y culturales que recoge el filme: ideologa que transmite a travs de los personajes, ambiente cultural y/o intelectual, Arte y/o cultura
El tema abordado a travs del proyecto es LA AUTOCRACIA. La Ola nos muestra como un grupo proporciona el poder y el cambio de una situacin injusta (la crisis econmica actual, el capitalismo desmedido, tambin criticados en el filme) aunque sea por medio de actuaciones a veces brutales. La pelcula nos traslada las razones que llevan a una dictadura a instaurarse en una colectividad, demostrando que puede volver a aflorar basndose en la experiencia alemana que estos jvenes de nuestros das no vivieron y que pueden repetir - Te gust la pelcula?, por qu? La conclusin que saco de esta pelcula, es que fomentar la creacin y sentimiento de grupo puede estar bien, pero siempre debe hacerse desde la responsabilidad y teniendo totalmente controlada la situacin para no crear una mala rivalidad entre los grupos La pelcula me ha parecido bastante amena, y relata bastante bien una situacin descontrolada que se le puede dar a un profesor por su falta de sentido al no intuir lo que pueden acarrear las situaciones que est creando y fomentando con sus alumnos.

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- Crees que el filme es til para el estudio del tema en cuestin?, por qu?
Si. Yo pienso que si es til porque te hace ver puntos del tema en situaciones reales. En esta pelcula te ensea el rol del lder.

- Te ayud a entender mejor el tema?, por qu?

Si. Porque al ver el rol del lder en una situacin real se relaciona y entiende mejor. Aparece el rol del lder con sus tres recursos: material, organizativo y simblico. Tambin nos ensea la sociedad, lo importante que es la socializacin y la relacin con la familia.

Otras reflexiones:
La improvisacin es buena y necesaria en la prctica de la docencia, pero hay que ser consciente de los riesgos. Hay que ser coherentes. Intentar enmendar los errores con rdenes autoritarias, hace que los alumnos se sientan decepcionados, engaados, en resumen, manipulados. Es la responsabilidad del maestro, y tenemos que saber siempre que queremos demostrar y sus posibles consecuencias. Esta pelcula, desde mi punto de vista, nos ha intentado ensear que nada es imposible, por ms absurdo que parezca, que una persona s puede cambiar el mundo, y que somos personas fciles de moldear. La forma de crear grupo que impone este profesor, no es la ms adecuada ya que elimina la individualidad y la personalidad del alumno, ya que quiere un grupo homogneo. Yo creo que la diversidad dentro de los grupos no hace otra cosa sino que enriquecer la experiencia de estos

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Titulo de la pelcula: DIARIOS DE LA CALLE Titulo original: Freedom Writers Nacionalidad: Alemania/USA Estreno: 12-01-2007 Duracin: 123 min. Direccin: Richard LaGravenese Interpretes: Hilary Swank (Erin Gruwell) Patrick Dempsey (Scott Casey) Scott Glenn (Steve Gruwell) Imelda Staunton (Margaret Campbell) April Lee Hernandez (Eva) Mario (Andre) Kristin Herrera (Gloria) Jacklyn Ngan (Sindy) Sergio Montalvo (Alejandro) Jason Finn (Marcus) Hunter Parrish (Ben).

ARGUMENTO DE LA PELCULA
A sus 23 aos, todava con aspecto de estudiante, la idealista Erin Gruwell hija de un activista de los Derechos Humanos que de pequea haba querido ser abogada para defender a los pobres y excluidos, parece dispuesta a comerse el mundo el da que entra en el instituto Wilson para estrenarse como profesora. Pero su clase (203) lo nico que espera es sobrevivir un da ms; son un grupo multitnico de adolescentes de los ms variados orgenes. Lo nico que parecen tener en comn es el odio que se profesan entre s y la intuicin de que el sistema educativo se est limitando a almacenarlos en cualquier lugar antes de que tengan edad para desaparecer. Erin se empea da tras da en ganarse a sus estudiantes pese a su obstinado rechazo a toda forma de participacin en las clases. Sin embargo, la actitud optimista de la maestra es una bofetada para los endurecidos alumnos, quiz peor que el cinismo o la indiferencia de los otros profesores. Un da la profesora intercepta un dibujo donde se insulta a un joven negro mediante la exageracin de rasgos fsicos. En un momento de inspiracin, compara el dibujo con las caricaturas que los nazis hacan de los judos y les menciona el holocausto. Para su sorpresa, la gran mayora de sus alumnos desconoce la historia de la solucin final nazi. A partir de ese momento, la maestra modifica el plan de estudio, y cambia La Odisea por El Diario de Anna Frank.

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Cuando los directivos de la escuela se niegan a pagar los nuevos libros y otras actividades que Erin planea, la profesora toma dos empleos adicionales para financiar su proyecto, lucha contra superiores y parientes, para quienes su nivel de compromiso resulta exagerado e inapropiado. Los jvenes, en cambio, reaccionan positivamente al desprendimiento de la mujer, y se integran por completo. Sabiendo que cada uno de sus estudiantes tiene una historia que contar, Erin les anima a que escriban un diario con sus pensamientos y experiencias. Los diarios de los chicos pronto dejan de ser deberes de clase y se convierten en un instrumento de afirmacin vital. Cuando Erin les regala cuadernos para que hagan anotaciones diarias sobre su vida y pensamientos, los cuadernos se convierten en un remedio y pronto se llenan con el dolor y la angustia de los jvenes, sin embargo, el contacto con sus estudiantes afecta a Erin en su familia y en su matrimonio.

ANLISIS SOCIOLGICO DE LA PELCULA:

Los conceptos estudiados en clase que se pueden relacionar con la pelcula son: hbitos, ideologa, poder, legitimacin, roles, clases sociales y saber.

Tipo de sociedad que se retrata en la pelcula. Clases sociales que aparecen y sus relaciones entre ellas.
Sociedad multicultural Guerra entre culturas. Lucha de identidades por el territorio, la raza y el orgullo. Prejuicios heredados de las familias. Programa de integracin voluntaria: segregacin y exclusin. Administracin rgida. Cuerpo docente actitud pasiva y trabas hacia las ideas de renovacin. Multicultural / Interracial. Perteneciente a las clases econmicas / sociales ms empobrecidas. Desmotivacin y carencia de expectativas. Instituto de secundaria, barrio marginal y con fuerte inmigracin. Rol de la profesora / tutor con mtodo de trabajo participativo. Desmotivacin alumnado / problemtica personal / rechazo al sistema educativo. Relacin profesor-tutor / alumnado.

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Relacin entre direccin del centro / profesora. Violencia escolar / Racismo. Trabajo de las emociones.

Aspectos ideolgicos y culturales que recoge el filme: ideologa que transmite a travs de los personajes, ambiente cultural y/o intelectual, Arte y/o cultura.
El reto de esta pelcula es alejar a los adolescentes de la violencia discriminatoria que surge de la convivencia. Comprender las diferencias sociales y culturales que existen en la sociedad superando los prejuicios que crean las barreras culturales y religiosas en las relaciones personales realizando una comparativa entre el colegio y cada uno de ellos. El propsito es un cambio de actitud ante las situaciones discriminatorias, exclusin social teniendo como herramienta la libreta espiritual donde expresan lo que sienten. La pelcula profundiza en la discriminacin, la exclusin aadiendo los conflictos personales Un grupo multitnico de adolescentes de los ms variados orgenes, lo nico que tienen en comn es el odio y la idea de que el sistema de educacin los almacena mientras no puedan desaparecer. LIBRETA ESPIRITUAL: escriben un diario con sus pensamientos y experiencias. Pasa de ser una obligacin a un instrumento de afirmacin de cada alumno. Desconfianza, odio, furia, empata, respeto, lealtad Una escuela que mire, que escuche y que se centre en la educacin emocional inclusiva. La conflictividad en el aula; el dilogo y la autoestima; como herramienta de resolucin de conflictos; las habilidades sociales y comunicativas; el compromiso con unos ideales; las relaciones multiculturales; la toma de decisiones. Valores: Esfuerzo y refuerzo; autocontrol; desarrollo personal; independencia; reconocimiento; respeto; amistad; libertad. - Te gust la pelcula?, por qu? La pelcula trata un tema social muy actual la multiculturalidad. La emigracin se produce por las desigualdades econmicas entre pases desarrollados y empobrecidos, y provoca que en las aulas haya alumnos de muchas y variadas

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naciones. La convivencia entre nuestras culturas es un reto importante. Existe una reaccin de miedo a lo desconocido, que produce una discriminacin a las nuevas culturas que nos llegan. Con estas actitudes se provoca exclusin y separacin, favoreciendo que estas personas formen comunidades o guetos como se ve en la pelcula, provocando mayores diferencias y conflictos entre culturas e identidades.

Crees que el filme es til para el estudio del tema en cuestin?,por qu?
Si. Yo pienso que si es til porque te hace ver puntos del tema en situaciones reales. En esta pelcula por ejemplo el tema de las desigualdades sociales en la escuela

Te ayud a entender mejor el tema?, por qu?

Si. Porque con esta pelcula hemos podido ver los diferentes roles, las diferentes sociedades y la reproduccin de las desigualdades sociales en la escuela. Con los alumnos de diferentes razas y culturas y con los conflictos que hubieron entre ellos me ayudo a entender mejor el tema de las desigualdades sociales en la escuela. Al verlo en situaciones reales es mucho ms fcil de entender el tema.

Otras reflexiones:
Tambin, en la pelcula vemos que algunos profesores tambin discriminan y generan diferenciacin. Por tanto, es importante que la convivencia sea un tema que entre en las ideas pedaggicas de la Escuela a nivel global, estando presente en el proyecto educativo. Si no se gestiona la convivencia se estarn favoreciendo la exclusin y discriminacin de algunas comunidades, la guerra entre culturas y la lucha de identidades. Una Escuela en la que se produzcan estos conflictos, no estar promoviendo un adecuado desarrollo de sus alumnos. Si dejamos que estas prejuicios se mantengan los nios y nias lo interiorizaran y actuarn en su vida futura tal y como han aprendido: con prejuicios y expandiendo la diferenciacin.

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Titulo de la pelcula: EL NIO SALVAJE Titulo original: Le enfant sauvage Nacionalidad: Francia Estreno: 1.960 Duracin: 90 min. Direccin: Franois Truffaut. Interpretes: Jean Pierre Cargol. (Vctor), Franois Truffaut. (Jean Itard), Franois Seigner. (Seora Guerin), Jean Dast (Profesor Pinel) Paul Vill (Remy).

ANLISIS DE LA PELCULA Un nio (Vctor) que iba desnudo es capturado en un bosque, no hablaba, andaba a cuatro patas y haba permanecido aislado de todo contacto humano. Es ingresado en el Instituto Nacional para Sordomudos de Pars. El nio apenas sabe hablar, comunicarse o convivir en una sociedad. Bautizado con el nombre de Vctor por el personal del hospital, su caso es asumido por el doctor Itard (el mismo Truffaut), un joven mdico y solitario con una dedicacin inquebrantable para integrar al nio en la sociedad. Pero domar al salvaje no ser tarea fcil e Itard tendr que trabajar infatigablemente para ensear a Vctor su lugar en el mundo, aunque tenga que jugarse su reputacin en el intento. Su aislamiento haba producido unos efectos que mostraban claramente los condicionamientos ambientales de la naturaleza humana. El medico, Itard, tuvo que inventar y ensayar nuevos mtodos pedaggicos. ANLISIS SOCIOLGICO DE LA PELCULA: El profesor Itard intentaba mostrar cmo el hombre depende enteramente de la sociedad. Los nios salvajes eran de gran inters para contribuir a la definicin del hombre. Algunos consideraron Vctor era incapaz de ser educado, en vez reconocer la escasez de mtodos adecuados.

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Itard era partidario de utilizar los sentidos, la vista, el odo y la experiencia sensorial directa para que surgieran las ideas. Para esto separ a Vctor de la sociedad, de la relacin social y el lenguaje. Itard no consideraba a Vctor como un idiota de nacimiento, y rechazo cualquier idea prefijada sobre el. Adapto un tratamiento mdico-pedaggico a las caractersticas de su paciente. Observ que sin ninguna instruccin, expresaba sus necesidades fsicas, que se le poda transmitir, mediante los mismos signos, fueron las primeras palabras que podan aplicarse a los sordomudos. La pedagoga entonces se basaba en el material que haba que ensear, en vez de basarse en el alumno. Itard situ al nio en un ambiente sano, alentador y que satisfaciera sus necesidades, fabric objetos, imgenes y sonidos que pudieran utilizarse como instrumentos educativos. Itard hizo que la vida en sociedad del nio fuera lo mejor posible. Despus de sus persecuciones, capturas, de su confinamiento en el Instituto para sordomudos y de sus exhibiciones pblicas, siempre estaba encogido en el jardn o escondido, por lo que se lo llev a su casa y le dio lo que necesitaba. Acostndole, dndole sus alimentos favoritos y acompandole a pasear. Poco a poco inici su enseanza, empezando por los sentidos, con la adquisicin de la sensibilidad pudo ensear algunos hbitos nuevos. Sin embargo, la visin y la audicin no mejoraron. Tena que aprender a prestar atencin a las cosas, y esto dependa si eran cosas que le interesaban o no, asociando esto a cosas secundarias, sobre todo contactos sociales, con la comida y las visitas al campo, Itard fue logrando la socializacin del nio. El nio poda ahora sentarse a la mesa, esperar a que le sirvieran la comida y comrsela con los cubiertos.

Tipo de sociedad que se retrata en la pelcula. Clases sociales que Aparecen y sus relaciones entre ellas.
Es una sociedad clasista. Clase alta: El profesor Itard, profesor Pinel. Clase trabajadora: Seora Guerin. Clase social baja: Vctor.

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Aspectos ideolgicos y culturales que recoge el filme: ideologa que transmite a travs de los personajes, ambiente cultural y/o intelectual, Arte y/o cultura.
La pelcula se desarrolla en la sociedad francesa a principios del siglo XIX. Itard es un cientfico materialista pero tambin es un humanista comprometido con los valores de la Ilustracin.

Te gust la pelcula?, por qu?

Es una pelcula que se ha hecho en blanco y negro para situarnos mejor en la trame de esta historia, al principio es un poco lenta. Me gusto que el profesor no se rindiera con Vctor y que idease nuevos mtodos para su aprendizaje.

Crees que el filme es til para el estudio del tema en cuestin?, por qu?
Si. Yo pienso que si es til porque te hace ver puntos del tema en situaciones reales. En esta pelcula nos ensea el proceso de socializacin que el seor Jean Itard y la seorita Guerin le ensean al pequeo salvaje.

Te ayud a entender mejor el tema?, por qu?

Si. Porque ver los puntos del tema en situaciones reales es mucho mas fcil de relacionar y entender el tema. En esta pelcula aprend el proceso de socializacin por el cual una persona empieza a ser miembro de una sociedad. Que el individuo no nace miembro de la sociedad sino que luego interiorizando las creencias, normas, valores de la sociedad y aprendiendo a realizar nuestros roles sociales en cuando empieza a ser miembro de la sociedad.

Otras reflexiones:
Itard es todo un profesional, imaginativo e incansable en sus mtodos, totalmente implicado pero lo falto una cosa muy primordial para el desarrollo humano y es el afecto. La comunicacin INTERPERSONAL que esta ausente en todo aspecto. El doctor es muy fro. El ser humano como todo animal necesita afecto.

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Titulo de la pelcula: NI UNO MENOS. Titulo original: Yi ge dou bu neng shao Nacionalidad: China Realizada: 1999 Estreno: 26/01/2001 Duracin: 106 min. Direccin: Zhang Yimou Intrpretes: Minzhi Wei Huike Zhang, Zhenda Tian, Enman Gao, Zhimei Sun, Yuying Feng, Fanfan Li, Yichang Zhang, Zhanqing Xu, Hanzhi Liu

ARGUMENTO:
La historia se sita en una escuela de un pueblecito lejos de la civilizacin, en un pas como China que tiene grandes contrastes, donde un gran porcentaje de su poblacin es rural, siendo ajena de la explosin industrial y capitalista. Una joven de trece aos, Minzhi Wei, tiene que sustituir al maestro titular, Enman Gao, que no cobra su sueldo desde hace seis meses, y su mxima posesin es una cajita de tizas, el cual tiene que irse de viaje durante un mes por enfermedad de su madre. Por encargo del Alcalde, sin ser ella maestra, le deja medio trozo de tiza por da, para que hagan las cuentas y le promete cincuenta yenes por hacerlo, mas diez extra si logra que ningn nio abandone la escuela hasta la vuelta del profesor. La formacin de Minzhi Wei es nula, sin aptitudes acadmicas, pero tiene unas grandes ganas, y empuje, pero sobre todo una gran necesidad. Su alumno ms travieso, Zhang Huike, huye a la ciudad a trabajar, y ella decide ir a buscarlo. En el proceso de conseguir el dinero para el billete de autobs (que dura un par de das) recibir la ayuda de sus alumnos, y sin darse cuenta, sus lecciones a los nios sern ejemplares. Para costearse el pasaje de ida y dos de vuelta a la ciudad, la maestra y sus alumnos se ponen a apilar ladrillos en una fbrica vecina, el viaje en autobs de unas pocas horas cuesta tanto como... cuatro jornadas de trabajo de veinte obreros!.

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Minzhi Wei decide ir a buscarlo por toda la ciudad pasando mucha hambre, al igual que el mismo nio que coma las sobras de las mesas. Tambin decide ir a la televisin para contactar con Zhang Huike, el nio, ya que es un mtodo mucho mas eficaz que los carteles que cuando llueve se emborrona la letra. Minzhi Wei al llegar al estudio de televisin, , solo encontr a una secretaria que no le dejaba ver al Director, por lo que decidi esperar a que saliera del trabajo, espero mucho tiempo y pregunt a cada persona que sala del recinto hasta que consigui hablar con el Director facilitndole este los medios para contar su historia. Zhang Huike se entera por medio de los dueos de un bar, al ver la noticia por la televisin (estos le daban las sobras al nio a cambio de que recogiera las mesas). Y como final se encuentran los dos y la Televisin les lleva a su pueblo, llevando con ellos un motn de donativos que la gente les haba dado al conocer su historia.

ANLISIS SOCIOLGICO DE LA PELCULA:

La estructura del grupo se va desarrollando en funcin de los objetivos del grupo, de las capacidades y motivaciones de sus miembros, y del medio ambiente fsico y social que rodea al grupo. El Status es la evaluacin o valoracin que hacen los miembros del grupo respecto de su posicin y la de los dems. En tanto el Rol conjunto de conductas que se vinculan con una determinada posicin en el grupo, La maestra es la Lder de los nios Normas corresponden a las reglas que especifican las conductas aceptables y no aceptables en el grupo

Tipo de sociedad que se retrata en la pelcula. Clases sociales que Aparecen y sus relaciones entre ellas.
Se trata de una sociedad segmentaria, precapitalista. Estn las clases pobres que son los habitantes de un pueblo pequeo de la china rural que no tienen casi ningn recurso econmico y poca cultura en general, y despus esta la gran ciudad de china con una gran valor econmico adquisitivo y mucha mas cultura. Son como dos mundos enfrentados y diferentes, tan cercanos en cuanto a la distancia, aunque a la vez tan alejados por la ideologa y la forma de vida tan desigual. Con las mismas penas, alegras y miserias, pero vistas desde puntos de vista muy diferentes.

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El tipo de sociedad china actual tiene una economa deficiente en diferentes sectores de la misma (zonas rurales o sectores marginados dentro de la ciudad) y con respecto al nivel de desarrollo, es moderadamente alto (sector industrial, demografa...). La historia se desarrolla dentro de un pueblo de China en el que la falta de medios y apoyo por parte de las administraciones, del estado, y en general, de los rganos superiores competentes, es nula. Cabe decir que esta situacin trae consigo serias y muy graves consecuencias en el mbito escolar, pues con esta falta evidente de apoyo, recursos, materiales... es muy difcil conseguir el desarrollo ntegro y personal del alumno. Se origina un corte en dicho desarrollo.

Aspectos ideolgicos y culturales que recoge el filme: ideologa que Transmite a travs de los personajes, ambiente cultural y/o intelectual, Arte y/o cultura.
La pelcula nos muestra algunos aspectos crticos sobre la sociedad china: los contrastes entre el campo y la ciudad, el adoctrinamiento comunista (la escena del izamiento de la bandera), la falta de presencia de los padres en la educacin de sus hijos, el abandono escolar, la desproteccin y la falta de recursos de muchas escuelas rurales, el desentendimiento por parte del Estado en los problemas escolares, etc. El ambiente cultural es bastante mediocre muchos nios son analfabetos, no disponen de recursos materiales ya que solo tienen medio trozo de tiza al da y muchos de los nios se dejan la escuela para ponerse a trabajar por carecer de recursos. Esta situacin de falta de apoyo, recursos y materiales es muy difcil conseguir el desarrollo integro y personal del alumno.

Te gust la pelcula?, por qu?

Es una pelcula muy interesante que me llama mucho la atencin la persistencia y la constancia que tiene Minzhi Wei por encontrar a Zhang Huike, el nio que se haba perdido en la ciudad, no rindindose y haciendo todo lo posible por encontrarlo y traerlo de vuelta a su pueblo. Tambin me llama bastante la atencin es la importancia de los medios de comunicacin, Televisin, para conseguir una rpida y gran difusin de una noticia. Por tanto creo que Minzhi Wei fue ayudada porque salio en los medios de

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comunicacin, consiguiendo esa ayuda que no le hubieran dado los carteles que haban confeccionado. El poder de las personas cuando se compadecen de otras personas, y les echan una mano para poder seguir adelante, por muy oscuro que se presente ese seguir adelante. Es una enseanza relativa a que con amor y dedicacin se pueden lograr grandes objetivos, no slo en el plano educativo, sino en el humano en general. En la pelcula se muestra que lo que se quiere ensear tiene mucho que ver con la realidad diaria del alumno, consiguiendo la atencin absoluta de este, porque ve el aprendizaje como un proceso que le sirve para dar solucin a una necesidad cercana y propia de su vida.

- Crees que el filme es til para el estudio del tema en cuestin?, por qu?
Si. Yo pienso que si es til porque te hace ver puntos del tema en situaciones reales.

Te ayud a entender mejor el tema?, por qu?

Si. Porque ver los puntos del tema en situaciones reales es mucho mas fcil de relacionar y entender el tema. En esta pelcula nos muestran los diferentes roles y la gran responsabilidad de un profesor.

Otras reflexiones:
El compaerismo es algo muy importante en la pelcula (entre todos deciden recaudar dinero para pagarle el billete de autobs a la ciudad a la profesora, trabajando en el transporte de ladrillos todo ello para ayudar a un compaero) Tambin es importante es que el nio que se pierde en la ciudad es mas feliz en su pueblo aunque sea pobre, que en la ciudad que cada uno va por su lado y casi nadie se preocupa por nada. Aunque Minzhi Wei no este preparada para profesora motiva a los nios a aprender y es creativa. La pelcula es narrativa mostrndonos un drama y consigue un efecto de ternura y cario hacia los protagonistas. Solo pretende contar un momento en la vida de dos personas, la pelcula nos hace reflexionar en el valor de la palabra y el compromiso.

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Titulo de la pelcula: NELL Titulo original: Nell Nacionalidad: USA Realizada: 1994 Estreno: 14/12/1994 Duracin: 112 min. Direccin: Michael Apted Intrpretes: Jodie Foster (Nell) Liam Neeson (Jerry) Natasha Richardson (Paula)

ARGUMENTO:
Nell es joven que viva con su madre aislada del mundo en una cabaa en el monte. Nell nunca aprendi el ingls, su lengua natal, ya que hablaba con su hermana en otro idioma creado por ellas, hasta que su hermana muri con 6 aos. Tambin su madre tuvo un derrame cerebral que le distorsion su habla por lo que Nell no pudo aprender bien el lenguaje Hablaba una mezcla extraa del ingls mezclada con el idioma que hablaba con su hermana.. Tras la muerte de su madre, el mundo exterior le pone en contacto con Jerry y Paula, un psiclogo y su esposa. Paula cree que es mejor ponerla en manos de profesionales, que podran estudiar su lenguaje, pero Jerry no quiere y cree que debera seguir como estaba, en su entorno familiar. Hay un juicio y despus de tres meses de estudio de su situacin y de investigacin por los cientficos, deciden que debe estar apartada de la sociedad y vivir en su cabaa donde se haba criado. Jerry se pasar casi todo el tiempo con ella, tratando de hablar con ella, intentando descifrar lo que quiere decir con sus gestos y expresiones. Al final acaban entendindose muy bien y pasan momentos muy buenos, como cuando se meten en el lago, recordando cuando ella y su hermana se metan. Al final ya no vive sola sino con una familia que le cuida, tambin tiene una nueva amiga , dejando un poco atrs a su hermana, es la hija, producto del amor de los cientficos, ella se siente al fin muy feliz.

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ANLISIS SOCIOLGICO DE LA PELCULA:

Nell tena un lenguaje oral limitado, que se basaba en cdigos propios; un lenguaje corporal demasiado expresivo y una gran dificultad para interrelacionarse con otros seres humanos y gusto por la soledad. Sus conductas son casi automticas, al no mediar ninguna cultura. Nell, desde que fue concebida, solo estuvo en un contexto nico, solo relacionada con su madre y su hermana en la infancia. Al estar sola no tubo necesidad de aprender nada que no conociera ya, teniendo todo lo necesario para sobrevivir. As haba construido su inteligencia y su lenguaje oral y corporal (mostraba temor ante la presencia de otra persona). Al principio rechazaba a cualquier persona, mostrando su temor gritando y escondindose o refugindose en algn rincn, tambin expresaba a su manera sus sentimientos, temores y necesidades. Su soledad esta presente tanto en el mbito social como cognitivo, al carecer de modelos y motivaciones que le inciten a alimentarse bien a relacionarse con los dems o ir mas all de su entorno. Ante el cambio y la estabilidad en sus emociones, en la personalidad y las relaciones sociales se ven modificadas; afectando tambin en su desarrollo del pensamiento, y se ve una avance en su capacidad de entendimiento y de respuestas ante la interaccin social. El proceso de aprendizaje del lenguaje se inicia en la primera infancia, es decir, entre los 0 2 aos y que va desde el llanto como medio de expresin del lenguaje pasando por el balbuceo hasta la capacidad de formular frases simples para expresar ideas, sentimientos, necesidades, entre otros. En el caso de Nell este periodo crtico se vio influenciado por un mal modelo o inadecuado que impidi la adquisicin del lenguaje convencional, obligndola a utilizar cdigos propios. Nell haba tenido una infancia llena de afectos e instantes felices, los que evoca a cada momento y las conductas respondan a estmulos de comunicacin, al afecto de su madre y el contacto con el entorno, alimentando su afectividad de los recuerdos de los juegos de su niez y la estrecha relacin con su hermana gemela. Por el contrario Nell no da muestras de recordar a su y menos de su padre. La falta de alguien adulto responsable no le ha permitido un desarrollo armnico y de acuerdo a su edad, limitando su desarrollo cognitivo Se logran cambios en desarrollo biosocial, cognitivo y psicosocial en Nell a partir de entrar en contacto con seres civilizados, pero respetando su entorno. A partir de ello Nell comienza tardamente un nuevo proceso, el de la insercin en la sociedad.

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-Tipo de sociedad que se retrata en la pelcula. Clases sociales que Aparecen y sus relaciones entre ellas. Nell creci fuera de la sociedad aislada en la naturaleza sin agua corriente ni luz , necesitaba lo justo y necesario , tenia una vida tranquila y al parecer aunque estaba sola necesitaba a alguien a su lado por eso recreaba en su cabeza que jugaba con su hermana muerta . Los dems personajes que viven en la ciudad, la vida es mas consumista y tienen de todo lo necesario para vivir , tambin la vida en la ciudad es mas ruidosa y mas ajetreada, el caso de la cientfica y el cientfico tambin necesitan relacionarse en sociedad se necesitan unos de otros. Aspectos ideolgicos y culturales que recoge el filme: ideologa que Transmite a travs de los personajes, ambiente cultural y/o intelectual, Arte y/o cultura.

Esta pelcula nos muestra que existen diferentes tipos de culturas y que es importante el hecho de tratar de no imponer una cultura considerada correcta sobre otra considerada diferente segn la visin de la sociedad.
En primer viaje que hace Nell a la ciudad Nell hace Shopping entrando de lleno en la sociedad capitalista. Es la confirmacin ideolgica del individuo y su papel en la sociedad: ser parte de la sociedad de consumo

Te gust la pelcula?, por qu? Fue la ms entretenida de todas las pelculas que vimos en cine forum, me encanto al final de la pelcula cuando juega con la hija de los cientficos y ella se siente muy feliz porque le recordaba cuando jugaba con su hermana y se le caan las lagrimas de emocin fue una escena bastante entraable, verdaderamente el final de la pelcula no pudo ser mejor. Crees que el filme es til para el estudio del tema en cuestin?, por qu?. - Te ayud a entender mejor el tema?, por qu? Si. Yo pienso que si es til porque te hace ver puntos del tema en situaciones reales. En esta pelcula por ejemplo aparece el tema de la comunicacin.

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Te ayud a entender mejor el tema?, por qu?

Del tema en situaciones reales si, ya que ver los puntos es mucho mas fcil de relacionar y entender as. En esta pelcula aparece el proceso de socializacin que tiene que hacer Nell con ayuda de Jerome y Paula para poder comunicarse con las personas y formar parte de la sociedad. Y tambin aparece el tema de la comunicacin lo importante que es para las personas la interaccin social y el comportamiento por medio de la comunicacin, a travs del emisor, el receptor, el canal y el mensaje.

Otras reflexiones:
Esta pelcula me ha enseado a que hay que ponerse en el lugar del otro para entender las situaciones de cada uno, porque no todos somos iguales, siempre hay alguien (en este caso Nell) que no es como nosotros y no piensan de la misma manera, por lo que debemos interiorizarnos en la mente del otro y adoptar la decisin que sea beneficiosa para todos o para la mayora. La pelcula de Nell nos muestra el hecho de que no siempre tienen razn los hombres civilizados para tomar cualquier decisin y no se tenga en cuenta a los dems, como la paso a Nell.

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BLOQUE II

Ttulo EDUCACION DIALOGICA DIVERSIDAD CULTURAL PADRES BRILLANTES

Pgina 25 27 29

Facultad de Ciencias Sociales y de la Comunicacin Universidad Catlica San Antonio Grado en Educacin Infantil Sociedad, Familia y Escuela Marta Fraile Arza Murcia 2.012

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Titulo: Sobre la teora de la educacin dialgica. Autor: Jos Antonio Velasco y Leonor Alonso de Gonzlez. Resumen:
Se trata de un trabajo realizado por unos alumnos de la universidad de los Andes (Venezuela) Que realiza u estudio de gran inters que nos habla sobre la teora de la educacin dialgica, el trabajo se inicia con las criticas a la enseanza no dialgica o modelo clsico de enseanza ( IRF) en donde la interaccin en el aula tradicional no a sido equitativa ni cuantitativa, el dialogo no es el tipo de interaccin predominante en la clase, se trata de un monologo por parte del educador y unos oyentes que son los educandos. Se elaboran una serie de teoras criticas como la reproduccin, en el aula se reproduce en miniatura el sistema social general o sociedad en donde esta la escuela. La propuesta ideolgica de freire, su mtodo es la pedagoga de la pregunta, el sujeto deja de ser un mero objeto, la pregunta es la manera de abrir un espacio entre el dialogo del alumno y profesor, Freire encuentra en el dialogo un instrumento de liberacin. Biesta pertenece a la pedagoga comunicativa, la relacin educador- educando debe ser igualitaria. Skidmore y Gallagher, encuentran que los alumnos pueden formar pequeas comunidades de investigacin, una tendencia importante es el empleo de la informtica. Caractersticas de la enseanza dialgica es colectiva, reciproca, apoya al alumno, acumulativa y propositiva. Otros estudios realizados por Bruner, Olier y Greenfield y Rogoff, consiste en aplicar refuerzos cognitivos y soportes conceptuales al educando para facilitar su comprensin, estos se van retirando en la medida que aumenta la capacidad del alumno. Kohiber y su modelo de la comunidad justa, consiste en crear un clima de discusin abierta y democgratica a trabes del dialogo en la escuela, los estudiantes crean y aplican las normas, los premios y sanciones de su propio comportamiento. Nos habla de las caractersticas ideales de la educacin dialgica. En teora todos somos dialgicas mientras que en la prctica es muy diferente. Tema o temtica que aborda: Los distintos enfoques y estudios realizados por autores que nos habla de la educacin dialgica, tambin nos habla sobre las crticas a la enseanza no dialgica.

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Idea principal del texto: Serian las caractersticas de una educacin dialgica. Hiptesis: Cada uno de estos autores elabora una hiptesis sobre como seria la
educacin ideal para conseguir una mejor educacin y buscan las caractersticas ideales en una educacin de concepcin dialgica.

Objetivo principal: Una interaccin marcada por una estructura dialgica, esta
interaccin debe de ser equitativa en cuanto a lo cuantitativo como a lo cualitativo. Objetivos secundarios: Los contenidos curriculares construidos progresivamente entre el docente y los estudiantes.

Tono del texto: El tono del texto es crtico, ya que todos estos autores realizan una
crtica sobre la educacin a-dialgica establecindose as sus teoras y propuestas de una manera subjetiva. Los autores adems de aportar los trabajos realizados por otros autores tambin se implican dando el autor su punto de vista sobre el tema tratado.

Opinin personal: El educador sabe acerca del dialogo pero usualmente no lo

practica.

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Titulo: La diversidad cultural en la sociedad global.. nuevos retos en educacin. Autor: Rosa mara Rodrguez Izquierdo. Resumen:
Nos encontramos en una poca, en la que cada vez hay una mayor interdependencia entre los pases, la globalizacin nace en un contexto poltico mundial. Han surgido redes de interrelaciones mundiales, es un nuevo mundo. La globalizacin es el modelo de la realidad, a promovido un cambio radical en la educacin. Esta tambin tiene aspectos negativos, millones de ser humanos se ven destinados a desaparecer con pocas perspectivas para su futuro, esta globalizacin es selectiva y excluyentes es dualista entre ricos y pobres, entre los que saben y no saben, los blancos y los de color etc. Hay capas sociales, regiones y pases excluidos de los beneficios de esta globalizacin. Las sociedades son cada vez ms diversas culturalmente, estn transformando todo el sistema social y el modelo de vida. Este estudio nos habla sobre la concepcin terica de la cultura y se propone la interculturalidad como alternativa. Para finalizar el trabajo nos explica algunos retos de la educacin: la conferencia general de la UNESCO convoco una comisin internacional para reflexionar sobre la educacin y el aprendizaje en el siglo XXI, se escucho la opinin de numerosos especialistas que hablan de las tareas ms importantes de la educacin del siglo XXI. El trabajo termina hablando sobre reflexiones como una propuesta educativa que nos haga sujetos de vida digna y ciudadana responsable.

Tema o temticas que aborda: Aproximacin a la globalizacin, la exclusin

social y diversidad cultural, contradicciones y consecuencias de la globalizacin, la nueva concepcin de la cultura y la interculturalidad. Idea principal del texto: La sociedad global nos lleva a la educacin para la diversidad cultural.

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Hiptesis: El prximo futuro centrara todo el proceso educativo en el ser humano

mismo, un fortalecimiento de la dimensin humanista de la educacin.

Objetivo principal: Enriquecimiento cultural reciproco, desarrollo de valores como

solidaridad, tolerancia, profundizacin en la democracia.

Objetivo secundario: Eliminacin de guetos y conseguir una mayor integracin en

la sociedad.

Tono del texto: Un tono reflexivo y objetivo en el que se muestra la realidad de la

sociedad en la que vivimos tal y como es.

Reflexin/opinin personal sobre el texto: Es un trabajo realizado para

intentar comprender la importancia de la diversidad cultural, sus aspectos positivos y negativos para conseguir una educacin integradora y enriquecedora.

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Titulo: Padres brillantes, maestros fascinantes, no hay jvenes difciles sino una
educacin inadecuada.

Autor: Cury Augusto. Resumen:

Los maestros fascinantes conocen el funcionamiento de la mente Los maestros deslumbrantes intentan conocer la mente de sus alumnos para una mejor educacin. Modifican la informacin en conocimiento y en eso en experiencia. La educacin pasa una crisis en la historia. Los motivos pueden ser fundamentalmente el sistema social La mente de los jvenes actuales es diferente al de los jvenes del pasado, la calidad y la velocidad de los pensamientos han cambiado. El primer mtodo de un maestro fascinante es comprender la mente del alumno y tratar de abordar respuestas distintas. El sndrome SPA La televisin, los resultados inconscientes de eso son graves. La mayor consecuencia del exceso de estmulos de la televisin es que ayuda a generar el sndrome de SPA. La velocidad de los pensamientos no debera ser aumentada constantemente, ya que puede provocar, disminucin de la concentracin y un aumento de ansiedad. La ansiedad del SPA genera compulsin por nuevos estmulos, adquieren una dependencia por nuevos estmulos.. La ecuacin esta fallando, la violencia y la alineacin social han aumentado, la velocidad de los pensamientos de los jvenes hace un siglo era mucho mejor, necesitamos un modelo nuevo de educacin, necesitamos maestros fuera de lo comn. Sntomas del SPA: quien piensa mucho se roba energa vital del crtex cerebral y siente una fatiga excesiva, sueo insuficiente, irratibilidad, olvido, dficit musculares, taquicardia, gastritis. El SPA es fundamentalmente la causa de la crisis de la educacin mundial de hoy en da , que afecta a la poblacin adulta e infantil. de atencin, aversin a la rutina y a veces sntomas psicosomticos, como dolor de cabeza, dolores

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Las teoras sobre educacin y psicolgicas del pasado casi ya no funcionan, porque , cuando los maestros estn hablando, los alumnos estn principalmente desconcentrados como en otro mundo. Las causas del SPA Genera una hiperactividad el SPA. Las causas del spa principalmente son: la primera estimulo visual y sonoro producido por el televisor y la segunda es la superabundancia de informacin y por ultimo, la paranoia del consumo y de la esttica. Las personas que sufren SPA estn inquietas. Un nio de 7 aos tiene ms informacin que uno de 60 aos. Quien tiene SPA no logra dirigir los pensamientos plenamente. El SPA compromete la salud psquica de tres maneras: rumiando el pasado y desarrollando un sentimiento de culpa, produciendo preocupaciones. Se ha destruido la calidad de vida del maestro El 80% de los maestros estn estresados segn estudios del instituto Academia de Inteligencia de brasil, el 92% de los maestros poseen tres o ms sntomas de estrs y el 41%, diez o ms. Los maestros estn casi dos veces mas estresados que la poblacin de Sao Paulo. No solo los salarios y la dignidad de los maestros necesitan ser recuperados, sino tambin su salud. Hay una esperanza. Necesitamos construir la escuela de nuestros sueos.

Tema o temtica que aborda:

La educacin en general y la crisis por la que atraviesa. El SPA sus causas y consecuencias. Y como ser un maestro fascinante, conseguir salir de la situacin en la que se encuentran.

Idea principal del texto:

La idea principal del texto es que la educacin pasa por su mayor crisis debido a las causas que produce el sndrome de pensamiento acelerado (SPA). Hiptesis: Necesitamos maestros fuera de lo comn. La educacin y la inteligencia ha de quedar por encima de otros valores a los que hoy en da se le da mas importancia.

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Objetivo principal:
Necesitamos un nuevo modelo de educacin. Es conseguir que la educacin no lleve al fracaso escolar tan generalizado como hay hoy en da, y conseguir que los maestros sean capaces de construir una escuela que llegue a sus alumnos y que estos alumnos no estn ausentes en las aulas eliminando asi el SPA, producido por esta sociedad en la que vivimos.

Objetivos secundarios:
El objetivo Secundario es Conseguir una buena calidad de vida de los maestros.

Tono de texto:
El tema es reflexivo, porque el autor habla sobre una realidad existentente negativa y lo realiza de una manera critica y subjetiva implicndose y dando su propia opinin sobre los temas que aborda y proponiendo posibles soluciones, el autor nos explica sus conocimientos sobre el SPA pero nos habla de una esperanza dentro de este caos, para poder salir de esta gran crisis de la educacin.

Reflexin/opinin personal sobre el texto:

El texto muestra como han cambiado las sociedades de hace un siglo con respecto a las actuales de hoy en da eso es producido principalmente por el cambio social