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Anne Buscha Szilvia Szita

Deutsch als Fremdsprache

jirs- und Arbeitsbuch

DANEMA
NORDSEE

OSTSEE

Pommersche Bucht NeumOnsttf / Ubac


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Holstein
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3 Groningen . Leeuwarden

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ITALIEN

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Anne Buscha Szilvia Szita

Begegnungen
Deutsch als Fremdsprache
Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch
Sprachniveau B1 +

Mit Zeichnungen von Jean-Marc Deltorn

SCHUBERT-Verlag Leipzig

r
Die Autorinnen von Begegnungen sind Lehrerinnen am Goethe-lnstitut Niederlande und verfugen uber langjahrige Erfahrungen in Deutschkursen fur fremdsprachige Lerner. Bitte beachten Sie unser Internet-Angebot mit zusa'tzlichen Aufgaben und Ubungen zum Lehrwerk unter: www.begegnungen-deutsch.de

Das vorliegende Lehrbuch beinhalteteinen herausnehmbaren Losungsschlussel sowie zwei CDs zur Horverstehensschulung.

1.2

Hortext auf CD (z. B. CD 1, Nr. 2)

Zeichnungen: Fotos: Layout und Satz:

Jean-Marc Deltorn Andreas Buscha (DGPh), Diana Becker Diana Becker

Die Hormaterialien auf den CDs wurden gesprochen von: Burkhard Behnke, Claudia Graf, Judith Kretzschmar, Axel Thielmann

5. 2012

4. 11

3. 10

2.

09

Die letzten Ziffern bezeichnen Zahl und Jahr des Druckes.

Alle Drucke dieser Auflage konnen, da unverandert, nebeneinander benutzt werden.

SCHUBERT-Verlag, Leipzig 1. Auflage 2008 Alle Rechte vorbehalten Printed in Germany ISBN-10:3-929526-92-3 ISBN-13: 978-3-929526-92-9

Inhaltsverzeichnis
Kursubersicht Vorwort 4 6

Kapitel 5: Lernen, lernen, lernen


Teil A Sprachen lernen Lebenslanges Lernen Besondere Lerntipps Schule, Zeugnisse und Noten Teil B Wissenswertes (fakultativ) TeilC Satze TeilD Ruckblick 132 137 142 144 148 151 157

Kapitel 1: Zeit und Zeitvertreib


Teil A Sich vorstellen Zeit und Tatigkeiten Zeitverschwendung Piinktlichkeit Freizeit: Museen Freizeit: Bildende Kunst Teil B Wissenswertes (fakultativ) TeilC Verben Nomen Temporalangaben Temporale Adverbien TeilD Rikkblick 8 9 11 14 17 19

23
25 30 32 33 34

Kapitel 6: Verkehr und Mobilitat


Teil A Verkehrsprobleme Verkehrsmittel Unterwegs Urlaub: Wenn einer eine Reise macht... Teil B Wissenswertes (fakultativ) TeilC Verben Satze Prapositionen Adverbien TeilD Ruckblick 160 161 167 170 174 176 177 180 184 185

Kapitel 2: Arbeit und Beruf


Teil A Berufe Privat surfen am Arbeitsplatz Termine vereinbaren Umgangsformen im Geschaftsleben Teil B Wissenswertes (fakultativ) TeilC Verben Nomen TeilD Rikkblick 38 42 45 52

56
60 66 68

Kapitel 7: Gefiihle und Eigenschaften


Teil A Glucksgefiihle Horoskope und Eigenschaften Stress, Arger und Freude Teil B Wissenswertes (fakultativ)

188 194 197 202


205 208 211 213

Kapitel 3: Lesen und fernsehen


Teil A Lesen Eine Reise in dieVergangenheit Medien Fernsehen Teil B Wissenswertes (fakultativ) TeilC Verben Satze TeilD Ruckblick 72 76 79 81 85 88 96 97

Teil C Adjektive: Rektion Griinde und Folgen Prapositionen Teil D Ruckblick

Kapitel 8: Essen und trinken


Teil A Das Fruhstuck Essen im Mittelalter Nahrungsmittel Deutsche Rezepte Essen im Restaurant Einladungen und gute Wunsche Teil B Wissenswertes (fakultativ) Teil C Gesamtwiederholung Teil D Ruckblick

Kapitel 4: Werbung und Konsum


Teil A Werbung: Wirkung und Geschichte Werbung: Produkte und ihre Eigenschaften Einkaufen Die Beschwerde Teil B Wissenswertes (fakultativ) TeilC Adjektive Sa'tze Verben TeilD Ruckblick 100 105 109 113 116 119 125 128 129

216 217 218 219 220 224 226 229 240

Anhang
Ubungssatz: ZertifikatDeutsch Grammatik in Ubersichten Ubersicht unregelma'Ciger Verben

244 253 264

drei I 3

Kursiibersicht
Kapitel 1
Sprachliche Handlungen

Zeit und Zeitvertreib


Sich und andere vorstellen DenTagesablauf beschreiben UberTatigkeiten berichten Uber Zeit, Zeitverschwendung und Punktlichkeit sprechen Sich uber Museumsangebote informieren Eine Grafik beschreiben Eine Auswahl treffen Uber Bilder und bildende Kunst sprechen Auf eine Einladung zu einerVeranstaltung reagieren Angaben zur Person TagesablaufTatigkeiten Zeit Museen Kunst Vergangenheitsformen der regelma'Rigen und unregelmaBigen Verben Mischverben Verben mit Prapositionen Genus der Nomen Temporale Prapositionen und Adverbien Gerhard Richter: Deutschlands international erfolgreichster Maler

Wortschatz Grammatik

Fakultativ (Je\\)

Kapitel 2
Sprachliche Handlungen

Arbeit und Beruf


Uber Berufe, beruflicheTatigkeiten, Fahigkeiten und Eigenschaften sprechen Den eigenen Beruf beschreiben, Vor- und Nachteile benennen Die eigene Meinung a'uBern Vorschlage unterbreiten Termine vereinbaren und absagen Telefonisch Informationen erfragen und geben Informationen weiterleiten Uber Umgangsformen im Beruf berichten Smalltalk fuhren Einen Brief uber die Arbeit schreiben Berufe BeruflicheTatigkeiten MeinungsauBerung Termine Telefonieren Berufliche Umgangformen Modalverben Konjunktiv II: Hofliche Bitte Rektion der Verben Infinitiv mitzu n-Deklination Stellenanzeigen und Bewerbungen

Wortschatz Grammatik Fakultativ (Teil B)

Kapitel 3
Sprachliche Handlungen

Lesen und fernsehen


Uber das eigene Leseverhalten berichten Eine Buchauswahl treffen und begrunden Uber Lesestrategien sprechen Uber ein geschichtliches Ereignis sprechen Hypothesen formulieren Uber verschiedene Medien sprechen Uber das Fernsehprogramm und das Fernsehverhalten diskutieren Grafiken beschreiben Eine E-Mail schreiben Lesen Bucher und Buchdruck Medien und Zubehor Fernsehen Sinngerichtete Infmitiv-Konstruktionen Passiv: Prasens, Prateritum, Perfekt Passiv mit Modalverben Konjunktiv II: Gegenwart und Vergangenheit Reflexive Verben Die Welt der Nachrichten

Wortschatz Grammatik

Fakultativ (Je\\B)

Kapitel 4
Sprachliche Handlungen

Werbung und Konsum


Uber Werbung sprechen Informationen aus Werbeanzeigen entnehmen Produkte und ihre Eigenschaften beschreiben Werbetexte verfassen Ein langeres Verkaufsgesprach fuhren Sich nach Einzelheiten erkundigen Sich uber Ware und Lieferverzogerungen mundlich und schriftlich beschweren Werbung Produkteigenschaften Einkaufen Beschwerde Adjektive: Deklination und Komparation Partizipien als Adjektive Relativsatze Die Funktionen von werden Kaufen und schenken Zwei literarischeTexte: Menschen, die einkaufen (Wladimir Kaminer); Die ersteTante sprach ... (Wilhelm Busch)

Wortschatz Grammatik Fakultativ (Te\\)

Kursubersicht
Kapitel 5
Sprachliche Handlungen

Lernen, lernen und nochmals lernen


Uber Erfahrungen und Strategien beim Sprachenlernen berichten Tippszum Sprachenlernen geben Ober die physischen Vorgange beim Sprachenlernen und Lerntypen diskutieren Sich uberWeiterbildungsangebote in Anzeigen und schriftlich informieren Uber lebenslanges Lernen sprechen Uber die Schulzeit berichten Uber Noten und Leistungsbeurteilung diskutieren Sprachen lernen Lebenslanges Lernen und Weiterbildung Lerntipps Schule, Zeugnisse und Noten Konditionalangaben Finalangaben Nomen-Verb-Verbindungen Demonstrativpronomen: derselbe, dieselbe, dasselbe Der Duden und die Rechtschreibung: Die wichtigsten Regeln der deutschen Rechtschreibung

Wortschatz Grammatik Fakultativ (Te\\)

Kapitel 6
Sprachliche Handlungen

Verkehr und Mobilitat


Uber Verkehrsmittel, den taglichen Verkehr und Verkehrsprobleme berichten Sich uber Autos und Autofahren unterhalten Verkehrsdurchsagen verstehen Sich uber verschiedeneVerkehrs- und Reisesituationen verstandigen Uber den Urlaub berichten Eine Diskussion uber Wunsche und Probleme im Urlaub fuhren Einen Beschwerdebrief uber den Urlaub schreiben Probleme im StraBenverkehrVerkehrsmittel: Die Berliner U-Bahn und das Auto Urlaub PlusquamperfektTemporalsatze Lokale Prapositionen und Adverbien Das Leben von Rudolf Diesel

Wortschatz Grammatik Fakultativ (Te\\

Kapitel 7
Sprachliche Handlungen

Gefuhle und Eigenschaften


Uber Gefuhle sprechen Uber Gluckssymbole berichten Ratschlage und Tipps zu den Themen Gluck und Stress geben Vermutungen ausdrucken Uber Horoskope diskutieren Personen und ihre Charaktere beschreiben Uber Stress, Arger und Freude sprechen GriJnde und Folgen nennen Gefuhle Vermutungen Eigenschaften Stress, Arger und Freude Adjektive mit Prapositionen Vermutungen Aufzahlungen Grunde und Folgen: Kausalangaben, Konzessivangaben und Konsekutivangaben Prapositionen mit dem Genitiv Bose Nachbarn: Herr Bose und Herr Streit (Heinrich Hannover)

Wortschatz Grammatik

Fakultativ(1e\\B)

Kapitel 8
Sprachliche Handlungen

Essen und trinken


Ober Friihstiick und andere Mahlzeiten sprechen Sich uber Nahrungsmittel und typische Gewiirze des Heimatlandes unterhalten Uber die Zubereitung von Gerichten sprechen Berichte im Restaurantfuhrer verstehen Berichte uber Restaurantbesuche schreiben Eine Einladung zum Essen formulieren und darauf reagieren Briefe schreiben: Standardformulierungen Gute Wunsche formulieren Mahlzeiten Nahrungsmittel und Gewurze Rezepte Restaurants Gute Wunsche Standardformulierungen in Briefen Gesamtwiederholung Schokolade

Wortschatz Grammatik Fakultativ (Te\\)

f8f I 5

Vorwort
Begegnungen Bl+ ist ein modernes und kommunikatives Lehrwerk. Es richtet sich an erwachsene Lerner, die auf schnelle und effektive Weise Deutsch lernen mochten. Das Lehrbuch berucksichtigt die sprachlichen, inhaltlichen und intellektuellen Anforderungen erwachsener Lerner. Begegnungen Bl+ bietet: einen klar strukturierten Aufbau Dieacht Kapitel des Buches sind in Jewells vierTeilegegliedert: Teil A: Themen und Aufgaben (obligatorischerTeil) Dieser Teil umfasst Lese- und Hortexte, Wortschatztraining, Ubungen zur mundlichen und schriftlichen Kommunikation und GrammatikiJbungen zu einem Thema. Hier werden grundlegende Fertigkeiten einfuhrend behandelt und trainiert. Teil B: Wissenswertes (fakultativerTeil) Im Teil B finden Sie landeskundliche oder literarische Texte, Grafiken und Obungen, die auf interessante Weise das Thema erweitern und landeskundliche Einblicke vermitteln. Teil B geht iiber die Anforderungen des Europaischen Referenzrahmens hinaus, ist aber durchaus bereits auf diesem sprachlichen Niveau zu bewaltigen. Teil C: Ubungen zu Wortschatz und Grammatik Dieser Teil ermoglicht mit zahlreichen Ubungen die Vertiefung der Wortschatz- und Grammatikkenntnisse. Er enthalt auch systematisierende Grammatikubersichten. Teil D: Riickblick Teil D besteht aus drei Komponenten: Redemittel, Verben und Selbstevaluation. Er dient zur Festigung des Gelernten und zur Motivation weiterzulernen. die Integration von Lehr- und Arbeitsbuch in einem Band Dadurch sind Vermittlung sowie Training und Ubung des sprachlichen Materials eng miteinander verflochten. Das ist unkompliziert, praktisch und ermoglicht effektives Lernen. eine anspruchsvolle Progression Mitdem Buchgibtes keine Langeweile. Die Progression ist auf erwachsene Lerner abgestimmt, die erkennbare Lernerfolge erzielen mochten. Ein durchdachtes Wiederholungssystem sorgt fur die Nachhaltigkeit der sprachlichen Fortschritte. einen informativen Anhang Der Anhang enthalt Ubersichten zur Grammatik, die zum Nachschlagen verwendet werden konnen, sowie einen Vorbereitungstest auf die Sprachprufung Zertifikat Deutsch. Das Lehrwerk enthalt auBerdem einen herausnehmbaren Losungsschlussel sowie zwei Audio-CDs zur Schulung des Horverstehens. Die Reihe Begegnungen fuhrt in drei Banden zum Niveau B1 des Europaischen Referenzrahmens fur Sprachen und zur Prufung Zertifikat Deutsch. Die integrierten Lehr- und Arbeitsbucher mit beigefugten CDs werden erganzt durch Lehrerhandbucher zu jedem Teil, die zahlreiche Arbeitsblatter und Tests zu den einzelnen Kapiteln enthalten, sowie Glossare. AuBerdem werden vielfaltige Zusatzmaterialien im Internet auf der Seite www.begegnungen-deutsch.de bereitgestellt. Wir wunschen Ihnen viel Freude beim Lernen und Lehren. Anne Buscha und Szilvia Szita

'

6 | sechs

Zeit und Zeitvertreib

Sich und andere vorstellen Den Tagesablauf beschreiben UberTatigkeiten berichten Uber Zeit, Zeitverschwendung und Punktlichkeit sprechen Sich uber Museumsangebote informieren Eine Grafik beschreiben Eine Auswahl treffen Uber Bilder und bildende Kunst sprechen Aufeine Einladung zu einerVeranstaltung reagieren

mo
* Angaben zur Person * Tagesablauf Tatigkeiten Zeit Museen Kunst

Teil A - Themen und Aufgaben


Sich vorstellen

Kapitel

Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie.


a) Fragen Sie nach:

den Hobbys

dem Wohnort

Arbeitgeber/derUniversitat
dem dem Beruf der Nationalita't

b) Wahlen Sie funf Fragen fur Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn aus. a a Konnen Sie kochen? WiegroR sind Sie? Konnen Sie Ihren DVD-Rekorder programmieren? Was war in der Schule Ihr Lieblingsfach? Freuen Sie sich auf Ihren nachsten Geburtstag? Was ist Ihre Lieblingsstadt? Wie viele E-Mails bekommen Sie pro Tag? Spielen Sie ein Instrument? Wo waren Sie das letzte Mai im Urlaub? Warum lernen Sie Deutsch?

M&woe' W<xcW>t/wan/Mem/ Nachbw h&ifit . . .

[A2) Personen undTatigkeiten

1-02

a) Horen Sie die folgenden Texte zweimal. Beantworten Sie die Fragen in Stichworten.

Name: Beruf: Wann steht erauf? Was macht er vormittags? Was macht er nachmittags? Was macht er abends?

Name: Beruf: Wann steht sie auf? Was macht sie vormittags? Was macht sie nachmittags? Was macht sie abends?

8 | acfit

Teil A - Theitien mid Aufgaben

Kapitel

b) Lesen Sie den folgenden Text und erganzen Sie die Verben in der richtigen Form. sein fahren arbeiten telefonieren lesen entwickeln finden treffen beantworten heiBen beginnen gehen

Zeit und Tatigkeiten Diskutieren Sie mit Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn oder in kleinen Gruppen.
WelcheTatigkeiten empfinden Sieals angenehm, welcheals unangenehm (aber notwendig), welcheals storend undzeitraubend? schlafen auf den Fahrstuhl warten fernsehen im Internet surfen einkaufen gehen auf den Bus/die StraRenbahn/den Zug warten im Stau stehen E-Mails lesen und schreiben Musik horen mitVerwandten telefonieren mit Kunden telefonieren Essen kochen essen Bucher lesen Vorlesungen/Seminare/Kurse besuchen an Besprechungen teilnehmen uber andere Leute reden sich mit Freunden treffen an einer Weihnachtsfeier im Betriebteilnehmen ... angenehm unangenehm (aber wichtig)

storendun

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Berichten Sie uber Ihre letzte Woche.


n n Was haben Sie letzte Woche alles getan? Hatten Sie Zeit fur alles, was Sie tun wollten? Wofur brauchten Sie zu viel Zeit?

Vergangenheitsform der Verben (Wiederholung)

O Teil C Seite 25

.As) Fragen und antworten Sie.


Erganzen Sie das Partizip Perfekt. "** Wie viele Stunden haben Sie heute Nacht < Ichhabe... I. Wieoft haben Siein der letzten Wocheauf den Fahrstuhl +* Kj 2. Wie viele Stunden haben Sie gestern ? (fernsehen) ? (einkaufen gehen) ? (stehen) (lesen) und wie viele E-Mails 1 (schreiben) ? (telefonieren) ? (kochen) ? (dauern) ? (lesen) ? (besuchen) ? (teilnehmen) ? (treffen) ? (warten)

3. Wie oft sind Sie in der letzten Woche 4. 5. An welchem Tag haben Sie im Stau Wie viele E-Mails haben Sie haben Sie 6. 7. 8. 9.

Mit wem haben Sie vorgestern Was haben Sie am Sonntag zum Abendessen Wie viele Minuten hat das Abendessen

Haben Sie in der letzten Woche Bucher oderZeitungen

10. Haben Sie Vorlesungen, Kurse oder Seminare II. An wie vielen Besprechungen haben Sie 12. An welchem Abend haben Sie sich mit Freunden

Erfmden Sie eine Geschichte.


Entscheiden Sie sich fur ein Kastchen und verwenden Sie die angegebenen Worter. Erzahlen Sie Ihre Geschichte im Perfekt.

Arbeit - Projekt - Arger - Kollege - viele Besprechungen

~ Se/n -

Hochhaus-im Fahrstuhl - zehn MenschenNotruf - zwei Stunden - Monteur Abendessen - Zutaten - Herd kaputt Ga'ste

10 | zehn

Teil A - Theiiien mid Aufgaben


Zeitverschwendung Lesen und horen Sie den folgenden Text.
1-03

Kapitel

Haben Sie noch Zeit?


ch habe iiberhaupt keine Zeit!" oder ,,Ich bin total im Stress!", das sind Satze, die wir jede Woche horen oder sagen. Doch warum? Was machen wir mit unserer Zeit? Tun wir nicht manchmal Dinge, die absolut nicht notwendig sind? Denken Sie zum Beispiel an einen Fahrstuhl. Wie oft haben Sie schon auf den Fahrstuhl gewartet und wahrend des Wartens ungefahr siebenmal auf den Fahrstuhlknopf gedriickt? Warum haben Sie nicht einfach die Treppe genommen und sind in den zweiten Stock gelaufen? Das ist mit Sicherheit die schnellere Variante, denn nicht nur das Warten auf clen Fahrstuhl kostet Zeit. Wenn der Fahrstuhl endlich angekommen ist, offnet sich die Tiir, acht Menschen verlassen den Fahrstuhl, acht andere Menschen betreteri den Fahrstuhl, jeder driickt eine andere Etage und kurz bevor der Fahrstuhl losfahrt, offnet sich die Tiir noch einmal. Nummcr neun mochte auch noch mitfah-

Oder den ken Sie an die Gesprache, die Sie jeden Tag mit Kollegen oder Freunden fiihren. Psychologen meincn, class 60 Prozerit aller Gesprache von Menschen handeln, die nicht anwesend sind. Das nennt man Klatsch und Tratsch. Nun ist es nicht sinnvoll, auf den Klatsch zu verzichten, derm aus den Fehlern der aiidereii konnen wir ja selbst etwas lernen. Wenn man aber die Gesprache um 50 Prozent verkiirzt, spart man eine Menge Zeit. Auch mit den neuen Medien kann man sehr viel Zeit verschwenden. Fs gibt Leute, die bei eBay einen Koffer fur clen Urlaub kaufen wollen und nach vier Sturitlen im Internet Besitzer eines Autos sind, obwohl sie gar keiiien Fvihrerschein haben. Uriel wie oft telefonieren Sie mit Ihrem Handy, um jemandem zu sagen, dass Sie gerade im Zug sitzen? Der grofite Zeitkiller aber ist das Fernsehen. Interessanterweise kennen Menschen, die gar keiiie Zeit haben, das Fernsehprogramrn am besten. Sie wissen, dass der Talkshow-Moderator eine grime Krawatte trug oder was in einer TV-Serie gerade passiert. Auf die Frage ,,Woher nimmst du so viel Zeit zum Fernsehen?" antworten sie immer das Gleiche: ,,Der Fernseher lauft bei mir nur nebenbei." Aber wir wissen natiirlich, dass es nicht wenige Menschen gibt, die gar nicht in der Lage sind, zwei Dinge gleichzeitig zu tun.

*eine Menge = viel

Zeitverschwendung
a) Wo, wann bzw. womit verschwenden wir nach Auffassung des Textautors unsere Zeit?

wiCt Wa*te*\/ ciuf cien/

Zeitverschwendung

b) Wo, wann bzw. womit verschwenden Sie Ihre meiste Zeit?

etfl 11

Teil A - Themen und Aufgaben


Wortschatzarbeit
a) Kreuzen Sie an. Was 1st richtig, was ist falsch? richtig 1. Das Warten auf den Fahrstuhl ist eine zeitraubende Tatigkeit. falsch

2. Klatsch und Tratsch sind besonders wichtig fur unser Sozialleben. 3. 4. Im Internet und beim Telefonieren kann man viel Zeit verlieren. Menschen, die keine Zeit haben, sehen auch nicht fern.

a n n a

n n n n

b) Suchen Sie die richtigen Erklarungen. (1) derFahrstuhl (2) der (zweite) Stock (3) Klatsch und Tratsch (a) uber nicht anwesende Leute reden (b) etwas nicht konnen (c) die Etage/das Stockwerk (d) etwas kostet unnotig viel Zeit (e) der Lift (f) Eigentumer (g) etwas nicht mehr machen bzw. nicht haben wollen

(4) auf etwas verzichten (5) Besitzer (6) Zeitkiller (7) nicht in der Lage sein, etwas zu tun c) Finden Sie das Gegenteil.

verschwenden losfahren verkurzen verlassen laufen offnen 1. Zeit fur Gesprache verlangern 2. 3. 5. den Fahrstuhl betreten die TurschlieBt sich Zeit sparen Zeit fur Gesprache den Fahrstuhl dieTur derFahrstuhl Zeit der Fernseher sich

4. derFahrstuhl halt 6. der Fernseher ist aus

Was passt zusammen?


(1) Denken Siezum Beispiel (2) Wie oft warten Sie (3) Viele Menschen verschwenden ihre Zeit (4) Die Gesprache handeln (5) Verzichten Sie doch (6) Sie antworten Verben mit Prapositionen Das Verb regiert im Satz. Ich warte warten
NOMINATIV ouf+AKKUSATIV

\) mit den neuen


(b) auf die Frage immerdas Gleiche. (d) an den Fahrstuhl. (e) auf den Klatsch! (f) auf den Fahrstuhl?
Teil C Seite 28

(c) von Menschen, die nicht anwesend sind.

auf den Fahrstuhl.

Ich warte auf den Fahrstuhl. Worauf wartestdu? > Gegenstand/Sache Ich warte auf meinen Chef. Auf wen wartest du? > Person Ich warte darauf, dass der Fahrstuhl/mein Chef kommt.

12 | ztidtf

Teil A - Themen und Aufgaben


Ui) Wie viele Stunden haben Sie in der letzten Woche
Beantworten Sie die Fragen in ganzen Sa'tzen. ... auf offentliche Verkehrsmittel/auf den Fahrstuhl gewartet? ... uber Personen geredet, die nicht anwesend sind? ... zu Hausean Ihre Arbeit/an IhrStudium gedacht? ... sich uber jemanden/uberetwas geargert? ... sich liber jemanden/uberetwas gefreut? ... vom Urlaub getraumt? ... mitdem Handy telefoniert?

Kapitel

Mischverben Prasens: Prateritum: Perfekt:

O> Teil C Seite 27 ich denke ich dachte ich habe gedacht

(12) Bruno ist ein beruhmter Rockstar.


Sie sind die Pressesprecherin/der Pressesprecher von Bruno. Beantworten Sie fur ihn die Fragen von Journalisten der Regenbogenpresse. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Wovon hat Bruno letzte Nacht getraumt? Mit wem hat Bruno gestern so lange telefoniert? Bruno istjetzt reich.Worauf kann Bruno nicht mehrverzichten? Woran erinnert sich Bruno besonders gern? Woruber hat sich Bruno bisher am meisten gefreut? Uber wen hat sich Bruno gestern geargert?

7. Wovorfurchtet sich Bruno? 8. Woruber hat der Musikproduzent mit Bruno gesprochen? 9. Mit wem redet Bruno nicht mehr?

10. Worauf freut sich Bruno besonders? 11. Wofiir interessiert sich Bruno in seiner Freizeit? 12. Woruber hat sich Bruno im Hotel beschwert? 13. Woran oder an wen hat Bruno vor dem Konzert gedacht? 14. In wen ist Bruno im Moment verliebt?

Erganzen Sie und spielen Sie kleine Dialoge.


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Ich wartejede Woche cu^fdasWochenende. Ich rede sehr gern Ich furchte mich IchhabeAngst Ich interessiere mich Ich erinnere mich oft Ich beschaftige mich oft anderer Leute. Ich denke immer Ich achte sehr Ich verzichte gern Politik. Schlangen. Priifungen. Kunst. meine Kindheit Problemen beschaftige ich mich (auch oft/selten/nie). meine Arbeit. Punktlichkeit. Luxus. denke ich (auch immer/selten/nie). achte ich (auch sehr/uberhaupt nicht). kann ich (auch/nicht) verzichten. tra'ume ich (auch oft/nie). warte ich (auch/nie). rede ich (auch gem/selten/nie). furchte ich mich (auch/uberhaupt nicht). habe ich (auch Angst/iiberhaupt keine Angst). interessiere ich mich (auch/gar nicht). erinnere ich mich (auch oft/selten/nie).

10. Ich tra'ume jede Nacht einem Lottogewinn.

dreizehn \

Teil A - Themen und Aufgaben


Gesprochene Sprache: uberhaupt, ganz und gar
a) Lesen Sie die folgenden Satze. Ich habe keine Zeit. Das verstehe ich nicht. Das Bild ist hasslich. Der Pullover ist weich. Redemittel: Verstarkte Aussage

Kapitel

Ich habe uberhaupt keine Zeit./lch habe gar keine Zeit. Das verstehe ich uberhaupt nicht. Das Bild ist ganz hasslich. Der Pullover ist ganz weich.

Wenn man im Deutschen eine Aussage verstarken mochte, verwendet man oft Worter wie uberhaupt, gar oder ganz. Beachten Sie: uberhaupt bedeutet generell. Es steht meistens mit einer Negation, kann aber auch in Sa'tzen ohne Negation stehen. Es schneit. Ich weiR nicht, ob dieZuge uberhaupt fahren. ist in der Regel mit einer Negation verbunden. steht in Aussagesatzen und verstarkt die Bedeutung des Adjektivs. In Kombination mit gut bedeutet es nicht sehr gut, sondern nicht besonders gut.

gar ganz

g
1. 2. 3. 4.

b) Verstarken Sie die Aussagen mit uberhaupt, ganz oder gar. Das Essen schmeckt mir nicht. Das war ein toller Film! Mirgehtes nicht gut. Ich habe lange gelernt, doch ich weiB nichts! 6. 7. 8. 9. Ich habe keine Lust. Ich finde das nicht lustig. Ich habe schreckliche Kopfschmerzen. Ich kann mir das nicht vorstellen.

5. Von Grammatik habe ich keine Ahnung!

10. Ottosiehtjetzt anders aus.

Punktlichkeit Punktiich oder unpunktlich?


In Deutschland legt man sehr viel Wert auf Punktlichkeit. Man erwartet, dass Studenten zu Beginn der Lehrveranstaltungen anwesend sind, dass man die Partner bei Geschaftsverhandlungen nicht warten lasst, dass Gaste punktiich zum Essen kommen, dass die Zuge punktiich fahren usw. a) Wie wichtig ist Punktlichkeit in Ihrem Land? Berichten Sie. Q a n Q Kommt man zu geschaftlichen Terminen punktiich (auf die Minute genau}? Kommt man zu einer Party oder einem privaten Essen punktiich? Fahren die offentlichen Verkehrsmittel punktiich oder uberhaupt nach einem Fahrplan? Argern Sie sich daruber, wenn offentliche Verkehrsmittel nicht punktiich sind oder eine Person zu spat zu einer Verabredung kommt?

tferzehn

Teil A - Themeii und Aufgaben

Kapitel

b) Welche Worter und Wendungen passen zu Punktlichkeit, welche zu Unpiinktlichkeit? jemand kommt auf die Minute genau jemand nimmt es mit der Zeit nicht so genau ein Zug hat Verspatung jemand kommt immer zu spatjemand gibt eine (D/p/om-JArbeit rechzeitig ab jemand halt einen Termin ein alles lauft nach Plan . . .

Punktlichkeit Unpunktlichkeit

\e innere Uhr
3.00 bis 4.00 Uhr 8.00 bis 9.00 Uhr 10.00 bis 12.00 Uhr 14.00 Uhr 12.00 bis 15.00 Uhr 15.00 bis 16.00 Uhr 16.00 Uhr 22.00 Uhr

Wann konnen wir was am besten bzw. am schlechtesten? Ordnen Sie zu. Denken Sie an Ihre Erfahrungen im Alltag. Die Antworten finden Sie im Losungsschlussel. Die beste Zeit fur Arztbesuche: Wir empfinden die wenigsten Schmerzen.Wir arbeiten am genauesten. Unser Immunsystem arbeitet perfekt. Unsere Stimmung ist auf dem Tiefpunkt. Unser Herzschlag ist am hochsten. Unser Gehirn ist besonders kreativ.Wir konnen uns am schlechtesten konzentrieren. die schlechteste Zeit zum Autofahren

ciie/ ifchlechtette* Zeit

Temporalangaben Uhrzeiten (Wiederholung)

<=> Teil C Seite 32

(urn) 10.00 Uhr

von 10.00 bis 12.00 Uhr zwischen 10.00 und 12.00 Uhr

vor 12.00 Uhr

nach 12.00 Uhr

Tatigkeiten

vor dem Essen (Dativ)

nach dem Essen (Dativ)

bei dem (beim) Essen (Dativ) wahrend des Essens (Genitiv)

funfzehn | 15

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie.


n Q Q a a n Wann konnen Sie/kannst du am besten schlafen? Wann lernen Sie/lernst du am liebsten? Wann arbeiten Sie/arbeitest du am schnellsten? Wann konnen Sie sich/kannst du dich am schlechtesten konzentrieren? Wann fiihlen Sie sich/fuhlst du dich besonders fit? Wann haben Sie/hast du den groBten Hunger?

Was machen Sie?


Bilden Sie Sa'tze. nach - Aufstehen - sich duschen - und - sich anziehen

1.

nach - Fruhstuck - zur Arbeit - fahren

2.

vor - Besprechung mit dem Chef - meine E-Mails - lesen

3.

wahrend - Besprechung - sich oft langweilen

4.

vor - Mittagessen - mit Kunden - telefonieren mussen

5.

wahrend - Mittagessen - mit meinen Kollegen - reden

6.

nach - Mittagessen - Protokoll von der Besprechung - schreiben mussen

7.

zwischen - Mittagspause und Feierabend - besonders hart arbeiten

8. vor-Abendessen-einkaufen gehen

9.

bei-Abendessen-fernsehen

10. nach - Arbeit - Deutschkurs - besuchen

11. bei - Deutschlernen - sich konzentrieren mussen

12. wahrend - Deutschkurs - manchmal Kopfschmerzen - haben

13. nach - Deutschkurs - in die Kneipe - gehen

16 | sechzehn

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
' -

Freizeit: Museen U9) Berichten Sie.


Was machen Sie am Wochenende? Wie oft besuchen Sie ein Museum? Welche Museen gibt es in Ihrer Stadt?

Museumsreif
Jahrliche Zahl der Besucher in deutschen

Sprechen Sie uber die Grafik,,Museumsreif".


DasThema der Grafik ist... Man kann in der Grafik sehen, dass ... Die Grafik zeigt, dass ... ... (dieKunstmuseen) die meisten Besucher haben. ... Millionen Menschen ... Museen besuchen. Am beliebtesten sind die ... An erster Stelle stehen die ... Danachfolgen die ... Nicht so beliebt sind die ...
Volks- und Heirri historische und archaolog. Museen naturwiss. und techn. Museen Schloss- und Burgmuseen kulturgeschichtlicheSpezialmuseen naturkundliche Museen Museumskomplexe Sammelmuseen

tei) Museumsbesuch in Berlin


Sie sind in Berlin und Ihre Reisegruppe geht heute Nachmittag ins Museum. Sie haben die Auswahl zwischen drei Museen. Kurzinformationen dazu finden Sie auf dieser und der nachsten Seite. Fur welches Museum entscheiden Sie sich? Begrunden Sie Ihre Wahl. Ich entscheide mich fur das ... Ich bevorzuge das..., well ich mich fur... interessiere. Ich finde ... sehr interessant, deshalb gehe ich am liebsten in das ... - -

Deutsches Technikmuseum Berlin (DTMB)


Alte und neue Technik zum Erleben Seit 1982 entsteht in der alten und neuen Mitte Berlins ein Technikmuseum von internationaler Bedeutung. Gegenwartig prasentieren 14 Abteilungen auf rund 25 000 qm2 ihre Schatze: Verkehrsmittel, Kommunikationsmedien, Produktions- und Energietechniken. Das Museum verfiigt iiber ein Oldtimer-Depot mit 70 Automobilen und Motorradern und uber einen Museumspark mit Brauerei und Miihlen. Mit der Dauerausstellung zur Luft- und Raumfahrt ist der Neubau jetzt vollstandig erbffnet. In fast jeder Abteilung finden Vorfiihrungen und Aktivitaten statt. Zahlreiche historische Maschinen und Modelle werden in Funktion gezeigt und erklart.

Brohan-Museum LandesmuseumfurJugendstU
A r t D eco

und Funktionalismus (1889-1939)

. rrafiken und Gemalde kbnnen die Be.Sammlungs-Sehw nunktesind Arbeiten u .. and belgischen Art Nouveau und des

sammlung beruhmter Hersteller.

siebzehn \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

DDR-Museum
Das erste und einzige DDR-Museum befindet sich in Berlin.
Was 1st von 40 Jahren Leben in der DDE geblieben? Es gibt bereits zahlreiche Ausstellungen zu den Themen Berliner Uauer oder Staatssicherheit, Doch kein einziges Museum in der Hauptstadt zeigt das Leben und Aufwachsen in der DDR. Im DDEMuseum konnen die Besucher ein Stuck DDE Kultur erleben: Wie ist das G-efiih.1, wenn die Staatssich.erh.eit die Wohnung abhort? Ist ein ITeubau-Wohnzimmer gemutlich und wie sitzt man in einem Trabant*? Die Dauerausstellung zeigt in 16 Bereichen (z. 3. Wohnen, Arbeiten, Preizeit, Urlaub, Mode, Kultur) den Alltag in der DDR. Sie wurde gemeinsam von Historikern und ehemaligen DDR-Btirgern zusammengestellt. Trabant = kleines Auto aus der DDR

122) Kreuzen Sie an.


Was ist richtig, was ist falsch? richtig 1. 2. 3. 4. 5. Das Brohan-Museum zeigt Kunst vom Jugendstil bis heute. Neben Gemalden kann man im Brohan-Museum auch Gebrauchskunst wie Mobel, Geschirr und Glas bewundern. Im Technikmuseum kann man sehen, wie historische Maschinen arbeiten. Das DDR-Museum beschaftigt sich mitdemThema BerlinerMauer und Staatssicherheit. Ehemalige DDR-Biirger haben bei der Ausstellung im DDR-Museum mitgeholfen. d falsch

n
G

n n

Ordnen Siezu.
a) Welche Worter haben synonyme Bedeutung? 1. Dauerausstellunq 2. eine auBerqewohnliche Sammlung 3. Hersteller 4. Das Museum verfCiqt uber eine Porzellansammlung 5. zahlreiche b) Welches Verb passt? Erganzen Sie die richtige Form, zeigen bewundern bieten sehen finden verfugen uber prasentieren erleben Produzent standige Ausstellung viele hat besondere

18 I achtzehn

Teil A - Theiiien und Aufgaben

Kapitel

124) Das Berliner Filmmuseum


Schreiben Sie einen kleinen Text anhand der folgenden Informationen.

,,

Ihr Lieblingsmuseum
Stellen Sie ein Museum vor, das Sie besonders mogen. a n ^ 3 3 Wo befindet sich das Museum? Wie sieht das Museum aus? Was wird dort ausgestellt? Was finden Sie dort besonders interessant/schon/inspirierend? Was wissen Sie noch iiber dieses Museum?

Freizeit: Bildende Kunst Interessieren Sie sich fur bildende Kunst? '-^
richtig 1. Person: 2. Person: 3. Person: 4. Person: Der Mann halt nichts von moderner Kunst. Der Mann ist der Meinung, dass Museen viel mehr Fotografien ausstellen sollten. Der Mann verbindet Museumsbesuche oft mit Reisen in groBe Sta'dte. Die Frau interessiert sich fur alle Kunstrichtungen und besucht regelma'Gig Kunstausstellungen. "I falsch

a) Horen Sie eine Radioumfrage zum Thema: Interessieren Sie sich fur bildende Kunst? Was 1st richtig, was ist falsch? Kreuzen Sie an.

n n n

b) Berichten Sie. n Q Q n D Interessieren Sie sich fur bildende Kunst? Wenn ja, fur welche? (Malerei, Bildhauerei, Fotografie...) Konnen Sie selbst gut malen oder zeichnen? Wenn ja, haben Sie schon mal etwas ausgestellt? Kennen Sie einen Kiinstler/eine Kunstlerin personlich? Wer ist Ihr Lieblingsmaler/lhre Lieblingsmalerin? Haben Sie schon einmal ein Bild (ein Qlbild/einAquarell/eineZeichnung) gekauft? Wenn ja, im Original oder als Druck? Was hangt uber Ihrem Sofa?

neunzehn \

Teil A - Themen und Aufgaben


Lesen und horen Sie den folgenden Text.
1-05

Kapitel
Kunst 1st in

-I

ie Deutschen sind Weltmeister! In keinem anderen Land gibt es pro Kopf so viele Museen und nirgendwo werden sie so gut besucht. Vor 30 Jahren gab es in Deutschland 1 500 Museen, heute sind es fiber 6 000. 110 Millionen Besucher kommen im Jahr, Tendenz steigend. Wenn man die vielen Galerien und Ausstellungen in Banken und Eiiikaufszentren dazuzahlt, muss man feststellen: Es gehen mehr Menschen ins Museum als ins Kino. Kunst ist das neue Massenmedium, Kunst ist Erf'olg. So gehort es seit etwa zwei Jahren zu jedem Partygesprach, eine Meinung iiber Kunst zu haben und zeitgenossische Kiinstler wie Neo Rauch zu kennen. Die Kunst ist mitten im Leben angekommen, das heiBt auch, mitten im Geschaftsleben. Bei den Kunstauktionen in London stieg der Umsatz im letzten Jahr um 19 Prozent. 477 Kunstwerke kosteten mehr als eine Million Dollar. Der englische Ktinstler Damien Hirst verkaufte einen konservierten Haifisch fur neun Millionen Dollar und em Werk des

33-jahrigen Leipziger Malers Matthias Weischer erzielte bei einer Auktion einen Preis von 384 854 Dollar. Der Kiinstler bekam allerdings von diesem Geld nichts, er hatte das Bild vor drei Jahren fur 2 000 Dollar verkauft. Wer fur ein echtes Olbild nicht 100 000 Euro bezahlen mochte oder kann, bekommt es bei Deutschlands groBtem Kunsthandel auch billiger: bei Ikea. Dort kann man ab 79,95 Euro zwischen Sommerblup men, einem Haus in einsamer ^ Landschaft oder einer StraBe O im Nebel wahlen. Das richtige ,,Olbildgefiihl" ist auch bei Ikea der Grund fiir die steigende Nachfrage. Das Interesse an Kunst erobert auch die Kunsthochschulen. Zurzeit gibt es in Deutschland 84 000 Studenten in den Studienrichtungen Kunst und Kunstwissenschaft. Das sind 4 000 Studenten mehr als fiir Medizin. Doch nur fiinf Prozent aller Kiinstler konnen von ihrer Kunst leben. Das durchschnittliche Einkommen von Kiinstlern, sagt die Kuiistlersozialkasse, liegt bei 10 000 Euro im Jahr. Daran andern auch die explodierenden Preise nichts.

Welche Aussage ist richtig?


Kreuzen Sie an. 1. In Deutschland gibt es heute a) 2. d die meisten Museen der Welt. b) d 15 000 Museen. c) d uber 6 000 Museen.

Das Interesse an Kunst a) n ist seit Jahren unverandertgroR. b) d steigt noch immer. c) d stagniert.

3. Kunst a) d gehort heute zum Alltag. b) d ist fur eine Elite. c) d ist dergroRte Absatzmarkt von Ikea.

4.

Die meisten Kunstler in Deutschland a) d konnen gut leben. b) d profitieren vom Kunstmarkt. c) d konnen von ihrer Kunst nicht leben.

20 | zufanzig

Ten A - Tlienien und Aufgaben


(29) Was gehort zusammen?
a) Verbinden Sie die Worter. 1. Ol2. Kunst3. Ausstellungs4. Warte5. Massen6. Preisb) Verbinden Sie die Sa'tze. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Kunst gehort seitJahren Man muss eine Meinung Damien Hirst verkaufte einen Haifisch Das Werk eines Leipziger Kunstlers erzielte Nur wenige Kiinstler konnen Das Einkommen von Kunstlern liegt Die explodierenden Preise a'ndern -besucher -schlange -handel -medium -explosion -bild

Kapitel
/&>

fur neun Millionen Dollar. bei einer Auktion einen hohen Preis. von ihrer Kunst leben. zu jedem Partygesprach. uber Kunst haben. an der Situation nichts. im Durchschnitt bei 10 000 Euro im Jahr.

Uber Kunstwerke sprechen


a) Kennen Sie eins oder mehrere der abgebildeten Gemalde? Wenn ja, welches/welche? b) Welches Bild gefallt Ihnen am besten? Begrunden Sie Ihre Auswahl. Ich finde (das erste/zweite...) Bild sehr schon./Das ... Bild gefallt mir am besten. Ich mag ... abstrakte Bilder/gegenstandliche Bilder/Bilder von alten Meistern/Bilder von zeitgenossischen Kunstlern Mirgefallen leuchtende/dunkle/helle Farben. Das Bild inspiriert mich/beruhigt mich/regt meine Fantasie an. Wenn ich das Bild sehe, denke ich an ...

1. Albrecht Durer: Hase (1502) 2. Vincent van Gogh: Sternennacht (1889) 3. WernerTubke: Flugelaltar (1993) 4. Paul Klee: Sudliche Garten (1936) 5. Gerhard Richter: Tisch (1982) 6. Neo Rauch: Weiche (1999)

einundzutanziq \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Lesen Sie die Einladung und erganzen Sie die fehlenden Worter.
Nicht alle Worter passen. Eroffnung Verabschiedung entwickelten teilnehmen Liebe auf am Lieber verarbeiteten kommen Kunstwerke im

det

eto

.............

am

Zu- und Absage


Rufen Sie in der Galerie am Theaterplatz an oder schreiben Sie eine E-Mail. a) Sagen Siezu. n Herzlichen Dank fur... Ich komme gerne./lch nehme gern an der Ausstellungseroffnung teil./lch freue mich schon auf.

b) Sagen Sie ab. Nennen Sie einen Grund. Leider kann ich nicht kommen/teilnehmen. Leider bin ich am 30. September verhindert.

22 | zuleiundzvJanzia

Teil B - Wissenswertes
Wissenswertes (fakultativ) Gerhard Richter '-^

Kapitel

Gerhard Richter ist der international erfolgreichste deutsche Maler der Gegenwart. Er za'hlt zu den prominentesten Vertretern derdeutschen Nachkriegskunst. Lesen und horen Sie den folgenden Text. Erganzen Sie die Verben rechts im Infinitiv.

Gerhard Richter wurde am 9. Februar 1932 in Dresden geboren. Er wuchs in den Orten Reichenau und Waltersdorf auf. Von 1948-1951 rnachte er eine Ausbildung zum Werbe- und Theatermaler in Zittau. AnschlieBend arbeitete er in einem Fotolabor und als Werbe- und { . Buhnenmaler. 1952 beqann er mit einem Studium an der Dresdner Kunstakademie und . \!l " V schloss es mit einem Wandqemalde als Diplomarbeit ab. 1961, vor dem Bau der Mauer, M 5 S zoq er nach Dusseldorf urn und studierte hier bis 1963 an der Kunstakademie. Ende der 1960er-Jahre arbeitete er als Kunsterzieher und 1967 als Gastdozent an der Hochschule der Bildenden KiJnste in Hamburg. Von 1971 -1993 lehrte er als Professor fur Malerei an der Kunstakademie Dusseldorf. Seit 1998 lebt und arbeitet Richter in Koln. \0 Wahrend der ersten Ha'lfte der 1960er-Jahre kooperierte Richter in gemeinsamen * Ausstellungen mit Sigmar Polke, Konrad Lueg und Manfred Kuttner. Mit ihnen ^ erfand er den Kapitalistischen Realismus. Das war seine ironische Antwort auf den M Sozialistischen Realismus. Mit dem Kapitalistischen Realismus wollte Richter die westliche Konsumgesellschaft kritisch darstellen. { \15 1962 begann der Kunstler mit seinem,,Atlas". Er sammelte Zeitunqsausschnitte, Fotografien, Farbstudien, Landschaften, Portraits, Stillleben und historische Stoffe, die ihm als Vorlagen fur Gemalde dienten. Schon 1964 erhielt Richter die Gelegenheit zur 4 ^ ersten Einzelausstellung und bald prasentierten viele in- und auslandische Galerien I < seine Werke. 1972 nahm er an der Biennale von Venediq teil. $ j 20 Gerhard Richters Internationale kunstlerische Anerkennung stieq immer weiter, so ! dasser in den Jahren 1993/1994 groRe Ausstellungen in Paris, Bonn, Stockholm und i', I Madrid hatte. 2002 feierte ihn das Museum of Modern Art in New York anlasslich seines ' > f I 70. Geburtstags mit einer umfassenden Retrospektive. Diese Retrospektive war mit ., ' 188 Exponaten die qroBte Ausstellunq eines lebenden Kunstlers, die im MoMA stattfand. , 25 Die breite internationale Resonanz von Gerhard Richter beruht nicht nur auf seinen nach u Fotografien gemalten Bildern. Faszinierend sind auch die Gegensatze in seinem Werk: ( Auf dereinen Seitefinden wirfotorealistische Naturdarstellungen, auf deranderen Seite jl I / r stehen die unscharfen Gemalde nach Fotografien und Gemalde hochster Abstraktion.

dreiundzutanzig \

Teil B - Wissenswertes
Betrachten Sie einige Gemalde Gerhard Richters.
a) Gefallen Ihnen die Bilder? Begrunden Sie Ihre Meinung. b) Berichten Sie ubereine bekannte Malerin/einen bekannten Maler aus Ihrem Heimatland.

Kapitel

Was passt zusammen?


Kombinieren Sie. (1) in Reichenau (2) eine Ausbildung (3) mit dem Studium (4) das Studium (5) nach Dusseldorf (6) an einer Hochschule (7) Zeitungsausschnitte und Fotografien (8) Kunstwerke in einer Galerie (9) an einer Ausstellung (a) beginnen (b) aufwachsen (c) umziehen (d) prasentieren (e) machen (f) lehren (g) abschlieBen (h) teilnehmen (i) sammeln

Bilden Sie Sa'tze im Prateritum.


Achten Sie auf den Satzbau. am 9. Februar 1 932 - Gerhard Richter - in Dresden - geboren werden u>urcie/a/w/9. februcw 1932 1 . er - in den Orten Reichenau und Waltersdorf - aufwachsen

2. von 1948 bis 1951 - er - zum Theatermaler - eine Ausbildung - machen

3. anschlieRend - er - als Werbe- und Buhnenmaler - arbeiten

4.

1952 - in Dresden - mit einem Studium - er - beginnen

5.

nach Dusseldorf - 1961 - er - umziehen

6. als Professor furMalerei -von 1971 bis 1993 - e r - a n der Kunstakademie Dusseldorf- lehren

7.

mit einigen Kollegen - Gerhard Richter - den Kapitalistischen Realismus - erfinden

8.

1972 - an der Biennale von Venedig - er - teilnehmen

2(4 | tiiemndztfanziq

Teil C - Ubungen ZH Graitiitiatik und Wortschatz

Kapitel

Verben
Zeitformen der Verben (Wiederholung) RegelmaBige Verben Prasens ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie Gebrauch lerne lernst lernt lernen lernt lernen Prateritum lernte lerntest lernte lernten lerntet lernten Perfekt habe gelernt hast gelernt hat gelernt haben gelernt habt gelernt haben gelernt Unregelma'Bige Verben Prasens fahre fa'hrst fahrt fahren fahrt fahren Prateritum fuhr fuhrst fuhr fuhren fuhrt fuhren Perfekt bin gefahren bist gefahren ist gefahren sind gefahren seid gefahren sind gefahren

Das Prateritum wird mehr im schriftlichen Sprachgebrauch (z. B. in literarischen Texten oder Zeitungen) verwendet, das Perfekt mehr im miindlichen Sprachgebrauch. Bei Modalverben und Hilfsverben wird meistens das Prateritum benutzt.

Haben und sein im Perfekt

Sein wird verwendet


a a a a bei Verben, die eine Ortsveranderung beschreiben: gehen, kommen, fahren, aufstehen usw. bei Verben, die eine Zustandsveranderung beschreiben: aufwachen, einschlafen usw. bei: sein, bleiben, werden, geschehen, passieren Fur alle anderen Verben wird haben verwendet.

,Ci) Verben im Prasens


Schreiben Sie den Text in der dritten Person. Ich bin Carla Frohlich. Ich bin Studentin. Ich studiere Geschichte an der Humboldt-Universitat in Berlin. Ich stehe jeden Tag um 9.00 Uhr auf. Vormittags besuche ich die Vorlesungen und Seminare an der Universitat, nachmittags sitze ich meistens in der Bibliothek. Dort treffe ich oft Marcus. Er interessiert sich fur die gleichen Bucher wie ich. Ich schreibe im Moment an meiner Diplomarbeit. Ich hoffe, dass ich im August damit fertig bin. Abends arbeite ich zweimal pro Woche in einem Restaurant als Kellnerin. Ich brauche das Geld zum Leben. Mittwochs gehe ich mit Marcus und ein paar anderen Freunden ins Jazz-Cafe. Dort gibt es Livemusik.

funfundzrtanzig \

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Verben im Prateritum
Schreiben Sie den Text in der dritten Person im Prateritum. EinTag von Nico Brettschneider

Kapitel

Mein Tag beginnt fruh um 6.30 Uhr. Ich fahre um 7.00 Uhr mit dem Auto zur Arbeit. Im Biiro lese und beantworte ich meine E-Mails. Danach telefoniere ich mit Kunden. Um 9.00 Uhr habe ich eine Abteilungsbesprechung. Ich arbeite eng mit meinen Kollegen zusammen. Wir entwickeln neue Konzepte und sammeln Ideen. Am Abend gehe ich ins Jazz-Cafe zur Livemusik. Dorttreffe ich mich mit Marcus und Carla.

Haben Sie/Sind Sie letzte Woche ...?


Bilden Sie Fragen im Perfekt und antworten Sie. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Spaghetti kochen

H cdyew S L&* letfites Woch*e< Spaghetti/ g&kcrcht ?


oft im Stau stehen einen Kurs besuchen abends langefernsehen sich mit Freunden treffen mit Kollegen sprechen Probleme losen mit Kunden telefonieren in die Kneipegehen an Besprechungen teilnehmen

10. mit dem Auto fahren 11. viel Sport treiben 12. ein Buch lesen

sechsundzutanzia

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Formulieren Sie die Satze im Perfekt.
Der Kunstler wachst in Munchen auf.

Kapitel

Ver Kuw&er drt i>v

1. Wann beginnt Friedrich mit dem Studium? 2. Was studiert IhreTochter? 3. Funf Mitarbeiter verlieren ihre Stelle.

4. Herr Heinemann wohnt in Marburg. 5. Wann gibst du deine Diplomarbeitab? 6. Welche Sprachen lernst du in derSchule? 7. Wann schlieGt du dein Studium ab? 8. Wann fangt das Konzert an? 9. Ich sitzeden ganzenTag im Buro.

10. Wann zieht Martina nach Berlin um? 11. Findet ihr eine Losung? 12. Wir sammeln noch Ideen. 13. Der Direktor kommtzur Besprechung auf die Minute genau. 14. Wie lange surfst du schon wieder im Internet? 15. Wann fahrt der Zug ab? 16. Wann landen die Gasteaus Rom?

Zeitform derVerben: Mischverben denken Prasens Prateritum Perfekt erdenkt erdachte er hat gedacht bringen erbringt erbrachte er hat gebracht kennen er kennt er kannte
er hat gekannt

brennen es brennt es brannte


es hat gebrannt

nennen ernennt ernannte

wissen

er weiR erwusste
er hat gewusst

er hat genannt

Es gibt nur wenige Mischverben.

Erganzen Sie die Verben im Prateritum.


1 2. 3. 4 5. 6. 7. 8 Das Haus Peter Er Ich Ich Sie kraohte/aus Italien zwei Flaschen Olivenol \-nit. (mitbringen) Sie Ihren Nachbarn gut? (kennen) ,die Party ist heute Abend, (denken) nicht, dass die Arbeit heute schon fertig sein muss, (wissen) du, dass Herr Muller Frau Schreck heiratet? (wissen) in der dritten Etage. (brennen) dieganzeZeit an Maria, (denken) seinen Namen und ich habe inn vergessen! (nennen) ihr, dass Frau Muller vor einerWoche gekundigt hat? (wissen)

siebenundztfanziq \

Teil C - Ubiiiigen zu Grammatik und Wortschatz


Bilden Sie Satze im Perfekt.
Achten Sie auf den Satzbau. die Flasche Wein - du - zur Nachbarin - bringen - ?

Kapitel

1.

das - ich - nicht- wissen - !

2.

dieganze Kuche- brennen

3.

du-im Urlaub-an mich-denken-?

4.

du - mir - die Aspirintabletten - mitbringen - ?

5.

Sie - eigentlich - den alten Hausmeister - kennen - ?

6.

wie - du - mich - nennen - ? (Einen Faulpelz?)

7.

Sie - mir - neue Bilder - mitbringen - ?

8.

ihr - die Telefonnummer der Polizei - nicht wissen - ?

9.

Sie - das Geschenk fur den Hausmeister - denken - ?

Verben mit Prapositionen Ich / warte warten auf den Fahrstuhl. \V


auf+ AKKUSATIV

Ich ^

danke danken

dir \V

fur die Blumen. DATIV

fu

Aussage: Frage: Antwort: mit Nebensatz:

Ich warte auf meinen Chef. Auf wen wartest du? (Person) Wartest du auf den Chef? Ja, ich warte auf ihn.

Ich warte auf den Urlaub. Worauf wartest du? (Sache) Wartest du auf deinen Urlaub? Ja, ich warte darauf.

Ich warte darauf, dass mein Chef kommt. Ich habe darauf gewartet, dass mein Chef kommt.

in Beziehung zu einer vorherigen Aussage: Mein Gehalt kommt heute. Darauf warte ich schon seit einer Woche. Mein Freund kam zu spat. Ich habe eine Stunde auf ihn gewartet.

28 | achtundzrtanzig

Teil C - Obungen zu Grammatik und Wortschatz


Erganzen Sie die Prapositionen und den Kasus.
an/ + Dottv
o/n/einer Besprechung teilnehmen die Gehaltserhohung sprechen ein Problem reden das Wetter unterhalten ein Projekt berichten den Erfolg freuen die Qualitat beschweren die Verspatung argern ein Thema streiten dem Weg fragen einer Losung suchen dem Preiserkundigen

1.
sich sich
2.

einem Kunden anrufen Siemens arbeiten einem Kollegen entschuldigen einem Freund bedanken

sich sich sich sich sich


7.

sich

die Schulzeit erinnern die Hausaufgaben denken den Bus warten den Urlaubfreuen das Geld verzichten Fehlerachten

3.

sich

sich

8.
Geburtstag gratulieren den bedeutendsten Museen zahlen den besten Kunstlern gehoren

4.

sich sich
5.

einem Kollegen sprechen dem Chef reden der Sekretarin telef onieren einem Freund streiten einem Problem beschaftigen

9.
es geht die neuen Produkte

sich
10.

eine SteUe bewerben


zehn Prozent steigen/sinken

sich sich sich

die Blumen danken das Geschenk bedanken Kunst interessieren die Verspatung entschuldigen

sich
11.

Spinnenfilrchten .... einem Lottogewinn traumen .... wenig Geld leben

Erganzen Sie die Frageworter und antworten Sie.


Achten Sie auf den richtigen Kasus. Auf wen/ warten Sie? (mein Chef) VOorauf 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 warten Sie? (das Wochenende) reden Sie? (der Hausmeister) spricht Herr Miillergerade? (die neue Software) argern Sie sich manchmal? (die offentlichen Verkehrsmittel) erinnern Sie sich gern? (meine Kindheit) freuen Sie sich? (mein nachstes Gehalt) haben Siegestern so langetelefoniert? (dieTelefonauskunft) beschaftigt sich Frau Gabler im Moment? (das neue Computerprogramm) interessiert sich Ihr Kollege? (wildeTiere) hat sich der Kunde beschwert? (die Preise) furchten Sie sich? (Schlangen) gehtes? (unser neues Produkt) haben Sie getraumt? (die Deutschprufung)

Ich wcwt& oaf vneinen/ Chef. Ich waste* oaf da& Wochenende.

neunundzutanzig \

Teil C - iibungen zu Grammatik und Wortschatz


Darauf, daruber, domit...
a) Erganzen Sie die Pronominaladverbien. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Denkst du manchmal dcwcw, dass du deine Stelle verlieren konntest? Hast du dich schon Hastdu mit Stefan schon Argerst du dich auch Hastdu dich schon Kannstdu nicht einmal Hastdu schon Haben Sie sich bedankt, dass Otto dir geholfen hat? geredet, wie es weitergeht?

Kapitel

, dass wir nicht mehr Gehalt bekommen? beschaftigt, wie das neue Programm funktioniert? verzichten, in der Kantinezu rauchen? berichtet, wie das Seminar war? beschwert, dass die Heizung kaputt ist?

b) Erganzen Sie die Pronominaladverbien (z. B. daruber) oder Proposition + Pronomen (z. B. uberdich). Der Chef redet gerade mit Otto tiber das neue Projekt. Hat er mit dir auch schon daruber gesprochen? Soein Lottogewinn, das ware toll! Ich habe heute Nacht Gehst du heute in die Jugendstilausstellung? Ich komme mit getraumt. interessiere ich mich auch.

i =1

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Ich soil dir sagen, dass Peter heute spater kommt. - Das macht nichts, ich warte Kerstin hat die Priifung mit GUTbestanden Hastdu mit Jan uberdas neue Projekt gesprochen? Nein, hat sie sich wirklich gefreut. ging es in unserem Gesprach nicht.

WeiBt du schon, wie viel das Hotelzimmer kostet? - Nein, aber ich erkundige mich Frau Konig ist heute wieder nicht punktlich zur Arbeit gekommen. - Ach, argere dich doch nicht Kennst du noch den schonen Alexander aus unserer Schulzeit?-Ja, ich erinnere mich 10000 Euroim Jahr! kann man doch in Deutschland nicht leben!

Nomen
Die Nomengruppe (Wiederholung) Singular maskulin Nominativ der ein mein den einen meinen dem einem meinem des eines meines Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisches Tisches Tisches feminin neutral Plural

die eine meine

Lampe Lampe Lampe

das ein mein

Zimmer Zimmer Zimmer

die meine

Biicher Biicher

Akkusativ

Dativ

der Lampe einer Lampe meiner Lampe

dem einem meinem des eines meines

Zimmer Zimmer Zimmer Zimmers Zimmers Zimmers

den

Buchern Buchern Bucher Bucher

meinen der meiner

Genitiv

30 | drei&ia

Teil C - Ubungen zu Gramniatik und Wortschatz


Nomen, die vom Verb kommen
Von welchen Verben kommen diese Nomen? Erganzen Sie auch die Artikel. Abfahrt Anfang Ankunft Anruf Beginn 5 6 7 8 9 10 11 Erfinder Erzieherin Fahrt Plug Fernseher Gewinn Gang 12. 13. 14. 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Liebe Sicht Tat

Kapitel

Teilnahme Treffen Unterricht Verkauferin Verlobung Verlust Verstand Wohnung Zusammenhang

Erganzen Sie die Regeln und suchen Sie Beispiele.


D Nomen, die vom Verb kommen und keine Endung haben, sind Beispiele: d&rAnfcwgs, Nomen, die vom Verb kommen und ein -t anhangen, sind Beispiele: Nomen, die vom Verb kommen und im Infinitiv sind, sind Beispiele: Viele Nomen, die auf-eenden, sind Beispiele: ...............................

Cerate, die auf -erenden, und mannliche Personen sind Beispiele: Weibliche Personen und Berufe sind Beispiele: a Nomen, die auf -ungenden, sind ............................... Beispiele: .............................................................................................................................................

Achtung: Bei einigen Genusregein gibt es Ausnahmen. Lernen Sie deshalb das Nomen immer mit dem Artikel! Weitere Genusregein finden Sie in Begegnungen A2*, Kapitel 1.

(Ci2) Maskulin, feminin oder neutral?


Erganzen Sie die bestimmten Artikel. Achten Sie auf den Kasus. 1. 2 3. 4 5. 6 besuchte 7 1st def Computer neu? Ich freue mich auf Wirsind mit Wann beginnt Vertreter Unterricht. Verkauf des Produktes sehrzufrieden. Besprechung? deutschen Regierung polnischen AuBenminister. Leistung Schulerin nichtzufrieden. Essen war sehr lecker! Sicht vom Berg war ausgezeichnet.

Lehrer war mit

einunddvel&ia \

Teil C - Ubungen zu Grantmatik und Wortschatz

Kapitel

Temporalangaben
Temporale Prapositionen Zeitpunkt:Wann? Wann treffen wir uns? Proposition + Kasus
um + A an + D um 8.00 Uhr

am Montag/am 8. Januar (Tag) am Morgen (Tageszeit) am Wochenende im Januar (Monat) im Winter (Jahreszeit) im Moment/Augenblick in zwei Wochen 2012(Jahr) vor dem Essen nach dem Essen zwischen 9.00 und 10.00 Uhr bei dem (beim) Essen wahrend des Essens/der Konferenz zu deinerGeburtstagsfeier

in + D

vor+ D nach + D zwischen + D


bei + D

wahrend + G
zu + D

ZeitdauerWie lange? Wie lange haben Sie Zeit? Wie lange dauert das Seminar? Seit wann arbeiten Sie schon hier?

Proposition + Kasus
von + D ... bis + A ... vom ... biszum ... seit + D von 9.00 bis 12.00 Uhr vom 2.2. bis zum 13.5. seit September

(Ci3) Erganzen Sie frei.


* Um 9.00 Uhr

1. AmMontag... 2. 3. 4. 5. Im August... Im Winter... Inzwei Wochen ... Vor dem Essen ...

6. 7. 8. 9.

Beim Kochen ... Nach dem Essen ... Wahrend des Films . Bis zum Urlaub ...

10. Seit September ...

Erganzen Sie die Prapositionen, wenn notig.


Manchmal gibt es mehrere Losungen. 1 2 3 4 cwn> Freitag 10.l5Uhr Vormittag Sonntag Juli 9 10 11 12
13

Abend Herbst Wochenende Sommer


18.00 und 19.00 Uhr

5
6 7 8

1799
der Besprechung drei Wochen desUrlaubs

14 15 16 17

Moment Skifahren 15. Januar des Essens

Teil C - Ubungen zu (.rammatik uiul Wortschatz

Temporale Adverbien Was passt in die Gegenwart, in die Vergangenheit, in die Zukunft?
Ordnen Siezu. gestern vorhin heute morgen fruher damals bald momentan demnachst heutzutage jetzt nun kiinftig gegenwartig nachher spa'ter neulich kurzlich gleich sofort einst Vergangenheit Zukunft

Erganzen Sie die temporalen Adverbien.


Es gibt mehrere Losungen. 2. Paul, es ist dringend, ich muss dich jet%t unbedingt sprechen. Frau Schulze, ich habe keine Zeit, das Dokumentzu kopieren. Ich machedas

1. Warte, ich zieh nur noch meinen Mantel an, ich komme

3. Oma erzahlte gerne, wie es


4. WeiBtdu, wen ich 5. 6. 7.

war.
im Supermarktgetroffen habe?-Albert, meine Jugendliebe. nicht moglich. !

DiplomatischeGesprachezwischen den beiden Staaten sind Geht ihr

Du hast deinZimmerdoch immer noch nicht aufgeraumt! Mach das bitte in die Kantine essen? Ich habe noch so viel zu tun, ich komme

Fruher und heute


Bilden Sie Sa'tze im Perfekt und Prasens.

wohnen

hdbe/ ich/ bei< mewoen/ Eltern/ gewofant, heiAte> vuofuoe/ Lch/ in/ eirter

31. aufstehen 2. fahren 3. arbeiten 4. schreiben 5. 7. 8. horen lesen insBettgehen 6. fernsehen

Teil D - Riickblick

Kapitel

Ruckblick

Wichtige Redemittel
Hierfinden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Uber sich selbst sprechen Ich heiBe . . . Mein Name ist... Ich komme aus ... Ich wohne in ... Ich bin von Beruf ... Ich arbeite bei als ... In meiner Freizeit..

Tatigkeiten Tagsuber: aufstehen mit dem Bus/der StraBenbahn/dem Zug/dem Auto fahren im Stau stehen auf den Fahrstuhl warten E-Mails lesen und schreiben mit Kunden telefonieren Vorlesungen/Seminare/Kurse besuchen an Besprechungen teilnehmen iiber andere Leute reden Konzepte entwickeln Ideen sammeln Losungen fur Probleme finden an einer (D/p/om-jArbeit schreiben Abends: einkaufen gehen Essen kochen Musik horen Bucher lesen fernsehen im Internet surfen mit Verwandten telefonieren sich mit Freunden treffen

Zeit Punktlichkeit: jemand ist punktlich auf die Minute genau kommen eine (D/p/om-jArbeit rechtzeitig abgeben einenTermin einhalten Alles la'uft nach Plan. Unpunktlichkeit: Jemand ist unpunktlich. es mit der Zeit nicht so genau nehmen (ein Zug) hat Verspatung immer zu spat kommen mehrZeit brauchen

Eine Grafik beschreiben Das Thema der Grafik ist . . . Man kann in der Grafik sehen, dass . . . Die Grafik zeigt, dass ... An erster Stelle steht/stehen ... Am beliebtesten ist/sind ... Danach folgt/folgen ...

Eine Auswahl treffen Ich entscheide mich fur ... Ich bevorzuge ..., weil ich mich fur ... interessiere. Ich finde ... sehr interessant, deshalb ...

Kunst/Museen Ein Museum zeigt/bietet ... Eine Ausstellung findet statt/wird eroffnet. Ein Kunstler verkauft/prasentiert seine Bilder. Die Nachfrage nach echten Olbildern steigt. Ich finde (das Bild) sehr schon. Ich mag abstrakte Bilder/ gegenstandliche Bilder/Bilder von alten Meistern/Bilder von zeitgenossischen Kunstlern. Mir gefallen leuchtende/dunkle/dezente Farben. Das Bild inspiriert mich/beruhigt mich/regt meine Fantasie an. Wenn ich das Bild sehe, denke ich an ... In dem Bild steckt/ist viel Bewegung/Ruhe/Kraft/Glaube . . . Reaktion auf eine Einladung zu einer Veranstaltung: Herzlichen Dank fur (die Einladung). Ich komme gerne. Ich nehme gern an (derAusstellungseroffnung) teil. Ich freue mich schon auf (die neuen Bilder) ... Leider kann ich nicht kommen/teilnehmen. Leider bin ich am ... verhindert.

Teil D - Riickblick

Kapitel

Kleines Worterbuch der Verben


UnregelmaRigeVerben (Diemeisten Verben kennen Sie schon.) Infinitiv 3. Person Singular Prasens erschlieBt ab erfangtan erwachst auf er beginnt es brennt er bringt erdenkt ererhalt er isst erfahrt ersiehtfern erfindet ergibt er geht er heiBt er kennt er liest er nimmt er nennt erschla'ft er schreibt
er ist

3. Person Singular Prateritum er schloss ab erfing an erwuchsauf er begann es brannte er brachte erdachte ererhielt eraB erfuhr er sah fern erfand ergab er ging er hieB er kannte
er las

3. Person Singular Perfekt er hat abgeschlossen er hatangefangen er ist aufgewachsen er hat begonnen es hatgebrannt er hat gebracht er hatgedacht er hat erhalten er hat gegessen er istgefahren er hatferngesehen er hat gefunden er hat gegeben erist gegangen er hat geheiBen er hat gekannt er hat gelesen er hat genommen er hat genannt er hat geschlafen er hat geschrieben er istgewesen er hatgesessen er hatgesprochen sie hat stattgefunden er hat gestanden er ist aufgestanden er hat teilgenommen er hat getroffen er ist umgezogen er hat gewusst

abschlieBen (einStudium) anfangen aufwachsen beginnen brennen (einHaus) bringen denken erhalten essen fahren fernsehen
finden

geben gehen heiBen kennen lesen nehmen nennen (einen Namen) schlafen schreiben sein sitzen sprechen stattfinden (die Ausstellung) (auf)stehen teilnehmen treffen umziehen (in eine andere Stadt) wissen

er nahm er nannte er schlief er schrieb erwar ersaB er sprach siefand statt er stand (auf) er nahm teil ertraf erzog um er wusste

er sitzt er spricht sie finder, statt ersteht (auf) er nimmt teil er trifft erzieht um er weiB

^^^^^^-.ggggg.

Teil D - Riickblick
Einige regelma'Rige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er achtet er a'rgert sich er beschaftigt sich er bevorzugt er furchtet sich erfreut sich ertraumt erverliebt sich er verschwendet er verzichtet

Kapitel
3. Person Singular Prateritum er achtete erargertesich er beschaftigte sich er bevorzugte er furchtete sich erfreute sich ertraumte er verliebte sich erverschwendete er verzichtete 3. Person Singular Perfekt er hat geachtet er hat sich geargert er hat sich beschaftigt er hat bevorzugt er hat sich gefurchtet er hat sich gefreut er hat getraumt er hat sich verliebt er hat verschwendet er hat verzichtet

achten (aufOrdnung) argern (sich) beschaftigen (sich) bevorzugen (etwas) furchten (sich) freuen (sich) traumen verlieben (sich) verschwenden (Zeit)

-s

verzichten (aufReichtum)

[V3] Evaluation
Uberpriifen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann mich vorstellen. Ich kann uber meine Arbeit und meinen Tagesablauf berichten. Ich kann etwas uber das Thema Zeit, Zeitverschwendung und Punktiichkeit erzahlen. Ich kann zeitliche Ablaufe schildern und genaue Zeitangaben machen. Ich kann uber meine Freizeit und einige Museen berichten sowie die Angebote von verschiedenen Museen verstehen. Ich kann eine einfache Grafik beschreiben. Ich kann etwas uber bildende Kunst sagen, meine Vorlieben und Abneigungen benennen. Ich kann eine Auswahl treffen und begrunden. Ich kann eine Zusage oder Absage zu einer Veranstaltung formulieren. Ich kann eine ausfiihrlichere Biografie verstehen. (fakultativ)

gut

nicht so gut

a a a a
a a a a a a

a a a a a a a a a a

36 | sechsunddreiKia

Arbeit und Beruf

Uber Berufe, beruflicheTatigkeiten, Fahigkeiten und Eigenschaften sprechen * Den eigenen Beruf beschreiben,Vor- und Nachteile benennen Die eigene Meinung a'uBern Vorschlage unterbreiten Termine vereinbaren und absagen Telefonisch Informationen erfragen und geben * Informationen weiterleiten Uber Umgangsformen im Beruf berichten ten Smalltalk fuhren * Einen Brief uber die Arbeit schreiben

* *

Berufe BeruflicheTatigkeiten MeinungsauBerung Termine Berufliche Umgangsformen

* Telefonieren

Teil A - Themeii und Aufgaben

Kapitel
Die angesehensten Berufe (Bevoikenmg in
Arzt Krankenschwester Polizist Hochschulprofessor Pfarrer/Geistlicher Lehrer Rechtsanwalt Ingenieur Botschafter/Diplomat Apotheker Unternehmer Atomphysiker Spitzensportler Informatiker/Programmierer Schriftsteller Manager in einem GroSunternehmen Offizier Journalist Buchhandler Politiker Fernsehmoderator Gewerkschaftsfiihrer 6% 71 %

Berufe Dieangesehensten Berufe


a) a D a Berichten Sie uber Ihr Heimatland. Welche Berufe haben ein hohes Ansehen? Welche Berufe sind im Moment sehr beliebt? Mitwelchen Berufen kann man das meiste Geld verdienen?

b) Vergleichen Sie das Ansehen der Berufe in Ihrem Heimatland mit derGrafik. n Q c a Die Grafik zeigt, dass . . . das hochste Ansehen in Deutschland hat/haben. Danachfolgt ... Ein hohes Ansehen genieRen auch ... Im Gegensatzzu meinem Heimatland haben ... in Deutschland ein hohes/niedriges Ansehen. Mich uberrascht, dass ...

Wer macht was?


a) Ordnen SiedieTatigkeiten zu. Erganzen Sie (auRer bei Krankenschwester) die feminine Berufsbezeichnung. Diplomat Spitzensportler ArztJournalist Informatiker Hochschulprofessor * Pfarrer Polizist Krankenschwester Lehrer AtomphysikerIngenieur Politiker Rechtsanwalt 1. 3. 4. 5. untersucht und behandelt kranke Menschen sucht, verhort und verhaftet Verbrecher betreut glaubige Menschen und halt Predigten lehrt und forscht an einer Universitat konstruiert Maschinen, Verkehrssysteme und vieles andere

2. vertritt andere Menschen vor Gericht

6. vertritt die Interessen seines Landes und verhandelt mit Menschen aus anderen Landern 7. 8. 9. beschaftigt sich mit den kleinsten Bausteinen der Materie nimmt an Olympischen Spielen oder Weltmeisterschaften teil pflegt und versorgt kranke Menschen

10. entwickelt neue Softwareprogramme oder Computerspiele 11. recherchiert und schreibt Artikel 12. hat groRe Plane und versucht, sie nach einer Wahl umzusetzen 13. unterrichtet Schuler

eil A - Themen und Aufgaben


b) Was kann man miteinander verbinden? Ordnen Sie zu. Schiiler Softwareprogramme Artikel Interessen Verbrecher kranke Menschen Plane schreiben entwickeln verhaften umsetzen unterrichten behandeln vertreten

Kapitel

Wer verdient wie viel in Deutschland?


Ordnen Sie den Berufen ein monatliches Gehalt zu. Finden Sie das Gehalt gerecht? Verdient eine Berufsgruppe Ihrer Meinung nach zu viel oder zu wenig? c Ich glaube/denke/vermute, ein Arzt verdient... im Monat. 2 027 Euro* 52 000 Euro* 3 510 Euro* 3 586 Euro 1 143 Euro 4 950 Euro* 1 416 Euro* 1 963 Euro Arzt Physiker Sekretarin Verkauferin Krankenschwester Kellner Manager (mittleres Management) FuRballer (DurchschnittsfuGballer Bundesliga)

Berufe stellen sich vor.

1-07

Horen Sie drei Berufsbeschreibungen. Welche Informationen geben die Personen zu den folgenden Berufen? Erganzen Sie. Innenarchitektin Zu den Aufgaben einer Innenarchrtektin qehort das .......................... . GestaltenvonRaumen.lhreldeensmd sehrwichtigbeimUmbauundauch beim..........................vonV^otV nungen.vonBurohausernundvon offentlichen.......................; AuchdiePlanungundGestaltungvon ............ oder Messestanden qehortzuihrerTatigkeit. ihreldeenvisualisiert die Innenarchitektin mitModellen,Fotos Videos oder 3-D-Animationen. Sie arbeitet auch viel am ........................... Als Innenarchitektin kann man zum BeispielineinemgroBenArchitekE

Patentpriifer Ein Patentpriifer muss viel le&en/. Die Patentanmeldungen sind in Deutsch, Englisch oder Er recherchiert, ob die Erfindung wirklich und anwendbar ist. Das macht er in der Regel am Computer. Manchmal muss er mit einem Patentanwalt oder einem Patentanwalt einen Brief Am Ende er, obdie Erfindung neu und ist oder nicht.Vorteile bei der Arbeit sind: flexible und ein gutes Ein Nachteil ist: wenig Kontakt mit anderen Kollegen.

Reiseleiter

fremder Lander.

diesoziale .................. KontaktmitdenKollegen. Ein Nachteil ist, dass man seine Ideen nichtimmer so umsetzen kann, w.e

die".:. ..................... '-"ReiselandAusfluge und kummert sich urn ' ren hat oder wennFlugzeuqe ErmussflieGendmehrereSprachen seiner Arbeit ist, dasser die Welt Reiseetwas ,. ' wenig Zeit mit der Familie" '^
verl-

man

EinVorteil undaufjeder *[''*'daSS konnen.


Reisele*er

neununddrei&ig \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Beschreiben Sie Ihren Beruf.


Sie konnen auch den Beruf beschreiben, den Sie spater einmal ausuben mochten. a Was gehort zu den Aufgaben Ihres Berufes? Zu meinen Aufgaben gehort... Zu den Aufgaben eines ... (Reiseleiters)/e'mer... (Innenarchitektin) gehoren ... Was muss man tun? Was muss man konnen? Welche Fa'higkeiten braucht man? Man muss ... (am Computer arbeiten/Kunden betreuen/Menschen helfen/ Rechnungen schreiben/fruh aufstehen/viele Dienstreisen machen ...) Als ... (Reiseleiter) muss man ... (vieleSprachensprechen/programmieren konnen/gut mit Menschen umgehen konnen ...) Als ... (Reiseleiter) braucht man ... (guteSprachkenntnisse/Organisationstalent/gute Menschenkenntnis/gute Nerven/Computerkenntnisse...) Was sind die drei wichtigsten Eigenschaften in Ihrem Beruf?

Man muss... zuverlassig fleiRig kommunikativ ordentlich kontaktfreudig freundlich autoritar kreativ gewissenhaftpunktlich geduldig konsequent attraktivlernfahig uberzeugend ... sein. Wo kann man arbeiten? Man kann zum Beispiel ... (in einem Betrieb/beieinerintemationalen Organisation/an einer Universitat/in einem Labor/im Freien ...) arbeiten.

Vorteile und Nachteile am Arbeitsplatz


a) Finden Siedas Gegenteil. Unsicherheit schlechte unfreundliche unter Anleitung alleine befristeten genau einhalten keine feste niedriges langweilige 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. viele Dienstreisen machen flexible Arbeitszeiten hohes Gehalt nette Kollegen soziale Sicherheit abwechslungsreiche Arbeit gute Karrieremoglichkeiten selbststandig arbeiten im Team arbeiten viele Uberstunden machen die Arbeitszeit einen Arbeitsvertrag haben soziale Arbeit Karrieremoglichkeiten arbeiten arbeiten Dienstreisen machen Arbeitszeiten Gehalt Kollegen

10. einen unbefristeten Arbeitsvertrag haben

b) Welche Vorteile und welche Nachteile hat Ihr Beruf? c Als Vorteil/Nachteil sehe/empfinde ich ... (Ichbekommeein hohes/niedriges Gehalt)... - Das 1st fur mich auf jeden Fall ein Vorteil/ein Nachteil.

tfierzig

eil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

(AT] Finden Sie einen Beruf fur Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn.


Stellen Sie sich vor, Ihre Nachbarin/lhr Nachbar hatte noch keinen Beruf. Helfen Sie ihr/ihm, einen Beruf zu linden und beraten Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn. a) Fuhren Sie ein Beratungsgesprach. Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn nach ihren/seinen Wunschen und Fahigkeiten. n Was wollten Sie als Kind werden? Feuerwehrmann Polizist Bankrauber Pilot Spion Lehrerin Schauspielerin Rockstar ... Was mochten Sie gerne im Beruf tun? Was mogen Sie? Menschen helfen Verbrecher jagen etwas bauen etwas konstruieren etwas verkaufen Kinder unterrichten eine Abteilung leiten ein Land regieren . . .
D

Was mochten Sie auf keinen Fall tun? Was tun Sie nicht gern? am Computer arbeiten Kaffee kochen telefonieren mit Kindern arbeiten . . .

Was konnen Sie gut? Spanisch Menschen motivieren verhandeln etwas verkaufen . . .

a -

Was konnen Sie uberhaupt nicht? Wo atbe'ten S\ gem/rucht. gem!

Autofahren rechnen . . . \rr\o \rr\n \ e\nerr\VeTkehvsnV\tte\vov e\nev Kamera auf der StraRe . . . ein bisschen/uberhaupt nicht gefahrlich ich liebe die Gefahr

Wiegefahrlich darflhr Beruf sein?

b) Berichten Sie. Welchen Beruf empfehlen Sie Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn? Begrunden Sie Ihren Rat. a Ich empfehle meiner Nachbarin/meinem Nachbarn, (Lehrer/in) zu werden. Dann kann sie/er (mit Kindern arbeiten/Kinderunterrichten/Noten vergeben). Meine Nachbarin/Mein Nachbar sollte (Lehrer/in) werden. Dann braucht sie/er nicht (den ganzen Tag in einem Burozu sitzen).

Das Modalverb brauchen Ein Kunstler muss kreativ sein. Eine Lehrerin muss Kinder unterrichten.

|=>TeilCSeite60 Ein Busfahrer muss nicht kreativ sein. Ein Busfahrer braucht nicht kreativ zu sein. Ein Arzt muss keine Kinder unterrichten. Ein Arzt braucht keine Kinder zu unterrichten. negativ nicht mussen oder nicht brauchen + zu

positiv mussen

einundtfierzig

Teil A - Tliemen mid Aufgaben

Kapitel

Das brauchen Sie alles nicht zu tun/zu sein/zu haben\n Sie Satze.
Als Lehrerin muss man Kinder unterrichten.

Ich brcu^ohe' kei*\s Ki>uier g-u/ w/nferrLciHten/. Als Busfahrer muss man fruh aufstehen. ' nicht fruh/
1 . Als Sekretarin muss man den ganzen Tag am Computer sitzen.

12

2.

Als Reiseleiter muss man viele Fremdsprachen sprechen.

3.

Als Schauspieler muss man lange Texte lernen.

4. Als Kriminalkommissar muss man gute Nerven haben.

5.

Als Architekt muss man kreativ sein.

6.

Als Sa'nger muss man eine gute Stimme haben.

7. Als Direktor muss man einen Betrieb oder eine Abteilung leiten.

8.

Als FuBballspieler muss man ein gutes Ballgefuhl haben.

9.

Als Politiker muss man kommunikativ und uberzeugend sein.

10. Als Fernsehmoderator muss man sehr gut aussehen.

11. Als Krankenschwester muss man auch nachts arbeiten.

Modalverben (Wiederholung)

a> Teil C Seite 61

Privat surfen am Arbeitsplatz Meinungsa'uGerungen


Berichten Sie. Durfen Sie wahrend der Arbeitszeit im Internet surfen, private E-Mails schreiben und privat telefonieren?

| zuteiundrierzig

eil A - Themen und Aufgaben

Lesen und horen Sie den folgenden Text.

1-08

Welche Medien darf man im Euro privat nutzen?


"\e Arbeitspliitze haben heutzutage einen V Internetanschluss. Was liegt naher, als den beruflichen Internetanschluss fur den privaten E-Mail-Verkehr, fiir efioy-Auktionen oder fur die Suche nach dem neusten Kinofilni zu nutzen? Ebenso verlockend 1st es, privat zu telefonieren. Doch Vorsicht! Schnell kann bei einer solchen Aktion das Arbeitsverhaltnis auf dem Spiel stehen - wie es kurzlich bei der Firma Karma in Osnabruck passiert ist. Die Firma pruft zurzeit die Entlassung von 60 Mitarbeitern. Die Begriindung fur diese MaBnahme lautet: Diese Mitarbeiter haben wahrend ihrer Arbeitszeit im Internet gesurft. Aber was ist am Arbeitsplatz erlaubt und was nicht? Wenn der Arbeitgeber das Surfcn verboten hat und es eine entsprechende Vereinbarung mit dem Arbeitnehmer gibt, diirfen die Mitarbeiter nicht im Internet surfen. Wenn es kein offizielles Verbot gibt und der Chef weiB, dass die Mitarbeiter privat im Internet surfen, dann kann man die Mitarbeiter nicht so einfach entlasseri. Eiri Entlassungsgrund ist aber, wenn Mitarbeiter das Internet uber das normale MaB hiriaus privat nutzen. In vieleii Firmen wird ein Protokoll uber die genutzten Internetseiten gefiihrt. Auch bei privaten E-Mails kommt es daraiif an, ob der Arbeitgeber die E-Mails erlaubt oder ausdriicklich verbietet. Beim Telefonieren kann der Arbeitnehmer davon ausgehen, dass er in geringem Umfang das Telelon fiir den privaten Gebrauch nutzen dari. Nach mehreren Gerichtsurteilen kann die Zeit, die der Arbeitnehmer telefbniert oder im Internet surft, bis zu 100 Sturiden .. im Arbeitsjahr betragen.

In) Was ist richtig, was ist falsch?


Kreuzen Sie an. richtig 1. 2. Die Firma Karma will 60 Mitarbeiter entlassen, weil sie privat im Internet gesurft haben. Eine Firma darf in jedem Fall die Mitarbeiter, die privat im Internet surfen, entlassen. falsch

3. Viele Firmen uberprufen, welche Seiten die Mitarbeiter im Internet benutzen. 4. Wenn es nicht ausdriicklich verboten ist, durfen Mitarbeiter im normalen Rahmen private E-Mails schreiben und privat telefonieren.

a a

n n n

Ordnen Sie die richtigen Erklarungen zu.


(1) etwas lieqt nahe (2) etwas ist verlockend (3) etwas steht auf dem Spiel (4) etwas ist ausdrucklich verboten (a) etwas ist nicht erlaubt und jeder muss das wissen (b) etwas ist/wird unsicher (c) man denktgleich daran (d) etwas wirkt anziehend/attraktiv

dreiundtfierzig

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Finden Sie das Gegenteil.


Arbeitnehmer einstellen ist sicher auGergewohnlich viel erlaubt kiindigen 1 . einen Mitarbeiter entlassen 2. 4. 6. Arbeitgeber etwas ist etwas .. ... telefonieren sich um eineStelle bewerben in einem normalen Rahmen privat telefonieren 3. etwas ist verboten 5. etwas stehtaufdem Spiel einen Mitarbeiter..

Si

Ihre Meinung bitte ...


Diskutieren Sie mit Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn. In Ihrer Firma sollen neue Regeln eingefuhrt werden. Die neuen Regeln lauten:

Rauchen ist ab sofort in der gesamten Firma verboten, auch in der Kantine. Privates Surfen im Internet ist in geringem Umfang und nur fur bestimmte Informationen erlaubt (Fahrplane von offentlichen Verkehrsmitteln, Hotelinformationen o. a.). Kommerzielle Seiten wie Auktionshauser (eBay) oder Borsenberichte sind prinzipiell verboten. Private Telefonate miissen die Mitarbeiter selbst bezahlen. Redemittel: Ihre Meinung Sagen Sie Ihre Meinung! Ich bin der Meinung/Ansicht, dass ... Meiner Meinung nach ... Ich glaube/lch denke/lch meine, dass ... Ich bin ganz/vollig deiner/lhrer Meinung. Dasfinde ich auch. Ich denke daruber genauso. Ich bin (mitdem l/orsc/i/ogj/damit einverstanden. Ich bin fur (Ihren Vorschlag)/dafur. Ich bin ganz/vollig anderer Meinung. Ich kann dir/lhnen nichtzustimmen. Ich bin damit nicht einverstanden./Damit bin ich nicht einverstanden. Ich bin gegen (Ihren Vorschlag)/dageger\. Ich wiirde es besser finden, wenn ... Es ware besser, wenn ... Wir sollten .. ./Die Firma sollte ... Ich schlage vor, dass ...

Zustimmung:

Ablehnung:

Vorschlage:

Ihre Kollegen haben Probleme.


Geben Sie einen Rat. Dusolltest... Frau Krause will ihr Englisch verbessern. Es ware schon/gut, wenn du ... Marina hat oft Kopfschmerzen. Ich rate/empfehle dir,... Axel schmeckt das Essen in der Kantine nicht. Anton kommt immer zu spat. Deshalb will der Chef ihn entlassen. Anita macht die Arbeit keinen SpaB. Frau Kinkel hat Probleme mit dem Computerprogramm. Ingrid wiegt zu wenig. Sie will zunehmen. Steffen redet nicht mehr mit Paul. Das Arbeitsklima ist jetzt sehr schlecht. Jurgen kann nachts nicht schlafen.

'eil A - Themen und Aufgaben


Ue) Vorschlage machen
Machen Sie Vorschlage und diskutieren Sie in kleinen Gruppen dartiber. Wahlen Sie einen Auftrag aus und prasentieren Sie die Ergebnisse im Plenum. a) Sie wollen in Ihrer Abteilung eine Weihnachtsfeier organisieren. Sie Q c n a Q a haben sich schon ein paar Notizen gemacht: Wann? Wo? In der Firma? In einem Restaurant? Einladungen? Essen/Getranke? Wer bezahlt wie viel? Weihnachtsgeschenke fur die Mitarbeiter? Musik?

Kapitel

b) Sie miissen in Ihrer Abteilung die nachste Sitzung organisieren. Sie haben sich schon ein paar Notizen gemacht: Wann?

D
n Q

Wo?
Tagesordnung: Welche Themen mussen wir besprechen? Kaffee/Wasser/Geback? Experten/besondere Ga'ste?

Termine vereinbaren wp Horen Sie die folgenden Telefongesprache.


Erganzen Sie die fehlenden Informationen.

V.Deutschkurs Dialog

bis

Dialog 3: Farbmuster Warum ruft Herr Pichel an?

Welchen Termin schlagt Frau Meier vor?

Warum ist derTermin zu fruh?

Wann treffen sich Herr Pichel und Frau Meier voraussichtlich?

tiinfundrterzig

Teil A - Hie in on mid Aufgaben

Kapitel

Welches Verb passt?


Erganzen Sie die Verben in der richtigen Form, vorbeikommen ausrichten vereinbaren besuchen erreichen machen zeigen teilnehmen passen 1. 2. 3. 4. 5. Ich wurde gern einen Termin Ich mochte gern einen Deutschkurs Sie mussen aufjeden Fall einen Einstufungstest Sie konnen von 13 bis 19 Uhr hier Ich mochte Ihnen gerne die neuen Farbmuster 6. 7. 8. 9. Herr Schulze ist nicht da. Kann ich ihm etwas Am Donnerstag um 10 Uhr? Das wiirde mir gut Unterwelcher Nummer kann ich Sie Herr Rot mochte an der Presentation gerne

Telefonieren
Ordnen Siezu. Ich melde mich am Telefon und biete meine Hilfe an. Ich verbinde den Anrufer und frage nach dem Namen. Die gewunschte Person ist nicht da. Ich muss einen Termin absagen.Ich beende das Gesprach.Ich mochte einer Person, die nicht da ist, eine Nachricht hinterlassen.Ich frage nach dem Grund des Anrufes. Ich reagiereauf denTerminvorschlag.Ich nenneden Grund. Ich mochte Informationen.Ich mochte eine bestimmte Person sprechen. Ich mache einen Terminvorschlag.

2.
e/-/. GutenTag^NameJhier./GutenTag. Hier ist fNameVGuten Jag, mein Name ist ...Was kann .ch fur S.e tun?/Kann ich Ihnen helfen?
Kann/Konnte ich bitte Herrn/Frau ... sprechen? Ich mochte/wurde gerne (mit) Herrn/Frau ... sprechen. Ich verbinde Sie. Einen Moment bitte. Wie war Ihr Name? (Der Anrufer hat seinen Namen schon genannt.) Wie ist Ihr Name? (Der Anrufer hat seinen Namen noch nicht genannt.) Konnten Sie Ihren Namen buchstabieren?
6.

5.

Tut mit leid, Herr/Frau ... ist heute nicht im Biiro. Kann ich ihm/ihr etwas ausrichten? Mochten Sie eine Nachricht hinterlassen?

Konnten Sie Herrn/Frau ... ausrichten, dass (die Vertrdge noch nicht da sind...). Konnten Sie Herrn/Frau ... bitte sagen, er/sie soil mich zuruckrufen.

Worum geht es?/Worum handelt es sich?

7. 8.
Ich mochte/wiirde gern (einen Termin vereinbaren ...). Es geht um (einen Termin/neue Produkte...). Ich rufe an, weil (ich Ihnen ein neues Produkt vorstellen mochte...).
10 11

9.
Geht es am (Dienstag, dem funften Marz) um (11.00) Uhr? Passt es Ihnen am (Dienstag, dem funften Marz) um (11.00) Uhr? Ha'tten Sie nachste Woche Zeit?

Ich mochte gerne wissen, (wann ...). Konnten Sie mir sagen, (wann .. J? Ich habe eine Frage: (Wann ...).

\2
Danke fur Ihren Anruf. Ich melde mich (nachste Woche) wieder. AufWiederhoren.

Nein, das tut mir leid. Am ... habe ich leider keine Zeit. Ja, der... um ... passt mir. Ich hatte am ... Zeit. Ja, am ... wurde es mir passen.

Ich muss den Termin am ... leider absagen, denn ... Konnten wir den Termin verschieben?

sechsundrterzig

Teil A - Thenten und Aufgaben

Kapitel

(420) Hotelzimmer reservieren


Erganzen Sie in dem Dialog die fehlenden Verben in der richtigen Form, kosten (2 x ) haben sein berechnen reservieren tun wissen Rezeptionist: Herr Meier: Hotel Sonnenschein, gutenTag.Was kann ich fur Sie Ja, gutenTag, Christian Meier hier. Ich mochte gern , ob Sie

vom 23. bis zum 25. Mai in Ihrem Hotel noch zwei Doppelzimmer fur mich .... Rezeptionist: Herr Meier: Rezeptionist: Herr Meier: Rezeptionist: 23. bis 25. Mai sagten Sie? Ja. Ja, da Was Ein Zimmer noch zwei Doppelzimmer frei. dieZimmer? 125 Euro pro Nacht ohne FruhstiJck. Fur das Fruhstuck wir 20 Euro extra. Herr Meier: Rezeptionist: Gut. Konnten Sie dieZimmer auf meinen Namen Ja, gerne. Wie war Ihr Name bitte? ?

ym) Terminvereinbarung
Erganzen Sie in dem Dialog die fehlenden Verben in der richtigen Form. vorstellen interessieren gruBen gehen (3 x ) haben sein kommen helfen vereinbaren finden passen sehen Herr Franke: Frau Otto: Herr Franke: Frau Otto: Herr Franke: Frau Otto: HerrFranke: Frau Otto: Franke. Gertrud Otto hier, guten Tag, Herr Franke. Ja, Frau Otto, ich Danke, gut. Und Ihnen? Auch gut. Danke. Kann ich Ihnen Ich wurde gern mit Ihnen einenTermin Worum Es es? um ein neues Internetprojekt. Ich wurde Ihnen das Projekt gerne Vielleicht Herr Franke: Gut. Internetprojekte ,um10.00Uhr? Frau Otto: Ja, Mittwoch ist prima, aber geht es vielleicht auch ein bisschen spa'ter? Ich HerrFranke: Frau Otto: Herr Franke: Wie um 10.00 Uhr noch eine Besprechung. es um 13.00 Uhr? bei Ihnen vorbei. wir uns am Mittwoch. Siesich dafiir. ich interessant. Wurde es Ihnen am Mittwoch , Frau Otto? Sie! Wie es Ihnen?

Ja, 13.00 Uhr ist gut. Ich Gut, Frau Otto, dann

iebenundtfierziq \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

122) Spielen SieTelefongesprache.


Benutzen Sie die Redemittel aus A19. a) Termine vereinbaren und absagen 1 Rufen Sie bei der Firma OPEX an und vereinbaren Sie einen Termin mit Frau Grunewald. Sie mochten mit ihr iiber den Einkauf von 50 Computern fur Ihre Firma sprechen. y Rufen Sie bei der Firma Cleanex an und vereinbaren Sie einen Termin bei Herrn WeiB. Mitarbeiter von Cleanex machen in Ihrer Firma die Biiros sauber und damit sind Sie nichtzufrieden.

b) Informationen erfragen
! Sie

(1

Com

U6 nen dec Volkshochfund erkundi-

mussen fur acht Mitarbeiter Ihrer Firma Hotelzimmer fur drei Nachte reservieren. Rufen Sie im Hotel Paradies an, fragen Sie nach Preisen, einem Verhandlungsraum und Moglichkeiten zum Abendessen.

Bei einer Tochterfirma Ihres Betriebes in Deutschland gibt es ein internationales Projekt, fur das Sie sich interessieren. Rufen Sie einen Koliegen in Deutschland an und fragen Sie nach Einzelheiten (Leitung, Dauer, Mitarbeiter usw.).

Die hofliche Bitte im Konjunktiv II (Wiederholung) Wie ware es um 11.30 Uhr? Ich ha'tte noch eine Frage. Konnte ich bitte Herrn Schulze sprechen? Wurde es Ihnen am Donnerstag passen?

>=> Teil C Seite 63 > Ware ist der Konjunktiv II von sein. > Hdtte ist der Konjunktiv II von haben. * Konnte ist der Konjunktiv II von konnen. > Wurde + passen ist der Konjunktiv II von passen.

Die meisten Verben bilden den Konjunktiv II mit wurde + Infinitiv. Wenn Sie den Konjunktiv II verwenden, klingt die Bitte sehr hoflich. Diese Form ist vor allem im Geschaftsleben ublich.

123) Sagen Sie es hoflicher.


Verwenden Sie den Konjunktiv II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Passtes Ihnen nachsteWoche? Haben Sie etwasZeitfur mich? Wie ist es, wenn wir heute zusammen essen gehen? Ich habe mal eine Bitte. Kannst du mir ein Brotchen aus der Kantine mitbringen? Frau Meier, offnen Sie bitte das Fenster. Leihst du mir mal deinen Kugelschreiber? Kannst du das fur mich kopieren? Hilfstdumirmal? Ist es moglich, dass wir den Termin verschieben?

'eil A - Themen mid Aufgaben

Kapitel

Formulieren Sie hofliche Bitten.

10

Dativ oder Akkusativ?


Erganzen Sie Sie oder Ihnen. 1. 2. 3. 5. 6. 7. 8. Einen Moment, ich verbinde Sie/. Ich kann Ich kann Kann ich Wiegeht es Kann ich Wurdees Ich mochte nicht sagen, wann HerrSchulzezuruckkommt. den Kurs am Freitag Nachmittag empfehlen. helfen? eine Mail. ? morgen zuruckrufen? am Donnerstag passen? gerne die neuen Farbmusterzeigen. erreichen? sofort. ausrichten, dass HerrOrtmann angerufen hat. >=> Teil C Seite 64

4. Wenn sich derTermin noch andert, schicke ich

9. Wann kann ich 10. Ich informiere 11. Ich soil

Verben mit Dativ/Akkusativ (Wiederholung)

neunundtfierzig

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

W26) Weitergabe von Informationen


a) Erganzen Sie im Telefongesprach die fehlenden Verben in der richtigen Form, ausrichten (2 x ) wiederholen informieren warten tun sprechen zuruckrufen erreichen Frau Kruger: Herr Ottmann: Frau Kruger: Herr Ottmann: Frau Kruger: Herr Ottmann: Frau Kruger: Herr Ottmann: Frau Kruger: Herr Ottmann: Frau Kruger: Herr Ottmann: Kanzlei Schuize und Partner, guten Morgen. Was kann ich fur Sie Guten Morgen, mein Name ist Marcus Ottmann, Firma ONKO. Ich wurde gern Herrn Schuize Das tut mir leid, Herr Schuize ist nicht im Hause. Kann ich ihmetwas Vertrage ? es ihm ? ?

Ja, das ware nett. Konnten Sie bitte Herrn Schuize sagen, dass wir noch immer auf die Ja, natiirlich. Ich

s
I

Ach, noch etwas. Konnten Sie Herrn Schuize bitten, dass er mich heute noch Es ist dringend. Unter welcher Nummer kann ersie ?

Meine Nummer ist 0 50, das ist die Vorwahl, und dann 1 76 34 49. Ich : (050)1 763449.

Genau. Und mein Name ist Ottmann. Ich werde Herrn Schuize sofort Herzlichen Dank. , wenn erwieder im Hause ist.

b) Frau Veigel hat angerufen und fur Ihre Kollegen Nachrichten hinterlassen. Geben Sie die folgenden Informationen an Ihre Kollegen weiter. Peter - die Drucker sind kaputt Peter, U^fa i,oU/ div

Frau Beckenbauer- Frau Veigel hat den Brief schon beantwortet

1.

HerrSchimmel -derVertag ist noch nicht angekommen H&rr Schimm-el, U

2.

Sabine - in der letzten Rechnung war ein Fehler

3.

Petra - Frau Veigel braucht bis morgen das Dokument

4.

Herr Brettschneider - Frau Veigel kommt zur Sitzung zehn Minuten spater

5.

Claudia - Frau Veigel hat die Preisliste erhalten

6.

Frau Schumacher - Frau Veigel hat Kopfschmerzen und bleibt zu Hause

50 | fiinfzig

Teil A - Tliemen und Aufgaben

Kapitel

E-Mail:Terminabsage (formell)
Sie haben einen Termin am 20. Mai um 10.00 Uhr mit einem Kunden. Leider konnen Sie den Termin nicht einhalten. Schreiben Sie eine E-Mail an den Kunden. Erklaren Sie die Situation und begrunden Sie Ihre Absage. Machen Sie einen neuenTerminvorschlag.

__ *^ Wir haben am ... einen Termin. j Leider muss ich den Termin j am ... absagen. ; I Es tut mir wirklich leid, aber.., Ich schlage vor, dass wir... Ich danke Ihnen fur Ihr Verstandnis.

Redemittel: Einen Brief/Eine E-Mail schreiben (Wiederholung) Anrede formell:

halbformell: informell: GruB formell: halbformell: informell:

Sehrgeehrte Frau (Sommer) Sehr geehrter Herr (Winter) Sehr geehrte Damen und Herren Liebe Frau fSommerJ/Lieber Herr (Winter) Liebe (C/aud/aj/Lieber (Rudi)

Mitfreundlichen GruBen Mit besten GruBen Mit herzlichen GruBen/Herzliche GruBe Mit lieben GruBen/Liebe GruBe

E-Mail: Terminabsage (informell)


a) Was passt? Kreuzen Sie an.

I
. Mein Chef kam gerade -mit / (D Liebe Christine, unser geplantes Abendessen fur morgen leider muss ich v > i > einem wichtigen Auftrag zu mir, den ich bis ubermorgen erledigen (2). Das bedeutetfiir mich, (3) ich heute und morgen langer arbeite, wahrscheinlich bis 22.00 Uhr. Was haltstDu ."-xA/orhenpnde sehen Ich wurde (5) gerne zu mir nach >nende sehen? (6) es mit Huhn in PaprikasoBe? (4), wenn wir uns

^^^Ssss^^^^^^^^^'''''
Sonntagabend. (8) von Leon 2. a) b) c) 6. a) b) 0 b) C3 stornieren 0 C"1 absagen a) C1 Dich b) C1 Dir 0 C~\u

1. a) C] vereinbaren

5.

n darf n kann n soil n wa'rst n wa'ren n ware

3. a) ~\ das b) 0 7. a) b) 0 dass

4. a) b) c) 8. a) b)

davon damit daruber Liebe GruBe Freundliche GruBe

n wann n im n um n am

c) n Beste GruBe

b) Schreiben Sie selbst eine E-Mail an Christine. Sagen Sie das geplante Abendessen ab, nennen Sie einen Grund und machen Sie einen Vorschlag.

einundfunfzig

Teil A - Themeii und Aufgaben

Kapitel
L

Umgangsformen im Geschaftsleben 129) Lesen und horen Sie den folgenden Text.

Umgangsformen im Geschaftsleben
anche Leute glauben, dass gutes Benchmen oder Tischmanieren veraltet sind und ins 18. Jahrhundert gehoren. In dieser Zeit, genauer gesagt 1788, hat Adolph Freiherr von Knigge ein Buch mit demTitel Uberden Umgang mit Menschen geschrieben, das viele praktische Tipps enthalt. Doch wer denkt, die alten Verhaltensregeln aus dem 18. Jahrhundert wiirden heute nicht mehr gelten, der irrt sich. Gute Manieren sind modern. Fast jeden Monat erscheint auf dem Biichermarkt eiri neuer Ratgeber mit Tipps und Tricks fur das richtige Verhalten im Geschaftsleben. Nach einer aktuellen Umfrage uiiter 600 Fiihrungskraften sehen 87 % der Manager eineii direkten Zusammenhang zwischen personlichem Erfolg und gutem Benehmen. Vor allem in Branchen mit Kundenkontakt 1st gutes Benehmen sehr wichtig und vereinfacht den Abschluss von Geschaften. Hier finden Sie einige Hinweise, die Sie im Umgang mit deutschen Geschaftspartnern beachten sollten.

heit ist giinstig, um eine Visitenkarte zu iiberreichen. Wenn Sie von einer anderen Person eine Visitenkarte erhalten, diirfen Sie die Visitenkarte nicht achtlos einstecken, sondern Sie miissen sie zuerst lesen. Und denken Sie immer daran: In Deutschland sagt man im Geschaftsleben ,,Sie". Duzen Sie nur, wenn jemand Sie mit ,,Du" anspricht. Kleidung Die Kleidung richtet sich nach der Branche und nach den Kunden. In Branchen, die viel mit Geld zu tun haben, wie Banken oder Versicherungen, tragt man eher ein klassisches Outfit. In kreativen Berufszweigen, also in Werbefirmen oder in der IT-Branche, ist die Kleidung informeller. Im Rahmen der Internationalisierungwird in vielen Unternehmen freitags unter dem Motto: ,,Casual Friday" gute Freizeitkleidung getragen.

Piinktlichkeit ,,Punktlichkeit ist die Hoflichkeit der Konige." Wer sich bei einem Kundenbesuch verspatet, muss den Kimden noch vor dem vereinbarten Zeitpunkt informieren. Verspatungen sollten aber die absolute Ausnahme sein. Begriifiung Das GriiBen spielt in Deutschlarid eine sehr wichtige Rolle. Wenn jemaiid nicht griiBt, gerat er schiiell in den Verdacht, urihoflich zu sein. Fur den mi'mdlichen GruB gilt: Wer zuerst sieht, griiBt zuerst. Bei der BegriiBung mit Handschlag gibt der Gastgeber dem Gast, die altere Person der jiingeren die Hand. Wenn man gerade sitzt, muss man zur BegriiBung aulstehen. Vor allem in Liindern, in denen man Korperkontakt meidet, empfindet man die deutsche Sitte des Handeschiittelris oft als unangenehm. Vorstellung Im Deutschen stellt man sich mit dem Vor- und Nachnamen vor und man sieht sich beim Vorstellen in die Augen. Die Anrede erfolgt mit Herr oder Frau und dem Nachnamen. Akademische Titel werden mitgenannt. Die Gelegeii-

Geschaftsessen Bei Geschaftsessen heiBt die Regel: Wer einladt, bezahlt. Trinkgeld gibt man in Deutschland zwischen fiinf und zehn Prozent. Zum F,ssen wiinscht man ,,Guten Appetit!". Ein bisschen schwieriger wird es bei den Gesprachsthemen. Meiden sollten Sie Themen wie Politik, Religion, Krankheiten, die Konkurrenz oder private Probleme. Gute Gesprachsthemen sind Hobbys, Sport, das Wetter, der letzte Urlaub, Reisen und aridere Lander und das Geschaft selbst.

52 \

Teil A - Themen und Aufgaben


Welche Aussage ist richtig?

Kapitel

a) Kreuzen Sie an. (Die Reihenfolge der Aufgaben folgt nicht immer der Reihenfolge des Textes.) 1. Gute Umgangsformen sind a) 2. n heute nicht mehraktuell. b) d bei Banken und Versicherungen wieder modern. hatgroBen Einfluss auf die Karriere. c) d wichtig fur die Karriere. hangt von den Kunden bzw. der Branche ab.

DieKleidung a) d ist in deutschen Firmen immer formell. b) d c) d

3.

In Deutschland a) d betrachtet man b) Punktlichkeit als Hoflichkeit. d ist Punktlichkeit unwichtig. c) d mussen Mitarbeiter punktlich sein und Chefs nicht. ist nur unter Kollegen ublich.

4.

Das Handeschutteln a) d ist auf derganzen Welt beliebt. b) d gehort in Deutschland zur BegriiRung. c) d

5.

Bei einem Gescha'ftsessen ist es wichtig, a) d dass man alles uber den b) Gescha'ftspartner erfahrt. d dass man unverbindlichen Smalltalk macht. c) d dass man uber die Konkurrenz spricht.

b) Formulieren Sie Empfehlungen wie im Beispiel. diefolgenden Hinweise beachten

1 . zu einem Gescha'ftstermin punktlich kommen

2.

in Deutschland dem Gast die Hand geben

3.

bei der BegriiRung dem Gast in die Augen sehen

4. die Visitenkarte nicht achtlos einstecken

5. deutsche Geschaftspartner mit,,Sie" ansprechen

6.

immer die passende Kleidung tragen

7.

bei einem Gescha'ftsessen nicht uber Politik und Religion sprechen

Infinitiv mit zu (Wiederholung)

<=> Teil C Seite 65

dreiundfunfzia

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Gutes Benehmen
Erganzen Sie die passenden Verben in der richtigen Form, sein finden erscheinen gehoren gelten sehen vereinfachen enthalten 1. Fur manche Leute g&hortgutes Benehmen ins 18. Jahrhundert. Das Buch Uberden Umgang mit Menschen aus dem Jahre 1788 2. viele praktischeTipps.

Die alten Verhaltensregeln aus dem 18. Jahrhundert heute immer noch.

3. 4.

Gute Manieren Fastjeden Monat

modern. auf dem Biichermarkt

ein neuer Ratgeber mit Verhaltensregeln. 5. Nach eineraktuellen Umfrage 87 %der Manager einen direkten Zusammenhang zwischen personlichem Erfolg und gutem Benehmen. 6. 7. Richtiges Benehmen Hier den Abschluss von Geschaften. Sieeinige Hinweise.

(/\32) Berichten Sie iiber Ihr Heimatland.


Was muss man beachten, n wenn man eine neue Stelle in einer Firma bekommen hat? a wenn man an einem Geschaftsessen teilnimmt? n wenn man von Freunden zum Essen eingeladen wird?

Q433) Smalltalk
Smalltalk muss man uben. Fuhren Sie mit Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn einen netten Smalltalk. Berichten Sie anschlieBend, was Sie erfahren haben. Wichtige Redemittel fiir den Smalltalk Wichtig fiirjeden Smalltalk: Wer fragt, fiihrt das Gesprach! Wir haben ja wieder schlechtes Wetter heute! Ich hoffe, dass das Wetter in den nachsten Tagen besser wird. Regnet es bei Ihnen auch so oft? Kennen Sie unsere Stadt schon? Hatten Sie schon Gelegenheit,... (das Rathaus) zu besichtigen? Woher kommen Sie? Was ist Ihre Heimatstadt? Wo haben Siestudiert?Wie langearbeiten Sie schon bei...? Interessieren Sie sich fur... (FuRball)l Haben Sie das ... (das Endspiel der FuRballweltmeisterschaft) gesehen?Treiben Sie gern/viel Sport? Interessieren Sie sich (furKunst)l Waren Sie schon mal... (im Guggenheim-Museum in New York)! Essen Sie gern ... (deutsche Gerichte)! Haben Sie schon mal... (ein WeiRbier) probiert? Mogen Sie ... (diedeutscheKuche)!

Sport/Hobbys

5ft | tfierundtuntzig

eil A - Themen und Aufgaben


134) Lesen Sie die folgenden Sa'tze.
Analysieren Sie. In welchem Kasus steht Herri Das ist Herr Schulze, unser Abteilungsleiter. IstdasdieTaschedesjungen Herrn? Ich gehe heute Abend mit Herrn Klein essen. Ich mochte gern Herrn Schulze sprechen.

Kapitel
Deklination der maskulinen Nomen >=> Teil C Seite 66 Es gibt fur maskuline Nomen zwei verschiedene Deklinationen: eine,,normale" Deklination und eine sogenannte n-Deklination. Bei der n-Deklination enden die Nomen auRer im Nominativ Singular immer auf -n. Dazu gehoren Nomen wie: der Herr, der Kollege und der Kunde.

Erganzen Sie Herr, Kollege und Kunde.


1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8. Der neue Wann hast du mit dem Das ist ein Brief fur Herrn/Schimmel. (Herr) Kennst du den neuen Wiefindest du den Siesollten mitdem Dort hintenamletztenTischsitztder Hastdu schon mit schon? (Kollege) ausderVerwaltung? (Kollege) nicht iiber private Probleme sprechen. (Kunde) (Kunde) GroRe gesprochen? (Herr) GroRe, wer ist das? (Herr) kommt heute um 15.00 Uhr. (Kunde) denTermin vereinbart? (Kunde)

Post von Ihrem Freund Michael


"Berlin, t. Juli

Liebe(r) - ,

,
, ,
V . I" 0 L S l Ich

^ '* kNCl"'"

eine Kraw
St ,,e Host Du schon .twos gefuncW Schr.fb mr mat. s"feVu suchst doch auch eine neue Stelle. her,,. -

\)\e\e &rufte Michael

Antworten Sie Ihrem Freund. Sie haben auch eine neue Stelle gefunden. Schreiben Sie in Ihrem Brief zu alien Punkten etwas: IhreTatigkeiten, Ihre Arbeitszeit, Ihr Gehalt, Ihr Arbeitsplatz, Ihre Kollegen. Vergessen Sie Datum und Anrede nicht. Schreiben Sie auch eine kurze Einleitung und einen passenden Schluss.

funfundfiinfzia \

Teil B - Wissenswertes

Kapitel

Wissenswertes (fakultativ)

Stellenanzeigen
a) Finden Sie fur die folgenden Personen ein passendes Stellenangebot. Wenn Sie kein geeignetes Angebot finden, schreiben Sie 0. 1. Christof ist Student. Er mochte nebenbei ein bisschen Geld verdienen, well sein Stipendium nicht reicht. 2. Sabine hat in Berlin Jura studiert und sich auf Strafrecht spezialisiert. Sie sucht eine Stelle in einer Anwaltskanzlei.

a 1

3. Martina hat ihr Studium abgebrochen. Sie sucht erst mal nur einen Job, um Geld zu verdienen. Ihre Lieblingsbeschaftigung istTelefonieren. 4. Anita telefoniertauch gern. Sie ist ausgebildete Verkauferin. 5. Peter Heinemann hat Informatik studiert. Er sucht eine Stelle, bei der er viel Geld verdienen kann.

6. Kathrin hat drei Kinder und ist alleinerziehend. Sie ist von Beruf Sekretarin. Sie kennt sich auch mit Computern aus und mochte gerne mehr als nur Briefe schreiben. Sie sucht eine Halbtagsstelle.

bj
sucht

City-Post-GmbH

Telefonisten/Telefonist

innen

Wir suchen fur die Zustellung von Briefpost und Infopost in Ihrem Wohngebiet zuverlassige Mitarbeiter. Diese Tatigkeit ist geeignet fur Studenten, Hausfrauen und Rentner, die sich ein Nebeneinkommen sichern wollen. Bewerbungen ab 18 Jahre unter: (0 74) 53 74 52 42 d ) Suche fur mein Handy-Geschaft

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Voraussetzungen: Berufsabschluss als Verkaufer/in, sehr gute Kommunikationsfahigkeiten, MobilfunkErfahrung Bewerbungen telefonisch unter: (0 98) 5 36 27 18 oder schriftlich unter . O,-Shop, Gerbergasse 3, 85764 Miinchhausen f ) Die Deutsche September

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mersteuuug. _ _^^an konnen, immobilien@freenet.de Wir sind ein anerkanntes Internationales Unternehmen und suchen fur unsere Zweigstelle in Dresden einen/eine

Mitarbeiter/in

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56 | sechsundfunfzi

eil B - Wissenswertes
b) Leseverstehen Beantworten Sie die Fragen in ganzen Sa'tzen. 1. Fur wen ist die Stelle bei der City-Post-GmbH geeignet?

Kapitel

2.

Ist die Stelle derTelefonistin/desTelefonisten eine befristete Arbeitsstelle?

3.

Welche Berufsausbildung braucht man fur die Stelle in dem Handy-Gescha'ft?

4.

Welche Voraussetzungen muss die Juristin/der Jurist erfiillen, die/der sich fur die Stelle bei der Deutschen Versicherungsgesellschaft bewerben will?

5.

Welche Tatigkeiten umfasst das Arbeitsgebiet der Juristin/des Juristen?

6. Was sind die Tatigkeiten der Informatikerin/des Informatikers bei der Firma Euroadvis?

7.

Was bietet die Firma Euroadvis?

8. Was erwartet die Immobilienfirma von ihrer zukunftigen Mitarbeiterin/ihrem zukunftigen Mitarbeiter?

Berichten Sie.
c c 3 u = Wie ist die Situation auf dem Arbeitsmarkt in Ihrem Land? Gibt es viele Arbeitslose? Wie ist die Arbeitssituation in Ihrem Beruf? Was gehort in Ihrem Heimatland normalerweise zur Bewerbung um eine Stelle? (Lebenslauf mit oder ohne Passbild - Bewerbungsanschreiben - Zeugnisse - Referenzen ... Wie bewirbt man sich in Ihrem Heimatland? Schriftlich per Post oder per E-Mail? Was ist bei einer Bewerbung Ihrer Meinung nach besonders wichtig, was weniger wichtig? o o o o Aussehen Fachwissen soziale Kompetenz Beziehungen (dass man jemanden in einer einflussreichen Position personlich kennt oder dass man jemanden kennt, der jemanden kennt usw.) Selbstbewusstsein Fremdsprachenkenntnisse

o o

siebenundfiinfzig

Teil B - Wissenswertes
Online-Bewerbungen in Deutschland
Lesen Sie die folgenden Tipps und Tricks.

Kapitel

Tipps und Tricks fur Online-Bewerber in Deutschland


ach einer Studie der Goethe-Universitat Frankfurt erreicheri 40 % der Bewerbungen die Firmen in Deutschland auf dem digitalen Weg. Doch viele Personalchefs beklagen sich iiber die schlechte Qualitat der Bewerbungsunterlageri. Das bedeutet, dass viele Bewerbungsschreiben clirekt im digitalen Papierkorb landen. Die haufigsten Fehler sind: schlechte Formatierung, zu hohes Datenvolumen und unvollsiaridige oder nicht strukturierte Unterlagen. Was sollten Online-Bewerber unbedingt beachten? Nutzen Sie fur Onliiie-Bewerbungen keine Freemailer, die den Mails Werbung anhangen. Verwenden Sie eine seriose E-Mail-Adresse, die Ihreii Namen enthalt. Personalchefs mogen Adressen wie monsterkid66@xxx.de nicht besonders.

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Schicken Sie keine Bewerbungen an Sammeladressen wie: info@firma.de. Fragen Sie vorher per Telefon nach dem zustandigen Mitarbeiter. Geben Sie in der Betreffzeile an, dass es sich um eine Bewerbung handelt. Verwenden Sie bei den Anhangen zu Ihrer Bewerbung nur gangige Dateiformate. Die meisten Firmen bevorzugen PDF-Dateien. Versendeii Sie keine gepackten Dateien. Die Datenmenge sollte keinesfalls 2 MB iiberschreiten. Wenn von der Firma Online-Formulare vorgegebeii sind, nutzen Sie diese. Achten Sie beim Ausfullen auch auf eventuelle Testfragen. Drucken Sie die Formulare aus, bevor Sie sie verschicken.

Bewerbungsunterlagen
a) Lesen Sie den Lebenslauf und ordnen Sie die passenden Uberschriften zu.

Lebenslauf

Berufstatigkeit Personliche Daten Sonstige Kenntnisse Ausbildung Hobbys


lgg

1982-i986

Praktika

Ipromex, Dresden

58 |

acfitundfiinfzig

Teil B - Wissenswertes

Kapitel

b) In der Zeitung hat Kathrin Maschke eine interessante Stellenanzeige gefunden und beschlossen, sich um diese Stelle zu bewerben. Bringen Sie die Sa'tze des Bewerbungsschreibens in die richtige Reihenfolge.

Sehr gee

Anhang Lebenslauf

Wie Sie meinen Bewerbungsunterlagen entnehmen konnen, habe ich 1999 mein Studium als Diplom-Betriebswirtin abgeschlossen. Seit September 1999 arbeite ich in ungekundigter Stellung bei einem fuhrenden Arzneimittelhersteller in Dresden und suche jetzt eine neue berufliche Herausforderung.

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in Ihrer Anzeige vom 9.8.20... beschreiben Sie eine berufliche Aufgabe, die mich besonders interessiert und fur die ich mich bewerben mochte.

Ihre Anzeige in der Suddeutschen Zeitung vom 9.8.20

Aufgrund meinerjahrelangenTatigkeitals Projektmanagerin verfuge ich uber ausgezeichnete Kenntnisse des Marktes und die Fahigkeit, meine Ideen indie Teamarbeit einzubringen. Zu meinen Starken za'hlen auBerdem analytisches Denken und ergebnisorientiertes Arbeiten.

neunundfunfzig

Teil C - Ubiingen zu Grammatik und Wortschatz


Verben
nicht mussen/nicht brauchen

Kapitel

mussen nicht miissen nicht brauchen + zu nur + mussen nur + brauchen + zu

Du musst noch die Rechnung bezahlen. Ich muss dieTabletten nehmen. Du musst die Rechnung nicht bezahlen. Ich muss keineTabletten nehmen. Du brauchst die Rechnung nicht zu bezahlen. Ich brauche keineTabletten zu nehmen Du musst nur eine Seite schreiben. Du brauchst nur eine Seite zu schreiben.

positiv

negativ

Einschrankung

Antworten Sie wie im Beispiel.


a) Soil ich die Rechnung bezahlen? Soil ich direinen Kaffee mitbringen? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Kann ich dir helfen? Soil ich den Brief ubersetzen? Soil ich die E-Mail beantworten? Soil ich mitdem Chef reden? Soil ich direinen Ratgeben? Soil ich Herrn Brehm vom Bahnhof abholen? Soil ichzum Essen eine FlascheWein mitbringen? Soil ich einenTisch im,,Ratskeller" reservieren?

WeCn/ dxpwojce/, Wein/ dcwke/, du/ brcuAcfozt mLr


Wet>v dcwJce/,

b) Soil ich alle Kollegen informieren? (nur die Kollegen von der Personalabteilung) W&i>v, Sie/ trra/ucHen/ KUX/T (Lie/ Kottefy&n/ vorv de*~ P 1. Soil ich das ganze Dokument kopieren? (nur eine Seite)

2.

Sollen wir das ganze Buch lesen? (das erste Kapitel)

3.

Soil ich den ganzen Betrag allein bezahlen? (nur die Halfte des Betrags)

4.

Soil ich den Gast den ganzen Tag betreuen? (nur am Vormittag)

5.

Soil ich die E-Mail an alle Kollegen weiterleiten? (nur an den Chef)

60 | secfizig

Teil C - Ubungen zu Graitimatik und Wortschatz

Kapitel
Pflicht Notwendigkeit Auftrag Weiterleitung eines Auftrages Frage nach dem Wunsch einer anderen Person Empfehlung (im Konjunktiv II)

mussen/sollen Mein Auto stand im Parkverbot Ich muss 50 Euro Strafe zahlen. Ich muss heute la'nger arbeiten. Ich soil heute la'nger arbeiten. (Mein Chef hat das gesagt.) sollen Frau Korner hat angerufen. Du sollst sie zurikkrufen. Soil ich Kaffee kochen? Du solltest mal einen Sprachkurs besuchen.

mussen

Sollen oder mussenl


a) Erganzen Sie sollen oder mussen. 1 2. 3. 5. Ich ich dich vom Bahnhof abholen? die Arbeit unbedingt bis Freitag beenden. ihn zurikkrufen. du dir ansehen! dich beeilen! bitte keine Blumen mitbringen. mal zum Arzt gehen. HerrMuller hat angerufen, du Dein Zug fa'hrt in dreizehn Minuten. Du

4. Der Film ist unglaublich gut. Den 6. Sag Paul einen schonen GruB, er 7. Hastdu immer noch Bauchschmerzen? Du 8. Ich

jetzt auch samstags arbeiten, hat mein Chef gesagt.

b) Bilden Sie Sa'tze mit sollen oder mussen. 1. ich - den Brief - ubersetzen - sollen/mussen - ?

2. Sie - sich schnell entscheiden - sollen/mussen - !

3. Gustav - Strafe wegen Falschparkens - bezahlen - sollen/mussen

4. ihr- bis zum Wettkampf-viel trainieren -sollen/mussen

k6nnen/durfen/wollen/m6gen/m6chte(n) (Wiederholung) Ich kann sehr gut Tennis spielen. Du kannst jetzt duschen. Man darf nur in der Raucherecke rauchen. Darf ich hier mal telefonieren? Ich will mir ein neues Auto kaufen. Ich mag Vanilleeis mit heiBen Himbeeren. Ich mag meinen neuen Chef nicht. Ich mochte gern ein Doppelzimmer reservieren. Fahigkeit Gelegenheit Erlaubnis hofliche Frage Absicht Vorliebe Antipathic Wunsch

konnen durfen wollen mogen mochte(n)

einundsechzig \

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Erganzen Sie die Modalverben in der richtigen Form.
ich konnen Prasens Prateritum Prasens Prateritum sollen Prasens Prateritum wollen Prasens Prateritum durfen Prasens Prateritum du er/sie/es

Kapitel
wir ihr sie/Sie

mussen

wottt wottt&n/ dcwfyt dcwf

mogen

Prasens Prateritum

vncrchte/

mochte(n) Prasens mochte(n) hat keine eigene Vergangenheitsform! Die Vergangenheit von: Ich mochteein DoppelzimmermitSeeblick. ist: Ich wollte ein Doppelzimmer mit Seeblick.

m&chtet

Antworten Sie.
n Q n n n Mussen Sie am Arbeitsplatz Kaffee kochen? Mogen Sie Ihre Direktorin/lhren Direktor? (Sie durfen lugen.) Konnen Sie Ihren Computer selbst reparieren? Wollen Sie lieber etwas anderes machen als Ihre jetzige Tatigkeit? Sollen Sie mehr, la'nger, effizienter arbeiten? Durfen Sie wahrend Ihrer Arbeitszeit privat telefonieren?

Erganzen Sie die Modalverben im Prateritum.


1. Wie lange ..................... du gestern arbeiten? (mussen) 2. Tut mir leid, ich ..................... nichteher kommen, ich ..................... noch zwei E-Mails schreiben. (konnen, mussen) 3. 4. 5. 6. Ich ..................... eigentlich ein Zimmer mit Seeblick und nicht mit StraBenlarm! (wollen) Kerstin ..................... schon als Kind keine Schokolade. (mogen) Die Kollegen ..................... fruher noch im Buro rauchen. (durfen) Andreas ..................... den Bericht bis gestern abgeben. Der Bericht ist aber noch nicht fertig. (sollen) Wir ..................... fruher um 22.00 Uhrzu Hausesein und ..................... nicht alleine ins Kinogehen. (mussen, durfen) Ich habe Peter eingeladen, aber er ..................... nichtzu meiner Party kommen. (wollen)

7.

8.

62 | zuteiundsechzig

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Jemanden hoflich bitten

Kapitel

Siefahren in den Urlaub. Ein Freund von Ihnen will wahrend dieserZeit in Ihrer Wohnung wohnen. Leidersehen Siediesen Freund vor Ihrer Abfahrt nicht mehr. Sie hinterlassen also Ihren Wohnungsschlijssel und einen Brief an Ihren Freund beim Nachbarn. Formulieren Sie diesen Brief und erklaren Sie Ihrem Freund, was er in der Wohnung darf (rauchen?), was er nicht darf (lautMusikhoren?), was er unbedingt tun muss (die Katze futtern?) und was er nicht zu tun braucht (Geschirr
abwaschen?).

Die hofliche Bitte im Konjunktiv II (Wiederholung) ,,normale" Frage/Bitte/Aussage Haben Sie morgen Zeit? DerMontag ist gut. Kann ich hier mal telefonieren? Machen Sie bitte das Fensterzu. hofliche Frage/Bitte/Aussage Ha'tten Sie morgen Zeit? Der Montag ware gut. Konnte ich hier mal telefonieren? Wurden Sie bitte das Fenster zumachen?

Erganzen Sie die Verben im Konjunktiv II.


ich Indikativ Konjunktivll bin _... wcive> du bist er/sie/es ist wir sind ihr seid sie/Sie sind

, ,

Indikativ
Konjunktivll Indikativ Konjunktivll

habe
kann

hast
kannst

hat
hatte* kann kdnnt& spricht

haben
konnen

habt
konnt

haben
konnen

konnen

Indikativ sprechen Konjunktivll

spreche vuiircie/ ipred

sprichst

sprechen

sprecht

sprechen

Sagen Sie es hoflicher.


Bilden Sie Satze mit wurde + Infinitiv. Mach das Fenster auf!

1. Gib mir mal eine Kopfschmerztablette! 2. Fahr mich bitte nach Hause! 3. Holen SiedieGaste vom Flughafen ab? 4. Bezahlen Sie die Rechnung bitte sofort! 5. Kommen Sie heute Nachmittag bitte in mein BiJro! 6. Buchen Sie fur mich einen Flug nach Athen! 7. Raucht hier bitte nicht!

8. Reservieren Sie bitte fur das Geschaftsessen einen Tisch fur sechs Personen!

dreiundsechziq \

Teil C - Ubungen zu Graminatik und Wortschatz

Kapitel

Formulieren Sie hofliche Bitten.


2. 3. 4. 5. 6. 7.

Ich/ hutte/ gem/ eine^v 1

Mit Milch oder Zucker? Ja, naturlich! DasTelefon steht gleich hier links. Ich habe leider in meinem Biiro kein Faxgerat. Nein, das geht nicht. Ich muss heute langer arbeiten. Nein, am Mittwoch habe ich leider keine Zeit. Ja, ich schicke Ihnen das Angebot sofort. Nein, tut mir leid, Kaffee muss ich erst kochen. Nein, ich habe letzte Woche schon das Protokoll geschrieben.

Verben mit Akkusativ (Wiederholung) Das Verb regiert im Satz. Ich informiere / informieren NOMINATIV Verben mit Dativ (Wiederholung) Das Verb regiert im Satz. Ich / NOMINATIV helfe helfen DATIV Ihnen gern. antworten danken glauben helfen passen schmecken widersprechen ... AKKUSATIV Sie sofort. anrufen bestellen beantworten bitten informieren lieben zuriickrufen ...

Verben mit Dativ und Akkusativ (Wiederholung) Das Verb regiert im Satz. Ich zeige zeigen NOMINATIV DATIV AKKUSATIV Ihnen die Farbmuster. ausrichten empfehlen leihen schicken sagen versprechen zeigen ...

(Cio) Bilden Sie Satze.


Achten Sie auf den Kasus. 1. 2. 3. 4. 5. ich - du - gern - bei den Hausaufgaben - helfen ich - Sie - morgen-zuruckrufen ich - Sie - dieser Friseur - empfehlen ich - der Chef - etwas ausrichten - sollen - ? ich - Sie - uber den Stand der Dinge - informieren ich-du-furdie Blumen-danken

Ich/ helfe' cLiv gfern/ ibei/ den/ Hcu^cui/^ai>en/.

6. er-die Mail - sofort - beantworten 7. wann-es-Sie - passen-? 8. mein Mann - ich -jedenTag - im Euro-anrufen

Teil C - IJbungen zu Granimatik und Wortschatz

Kapitel
Nach empfehlen und raren steht oft ein Infinitiv mitzu. Nach Modalverben steht kein Infinitiv mitzu.

Infinitiv mitzu (Wiederholung) Ich empfehle dir, die richtige Kleidung zu tragen. Ich rate dir, mit Kunden nicht uber Politikzu sprechen. Sie diirfen mit Kunden nicht uber Politik sprechen.

(Cn) Worter und Wendungen mit Infinitiv mitzu


Folgende Worter und Wendungen werden oft mit einem Infinitiv mit zu gebraucht. Vervollstandigen Sie die Sa'tze.

Ich habe keine Lust, (in der Kantine essen)

Ich<hake/koine/Luj,t, iw/de*- Kcwttne/%w ewew.

1. Ich habe keine Zeit, (die Mail beantworten) 2. Ich habe die hbs\cbt, (mir eine andere Stelle suchen) 3. Ich habe Lust, (heutefruhernach House gehen) 4. Ich habe die Moglichkeit, (einen Computerkurs besuchen) 5. Es istsehr wichtig, (anderBesprechungteilnehmen) 6. Es istabsolutverboten, (in den Buromumen rauchen) 7. Esvstunrr\6g\\ch,(dasProjektdiesen Monat abschlieften) 8. Es istzu spat, (diePreisenochandern) 9. Es ist richtig, (die Arbeitszeiten verkurzen) 10. Ich bitte dich, (mich rechtzeitig informieren) 11. Ich verspreche dir, (nichtzu spat kommen) 12. Ich habe vor, (Deutsch lernen) 13. Ich empfehle dir, (immerfreundlichsein)

(Cii) Formen Sie die Satze um.


Verwenden Sie dabei die folgenden Wendungen. es ist verboten es ist erlaubt den Wunsch haben die Absicht haben empfehlen 1. Hierdiirfen Sie nicht rauchen. Der Abteilungsleiter mochte heute eher nach Hause gehen. Ey L&t verboten/, hCer

2.

Du solltest die Visitenkarte nicht achtlos einstecken.

3.

Sie diirfen hier parken.

4. Wir wollen mit dem Chef liber eine Gehaltserhohung reden.

5.

Ich mochte die Arbeit bis 15.00 Uhr beenden.

6.

Meiner Meinung nach sollten Sie mit Frau Kummel uber das Problem reden.

lunfundsechzig \

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Nomen
Deklination der maskulinen Nomen Singular ,,normale" Deklination Nominativ Akkusativ Dativ Genitiv der Mann n-Deklination der den des Kunde Kunden Kunden

Kapitel

Plural ,,normale Deklination" die die Manner Manner n-Deklination die die Kunden Kunden

den Mann dem Mann des Mannes

dem Kunden

den Mannern der Manner

den Kunden der Kunden

Nach demselben Prinzip wie Kunde (n-Deklination) werden folgende mannliche Substantive dekliniert: 1. mannliche Personen undTiere auf-e: mannliche Personen: der Experte der Junge der Kollege der Kunde der Laie der Neffe der Riese der Zeuge . . . Nationalitaten: der Brite der Bulgare der Dane der Franzose der Grieche der Ire ... Tiere: der Affe der Hase der Lowe ...

=1

2. weitere mannliche Personen: der Bauer der Held der Kamerad der Nachbar der Prinz der Herr (Plural: die Herren) 3. Substantive auf -and/-ant, -ent, -1st der Doktorand der Elefant der Lieferant der Demonstrant... der Student der President der Produzent der Patient ... der Polizist der Kommunist der Terrorist der Journalist...

4. Substantive aus dem Griechischen: der Biologe der Fotograf der Architekt der Diplomat der Automat 5. einige abstrakte Substantive (Genitiv mit -s): der Name der Gedanke der Glaube der Buchstabe der Wille der Friede (des Namens des Gedankens ...)

(Ci3) Kennen Sie ...?


Uben Sie die Nomen. Bilden Sie Fragen wie im Beispiel. 1. 2. der Kollege derZeuge der Patient

3. der Franzose 4. der Kunde 5. der Polizist

6. derJunge 7. der Fotograf 8. der Herr 9. der Architekt

10. der Journalist

66 | sechsundsechzia

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Erganzen Sie die Nomen in der richtigen Form.
Achtung! Nicht alle Nomen werden auf -n dekliniert. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 9. Der Verkehrfyolityl&t hat einen Strafzettel geschrieben. (Verkehrspolizist) DieGesprache mit dem Habt ihr Arger mitdem Bei der Pressekonferenzwaren viele Das istder Bau eines beruhmten Sie ist mit einem Frau Schon hat schon wieder einen neuen

Kapitel

fanden in freundlicher Atmosphare statt. (President) ? (Lieferant) (Mann) anwesend. (Journalist) (Architekt) verheiratet. (Diplomat) gut. (Chefarzt) ? (Student) (Neffe, Freund) (Nachbar)

Ich mochte ins Elisabeth-Krankenhaus. Dort kenne ich den Er ist der meines

8. Was ist die E-Mail-Adresse des neuen 10. Sprechen Sie mit Ihrem

Nominalisierungen
a) Bilden Sie Nomen auf -ung. jemanden untersuchen

1. jemanden behandeln 2. jemanden betreuen 3. jemanden vertreten

4. jemanden verhaften
5. etwas entwickeln

6. etwas umsetzen 7. forschen b) Bilden Sie Nomen auf -e. etwas suchen

1. fragen 2. lehren

3. recherchieren

fcie) Komposita
Was passt zusammen? Ordnen Sie zu. Manchmal gibt es mehrere Moglichkeiten. 1. 2. 4. 5. FiihrungsGeschaftsGastGesprachsUmgangs-firma -kra'fte -formen -geber -partner -themen 6. 8. StellenGeschafts-essen -angebot -karte -vertrag -kontakt -regeln

7. Arbeits9. Verhaltens10. Kunden11. Visiten-

3. Werbe-

siebenundsechzia \

Teil D - Riickblick

Kapitel

Ruckblick Wichtige Redemittel


Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Berufe VerschiedeneTatigkeiten: kranke Menschen untersuchen und behandeln Menschen pflegen und versorgen Verbrecher suchen, verhaften und verhoren andere Menschen vor Gericht vertreten glaubige Menschen betreuen und Predigten halten an einer Universitat lehren und forschen Maschinen oder Verkehrssysteme konstruieren die Interessen seines Landes vertreten und mit Menschen aus anderen Landern verhandein Plane haben, umsetzen an Olympischen Spielen teilnehmen neue Softwareprogramme entwickeln recherchieren und Artikel schreiben sich mit etwas bescha'ftigen Schuler unterrichten zu den Aufgaben eines (ffe/se/e/tersj/einer (Innenarchitektin) gehoren . . . (eine Managerin) muss am Computer arbeiten Kunden betreuen Menschen helfen Rechnungen schreiben fruh aufstehen viele Dienstreisen machen ... Ansehen und Fahigkeiten: ein hohes/niedriges Ansehen haben als (Reiseleiter/lnformatiker) muss man viele Sprachen sprechen, programmieren konnen, gut mit Menschen umgehen konnen als (Reiseleiter/lnformatiker) braucht man gute Sprachkenntnisse, Organisationstalent, gute Menschenkenntnis, gute Nerven, Computerkenntnisse ... als (Reiseleiter) sollte man zuverlassig, fleiBig, kommunikativ, ordentlich, kontaktfreudig, freundlich, autoritar, kreativ, gewissenhaft, piinktlich, geduldig, konsequent, attraktiv, lernfahig, uberzeugend ... sein Arbeitsbedingungen viel/wenig Geld verdienen ein hohes/niedriges Gehalt bekommen flexible/feste Arbeitszeiten haben selbststandig arbeiten einen unbefristeten/befristeten Arbeitsvertrag haben viele Uberstunden machen gute Karrieremoglichkeiten haben eine abwechslungsreiche Arbeit haben der Arbeitgeber erlaubt/verbietet die private Nutzung des Internets/private E-Mails Kontakte im Biiro oder am Telefon jemanden anrufen jemanden zuriickrufen mit jemandem telefonieren einTelefongesprachfuhren/beenden den Namen nennen eine Nachricht hinterlassen jemandem etwas ausrichten einen Termin vereinbaren/verschieben/absagen einen Terminvorschlag machen Umgangsformen im Geschaftsleben gutes Benehmen ist wichtig ,,Punktlichkeit ist die Hoflichkeit der Konige." jemandem zur BegruBung die Hand geben/die BegruBung mit Handschlag formelle/informelle Kleidung tragen jemanden duzen/siezen eine Visitenkarte iiberreichen im Restaurant Trinkgeld geben Gesprachsthemen (wiePolitik) meiden

SS

Kleines Worterbuch derVerben


Modalverben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er darf er kann 3. Person Singular Prateritum erdurfte er konnte er mochte er musste er sollte erwollte 3. Person Singular Perfekt er hat gedurft er hat gekonnt er hat gemocht er hat gemusst er hat gesollt er hat gewollt

durfen konnen mogen miissen sollen wollen

er mag
er muss ersoll er will

68 | achtundsechzig

TeilD-Riickblick
Unregelma'Bige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er bietetan er ruft an er bewirbt sich er bleibt er ladtein erempfiehlt er empfindet siegilt er hilft er hinterlasst er kommt erleiht er meidet er tra'gt erverbietet erverbindet er vertritt erverliert er verschiebt er wird 3. Person Singular Prateritum er botan er rief an

Kapitel
3. Person Singular Perfekt er hat angeboten er hat angerufen er hat sich beworben er ist geblieben er hat eingeladen er hat empfohlen er hat empfunden sie hat gegolten er hat geholfen er hat hinterlassen er ist gekommen er hat geliehen er hat gemieden er hatgetragen er hatverboten er hatverbunden er hat vertreten er hat verloren er hatverschoben er ist geworden

anbieten (Hilfe) anrufen bewerben (sich um eine Ste/le) bleiben (zu House) einladen (jemanden) empfehlen (einen Kurs) empfinden gelten (eineRegel) helfen hinterlassen (eine Nachricht) kommen leihen (einen Stift) meiden (ein Gesprachsthema) tragen (Kleidung) verbieten (private E-Mails) verbinden (jemanden am Telefon) vertreten (eine Meinung) verlieren (den Reisepass) verschieben (einen Termin) werden (krank/Direktor) Einige regelma'Bige Verben Infinitiv

er bewarb sich
er blieb er lud ein er empfahl er empfand siegalt erhalf er hinterlieB er kam er lieh er mied ertrug erverbot erverband er vertrat erverlor erverschob er wurde

3. Person Singular Prasens er sagtab er richtet aus er buchstabiert erduzt er irrt sich er siezt er uberreicht er setzt um er verdient er verhandelt er vereinbart

3. Person Singular Prateritum ersagteab er richtete aus er buchstabierte er duzte erirrtesich er siezte er uberreichte er setzte um er verdiente erverhandelte ervereinbarte

3. Person Singular Perfekt er hat abgesagt er hat ausgerichtet er hat buchstabiert er hatgeduzt er hat sich geirrt er hat gesiezt er hat uberreicht er hat umgesetzt er hat verdient er hat verhandelt er hat vereinbart

absagen (einen Termin) ausrichten (jemandem etwas) buchstabieren (den Namen) duzen (jemanden) irren (sich) siezen (jemanden) uberreichen (eine Visitenkarte) umsetzen (Plane) verdienen (Geld) verhandeln vereinbaren (einen Termin)

neunundsechzig \

TeilD-Ruckblick
Evaluation
Uberprufen Sie sich selbst. Ich kann

Kapitel
gut d d d d d d d d d d nichtsogut d d d d d d d d d d

Ich kann uber Berufe, berufliche Tatigkeiten, Fahigkeiten und Eigenschaften berichten. Ich kann meinen Beruf beschreiben, Vor- und Nachteile benennen. Ich kann meine Meinung formulieren, Zustimmung und Ablehnung deutlich machen. Ich kann Vorschlage im beruflichen Umfeld unterbreiten. Ich kann Termine mundlich und schriftlich vereinbaren, absagen und verschieben. Ich kann telefonisch Informationen erfragen und geben. Ich kann Informationen weiterleiten. Ich kann einen Text uber Umgangsformen im Geschaftsleben verstehen und uber Umgangsformen in meinem Heimatland berichten. Ich kann einen Smalltalkfuhren. Ich kann Stellenanzeigen und Bewerbungsunterlagen verstehen. (fakultativ)

70 | siebzia

eqeq

Beqeqnunqen

Lesen und fernsehen

"C
Uber das eigene Leseverhalten berichten 9^ Eine Buchauswahl treffen und begrunden Uber Lesestrategien sprechen Uber ein geschichtliches Ereignis sprechen Hypothesen formulieren Uber verschiedene Medien sprechen Uber das Fernsehprogramm und das Fernsehverhalten diskutieren Grafiken beschreiben Eine E-Mail schreiben

Vf
Lesen < Bucher und Buchdruck < Medien und Zubehor Fernsehen

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Lesen Lesen und horen Sie den folgendenText.

Leser und Nichtleser


m Land der Dichter und Denker scheiden sich die Geister*: Die einen kommen nicht ohiie Biicher aus, die anderen brauchen iiberhaupt keine Bucher zum Leben. Neun Prozent der Bundesbiirger, davon mehr als die Halfte Manner, sind ,,buchresistent": Wenn es um Bucher geht, werden sie zu ,,Totalverweigerem". Statt Bucher zu lesen, greifen sie lieber zur TVFernbedienung oder surfen durchs Internet. Die groBte Gruppe sind mit rund 40 Prozent die ,,Wenigleser". Sie konsumieren bis zu neun Bucher im Jahr. Ein Viertel der Bevolkerung zah.lt als ,,Normalleser" und kommt auf zehn bis 18 Bucher im Jahr. Echte Bucherwurmer und Leseratten sind 27 Prozent der Deutschen. Sie verschlingen jahrlich mindestens 19 Bucher. Dabei leihen gerade Vielleser viele Bucher bei

Freunden oder in der Bibliothek aus, statt sie selbst neu zu kaufen. Sehr klein und sehr skurril ist die Gruppe der ,,Biicher kaufenden Nichtleser": Sieben Prozent der Bundesbiirger kaufen zwar regelmaBig Bucher, lesen sie aber kaum. Die Werke werclen verschenkt oder als Dekoration ins Regal gestellt. 40 Prozent der Bundesbiirger haben in ihrem Regal 50 bis 200 Bucher stehen. Jeder Vierte verfugt iiber 200 bis 500 Exemplare. Uiid bei 14 Prozent gibt es sogar mehr als 500 Bucher im Schraiik.

*Es scheiden sich die Geister. = Es gibt unterschiedliche Meinungen.

Ordnen Siezu.
a) Welche Erklarungen passen zu den unterstrichenen Wendungen im Text? 1. 3. 4. 5. 6. 7. kommen nicht ohne (Bucher) aus Leseratte/Bucherwurm (bucftjresistent sein ein Buch verschlingen skurril verfugt iiber ^^- Person, die gern und viel Nest schnell und mit Spannung lesen hat konnen ohne (Bucher) nicht leben sich nicht verfuhren lassen Person, die etwas prinzipiell ablehnt seltsam

2. Totalverweigerer

b) Erganzen Sie die Informationen aus dem Text. Gruppe Totalverweigerer Wenigleser Normalleser Leseratten/Bucherwurmer Bucher kaufende Nichtleser c) Antworten Sie. Wie viele Bucher stehen bei den Deutschen im Biicherregal? Prozentzahl Was tun die Mitglieder der Gruppe?

le-b&n/ ungefaJw 10 bit-18 BticKer

72 | zuteiundsiebzia

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Was kann man mit Bikhern machen?


Suchen Sie die Verben aus dem Text.

(A?) Worter rund urns Buch


a) Welches Nomen passt? der Biicherwurm der Schriftsteller die Bibliothek der Literaturkritiker die Buchhandlung der Verlag 1 2 3 4 5 6 leiht Bucher aus. bringt Bucher auf den Markt. beurteilt Bucher. Nest ganzviele Bucher. schreibt literarische Bucher. verkauft Bucher.

b) Komposita. Was passt zusammen? Ordnen Sie zu. Manchmal gibt es mehrere Moglichkeiten.

Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie.


c n Zu welcher Lesergruppe aus A2b za'hlen Sie sich selbst? Was lesen Sie taglich/oft/selten/nie? Zeitungen Zeitschriften Fachbucher Literatur Biografien Reisebucher Kochbucher Krimis Nachrichten im Internet... n Wann lesen Sie? beim Fruhstiickin der StraRenbahn/im Zug wahrend der Arbeitszeitin der Mittagspause vor dem Einschlafen am Wochenende im Urlaub ... n Q Wie beurteilen Sie sich selbst? Sind Sie ein schneller oder ein langsamer Leser? Was istzurzeit Ihr Lieblingsbuch?

dreiundsiebzia | 73

Teil A - Thenten und Aufgaben

Kapitel

Einen Buchpreis auswahlen


a) Ihre Nachbarin/lhr Nachbar hat einen Buchpreis gewonnen. Sie durfen den Preis fur sie/ihn auswahlen. Welches Buch bekommt Ihre Nachbarin/lhr Nachbar? Begrunden Sie Ihre Auswahl. a n a Q Ich wa'hle fur meine Nachbarin/meinen Nachbarn das Buch ..., well ... Ich glaube, meine Nachbarin/mein Nachbar wurde sich iiber das Buch ... freuen, denn ... Meine Nachbarin/Mein Nachbar sollte das Buch ... bekommen. Sie/Er hat mir erzahlt, dass sie/er..., deshalb halte ich das Buch ... fur geeignet.

Denkenachundwerdereich. DieErfolgsgesetze Von Napoleon Hi/I onHill

Kerners Koche. Die besten Rezepte aus der TV-Show Das Buch zur erfolgreichsten Koch-TV-Show Deutschlands ,,Kochen bei Kerner" - mit Rezepten von Johannes B. Kerner und den beliebtesten und bekanntesten Profikochen des deutschen Fernsehens.

E^s=sr=Marco Polo: Reisefiihrer Berlin Von der Berliner Mauer, die 28 Jahre lang Ost und West trennte, ist kaum noch etwas zu bemerken. Berlin ist die Hauptstadt des wiedervereinigten Deutschlands geworden. Das hat auch die Medien, die Dienstleistungsbranche und die Hotelbetreiber nach Berlin gezogen. Vor allem in der Mitte Berlins sieht man viele Veranderungen: Restaurants, Galerien und Boutiquen machen Berlin zur gegenwartig interessantesten Stadt Deutschlands.

Bartimaus. Die Pforte des Magiers Von Jonathan Stroud Ein spannender Fantasy-Roman mitviel britischem Humor. Der Damon Bartimaus ist 5 000 Jahre alt und so etwas wie ein Held gegen seinen Willen. Eigentlich will er nur seine Ruhe haben und halt auch nicht viel von Zauberei. Doch die schicksalhafte Begegnung mit Nathanael, der sein Herr und Meister wird, halt eine Menge Abenteuer fur ihn bereit.

(5]

Mit diesem Roman, einer Kriminalgeschichte uber einen Morder ftiirick ! im Frankreich des 18. JahrhunSuskimi | derts, erreichte Patrick Suskind l)a.t Parfum [ innerhalb weniger Jahre eine Millionenauflage. Neben der spannend erzahlten Geschichte ist die Verwendung verschiedener literarischer Stile aus unterschiedlichen Epochen eine Besonderheit des Buches, die es zu einem typischen Werk der Postmoderne macht.

Ei

Das Parfum. Die Geschichte eines Morders

I/on Patrick Suskind

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er ke/n haben

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riemndsiebzia

Teil A - Themen mid Aufgaben

Kapitel

b) Worum geht es in den Buchern? Erganzen Sie die Satze. Nicht alle Moglichkeiten passen. Geld einen Zauberer, der gar kein Zauberer sein will einen Morder aus dem 18. Jahrhundert die Zeit vor 5 000 Jahren verschiedene literarische Stile die Geheimnisse des Meeres Ratschlage, wie man erfolgreich wird die Meeresoberflache Tippsfur Berlintouristen Kochrezepte eineTV-Sendung Tippsfur Berliner 1. 2. 3. 4. 5. In Denke nach und werde reich geht es um In Kerners Koche geht es um Im Reisefuhrer Berlin geht es um In Bartimaus geht es um Im Parfum geht es um

6. In Nachrichtenauseinemunbekannten Universum geht es um

(A?) Lesestrategien
a) Welche Lesestrategie passt zu welcher Beschreibung? Ordnen Sie zu. detailliertes Lesen selektives Lesen vergleichendes Lesen kursorisches Lesen

Diese Form des Lesens ist an Zusammenhangen und am Argumentationsgang interessiert.

Man kann auch Querlesen oder Uberfliegen sagen. Es dient dazu, einen Oberblick zu gewinnen.

Erganzt andere Lesetechniken. Man versucht, schnell nur bestimmte Informationen zu finden. b) Nutzen Sie eine oder mehrere Lesestrategien?

Man liest etwas Neues sehr genau, interessiert sich fur jede Einzelheit.

c) Welche Strategic passt Ihrer Meinung nach am besten zu den Textsorten? Anzeigen ein wissenschaftlicherText aus Ihrem Fachgebiet ein popularwissenschaftlicherText aus einem anderen Fachgebiet ein Reiseprospekt ein Krimi die Borsennachrichten Sportberichte ein Gedicht der Aufsatz eines Schulers ein politischer Kommentar

ffl) Horen Sie eine Radiosendung von der Leipziger Buchmesse.


Was ist richtig, was ist falsch? Kreuzen Sie an.

U2

richtig 1 . Der Mitteldeutsche Rundfunk machte eine Umfrage uber die interessantesten Bucher der Buchmesse. 2. 3. 4. Der erste Besucher interessiert sich fur neue popularwissenschaftliche Bucher. Die Besucherin findet ihren Beruf ein bisschen langweilig und liest deshalb gerne Kriminalromane. Der zweite Besucher ist Germanist und schreibt eine Buchrezension uber Jakob Hein. d D

falsch

(unfundsiebzig

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Infinitivkonstruktionen
Lesen Sie die Satze. a) b) c) Statt Bucher zu lesen, qreifen dieTotalverweigerer lieberzurTV-Fernbedienung Nichtleser konnen gut leben, ohne reqelmaBiq zu lesen. Ich lese, um mich zu entspannen.

Welche Infinitivkonstruktion druckt die folgende Beschreibung aus? Ordnen Siezu. Druckt eine Absicht oder ein Ziel aus: Beschreibt, dass man etwas nichttut, waserwartetwird: Sinngerichtete Infinitivkonstruktionen >=> Teil C Seite 96

Erganzen Sie die Satze frei.


Siesiehtjeden Abend fern, statt Ergibtjeden Monatzu viel Geld aus, statt Sie leiht sich Bucheraus der Bibliothek, statt Sie liesttaglich Zeitung, um Er fahrt Auto, ohne 5. 6. 7. 8. Ich sehesonntagsfern, um Der Kritiker schreibt eine Buchrezension, ohne Siearbeitet bis 21. 00 Uhr, statt Ich lerne Deutsch, um

Was wurden Sie tun, wenn ...?


Beantworten Sie die Fragen. Verwenden Sie den Konjunktiv II. n Wenn Sie mehr Freizeit hatten, wurden Sie mehr lesen? Wenn ja, was? Stellen Sie sich vor, Sie wa'ren Schriftsteller. Was fur BiJcher wurden Sie schreiben? Wenn Sie auf eine einsame Insel (mit Stromanschluss) ziehen mussten, was wurden Sie mitnehmen - einen Fernseher, ein Radio, einen Laptop oder eine Kiste Bucher? Sie miissen sich fur ein Medium entscheiden. Begrunden Sie Ihre Auswahl. Wenn es eine Zeitmaschine geben wiirde, in welcher Zeit wurden Sie gerne leben? Im Mittelalter? In der Steinzeit? Im 23. Jahrhundert? ... Begrunden Sie Ihre Auswahl.

Eine Reise in die Vergangenheit


Konjunktiv II: Gegenwart und Vergangenheit Gegenwart Ich ware gern klug. Ich ha'tte gern ein groBes Haus. Ich wurde gern weniger arbeiten. Vergangenheit Ich ware gern klug gewesen. Ich hatte gern ein groBes Haus gehabt. Ich hatte gern weniger gearbeitet. Die Vergangenheit wird gebildet mit: hatte/ware + Partizip II
i=> Teil C Seite 88

76 | sechmndsiebzia

eil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
in der Stadt auf dem Land in einem kleinen Haus, ohne Heizung, mit kleinen Fenstern ... Fleisch Brot Hulsenfruchte Kraut getrocknetes Obst BierWein ... mit den Ha'nden mit dem Loffel oder dem Messer Ritter Handwerker Backer Arzt Apotheker Kaufmann Naherin Wascherin Bierbrauer Prinz auf dem Marktin einer Schreibstube auf dem Feld auf der StraRe in einem Gescha'ft... > > > > > Wann wa'ren Sie aufgestanden? um 5.00 U h r . . . Wie wa'ren Sie zur Arbeit gekommen? mit einem Pferd zu FuB ... Wie lange hatten Sie gearbeitet? 12 Stunden am Tag ... Was hatten Sie abends gemacht? in die Kneipe gehen Lieder singen Bier trinken . Was hatten Sie gelesen? die Bibel Liebesgedichte von Rittern gar nichts

Eine Zeitreise ins 15. Jahrhundert


Stellen Sie sich vor, Sie hatten im 15. Jahrhundert gelebt. Wie hatte Ihr Leben ausgesehen? Wo hatten Sie gelebt? Was hatten Sie gegessen und getrunken? Womit hatten Sie gegessen? Welchen Beruf hatten Sie ausgeiibt? Wo hatten Sie gearbeitet? Wie ware IhrTagesablauf gewesen?

Lesen und horen Sie den folgenden Text. Die Erfindung des Buchdrucks
as 15. Jahrhundert spielt in der Geschichte eine groBe Rolle, es ist der Ubergang vom Mittelalter zur Neuzeit. Spanier und Portugiesen enideckten liber den Seeweg neue Welten und in vielen Landern gab es politische Veranderungen. Gleich/eitig war es eiri Jahrhundert voller Gegensatze: Erste kirchliche Rcfbrmcn und neue Wege in der Kunst standen auf der eirien Seite - schreckliche Kriege und Inquisitionsprozesse auf der anderen Seite. In dieser Zeit konnten nur vvenige Menschen lesen und schreiben. Biicher wie die Bibel wurderi in der Regel von Monchen rnit der Hand abgeschrieben, um sie zu vervielfaltigen'. Es existierte auch schon der Holzdruck, doch das war ein sehr zeitraubendes Verfahren. Der 1397 geborene Johannes Gutenberg war ein ehrgeiziger und begabter Drucker. Er wollte Exemplare der Bibel herstellen, die schoner als die Abschriften der Monche waren. Deshalb erfand er etwas ganz
Vervielfaltigen = kopieren

Neues: den Buchdruck mit beweglichen MetallLettern. Der Grundgedanke seiner Ernndung war die Zerlegung eincs Textes in einzelne Druckelemente wie Klein- und GroBbuchstaben oder Sat/zeichen. Diese Elemente wurden dann zu Wortern, Zeilen und Seiten zusaminerigefugt, was einen schnelleren Druck ermoglichte. Als Gutenbergs Meisterwerk gilt die 42-zeilige Bibel. Das zweibandige Werk mit insgesamt 1.282 Seiten entstand auf dem Hohepunkt seiner Karricre mithille von etwa 20 Mitarbeitern. Gutenberg hat fur seine Bibel auch 290 verschiedene Bilder gegossen, die spater in den Text eirigefugt wurden. Von den 180 Exemplaren wurden vermutlich 150 auf Papier und 30 auf kostbarerem Pergament gedruckt. Heute existieren davon noch 48 Exemplare. Die Gutenberg-Bibel zahlt bis heute zu den schonsten gedruckten Btichern der Welt. Mit seiner unscheinbaren Erfindung hat Gutenberg eine Medienrevolution eingeleitet. Durch sein Verfahren mit den beweglichen Lettern konnten Biicher und Tcxte sclmeller, billiger und in groBeren Mengen gedruckt und verbreitet werden. Damit leistete Gutenbergs System einen groBen Beitrag zur Alphabetisierung.
"Zerlegung = etwas auseinandernehmen/trennen

iebenundsiebzia \

Teil A - Theiiien und Aufgaben

Kapitel

Textarbeit
a) Was bedeuten dieseZahlen im Text?

1 397 <5ufeiobercp \vurde< 1397


20 180

.......................................................... ..........................................................

1282 48

.......................................................... ..........................................................

b) Informationen tiber das 1 5. Jahrhundert: Bilden Sie Satze im Prateritum. das 1 5. Jahrhundert - in der Geschichte - eine groBe Rolle - spielen

Vcn^-15. JoArhw/Kuief^^tetee/wa/cler (Je^c^tcKte/etrte/^o^e/'Raile/.


1 . neue Welten - Spanier und Portugiesen - uber den Seeweg - entdecken

2.

in vielen Landern - politische Veranderungen - es - geben


..........................................................................................................................................................

3. ein Jahrhundert vollerGegensatze-es-sein

................................................................................................
4. es-erste kirchliche Reformen -aufdereinen Seite-und- Inquisitionsprozesse-auf deranderen Seite-geben 5. in dieser Zeit - nur wenige Menschen - lesen und schreiben - konnen

6.

Monche - Biicher wie die Bibel - mit der Hand - abschreiben

7.

den Buchdruck mit beweglichen Lettern - Johannes Gutenberg - erfinden

c) Erganzen Sie die passenden Nomen bzw. Verben aus dem Text. Nomen die Entdeckung ............................................................................... ............................................................................... dieVervielfaltigung die Existenz ............................................................................... die Herstellung ............................................................................... die Erfindung ............................................................................... die Entstehung die Einleitung (einer Medienrevolution) d ie Verbreitung (von Texten) ............................................................................... etwa& &ntdeck&n/ sich verandern reform ieren ............................................................................... ............................................................................... drucken ............................................................................... abschreiben ............................................................................... (einenText) zerlegen ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... beitragen Verben

78 | achtundsiebzig

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Passiv
a) Analysieren Sie. In welchem Satz steht die Handlung im Mittelpunkt, in welchem die Person? Welcher Satz steht im Aktiv, welcher Satz im Passiv? Die Biicher wurden von Monchen mitder Hand abgeschrieben. Monche haben die Bucher mit der Hand abgeschrieben. > *

Passiv Prasens Prateritum Perfekt

|=> Teil C Seite 90 Die Bucher werden abgeschrieben. Die Bucher wurden abgeschrieben. Die Bucher sind abgeschrieben worden.

b) Erganzen Sie die Verben im Passiv Prateritum. 1. 2. 3. Der Buchdruck mit beweglichen Lettern Wiwd&von Johannes Gutenberg erfiwd&n/. (erfinden) Bucherwiedie Bibel DerText Diese Elemente fruhervon Monchen mitder Hand von Gutenberg in einzelne Druckelemente dann zu Wortern, Zeilen und Seiten (abschreiben) (zerlegen) (zusammenfugen)

4. Fur die Bibel


5. Die Bilder

auch 290 verschiedene BUder


spa'ter in den Text (einfugen)

(gieCen)

6. Von den 180 Exemplaren Pergament 7. 8. Mit Gutenbergs Erfindung (drucken)

vermutlich 150 auf Papier und 30 auf kostbarem

eineMedienrevolution

(einleiten) Texte schneller, billiger und in

Durch sein Verfahren mit den beweglichen Lettern groGeren Mengen (verbreiten)

Medien \i6) Warm wurde was erfunden?


Raten und berichten Sie. 1987 1605 1886 1941 1929 1973 1876 1956 1. 2. 3. 4. Der Fernseher DasHandy Das MP3-Format Das Faxgerat vuorcie/1929 5. 6. 7. 8. DerZ1* DasTelefon Das Radio DieZeitung

' Z1 = der erste frei programmierbare Computer

neunundsiebzia \

Teil A - Themeii und Aufgaben

Kapitel

Welche Gegenstande sehen Sie auf der Zeichnung?


Ordnen Siezu. der Fernseher das Handy der Computerbildschirm die Tastatur die Steckdose der Ordner das Radio das Verbindungskabel der Drucker die Lautsprecher dasTelefon der Kugelschreiber das Faxgerat die Maus das Mauspad der USB-Anschluss die Zeitung der Einschaltknopf

Vrucker

Medien
a) Berichten Sie. n c n Welche von den Erfindungen in A16 halten Sie fur die wichtigste? Welches Medium nutzen Sie am haufigsten? Welches Medium/Welche Medien nutzen Sie ... o o o o fur Informationen? zur Entspannung? beim Autofahren? in Ihrem Beruf? . .

b) Erklaren Sie die Grafik. Vergleichen Sie dann Ihren Medienkonsum damit. Die Grafik zeigt, dass ... die Menschen mehr (fernsehen). ... (der Femsehkonsum) zugenommen hat. die Bundesbiirger... Minuten am Tag ... (fernsehen). die Menschen ... Minuten ... mehr (fernsehen) als fruher.

Fernsehen und Internet gewinnen


So viele Minuten taglich verbrachten die Bundesbiirger (ab 14 Jahre) im Jahr 2005 mil diesen Medien (Verandemngen gegeniiber 2000) 44 min J

.!. dt. Winschaft, 2006

SO I achtzia

eil A - Themen und Aufgaben


Fernsehen Ein gemeinsamer Fernsehabend
In der Fernsehzeitung lesen Sie das folgende Angebot fur den Abend. Sie wohnen in einer Wohngemeinschaft und haben nur einen Fernseher. Bilden Sie kleine Gruppen und wa'hlen Sie ein Programm aus. Begrunden Sie Ihre Entscheidung.

Kapitel

Wie ware es, wenn wir... sehen wurden? Wir sollten uns unbedingt... ansehen. Ich schlage vor, dass wir... sehen.

MO 21.5.1 20.15 Uhr

Der Kommissar und die Nonne Deutsche KriminalkomSdie Sclwester Camilla ist eine eigenwillige, aber liebenswcrte Ordensschwester, widerspricht gern ihren Vorgesetzten und wird an einen anderen Ort versetzt. Kaum ist sie im neuen Kloster angekommen, liegt eine Leiche in der Kapelle.

CSI - Den Tatern auf der Spur Amerikanische Krimiserie Ein Schrei auf der Eroffnung einer Kunstausstellung - schon gibt es einen Toten. Wahrend alle iiber den Mord reden, stiehlt ein Kunstdieb die wertvollen japanischen Kunstschatze.

Menschenjager Tierdokumentation

Die 80er-Show Musik-Show

Muppets Die Schatzinscl Amerikanischer Spielfilm Die wilden Puppen aus der Muppct-Show erleben ihr ftinftes Abenteucr. Mil Tempo, Witz und Gesang- ein toller Film.

Auslandsrcporter Politmagazin

Im Jahre 1820 toteten Wolfe in einem harten Winter zehn Kinder. Sind wir imraer noch von Wolfen bedroht? Eine spannende Dokumentation uber das Verhalten der Wolfe.

Lang, lang ist es her ... Moderator Oliver GeiBen lasst die 80er-Jahre wieder aufleben und erinnert dabei auch an das erste Reaktor-Ungliick in Tschernobyl.

Aktuelle Reportagen aus den Krisengebieten der Welt und interessante Geschichten aus dem Leben in anderen Landern.

Fernsehsendungen
a) Welche Sendungen sehen Sie am liebsten? Liebesfilme Komodien Actionfilme Krimis Zeichentrickfilme Tierfilme Dokumentarfilme amerikanische Serien Serien aus Ihrem Heimatland Nachrichten Politmagazine Borsenberichte Wissenschaftssendungen Shows Talkshows Musiksendungen Sportsendungen Quizsendungen HomeshoppingSendungen Werbesendungen b) Welche Person passt zu welcher Sendung? Ordnen Sie zu. der Nachrichtensprecher der Serienheld derTalkmaster derSportreporter der Dirigent derZeichner derStuntman derVolkswirt der Showmaster derWissenschaftsjournalist ... der Auslandskorrespondent ... der Schauspieler

einundachtziq \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
Lllt

Horen Sie eine Radiosendung zum Thema Fernsehen.


a) Was ist richtig, was 1st falsch? Kreuzen Sie an.

richtig 1. 2. 3. 4. Sprecherin 1 streitet sich jedes Mai mit ihrem Mann daruber, welche Sendung gesehen wird. Sprecher 1 meint, dass das Fernsehen den Menschen die Zeit raubt. Sprecher 2 sieht nur Fernsehsendungen, bei denen man etwas lernt. Sprecherin 2 hat Arger mit ihren Kindern und mochte das Fernsehen verbieten.

falsch

n n n n

n n

b) Antworten Sie selbst. Was fallt Ihnen spontan bzw. als Erstes zum Thema Fernsehen ein?

122) Berichten Sie.


Wie lange sehen Sie taglich fern? Laufen auslandische Filme in Ihrem Fernsehprogramm synchronisiert oder mit Untertitein? Ist es Ihrer Meinung nach besser, wenn die Filme synchronisiert sind? Begrunden Sie Ihre Meinung. Zahlen Sie fur das Fernsehen in Ihrem Heimatland eine Fernsehgebuhr? Wie viele Fernsehsender gibt es in Ihrem Heimatland? Was ist Ihr Lieblingssender? Was ist Ihre Lieblingssendung?

ifi

I oh/ behe> own/ lieb^tew Sportjendu^ogfen/. /Ich/ beh& wiHv cww \e Verben

=> Teil C Seite 94 cwv.

Beschreiben Sie die Grafik.


Beantworten Sie die Fragen. Aus der Grafikgeht hervor, dass ... ... einen Marktanteil/eine Einschaltquote von ... % hat. ... bei den Zuschauern am beliebtesten/ sehr beliebt ist. ... % der Zuschauer... (RTL) sehen. Q Danach kommt/folgt... ... ist/liegt an (erster/zweiter/dritter...) Stelle. n Weniger beliebt ist/Weniger Zuschauer hat..

Die grofiten TV-Sender


Marktanteile (Einschaltquoten) im Jahr 2006 in Prozent

Kennen Sie einige der aufgefiihrten deutschen Fernsehsender? Wissen Sie, welche Sender zu den offentlich-rechtlichen Fernsehsendern und welche zu den privaten gehoren? Kennen Sie einige deutschsprachige Sendungen, z. B. Krimi-Serien? Wenn ja, berichten Sie daruber.

82 | zitfeiundachtziq

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
1-15

124) Lesen und horen Sie den folgenden Text.

Wer bestimmt eigentlich das Fernsehprogramm?

orbei sind die Zeiten, als Programmdirektoren das Fernsehprograinm nach ihrem eigenen Geschmack gestalteten. Heutzutage wird das Programm von Marketing- und Werbeexperten genau auf die Zielgruppeii abgestimmt. Ein einfaches Beispiel: Kindersendungen laufen natiirlich dann, wenn Kinder zuschauen, also nur bis in den friihen Abend. Und so funktioniert es auch fur alle andereii Zielgruppen, denn nach vielen Untersuchungen wissen die Experten alles fiber die Sehgewohnheiten der Deutschen: Hausf'rauen sehen gern tagsuber fern, deshalb warden in dieser Zeit vor allem Talkshows gezeigt. Teenies diirfen sich zwischen 18.00 und 20.00 Uhr iiber Serien wie ,,Gute Zeiten, schlechte Zeiten" freuen. Die Eltern ubernehmen die Macht iiber die Eernbedienung mit den Nachrichten um 20.00 Uhr. Ab 20.15 Uhr beginnt der harte Kampf

um die Einschaltquoten und die Programmgestalter achten ganz genau darauf, was die anderen Programme machen. Lauft zurn Beispiel am Samstagabend die von alien Zielgruppen geliebte Sendung ,,Wetten, dass ..."*, zeigen die anderen Sender nur Spielfilmwiederholungeii. Oder: Lauft in einem Programm ein FuBball-Landerspiel, versuchen andere Programme nicht, einen Bruce-Willis-Film zu zeigen, weil beide Sendungen die gleiche Zielgruppe haben: Manner zwischen 18 und 49. Spatabends kommen die Polit-Talkshows fur politisch interessierte Menschen und ab Mitternacht denken die Programmgestalter verstiirkt an einsame Herzen. Man kann also sagen: Jeder Sender versucht, die moglichen Zielgruppen zu bedienen und beobachtet dabei die anderen Sender ganz genau.

"Wetten, dass... = Samstagabendshow mit prominenten Ga'sten und Menschen, die etwas Besonderes konnen/zeigen

[425)Textarbeit
a) Erganzen Sie. An welche Zielgruppen denken die Programmgestalter in Deutschland: tagsuber zwischen 18.00 und 20.00 Uhr ab20.00Uhr spatabends nach Mitternacht c) Berichten Sie. Welche Sendungen haben in Ihrem Land die meisten Zuschauer? d) Erganzen Sie die fehlenden Verben in der richtigen Form. wissen denken fernsehen abstimmen zuschauen beginnen ubernehmen synchronisieren bezahlen achten 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Auslandische Filme werden im deutschen Fernsehen Fur das Fernsehen muss man in Deutschland eine Fernsehgebuhr ......................... Das Programm wird von Marketing- und Werbeexperten auf die Zielgruppen ............................... Kindersendungen laufen naturlich dann, wenn Kinder ......................... Nach vielen Untersuchungen ......................... die Experten alles uberdie Sehgewohnheiten der Deutschen. Hausfrauen ......................... gern tagsuber ..................... Um 20.00 Uhr ......................... die Eltern die Macht uberdie Fernbedienung. Ab 20.15 Uhr ......................... der harte Kampf um die Einschaltquoten. Die Programmgestalter ......................... ganz genau darauf, was die anderen Programme machen. Ab Mitternacht ......................... die Programmgestalter verstarkt an einsame Herzen. .^.., b) Was passt zusammen? Verbinden Sie. -frau -gestalter -programm -gruppe -quote -bedienung -film -gewohnheit

dreiundachtzig \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

tz<5) Ein Fernsehtag


Gestalten Sie in Gruppen einen Fernsehtag an einem Mittwoch von 14.00 Uhr bis 2.00 Uhr nachts. Ihnen stehen vieleSendungenzur Verfugung.Wahlen SieeinigeSendungen aus und bestimmen Sie die Sendezeit. Stellen Sie Ihr Programm anschlieRend vor. Sendungen: Kurznachrichten Das Auslandsjournal Ich bin fernsehsuchtig! -Talkshow Wie buchstabiert man Liebe? - Fernsehfilm Terminator - USA-Spielfilm mit Arnold Schwarzenegger Neues - Computermagazin (heute: neue Spiele) Wer wird Millionar? - Quiz Gute Zeiten, schlechte Zeiten - Serie Q Ich mochte Ihnen jetzt unser Programm vorstellen ... Unser Programm sieht folgendermaBen aus:... Das ist unser Programmvorschlag:... Urn ... zeigen wir/senden wir... Von ... bis ... la'uft... Danachfolgt... Zum Schluss kommt... Nachrichten (ausfuhrlich) Die Welt unter Wasser - Dokumentarfilm Berlin Mitte -Talkshow mit Politikern Der Morder kam nachts - Krimi Das Krankenhaus am Rande der Stadt - Arztserie Galileo-Wissenschaftsmagazin Mickymaus auf Reise - Zeichentrickfilm Nachbarn -Serie

1
Q Q

Eine E-Mail von Stefano


Antworten Sie ihm.

Liebe(r)

Stefano

Ch verbessern.

Melde Dich r-' - *

Femsehen

Schreiben Sie in Ihrer Antwort etwas zu diesen Punkten: Q n n Kann man Ihrer Meinung nach durch das Fernsehen eine Sprache lernen? Welche Fernsehsendungen sehen Sie gerne? Gibt es fur Stefano Alternativen zum Fernsehen?

Sit I

riemndachtzia

Teil B - Wissenswertes

Kapitel

Wissenswertes (fokultativ)
iie

Die Welt der Nachrichten


Berichten Sie. Sehen Sie regelma'Big Nachrichten im Fernsehen? Woruber mochten Sie in den Nachrichten informiert werden?

NEWSTIME

uber das Weltgeschehen uber Neuigkeiten aus der Politik Ihres Heimatlandes uber Entwicklungen in der Wirtschaft uberVerbrechen uber Katastrophen uber das Leben von Prominenten uber das Wetter uber Sportwettkampfe uber neue wissenschaftliche Entwicklungen uber Krankheiten und andere Bedrohungen uber gluckliche Menschen und positive Ereignisse ... WelcheThemen beherrschen in Ihrem Heimatland die Nachrichtensendungen? Gibt esThemen, die Ihrer Meinung nach nicht in Nachrichtensendungen gehoren?

tagesschau

82) Lesen Sie den folgenden Text.

Nachrichten in der Krise


ie Jagd nach Attentatern, Pressekonferenzen von Politikern, Krieg im Nahen Oslen - fur Nachrichtensendungen in Deutschland bietet das politische Weltgeschehen immer wieder eine groBc Auswahl an Themen. Doch \ver in Deutschland die Nachrichten einschaltet, kann auch ganz andere Dinge sehen und horen, z. B. dass ein Supermodel seine Assistentin geschlagen hat oder dass ein verriickter Autofahrer in eine Menscheninenge gefahren ist. Seit Jahren beschweren sich Medienexperten iiber die Entpolitisierung der Nachrichten. Dieser Trend, den man iriiher nur bci den privaten Fernsehsendern beobachten konnte, ist nun auch bei den oftentlichrechtlichen Fernsehsendern zu bemerken. In den letzten Jahren stieg der Anteil der unpolitischen Themen in den Nachrichten bei der ARD von 32 auf 43 Prozent, beim ZDF von 34 auf 48 Prozent. Damit liegen die beiden offentlich-rechtlichen Fernsehsender aber noch weit hinter den privaten Sendern RTL (63 Prozent) und Sat.l (70 Prozent) zuriick. Die Ursache daiiir liegt, laut einer Studie, in der zunehmenden Wichtigkeit von sogenannten ,,Angstthemcn". Es vergeht kein

Abend, an dem nicht von Familientragodieri, Morden oder anderen Verbrechen berichtet wird. Besonders beliebt sind Filmaufnahmen, die Emotionen zeigen oder beim Zuschauer Emotionen hervorrufen - und dafiir scheint ein tragisches Y.reignis besser geeignet zu sein als die Rede eines Politikers. Die Redakteure der Nachrichtensender wollen auf diese VVeise den Riickgang der Zuschauerzahlen verhindern. Diese Entwicklung hat in den USA schon vor vielen Jahren begonnen. Auch dort hat der Kampf renommierter Nachrichtensender gegen die private Konkurrenz zum Sieg der Sensationen uber po litische Informationen ge fiihrt. Ubrigens: Den Spitzenplatz bei den unpolitischen Themen nehmen die Nachrichten von RTL II ein. Dort berichtet man nicht mehr iiber reale Kriege, sondern iiber den ,,Schuh-Krieg" in der deutschen FuBball-Nationalmannschaft oder iiber ein neues Videospiel, ein Kriegsspiel natiirlich. Auch die neueste Gefahr fur die Menschheit ist eine Nachricht wert. Sie heiBt: Tanorexia. Eine neue Grippeart? Nein, es ist der unkontrollierbare Wunsch weiBer Menschen nach brauner Haut.

funfundachtzig

Teil B - Wissenswertes
Welche Aussage ist richtig?
a) Kreuzen Sie an. 1. In den Nachrichten in Deutschland a) D geht der Anteil der politischen Meldungen zuriick. b) geht es nur noch um Kriege und Katastrophen.

Kapitel

c)

steigtder Anteil der Politik.

2.

Der Anteil von unpolitischen Themen in den Nachrichten


a)

ist bei den privaten Fern- b) CJ ist bei den offentlich-rechtc) lichen Sendern am hochsten. sehsendern am hochsten.

ist bei alien Sendern gleich.

3.

Sogenannte Angstthemen sind a) n politische Themen.


b)

I
4. 5.

Themen, die beim Zuschauer c) Emotionen hervorrufen.

Berichte uber Supermodels und andere Prominente. keine Zuschauer verlieren.

Mit dem Hervorrufen von Emotionen wollen die Nachrichtenmacher a) D die Menschen informieren. b) D das Interessean Politik wecken.
c)

In den USA a) Ll haben politische Themen b) in den Nachrichten einen hohen Stellenwert. hat die Sensation den Kampf c) gegen die politische Information gewonnen. gibt es keine renommierten Nachrichtensender mehr.

6.

Die Nachrichten von RTL II berichten a) n uberwichtige Ereignisse im Leben der Menschen. b) H hauptsachlich iiber Kriege. c) hauptsachlich uber Themen, die nichts mit Politik zu tun haben.

b) Welche Erklarung passt zu den unterstrichenen Wortern im Text? Markieren Sie die richtige Losung. 1. 2. eine Menschenmenge Entpolitisierung der Nachrichten viele/weniqe Menschen an einem Ort der Anteil der Politik nimmt zu/ab die Wichtigkeit steigt/sinkt Themen, die Angst hervorrufen/beka'mpfen sollen die Zahl der Zuschauer steigt/sinkt = der Nachrichtensender hat einen guten/schlechten Ruf

3. zunehmendeWichtigkeit 4. ,,Angstthemen" 5. 6. RuckgangderZuschauer renommierte Nachrichtensender

c) Was kann man miteinander kombinieren? Ordnen Sie zu. NachrichtenWeltMedienFamilienFilmSpitzenKriegsMenschenZuschauer- -geschehen -platz -sendungen -tragodien -spiel -experten -aufnahmen -zahlen -menge

86 | sechsundachtzig

Teil B - Wissenswertes

Kapitel
fur/von/uber Vor/Seit/Bis mit/fur/uber von/bei/im In/Seit/Vor mit/auf/zu

Markieren Sie die richtige Praposition.


Das politischeWeltgeschehen bietet /tirNachrichtensendungen vieleThemen. 1 ............ Jahren beschweren sich Medienexperten ........... die Entpolitisierung der Nachrichten. 2. Diesen Trend konnte man fruher nur ........... den privaten Fernsehsendern beobachten.

3 ............ den letzten Jahren stieg der Anteil der unpolitischenThemen in den Nachrichten bei der ARD von 32 ........... 43 Prozent. 4. Damit liegen die beiden offentlich-rechtlichen Fernsehsender aber noch weit ........... den privaten Sendern. Die Ursache dafur liegt ........... derzunehmenden Wichtigkeit ........... sogenannten,,Angstthemen". Besonders beliebt sind Filmaufnahmen, die ........... Zuschauer Emotionen hervorrufen.

uber/hinter/auf bei/fur/in fur/von/in beim/bei/mit Im/lnder/lnden gegen/mit/uber von/in/uber

5.

6.

7 ............ USAhat der Kampf renommierter Nachrichtensender ........... die private Konkurrenzzum Sieg derSensationen gefuhrt. 8. Bei RTL II berichtet man nicht mehr ........... reale Kriege.

Schreiben Sie selbst Nachrichten.


a) Was ist letzte Woche alles passiert? Schreiben Sie Sa'tze im Passiv Prateritum. Nomen: Tor Mitarbeiter Ausstellung Wahl Gesprache Gemalde Film Verbrechen auslandische Gaste Benzinpreise Reformen Verben: eroffnen erhohen umsetzen versteigern schieBen entlassen gewinnen fiihren begehen empfangen zeigen

1 2 3 4 5

Ei>v Tor wt/tr

6. 7. 8. 9.
10.

b) Schreiben Sie zu jeder Kategorie eine Nachricht. Wirtschaft Firma ... in wirtschaftlichen Schwierigkeiten sein . . . Mitarbeiter entlassen mussen Auftenpolitik der AuBenminister heute nach ... reisen ein Vier-Augen-Gesprach fuhren Gespra'chsthemen sind ... Katastrophen Oberschwemmungen in ... StraBen und Mauser unterWasser stehen Weltgeschehen Kultur Bild von . . . bei Christies in London versteigern neue Besitzer ... Millionen Euro bezahlen mussen

Wetter

Wahlen in ... gewinnen verlieren teilweise Sonne scheinen regnen Tageshochsttemperaturen ...

c) Bilden SieGruppen. Schreiben Sie reale oder fiktive Nachrichten und lesen Sie die Nachrichten anschlieBend vor.

siebenundachtzig \

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel

Verben
Konjunktiv II Gegenwart (Wiederholung) Indikativ (real) Hilfsverben: Ich habe kein Geld. Ich bin krank. andere Verben: Ich fahre nicht in den Urlaub. Ich arbeite jedenTag. Ich kaufe mir keinen Porsche. Modalverben: Ich kann nicht gut kochen. Ich muss jeden Tag so weit fahren. Darf ich hier mal telefonieren? Konjunktiv (irreal) > hatte/ware: Ich ha'tte gern Geld. Ich ware gern gesund. *- wurde + Infinitiv: Ich wurde gern in den Urlaub fahren. Ich wurde gern weniger arbeiten. Ich wurde mir gern einen Porsche kaufen. > konnte/musste/durfte: Konnte ich doch besser kochen! Miisste ich doch nicht jedenTag so weit fahren! Durfte ich hier mal telefonieren?

Vergangenheit Indikativ (real) Hilfsverben: Ich hatte kein Geld. Ich war krank. andere Verben: Ich bin nicht in den Urlaub gefahren. Ich habe jeden Tag gearbeitet. Ich habe mir keinen Porsche gekauft. Konjunktiv (irreal) - hatte gehabt/ware gewesen: Ich hatte gern Geld gehabt. Ich ware gern gesund gewesen. > wa're/hatte + Partizip II: Ich ware gern in den Urlaub gefahren. Ich hatte gern weniger gearbeitet. Ich ha'tte mir gern einen Porsche gekauft.

Wunsche
Formulieren Sie viele Wunsche. jetzt im Urlaub eine groRere Wohnung schon und reich Ski fahren vor Priifungen nicht immer so aufgeregt Protokoll schreiben Englisch sprechen Wasche biigeln ein sparsameres Auto mehr Freizeit kochen das Auto waschen Konnte ich doch besser

Hatte ich doch

Musste ich doch nicht immer

Ware ich doch

88 | achtundachtziq

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel

Hatten wir nur alles anders gemacht!


Bilden Sie Satze mit dem Konjunktiv II in der Vergangenheit wie im Beispiel. Ich habe kein Geld mehr. (etwas Geldsparen) Was, du hattest einen Unfall? (vorsichtiger fahren) 1. Wirstehen im Stau. (mit dem Zug fahren) 2. Ich habe kein Geschenk. (Blumen kaufen)

3. Alexander muss 200 Euro Strafe zahlen. (langsamer fahren) 4. 5. Ich bin gestresst. (Urlaub machen) Das Essen schmeckt schrecklich. (selbst kochen)

6. Es regnet in Stromen. (Regenschirm mitnehmen) 7. 8. 9. Ich weiB nicht, was passiert ist. (Zeitung lesen) Ich bin umsonst hierher gekommen. (vorher einen Termin vereinbaren) Meine Mutter steht vor derTiir. (meine Wohnung sauber machen)

10. Petra hat die Priifung nicht bestanden. (fleiKiger lernen)

Irreale Bedingungen: Wenn ich das gewusst ha'tte!


Bilden Sie Satze mit dem Konjunktiv II in der Vergangenheit wie im Beispiel. Der Job wird schlecht bezahlt. (sich nicht bewerben)

Wenn/ ich/ gewuMt hdtte/, daw der Job- K^ zchl&cht bezahlt wird/, hatte/ ich/ micfo nicht
1. Der Film ist langweilig. (sich einen anderen Film ansehen) WennU^h/^ewu^thatte/, dawde
2. Das Studium ist schwer. (ein anderes Fach studieren)

3.

Das Wetter ist hier schlecht. (sich fur ein anderes Uriaubsland entscheiden)

4.

Die Reise dauert lange. (zu House bleiben)

5.

Das Essen in diesem Restaurant ist teuer. (zu meinem,,Lieblingsitaliener"gehen)

6.

Meine Nachbarin ist unfreundlich. (eine andere Wohnung mieten)

neunundachtzia \

Teil C - Ubungeii zu Graminatik und Wortschatz

Kapitel

Was ware wenn ...?


Bilden Sie Sa'tze a) in der Gegenwart und b) in der Vergangenheit. dich besuchen: (Gegenwart) a) Wenn ich Zeit ha'tte, wurcl& ich dicfa Iretwzh&n/.

(Vergangenheit) b) Wenn ich Zeit gehabt ha'tte, hatte< ich dCch^ betucht. 1. die Priifung bestehen: a) Wenn du fleiBig lernen wurdest,

b)
2. sieanrufen: a) Wenn ich PetrasTelefonnummer ha'tte,

b)
3. mireineWohnung kaufen: a) Wenn ich im Lotto gewinnen wurde,

b)
4. nicht zu spat kommen: a) Wenn der Zug punktlich ware,

"

s; *>

b)
5. nicht so oft krank sein: a) Wenn du mehr auf deine Gesundheit achten wurdest,

b)
6. wissen, was in der Welt los ist: a) Wenn du regelma'Big Zeitung lesen wurdest,

b)

Das Passiv Aktiv: Monche schreiben die Bikher ab. Passiv: Die Bucher werden abgeschrieben.

- werden + Partizip II

Bei einem Passivsatz steht die Handlung im Vordergrund, nicht die Person. Das Passiv benutzt werden als Hilfsverb: Man kann werden auch als Vollverb benutzen: Ich werde eingeladen. Ich bin eingeladen worden. Ich werde 18. Ich bin 18 geworden.

Prasens

Prateritum gefragt gefragt gefragt wurde gefragt wurdest gefragt wurde gefragt wurden gefragt wurdet gefragt wurden gefragt

Perfekt bin gefragt worden bist gefragt worden ist gefragt worden sind gefragt worden seid gefragt worden sind gefragt worden

ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie

werde wirst wird

werden gefragt werdet gefragt werden gefragt

Passiv im Nebensatz: Prasens: Ich weiR nicht, wann der Kuhlschrank repariert wird. Prateritum: Ich weiR nicht, wann der Kuhlschrank repariert wurde. Perfekt: Ich weiR nicht, wann der Kuhlschrank repariert worden ist. Passiv mit Modalverben: Prasens: Der Kuhlschrank muss repariert werden. Prateritum: Der Kuhlschrank musste repariert werden.

90 | neunzig

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Formulieren Sie Satze in der angegebenen Zeitform.
der Chef-informieren Prasens: Perfekt:
1. die Rechnung - bezahlen Prasens: Prateritum: 2. die Worter-wiederholen Perfekt: Prateritum: 3. die Filme-synchronisieren Prasens: Prateritum: 4. dieSendung - von vielen Menschen-sehen Prasens: Perfekt: 5. die Bucher-schneller und billiger-drucken Prasens: Prateritum:

Kapitel

Ver Chef \vLrd unfornviert. Ver Chef 6rfr unfcrrmi&rt warden/.

(u) Nachrichten
Erganzen Sie dieVerben im Passiv Prateritum. beseitigen auffuhren empfangen abbrechen einweihen diskutieren festnehmen entlassen eroffnen kontrollieren verkaufen sperren 1. Dergriechische Premierminister wurd&heute vom Bundesprasidenten Nach Aussage des Vorstandsvorsitzenden wurden/m der vergangenen Woche lOOMitarbeiter 2. 3. Die Weltmeisterschaft Die Schaden nach dem Sturm Feuerwehr 4. Das neueTheaterstijckdes DramatikersVolker Braun Volksbuhne 5. Die Diamantendiebe Flughafen 6. Der Bestseller der britischen Autorin Mai 7. Die Gesprache uber die Reform des Arbeitsmarktes zwischen Regierung und Gewerkschaften 8. 9. ergebnislos heute im Bundestag im vergangenen JahrfunfMillionen am Freitag von der Polizei am Frankfurter gestern Abend an der im Olympiastadion feierlich von freiwilligen Mitarbeitern der

Ein neuesGesetzzum Schutz der Kinder Nach einem Unfall

die Autobahn ASfiJrfunf Stunden von der Polizei gestern ein weiteres Museum im deutschen Luftraum uber

10. Auf derMuseumsinsel in Berlin

11. Der Flugverkehr iiber Deutschland nimmtzu. 1m letzten Jahr drei Millionen Fluge von der Deutschen Flugsicherung (DFS)

einunetneunzig \

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel

Wann?
Bilden Sie Fragen im Passiv Perfekt und antworten Sie wie im Beispiel. Paket-abschicken

Wcw^i^dwPak^cdigetcfolckt warden/?
1. Haus-bauen

Ich/weifi nl

j wcwwv dot-Paket

2.

Firma-grunden

3.

Fernseher - erfinden

4.

Regierung - wa'hlen
7

5.

Ausstellung - eroffnen
7

6.

Buch - veroffentlichen
7

7.

Preise-erhohen
7

8.

Bankrauber - verhaften
7

9.

Supermarkt - schlieRen
7

10. Konzert - im Radio senden


7

Im Haushalt gibt es viel zu tun.


Was muss noch alles gemacht werden? Ordnen Sie die Verben zu und bilden Sie Passivsatze mit mussen. kehren abwaschen putzen auswechseln reparieren waschen braten streichen zusammenbauen schneiden kontrollieren 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. die Fenster dieGliihlampe das Regal dasWaschbecken dieTreppe dieHeizung die Wand dasGeschirr die Zwiebeln das Fleisch

Vie/ fen&ter

g&putgt werden/.

10. dieWasche

92 | zrteiundneunzia

Teil C - IJbungen zu Grainmatik und Wortschatz

Kapitel

FleiRige Heifer
Unglaublich, aber wahr! Die Heinzelmannchen waren da und haben alles schon gemacht. Bilden Sie aus Ihren Satzen von C8 Passivsatze im Prateritum und im Perfekt. Prateritum Perfekt

Vie* Fen^ter u;war


1
2 3 4 5 6 7 8

bind/ %epu%t warden/.

9
10

fcio) Fragen und antworten Sie wie im Beispiel.


das neue Programm - installieren der Informatiker Int dew n&ue/ Prat^ra-w/w/ tehcm/1

Nein, da& Pvcrtyrcwvun/ Tconnts/ n&ch/ i Ver" InformatCk&r way ncrch/ nicht da/.
1. der Patient - operieren der Arzt
7

Nein, 2. das Dach - reparieren der Dachdecker Nein, 3. der FuGboden - reinigen die Reinigungsfirma
7

Nein, 4. das Wohnzimmer - tapezieren der Maler

Nein, 5. der Rasen-schneiden der Gartner

Nein, 6. die Rechnung - schreiben die Sekretarin


7

Nein,

dreiundneunzia \

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Warden oder gewordent
Erga'nzen Sie. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Wie alt ist Peter eigentlich Wann ist die Bibliothekgeschlossen Ich gratuliere dir! Dein erster Artikel ist veroffentlicht Ich habegehort,deineTochter ist Arztin Paul gibt eine Party. Er ist Abteilungsleiter Ich weiBnicht, ob der Drucker schon angeschlossen Ich muss Kerstin entschuldigen. Sie ist gestern krank Reflexive Verben Das Verb regiert im Satz. Ich sehe / ansehen \
NOMINATIV Ich wasche AKKUSATIV mich.

Kapitel

ist.

mich

im Spiegel an. *>

Ich

den Film an.

-5

NOMINATIV (ch AKKUSATIV /


NOMINATIV

AKKUSATIV wasche waschen


DATIV

m/r

die Ha'nde.

/ waschen \V

AKKUSATIV

Akkusativ ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie wasche mich waschst dich wa'scht sich waschen uns wascht euch waschen sich

Dativ wasche mir die Ha'nde waschst dir die Ha'nde wascht sich die Ha'nde waschen uns die Ha'nde wascht euch die Ha'nde waschen sich die Ha'nde

Normalerweise steht das Reflexivpronomen im Akkusativ. Wenn es aber eine andere Akkusativerganzung gibt, steht das Reflexivpronomen im Dativ.

(Ci2) Formulieren Sie Aufforderungen im Imperativ.


Beachten Sie: Bei den Verben: sich etwas kaufen, merken, ausdenken, leihen und vorstellen (im Kopf) sind Akkusativ- und Dativerganzung obligatorisch. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 8. sich die Nase putzen sich die FuBe waschen sich die Jackeanziehen sich das Foto genau ansehen sich die Haare ka'mmen sich den schonen Anzug kaufen sich die Telefonnummer merken sich 1 000 Euro von Paul leihen

7. sich eine Geschichte ausdenken 9. sich eine schone grune Wiese vorstellen

Viemndmunziq

Teil C - Ubungen zu Granimatik und Wortschatz

Kapitel

Fakultative und obligatorische Reflexivpronomen Das Reflexivpronomen ist fakultativ. Ich a'rgere mich. Ich a'rgere meinen Nachbarn. anmelden - anziehen - umziehen - a'rgern aufregen - beruhigen - beschaftigen entschuldigen - duschen - erinnern - fohnen fiirchten - langweilen -treffen - unterhalten verabschieden - verletzen - waschen Das Reflexivpronomen ist obligatorisch. Ich bedanke mich. bedanken - beeilen - befinden - einigen beschweren - erkalten - erkundigen freuen - interessieren - irren - streiten verabreden - verlieben

Was passt zusammen?


Wie heiRen die Reflexivpronomen? (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Paul erinnert ncJv Wir interessieren Ichargere Bewirbstdu Streitetihr Entschuldigen Sie Waschstdu Wirbefinden Christine furchtet ________________^^ (a) * (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) uber meine Nachbarin. an seine Schulzeit. uber die Politikder Regierung? in einer schwierigen Situation. schon wiederdeine Haare? um einen Studienplatzin Deutschland? fur Kunst. vorSpinnen. bitte bei Frau Muller.

Formulieren Sie Sa'tze.


(Andreas - a'rgern) - ta'glich - uber das Fernsehprogramm

1.

(ich - ansehen) - oft - die Nachrichten im deutschen Fernsehen

2.

(ich - langweilen) - bei Talkshows und Spielsendungen

3.

(Maria und Jan - streiten) - immer - um die Fernbedienung

4.

(Hans - unterhalten) - mit Julia - gern - uber Filme

5.

(wir - interessieren) - vor allem - fur Filme aus Frankreich

6.

(ich - aufregen) - immer - uber den Nachrichtensprecher von RTL

7.

(Matthias - erkalten) - jedes Jahr - im Skiurlaub

8.

(ihr - erkundigen) - nach den Offnungszeiten - des Museums - ?

9.

(du - beeilen) - bitte - !

runtundneunzig \

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Satze
Sinngerichtete Infinitivkonstruktionen

Kapitel

statt/anstatt... zu: Statt Bucherzu lesen, greifen dieTotalverweigerer lieberzurTV-Fernbedienung. - beschreibt eine Moglichkeit, die nicht genutzt wird (statt Bucherzu lesen) ohne ... zu: Nichtleser konnen gut leben, ohne regelma'Rig zu lesen. beschreibt, dass man etwas nicht tut, was erwartet wird (ohne regelmaRig zu lesen)

um ... zu: Ich lese, um mich zu entspannen. Ich bin hier, um einen Uberblick uber neue Biicher zu bekommen. * druckt eine Absicht oder ein Ziel aus (um mich zu entspannen)
Infinitivkonstruktionen mit statt/anstatt... zu, ohne... zu,um ... zu hangen nicht von einem Verb ab, sondern sind unabhangig und haben einen eigenen Sinn. Sie haben kein eigenes Subjekt, sondern beziehen sich auf das Subjekt im Hauptsatz.

Bilden Sie Infinitivkonstruktionen.


Formen Sie die kursiv gedruckten Satze um. Verwenden Sie um ... zu, ohne ...zu oder (an)statt ...zu. Erhort nicht zu. Er spricht nur von sich selbst. Stc(tt %wjfuhcn"&v\', upvicht e*~ v\4/w von/ icJv ;&ttr$t. 1. Sie fa'hrt in den Urlaub. Sie will sich erholen.

2. Sie gibt kein Geld fur Kleidung aus. Sietragt immer ihrealten Sachen.

3.

Erbereitet sich nicht auf den Wettkampfvor. Er geht jeden Abend in die Disko.

4.

S i e fa h rt zu m Ba h n h of. Sie will ihre Mutter abholen.

5.

Er geht nicht zum Arzt. Ergeht krankzur Arbeit.

6.

Sie ist ins Bett gegangen. Sie hat den Fernseher nicht ausgeschaltet.

7.

Er vergleicht die Preise vorher nicht. Er bezahlt fur das Auto viel zu viel Geld.

8.

Sie ging zum Direktor. Sie hat keinen Termin vereinbart.

9.

Sie besucht nicht die Vorlesung. Sie geht ins Cafe.

10. Er kommt jeden Morgen ins Buro. ErgruKtnicht.

90 | sechsundneunzia

eil D - Riickblick
Ruckblick Wichtige Redemittel
Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Lesen

Kapitel

derWenigleser der Normalleser die Leseratte der BCkherwurm ohne Bucher nicht auskommen/nicht leben konnen keine Bucher zum Leben brauchen Bucher verschlingen/kaufen/lesen/konsumieren/ausleihen/verschenken/auswa'hlen/beurteilen ein Totalverweigerer oder,,buchresistent" sein Uber ein Jahrhundert/ein geschichtliches Ereignis sprechen eine groBe Rolle in der Geschichte spielen einen Ubergang (vom Mittelalter zur Neuzeit) kennzeichnen es vollzogen sich politische Veranderungen es wurden Entdeckungen gemacht es gab viele Widerspruche esfanden schreckliche Kriegestatt die Menschen konnten (nicht lesen und schreiben) sie wohnten in . . . sieaRen ... und tranken ... sie ubten Berufe wie (Handwerker) aus Hypothesen in derVergangenheitformulieren Wenn ich (im 15. Jahrhundert) gelebt ha'tte, ... ha'tte ich (in einem kleinen Haus) gewohnt.... ha'tte ich (viel Fleisch) gegessen und (Wein) getrunken. ... ware ich bestimmt (ein Handwerker) gewesen. ... ha'tte ich (aufdemMarkt) gearbeitet.... ware ich (urn 5.00 Uhrjaufgestanden.... ware ich (zu FuK zur Arbeit) gegangen.... ha'tte ich (12StundenamTag) gearbeitet.... ha'tte ich (Liebesgedichte von Rittern) gelesen.

Medien und Zubehot


der Fernseher das Handy dasTelefon das Radio die Zeitung das Faxgerat der Computer der Drucker derBildschirm dieTastatur dieSteckdose dasVerbindungskabel der Lautsprecher die Maus das Mauspad der USB-Anschluss der Einschaltknopf die Fernbedienung Fernsehen private und offentlich-rechtliche Fernsehsender (PI.) das Fernsehprogramm die Sendezeit die Fernsehsendung Filmewerden synchronisiert/laufen mit Untertiteln man zahlteine Fernsehgebuhr Fernsehsender und Sendungen haben Marktanteile und Einschaltquoten die Einschaltquote steigt/sinkt das Fernsehprogramm richtet sich nach den Zielgruppen Experten wissen alles uber die Sehgewohnheiten der Deutschen die Programmgestalter richten sich nach ...

(Dz) Kleines Worterbuch derVerben


Unregelma'Rige Verben Infinitiv 3. Person Singular Pra'sens er befindet sich er besteht er bittet es entsteht ererfindet ergewinnt ergieRt 3. Person Singular Pra'teritum er befand sich er bestand 3. Person Singular Perfekt er hat sich befunden er hat bestanden er hat gebeten es ist entstanden er haterfunden er hat gewonnen er hat gegossen

befinden (sich) bestehen (eine Priifung) bitten (urn Hilfe) entstehen erfinden (den Buchdruck) gewinnen (einen Uberblick) gieBen (Blei)

er bat
es entstand er erfand ergewann

ergoss

iebenundneunzig \

Teil D - Riickhlick

Kapitel
er greift er la'uft er sieht (an) er sinkt er steigt er streitet sich er uberbietet er unterhalt sich er verschlingt sie vollzieht sich er wascht er griff er lief ersah (an) er sank er stieg erstritt sich er uberbot er unterhielt sich er verschlang sie vollzog sich er wusch er hat gegriffen er ist gelaufen er hat (an)gesehen er istgesunken er istgestiegen er hat sich gestritten er hat uberboten er hat sich unterhalten er hat verschlungen sie hat sich vollzogen er hat gewaschen

greifen (zurFernbedienung) laufen (an)sehen sinken steigen streiten (sich) uberbieten (einen Preis) unterhalten (sich) verschlingen (Bucher) vollziehen (sich, Veranderung) waschen Einige regelmaRigeVerben Infinitiv

3. Person Singular Prasens er beeilt sich er beschwert sich ersynchronisiert er verfugt

3. Person Singular Prateritum er beeiltesich er beschwerte sich ersynchronisierte er verfugte

3. Person Singular Perfekt er hat sich beeilt er hat sich beschwert er hat synchronisiert er hat verfugt

beeilen (sich) beschweren (sich) synchronisieren (einen Film) verfiigen (uber 200 Bucher)

Evaluation
UberpriJfen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann uber mein Leseverhalten berichten. Ich kann eine Buchauswahl treffen und begrunden. Ich kann eine kurze Inhaltsangabe von Buchern verschiedener Gattungen verstehen. Ich kann Hypothesen in der Gegenwart und der Vergangenheit formulieren. Ich kann einen einfachen popularwissenschaftlichen Text Ciber den Buchdruck verstehen. Ich kann etwas uber die verschiedenen Medien sagen, meine Vorlieben und Abneigungen benennen. Ich kann uber das Fernsehprogramm in meinem Heimatland und mein Fernsehverhalten mundlich und schriftlich berichten. Ich kann einfache Grafiken zu verschiedenen Themen beschreiben. Ich kann Texte uber Nachrichten und Nachrichten selbst verstehen und einfache Nachrichten formulieren. (fakultativ) gut

nichtso gut

n a a
a a a a a

a a a a a a a a

98 | achtundneunzl

egegnungen
'6:

Beqeqnunqen

Werbung und Konsum

vpringt Ihre Vterbung insAuge,

Uber Werbung sprechen Informationen aus Werbeanzeigen entnehmen Produkte und ihre Eigenschaften beschreiben Werbetexte verfassen Ein iangeres Verkaufsgesprach fuhren Sich nach Einzelheiten erkundigen Sich uberWare und Lieferverzogerunge mundlich und schriftlich beschweren

* Werbung * Produkteigenschaften Einkaufen * Beschwerde

T*

Teil A - Theinen und Aufgaben

Kapitel

Werbung: Wirkung und Geschichte Berichten Sie.


D

Was fallt Ihnen zu dem Wort Werbung ein? Assoziieren Sie. Sehen, horen oder lesen Sie manchmal Werbung? Welche Werbeformen gibt es in Ihrem Heimatland? (Fernsehspots, Radiospots, Zeitungsannoncen, Plakate, Werbung per Post, Internetwerbung, Werbung per SMS...) Haben Sieeinmal etwas gekauft, weil Ihnen eine Werbung besonders gut gefallen hat?

Werbung im Fernsehen
a) Lesen Sie die Ergebnisse einer Umfrage. Werbung findet man im Fernsehen uberall. Hier ist das Ergebnis einer aktuellen Umfrage zum Thema: Werbung im Fernsehen.

Welche Werbung wirkt?


(Mehrfachnennungen waren moglich.)

Welche Werbeform beeinflusst Ihr Konsumverhalten?


27% 26% 5% \% 37% der klassische Werbespot als Information oder Tipp ,,verpackte" Werbung, etwa in Wohn- oder Kochshows versteckte Werbung in Filmen, Serien oder Shows (Produktplacement) Sponsorenwerbung bei FuBballspielen und Sportveranstaltungen Werbung beeinflusst mein Konsumverhalten nicht.

Welche Werbeform stort Sie im Fernsehen am meisten?


71 % der klassische Werbeblock, der das Programm minutenlang unterbricht 50% 30-Sekunden-Spots, die die Sendung nur kurz unterbrechen 48% Werbung, die wa'hrend einer Sendung am Bildrand erscheint 17% Werbung der Fernsehsender fur ihr eigenes Programm 10% ,,DieserFilm wird Ihnen prasentiert von ..." (Prasenterwerbung) 10% Werbung, die zwischen zwei Sendungen la'uft 8% Werbung, die in Filmen oder Shows versteckt ist (Produktplacement) 3 % Sponsorenwerbung bei FuBballiibertragungen und anderen Sportveranstaltungi 5% Mich stort Werbung nicht!

b) Welche Werbeform stort Sie im Fernsehen am meisten? Berichten Sie. c) Finden Sie die richtige Erklarung. kurzerWerbefilm versteckte Werbung z. B. in Spielfilmen oder Serien Werbung z. B. bei Sportveranstaltungen zum Imagegewinn mehrere aufeinanderfolgende Werbespots Sponsorenwerbung Werbespot Produktplacement Werbeblock

d) Was kann man miteinander verbinden? (Manchmal gibt es mehrere Losungen.) KonsumSportSpielfilmFuBball-veranstaitungen -unterbrechungen -ubertragungen -verhalten

100 I einhundert

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Lesen und horen Sie den folgenden Text. Werbungbis 1900


istoriker sind der Meinung, dass Werbung schon sehr alt 1st. Geht man von der Definition aus, dass Werbung ,,alle MaBnahmen zur Absatzforderung" umfasst, gab es tatsachlich schon im alten Agypten vor 6 000 Jahren Werbung. Dazu zahlen zuin Beispiel kommerzielle Werbetafeln aus Stein, die man in den Ruinen von Pompeji gefunden hat, oder die Marktschreier, die fruher von Markt zu Markt zogen und laut ihre Produkte zum Verkauf anboten. Die moderne Werbung begann aber erst im 17. Jahrhundert mil der Geburt der ersten Tageszeitung 1650 in Leipzig. Endlich gab es ein passendes Medium zur Verbreitung der Werbung. Neben der Werbung in Zeitungen entstanden schnell spezielle Werbezeitungen. in die Handler gegen Bezahhmg ihre Waren eintragen konnten. Diese Werbezeitungen standen unter staatlicher Kontrolle und der Staat verdiente bei jeder Anzeige mil. Um noch mehr Geld zu verdienen, hat Koiiig Friedrich Wilhelm I. die Werbung in Tageszeitungen sogar ganz verboten. Erst 1850 nach der Einfuhrung der Pressefreihc'it durften Tageszeitungeii wieder Werbeanzeigen drucken. In der zweiten Halite des 19. Jahrhunderts veranderte sich die Werbung. Am Anfang hatten die Anzeigen mehr den Charakter von Produktbeschreibungen, ab 1870 wurden sie immer fantasievoller. Die Werbung begann, sich an spe-

zielle soziale Schichteii zu richten. Ileute nennt man das Ziclgruppenwerbung. Es entsland der erste Boom in der Werbebranche. Der Anzeigenteil nahm in den Zeitungen immer mehr Platz ein, der Anteil aktueller Berichte oder Nachrichten wurdc immer kleiner. Gegen 1900 bestanden in einigen GroBstadten die Zeitungen bis zu 80 % aus Werbung. Um die Jahrhundertwende starteten Unternehmen wie Maggi oder Nivea groBe Werbekampagnen, um ihre Produkte als Marken zu etablieren. Aus diesen fruhen Werbeaktionen der Industrie entstanden beruhmte Markennamen, die noch heute oft mit Produktnamen gleichgesetzt werden (Nivea = Hautcreme, Maggi = Suppenwiirze). In dieser Zeit versuchten die Firmen erstmals, Wunsche bei den Konsumenten zu wecken. Die Werbung stellte nicht nur das Produkt in schonen Bildern dar, sondern sie wollte den Konsumenten auch davon iiberzeugen, class er das Produkt unbedingt braucht. Eine weitere Entwicklung dieser Zeit war die Etablierung von Scheinwelten. Das Produkt wurde mit Traumen und Wtinschen verbunden, die beim Kauf in Erfullung gehen. Die Werbung begann, mit den Traumen der Menschen KRANKEN-NAHRUNG zu spielen.

(A?) Ordnen Sie die im Text unterstrichenen Worter den Erklarungen zu.
Zielgruppenwerbung Pressefreiheit Scheinwelt MaRnahmen zur Absatzforderung MarktschreierWerbezeitungen der erste Boom zum ersten Mai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Strategien zur Steigerung der Verkaufszahlen Menschen, die zum Beispiel auf Marktplatzen laut ihre Produkte anbieten eineZeitung, die nur aus Werbung besteht der Staat hat keine Kontrolle uber die Medien (auBer im Rahmen der bestehenden Gesetze) Werbung fur eine ganz bestimmte Kaufergruppe der erste wirtschaftliche Erfoig einefrei erfundeneWelt erstmals

einhunderteins \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Beantworten Sie die Fragen zumText in ganzen Sa'tzen.


1. Wann gabesdieersteWerbung?

2. Welche Beispiele werden fur die fruhe Werbung angefuhrt?

3. Wann begann die,,moderne" Werbung?

4. Wer verdiente mit den Werbezeitungen viel Geld?

5.

Was hat Konig Friedrich Wilhelm I. getan, um noch mehr Geld zu verdienen?

6. Wann veranderte sich die Werbung?

7. Was veranderte sich?

8. Welches Werbeziel hatten die Firmen um die Jahrhundertwende?

Erganzen Sie die fehlenden Verben im Prateritum.


stehen wollen verbinden verdienen anbieten entstehen verandern starten versuchen beginnen bestehen spielen 1. 2. 3. 4. 5. Marktschreier bofen/ friiher laut ihre Produkte zum Verkauf on/. Die moderne Werbung Es im 17. Jahrhundert.

schnell spezielle Werbezeitungen. unterstaatlicher Kontrolle. der StaatGeld. sich die Werbung.

Diese Werbezeitungen Bei jederWerbeanzeige

Inderzweiten Halftedes 19. Jahrhunderts

6. Gegen 1900 7. 8. 9.

in einigen GroRstadten dieZeitungen biszuSO Prozentaus Werbung. groBeWerbekampagnen.

Unternehmen wieMogg/oder Nivea IndieserZeit Die Werbung braucht.

die Firmen erstmals,Wunsche beiden Konsumenten zu wecken. den Konsumenten davon iiberzeugen, dass erdas Produkt unbedingt man das Produkt mitTraumen und Wunschen, die beim Kauf in Erfullung gehen. mitdenTraumen der Menschen.

10. Spater 11. Die Werbung

102

einnunaertzufei

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

[AT) Markennamen
1m Lesetext steht: ,,Aus diesen fruhen Werbeaktionen der Industrie entstanden beruhmte Markennamen, die noch heute oft mit Produktnamen gleichgesetzt werden." Hierfinden Sie weitere besonders erfolgreiche Markennamen. Welche Marke steht fur welches Produkt? Ordnen Sie zu. Maggi Tempo Klebestreifen Suppenwiirze loslicher Kaffee (Kopf-)Schmerztablette Beruhigungsmittel Stofftaschentucher Mundwasser

Odol
Tesa Nescafe Valium Aspirin

(AS) Welche Werbung gefallt lhnen?Was ist Ihre Lieblingswerbung?


Berichten Sie schriftlich oder mundlich. Dm welches Produkt geht es in dieser Werbung? Wer ist die Zielgruppe? Was fur Menschen kommen in der Werbung vor? Welche Farben dominieren? Gibt es Musik? Hat die Werbung ein langsames oder schnelles Tempo? Was passiert in der Werbung? Wie lang ist die Werbung? Was fur Wunsche/Gefuhle weckt die Werbung?

(A9) Debatte: PRO und KONTRA


Was meinen Sie? Ist Werbung eine gute Sache? Wahlen Sie a) oder b).

a)

Diskutieren Sie mit Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn und sammeln Sie Argumente fur und gegen Werbung.

Wunsche wecken Produkte, die man gar nicht braucht die Menschen informieren originell/lustig sein eine Scheinwelt schaffen schone Bilder zeigen groBe Firmen dominieren die Werbung es geht nur um ProfitWerbung beeinflusst das Konsumverhalten positiv/negativ die Zielgruppe sind vor allem die Kinder Interesse an neuen Sachen wecken Werbung ist pure Manipulation einenTraum erfiillen konnen jeder kann frei entscheiden, was er kauft... Ich halte Werbung fur eine gute/positive/nutzliche Sache, weil... Ich halte Werbung fur eine schlechte/negative/nutzlose Sache, denn .. Meiner Meinung nach ... Ich bin davon uberzeugt, dass ... Ich bin mir sicher, dass ... Ich bin mit dir/lhnen (nicht) einverstanden. Nein, das glaube ich nicht. Davon kannst du/konnen Sie mich nicht uberzeugen. Du hast/Sie haben recht. Du irrst dich/Sie irren sich.

einhundertdrei I 103

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
=> Teil C Seite 125 Die unterstrichenen Satze sind Relativsatze, die das Bezugswort naher beschreiben. Sie werden mit einem Relativpronomen eingeleitet. Relativsatze sind Nebensatze.

Relativsatze Bei vielen Fernsehsendern finden Sie den klassischen Werbeblock, der das Proqramm minutenlanq unterbricht. 50 % der Zuschauer mogen keine 30-SekundenSpots, die eine Sendunq kurz unterbrechen. Werbung, die in Filmen und Shows versteckt ist, heiGt Produktplacement.

Das Relativpronomen richtet sich in Genus und Numerus nach dem Bezugswort, im Kasus nach der Stellung im Relativsatz. 50 % der Zuschauer mogen keine 30-Sekunden-Spots, die eine Sendunq kurz unterbrechen. '> Plural '>~ Nominativ

Vorlieben und Abneigungen beim Fernsehen


a) Erganzen Sie die Relativpronomen im Nominativ oder Akkusativ. 1. 2. 3. 4.
5.

Mich storen 30-Sekunden-Spots, di& die laufende Sendung nur kurz unterbrechen. Mich stort der klassische Werbeblock, Mich stort Werbung, Ich mag keine Reporter, die spannendsten Filme unterbricht.

wahrend einer Sendung am Bildrand erscheint. dumme Fragen stellen. dieTalkshowam Sonntag moderiert.

Mich stort die Frisur der Moderatorin,


lt.h mag kerne Krimi's, zu brutal sind.

6. 7. 8. 9.

Ich mag keine Kochshows, Mich stort der neue Serienheld, Ich hasse meine Fernbedienung,

Werbung fur Produkte machen. der Sender jetztals Superstar feiert. nie richtig funktioniert. er jeden Mittwoch tra'gt.

Ich finde den Anzug des Nachrichtensprechers hasslich,

10. Ich mag das Interview der Woche nicht,

jeden Sonntag gezeigt wird.

b) Erganzen Sie die Relativpronomen im Dativ oder Akkusativ. Ich mag keine Sendungen, in denen man iiber Politik spricht. Bei Relativsatzen mit prapositionalen Ausdrucken steht die Proposition vor dem Relativpronomen. Der Kasus richtet sich nach der Proposition. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ich magTalkshows, zu Ich finde Komodien toll, uber Ich mag Filme, uber man interessante Ga'ste einladt. man lachen kann. man nachdenken muss. ich etwas lernen kann. ein Profikoch etwas erklart.

Ich magWissenschaftssendungen, bei Ich finde Kochsendungen lehrreich, in Ich mag Krimis, in

der Mordergefunden wird.

c) Und Sie? Was mogen Sie? Erganzen Sie.


Ich mag

I einhundenrier

Teil A - Themen und Aufgaben

Werbung: Produkte und ihre Eigenschaften Werbeanzeigen


a) Lesen Sie die folgenden Werbeanzeigen.

WeiB, wie man Flecken entfernt: die erste Waschmaschine mit Antifleckensystem.

Gras, Tomate, Rotwein. Fleck ist nicht gleich Fleck. Das weili jetzt zum ersten Mai eine Waschmaschine. Die neuen Siemens-Waschmaschinen mit Antifleckensystem passen Wassertemperatur und Waschphase 14 Fleckenarten individuell an. Und die neue varioSoft-Trommel unterstutzt rr.it ihrer einzigartigen Oberflachenstruktur eine grundliche, aber schonende Fieckenentfernung. Ganz ohne Spezialwaschmittel. Sie sehen, Siemens ] hatfurjedenAnspruch die richtige Antwort in Technik und Design. Mehr Informationen beim Fachhandler Oder unterwww.siemens.de/hausgeraete.

f b) Fragen zu den Anzeigen. Was ist richtig? Kreuzen Sie an. /. fur wen ist die Karriereplattform der F.A.Z. geeignet? a) b) c) ID Furalle, die eine Stellesuchen. D Fur junge Menschen, die sich nach der Ausbildung/dem Studium um eine Stelle bewerben wollen. n Fur Interessenten mit einem akademischen Abschluss und einigen Jahren Berufserfahrung, auch in leitenden Positionen.

2.

Warum soil man sich fur die Karriereplattform der F.A.Z. entscheiden? a) n DieZeitung hat einen guten Ruf und verfugt ubersehrgute Kontaktezu Unternehmen.

b) D Die Plattform benutzt die neueste Software. c) d Die Plattform garantiert Erfolg bei der Jobsuche.

3.

Was ist neu an der Waschmaschine von Siemens? a) b) c) n Die Waschmaschine arbeitet mit einem Waschprogramm, das sich auf unterschiedliche Fleckenarten einstellen kann. O Man kann mit der Waschmaschine sprechen. n Zusammen mit einem Spezialwaschmittel gehen alle Flecken raus.

einhundertfunf

Teil A - Tlieinen und Aufgaben

Kapitel
Siemens: einzigartigen neuen richtige grundliche Gras, Tomate, Rotwein. Fleck ist nicht gleich Fleck*. Das weiR jetzt zum ersten Mai Ihre Waschmaschine. Die Siemens-Waschmaschinen mit Antifleckensystem passen Wassertemperatur und Waschphase 14 Fleckenarten individuell an. Und die neue varioSoft-Trommel unterstutzt mit ihrer Oberflachenstruktureine ,aberschonende Fleckenentfernung. Ganz ohne Spezialwaschmittel. Sie sehen, Siemens hat furjeden Anspruch die Antwortin Technikund Design. " Fleck ist nicht gleich Fleck. = Es gibt Unterschiede zwischen den Flecken.

112) Erganzen Sie die passenden Adjektive aus den Werbeanzeigen.


Frankfurter Allgemeine Zeitung: erstklassige neue besten erfolgreiche einfache kluge Klu$e< Kopfe profitieren ab sofort bei der Stellensuche auch online vom Renommee einer der Zeitungen der Welt: FAZjob.NET istdie Karriereplattform der F.A.Z. Hiersuchen Unternehmen Fach- und Fuhrungskrafte. Eine besonders Bedienung und umfassender Service erleichtern Ihnen den Weg zu neuen beruflichen Herausforderungen.Viel Erfolg.

s
Adjektive: Komparation
Komparation der Adjektive

|=> Teil CSeite 119

Werbung arbeitet: 1. mit gesteigerten Adjektiven: die beste Zeitung 2. mit besonders positiv wirkenden Adjektiven: erstklassig, einzigartig, umfassend Positiv einfach gut viel hoch Erganzen Sie die Superlative. Unsere Produkte haben ... die die den den die die das die Der doppelte Komparativ Je alter der Ka'se ist, desto/umso besser schmeckt er. *~ Nebensatz > Hauptsatz Preise. (niedrig) Qualitat. (hoch) Energieverbrauch. (gering) Service, (gut) Auszeichnungen. (viel) Losungen. (effektiv) Design, (schon) Materialien. (edel) einfacher besser mehr hoher Komparativ
er

Superlativ am einfachsten/der einfachste am besten/der beste am meisten/der meiste am hochsten/der hochste sf

100

einhundertsechs

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Satzbau
Erganzen Sie die Sa'tze wie im Beispiel. Achten Sie auf den Satzbau. Je mehr Sterne ein Hotel hat, (teuer-die Ubernachtung - sein) Je mehr Sterne ein Hotel hat, detto-teurer L 1 . Je deutlicher das Gerat erklart wird, (einfach - man -es- bedienen - konnen)

2. Je mehr Geld Sie investieren, (hoch-lhrGewinn-sein)

3. Je groBer das Auto ist, (schwierig - man - einen Parkplatz - in der Stadt - finden)

4. Je hoherdieWaschtemperatur ist, (sauber-dieWasche-werden)

5. Je mehr Werbung man macht, (erfolgreich - man - das Produkt - verkaufen - konnen)

Adjektivdekli nation
Erganzen Sie die Adjektive in der richtigen Form aus dem Werbetext der Bahn. 8.49 Uhr. Hauptbahnhof. Jetzt ganz schnellzum Kundentermin. Der Zug rast. Ihr Puls nicht. Denn Sie haben keineStausan Baustellen. Keine Sonntagsfahrer auf der linken Spur. Keine Sie haben im ICE ein f/dsf/gJTankpausen. (entspannt) (nervig) (langsam) (dringend)

Die Bahn

~ m ?v"-eint sich Freude am Fahren mit SpaB an der Arbeit.

Ambiente mit Spitzengeschwindigkeiten von bis zu 300 km/h. So konnen Sie sich nur auf sich konzentrieren. Und auf Ihren Geschaftstermin.

2S5SST"

?-*-'-

Deklination der Adjektive

<=> Teil C Seite 121

einhunaertsieben

107

Teil A - Themen und Aufgaben


lie) Erganzen Sie die Adjektive in den Werbetexten.

Kapitel
Badegefuhl. Altersvorsorge. (optimal)

Achten Sie darauf, ob ein bestimmter/unbestimmter Artikel oder ein Possessivpronomen vor dem Adjektiv steht. 1. 2. 3. 4. Unser Relax-Pflegebad sorgtfureine un-temive/Hautpflege und fur ein (intensiv, herrlich) Das Sparprogramm unserer Bankermoglicht Ihnen eine Unser

Brot besteht aus wertvollen Zutaten. Beginnen Sie den Tag mit den Vitaminen A, D und E. (hochwertig, wichtig)

Das Wohnen muss nichtteuer sein.Wirentwickelnfur Sie die Losungen. Mit unseren Mobeln werden Ihre Traumewahr. Bestellen Siejetzt unseren Katalog. (modern, gut [Superlativ], schon [Superlativ], neu) Unsere Heizungssysteme sorgen fur einen Energieverbrauch. Mit den Wa'rmesystemen unserer Firma sparen Sie Geld und tun etwasfurdie Umwelt.

5.

(neu, gering, innovativ) 6. 7. 8. 9. Bei unsfinden Sie alles: eine Das System halt Ihr Auto in einer Kartoffeln sind die Grundlage fur eine UnsereTechnikwurde von der Bedienung und Preise. (einfach, niedrig)

Situation besser in der Spur, (gefahrlich) Ernahrung und ein Essen. (gesund,gut)

Zeitung Europas ausgezeichnet. (groK [Superlativ]) Bestseller-

10. Die Bucher aus vier Jahrzehnten finden Siejetzt in unserer Ausgabe. (gut[Superlativ], einmalig)

Wortschatz: Adjektive
a) Lesen Sie. Achtung bei billig und teuer. Im Deutschen wirkt das Wort billig abwertend, deshalb versuchen Werbeexperten, es mit anderen Wortern zu umschreiben. Die Adjektive preiswert und gunstig zum Beispiel wirken positiver als billig. Das Wort teuer wird im Geschaftsleben ubrigens auch vermieden. Dafur nimmt man lieber die Beschreibung kostenintensiv. Ubertreibungen: In der Werbung ist nichts normal. Es geht immer um das beste Produkt, das neueste Design, alles ist einzigartig und erstklassig. Werbung arbeitet mit Ubertreibungen. b) Sie sind Werbefachmann/-frau. Sagen Sie es ausdrucksvoller. einzigartig fantastisch * riesig topmodern superschnell hauchdunn erstklassig bildschon supergunstig hochaktuell * brandneu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Die Mobel sind in aktuellen Farben. Der Ausblick ist prima. Die Internetverbindung ist schnell. Wir haben sehr qute Mitarbeiter. Das Produkt ist billiq. Das System ist neu. Das Gera't ist in einem modernen Design. Die Firma macht schone Schuhe. Die Buroraume sind qrofi Das ist ein besonderes Anqebot.

10. Die Schokoladentafeln sind diinn.

108 I einhundertacht

Teil A - Hie 111en und Aufgaben

Kapitel

(jjis) Werbeagentur
Sie haben den Auftrag, die Werbung fur die folgenden Produkte zu ubernehmen. Finden Sie passende Namen zu den Produkten und schreiben Sie dann Werbetexte dazu. Arbeiten Sie in kleinen Gruppen. Prasentieren Sie anschlieBend Ihre Ideen.

Stellen Sie ein (typisches) Produkt aus Ihrem Heimatland vor.


Gehen Sie auf folgende Punkte ein:
D D

Was ist das fur ein Produkt? Wo wird das Produkt hergestellt? Stellt es nur eine einzige Firma her? Wozu wird das Produkt benutzt?

Welche Eigenschaften hat das Produkt? Wem wurden Sie dieses Produkt empfehlen? Was kostet das Produkt? Was halten Sie von dem Produkt?

Einkaufen

Frau Seifert braucht einen neuen Kuhlschrank.


1. Welche Farbe gefallt Frau Seifert? 2. Was ist das Problem mit dem Typ AX 1000?

?J7

Horen Sie das folgende Gesprach im Fachgeschaft und beantworten Sie die Fragen.

3. Wie viele Kilogramm Ware kann man beimTyp AX 2000 einfrieren? 4. Was ist das Besondere an den Glasplatten? 5. Wie viele Stunden kann der Kuhlschrank die Ware ohne Strom kuhl halten? 6. Was ist der normale Preis fur den Kuhlschrank? 7. Wie lange hat der Kuhlschrank Garantie?

einhundertneun \

Teil A - Themen und Aufgaben


Produkte kaufen
a) Formulieren Sie Fragen. Fragen Sie nach: den Farben des Regenschirms

Kapitel

I y\j welches/ Fcwbew ~hab&n/ S i& d^e^en/ K egentcfoirm/?


1. dem PreisfiirdieWaschmaschine

2.

derGarantiezeitfurdieWaschmaschine

3.

dem LieferterminfurdieWaschmaschine

4. der Bezah\ur\ fur d\eWaschmasch\ne


(bar, per Bankuberweisung, per Kreditkarte?)

5.

der Schnelligkeit des Autos

6. den Besonderheiten des Autos

7. den GroBenfurdasgelbeT-Shirt mitdergrunen Maus 8. den Umtauschmoglichkeitenfurdas gelbeT-Shirt mitdergrunen Maus 9. dem Material des Pullovers (Wolle, Baumwolle, synthetisches Material?) b) Welches Verb passt? Erganzen Sie. (ManchmalgibtesmehrereMoglichkeiten.) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Was kann ich fur Sie tun/? Ich einen neuen Kuhlschrank. I

Ich kann Ihnen ein paar neue Modelle Ich Also die Farbe Rosa Hellgriin Diese Farbe Diesen Knopf muss man Ich mochteSie noch auf eine Besonderheit aufmerksam der Kuhlschrank? der Kuhlschrank Garantie? ? \u, Ihnen dieses Modell. ich sehrseltsam fur einen Kuhlschrank. mirbesser. gutzu meinen anderen Mobeln.

9. Was 10. Wie lange

11. Wann konnen Sie den Kuhlschrank

110 I einhundertzehn

Teil A - Theinen und Aufgaben

Kapitel

122) Rollenspiele
Suchen Sie sich ein Produkt aus und spielen Sie mit Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn Verkaufsgesprache. Sie brauchen einen neuen/eine neue/ein neues:

Partizip II als Adjektiv


Partizip II als Adjektiv Der Kuhlschrank hat ein eingebautes Gefrierfach. eingebaut + es Partizip II + Adjektivendung

Das Adjektiv eingebautes kommt vom Verb einbauen, genauer gesagt vom Partizip II: eingebaut. Bei Adjektiven, die vom Partizip II kommen, ist die Handlung meistens abgeschlossen. Wie heiBen die passenden Adjektive? Achten Sie darauf, ob ein bestimmter oder unbestimmter Artikel vor dem Adjektiv steht. Dieses Auto wurde am meisten verkauft. Es ist das meistverk^u/te/ Auto. 1. In den Kuhlschrank wurde eine Spezialbeleuchtung eingebaut. Der Kuhlschrank hat eine Spezialbeleuchtung. 2. Unsere Firma hat dieses Sicherheitssystem neu entwickelt. Das ist ein neu 3. Sicherheitssystem. 7. 5. 4. Das Teil wird von uns selbst herqestellt. Das ist ein von uns selbst Das Programm wurde bereits qetestet. Das ist ein bereits 6. Programm. Teil.

DieTur wurde vor dem Einbruch von einem Wachmann qeoffnet. Die Diebe kamen durch eine Dieses Handtuch wurde schon benutzt. Das ist ein Handtuch. ..Tiir.

Die meisten Leute haben im letzten Jahr dieses Lied qehort. Es istd_as meist Jahres. Lied des letzten

8.

Ich habe den Brief schon qelesen. Er liegt auf deinem Schreibtisch. Der Schreibtisch. Brief liegt auf deinem

einhundertelf \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
c> Teil C Seite 124 laufend + en Partizip I + Adjektivendung

Partizipien als Adjektive DieWerbung unterbrichtden laufenden Film.

Das Adjektiv laufenden kommt vom Verb laufen, genauer gesagt vom Partizip I: laufend. Das Partizip I wird gebildet aus dem Infinitiv und der Endung: -d. Bei Adjektiven, die vom Partizip I kommen, ist die Handlung nicht abgeschlossen.

124) Partizip I als Adjektiv


Wie heiRt das Partizip I und das Adjektiv? Der Film lauft. DerVogel sinqt. DerZug kommt an. Die Suppe kocht. Die Farben leuchten. Die Tur schlieBt schlecht.
Die Nachfraqe sinkt.

der der

i I

1. 2. 3. 4. 5.
6.

7.

Die Kosten steiqen.

Konsumverhalten
Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie.
n c

Wie oft gehen Sie pro Woche einkaufen? Was kaufen Sie taglich, wochentlich, einmal im Monat, ein bis zweimal im Jahr, einmal im Leben? Wofur geben Sie besonders viel Geld aus? Bei welchen Produkten versuchen Sie zu sparen? Lassen Sie sich von Preisnachlassen/Rabatten zum Kauf animieren? Haben Sie schon einmal in einem teuren Designergeschaft eingekauft? Haben Sie schon einmal etwas gekauft, was Sie nie gebraucht haben?

D D D

Was war das hasslichste Produkt, das Sie jemals gekauft haben? Haben Sie schon einmal etwas reklamiert bzw. sich uber ein Produkt beschwert?

Ein passendes Geschenk


Ihre Nachbarin/lhr Nachbar hat bald Geburtstag. Finden Sie durch gezielte (aber nicht zu direkte} Fragen heraus, was sie/er noch braucht oder uber welches Geschenk sie/er sich besonders freuen wurde.

112 I einhundertzutdt*

Teil A - Thenien und Aufgaben

Die Beschwerde

Frau Seifert ruft im Geschaft an.


Geschaft: Frau Seifert: Geschaft: Herr Krug: Frau Seifert:

1J8

Sie wartet noch immer auf ihren Kuhlschrank. Lesen und horen Sie das Gesprach. Kuchen und Cerate, guten Tag, was kann ich fur Sie tun? Ja, guten Tag, Seifert hier. Ich habe vor zwei Wochen einen Kuhlschrank bei Ihnen gekauft und Sie wollten mir den Kuhlschrank vor einer Woche liefern. Moment bitte, da muss ich Sie mit der Auslieferung verbinden. Krug, guten Tag. Was kann ich fur Sie tun? Helene Seifert hier. Sie wollten mir vor einer Woche meinen Kuhlschrank liefern, genauer gesagt am Freitag, dem Dreizehnten. Ich habe den ganzen Nachmittag gewartet, aber der Kuhlschrank 1st nicht gekommen. Moment, Frau Seifert. Konnten Sie mir bitte erst mal die Bestellnummer nennen? Die Nummer ist 342 765 938. Also, ich habe den ganzen Freitagnachmittag gewartet und niemand ist gekommen. Dann habe ich bei Ihnen angerufen und jemand hat mir gesagt, dass der Kuhlschrank am Mittwoch geliefert wird, abends, zwischen 18.00 und 20.00 Uhr. Aber am Mittwoch kam der Kuhlschrank auch nicht. Und jetzt reicht es mir, wirklich, ich mochte, dass Sie den Kuhlschrank heute noch liefern. Ich verstehe Ihren Arger, Frau Seifert. Aber der Fehler liegt nicht bei uns. Bei der Firma Friso gab es Produktionsprobleme. Ich sehe hier im Computer, dass die Firma nachsten Montag die Kuhlschranke liefern kann. Warum haben Sie mich nicht daruber informiert? Das tut mir leid. Das war ein Versaumnis von uns. Ich werde die Firma Friso sofort anrufen und dafiir sorgen, dass Sie am Montagabend Ihren Kuhlschrank haben. Kann ich mich darauf verlassen? Ja, ganz bestimmt. Am Montagabend haben Sie Ihren Kuhlschrank. Gut. Wenn der Kuhlschrank am Montagabend nicht hier ist, mochte ich mein Geld zuruck. Ich werde mich personlich um eine piinktliche Lieferung kummern, Frau Seifert. Das hoffe ich. Auf Wiederhoren. Auf Wiederhoren.

Herr Krug: Frau Seifert:

Herr Krug:

Frau Seifert: Herr Krug:

Frau Seifert: Herr Krug: Frau Seifert: Herr Krug: Frau Seifert: Herr Krug:

Sich beschweren
Ordnen Sie die Redemittel zu. Kunde CD D n CD CJ n n n D CD Firma n n n D D n n n D D Ich mochte mich iiber... beschweren. Ich kann Ihren Arger (nicht) verstehen. Ich werde mich personlich darum kummern. Es war abgesprochen/vereinbart, dass ... Ich habe erwartet, dass ... Wenn Sie nicht fb/s zum Wochenende liefern), dann (mochte ich mein Geld zuruck). Das tut mir leid. Ich werde dafur sorgen, dass ... Ich bin nicht zufrieden mit... Wirwerden das prufen/uberprufen.

undertdreizehn \

Teil A - Theinen und Aufgaben


W29) Rollenspiele

Kapitel

Wahlen Sie eine Situation aus und beschweren Sie sich (telefonisch oder personlich). Nennen Sie auch die Griinde fur Ihre Beschwerde. Managementkurs Sie nehmen an einem Managementkurs teil. Nach drei Tagen stellen Sie fest, dass Sie nicht das lernen, was Sie erwartet haben. Die Unterrichtsbeispiele haben mit Ihrer Firma nichts zu tun und es gibt kein Material zum Nachschlagen. Fernseher Sie haben einen neuen Flachbildfernseher im Internet gekauft, der Ihnen gestern geliefert wurde. Leider wurde kein Stromkabel mitgeschickt und auf der rechten Seite 1st ein groRer Kratzer. Gebrauchtes Auto

1 I

Sie haben bei einem Autohandler ein drei Jahre altes Auto fur 10 000 Euro gekauft, doch nach einer Woche bemerken Sie, dass die Bremsen nicht gut gehen, die Klimaanlage kaputt ist und der Motor seltsame Gerausche macht.

warden Ich kummere mich personlich darum. Wir uberprufen das.

OTei 1C Seite 128 Ich werde mich personlich darum kummern. Wir werden das uberprufen. > werden + Infinitiv Futurl In diesen Sa'tzen hat das Verb werden die Bedeutung eines Modalverbs. Es betont die Absicht des Sprechers.

Prasens

Werden
Antworten Sie wie im Beispiel. 1. Wann rufen Sie mich zuriick? Konnen Sie die Rechnung noch mal kontrollieren?

2.

Kummern Sie sich darum, dass der Gast abgeholt wird?

3.

Konnen Sie den Termin einhalten?

4. Wann besuchst du Tante Annelies endlich im Krankenhaus?

5. Wann gibst du deine Diplomarbeit ab?

6. Sorgen Sie dafur, dass der Kiihlschrank bis Freitag geliefert wird?

einhundertrte,

A - Themen und Aufgaben


Noch mehr Probleme ...
Erganzen Sie die Verben in der richtigen Form.

Kapitel

Im Deutschen werden Fehlhandlungen oft mit Verben mit dem Prafix ver- ausgedruckt, zum Beispiel: nicht richtig rechnen = sich verrechnen, nicht richtig schreiben = sich verschreiben.

verrechnen verhoren verspaten versalzen vergessen verfahren verschreiben verlaufen 1. Wobleibtdenndein Kollege?-Er kommt mit dem Auto. Er hat sich sicher 2. Entschuldigung, wo ist das Stadttheater? - Ach, da haben Sie sich in die andere Richtung gehen. 3. Diese Rechnung kann doch nicht stimmen! - Die Kellnerin hat sich bestimmt ,Sie mussen

4. Wir hatten doch heute friih einen Termin mit der Firma KULL Wo warst du denn? - Ach, den Termin habe ich total 5. Die Suppe schmeckt ja schrecklich! - Der Koch ist sicher verliebt. Er hat die Suppe

6. Was hast du denn in die E-Mail geschrieben? Das Projekt wird doch erst in einem Jahr fertig und nicht in einem Monat. - Entschuldigung, ich habe mich 7. DieSchauspielerin ist nicht punktlich. Sie hat sich mal wieder 8. Die Sitzung ist um 15.00 Uhr? Frau Krause hat mir gestern gesagt, die Sitzung ist urn 16.00 Uhr! - Da hast du dich sicher

2) Beschwerdemail

', Sehr geehrte Damen und Herren,

dasnicM garaneren konnen, fordere ich mein Geld i Mit freundlichen GruBen Katja Kriegel Schreiben Sie selbst eine Beschwerdemail. Wahlen Sie ein Thema:
D

Sie haben ein neues Sofa bestellt und es fehlen die FuBe. Sie haben im Internet einen blauen Bademantel ersteigert und einen grunen Schlafanzug zugeschickt bekommen. Sie haben eine Kaffeemaschine bestellt. Es fehlt aber die Kanne und die Gebrauchsanweisung ist in Chinesisch.

undertfunfzehn

Teil B - Wissenswertes

Kapitel

Wissenswertes (fakultativ) Kaufen und schenken


Lesen Sie den folgenden Text von Wladimir Kaminer aus dem Buch: Helden des Alltags.

Menschen, die einkaufen


1 eitdem die KaufKnuller Ohalle Helden des Kiste - die ganze Welt Alltags fur 99 Pfennig neben unserem Haus auf der Schonhauser Alice ihre Tiiren geoffhet hat, hat sich unsere Wohnung immer mehr in eine Testzentrale fur Internationale Fehlgeburten der modernen Haushaltselektronik verwandelt. Meine Frau geht gern in diesem Laden einkaufen. Sie nennt es Soft-Shopping, weil man dort sein leichtes Konsumfieber ohne groBe finanzielle Verluste kurieren kann. Das erste Wunder der Technik, das sie in der Kniiller-Kiste eroberte, war ein Miickenvertreiber, der laut der beiliegenden Instruktionen iiicht nur blutdiirstige Insekten und Kakerlaken, sondern auch alle denkbaren Nagetiere bis zu fiinf Kilo Lebendgewicht aus der Wohnung fernhalt. Und das durch bloBes Aussenden hoher Frequenzen, die fur das menschliche Ohr vollkommen uiihorbar sind. In unserer Wohnung gab es aber weder Iiisekten noch Nagetiere, nur unsere Katze Marfa, die man nicht einmal mit einer Motorsage von ihrem Lieblingsheizkorper in der Kiiche trennen konnte. 1m Kinderzimmer batten wir jedoch eine Miicke, die schon lange bei uns lebte und sich entsprechend anstandig benahm: Sie summte leise, aB hauptsachlich vegetarisch und war mit der Zeit ein vollwertiges Mitglied unserer Familie geworden. Bei dieser Miicke nun wollte meine Frau die vernichtende Kraft der modernen Technik priifen. ,,Wenn es stimmt, was in der Gebrauchsanweisung steht, dann werde

Wladimir Kaminer
Hi-lniut Hoye

3 I

ich dieses Gerat meiner Mutter im Nordkaukasus schicken. In ihrem Dorf gibt es jedes Jahr richtig fette Miicken, auBerdem Ratten und Mause. Die Bewohner sind hilflos. Aber nicht mehr lange", meinte meine Frau. Abends schalteten wir das Gerat an, und ein Rotlicht-Lampcheii begann zu blinken. Die hohen Frequenzen verbreiteten sich sofort in unserer Wohnung. Wir merkten nichts davon. Die Miicke im Kinderzimmer auch nicht. Dafur aber unser Nachbar. Er war die ganze Nacht wach und ging in seinem Zimmer hin und her. Merkwiirdige Gerausche drangen aus cler Wohnung nebenan zu uns, als wiirde der Mann sich gegen die Wand werfen. Bums! Tratatatata. Bums! Tratatata. Er sprang gegen die Wand, kehrte zu seiner Ausgangsposition zuriick und riahm erneut Anlauf. Wir befurchteten schon, er wiirde sich unter dem Einfluss der hohen Frequenzen in ein Insekt verwandeln. Meine Frau behauptete sogar, gehort zu haben, wie der Nachbar bereits einige Male die Decke gestreift hatte. Ich glaube jedoch nicht, dass man eine derartig komplexe Verwandlung in einer Nacht durchmachen konnte. So etwas braucht Zeit. AuBerdem hat unser Nachbar einen viel zu groBen Bierbauch, um sich an der Decke halten zu konnen. Trotzdem machten wir uns groBe Sorgen um ihn. Gleich am nachsten Morgen ging ich nach nebenan und fragte unseren Nachbarn, wie es ihm gehe. Er erzahlte, er hatte ein Dart-Spiel von seinem Kollegen geschenkt bekommen und die ganze Nacht gespielt. Der Miickenvertreiber schien keine Wirkung zu haben. Trotz dieses schlechten Testergebnisses schickten wir das Gerat in den Nordkaukasus zu meiner Schwiegermutter.

Strade in Berlin

kamen heilen

wieder

meinte nur durch ...

erleben

110 \

Teil B - Wissenswertes

Kapitel
bevolkerung zwang meine Schwiegermutter, das Gerat zu vernichten. Der Muckenvertreiber wurde offentlich im Garten des Hauses durch Zerhackeii zur Strecke gebracht. Das Ungeziefer kehrte jedoch nicht in die Steppe zuriick. ,,Aber schickt mir nichts rnehr", bat meine Schwiegermutter am Telefon. Unser Nachbar traf mit seinen Pfeilen die Stelle an der Wand, wo auf der anderen Seite unsere Wanduhr hing. Sie stiirzte ab, tickte aber zu unserem Erstaunen brav weiter - nur ging sie jetzt in die entgegengesetzte Richtung. Aus Achtung vor der modernen Technik beschlossen wir, sie nicht wegzuwerfen. Gelegentlich schauen wir sie an und werden immer jiinger.
eroberte/kaufte*

Eine Woche spater ergatterte meine Frau in der Knuller-Kiste eine elektrische Wanduhr. Sie hatte nur drei Mark gekostet, zeigte aber trotzdeni die Zeit an. Der Nachbar spielte fastjede Nacht Dart, rnal gegen die eine, mal gegen die andere Wand. Wir konnten an den Gerauschen erkennen, dass er immer treffsicherer wurde. Meine Schwiegermutter rief uns an und erzahlte, was im Dorf passiert war, nachdem sie unser Gerat angeschaltet hatte. Es kam zu einer noch nie da gewesenen Invasion von Mucken, Riesenraupen und Zieselmausen. Alles Leben aus der Steppe kam angelaufen, um in den Genuss der auslandischen Frequenzen zu gelangen. Die aufgebrachte Dorf-

zerstort Mucken usw.

besser traf

Uberraschung

manchmal erregte/zornige

fftz) Aufgaben zumTextverstehen


a) Beantworten Sie die Fragen.
Wie gut haben Sie den Text verstanden? n Ich habe fast alles verstanden.

D Ich habe das Wichtigste verstanden. n Ich habe wenig verstanden.

O Ich weiB iiberhaupt nicht, worum es geht. Wie wirkte der Text auf Sie? O traurig d kampferisch n sentimental D ernst D lustig O schwermiitig

b) Was ist richtig, was ist falsch? Kreuzen Sie an. richtig 1. 2. 3. 4. 5. Frau Kaminer kauft regelma'Big in der Knuller-Kiste ein. Die Gera'te aus der Knuller-Kiste sind sehr preiswert, funktionieren aber oft nicht. Der Muckenvertreiberwarein wahresWunder der Technik: Ertotete alle Mucken. Das Gerat hat Einflussauf dasVerhalten des Nachbarn. Frau Kaminer mochte ihrer Mutter im Kaukasus bei der Bekampfung von Insekten helfen und schenkt ihr den Muckenvertreiber. 6. 7. Der Muckenvertreiber zieht die Insekten an, statt sie zu vernichten. Die Menschen im Kaukasus fanden das Gerat ganz toll. d O d d O CJ falsch

n
a a

a n

inhundertsiebzehn

117

Teil B - Wissenswertes

Kapitel

,S3) Berichten Sie.


Haben Sie schon einmal ein Gerat oder etwas anderes gekauft, das nicht funktioniert hat? Gibt es in Ihrem Heimatland viele Geschafte, die nur billige Ware anbieten? Was kann man in diesen Geschaften kaufen? Wie ist die Qualitat?

Billigladen in Deutschland
Erganzen Sie in dem folgenden Text die Verben in der richtigen Form. akzeptieren machen leisten geben kosten schatzen liegen konnen entstehen beschranken schreiben kaufen schicken
der Stfen'

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GeschenkefiirVerwandte

/J9

Denken Sie gerade daruber nach, was Sie Ihrer Schwiegermutter oder anderen Verwandten schenken wollen? Dann hilft Ihnen vielleicht dieses Gedicht von Wilhelm Busch. "Namenstag =Tag des Namens, hier der heiligen Sophie "Sophiechen = kleine Sophie

118 | einhundertac

eil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Adjektive
Komparation der Adjektive (Wiederholung) Grundregel Positiv einfach Komparativ einfacher

Kapitel

Superlativ

er

ameinfachsten/dereinfachste > st

Vergleich DeineTasche ist schoner als meineTasche. DeineTasche ist genauso schon wie meineTasche. Doppelter Komparativ Je alter der Kase ist, desto/umso besser schmeckt er.

Steht dasAdjektivim Komparativ Steht das Adjektiv im Positiv

>~ als wie

Erganzen Sie die Ubersicht.


Positiv Komparativ Superlativ am am am am am am am das die das das Produkt i>vte*uivrfE/ Creme Entlein Auto

das der
die der der das

Tier niedrig^te' Preis


Leistung Sommer Winter Land

wcwm/

am

am kcMett&n/ am am am am am am am am am am am

der jilncj4te<
der der das der der der der der der liehtfe/

Bruder
Laden Wald Obst Schiiler Fahrer Arger Freund Berg Verwandte

ndertneunzehn \

Teil C - Ubungen zu Grantntatik und Wortschatz

Quiz
Stellen Sie Fragen und beantworten Sie sie in ganzen Satzen (im Komparativ). Welches Auto ist trchnette*- ? (schnell) a) der Porsche b) derVWGolf > Komparativ (schneller) + Adjektivendung (e)

Ver forirche' tit icJweZ-ier cdfr der VW Cjolf.


Ver Porsche/ L&t da* bdwettere' A u-to-. 1. Welches Geschaft ist a) 2. IKEA ............................... ............................... ? (teuer) b) ein Geschaft fur Design-Mobel ? (alt) b) ............................... b) General Motors ? (groR) das Gelande der Frankfurter Buchmesse

Welche Firma ist a) IBM

3.

Welches Messegelande ist a)

das Hamburger Messegelande ...............................

4.

WelcherZug ist a)

? (beruhmt) b) der Glacier-Express

der Orient-Express

Vergleichen Sie die beiden Firmen. Firma 1


45 Mitarbeiter 3 000 qm2 Firmengela'nde existiert seit 1985 Urlaubstage: 21 Tage im Jahr Durchschnittsgehalt: 2 000 Euro pro Monat Arbeitsbedingungen: sehr gut

Firma 2
60 Mitarbeiter 2 000 qm2 Firmengela'nde existiert seit 2000 Urlaubstage: 21 Tage im Jahr Durchschnittsgehalt: 1 700 Euro pro Monat Arbeitsbedingungen: gut

hat wiehr

1.
2. 3. 4. 5.

Je... desto/umso
Erganzen Sie die Sa'tze frei.

1. 2. 3. 4. 5.

Je mehr ich spazieren gehe, defterfiwnbCr c^iwide*- ftihle/ ich/ mich<.


Je la'nger ich Urlaub habe, Je mehr du fernsiehst, Je warmer der Sommer ist, Je la'nger sich Susanne und Alfred kennen, Je mehrSuGigkeiten man isst,

6. JebilligerdasProduktist, 7. Je mehr Geld du in Aktien investierst,

120 I einhundertzu!a<

en zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel

Vergleichen Sie.
1. gern trinken Cola-Wasser-Wein

Ich' triv\k& gpern/ Colo/. WOMW trwofce- ich/ U&ber oU- Cola/.
ein groBes Haus haben Familie Muller - Familie Meier - mein Opa FcwM/tlte/ Mixlier Hot"evn/ gvofi&y Hcuw. fcwidie/ Meier 2. ein teures Auto fahren mein Kollege - mein Nachbar - ich 3. interessant finden Theaterauffiihrung - Spaziergang im Wald - ein Essen mit Freunden

4. viele E-Mails schreiben die Praktikantin - der Chef - die Sekretarin 5. einen guten Computer haben Susanne - Otto - Paul 6. nah sein das griechische Restaurant - das italienische Restaurant - das franzosische Restaurant 7. im Februar warm sein in Spanien - in Tunesien - in Australien 8. hoch sein das City-Hochhaus in Leipzig - der Messeturm in Frankfurt - das Commerzbank-Hochhaus in Frankfurt

Deklination der Adjektive Nominativ Artikelart der/dieser ein/mein der ein maskulin groBe Tisch groRer Tisch groBer Tisch Singular feminin die helle Lampe eine helle Lampe helle Lampe Singular maskulin den groBen Tisch einen groBen Tisch groBen Tisch die eine feminin helle helle helle Lampe Lampe Lampe neutral das kalte Zimmer ein kaltes Zimmer kaltes Zimmer neutral das kalte Zimmer ein kaltes Zimmer kaltes Zimmer

Plural die alten Bucher meine alten Bucher alte Bucher

Akkusativ Artikelart der/dieser ein/mein

Plural die alten Bucher meine alten Bucher alte Bucher

Dativ
Artikelart der/dieser ein/mein maskulin dem groBen Tisch einem groBen Tisch groBem Tisch

Singular
feminin der hellen Lampe einer hellen Lampe heller Lampe Singular maskulin feminin neutral Plural des groBen Tisches der hellen Lampe eines groBen Tisches einer hellen Lampe groBen Tisches heller Lampe des kalten Zimmers der alten Bucher eines kalten Zimmers meiner alter Bucher kalten Zimmers alter Bucher neutral dem kalten Zimmer einem kalten Zimmer kaltemZimmer Plural den alten Buchern meinen alten Buchern alten Buchern

Genitiv Artikelart der/dieser ein/mein

einundzvlanzia \

Teil C - Ubuiigen zu dianimalik und Wortschatz

Kapitel

Was ist das?


Bilden Sie Ausdrucke mit alien Nomen im Nominativ. 1. ein/eine - schnell: Auto, Zug, Flugzeug, Fahrrad

Vafr i&t ei*v K^wtettey A liter; et/n/


2. ein/eine - schwierig: Aufgabe, Ubung, Text, Arbeit

Vcwtit
3. die/das - best-: Produkt, Waschmaschine, Angebot, Beleuchtung

4. der/das - niedrig: Preis, Energieverbmuch, Risiko

5.

der/die/das - neust-: Katalog, Modell, Warmesystem, Computer, Mode

6.

mein/meine - erst-: Kuhlschrank, Fahrrad, Brille, Fotoapparat

1.

ein/eine - erstklassig: Femseher, Ware, Technologie

8.

unser - hervorragend: Restaurant, Service, Design

Endungen im Akkusativ
Was bietet man hier an? Erganzen Sie die Artikel- und Adjektivendungen im Akkusativ. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Unser Elektrogeschaft bietet Ihnen d Unsere Drogerie verkauft erstklassig Unser Modegeschaft hat hochwertig Unsere Apotheke verkauft ein Unsere Firma stellt ein Dies bequem Unsere Firma hat dies neu einzigartig neust Hautcremes. Hemden zu niedrig besonders effizient koffeinhaltig Preisen. Beruhigungsmittel. Limonade her. Kuhlschra'nkean.

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Endungen im Akkusativ oder Dativ


Erganzen Sie die Artikel- und Adjektivendungen im Akkusativ oder im Dativ. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Dieses Produktwird mitd Ich mochte Ihnen unser Wir informieren Siegern iiberd KonntenSiemirlhr Darfich Ihnen dies Haben Sie unser preiswertest neust modernst jungst aktuell Technologie hergestellt. Mitarbeiter (Sg.) vorstellen. Angebote unserer Firma. und klein Problemen. Geschirrspulerzeigen? Geldborseempfehlen?

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122 I einhundenzu/ei

eil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Endungen im Genitiv

Kapitel

Erganzen Sie die Artikel- und Adjektivendungen im Genitiv und die Endungen der maskulinen Nomen. Wer wohn hCer? - Weifct do/ dew nicht? Va& tit/bind/... 1. dieVillad 2. dasHausd 3. neu Biirgermeister Schriftsteller Tochter. Kollege Studenten. Direktor unserer Region. a'ltest franzosisch erst Konig ehemalig ausla'ndisch

bekanntest

der Bauernhof unser

4. dieWohnung mein 5. dasSchlossd 6. dieZimmerd

7. das Einfamilienhausd 8. dieVillen d reichst

Familien in derStadt.

Adjektivendungen
Erganzen Sie die Adjektivendungen in den folgenden Sa'tzen aus dem Text A3. 1. Werbung gabesschon im alt Agypten vor6000 Jahren. Werbetafeln aus Stein. Ruinen von Pompeji gefunden.

2. Dazuza'hlen zum Beispiel kommerziell 3. Solche Steine hat man in den alt

4. Die modern Werbung begann abererst im 17. Jahrhundert mit derGeburt der erst Tageszeitung 1650 in Leipzig. 5. Endlich gab es ein passend Medium zurVerbreitung der Werbung. Werbezeitungen.

6. Neben den Werbungen in Zeitungen entstanden schnell speziell 7. Diese Werbezeitungen standen unterstaatlich 8. In derzweit und Inhalt. Ha'lfte des neunzehnt Kontrolle.

Jahrhunderts veranderte sich die Werbung in Anzahl sozial Schichten.

9. Die Werbung richtete sich an speziell 10. Esentstand der erst

Boom in derWerbebranche.

(Cn) Erganzen Sie die Endungen und finden Sie das Gegenteil.
Achtung: Nicht alle Adjektive passen. verstandlich storend kostenintensiv knapp lang hektisch billig altmodisch alt streitsuchtig spannend l a u t einfach lustig 1. 3. 5. 6. 8. 9. ein langweilig eine unerklarlich das preiswert der modern eineausfiihrlich ruhig Film Gerausch Reaktion Nachbar Auto Anzug Losungsweg Beschreibung ein ein eine mein das der ein eine Film Gerausch Reaktion Nachbar Auto Anzug Losungsweg Beschreibung Bewegungen

2. einangenehm 4. meinfriedliebend

7. ein kompliziert

Bewegungen

rtdreiundzutanzia \

Teil C - iibimgen zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel
DerZugfahrtein. Aktiv: Der Zug ist eingefahren. Passiv: Der Motor wurde eingebaut. Die Handlung dauert an. Die Handlung ist abgeschlossen.

Partizipien als Adjektive dereinfahrendeZug der eingefahrene Zug Partizip I der eingebaute Motor einfahrend + Adjektivendung eingefahren + Adjektivendung eingebaut + Adjektivendung

Partizip I

Kein Partizip II als Adjektiv haben: sein, haben + Verben wie: arbeiten, antworten, danken, gefallen, nutzen, schlafen, sitzen und stehen

(Ci2) Bilden Sie Adjektive wie im Beispiel.


Uberlegen Sie, ob Partizip I oder II richtig ist. Die Autos earken auf der StraBe. Das Tor wurde in der funften Minute qeschossen. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. DasWasserkocht. DieZwiebeln wurden sehr klein geschnitten. DasFlugzeug landet. Die Kinder lachen. DieLeute warten. Die Mona Lisa lachelt. Das Essen wurde voreinerStunde bestellt. Die Hose habe ich neu gekauft ................................................................................. ................................................................................. I I Das Flugzeug ist gelandet. dieauf der StraBe parkevulew Autos das in der funften Minute das

10. Die Rechnung wurde schon lange bezahlt. 11. Der Nachbartanzt Tango. 12. Das Projekt wurde gestern vorgestellt. 13. Das Bild wurde im 17. Jahrhundertgemalt. 14. DasWasserflieBt. 15. Der Motor la'uft immer noch.

Keinen, kerne, kein


Erganzen Sie das Partizip II. Icfoetee/... der Fisch - braten fceinen/ t^ebro-te-nen/ fitch. 1. derSchinken - kochen 2. dieSuppe- purieren 3. 5. dieTomaten (PI.) - schalen die Banane-backen 4. dieApfel fP/.J - schneiden 6. die Kartoffeln fP/J - frittieren

124 I einhundertrieru

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Satze
Relativsatze

Kapitel

Relativsatze sind Nebensatze. Sie beschreiben das Bezugswort im Hauptsatz naher. Das ist der Mann, der mir gefallt. Das ist der Mann, den ich liebe. Der ist der Mann, dem ich mein Auto geliehen habe. Das ist der Mann, dessen Sekretarin ich bin. Das ist der Mann, in den ich verliebt bin. Das ist der Mann, mit dem ich ins Kino gehe. Das Relativpronomen richtetsich in Genus und Numerus nach dem Bezugswort, im Kasus nach der Stellung im Relativsatz. Bel Relativsatzen mit prdpositionalen Ausdrucken steht die Proposition vor dem Relativpronomen. Der Kasus richtet sich nach der Proposition.

Relativpronomen Singular maskulin Nominativ der den Dativ Genitiv dem dessen feminin die d\ der deren neutral das
das dem

Plural die
die denen

dessen

deren

Bilden Sie Relativsatze.


Achten Sieauf den Kasus. Ich ha'tte gern ein Auto, Das Auto fa'hrt schneller als andere Autos. 1. Das Auto qeht nie kaputt. 2. Mit dem Auto kann ich anqeben. Ich habe ein Auto, 3. Das Auto ist 15 Jahrealt. 4. Das Auto muss jeden Monat repariert werden. 5. Mein Nachbar lacht uber das Auto. Ich ha'tte gern einen Freund, 6. 7. 8. 9. Der Freund schenkt mir jeden Tag etwas. Der Freund kann kochen und buqeln. Mit dem Freund streite ich mich nie. Ich habe einen Freund, Der Freund hat immer eine andere Meinunq. 10. Mein Essen schmeckt dem Freund nicht. 11. Ich bekomme von dem Freund nie etwas geschenkt. Ich ha'tte gern eine Wohnung, 12. In der Wohnunq fiihle ich mich wohl. 13. Die Wohnunq hatfunf Zimmer. 14. Die Wohnunq kostetfast nichts.

Teil C - Cbnngen zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel

Erganzen Sie die Relativpronomen.


1. a) b) c) Das ist ein Produkt, dew viel Geld kostet. DasisteinWagen, Das ist eine Lampe, viel Geld kostet. viel Geld kostet. viel Geld kosten. ich zu mir einladen mochte. ich zu mir einladen mochte. ich zu mir einladen mochte. ich zu mir einladen mochte.

d) Das sind elektrische Gerate, 2. a) b) c) d) 3. Ich habe einen Mann kennengelernt, Ich habe nette Leute kennengelernt, Ich habe eine Frau kennengelernt, Ich habe ein Madchen kennengelernt,

a) Das sind die Mitarbeiter, b) Er ist der erste Mensch, c) d) Sie ist die Kundin Das istdas Unternehmen, Die Stadt, durch Den Wald, durch Das Dorf, durch Die Landschaften, durch

wir unser neues Produkt vorgestellt haben. wir unser neues Produkt vorgestellt haben. wir unser neues Produkt vorgestellt haben. wir unser neues Produkt vorgestellt haben. derZug gefahren ist,fand ich wunderschon. derZug gefahren ist, fand ich wunderschon. derZug gefahren ist,fand ich wunderschon. derZug gefahren ist,fand ich wunderschon. erschon so viel erzahit hat. erschon so viel erzahit hat. erschon so viel erzahit hat.

4.

a) b) c) d)

5.

a) b) c) d)

Heutetreffe ich mich mit Peters Kollegen, von Heute treffe ich mich mit Peters Freundin, von Heutetreffe ich mich mit Peters altem Deutschlehrer, von Heutetreffe ich mich mit Peters Kind, von

erschon so viel erzahit hat.

(Cie) Am Arbeitsplatz
Verbinden Sie die Satze. Achten Sie auf die Wortfolge. Gregor hat einen Beruf. Mit diesem Beruf kann man viel Geld verdienen.

(5regK>r Kotewoen/Beru/-, wu dem/ vncw\j viel/ Geld/ v&rdi&nen/ kcwwv.


1. Tanja arbeitet in einem groBen Buro. Aus dem Buro kann man einen Park sehen.

2.

Dieter arbeitet mit netten Kollegen. Mit den Kollegen gent er oft Kaffee trinken.

3.

Roberta hat eine kompetente Chefin. Mit der Chefin kann sie uber alles sprechen.

4.

Theresa telefoniert oft mit Kunden. Die Kunden haben die Rechnung noch nicht bezahlt.

5.

Karl arbeitet bei einer bekannten Firma. Die Firma stellt Mobel her.

6.

Das Kleidungsgeschaft sucht eine Verkauferin. Die Verkauferin spricht flieCend Englisch und ist zuverlassig.

7.

Alexander ruft eine Sprachschule an. In der Sprachschule mochte er Chinesisch lernen.

126 I elnhundertsec

Teil C - Cbungen zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel

Carlas neue Chefin und ihr alter Chef


Erganzen Sie die Relativpronomen, und wo notig, die Prapositionen. Meine neue Chefin ist eine Frau,... 1 2 3 4 5 6 7 8 man alles besprechen kann. mich unterstiitzt. ich mich nieargern muss. gar nicht autoritar ist. ich sehr viel lernen kann. man jederzeit anrufen darf. sich fur die Mitarbeiter interessiert. viel Berufserfahrung hat. Mein alter Chef war ein Mann,... 1 2.
3. 4.

man nichts besprechen konnte. mich nicht unterstutzte. ich mich standig a'rgern musste. sehr autoritar war. ich (eider nichts lernen konnte. man nie anrufen durfte. sich fur die Mitarbeiter gar nicht interessiert hat. wenig Berufserfahrung hatte.

5. 6. 7. 8.

is) Erganzen Sie die Relativpronomen im Genitiv.


Sind das die Leute, deren/ Kinder in Bonn studieren? Sekretarin gekundigt hat? Frau 15 Jahre alter ist? 1. Istdasder Direktor,

2. Istdasder beruhmteSchauspieler, 3. Ist das das Madchen, 4. Sind dasdie Nachbarn, 5. 1st das die Frau,

Fahrrad gestohlen wurde? Hund immerso laut bellt? Auto im Parkverbot steht?

Sie den folqenden Brief.


trganzen S\ das ncV\t.\geV\lort..K\cVrt. a\\eW6r\.er passen.
bestellten im Ihrem fehlt weil Ruckerstattung wenn Ihrer erheblich den wenig die Lage Bezahlung am funktioniert

Sehr geehrteDamen und Herren, (1) 23. August hat unsere Firma in 3 ~_,i iiai unsere H...,u ,,, (2) Gescha'ft funf neue Drucker bestellt und bezahlt. Bisher haben Sie nurdreider (3) Druckergeliefert und von diesen drei Druckern (4) nureiner. Beizwei Druckern istder Papiereinzug kaputt (5) wirjetzt nureinen funktionierenden Drucker haben, wird der Arbeitsablauf in unserer Firma (6) gestort. Es handeltsich ubrigens um den TypAP 2575, (7) Sie in Ihrer Werbung als storungsfrei beschrieben haben. Wir erwarten von Ihnen umgehend vier neue, fehlerfreie Drucker. Sollten Sie nicht in der (8) sein, die Geratezu liefern, bitten wir um (9) des Geldes. Mit freundlichen GruBen Max Grundorf

benundztfanziq \

Teil C - (Jbungen zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel

Verben
werden (Ubersicht) I. werden alsVollverb: Ich werde gesund. Paul wird Abteilungsleiter.

II.

werden als Hilfsverb: a) werden + Partizip I * Passiv Der Motor wird eingebaut. Ich werde mich darum kummern. Morgen wird es regnen. Wo 1st Ines? Sie wird noch im Stau stehen. Absicht/Versprechen Erwartung Vermutung

b) werden + I nfinitiv >- Futurl

Achtung! Fur Handlungen in der Zukunft benutzt man im Deutschen normalerweise die Prasensform: Im Sommer fahre ich nach Italien./Die nachste Sitzung ist am Freitag.

Drucken Sie eine Absicht aus.


Was haben Sie sich fur das nachste Jahr alles vorgenommen? Nennen Sie acht gute Vorsatze. Bilden Sie Satze. 1.
2 3 4

nicht mehr rauchen mehrlernen

Ich werd& nLcht mehv

5
6 7 8

Erwartungen an die Zukunft


Bilden Sie Satze. 1. 2. 3. Bevolkerung auf der Erde - wachsen Preise fur Benzin und Diesel - steigen bestimmte Krankheiten - sich ausbreiten ganz normale Menschen - auf den Mond - fliegen

4. Temperaturen - ansteigen 5. 6. 7. 8. Eis am Nordpol und am Sudpol - schmelzen in manchen Landern - Hunger - zunehmen Luftverkehr - viel starker werden Ihre Erwartung?

128 | einhundertacL

Teil D - Rnckblick
Ruckblick Wichtige Redemittel
Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Werbung

Kapitel

Werbeformen im Fernsehen: Werbeblock Fernsehspots Produktplacement Sponsorenwerbung Weitere Werbung: Radiospots Zeitungsannoncen Plakate Werbung per PostInternetwerbung Geschichte der Werbung: Werbetafeln aus Stein MarktschreierWerbezeitungen Einfuhrung der Pressefreiheit Zielgruppenwerbung der erste Boom in der Werbebranche beruhmte Markennamen Wiinsche bei den Konsumenten wecken Etablierung von Scheinwelten Tra'ume und Wunsche gehen beim Kauf in Erftillung Produkteigenschaften Wichtige Adjektive in der Werbung: einzigartig fantastisch riesig topmodern superschnell erstklassig gunstig bildschon supergunstig hochaktuell brandneu preiswert Produktkauf Ich hattegern ...Ich brauche . . . Was kostet...? Kann ich mit... bezahlen? In welchen Farben ...? Aus welchem Material...?In welchen GroRen ...? Kann ich ... umtauschen? Wie lange hat... Garantie? Wann konnen Sie ... liefern? Beschwerde Sich beschweren: Ich mochte mich iiber... beschweren. Es war abgesprochen/vereinbart, dass ... Ich habe erwartet, dass . . . Wenn Sie nicht (bis zum Wochenende liefern), dann (mochte ich mein Geldzuruck).Ich bin nicht zufrieden mit... Ich fordere mein Geld in voller Hohe zuriick. Auf eine Beschwerde reagieren: Ich kann Ihren Arger (nicht) verstehen.Ich werde mich personlich darum kummern. Das tut mir leid.Ich werde dafur sorgen, dass ... Wir werden das priJfen/uberprufen.

(Vz) Kleines Worterbuch derVerben


UnregelmaBige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens ertragt sich ein ergefallt er unterbricht erverbindet er verfahrt sich erverlauft sich er verschreibt sich 3. Person Singular Prateritum ertrug sich ein ergefiel er unterbrach erverband er verfuhrsich er verlief sich er verschrieb sich 3. Person Singular Perfekt er hat sich eingetragen er hat gefallen er hat unterbrochen er hat verbunden er hat sich verfahren er hat sich verlaufen er hat sich verschrieben

eintragen (sich in eine Liste) gefallen (jemandem] unterbrechen (einen Film) verbinden verfahren (sich) verlaufen (sich) verschreiben (sich)

neunundzutanzig \

Teil D - Ruckblick
Einige regelma'Bige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens erentspannt sich er entwickelt er stellt her er kummert sich er liefert er (uber)pruft er richtetsich erverandert er verhort sich erverrechnet sich
er verspatet sich

Kapitel
3. Person Singular Prateritum erentspannte sich er entwickelte er stellte her er kummerte sich er lieferte er (uber)prufte er richtete sich erveranderte erverhortesich erverrechnetesich er verspatete s\ch 3. Person Singular Perfekt er hat sich entspannt er hat entwickelt er hat hergestellt er hat sich gekummert er hat geliefert er hat gepruft er hat uberpriift er hat sich gerichtet er hatverandert er hat sich verhort er hat sich verrechnet er hat s\ch verspatet

entspannen (sich) entwickeln (sich/etwas) herstellen (ein Produkt) kummern (sich urn etwas) liefern (eine Ware) (uber)prufen (etwas) richten (sich an eineZielgruppe) verandern (sich/etwas) verhoren (sich) verrechnen (sich)
verspaxen (sich)

Evaluation
Uberprufen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann einen Text uber Werbung verstehen. Ich kann meine Meinung zum Thema Werbung auBern und uber Werbung in meinem Heimatland berichten. Ich kann kleine Werbetexte lesen und entwerfen. Ich kann Produkte und ihre Eigenschaften beschreiben. Ich kann ein langeres Verkaufsgesprach verstehen und fuhren. Ich kann mich uber falsche oder schlechte Ware und uber Lieferverzogerungen mundlich und schriftlich beschweren. Ich kann zwei literarische Texte zum Thema Kaufen und schenken verstehen. (fakultativ)

gut

nichtsogut

n n n n n n

n n n n n n n

130 | einhundertdrei

Lernen, lernen null nochmals lernen


Uber Erfahrungen und Strategien beim Sprachenlernen berichten Tippszum Sprachenlernen geben Uber die physischen Vorgange beim Sprachenlernen und Lerntypen diskutieren

Sich uberWeiterbildungsangebote in Anzeigen


und schriftlich informieren Uber lebenslanges Lernen sprechen Ober die Schulzeit berichten Ober Noten und Leistungsbeurteilung diskutiere

Sprachen lernen Lebenslanges Lernen undWeiterbildung Lerntipps Schule, Zeugnisse und Noten

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Sprachen lernen Diskutieren und berichten Sie.

n 0 n D D

Welche Sprachen sprechen Sie schon? Welche Sprache ist neben Ihrer Muttersprache Ihre Lieblingssprache? Welche Mittel/Medien benutzen Sie beim Sprachenlernen? Wie lernen Sie neue Worter? Was motiviert/demotiviert Sie beim Lernen am meisten? Ist Deutsch eine schwierige Sprache fur Sie? Wasfinden Sie logisch/unlogisch/leicht/schwer? Motiviert es Sie beim Sprachenlernen, wenn Sie eine PriJfung ablegen konnen/mussen?

Tipps zum Sprachenlernen


a) Welche Ratschlage wurden Sie jemandem geben, der mit dem Lernen einer neuen Sprache anfangen mochte? Erstellen Sieeinen,,Sprachlerner-Knigge" mitfunf Regeln. 1.

Italiano?
2. 3.

Deutsch?
4.

English? Espanol?

b) Lesen Sie den folgenden Text. Inwieweit stimmen Ihre Vorschlage mit diesen Lerntipps uberein? Welchen Aussagen wurden Sie anhand Ihrer Erfahrungen nicht zustimmen? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Horen Sie mit dem Lernen sofort auf, wenn Sie sich nicht mehr so gut konzentrieren konnen. Beschaftigen Sie sich jeden Tag mindestens zehn Minuten mit der neuen Sprache. Lernen Sie neue Worter immer im Kontext. Merken Sie sich viele Redemittel und komplette Sa'tze, die Sie in einem Gesprach einsetzen konnen. Benutzen Sie so viele Medien wie moglich: Lehrbuch, CD, Radio, Fernseher, Zeitung, Internet. Bitten Sie deutschsprachige Bekannte, Kollegen und Nachbarn, Sie zu korrigieren. Lernen Sie keine fehlerhaften Strukturen. Seien Sie fest davon uberzeugt, dass Sie sprachbegabt sind. Glauben Sie niemandem, der das Gegenteil behauptet.

Frangais?

132 I einhundertzrteiu

eil A - Themen und Aufgaben


(A3) Richtig oder falsch?
Diskutieren und entscheiden Sie. 1. Deutsch kann man nur in einem deutschsprachigen Land richtig lernen. a) d Ich binder gleichen Meinung. b) d Das glaube ich nicht.

Kapitel

c) d

Ich weiB nicht.

2.

Durch eine neue Sprache lernt man auch eine fremde Kultur kennen. a) d Ichstimmezu. b) d Das ist Quatsch! c) d Ich bin mir da nicht so sicher.

3.

Muttersprachler sind die besten Sprachlehrer. a) d Ja, das ist richtig. b) d Diese Meinung kann ich nicht teilen. c) d KeineAhnung.

4. Es gibt begabte und unbegabte Sprachlerner. a) d Damit bin ich einverstanden. b) d Das glaube ich nicht. c) d Ich habedazu keine Meinung.

5. Mathematik und Musik helfen beim Sprachenlernen. a) d Ja, (das) kann sein. b) d Ich sehe keinen Zusammenhang zwischen den beiden Sachen. c) d Dazu kann ich nichts sagen.

6. Die deutsche Grammatik ist sehr logisch. a) d Das denke ich auch. b) d Wie bitte? c) d Ich kann das nicht beurteilen.

7.

Die zweite oder dritte Fremdsprache ist immer leichter als die erste. a) d Das ist auch meine Meinung. b) d Das ist falsch. c) d Das ist moglich.

8.

Man lernt eine fremde Sprache nur als Kind richtig. a) d Ja, klar. b) d Das stimmt nicht. c) d Ja, vielleicht.

Wie landet das Wort im Kopf?


Suchen Sie zur Vorbereitung desTextes A5 die folgenden Worter im Worterbuch oder im Glossar. Gedachtnis Langzeitgedachtnis Kurzzeitgedachtnis Gehirn Speicher/speichern

rtdreiunddrei&ia \

Teil A - Theinen und Aufgaben


2.02

Kapitel

Was passiert beim Sprachenlernen?


Lesen und horen Sie den Text.

Wie landet das Wort im Kopf?

ede neue Vokabel muss eine weite Reise machen, bis sie endgiiltig in unserem Langzeitgedachtnis landet. Beim ersten Lesen oder Vorlesen kreisen die neuen Vokabeln im Ultrakurzzeitgedachtnis. Normalerweise wlirden sie von dort ganz schnell wieder verschwinden. Wenn siejedoch mit besonderer Energie in Form von Aufmerksamkeit und Konzentration verstarkt werden, gelangen sie ins Kurzzeitgedachtnis. Dort haben die neuen Worter eine Lebenszeit von ca. 2,0 Minuten. Innerhalb dieser Zeit sollte man die wichtigsten Worter wiederholen, sonst werden sie geloscht. Der Weg vom Kurzzeitgedachtnis zum Langzeitgedachtnis dauert sechs Stunden. Das funktioniert so, als ob das Gehirn die Speichertaste driickt und eine Datei wie beim PC auf der Festplatte speichert, erklart der Psychologe Matthiew Walker von der Harvard Medical School in Boston. Doch auch wenn die neuen Worter in den Langzeitspeicher aufgenommen worden sind, konnen sie sich dort nicht ausruhen. Sie miissen in bestimmten, individuell verschiedenen Zeitabstanden wiederholt werden. Andernfalls versinken sie im passiven Speicher des Langzeitgedachtnisses, also im passiven Wortschatz. Das klingt ein bisschen kompliziert, doch der Mensch kann auf cliese Weise bis zu 200 neue

Worter am Tag ins Langzeitgedachtnis aufnehmen. Die beschriebenen Stationen machen aber deutlich, warum es eine gewisse Zeit dauert, bis man eine neue Sprache perfekt beherrscht. Wie die Speicherung der Worter und ihre Vernetzung mit anderen Wortern am besten funktioniert, dafur gibt es keine allgemeinen Empfehlungen. Denn jedes Gehirn ist anders, jeder muss die fur ihn effektivste Lernmethode selbst herausfindeii. Hilfreich ist dabei zu erkennen, zu welchem Lerntyp man gehort: Der visuelle Typ kann sich neue Worter am besten einpragen, wenn er sie erst einmal geschrieben sieht, also liest, der haptische Lerner muss die Worter selbst schreiben. Der auditive Typ mochte sie lieber horen. Wer an die neue Sprache analytisch herangeht und nach grammatikalischen Regeln sucht, ist ein kognitiver Lerntyp, der unbedingt ein systematisches Lehrbuch braucht. AuBerdem gibt es noch den imitativen Typ, der am leichtesten durch Horen und Nachsprechen lernt. Doch unabhangig davon, was fur ein Lerntyp man ist - man sollte auch im Alltag jede Gelegenheit nutzen, die neue Sprache zu iiben. Kleine Sprachabenteuer kann man iiberall finden, im Internet, im Fernsehen, im Radio oder am Geldautomaten, wenn man sich die Anweisungen auf Deutsch geben liisst.

bestimmte Verbindung aber kommen erkennen

merken

die Sprache analysiert j engl. hard disk

Perioden

Was ist richtig, was ist falsch?


Kreuzen Sie an. richtig 1. 2. 3. 4. Es ist wichtig, dass man aufmerksam und konzentriert ist, wenn man neue Worter lernt. Wenn die Worter 20 Minuten im Kurzzeitgedachtnis,,uberleben" vergessen wirsie nie mehr. Um Worter aktiv gebrauchen zu konnen, mussen sie regelma'Big wiederholt werden. Wie man Worter am besten lernt, ha'ngt vom Lerntyp ab. falsch

n n
1

13ft

einhunaerttfiem

Teil A - Themen und Aufgaben


Lerntypen
a) Auf welcheWeise lernen diefolgenden Lerntypen am besten?

Kapitel

Der visuelleTyp Der haptischeTyp Der auditive Typ Der kognitiveTyp Der imitative Typ

teenerCWM/beaten/, we*w\/er di&VUdrt&r

b) Welcher Lerntyp sind Sie nach den oben genannten Definitionen? c) Was passtzusammen? Kombinieren Sie. (1) Wenn man neue Worter mit Aufmerksamkeit und Konzentration lernt, (2) Innerhalb von 20 Minuten sollten die wichtigsten Worter wiederholt werden, (3) Auch wenn die neuen Worter in den Langzeitspeicher aufgenommen worden sind, (4) Wie die Speicherung der Worter und ihre Vernetzung mit anderen Wortern am besten funktioniert, (a) konnen sie sich dort nicht ausruhen. (b) dafiir gibt es keine allgemeinen Empfehlungen. (c) gelangen sie ins Kurzzeitgedachtnis. (d) sonst werden sie geloscht.

Worternetz: Sprachen lernen


Erganzen Sie das Worternetz. bestehen einpragen durchfallen nachschlagen schreiben fragen bitten kontrollieren beherrschen korrigieren ablegen sprechen merken

sich ein Wort notieren/


im Worterbuch bei einer Prufung

Worter

Sprac/,e

eine Prufung

an dieTafel

die Lehrerin

etwas
um Hilfe eine Aufgabe/Hausaufgaben eine SpracheflieBend eine Sprache

rtfiinfunddreiRig

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Erganzen Sie die Sa'tze.


Verwenden Sie die Redemittel aus dem Worternetz. 1. 2. Wenn man einWort nicht versteht, dann muss man das Wort im Worterbuch .. Man sollte sich das Wort , sonst vergisst man es. ... mussen.

3. Viele Lerner motiviert es, wenn sie nach dem Kurs eine Prufung 4. 5. Leute, die sehr leicht Sprachen lernen konnen, sind Die Hausaufgaben werden von der Lehrerin / der Lehrer die Worter an die Tafel.

6. Wahrend des Unterrichts

Bedingungen
a) Lesen Sie die Sa'tze aus dem Text auf Seite 134. Innerhalb dieserZeit sollte man die wichtigsten Worter wiederholen, sonst werden sie geloscht. Sie mussen in bestimmten, individuell verschiedenen Zeitabstanden wiederholt werden. Andernfalls versinken sie im passiven Speicherdes Langzeitgedachtnisses. Konditionalangaben Bedingung 1) 2) Wenn man die Worter nicht wiederholt, Man sollte die Worter wiederholen, Man sollte die Worter wiederholen, Folge werden sie geloscht. > Wenn leitet einen Nebensatz ein. sonst/andernfalls werden sie geloscht. sie werden sonst/andernfalls geloscht. > Sonst und andernfalls sind Adverbien. Sie stehen im Hauptsatz und haben keine feste Position. Sie konnen vor oder hinter dem finiten Verb stehen. |=> Teil C Seite 151

b) Bilden Sie Sa'tze mit sonst oder andernfalls. 1. Sie sollten Ihre Hausaufgaben machen. Sie vergessen die Worter.

2.

Ich brauche deine Hilfe. Ich werde nicht fertig.

3.

Ich sehe regelma'Big Nachrichten. Ich bin schlecht informiert.

4.

Ich muss einen Computerkurs besuchen. Ich kann nicht gut arbeiten.

5.

Ihr miisst mich korrigieren. Ich mache immer die gleichen Fehler.

6.

Ich muss mit dem Auto fahren. Ich komme zu spat.

7.

Du musst Oma eine Karte schreiben. Sie ist traurig.

130 I einhundertsect

eil A - Theiiien und Aufgaben

Kapitel

Ihre Sprachschule
Sie mochten eine Sprachschule in Ihrem Heimatland eroffnen. Erarbeiten Sie eine Konzeption. Denken Sie an folgende Aspekte:
D n

a D D c

WieheiBt IhreSchule? Wer unterrichtet in dieser Schule? (Muttersprachler, Lehrer mit groKer Erfahrung, nur kreative Lehrer, ein Team, das sich gut kennt usw.) Wer 1st Ihr Zielpublikum? (Kinder, Jugendliche, Berufstatige, Senioren, Diplomaten usw.) Was fur Kurse bieten Sie an? (Gruppenuntemcht, Individualkurse, Firmenkurse usw.) Welche Mittel/Medien benutzen Sie im Unterricht? (Lehrbuch, Computer, CD, DVD, Fernseher, Radio) Was kostet ein Kurs?

Prasentieren Sie Ihre Konzeption.

Uq Post von Anita

Antworten Sie Anita. Schreiben Sie in Ihrem Brief etwas uber Ihre Erfahrungen beim Lernen einer Fremdsprache. Schreiben Sie zu diesen Punkten etwas:
c

Kurs besuchen?Ja oder nein? Welche Medien sind geeignet?

Wieviele Stunden muss man lernen? Ihr Geheimtipp beim Sprachenlernen?

Vergessen Sie Datum und Anrede nicht. Schreiben Sie auch eine kurze Einleitung und einen passenden Schluss.

Lebenslanges Lernen Berichten Sie.


D

Was mochten Sie in Ihrem Leben unbedingt noch lernen? kochen fotografieren malen Klavierspielen Mitarbeiterfiihren besser kommunizieren ...?

Wo kann man in Ihrem Heimatland Kurse besuchen, um z. B. Sprachen, ein Computerprogramm, Management-Strategien, ein Instrument... zu lernen?

iebenunddreiKig \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Jeder will etwas lernen


Die folgenden Personen wollen auch noch etwas lernen. Suchen Sie aus der Zeitung die passende Anzeige fur sie heraus. Es ist auch moglich, dass es keine passende Anzeige gibt. In diesem Fall schreiben Sie 0.

2 o> s:

Entspannen mit Yoga, Tai-Chi oder Qigong Sie wollen alles? Sport, SpaB, Sonne und Berge? Informieren Sie sich iiber Neue Kurse im Sportzentrum ; unsere Hotels und unser Ferienpro, Aqua" ab Oktober, jetzt auch tagsu b e r v o n l l Uhr bis 13 Uhr. gramm unter: Einfach anrufen unter 56 74 23 33 www.alpentonrismus.de. oder vorbeikommen. Hier finden Sie Spitzenhotels, Spitxenrestaurants und cin detailliertes Angebot iiber Ski- und Kletterkurse in einer wunderschonen Natur.

Urlaub in den Alpen

Chef kommtzum Essen? \e Panikl

ErsteHilfefurschlechteNoten! PnvatlehrerbktetNachhUfeunterricht in den naturwissenschafthchen Falrn-auchzurVorbe^tungau. das Abtar. Tel, 7 64 59 38 66

wiinschen,

KochstudioLECKER B achstraBe43,Tel.98 ,4217

_J
2. 3.

Sommerkurse an der Universitat Leipzig Im Rahmen unseres Sommerprogramms bieten wir Weiterbildungskurse fur Deutschlehrer in den Bereichen Literatur, kreatives Schreiben, Didaktik fur groBe Klassen und Phonetik. Infos unter: www.uni-leipzlg.de

Computerkenntnisse fiir Anfanger und Fortgeschrittene Keine Angst vor dem Computer! Die Volkshochschule hat fur jeden den richtigen Kurs, egal, ob Sie Ihre Excel-Kenntnisse verbessern oder nur einfach lernen wollen, wie man das Internet benutzt. } Informieren Sie sich ttber unser Angebot: ; Volkshochschule, GerberstraBe 13, / Tel.: 98 72 13 13 Susanne ist Sekretarin und kann gut schreiben. Sie mochte einen Kurs besuchen, in dem sie lernt, Romane zu schreiben. Familie Otto sucht einen Lehrer fur ihren Sohn, weil er in Chemie so schlechte Noten hat. Karin braucht fur ihre neue Stelle einen sicheren Umgang mitWindows-OfnceProgrammen. Marlis mochte sich im Bergsteigen noch verbessern.

Neu! Abendkurse fiir Manager Die Wirtschaftshochschule Dresden bietet jetzt auch Abendkurse fur zukiinftige Fiihrungskrafte. Themen sind unter anderem: Mitarbeiterflihrung, Kommunikationsstrategien, Korpersprache und Leistungsbewertung. Dauer: 10 Wochen, Preis: 850 Euro Anmeldung unter: 63 54 27 85 oder info@whs.de

5. 6.

Udo will unbedingt lernen, italienisch zu kochen. Herr Schulze hat vor, Karriere zu machen. Er sucht einen Kurs, in dem er das Leiten einer Abteilung lernt. Frau Kohl hat den Wunsch, eine asiatische Entspannungstechnikzu erlernen. Moritz mochte nach Japan fahren und dafur ein bisschen Japanisch lernen.

7. 8.

138 I einhundertachtu

eil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
OTeilCSeite153

]is) Finalangaben
Finalangaben Susanne mochte einen Kurs besuchen, um spater Romane schreiben zu konnen. Infinitivsatz Susanne mochte Romane schreiben, damit ihr Freund beeindruckt ist. * Nebensatz Schreiben Sie Finalsatze. Benutzen Sie um ...zu oder damit. 1. um ... zu: Karin besucht einen Kurs, (den sicheren Umgang mit Windows-Office-Progmmmen lernen)

2.

damit:

Karin besucht einen Computerkurs, (ihr Chef mit ihrer Arbeit zufrieden sein)

3.

um ... zu:

Marlis fa'hrt in die Alpen, (sich im Bergsteigen noch verbessern)

4.

um ... zu:

Udo macht einen Kochkurs, (italienische Gerichte kochen lernen)

5. damit:

Udo macht einen Kochkurs, (seine Frau nicht mehr so oft kochen mussen)

6. um ... zu:

Herr Schulze will an einem Managementkurs teilnehmen, (Karriere machen)

7.

um ... zu:

Frau Kohl lernt eine asiatische Entspannungstechnik, (sich entspannen)

8.

um ... zu:

Moritz mochte Japanisch lernen, (in Japan StraBenschilderlesen konnen)

9. damit:

Moritz mochte Japanisch lernen, (seineMutter mit ihm nach Tokiofahren)

lie) Bei der Volkshochschule anfragen

D auerdesKurses,derUnterrichtszeitusw.

.
neununddrei&ig \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Lebenslanges Lernen

2-03

Horen Sie ein Gesprach zum Thema: Lebenslanges Lernen. Sie horen dieses Gesprach zweimal. a) Kreuzen Sie beim Horen oder danach an, welche Aussage richtig oder falsch ist. richtig 1 . Das Sprichwort: Was Hanschen nicht lernt, lemt Hans nimmermehr. trifft auf die moderne Gesellschaft nicht mehr zu. 2. Das lebenslange Lernen wird in erster Linie durch den technologischen Fortschritt bestimmt. Im Berufsleben kann lebenslanges Lernen die Karrierechancen verbessern. falsch

n a -j a a

3.

4. Weiterbildung fuhrt nur zum Erfolg, wenn man einen Kurs besucht. 5. Die Allgemeinbildung ist wichtiger als die berufliche Weiterbildung. zu finden. b) Antworten Sie.
D

n n

6. Arbeitslose, die sich nicht weiterbilden, haben es schwer, eine Arbeitsstelle

Was ist der Unterschied zwischen Ausbildung und Weiterbildung?

c) Erganzen Sie die Nomen. Verantwortung Studium Arbeitsmarkt Chancen Herausforderungen Sprache Kurs Strategien
Kompetenzen Rolle

Lernen hort nach der Schule oder nach dem ............................... nicht auf. Deshalb sprechen wir heute auch von lebenslangem Lernen. Wenn man sich auf dem ............................... durchsetzen will, bedeutet das, dass man sich standig weiterbilden und immer etwas Neues dazulernen muss. BeiderGlobalisierungspielen Fremdsprachen einewichtige ................................ Mitarbeiter, die bereit sind, einefremde ............................... zu lernen, haben die besten ................................ Auch eine neueStelle kann ............................... mit sich bringen. Man muss zum Beispiel ............................... ubernehmen, plotzlich Mitarbeiter fuhren. Das sind ............................... , die viele erst eriernen mussen. Das bedeutet aber nicht, dass man immer einen ............................... besuchen muss. Man kann zum Beispiel auch ein Buch uber Management.................... lesen.

Weiterbildungen
a) Erganzen Sie die Sa'tze anhand Ihrer Erfahrungen/frei. 1. Weiterbildungen finde ich ... 2. Wenn ich weiB, dass ich an einer Weiterbildung teilnehmen muss, dannfuhle ich mich ... 3. 4. 5. 6. Mich motiviert es besonders, wenn ... Ich mochte gern noch lernen, wie ... Es ware gut, wenn Weiterbildungen ... Ich habe einmal an einer besonders guten/niitzlichen/ langweiligen/interessanten/schwierigenWe\terb\\dung teilgenommen. Dort habe ich/bin ich ...

berufliche Weiterbildung = Fortbildung

b) Tauschen Sie sich uber Ihre Erfahrungen aus.

HO I einhunderWie

Teil A - Theinen und Aufgaben

Kapitel

Ii9) Organisieren Sie eine Weiterbildung fur Ihre Deutschgruppe.


Erarbeiten Sie Ihre Vorschlage in Kleingruppen und prasentieren Sie sie anschlieBend. Berichten Sie,
D c n D

was der Inhaltder Weiterbildung ist. wie lange die Weiterbildung dauert. wo sie stattfindet. was dort neu gelernt wird bzw. welche Fahigkeiten man dorttrainieren kann. was sie kostet. wer an der Weiterbildung teilnehmen soll/darf. wer die Weiterbildung leitet. Nomen-Verb-Verbindungen Bei der Globalisierung spielen Fremdsprachen eine wichtige Rolle. Man muss plotzlich Verantwortung ubernehmen.

einen Arbeitsplatzfinden mit (dem Computer) besser umgehen konnen ein bestimmtes Computerprogramm lernen Fuhrungskompetenzen lernen eine neue Sprache/eine neue Kultur... lernen/kennenlernen mehr Erfahrung auf dem Gebietvon ... sammeln Erfahrungen mitanderen austauschen keine Angst mehr haben vor...

Teil CSeite 155

Bei der Globalisierung sind Fremdsprachen wichtig. Man ist plotzlich verantwortlich.

> Im Geschaftsleben, in der Politikoder auf Amtern werden oftfesteVerbindungen aus einem Nomen und einem Verb verwendet (Nomen-Verb-Verbindungen), die der Sprache einen offiziellen Charakter verleihen.

Sagen Sie es formeller.


Verwenden Sie dazu Nomen-Verb-Verbindungen. Was macht Otto beruflich? (BerufausiJben) 1.

Welchen/ "Beruf ubt Otter- CUM<?

Die Verhandlungen wurden erfolgreich abqeschlossen. (zum Abschluss bringen)

2.

Haben Sie das Problem qelost? (eine Losung finden fur)

3. Wann haben Sie mit den Mitarbeitern qesprochen? (Gesprache fuhren)

4.

Sie miissen den Urlaub rechtzeitig beantraqen. (einen Urlaubsantmg stellen)

5.

Die Ausbildungsmoglichkeiten fur Jugendliche werden immer schlechter. Die Regierung muss endlich etwas tun. (MaKnahmen ergreifen)

6.

Das Rote Kreuz hilft in Katastrophengebieten. (Hilfe leisten)

7. Wir hoffen, dass sich die Lage verbessert. (die Hoffnung haben)

8.

Der Direktor muss sich jetzt entscheiden. (eine Entscheidung treffen)

derteinundrterzia

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Besondere Lerntipps Wie kann man besser lernen oder denken?


a) Berichten Sie. D
c

Haben SieTipps zum besseren Lernen oder Denken, die vielleicht noch keiner kennt? Wie lernen/denken/lesen Sie am liebsten? im Liegen im Sitzen im Stehen mit Musik mit laufendem Fernseher ...

b) Lesen und horen Sie die folgenden Tipps und erfinden Sie Oberschriften.

2.0It

Musik baut Stress ab und erhoht den Intelligenzquotienten, das haben Wissenschaftler mit modernen Hightech-Verfahren jetzt bewiesen. Beim Musikhoren verandern sich im Gehirn komplette Strukturen, die Speicherkapazitat des Gehirns erhoht sich um 30 Prozent. Ideal fiir die Entspannung der Zuhorer und die Steigerung der Leistungsfahigkeit ist klassische Musik, zum Beispiel Bach, Vivaldi oder Mozart. Mozart-Klange, so sagen die Wissenschaftler, regen das Gehirn zu Hochstleistungen an, denn die Lautund Leisezyklen in Mozarts Musik entsprechen einem Grundmuster des Gehirns. In einem Versuch haben einige Studenten vor einer PrCifung Mozart gehort. Das Ergebnis war fur alle uberraschend: Sie erreichten bis zu 60 Prozent bessere Resultate als die anderen Studenten. Den positiven Einfluss auf das Gehirn konnten die Wissenschaftler auch bei Jazz oder Entspannungsmusik nachweisen. Besonders positiv wirkt Musik im Takt des Herzens mit ca. 70 Schlagen pro Minute. Doch was ist mit Rock, Rap und Techno? Auch das haben Wissenschaftler untersucht. Eine ganz neue Studie der Iowa State University zeigt: Rap macht aggressiv, Techno mobilisiert die Stresshormone. Monotone, schnelle oder aggressive Musik macht schlechte Laune und wirkt sich negativ auf die Gehirnleistung aus.

Gute Ideen kommen nicht im Schlaf- aber im Liegen! Australische Psychologen fanden in Experimenten heraus, dass das Liegen entspannend auf den Korper und anregend auf das Gehirn wirkt. Das Einnehmen einer liegenden Position erhoht die Kreativitat und das Denkvermogen, komplexe Probleme lassen sich besser losen. Als Ursache vermuten die Wissenschaftler, dass beim Liegen der Kopfbereich besser durchblutet wird und damit bestimmte Teile im Gehirn angeregt werden. So kann sich das Gehirn beim Denken vollkommen auf die Problemlosung konzentrieren. Also beim nachsten Mai: Denken Sie lieber im Liegen! c) Fassen Sie die beiden Tipps anhand der Wortvorgaben kurz zusammen. Musik: den Intelligenzquotienten erhohen - die Leistungsfahigkeit steigern Wissenschaftler haben bewiesen: klassische Musik horen - bessere Priifungsresultate erzielen aggressive Musik: negative Auswirkung auf Leistung haben - schlechte Laune machen Liegen: Kreativitat und Denkvermogen erhohen Wissenschaftler vermuten: Gehirn besser durchblutet werden - Probleme besser losen konnen d) Berichten Sie. D D

Konnen Sie sich vorstellen, dass diese Tipps funktionieren? Haben Sie schon einmal bei Musik gelernt? Was ist Ihre Lieblingsmusik, Ihre Lieblingsband, Ihr Lieblingskomponist, Ihr Lieblingssanger usw.?

einhundertz-

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

122) Wortschatzarbeit
a) Erganzen Sie die Verben. machen abbauen mobilisieren erhohen steigern

Musik kann Stresshormone

Musik kann den Intelligenzquotienten

/
' 1

passenden Nomen bzw. Verben aus denTexten von A21. Nomen der Abbau die Erhohung dieVeranderung sich entspannen etwas steigern/sich steigern etwas beeinflussen die Untersuchung die Auswirkung experimentieren die Vermutung die Konzentration die Losung (von Problemen) c) Erganzen Sie die fehlenden Nomen in der richtigen Form. Steigerung Einfluss Entspannung Experiment Hochstleistungen Losung 1. 2. 3. 4. 5. Mozart-Klange regen dasGehirn zu .......................... an. Ideal fur die ....................... derZuhorer und die ....................... der Leistungsfahigkeit ist klassische Musik. Den positiven ...................... auf dasGehirn konnten diewissenschaftlerauch bei Jazz oder Entspannungsmusiknachweisen. Australische Psychologen fanden in einem ....................... heraus, dassdas Liegen entspannend auf den Korperwirkt. Im Liegen kann sich das Gehirn vollkommen auf die ....................... von Problemen konzentrieren. Verben

dreiundtfierzia \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Schule, Zeugnisse und Noten 123) Ihre Schulzeit/Ausbildungszeit/Studienzeit


Berichten Sie.
c

Waren Sie in der Schule/in der Ausbildung/im Studium eher faul oder fleiRig? Ist Ihnen das Lernen leicht oder schwer gefallen? Fur welche Facher/Fachgebiete haben Sie sich interessiert? Was hat sich geandert? Wofur interessieren Sie sich nicht mehr? Haben Sie manchmal Unterrichtsstunden, Seminare oderVorlesungen geschwanzt? Wie sahen Ihre Zeugnisse am Jahresende aus? Hatten Sie immer gute Noten? Glauben Sie, dass Noten objektiv sind?

124) Zeugnisse in Deutschland


Lesen Sie den Text und ordnen Sie den einzelnen Abschnitten die passenden Fragen zu. Warum ist die schlechteste Note eine Sechs und keine Sieben? Geht es auch ohne Noten? Konnen Schulnoten objektiv sein? Seit wann gibt es Schulzeugnisse? Warum ist eine Eins besser als eine Funf? Welchen Nutzen hatte ein Zeugnis?
3

f 1

Schriftliche Zeugnisse gehoren in Deutschland seit mindestens 500 Jahren zum Schulalltag, wahrscheinlich reicht die Tradition aber noch welter zuruck. Schon 1530 konnte man in der sa'chsischen Schulordnung zum ersten Mai lesen, dass die Schuler (Jungen) jedes halbe Jahr eine Note bekommen sollen.

Hintergrund fur die Bewertung ist die Sitzordnung, die fruher in den Klassenzimmern ublich war: Die besten Schuler bekamen immer die Pla'tze in der ersten Reihe, die schlechtesten Schuler saGen in der funften oder sechsten Reihe. Wer sich verbesserte, konnte in die ersten Reihen aufrucken, wer sich verschlechterte, musste nach hinten.

= gut
- befriedigend = ausreichend mangelhaft ungenugend

Schon fruher bekamen Schuler fur ein gutes Zeugnis eine Belohnung Jungen ausarmenFamilienkonnten miteinem guten Zeugnts zumBeispieleinStipendium ergattern-DasAbiturzeugms JallgemeineBerecht.gung fur ein Studium wurde aber erst vor 150 Jahren eingefuhrt.Vorherbesuchteder Schuler das Gymnasium, so lanqeerwollte,undwechseltedann, oft ohne Examen, zur Universitat.

! 5 Uber die Frage der Notwendigkeit von Noten streiten sich die Fachleute bis heute. Die einen sagen, die Schule ist die Vorbereitung auf das Leben. In der Gesellschaft ist die Bewertung von Leistung ein ganz normalerVorgang. Die anderen sagen, dass Noten in der Schule zu LeistungsdruckfiJhren und vor allem schlechte Noten Schuler demotivieren konnen.

'ergattern = bekommen

Peinlich, peinlich! In einer deutschlandweiten Studie wurden ein und derselbe Aufsatz und ein und dieselbe Mathematikarbeit von mehr als tausend Lehrern bewertet. Alle Lehrer bekamen die Arbeit und eine Information iiberden (fiktiven) sozialen Hintergrund des SchiJlers. Das Ergebnis war erstaunlich, die Noten lagen zwischen Eins und Funf! Die guten Noten bekamen die Sohne und Tochter von Anwalten und Arzten, die schlechten Noten Kinder von Immigranten. Eine andere Studie ergab, dass in der Grundschule (freche) Jungs generell schlechter benotet wurden als (brave) Madchen. So viel also zur Objektivitat.

Teil A - Theinc 11 und Aufgaben

Kapitel

Textarbeit
a) Kreuzen Sie die richtige Antwort an. 1. Fruher a) D konnte man ohne Schulexamen eine Universitat besuchen. b) d bekamen viele Schuler ein Stipendium. c) D gab es noch keine Noten. 2. Die Bewertung an deutschen Schulen a) D verandert sich immer wieder. b) n lasst sich auf die fruhere Sitzordnung in Klassenzimmern zuruckfuhren. c) D gibt eserst seitzwei Jahrhunderten. Noten a) D sind immer objektiv. b) d demotivieren die Schuler. c) n sind von vielen Faktoren abhangig und nicht immer objektiv. b) Erganzen Sie die Nomen. Tradition Schulordnung Zeugnisse Schulalltag Note } Erganzen Sie die Verben in der richtigen Form. sitzen einfiihren konnen bekommen (2 x ) wechseln verbessern verschlechtern besuchen

3.

Schonfruher

Schuler fur ein gutes miteinem guten Zeugnis zum

500

Zeugnis eine Belohnung. Jungen aus armen Familien Beispiel ein Stipendium ergattern. Das Abiturzeugnis

vjev soHen

als allgemeine Berechtigung fur ein Studium wurde abererstvor 150 Jahren lange er wollte, und Vorher dann, oft ohne der Schuler das Gymnasium, so Examen, zur Universitat. Die besten Schuler fruher immer die Platze in der ersten Reihe, die schlechtesten Schuler

in derfiinften oder sechsten Reihe. Wer sich , konnte in die ersten Reihen aufrucken, wer sich , musste nach hinten.

rtfiinfundrierzig

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

'

W26) Veranderungen
Neben Fehlhandlungen (Kapitel4) werden auch Veranderungen im Deutschen oft mitVerben mit dem Pra'fix verausgedruckt, zum Beispiel: besser werden = sich/etwas verbessern, groRer werden = sich/etwas vergroKern. a) Bilden Sie Verben mit ver-. 1. 2. 3. besser werden - sich/etwas 4. 5. schoner werden la'nger machen -sich/etwas - sich/etwas - sich/etwas

schlechter werden-sich/etwas groRer werden kleinerwerden -sich/etwas -sich/etwas

6. feiner machen 7.

einfacher machen - sich/etwas (Achtung! Das -r fdllt weg.)

b) Erganzen Sie.

Nl

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Mein Spanisch ist noch nicht so gut. Ich muss es unbedingt Ich lesegerne Bucherauf Deutsch. Damit kann ich meinen Wortschatz Paul hat Probleme in der Schule. Seine Noten haben sich Mein Urlaub warviel zu kurz. Ich mochte ihn gern Diese Erklarung ist viel zu kompliziert. Du musst sie Die Suppe schmeckt noch nicht wie in einem guten Restaurant. Kannstdu sie nicht noch ein bisschen ? Mein Buro ist so hasslich. Ich werde ein paar Bilder an die Wand ha'ngen und es Die Buchstaben sind viel zu groB. Die miissen unbedingt werden.

Sind Noten gerecht?


a) Lesen Sie noch einmal den Kurztext Nr. 6 aus A24 und fassen Sie den Text zusammen. b) Sind Schulnoten Ihrer Meinung nach sinnvoll? Sammein Sie in Gruppen Argumente zu den Vor- und Nachteilen von Noten und berichten Sie anschlieBend daruber. Vorteile Nachteile

c) Berichten Sie schriftlich uber das Thema: Noten in Ihrem Heimatland. Schreiben Sie etwas zu folgenden Punkten: 0 Welche Noten gibtes? D Wie wichtig sind Noten, zum Beispiel fur einen Studienplatz oder eine Arbeitsstelle? D Sind die Noten immer gerecht? D Gibt es ein Beispiel, wo Sie Ihrer Meinung nach zu gut oder zu schlecht beurteilt wurden?

146 I einhundertseci

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Ein und derselbe Aufsatz


Lesen Sie den Satz aus dem Text A24. In einer deutschlandweiten Studie warden ein und derselbe Aufsatz und ein und dieselbe Mathematikarbeit von mehr als tausend Lehrern bewertet. Demonstrativpronomen:c/erse/be/d/ese/be/dasse/be
<=>TeilCSeite156

Die Demonstrativpronomen derselbe, dieselbe, dasselbe machen deutlich, dass Personen oder Sachen identisch sind.

Lebensweisheiten

2<05

Zum Schluss noch ein paar Lebensweisheiten von klugen Leuten. Wahlen Sie eine Lebensweisheit aus und sagen Sie dazu Ihre Meinung. recjen Angriffe kann man sich wehren, gegen Lob 1st man machtlos.
(Sigmund Freud)

Churchill)

Vortei

ff^ E.3 kann nicht fruh genug darauf hingewiesen werdsn, class man Kinder nur dann vernunftig erziehen kann, wenn man zuvor die Lehrer vernunftig erzieht.
(Erich Kastner)

Pi

V/enn man zu viele Talen+e hat, endet man irgendwann als Ubersetzer hei den Vere/nten Nationen.
(Peter Ustinov)

Ein kluger Mann macht nicht alle Fehler selbst.

E-r gibt auch anderen eine Chance.


(Winston Churchill)

f
iebenundtfierziq \

Teil B - Wissenswertes
Wissenswertes (fakultotiv) Richtig schreiben
Berichten Sie. c Gibt es in Ihrer Muttersprache Regeln fur die Rechtschreibung? Wissen Sie zufallig, seit wann? Wo kann man nachschlagen, wie man ein Wort richtig schreibt? Finden Sie die Rechtschreibung in Ihrer Muttersprache schwierig? Finden Sie die deutsche Rechtschreibung schwierig?

Kapitel

(62) Die deutsche Rechtschreibung

Lesen Sie den folgenden Text.

Konrad Duden
, . \ I ,1. I tl.'Ill-! Ill-ll

' Rechtschreibung" heiBt Konrad Duden. Er lebte von 1829 bis 1911 und beschaftigte sich sein ganzes Leben mit der deutschen Sprache. Konrad Duden studierte in Bonn Philosophic, klassische Philologie, Geschichte, deutsche Sprache uncl Literatur und arbeitete spater als Hauslehrer, Gymnasiallehrer und Lexikograf. 1880 schuf er mit seinem ,,Or-

ilioLii.iphiM fu-n UYirn-rbiirh" die Grundhige fiir eine einheitliche deutsche Rechtschreibung. Bis dahin schrieb jeder, wie er wollte. Einige orientierten sich an der Schreibweise des Mittelhochdeutschen, andere batten das Motto: ,,Schreibe. wie du sprichst". Dudens ,,Orthographisches Worterbuch" umlasste dainals 27 000 Worter und wurde bald von vieleri Menschen als Nachschlagewerk genutzt. Nach seinem Tod erschien das Buch erstmals unter dern Titcl ,,Duden - Rechtschreibung der deutschen Sprache und der Fremdworter".

Wichtige Regeln zur deutschen Rechtschreibung


Lesen und uben Sie die Regeln. a) Laut-Buchstaben-Zuordnung Regel 1. ssoderB? ss steht nach kurz gesprochenem Vokal. K steht nach lang gesprochenem Vokal. 2. Fremdworter konnen im Original oder eingedeutscht geschrieben werden. 3. Bei Wortzusammensetzungen bleiben alle Buchstaben erhalten. Man kann sie zusammen oder mit Bindestrich schreiben. Beispiele Fluss, mussen, muss, Kuss, Stress, dass FuBball, GruBe, MaB, groB, FleiB Spaghetti oder Spagetti, Joghurt oder Jogurt, Delphin oder Delfin Schifffahrt oder Schiff-Fahrt Bestellliste oder Bestell-Liste Geschirrreiniger oder Geschirr-Reiniger

ss oder B - Was ist richtig? Markieren Sie die korrekte Schreibweise. 1. Oh, mein FuB/Fusstut so weh! 2. WuBtest/Wusstest du, daB/dass Fritz auch zur Party kommt? - Nein, woher weiBt/weisst du das? 3. Viele GruBe/Griisse aus Miinchen sendet Dir Otto. 4. Mein neuer Freund ist groB/gross und schon. Du muBt/musst ihn kennenlernen. 5. WiBen/Wissen Sie vielleicht, welche SchuhgroBe/Schuhgrosse Franz Beckenbauer hat? 6. Ich haBe/hasse diesen StreB/Stress auf Arbeit!

148 I einhundertachtu

Teil B - Wissenswertes
b) GroB- und Kleinschreibung Regel 1. Nomen schreibt man groB. 2. Als Nomen gebrauchte Worter schreibt man groB. 3. Nomen in Verbindung mit Verben schreibt man groB. Nomen in Verbindung mit sein, bleiben und werden schreibt man klein. 4. Adjektive wie deutsch, englisch usw. schreibt man klein. Wenn sie im Sinne von deutsche bzw. englische Sprache gebraucht werden, schreibt man sie groB. 5. Als Nomen gebrauchte Ordnungszahlen und Tageszeiten nach gestern, heute, morgen schreibt man groB. 6. Die Hoflichkeitsanrede mit Sie schreibt man groB. Die informelle Anrede mit du, ihr, dein usw. schreibt man klein, nur in Briefen kann man sie groB schreiben. Was ist richtig? Markieren Sie die korrekte Schreibweise. Liebe Frau Fischer I hierang J waren wir in eine, VUIM auf deutsch/Deutsch! Das gute/Gute i haben. Deshalb haben wir auch fast al.es verstar Darauf freue ich/lch mich, denn ich/lch liebe das c) Getrennt- und Zusammenschreibung Regel 1. Verbindungen aus Nomen und Verb schreibt man getrennt. Ausnahmen: 2. Verbindungen aus Verb (Infinitiv oder Partizip) und Verb schreibt man getrennt. Einige Verbindungen konnen getrennt oder zusammen geschrieben werden. 3. Verbindungen aus Adjektiv und Verb schreibt man getrennt. 4. Verbindungen mit sein schreibt man getrennt. Beispiele Beispiele

Kapitel
das Haus, die Sonne, der Baum das Essen, der Dicke und der Dunne, das Griin derWiese Ich habe Angst. Ich fahre gerne Auto. Franz spielt FuBball. Die Firma ist pleite. Ich bin schuld. Ich esse gern italienisch. Paul arbeitet in einer deutschen Firma. Ich spreche Deutsch. Der Vortrag ist auf Englisch. Wirtreffen uns am vierten Zweiten (= Februar). Wer ist der Erste? morgen Abend, ubermorgen Nachmittag Soil ich Sie abholen? Wie geht es Ihnen? Soil ich dich abholen? Wie geht es dir? \ Brief: Soil ich Dich abholen? Wie geht es Dir? Wie geht es Deinem Mann?

gestern Vormittag/Gestern VormitBrandenburger Tor angesehen. Gestern I " 6 daS StCkk"Warten auf Godot" gespielt, T1 behandelt
. . . , , ' i n o i n t\/i-ii-y-U -J~. ... 1_ -

_,

deutsche essen/Essen.

Auto fahren, Klavier spielen, Schlange stehen, Ski laufen eislaufen, leidtun, teilnehmen, schlussfolgern spazieren gehen, ein Wort getrennt schreiben, etwas geschenkt bekommen kennen lernen/kennenlernen, sitzen bleiben/sitzenbleiben (in der Schule eine Klasse wiederholen) etwas ernst nehmen, gut gehen, etwas klein schneiden zusammen sein, dabei sein

5. Verbindungen mit irgend- schreibt man zusammen. irgendjemand, irgendetwas Was ist richtig? Markieren Sie die korrekte Schreibweise. 1. WeiB hier irgendjemand/irgend jemand, wo der Schlussel/SchluBel ist? 2. Hast du am Sonntag Zeit/zeit? Dann konnen wir spazieren gehen/spazierengehen oder Fahrrad fahren/ 3. 4. 5. fahrradfahren? Beim Endspiel der FuBballmeisterschaft/Fussballmeisterschaft will ich unbedingt dabei sem/dabe Beim Kartenverkauf musste/muBte man ewig Schlange stehen/schlangestehen. Kannst du bitte die Zwiebeln klein schneiden/kleinschneiden? -in.

rtneunundtfierzia \

Teil B - Wissenswertes
d) Zeichensetzung Regel 1. Hauptsatz und Nebensatz werden durch Komma getrennt.

Kapitel
Beispiele
Ich komme nicht, weil ich krank bin. Ich weiG, dass du keine Zeit hast. Peter fragte, wie sie heiBt. 1st das der Mann, den du magst? Er spielteTennis, sie lernte Deutsch. Ich fahre im September nach Italien, denn dort ist es noch warm. Ich mochte eine Prufung machen, deshalb lerne ich fleiBig. Er spielte Tennis und sie lernte Deutsch. Kommst du mit oder bleibst du hier? Ich habe heute keine Lust(,) noch zu lernen. Sie nahm sich vor(,) ihre Hausaufgaben zu machen. Erqinq, ohnezu gruBen. Sie sah fern, statt zu lernen. Er fuhr nach Spanien, urn sich zu erholen. Ich bitte Sie darum, die Rechnung sofort zu bezahlen.

2. Hauptsatz und Hauptsatz werden durch Komma getrennt.

Wenn zwei Hauptsatze mit und oder oder verbunden sind, wird in der Regel kein Komma gesetzt. 3. Infmitivgruppen konnen durch Komma getrennt werden. Man muss ein Komma setzen, wenn die Infinitivgruppe mit als, statt/anstatt, auKer, ohne oder um eingeleitet wird. Man muss auch ein Komma setzen, wenn die Infinitivgruppe mit einem hinweisenden Wort angekundigt wird.

Wo muss ein Komma stehen und wo kann ein Komma stehen? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Viele Lerner motiviert es wenn sie nach dem Kurs eine Prufung machen. Bis 1880schriebjederwieer wollte. WiedieSpeicherung der Worter am bestenfunktioniertdafurgibt es keine allgemeinen Empfehlungen. Man sollte die wichtigsten Worter wiederholen sonst werden sie geloscht. Es ist wichtig dass man aufmerksam und konzentriert ist wenn man neue Worter lernt. Es ist wichtig beim Worterlernen aufmerksam zu sein. Konrad Duden lebte von 1829 bis 1911 und er beschaftigte sich sein ganzes Leben mit der deutschen Sprache. Nichtleser konnen gut leben ohne regelma'Big zu lesen. Ich lese um michzu entspannen.

10. Abends habe ich keine Lust noch zu lesen. 11. Eine Kollegin von mir die die franzosischen Kunden betreut hat ist seit zwei Wochen krank. 12. Ich habe meinen Fotoapparat vergessen deshalb kann ich jetzt den Regenbogen nicht fotografieren. 13. Trinken wir einen Kaffee aus dem Automaten oder wollen wir in die Kantine gehen? 14. Ich habe mirvorgenommen jeden Abend dreiRig Worter zu lernen. 15. Er lernt Spanisch und sie besucht einen Computerkurs. 16. Ist das nicht der Schauspieler der in der neuen Fernsehserie die Hauptrolle spielt? 17. Spielst du schon wieder Computer statt Hausaufgaben zu machen? 18. Darf ich Sie darum bitten mich morgen zuruckzurufen?

150 | einhundertfiinfzi

eil C - Ubungen zu Grammatik mid Wortschatz

Kapitel

Satze
Konditionalangaben Angabe der Bedingung Wenn man Worter wiederholt, vergisst man sie nicht. Wenn man Worter nicht wiederholt, vergisst man sie. wenn >- leitet einen Nebensatzein, der eine Bedingung nennt * kann im ersten oder im zweiten Satz stehen > steht immeran erster Stelle Angabe der Folge Man muss Worter wiederholen, sonst/andernfalls vergisst man sie. Man muss Worter wiederholen, man vergisst sie sonst/andernfalls. sonst/andernfalls leitet einen Hauptsatz ein, der eine Folge nennt steht immer im zweiten Satz kann vor oder hinter dem finiten Verb stehen

Formen Sie die Satze um wie im Beispiel.


Man muss die Worter wiederholen, sonst vergisst man sie.

1.
2.

\ch muss mich beeilen, sonst komme \ch zu spat.

Wir mussen die Offnungszeiten a'ndern, sonst sind wir nicht kundenfreundlich.

3.

Wir mussen noch einen Mitarbeiter einstellen, sonst schaffen wir die Arbeit nicht.

4.

Du musst deinen Regenschirm mitnehmen, sonst wirst du nass.

5.

Klara muss sich warmer anziehen, sonst erkaltet sie sich.

6.

Du musst viel mehr lernen, sonst fa'llst du durch die Priifung.

Was tun Sie, wenn Sie ...


Antworten Sie frei. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ... sich entspannen mochten? ... nicht schlafen konnen? ... einen neuen Job haben mochten? ... Ski fahren wollen? ... mit niemandem sprechen mochten? ... keine Lust zum Kochen haben? ... sich beruflich weiterbilden mochten?

derteinundfitnfzig

Teil C - LJbungen zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel

Was passiert, wenn Sie das nicht tun?


Erganzen Siefrei. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ich musseinmal in derWocheYoga machen, sonst fuhle'ich/mich/ nicht gut. Ich muss mich beruflich weiterbilden, sonst Ichdarf im Buro nicht mehr rauchen, sonst Ich muss mich bei Anita entschuldigen, sonst Ich muss sparsamer mit dem Geld umgehen, sonst Ich muss Deutsch lernen, sonst Ich muss abends zeitig ins Bettgehen, sonst

Taten und ihre Folgen


Erganzen Sie die Sa'tze wie im Beispiel. Wenn man nicht genug schlaft, (sich nicht gut konzentrieren konnen)

a) Wenn/ vnan/ nicht <emLfy schlaft, Icann/ man/ bich/ nicht $ut lccm^en> b) Man/muwgenAAtyifchlafen/, t&n^kanw

1. Wenn man zu viel arbeitet, (Fehler machen)

a) Wenn/ man/ %u/ viel/ arbeitet, b) Man/ dtwf nicht K>- viel/ avlyeiten/,
2. Wenn man eine Sprache lange nicht gesprochen hat, (viele Worter vergessen) a) b) 3. Wenn man zu viel Alkohol trinkt, (betrunken werden) a) b) 4. Wenn man im Winter nicht warm genug gekleidet ist, (frieren) a) b) 5. Wenn man im Sommer nicht rechtzeitig eine Reise bucht, (mehr bezahlen mussen) a) b) 6. Wenn man nicht genug Gemuse und Obst isst, (Vitaminmangel bekommen) a) b) 7. Wenn man sich nicht genug bewegt, (zunehmen) a) b)

152 | einhundertzuteiu

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Finalangaben Finalsatze geben eine Absicht/ein Ziel an. A

Kllpl td

Susanne mochte einen Kurs besuchen, um spater Romane schreiben zu konnen. > Infinitivsatz Den Infinitivsatz kann man nur verwenden, wenn das Subjekt in beiden Satzen identisch ist. [Susanne mochte einen Kurs besuchen, damit sje spater Romane schreiben kann.] * Nebensatz

Susanne mochte kochen lernen, damit ihre Gerichte ihrem Mann besser schmecken. Nebensatz Satze mit damit verwendet man, wenn es zwei verschiedene Subjekte gibt.

Formulieren Sie Satze mit damit oder um ... zu.


Paolo lernt Deutsch, (in Deutschland - studieren) Paolo- le*-nt Veutech, 1. Ich bringe mein Auto in die Werkstatt, (es - dort-repariert werden)

2. Christina lernt taglich 20 neueWorter, (ihren Wortschatz - erweitern)

3.

Ich mache meine Wohnung sauber, (die Gaste - sich wohlfuhlen)

4. Martina nimmt ein Schlafmittel, (besser- einschlafen konnen)

5.

Ich brauche eine Stunde Zeit, (aufdie Sitzung - sich gut vorbereiten konnen)

6.

Andreas macht den Fernseher aus, (Katja - ihre Hausaufgaben - machen konnen)

7.

Die Schauspielerin tragt einen groBen Hut, (nicht erkannt werden)

8. Schenkst du mir ein Auto, (ich-nie mehr - mit der StraBenbahn - fahren mussenj?

9.

Ich habe sofort angerufen, (inn - informieren)

10. Der Sportier trainiert taglich sechs Stunden, (an den Olympischen Spielen - teilnehmen konnen)

11. Bringst du mir ein paar frischeTomaten mit, (ich - eine leckere Tomatensuppe - kochen konnen)!

mdertdreiundfunfziq

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


k Ce)

Kapitel

Der ideale Mann: Dieter


Was tut er alles fur seine Familie? Bilden Sie Sa'tze.
Was tut er?

Warum? Seine Fraufreutsich. Seine Familie kann ruhig fernsehen. Seine Frau kann zum Friseur gehen. Seine Kinder wachen nicht auf. Er stort seine Frau und ihre Freundinnen nicht beim Kaffeeklatsch. Sie kann sich neue Kleider kaufen. Er kann sich endlich mal entspannen.

Er kochtjeden Morgan den Kaffee.

1. Abends spulter das Geschirr ab. 2. 3. 4. 5. 6. Erpasstauf die Kinder auf. Erspricht leise. Ergeht nicht insWohnzimmer. Ergibt seiner Frau viel Geld. Ergeht am Wochenende mit seinen Freunden aus.

1
2 3 4 5 6

VLeter k&chtjeden' Morgpen/ d&n/ K.affe&, clcwnit: jeine/ Trcu^ bicfa freut.

Damitoder um ... zu?


Warum lernen diese Menschen Deutsch? Bilden Sie Finalsatze. 1. Miriam: Ich mochteeine indogermanischeSprache kennenlernen.

2.

Jan:

Meine Frau kann sich mit mir in ihrer Muttersprache unterhalten.

3.

Robert: Mein Chef lasstmich dann endlich in Ruhe.

4. John:

Ich kann mit meinen osterreichischen Geschaftpartnern besser verhandeln.

5.

Karol:

Meine Schwiegereltern freuen sich.

6.

Luigi:

Ich kann meinen Lieblingsautor, Max Frisch, auf Deutsch lesen.

7.

Igor:

Ich kann einfacher mit deutschen Madchen flirten.

8.

Sarah:

Ich mochte in Osterreich Medizin studieren.

/54 I einhunderWiem

eil C - I hu iii-eii zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel

Nomen-Verb-Verbindungen Verb abschlieRen beantragen beenden sich entscheiden helfen hoffen sich interessieren fur kritisieren \6sen (.etwas1) berufVich machen meinen (etwas) tun sprechen sich verabschieden wichtig sein verantwortlich sein Nomen-Verb-Verbindung etwas zum Abschluss bringen einen Antrag stellen etwas zu Ende bringen/fuhren eine Entscheidung treffen/zu einer Entscheidung kommen Hilfe leisten Hoffnung haben Interesse zeigen an Kritikiiben an eine Losung ftnden einen Beruf ausuben

eine Meinung vertreten


MaBnahmen treffen/ergreifen ein Gesprach fuhren Abschied nehmen eine Rolle spielen Verantwortung ubernehmen

Sagen Sie es einfacher.


Achtung! Manchmal mussen Sie den Satz umformulieren. Habt ihr noch keine Losunq fur das Computerproblem gefunden?

Hctbtuhr d^ Computer-problem/imme*- noch/ nLcht tyelott?


1. Wann wurden die Gesprache zum Abschluss qebracht?

2.

Hat der Politiker immer noch keine Entscheidunq qetroffen?

3. Wann hast du den Antraq fur deinen neuen Pass qestellt?

4. Wofur zeiqen die Juqendlichen heute Interesse?

5.

Der Vorstand vertritt die Meinunq, dass der Betrieb eine Million Euro einsparen muss.

6.

Heute nahmen die Soldaten von ihren Familien Abschied.

7. Weiterbildung spielt im Arbeitsleben eine qroBe Rolle.

8.

Der Direktor ubte Kritik am Verhalten der Mitarbeiter.

tfunfundfunfzia

Teil C - Ubungen zu Gramitiatik und Wortschatz


Erganzen Sie die richtigen Verbformen.

Kapitel

ausuben leisten iiben treffen (2 x ) vertreten stellen zeigen fuhren 2. Die Opposition vOot& an der Politik der Regierung Kritik. werden. Die Offentlichkeit am Schicksal des kleinen Jungen groBes Interesse.

1. Gegen die Arbeitslosigkeit mussen schnelle Madnahmen

3. Viele Jugendliche haben ihre Berufsausbildung abgeschlossen, konnen aber ihren Beruf nicht , weil es keine Stellen gibt. 4. 5. 6. 8. Im Katastrophengebiet Der AuBenminister Der Minister Die Bundesregierung viele Lander sofort Hilfe. ein Gesprach mitseinem italienischen Amtskollegen. die Meinung, dass die Beziehungen der beiden Staaten sehr gut sind. heuteeine Entscheidung uberdie Steuererhohungen.

7. Werein Stipendium erhalten mochte, muss einen Antrag

Demonstrativpronomen:derse/be/d/ese/be/c/asse/be Singular maskulin Nominativ Akkusativ Dativ Genitiv derselbe Aufsatz feminin dieselbe dieselbe Arbeit Arbeit neutral dasselbe dasselbe Zeugnis Zeugnis Plural dieselben Bucher dieselben Bucher denselben Buchern

denselben Aufsatz demselben Aufsatz desselben Aufsatzes

derselben Arbeit derselben Arbeit

demselben Zeugnis

desselben Zeugnisses derselben Bucher

Die Pronomen werden im ersten Wortteil (der-, die-, das-) wie ein bestimmter Artikel dekliniert, die Endung von selb- entspricht der Adjektivdeklination. Die Erganzung ein und derselbe/dieselbe ... verstarkt die Aussage, dass Personen oder Sachen identisch sind.

Bilden Sie Fragen wie im Beispiel.


1. 2. 3. 5. Kleid: Schuhe Anzug Bluse Hemd Tra'gst du cio-s^elibe- Kleid wie bei der letzten Party?

4. T-Shirt 6. Krawatte

(Cii) Erganzen Sie derselbe, dieselbe...


1. Die Diebstahle in den beiden Juweliergeschaften waren sehr ahnlich. Es handelt sich wahrscheinlich um ein und later. FingerabdruckeamTatort gefunden. Mathearbeit wurde von 1 000 Lehrern benotet. Note. Schauspielergespielt. Ein und

2. AuBerdem wurden 3. 4. Das Resultat war aber nicht ein und

5. Alle Hauptrollen wurden von ein und

150

einnunaertsec.

Teil D - Rnckblick
Ruckblick Wichtige Redemittel
Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Sprachen lernen

Kapitel

Fremdsprachen sprechen/lernen/konnen/beherrschen einen Kurs machen/besuchen ein Wort im Worterbuch nachschlagen sich ein Wort merken/einpragen/notieren ein Wort mit Konzentration und Aufmerksamkeit lernen ein Wort verschwindet aus dem Gedachtnis eine Aufgabe machen/uberprufen/kontrollieren einen Aufsatz schreiben/abgeben/korrigieren etwas wiederholen die Worteran dieTafel schreiben/anschreiben eine Sprachprufung ablegen/bestehen/machen bei einer Prufung durchfallen einen Muttersprachler um Hilfe bitten sprachbegabt sein ein bestimmter Lerntyp sein Lebenslanges Lernen die Allgemeinbildung die Ausbildung die Weiterbildung die Fortbildung einen Kurs besuchen/machen an einem Kursteilnehmen etwas Neues lernen besser mit etwas umgehen konnen sich auf dem Arbeitsmarkt durchsetzen Fremdsprachen spielen eine wichtige Rolle Herausforderungen annehmen Verantwortung ubernehmen Kompetenzen (er)lernen Erfahrungen sammeln und austauschen

Lerntipps im Liegen/im Sitzen/im Stehen/mit Musik lernen etwas erhoht den Intelligenzquotienten/das Denkvermogen/die Kreativitat etwas steigert die Leistungsfa'higkeit etwas hat negative/positive Auswirkungen auf die Leistung etwas macht schlechte/gute Laune

Schule, Zeugnisse und Noten das Lernen fa'llt jemandem schwer/leicht sich fur bestimmte Facher interessieren Unterrichtsstunden/Seminare/Vorlesungen schwanzen eine Leistung beurteilen gute/schlechte Noten/Zeugnisse bekommen ein Stipendium ergattern/erhalten sich verbessern/verschlechtern

(Vz) Kleines Worterbuch derVerben


UnregelmaBige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er fa'llt durch erentscheidet sich er ergreift erschlagt nach er weist nach ervergisst er verschwindet erversinkt 3. Person Singular Prateritum erfiel durch erentschied sich erergriff erschlug nach er wies nach ervergaB er verschwand er versank 3. Person Singular Perfekt eristdurchgefallen er hat sich entschieden er hat ergriffen er hat nachgeschlagen er hat nachgewiesen er hat vergessen erist verschwunden er ist versunken

durchfallen (bei einer Prufung) entscheiden (sich) ergreifen (MaBnahmen) nachschlagen (ein Wort) nachweisen (etwas) vergessen (Worter) verschwinden (aus dem Gedachtnis) versinken (im Langzeitspeicher)

tsiebenundfunfzig

Teil D - Ruckblick
Einige regelma'Gige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens erlegtab eriibtaus er beantragt er beeinflusst er beherrscht er pragtsich ein er erzielt er konzentriert sich er merkt sich er speichert er steigert er wiederholt er bildet sich welter er verbessert sich er verschlechtert sich

Kapitel
3. Person Singular Prateritum er legte ab er ubte aus er beantragte erbeeinflusste er beherrschte er pra'gte sich ein ererzielte er konzentrierte sich er merkte sich er speicherte er steigerte erwiederholte er bildete sich welter er verbesserte sich er verschlechterte sich 3. Person Singular Perfekt er hatabgelegt er hatausgeiibt er hat beantragt er hat beeinflusst er hat beherrscht er hat sich eingepragt er hat erzielt er hat sich konzentriert er hat sich gemerkt er hat gespeichert er hat gesteigert er hat wiederholt er hat sich weitergebildet er hat sich verbessert er hat sich verschlechtert

ablegen (eine Prufung) ausuben (einen Beruf) beantragen (ein Visum) beeinflussen (etwas) beherrschen (eine Spmche) einpragen (sich etwas) erzielen (ein gutes Resultat) konzentrieren (sich) merken (sich etwas) speichern (etwas) steigern (die Leistungsfahigkeit) wiederholen (Worter) weiterbilden (sich) verbessern (sich) verschlechtern (sich)

Evaluation
Uberprufen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann uber meine Erfahrungen und Strategien beim Sprachenlernen berichten. Ich kann Tipps zum Sprachenlernen geben. Ich kann popularwissenschaftliche Texte uber das Sprachenlernen und tiber Lerntipps verstehen. Ich kann mich uber Weiterbildungsangebote informieren und meine Meinung zum Thema Weiterbildung a'uGern. Ich kann uber meine Schulzeit berichten und mich an einer Diskussion uber Noten und Leistungsbeurteilung beteiligen. Ich kenne die wichtigsten Regeln der deutschen Rechtschreibung. (fakultativ) gut nichtsogut

n n n n n n

n n n n n n

158 | einhundertachtu

Beyegnungen

'6:

Verkehr und M obiUtat

Uber Verkehrsmittel, den taglichen Verkehrsprobleme berichten Sich uber Autos und Autofahren unterhalten Verkehrsdurchsagen verstehen Sich uber verschiedene Verkehrs- und Reisesituationen verstandigen Uber den Uriaub berichten Eine Diskussion uber Wunsche und Probleme im Uriaub fuhren Einen Beschwerdebrief uber den Uriaub schreiben

'
We
* * > Probleme im StraGenverkehr Verkehrsmittel Die Berliner U-Bahn und das Auto Uriaub

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Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
2-06

Verkehrsprobleme Horen Sie eine Radiosendung zum Thema: Argerim StmRenverkehr.


Was ist richtig, was ist falsch? Kreuzen Sie an. richtig 1. 2. 3. Sprecher 1 argert sich uber Autofahrer, die keine Rucksicht auf Fahrradfahrer nehmen. Das Wetter stort Sprecher 1 auch jeden Tag. Die erste Sprecherin wohnt auBerhalb der Stadt und fahrt jeden Morgen eine Stunde mit dem Auto. falsch

d d d d d d d d

d d d d d d d d

4. Sie ist auch der Meinung, dass Politiker zu wenig fur den StraBenverkehr tun. 5. Sprecherin 2 argert sich uber die Fahrpreise, die Unpunktlichkeit und die Oberfiillung der offentlichen Verkehrsmittel.

6. Sprecherin 2 argert sich vorallem uber ihrGehalt. 7. Der zweite Sprecher ist ein rijcksichtsvoller Autofahrer. Er argert sich daruber, wenn andere Autofahrer die StraBenverkehrsordnung missachten.

8. Sprecher 3 machtes nichtsaus, wenn erim Stau steht.

Berichten Sie.
Q Welche Verkehrsmittel benutzen Sie im taglichen Leben? das Fahrrad den Zug die StraBenbahn die U-Bahn den Bus die S-Bahn Ihr eigenes Auto den Firmenwagen das Motorboot das Motorrad das Moped einen Lkw (Lastkraftwagen) das Taxi das Flugzeug einen Hubschrauber die Fa'hre das Segelboot ...?

Was nervt Sie im taglichen StraBenverkehr, was bringt Sie nicht aus der Ruhe? Stau Ampeln, die immer auf Rot stehen Sonntagsfahrer (Fahrer, die besonders langsam fahren) Raser (Fahrer, die besonders schnell fahren) riicksichtslose Verkehrsteilnehmer Baustellen und Umleitungen Verspatungen von offentlichen Verkehrsmitteln voile Busse/Ziige/U-Bahnen ... unfreundliche Mitmenschen in offentlichen Verkehrsmitteln Schlangen an den Fahrkartenschaltern/Fahrkartenautomaten beschmutzte Haltestellen Fahrkartenkontrolleure

160 I einhundertsec

Teil A - Themen und Aufgaben [A^Verkehr


Bauen Sie in Gruppen ein Worternetz.

Kapitel

Fahrradwege rucksichtslose Autofahrer Fahrkarte unfreundliche Mitmenschen Kontrolleure Blitzkasten RaserVerspatung Fahrpreise wetterfeste Kleidung Fahrkartenschalter AutobahnpolizeiVerkehrsfunk Staumeldungen Stau Baustellen Umleitungen Tankstelle Haltestelle Bahnhof Gleise erste Klasse Sitzplatz

Offentliche Verkehrsmittel

Verkehrsmittel Lesen und horen Sie den folgenden Text.


2-07

Spiegel der Stadt - die Berliner U-Bahn


ie Berliner U-Bahn 1st mehr als nur ein Verkehrsmittel sie ist ein Spiegel der Stadt. Dochin erster Lime dient sie den meisten Menschen dazu, schnell und ohne Stau zur Arbeit zu kommeii. Morgens sitzen Manner im Anzug neben Bauarbeitern, Damen im Kostiim rieben Frauen in Jogginghosen. In den Ziigen und Bahnhofen trifft man aber auch Menschen vom Rand der Gesellschaft: Obdachlose, Akkordeon spielende Osteuropaer oder Zigarettenverkaufer aus Vietnam. Das gehort ebenfalls zum Berliner Stadtbild.

Mehr als 1,4 Millionen Fahrgaste steigen jedenTag auf einem der 170 Bahnhofe in die Waggons ein. Auf den insgesamt fast 145 Kilometern Strecke wird dann Zeitung gelesen, morgens noch ein bisschen Schlaf riachgeholt oder nach oben zum sogenannten Berliner Fenster gestarrt, wo eine Art Fernseher die Berliner iiber den neuesten Klatsch informiert. Am Wochenende beeindruckt die Berliner U-Bahn sogar Partyganger aus London oder Paris, denn acht der neun Linien fahren im 15-Minuten-Takt rund vim die Uhr, auch nachts. Etwas ruhiger als heute girig es am Anfang der Berliner U-Bahn zu. Ende cles 19. Jahrhunderts begann man, nach Losungen fur die Verkehrsprobleme in Berlin zu suchen. Nachdem viele Ingenieure Vorschlage eingereicht hatten, wurde am 15. Februar 1902 die erste Strecke zwischen Warschauer Strafte und Zoologischem Garten mit einem Abzweig zum Potsdamer Platz eingeweiht. Sie war gerade eirimal sechs Kilometer lang und gar keine Untergrund-, <=$

derteinundsechzia \

Teil A - The me n und Aufgaben

Kapitel
ckennetzes. Wahrend des Zweiten Weltkrieges wurden groBe Teile des U-Bahnnetzes beschadigt oder zerstort. Die let/ten Schaden konnten erst 1951 beseitigt werden. Die nachste Krise folgte rnit dem Bail der Berliner Mauer 1961, die den West- vom Ostteil der Stadt trennte. Die U-Bahiilinie 2 wurde dadurch ebenfalls in einen West- und einen Ostteil getrennt. Die Nord-SiklLinieri fuhreii ohne Halt durch die sogenannten GeisterbahnhofedesOstteils.Diese Bahnhofe waren dunkel und leer, nur DDR-Soldaten waren manchmal zu sehen. Nach dem Fall der Mauer wurde das getrennte U-Bahnnetz wieder zusammengeschlossen, die Geisterbahnhofe im Ostteil der Stadt wurden wiedereroffnet. Aus dem Bahnhof Bernauer Strafe treten die Touristen heute auf der Suche nach echten Resteri der Mauer direkt auf den ehemaligen Grenzstreiien.

sondern eine Hochbahn. Kurze Zeit spater fuhr die Bahn tatsachlich auf dem Weg zum Zoologischen Garten in den Untergrurid. Die Idee zu diesem straBenunabhangigen, elektrisch betriebenen Verkehrsmittel stammte iibrigens von Werner von Siemens. Die Berliner genossen das neue Transportmittel zunachst mit Vorsicht: In den ersten Tagen waren die Wagen fast leer. Das lag aber wohl daran, dass die Fahrpreise besonders hoch waren, weil man eine Oberfullung der Wagen befurchtete. 1m Jahr 1903 wurden mit der U-Bahn bereits rund 30 Millionen Fahrgaste beiordert, die fur einen Fahrschein zwischen 10 und 30 Pfennig zahlen mussten. Wie Berlin selbst war auch die U-Bahn immer Schauplatz der Politik: Die Weltwirtschaftskrise verhinderte in den dreiBiger Jahren den weiteren Ausbau des 70 Kilometer langen Stre-

GieisdreiecK

Welche Aussage ist richtig?


Kreuzen Sie an. 1. Die Berliner U-Bahn benutzen a) n Menschen aus alien Gesellschaftsschichten.

b) n hauptsachlich
Obdachlose.

c)

hauptsachlich Menschen, die zur Arbeit fahren.

2.

Die Berliner U-Bahn fahrt a) n immerim 15-Minuten-Takt, b) d nuram Wochenende dieganzeNacht durch (aller 15 Minuten). c) d nachtsfur Partyganger aus London und Paris,

3. Am 15. Februar1902 a) n wurde die erste U-Bahnstrecke gebaut. b) O wurde die erste U-Bahn konstruiert.
c)

fuhr die erste U-Bahn.

4.

Der erste Fahrschein kostete zwischen 10 und 30 Pfennig, a) d weil man Angst hatte, b) D well man einen es wurden zu viele Gewinn erzielen Menschen U-Bahn fahren. musste. weil das damalswenig Geld war und jeder U-Bahn fahren konnte.

5.

Die deutsche Politik a) d hatte auch Auswirkungen b) auf die U-Bahn. hatte keine Auswirkungen c) auf die U-Bahn. trug zur kompletten Zerstorung des U-Bahnnetzes bei.

162 I einhundertzvi}-

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
(a) (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) 24Stunden am Tag war batten Angst vor menschenleere hauptsachlich unbeweglich geschaut nutzten ... nicht auch

Was hat ahnliche Bedeutung?


Ordnen Sie die unterstrichenen Wendungen den passenden Synonymen zu. (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) die U-Bahn dient in erster Linie das gehort ebenfaNs es wird nach oben qestarrt rund um die Uhr am Anfanq qinq es ruhiqer zu die Berliner qenossen dieVerkehrsmittel mitVorsicht sie befurchteten die Uberfullunq derWaqen Geisterbahnhofe

[AT] Was kann man miteinander verbinden?


(1) Die Berliner U-Bahn dient den meisten Menschen dazu, (2) Zum Berliner Stadtbild gehoren auch (3) Am Wochenende beeindruckt die Berliner U-Bahn (4) Ende des 19. Jahrhunderts suchte man (5) Die Idee zu diesem Verkehrsmittel stammte (6) ImJahr 1903 wurden mitder U-Bahn (7) Die Weltwirtschaftskrise verhinderte (8) Wahrend des Zweiten Weltkrieges wurden (a) sogar Partyganger aus London und Paris. (b) (c) (d) (e) nach Losungen fur die Verkehrsprobleme. schnell und ohne Stau zur Arbeit zu kommen. bereits rund 30 Millionen Fahrgaste befordert. Obdachlose oder vietnamesische Zigarettenverkaufer. (f) groGeTeile des U-Bahnnetzes beschadigt oder zerstort. (g) von Werner von Siemens. (h) den weiteren Ausbau des Streckennetzes.

Die Betonung desVorgangs


Formen Sie die Aktivsatze in Passivsatze um wie im Beispiel. Achten Sie auf die Zeitform. Die unterstrichenen Ausdrucke entfallen im Passivsatz.

In den Waggons lesen die Menschen Zeitunq. In/ den/ Waggons wi^d/ Zeitun^p geleten/.

1. Am Ende des 19. Jahrhunderts suchte man nach Losungen fur die Verkehrsprobleme.

2.

Viele Inqenieure reichten Vorschlaqe ein.

3. Am 15. Februar 1902 weihte man die erste U-Bahnstrecke ein. 4. Im Jahre 1903 beforderte die U-Bahn bereits 30 Millionen Fahrgaste.

5.

DerZweiteWeltkrieg beschadigte und zerstortegroReTeiledes U-Bahnnetzes.

6. 7.

Die letzten Schaden konnte man erst 1951 beseitigen. Der Bau der Berliner Mauer trennte den West- und den Ostteil der Stadt. DurcJvcien/'Bcux/cier BeflCner Mcu/ier

8.

Nach 1989 schloss man das U-Bahnnetz wieder zusammen.

rtdreiundsechzig \

Teil A - Theinen und Aufgaben

Kapitel

Was passt?
Ordnen Sie die Verben zu. lesen beseitigen nachholen einreichen befordern einweihen 1. Vorschlage kann man 2. 3. 4. 5. 6. eine Fahrstrecke kann man Schaden kann man Fahrgaste kann man eine Zeitung kann man Schlaf kann man

Stadtenamen

Bilden Sie die richtigen Verbindungen. Stadtenamen bekommen in Verbindung mit anderen Nomen die Endung -er. Sie werden nicht dekliniert. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. die Mauer in Berlin die U-Bahn in London derViktualienmarkt in Miinchen der Dom in Koln die Paulskirche in Frankfurt die Messe in Leipzig dieWurstchen aus Nurnberg der FuRballverein ausCottbus die StraBe, die nach Moskau benannt wurde die Kunstmuseen in New York

10. der Hafen in Rotterdam 11. der Eiffelturm in Paris 12. der Prater in Wien 13. der Flughafen in Amsterdam

Nicht-Gleichzeitigkeit: das Plusquamperfekt


Lesen Sie den Satz aus dem Text A4. Nachdem viele Ingenieure Vorschlage eingereicht hatten, wurde am 15. Februar 1902 die erste U-Bahnstrecke eingeweiht. Der Satz berichtet uber zwei Vorgange in der Vergangenheit, die nicht gleichzeitig erfolgten. Erst hatten die Ingenieure die Vorschlage eingereicht - danach wurde die U-Bahnstrecke eingeweiht. Fur den ersten Vorgang benutzt man normalerweise das Plusquamperfekt. Plusquamperfekt Ingenieure hatten den Vorschlag eingereicht Wir waren schon abgefahren. hatten + Partizip II waren + Partizip II
i=> Teil CSeite 176

einnunaerWiemn

eil A - Themen und Aufgaben


112) Was war vorher passiert?
Erganzen Sie die Satze im Plusquamperfekt frei. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ich war am Wochenende sehr mude. Peter war traurig. Otto war glucklich. Martin kam zu spat zur Besprechung. Eva verpasste ihr Flugzeug. Bernd suchte den ganzen Vormittag sein Portemonnaie. Kathrin bekam endlich eine neue Stelle. Anita bestand die Prufung.

Kapitel
Ich/ hatte/ die/ gaw^es VfocJve- hast gewbeit&t.

8. Sebastian argerte sich uber sich selbst.

Nicht-Gleichzeitigkeit: Satze mit bevor und nachdem


Temporalsatze Bevor er die Fahrertur offnete, schloss er das Auto auf. > Nebensatze, die mit bevor eingeleitet werden, geben die nachfolgende Handlung an. Haupt- und Nebensatz stehen in der gleichen Zeitform. |=>TeilCSeite177

Nachdem er das Auto aufqeschlossen hatte, offnete er die Fahrertur. Plusquamperfekt Prateritum Nachdem er das Auto aufqeschlossen hat, offnet er die Fahrertur. Perfekt Prasens > Nebensatze, die mit nachdem eingeleitet werden, geben die vorausgehende Handlung an. Achtung! Haupt- und Nebensatz stehen in unterschiedlichen Zeitformen. Paul hatte gestern seine erste Fahrstunde. Berichten Sie daruber. Bilden Sie Satze mit bevor (Prateritum - Prateritum) und nachdem (Plusquamperfekt - Prateritum}. 1. ins Auto einsteigen - den Schlussel ins Zundschloss stecken Bevor Nachdem 2. den Sicherheitsgurt anlegen - Auto starten Bevo r PauL da& A utoNachdem er 3. die Kupplung treten - den Gang einlegen Bevor Nachdem 4. den Blinker setzen - Gas geben Bevor Nachdem 5. in den Ruckspiegel sehen - losfahren

Bevor
Nachdem

{iknfundsechzig \

Teil A - Tlieinen und Aufgaben

Kapitel

Alles rund urns Auto


a) Ordnen Sie die Begriffe den Zeichnungen zu. die Hupe die Bremse das Gaspedal die Gangschaltung dieTur der Reifen der Kofferraum der Sicherheitsgurt die Motorhaube der Motor derTurgriff die Frontschutzscheibe die Ruckscheibe der Riickspiegel derSeitenspiegel das Seitenfenster der Blinker die Kupplung der Scheinwerfer das Lenkrad das Rucklicht das Autoradio das Nummernschild das Tachometer

I a

b) WelcheVerben passen zu den Nomen? wechseln bremsen geben lenken verstauen anlegen warten putzen hupen einlegen offnen schliefien einparken blinken kuppeln treten setzen anschalten die Hupe den Blinker... die Kupplung Gas einen Gang dieTur den Reifen etwas im Kofferraum den Sicherheitsgurt die Motorhaube den Motor die Scheibe mitdem Seitenspiegel ... Licht

1. die Bremse 2. der Blinker 3. 4. die Kupplung das Gaspedal

5. die Gangschaltung 6. dieTur 7. der Reifen 8. der Kofferraum 9. der Sicherheitsgurt 10. die Motorhaube 11. der Motor 12. die Frontschutzscheibe 13. derSeitenspiegel 14. die Scheinwerfer 15. das Lenkrad

160 I einhundertsec,

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

(is) Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie.


Haben Sie einen Fuhrerschein? 1st es schwer/leicht, in Ihrem Heimatland einen Fuhrerschein zu bekommen? Was muss man dafur tun? Fahren Sie gern Auto? Was 1st Ihr Lieblingsauto?/Wenn Sie reich wa'ren, welches Auto wurden Sie fahren? Wie schnell darf man in Ihrem Heimatland auf der Autobahn/auf der LandstraRe/in der Stadt fahren? Fahren Ihrer Meinung nach Manner anders als Frauen?

Unterwegs

Fundburo Autobahn
Lesen und horen Sie den Text.

2.08

Kuh auf der Autobahn


Autofahrer vor Gefahren, Tiere und Gegenstande auf der Fahrbahn gehoren dazu. Nach den Eriahrungen der Radiosprecher ist Donnerstag der Tag, an clem die meisten Dinge verloren gehen. Nicht selten ist die LJrsache dafur schlecht gesicherte Ladung. Die Hitliste der gefundeiien Giiter f'iihren Holz- und Stahlplatten, Reifenteile und Verpackungsmaterial an. Aber auch Kiihlschranke, Fernseher und Campingstiihle wurden schon gefuncfeii. Jedes Jahr im Dezember fliegeii zahlreiche Weihnachtsbaurae von den Autodachern, im Sommer rollen leere Kinderwagen iiber den Asphalt. Die Autobahnpolizei muss sich aber auch oft als Tierfanger betatigen und Schweine, Enten, Pfercle oder Kiihe wiecler einfangen. 450 Unfalle mit Tieren zahlte die Statistik im letzten [ahr. Doch nicht immer gibt es dabei ein Happy End wie bei der Entenfamilie, die gestern die Autobahn iiberqueren wollte: Alle Ktiken konnten von der Polizei gerettet werdeii.

nd hier noch ein wichtiger Hinweis fur Autofahrer ...", so oder ahnlich beginnt der Verkehrsfuiik seine Durchsagen. Doch er warnt die Autofahrer nicht immer nur vor Staus. Letzten Dienstag zum Beispiel wanderte eine Schildkrote auf der Autobahn A 3 Richturig Koln. Und das nette Tier ist. nicht das einzige, was sich verlaufen hat. Von Hund und Katze bis zu Waschbar und Kiinguru marschiert, in zeitlichen Abstanden naturlich, ein ganzer Zoo iiber Deutschlands SchnellstraBen. Im Burideslaiid Hesseii warnt der Verkehrsfunk im Durchschriitt 18,2-mal am Tag die

'-enundsechzia \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

(Air) Textarbeit
a) Beantworten Sie die Fragen zum Text in ganzen Sa'tzen. 1. Warum war die Schildkrote auf der Autobahn?

2.

1st dasein Einzelfall?

3.

Was kann man sonst noch auf der Autobahn finden?

4.

Wieoft warntderVerkehrsfunktaglich vor Gefahren auf der Autobahn?

5.

An welchem Tag gehen die meisten Dinge auf der Autobahn verloren?

6.

Warum verlieren die Autofahrer so viel?

7.

Was sind typische Gegenstande, die im Sommer und im Dezember auf der Autobahn verloren werden?

8.

Wie viele Unfalle gab es im letzten Jahr mitTieren?

b) Wie heiBt die passende Proposition? Wa'hlen Sie aus. 1. 2. Letzten Dienstag wanderte eine Schildkrote In Hessen warnt derVerkehrsfunk 18,2-mal die Autofahrer 3 Gefahren. Autobahn A 3. Tag auf der/aufdie/aufdem uber/am/im fur/gegen/vor Nach/Mit/Bei um/im/am Im/Am/Uber aus/von/hinter

den Erfahrungen der Radiosprecher gehen Donnerstag die meisten Dinge verloren.

Dezember fliegen zahlreicheWeihnachtsbaume den Autodachern.

c) Was passt zusammen? Ordnen Sie die Genitivattribute zu. die Durchsagen die Hitliste der Einsatz die Ursache das Happy End vieler Unfalle desVerkehrsfunks derGeschichte der Polizei der verlorenen Gegenstande

Us) Berichten Sie.


Haben Sie schon mal (auf einer Reise) irgendetwas verloren? Was? Wo? Wann? Wohin sind Sie gereist?

168 | einhundertachtu

eil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
richtig falsch

Sie horen vier kurze Texte.

2-09

Markieren Sie beim Horen oder danach, ob die Aussage richtig oder falsch ist.

1.

Sie befinden sich im Auto auf der A 2. Bei Braunschweig mussen Sie langsamer fahren. Sie wollen nach Athen fliegen und konnen jetzt in die Maschine einsteigen. Sie mussen bis zur Hackerbrucke fahren und dann noch ca. 40 Minuten zur Theresienwiese laufen. Sie konnen heute nicht nach Dresden fahren.

2. 3.

n -

4.

Rollenspiele
Wa'hlen Sie eine Situation aus und spielen Sie Dialoge.

Verspatung Sie haben um 12.00 Uhreinen Termin in Berlin mit Frau Brand. Ihr Flugzeug hatte Verspatung. Sie sind jetzt erst in Berlin gelandet, es ist 11.50 Uhr. Rufen Sie Frau Brand an und entschuldigen Sie sich.

Koffer nicht angekommen Sie sind mit der Lufthansa von New York nach Berlin geflogen, in Amsterdam hatten Sie eine Zwischenlandung. Ihr Koffer ist nicht in Berlin angekommen. Erkundigen Sie sich bei der Lufthansa nach Ihrem Koffer.

Ziige von Berlin nach Miinchen Sie mochten von Berlin nach Miinchen fahren. Erkundigen Sie sich auf dem Bahnhof nach Fahrzeiten und Preisen.

Fahrrad oder Auto?


Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie anschlieGend daruber. Q Wann haben Sie Ihr erstes Fahrrad bekommen? Von wem? Erinnern Sie sich noch an das Fahrrad? Haben Sie sich daruber gefreut? Wer hat Sie das Radfahren gelehrt? War es schwer fur Sie, Rad fahren zu lernen? Wie viele Autos und wie viele Fahrrader hat eine Durchschnittsfamilie in Ihrem Land? Wozu/Wie oft werden diese Fahrzeuge benutzt? Welche Vorteile und Nachteile haben das Auto und das Fahrrad? Gibt es viele Fahrradwege in Ihrer Stadt/in Ihrem Heimatland?

a n

ertneunundsechzia \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
Womit? Wohin? Munchen Italien nach Hause Arbeit Schweiz Fraueninsel Prag FuBballendspiel

Wer fahrt/reist wann womit wohin?


Bilden SieSatze. Wer? Wann? Freitag Wochenende heute Abend jedenTag Montag na'chste Woche Sommer Juni Sonntag JedenTag

1.
2. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

ich
Frau Schiller Matthias Fahrer Ingrid mein Kollege Herr Schmidt Karlchen

Zug
Auto Taxi U-Bahn

3. wir

Lkw Fa'hre Fahrrad Motorrad


U-Bahn StraBenbahn Firmenwagen

Oma
Schule Flughafen Stadt/Einkaufen

10. Ute und Michael 11. Chef 12. Annemarie

heute
morgen

Bus

:s 1.
2. 3. 4. 5. 6. 7. 9. ...
10. ... 11. ... 12. .

Richtungsangaben (Wiederholung)

=> Teil C Seite 180

Uriaub: Wenn einer eine Reise macht. 123) In welche Lander fahren Sie im Uriaub am liebsten?
Berichten Sie.

170 \

Teil A - Theinen und Aufgaben

Kapitel

124) Was gehort zu Ihrem Traumurlaub? Was stort Sie im Urlaub?


Erarbeiten Sie alleine oder mit Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn Antworten. Denken Sie dabei an: Verkehrsmittel HotelWetter Essen Preis Sauberkeit Bademoglichkeiten Landschaft Personal (z. B. im Hotel) Moglichkeiten zum Ausgehen . . .

Was gehort zu Ihrem Traumurlaub?

Was stort Sie im Urlaub?

Berichten Sie Qber den schrecklichsten Urlaub Ihres Lebens.


Was hat Ihnen nicht gefallen, was ging alles schief?

Ein Reiseprospekt lesen


In einem Reiseprospekt lesen Sie die folgenden Beschreibungen. Wirken die Beschreibungen auf Sie positiv oder negativ? Kreuzen Sie an. Was erwarten Sie, wenn Sie die Beschreibung lesen? positiv negativ 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Idylle in ruhiger Lage direkt am Meer Zimmer an der Meerseite naturbelassener Strand verkehrsgunstige Lage direkt an der Strandpromenade mitten in der Altstadt Internationale Atmosphare familiare Atmosphare kinderfreundliches Haus zweckma'Gig eingerichtete Zimmer

-1

n -i n n n n n n n -i

n
a n n -)
n

12. unaufdringlicher Service 13. kontinentales Fruhstuck 14. beheizbarer Swimmingpool D

a n n D

Idylle in ruhiger Lage: Da erwarte ich ein Haus im Wald/ein Hotel auf einer einsamen Insel

nderteinundsiebzig \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
2-10

Lesen und horen Sie den Text.

Idylle in ruhiger Lage


aturbelassener Strand, familiare Atmosphare, beheizbarer Swirnmingpool - was im Urlaubskatalog unter dem sonnigen Bildchen des Hotels steht, verspricht auf den ersten Blick einen Traumurlaub. Doch wenn der Urlauber am Ziel seiner Traume ankommt, werden die Erwarturigen oft nicht erfiillt. Um cine Enttauschuiig zu vermeiden, sollte man die Beschreibutigen im Reisekatalog ganz genau lesen. Dort findet man versteckte Hinweise auf Dinge, die in Wirklichkeit gar nicht so schon sind. Das schiitzt die Reiseveranstalter fur den Fall, dass sich Urlauber nach den schonsten Wochen des Jahres beschweren wollen. Deiin fiir die Gerichte ist entscheidend, was im Katalog steht. Jetzt gibt es eine Ubersetzung der ,,Reisekatalogsprache", in der normale Menschen die wahre Bedeutung der Beschreibungen nachlesen konnen: Idylle in ruhiger Lage: Die Uriterkunft liegt weir weg von Geschaften, Rushnltestellen und der gesamteri touristischen Infrastruktur. Direkt am Meer: Das Hotel liegt an einer Steilkiiste oder am Hafen, nicht an einem Badestrand. Zimmer an der Meerseite: Das bedeutet keinen Blick aufs Meer, sondern dass der Blick aufs Meer vermutlich durch andere Hauser versperrt ist. Naturbelassener Strand: Dahiiiter verbirgt sich ein schmutziger, ungepflegter Strand mit Steinen, manchmal sogar Mii.Il. Verkehrsgiinstige Lage: Das Hotel liegt wahrscheinlich an einer HauptverkehrsstraBe. Sie konneri mit StraBenlarm rund urn die Uhr rechnen.

Direkt an der Strandpromenade: Das klingt nach viel befahrener KiistenstraBe. Mitten in der Altstadt: Die Gaste sollteii tagsiiber schlafen, denn nachts ist es zu laut. Internationale Atmosphare: Hier kann man befurchten, dass sich junge Leute aus aller Welt mit Alkohol lautstark amiisieren. Familiare Atmosphare: Es ist damit zu rechnen, dass Ihre Tischnachbarn das Abendessen in Bikini oder Jogginghosen einnehmen. Kinderfreundliches Haus: Menschen, die Ruhe suchen, sollten hier nicht iibernachten, denn Kinder sind nun mal etwas lauter. ZweckmaBig eingerichtete Zimmer: Das ist ein Hinweis auf eine Minimalausstattung ohne Komfort. Unaufdringlicher Service: Das Abendessen kann etwas langer dauern. Koiitinentales Friihstuck: Brot, Marmalade, Butter, Kaffee und Tee - das ist alles. Beheizbarer Swimmingpool: Das garantiert nicht, dass das Wasser auch tatsachlich erwarmt wird.

Textarbeit
a) Beantworten Sie die Fragen. n Stimmt derText mit Ihrer eigenen Bewertung uberein? Welche Bedeutung hat Sie uberrascht?

b) Unterstreichen Sie im Text alle Redemittel zur Begriffsinterpretation und schreiben Sie sie auf. Welche Redemittel drucken Sicherheitaus, welcheVermutung? Das bedeutet.. ./Dahinter verbirgt sich ...

Teil A - Themeii und Aufgaben

Kapitel

129) Erganzen Sie die Verben in der richtigen Form.


amCisieren klingen befurchten suchen dauern garantieren rechnen liegen versperren verbergen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Die Unterkunft Dahinter Das Hier kann man Es istdamitzu Jogginghosen einnehmen. Menschen, die Ruhe Das Abendessen kann etwas langer Das nicht, dass das Wasser auch tatsachlich erwarmt wird. weit weg von Geschaften. sich ein schmutziger, ungepflegter Strand. nach viel befahrener KustenstraBe. , dass sich junge LeuteausallerWelt mit Alkohol lautstark ,dass IhreTischnachbarn das Abendessen in , sollten hier nicht ubernachten.

Der Blickaufs Meer ist vermutlich durch andere Ha'user

Was ist richtig?


Wa'hlen Sie aus. a) beschweren b) a'rgern c) informieren a) mit b) zu c) uber

1.

a) bestellt b) gefragt c) gebucht

2. a) Deinem b) Ihrem 0 Ihren 7. a) die b) der 0 den

3. a) ruhigen b) ruhige c) ruhiger 8. a) worauf b) woruber c) wovon

4. a) uber b) mit c) von 9. a) well b) denn c) obwohl

5.

6. a) an dem

b) an die 0 an der

Sestern bin ich

Schreiben Sie selbst einen Beschwerdebrief.


Das hat Ihnen nicht gefallen: n die Lage des Hotels das Essen im Hotel die Zimmerausstattung der schmutzige Strand

-rtdreiundsiebziq \

Teil B - Wissenswertes
Wissenswertes (fakultativ) Die Erfindung des Diesel motors

Kapitel

Lesen Sie die traurige Geschichte eines beruhmten Erfinders, der die Entwicklung der Verkehrsmittel entscheidend beeinflusst hat. Erganzen Sie gleichzeitig die Verben im Pra'teritum.

Rudolf Diesel
udolf Diesel ist der Erfinder des gleichnamigen Verbrennungsmotors, des Dieselmotors. Er wurde/ am 18. Marz 1858 in Paris geboren. Seine Eltern Deutsche, sein Vater in Paris eine kleine Lederwarenfabrik. Seine Kindheit er in Paris und Umgebung. Mit neun Jahren er bei der Weltausstelluiig in Paris erste Bekanntschaft mit den neuen Maschinen und Motoren. Unter den Kriegseinwirkungen 1870/71 die Familie von Paris nach London. Rudolf Diesel im beruhmten Science Museum Originale und Modelle der Dampfmaschinen von Watt, Savery, Newcomen und Trevithik bewundern. Auf Gruiid der wirtschaftlich schwierigen Situation wurde Rudolf Diesel kurz darauf nach Augsburg zu seinem Onkel Christoph Barnickel gegeben, der an der ortlichen Gewerbeschule Mathematik 1872 Rudolf Diesel, ,,Mechaniker" (Ingenieur) zu werden. Nach der Gewerbeschule er die Ingenieurschule in Augsburg. 1875 er sein Studium am Polytechnikum Miinchen. Seinen Abschluss machte er im Januar 1880 an der Technischen Hochschule Miinchen mit der besten Leistung seit Bestehen der Hochschule. Einen groBen Einfluss auf die Industrialisierung hatte die Dampfmaschine, mit der er sich schon wahrend seines Studiums intensiv Aber die Dampf-

maschine zu viel Energie. 1892 Rudolf Diesel die Idee einer neuen ,,Warmekraftmaschine", die effektiver mit Energie 1893 wurde der Dieselmotor in der Maschinenfabrik Augsburg mit finanzieller Beteiliguiig der Firma Friedrich Krupp bis 1897 entwickelt. Rudolf Diesel im Jahre 1897 schlieBlich das erste funktionstiichtige Modell seines Motors. Dieser Motor sehr viel weniger Kraftstoff und 20 PS. Heute steht er im Deutschen Museum in Miinchen. Danach war der Siegeszug des Dieselmotors nicht mehr aufzuhalten. Am 1. Januar 1898 wurde die Dieselmotorenfabrik Augsburg gegriindet, anderthalb Jahre danach kam es zur Griindung der Allgemeinen Gesellschalt fur Dieselmotoren. Die ersten Motorschiffe mit Dieselmotor 1903. 1908 wurden der erste Klein-Dieselmotor, der erste Lastwagen und die erste Diesellokomotive gebaut. Doch der Erfolg Rudolf Diesel nicht treu. 1911 wurde die Dieselmotorenfabrik Augsburg wieder auigelost. Der geniale Ingenieur sich nicht zum Geschaftsmann. Er eine Menge Geld, weil er es falsch angelegt hatte. AuBerdem sich jahrelange Patentprozesse negativ auf seine Gesundheit Obwohl Rudolf Diesel seine Erfindung als Patent angemeldet hatte, andere Ingenieure immer wieder, sie batten "=>

verbrauchen kommen werden sein/umgehen haben verbringen machen/bauen

verbrauchen fluchten leisten konnen

entstehen unterrichten beschlieBen bleiben besuchen beginnen eignen verlieren auswirken

behaupten beschaftigen

Teil B - Wissenswertes

Kapitel
abends in seine Kabine gegangen war, wurde er nie wieder gesehen. Fischer viele Tage spater im Wasser eine Leiche, von der sie einige Gegenstande, unter anderem zwei Ringe, Die Riiige Rudolf"Diesel. Diegenaue Todesursache ist bis heute nicht geklart. Manche an Selbstmord, die Familienangehorigen einen Mord. 1936 ging der Pkw-Dieselmotor erstmals in Serie. Er wurde in den Mercedes-Benz Typ 260-D eingebaut.
finden uberqueren mitnehmen gehoren fahren denken wollen/vermuten scheinen

einen ahnlichen Motor erfunden. Als 1912 der erste mit einem Dieselmotor angetriebene Ozeandampfer das Meer , war Rudolf Diesel zwar ein beriihmter Mann, aber er war fmaiiziell und gesundheitlich ruiniert. Am 29. September 1913 Rudolf Diesel mit einem Postschiff von Antwerpen nach England. Er in London an der Einweihung einer neuen Fabrik fur Dieselmotoren teilriehmen. Er gute Laune zu haben. Nachdem er

Berichten Sie.
a Q a Interessieren Sie sich fiirVerkehrsmittel undTechnik? Welches Verkehrsmittel interessiert/fasziniert Sie am meisten? Gibt es in Ihrem Land beruhmte Hersteller von Verkehrsmitteln (Autofirmen, Flugzeugbauer usw.)? Gibt es in Ihrem Land Verkehrsprobleme? Wenn ja, beschreiben Sie die Probleme.

(BS) Verkehrsprobleme: Gruppenarbeit


Stellen Sie sich vor: Sie werden Verkehrminister in Ihrem Heimatland/Burgermeister in Ihrer Heimatstadt. Was wurden Sie andern? Wahlen Sie ein Problem aus und schlagen Sie Losungen vor. Halten Sie eine kurze Presentation. Mogliche Losungen: mehr/weniger FuGgangerzonen mehr/weniger Autobahnen mehr/weniger offentliche Verkehrsmittel mehr/weniger Polizeikontrollen hohere/niedrigere Benzinpreise . hohere/niedrigere Fahrpreise fiar offentliche Verkehrsmittel hohere/niedrigere Autosteuern mehr/weniger Geschwindigkeitskontrollen dasTempolimitsenken/erhohenauf (... km/h) autofreier Sonntag . eine Mautgebuhr fur das Autofahren in der Stadt einfiihren ... usw

Diskutieren Sie anschlieBend daruber.

rttunfundsiebziq \

Teil C - ilbungen zu Grammatik und Wortschatz


Verben
Vergangenheitsformen Prateritum ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie
fuhr fuhrst fuhr fuhren fuhrt fuhren Perfekt bin bist 1st sind seid sind

Kapitel

Plusquamperfekt
gefahren gefahren gefahren gefahren gefahren gefahren

war gefahren warst gefahren war gefahren waren gefahren wart gefahren waren gefahren

Prateritum ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie kaufte ein kauftest ein kaufte ein kauften ein kauftet ein kauften ein

Perfekt habe hast hat eingekauft eingekauft eingekauft

Plusquamperfekt hatte eingekauft hattest eingekauft hatte eingekauft hatten eingekauft hattet eingekauft hatten eingekauft

haben eingekauft habt eingekauft haben eingekauft

Erganzen Sie.
Prasens ich laufe ihrfotografiert er bewirbt sich wir unterhalten uns sie Nest erstehtauf das Konzert beginnt die Firma verbietet erverliert wir empfehlen ich bitte Prateritum CchUef Perfekt Plusquamperfekt

Was war vorher passiert?


Erganzen Sie die Satze im Plusquamperfekt. 1. 2. 3. 5. Gottfried konnte nicht mitsingen. (sich erkalten) Ich konnte nicht ins Haus. (meineSchlussel-imBuro-vergessen) Edwin konnte nicht schreiben. (die Hand - sich brechen) Martha konnte nicht an der Prufung teilnehmen. (sich nicht anmelden) Frank konnte kein Geschenk kaufen. (sein Geld-vorher-ausgeben) Er hatte/ Kch/ erkaltet.

4. Gerlinde konnte nicht mit dem Auto kommen. (dasAuto-ihrem Bruder-leihen)

176

einhundertsec.

'eil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Satze
Temporalsatze Gleichzeitigkeit wenn

Kapitel

Wenn du nach Munchen kommst, besuch mich doch mal! (Zukunft und Gegenwart) Immer wenn er sich bewegte, schmerzte sein Bein. (Vergangenheit: mehrmaliges Geschehen)

a Is

Als sie ihn wiedersah, freute sie sich sehr. (Vergangenheit: einmaliges Geschehen) Als ich sieben Jahre alt war, lernte ich schwimmen. (Vergangenheit: Zustand)

wahrend

Wahrend sie mit Klaus sprach, beobachtete sie Karin. (Gegenwart oder Vergangenheit) Bevor du deine Fahrprufung machst, solltest du die Verkehrsregeln lernen. (Satze haben die gleiche Zeitform) Nachdem er seine Fahrprufung bestanden hatte, feierte er mit seinen Freunden die ganze Nacht. Nachdem ich meinen Kaffee qetrunken habe, fanqe ich an. (Satze haben unterschiedliche Zeitformen)

Nicht-Gleichzeitigkeit

bevor

nachdem

Dauer

bis

Ich warte, bis du zuruckkommst. (Endpunkt) Seit er nach Frankfurt gezogen ist, hat er sie nicht mehr gesehen. (Anfangspunkt)

seit/seitdem

Gleichzeitigkeit I
Verbinden Sie die Satze mit wenn oder als. Ich fahre im Sommer nach Paris. Ich besuche meine Schwester. W&n*v ich/ LwvScmuner nacfoParifrfcihre 1 . Ludwig wurde befordert. Wir machten eine groBe Party. 2. Tante Annelies war krank. Ich besuchte sie dreimal im Krankenhaus. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Ich war im Mai in Rom. Ich habe die leckersten Spaghetti meines Lebens gegessen. FriJher fuhr ich mit der StraBenbahn zur Arbeit. Ich kam jeden zweiten Tag zu spat. Heute fahre ich mit dem Auto zur Arbeit. Ich komme immer zu spat. Er war 14 Jahre alt. Er bekam seinen ersten Kuss. Der erste Schnee fa' lit. Es gibt auf den StraBen ein Verkehrschaos. In unsererBibliothekwirdeineStellefrei. Du musstdich bewerben.

\ebenundslebzla \

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Gleichzeitigkeit II
Was ist passiert? Antworten Sie frei. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Als ich heutefriih ins Krankenhausfahren wollte, Als ich direine Karteaus Paris schreiben wollte, Geradeals ich mitdem Chef reden wollte, Geradeals ich dich anrufen wollte, Als ich heutefriih in die U-Bahn steigen wollte, Als ich mit Rolf tanzen gehen wollte, Als ich dirzum Geburtstag gratulieren wollte, Geradeals ich ausdem Haus gehen wollte, Als ich gestern Abend ins Bett gehen wollte, Als ich gerade in die Kantine gehen wollte,

Kapitel

9.

Gleichzeitigkeit III
Verbinden Sie die Satze mit wahrend. 1. Sie putzte die Wohnung. Er schlief.

2.

Er telefonierte mit seiner Mutter. Sie bereitete das Essen vor.

3.

Er studierte Jura. Sie ging arbeiten und verdiente das Geld.

4.

Sie kiimmerte sich urn die Kinder. Er kummerte sich um seine Karriere

5.

Er machte Wahlkampf. Sie schrieb ein Buch uber ihn.

6.

Sie feierte groRe Erfolge. Er zog wieder zu seiner Mutter.

Nicht-Gleichzeitigkeit I
Setzen Sie die Verben in die richtige Zeitform. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Nachdem eraufdem Bahnhof fan/commenj, fuhrer mit dem Taxi nach Hause. (betreten).

Er bemerkte den Einbruch sofort, nachdem er die Wohnung Nachdem er die Polizei

(informieren), kamenzwei Beamtean denTatort. (sichern). (geben), konnten die Diebe (verhoren).

Die Polizisten verlieBen die Wohnung erst wieder, nachdem siealle Spuren Nachdem es noch drei weitere Einbruche in derGegend gefasst werden. Die Diebe gestanden die Tat, nachdem sieder Hauptkommissar

178 I einhundertachtu,

Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Nicht-Gleichzeitigkeit II
Verbinden Sie die Satze mit nachdem. Die Ga'ste aBen. Edwin hielt seine Rede.

K&pltCl

1 . Martina schloss das Studium ab. Sie bewarb sich bei der Deutschen Bank. 2. Axel bekam sein erstes Gehalt. Er kaufte sich ein Auto.

3.

Monika suchte zehn Jahre den richtigen Mann furs Leben. Sie traf Ludwig.

4.

Kathrin fuhr funf Jahre lang nicht weg. Im Winter reiste sie nach Argentinien.

5.

Michael gab sein ganzes Geld aus. Er konnte sich nichts zu essen kaufen.

6. Andrea fiel zweimal durch die Prufung. Am Dienstag bestand sie die Prufung mit,,GUT".

Satzketten mit nachdem (Perfekt - Prasens)


Bilden Sie Satzketten wie im Beispiel. a) Wie kauft man sich eine Fahrkarte? einen Fahrkartenautomaten finden die Sprache auswahlen Hinweise lesen die passende Fahrkarte aussuchen Geld einwerfen warten, bis die Fahrkarte herauskommt

mew/ ei>ven/ Faft^u*^e*aa-uewmfen t, wcChltmM^die/Sprache/CUA&.

b) Wie bekommt man den Fuhrerschein? sich bei einer Fahrschule anmelden Regeln im StraBenverkehr lernen Fahrstunden nehmen die Fahrprufung machen und bestehen * den Fuhrerschein bekommen

c) Wie bereitet man eine Reise vor? ins Reiseburo gehen und sich nach Angeboten erkundigen eine Reise auswahlen eine Reise bezahlen den Koffer packen zum Flughafen fahren ins Flugzeug einsteigen sich entspannen

neunundsiebzia | 179

Teil C - Ubungen zu Grainmatik und Wortschatz


Bevor ich anfange ...
Bilden Sie Sa'tze. 1. 2. 3. 4.
5.

Kapitel

Kaffee: Mittagsschlaf: Schreibtisch: Krimi: Ha'nde:


CD:

Bevor ich anfange, trlnke^ Lcfo

(Cio) Dauer
Erganzen Sie bis oder seit/seitdem. 1. 2 3 4 5. 6. Ich warte, du kommst. ersein Studium abschlieften kann, muss er noch viel machen. er nach London umgezogen ist, habe ich nichts mehr von ihm gehort. der Sanger sein erstes Benefiz-Konzert organisiert hat, konnte er 35 Millionen Euro sammeln.

Ich weiB nicht, wann ich die Arbeit abgeben soil. Er leidet unterdiesen Kopfschmerzen, er 17 Jahrealt ist.

Prapositionen
Orts- und Richtungsangaben (Wiederholung) Wohin gehen/fahren/fliegen Sie? nach + Dativ (bei Richtungsangaben ohneArtikel) nach Deutschland, nach Munchen, nach Europa nach Norden nach Hause in + Akkusativ im Sinne von hinein: in die Kirche, in die Schule, in das Restaurant, in den Park in die Schweiz, in den Sudan, in die Niederlande, in die USA an + Akkusativ im Sinne von heran: an das Fenster an die Nordsee, an den Strand auf+ Akkusativ im Sinne von hinauf: auf den Berg auf eine einsame Insel auf den Potsdamer Platz zu + Dativ (meistgebrauchteRichtungsangabe) zu meinen Eltern, zum Arzt, zum Friseur zur Polizei, zum Unterricht, zu Mercedes Wowaren Sie? in + Dativ in Deutschland, in Munchen, in Europa im Norden zu (!) Hause in + Dativ in der Kirche, in der Schule, im Restaurant, im Park in der Schweiz, im Sudan, in den Niederlanden, in den USA an + Dativ am Fenster an der Nordsee, am Strand auf+ Dativ auf dem Berg auf einer einsamen Insel auf dem Potsdamer Platz bei + Dativ bei meinen Eltern, beim Arzt, beim Friseur bei der Polizei, beim Unterricht, bei Mercedes Personen einige Behorden, Veranstaltungen o. a. Lander mit Artikel Lander ohne Artikel, Stadte und Kontinente Himmelsrichtungen

Wasser

Inseln Platze

180 I einhundertach(

Teil C - Cbungen zu Grammatik und Wortschatz


(Cii) Erganzen Sie die Prapositionen und die Artikel.
Manchmal gibt es mehrere Losungen. Wohin fahrt/geht/fliegt ihr? Wo wart ihr?

Kapitel

WLr wareiv.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Vereinigten Staaten Arzt BrandenburgerTor Siemens Museum fur moderne Kunst Frankfurt Supermarkt Kanarischen Inseln Goethe-lnstitut Paul und Claudia Spanien Hause Turkei Biiro KundenfP/.J Kino Vereinigten Staaten Arzt BrandenburgerTor Siemens Museum fur... Frankfurt Supermarkt Kanarischen Inseln Goethe-lnstitut Paul und Claudia Spanien

(Ci2) Wohin gehen Sie,...


Beantworten Sie die Fragen. wenn Ihre Haare zu lang sind? (Friseur) Wenn/mevne/i

1. wenn Sie sich neue Kleidung kaufen mochten? (ein groKes Kaufhaus) 2. wenn Sie eine Fremdsprache lernen mochten? (Volkshochschule)

3. wenn Sie einen Film sehen mochten? (Kino)

4. wenn Sie einen schonen Blick iiber Ihre Stadt haben mochten? (Kirchturm)

5. wenn Sie frisches Brot brauchen? (Backer)

6. wenn Sie Zahnschmerzen haben? (Zahnarzt)

7. wenn Sie sich mit Freunden treffen mochten? (Kneipe)

8. wenn Ihnen Ihr Portemonnaie gestohlen wurde? (Polizei)

rteinundachtzig \

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


(Ci3) Wohin gehen diese Leute am Wochenende? i.
2. 3. 4. 5.

Kapitel

Wohin geht Elsa in Wien? (Kunsthistorisches Museum, Burgtheater, Party) Wohin geht Dietrich in Berlin? (Zoo, Wannsee, BrandenburgerTor, Potsdamer Platz) Wohin geht Jana in Munchen? (Alte Pinakothek, Olympiastadion, Englischer Garten, ihre Freundinnen) Wohin geht Erik in Basel? (Kunstmuseum, Botanischer Garten, Grillabend) Wohin geht Roland in Hamburg? (Hotel,,Vier Jahreszeiten", Gewurzmuseum, Planetarium) Wechselprapositionen(W/ec/er/?o/ung,) Prapositionen Kasus Dativ: wo? Akkusativ: wohin? Beispielsatze Das Bild hangt an der Wand. Ich hange den Mantel an die Garderobe.

t
1. 2.
3.

an - auf - hinter - in - neben iiber - unter - vor - zwischen

Wo oder wohin?
Erganzen Sie den Artikel. Stellst du bitte die Stehlampe neben cien/Sessel? Hast du den Topf auf Kochplatte gestellt? ..Tor.

In der 30. Spielminute schoss der FuRballspielerden Ball in


f\?tra ttncf Peter g&h&n attf Berg.

4. 5. 6. 7. 8. 9.

Dein Fuhrerschein liegt immer noch auf Wollen wir diese Lampe iiber Unter Ich warte vor In

Schreibtisch. Esstisch hangen?

Stadtgab esfriiher Katakomben. Eingang auf dich. Restaurant kann man sehrgut essen. Schrankgelegt. Haustiir parken.

Ich habedie Dokumentein

10. Du kannst dein Auto direkt vor

Mem Handy ist weg!


Bilden Sie die Fragen im Perfekt wie im Beispiel. 1. 2. 3. 4. 5. 6. es- Auto- lassen? schon - dein, Handtasche - nachsehen? es-vielleicht-Euro-vergessen? schon - Kuche-suchen? schon-Schrank-nachgucken? es-StraRenbahn - verlieren? es-ausschalten?

H &&t dw efr 6m/ A uto- ^eia^&n/ ?

182

einnunaertzufei

Teil C - I buni-en zu Grammatik und Woitschatz


Fragen und Antworten

Kapitel

Stellen Sie Fragen und beantworten Sie sie mit einer Orts- und einer Richtungsangabe. * Terrasse

w\&lv\j& Schuhe/ getehew/ a) Jo/, %ie/ !?Lnci'/&teh&n/ cwf dor b) Jo/,

1.

Tasche
a) b)

2.

Schrank a) . b)

3.

Bucherregal a) .... b)..

4.

Garage a) b)

5.

Schublade a) b)

6.

Buch a) b)

7.

Auto a) b)

8.

Nachttisch a) b)

9.

Koffer a) .... b)...

10. Peters Buro a) b) 11. Jackett a) b)

evtdreiundachtzia \

Teil C - Ubungen zu Graininatik und Wortschatz


Adverbien
Lokale Adverbien: rein, raus, rauf, runter... Wohin gent Otto?

Kapitel

Otto gent rauf. (hemuf/hinauf)

Otto geht runter. (herunter/hinunter)

Otto geht rein. (herein/hinein)

Otto geht raus. (heraus/hinaus) Wo 1st Otto? oben, unten, drinnen, drauGen, druben, vorne, hinten

a
Otto geht hinterher. Otto geht ruber.

Otto hat es nicht leicht.


Formulieren Sie Fragen wie im Beispiel. a) Otto ist immer am falschen Ort. 1. 3. Otto ist drauBen. Otto ist drinnen. Otto ist unten. Otto-,

2. Otto ist oben. 4. Otto ist druben. b) Die Gegenstande sind auch am falschen Ort. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Der Blumentopf steht noch drauBen im Garten, (bringen) Otter, Ica4w\t ci<x/btte'd Der Fotoapparat liegt oben auf dem Schrank. (holen) Der Zucker steht druben am anderen Ende des Tisches. (geben) Das Paket steht drauBen vor derTur. (holen) DieWeinflaschen stehen unten im Keller, (holen) Mein Wintermantel hangt oben auf dem Dachboden. (bringen) Die Handtiicher sind im Kleiderschrank. (geben)

184 I einhunderWiem

Teil D - Riickblick

Ruckblick Wichtige Redemittel


Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Verkehrsmittel
StraRenbahn 'die U~Bahn 'die S-Bah" der Bus * das Auto . der (Firmen-Wagen . d Mo h H , ' t* ^ * der LkW (Lastkraftwa9en> das Flugzeug . der Hubschrauber . die Fahre . das Motorboot das Segelboot das Schiff die offentlichen Verkehrsmittel

Der tagliche StraBenverkehr der Stau . die Ampel/Ampeln, die immer auf Rot steht/stehen hupende Autofahrer . Sonntagsfahrer . Baser . die Baustelle die Umleitung . die Verspatung voile Busse/Zuge/U-Bahnen unfreundliche Mitmenschen Schlangen an den Fahrkartenschaltern/Fahrkartenautomaten Fahrkartenkontrolleure Die Berliner U-Bahn ... befordert mehr als 1 ,4 Millionen Fahrgaste am Tag. beeindruckt sogar Partyganger aus London. . fahrt im 1 5-Minuten-Takt rund um die Uhr. wurde am 15. Februar 1902 eingeweiht. hatte am Anfang hone Fahrpreise. war immer Schauplatz der Politik. wurde wa'hrend des Zweiten Weftkrieges beschadigt. wurde in einen West- und einen Ostteil getrennt. fuhr durch Geisterbahnhofe. wurde nach dem Fall der Mauer wieder zusammengeschlossen. Rund urns Auto die Hupe - hupen die Bremse - bremsen das Gaspedal - Gas geben die Gangschaltung - einen Gang einlegen dieTur offnen/schlieBen der Reifen - den Reifen wechseln der Kofferraum - etwas im Kofferraum verstauen der Sicherheitsgurt - den Sicherheitsgurt anlegen die Motorhaube offnen/schlieRen der Motor den Motor warten die Frontschutzscheibe/die Ruckscheibe putzen der Ruckspiegel - in den Ruckspiegel sehen der Seitenspiegel - in den Seitenspiegel sehen das Seitenfenster der Blinker - blinken - den Blinker setzen die Kupplung treten/kuppeln die Scheinwerfer anschalten das Lenkrad - lenken einen Fuhrerschein machen/haben/besitzen die Fahrprufung ablegen dieVerkehrsregeln kennen/lernen Urlaub eine Enttauschung erleben/vermeiden am Ziel seiner Traume sein einen Traumurlaub erleben zu meinem Traumurlaub gehort/gehoren . . . der Reiseveranstalter schutzt sich vor Beschwerden Beschreibungen im Reisekatalog: Das Hotel befindet sich in ruhiger Lage/in verkehrsgunstiger Lage/direkt am Meer/direkt an der Strandpromenade/mitten in der Altstadt. Das Hotel liegt an einer Steilkuste/am Hafen/an einem Badestrand/an einer HauptverkehrsstraRe. einen/keinen Blick aufs Meer haben Das Hotel bietet zweckma'Big eingerichtete Zimmer, eine internationale/familiare Atmospha're, unaufdringlichen Service, einen beheizbaren Swimmingpool, kontinentales Fruhstuck.

Kleines Worterbuch derVerben


Unregelma'Hige Verben Infmitiv 3. Person Singular Prasens er genieBt erschlieBt (auf) 3. Person Singular Prateritum er genoss er schloss (auf) 3. Person Singular Perfekt er hat genossen er hat (auf )geschlossen

genieften (auf)schlieBen

funfundachtziq

Teil D - Ruckblick
Einige regelma'Bige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens eramusiert sich er legt an er befordert er befurchtet er beschadigt er betatigt sich er blinkt er bremst er reicht ein er hupt er kuppelt er lenkt er holt nach er parkt (ein) er starrt er uberquert er verstaut er versteckt sich erzerstort

Kapitel
3. Person Singular Prateritum eramusiertesich er legtean er beforderte er befurchtete er beschadigte er betatigte sich er blinkte er bremste er reichte ein er hupte er kuppelte er lenkte er holte nach er parkte (ein) er starrte er uberquerte er verstaute er versteckte sich er zerstorte 3. Person Singular Perfekt er hat sich amusiert er hatangelegt er hat befordert er hat befurchtet er hat beschadigt er hat sich betatigt er hat geblinkt er hat gebremst er hat eingereicht er hat gehupt er hatgekuppelt er hat gelenkt er hat nachgeholt er hat (ein)geparkt er hatgestarrt er hat uberquert er hat verstaut er hat sich versteckt er hat zerstort

amusieren (sich) anlegen (den Sicherheitsgurt) befordern (Fahrgaste) befiirchten (etwas) beschadigen (etwas) betatigen (sich, als Tierfdnger) blinken bremsen einreichen (Vorschlage) hupen kuppeln lenken nachholen (Schlaf) (ein)parken starren (auf einen Bildschirm) uberqueren (dieStraBe) verstauen (etwas im Kofferraum) verstecken (sich, hinter etwas) zerstoren

Evaluation
Uberpriifen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann uber Verkehrsmittel, den taglichen Verkehr und Verkehrsprobleme berichten. Ich kann beschreiben, wie man Auto fa'hrt. Ich kann verschiedene Texte uber Verkehrsmittel und Verkehrsprobleme sowie Verkehrsdurchsagen verstehen. Ich kann mich problemlos in alien Verkehrs- und Reisesituationen verstandigen. Ich kann uber meinen Uriaub berichten und mich an einer Diskussion uber Wunsche und Probleme im Uriaub beteiligen. Ich kann einen Beschwerdebrief uber Mangel im Hotel oder im Uriaub verfassen. Ich kann eine ausfiihrliche Biografie verstehen und uber interessante Menschen biografisch berichten. (fakultativ) gut nicht so gut

a
a a a a a

a a a a a a

186 | einhundertsechs'

eqeq
(

Begegnungen

Gefuhle und Eigenschaften


..
* Ober Gefuhle sprechen Ober Gluckssymbole berichten Ratschlage und Tipps zu den Themen Gluck und Stress geben Vermutungen ausdrucken Ober Horoskope diskutieren Personen und ihre Charaktere beschreiben Ober Stress, Arger und Freude sprechen * Grunde und Folgen nennen

J0rt5<Jia
* * * Gefuhle Vermutungen Eigenschaften Stress, Arger und Freude

J ..

Teil A- Themen und Aufgaben


Glucksgefiihle

Kapitel

Welche Gefuhle wecken bei Ihnen die folgenden Situationen?


sich a'rgern sich freuen glucklich sein traurig sein stolz sein neidisch sein gestresst sein aufgeregt sein sich entspanntfuhlen Angst haben . . . Q a Sie sind im Urlaub. Die Sonne scheint. Sie liegen am Stand. Sie stehen auf dem Bahnhof und wollen mit dem Zug zum Flughafen fahren. Sie fliegen heute in den Urlaub. Ihr Zug hat eine Stunde Verspatung. Ihr Nachbar hat ein neues Auto. Es ist IhrTraumauto! Sie bekommen eine Gehaltserhohung. Jemand hat Ihnen einen wunderschonen BlumenstrauB geschickt. Es gibt keinen Absender. Sie haben sich verliebt. Jemand hat Ihre E-Mails gelesen, ohne Sie zu fragen. Sie haben morgen eine Prufung. InzweiTagen istWeihnachten. Ihr Nachbar (der mit dem neuen Auto) feiert jede Nacht eine Party. Sie konnen nicht schlafen.

n Q n n n n n n

Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie.


n o n c Q Woriiber haben Sie sich in letzter Zeit richtig geargert? Waren Sie schon einmal neidisch? Wenn ja, worauf? Worauf sind Sie besonders stolz? Womit kann man Ihnen eine Freude machen? Wann waren Sie das letzte Mai richtig glucklich? Was hat Sie glucklich gemacht? neidisch sein auf stolz sein auf Adjektive mit Prapositionen <=> Teil C Seite 205

Was ist GI tick?


a) Lesen Sie die Thesen aus: Hectors Reise oder die Suche nach dem Gluck von Francois Lelord.
. -

Welcher These stimmen Sie zu? Welche These bezweifeln Sie? Q Q Q n n Q n ,,Gluck ist, mit Menschen zusammen zu sein, die man liebt." ,,Gltick ist, wenn man eine Bescha'ftigung hat, die man liebt." ,,Gluck ist, wenn man ein Haus und einen Garten hat." ,,Gluck ist schwieriger in einem Land, das von schlechten Menschen regiert wird." ,,Gluck ist, wenn man spurt, dass man den anderen nutzlich ist." ,,Gluck ist, wenn man richtig feiert." Frage: Ist Gluck vielleicht eine chemische Reaktion?

b) Schreiben Sie Ihre eigene These und vergleichen Sie sie anschlieBend mit den Thesen der anderen Kursteilnehmer. n Gluck ist:...

188

einfiunaertacntu

eil A - Theinen und Aufgaben


Lesen und horen Sie den folgenden Text.

Kapitel
2J;

Wo 1st der richtige Weg zum Gliick?

ehnt sich der Mensch nach einem angete von Marianne aus Hannover, die als 48-fahnehmen Leben, nach moglichst viel Gliick? rige sechs Richtige im Lotto ankreuzte. Sofort Die Antwort lautet: Ja! Jeder will so viel Gluck eiiiillte sie sich ihre Herzenswiinsche: Sie kiinwie moglich. Beweis dafiir sind unter andedigte ihren fob als Sekretiirin, lieB Freunde rem die vielen Ratgeber, die man zum Thema und Verwandte am neuen Reichtum teilhaben*, ,,Gliick" kaufen kann: ,,365 Ideen fur das kleikaufte sich eine Eigentumswohnung, reiste ne Gliick" oder ,,Der Weg zum Gliick", urn riur nach Afrika, in die Karibik, nach Marokko einige zu riennen. Docli die Tatsache, dass es und wurde doch nicht gliicklich. ,,Ich langweile so viele Biicher iiber das Gliick gibt, ist auch mich eritsetzlich"", erklarte sie nach drei Jahein Signal dafiir, dass uiisere Suche nach dem reii. ,,Deshalb wurde ich gern wieder arbeiten." Gliick nicht besonders erfolgreich ist. Waren wir Als Gliicksbringer scheint das Geld wenig Gluck gliicklich, wiirden wir keine Ratgeber kaufen. zu haben. ,,Wir kaufen uns Sachen, die wir nicht Doch wie fVndet man den richtigen \Veg brauchen, um l.euten /\\ die- wiv zum Gliick? Mil Geld vielleicht? ,,Gluck kann nicht leiden konnen", sagt der Psychologe German kaufen", behauptet die Lottogesellschaft, hard Susen. Doch werin es nicht am Geld liegt - wenii ,,Gliick kann Geld allein weder gliicklich noch ungliicklich man nicht kaumacht -, woher kommt dann die unerfullte fen", beweist die Suche nach dem GUickr Die Antwort ist sehr ReaVitat. l^ntereinfach: Haufig aus uns selbst! Viele Menschen suchungen zufolverfolgen Strategien, mit denen sie sich selbst ge sind viele Lotungliicklich machen. Sie haben alles: Geld, ein togewinner nach gesichertes Leben, beruflichen Erfolg - aber einigen Jahren keine Zufriedenheit! Sie wollen noch erfolgwieder genauso reicher sein, sich noch weiter qualifizieren und arm wie vor ihglauben, je mehr sie sich anstreiigen, desto rem Gluckstrefgliicklicher werden sie. Doch wer so denkt, hat fer. sein Ungluck fest gebucht, denn die AnstrenOder nehmen gungen reichen natiirlich niemals aus. wir die Geschich-

jemanden teilhaben lassen am Reichtum = den Reichtum teilen/abgeben "entsetzlich = schrecklich/sehr

(AS) Beantworten Sie die Fragen in ganzen Sa'tzen.


1. Wonachsehnen sich die Menschen? 2. Warum gibt es so viele Biicher zum Thema Gluck?

3.

Macht Geld glucklich?

4. Was machte Marianne aus Hannover nach ihrem Lottogewinn?

5.

Wie fiihlt sich Marianne heute?

6. Woher kommt die unerfullte Suche nach dem Gluck?

neunundachtzia \

Teil A - Tliemeii und Aufgaben

Kapitel

Welches Verb passt?


Ordnen Sie zu. kaufen ftihren sehnen suchen erfullen verfolgen 1 . Man kann sich nach einem angenehmen Leben 2. 3. 4. 5. 6. Man kann das Gluck ...............................

Man kann hoffen, dass sich die Wunsche Das Gluck kann man nicht ....................

Menschen konnen Strategien Man kann ein erfolgreiches Leben ..

[AT] Ihre Wunsche


Wenn es eine gute Fee gabe, die Ihnen drei Wunsche erfullen konnte, welche Wunsche hatten Sie? Wunsch 1 Wunsch 2 Wunsch 3 ............................................................................................................

Angaben einer Informationsquelle


n Untersuchungen zufolge sind viele Lottogewinner nach einigen Jahren wieder genauso arm wie vor ihrem Gluckstreffer. Laut Untersuchungen sind viele Lottogewinner nach einigen Jahren wieder genauso arm wie vor ihrem Gluckstreffer.

Die Prapositionen zufolge und laut geben eine Informationsquelle an. Zufolge ist in der Regel nachgestellt und fordert in nachgestellter Position den Dativ. Laut fordert den Genitiv. Manchmal wird laut ohne Artikel und Genitivendung verwendet (z. B.lautParagraf4). Bilden Sie Sa'tze mitzufo/ge und laut. ein Pressebericht - Olpreise steigen nachstes Jahr

1 . eine Studie - verbringen die Deutschen ihren Urlaub am liebsten im eigenen Land

2.

wissenschaftliche Untersuchungen - konnen Ma'use singen

3.

ein Sp;ege/-Bericht - wurde der ehemalige Spion vergiftet

190

einhunaertneunz

eil A - Thenien und Aufgaben


Tipps zum Glijcklichsein

Kapitel

a) Sie arbeiten fur eine Zeitschrift und sollen funf Tipps zum Glijcklichsein erarbeiten, die in der nachsten Ausgabe erscheinen. Erarbeiten Sie die Tipps in Gruppen. 1
2. 3. 4. 5.

ty Schreiben Sie einen kurzenText zu diesenTipps. Begrunden Sie darin Ihre Meinung und nennen Sie Beispiele.

Gluckssymbole
a) Kennen Sie diese Gluckssymbole? Ordnen Sie zu. Marienka'fer Hufeisen vierbla'ttriges Kleeblatt Schornsteinfeger Schwein Fliegenpilz
1

b) Welche Beschreibung passt zu welchem Symbol? Ordnen Sie zu. Es ist in der Natur nur sehr selten und man braucht Gluck, urn es zu finden. Die biblische Gestalt Eva nahm es als Erinnerung aus dem Paradies mit. Heute sagt man, dass jemand, der es hat, ein Stuck vom Paradies besitzt. 2. Seine Bedeutung als Glucksbringer basiert auf der hohen Wertschatzung des Pferdes, das schon immer Kraft und Sta'rke verkorpert. 3. 4. Bereits fur die germanischen Volker war es ein heiligesTier. Es ist ein Zeichen fur Wohlstand und Reichtum, Fruchtbarkeit und Sta'rke. Eigentlich ist er giftig und kann zu Krankheit oderTod fuhren. Die genaue Herkunft dieses Symbols als Glucksbringer ist nicht bekannt. Eine mogliche Ursache konnte sein, dass durch die Einnahme in geringen Mengen eine Rauschwirkung entsteht. Friiher war es eine Katastrophe fur den Haushalt, wenn der Kamin verstopft war, denn dann konnte das Essen nicht mehr zubereitet werden und es wurde kalt im Haus. In einer solchen Situation brachte er die Rettung. Er sa'uberte den Kamin und es war wieder moglich, zu kochen und zu heizen. So brachte er das,,Gluck" zuruck. 1.

5.

6. Der Grund fur seine Beliebtheit liegt darin, dass er im Gartenbau und in der Landwirtschaft sehr nutzlich ist, weil er kleine Pflanzenschadlinge frisst. Deshalb gilt er als Gluckssymbol. c) Berichten Sie uber Gluckssymbole in Ihrem Heimatland.

einundneunzig \

Teil A - Themen mid Aufgaben

Kapitel

Ein glucklicher Tag in Ihrem Leben


Berichten Sie miindlich oder schriftlich uber einen glucklichen Tag.

Gluck und Zufriedenheit

2J2

a) Sie hbren jetzt ein Gesprach zum Thema: Gluck und Zufriedenheit. Hbren Sie das Gesprach zweimal. Kreuzen Sie beim ersten oder beim zweiten Hbren an, welche Aussagen im Gesprach enthalten sind (richtig) und welche nicht (falsch). richtig falsch 1. Eine Arbeit zu haben, die man mag, ist eine wichtige Voraussetzung fiir ein gluckliches Leben.

d d

2. MateriellerWohlstand spielt beim Glucklichsein genauso eine groBe Rolle wie die Beziehungen zu anderen Menschen. 3.
V)

Menschen, die in einer demokratischen Gesellschaftsordnung leben, sind im Durchschnitt glucklicher als Menschen, die in einer autoritaren Gesellschaftsordnung leben. In den letzten 50 Jahren sind die Menschen immer reicher und glucklicher geworden. Das Gliicksgefuhl ist unabhangig von Geschlecht und Alter.

d d d d

d d d d

4. 5.

6. Zufalliges Gluck und zufalliger Erfolg haben immer Depressionen zur Folge.

b) Erganzen Sie die Nomen. Depressionen Freude Gefuhl Bedingungen Vergleich Karriere Druck Nachteil Zufriedenheit Durchschnitt Umfragen Anteil Unterschiede Beziehungen 1. 2. 3. Arbeit gibt den Menschen das Cjefuhi, dass sie etwas Nutzliches tun. Wichtig fur das Gluck sind auch die Man kann sagen, dass im In den USAgaben bei verschiedenen glucklich sind. 4. 5. 6. Der der Glucklichen hat sich aber in den letzten 50 Jahren nicht verandert. zwischen Mannern und Frauen. , die uns zu anderen Menschen. reiche Menschen glucklicher sind als arme. 40 Prozent der reichen Leutean, dass sie

Beim Glucklichsein gibt es keine groBen

Dass wir zwischen 25 und 45 weniger glucklich sind, liegt an den auBeren dann belasten: Kinder, Kredite,

7. 8.

In diesem Alter ist der DasStreben nach immer mehr Erfolg, der

, etwas zu erreichen, besonders groB. mitden anderen ist auch ein Teil des Drucks. furs Leben. versinken.

9. Wenn man Gluck hat, ist das kein

10. Filmstars, die Erfolg und Anerkennung haben, kbnnen trotzdem in 11. Das zufa'llige Gluck fiihrt nicht automatisch zu mehr 12. Gluck ist fur mich die am eigenen Leben.

192

einnundertzute,

Teil A - Themen und Aufgaben


c) Erganzen Sie die Verben in der richtigen Form, mogen geben arbeiten empfinden ausuben veroffentlichen 1. 2. 3. Frau Mitschke Sie

apiie

als Psychologin und hatschon einige BucherzumThema Gliick Menschen Tipps fur die Suche nach dem Gluck. , sind glucklich.

Die meisten Menschen, die einen Beruf gerne

4. Viele Behinderte 5

in ihrem Leben genauso Freude und Gluck wie nicht behinderte Menschen.

Sie das, wasSietun-das istdie wichtigsteVoraussetzungfurein gluckliches Leben.

Beschreiben Sie die folgende Grafik.

Die Weltkarte des GlUcks


Die 15 5-liickliehsten I/antler

1. 2.

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
10.

11. 12. 13. 14. 15.


glucklich ungliicklich 35.

Danemark Schweiz Osterreich Island Bahamas Finnland Schweden Bhutan Brunai Kanada Irland Luxemburg Costa Rica Malta Niederlande Deutschland

Die 15 ungliicklichsten Lander 164. Bulgarien 165. Lesotho 166. Pakistan 167. Russland 168. Swasiland 169. Georgian 170.Weifirussland 171. Turkmenistan 172.Armenien 173. Sudan 174. Ukraine 175.Moldawien 176. Dem. Rep. Kongo 177.Simbabwe 178. Burundi

In welchen Landern sind die Menschen glucklich, in welchen ungliicklich? Welche Ursachen konnte das haben? Vermuten Sie. Vermutungen: a ^ 3 n Vielleicht/Wahrscheinlich... Ich vermute, dass ... Ich glaube, dass ... Es konnte sein, dass ... Vermutungen OTeil CSeite206 die okonomische Lage ist gut/schlecht die Menschen sind reich/arm das Klima ist gut/schlecht die soziale Versorgung ist gut/schlecht die politische Lage ist stabil/nicht stabil Reichtum ist nicht wichtig Man hat eine positive Einstellung zum Leben

reiundneunzig \

Teil A - Tlieinen und Aufgaben


Horoskope und Eigenschaften Berichten Sie.

Kapitel

Lesen Sie Horoskope? Wenn ja, wie oft? Glauben Sie an Horoskope? Wenn nein, warum nicht? n Horoskope... sind die Erfindungen von Zeitschriftenredakteuren sind totaler Quatsch sind unzuverlassig erfullen sich nie ... sind amusant sind unterhaltsam sind zuverlassig erfullen sich oft haben eine alteTradition ...

IhrGlucks-Horoskop
Was sagen Ihnen die Sterne fur den nachsten Monat? Ihr Glucks-Horoskop fiir den na'chsten Monat

8Hi

Widder(21.3.-20.4.)
Widder sind mutige und risikofreudige Menschen. Deshalb gehoren Aufgaben, die Sie herausfordern, zu Ihren Lieblingsbeschaftigungen. Sie sind dynamisch, aber wenn das Abenteuer vorbei ist, verlieren Sie schnell das Interesse an einer Sache. Im Moment stehen die Sterne fur Sie gunstig! Das Gluck kommt von alleine: Eine neue Herausforderung, neue Menschen - Ihr Leben verandert sich im nachsten Monat.

Stier(21.3.-21.5.)
Stiere sind nicht nur charmante, sondern auch friedliche Menschen. Der Stier ist aber auch ein Erdzeichen: Auf einen Stier kann man sich verlassen, in der Liebe, im Beruf und im Freundeskreis. Gera't die wirtschaftliche Stabilitat in Gefahr, wird der ruhige Stier sehr schnell nervos. Zurzeit miissen Sie doppelt so viel arbeiten wie andere, aber Sie schaffen das. Venus verleiht Ihnen Kra'fte, Sie entwickeln viele Ideen. Im na'chsten Monat ernten Sie den Erfolg fur Ihren FleiB.

Zwillinge(22.5.-21.6.)
Zwillinge sind flexibel und schnell. Sie besitzen viele Talente: Sie sind praktisch und intelligent. Sie konnen schnell Vor- und Nachteile erkennen und clevere Argumente linden. Vertreter dieses Zeichens sind in der Lage, mehrere Dinge gleichzeitig zu tun. Aber Achtung! Im na'chsten Monat droht Gefahr! Einige Kollegen sind neidisch auf Sie. Sie sollten sich na'chsten Monat etwas zuruckhalten, in Ihrem eigenen Interesse.

Krebs (22.6.-22.7.J
] Vorsicht und Zuruckhaltung konnen als typische Krebseigenschaften bezeichnet werden. Bin typischer Krebs verla'sst sich in der Regel auf sein Gefiihl und hat damit meistens recht. Krebse sind auch treue Partner bzw. Freunde. Selbst am Arbeitsplatz mochte der Krebs eine familiare Atmosphare. Zurzeit warten Sie auf etwas: eine neue Aufgabe, einen neuen Job, eine neue Liebe? Warten Sie nicht zu lange! Im nachsten Monat stehen Ihre Sterne gunstig.

Lowe (23.7.-23.S.)
Die Sonne ist der ,,Stern" der Lowen. Deshalb steht Ihr Sternzeichen fur Vitalitat und Dynamik. Alle Lowen werden mil Fuhrungsqualitaten geboren, aber auch mit Gute und GroGziigigkeit. Sie sind bereit, Verantwortung fur sich und fur andere zu ubernehmen. Ihr Terminkalender ist immer voll. Sie arbeiten viel und konzentriert. Vielleicht arbeiten Sie im Moment etwas zu viel. Sie soilten aufpassen, dass Sie im nachsten Monat eine groBe Chance nicht iibersehen!

Jungfrau (24.S.-23.9.)
Die Jungfrau verfugt uber sehr gute intellektuelle Fahigkeiten, die auf Vernunft und Analyse basieren. Sie sind ordentlich und systematisch. Pra'zision und Zuverlassigkeit sind fur Sie genauso wichtig wie Allgemeinbildung und detailliertes Fachwissen. Jeder Chef kann glucklich sein, Sie im Team zu haben. Zeigen Sie im na'chsten Monat mehr Mut zum Risiko. Sie werden sehen, dass Sie auch damit erfolgreich sind.

Waage(24.9.-23.10.)
Spontane Entscheidungen sind in diesem Zeichen eher selten. Bevor eine Waage eine Entscheidung trifft, muss sie sich alle Seiten griindlich ansehen. Dieses Zeichen arbeitet gern und effektivimTeam und kannalssehr kontaktfreudig beschrieben werden. Dass Sie sich nicht so schnell entscheiden, kann im nachsten Monat ein groRer Vorteil fur Sie sein. Sie vermeiden damit Streit und Ihre diplomatischen Fa'higkeiten werden von anderen gelobt.

Skorpion (24.10.-22.il.)
Der Skorpion ist mutig und kampft fur sich selbst und fiir andere. Weil Sie als Kampfer nicht aufgeben, besteht manchmal die Gefahr, dass Sie sich iiberarbeiten. Sie sind im Moment an einem Punkt, an dem Sie nicht mehr weiterkommen. Sammeln Sie Ihre Kra'fte und denken Sie gut daruber nach, was wirklich wichtig ist. Im na'chsten Monat haben Sie eine sehr gute Moglichkeit, sich neu zu orientieren. Nutzen Sie Ihre Chance.

Schutze(23.11.-21.12.)
Schutzen interessieren sich furThemen wie Religion, Philosophie, Psychologic usw. Soziales Engagement und ein starkes Gerechtigkeitsgefuhl sind auch typisch fur dieses Zeichen. Sie sind ein offener Mensch und sagen die Wahrheit. Im Moment fuhlen Sie sich gestresst, Sie haben im Buro vielleicht einen Streit mit einigen Kollegen. Aber keine Panik! Wenn Sie die Rune bewahren, finden Sie eine gute Losung und konnen den Streit beenden.

Steinbock(22.12.-20.1.)
Die Starken des Steinbocks sind Eigenschaften wie Konzentration, Geduld, Ausdauer, Realitatsbewusstsein und Grundlichkeit. Die berufliche Karriere ist das zentrale Thema in Ihrem Leben. Vom Tellerwascher bis zum Millionar - der Steinbock kann es schaffen. Zurzeit ist Ihr Leben ein bisschen langweilig. Tun Sie etwas! Der ideale Zeitpunkt fur neue Perspektiven ist gekommen. Merkur wird Ihnen im nachsten Monat bei Ihren Aktivitaten helfen.

Wassermann (21.1.-19.2.)
Uranus, der Planet der Erfinder und Reformer, steht fur das Zeichen Wassermann. Kein Wunder, dass Wassermanner fur modernes Denken bekannt sind. Sie sind auch tolerante und verstandnisvolle Diskussionspartner. Beruflich haben Wassermanner oft idealistische Vorstellungen. Sie konnten Erfinder und Programmierer sein, aber auch einen sozialen Beruf ausuben. In den nachsten Wochen sollten Sie sich aber an der Realitat orientieren, das bringt Sie welter.

Fische (20.2.-20.3.)
Fische sind hilfsbereite Menschen. Sie sind sowohl bescheiden als auch kreativ. Im Beruf hort der typische Fisch auf sein Gefuhl und ist damit ebenso erfolgreich wie die ,,harte" Konkurrenz. Fische sind nicht besonders ehrgeizig. Die Kombination zwischen Hilfsbereitschaft und Kreativitat macht sie zu beliebten Kollegen. Im na'chsten Monat haben Sie die Moglichkeit, beruflich in die erste Reihe zu riicken. Nutzen Sie sie.

19ft \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

lie) Textarbeit
a) Lesen Sie jetzt alle Horoskope und suchen Sie fur die Sternzeichen je zwei typische Eigenschaften. ausdauernd bescheiden charmant diplomatisch dynamisch ehrgeizig ehrlich erfinderisch flexibel friedlich geduldig gefuhlsbetont gerecht groGzugig grundlich gutmutig hilfsbereit idealistisch intelligent kampferisch kontaktfreudig kreativ mutig offen ordentlich praktisch realitatsbewusstrisikofreudig ruhig systematisch toleranttreu verantwortungsvoll vernunftig verstandnisvoll vorsichtig zuruckhaltend zuverlassig

/->

Widdersind:

Stieresind:

Zwillinge sind:

Krebse sind:

')"^

Lowensind:

III

Jungfrauen sind:

&
Waagen sind: Skorpionesind:

Schvitien s\nd\r sind:

Ste\nbocke s\nd\:

b) Berichten Sie. ^ Q Entspricht die Beschreibung in Ihrem Sternzeichen Ihrer Selbsteinschatzung? Welche Eigenschaften wurden Sie sich selbst zuordnen?

c) Wie heiBen die Nomen? Erganzen Sie.

zuruckhaltend erfinderisch

ehrgeizig kampferisch lest-

ehrlich groBzugig Qutmutici systematisch idealistisch dnliteit realitatsbewusst die* KealCtat verantwortungsvoll dafrSy&em/

vernunftig ausdauernd geduldig

. clC&AtMrdcuAet'

verstandnisvoll

kreativ treu offen bescheiden oerecht cLLc/ (DfF&Yiih&C


v/ital

zuverlassig

die/ Zuves'lat rbigkeCt

hilfsbereit intelligent tolerant cit^Inteilt^en^

einhundertfunfundneunzig \5

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
Bewahren Sie die Ruhe! Nutzen Sie Ihre Chancen! Orientieren Sie sich neu! Vermeiden Sie Streit! Haben Sie Mut zum Risiko! Warten Sie nichtzu lange! Sammeln Sie Ihre Kra'fte! Denken Sie gut nach!

Textarbeit
Schreiben Sie fur Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn ein Horoskop fur die nachste Woche. Sie als (Fische-Frau) sind ... Zu Ihren Starken gehoren ... Die Sterne stehen giinstig. (Jupiter) wird Ihnen helfen. Das Gluck kommt von ganz alleine. Siesollten ... Achten Sieauf..

Aufzahlungen
Aufzahlungen Stiere sind nicht nur charmante, sondern auch friedfertige Menschen. Stiere haben beide Eigenschaften: positive Aufzahlung Fische sind sowohl bescheiden als auch kreativ. > Fische haben beide Eigenschaften: positive Aufzahlung Geld allein macht weder glucklich noch unglucklich. >Geld macht beides nicht: negative Aufzahlung
Teil C Seite 207

Finden Sie die passenden Antonyme. Formulieren Sie positive und negative Aufzahlungen. geizig chaotisch feige aggressiv risikofreudig arrogant friedfertig unehrlich oberflachlich streitsiichtig langsam rational 2. 3. 4. 5. derWidder derZwilling der Krebs der Lowe dieJungfrau mutig friedlich flexibel treu groBzugig verniinftig vorsichtig ehrlich grundlich tolerant bescheiden + + + + + + + + + risikofreudig ruhig schnell gefuhlsbetont ordentlich kontaktfreudig mutig offen realitatsbewusst intolerant hilfsbereit unflexibel untreu + + + + + unvernunftig + + + + + + egoistisch scheu feige idealistisch ruhig vorsichtig nervos

1. derStier

+ dynamisch

6. dieWaage 7. derSkorpion 8. derSchiitze 9. derSteinbock 10. derWassermann 11. derFisch

kampferisch +

+ zuruckhaltend

+ verstandnisvoll

Antworten Sie.
Welche Eigenschaften wunschen Sie sich: bei Ihrer Partnerin/lhrem Partner? bei Ihrer Chefin/lhrem Chef? bei Ihren Kollegen?

196 \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
2 -^

Stress, Arger und Freude J2o) Umfrage: Was erzeugt bei diesen Menschen Stress?

Passt der Satz zu Sprecher 1, Sprecher 2 oder Sprecher 3? Horen Sie die Situationen. Sprecher 1. 2. 3. 5. Sie/Er ist angespannt, wenn sie/er eine Fremdsprache sprechen muss. Sie/Er traut sich nicht, dem Chef Nein zu sagen. Letzte Woche war sie/er zu einer Party mit auslandischen Freunden eingeladen. Sie/lhnstressteinfach alles.

4. Sie/Er kann mit dem Stress uberhaupt nicht umgehen. 6. Wegen der Arbeit hat sie/er nicht genug Zeit fur die Familie.

Stress
a) Berichten Sie. Welche Situation empfinden Sie als stressig? Welche Situation erzeugt keinen Stress bei Ihnen? a Q a am Arbeitsplatz auf der StraBe, im StraRenverkehr im Deutschkurs im taglichen Leben (z. B. beim Einkaufen, vordem Bankautomaten)

b) Wa'hlen Sie eine Situation aus und erstellen Sie eine Liste in Kleingruppen. Ich bin gestresst, wenn ... Ich mag es nicht, wenn ... Es ist mir unangenehm, wenn ... Ich fuhle mich unter Druck gesetzt, wenn ...

\22) Wortschatz rund um den Stress


Schreiben Sie das Gegenteil. Mit dem Stress umgehen konnen Ich kcuwv wtifc dem/ Strew %u utngehen/. Ich kann stressige Situationen gut bewaltigen. Ich leide oft unter Stress. Bei mir erzeugt fast nichts Stress. Ich bin nie gestresst. Ich kann den Stress nicht immer abbauen. Die meisten Probleme verursachen keinen Stress. Ich kann mich schwer entspannen. Nur wenige Sachen losen bei mir Stress aus. Ich lasse mich nicht von anderen Menschen unter Druck setzen. Mit dem Stress nicht umgehen konnen Ich kann mit dem Stress (gar/uberhaupt) nicht umgehen.

iebenundneunzig \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

123) Ursachen von Stress


a) Lesen Sie den folgenden kurzenText.ub.er die meglichen Ursachen von Stress.

t, wer haben Angst, anderenMe e I

b) Gibt es Ihrer Meinung nach andere Faktoren, die Stress erzeugen konnen? Wenn ja, welche? c) Suchen Sie einen Satz oder einen Ausdruck mit ahnlicher Bedeutung aus dem Text. 2. Sie mochten nicht abgelehnt werden. Sie sagen nicht, was sie meinen. = = = = =

1. Sie wollen keine Konflikte haben. 3. Sietun mehr, alsgesund ist. 4. Sie mochten andere Menschen nicht verletzen. 5.

Sie wollen die Wunscheanderer Menschen erfiillen. =

Stress und seine Folgen


Erganzen Sie in dem folgenden Zeitungsartikel die fehlenden Nomen. Rolle Arbeitsplatz Manner Kosten Folgen Stress Losungen Untersuchungen

Stress und seine Folgen


igentlich versteht man unter Strew die Auswirkungen von stressauslosenden Faktoren auf den Menschen. Das konnen auKere Faktoren (Kalte, Hitze, Larm oder Zigarettenrauch) oder innere Faktoren (bestimmte Erwartungshaltungen oder Befurchtungen) sein. Stress ist die Anpassung des Korpers an diese Faktoren. haben ergeben, dass Stress individuell ist und dass Frauen intensiver und langer auf Stresssituationen reagieren. Sie gelten als stressempfindlicher als In jiingster Zeit spielen psychosoziale Stressfaktoren eine irnmer groBere Dazu gehoren

Konflikte am , Angst vor dem Versagen, soziale Isolation oder Reiziiberflutung. In vielen Betrieben werden inzwischen professionelle zur Vermeidung von Stress gesucht. Hier/u gehoren unter anderem realistische Projektplanungen. Auch die Krankenkassen unterstiitzen losungsorientierte Initiativen zur Bekampfung von Stress, da ihnen durch Stress ausgeloste psychische Erkrankungen hohe bereiten. In Deutschland starben laut Statistischem Bundesamt im Jahre 2005 ungefahr 190.000 Menschen an den von Stress (z. B. durch Herzinfarkt).

198 I einhundertachtun

Teil A - Themen und Aufgaben


J2s) Sinnvolle Strategien der Stressbewaltigung
a) Formulieren Sie Vorschlage. Benutzen Sie dabei folgende Ausdrikke: Q Q 1. Sie konnten/sollten ... Ich schlage Ihnen vor, dass ... Ich wtirde Ihnen vorschlagen,... zu ...

Kapitel

die Faktoren, die die Stressreaktion auslosen, vermindern: z. B. einen anderen Biirostuhl kaufen, den larmenden Kopierer aus dem Euro entfernen

2.

lieber einen Konflikt oder eine Ablehnung riskieren, als sich selbst unter Druck zu setzen

3. die Anspannung durch korperliche Bewegung abbauen: Sport treiben oder einen Spaziergang machen

4.

sich beruhigen: eine Atem- oder Entspannungsubung machen

5.

sich durch Lachen entspannen: Comichefte lesen oder mit netten Menschen sprechen

b) Welche Strategien wurden Sie zur Stressbewaltigung empfehlen? Was tun Sie zum Stressabbau? Diskutieren Sie in Kleingruppen und machen Sie Vorschlage.

2. 3. 4. 5.

Wie reagieren Sie in den folgenden Situationen? Was sagen Sie?


Diskutieren Sie in Kleingruppen. 1. 2. 3. Ihr Chef hat Sie gebeten, heute langer zu arbeiten. Das passiert diese Woche schon zum zweiten Mai. Sie stehen in der Schlange vor einem Geldautomaten. Ein junger Mann kommt und stellt sich vor Sie. Sie haben einen Termin bei einem wichtigen Kunden. Sie wissen, dass Sie es nicht schaffen, punktlich bei ihm zu sein. Morgen haben Sie eine Prufung. Ein Freund fragt Sie, ob Sie mit ihm etwas trinken gehen. Auf einer Party diskutieren Sie mit einer kleinen Gruppe von Menschen. Eine Person unterbricht Sie standig.

4. Sie haben unabsichtlich eine Freundin beleidigt. Sie will nicht mehr mit Ihnen sprechen. 5. 6.

,eunundneunzig \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Dialog
Spielen Sie eine Situation aus A26 nach. a n Q n n Entschuldigen Sie, aber... Es tut mir sehr/schrecklich/furchtbar leid, aber... Ich wollte Sie nicht... (beleidigen)./\ch meinte es nicht so. Darf ich bitte mal ausreden? Naturlich, ich verstehe es./Kein Problem. Dankefurdein/lhrVerstandnis.

Positiver Stress
Stress kann auch positive Auswirkungen haben: Er kann unsere Leistungen verbessern und uns helfen, Probleme zu losen. Haben Sie,,positiven Stress" schon einmal erlebt? Berichten Sie daruber.
JO <0

n = c

Es passierte vor... Jahren/Wochen/Monaten/Tagen. Damals habe ich (an einem wichtigen Projekt gearbeitet)/b\n ich ... (bei...). (Mein Chef) hat zu mir gesagt.. ./hat mich gebeten ... Ich musste/sollte/wollte ... (ein Projekt fertigstellen). Ich hatte ... (nurzwei Wochen, um das Projekt zu beenden). Ich war...

129) Sich argern, sich freuen


Woruber argern Sie sich? Woruber freuen Sie sich? Was 1st Ihnen gleichgultig? Erstellen Sie eine Liste und berichten Sie. Benutzen Sie unterschiedliche Redemittel. Staus und Verkehrschaos schlechtes Wetter unfreundliche Kollegen oder Nachbarn neugierige Kollegen oder Nachbarn Karrieristen politische Entscheidungen Dreck und Hundehaufen auf der StraRe rucksichtslose Autofahrer Leute, die sich vordrangeln lauteTouristen geschlossene Kassen in Supermarkten Ware mit schlechter Qualitat Preise nicht funktionierende Cerate das Fernsehprogramm die Leistungen Ihrer FuRball-Nationalmannschaft flieRenderVerkehr punktliche Verkehrsmittel schones Wetter nette Mitmenschen hilfsbereite Kollegen/Mitstudenten saubere StraBen eigene Erfolge nette Uberraschungen Losung eines Konflikts Beendigung eines Projekts punktliche Lieferung ... das ist mir gleichgultig - das ist mir egal - das interessiert mich uberhaupt nicht

das argert mich - das nervt mich - das stort mich - das finde ich schlimm - das macht mich fertig - das regt mich auf - das bringt mich auf die Palme - das geht mir auf die Nerven

200 | zitieihundett

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
i=>TeilCSeite208 Warum bist du jetzt so gestresst? > Frage nach einem (konkreten) Grund Angabe eines (konkreten) Grundes: Ich bin gestresst, weil ich im Stau stehe. * Weil leitet einen Nebensatz ein, das finite Verb steht an letzter Stelle. Ich bin gestresst, denn ich stehe im Stau. Nach denn folgt ein Hauptsatz, das finite Verb steht an zweiter Stelle nach denn. Ich bin wegen dieses Staus so gestresst. > Wegen leitet keinen Satz ein. Es ist eine Preposition mit dem Genitiv und steht direkt vor einem Nomen bzw. einer Nomengruppe. Wegen wird hauptsachlich
in der

Bedingungen, Grunde und Folgen


Grunde und Folgen Wann sind Sie gestresst? > Frage nach einer Bedingung Angabe einer (allgemeinen) Bedingung: Ich bin gestresst, wenn ich im Stau stehe. > Wenn leitet einen Nebensatz ein, das finite Verb steht an letzter Stelle.

Angabe einer (konkreten) Folge: Ich stehe im Stau, deshalb/darum bin ich gestresst. Ich stehe im Stau, ich bin deshalb/darum gestresst.

Schriftsprache verwendet.

> Nach deshalb/darum folgt ein Hauptsatz. Deshalb und darum sind Adverbien, sie konnen vor oder hinter dem finiten Verb stehen. Warum bist du so gestresst? Antworten Sie. Bilden Sie Satze wie im Beispiel. Arger mit den Kollegen a) b) 1. IcJv bin/ wegen/ de^-Ar^e^y ynJUt den/ KoUegew $o- <$e$treMt. Ich/ bin/ tyettretst, weil* ich/ mJUC cien/ K.o&egen/>4Vger Ka&g/we^/ Lch/ rn^cfo iiber

der unzuverlassige Brieftrager

a) b)
2. der La'rm im Nachbarhaus

a) b)
3. die Schlange am Fahrkartenschalter

a) b)
4. dastaglicheVerkehrschaos

a) b)
5. der friihe Abgabetermin fur die Arbeit

a) b)
6. der Fehler im Computerprogramm

a) b)

tfeihunderteins

I 201

Teil B - Wissenswertes
Wissenswertes (fokultativ) Bose Nachbarn
Lesen Sie den folgenden Text von Heinrich Hannover.

Kapitel

Herr Bose und Herr Streit

E
I

s war eiiimal ein groBer Apfelbaum. Der stand genau auf der Grenze zwischen y.wei Garten. Der eine Garten gehorte Herrn Bose und der andere Herrn Streit. Als im Oktober die Apfel reif wurden, holte Herr Bose mitten in der Nacht seine Leiter aus dern Keller und stieg heimlich und leise auf den Bauin und pfliickte alle Apfel ab. Als Herr Streit am nachsten Tag ernten wollte, war kein einziger Apfel mehr auf dem Baum. ,,Warte!", sagte Herr Streit. ,,Dir werd ich's heimzahlen." Und im nachsten Jahr pfliickte Herr Streit die Apfel schon im September, obwohl sie noch gar nicht reif wareii. ,,Warte!", sagte Herr Bose. ,,Dir werd ich's heimzahlen." Und im nachsten Jahr pfliickte Herr Bose die Apfel schon im August, obwohl sie noch grim waren. ,,Warte!", sagte Herr Streit. ,,Dir werd ich's heimzahlen." Und im nachsten Jahr pfliickte Herr Streit die Apfel schon im Juli, obwohl sie noch gaiiz griin und hart und so klein wareii. ,,Warte!", sagte Herr Bose. ,,Dir werd ich's heimzahlen."

Und im nachsten Jahr pfliickte er die Apfel schon im Juni, obwohl sie noch so klein wie Rosinen waren. ,,\Varte!", sagte Herr Streit. ,,Dir werd ich's heimzahlen." Und im nachsten Jahr schlug Herr Streit im Mai alle Bliiten ab, so class der Baum iiberhaupt keine Friichte mehr trug. ,,Warte!", sagte Herr Bose. ,,Dir werd ich's heimzahlen." Und im nachsten Jahr im April schlug Herr Bose den Baum mit einer Axt um. ,,So", sagte Herr Bose, ,,jetzt hat Herr Streit seine Strafe." Von da ab trafen sie sich haufiger im Laden beim Apfelkauf.

Was bedeutety'emancfem etwas heimzahlen?


n jemand racht sich (Rache) D jemand freut sich (Freude) jemand ist traurig (Trauer)

Konnte die Geschichte auch in Ihrem Heimatland spielen?


Begriinden Sie Ihre Meinung.

Arger mit den Nachbarn


a) Was a'rgert Sie am meisten, was stort Sie gar nicht? laute Musik/Partys Handwerkerlarm neugierige Nachbarn Unsauberkeit GeriJche (z. B. beim Kochen) Kinderlarm unfreundliche Nachbarn falsch geparkte Autos rassistische/politische AuBerungen Haustiere

b) Ist gute Nachbarschaft fur Sie personlich wichtig? c) Aus welchen Grunden gibt es in Ihrem Heimatland oft Arger mit den Nachbarn?

202 | zrteihundertzutei

Teil B - Wissenswertes

Lesen und horen Sie den Text.

II 4Der Feind hinterm Gartenzaun


er Feind wohnt hinter dem Gartenzaun: Streit zwischen Nachbarn gab es schon immer, doch seit einiger Zeit nimmt er immer absurdere Formen an. So erschoss ein Lehrer aus Unna mil einem Luftgewehr den Papagci seines Nachbarn angeblich hatte der Vogel ihn beleidigt. Ein anderer Mann versuchte, dievier Hunde seiner Nachbarin zu uberfahren, und in Chemnitz schlug ein 95-Jahriger seine 77 Jahre alte Nachbarin krankenhausreif. Sie stritten sich um ein paar Apfel. Nachbarschaftskonflikte vergiften das Klima zwischen Menschen, die Haus an Haus oder Tiir an Tiir leben. Oft streiten sich Nachbarn viber Jahre und sind nicht in der LaI ge, den Konfhkt beizulegen. ,,Die Deutschen haben es verlernt, Konflikte zu losen", sagt der Sozialpsychologe Volker Linneweber von der Universitat Marburg. ,,Unser

Leben ist insgesamt sozial armer geworden. Die Nachbarschaftshilfe hat an Bedeutung verloren." Die Familien sehen miteinander nur noch fern, gemeinsame Freizeitaktivitaten gibt es nicht mehr. Der Nachbar wird als Be(hohvmi!, (U'i i - i m ' i i i - i i l ' i i hair (.mptmulcti.

einer Umfrage land Psychologe heraus, dass nur 20 Prozent nichts an ihren Nachbarn auszusetzen haben. Im Gegensatz zu siideuropaischen Landern, wo der Streit lautstark ausgeuageii wird und man sich danach wieder versohnt, werden in Deutschland oft langwierige und komplizierte Prozesse vor Gericht gefuhrt. Dabei gibt es in der Regel keinen Gewinner. Besonders schwierig scheint im Streitfall eine Einigung mit Menschen zu seiti, die viel zu Hause sind. Fur sie wird der Streit am Gartenzaun oft zum Lebensinhalt.

Was ist richtig, was ist falsch?


Kreuzen Sie an.

richtig
1. Streit zwischen Nachbarn ist ein Phanomen der heutigen Zeit.

falsch

2. Der Papagei hat nette Sachen iiber den Lehrer gesagt. 3. Von Nachbarschaftskonflikt spricht man, wenn Menschen sich vergiften. 4. Viele Nachbarn streiten sich jahrelang. 5. Schuld an vielen Konflikten ist das veranderte soziale Verhalten. 6. Hilfsbereitschaft unter Nachbarn spielt in Deutschland eine groBe Rolle. 7. In sudeuropaischen Landern kann man Nachbarschaftskonflikte besser losen.

n
n

ztfeihundeirtdrei \

Teil B - Wissenswertes
Welcher Satz hat synonyme Bedeutung?
Kreuzen Siean. 1. Anqeblich hatte derVogel ihn beleidigt. a) n DerVogel hat ihn beleidigt, das istsicher. b) n Er behauptet, dass ihn der Vogel beleidigt hat. 2.

Kapitel

Nachbarschaftskonflikte verqiften das Klima zwischen Menschen. a) D Nachbarschaftskonflikte verbessern das Klima zwischen Menschen. b) D Nachbarschaftskonflikte verschlechtern das Klima zwischen Menschen. Die Deutschen haben es verlernt, Konflikte zu losen. a) n Die Deutschen konnten friiher ihre Konflikte besser losen als heute. b) n Die Deutschen konnten noch nie Konflikte losen. Man versohnt sich nach dem Streit wieder. a) d Der Streit ist vergessen und man geht wieder normal miteinanderum. b) n Die Streitgegner heiraten.

3.

4.

Wie heiGt das Gegenteil?


Ordnen Siezu.

auslosen Bereicherung sich versohnen ist gut jemandem nicht verzeihen der Konflikt jemanden kritisieren jemandem ein Kompliment machen
1. 2. 4. jemanden beleidiqen sich streiten einen Konflikt beileqen/losen

3. das Klima zwischen Menschen ist verqiftet 5. jemand/etwas wird als Bedrohunq empfunden 6. an jemandem nichts auszusetzen haben 7. sich mit jemandem versohnen 8. die Einiqunq

Erganzen Sie die richtigen Prapositionen.


an (2 x ) uber zwischen vorin um im 1. Streit 2. Sie stritten sich 3. 5. 6 Die Nachbarn lebenTur Die Nachbarschaftshilfe hat 4. Oft streiten sich Nachbarn Nachbarn gab es schon immer. ein paar Apfel. Tur. Jahre. Bedeutung verloren. Gericht gefuhrt.

Gegensatzzu siideuropa'ischen Landern werden Deutschland oft langwierige und komplizierte Prozesse

(Bio) Nachbarschaftskonflikte losen


Wie lassen sich Nachbarschaftskonflikte losen? Wie muss man sich verhalten, wenn man mit seinen Nachbarn gut auskommen will? Machen SieVorschlage.

Teil C - I binigcn zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel

Adjektive: Rektion
Adjektive mit Prapositionen Ich bin auf den Erfolq meines Kolleqen neidisch. Er ist auf ihren Exfreund eifersiichtig. Ich bin uberdeinen Besuch sehr froh. Aussage: Er ist auf den Exfreund eifersiichtig. Frage: Auf wen ist er eifersiichtig? (Person) neidisch sein +auf +Akkusativ +Akkusativ

eifersuchtig sein +auf froh sein

+ uber +Akkusativ

Ich bin uberdeinen Besuch froh. Woruber bist du froh? (Sache)

Erganzen Sie die Prapositionen und den Kasus.


on/+ Dotiv
interessiert sein cm/ einem Bild 4. beliebt sein den Fans

1. befreundet sein zufrieden sein dem Chef der Arbeit

5. nett sein freundlich sein dem Nachbarn alien Kollegen

2. froh sein gliicklich sein traurigsein erstauntsein das Ergebnis den Besuch die Nachricht die gute Note

6. dankbarsein nutzlich/schadlich sein verantwortlich sein wichtigsein dieHilfe die Pflanzen die Abteilung die Firma

3. bosesein neidisch sein neugierig sein stolzsein wutend sein eifersuchtig sein den Freund den Erfolg den neuen Film denSohn den Chef die Exfreundin

7. begeistert sein enttauscht sein uberzeugtsein dem FuBballspiel dem Ergebnis dereigenen Leistung

Gunter im Gluck
Erganzen Sie die Prapositionen. 1. Gunter ist bei/ seinen Kollegen sehr beliebt. Er ist nett 2. 3. 4. Gunter arbeitet hart und sein Chef ist zufrieden Gunter ist jetzt verantwortlich Er kann in diesem Jahrsehrstolz die Abteilung Einkauf. den Erfolg seiner Abteilung sein. der Leistung der alien Kollegen. seiner Arbeit.

5. Gestern besuchte er mit seiner Frau ein FuBballspiel. Er war begeistert Mannschaft

'eihundertfunf \

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel

Interviewen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie.


Achten Sie auf die richtigen Prapositionen. Meine Nachbarin/Mein Nachbar ist: 1. 2. neidisch OMfcLiesW/w Ch^e&f}&ine4''Ft'&u*\cLe& bose neugierig 5. 6. 7. begeistert wutend beliebt

3. zufrieden 4. interessiert

8. freundlich 9. erstaunt ..

Verben mit Prapositionen (Wiederholung)


a) Erga'nzen Siefrei. rede gern uJow PolitUo warte .................................................... f reue mich ............................................. .................................... traumeoft erinnere mich gern .... achte sehr denke immer a'rgere mich

interessiere mich furchtemich

b) Fragen und antworten Sie. 1. Traumen Sie manchmal ................ einerGehaltserhohung? 2. Wann beginnen Sie morgens ................ der Arbeit? 3. Hat sich jemals ein Mitarbeiter ................ Sie beschwert?

4. Wenn ja, ................ hat er sich beschwert? 5 ................. interessieren Sie sich beruflich am meisten? 6. Zweifeln Sie manchmal ................ Ihren eigenen Fahigkeiten oder ................ den Fahigkeiten deranderen? 7. Sprechen Sie ................ Ihren Freunden ................ Ihre Arbeit? 8. Nehmen Sie regelma'Big ................ Fortbildungsveranstaltungen teil?

9. Wenn Sie morgens zur Arbeit fahren, ................ freuen Sie sich am meisten? Und ................ furchten Sie sich? 10. Was erwarten Sie Vermutungen Redemittel Adverbien: vielleicht/wahrscheinlich/vermutlich Verben: ich vermute/ich glaube/ich denke Beispiel: Wo ist Otto? (Wir wissen es nicht.) Vielleicht steht er noch im Stau. Ich vermute, er steht noch im Stau. Ich glaube, dass er noch im Stau steht. Es kann/konnte sein, dass er noch im Stau steht. ........... IhrerChefin/lhrem Chef und was ......... Ihren Mitarbeitern?

Feste Wendungen: Es kann/konnte sein, dass ... Grammatische Mittel Man kann auch mit den Verben konnen und werden Vermutungen ausdrikken.

Er kann/konnte noch im Stau stehen. Er wird noch im Stau stehen.

206 I zuteihundertseci

eil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Wo sind die Kollegen?
Vermuten Sie. Verwenden Sie jeweils zwei Moglichkeiten. Es ist 9 Uhr. Der Arbeitstag beginnt. Wo sind die Kollegen? Martha ist krank.

Kapitel

a)

Mo^K^/i/wtrc^fc^c/uafc/iem/.

b) VLeUeLcht L&t Marthas kranh. b) . . . . b) ... b) ... b) .

1. Kathrins Zug hat Verspatung. a) 2. Das Auto von Martin ist ma\r kaputt.
a) 3. Heiner ist noch beim Backer und holt frische Brotchen. a) 4. Fritz joggt noch durch den Park.

Aufzahlungen Stiere sind nicht nur charmante, sondern auch friedfertige Menschen. Fische sind sowohl bescheiden als auch kreativ. Geld macht weder reich noch gliicklich. Aufzahlungen als Sa'tze: Zweiteilige Konjunktionen Das bieten unsere Produkte: Unsere Produkte bieten nicht nur gute Qualitat, sondern sie bieten auch niedrige Preise. Hauptsatz Hauptsatz Kurzform: Unsere Produkte bieten nicht nur gute Qualitat, sondern auch niedrige Preise. Das bieten die Produkte der Konkurrenz: Die Produkte der Konkurrenz bieten weder gute Qualitat, noch bieten sie niedrige Preise. Hauptsatz Hauptsatz Kurzform: Die Produkte der Konkurrenz bieten weder gute Qualitat noch niedrige Preise. positive Aufzahlung positive Aufzahlung negative Aufzahlung

Verbinden Sie diefolgenden Satze mit nicht nur -sondern auch.


Das Auto sieht gut aus und verbraucht wenig Benzin.

Vote A uto- i^efat nCcht nur gu au&>, sondern/ verbrauzht auch; wenig- 3&n/^Ov. 1 . Das Hotel hatte einen Swimmingpool und man konnte dort gut essen.
2. Der KiJhlschrank hat ein modernes Design, er ist auch umweltfreundlich.

3.

Die Bedienungsanleitung ist kurz und sie ist verstandlich geschrieben.

4.

Erfolgreiche Werbung macht das Produkt bekannt und sie erhoht die Beliebtheit des Produkts.

zitfeihundertsieben

207

Teil C - (Jbiingen zu Granimatik und Wortschatz


Verbinden Siediefolgenden Satze mit weder-noch.
Achten Sie auf den Satzbau.

Kapitel

Das Hotel hatte keinen Swimmingpool, und man konnte dort nicht gut essen.

Va& Hotel Ko-tte/vuecte-r e-uo&n/SwiwvmLngpofrl KVOCJV koruote- mew/ d&vt cjut


1. Martina kann kein Englisch sprechen und hat auch keine Computerkenntnisse.

2.

Die Firma hatte kein gutes Sortiment und bot keinen guten Service.

3.

Der Arbeitgeber bot ihr kein gutes Gehalt und keine Karrieremoglichkeiten.

4.

Das Wetter im Urlaub war so schlecht. Wir konnten nicht spazieren gehen und nicht im Meer schwimmen.

5.

Er kann nicht Fahrrad fahren und er hat keinen Fuhrerschein.

6.

Chaos im Euro. In meinem neuen BCiro war kein Schrank und der Computer funktionierte auch nicht.

7.

Im Restaurant,,Zum Anker" kann man nicht bequem sitzen und auch nicht gut essen.

8.

Der Reiseleiter kannte die Geschichte des Ortes nicht und er sprach auch kein Spanisch.

9.

Ich bin so mude. Ich werde heute Abend nicht mehr an dem Projekt arbeiten und nicht mit dir in die Kneipe gehen.

Grunde und Folgen


Kausal-, Konzessiv- und Konsekutivangaben Grunde Ich bin gestresst, well ich im Stau stehe. > Subjunktion Ich bin gestresst, denn ich stehe im Stau. * Konjunktion Ich bin wegen des Staus so gestresst. > Proposition mit dem Genitiv Erwartete Folgen Ich stehe im Stau, deshalb/darum bin ich gestresst. >- Adverb Ich bin trotz des Staus nicht gestresst. - Proposition mit dem Genitiv Nicht erwartete Folgen Ich stehe im Stau, trotzdem bin ich nicht gestresst. > Adverb Gegengrunde Ich bin nicht gestresst, obwohl ich im Stau stehe. > Subjunktion

208 | zwleihundertac

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Bilden Sie Satze im Prateritum wie im Beispiel.
a) trotz (seineschlechte Leistung) - er - die Prufung - bestehen Trot-fr i&ivw i&hlechten/ Lei4tu*ig> "bettcwid* er (Lie; Prix b) wegen (seine schlechte Leistung) - er - durch die Prufung - fallen VUe^4V ietner }&hlechten/ Lei&tunty fv&U er durch cite/ f 1. a) trotz (das schlechte Wetter) - der Wettkampf - stattfinden b) wegen (das schlechte Wetter) - der Wettkampf - abgesagt werden

Kapitel

2. a) trotz (derStraKenldrm) - ich - sich gut konzentrieren konnen b) wegen (der StraKenldrm) - ich - die Arbeit - beenden mussen

3. a") VroXz (die niedrigen Preise) - das?toduVX - \NU b) wegen (die niedrigen Preise) - das Produkt - e'm Verkaufserfolg - werden

4. a) trotz (sein Erfolg) - er - nicht glucklich -sein b) wegen (sein Erfolg) - er - stolz auf sich - sein

5. a) trotz (seine Erkaltung) - der Sa'nger - ein hervorragendes Konzert - geben b) wegen (seine Erkaltung) - der Sa'nger - das Konzert - abbrechen mussen

6. a) trotz (die hohen Personalkosten) - die Firma - in diesem Jahr - einen Gewinn - erzielen b) wegen (die hohen Personalkosten) - die Firma - in diesem Jahr - Verluste - machen

7. a) trotz (das fleiBige Training) - sie - keine Medaille - gewinnen konnen b) wegen (das fleiKige Training) - sie - die Silbermedaille - erringen

8. a) trotz (die MaKnahmen der Regierung) - die Lage auf dem Arbeitsmarkt - nicht - sich verbessern b) wegen (die MaKnahmen der Regierung) - die Zahl der Arbeitslosen - sinken

9. a) trotz(dievielenGesprache)- man- keine Losung -finden b) wegen (die vielen Gesprache) - das Betriebsklima - besser werden

>eihundertneun \

Teil C - (Jbungen zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel

Verbinden Sie die Sa'tze mit well oder obwohl, deshalb oder trotzdem.
Es geht mir nicht gut. Ich bleibe heute zu Hause.

a) Weil/ ef wiLr nicht gut geht, bleihe/ich/Heute/ frwHcuwe/. Ich/ bleibe/ heute/ %u/ Haute/, wed/ e$- w\Lv nicht gut geht. b) Ey geht tnir nicht gut, dethcMr bleibe/ ich/ heute/ $u/ He Ey geht w\Hv nicht gut,
1 . Marianne hat im Lotto gewonnen. Sie ist nicht glucklich.
a)

......................................................................................................................................

b::::::::::::::::::::: ,:::::::::::::::::::::
2. Viele Menschen suchen nach dem Gliick. Sie kaufen Ratgeber.

......................................................................................................................

" ..................................................................................... ..............................................................................................


bl
3. Martina hat in der Schule gute Noten. Martinas Mutter ist sehr stolz.

................................................................................................................................
......................................................................................................................................

a)

b)
4.

......................................................................................................................................

Der Nachbar ubtjede NachtSchlagzeug. Joachim kann sehr gut schlafen.

a)

......................................................................................................................................

b)

......................................................................................................................................

5.

Die neue Kollegin ist sehr neugierig. Franziska a'rgert sich uber sie.

a) b)
6.

...................................................................................................................................... ......................................................................................................................................

Gestern Abend war Frau Kriiger mit ihrem Chef Tango tanzen. Herr Krijger ist nicht eifersuchtig.

a)

......................................................................................................................................

b)

......................................................................................................................................

7.

Viele junge Menschen besitzen mehrere Handys. Man braucht nur ein Gera't zum Telefonieren.

a)

......................................................................................................................................

b)

.................................................................................................................

210 \

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Prapositionen
Ausgewahlte Prapositionen mit dem Genitiv Proposition auBerhalb innerhalb laut mithilfe statt trotz wahrend wegen Beispielsatze AuBerhalb der Geschaftszeiten ist niemand im Buro. AuBerhalb der Stadt gibt es viel Wald. Bitte bezahlen Sie die Rechnung innerhalb einer Woche. Das Tier kann sich innerhalb der Wohnung befinden.

Kapitel

(temporal) (lokal) (temporal) (lokal) (modal) (instrumental) (alternativ) (konzessiv) (temporal) (kausal) (kausal)

Laut einer Studie sind nur 50 Prozent der Deutschen glucklich. Mithilfe eines Freundes gelang ihm die Flucht. Statt eines BlumenstrauRes verschenkte er ein altes Buch. Trotz einer schlechten Leistung bestand er die Priifung. Wahrend seines Studiums lernte er Spanisch. Wegen eines Unglucks hatte der Zug Verspatung. Aber: Wegen dir habe ich drei Kilo zugenommen. Bei Personalpronomen mit Dativ!

(Cio) Wie haben sich diese Menschen kennengelernt?


Bilden Sie Sa'tze mit wahrend. Helen und Robert-ein Urlaub

Helew (M^d/ Kobest hah&n/ ^ich wahrend/ eine& U rlcudty k&nnengel&rnt.


1. Matthias und Katja - der Polnischkurs

2.

Gabi und Friedrich - eine Dienstreise nach Afrika

3. Thea und Kasper - die FuBballweltmeisterschaft in Deutschland

4. Tanja und Markus-das Studium

(Cii) Wie kann man ...?


Bilden Sie Sa'tze mit mithilfe. 1. Wie kann man sich uber Aktualitaten informieren? (die Medien)

2.

Wie kann man effizient eine Fremdsprache lernen? (ein kompetenter Lehrer, ein Lehrbuch, das Internet)

3.

Wie kann man Stress abbauen? (ein guter Therapeut, kurze Entspannungsijbungen)

4.

Wie findet man schnell eine StraBe in einer fremden Stadt? (ein Navigationssystem, ein Stadtplan)

uteinundenelf \

Teil C - ilbiingen zu Granunatik und Wortschatz

Kapitel

(Ci2) Erganzen Sie die Prapositionen mit dem Genitiv.


1. 2. 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Sieerreichen uns nur Wirliefern der Geschaftszeiten von 9 Uhr bis 17 Uhr. einerWoche. desWinterurlaubs hates kein einziges Mai geschneit! des schlechten Wetters sind wirdrei Wochen in Osterreich geblieben. ihrer guten Leistungen im Unterricht bekam Uta in der Mathematikarbeit nur eine Funf. derdeutschen Botschaft bekam der Journalist sehrschnell einVisum. eines Berichtes der F.A.Z. plant die Regierung eine Steuererhohung. desTermindrucksfuhlen sich viele Mitarbeitergestresst. der Stadt sind die StraBen nachts nicht beleuchtet. der Arbeitszeit darf man in einigen Betrieben nicht privat im Internet surfen. einer Studie konnen Frauen schlechter mit Stress umgehen als Manner. Diamanten wunschen sich viele Frauen zum Valentinstag einen Kuss. des Gebaudes rauchen.

13. Die Mitarbeiter durfen nur 14 15

des Gebaudes gilt ein generelles Rauchverbot. desstarken Regens waren einige StraRen unbefahrbar.

Prapositionen sind keine Gluckssache!


Erganzen Sie die Prapositionen. vor (2 x ) beim (2 x) ohne fur an zufolge auf

Gute Zahlen, schlechte Zahlen

oche (1) Woche suchen Millionen von Menschen ihr Gliick (2) Lottospiel (3) Ausfullen der Lottoscheirie spielt oft der Glaube (4) personliche Gliickszahlen eine groBe Rolle, z. B. Geburtstage oder Hochzeitsdaten. Dariiber hinaus gibt es Zahlen, die traditionell bestimmte Assoziatioiien hervorrufen, zum Beispiel die beriihmte 13. Einer Umfrage (5) furchten sich 28 Prozent der Deutschen (6) dieser Zahl. Aber nicht nur die Deutschen meiden diese ,,Ungliickszahl": Weltweit werden viele Hochhauser (7) 13. Stock gebaut, Fluglinien haberi keine 13. Sitzreihe, in manchen StraBen gibt es keine Hausnummer 13. Die Angst (8) der 13 hat sogar einen Namen: ,,Triskaidekaphobie". Auch andere Zahlen haben ihren Ruf. Die Sieben kann je nach Betrachtungsweise Gliick

oder Pech bringen. Man sagt, dass (9) sieben gute Jahre sieben schlechte Jahre folgen. Zerbricht ein Spiegel, so folgen sieben schlechte Jahre. Auch gibt es die sieben Weltwunder oder Zauberspriiche, die siebennial wiederholt werden miissen.

2/2 | zuteihundertzutotf

eil D - Ruckblick

Kapitel

Ruckblick Wichtige Redemittel


Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Uber GefCihle sprechen begeistert sein von + D bose sein auf + A eifersuchtig sein auf + A enttauscht sein von + D erstaunt sein uber + A froh sein uber + A glucklich sein uber + A neidisch sein auf + A neugierig sein auf + A stolz sein auf + A traurig sein uber + A wiitend sein auf + A zufrieden sein mit + D Gluck: sich nach Gluck sehnen den richtigenWeg zum Gluck finden sich einenWunsch erfullen ein Ziel verfolgen Geld macht weder glucklich noch unglucklich die unerfullte Suche nach dem Gluck sich selbst unglikklich machen die Gluckssymbole die Glucksbringer

Vermutungen ausdrucken vielleicht wahrscheinlich vermutlich ich vermute ich glaube ich denke Es kann/konnte sein, dass ...

Eigenschaften arrogant ausdauernd bescheiden chaotisch charmant diplomatisch direkt ehrgeizig ehrlich erfinderisch feige flexibel friedlich geduldig gefuhlsbetont geizig gerecht groBztigig griindlich gutmutig hilfsbereitidealistisch intelligent kampferisch kontaktfreudig kreativ mutig oberflachlich offen ordentlich praktisch rationalrealitatsbewusstrisikofreudig ruhig streitsiichtig systematisch toleranttreu verantwortungsvoll verstandnisvoll vernunftig vorsichtig zuruckhaltend zuverlassig

Stress, Arger und Freude Stress: die Stressbewaltigung mit Stress (gut/nicht) umgehen konnen eine stressige Situation (gut/nicht) bewaltigen konnen unter Stress leiden sich gestresst fuhlen gestresst sein etwas erzeugt Stress Angst haben vor Fehlern/Ablehnung sich oder andere iiberfordern sich oder andere unter Druck setzen Konflikte vermeiden sich entspannen sich beruhigen Arger: das a'rgert mich das nervt mich das stort mich das finde ich schlimm das macht mich fertig das regt mich auf das bringt mich auf die Palme das geht mir auf die Nerven Freude: das freut mich das finde ich toll/super/prima das macht mich froh davor habe ich Respekt Desinteresse: das ist mir gleichgultig das ist mir egal das interessiert mich (uberhaupt) nicht

Kleines Worterbuch derVerben


Unregelma'Rige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er beweist er vermeidet 3. Person Singular Prateritum er bewies er vermied 3. Person Singular Perfekt er hat bewiesen er hat vermieden

beweisen vermeiden (Konflikte)

-ndertdreizehn \

Teil D - Ruckblick
Einige regelma'Bige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er kreuzt an er bewaltigt er entspannt sich er erfullt er erzeugt ersehnt sich ertraut sich er verfolgt er vergiftet er verursacht erwehrt sich

Kapitel
3. Person Singular Prateritum er kreuzte an er bewaltigte erentspanntesich ererfiillte er erzeugte ersehnte sich er traute sich er verfolgte ervergiftete er verursachte er wehrte sich 3. Person Singular Perfekt er hatangekreuzt er hat bewaltigt er hat sich entspannt er hat erfullt er hat erzeugt er hat sich gesehnt er hat sich getraut er hat verfolgt er hat vergiftet er hatverursacht er hat sich gewehrt

ankreuzen (Zahlen im Lotto) bewaltigen (Stress) entspannen (sich) erfiilien (sich einen Wunsch) erzeugen (Stress) sehnen (sich nach etwas) trauen (sich etwas) verfolgen (ein Ziel) vergiften (jemanden) verursachen (etwas) wehren (sich)

Evaluation
Oberprufen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann uber Gefuhle sprechen. Ich kann Aussagen und Texte zum Thema G/uc/c verstehen und uber Gluckssymbole in meinem Heimatland berichten. Ich kann Ratschlage und Tipps zu den Themen G/uc/c und Stress geben. Ich kann Vermutungen ausdrucken. Ich kann Horoskope verstehen. Ich kann Personen und ihre Charaktere beschreiben. Ich kann etwas begrunden und Folgen benennen. Ich kann mich ausfiihrlich zum Thema Nachbarschaft a'uBern. (fakultativ) gut nicht so gut

a a
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I zrteihundenrier

wean ^ 9

egegnun

Begeqnunqen

* - m. Issen ud trinken
:

Kc

Uber Fruhstuck und andere Mahlzeiten sprechen Sich uber Nahrungsmittel und typische Gewurze des Heimatlandes unterhalten Uber die Zubereitung von Gerichten sprechen * Berichte im Restaurantfiihrer verstehen * Berichte uber Restaurantbesuche schreiben Eine Einladung zum Essen formulieren und I darauf reagieren Briefe schreiben: Standardformulierungen imieren Gute Wunsche formulu

Mahlzeiten Nahrungsmittel und Gewurze Rezepte Restaurants Gute Wunsche Standardformulierungen in Briefen

Teil A - Tliemen und Aufgaben

Kapitel
O

Das Fruhstuck Berichten Sie.


Q Welche Mahlzeit ist in Ihrem Heimatland die wichtigste: das Fruhstuck das Mittagessen das Abendessen? Um welche Zeit nimmt man diese Mahlzeit ein? Was wird gegessen? Q Wie wichtig ist fur Sie das Fruhstuck? Was essen Sie zum Fruhstuck? Wann essen Sie Fruhstuck?

Landestypisches Fruhstuck
Lesen Sie den Text und beschreiben Sie, was in den angegebenen Landern zum Fruhstuck gegessen bzw. getrunken wird. Erganzen Sie dieTabelle (wenn Ihr Heimatland noch nicht beschrieben wurde). Das Fruhstuck ist die erste Mahlzeit am Tag. Der Zeitpunkt, die Dauer und die Bestandteile des Fruhstucks sind in den einzelnen Kulturkreisen sehr unterschiedlich. Sogar innerhalb Europas unterscheidet sich das Fruhstuck erheblich. Interessanterweise scheinen dieTraditionen beim Fruhstuck eine groBere Rolle zu spielen als beim Mittag- oder Abendessen.

Land Deutschland Osterreich Schweiz

Typische Speisen Brotchen oderToastbrot mit Butter und Marmelade oder Honig, manchmal Kase oder Wurst, Musli, ein gekochtes Ei Toastbrot mit Marmelade, Wiirstchen, Speck, Ruhrei oder Spiegelei, Bohnen, gebackene Tomaten

Typische Getranke Kaffee, Tee, Milch, Saft (meist Orangensaft)

Besonderheiten In Osterreich wird manchmal auch Kuchen zum Fruhstuck gegessen.

GroBbritannien

Tee

In GroBbritannien spielt das Fruhstuck eine wichtige Rolle und ist oft die zentrale Mahlzeit des Tages. In Frankreich gilt das Fruhstuck als unwichtig.

Frankreich

Croissant oder Brotchen, oft ohne Butter und Marmelade

Milchkaffee, Espresso oderSchokolade

Ihr Heimatland

das Heimatland Ihrer Nachbarin/lhres Nachbarn In Deutschland, Osterreich und der Schweiz isst man zum Fruhstuck ... In Deutschland, Osterreich und der Schweiz werden/wird zum Fruhstuck ... gegessen. In..,

210 \

eil A - Themen und Aufgaben

O.
Gesundes Fruhstuck fur den Schulalltag
2-U

a) Horen Sie das Gesprach zum Thema: Gesundes Fruhstuck fur den Schulalltag zweimal. Kreuzen Sie beim ersten oder beim zweiten Horen an, welche Aussagen im Gesprach enthalten sind (richtiq) und welche nicht (falsch). richtig 1. 2. 3. 4. Viele Familien nehmen sich keine Zeit mehr fur ein gemeinsames Fruhstuck. Kinder aus armen Familien gehen ofter ohne Fruhstuck in die Schule als Kinder aus reichen Familien. Wenn Kinder und Jugendliche kein Fruhstuck essen, hat das keinen Einfluss auf dieLeistungen in der Schule. falsch

n n n n

Zu einem vollwertigen Fruhstuck gehoren: Milchprodukte, Vollkornbrot Obst, SuBes und Getranke. 5. KaYzAum sp\e\Xfvir d\ Ernahrung von K\ndevn erne gvoRe RoUe. 6. Kase enthalt viel Fett, davon sollten Kinder nicht so viel essen. 7. Eltern sollten fur die Kinder ein Beispiel sein und sich Zeit fur das Fruhstuck nehmen.

~i -i CD
n
n

8. Wenn das Kind nichts essen will, hilft es, wenn man buntes Geschirr auf den
Tisch stellt, um das Kind zum Essen zu motivieren. b) Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie. Q Q Was essen Kinder in Ihrem Heimatland in der Schule? Wie kann man erreichen, dass Kinder nicht so viele SuGigkeiten essen? Was haben Sie als Kind gern, was nicht gern gegessen? Haben Sie sich gesund ernahrt?

Essen im Mittelalter Essen im Mittelalter


Lesen Sie den folgenden Text und erganzen Sie die Nomen. Mahlzeit Abendessen Glas Jahrhundert Besteck Landern Reichtum Morgentrunk Gewurzen Volk

Was fruhstiickten die alten Ritter?


ehmen Sie ein groBes Weiii und trinken Sie es bei Sonnenaufgang aus - fertig ist das mittelalterliche Fruhstuck. Die Alternative zu diesem merkwurdigeii Fruhstuck wirkt auf uns Menschen im 21 nicht besser: Auch ein Glas Bier, gewiirzt mit Koriander, Lavendel oder Salbei kam als in Frage. Doch keine Angst: Hungern mussten die Ritter nicht. Gegen neun Uhr wurde ein zweites Fruhstuck serviert, wir wiirden das heute ein sehr reichhaltiges Mittagessen nennen. Das zweite Friihstuck bestand aus Fleisch, meistens Schweinefleisch, aber auch Cans und Wild kamen auf den Tisch. Selbstverstandlich wurde auch zu dieser Bier und VVein gereicht. Schon drei Stunden spater war Zeit fur das Mittagessen. Zum Mittagessen gab es WeiBbrot und Wein. So blieb etwas Platz im Magen fur das zwischen 15 und 18 Uhr

stattfindende Um die Giiste zu beeiiidrucken, dekorierten die Koche das Essen mit tcuren wie Pfeffer, Zimt oder Nclken, die aus fernen geholt werden mussten. Nicht selten ruinierten sich Adlige, die mil eindrucksvolleii Gerichtcn ihren demonstrieren wollten. Fiir das einfache gab es iibrigens vierrnal am Tag das Gleiche: Gerstenbrei oder Gemusesuppe. Im Mittelalter aB man mit den Hanclen, dem Loffel oder dem Messer. Erst ab dem 17. Jahrhundert gehorte die Gabel zum Man spcistc von Tellern und groBen Flatten aus Holz sowie aus Schiissehi. Die Bauern iiutzten off ein groBes Stuck Brot als Teller.

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
O.

Gewurze
Im Text stehen folgende Gewurze: Koriander, Lavendel, Salbei, Pfeffer, Zimt, Nelken. Q n Welches Gewurz davon kennen Sie? Mit welchen GewiJrzen wird in Ihrem Heimatland gekocht? Safran

Nahrungsmittel Nahrungsmittel, die fruher als Geld benutzt wurden

Ordnen Sie den Nahrungsmitteln das Land/die Lander zu, in dem/denen sie fruher als Zahlungsmittel galten.Vergleichen Sie Ihre Antworten mitdem Losungsschlussel. Zwei der folgenden Nahrungsmittel wurden nie als Geld benutzt.

Kiihe
Reis Getreide Tomaten Salz Muscheln Mandeln Kase Getrocknete Fische bis 1917 in Russland in Island in Korea im alten Griechenland in Indien, China und Afrika bis zum 19. Jh. in Nordafrika in Indien

Curry
Ich vermute,... Meiner Meinung nach ... Ich konnte mir vorstellen, dass .

Wortschatz
Ordnen Sie die Oberbegriffe zu. SuBigkeiten Geschirr Getreideprodukte Hulsenfruchte Besteck Obst Fisch Erfrischungsgetranke Gemuse Wurst Fleisch alkoholische Getranke Backwaren Gewurze Milchprodukte Krauter

1.
die Gabel das Messer der Loffel der Apfel die Birne die Banane
5.

dieTomate dieGurke dieMohre

derSchinken die Salami die Mortadella

4.
dieSchokolade die Gummibarchen (PI.) die Bonbons (PI.)

6
das Glas der Teller dieTasse der Gansebraten der Rinderbraten der Schweinebraten

7.
die Forelle derLachs derAal

8.
das Mineralwasser der Obstsaft die Cola

9
das Bier derWein derSchnaps

10
der Joghurt der Quark der Kase

11
das Brotchen das Brot der Kuchen

12.
der Pfeffer das Salz der Knoblauch

13
die Petersilie derSchnittlauch der Dill

14

der Reis die Spaghetti (PU die Hirse

die Erbsen (PI.) die Linsen (PI.) die Bohnen (PI.)

218 I zu/eifiunderta

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

Uber Essen sprechen


a) Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie. o c Konnen Sie kochen? Wenn ja, was kochen Sie am liebsten bzw. am besten? Was ist Ihr Lieblingsessen? Was ist ein typisches Nationalgericht aus Ihrem Heimatland? Beschreiben Sie das Gericht naher. Was fur Zutaten braucht man? Was muss man putzen, waschen, schneiden? Wie lange werden die Zutaten gekocht, gebraten, gebacken? Was muss man beim Kochen beachten? Haben Sie in Ihrer Heimatstadt ein Lieblingsrestaurant?

b) Was kann man miteinander verbinden? Ordnen Sie zu. Es gibt mehrere Losungen. anbraten/braten waschen schneiden putzen backen kochen grillen trocknen schalen umruhren hacken 1. 2. 3.
4. 5.

Zwiebeln: Gemu'se: Kuchen: Fleisch: Krauter: Salat: Wasser:

7.

ein Steak: die Suppe:

8.

Deutsche Rezepte Unsere Empfehlung: Putengeschnetzeltes mit Champignons


Lesen Sie das Rezept und erganzen Sie die Verben in der richtigen Form, wurzen geben schneiden lassen anbraten schalen hacken

Putengeschnetzeltes mit Champignons


Zubereitungsdauer: 30 Minuten Zutaten fur 3 Personen: 300 g Putenfleisch 1 Zwiebel 1 Tasse Champignons 250 ml Schlagsahne oder Creme fraiche 3 EL* gehackte Petersilie 1 EL Mehl Salz, Pfeffer, Ol

Zubereitung: Sie die Zwiebel und schneiden Sie sie in kleine Stiicke. Waschen und Sie die Petersilie. Sie das Putenfleisch in Wiirfel und Sie es mit Salz und Pfeffer. Sie das Fleisch in Ol , bis es auf beiden Seiten goldbraun ist. Nehmen Sie das Fleisch aus der Pfanne und braten Sie die Zwiebeln an. Sie danach die Champignons dazu und Sie alles ca. zehn Minuten bei kleiner Hitze braten. Danach geben Sie das Mehl, die Schlagsahne und das angebratene Fleisch dazu. Zum Schluss kommt die Petersilie.

"EL=Essloffel

ihundertneunzehn \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel

O.
no) Ein gemeinsames Abendessen planen
a) Planen Sie in Gruppen ein gemeinsames Abendessen. Diskutieren Sie dabei iiber folgende Punkte: c Q c n Wo findet das Abendessen statt? Was wird gegessen (Vorspeise/Hauptspeise/Nachspeise)? Wer kauft was ein? Wer kocht? Wann beginnt das Essen? Wer wird eingeladen? GenieSen Sie zu jeder Jahreszeit die n dische Atmosphere unseres Restaurants "o w.e be, schonem Wetter den Sommerqarten mit dem Wiener Charme.

Prasentieren Sie Ihren Vorschlag anschlieRend im Plenum. b) Schreiben Sie eine Einladungskarte. Gehen Sie kurz auf folgende Punkte ein: o c Wo findet das Essen statt? Wer kommt zum Essen? Wasgibteszu essen? Soil die/der Eingeladene noch etwas mitbringen?

a ? o

Essen im Restaurant

Wergeht wohin?
Suchen Sie fur jeden ein passendes Restaurant. 1. Martina und ihre kleine Tochter wollen am Sonntag etwas erleben und gleichzeitig etwas Leckeres essen. Andreas isst gerne etwas Orientalisches. Klaus war lange in Amerika und ist seit dieser Zeit ein groBer Steakesser. Kerstin und Torsten mogen die mediterrane Kiiche. Herr Korner liebt die deutsche Kuche und deutsches Bier. Herr Schneider hat ein neues Hobby: Er trinkt und sammelt gute Weine. Kevin hat zu Hause keinen Internetanschluss. Er muss E-Mails schreiben und mochte einen Kaffeetrinken. .disches Qpezialitatenrestaurant Das etwas andere italienische Restaurant ie traditionelle landliche Zubereitung aus frischen Zutaten und die gemutliche Atmosphare all das finden Sie bei uns. Weine direkt vom Winzer aus Gallipoli und Lecce, edler Likor aus der Famiiienbrauerei und mehr als 20 Sorten Grappa. Wir liefern Ihnen die landestypischen Speisen auch per Partyservice nach Hause.

2. 3. 4. 5. 6. 7.

04105 Leipzig Gustav-Adolf-Str.17/EckeLeibnizstr (0341)9800196 WirhabenfiirSiegeoffnet Mo-Fr 12-15 Uhr S a - S o -

Trattoria Anna Rosa ReichpietschstraBe 51 04317 Leipzig Tel. (0341)699 1 3 9 1 www.trattoria-anna-rosa.de

220

zrteihundenzut.

Teil A - Themen und Aufgaben

apitel

Nehmen Sie Platz in einem der drei Erlebnisrestaurants Kiwara-Lodge, Hacienda Las Casas oder Marche. Wir organisieren fur Sie: -i- exkiusive Veranstaltungen im kleinen und groBen Stil inklusiveZoofuhrung, Catering und Kunstlerarrangements -( genussvolle Entdeckungsreisen wie z. B. die Abendveranstaltungen ,,Hakuna Matata" und ,,Noche de Fiesta" -i- und demnachst auf Wunsch: asiatisches Candle-Light-Dinner in der neuen Pagode am Elefantentempei Appetit bekommen? Dann rufen Sie uns an!

ThuringischFrankische Spezialitalenkuche ervice komplett Kalte Flatten

Telefon: (03 41) 5933 38-0

Zoo Leipzig OmbH, Pfaffcndorfer StriSe 29, O4105 Leipzig, ww.zoo-leipzlg.d

dazuleckereWeine

PATA NEGRA
Tapas-Bar-Restaurant Karl-Liebknecht-Str. 75 04275 Leipzig Tel/Fax (0341)30671-9

Leipzigs Inn Cafe


Wir sehen uns nicht als Internet-Cafe im herkommlichen Sinne, wo Sie nur E-Mails abholen und surfen konnen. Nehmen Sie doch auch einfach mal in unserer gemiitlichen Sitzecke oder an der Bar Platz und probieren Sie eins unserer zahlreichen Getranke. Und falls mal der kleine Hunger ruft, verwohnen wir Sie auch gerne mit einem kleinen Snack. Vergessen Sie den Alltag bei einer Runde Billard oder Darts. Georg-Schumann-Str. 272 04159 Leipzig
Tel.: (03 41) 90 22 60-0

Fax: (03 41) 90 22 60-1 www.internetcafe-lic.de

erteinundzu/anzig \

Teil A - Theinen und Aufgaben

Kapitel

6.

Restaurantkritiken
a) Lesen Sie die Kurzberichte aus einem Restaurantfuhrer. Beantworten Sie danach die folgenden Fragen: Welche Art von Essen bieten die Restaurants? Wie wurden die Einrichtung und der Service beurteilt? Wie schmeckt das Essen? Wurden Sie das Restaurant besuchen? Restaurant Kaiser Restaurant Ratskeller Das rustikale, mit dunklen Holzmobeln eingerichtete Lokal bietet ein Stuck Stadtgeschichte. An den Wa'nden kann man alte Bilder und Rezepte aus dem vergangenen Jahrhundert bewundern. Hier gibt es gutburgerliche Kuche zu bezahlbaren Preisen. Die Bedienung ist freundlich und schnell. Als Hauptspeise bestellten wir einen Hirschbraten mit Gemuse und Nudeln. Das Fleisch war hervorragend, das Gemuse noch knackig, die dazu servierten Nudeln waren allerdings ungewurzt und zu weich. Die Weinkarte bot eine groBe Auswahl, wir empfehlen aber in diesem Restaurant zum Essen ein frisch gezapftes einheimisches Bier.

Art:
Einrichtung: Service: Essen: Ihr Kommentar:

Man freundlich empfanaen d; 2 * Restaurants modern und trotzdem h E'nnchtun9 wir das Menu rund " ' aSSman ecDfe e ausgesuchten Zutaten das 7!ar5e'tet nur m* dem Service funkt^i^11"6?^m* Empfehlungen der KP(ln , rvorra9end. Den ^s Essen und dt w* ^"n nVertr-en, Ob Entenbrust, F/ussk ebse H VOm Feinstento - man erlebt e/ne S f nur ein ' -enklasse. Das Menu sotf R Ab " " ^ wert. Art:
Einrichtung: Service: Essen: 'hr Kommentar:...

Restaurant Don Giovanni Das italienische Restaurant befindet sich in bester Lage, direkt in der FuRgangerzone. Das Ambiente ist traumhaft. Die Decke besteht aus Glas, uberall stehen Palmen und andere Pflanzen. Die Weinkarte ist ausfiihrlich, der Hauswein konnte allerdings mit seinem leicht sauerlichen Geschmack nicht uberzeugen. Die Vitrine mit den Vorspeisen (Antipasti) sah frisch und appetitlich aus, besonders gut schmeckte das Kalbfleisch. Als Hauptgericht aBen wir Spaghetti, die zu hart waren, und einen Fisch, der zu trocken war. Auch die Bedienung hatte einen schlechten Tag, sie war unfreundlich und langsam. Schade eigentlich, es hatte ein so schoner Abend werden konnen.

Art:
Einrichtung: Service: Essen: Ihr Kommentar:

222 |

Teil A - I lieineii und Aufgaben

Kapitel

b) Schreiben Sie einen Kurzbericht iiber Ihren letzten Restaurantbesuch. Gehen Sie dabei auf die Einrichtung, den Service und das Angebot ein. Beurteilen Sie dann das Essen. Wichtige Redemittel fur Restaurantkritik o
D

Das Restaurant 1st mit modernen/dunklen/hellen ... Mobeln eingerichtet. Das Restaurant wirkt modern/bequem/freundlich/gemutlich ... Das Ambiente 1st traumhaft/modern/rustikal ... Das Restaurant bietet gutbiirgerliche/italienische/asiatische ... Gerichte. Das Restaurant 1st bekannt fur seine gute/mediterrane/gutburgerliche/gehobene ... Kuche. Die Weinkarte ist ausfuhrlich/vom Feinsten/bietet eine groRe Auswahl ... Die Bedienung ist freundlich/unfreundlich/schnell/langsam ... Der Service klappt hervorragend/uberhaupt nicht... Den Empfehlungen der Kellner kann man (nicht) vertrauen ... Das Fleisch/Das Gemuse/Die Nudeln war/waren zu weich/zu hart/zu salzig ... Das Essen schmeckte kostlich/ausgezeichnet/hervorragend/gut... Das Essen/DerWein konnte (nicht) uberzeugen. Das Menu/Essen war sein Geld (nicht) wert.

Ein beruhmtes Restaurant


a) Lesen Sie den folgenden Text und erganzen Sie die Nomen in der richtigen Form. Jahrhundert Dichter Hauptattraktion Eigentumer Dienste Bekanntheit Geschichte Wandbilder Raumlichkeiten Studium Teufel Restaurant Altstadt Motive

Auerbachs Keller
as historische (1) Auerbachs Keller befindet sich in der Leip/.iger (2), unweit vom Markt. Es ist das bekannteste und zweitalteste Restaurant Leipzigs. Der Weinausschank wurde schon 1438 erwahnt. Ihren heutigen Namen erhielt die Gaststatte riach dem damaligen (3), dem Leipziger Stadtrat und Medizinprofessor Dr. Heinrich Stromer, der nach seiriem Geburtsort nur ,,Dr. Auerbach" genannt wurde. Als Leibarzt des Kurfursten von Sachsen durfte er wegen seiner treuen (4) ein Weinlokal einrichten und ausbauen. Seine weltweite (S)verdanktAuerbachsKeller, derschonim 16 (6) zu den beliebtesten Weinlokalen der Stadt gehorte, vor allem dem deutschen (7) Johann Wolfgang von Goethe. Goethe besuchte den Weinkeller wahrend seines (8) in Leipzig 1765-1768 oft und horte hier von der alten Volkssage, dass imjahr 1525 derberiihmte

Magier Dr. Johannes Faustus mithilfe des (9) ein groBes Pass aus dem Keller die Treppen hinauf bis aul die StraBe geritten haben soil. Diese (10) und der Ort miissen Goethe so beeindruckt haben, dass er Auerbachs Keller spater in sein Drama ,,Faust I" aulnahm. In den historischen (11) kann man noch immer das mittelalterliche Tonnengewolbe mit (12) aus dem Jahre 1867 bewundern, die (13) aus Goethes ,,Faust" zeigen. Im sogenannten Goethezimmer befinden sich Gemalde aus dem Jahr 1625. Heute ist Auerbachs Kellei', wie schon vor 450Jahren, eine touristische (14) der Stadt Leipzig.

b) Stellen Sie ein beruhmtes oder besonderes Restaurant aus Ihrem Heimatland vor.

drelundzrtanzlq \

Teil A - Themen und Aufgaben

Kapitel
O. _J
Dortmund, den 5. August

Einladungen und gute Wiinsche (w Eine Einladung


Liebe(r) ...,

e/n/0</en_ p/e

deshalb alle melne a/ten Freunde zu eine /TOO Uhr , Hotel Bastian oe .

. , ,

Ich hoffe, Du hast Zeit und kannst kommen. Soll ich p r . , , J*nden m!tbrin9en? Du kannst natOrlicn aucn bei Ich hoffe, w/r sehen urn bald.
mir

"&!+ ^'^ Castezlmmer ubernachten.

Herzliche Peter

Antworten Sie Peter. Schreiben Sie in Ihrem Brief: n ob Sie kommen konnen j wo Sie ubernachten wollen Q obSie noch jemanden mitbringen n wann Ihre letzte Party war ^ was es auf Ihrer Party zu essen und zu trinken gab. Vergessen Sie Datum und Anrede nicht. Schreiben Sie auch eine kurze Einleitung und einen passenden Schluss.

Wortschatzhilfen und Hinweisefur Briefe und E-Mails


Hierfmden Sie Hinweise, die Ihnen sowohl bei der Priifung Zertifikat Deutsch alsauch im privaten und beruflichen Schriftwechsel behilflich sein konnen. Private Briefe Datum: (nur bei Briefen) Berlin, den 8. (August)... Das Datum steht im Akkusativ am rechten Rand. Anrede: n Liebe .../Lieber..., Nach der Anrede steht ein Komma. Briefbeginn: n vielen Dank fur Deinen Brief. Am Textbeginn wird der erste Buchstabe kleingeschrieben. Q Ich habe lange nichts (mehr) von Dir gehort. Die personliche Anrede kann groB- oder kleingeschrieben werden. Der Duden empfiehlt GroBschreibung. n Wie geht es Dir? Mir geht es gut. D Ich gratuliere Dir... (zu Deinem Fuhrerschein/ zur Hochzeit...). Es ist toll, dass Du ... (Deine Fuhrerscheinprufung bestanden hast)\ einen Nebensatz ein, ,,Das"mit einem ,,s" ist ein Artikel oder Relativpronomen. Briefende: Ich freue mich auf... (Deinen Besuch/meine Reise nach ...). n Schreib mir bald. Q Ich warte auf Deine Antwort. Q Ich rufe Dich (nachste Woche) an. GruB: a Liebe GruBe a Schone GruBe Q Herzliche GruBe a Bis bald Nach dem GruB steht kein Satzzeichen.

224 I zu/eifiundertrteru

Teil A - I I ic me n mid Aufgaben

Kapitel
O.
Briefende: Uber eine schnelle Antwort wurde ich mich freuen. n Schon jetzt vielen Dank fur... (Ihre Reaktion/ Ihre Antwort/die Informationen/lhre Hilfe...) GruB: a Freundliche GriiBe a Mitfreundlichen GruBen a Beste GruRe a Mit besten GruBen

Formelle/halbformelle Briefe Datum: (nur bei Briefen) Berlin, den 8. (August)... Das Datum steht am rechten Rand. An rede: Sehrgeehrte Frau ... Sehr geehrter Herr... Sehr geehrte Damen und Herren, Liebe Frau .. ./Lieber Herr Briefbeginn: vielen Dank fur Ihren Brief. Die formelleAnrede wird immergroflgeschrieben. Ich habe Ihre Anzeigegelesen. Ich hatte gern ein paar Informationen uber... Konnten Sie mir ein paar Informationen uber... zusenden? Ich interessiere mich sehr fur... Ich mochte mich beschweren uber..

Viele gute Wunsche


Was sagen Sie in den folgenden Situationen? Wahlen Sie die passenden Wunsche aus. Manchmal gibt es mehrere Moglichkeiten. Gute Reise! Gluckliches neues Jahr! Gesundheit!Toi, toi, toi!Viel Gliick!Ich drucke dir die Daumen! Zum Wohl! Einen guten Rutsch! Gute Fahrt! Herzlichen Gluckwunsch! Hals- und Beinbruch! Frohe Ostern! Lasst euch nicht unterkriegen! Kommt gut nach Hause! Frohes Fest! Alles Gute zum Geburtstag! Gesundes neues Jahr! Gute Besserung! Guten Appetit! 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Trudi hat Geburtstag. Es ist der 31.12. Sie treffen Ihre Nachbarin im Treppenhaus. Es ist der 2.1. Sie gehen zur Arbeit und sehen dort Ihre Kollegen. IhreKollegin Anna ist krank. Paul ist erkaltet. Er muss immer niesen. Fritz hat eine PriJfung. Gustavfahrt in den Urlaub. Ihre Ga'ste fahren mit dem Auto nach Hause. Fritz hat die Prufung bestanden. Es ist Ostersonntag.

10. Es ist der 25.12. Ihre Mutter kommt zum Essen. 11. Sie beginnen mit dem Essen. 12. Dazu trinken Sieein Glas Wein. 13. Martina ist eine begeisterte Skifahrerin. Siefahrt nach Osterreich in den Skiurlaub. 14. Franz und Georg spielen in einer (schlechten) FuBballmannschaft. Sie haben am Samstag ein wichtiges Spiel.

rtfunfundzufanzig

Teil B - Wissenswertes
Wissenswertes (fakultativ) Schokolade
Was assoziieren Sie mit Schokolade?

Kapitel
O.

a I
o

Das sind die LieblingssuGigkeiten der Deutschen:


Tafelschokolade Schokoriegel Bonbons Pralinen Lakritze Fruchtgummi Kekse Kuchen Welche SuBigkeiten belegen die ersten drei Pla'tze? Raten Sie.

2. 3.

Berichten Sie.
Q n Essen Sie gern SuBes? Wenn ]a, was essen Sie am liebsten? Wenn nein, warum nicht? Welche SuBigkeiten isst man in Ihrem Heimatland?

Die Geschichte der Schokolade


Lesen Sie den folgenden Text.

Die Geschichte der Schokolade


as Tiefland der mexikanischen Golfkiiste vor etwa 3 000 Jahren: Hier lebte das erste zivilisicrtc Volk Amcrikas, die Olmeken (Bliitezeit: 1 500 bis 400 vor Christus). Sie waren es, die in dieser fruchtbaren Gegend Kakaobaume ziichteten und vermutlich auch als Erste aus Kakao Schokolade herstellten. Schriftliche Zeugnisse gibt es dafur allerdings nicht. Erste Beweise fur die Existenz von Schokolade hinterlieBen die Maya (Bliitezeit: 250 bis 900 nach Christus). 1984 wurde bei Rio Azul in Guatemala eine Maya-Grabstatte entdeckt. Sie enthielt Gegenstande fur den Verzehr von fiussiger Schokolade, darunter einen Topf mit Henkel

und Schraubdeckel, der mit groBen Hieroglyphen beschrieben war. Zwei dieser Schrift/eichen stellen das Wort ,,cacao" dar. Bei der Untersuchung des Topfes im Labor fanden sich darin aufierdem Spuren von Koffein und Theobromin - beide Stoffe sind Bestandteile von Kakao. Die Maya stcllten die Zubereitung von Schokolade auch bildlich dar. Eine erste Zeichnung entstand ungefahr um das Jahr 750. Sie zeigt eine Frau, die eine Fliissigkeit von einem GefaB in ein anderes gieBt. Dadurch vermehrt sie den Schaum der Schokolade, der bei den Maya und spater auch bei den Azteken als der kostlichste Teil des Getriinks gait. >=>

226 I ztieihundertsech

Teil B - Wissenswertes

Kapitel
Lust der Europaer auf Schokolade aber iibcrhaupt nicht, ja, Schokolade wurde bei manchen Menschen sogar zur Sucht. Die erste Schokoladcnfabrik Europas nahm 1728 im englischen Bristol den Betrieb auf. Das Unternehmen hicB ,,Fry & Sons" und produzierte per Handarbeit; Maschinen fiir die Schokoladenherstellung gab cs noch nicht. Das Zeitalter der modernen Schokoladenproduktion begann im Jahr 1828: Der Niederliinder Goenraad Johannes van Houten entwickelte eine hydraulische Presse, mit der man eine neue Art Schokoladenpulver mit sehr geringem Fettanteil herstellen konnte. Dann war es wiederum die britische Schokoladenmanufaktur ,,Fry & Sons", die 1847 van Houtens Kakaopulver und Zucker mit geschmolzener Kakaobutter statt mit warmem Wasser vermischte - die Tafelschokolade war geboren. Seit Ende des 19. Jahrhunderts beherrscht die Schweiz die Welt der Schokolade. Dort wurde die erfolgreichste Schokoladensorte der Welt erfunden: die Milchschokolade. Noch heute sind die Schweizer Weltmeister im Schokolade-Essen: Sie verzchren pro Kopf im }ahr 10,2 Kilogramm. Mit einem jahrlichen Verzehr von neun Kilogramm Schokolade in Form von Tafeln, Pralinen und anderen Leckereien liegen die Deutschcn hinter clen Schweizern, den Norwegern und den Belgiern auf Platz vier.

Die Maya kannten fur Schokolade nicht nur ein Rezcpt. Ganz im Gegenteil: Sie waren erfindurigsreich und bereiteten das Getrank mit verschiedenen Gewurzen wie Chili zu. In historischen Berichten ist davon die Rede, dass Schokolade ublicherweise bei Verlobungs- und Hochzeitsfeiern in reichen Faniilien genossen wurde. Damit hatte Schokolade bei den Maya einen ahnlichen Stellenwert wie bei uns heute Champagner. Als die Spanier das Reich der Azteken im Jahr 1521 eroberten und zerstorten, fanden sie Schokolade zunachst abstoBend. Was taten sie also? Sie veranderten die Zubereitung und siiBten das bittere Getrank mit Rohrzucker. AuBerdem tranken die Spanier ihre Schokolade heiB start kalt. Und noch etwas anderten die Eroberer aus Europa: den Namen. Die Azteken bezeichneten Schokolade als ,,cacahuatl" (,,Kakaowasser"). Die Spanier machtcn daraus ,,chocolate". Von Spanien aus verbreitete sich Schokolade als heiBes siiBes Getrank im 17. und 18. Jahrhundert in ganz Europa. In den katholisch gepragten Liindern loste die Schokolade eine Diskussion aus, die mehr als 200 fahre dauerte: Man war in der katholischen Kirche uneinig dariiber, ob Schokolade als siiBe Speise beim Fasten' verboten oder ob sie als Getrank anzusehen und damit auch beim Fasten erlaubt ist. Diese Auseinandersetzung bremste die
"fasten = nichts essen

:^

Welche Aussage ist richtig?


a) Kreuzen Sie an. 1. Man vermutet, dass die ersten Menschen, die Schokolade herstellten, a) c) 2. O die Azteken O die Maya waren.

b) O die Olmeken
a) n Die Maya tranken von der Schokolade nur den Schaum. b) c) 3. a) b) c) 4. a) b) c) 5. n Die Schokolade war bei den Maya ein Grundnahrungsmittel. n Die Schokolade war bei den Maya etwas ganz Besonderes. D Die Spanier fanden die Schokolade von Anfang an kostlich. O Den Spaniern schmeckte die Schokolade erst, als sie mit Zucker gesuBt wurde n Die Spanier zerstorten alle Kakaopflanzen. O In Europa stritten sich die Menschen in katholischen Landern daruber, ob man die Schokolade essen oder trinken sollte. n Die Europaer genossen am Anfang die Schokolade als heiBes suBes Getrank. O Die meisten Menschen in Europa wurden suchtig nach Schokolade.

DieTafelschokoladeentstand a) b) c) O 1728. O 1828. n 1847.

iebenundzuJanzig \

Teil B - Wissenswerte:

WErganzenSiediefehlendenVerbenimPrateritum.

O.

Die Geschichte der Schokolade

I I

m Tiefland der mexikanischen Golfkuste lebfen/vor etwa 3000 Jahren die Olmeken, die vermutlich die Ersten waren, die aus Kakao Schokolade ..................... (1). Erste Beweise fur die Existenz von Schokolade ..................... (2) aber nicht die Olmeken, sondern die Maya. 1984 ..................... (3) man in Guatemala eine Maya-Grabstatte. Sie enthielt Gegenstande fur den Verzehr von fliissiger Schokolade. Bei der Untersuchung eines Topfes im Labor ..................... (4) Wissenschaftler Spuren von Koffein und Theobromin - beide Stoffe sind Bestandteile von Kakao. Die Maya ..................... (5) die Zubereitung von Schokolade auch bildlich ........... (5). Die Maya ..................... (6) fur Schokolade nicht nur ein Rezept. Sie waren erfindungsreich und ..................... (7) das Getrank mit verschiedenen Gewurzen wie Chili ........... (7). In historischen Berichten ist davon die Rede, dass die Schokolade bei wichtigen Familienfeiern serviert wurde. Damit ..................... (8) sie bei den Maya einen ahnlichen Stellenwert wie bei uns heute der Champagner. Als die Spanier das Reich der Azteken im Jahr 1521 eroberten, ..................... (9) ihnen die Schokolade nicht. Sie ..................... (10) die Zubereitung und suBten das bittere Getrank mit Rohrzucker. AuBerdem ..................... (11) die Spanier ihre Schokolade heiB statt kalt. Von Spanien aus verbreitete sich Schokolade als heiBes suBes Getrank im 17. und 18. Jahrhundert in ganz Europa. Die erste Schokoladenfabrik Europas ..................... (12) 1728 im englischen Bristol. Das Unternehmen ,,Fry & Sons" ..................... (13) die Schokolade noch in Handarbeit. Das Zeitalter der modernen Schokoladenproduktion ..................... (14) im Jahr 1828: Der Niederlander Coenraad Johannes van Houten ..................... (15) eine hydraulische Presse, mit der man eine neue Art Schokoladenpulver mit sehr geringem Fettanteil herstellen konnte. Seit Ende des 19. Jahrhunderts beherrscht die Schweiz die Welt der Schokolade. Die Schweizer ................. (16) die erfolgreichste Schokoladensorte der Welt: die Milchschokolade. Noch heute sind die Schweizer Weltmeister im Schokolade-Essen.

Hier noch ein Rezept fur Sie: Azteken-Gold


HeiBe Schokolade nach traditioneller Art
250 Milliliter 1 50 Gramm "125 Milliliter 1 Essloffel VA Teeloffel 1 Messerspitze Milch Vanilleschote Bitterschokolade (Kakaoanteil: mindestens 70 %) fein gehackt kochendes Wasser Agavensirup Cayennepfeffer Zimt

Die Milch mit der Vanilleschote aufkochen und anschlieBend zehn Minuten bei schwacher Hitze ziehen lassen. Die Vanilleschote herausnehmen und aufschneiden. Das Innere der Schote mit der fein gehackten Schokolade mischen, mit kochendem Wasser ubergieBen und verruhren. Schokoladen-Vanille-Mischung in die Milch ruhren, bis die Schokolade geschmolzen ist. Mit dem Agavensirup, Cayennepfeffer, Salz und Zimt abschmecken. T/'pp: Besonders schaumig wird die heiBe Schokolade, wenn man sie vor dem Servieren mit einem Purierstab aufschldgt.

'eil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


Gesamtwiederholung
Wahlen Sie dieThemen aus, die Sie gerne wiederholen mochten.

Kapitel

6.
Verben im Perfekt
Erganzen Sie die Verben im Partizip II. umziehen beginnen stattfinden schreiben abschlieRen mitbringen erfinden sitzen wissen 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Wie viele E-Mails haben Sie gestern getclwL&b&n/? Hast du mir aus dem Urlaub ein Souvenir Ich habe mal wiederden ganzenTag im Buro Haben Sie nicht Wann hat das Konzert Der Kunstlerist 1961 nach Dusseldorf Ich habe mein Studium 1990 als Diplomphysiker Im MoMA hat 2002 eine Ausstellung derGemalde von Gerhard Richter Conrad Zuse hat 1941 den ersten frei programmierbaren Computer , dass die Sitzung erst um 15 Uhr anfangt? ? ?

Verben mit Prapositionen


Erganzen Sie die richtigen Prapositionen, manchmal mit Artikel. 1. 2. 3. 4. 5 6. 7. 8. Er gehort Hast du dich Verzichten Sie doch auf Klatsch und Tratsch! Erinnerst du dich oft Ich gratuliere dir Freustdu dich Ich furchte mich deine Studienzeit? Geburtstag. dein Praktikum? Schlangen. den bekanntesten Kunstlern Deutschlands. dem Preis erkundigt? sehrwenig Geld.

welche Stelle hast du dich beworben?

Diemeisten Kunstlerin Deutschland leben

.C3) Nomen
Bilden Sie Nomen und ordnen Sie zu. lieben drucken teilnehmen abfahren unterrichten essen gewinnen beginnen fahren fernsehen erfinden treffen wohnen Nomen auf-e Nomen, die vom Nomen, die vom Nomen, die vom Verb kommen Verb kommen Verb kommen und ein -f anund keine Enund im Infinitiv ha'ngen dung haben sind Gerateauf-er Nomen auf-ung

rtneunundzutanzig \

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


X>) Zeitangaben
a) Was passt zusammen? Suchen Sie synonyme Wendungen. 1. 2. 3. 4. Jemand ist piinktlich. Der Zug ist nicht punktlich. Erverschwendet seine Zeit. Er machtalles rechtzeitig. a) b) c) d)

Kapitel

Er tut Dinge, die nicht sinnvoll sind. Er halt alleTermineein. Er kommt auf die Minute genau. Er hatVerspatung.

b) Erganzen Sie die richtigen Prapositionen, manchmal mit Artikel. 1. 2. Am/ Nachmittag besuchten wir eine Ausstellung. Wirsehen uns Kommst du dreiWochen. Samstag mitzum FuBball? Moment habe ich leider keine Zeit. Erhatsich Der Kunde kommt Was habt ihr Skifahren das Bein gebrochen. 13. Mai des Urlaubsgemacht? 13.30 Uhr.

-5 5

3 4. 5. 6. 7

Juli fahren wir nach Spanien.

[Cs] Auf Arbeit


a) Berufe und Tatigkeiten: Erganzen Sie die fehlenden Verben. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ein Informatiker ewtwickeltneue Software. Ein Arzt Ein Professor Ein Rechtsanwalt Ein Reiseleiter Ein Ingenieur Ein Innenarchitekt kranke Menschen. an einer Universitat. andere Menschen vorGericht. wichtige Informationen uberfremde Lander. Maschinen, Flugzeugeoder andere Dinge. Ra'ume.

b) Wie heiRt das Gegenteil? 1. Jemand wird von einer Firma eingestellt. Jemand wird Jemand bekommtein Jemand arbeitet Jemand hat einen Arbeitsvertrag. Gehalt.

2. Jemand bekommtein hohesGehalt 3. 4. Jemand arbeitet unter Anleitung. Jemand hat einen unbefristeten Arbeitsvertrag.

c) Telefongesprache: Erganzen Sie die fehlenden Verben. 1. 2. 3. 4. 5. Kanzlei Schulze und Partner, guten Morgen.Was kann ich fur Sie Ich wurdegern Herrn Schulze Das tut mir leid, Herr Schulze ist nicht im Hause. Kann ich ihm etwas Konnten Sie Herrn Schulze Unter welcher Nummer kann er Sie ? ?

, dass er mich heute noch zuruckruft? Es ist dringend. ?

Teil C - IJbungen zu Gruinmatik und Wortschatz


,Ce) Modalverben

Kapitel

a) Erganzen Sie die passenden Modalverben im Prasens (konnen - sollen - wollen - mussen - durfen - mogen). 1 2 3. 4. 5. 6. 7 8. Ich Du Frau Griin fahrt nach China, deshalb wuW sie jetzt Chinesisch lernen. ich dieGaste vom Flughafen abholen? ich Ihnen helfen? heute noch das Protokoll schreiben. sie bitte sofortzuriickrufen. du unbedingtzum Arzt.

Frau Winter hat angerufen, du Wenn die Schmerzen nicht weggehen, Ich keine Komplimente. ich mal das Fensteroffnen?

keinen Arger mitdem Chef bekommen.

b) Erganzen Sie die angegebenen Modalverben im Prateritum. 1. 2. 3. 4. 5. Ich botttes ein Referat vorbereiten, hatte aber keine Zeit. (sollen) Ich Ich Du Im Krankenhaus Herr Heinz keinen 17-Zoll-Monitor, sondern einen 19-Zoll-Monitor. (wollen) dich leider nicht abholen, ich arbeiten. (konnen, mussen)

doch gestern Frau Winter anrufen. Warum hast du das nicht gemacht? (sollen) Otto drei Wochen nicht rauchen. (durfen) schon fruher keine Tomaten. (mogen)

c) Sagen Sie, was nicht notwendig ist. Sie brauchen bei dieser Stelle: 1. 2. 3. 4. keine Rechnungen schreiben kein Englisch sprechen keinen Fuhrerschein haben nicht kommunikativsein nicht imTeam arbeiten ... ikeCne/RecJuoan^ecv %vuxJwedyew.

Mit oder ohnezul


1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Sie durfen hier nicht rcuich&n/. (rauchen) Es ist nicht erlaubt, hier JM/ rcuicK&n/. (rauchen) Ich rate dir, zur Presentation einen Anzug Es ist unmoglich, die Arbeit heute noch Du musst den Kleiderschrank so bald wie moglich Ich habe uberhaupt keine Lust, heute mitdir ins Kino (anziehen) (beenden) (zusammenbauen) (gehen) ? (bekommen)

Istes moglich, fur die Vorstellung in derOper heute Abend nochzwei Karten Du solltest nicht so viel Schokolade Ich bitte dich, mir Das musst du mir (glauben) ! (glauben) (essen)

erteinunddrei&ig \

Teil C - Ubungen zu Granimatik und Wortschatz


Mannliche Nomen
Erganzen Sie die Endungen, wenn notig. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Bitte fragen Sie Ihren Nachbarn/. Der Arzt kummert sich um den Patient ......... Herr Krause redet mit dem Kunde ......... Mit welchem Mann ......... warstdu gestern im Kino? Ich habeeine Nachrichtfiir Herr ......... Kaiser. Hast du deinen neuen Kollege ......... schon kennengelernt? Marta ist mit einem Polizist ......... verheiratet.

Kapitel
O.

9 Hofliche Bitten
Formulieren Sie Bitten und verwenden Sie den Konjunktiv II. 1. 2. 3. 4. Gib mirdasWorterbuch. Einen Kaffee bitte. Offnen Sie das Fenster. Kopieren Sie das Dokument. Beantworte den Brief gleich.

lnt&cL(wW(^

5. Gebteure Aufsatze rechtzeitig ab.

(Cio) Empfehlungen
Formulieren Sie Empfehlungen. Verwenden Sie Sie sollten ... oder Ich empfehle Ihnen ... nicht mit dem Auto fahren

S ie> iottt&n/ nicht mit d&m/ A uta- fahr&n/. IcJv empfehl& iTweio/, nicht wiit clem/ Auto- fru/fcihren/.
1. immer piinktlich sein

2.

bei einem Geschaftsessen unverbindlichen Smalltalk machen

3. den Gast mit,,Sie"ansprechen

4. gut Englisch sprechen

Formulieren Sie irreale Wunsche.


ein neues Fahrrad

Hatte- Lch/ doch ei*v neuet- fcdwrad/!

1. flieRend Deutsch sprechen 2. besser kochen

3. reich 4. mehr Freizeit

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


(12) Zu spat! Hinterher ist man immer schlauer.
Bilden Sie Satze wie im Beispiel. Ich habe zwei Stunden im Stau gestanden. (mitdemZug fahren) VOajre/ ich/ d&ch/ mat d&m/ Zngp gefahrewl 1. Ich habe schrecklicheZahnschmerzen. (rechtzeitig zum Zahnarzt gehen)

Kapitel

2.

Karl ist durch die Prufung gefallen. (mehrlernen)

3.

Ich habe kein Geld mehr. (nichtsoteureSchuhekaufen)

4.

Carola hat sich verfahren. (einen Stadtplan mitnehmen)

Irreale Bedingungen
Was wurden Sie tun, wenn Sie mehr Zeit hatten? Formulieren Sie Satze. Wenn ich mehr Zeit hatte,... 1. 2. 3. 4. immer Hausaufgaben machen mich mehr um meine Familie kummern ofter spazieren gehen mehr Biicher lesen ofter kochen ... wiArde/ich/Lwwier
:

Ein Telefongesprach
Erganzen Sie die Personalpronomen. Kanzlei Schulze, guten Morgen. Was kann ich fur Sie/ tun? Guten Morgen, Marcus Ottmann, Firma ONKO. wurdegern Herrn Schulze sprechen. Das tut leid, Herr Schulze ist nicht im Hause. Kann ich etwas ausrichten? Ja, das ware nett. Konnten Sie bittesagen, dass wir noch immer auf die Vertrage warten? ; Ja, natiirlich. Ich richtees aus. Ach, noch etwas. Konnten Sie Herrn Schulze bitten, dass er heute noch zuriickruft? Es ist dringend. Unter welcher Nummer kann Herr Schulze erreichen? Meine Nummer ist (0 50) 1 76 34 49. Ich informiere im Hause ist. sofort, wenn erwieder Danke sehr. Auf Wiederhoren.

rtdreiunddrei&ia \

Teil C - Ubimgen zu Grammatik und Wortschatz


Was passt zusammen?
Ordnen Siezu. 1. 2. 3. 4. 5. 6. den Buchdruck eine Prufung einen Fernseher einen Film an einerWeiterbildung eine schlechte Note einen Termin einschalten erfinden synchronisieren bekommen ablegen vereinbaren teilnehmen

Kapitel
O.

(Cie) Es gibt noch viel zu tun.


Bilden Sie Sa'tze im Passiv wie im Beispiel.

" 8

Rechnung - schreiben

a) b)

1. Chef-informieren

a)

b)
2. Einladungen-verschicken a) b) 3. Dokumente - kopieren a) b) 4. Computer-installieren a) b) 5. Daten - speichern a) b) 6. Terminplan-erstellen a) b)

Angabe eines Zwecks


Bilden Sie Sa'tze mit urn ... zu oder damit. ich - an die Ostsee fahren sich erholen roh//aAre/cuvci6e/(9itjee; tun/ vnic 1. ich - Deutsch lernen mit Geschaftspartnern besser verhandeln konnen

2.

Peter - sich gut vorbereiten eine eindrucksvolle Presentation halten

3.

der Direktor - lange mit Klaus reden Klaus - tiber alles informiert sein

4. das Essen in der Kantine - verbessert werden Mitarbeiter - sich wohler fiihlen

I zu/eifiunderWieru

Teil C - Ubungen zu Graininatik und Wortschatz


Sinngerichtete Infinitivkonstruktionen
Was passt: staff, ohne oder uml 1. 2. 3. Erfahrt die kurzeStrecke mitdem Auto, Ersiehtfern, HerrKrugersiehtjedenTagNachrichten, Der Hausmeister macht schon wieder Pause, ztatt zu laufen.

Kapitel
O

Hausaufgabenzu machen. sich iiber die Tagesereignisse zu informieren. zu arbeiten. auf die Ampel zu achten. sich neueSchuhezu kaufen. einmal zuzuhoren.

4. ErfuhruberdieKreuzung, 5. Annaistindielnnenstadtgefahren, 6. Benno redet pausenlos,

Wer oder was ist das?


Erganzen S\ die Re\at'wpronomen und, wenn nbtig, die Proposition.
Das ist...

1. 3. 5. 7.

der Sa'nger, den/ ich live im Konzert gehort habe. der Brief, die Frau, das Cafe, mein Chef, Frau Bar iibersetzt hat. ich studiert habe. erfruherverliebt war. ich fruhergetraumt habe. den besten Espresso macht. wirnie wieder gehen. ich groRe Probleme habe. der Ferrari gehort. der Autor in vierWochen geschrieben hat. Eigentumerjetzt im Gefangnis sitzt.

2. dieStadt, 4. derSchauspieler, 6. das Restaurant, 8. der Mann, 9. der Roman, 10. Dassind die Mauser,

(C2o) Wie heiGt der Superlativ?


giftig Das ^t/tt^ste/ Tier der Welt ist eineSeeanemone (die Krustenanemone). Die .......................... Menschen auf der Erde sprechen Chinesisch (iiber 1 Milliarde). Das .......................... Saugetierauf derWelt ist derGepard. Das .......................... Bild der Welt istjunge mit Pfeife" von Pablo Picasso. Die .......................... Nacht des Jahres ist die Nacht vom 21.zum 22. Dezember. Der .......................... Monat ist der Februar. Das .......................... Gebaude der Welt ist der WolkenkratzerBurj Dubai (560 Meter). 1. viel 2. schnell 3. teuer 4. lang 5. kurz 6. hoch

(C2i Je ... desto


Erganzen Sie die Adjektive in der richtigen Form. Je K^woeUer du redest, desto icWecJvter kann ich dich verstehen. (schnell, schlecht)

1. Je .......................... das Hausam See liegt, desto .......................... istes. (nah, teuer) 2. Je .......................... die Ware ist, desto .......................... istder Preis. (hochwertig, hoch) 3. Je .......................... du schreibst, desto .......................... kann ich es lesen. (deutlich, gut) 4. Je ...................... man nach Siiden fahrt, desto .......................... wird es. (weit, warm)

Teil C - iibiingen zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel
O.

(C22) Das richtige Geschenk am Valentinstag


Erganzen Sie die Endungen der Adjektive und der Artikel.

| D a sr i c h t i g eGeschenk a m Valentinstag

der Weg zum Herzen d

geliew

Umfrage sagen etwas anderes. Nur sich am Valentinstag nach ein teur

rir^ns,crr^ d mate"

^JE^~^
, . , ' Manner sind bescheiden. 49 Prozent Essen.
einS'AU*si(!eh^n

entspannend

Massage. Auf Platzzwei

folgt'der Kuss oder ein selbst gekocht

(C23) Partizipien als Adjektive


Welches Partizip passt? Ordnen Sie zu und erganzen Sie die Endung der Adjektive. uberzeugend informiert veroffentlicht gelandet angekommen geloscht gesendet gekocht spannend gestiegen

1. 2. 3. 4.

der cvngekcmim&ne; Zug


ein das der gut die Film Flugzeug Journalist Daten

5. 6. 7. 8. 9.

ein hart ein die der gestern die

Ei Argument Preise Artikel E-Mail

Paul und Ottomar


Wie heiBt das Gegenteil? Nicht alle Adjektive passen. griindlich feige vernunftig idealistisch bescheiden hasslich intolerant ordentlich scheu Paul ist... 1. 2. 3. mutig schon kontaktfreudig arrogant

(k ::1

/P*^

Ottomar ist...

4. chaotisch 5. oberfla'chlich

230 I zuteifiundertsect

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz

Kapitel
O.

(C2s) Ersetzen Sie die Nomen-Verb-Verbindungen durch Verben.


Fur ein Visum muss man beim Konsulat einen Antraq stellen. Ein Visum muss man beim Konsulat 1. Die Teilnehmer nahmen voneinander Abschied. DieTeilnehmer 2. .........................................

Die Opposition ubte an der Regierungspolitik Kritik. Die Opposition ......................................... die Regierungspolitik.

3.

Die Verhandlungen konnten endlich zum Abschluss qebracht werden. DieVerhandlungen konnten endlich ......................................... werden.

4.

Die Stadt hat noch keine Losunq fur die Verkehrsprobleme qefunden. Die Verkehrsprobleme wurden noch nicht .........................................

(C26) Temporale Nebensatze I


Wenn oder alsl Was ist richtig? 1. 2. 3. 4. Mein letztes groBes Fest war, Erschrieb sein erstes Computerprogramm, Du brauchst nicht zu kommen, Ich habe dir immeretwas mitgebracht, Es war dieses Jahrschon Februar, alt................ ich geheiratet habe. er noch Student war. dukrankbist. ich von einer Reisezuruckkam. derersteSchneefiel.

................ ................ ................

(Car) Temporale Nebensatze II


Welche Subjunktion passt? WocKdem/er eine Einladung erhalten hatte, ging er am Donnerstag zur Ausstellungserofmung. Nachdem/Wahrend/Wenn

1 ...................... erder Eroffnungsredezuhorte, klingeltesein Handy. 2 ...................... der Biirgermeister seine Rede beendet hatte, gab es fur alle Ga'ste ein Glas Sekt. 3 ...................... ersich ein Bild von Neo Rauch betrachtete, traf er seinen alten Zeichenlehrer. 4. Noch ..................... die Ausstellung eroffnet wurde, konnten die ersten Bilder verkauft werden.

Wahrend/Nachdem/Wenn

Nachdem/Wahrend/Bevor

Als/NachdemAVahrend

nachdem/wahrend/wenn

5 ...................... du kommst, muss ich noch schnell einkaufen. 6 ...................... Peter von der Autobahn abfuhr, platzte sein Reifen. 7 ...................... er in London angekommen war, traf ersich mit einem Geheimagenten in einer Bar.

Nachdem/Bevor/Wahrend Als/Wenn/Seit Wenn/Wahrend/Nachdem

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Worlschatz

Kapitel
O.

Wo oder wohin?
Erganzen Sie die richtigen Prapositionen, manchmal mit Artikel. * 1. 2. Warst du diesen Sommer wieder in* Schweden? Icharbeite Paul ist BMW. seiner Freundin Urlaub? Urlaub. Hause. Potsdamer Platz. Nordsee? Dortmund gefahren.

3. Wannfahrstdu 4. 5. 6.

Ichfahre nicht, denn ich warschon Wo ist Katja? Sie ist noch Wirwaren

BrandenburgerTor und

7. Warumfahrstdu eigentlich jedes Jahr 8. Frau Schon war

Schuhgeschaft und hat sich neue Schuhe gekauft.

(C29) Daruber bin ich sehrfroh!


Welche Proposition passt? * 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. liber das Resultat bin ich sehrfroh. Der Regen ist nutzlich Otto ist immer nett Ich bin dir Frau Kaiser ist verliebt DerChef ist die Pflanzen. seinem Nachbarn. deine Hilfesehrdankbar. ihren Mann. meiner Arbeit sehrzufrieden. meiner Arbeit begeistert! den Frauen.

Nurzufrieden? Mein Chef ist DerSanger ist beliebt

(C3o) Prapositionen mit dem Genitiv


Welche Proposition passt? * Weg&n/ eines Unfalls auf der Autobahn kam er drei Stunden zu spat. desgesamten Urlaubstranker keinen einzigenTropfen Alkohol. des Stresses auf Arbeit ist sie gesund und fit. der neuesten Umfrageergebnisse wunschen sich nur sieben Prozent der Frauen teuren Schmuck. des neuen Navigationssystemsfand erden Weg zur Firma problemlos. eines Diamanten schenkteer ihreinen BlumenstrauB. 6. Bitte melden Sie sich einerWoche bei mir. auBerhalb/innerhalb/wegen Trotz/Wahrend/Weqen

Wahrend/AuRerhalb/Wegen

2 3

Wegen/LautfTmtz Mithilfe/Statt/Laut

Trotz/Wahrend/Mithilfe

Wegen/Statt/Trotz

238 | ztfeihundertachr

Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz


(C3i) Grunde und Folgen
Was passt? Erganzen Sie obwohl, trotzdem, deshalb oder well. 1 Ich bin miide, wed/ ich so viel gearbeitet habe.

Kapitel
O.

Michael ein sehrgutes Abiturzeugnis hat, hater noch keinen Studienplatz bekommen. isterjetztsehrglucklich.

2. Gleich nachdem Studium bekam Samuel eineStelle, 3. 4. Franz war immerfaul, Brigitte ist Lehrerin geworden,

hat eralle Prufungen bestanden. sie gern Kinder unterrichtet.

Essen im Mittelalter
Welche Proposition ist richtig? 1. 2 Das mittelalterliche Fruhstiick bestand CUM- einem Glas Wein. Manche Leutetranken auch ein Glas Bier, gewurzt zweiten Fruhstuckgab es Schweinefleisch, aber auch Gans und Wild kamen 3. 4. 5. Selbstverstandlich wurde auch Schon dreiStunden spaterwarZeit So blieb etwas Platz das Abendessen. 6. UmdieGastezu bee'mdrucken, dekorierten die Koche das Essen Gewurzen, die 7 fernen Landern geholt werden mussten. teuren Magen denTisch. dieser Mahlzeit Bier und Wein gereicht. ein kleines Mittagessen. Koriander. aus/bei/in von/mit/aus Zum/lm/Mit in/unter/auf in/zu/auf fur/vor/mit in/im/auf zu/fur/vor ohne/mit/in aus/auBerhalb/vor Fur/Unter/Vor am/im/an Im/Am/Um ohne/mit/von ab/vor/hinter zum/mit/fur aus/von/vor Holz. von/vor/aus

daseinfacheVolkgabesubrigensviermal Tag das Gleiche: Gerstenbrei oder Gemusesuppe.

Mittelalter aB man den Handen, dem Loffel oder dem Messer.

9.

Erst dieGabel

dem 17. Jahrhundertgehorte Besteck. Tellern

10. Man speiste und groRen Platten

Teil D - Ruckblick
Ruckblick

Kapitel
O.

Wichtige Redemittel
Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Essen Mahlzeiten: das Frlihstuck das Mittagessen das Abendbrot/Abendessen sich Zeit nehmen fur ein gemeinsames Essen/ zum Essen Gewurze: das Salz der Pfeffer der Koriander der Lavendel der Salbei der Pfeffer der Zimt die Nelken der Knoblauch der Curry der Kreuzkummel der Safran Weitere Oberbegriffe: SuBigkeiten Getreideprodukte Hulsenfriichte Obst Fisch Gemiise Wurst Fleisch Backwaren Milchprodukte Krauter alkohoHsche Getranke Erfrtschungsgetranke Geschirr Besteck Essen zubereiten: Zwiebeln schalen/schneiden Gemuse putzen Kuchen backen Fleisch anbraten/braten Krauter hacken Salat waschen/trocknen (Wasser) kochen ein Steak grillen (die Suppe) umruhren (das Fleisch) wurzen/salzen etwas dazugeben Restaurants: Das Restaurant bietet gutburgerliche/italienische/asiatische/preiswerte ... Gerichte ... ist bekannt fur seine gute/mediterrane/gutbiirgerliche/gehobene ... Kikhe. Das Restaurant ist mit modernen/dunklen/hellen ... Mobeln eingerichtet. ... wirkt modern/bequem/freundlich/gemutlich . . . Das Ambiente isttraumhaft/modern/rustikal... Die Weinkarte ist ausfuhrlich/vom Feinsten/bietet eine groRe Auswahl... Die Bedienung istfreundlich/unfreundlich/schnell/langsam . . . Der Service klappt hervorragend/iiberhaupt nicht... Den Empfehlungen der Kellner kann man (nicht) vertrauen . . . Das Fleisch/Das Gemuse/Die Nudeln war/waren zu weich/zu hart/zu salzig ... Das Essen schmeckte kostlich/ausgezeichnet/hervorragend/gut... Das Essen/DerWein konnte (nicht) iiberzeugen. Das Menu/Essen war sein Geld (nicht) wert.

GuteWiinsche Jahreswechsel: Weihnachten/Ostern: Urlaub/Skiurlaub: Prufungen/Wettkampf o. a.: Ein Erfolg: Geburtstag: Krankheit: Essen/Trinken: Einen guten Rutsch! Gluckliches neues Jahr! Gesundes neues Jahr! Frohes Fest! Frohe Ostern! Gute Reise! Gute Fahrt! Hals- und Beinbruch! Viel Gliick! Toi, toi, toil Ich drucke dir die Daumen! Lasst euch nicht unterkriegen! Herzlichen Gluckwunsch! Alles Gute zum Geburtstag! Gute Besserung! Guten Appetit! Zum Wohl! (Wein) Prost! (Bier, Schnaps)

240 I ztfeihundertrt

Teil D - Ruckblick

Kleines Worterbuch der Verben


UnregelmaRige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er backt er brat (an) er salzt erschneidet 3. Person Singular Prateritum er backte er briet (an) er salzte erschnitt 3. Person Singular Perfekt er hat gebacken

b.
er hat (an)gebraten erhatgesalzen er hat geschnitten

backen (Kuchen) (an)braten (Fleisch) salzen (das Essen) schneiden (Zwiebeln)

Einige regelma'Bige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er lost aus er beeindruckt er bestellt er dekoriert er plant ein er erobert er grillt er hackt er hungert er kocht er putzt er reicht er ruhrt (um) erschalt erserviert er uberzeugt ervertraut er wirkt erwiirzt er bereitet zu 3. Person Singular Prateritum er loste aus er beeindruckte er bestellte er dekorierte er plante ein er eroberte ergrillte er hackte er hungerte er kochte er putzte er reichte er ruhrte (um) er schalte er servierte er uberzeugte er vertraute erwirkte er wiirzte er bereitete zu 3. Person Singular Perfekt er hatausgelost er hat beeindruckt er hat bestellt er hat dekoriert er hat eingeplant er hat erobert er hatgegrillt er hat gehackt er hat gehungert er hatgekocht er hatgeputzt er hat gereicht er hat (um)geruhrt er hat geschalt er hat serviert er hat uberzeugt er hat vertraut er hat gewirkt er hatgewurzt er hatzubereitet

auslosen (eine Diskussion) beeindrucken (jemanden) bestellen dekorieren (den Tisch) einplanen (100 Euro) erobern (ein Land) grillen (ein Steak) hacken (Krauter) hungern kochen putzen (Gemuse) reichen (etwaszum Essen) (um)ruhren (dieSuppe) schalen (Zwiebeln) servieren (das Essen) uberzeugen vertrauen wirken (positiv) wurzen (das Essen) zubereiten (ein Gericht)

derteinundvierzig

Teil D - Ruckblick

Kapitel
O
gut nichtsogut

Evaluation
Uberprufen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann verschiedene Texte zum Thema Essen verstehen und mich dazu mundlich a'uBern. Ich kann die wichtigsten Nahrungsmittel nennen und Ciber typische Gerichte und Gewurze meines Heimatlandes berichten. Ich kann Berichte uber Restaurantbesuche verstehen und selbst verfassen. Ich kann eine Einladung zum Essen formulieren und auf eine Partyeinladung schriftlich reagieren. Ich kann in fast alien Situationen gute Wunsche formulieren. Ich kann einfache E-Mails und Briefe schreiben. Ich kann mich zum Thema Schokolade undSuKigkeiten a'uBern und einen Text zur Geschichte der Schokolade verstehen. (fakultativ)

a a a a a a

a a a a a

242 I zuteihundertz'

bungssatz zur Prufungsvorbereitung

2 Grammatik-Ubersichten 3 Unregelma'Bige Verben

Ubungssatz zur Priifungsvorbereitung


Ubungssatz zur Vorbereitung auf die Prufung Zertifikat Deutsch

Anhang

Diese Prufung besteht aus vierTeilen: Leseverstehen und Sprachbausteine, Horen, Schreiben und Sprechen. Sie dauert insgesamt ca. 165 Minuten. In keinemTeil durfen SieWorterbikheroderandere Hilfsmittel benutzen.

Die schriftliche Prufung


Die Unterlagen zu den schriftlichen Aufgaben erhalten Sie am Anfang der Prufung. Das gibt Ihnen die Moglichkeit, die Zeit selbst einzuteilen und die Aufgaben in der gewahlten Reihenfolge zu losen. Fur die schriftliche Prufung haben Sie ca. 150 Minuten Zeit.

Leseverstehen
In diesem Prufungsteil bekommen Sie drei unterschiedliche Aufgaben zu kurzenTexten (Anzeigen, Beschreibungen, kurze Nachrichten) und zu einem langeren Zeitungsartikel. Dafiir haben Sie 90 Minuten Zeit.

Leseverstehen 1
Hier miissen Sie sechs kurzen Texten die passende Uberschriften (a-j) zuordnen. Pro Text passt nureine UberSN schrift. Sie haben 20 Minuten Zeit.

is unseren Alltagserfahungen 1st bekannt, dass Lachen unsere Stimmung ins Positive verandert. Schon 1971 entdeckte Dr. Hunter Adams, dass Patienten schneller gesund werden, wenn sie ofter lachen. Er griindete einige Jahre spater in Arlington (USA) ein HumorKrankenhaus, wo Clownvorstellungen ein wichtiger Teil der Behandlung sind. Seit Beginn der 1990er-|ahre sind Dr. Adams' Ideen auch in Europa popular: Allein in Deutschland arbeiten heutzutage mehr als 150 Kliniken nach seinen Methoden.
(Aus einer deutschen Tageszeitung)

ermann Schmidts neuer es Buch Naturfuhrer: Blumen sehen und verstehen beschreibt mehr als 2 000 verschiedene Blumensorten, die in Osterreich verbreitet sind. Es enthalt zahlreiche Farbfotos und viele interessante Informationen iiber die medizinische Anwendung der Blumen. AuBerdem finden Sie am Ende des Buches einige aktuelle, detaillierte Wanderkarten. Dieses kleine Buch sollten alle Naturfreunde haben, die gerne in den Bergen und Waldern Osterreichs wandern.
(Aus einem deutschen Magazin)

TTinViertelderOsterreicher -L*schlaft schlecht. Bei mehr aJs 80 Prozent dieser Menschen dauert dieser Zustand schon seit mehr als einem Janr an. Trotzdem bekommt em GroBteil von ihnen keine professionelle Hilfe, derm Scnlalstorungen werden von den Arzten oft nicht ernst ?e nomrnen. Bei den meisten Menschen sind die Schlafstorungen emotionelJer Natur Sie werden durch Stress Depressionen oder Angstzustande verursacht.
(Ans einer Sslerreichischen Tageszeitung)

ernsehen ist die wichtigste Freizeitbeschaitigung der Deutschen. Drei Stunden und 23 Minuten taglich sehen wir mittlerweile fern. Rund 1 500 Stunden komrnen so jahrlich zusammen. Das entspricht zwei Monaten TV nonstop. Ubrigens nicht die Kinder, sondern wir Erwachsenen sind die groBten Fernsehkonsumenten: Der durchschnittliche Tageskonsum steigt stetig mit dem Alter - von 94 Minuten bei den Drei- bis Dreizehnjahrigen -<mf2Q2 Minuten bei den liber 50-Jahrigen.
(Aus einer deutschen Tageszeitung)

2(4(4 I ztfeihundentiem

Ubungssatz zur Priifungsvorbereitung

Anhang
liicksforscher haben i'estgestellt, dass wir uns glucklich fuhleri, wenn wir mehr positive als negative Momente erleben. Ob wir eine Erfahrung als positiv oder negativ empfinden, hangtjedoch stark von uns selbst ab. Der Wille zum Gliick spielt eine sehr wichtige Rolle. Dabei kommen die antike Philosophic, der Buddhismus und die moderne Neurobiologie zum gleichen Ergebnis: Glucksgefiihle sind eine Folge der richtigen Gedanken und Handlungen, die durch Wiederholungen trainiert werden konnen.
(Aus einer deutschen Tageszeitung)

otal gestresst" hat sichjeder schon mal , gefiihlt. Die Arbeit, das Familienleben oder sogar unsere Freizeitbeschaftigungen koiinen bei uns Stress auslosen. Solche Situationen sind nicht nur unangenehm, sondern schaden auch der Gesundheit. Wie Sie den Stress effektiv bewaltigen und somit Ihre Leistungsfahigkeit und Lebensqualitat verbessern konnen, erfahren Sie aus dern neuen Buch des Psychologen Dr. Andreas Quetsch.
f

(Aus einer osterreichischen Tageszeitung)

Mogliche Uberschriften: a) DerWeg zu einem stressfreien Leben b) Entdecken Sie Osterreichs Naturschatze! c) Wer sieht am meisten fern? d) Fuhlen Sie sich glucklich? e) So wird man fit durch Schlaf f) Gestresste Menschen leben la'nger g) Reiche Menschen sind oft nicht glucklich h) Osterreicher leiden unter Schlafstorungen i) Lachen hilft Kranken j) Fernsehen macht dumm

Ihre Zuordnung: Textl Text 2 Texts Text 4 Texts Text 6 Uberschrift:... Uberschrift: ... Uberschrift: ... Uberschrift: ... Uberschrift: .. Uberschrift: ..

2 "i Leseverstehen 2
In diesemTeil lesen Sieeinen langerenText (meistens einen Zeitungsartikel). Danach mussen Sie fiinf Aufgaben losen, indem Sie die richtige Antwort (a, b oder c) ankreuzen. Die Reihenfolge der einzelnen Aufgaben folgt nicht immer der Reihenfolge im Text. Sie haben 35 Minuten Zeit.

Ledige Akademikerinnen
n keinem anderen europaischen Land bleiben so viele Frauen kinderlos wie in der Bundesrepublik Deutschland. Viele von ihnen sind ledige Akademikerinnen. Die Gewohnheiten der Partnerwahl waren in Ost- und Westdeutschland fruher ganz unterschiedlich. In Westdeutschland bedeutete ein hohes Bildungsniveau Prestige und finanzielle Vorteile, die auch bei der Partnerwahl eine wichtige Rolle spielten. Im Gegensatz dazu stellten soziale Unterschiede in Ostdeutschland zu DDR-Zeiten kein groBes Problem dar. Dazu hatte man damals auch keinen Grurid: Der Fernsehmonteur verdiente fast ebenso viel wie der Kombinatsdirektor, der Arbeiter wohnte

neben dem Arzt im Plattenbau, der Landwirt fuhr einen Trabant ebenso wie der Kiinstler. Inzwischen sind die Unterschiede bei der Partnerwahl zwischen Ost und West nicht mehr so groB, die Kriterien sind ahnlich geworden. Auch die Zahl kinderloser Frauen ist heute in Ost- und Westdeutschland gleich hoch. Laut neuester Statistiken werden die ostdeutschen Frauen, die 1965 geboren sind, zu 26 Prozent kinderlos bleiben. Im Westen sind es 31 Prozent. In den letzten 20 Jahren debattierte man oft iiber die Schwierigkeiten, mit deneri berufstatige Frauen konfrontiert sind: Sie mussen ein Gleichgewicht zwischen Familie und >=>

ertfunfututtfierzig

Ubungssatz zur Priifungsvorbereitung

Anhang
bei der Partnerwahl: Ein Chef heiratet viel eher seine Sekretarin als die Chefin ihren Sekretar. Falls es bei der Firrna einen mannlichen Sekretar iiberhaupt gibt. Bei Mannern wird das hohe Einkommen und die berufliche Position auf dem Heiratsmarkt als Vorteil angesehen. Bei Frauen warden diese Faktoren jedoch schnell zum Nachteil. Denn Frauen miissen vor allem Jung und schon sein, andernfalls haben sie auch bei Mannern mit einem hohen Bildungsniveau nur geringe Chancen.

8 I
1.

Karriere finden. Vor einigcn Jahren vermutete man noch, dass Akademikeririneri auf Kinder ver/ichten, well ihncn ihre berufliche Karriere wichtiger ist als die Familie. Nach den neuesten Studien steckt das Problem jedoch woanders: in der Partnersuche. Akademikerinnen finden oft keinen Partner, mit dem sie eine Familie griinden mochten. Sie vviinschen sich in der Regel fur ihre Kinder einen Vater mit abgeschlossenem Studium. Aber das Bildungsniveau und der gesellschaftliche Status spielen bei mannlichen Akademikern oft keine wichtie Rolle
Welche Antwort ist richtig? Kreuzen Sie an. In Europa ist die Zahl kinderloser Frauen a) n uberall gleich hoch. b) C

in Deutschland am hochsten.

c)

O in den letzten Jahren stark gestiegen.

2.

Im Leben der Akademikerinnen spielt die Karriere a) n eine groGere Rolle b) D eine geringere Rolle. als die Familie. Es passiert nicht so oft, dass a) D ein Chef seine Sekretarin heiratet.

c)

d eine ebenso wichtige Rolle wie die Familie.

3.

b) d eine Direktorin ihren Angestellten heiratet.

c)

O sich Menschen am Arbeitsplatz verlieben.

4.

In Ostdeutschland war fruher die fmanzielle Lage des Partners a) n nicht so wichtig b) O nicht so gut wie im wie in Westdeutschland. Westen. Manner und Frauen a) d stellen unterschiedliche Anforderungen an eine Partnerin/einen Partner.

c)

D derentscheidende Faktor bei der Partnerwahl.

5.

b)

mochten eine Partnerin oder einen Partner mit hohem Bildungsniveau.

c)

n entscheiden bei der Partnerwahl nach denselben Kriterien.

3 "i Leseverstehen 3
In diesem Teil lesen Sie 10 Situationen und 12 Anzeigen (a-l). Welche Anzeige passt zu welcher Situation? Sie konnen jede Anzeige nur einmal verwenden. Es ist auch moglich, dasses keine passende Anzeige gibt. In diesem Fall schreiben Sie 0. Sie haben 15 Minuten Zeit.

Ausstellungsraume an der Zionskirche


Kinderchor sucht Mitglieder zwischen 8 und 14 Jahren. Erfahrung ist nicht notig. Bewerbungen an: stephan.kohl@web.de

Die Welt der Musik, die Musik der Welt


Musikinstrumente aus fiinf Kontmenten, Lieder lernen, zusammen singen: freitags von 16-18 Uhr Geoffnet von Dienstag bis Sonntag, 10-16 Uhr, montags geschlossen

Der grojSe Biichermarkt am Schillerplatz findet auch dieses Jahr statt! Verkauf von neuen und alien Biichern, Zeitschriften und Comicheften auf Deutsch und in vielen Fremdsprachen, Schulbiicher am 14. Dezember von 8 bis 19 Uhr

Lust auf einen Nebenjob?

Interessiert? Rufen Sie uns an: (0 89) 1 74 33 90

246 I zuteihundensec

Ubungssatz zur Priifungsvorbereitung

Sprachenschule START
sucht erfahrene Sprachlehrer fur Deutsch und Franzosisch. Wenn Sie mindestens zwei Jahre Berufserfahrung haben, schicken Sie Ihren Lebenslauf an: info@start-sprachen.com.

Geburtstag oder Abschiedsparty feiern? Restaurant KERNER organisiert alles fiir Sie. Wir schmiicken den Saal nach Ihren Wiinschen und kochen gern das Lieblingsgericht des Gefeierten. Tel: (089) 7 45 54 22 "

1 . Martina interessiert sich fur Musik und

mochte regelma'Big ins Konzert gehen.


2.

Christoph hat bald Geburtstag. Sie und Ihre Freunde suchen nach einem Ort, wo Sie eine Uberraschungsparty fur ihn veranstalten konnen. Sie mochten Christoph auch eine schone Geburtstagstorte bestellen. Sie haben vor, Franzosisch zu lernen. Am Freitag- oder Samstagabend mochten Sie und Ihre Freunde etwas Kreatives unternehmen.

3.

'^^1#Sfeji.

auferunH

er sei'n>

dass n,

Staurants

4. 5.

6. Sie suchen nach einer Freizeitbescha'ftigung fur Ihre zehnjahrige Tochter. Cafe und Konditorei LAMBERT Kuchen und Torten fur jeden Anlass wunderschones StraBencafe abends Livemusik geoffnet taglich von 14 bis 22 Uhr Telefonische Bestellannahme: / (0 83) 1 75 54 63 7. Sie interessieren sich fur das Leben von Ludwig van Beethoven und Bach. 8. Carla ist Studentin und mochte ein bisschen Geld verdienen. 9. Sie wollen sich uber gute Restaurants in Munchen informieren. 1 0. Sie sammeln alte englische Magazine.

Das Musiklexikon: Fachbegriffe der Musiktheorie mil Horbeispielen aufCD Das Buch beschaftigt sich mit drei musikalischen Hauptkonzepten: Rhythmus, Harmonik und Melodik. Besonders geeignet fur Menschen, die sich fur die Grundlagen europaischer Musik interessieren. Uber musikalische Stilrichtungen oder uber Komponisten und ihr Leben gibt das Lexikon allerdings keine Auskunft.

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am

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iebenundrierziq \

IJbungssatz zur Priifungsvorbereitung

Anhang

Sprachbausteine
\r\m Prufungsteil werden Ihre Grammatikkenntnisse getestet. Sie lesen zwei Texte (meistens formelle oder halbformelle Briefe), in denen Sie die richtigen Worter erganzen mussen. Dafur haben Sie ca. 20 Minuten Zeit.

[?3 Sprachbausteine 1
Lesen Sie den folgenden Text und tragen Sie in jede Liicke das richtige Wort ein.

I
1

*01

18.06.20..

-"

1.
2. 3. 4. 5.

a) a) a) a) a) a)

geehrte von eines hat bitten muss

b) b) b) b) b) b)

geehrter aus ein hatte bewerben brauche

c) c) c) c) c) c)

geehrten fur einen habe bekommen darf

6. 7. 8. 9. 10. 11.

a) a) a) a) a) a)

wenn besser denn Wann hatte auf

b) b) b) b) b) b)

weil lieber und Wenn wurde an

c) c) c) c) c) c)

denn groBer weil Als ware fur

248 I zuteihundenac

Ubungssatz zur Priifungsvorbereitung


Sprachbausteine 2

Anhang

In diesemTeil mussen Sie ebenfallseinen Text erganzen, dies ist die Antwort auf eine Anzeige. Schreiben Sie den richtigen Buchstaben (a-p) hinter die Nummern 1 -10. Sie konnen jedes Wort nur einmal verwenden. Nicht alle Worter passen in den Text.

Suche Kiihlschrank in gutem Zustand. Martin Huber, Postweg 12, 70736 Fellbach-Schmiedea

^
e

Ihre Losung:
a/

1 2 3 4 a) X

b)

geehrter meinen

c) a
d)

fur
geht wenn dass

e) a ein

f) a g) a h) n

i) j) k) I) m) n) p)

O O n D n n

in Ihnen bevor einen auf keinen

6 7
9. 10.

o) n ist
l~l damit

Sie

rtneunundrterzig \

iJbungssatz zur Priifungsvorbereitung


Horverstehen

Anhang

In diesem Prufungsteil horen Sie mehrere Texte. Sie mussen entscheiden: Habe ich das im Text gehort? Wenn ja, markieren Sie richtig, wenn nein, markieren Sie falsch. Dafur haben Sie ca. 30 Minuten Zeit.

Horverstehen 1

2-16

.5 Si

In diesem Teil horen Sie Kurzinterviews (meistens Stellungnahmen zu einer Frage). Sie horen funf Stellungnahmen zur Frage: Wie fahren Sie zur Arbeit? Jeden Text horen Sie nur einmal. Lesen Sie zuerst die Satze. Sie haben dazu 30 Sekunden Zeit. richtig 1. 2. Sprecherin 1 geht zusammen mit ihren Bekannten zu FuB zur Arbeit. Sprecher 2 benutzt seinen Wagen nach seinem Unfall wieder. falsch

3. Sprecher 3 fahrt mit offentlichen Verkehrsmitteln zur Arbeit. 4. Sprecherin 4 kann nicht Auto fahren. 5. Sprecherin 5 fahrt lieber mit dem Bus zum Arbeitsplatz als mit dem Auto.

n n n
n n

n n n n n

1
(Tj Horverstehen 2
2.77 In diesem Teil horen Sie ein Gesprach. Dazu sollen Sie 10 Aufgaben losen. Sie horen dieses Gesprach zweimal. Zum Lesen der Aufgaben haben Sie eine Minute Zeit. richtig 1. Herr Kotzle ist ein Stuttgarter Hobbykoch. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Das Kochbuch von Herrn Kotzle enthalt nur vegetarische Gerichte. Die Deutschen haben fruher nur Fleisch und Kartoffeln gegessen. Herr Kotzle mochte spater eine Kochschule fur Kinder errichten. Kindern macht das Kochen nur mit Herrn Kotzle Spall Herr Kotzle wollte als Kind Musiker werden. Nach der Meinung von Herrn Kotzle sind gute Koche kreative Menschen. d d d d d d d d d d falsch d d d d d d d d d d

8. Manchen Kochen macht Kochen keine so groBe Freude wie Herrn Kotzle. 9. Herr Kotzle kritisiert oft, was andere Leute kochen.

10. Herr Kotzle kommt vielleicht bald wieder als Cast ins Studio.

(IT) Horverstehen 3 X^_X

2-ls

In diesem Teil horen Sie kurze Meldungen und Durchsagen. Sie horen die Texte zweimal. richtig 1. 2. 3. 4. 5. Stephan mochte heute Abend mit Barbara eine Stadttour machen. Die verlorene Geldborse kann im zweiten Stock abgeholt werden. Die Anruferin mochte einen neuen Termin vereinbaren. Heute Nachmittag ist die Kinokasse geschlossen. Die Fuhrung hat noch nicht angefangen. d falsch

n -

250 |

zuteifiundertfunfz

Ubungssatz zur Prufungsvorbereitung


Schriftlicher Ausdruck

Anhang

In diesem Priifungsteil mussen Sie einen Antwortbrief schreiben und dabei auf einige Stichpunkte eingehen. Dafiir haben Sie ca. 30 Minuten Zeit. Beachten Sie beim Schreiben die folgenden Aspekte: Strukturieren Sie Ihren Brief klar und schreiben Sieeine passende Einleitung und einen passenden Schluss.Vergessen Sie das Datum und die Anrede nicht. Zur Vorbereitung auf diesen Teil konnen Sie mogliche Einleitungs- und Schlussformeln beziehungsweise einige Ausdrucke zur MeinungsauRerung lernen.

Schreiben
Ihre deutsche Freundin hat Urlaub gemacht und Ihnen danach den folgenden Brief geschrieben: ^&r \b

^jzWi^S^'^ "^s^:i^ -- "


Schreiben Sie Laura eine Antwort. Gehen Sie dabei auf die folgenden vier Punkte ein: Wo waren Sie das letzte Mai im Urlaub? Was haben Sie dort gemacht? Warum haben Sie diesen Ort gewahlt? Welche Geschenke haben Sie mitgebracht?

Die mundliche Prufung

Diese Prufung besteht aus drei Teilen. Dafur sind ca. 15 Minuten Zeit,

Vorstellung
In Teil 1 sprechen Sie mit der Pruferin/dem Priifer kurz ubersich selbst. Mogliche Themen sind: Ihre Ausbildung, Ihre Hobbys, Ihre Familie, Ihre Arbeit, Reisen und Urlaub, Sprachkenntnisse. Dauer: ca. 3 Minuten. Sie konnen sich auf diesen Priifungsteil zu Hause vorbereiten, indem Sie sich mogliche Fragen aufschreiben und diese Fragen schriftlich beantworten. Wenn es etwas gibt, was Sie uber sich unbedingt erzahlen mochten (Sie haben ein interessantes Hobby oder einen besonderen Grund zum Deutschlernen usw.), dann schreiben Sie auch daruber einige Satze.

nderteinundfunfzig

MB

Ubungssatz zur Priifungsvorbereitung


(if) Gesprach uber ein Thema

Anhang

In Teil 2 sprechen Sie mit der Pruferin/dem Prufer uber ein Thema und sagen Ihre Meinung dazu. Sie mussen zuerst eine Grafik beschreiben, die Informationen uber ein deutschsprachiges Land zeigt. Danach stellt Ihnen die Priiferin/der Prufer einige Fragen zum Thema. Dauer: ca. 6 Minuten. Um diesen Priifungsteil vorzubereiten, lernen Sie einige Redemittel, mit denen Sie Ihre Meinung und Vermutungen a'uBern konnen.

Filmangebot in deutschen Kinos nach Landern


35 32,5 34.7 (in Prozent)

Umsatz nach Herkunft der Filme


(in Prozent)

30 27,5
25 22,5

26,7

20 17,5 15 12,5
10

75 70 : 65 : 60 55 ! 50
:

; 45

7.5 5
2,5 0

6.2
4-8

40 35 30 25 20

j
:

GroSbritannien
Quelle: St,Ti'~tischi,s lundL^ami, 2007

Sonstige Lander

15 10 5 0

13,9
2.9 Deutschland USA Groftbritannien Frankreich Sonstige Lander

Quelle: Statistisches Bundesamt, 2007

Sie konnen Ihre Grafik folgendermaBen beschreiben: Die Statistik zeigt das Filmangebot in den deutschen Kinos. Man sieht, dass die meisten Filme aus den USA kommen, ungefahr 35 %. Auf Position 2 steht Deutschland mit nur 22,7 %. Danach kommen GroBbritannien und Frankreich mit 6,2 % und 4,8 %. Es iiberrascht mich nicht, dass die meisten Filme aus Amerika kommen, in meinem Heimatland ist es genauso. Aber ich finde es merkwurdig, dass nur 22,7 % (ein Viertel) der Filme in Deutschland produziert werden. Ich habe erwartet, dass der Anteil deutscher Filme viel hoher ist.

Danach konnen Sie zum Beispiel folgende Fragen erwarten: n c Q Q -Wie ist die Situation in Ihrem Heimatland? Gehen Sie oft ins Kino? Fur welche Filme interessieren Sie sich? Sehen Sie sich viele amerikanische Filme/Filme aus Ihrem Heimatland an? Waren Sie in diesem Monat im Kino? Was haben Sie gesehen? Sind die Kinokarten in Ihrem Heimatland teurer als in Deutschland?

Losen einer Aufgabe


In Teil 3 haben Sie die Aufgabe, zusammen mit der Pruferin/dem Prufer etwas zu planen. Dauer: ca. 6 Minuten. Die Mitarbeiter Ihrer Firma mochten einen kleinen Ausflug machen. Sie haben die Aufgabe, zusammen mit der Pruferin/dem Prufer den Ausflug zu organisieren. Uberlegen Sie sich, was alles zu tun ist und wer welche Aufgaben ubernimmt. Sie haben sich diesen Zettel mit Notizen gemacht: 1. Wohin? 2. Wann? 3. Essen/Getranke (Was? Wer kauft ein?) 4. Programme? 5. Wer wird eingeladen? (nur Kollegen oder auch andere Personen?)

252 I

ztfeifiundertzufei"

Gramniatik in Ubersichten
Grammatik in Ubersichten Nomengruppe
Singular Kasus
der

maskulin groBer groBe groBer groBer Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch

feminin

neutral

Plural

Nominativ der ein mein


den

die

Akkusativ

groBen den qroBen qroBen einen meinen qroBen


dem

gemutliche die gemutliche eine gemutliche meine gemutliche

Bar Bar Bar Bar Bar

das das ein mein

kaltes kalte kaltes kaltes

Zimmer Zimmer Zimmer Zimmer Zimmer

die die

Bucher alte Biicher alten Bucher

meine alten Bucher

Dativ

Tisch groBem Tisch groBen Tisch dem einem qroBen Tisch meinem qroBen Tisch des

dem

Genitiv

groBen des groBen eines groBen meines groBen

kaltem kalten dern der Bar einern kalten gemutlicher Bar meinem kalten der gemutlichen Bar Tisches ejne,- gemutlichen Bar des kalten Tisches mejner gemutlichen Bar des kalten Tisches eines kalten Tisches meines kalten Tisches

Zimmer Zimmer Zimmer Zimmer Zimmer

den den

Buchern alten Buchern alten Buchern

meinenalten Buchern

Bucher Zimmers der alter Bucher Zimmers alten Bucher Zimmers der Zimmers Zimmers meiner alten Bucher

Plural der Nomen


Endung im Plural

-e
(dasTelefon) dieTelefone (der Baum) die Baume

-er
(das Bild) die Bilder (das Glas) die Glaser

-en
(der Mensch) die Menschen

-5

(das Messer) die Messer mit Umlaut (der Mantel) die Mantel

(das Btiro) die Buros

n-Deklination
Alle maskulinen Nomen, die auf-e enden, und einige andere maskuline Nomen werden wie folgt dekliniert:

Singular
Nominativ Akkusativ Dativ Genitiv

Plural die Kunden

der den dem des

Kunde Kunden Kunden Kunden

die Kunden den Kunden der Kunden

ertdreiundfunfzia

\3

Gramntatik in Ubersichten

Anhang
Singular Plural neutral das ein kein mein dieses Telefon Telefon Telefon Telefon Telefon Bucher Bucher keine Bucher meine Bucher diese Bucher die

Artikel

Artikel bestimmter Artikel unbestimmter Artikel negativer Artikel Possessivartikel Demonstrativartikel

maskulin der ein kein mein dieser Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch

feminin die eine keine meine diese Lampe Lampe Lampe Lampe Lampe

derselbe, dieselbe, dasselbe


Singular Artikel Nominativ Akkusativ Dativ Genitiv maskulin derselbe Aufsatz denselben Aufsatz dernselben Aufsatz desselben Aufsatzes feminin dieselbe dieselbe Arbeit Arbeit neutral dasselbe dasselbe desselben Zeugnis Zeugnis dieselben Bucher dieselben Bucher denselben Buchern

Plural

derselben Arbeit derselben Arbeit

dernselben Zeugnis

Zeugnisses derselben Bucher

Possessivartikel
Singular Pronomen , , Singular ich du er/es sie wir ihr sie Sie und und und und und und und und maskulin mein dein sein ihr Vater Vater Vater Vater feminin meine deine seine ihre Mutter Mutter Mutter Mutter neutral mein dein sein ihr unser euer ihr Ihr Kind Kind Kind Kind Kind Kind Kind Kind meine deine seine ihre unsere eure ihre Ihre Freunde Freunde Freunde Freunde Freunde Freunde Freunde Freunde

Plural

Plural formell

unser Vater euer Vater ihr Vater Ihr Vater

unsere Mutter eure Mutter ihre Mutter Ihre Mutter

Personalpronomen
Nominativ 1. Person 2. Person Singular 3. Person 1. Person Plural formell 2. Person 3. Person ich du er sie es wir ihr sie Sie Akkusativ mich dich ihn sie es uns euch sie Sie Dativ mir dir ihm ihr ihm uns euch ihnen Ihnen

2514 I zrteihunderti/ieru

Grammatik in Ubersichten
Verben: Konjugation im Prasens
RegelmaBige Verben lernen 1. Person 2. Person Singular 3. Person 1. Person Plural formell Haben, sein und werden haben ich du er/sie/es wir ihr sie Sie habe hast hat haben habt haben haben sein bin bist ist sind seid sind sind 2. Person 3. Person sie es wir ihr sie Sie lern -t lern -en lern -t lern -en lern -en arbeit-et arbeit-en arbeit-et arbeit-en arbeit-en fa'hr-t fahr-en fahr-t fahr-en fahr-en ich du lern -e lern -st arbeiten arbeit-e arbeit-est

Anhang
UnregelmaBige Verben fahren fahr-e fahr-st geben geb-e gib-st gib-t geb-en geb-t geb-en geb-en lesen les -e lies -t lies-t les -en les -t les -en les -en nehmen nehm -e nimm -st nimm -t nehm -en nehm -t nehm -en nehm -en

werden werde wirst wird werden werdet werden werden

Nlodalverben und mochtefnj konnen ich du er/sie/es wir ihr sie Sie kann kannst kann konnen konnt konnen konnen miissen muss musst muss mussen musst mussen mussen sollen soil sollst soil sollen sollt sollen sollen wolien will willst will wolien wollt wolien wolien diirfen darf darfst darf durfen diirft durfen durfen mogen mag magst mag mogen mogt mogen mogen mochte(n) mochte mochtest mochte mochten mochtet mochten mochten

Verben mit Pra'fix


nichttrennbare Verben Verben beervermit den Prafixen: empentgemisszeri l " 6 ^L. l" ^ mcht trennbare Verben Verben mit den Prafixen: durchiiberumunterwiderwiederkonnen trennbar oder nicht trennbar sein. trennbar: wiederkommen:ich komme wieder nicht trennbar: ubersetzen: ich ubersetze aufstehen: einkaufen: fernsehen: anfangen: ausschalten: ich stehe auf ich kaufe ein ich sehe fern ich fangean ich schalte aus trennbare Verben Verben mit alien anderen Prafixen sind trennbar.

sind nicht trennbar. beginnen: empfangen: bezahlen: erwarten: vereinbaren: ich beginne ichempfange ich bezahle ich erwarte ich vereinbare

^^PMH

^^BW

^^V^^l

Grammatik in Ubersichten

Anhang
nehmen Nimm! Nehmt! Nehmen Sie! fahren Fahr! Fahrt! Fahren Sie! anfangen Fang an! Fangtan! Fangen Sie an!

Verben: Imperativ
kommen du Komm! Kommt! Kommen Sie!

^5i

ihr Sie

Verben: Prateritum
RegelmaRige Verben kaufen ich du er/sie/es wir ihr sie Sie Modalverben konnen ich du er/sie/es wir ihr sie Sie konnte konntest konnte konnten konntet konnten konnten miissen musste musstest musste mussten musstet mussten mussten sollen sollte solltest sollte sollten solltet sollten sollten wollen wollte wolltest wollte wollten wolltet wollten wollten diirfen durfte durftest durfte durften durftet durften durften mogen mochte mochtest mochte mochten mochtet mochten mochten kaufte kauftest kaufte kauften kauftet kauften kauften Unregelma'Bige Verben gehen ging gingst Mischverben denken dachte dachtest dachte dachten dachtet dachten dachten haben und sein haben hatte hattest hatte hatte n hattet hatte n hatten sein war warst war werden wurde wurdest wurde

^*

ging
gingen gingt gingen gingen

waren wurden wart wurdet waren wurden waren wurden

Verben: Perfekt
Regelma'Bige Verben Verben mit Pra'fix nicht trennbare Verben trennbare Verben ich du er/sie/es wir ihr sie Sie bin gelandet bist gelandet ist gelandet sind gelandet seid gelandet sind gelandet sind gelandet habe hast hat eingekauft eingekauft eingekauft habe hast hat ubersetzt ubersetzt ubersetzt Verben auf -ieren habe studiert hast studiert hat studiert haben studiert habt studiert haben studiert haben studiert

haben eingekauft habt eingekauft haben eingekauft haben eingekauft

haben ubersetzt ubersetzt habt haben ubersetzt haben ubersetzt

256 \

Grammatik in Ubersichten
Unregelma Gige Verben Verben mit Pra'fix trennbare Verben nicht trennbare Verben ich du er/sie/es wir ihr sie Sie bin bist ist sind seid sind sind gefahren gefahren gefahren gefahren gefahren gefahren gefahren habe hast hat angerufen angerufen angerufen habe hast hat begonnen begonnen begonnen Mischverben habe hast hat gedacht gedacht gedacht

haben angerufen habt angerufen haben angerufen haben angerufen

haben begonnen habt begonnen haben begonnen haben begonnen

haben gedacht habt gedacht haben gedacht haben gedacht

Verben: Plusquamperfekt
unregelmaBige Verben regelma'Bige Verben ich du er/sie/es wir ihr sie Sie hatte gekauft hattest gekauft hatte gekauft hatten gekauft hattet gekauft hatten gekauft hatten gekauft starke Verben war gefahren warst gefahren war gefahren waren gefahren wart gefahren waren gefahren waren gefahren Mischverben hatte gedacht hattest gedacht hatte gedacht hatten gedacht hattet gedacht hatten gedacht hatten gedacht

Verben: Rektion
Das Verb regiert im Satz! 1. Verben mit dem Nominativ (Frage: Wer? Was?) sein werden Er NOMINATIV wird bestimmt ein guter Arzt. NOMINATIV Das NOMINATIV 1st ein alter Fernseher. NOMINATIV

2. Verben mit dem Akkusativ (Frage: Wen? Was?) abholen anrufen beantworten besuchen bezahlen brauchen essen finden haben horen kennen kosten lesen machen mochte(n) offnen parken sehen trinken Ich NOMINATIV brauche ein Auto. AKKUSATIV DasZimmer NOMINATIV hat einen Fernseher. AKKUSATIV

3. Verben mit dem Dativ (Frage: Wem?) antworten danken gefallen gehoren glauben gratulieren helfen passen schmecken DieJacke NOMINATIV gefallt mir. DATIV Das Auto NOMINATIV gehort meinem Bruder. DATIV

iebenundfunfzia

Grammatik in Ubersichten

Anhang
ein neues Kleid. AKKUSATIV Wir schenken dem Chef DATIV einen BlumenstrauR. AKKUSATIV

4. Verben mit Dativ und Akkusativ (Frage: Wem? Was?) bringen faxen geben kaufen schenken schicken schreiben senden zeigen Ich
NOMINATIV

kaufe

mir
DATIV

NOMINATIV

5. Verben mit prapositionalem Kasus Ich NOMINATIV nehme an der Besprechung teil. an + DATIV Ich telefoniere mit dem Chef. mit+ DATIV

NOMINATIV

Aussage: Ich telefoniere mit meinem Chef. Ich interessiere mich fur Musik.

Frage: Mit wem telefonierst du? (Person) Wofiir interessierst du dich? (Sache)

Verben: Konjunktiv II
Gegenwart Indikativ (real) Hilfsverben: Ich habe kein Geld. Ich bin krank. andere Verben: Ich fahre nicht in den Urlaub. Icharbeite jedenTag. Ich kaufe mir keinen Porsche. Modalverben: Ich kann nicht gut kochen. Ich muss jeden Tag so weit fahren. Darf ich hier mal telefonieren? Konjunktiv (irreal) > hatte/ware: Ich hatte gern Geld. Ich ware gern gesund. - wurde + Infinitiv: Ich wurde gern in den Urlaub fahren. Ich wurde gern weniger arbeiten. Ich wurde mir gern einen Porsche kaufen. * konnte/musste/durfte: Konnte ich doch besser kochen! Miisste ich doch nicht jeden Tag so weit fahren! Diirfte ich hier mal telefonieren?

Vergangenheit Indikativ (real) Hilfsverben: Ich hatte kein Geld. Ich war krank. andere Verben: Ich bin nicht in den Urlaub gefahren. Ich habe jeden Tag gearbeitet. Ich habe mir keinen Porsche gekauft. Konjunktiv (irreal) > hatte gehabt/ware gewesen: Ich hatte gern Geld gehabt. Ich ware gern gesund gewesen. >- ware/hatte + Partizip II: Ich ware gern in den Urlaub gefahren. Ich hatte gern weniger gearbeitet. Ich hatte mir gern einen Porsche gekauft.

258 I zuJeihundertacht

Grammatik in tlbersichten
Verben: Passiv
anbieten: Direktfluge werden angeboten. +- werden + Partizip II

Anhang

Bei einem Passivsatz steht die Handlung im Vordergrund, nicht die Person. Prasens ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie werde wirst wird gefragt gefragt gefragt Prateritum wurde gefragt wurdest gefragt wurde gefragt wurden gefragt wurdet gefragt wurden gefragt Perfekt bin gefragt worden bist gefragt worden ist gefragt worden sind gefragt worden seid gefragt worden sind gefragt worden

werden gefragt werdet gefragt werden gefragt

Passiv im Nebensatz: Prasens: Ich weiB nicht, wann der Kuhlschrank repariert wird. Prateritum: Ich weiR nicht, wann der Kuhlschrank repariert wurde. Perfekt: Ich weiG nicht, wann der Kuhlschrank repariert worden ist. Passiv mit Modalverben: Prasens: Der Kuhlschrank muss repariert werden. Prateritum: Der Kuhlschrank musste repariert werden.

Satze
1. Der Aussagesatz Position IhfinitesVerb Ich Im Sommer Ich 2. Der Fragesatz Ja-Nein-Frage Position IhfinitesVerb fahren kostet die Studenten? der Computer? Position hfinitesVerb Sprechen Studierst Sie du Deutsch? in Berlin? studiere fahren schenke an der Universitat Leipzig Germanistik. wir nach Frankreich. meinem Bruderein Fahrrad.

W-Frage Fragewort Wohin Wie viel 3.

Die Satzklammer

Satze mit trennbaren Verben Position IhfinitesVerb (Teil 1) Ich komme morgen gegen 13.00 Uhr Satzende: trennbares Prafix an.

Satze mit Modalverben Position II: finites Verb Ich Satze im Perfekt Position IhfinitesVerb Ich bin um 8.00 Uhr Satzende: Partizip aufgestanden. kann heute leider nicht Satzende: Infinitiv kommen.

<eunundfunfzig

Grammatik in IJbemchlen
4. Hauptsatz und Nebensatz Hauptsatz finitesVerb
Ich

Anhang
Nebensatz Satzverbindung finitesVerb es dort billiger

kaufe

mein Brot im Supermarkt,

well

1st.

Satze: Satzverbindungen
Konjunktionen: Hauptsatz - Hauptsatz Grund Ich mache am liebsten im Januar Urlaub, Friiher habe ich im Sommer Urlaub gemacht, Ich fahre dieses Jahr nicht im Januar weg, Alternative Addition Vielleicht fahren wir in die Berge(,] Wir fahren im Januar nach Osterreich(,) Unser Produkt bietet nicht nur gute Qualitat,

denn
aber sondern

ich liebeden Schnee.

Gegensatz

I
Aufzahlung zweiteilig

heute fahre ich lieber im Winter weg. ich fliege im August nach Spanien. wir fahren ans Meer. im Sommer fahren wir nach Irland. wir haben auch niedrige Preise.

oder und

sondern

Subkonjunktionen: Hauptsatz - Nebensatz Grund Ich mache am liebsten im Januar Urlaub, Ich mache am liebsten im Januar Urlaub, Ich kann dich nur besuchen, Ich kann dich nur besuchen, Ich habe ihn besucht, Ich lerne Deutsch, Ich weiB, Ich weiB nicht. weil ich den Schnee liebe.

Gegengrund

obwohl
wenn wenn als damit dass ob

ich den Schnee hasse.

Bedingung Zeit

ich Zeit habe. ich meine Arbeit beendet habe. ich in Munchen war. ich bessere Berufschancen habe. er heute noch ins Buro kommt. er heute noch ins Buro kommt.

Zweck dass/ob

Konjunktionaladverbien: Hauptsatz - Hauptsatz Erwartete Folge Ich habe keine Zeit, Man muss die Worter wiederholen, deshalb sonst/ andernfalls trotzdem kann ich dich nicht besuchen. vergisst man sie sehr schnell.

Nicht erwartete Folge

Ich habe keine Zeit,

komme ich dich heute besuchen.

260 | zuteihundertse

Grammatik in IJbersichten
Satze: Infinitivkonstruktionen
Infinitiv mitzu Infinitiv mit um ... zu Infinitiv mit statt/anstatt... zu Infinitiv mit ohne... zu Ich habe keine Zeit, heute Wa'sche zu waschen. Ich habe keine Lust, mein Zimmer aufzuraumen.

I?

Man muss den Knopf drucken, um die Waschmaschine anzuschalten. (Angabe eines Zwecks) Statt Biicher zu lesen, greifen die Totalverweigerer lieber zur TV-Fernbedienung. (Angabe einer Moglichkeit, die nichtgenutzt wird) Nichtleser konnen gut leben, ohne regelma'Big zu lesen. (Angabe einer Erwartung, die nicht erfullt wird)

Satze: Relativsatze
Singular maskulin Nominativ Akkusativ Dativ Genitiv
der den dem

feminin
die die der

neutral
das das dem

Plural
die die

denen deren

dessen

deren

dessen

Das ist der Mann, der mir gefallt. Das ist der Mann, den ich liebe. Das ist der Mann, dem ich mein Auto geliehen habe. Das ist der Mann, dessen Auto ich geliehen habe.

Prapositionen
Pra'positionen mit dem Akkusativ Pra'position bis (ohne Artikel) durch Beispielsatze Der Zug fahrt bis Munchen. Wirfahren durch dieTurkei. Ich habe es durch Zufall erfahren. Ich brauche das Geld fur meine Miete. Die Blumen sind fur meine Frau. DieTabletten helfen gegen Kopfschmerzen. Das Auto fuhr gegen einen Baum. Ich komme gegen 8.00 Uhr. Ohne Brille kann ich nichts sehen. Die Besprechung beginnt um 9.00 Uhr. Wir sind um die Kirche (herum)gegangen. (lokal) (lokal) (kausal) (final) (final) (kausal) (lokal) (temporal) (modal) (temporal) (lokal)

fur

gegen

ohne
unr

'einundsechzia \

Gramniatik in Ubersichten
Prapositionen mit dem Dativ Praposition Kurzformen ab aus Beispielsatze

Anhang
Das Flugzeug fliegt ab Frankfurt. Ab na'chster Woche habe ich Urlaub. Ich komme aus derTurkei. Die Tur ist aus Holz. Er heiratete sie aus Liebe. (lokal) (temporal) (lokal) (modal) (kausal) (lokal) (temporal) (kausal) (modal) (modal)

bei

bei + dem = beim

Er wohnt bei seinen Eltern. Er sieht beim Essen fern. Bei diesem Regen gehe ich nicht spazieren. Ich fahre mit dem Zug. Sietrinkt Kaffeemit Zucker.

mit nach

Meiner Meinung nach steigen die Benzinpreise noch. (modal) Ich fahre nach Hause. (lokal) Nach dem Essen gehe ich ins Bett. (temporal) Es regnet seit zwei Tagen. von + dem = vom zu + dem =zum zu + der = zur Ich komme gerade vom Zahnarzt. Das ist der Schreibtisch vom Chef. Ich gehe zu FuR. Zum Gliick schneit es nicht. Ich gehe zum Bahnhof. (temporal) (lokal) (Genitiversatz) (modal) (modal) (lokal)

seit von

zu

Prapositionen mit dem Akkusativ oder dem Dativ (Wechselprapositionen) Praposition Kurzformen an an an dem = am das = ans Kasus Wo? + D Wohin? + A Wann? + D Wo? + D Wohin? + A Wie? + A Wo? + D Wohin? + A in + dem = im in + das = ins Wo? + D Wohin? + A Wann? + D Wie? + D Wo? + D Wohin? + A Wo? + D Wohin? + A Wo? + D Wohin? + A Wie? + D vor + dem = vorm Wo? + D Wohin? + A Wann? + D Wo? + D Wohin? + A Wann? + D Beispielsatze Das Bild ha'ngt an der Wand. Ich ha'nge den Mantel an die Garderobe. Ich komme am Montag. DasBuchliegtaufdemTisch. Ich legedas Buch auf denTisch. Ermachtes auf seine Art. Der Brief liegt hinter dem Schreibtisch. Der Brief ist hinter den Schreibtisch gefallen. Ich war in derSchweiz. Ich fahre in die Schweiz. Wir haben im August Ferien. Er war in guter Stimmung. DerTisch steht neben dem Bett. Ich stelle den Tisch neben das Bett. Das Bild ha'ngt uber dem Sofa. Otto ha'ngt das Bild uber das Sofa. Die Katze sitzt unter dem Stuhl. Die Katze kriecht unter den Stuhl. Wir arbeiten unter schlechten Bedingungen. Die Taxis stehen vorm Bahnhof. Die Taxis fahren direkt vor die Tur. Treffen wir uns vor dem Mittagessen? (lokal) (lokal) (temporal) (lokal) (lokal) (kausal) (lokal) (lokal) (lokal) (lokal) (temporal) (kausal) (lokal) (lokal) (lokal) (lokal) (lokal) (lokal) (modal) (lokal) (lokal) (temporal)

auf

auf + das = aufs

hinter in

neben iiber unter

vor

zwischen

Vielleicht ist das Foto zwischen den Buchern? (lokal) Hast du das Foto zwischen die Biichergesteckt? (lokal) Zwischen dem 1. und dem 5. Mai ist das Restaurant geschlossen. (temporal)

Grammatik in Ubersichten
Prapositionen mit dem Genitiv Proposition auBerhalb innerhalb laut mithilfe statt trotz wahrend wegen Beispielsatze AuBerhalb der Geschaftszeiten ist niemand im Biiro. AuBerhalb der Stadt gibt es viel Wald. Bitte bezahlen Sie die Rechnung innerhalb einer Woche. DasTier kann sich innerhalb der Wohnung befinden. Laut einer Studie sind nur 50 Prozent der Deutschen glucklich. Mithilfe eines Freundes gelang ihm die Flucht. Statt eines BlumenstrauBes verschenkte er ein altes Buch. Trotz einer schlechten Leistung bestand er die Prufung. Wahrend seines Studiums lernte er Spanisch. Wegen eines Unglucks hatte der Zug Verspatung. Aber: Wegen dir habe ich drei Kilo zugenommen. Bel Personalpronomen mit Dativ!

Ill

(temporal) (lokal) (temporal) (lokal) (modal) (instrumental) (altemativ) (konzessiv) (temporal) (kausal) (kausal)

Komparation der Adjektive


(Deklination der Adjektive siehe Nomengruppe) Positiv Normalform a > a warm - lang - kalt hart - alt o > 6 groR u > u Jung -kurz Adjektive auf: -er -el Adjektive auf: -sch/-s/-R/-z -d/-t Sonderformen billig warm kalt groR Jung teuer dunkel frisch intelligent gut viel gern hoch nah Komparativ billiger warmer kalter groBer junger teurer dunkler frischer intelligenter besser mehr lieber hoher na'her Superlativ am billigsten/der billigste am wa'rmsten/der warmste am kaltesten/der kalteste am groBten/der groRte am jungsten/derjungste am teuersten/der teuerste am dunkelsten/derdunkelste am frischesten/derfrischeste am intelligentesten/der intelligenteste am besten/der beste am meisten/der meiste am liebsten/der liebste am hochsten/der hochste am nachsten/der nachste

Partizipien als Adjektive


Partizip I dereinfahrende Zug der eingefahrene Zug Partizip II dereingebaute Motor einfahrend + Adjektivendung eingefahren + Adjektivendung eingebaut + Adjektivendung Der Zug fahrt ein. Aktiv: Der Zug ist eingefahren. Passiv: Der Motor wurde eingebaut. Die Handlung dauert an. Die Handlung ist abgeschlossen.

Rektion der Adjektive


Ich bin auf den Erfolg meines Kollegen neidisch. Er ist auf ihren Exfreund eifersuchtig. Ich bin uber deinen Besuch sehrfroh. Aussage: Er ist auf den Exfreund eifersuchtig. Frage: Auf wen ist er eifersuchtig? (Person) neidisch sein eifersuchtig sein froh sein
+ auf + auf + uber

+ Akkusativ + Akkusativ + Akkusativ

Ich bin uber deinen Besuch froh. Woruber bist du froh? (Sache)

dreiundsechzig \

Unregelmaftige Verben
UnregelmaBige Verben
Infinitiv 3. Person Singular Prasens erschlieBtab erfangt an er bietet an er ruft an erwachst auf er ba'ckt er brat (an) er befindet sich er beginnt er bewirbtsich er besteht er beweist er bittet er bleibt es brennt erbringt erdenkt erfallt durch er ladtein ertragt sich ein erempfiehlt er empfindet erentscheidet sich es entsteht er erfindet erergreift ererhalt er isst erfahrt er sieht fern erfindet ergibt ergefallt

Anhang
3. Person Singular Prateritum er schloss ab erfing an er botan er rief an erwuchsauf er backte er briet (an) er befand sich erbegann er bewarb sich er bestand er bewies er bat er blieb es brannte er brachte erdachte erfiel durch er lud ein ertrug sich ein erempfahl er empfand erentschied sich es entstand ererfand er ergriff ererhielt eraB erfuhr er sah fern erfand ergab ergefiel 3. Person Singular Perfekt er hat abgeschlossen er hat angefangen er hatangeboten er hat angerufen er istaufgewachsen er hat gebacken er hat (an)gebraten er hat sich befunden er hat begonnen er hat sich beworben er hat bestanden er hat bewiesen er hatgebeten er ist geblieben es hatgebrannt er hatgebracht er hat gedacht er ist durchgefallen er hateingeladen er hat sich eingetragen er hat empfohlen er hat empfunden er hat sich entschieden es ist entstanden er hat erfunden es hatergriffen er hat erhalten er hat gegessen er ist gefahren er hatferngesehen er hat gefunden er hat gegeben er hat gefallen

abschlieflen (ein Studium) anfangen anbieten (Hilfe) anrufen aufwachsen backen (Kuchen) (an)braten (Fleisch) befinden (sich) beginnen bewerben (sich um eine Stelle) bestehen (eine Prufung) beweisen bitten (um Hilfe) bleiben (zu House) brennen bringen denken durchfallen (bei einer Prufung) einladen (jemanden) eintragen (sich in eine Liste) empfehlen (einen Kurs) empfmden entscheiden (sich) entstehen erfinden (den Buchdruck) ergreifen (MaBnahmen) erhalten essen fahren fernsehen finden geben gefallen (jemandem)

| zuteihunderttfi

Unregelmaftige Verben

Infinitiv

3. Person Singular Prasens er geht siegilt ergenieBt ergewinnt ergieBt er greift er heiBt er hilft er hinterlasst er kennt er kommt er la'uft er leiht er liest er meidet erschlagt nach er weist nach er nimmt er nennt er salzt erschlaft er schlieBt (auf) erschneidet er schreibt ersieht (an)

3. Person Singular Prateritum er ging sie gait ergenoss ergewann ergoss er griff er hieB erhalf er hinterlieB er kannte

3. Person Singular Perfekt eristgegangen sie hat gegolten er hat genossen er hatgewonnen er hat gegossen er hat gegriffen er hat geheiBen er hatgeholfen er hat hinterlassen er hat gekannt er ist gekommen erist gelaufen erhat geliehen er hat gelesen er hat gemieden er hat nachgeschlagen er hat nachgewiesen

gehen gelten (eine Regel) genieBen gewinnen (einen Uberblick) gieBen (Blumen) greifen (zur Fembedienung) heiBen helfen hinterlassen (eine Nachricht) kennen kommen laufen leihen (einen Stift) lesen meiden (ein Gespracnsthema) nachschlagen (im Worterbuch) nachweisen (etwas) nehmen nennen (einen Namen) salzen (das Essen) schlafen (auf)schlieBen schneiden (Zwiebeln) schreiben (an)sehen sein sinken sitzen sprechen stattfinden (eine Ausstellung) (auf)stehen steigen streiten (sich)

er kam
er lief er lieh
er las

er mied er schlug nach er wies nach er nahm er nannte er salzte er schlief er schloss (auf) erschnitt er schrieb ersah (an)

erhatgenommen
erhat genannt er hatgesalzen er hat geschlafen er hat (auf)geschlossen er hatgeschnitten er hat geschrieben erhat (an)gesehen er ist gewesen erist gesunken er hat gesessen er hatgesprochen sie hat stattgefunden er istaufgestanden er hat gestanden er ist gestiegen er hat gestritten

er ist
ersinkt er sitzt erspricht sie findet statt ersteht (auf) er steigt er streitet sich

er war
er sank

er saB
ersprach sie fand statt er stand (auf) er stieg er stritt sich

unfundsechzig \

Unregelmaftige Verben

Anhang
3. Person Singular Prasens er nimmtteil er tragt er trifft er uberbietet erzieht um er unterbricht er unterhalt sich er verbietet er verbindet er verbindet er verfahrt sich ervergisst erverlauft sich erverliert ervermeidet er vertritt erverschiebt erverschlingt erverschreibt sich erverschwindet es versinkt es vollziehen sich erwascht erwird erweiB 3. Person Singular Prateritum er nahm teil ertrug er traf er uberbot erzog um er unterbrach er unterhielt sich er verbot er verband er verband er verfuhr sich ervergaB erverlief sich erverlor ervermied er vertrat erverschob erverschlang erverschriebsich er verschwand es versank es vollzogen sich erwusch erwurde erwusste 3. Person Singular Perfekt er hat teilgenommen er hatgetragen er hat getroffen er hat uberboten er ist umgezogen er hat unterbrochen er hat sich unterhalten er hat verboten er hatverbunden er hatverbunden er hat sich verfahren er hat vergessen er hat sich verlaufen er hat verloren er hatvermieden er hat vertreten er hatverschoben er hat verschlungen er hat sich verschrieben er ist verschwunden es ist versunken es haben sich vollzogen er hat gewaschen er ist geworden er hatgewusst

Infinitiv

teilnehmen tragen (Kleidung) treffen uberbieten (einen Preis) umziehen (in eine andere Stadt) unterbrechen (einen Film) unterhalten (sich) verbieten (private E-Mails) verbinden (jemanden) verbinden

Si

verfahren (sich) vergessen (Worter) verlaufen (sich) verlieren (den Reisepass) vermeiden (Konflikte) vertreten (eine Meinung) verschieben (einen Termin) verschlingen (Bucher) verschreiben (sich) verschwinden (aus dem Raum) versinken (im Langzeitspeicher) vollziehen (sich, Verdnderungen) waschen werden (krank/Direktor) wissen

Textquellen: S. 11 (A7): Inf. aus Welt am Sonntag, 26.2.06; S. 20 (A27): Inf. aus Die Zeit, 20.4.06; S. 43 (A10): nach Magazin des Kolner Stadtanzeigers, 26.4.06; S. 52 (A29): Inf. u. a. aus H&V-Journal, 12.10.05; S. 58 (B3): Inf. aus Chip inside 7/05; S. 72 (A1): nach Buchkaufer und Leser 2005 (Studie des Borsenvereins des Deutschen Buchhandels); S. 83 (A24): nach P.M. 8/06; S. 85 (B2): Inf. aus tv-Spielfilm, 19/06; S. 101 (A3): Inf. aus Planet Wissen (http://www.planet-wissen.de; G. Bolten); S. 116f. (B1}: Wladimir Kaminer, Helden des Alltags, 2002 Wilhelm Goldmann Verlag Munchen in derVerlagsgruppe Random House GmbH; S. 134 (A5): Inf. aus P.M., 7/04; S. 142 (A21): Inf. aus tv, 28/05 und P.M. 4/06; S. 144 (A24): nach P.M., 6/06; S. 161f. (A4): Inf. u. a. aus DerSpiegel, 31.10.06; S.167 (A16): Inf. aus RheinischePost, 22.6.06; S. 172 (A27): nach Rheinische Post, 22.6.06; S. 189 (A4): Inf. aus P.M. 1/2000; S. 202 (B1): Heinrich Hannover: Herr Bose und Herr Streit. Aus: Der vergessliche Cowboy. Mil freundlicher Genehmigung des Autors; S. 203 (B5): Inf. aus Hannoverische Allgemeine, 22.7.06; S. 217 (A4): Inf. aus P.M. 7/06; S. 226ff. (B4/B6): nach Planet Wissen (http://www.planet-wissen.de; A. Stober); S. 245f. (2): nach www.spiegel.de/unispiegel. Bildquellen: S.I 7: Brohan-Museum, Dt. Technikmuseum; S. 18: DDR-Museum; S. 21 (Gemalde): Werner Tubke: Flugelaltar, Paul Klee: 1936,5 Sudliche Garten, Neofiouc/i:Weiche, alle:VG Bild-Kunst, Bonn 2007; Gerhard Richter. Tisch. Mil freundlicher Genehmigung des Kunstlers; S.23/24: Gerhard Richter. Mil freundlicher Genehmigung des Kunstlers; S. 85: A. Hauk (pixelio); S. 167: ADAC/GDV; S.228: pixelio; A. Buscha: S. 8, 37(4), 40, 49, 50, 71 (3,4), 99, 131 (3,4), 132, 154, 159 (1,3,4), 161, 162, 170, 187 (1,2), 188, 215 (1,2,3), 219, 223, Cover (2,3,4); D. Becker: S. 7,14,19 (1), 37 (1,2,3), 55,58,71 (1,2), 73,131 (1,2), 159 (2), 160,172,187 (3,4), 215 (4), Cover (1).

0604 2011 - isprache 61(\A/G:290)

SCHUBERT

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Begegnungen Bl+ fiihrt zum Sprachniveau B1 + des Europaischen Referenzrahmens fur Sprachen. Begegnungen Bl+ bereitet auf die Prufung Zertifikat Deutsch vor. Begegnungen Bl+ besteht aus: * integriertem Kurs- und Arbeitsbuch mit CDs und Losungsschlussel Lehrerhandbuch mit methodischen Hinweisen und Arbeitsblattern Glossar fur die Sprachen Englisch, Franzosisch und Spanisch zahlreichen Online-Ubungen im Internet unter www.aufgaben.schubert-verlag.de

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