Begegnungen b1 Uroki 1 8

Anne Buscha Szilvia Szita
Deutsch als Fremdsprache
jirs- und Arbeitsbuch
DANEMA
NORDSEE
OSTSEE
Pommersche Bucht NeumOnsttf / Ubac

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Anne Buscha Szilvia Szita
Begegnungen
Deutsch als Fremdsprache
Integriertes Kurs- und Arbeitsbuch
Sprachniveau B1 +
Mit Zeichnungen von Jean-Marc Deltorn
SCHUBERT-Verlag Leipzig
r
Die Autorinnen von Begegnungen sind Lehrerinnen am Goethe-lnstitut Niederlande und verfugen uber langjahrige Erfahrungen in Deutschkursen fur fremdsprachige Lerner. Bitte beachten Sie unser Internet-Angebot mit zusa'tzlichen Aufgaben und Ubungen zum Lehrwerk unter: www.begegnungen-deutsch.de
Das vorliegende Lehrbuch beinhalteteinen herausnehmbaren Losungsschlussel sowie zwei CDs zur Horverstehensschulung.
1.2
Hortext auf CD (z. B. CD 1, Nr. 2)
Zeichnungen: Fotos: Layout und Satz:
Jean-Marc Deltorn Andreas Buscha (DGPh), Diana Becker Diana Becker
Die Hormaterialien auf den CDs wurden gesprochen von: Burkhard Behnke, Claudia Graf, Judith Kretzschmar, Axel Thielmann
5. 2012
4. 11
3. 10
2.
09
Die letzten Ziffern bezeichnen Zahl und Jahr des Druckes.
Alle Drucke dieser Auflage konnen, da unverandert, nebeneinander benutzt werden.
SCHUBERT-Verlag, Leipzig 1. Auflage 2008 Alle Rechte vorbehalten Printed in Germany ISBN-10:3-929526-92-3 ISBN-13: 978-3-929526-92-9
Inhaltsverzeichnis
Kursubersicht Vorwort 4 6
Kapitel 5: Lernen, lernen, lernen

Teil A Sprachen lernen Lebenslanges Lernen Besondere Lerntipps Schule, Zeugnisse und Noten Teil B Wissenswertes (fakultativ) TeilC Satze TeilD Ruckblick 132 137 142 144 148 151 157
Kapitel 1: Zeit und Zeitvertreib

Teil A Sich vorstellen Zeit und Tatigkeiten Zeitverschwendung Piinktlichkeit Freizeit: Museen Freizeit: Bildende Kunst Teil B Wissenswertes (fakultativ) TeilC Verben Nomen Temporalangaben Temporale Adverbien TeilD Rikkblick 8 9 11 14 17 19
23
25 30 32 33 34
Kapitel 6: Verkehr und Mobilitat

Teil A Verkehrsprobleme Verkehrsmittel Unterwegs Urlaub: Wenn einer eine Reise macht... Teil B Wissenswertes (fakultativ) TeilC Verben Satze Prapositionen Adverbien TeilD Ruckblick 160 161 167 170 174 176 177 180 184 185
Kapitel 2: Arbeit und Beruf

Teil A Berufe Privat surfen am Arbeitsplatz Termine vereinbaren Umgangsformen im Geschaftsleben Teil B Wissenswertes (fakultativ) TeilC Verben Nomen TeilD Rikkblick 38 42 45 52
56
60 66 68
Kapitel 7: Gefiihle und Eigenschaften

Teil A Glucksgefiihle Horoskope und Eigenschaften Stress, Arger und Freude Teil B Wissenswertes (fakultativ)
188 194 197 202

205 208 211 213
Kapitel 3: Lesen und fernsehen

Teil A Lesen Eine Reise in dieVergangenheit Medien Fernsehen Teil B Wissenswertes (fakultativ) TeilC Verben Satze TeilD Ruckblick 72 76 79 81 85 88 96 97
Teil C Adjektive: Rektion Griinde und Folgen Prapositionen Teil D Ruckblick
Kapitel 8: Essen und trinken

Teil A Das Fruhstuck Essen im Mittelalter Nahrungsmittel Deutsche Rezepte Essen im Restaurant Einladungen und gute Wunsche Teil B Wissenswertes (fakultativ) Teil C Gesamtwiederholung Teil D Ruckblick
Kapitel 4: Werbung und Konsum

Teil A Werbung: Wirkung und Geschichte Werbung: Produkte und ihre Eigenschaften Einkaufen Die Beschwerde Teil B Wissenswertes (fakultativ) TeilC Adjektive Sa'tze Verben TeilD Ruckblick 100 105 109 113 116 119 125 128 129
216 217 218 219 220 224 226 229 240
Anhang
Ubungssatz: ZertifikatDeutsch Grammatik in Ubersichten Ubersicht unregelma'Ciger Verben
244 253 264
drei I 3
Kursiibersicht
Kapitel 1
Sprachliche Handlungen
Zeit und Zeitvertreib

Sich und andere vorstellen DenTagesablauf beschreiben UberTatigkeiten berichten Uber Zeit, Zeitverschwendung und Punktlichkeit sprechen Sich uber Museumsangebote informieren Eine Grafik beschreiben Eine Auswahl treffen Uber Bilder und bildende Kunst sprechen Auf eine Einladung zu einerVeranstaltung reagieren Angaben zur Person TagesablaufTatigkeiten Zeit Museen Kunst Vergangenheitsformen der regelma'Rigen und unregelmaBigen Verben Mischverben Verben mit Prapositionen Genus der Nomen Temporale Prapositionen und Adverbien Gerhard Richter: Deutschlands international erfolgreichster Maler
Wortschatz Grammatik
Fakultativ (Je\\)
Kapitel 2
Arbeit und Beruf

Uber Berufe, beruflicheTatigkeiten, Fahigkeiten und Eigenschaften sprechen Den eigenen Beruf beschreiben, Vor- und Nachteile benennen Die eigene Meinung a'uBern Vorschlage unterbreiten Termine vereinbaren und absagen Telefonisch Informationen erfragen und geben Informationen weiterleiten Uber Umgangsformen im Beruf berichten Smalltalk fuhren Einen Brief uber die Arbeit schreiben Berufe BeruflicheTatigkeiten MeinungsauBerung Termine Telefonieren Berufliche Umgangformen Modalverben Konjunktiv II: Hofliche Bitte Rektion der Verben Infinitiv mitzu n-Deklination Stellenanzeigen und Bewerbungen
Wortschatz Grammatik Fakultativ (Teil B)
Kapitel 3
Lesen und fernsehen

Uber das eigene Leseverhalten berichten Eine Buchauswahl treffen und begrunden Uber Lesestrategien sprechen Uber ein geschichtliches Ereignis sprechen Hypothesen formulieren Uber verschiedene Medien sprechen Uber das Fernsehprogramm und das Fernsehverhalten diskutieren Grafiken beschreiben Eine E-Mail schreiben Lesen Bucher und Buchdruck Medien und Zubehor Fernsehen Sinngerichtete Infmitiv-Konstruktionen Passiv: Prasens, Prateritum, Perfekt Passiv mit Modalverben Konjunktiv II: Gegenwart und Vergangenheit Reflexive Verben Die Welt der Nachrichten
Fakultativ (Je\\B)
Kapitel 4
Werbung und Konsum

Uber Werbung sprechen Informationen aus Werbeanzeigen entnehmen Produkte und ihre Eigenschaften beschreiben Werbetexte verfassen Ein langeres Verkaufsgesprach fuhren Sich nach Einzelheiten erkundigen Sich uber Ware und Lieferverzogerungen mundlich und schriftlich beschweren Werbung Produkteigenschaften Einkaufen Beschwerde Adjektive: Deklination und Komparation Partizipien als Adjektive Relativsatze Die Funktionen von werden Kaufen und schenken Zwei literarischeTexte: Menschen, die einkaufen (Wladimir Kaminer); Die ersteTante sprach ... (Wilhelm Busch)
Wortschatz Grammatik Fakultativ (Te\\)
Kursubersicht
Kapitel 5
Lernen, lernen und nochmals lernen

Uber Erfahrungen und Strategien beim Sprachenlernen berichten Tippszum Sprachenlernen geben Ober die physischen Vorgange beim Sprachenlernen und Lerntypen diskutieren Sich uberWeiterbildungsangebote in Anzeigen und schriftlich informieren Uber lebenslanges Lernen sprechen Uber die Schulzeit berichten Uber Noten und Leistungsbeurteilung diskutieren Sprachen lernen Lebenslanges Lernen und Weiterbildung Lerntipps Schule, Zeugnisse und Noten Konditionalangaben Finalangaben Nomen-Verb-Verbindungen Demonstrativpronomen: derselbe, dieselbe, dasselbe Der Duden und die Rechtschreibung: Die wichtigsten Regeln der deutschen Rechtschreibung
Kapitel 6
Verkehr und Mobilitat

Uber Verkehrsmittel, den taglichen Verkehr und Verkehrsprobleme berichten Sich uber Autos und Autofahren unterhalten Verkehrsdurchsagen verstehen Sich uber verschiedeneVerkehrs- und Reisesituationen verstandigen Uber den Urlaub berichten Eine Diskussion uber Wunsche und Probleme im Urlaub fuhren Einen Beschwerdebrief uber den Urlaub schreiben Probleme im StraBenverkehrVerkehrsmittel: Die Berliner U-Bahn und das Auto Urlaub PlusquamperfektTemporalsatze Lokale Prapositionen und Adverbien Das Leben von Rudolf Diesel
Wortschatz Grammatik Fakultativ (Te\\
Kapitel 7
Gefuhle und Eigenschaften

Uber Gefuhle sprechen Uber Gluckssymbole berichten Ratschlage und Tipps zu den Themen Gluck und Stress geben Vermutungen ausdrucken Uber Horoskope diskutieren Personen und ihre Charaktere beschreiben Uber Stress, Arger und Freude sprechen GriJnde und Folgen nennen Gefuhle Vermutungen Eigenschaften Stress, Arger und Freude Adjektive mit Prapositionen Vermutungen Aufzahlungen Grunde und Folgen: Kausalangaben, Konzessivangaben und Konsekutivangaben Prapositionen mit dem Genitiv Bose Nachbarn: Herr Bose und Herr Streit (Heinrich Hannover)
Fakultativ(1e\\B)
Kapitel 8
Essen und trinken

Ober Friihstiick und andere Mahlzeiten sprechen Sich uber Nahrungsmittel und typische Gewiirze des Heimatlandes unterhalten Uber die Zubereitung von Gerichten sprechen Berichte im Restaurantfuhrer verstehen Berichte uber Restaurantbesuche schreiben Eine Einladung zum Essen formulieren und darauf reagieren Briefe schreiben: Standardformulierungen Gute Wunsche formulieren Mahlzeiten Nahrungsmittel und Gewurze Rezepte Restaurants Gute Wunsche Standardformulierungen in Briefen Gesamtwiederholung Schokolade
f8f I 5
Vorwort
Begegnungen Bl+ ist ein modernes und kommunikatives Lehrwerk. Es richtet sich an erwachsene Lerner, die auf schnelle und effektive Weise Deutsch lernen mochten. Das Lehrbuch berucksichtigt die sprachlichen, inhaltlichen und intellektuellen Anforderungen erwachsener Lerner. Begegnungen Bl+ bietet: einen klar strukturierten Aufbau Dieacht Kapitel des Buches sind in Jewells vierTeilegegliedert: Teil A: Themen und Aufgaben (obligatorischerTeil) Dieser Teil umfasst Lese- und Hortexte, Wortschatztraining, Ubungen zur mundlichen und schriftlichen Kommunikation und GrammatikiJbungen zu einem Thema. Hier werden grundlegende Fertigkeiten einfuhrend behandelt und trainiert. Teil B: Wissenswertes (fakultativerTeil) Im Teil B finden Sie landeskundliche oder literarische Texte, Grafiken und Obungen, die auf interessante Weise das Thema erweitern und landeskundliche Einblicke vermitteln. Teil B geht iiber die Anforderungen des Europaischen Referenzrahmens hinaus, ist aber durchaus bereits auf diesem sprachlichen Niveau zu bewaltigen. Teil C: Ubungen zu Wortschatz und Grammatik Dieser Teil ermoglicht mit zahlreichen Ubungen die Vertiefung der Wortschatz- und Grammatikkenntnisse. Er enthalt auch systematisierende Grammatikubersichten. Teil D: Riickblick Teil D besteht aus drei Komponenten: Redemittel, Verben und Selbstevaluation. Er dient zur Festigung des Gelernten und zur Motivation weiterzulernen. die Integration von Lehr- und Arbeitsbuch in einem Band Dadurch sind Vermittlung sowie Training und Ubung des sprachlichen Materials eng miteinander verflochten. Das ist unkompliziert, praktisch und ermoglicht effektives Lernen. eine anspruchsvolle Progression Mitdem Buchgibtes keine Langeweile. Die Progression ist auf erwachsene Lerner abgestimmt, die erkennbare Lernerfolge erzielen mochten. Ein durchdachtes Wiederholungssystem sorgt fur die Nachhaltigkeit der sprachlichen Fortschritte. einen informativen Anhang Der Anhang enthalt Ubersichten zur Grammatik, die zum Nachschlagen verwendet werden konnen, sowie einen Vorbereitungstest auf die Sprachprufung Zertifikat Deutsch. Das Lehrwerk enthalt auBerdem einen herausnehmbaren Losungsschlussel sowie zwei Audio-CDs zur Schulung des Horverstehens. Die Reihe Begegnungen fuhrt in drei Banden zum Niveau B1 des Europaischen Referenzrahmens fur Sprachen und zur Prufung Zertifikat Deutsch. Die integrierten Lehr- und Arbeitsbucher mit beigefugten CDs werden erganzt durch Lehrerhandbucher zu jedem Teil, die zahlreiche Arbeitsblatter und Tests zu den einzelnen Kapiteln enthalten, sowie Glossare. AuBerdem werden vielfaltige Zusatzmaterialien im Internet auf der Seite www.begegnungen-deutsch.de bereitgestellt. Wir wunschen Ihnen viel Freude beim Lernen und Lehren. Anne Buscha und Szilvia Szita
'
6 | sechs
Zeit und Zeitvertreib
Sich und andere vorstellen Den Tagesablauf beschreiben UberTatigkeiten berichten Uber Zeit, Zeitverschwendung und Punktlichkeit sprechen Sich uber Museumsangebote informieren Eine Grafik beschreiben Eine Auswahl treffen Uber Bilder und bildende Kunst sprechen Aufeine Einladung zu einerVeranstaltung reagieren
mo
* Angaben zur Person * Tagesablauf Tatigkeiten Zeit Museen Kunst
Teil A - Themen und Aufgaben

Sich vorstellen
Kapitel
Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie.

a) Fragen Sie nach:
den Hobbys
dem Wohnort
Arbeitgeber/derUniversitat
dem dem Beruf der Nationalita't
b) Wahlen Sie funf Fragen fur Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn aus. a a Konnen Sie kochen? WiegroR sind Sie? Konnen Sie Ihren DVD-Rekorder programmieren? Was war in der Schule Ihr Lieblingsfach? Freuen Sie sich auf Ihren nachsten Geburtstag? Was ist Ihre Lieblingsstadt? Wie viele E-Mails bekommen Sie pro Tag? Spielen Sie ein Instrument? Wo waren Sie das letzte Mai im Urlaub? Warum lernen Sie Deutsch?
M&woe' W<xcW>t/wan/Mem/ Nachbw h&ifit . . .
[A2) Personen undTatigkeiten
1-02
a) Horen Sie die folgenden Texte zweimal. Beantworten Sie die Fragen in Stichworten.
Name: Beruf: Wann steht erauf? Was macht er vormittags? Was macht er nachmittags? Was macht er abends?
Name: Beruf: Wann steht sie auf? Was macht sie vormittags? Was macht sie nachmittags? Was macht sie abends?
8 | acfit
Teil A - Theitien mid Aufgaben
Kapitel
b) Lesen Sie den folgenden Text und erganzen Sie die Verben in der richtigen Form. sein fahren arbeiten telefonieren lesen entwickeln finden treffen beantworten heiBen beginnen gehen
Zeit und Tatigkeiten Diskutieren Sie mit Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn oder in kleinen Gruppen.
WelcheTatigkeiten empfinden Sieals angenehm, welcheals unangenehm (aber notwendig), welcheals storend undzeitraubend? schlafen auf den Fahrstuhl warten fernsehen im Internet surfen einkaufen gehen auf den Bus/die StraRenbahn/den Zug warten im Stau stehen E-Mails lesen und schreiben Musik horen mitVerwandten telefonieren mit Kunden telefonieren Essen kochen essen Bucher lesen Vorlesungen/Seminare/Kurse besuchen an Besprechungen teilnehmen uber andere Leute reden sich mit Freunden treffen an einer Weihnachtsfeier im Betriebteilnehmen ... angenehm unangenehm (aber wichtig)
storendun
Kapitel
Berichten Sie uber Ihre letzte Woche.

n n Was haben Sie letzte Woche alles getan? Hatten Sie Zeit fur alles, was Sie tun wollten? Wofur brauchten Sie zu viel Zeit?
Vergangenheitsform der Verben (Wiederholung)
O Teil C Seite 25
.As) Fragen und antworten Sie.

Erganzen Sie das Partizip Perfekt. "** Wie viele Stunden haben Sie heute Nacht < Ichhabe... I. Wieoft haben Siein der letzten Wocheauf den Fahrstuhl +* Kj 2. Wie viele Stunden haben Sie gestern ? (fernsehen) ? (einkaufen gehen) ? (stehen) (lesen) und wie viele E-Mails 1 (schreiben) ? (telefonieren) ? (kochen) ? (dauern) ? (lesen) ? (besuchen) ? (teilnehmen) ? (treffen) ? (warten)
3. Wie oft sind Sie in der letzten Woche 4. 5. An welchem Tag haben Sie im Stau Wie viele E-Mails haben Sie haben Sie 6. 7. 8. 9.
Mit wem haben Sie vorgestern Was haben Sie am Sonntag zum Abendessen Wie viele Minuten hat das Abendessen
Haben Sie in der letzten Woche Bucher oderZeitungen
10. Haben Sie Vorlesungen, Kurse oder Seminare II. An wie vielen Besprechungen haben Sie 12. An welchem Abend haben Sie sich mit Freunden
Erfmden Sie eine Geschichte.

Entscheiden Sie sich fur ein Kastchen und verwenden Sie die angegebenen Worter. Erzahlen Sie Ihre Geschichte im Perfekt.
Arbeit - Projekt - Arger - Kollege - viele Besprechungen
~ Se/n -
Hochhaus-im Fahrstuhl - zehn MenschenNotruf - zwei Stunden - Monteur Abendessen - Zutaten - Herd kaputt Ga'ste
10 | zehn
Teil A - Theiiien mid Aufgaben

Zeitverschwendung Lesen und horen Sie den folgenden Text.
1-03
Kapitel
Haben Sie noch Zeit?

ch habe iiberhaupt keine Zeit!" oder ,,Ich bin total im Stress!", das sind Satze, die wir jede Woche horen oder sagen. Doch warum? Was machen wir mit unserer Zeit? Tun wir nicht manchmal Dinge, die absolut nicht notwendig sind? Denken Sie zum Beispiel an einen Fahrstuhl. Wie oft haben Sie schon auf den Fahrstuhl gewartet und wahrend des Wartens ungefahr siebenmal auf den Fahrstuhlknopf gedriickt? Warum haben Sie nicht einfach die Treppe genommen und sind in den zweiten Stock gelaufen? Das ist mit Sicherheit die schnellere Variante, denn nicht nur das Warten auf clen Fahrstuhl kostet Zeit. Wenn der Fahrstuhl endlich angekommen ist, offnet sich die Tiir, acht Menschen verlassen den Fahrstuhl, acht andere Menschen betreteri den Fahrstuhl, jeder driickt eine andere Etage und kurz bevor der Fahrstuhl losfahrt, offnet sich die Tiir noch einmal. Nummcr neun mochte auch noch mitfah-
Oder den ken Sie an die Gesprache, die Sie jeden Tag mit Kollegen oder Freunden fiihren. Psychologen meincn, class 60 Prozerit aller Gesprache von Menschen handeln, die nicht anwesend sind. Das nennt man Klatsch und Tratsch. Nun ist es nicht sinnvoll, auf den Klatsch zu verzichten, derm aus den Fehlern der aiidereii konnen wir ja selbst etwas lernen. Wenn man aber die Gesprache um 50 Prozent verkiirzt, spart man eine Menge Zeit. Auch mit den neuen Medien kann man sehr viel Zeit verschwenden. Fs gibt Leute, die bei eBay einen Koffer fur clen Urlaub kaufen wollen und nach vier Sturitlen im Internet Besitzer eines Autos sind, obwohl sie gar keiiien Fvihrerschein haben. Uriel wie oft telefonieren Sie mit Ihrem Handy, um jemandem zu sagen, dass Sie gerade im Zug sitzen? Der grofite Zeitkiller aber ist das Fernsehen. Interessanterweise kennen Menschen, die gar keiiie Zeit haben, das Fernsehprogramrn am besten. Sie wissen, dass der Talkshow-Moderator eine grime Krawatte trug oder was in einer TV-Serie gerade passiert. Auf die Frage ,,Woher nimmst du so viel Zeit zum Fernsehen?" antworten sie immer das Gleiche: ,,Der Fernseher lauft bei mir nur nebenbei." Aber wir wissen natiirlich, dass es nicht wenige Menschen gibt, die gar nicht in der Lage sind, zwei Dinge gleichzeitig zu tun.
*eine Menge = viel
Zeitverschwendung
a) Wo, wann bzw. womit verschwenden wir nach Auffassung des Textautors unsere Zeit?
wiCt Wa*te*\/ ciuf cien/
Zeitverschwendung
b) Wo, wann bzw. womit verschwenden Sie Ihre meiste Zeit?
etfl 11

Wortschatzarbeit
a) Kreuzen Sie an. Was 1st richtig, was ist falsch? richtig 1. Das Warten auf den Fahrstuhl ist eine zeitraubende Tatigkeit. falsch
2. Klatsch und Tratsch sind besonders wichtig fur unser Sozialleben. 3. 4. Im Internet und beim Telefonieren kann man viel Zeit verlieren. Menschen, die keine Zeit haben, sehen auch nicht fern.
a n n a
n n n n
b) Suchen Sie die richtigen Erklarungen. (1) derFahrstuhl (2) der (zweite) Stock (3) Klatsch und Tratsch (a) uber nicht anwesende Leute reden (b) etwas nicht konnen (c) die Etage/das Stockwerk (d) etwas kostet unnotig viel Zeit (e) der Lift (f) Eigentumer (g) etwas nicht mehr machen bzw. nicht haben wollen
(4) auf etwas verzichten (5) Besitzer (6) Zeitkiller (7) nicht in der Lage sein, etwas zu tun c) Finden Sie das Gegenteil.
verschwenden losfahren verkurzen verlassen laufen offnen 1. Zeit fur Gesprache verlangern 2. 3. 5. den Fahrstuhl betreten die TurschlieBt sich Zeit sparen Zeit fur Gesprache den Fahrstuhl dieTur derFahrstuhl Zeit der Fernseher sich
4. derFahrstuhl halt 6. der Fernseher ist aus
Was passt zusammen?

(1) Denken Siezum Beispiel (2) Wie oft warten Sie (3) Viele Menschen verschwenden ihre Zeit (4) Die Gesprache handeln (5) Verzichten Sie doch (6) Sie antworten Verben mit Prapositionen Das Verb regiert im Satz. Ich warte warten
NOMINATIV ouf+AKKUSATIV
\) mit den neuen

(b) auf die Frage immerdas Gleiche. (d) an den Fahrstuhl. (e) auf den Klatsch! (f) auf den Fahrstuhl?
Teil C Seite 28
(c) von Menschen, die nicht anwesend sind.
auf den Fahrstuhl.
Ich warte auf den Fahrstuhl. Worauf wartestdu? > Gegenstand/Sache Ich warte auf meinen Chef. Auf wen wartest du? > Person Ich warte darauf, dass der Fahrstuhl/mein Chef kommt.
12 | ztidtf

Ui) Wie viele Stunden haben Sie in der letzten Woche
Beantworten Sie die Fragen in ganzen Sa'tzen. ... auf offentliche Verkehrsmittel/auf den Fahrstuhl gewartet? ... uber Personen geredet, die nicht anwesend sind? ... zu Hausean Ihre Arbeit/an IhrStudium gedacht? ... sich uber jemanden/uberetwas geargert? ... sich liber jemanden/uberetwas gefreut? ... vom Urlaub getraumt? ... mitdem Handy telefoniert?
Kapitel
Mischverben Prasens: Prateritum: Perfekt:
O> Teil C Seite 27 ich denke ich dachte ich habe gedacht
(12) Bruno ist ein beruhmter Rockstar.

Sie sind die Pressesprecherin/der Pressesprecher von Bruno. Beantworten Sie fur ihn die Fragen von Journalisten der Regenbogenpresse. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Wovon hat Bruno letzte Nacht getraumt? Mit wem hat Bruno gestern so lange telefoniert? Bruno istjetzt reich.Worauf kann Bruno nicht mehrverzichten? Woran erinnert sich Bruno besonders gern? Woruber hat sich Bruno bisher am meisten gefreut? Uber wen hat sich Bruno gestern geargert?
7. Wovorfurchtet sich Bruno? 8. Woruber hat der Musikproduzent mit Bruno gesprochen? 9. Mit wem redet Bruno nicht mehr?
10. Worauf freut sich Bruno besonders? 11. Wofiir interessiert sich Bruno in seiner Freizeit? 12. Woruber hat sich Bruno im Hotel beschwert? 13. Woran oder an wen hat Bruno vor dem Konzert gedacht? 14. In wen ist Bruno im Moment verliebt?
Erganzen Sie und spielen Sie kleine Dialoge.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Ich wartejede Woche cu^fdasWochenende. Ich rede sehr gern Ich furchte mich IchhabeAngst Ich interessiere mich Ich erinnere mich oft Ich beschaftige mich oft anderer Leute. Ich denke immer Ich achte sehr Ich verzichte gern Politik. Schlangen. Priifungen. Kunst. meine Kindheit Problemen beschaftige ich mich (auch oft/selten/nie). meine Arbeit. Punktlichkeit. Luxus. denke ich (auch immer/selten/nie). achte ich (auch sehr/uberhaupt nicht). kann ich (auch/nicht) verzichten. tra'ume ich (auch oft/nie). warte ich (auch/nie). rede ich (auch gem/selten/nie). furchte ich mich (auch/uberhaupt nicht). habe ich (auch Angst/iiberhaupt keine Angst). interessiere ich mich (auch/gar nicht). erinnere ich mich (auch oft/selten/nie).
10. Ich tra'ume jede Nacht einem Lottogewinn.
dreizehn \

Gesprochene Sprache: uberhaupt, ganz und gar
a) Lesen Sie die folgenden Satze. Ich habe keine Zeit. Das verstehe ich nicht. Das Bild ist hasslich. Der Pullover ist weich. Redemittel: Verstarkte Aussage
Kapitel
Ich habe uberhaupt keine Zeit./lch habe gar keine Zeit. Das verstehe ich uberhaupt nicht. Das Bild ist ganz hasslich. Der Pullover ist ganz weich.
Wenn man im Deutschen eine Aussage verstarken mochte, verwendet man oft Worter wie uberhaupt, gar oder ganz. Beachten Sie: uberhaupt bedeutet generell. Es steht meistens mit einer Negation, kann aber auch in Sa'tzen ohne Negation stehen. Es schneit. Ich weiR nicht, ob dieZuge uberhaupt fahren. ist in der Regel mit einer Negation verbunden. steht in Aussagesatzen und verstarkt die Bedeutung des Adjektivs. In Kombination mit gut bedeutet es nicht sehr gut, sondern nicht besonders gut.
gar ganz
g
1. 2. 3. 4.
b) Verstarken Sie die Aussagen mit uberhaupt, ganz oder gar. Das Essen schmeckt mir nicht. Das war ein toller Film! Mirgehtes nicht gut. Ich habe lange gelernt, doch ich weiB nichts! 6. 7. 8. 9. Ich habe keine Lust. Ich finde das nicht lustig. Ich habe schreckliche Kopfschmerzen. Ich kann mir das nicht vorstellen.
5. Von Grammatik habe ich keine Ahnung!
10. Ottosiehtjetzt anders aus.
Punktlichkeit Punktiich oder unpunktlich?

In Deutschland legt man sehr viel Wert auf Punktlichkeit. Man erwartet, dass Studenten zu Beginn der Lehrveranstaltungen anwesend sind, dass man die Partner bei Geschaftsverhandlungen nicht warten lasst, dass Gaste punktiich zum Essen kommen, dass die Zuge punktiich fahren usw. a) Wie wichtig ist Punktlichkeit in Ihrem Land? Berichten Sie. Q a n Q Kommt man zu geschaftlichen Terminen punktiich (auf die Minute genau}? Kommt man zu einer Party oder einem privaten Essen punktiich? Fahren die offentlichen Verkehrsmittel punktiich oder uberhaupt nach einem Fahrplan? Argern Sie sich daruber, wenn offentliche Verkehrsmittel nicht punktiich sind oder eine Person zu spat zu einer Verabredung kommt?
tferzehn
Teil A - Themeii und Aufgaben
Kapitel
b) Welche Worter und Wendungen passen zu Punktlichkeit, welche zu Unpiinktlichkeit? jemand kommt auf die Minute genau jemand nimmt es mit der Zeit nicht so genau ein Zug hat Verspatung jemand kommt immer zu spatjemand gibt eine (D/p/om-JArbeit rechzeitig ab jemand halt einen Termin ein alles lauft nach Plan . . .
Punktlichkeit Unpunktlichkeit
\e innere Uhr
3.00 bis 4.00 Uhr 8.00 bis 9.00 Uhr 10.00 bis 12.00 Uhr 14.00 Uhr 12.00 bis 15.00 Uhr 15.00 bis 16.00 Uhr 16.00 Uhr 22.00 Uhr
Wann konnen wir was am besten bzw. am schlechtesten? Ordnen Sie zu. Denken Sie an Ihre Erfahrungen im Alltag. Die Antworten finden Sie im Losungsschlussel. Die beste Zeit fur Arztbesuche: Wir empfinden die wenigsten Schmerzen.Wir arbeiten am genauesten. Unser Immunsystem arbeitet perfekt. Unsere Stimmung ist auf dem Tiefpunkt. Unser Herzschlag ist am hochsten. Unser Gehirn ist besonders kreativ.Wir konnen uns am schlechtesten konzentrieren. die schlechteste Zeit zum Autofahren
ciie/ ifchlechtette* Zeit
Temporalangaben Uhrzeiten (Wiederholung)
<=> Teil C Seite 32
(urn) 10.00 Uhr
von 10.00 bis 12.00 Uhr zwischen 10.00 und 12.00 Uhr
vor 12.00 Uhr
nach 12.00 Uhr
Tatigkeiten
vor dem Essen (Dativ)
nach dem Essen (Dativ)
bei dem (beim) Essen (Dativ) wahrend des Essens (Genitiv)
funfzehn | 15
Kapitel

n Q Q a a n Wann konnen Sie/kannst du am besten schlafen? Wann lernen Sie/lernst du am liebsten? Wann arbeiten Sie/arbeitest du am schnellsten? Wann konnen Sie sich/kannst du dich am schlechtesten konzentrieren? Wann fiihlen Sie sich/fuhlst du dich besonders fit? Wann haben Sie/hast du den groBten Hunger?
Was machen Sie?

Bilden Sie Sa'tze. nach - Aufstehen - sich duschen - und - sich anziehen
1.
nach - Fruhstuck - zur Arbeit - fahren
2.
vor - Besprechung mit dem Chef - meine E-Mails - lesen
3.
wahrend - Besprechung - sich oft langweilen
4.
vor - Mittagessen - mit Kunden - telefonieren mussen
5.
wahrend - Mittagessen - mit meinen Kollegen - reden
6.
nach - Mittagessen - Protokoll von der Besprechung - schreiben mussen
7.
zwischen - Mittagspause und Feierabend - besonders hart arbeiten
8. vor-Abendessen-einkaufen gehen
9.
bei-Abendessen-fernsehen
10. nach - Arbeit - Deutschkurs - besuchen
11. bei - Deutschlernen - sich konzentrieren mussen
12. wahrend - Deutschkurs - manchmal Kopfschmerzen - haben
13. nach - Deutschkurs - in die Kneipe - gehen
16 | sechzehn
Kapitel
' -
Freizeit: Museen U9) Berichten Sie.

Was machen Sie am Wochenende? Wie oft besuchen Sie ein Museum? Welche Museen gibt es in Ihrer Stadt?
Museumsreif
Jahrliche Zahl der Besucher in deutschen
Sprechen Sie uber die Grafik,,Museumsreif".

DasThema der Grafik ist... Man kann in der Grafik sehen, dass ... Die Grafik zeigt, dass ... ... (dieKunstmuseen) die meisten Besucher haben. ... Millionen Menschen ... Museen besuchen. Am beliebtesten sind die ... An erster Stelle stehen die ... Danachfolgen die ... Nicht so beliebt sind die ...
Volks- und Heirri historische und archaolog. Museen naturwiss. und techn. Museen Schloss- und Burgmuseen kulturgeschichtlicheSpezialmuseen naturkundliche Museen Museumskomplexe Sammelmuseen
tei) Museumsbesuch in Berlin

Sie sind in Berlin und Ihre Reisegruppe geht heute Nachmittag ins Museum. Sie haben die Auswahl zwischen drei Museen. Kurzinformationen dazu finden Sie auf dieser und der nachsten Seite. Fur welches Museum entscheiden Sie sich? Begrunden Sie Ihre Wahl. Ich entscheide mich fur das ... Ich bevorzuge das..., well ich mich fur... interessiere. Ich finde ... sehr interessant, deshalb gehe ich am liebsten in das ... - -
Deutsches Technikmuseum Berlin (DTMB)

Alte und neue Technik zum Erleben Seit 1982 entsteht in der alten und neuen Mitte Berlins ein Technikmuseum von internationaler Bedeutung. Gegenwartig prasentieren 14 Abteilungen auf rund 25 000 qm2 ihre Schatze: Verkehrsmittel, Kommunikationsmedien, Produktions- und Energietechniken. Das Museum verfiigt iiber ein Oldtimer-Depot mit 70 Automobilen und Motorradern und uber einen Museumspark mit Brauerei und Miihlen. Mit der Dauerausstellung zur Luft- und Raumfahrt ist der Neubau jetzt vollstandig erbffnet. In fast jeder Abteilung finden Vorfiihrungen und Aktivitaten statt. Zahlreiche historische Maschinen und Modelle werden in Funktion gezeigt und erklart.
Brohan-Museum LandesmuseumfurJugendstU
A r t D eco
und Funktionalismus (1889-1939)
. rrafiken und Gemalde kbnnen die Be.Sammlungs-Sehw nunktesind Arbeiten u .. and belgischen Art Nouveau und des
sammlung beruhmter Hersteller.
siebzehn \
Kapitel
DDR-Museum
Das erste und einzige DDR-Museum befindet sich in Berlin.
Was 1st von 40 Jahren Leben in der DDE geblieben? Es gibt bereits zahlreiche Ausstellungen zu den Themen Berliner Uauer oder Staatssicherheit, Doch kein einziges Museum in der Hauptstadt zeigt das Leben und Aufwachsen in der DDR. Im DDEMuseum konnen die Besucher ein Stuck DDE Kultur erleben: Wie ist das G-efiih.1, wenn die Staatssich.erh.eit die Wohnung abhort? Ist ein ITeubau-Wohnzimmer gemutlich und wie sitzt man in einem Trabant*? Die Dauerausstellung zeigt in 16 Bereichen (z. 3. Wohnen, Arbeiten, Preizeit, Urlaub, Mode, Kultur) den Alltag in der DDR. Sie wurde gemeinsam von Historikern und ehemaligen DDR-Btirgern zusammengestellt. Trabant = kleines Auto aus der DDR
122) Kreuzen Sie an.

Was ist richtig, was ist falsch? richtig 1. 2. 3. 4. 5. Das Brohan-Museum zeigt Kunst vom Jugendstil bis heute. Neben Gemalden kann man im Brohan-Museum auch Gebrauchskunst wie Mobel, Geschirr und Glas bewundern. Im Technikmuseum kann man sehen, wie historische Maschinen arbeiten. Das DDR-Museum beschaftigt sich mitdemThema BerlinerMauer und Staatssicherheit. Ehemalige DDR-Biirger haben bei der Ausstellung im DDR-Museum mitgeholfen. d falsch
n
G
n n
Ordnen Siezu.
a) Welche Worter haben synonyme Bedeutung? 1. Dauerausstellunq 2. eine auBerqewohnliche Sammlung 3. Hersteller 4. Das Museum verfCiqt uber eine Porzellansammlung 5. zahlreiche b) Welches Verb passt? Erganzen Sie die richtige Form, zeigen bewundern bieten sehen finden verfugen uber prasentieren erleben Produzent standige Ausstellung viele hat besondere
18 I achtzehn
Teil A - Theiiien und Aufgaben
Kapitel
124) Das Berliner Filmmuseum

Schreiben Sie einen kleinen Text anhand der folgenden Informationen.
,,
Ihr Lieblingsmuseum
Stellen Sie ein Museum vor, das Sie besonders mogen. a n ^ 3 3 Wo befindet sich das Museum? Wie sieht das Museum aus? Was wird dort ausgestellt? Was finden Sie dort besonders interessant/schon/inspirierend? Was wissen Sie noch iiber dieses Museum?
Freizeit: Bildende Kunst Interessieren Sie sich fur bildende Kunst? '-^
richtig 1. Person: 2. Person: 3. Person: 4. Person: Der Mann halt nichts von moderner Kunst. Der Mann ist der Meinung, dass Museen viel mehr Fotografien ausstellen sollten. Der Mann verbindet Museumsbesuche oft mit Reisen in groBe Sta'dte. Die Frau interessiert sich fur alle Kunstrichtungen und besucht regelma'Gig Kunstausstellungen. "I falsch
a) Horen Sie eine Radioumfrage zum Thema: Interessieren Sie sich fur bildende Kunst? Was 1st richtig, was ist falsch? Kreuzen Sie an.
n n n
b) Berichten Sie. n Q Q n D Interessieren Sie sich fur bildende Kunst? Wenn ja, fur welche? (Malerei, Bildhauerei, Fotografie...) Konnen Sie selbst gut malen oder zeichnen? Wenn ja, haben Sie schon mal etwas ausgestellt? Kennen Sie einen Kiinstler/eine Kunstlerin personlich? Wer ist Ihr Lieblingsmaler/lhre Lieblingsmalerin? Haben Sie schon einmal ein Bild (ein Qlbild/einAquarell/eineZeichnung) gekauft? Wenn ja, im Original oder als Druck? Was hangt uber Ihrem Sofa?
neunzehn \

Lesen und horen Sie den folgenden Text.
1-05
Kapitel
Kunst 1st in
-I
ie Deutschen sind Weltmeister! In keinem anderen Land gibt es pro Kopf so viele Museen und nirgendwo werden sie so gut besucht. Vor 30 Jahren gab es in Deutschland 1 500 Museen, heute sind es fiber 6 000. 110 Millionen Besucher kommen im Jahr, Tendenz steigend. Wenn man die vielen Galerien und Ausstellungen in Banken und Eiiikaufszentren dazuzahlt, muss man feststellen: Es gehen mehr Menschen ins Museum als ins Kino. Kunst ist das neue Massenmedium, Kunst ist Erf'olg. So gehort es seit etwa zwei Jahren zu jedem Partygesprach, eine Meinung iiber Kunst zu haben und zeitgenossische Kiinstler wie Neo Rauch zu kennen. Die Kunst ist mitten im Leben angekommen, das heiBt auch, mitten im Geschaftsleben. Bei den Kunstauktionen in London stieg der Umsatz im letzten Jahr um 19 Prozent. 477 Kunstwerke kosteten mehr als eine Million Dollar. Der englische Ktinstler Damien Hirst verkaufte einen konservierten Haifisch fur neun Millionen Dollar und em Werk des
33-jahrigen Leipziger Malers Matthias Weischer erzielte bei einer Auktion einen Preis von 384 854 Dollar. Der Kiinstler bekam allerdings von diesem Geld nichts, er hatte das Bild vor drei Jahren fur 2 000 Dollar verkauft. Wer fur ein echtes Olbild nicht 100 000 Euro bezahlen mochte oder kann, bekommt es bei Deutschlands groBtem Kunsthandel auch billiger: bei Ikea. Dort kann man ab 79,95 Euro zwischen Sommerblup men, einem Haus in einsamer ^ Landschaft oder einer StraBe O im Nebel wahlen. Das richtige ,,Olbildgefiihl" ist auch bei Ikea der Grund fiir die steigende Nachfrage. Das Interesse an Kunst erobert auch die Kunsthochschulen. Zurzeit gibt es in Deutschland 84 000 Studenten in den Studienrichtungen Kunst und Kunstwissenschaft. Das sind 4 000 Studenten mehr als fiir Medizin. Doch nur fiinf Prozent aller Kiinstler konnen von ihrer Kunst leben. Das durchschnittliche Einkommen von Kiinstlern, sagt die Kuiistlersozialkasse, liegt bei 10 000 Euro im Jahr. Daran andern auch die explodierenden Preise nichts.
Welche Aussage ist richtig?

Kreuzen Sie an. 1. In Deutschland gibt es heute a) 2. d die meisten Museen der Welt. b) d 15 000 Museen. c) d uber 6 000 Museen.
Das Interesse an Kunst a) n ist seit Jahren unverandertgroR. b) d steigt noch immer. c) d stagniert.
3. Kunst a) d gehort heute zum Alltag. b) d ist fur eine Elite. c) d ist dergroRte Absatzmarkt von Ikea.
4.
Die meisten Kunstler in Deutschland a) d konnen gut leben. b) d profitieren vom Kunstmarkt. c) d konnen von ihrer Kunst nicht leben.
20 | zufanzig
Ten A - Tlienien und Aufgaben

(29) Was gehort zusammen?
a) Verbinden Sie die Worter. 1. Ol2. Kunst3. Ausstellungs4. Warte5. Massen6. Preisb) Verbinden Sie die Sa'tze. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Kunst gehort seitJahren Man muss eine Meinung Damien Hirst verkaufte einen Haifisch Das Werk eines Leipziger Kunstlers erzielte Nur wenige Kiinstler konnen Das Einkommen von Kunstlern liegt Die explodierenden Preise a'ndern -besucher -schlange -handel -medium -explosion -bild
Kapitel
/&>
fur neun Millionen Dollar. bei einer Auktion einen hohen Preis. von ihrer Kunst leben. zu jedem Partygesprach. uber Kunst haben. an der Situation nichts. im Durchschnitt bei 10 000 Euro im Jahr.
Uber Kunstwerke sprechen

a) Kennen Sie eins oder mehrere der abgebildeten Gemalde? Wenn ja, welches/welche? b) Welches Bild gefallt Ihnen am besten? Begrunden Sie Ihre Auswahl. Ich finde (das erste/zweite...) Bild sehr schon./Das ... Bild gefallt mir am besten. Ich mag ... abstrakte Bilder/gegenstandliche Bilder/Bilder von alten Meistern/Bilder von zeitgenossischen Kunstlern Mirgefallen leuchtende/dunkle/helle Farben. Das Bild inspiriert mich/beruhigt mich/regt meine Fantasie an. Wenn ich das Bild sehe, denke ich an ...
1. Albrecht Durer: Hase (1502) 2. Vincent van Gogh: Sternennacht (1889) 3. WernerTubke: Flugelaltar (1993) 4. Paul Klee: Sudliche Garten (1936) 5. Gerhard Richter: Tisch (1982) 6. Neo Rauch: Weiche (1999)
einundzutanziq \
Kapitel
Lesen Sie die Einladung und erganzen Sie die fehlenden Worter.
Nicht alle Worter passen. Eroffnung Verabschiedung entwickelten teilnehmen Liebe auf am Lieber verarbeiteten kommen Kunstwerke im
det
eto
.............
am
Zu- und Absage

Rufen Sie in der Galerie am Theaterplatz an oder schreiben Sie eine E-Mail. a) Sagen Siezu. n Herzlichen Dank fur... Ich komme gerne./lch nehme gern an der Ausstellungseroffnung teil./lch freue mich schon auf.
b) Sagen Sie ab. Nennen Sie einen Grund. Leider kann ich nicht kommen/teilnehmen. Leider bin ich am 30. September verhindert.
22 | zuleiundzvJanzia
Teil B - Wissenswertes
Wissenswertes (fakultativ) Gerhard Richter '-^
Kapitel
Gerhard Richter ist der international erfolgreichste deutsche Maler der Gegenwart. Er za'hlt zu den prominentesten Vertretern derdeutschen Nachkriegskunst. Lesen und horen Sie den folgenden Text. Erganzen Sie die Verben rechts im Infinitiv.
Gerhard Richter wurde am 9. Februar 1932 in Dresden geboren. Er wuchs in den Orten Reichenau und Waltersdorf auf. Von 1948-1951 rnachte er eine Ausbildung zum Werbe- und Theatermaler in Zittau. AnschlieBend arbeitete er in einem Fotolabor und als Werbe- und { . Buhnenmaler. 1952 beqann er mit einem Studium an der Dresdner Kunstakademie und . \!l " V schloss es mit einem Wandqemalde als Diplomarbeit ab. 1961, vor dem Bau der Mauer, M 5 S zoq er nach Dusseldorf urn und studierte hier bis 1963 an der Kunstakademie. Ende der 1960er-Jahre arbeitete er als Kunsterzieher und 1967 als Gastdozent an der Hochschule der Bildenden KiJnste in Hamburg. Von 1971 -1993 lehrte er als Professor fur Malerei an der Kunstakademie Dusseldorf. Seit 1998 lebt und arbeitet Richter in Koln. \0 Wahrend der ersten Ha'lfte der 1960er-Jahre kooperierte Richter in gemeinsamen * Ausstellungen mit Sigmar Polke, Konrad Lueg und Manfred Kuttner. Mit ihnen ^ erfand er den Kapitalistischen Realismus. Das war seine ironische Antwort auf den M Sozialistischen Realismus. Mit dem Kapitalistischen Realismus wollte Richter die westliche Konsumgesellschaft kritisch darstellen. { \15 1962 begann der Kunstler mit seinem,,Atlas". Er sammelte Zeitunqsausschnitte, Fotografien, Farbstudien, Landschaften, Portraits, Stillleben und historische Stoffe, die ihm als Vorlagen fur Gemalde dienten. Schon 1964 erhielt Richter die Gelegenheit zur 4 ^ ersten Einzelausstellung und bald prasentierten viele in- und auslandische Galerien I < seine Werke. 1972 nahm er an der Biennale von Venediq teil. $ j 20 Gerhard Richters Internationale kunstlerische Anerkennung stieq immer weiter, so ! dasser in den Jahren 1993/1994 groRe Ausstellungen in Paris, Bonn, Stockholm und i', I Madrid hatte. 2002 feierte ihn das Museum of Modern Art in New York anlasslich seines ' > f I 70. Geburtstags mit einer umfassenden Retrospektive. Diese Retrospektive war mit ., ' 188 Exponaten die qroBte Ausstellunq eines lebenden Kunstlers, die im MoMA stattfand. , 25 Die breite internationale Resonanz von Gerhard Richter beruht nicht nur auf seinen nach u Fotografien gemalten Bildern. Faszinierend sind auch die Gegensatze in seinem Werk: ( Auf dereinen Seitefinden wirfotorealistische Naturdarstellungen, auf deranderen Seite jl I / r stehen die unscharfen Gemalde nach Fotografien und Gemalde hochster Abstraktion.
dreiundzutanzig \
Betrachten Sie einige Gemalde Gerhard Richters.
a) Gefallen Ihnen die Bilder? Begrunden Sie Ihre Meinung. b) Berichten Sie ubereine bekannte Malerin/einen bekannten Maler aus Ihrem Heimatland.
Kapitel
Was passt zusammen?

Kombinieren Sie. (1) in Reichenau (2) eine Ausbildung (3) mit dem Studium (4) das Studium (5) nach Dusseldorf (6) an einer Hochschule (7) Zeitungsausschnitte und Fotografien (8) Kunstwerke in einer Galerie (9) an einer Ausstellung (a) beginnen (b) aufwachsen (c) umziehen (d) prasentieren (e) machen (f) lehren (g) abschlieBen (h) teilnehmen (i) sammeln
Bilden Sie Sa'tze im Prateritum.

Achten Sie auf den Satzbau. am 9. Februar 1 932 - Gerhard Richter - in Dresden - geboren werden u>urcie/a/w/9. februcw 1932 1 . er - in den Orten Reichenau und Waltersdorf - aufwachsen
2. von 1948 bis 1951 - er - zum Theatermaler - eine Ausbildung - machen
3. anschlieRend - er - als Werbe- und Buhnenmaler - arbeiten
4.
1952 - in Dresden - mit einem Studium - er - beginnen
5.
nach Dusseldorf - 1961 - er - umziehen
6. als Professor furMalerei -von 1971 bis 1993 - e r - a n der Kunstakademie Dusseldorf- lehren
7.
mit einigen Kollegen - Gerhard Richter - den Kapitalistischen Realismus - erfinden
8.
1972 - an der Biennale von Venedig - er - teilnehmen
2(4 | tiiemndztfanziq
Teil C - Ubungen ZH Graitiitiatik und Wortschatz
Kapitel
Verben
Zeitformen der Verben (Wiederholung) RegelmaBige Verben Prasens ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie Gebrauch lerne lernst lernt lernen lernt lernen Prateritum lernte lerntest lernte lernten lerntet lernten Perfekt habe gelernt hast gelernt hat gelernt haben gelernt habt gelernt haben gelernt Unregelma'Bige Verben Prasens fahre fa'hrst fahrt fahren fahrt fahren Prateritum fuhr fuhrst fuhr fuhren fuhrt fuhren Perfekt bin gefahren bist gefahren ist gefahren sind gefahren seid gefahren sind gefahren
Das Prateritum wird mehr im schriftlichen Sprachgebrauch (z. B. in literarischen Texten oder Zeitungen) verwendet, das Perfekt mehr im miindlichen Sprachgebrauch. Bei Modalverben und Hilfsverben wird meistens das Prateritum benutzt.
Haben und sein im Perfekt
Sein wird verwendet

a a a a bei Verben, die eine Ortsveranderung beschreiben: gehen, kommen, fahren, aufstehen usw. bei Verben, die eine Zustandsveranderung beschreiben: aufwachen, einschlafen usw. bei: sein, bleiben, werden, geschehen, passieren Fur alle anderen Verben wird haben verwendet.
,Ci) Verben im Prasens

Schreiben Sie den Text in der dritten Person. Ich bin Carla Frohlich. Ich bin Studentin. Ich studiere Geschichte an der Humboldt-Universitat in Berlin. Ich stehe jeden Tag um 9.00 Uhr auf. Vormittags besuche ich die Vorlesungen und Seminare an der Universitat, nachmittags sitze ich meistens in der Bibliothek. Dort treffe ich oft Marcus. Er interessiert sich fur die gleichen Bucher wie ich. Ich schreibe im Moment an meiner Diplomarbeit. Ich hoffe, dass ich im August damit fertig bin. Abends arbeite ich zweimal pro Woche in einem Restaurant als Kellnerin. Ich brauche das Geld zum Leben. Mittwochs gehe ich mit Marcus und ein paar anderen Freunden ins Jazz-Cafe. Dort gibt es Livemusik.
funfundzrtanzig \
Teil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz

Verben im Prateritum
Schreiben Sie den Text in der dritten Person im Prateritum. EinTag von Nico Brettschneider
Kapitel
Mein Tag beginnt fruh um 6.30 Uhr. Ich fahre um 7.00 Uhr mit dem Auto zur Arbeit. Im Biiro lese und beantworte ich meine E-Mails. Danach telefoniere ich mit Kunden. Um 9.00 Uhr habe ich eine Abteilungsbesprechung. Ich arbeite eng mit meinen Kollegen zusammen. Wir entwickeln neue Konzepte und sammeln Ideen. Am Abend gehe ich ins Jazz-Cafe zur Livemusik. Dorttreffe ich mich mit Marcus und Carla.
Haben Sie/Sind Sie letzte Woche ...?

Bilden Sie Fragen im Perfekt und antworten Sie. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Spaghetti kochen
H cdyew S L&* letfites Woch*e< Spaghetti/ g&kcrcht ?

oft im Stau stehen einen Kurs besuchen abends langefernsehen sich mit Freunden treffen mit Kollegen sprechen Probleme losen mit Kunden telefonieren in die Kneipegehen an Besprechungen teilnehmen
10. mit dem Auto fahren 11. viel Sport treiben 12. ein Buch lesen
sechsundzutanzia

Formulieren Sie die Satze im Perfekt.
Der Kunstler wachst in Munchen auf.
Kapitel
Ver Kuw&er drt i>v
1. Wann beginnt Friedrich mit dem Studium? 2. Was studiert IhreTochter? 3. Funf Mitarbeiter verlieren ihre Stelle.
4. Herr Heinemann wohnt in Marburg. 5. Wann gibst du deine Diplomarbeitab? 6. Welche Sprachen lernst du in derSchule? 7. Wann schlieGt du dein Studium ab? 8. Wann fangt das Konzert an? 9. Ich sitzeden ganzenTag im Buro.
10. Wann zieht Martina nach Berlin um? 11. Findet ihr eine Losung? 12. Wir sammeln noch Ideen. 13. Der Direktor kommtzur Besprechung auf die Minute genau. 14. Wie lange surfst du schon wieder im Internet? 15. Wann fahrt der Zug ab? 16. Wann landen die Gasteaus Rom?
Zeitform derVerben: Mischverben denken Prasens Prateritum Perfekt erdenkt erdachte er hat gedacht bringen erbringt erbrachte er hat gebracht kennen er kennt er kannte
er hat gekannt
brennen es brennt es brannte

es hat gebrannt
nennen ernennt ernannte
wissen
er weiR erwusste
er hat gewusst
er hat genannt
Es gibt nur wenige Mischverben.
Erganzen Sie die Verben im Prateritum.

1 2. 3. 4 5. 6. 7. 8 Das Haus Peter Er Ich Ich Sie kraohte/aus Italien zwei Flaschen Olivenol \-nit. (mitbringen) Sie Ihren Nachbarn gut? (kennen) ,die Party ist heute Abend, (denken) nicht, dass die Arbeit heute schon fertig sein muss, (wissen) du, dass Herr Muller Frau Schreck heiratet? (wissen) in der dritten Etage. (brennen) dieganzeZeit an Maria, (denken) seinen Namen und ich habe inn vergessen! (nennen) ihr, dass Frau Muller vor einerWoche gekundigt hat? (wissen)
siebenundztfanziq \
Teil C - Ubiiiigen zu Grammatik und Wortschatz

Bilden Sie Satze im Perfekt.
Achten Sie auf den Satzbau. die Flasche Wein - du - zur Nachbarin - bringen - ?
Kapitel
1.
das - ich - nicht- wissen - !
2.
dieganze Kuche- brennen
3.
du-im Urlaub-an mich-denken-?
4.
du - mir - die Aspirintabletten - mitbringen - ?
5.
Sie - eigentlich - den alten Hausmeister - kennen - ?
6.
wie - du - mich - nennen - ? (Einen Faulpelz?)
7.
Sie - mir - neue Bilder - mitbringen - ?
8.
ihr - die Telefonnummer der Polizei - nicht wissen - ?
9.
Sie - das Geschenk fur den Hausmeister - denken - ?
Verben mit Prapositionen Ich / warte warten auf den Fahrstuhl. \V

auf+ AKKUSATIV
Ich ^
danke danken
dir \V
fur die Blumen. DATIV
fu
Aussage: Frage: Antwort: mit Nebensatz:
Ich warte auf meinen Chef. Auf wen wartest du? (Person) Wartest du auf den Chef? Ja, ich warte auf ihn.
Ich warte auf den Urlaub. Worauf wartest du? (Sache) Wartest du auf deinen Urlaub? Ja, ich warte darauf.
Ich warte darauf, dass mein Chef kommt. Ich habe darauf gewartet, dass mein Chef kommt.
in Beziehung zu einer vorherigen Aussage: Mein Gehalt kommt heute. Darauf warte ich schon seit einer Woche. Mein Freund kam zu spat. Ich habe eine Stunde auf ihn gewartet.
28 | achtundzrtanzig
Teil C - Obungen zu Grammatik und Wortschatz

Erganzen Sie die Prapositionen und den Kasus.
an/ + Dottv
o/n/einer Besprechung teilnehmen die Gehaltserhohung sprechen ein Problem reden das Wetter unterhalten ein Projekt berichten den Erfolg freuen die Qualitat beschweren die Verspatung argern ein Thema streiten dem Weg fragen einer Losung suchen dem Preiserkundigen
1.
sich sich
2.
einem Kunden anrufen Siemens arbeiten einem Kollegen entschuldigen einem Freund bedanken
sich sich sich sich sich

7.
sich
die Schulzeit erinnern die Hausaufgaben denken den Bus warten den Urlaubfreuen das Geld verzichten Fehlerachten
3.
sich
sich
8.
Geburtstag gratulieren den bedeutendsten Museen zahlen den besten Kunstlern gehoren
4.
sich sich
5.
einem Kollegen sprechen dem Chef reden der Sekretarin telef onieren einem Freund streiten einem Problem beschaftigen
9.
es geht die neuen Produkte
sich
10.
eine SteUe bewerben

zehn Prozent steigen/sinken
sich sich sich
die Blumen danken das Geschenk bedanken Kunst interessieren die Verspatung entschuldigen
sich
11.
Spinnenfilrchten .... einem Lottogewinn traumen .... wenig Geld leben
Erganzen Sie die Frageworter und antworten Sie.

Achten Sie auf den richtigen Kasus. Auf wen/ warten Sie? (mein Chef) VOorauf 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 warten Sie? (das Wochenende) reden Sie? (der Hausmeister) spricht Herr Miillergerade? (die neue Software) argern Sie sich manchmal? (die offentlichen Verkehrsmittel) erinnern Sie sich gern? (meine Kindheit) freuen Sie sich? (mein nachstes Gehalt) haben Siegestern so langetelefoniert? (dieTelefonauskunft) beschaftigt sich Frau Gabler im Moment? (das neue Computerprogramm) interessiert sich Ihr Kollege? (wildeTiere) hat sich der Kunde beschwert? (die Preise) furchten Sie sich? (Schlangen) gehtes? (unser neues Produkt) haben Sie getraumt? (die Deutschprufung)
Ich wcwt& oaf vneinen/ Chef. Ich waste* oaf da& Wochenende.
neunundzutanzig \
Teil C - iibungen zu Grammatik und Wortschatz

Darauf, daruber, domit...
a) Erganzen Sie die Pronominaladverbien. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Denkst du manchmal dcwcw, dass du deine Stelle verlieren konntest? Hast du dich schon Hastdu mit Stefan schon Argerst du dich auch Hastdu dich schon Kannstdu nicht einmal Hastdu schon Haben Sie sich bedankt, dass Otto dir geholfen hat? geredet, wie es weitergeht?
Kapitel
, dass wir nicht mehr Gehalt bekommen? beschaftigt, wie das neue Programm funktioniert? verzichten, in der Kantinezu rauchen? berichtet, wie das Seminar war? beschwert, dass die Heizung kaputt ist?
b) Erganzen Sie die Pronominaladverbien (z. B. daruber) oder Proposition + Pronomen (z. B. uberdich). Der Chef redet gerade mit Otto tiber das neue Projekt. Hat er mit dir auch schon daruber gesprochen? Soein Lottogewinn, das ware toll! Ich habe heute Nacht Gehst du heute in die Jugendstilausstellung? Ich komme mit getraumt. interessiere ich mich auch.
i =1
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
Ich soil dir sagen, dass Peter heute spater kommt. - Das macht nichts, ich warte Kerstin hat die Priifung mit GUTbestanden Hastdu mit Jan uberdas neue Projekt gesprochen? Nein, hat sie sich wirklich gefreut. ging es in unserem Gesprach nicht.
WeiBt du schon, wie viel das Hotelzimmer kostet? - Nein, aber ich erkundige mich Frau Konig ist heute wieder nicht punktlich zur Arbeit gekommen. - Ach, argere dich doch nicht Kennst du noch den schonen Alexander aus unserer Schulzeit?-Ja, ich erinnere mich 10000 Euroim Jahr! kann man doch in Deutschland nicht leben!
Nomen
Die Nomengruppe (Wiederholung) Singular maskulin Nominativ der ein mein den einen meinen dem einem meinem des eines meines Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisch Tisches Tisches Tisches feminin neutral Plural
die eine meine
Lampe Lampe Lampe
das ein mein
Zimmer Zimmer Zimmer
die meine
Biicher Biicher
Akkusativ
Dativ
der Lampe einer Lampe meiner Lampe
dem einem meinem des eines meines
Zimmer Zimmer Zimmer Zimmers Zimmers Zimmers
den
Buchern Buchern Bucher Bucher
meinen der meiner
Genitiv
30 | drei&ia
Teil C - Ubungen zu Gramniatik und Wortschatz

Nomen, die vom Verb kommen
Von welchen Verben kommen diese Nomen? Erganzen Sie auch die Artikel. Abfahrt Anfang Ankunft Anruf Beginn 5 6 7 8 9 10 11 Erfinder Erzieherin Fahrt Plug Fernseher Gewinn Gang 12. 13. 14. 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Liebe Sicht Tat
Kapitel
Teilnahme Treffen Unterricht Verkauferin Verlobung Verlust Verstand Wohnung Zusammenhang
Erganzen Sie die Regeln und suchen Sie Beispiele.

D Nomen, die vom Verb kommen und keine Endung haben, sind Beispiele: d&rAnfcwgs, Nomen, die vom Verb kommen und ein -t anhangen, sind Beispiele: Nomen, die vom Verb kommen und im Infinitiv sind, sind Beispiele: Viele Nomen, die auf-eenden, sind Beispiele: ...............................
Cerate, die auf -erenden, und mannliche Personen sind Beispiele: Weibliche Personen und Berufe sind Beispiele: a Nomen, die auf -ungenden, sind ............................... Beispiele: .............................................................................................................................................
Achtung: Bei einigen Genusregein gibt es Ausnahmen. Lernen Sie deshalb das Nomen immer mit dem Artikel! Weitere Genusregein finden Sie in Begegnungen A2*, Kapitel 1.
(Ci2) Maskulin, feminin oder neutral?

Erganzen Sie die bestimmten Artikel. Achten Sie auf den Kasus. 1. 2 3. 4 5. 6 besuchte 7 1st def Computer neu? Ich freue mich auf Wirsind mit Wann beginnt Vertreter Unterricht. Verkauf des Produktes sehrzufrieden. Besprechung? deutschen Regierung polnischen AuBenminister. Leistung Schulerin nichtzufrieden. Essen war sehr lecker! Sicht vom Berg war ausgezeichnet.
Lehrer war mit
einunddvel&ia \
Teil C - Ubungen zu Grantmatik und Wortschatz
Kapitel
Temporalangaben
Temporale Prapositionen Zeitpunkt:Wann? Wann treffen wir uns? Proposition + Kasus
um + A an + D um 8.00 Uhr
am Montag/am 8. Januar (Tag) am Morgen (Tageszeit) am Wochenende im Januar (Monat) im Winter (Jahreszeit) im Moment/Augenblick in zwei Wochen 2012(Jahr) vor dem Essen nach dem Essen zwischen 9.00 und 10.00 Uhr bei dem (beim) Essen wahrend des Essens/der Konferenz zu deinerGeburtstagsfeier
in + D
vor+ D nach + D zwischen + D

bei + D
wahrend + G
zu + D
ZeitdauerWie lange? Wie lange haben Sie Zeit? Wie lange dauert das Seminar? Seit wann arbeiten Sie schon hier?
Proposition + Kasus
von + D ... bis + A ... vom ... biszum ... seit + D von 9.00 bis 12.00 Uhr vom 2.2. bis zum 13.5. seit September
(Ci3) Erganzen Sie frei.

* Um 9.00 Uhr
1. AmMontag... 2. 3. 4. 5. Im August... Im Winter... Inzwei Wochen ... Vor dem Essen ...
6. 7. 8. 9.
Beim Kochen ... Nach dem Essen ... Wahrend des Films . Bis zum Urlaub ...
10. Seit September ...
Erganzen Sie die Prapositionen, wenn notig.

Manchmal gibt es mehrere Losungen. 1 2 3 4 cwn> Freitag 10.l5Uhr Vormittag Sonntag Juli 9 10 11 12
13
Abend Herbst Wochenende Sommer

18.00 und 19.00 Uhr
5
6 7 8
1799
der Besprechung drei Wochen desUrlaubs
14 15 16 17
Moment Skifahren 15. Januar des Essens
Teil C - Ubungen zu (.rammatik uiul Wortschatz
Temporale Adverbien Was passt in die Gegenwart, in die Vergangenheit, in die Zukunft?
Ordnen Siezu. gestern vorhin heute morgen fruher damals bald momentan demnachst heutzutage jetzt nun kiinftig gegenwartig nachher spa'ter neulich kurzlich gleich sofort einst Vergangenheit Zukunft
Erganzen Sie die temporalen Adverbien.

Es gibt mehrere Losungen. 2. Paul, es ist dringend, ich muss dich jet%t unbedingt sprechen. Frau Schulze, ich habe keine Zeit, das Dokumentzu kopieren. Ich machedas
1. Warte, ich zieh nur noch meinen Mantel an, ich komme
3. Oma erzahlte gerne, wie es

4. WeiBtdu, wen ich 5. 6. 7.
war.
im Supermarktgetroffen habe?-Albert, meine Jugendliebe. nicht moglich. !
DiplomatischeGesprachezwischen den beiden Staaten sind Geht ihr
Du hast deinZimmerdoch immer noch nicht aufgeraumt! Mach das bitte in die Kantine essen? Ich habe noch so viel zu tun, ich komme
Fruher und heute

Bilden Sie Sa'tze im Perfekt und Prasens.
wohnen
hdbe/ ich/ bei< mewoen/ Eltern/ gewofant, heiAte> vuofuoe/ Lch/ in/ eirter
31. aufstehen 2. fahren 3. arbeiten 4. schreiben 5. 7. 8. horen lesen insBettgehen 6. fernsehen
Teil D - Riickblick
Kapitel
Ruckblick
Wichtige Redemittel
Hierfinden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Uber sich selbst sprechen Ich heiBe . . . Mein Name ist... Ich komme aus ... Ich wohne in ... Ich bin von Beruf ... Ich arbeite bei als ... In meiner Freizeit..
Tatigkeiten Tagsuber: aufstehen mit dem Bus/der StraBenbahn/dem Zug/dem Auto fahren im Stau stehen auf den Fahrstuhl warten E-Mails lesen und schreiben mit Kunden telefonieren Vorlesungen/Seminare/Kurse besuchen an Besprechungen teilnehmen iiber andere Leute reden Konzepte entwickeln Ideen sammeln Losungen fur Probleme finden an einer (D/p/om-jArbeit schreiben Abends: einkaufen gehen Essen kochen Musik horen Bucher lesen fernsehen im Internet surfen mit Verwandten telefonieren sich mit Freunden treffen
Zeit Punktlichkeit: jemand ist punktlich auf die Minute genau kommen eine (D/p/om-jArbeit rechtzeitig abgeben einenTermin einhalten Alles la'uft nach Plan. Unpunktlichkeit: Jemand ist unpunktlich. es mit der Zeit nicht so genau nehmen (ein Zug) hat Verspatung immer zu spat kommen mehrZeit brauchen
Eine Grafik beschreiben Das Thema der Grafik ist . . . Man kann in der Grafik sehen, dass . . . Die Grafik zeigt, dass ... An erster Stelle steht/stehen ... Am beliebtesten ist/sind ... Danach folgt/folgen ...
Eine Auswahl treffen Ich entscheide mich fur ... Ich bevorzuge ..., weil ich mich fur ... interessiere. Ich finde ... sehr interessant, deshalb ...
Kunst/Museen Ein Museum zeigt/bietet ... Eine Ausstellung findet statt/wird eroffnet. Ein Kunstler verkauft/prasentiert seine Bilder. Die Nachfrage nach echten Olbildern steigt. Ich finde (das Bild) sehr schon. Ich mag abstrakte Bilder/ gegenstandliche Bilder/Bilder von alten Meistern/Bilder von zeitgenossischen Kunstlern. Mir gefallen leuchtende/dunkle/dezente Farben. Das Bild inspiriert mich/beruhigt mich/regt meine Fantasie an. Wenn ich das Bild sehe, denke ich an ... In dem Bild steckt/ist viel Bewegung/Ruhe/Kraft/Glaube . . . Reaktion auf eine Einladung zu einer Veranstaltung: Herzlichen Dank fur (die Einladung). Ich komme gerne. Ich nehme gern an (derAusstellungseroffnung) teil. Ich freue mich schon auf (die neuen Bilder) ... Leider kann ich nicht kommen/teilnehmen. Leider bin ich am ... verhindert.
Teil D - Riickblick
Kapitel
Kleines Worterbuch der Verben

UnregelmaRigeVerben (Diemeisten Verben kennen Sie schon.) Infinitiv 3. Person Singular Prasens erschlieBt ab erfangtan erwachst auf er beginnt es brennt er bringt erdenkt ererhalt er isst erfahrt ersiehtfern erfindet ergibt er geht er heiBt er kennt er liest er nimmt er nennt erschla'ft er schreibt
er ist
3. Person Singular Prateritum er schloss ab erfing an erwuchsauf er begann es brannte er brachte erdachte ererhielt eraB erfuhr er sah fern erfand ergab er ging er hieB er kannte
er las
3. Person Singular Perfekt er hat abgeschlossen er hatangefangen er ist aufgewachsen er hat begonnen es hatgebrannt er hat gebracht er hatgedacht er hat erhalten er hat gegessen er istgefahren er hatferngesehen er hat gefunden er hat gegeben erist gegangen er hat geheiBen er hat gekannt er hat gelesen er hat genommen er hat genannt er hat geschlafen er hat geschrieben er istgewesen er hatgesessen er hatgesprochen sie hat stattgefunden er hat gestanden er ist aufgestanden er hat teilgenommen er hat getroffen er ist umgezogen er hat gewusst
abschlieBen (einStudium) anfangen aufwachsen beginnen brennen (einHaus) bringen denken erhalten essen fahren fernsehen
finden
geben gehen heiBen kennen lesen nehmen nennen (einen Namen) schlafen schreiben sein sitzen sprechen stattfinden (die Ausstellung) (auf)stehen teilnehmen treffen umziehen (in eine andere Stadt) wissen
er nahm er nannte er schlief er schrieb erwar ersaB er sprach siefand statt er stand (auf) er nahm teil ertraf erzog um er wusste
er sitzt er spricht sie finder, statt ersteht (auf) er nimmt teil er trifft erzieht um er weiB
^^^^^^-.ggggg.
Teil D - Riickblick
Einige regelma'Rige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er achtet er a'rgert sich er beschaftigt sich er bevorzugt er furchtet sich erfreut sich ertraumt erverliebt sich er verschwendet er verzichtet
Kapitel
3. Person Singular Prateritum er achtete erargertesich er beschaftigte sich er bevorzugte er furchtete sich erfreute sich ertraumte er verliebte sich erverschwendete er verzichtete 3. Person Singular Perfekt er hat geachtet er hat sich geargert er hat sich beschaftigt er hat bevorzugt er hat sich gefurchtet er hat sich gefreut er hat getraumt er hat sich verliebt er hat verschwendet er hat verzichtet
achten (aufOrdnung) argern (sich) beschaftigen (sich) bevorzugen (etwas) furchten (sich) freuen (sich) traumen verlieben (sich) verschwenden (Zeit)
-s
verzichten (aufReichtum)
[V3] Evaluation
Uberpriifen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann mich vorstellen. Ich kann uber meine Arbeit und meinen Tagesablauf berichten. Ich kann etwas uber das Thema Zeit, Zeitverschwendung und Punktiichkeit erzahlen. Ich kann zeitliche Ablaufe schildern und genaue Zeitangaben machen. Ich kann uber meine Freizeit und einige Museen berichten sowie die Angebote von verschiedenen Museen verstehen. Ich kann eine einfache Grafik beschreiben. Ich kann etwas uber bildende Kunst sagen, meine Vorlieben und Abneigungen benennen. Ich kann eine Auswahl treffen und begrunden. Ich kann eine Zusage oder Absage zu einer Veranstaltung formulieren. Ich kann eine ausfiihrlichere Biografie verstehen. (fakultativ)
gut
nicht so gut
a a a a
a a a a a a
a a a a a a a a a a
36 | sechsunddreiKia
Arbeit und Beruf
Uber Berufe, beruflicheTatigkeiten, Fahigkeiten und Eigenschaften sprechen * Den eigenen Beruf beschreiben,Vor- und Nachteile benennen Die eigene Meinung a'uBern Vorschlage unterbreiten Termine vereinbaren und absagen Telefonisch Informationen erfragen und geben * Informationen weiterleiten Uber Umgangsformen im Beruf berichten ten Smalltalk fuhren * Einen Brief uber die Arbeit schreiben
* *
Berufe BeruflicheTatigkeiten MeinungsauBerung Termine Berufliche Umgangsformen
* Telefonieren
Kapitel
Die angesehensten Berufe (Bevoikenmg in
Arzt Krankenschwester Polizist Hochschulprofessor Pfarrer/Geistlicher Lehrer Rechtsanwalt Ingenieur Botschafter/Diplomat Apotheker Unternehmer Atomphysiker Spitzensportler Informatiker/Programmierer Schriftsteller Manager in einem GroSunternehmen Offizier Journalist Buchhandler Politiker Fernsehmoderator Gewerkschaftsfiihrer 6% 71 %
Berufe Dieangesehensten Berufe

a) a D a Berichten Sie uber Ihr Heimatland. Welche Berufe haben ein hohes Ansehen? Welche Berufe sind im Moment sehr beliebt? Mitwelchen Berufen kann man das meiste Geld verdienen?
b) Vergleichen Sie das Ansehen der Berufe in Ihrem Heimatland mit derGrafik. n Q c a Die Grafik zeigt, dass . . . das hochste Ansehen in Deutschland hat/haben. Danachfolgt ... Ein hohes Ansehen genieRen auch ... Im Gegensatzzu meinem Heimatland haben ... in Deutschland ein hohes/niedriges Ansehen. Mich uberrascht, dass ...
Wer macht was?

a) Ordnen SiedieTatigkeiten zu. Erganzen Sie (auRer bei Krankenschwester) die feminine Berufsbezeichnung. Diplomat Spitzensportler ArztJournalist Informatiker Hochschulprofessor * Pfarrer Polizist Krankenschwester Lehrer AtomphysikerIngenieur Politiker Rechtsanwalt 1. 3. 4. 5. untersucht und behandelt kranke Menschen sucht, verhort und verhaftet Verbrecher betreut glaubige Menschen und halt Predigten lehrt und forscht an einer Universitat konstruiert Maschinen, Verkehrssysteme und vieles andere
2. vertritt andere Menschen vor Gericht
6. vertritt die Interessen seines Landes und verhandelt mit Menschen aus anderen Landern 7. 8. 9. beschaftigt sich mit den kleinsten Bausteinen der Materie nimmt an Olympischen Spielen oder Weltmeisterschaften teil pflegt und versorgt kranke Menschen
10. entwickelt neue Softwareprogramme oder Computerspiele 11. recherchiert und schreibt Artikel 12. hat groRe Plane und versucht, sie nach einer Wahl umzusetzen 13. unterrichtet Schuler
eil A - Themen und Aufgaben

b) Was kann man miteinander verbinden? Ordnen Sie zu. Schiiler Softwareprogramme Artikel Interessen Verbrecher kranke Menschen Plane schreiben entwickeln verhaften umsetzen unterrichten behandeln vertreten
Kapitel
Wer verdient wie viel in Deutschland?

Ordnen Sie den Berufen ein monatliches Gehalt zu. Finden Sie das Gehalt gerecht? Verdient eine Berufsgruppe Ihrer Meinung nach zu viel oder zu wenig? c Ich glaube/denke/vermute, ein Arzt verdient... im Monat. 2 027 Euro* 52 000 Euro* 3 510 Euro* 3 586 Euro 1 143 Euro 4 950 Euro* 1 416 Euro* 1 963 Euro Arzt Physiker Sekretarin Verkauferin Krankenschwester Kellner Manager (mittleres Management) FuRballer (DurchschnittsfuGballer Bundesliga)
Berufe stellen sich vor.
1-07
Horen Sie drei Berufsbeschreibungen. Welche Informationen geben die Personen zu den folgenden Berufen? Erganzen Sie. Innenarchitektin Zu den Aufgaben einer Innenarchrtektin qehort das .......................... . GestaltenvonRaumen.lhreldeensmd sehrwichtigbeimUmbauundauch beim..........................vonVôtV nungen.vonBurohausernundvon offentlichen.......................; AuchdiePlanungundGestaltungvon ............ oder Messestanden qehortzuihrerTatigkeit. ihreldeenvisualisiert die Innenarchitektin mitModellen,Fotos Videos oder 3-D-Animationen. Sie arbeitet auch viel am ........................... Als Innenarchitektin kann man zum BeispielineinemgroBenArchitekE
Patentpriifer Ein Patentpriifer muss viel le&en/. Die Patentanmeldungen sind in Deutsch, Englisch oder Er recherchiert, ob die Erfindung wirklich und anwendbar ist. Das macht er in der Regel am Computer. Manchmal muss er mit einem Patentanwalt oder einem Patentanwalt einen Brief Am Ende er, obdie Erfindung neu und ist oder nicht.Vorteile bei der Arbeit sind: flexible und ein gutes Ein Nachteil ist: wenig Kontakt mit anderen Kollegen.
Reiseleiter
fremder Lander.
diesoziale .................. KontaktmitdenKollegen. Ein Nachteil ist, dass man seine Ideen nichtimmer so umsetzen kann, w.e
die".:. ..................... '-"ReiselandAusfluge und kummert sich urn ' ren hat oder wennFlugzeuqe ErmussflieGendmehrereSprachen seiner Arbeit ist, dasser die Welt Reiseetwas ,. ' wenig Zeit mit der Familie" '^
verl-
man
EinVorteil undaufjeder *[''*'daSS konnen.

Reisele*er
neununddrei&ig \
Kapitel
Beschreiben Sie Ihren Beruf.

Sie konnen auch den Beruf beschreiben, den Sie spater einmal ausuben mochten. a Was gehort zu den Aufgaben Ihres Berufes? Zu meinen Aufgaben gehort... Zu den Aufgaben eines ... (Reiseleiters)/e'mer... (Innenarchitektin) gehoren ... Was muss man tun? Was muss man konnen? Welche Fa'higkeiten braucht man? Man muss ... (am Computer arbeiten/Kunden betreuen/Menschen helfen/ Rechnungen schreiben/fruh aufstehen/viele Dienstreisen machen ...) Als ... (Reiseleiter) muss man ... (vieleSprachensprechen/programmieren konnen/gut mit Menschen umgehen konnen ...) Als ... (Reiseleiter) braucht man ... (guteSprachkenntnisse/Organisationstalent/gute Menschenkenntnis/gute Nerven/Computerkenntnisse...) Was sind die drei wichtigsten Eigenschaften in Ihrem Beruf?
Man muss... zuverlassig fleiRig kommunikativ ordentlich kontaktfreudig freundlich autoritar kreativ gewissenhaftpunktlich geduldig konsequent attraktivlernfahig uberzeugend ... sein. Wo kann man arbeiten? Man kann zum Beispiel ... (in einem Betrieb/beieinerintemationalen Organisation/an einer Universitat/in einem Labor/im Freien ...) arbeiten.
Vorteile und Nachteile am Arbeitsplatz

a) Finden Siedas Gegenteil. Unsicherheit schlechte unfreundliche unter Anleitung alleine befristeten genau einhalten keine feste niedriges langweilige 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. viele Dienstreisen machen flexible Arbeitszeiten hohes Gehalt nette Kollegen soziale Sicherheit abwechslungsreiche Arbeit gute Karrieremoglichkeiten selbststandig arbeiten im Team arbeiten viele Uberstunden machen die Arbeitszeit einen Arbeitsvertrag haben soziale Arbeit Karrieremoglichkeiten arbeiten arbeiten Dienstreisen machen Arbeitszeiten Gehalt Kollegen
10. einen unbefristeten Arbeitsvertrag haben
b) Welche Vorteile und welche Nachteile hat Ihr Beruf? c Als Vorteil/Nachteil sehe/empfinde ich ... (Ichbekommeein hohes/niedriges Gehalt)... - Das 1st fur mich auf jeden Fall ein Vorteil/ein Nachteil.
tfierzig
Kapitel
(AT] Finden Sie einen Beruf fur Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn.

Stellen Sie sich vor, Ihre Nachbarin/lhr Nachbar hatte noch keinen Beruf. Helfen Sie ihr/ihm, einen Beruf zu linden und beraten Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn. a) Fuhren Sie ein Beratungsgesprach. Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn nach ihren/seinen Wunschen und Fahigkeiten. n Was wollten Sie als Kind werden? Feuerwehrmann Polizist Bankrauber Pilot Spion Lehrerin Schauspielerin Rockstar ... Was mochten Sie gerne im Beruf tun? Was mogen Sie? Menschen helfen Verbrecher jagen etwas bauen etwas konstruieren etwas verkaufen Kinder unterrichten eine Abteilung leiten ein Land regieren . . .
D
Was mochten Sie auf keinen Fall tun? Was tun Sie nicht gern? am Computer arbeiten Kaffee kochen telefonieren mit Kindern arbeiten . . .
Was konnen Sie gut? Spanisch Menschen motivieren verhandeln etwas verkaufen . . .
a -
Was konnen Sie uberhaupt nicht? Wo atbe'ten S\ gem/rucht. gem!
Autofahren rechnen . . . \rr\o \rr\n \ e\nerr\VeTkehvsnV\tte\vov e\nev Kamera auf der StraRe . . . ein bisschen/uberhaupt nicht gefahrlich ich liebe die Gefahr
Wiegefahrlich darflhr Beruf sein?
b) Berichten Sie. Welchen Beruf empfehlen Sie Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn? Begrunden Sie Ihren Rat. a Ich empfehle meiner Nachbarin/meinem Nachbarn, (Lehrer/in) zu werden. Dann kann sie/er (mit Kindern arbeiten/Kinderunterrichten/Noten vergeben). Meine Nachbarin/Mein Nachbar sollte (Lehrer/in) werden. Dann braucht sie/er nicht (den ganzen Tag in einem Burozu sitzen).
Das Modalverb brauchen Ein Kunstler muss kreativ sein. Eine Lehrerin muss Kinder unterrichten.
|=>TeilCSeite60 Ein Busfahrer muss nicht kreativ sein. Ein Busfahrer braucht nicht kreativ zu sein. Ein Arzt muss keine Kinder unterrichten. Ein Arzt braucht keine Kinder zu unterrichten. negativ nicht mussen oder nicht brauchen + zu
positiv mussen
einundtfierzig
Teil A - Tliemen mid Aufgaben
Kapitel
Das brauchen Sie alles nicht zu tun/zu sein/zu haben\n Sie Satze.
Als Lehrerin muss man Kinder unterrichten.
Ich brcuôhe' kei*\s Ki>uier g-u/ w/nferrLciHten/. Als Busfahrer muss man fruh aufstehen. ' nicht fruh/
1 . Als Sekretarin muss man den ganzen Tag am Computer sitzen.
12
2.
Als Reiseleiter muss man viele Fremdsprachen sprechen.
3.
Als Schauspieler muss man lange Texte lernen.
4. Als Kriminalkommissar muss man gute Nerven haben.
5.
Als Architekt muss man kreativ sein.
6.
Als Sa'nger muss man eine gute Stimme haben.
7. Als Direktor muss man einen Betrieb oder eine Abteilung leiten.
8.
Als FuBballspieler muss man ein gutes Ballgefuhl haben.
9.
Als Politiker muss man kommunikativ und uberzeugend sein.
10. Als Fernsehmoderator muss man sehr gut aussehen.
11. Als Krankenschwester muss man auch nachts arbeiten.
Modalverben (Wiederholung)
a> Teil C Seite 61
Privat surfen am Arbeitsplatz Meinungsa'uGerungen

Berichten Sie. Durfen Sie wahrend der Arbeitszeit im Internet surfen, private E-Mails schreiben und privat telefonieren?
| zuteiundrierzig
Lesen und horen Sie den folgenden Text.
1-08
Welche Medien darf man im Euro privat nutzen?

"\e Arbeitspliitze haben heutzutage einen V Internetanschluss. Was liegt naher, als den beruflichen Internetanschluss fur den privaten E-Mail-Verkehr, fiir efioy-Auktionen oder fur die Suche nach dem neusten Kinofilni zu nutzen? Ebenso verlockend 1st es, privat zu telefonieren. Doch Vorsicht! Schnell kann bei einer solchen Aktion das Arbeitsverhaltnis auf dem Spiel stehen - wie es kurzlich bei der Firma Karma in Osnabruck passiert ist. Die Firma pruft zurzeit die Entlassung von 60 Mitarbeitern. Die Begriindung fur diese MaBnahme lautet: Diese Mitarbeiter haben wahrend ihrer Arbeitszeit im Internet gesurft. Aber was ist am Arbeitsplatz erlaubt und was nicht? Wenn der Arbeitgeber das Surfcn verboten hat und es eine entsprechende Vereinbarung mit dem Arbeitnehmer gibt, diirfen die Mitarbeiter nicht im Internet surfen. Wenn es kein offizielles Verbot gibt und der Chef weiB, dass die Mitarbeiter privat im Internet surfen, dann kann man die Mitarbeiter nicht so einfach entlasseri. Eiri Entlassungsgrund ist aber, wenn Mitarbeiter das Internet uber das normale MaB hiriaus privat nutzen. In vieleii Firmen wird ein Protokoll uber die genutzten Internetseiten gefiihrt. Auch bei privaten E-Mails kommt es daraiif an, ob der Arbeitgeber die E-Mails erlaubt oder ausdriicklich verbietet. Beim Telefonieren kann der Arbeitnehmer davon ausgehen, dass er in geringem Umfang das Telelon fiir den privaten Gebrauch nutzen dari. Nach mehreren Gerichtsurteilen kann die Zeit, die der Arbeitnehmer telefbniert oder im Internet surft, bis zu 100 Sturiden .. im Arbeitsjahr betragen.
In) Was ist richtig, was ist falsch?

Kreuzen Sie an. richtig 1. 2. Die Firma Karma will 60 Mitarbeiter entlassen, weil sie privat im Internet gesurft haben. Eine Firma darf in jedem Fall die Mitarbeiter, die privat im Internet surfen, entlassen. falsch
3. Viele Firmen uberprufen, welche Seiten die Mitarbeiter im Internet benutzen. 4. Wenn es nicht ausdriicklich verboten ist, durfen Mitarbeiter im normalen Rahmen private E-Mails schreiben und privat telefonieren.
a a
n n n
Ordnen Sie die richtigen Erklarungen zu.

(1) etwas lieqt nahe (2) etwas ist verlockend (3) etwas steht auf dem Spiel (4) etwas ist ausdrucklich verboten (a) etwas ist nicht erlaubt und jeder muss das wissen (b) etwas ist/wird unsicher (c) man denktgleich daran (d) etwas wirkt anziehend/attraktiv
dreiundtfierzig
Kapitel
Finden Sie das Gegenteil.

Arbeitnehmer einstellen ist sicher auGergewohnlich viel erlaubt kiindigen 1 . einen Mitarbeiter entlassen 2. 4. 6. Arbeitgeber etwas ist etwas .. ... telefonieren sich um eineStelle bewerben in einem normalen Rahmen privat telefonieren 3. etwas ist verboten 5. etwas stehtaufdem Spiel einen Mitarbeiter..
Si
Ihre Meinung bitte ...

Diskutieren Sie mit Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn. In Ihrer Firma sollen neue Regeln eingefuhrt werden. Die neuen Regeln lauten:
Rauchen ist ab sofort in der gesamten Firma verboten, auch in der Kantine. Privates Surfen im Internet ist in geringem Umfang und nur fur bestimmte Informationen erlaubt (Fahrplane von offentlichen Verkehrsmitteln, Hotelinformationen o. a.). Kommerzielle Seiten wie Auktionshauser (eBay) oder Borsenberichte sind prinzipiell verboten. Private Telefonate miissen die Mitarbeiter selbst bezahlen. Redemittel: Ihre Meinung Sagen Sie Ihre Meinung! Ich bin der Meinung/Ansicht, dass ... Meiner Meinung nach ... Ich glaube/lch denke/lch meine, dass ... Ich bin ganz/vollig deiner/lhrer Meinung. Dasfinde ich auch. Ich denke daruber genauso. Ich bin (mitdem l/orsc/i/ogj/damit einverstanden. Ich bin fur (Ihren Vorschlag)/dafur. Ich bin ganz/vollig anderer Meinung. Ich kann dir/lhnen nichtzustimmen. Ich bin damit nicht einverstanden./Damit bin ich nicht einverstanden. Ich bin gegen (Ihren Vorschlag)/dageger\. Ich wiirde es besser finden, wenn ... Es ware besser, wenn ... Wir sollten .. ./Die Firma sollte ... Ich schlage vor, dass ...
Zustimmung:
Ablehnung:
Vorschlage:
Ihre Kollegen haben Probleme.

Geben Sie einen Rat. Dusolltest... Frau Krause will ihr Englisch verbessern. Es ware schon/gut, wenn du ... Marina hat oft Kopfschmerzen. Ich rate/empfehle dir,... Axel schmeckt das Essen in der Kantine nicht. Anton kommt immer zu spat. Deshalb will der Chef ihn entlassen. Anita macht die Arbeit keinen SpaB. Frau Kinkel hat Probleme mit dem Computerprogramm. Ingrid wiegt zu wenig. Sie will zunehmen. Steffen redet nicht mehr mit Paul. Das Arbeitsklima ist jetzt sehr schlecht. Jurgen kann nachts nicht schlafen.
'eil A - Themen und Aufgaben

Ue) Vorschlage machen
Machen Sie Vorschlage und diskutieren Sie in kleinen Gruppen dartiber. Wahlen Sie einen Auftrag aus und prasentieren Sie die Ergebnisse im Plenum. a) Sie wollen in Ihrer Abteilung eine Weihnachtsfeier organisieren. Sie Q c n a Q a haben sich schon ein paar Notizen gemacht: Wann? Wo? In der Firma? In einem Restaurant? Einladungen? Essen/Getranke? Wer bezahlt wie viel? Weihnachtsgeschenke fur die Mitarbeiter? Musik?
Kapitel
b) Sie miissen in Ihrer Abteilung die nachste Sitzung organisieren. Sie haben sich schon ein paar Notizen gemacht: Wann?
D
n Q
Wo?
Tagesordnung: Welche Themen mussen wir besprechen? Kaffee/Wasser/Geback? Experten/besondere Ga'ste?
Termine vereinbaren wp Horen Sie die folgenden Telefongesprache.

Erganzen Sie die fehlenden Informationen.
V.Deutschkurs Dialog
bis
Dialog 3: Farbmuster Warum ruft Herr Pichel an?
Welchen Termin schlagt Frau Meier vor?
Warum ist derTermin zu fruh?
Wann treffen sich Herr Pichel und Frau Meier voraussichtlich?
tiinfundrterzig
Teil A - Hie in on mid Aufgaben
Kapitel
Welches Verb passt?

Erganzen Sie die Verben in der richtigen Form, vorbeikommen ausrichten vereinbaren besuchen erreichen machen zeigen teilnehmen passen 1. 2. 3. 4. 5. Ich wurde gern einen Termin Ich mochte gern einen Deutschkurs Sie mussen aufjeden Fall einen Einstufungstest Sie konnen von 13 bis 19 Uhr hier Ich mochte Ihnen gerne die neuen Farbmuster 6. 7. 8. 9. Herr Schulze ist nicht da. Kann ich ihm etwas Am Donnerstag um 10 Uhr? Das wiirde mir gut Unterwelcher Nummer kann ich Sie Herr Rot mochte an der Presentation gerne
Telefonieren
Ordnen Siezu. Ich melde mich am Telefon und biete meine Hilfe an. Ich verbinde den Anrufer und frage nach dem Namen. Die gewunschte Person ist nicht da. Ich muss einen Termin absagen.Ich beende das Gesprach.Ich mochte einer Person, die nicht da ist, eine Nachricht hinterlassen.Ich frage nach dem Grund des Anrufes. Ich reagiereauf denTerminvorschlag.Ich nenneden Grund. Ich mochte Informationen.Ich mochte eine bestimmte Person sprechen. Ich mache einen Terminvorschlag.
2.
e/-/. GutenTag^NameJhier./GutenTag. Hier ist fNameVGuten Jag, mein Name ist ...Was kann .ch fur S.e tun?/Kann ich Ihnen helfen?
Kann/Konnte ich bitte Herrn/Frau ... sprechen? Ich mochte/wurde gerne (mit) Herrn/Frau ... sprechen. Ich verbinde Sie. Einen Moment bitte. Wie war Ihr Name? (Der Anrufer hat seinen Namen schon genannt.) Wie ist Ihr Name? (Der Anrufer hat seinen Namen noch nicht genannt.) Konnten Sie Ihren Namen buchstabieren?
6.
5.
Tut mit leid, Herr/Frau ... ist heute nicht im Biiro. Kann ich ihm/ihr etwas ausrichten? Mochten Sie eine Nachricht hinterlassen?
Konnten Sie Herrn/Frau ... ausrichten, dass (die Vertrdge noch nicht da sind...). Konnten Sie Herrn/Frau ... bitte sagen, er/sie soil mich zuruckrufen.
Worum geht es?/Worum handelt es sich?
7. 8.
Ich mochte/wiirde gern (einen Termin vereinbaren ...). Es geht um (einen Termin/neue Produkte...). Ich rufe an, weil (ich Ihnen ein neues Produkt vorstellen mochte...).
10 11
9.
Geht es am (Dienstag, dem funften Marz) um (11.00) Uhr? Passt es Ihnen am (Dienstag, dem funften Marz) um (11.00) Uhr? Ha'tten Sie nachste Woche Zeit?
Ich mochte gerne wissen, (wann ...). Konnten Sie mir sagen, (wann .. J? Ich habe eine Frage: (Wann ...).
\2
Danke fur Ihren Anruf. Ich melde mich (nachste Woche) wieder. AufWiederhoren.
Nein, das tut mir leid. Am ... habe ich leider keine Zeit. Ja, der... um ... passt mir. Ich hatte am ... Zeit. Ja, am ... wurde es mir passen.
Ich muss den Termin am ... leider absagen, denn ... Konnten wir den Termin verschieben?
sechsundrterzig
Teil A - Thenten und Aufgaben
Kapitel
(420) Hotelzimmer reservieren

Erganzen Sie in dem Dialog die fehlenden Verben in der richtigen Form, kosten (2 x ) haben sein berechnen reservieren tun wissen Rezeptionist: Herr Meier: Hotel Sonnenschein, gutenTag.Was kann ich fur Sie Ja, gutenTag, Christian Meier hier. Ich mochte gern , ob Sie
vom 23. bis zum 25. Mai in Ihrem Hotel noch zwei Doppelzimmer fur mich .... Rezeptionist: Herr Meier: Rezeptionist: Herr Meier: Rezeptionist: 23. bis 25. Mai sagten Sie? Ja. Ja, da Was Ein Zimmer noch zwei Doppelzimmer frei. dieZimmer? 125 Euro pro Nacht ohne FruhstiJck. Fur das Fruhstuck wir 20 Euro extra. Herr Meier: Rezeptionist: Gut. Konnten Sie dieZimmer auf meinen Namen Ja, gerne. Wie war Ihr Name bitte? ?
ym) Terminvereinbarung
Erganzen Sie in dem Dialog die fehlenden Verben in der richtigen Form. vorstellen interessieren gruBen gehen (3 x ) haben sein kommen helfen vereinbaren finden passen sehen Herr Franke: Frau Otto: Herr Franke: Frau Otto: Herr Franke: Frau Otto: HerrFranke: Frau Otto: Franke. Gertrud Otto hier, guten Tag, Herr Franke. Ja, Frau Otto, ich Danke, gut. Und Ihnen? Auch gut. Danke. Kann ich Ihnen Ich wurde gern mit Ihnen einenTermin Worum Es es? um ein neues Internetprojekt. Ich wurde Ihnen das Projekt gerne Vielleicht Herr Franke: Gut. Internetprojekte ,um10.00Uhr? Frau Otto: Ja, Mittwoch ist prima, aber geht es vielleicht auch ein bisschen spa'ter? Ich HerrFranke: Frau Otto: Herr Franke: Wie um 10.00 Uhr noch eine Besprechung. es um 13.00 Uhr? bei Ihnen vorbei. wir uns am Mittwoch. Siesich dafiir. ich interessant. Wurde es Ihnen am Mittwoch , Frau Otto? Sie! Wie es Ihnen?
Ja, 13.00 Uhr ist gut. Ich Gut, Frau Otto, dann
iebenundtfierziq \
Kapitel
122) Spielen SieTelefongesprache.

Benutzen Sie die Redemittel aus A19. a) Termine vereinbaren und absagen 1 Rufen Sie bei der Firma OPEX an und vereinbaren Sie einen Termin mit Frau Grunewald. Sie mochten mit ihr iiber den Einkauf von 50 Computern fur Ihre Firma sprechen. y Rufen Sie bei der Firma Cleanex an und vereinbaren Sie einen Termin bei Herrn WeiB. Mitarbeiter von Cleanex machen in Ihrer Firma die Biiros sauber und damit sind Sie nichtzufrieden.
b) Informationen erfragen
! Sie
(1
Com
U6 nen dec Volkshochfund erkundi-
mussen fur acht Mitarbeiter Ihrer Firma Hotelzimmer fur drei Nachte reservieren. Rufen Sie im Hotel Paradies an, fragen Sie nach Preisen, einem Verhandlungsraum und Moglichkeiten zum Abendessen.
Bei einer Tochterfirma Ihres Betriebes in Deutschland gibt es ein internationales Projekt, fur das Sie sich interessieren. Rufen Sie einen Koliegen in Deutschland an und fragen Sie nach Einzelheiten (Leitung, Dauer, Mitarbeiter usw.).
Die hofliche Bitte im Konjunktiv II (Wiederholung) Wie ware es um 11.30 Uhr? Ich ha'tte noch eine Frage. Konnte ich bitte Herrn Schulze sprechen? Wurde es Ihnen am Donnerstag passen?
>=> Teil C Seite 63 > Ware ist der Konjunktiv II von sein. > Hdtte ist der Konjunktiv II von haben. * Konnte ist der Konjunktiv II von konnen. > Wurde + passen ist der Konjunktiv II von passen.
Die meisten Verben bilden den Konjunktiv II mit wurde + Infinitiv. Wenn Sie den Konjunktiv II verwenden, klingt die Bitte sehr hoflich. Diese Form ist vor allem im Geschaftsleben ublich.
123) Sagen Sie es hoflicher.

Verwenden Sie den Konjunktiv II. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Passtes Ihnen nachsteWoche? Haben Sie etwasZeitfur mich? Wie ist es, wenn wir heute zusammen essen gehen? Ich habe mal eine Bitte. Kannst du mir ein Brotchen aus der Kantine mitbringen? Frau Meier, offnen Sie bitte das Fenster. Leihst du mir mal deinen Kugelschreiber? Kannst du das fur mich kopieren? Hilfstdumirmal? Ist es moglich, dass wir den Termin verschieben?
'eil A - Themen mid Aufgaben
Kapitel
Formulieren Sie hofliche Bitten.
10
Dativ oder Akkusativ?

Erganzen Sie Sie oder Ihnen. 1. 2. 3. 5. 6. 7. 8. Einen Moment, ich verbinde Sie/. Ich kann Ich kann Kann ich Wiegeht es Kann ich Wurdees Ich mochte nicht sagen, wann HerrSchulzezuruckkommt. den Kurs am Freitag Nachmittag empfehlen. helfen? eine Mail. ? morgen zuruckrufen? am Donnerstag passen? gerne die neuen Farbmusterzeigen. erreichen? sofort. ausrichten, dass HerrOrtmann angerufen hat. >=> Teil C Seite 64
4. Wenn sich derTermin noch andert, schicke ich
9. Wann kann ich 10. Ich informiere 11. Ich soil
Verben mit Dativ/Akkusativ (Wiederholung)
neunundtfierzig
Kapitel
W26) Weitergabe von Informationen

a) Erganzen Sie im Telefongesprach die fehlenden Verben in der richtigen Form, ausrichten (2 x ) wiederholen informieren warten tun sprechen zuruckrufen erreichen Frau Kruger: Herr Ottmann: Frau Kruger: Herr Ottmann: Frau Kruger: Herr Ottmann: Frau Kruger: Herr Ottmann: Frau Kruger: Herr Ottmann: Frau Kruger: Herr Ottmann: Kanzlei Schuize und Partner, guten Morgen. Was kann ich fur Sie Guten Morgen, mein Name ist Marcus Ottmann, Firma ONKO. Ich wurde gern Herrn Schuize Das tut mir leid, Herr Schuize ist nicht im Hause. Kann ich ihmetwas Vertrage ? es ihm ? ?
Ja, das ware nett. Konnten Sie bitte Herrn Schuize sagen, dass wir noch immer auf die Ja, natiirlich. Ich
s
I
Ach, noch etwas. Konnten Sie Herrn Schuize bitten, dass er mich heute noch Es ist dringend. Unter welcher Nummer kann ersie ?
Meine Nummer ist 0 50, das ist die Vorwahl, und dann 1 76 34 49. Ich : (050)1 763449.
Genau. Und mein Name ist Ottmann. Ich werde Herrn Schuize sofort Herzlichen Dank. , wenn erwieder im Hause ist.
b) Frau Veigel hat angerufen und fur Ihre Kollegen Nachrichten hinterlassen. Geben Sie die folgenden Informationen an Ihre Kollegen weiter. Peter - die Drucker sind kaputt Peter, U^fa i,oU/ div
Frau Beckenbauer- Frau Veigel hat den Brief schon beantwortet
1.
HerrSchimmel -derVertag ist noch nicht angekommen H&rr Schimm-el, U
2.
Sabine - in der letzten Rechnung war ein Fehler
3.
Petra - Frau Veigel braucht bis morgen das Dokument
4.
Herr Brettschneider - Frau Veigel kommt zur Sitzung zehn Minuten spater
5.
Claudia - Frau Veigel hat die Preisliste erhalten
6.
Frau Schumacher - Frau Veigel hat Kopfschmerzen und bleibt zu Hause
50 | fiinfzig
Teil A - Tliemen und Aufgaben
Kapitel
E-Mail:Terminabsage (formell)
Sie haben einen Termin am 20. Mai um 10.00 Uhr mit einem Kunden. Leider konnen Sie den Termin nicht einhalten. Schreiben Sie eine E-Mail an den Kunden. Erklaren Sie die Situation und begrunden Sie Ihre Absage. Machen Sie einen neuenTerminvorschlag.
__ *^ Wir haben am ... einen Termin. j Leider muss ich den Termin j am ... absagen. ; I Es tut mir wirklich leid, aber.., Ich schlage vor, dass wir... Ich danke Ihnen fur Ihr Verstandnis.
Redemittel: Einen Brief/Eine E-Mail schreiben (Wiederholung) Anrede formell:
halbformell: informell: GruB formell: halbformell: informell:
Sehrgeehrte Frau (Sommer) Sehr geehrter Herr (Winter) Sehr geehrte Damen und Herren Liebe Frau fSommerJ/Lieber Herr (Winter) Liebe (C/aud/aj/Lieber (Rudi)
Mitfreundlichen GruBen Mit besten GruBen Mit herzlichen GruBen/Herzliche GruBe Mit lieben GruBen/Liebe GruBe
E-Mail: Terminabsage (informell)

a) Was passt? Kreuzen Sie an.
I
. Mein Chef kam gerade -mit / (D Liebe Christine, unser geplantes Abendessen fur morgen leider muss ich v > i > einem wichtigen Auftrag zu mir, den ich bis ubermorgen erledigen (2). Das bedeutetfiir mich, (3) ich heute und morgen langer arbeite, wahrscheinlich bis 22.00 Uhr. Was haltstDu ."-xA/orhenpnde sehen Ich wurde (5) gerne zu mir nach >nende sehen? (6) es mit Huhn in PaprikasoBe? (4), wenn wir uns
^^^Ssss^^^^^^^^^'''''
Sonntagabend. (8) von Leon 2. a) b) c) 6. a) b) 0 b) C3 stornieren 0 C"1 absagen a) C1 Dich b) C1 Dir 0 C~\u
1. a) C] vereinbaren
5.
n darf n kann n soil n wa'rst n wa'ren n ware
3. a) ~\ das b) 0 7. a) b) 0 dass
4. a) b) c) 8. a) b)
davon damit daruber Liebe GruBe Freundliche GruBe
n wann n im n um n am
c) n Beste GruBe
b) Schreiben Sie selbst eine E-Mail an Christine. Sagen Sie das geplante Abendessen ab, nennen Sie einen Grund und machen Sie einen Vorschlag.
einundfunfzig
Kapitel
L
Umgangsformen im Geschaftsleben 129) Lesen und horen Sie den folgenden Text.
Umgangsformen im Geschaftsleben
anche Leute glauben, dass gutes Benchmen oder Tischmanieren veraltet sind und ins 18. Jahrhundert gehoren. In dieser Zeit, genauer gesagt 1788, hat Adolph Freiherr von Knigge ein Buch mit demTitel Uberden Umgang mit Menschen geschrieben, das viele praktische Tipps enthalt. Doch wer denkt, die alten Verhaltensregeln aus dem 18. Jahrhundert wiirden heute nicht mehr gelten, der irrt sich. Gute Manieren sind modern. Fast jeden Monat erscheint auf dem Biichermarkt eiri neuer Ratgeber mit Tipps und Tricks fur das richtige Verhalten im Geschaftsleben. Nach einer aktuellen Umfrage uiiter 600 Fiihrungskraften sehen 87 % der Manager eineii direkten Zusammenhang zwischen personlichem Erfolg und gutem Benehmen. Vor allem in Branchen mit Kundenkontakt 1st gutes Benehmen sehr wichtig und vereinfacht den Abschluss von Geschaften. Hier finden Sie einige Hinweise, die Sie im Umgang mit deutschen Geschaftspartnern beachten sollten.
heit ist giinstig, um eine Visitenkarte zu iiberreichen. Wenn Sie von einer anderen Person eine Visitenkarte erhalten, diirfen Sie die Visitenkarte nicht achtlos einstecken, sondern Sie miissen sie zuerst lesen. Und denken Sie immer daran: In Deutschland sagt man im Geschaftsleben ,,Sie". Duzen Sie nur, wenn jemand Sie mit ,,Du" anspricht. Kleidung Die Kleidung richtet sich nach der Branche und nach den Kunden. In Branchen, die viel mit Geld zu tun haben, wie Banken oder Versicherungen, tragt man eher ein klassisches Outfit. In kreativen Berufszweigen, also in Werbefirmen oder in der IT-Branche, ist die Kleidung informeller. Im Rahmen der Internationalisierungwird in vielen Unternehmen freitags unter dem Motto: ,,Casual Friday" gute Freizeitkleidung getragen.
Piinktlichkeit ,,Punktlichkeit ist die Hoflichkeit der Konige." Wer sich bei einem Kundenbesuch verspatet, muss den Kimden noch vor dem vereinbarten Zeitpunkt informieren. Verspatungen sollten aber die absolute Ausnahme sein. Begriifiung Das GriiBen spielt in Deutschlarid eine sehr wichtige Rolle. Wenn jemaiid nicht griiBt, gerat er schiiell in den Verdacht, urihoflich zu sein. Fur den mi'mdlichen GruB gilt: Wer zuerst sieht, griiBt zuerst. Bei der BegriiBung mit Handschlag gibt der Gastgeber dem Gast, die altere Person der jiingeren die Hand. Wenn man gerade sitzt, muss man zur BegriiBung aulstehen. Vor allem in Liindern, in denen man Korperkontakt meidet, empfindet man die deutsche Sitte des Handeschiittelris oft als unangenehm. Vorstellung Im Deutschen stellt man sich mit dem Vor- und Nachnamen vor und man sieht sich beim Vorstellen in die Augen. Die Anrede erfolgt mit Herr oder Frau und dem Nachnamen. Akademische Titel werden mitgenannt. Die Gelegeii-
Geschaftsessen Bei Geschaftsessen heiBt die Regel: Wer einladt, bezahlt. Trinkgeld gibt man in Deutschland zwischen fiinf und zehn Prozent. Zum F,ssen wiinscht man ,,Guten Appetit!". Ein bisschen schwieriger wird es bei den Gesprachsthemen. Meiden sollten Sie Themen wie Politik, Religion, Krankheiten, die Konkurrenz oder private Probleme. Gute Gesprachsthemen sind Hobbys, Sport, das Wetter, der letzte Urlaub, Reisen und aridere Lander und das Geschaft selbst.
52 \

Kapitel
a) Kreuzen Sie an. (Die Reihenfolge der Aufgaben folgt nicht immer der Reihenfolge des Textes.) 1. Gute Umgangsformen sind a) 2. n heute nicht mehraktuell. b) d bei Banken und Versicherungen wieder modern. hatgroBen Einfluss auf die Karriere. c) d wichtig fur die Karriere. hangt von den Kunden bzw. der Branche ab.
DieKleidung a) d ist in deutschen Firmen immer formell. b) d c) d
3.
In Deutschland a) d betrachtet man b) Punktlichkeit als Hoflichkeit. d ist Punktlichkeit unwichtig. c) d mussen Mitarbeiter punktlich sein und Chefs nicht. ist nur unter Kollegen ublich.
4.
Das Handeschutteln a) d ist auf derganzen Welt beliebt. b) d gehort in Deutschland zur BegriiRung. c) d
5.
Bei einem Gescha'ftsessen ist es wichtig, a) d dass man alles uber den b) Gescha'ftspartner erfahrt. d dass man unverbindlichen Smalltalk macht. c) d dass man uber die Konkurrenz spricht.
b) Formulieren Sie Empfehlungen wie im Beispiel. diefolgenden Hinweise beachten
1 . zu einem Gescha'ftstermin punktlich kommen
2.
in Deutschland dem Gast die Hand geben
3.
bei der BegriiRung dem Gast in die Augen sehen
4. die Visitenkarte nicht achtlos einstecken
5. deutsche Geschaftspartner mit,,Sie" ansprechen
6.
immer die passende Kleidung tragen
7.
bei einem Gescha'ftsessen nicht uber Politik und Religion sprechen
Infinitiv mit zu (Wiederholung)
<=> Teil C Seite 65
dreiundfunfzia
Kapitel
Gutes Benehmen
Erganzen Sie die passenden Verben in der richtigen Form, sein finden erscheinen gehoren gelten sehen vereinfachen enthalten 1. Fur manche Leute g&hortgutes Benehmen ins 18. Jahrhundert. Das Buch Uberden Umgang mit Menschen aus dem Jahre 1788 2. viele praktischeTipps.
Die alten Verhaltensregeln aus dem 18. Jahrhundert heute immer noch.
3. 4.
Gute Manieren Fastjeden Monat
modern. auf dem Biichermarkt
ein neuer Ratgeber mit Verhaltensregeln. 5. Nach eineraktuellen Umfrage 87 %der Manager einen direkten Zusammenhang zwischen personlichem Erfolg und gutem Benehmen. 6. 7. Richtiges Benehmen Hier den Abschluss von Geschaften. Sieeinige Hinweise.
(/\32) Berichten Sie iiber Ihr Heimatland.

Was muss man beachten, n wenn man eine neue Stelle in einer Firma bekommen hat? a wenn man an einem Geschaftsessen teilnimmt? n wenn man von Freunden zum Essen eingeladen wird?
Q433) Smalltalk
Smalltalk muss man uben. Fuhren Sie mit Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn einen netten Smalltalk. Berichten Sie anschlieBend, was Sie erfahren haben. Wichtige Redemittel fiir den Smalltalk Wichtig fiirjeden Smalltalk: Wer fragt, fiihrt das Gesprach! Wir haben ja wieder schlechtes Wetter heute! Ich hoffe, dass das Wetter in den nachsten Tagen besser wird. Regnet es bei Ihnen auch so oft? Kennen Sie unsere Stadt schon? Hatten Sie schon Gelegenheit,... (das Rathaus) zu besichtigen? Woher kommen Sie? Was ist Ihre Heimatstadt? Wo haben Siestudiert?Wie langearbeiten Sie schon bei...? Interessieren Sie sich fur... (FuRball)l Haben Sie das ... (das Endspiel der FuRballweltmeisterschaft) gesehen?Treiben Sie gern/viel Sport? Interessieren Sie sich (furKunst)l Waren Sie schon mal... (im Guggenheim-Museum in New York)! Essen Sie gern ... (deutsche Gerichte)! Haben Sie schon mal... (ein WeiRbier) probiert? Mogen Sie ... (diedeutscheKuche)!
Sport/Hobbys
5ft | tfierundtuntzig

134) Lesen Sie die folgenden Sa'tze.
Analysieren Sie. In welchem Kasus steht Herri Das ist Herr Schulze, unser Abteilungsleiter. IstdasdieTaschedesjungen Herrn? Ich gehe heute Abend mit Herrn Klein essen. Ich mochte gern Herrn Schulze sprechen.
Kapitel
Deklination der maskulinen Nomen >=> Teil C Seite 66 Es gibt fur maskuline Nomen zwei verschiedene Deklinationen: eine,,normale" Deklination und eine sogenannte n-Deklination. Bei der n-Deklination enden die Nomen auRer im Nominativ Singular immer auf -n. Dazu gehoren Nomen wie: der Herr, der Kollege und der Kunde.
Erganzen Sie Herr, Kollege und Kunde.

1. 2. 3. 4. 5. 6 7. 8. Der neue Wann hast du mit dem Das ist ein Brief fur Herrn/Schimmel. (Herr) Kennst du den neuen Wiefindest du den Siesollten mitdem Dort hintenamletztenTischsitztder Hastdu schon mit schon? (Kollege) ausderVerwaltung? (Kollege) nicht iiber private Probleme sprechen. (Kunde) (Kunde) GroRe gesprochen? (Herr) GroRe, wer ist das? (Herr) kommt heute um 15.00 Uhr. (Kunde) denTermin vereinbart? (Kunde)
Post von Ihrem Freund Michael

"Berlin, t. Juli
Liebe(r) - ,
,
, ,
V . I" 0 L S l Ich
^ '* kNCl"'"
eine Kraw
St ,,e Host Du schon .twos gefuncW Schr.fb mr mat. s"feVu suchst doch auch eine neue Stelle. her,,. -
\)\e\e &rufte Michael
Antworten Sie Ihrem Freund. Sie haben auch eine neue Stelle gefunden. Schreiben Sie in Ihrem Brief zu alien Punkten etwas: IhreTatigkeiten, Ihre Arbeitszeit, Ihr Gehalt, Ihr Arbeitsplatz, Ihre Kollegen. Vergessen Sie Datum und Anrede nicht. Schreiben Sie auch eine kurze Einleitung und einen passenden Schluss.
funfundfiinfzia \
Kapitel
Wissenswertes (fakultativ)
Stellenanzeigen
a) Finden Sie fur die folgenden Personen ein passendes Stellenangebot. Wenn Sie kein geeignetes Angebot finden, schreiben Sie 0. 1. Christof ist Student. Er mochte nebenbei ein bisschen Geld verdienen, well sein Stipendium nicht reicht. 2. Sabine hat in Berlin Jura studiert und sich auf Strafrecht spezialisiert. Sie sucht eine Stelle in einer Anwaltskanzlei.
a 1
3. Martina hat ihr Studium abgebrochen. Sie sucht erst mal nur einen Job, um Geld zu verdienen. Ihre Lieblingsbeschaftigung istTelefonieren. 4. Anita telefoniertauch gern. Sie ist ausgebildete Verkauferin. 5. Peter Heinemann hat Informatik studiert. Er sucht eine Stelle, bei der er viel Geld verdienen kann.
6. Kathrin hat drei Kinder und ist alleinerziehend. Sie ist von Beruf Sekretarin. Sie kennt sich auch mit Computern aus und mochte gerne mehr als nur Briefe schreiben. Sie sucht eine Halbtagsstelle.
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Wir suchen fur die Zustellung von Briefpost und Infopost in Ihrem Wohngebiet zuverlassige Mitarbeiter. Diese Tatigkeit ist geeignet fur Studenten, Hausfrauen und Rentner, die sich ein Nebeneinkommen sichern wollen. Bewerbungen ab 18 Jahre unter: (0 74) 53 74 52 42 d ) Suche fur mein Handy-Geschaft
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Voraussetzungen: Berufsabschluss als Verkaufer/in, sehr gute Kommunikationsfahigkeiten, MobilfunkErfahrung Bewerbungen telefonisch unter: (0 98) 5 36 27 18 oder schriftlich unter . O,-Shop, Gerbergasse 3, 85764 Miinchhausen f ) Die Deutsche September
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56 | sechsundfunfzi
eil B - Wissenswertes
b) Leseverstehen Beantworten Sie die Fragen in ganzen Sa'tzen. 1. Fur wen ist die Stelle bei der City-Post-GmbH geeignet?
Kapitel
2.
Ist die Stelle derTelefonistin/desTelefonisten eine befristete Arbeitsstelle?
3.
Welche Berufsausbildung braucht man fur die Stelle in dem Handy-Gescha'ft?
4.
Welche Voraussetzungen muss die Juristin/der Jurist erfiillen, die/der sich fur die Stelle bei der Deutschen Versicherungsgesellschaft bewerben will?
5.
Welche Tatigkeiten umfasst das Arbeitsgebiet der Juristin/des Juristen?
6. Was sind die Tatigkeiten der Informatikerin/des Informatikers bei der Firma Euroadvis?
7.
Was bietet die Firma Euroadvis?
8. Was erwartet die Immobilienfirma von ihrer zukunftigen Mitarbeiterin/ihrem zukunftigen Mitarbeiter?
Berichten Sie.
c c 3 u = Wie ist die Situation auf dem Arbeitsmarkt in Ihrem Land? Gibt es viele Arbeitslose? Wie ist die Arbeitssituation in Ihrem Beruf? Was gehort in Ihrem Heimatland normalerweise zur Bewerbung um eine Stelle? (Lebenslauf mit oder ohne Passbild - Bewerbungsanschreiben - Zeugnisse - Referenzen ... Wie bewirbt man sich in Ihrem Heimatland? Schriftlich per Post oder per E-Mail? Was ist bei einer Bewerbung Ihrer Meinung nach besonders wichtig, was weniger wichtig? o o o o Aussehen Fachwissen soziale Kompetenz Beziehungen (dass man jemanden in einer einflussreichen Position personlich kennt oder dass man jemanden kennt, der jemanden kennt usw.) Selbstbewusstsein Fremdsprachenkenntnisse
o o
siebenundfiinfzig
Online-Bewerbungen in Deutschland
Lesen Sie die folgenden Tipps und Tricks.
Kapitel
Tipps und Tricks fur Online-Bewerber in Deutschland

ach einer Studie der Goethe-Universitat Frankfurt erreicheri 40 % der Bewerbungen die Firmen in Deutschland auf dem digitalen Weg. Doch viele Personalchefs beklagen sich iiber die schlechte Qualitat der Bewerbungsunterlageri. Das bedeutet, dass viele Bewerbungsschreiben clirekt im digitalen Papierkorb landen. Die haufigsten Fehler sind: schlechte Formatierung, zu hohes Datenvolumen und unvollsiaridige oder nicht strukturierte Unterlagen. Was sollten Online-Bewerber unbedingt beachten? Nutzen Sie fur Onliiie-Bewerbungen keine Freemailer, die den Mails Werbung anhangen. Verwenden Sie eine seriose E-Mail-Adresse, die Ihreii Namen enthalt. Personalchefs mogen Adressen wie monsterkid66@xxx.de nicht besonders.
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Schicken Sie keine Bewerbungen an Sammeladressen wie: info@firma.de. Fragen Sie vorher per Telefon nach dem zustandigen Mitarbeiter. Geben Sie in der Betreffzeile an, dass es sich um eine Bewerbung handelt. Verwenden Sie bei den Anhangen zu Ihrer Bewerbung nur gangige Dateiformate. Die meisten Firmen bevorzugen PDF-Dateien. Versendeii Sie keine gepackten Dateien. Die Datenmenge sollte keinesfalls 2 MB iiberschreiten. Wenn von der Firma Online-Formulare vorgegebeii sind, nutzen Sie diese. Achten Sie beim Ausfullen auch auf eventuelle Testfragen. Drucken Sie die Formulare aus, bevor Sie sie verschicken.
Bewerbungsunterlagen
a) Lesen Sie den Lebenslauf und ordnen Sie die passenden Uberschriften zu.
Lebenslauf
Berufstatigkeit Personliche Daten Sonstige Kenntnisse Ausbildung Hobbys

lgg
1982-i986
Praktika
Ipromex, Dresden
58 |
acfitundfiinfzig
Kapitel
b) In der Zeitung hat Kathrin Maschke eine interessante Stellenanzeige gefunden und beschlossen, sich um diese Stelle zu bewerben. Bringen Sie die Sa'tze des Bewerbungsschreibens in die richtige Reihenfolge.
Sehr gee
Anhang Lebenslauf
Wie Sie meinen Bewerbungsunterlagen entnehmen konnen, habe ich 1999 mein Studium als Diplom-Betriebswirtin abgeschlossen. Seit September 1999 arbeite ich in ungekundigter Stellung bei einem fuhrenden Arzneimittelhersteller in Dresden und suche jetzt eine neue berufliche Herausforderung.
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"""e
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in Ihrer Anzeige vom 9.8.20... beschreiben Sie eine berufliche Aufgabe, die mich besonders interessiert und fur die ich mich bewerben mochte.
Ihre Anzeige in der Suddeutschen Zeitung vom 9.8.20
Aufgrund meinerjahrelangenTatigkeitals Projektmanagerin verfuge ich uber ausgezeichnete Kenntnisse des Marktes und die Fahigkeit, meine Ideen indie Teamarbeit einzubringen. Zu meinen Starken za'hlen auBerdem analytisches Denken und ergebnisorientiertes Arbeiten.
neunundfunfzig
Teil C - Ubiingen zu Grammatik und Wortschatz

Verben
nicht mussen/nicht brauchen
Kapitel
mussen nicht miissen nicht brauchen + zu nur + mussen nur + brauchen + zu
Du musst noch die Rechnung bezahlen. Ich muss dieTabletten nehmen. Du musst die Rechnung nicht bezahlen. Ich muss keineTabletten nehmen. Du brauchst die Rechnung nicht zu bezahlen. Ich brauche keineTabletten zu nehmen Du musst nur eine Seite schreiben. Du brauchst nur eine Seite zu schreiben.
positiv
negativ
Einschrankung
Antworten Sie wie im Beispiel.

a) Soil ich die Rechnung bezahlen? Soil ich direinen Kaffee mitbringen? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Kann ich dir helfen? Soil ich den Brief ubersetzen? Soil ich die E-Mail beantworten? Soil ich mitdem Chef reden? Soil ich direinen Ratgeben? Soil ich Herrn Brehm vom Bahnhof abholen? Soil ichzum Essen eine FlascheWein mitbringen? Soil ich einenTisch im,,Ratskeller" reservieren?
WeCn/ dxpwojce/, Wein/ dcwke/, du/ brcuAcfozt mLr

Wet>v dcwJce/,
b) Soil ich alle Kollegen informieren? (nur die Kollegen von der Personalabteilung) W&i>v, Sie/ trra/ucHen/ KUX/T (Lie/ Kottefy&n/ vorv de*~ P 1. Soil ich das ganze Dokument kopieren? (nur eine Seite)
2.
Sollen wir das ganze Buch lesen? (das erste Kapitel)
3.
Soil ich den ganzen Betrag allein bezahlen? (nur die Halfte des Betrags)
4.
Soil ich den Gast den ganzen Tag betreuen? (nur am Vormittag)
5.
Soil ich die E-Mail an alle Kollegen weiterleiten? (nur an den Chef)
60 | secfizig
Teil C - Ubungen zu Graitimatik und Wortschatz
Kapitel
Pflicht Notwendigkeit Auftrag Weiterleitung eines Auftrages Frage nach dem Wunsch einer anderen Person Empfehlung (im Konjunktiv II)
mussen/sollen Mein Auto stand im Parkverbot Ich muss 50 Euro Strafe zahlen. Ich muss heute la'nger arbeiten. Ich soil heute la'nger arbeiten. (Mein Chef hat das gesagt.) sollen Frau Korner hat angerufen. Du sollst sie zurikkrufen. Soil ich Kaffee kochen? Du solltest mal einen Sprachkurs besuchen.
mussen
Sollen oder mussenl

a) Erganzen Sie sollen oder mussen. 1 2. 3. 5. Ich ich dich vom Bahnhof abholen? die Arbeit unbedingt bis Freitag beenden. ihn zurikkrufen. du dir ansehen! dich beeilen! bitte keine Blumen mitbringen. mal zum Arzt gehen. HerrMuller hat angerufen, du Dein Zug fa'hrt in dreizehn Minuten. Du
4. Der Film ist unglaublich gut. Den 6. Sag Paul einen schonen GruB, er 7. Hastdu immer noch Bauchschmerzen? Du 8. Ich
jetzt auch samstags arbeiten, hat mein Chef gesagt.
b) Bilden Sie Sa'tze mit sollen oder mussen. 1. ich - den Brief - ubersetzen - sollen/mussen - ?
2. Sie - sich schnell entscheiden - sollen/mussen - !
3. Gustav - Strafe wegen Falschparkens - bezahlen - sollen/mussen
4. ihr- bis zum Wettkampf-viel trainieren -sollen/mussen
k6nnen/durfen/wollen/m6gen/m6chte(n) (Wiederholung) Ich kann sehr gut Tennis spielen. Du kannst jetzt duschen. Man darf nur in der Raucherecke rauchen. Darf ich hier mal telefonieren? Ich will mir ein neues Auto kaufen. Ich mag Vanilleeis mit heiBen Himbeeren. Ich mag meinen neuen Chef nicht. Ich mochte gern ein Doppelzimmer reservieren. Fahigkeit Gelegenheit Erlaubnis hofliche Frage Absicht Vorliebe Antipathic Wunsch
konnen durfen wollen mogen mochte(n)
einundsechzig \

Erganzen Sie die Modalverben in der richtigen Form.
ich konnen Prasens Prateritum Prasens Prateritum sollen Prasens Prateritum wollen Prasens Prateritum durfen Prasens Prateritum du er/sie/es
Kapitel
wir ihr sie/Sie
mussen
wottt wottt&n/ dcwfyt dcwf
mogen
Prasens Prateritum
vncrchte/
mochte(n) Prasens mochte(n) hat keine eigene Vergangenheitsform! Die Vergangenheit von: Ich mochteein DoppelzimmermitSeeblick. ist: Ich wollte ein Doppelzimmer mit Seeblick.
m&chtet
Antworten Sie.
n Q n n n Mussen Sie am Arbeitsplatz Kaffee kochen? Mogen Sie Ihre Direktorin/lhren Direktor? (Sie durfen lugen.) Konnen Sie Ihren Computer selbst reparieren? Wollen Sie lieber etwas anderes machen als Ihre jetzige Tatigkeit? Sollen Sie mehr, la'nger, effizienter arbeiten? Durfen Sie wahrend Ihrer Arbeitszeit privat telefonieren?
Erganzen Sie die Modalverben im Prateritum.

1. Wie lange ..................... du gestern arbeiten? (mussen) 2. Tut mir leid, ich ..................... nichteher kommen, ich ..................... noch zwei E-Mails schreiben. (konnen, mussen) 3. 4. 5. 6. Ich ..................... eigentlich ein Zimmer mit Seeblick und nicht mit StraBenlarm! (wollen) Kerstin ..................... schon als Kind keine Schokolade. (mogen) Die Kollegen ..................... fruher noch im Buro rauchen. (durfen) Andreas ..................... den Bericht bis gestern abgeben. Der Bericht ist aber noch nicht fertig. (sollen) Wir ..................... fruher um 22.00 Uhrzu Hausesein und ..................... nicht alleine ins Kinogehen. (mussen, durfen) Ich habe Peter eingeladen, aber er ..................... nichtzu meiner Party kommen. (wollen)
7.
8.
62 | zuteiundsechzig

Jemanden hoflich bitten
Kapitel
Siefahren in den Urlaub. Ein Freund von Ihnen will wahrend dieserZeit in Ihrer Wohnung wohnen. Leidersehen Siediesen Freund vor Ihrer Abfahrt nicht mehr. Sie hinterlassen also Ihren Wohnungsschlijssel und einen Brief an Ihren Freund beim Nachbarn. Formulieren Sie diesen Brief und erklaren Sie Ihrem Freund, was er in der Wohnung darf (rauchen?), was er nicht darf (lautMusikhoren?), was er unbedingt tun muss (die Katze futtern?) und was er nicht zu tun braucht (Geschirr
abwaschen?).
Die hofliche Bitte im Konjunktiv II (Wiederholung) ,,normale" Frage/Bitte/Aussage Haben Sie morgen Zeit? DerMontag ist gut. Kann ich hier mal telefonieren? Machen Sie bitte das Fensterzu. hofliche Frage/Bitte/Aussage Ha'tten Sie morgen Zeit? Der Montag ware gut. Konnte ich hier mal telefonieren? Wurden Sie bitte das Fenster zumachen?
Erganzen Sie die Verben im Konjunktiv II.

ich Indikativ Konjunktivll bin _... wcive> du bist er/sie/es ist wir sind ihr seid sie/Sie sind
, ,
Indikativ
Konjunktivll Indikativ Konjunktivll
habe
kann
hast
kannst
hat
hatte* kann kdnnt& spricht
haben
konnen
habt
konnt
haben
konnen
konnen
Indikativ sprechen Konjunktivll
spreche vuiircie/ ipred
sprichst
sprechen
sprecht
sprechen
Sagen Sie es hoflicher.

Bilden Sie Satze mit wurde + Infinitiv. Mach das Fenster auf!
1. Gib mir mal eine Kopfschmerztablette! 2. Fahr mich bitte nach Hause! 3. Holen SiedieGaste vom Flughafen ab? 4. Bezahlen Sie die Rechnung bitte sofort! 5. Kommen Sie heute Nachmittag bitte in mein BiJro! 6. Buchen Sie fur mich einen Flug nach Athen! 7. Raucht hier bitte nicht!
8. Reservieren Sie bitte fur das Geschaftsessen einen Tisch fur sechs Personen!
dreiundsechziq \
Teil C - Ubungen zu Graminatik und Wortschatz
Kapitel
Formulieren Sie hofliche Bitten.

2. 3. 4. 5. 6. 7.
Ich/ hutte/ gem/ eine^v 1
Mit Milch oder Zucker? Ja, naturlich! DasTelefon steht gleich hier links. Ich habe leider in meinem Biiro kein Faxgerat. Nein, das geht nicht. Ich muss heute langer arbeiten. Nein, am Mittwoch habe ich leider keine Zeit. Ja, ich schicke Ihnen das Angebot sofort. Nein, tut mir leid, Kaffee muss ich erst kochen. Nein, ich habe letzte Woche schon das Protokoll geschrieben.
Verben mit Akkusativ (Wiederholung) Das Verb regiert im Satz. Ich informiere / informieren NOMINATIV Verben mit Dativ (Wiederholung) Das Verb regiert im Satz. Ich / NOMINATIV helfe helfen DATIV Ihnen gern. antworten danken glauben helfen passen schmecken widersprechen ... AKKUSATIV Sie sofort. anrufen bestellen beantworten bitten informieren lieben zuriickrufen ...
Verben mit Dativ und Akkusativ (Wiederholung) Das Verb regiert im Satz. Ich zeige zeigen NOMINATIV DATIV AKKUSATIV Ihnen die Farbmuster. ausrichten empfehlen leihen schicken sagen versprechen zeigen ...
(Cio) Bilden Sie Satze.

Achten Sie auf den Kasus. 1. 2. 3. 4. 5. ich - du - gern - bei den Hausaufgaben - helfen ich - Sie - morgen-zuruckrufen ich - Sie - dieser Friseur - empfehlen ich - der Chef - etwas ausrichten - sollen - ? ich - Sie - uber den Stand der Dinge - informieren ich-du-furdie Blumen-danken
Ich/ helfe' cLiv gfern/ ibei/ den/ Hcu^cui/âi>en/.
6. er-die Mail - sofort - beantworten 7. wann-es-Sie - passen-? 8. mein Mann - ich -jedenTag - im Euro-anrufen
Teil C - IJbungen zu Granimatik und Wortschatz
Kapitel
Nach empfehlen und raren steht oft ein Infinitiv mitzu. Nach Modalverben steht kein Infinitiv mitzu.
Infinitiv mitzu (Wiederholung) Ich empfehle dir, die richtige Kleidung zu tragen. Ich rate dir, mit Kunden nicht uber Politikzu sprechen. Sie diirfen mit Kunden nicht uber Politik sprechen.
(Cn) Worter und Wendungen mit Infinitiv mitzu

Folgende Worter und Wendungen werden oft mit einem Infinitiv mit zu gebraucht. Vervollstandigen Sie die Sa'tze.
Ich habe keine Lust, (in der Kantine essen)
Ich<hake/koine/Luj,t, iw/de*- Kcwttne/%w ewew.
1. Ich habe keine Zeit, (die Mail beantworten) 2. Ich habe die hbs\cbt, (mir eine andere Stelle suchen) 3. Ich habe Lust, (heutefruhernach House gehen) 4. Ich habe die Moglichkeit, (einen Computerkurs besuchen) 5. Es istsehr wichtig, (anderBesprechungteilnehmen) 6. Es istabsolutverboten, (in den Buromumen rauchen) 7. Esvstunrr\6g\\ch,(dasProjektdiesen Monat abschlieften) 8. Es istzu spat, (diePreisenochandern) 9. Es ist richtig, (die Arbeitszeiten verkurzen) 10. Ich bitte dich, (mich rechtzeitig informieren) 11. Ich verspreche dir, (nichtzu spat kommen) 12. Ich habe vor, (Deutsch lernen) 13. Ich empfehle dir, (immerfreundlichsein)
(Cii) Formen Sie die Satze um.

Verwenden Sie dabei die folgenden Wendungen. es ist verboten es ist erlaubt den Wunsch haben die Absicht haben empfehlen 1. Hierdiirfen Sie nicht rauchen. Der Abteilungsleiter mochte heute eher nach Hause gehen. Ey L&t verboten/, hCer
2.
Du solltest die Visitenkarte nicht achtlos einstecken.
3.
Sie diirfen hier parken.
4. Wir wollen mit dem Chef liber eine Gehaltserhohung reden.
5.
Ich mochte die Arbeit bis 15.00 Uhr beenden.
6.
Meiner Meinung nach sollten Sie mit Frau Kummel uber das Problem reden.
lunfundsechzig \

Nomen
Deklination der maskulinen Nomen Singular ,,normale" Deklination Nominativ Akkusativ Dativ Genitiv der Mann n-Deklination der den des Kunde Kunden Kunden
Kapitel
Plural ,,normale Deklination" die die Manner Manner n-Deklination die die Kunden Kunden
den Mann dem Mann des Mannes
dem Kunden
den Mannern der Manner
den Kunden der Kunden
Nach demselben Prinzip wie Kunde (n-Deklination) werden folgende mannliche Substantive dekliniert: 1. mannliche Personen undTiere auf-e: mannliche Personen: der Experte der Junge der Kollege der Kunde der Laie der Neffe der Riese der Zeuge . . . Nationalitaten: der Brite der Bulgare der Dane der Franzose der Grieche der Ire ... Tiere: der Affe der Hase der Lowe ...
=1
2. weitere mannliche Personen: der Bauer der Held der Kamerad der Nachbar der Prinz der Herr (Plural: die Herren) 3. Substantive auf -and/-ant, -ent, -1st der Doktorand der Elefant der Lieferant der Demonstrant... der Student der President der Produzent der Patient ... der Polizist der Kommunist der Terrorist der Journalist...
4. Substantive aus dem Griechischen: der Biologe der Fotograf der Architekt der Diplomat der Automat 5. einige abstrakte Substantive (Genitiv mit -s): der Name der Gedanke der Glaube der Buchstabe der Wille der Friede (des Namens des Gedankens ...)
(Ci3) Kennen Sie ...?

Uben Sie die Nomen. Bilden Sie Fragen wie im Beispiel. 1. 2. der Kollege derZeuge der Patient
3. der Franzose 4. der Kunde 5. der Polizist
6. derJunge 7. der Fotograf 8. der Herr 9. der Architekt
10. der Journalist
66 | sechsundsechzia

Erganzen Sie die Nomen in der richtigen Form.
Achtung! Nicht alle Nomen werden auf -n dekliniert. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 9. Der Verkehrfyolityl&t hat einen Strafzettel geschrieben. (Verkehrspolizist) DieGesprache mit dem Habt ihr Arger mitdem Bei der Pressekonferenzwaren viele Das istder Bau eines beruhmten Sie ist mit einem Frau Schon hat schon wieder einen neuen
Kapitel
fanden in freundlicher Atmosphare statt. (President) ? (Lieferant) (Mann) anwesend. (Journalist) (Architekt) verheiratet. (Diplomat) gut. (Chefarzt) ? (Student) (Neffe, Freund) (Nachbar)
Ich mochte ins Elisabeth-Krankenhaus. Dort kenne ich den Er ist der meines
8. Was ist die E-Mail-Adresse des neuen 10. Sprechen Sie mit Ihrem
Nominalisierungen
a) Bilden Sie Nomen auf -ung. jemanden untersuchen
1. jemanden behandeln 2. jemanden betreuen 3. jemanden vertreten
4. jemanden verhaften
5. etwas entwickeln
6. etwas umsetzen 7. forschen b) Bilden Sie Nomen auf -e. etwas suchen
1. fragen 2. lehren
3. recherchieren
fcie) Komposita
Was passt zusammen? Ordnen Sie zu. Manchmal gibt es mehrere Moglichkeiten. 1. 2. 4. 5. FiihrungsGeschaftsGastGesprachsUmgangs-firma -kra'fte -formen -geber -partner -themen 6. 8. StellenGeschafts-essen -angebot -karte -vertrag -kontakt -regeln
7. Arbeits9. Verhaltens10. Kunden11. Visiten-
3. Werbe-
siebenundsechzia \
Teil D - Riickblick
Kapitel
Ruckblick Wichtige Redemittel

Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Berufe VerschiedeneTatigkeiten: kranke Menschen untersuchen und behandeln Menschen pflegen und versorgen Verbrecher suchen, verhaften und verhoren andere Menschen vor Gericht vertreten glaubige Menschen betreuen und Predigten halten an einer Universitat lehren und forschen Maschinen oder Verkehrssysteme konstruieren die Interessen seines Landes vertreten und mit Menschen aus anderen Landern verhandein Plane haben, umsetzen an Olympischen Spielen teilnehmen neue Softwareprogramme entwickeln recherchieren und Artikel schreiben sich mit etwas bescha'ftigen Schuler unterrichten zu den Aufgaben eines (ffe/se/e/tersj/einer (Innenarchitektin) gehoren . . . (eine Managerin) muss am Computer arbeiten Kunden betreuen Menschen helfen Rechnungen schreiben fruh aufstehen viele Dienstreisen machen ... Ansehen und Fahigkeiten: ein hohes/niedriges Ansehen haben als (Reiseleiter/lnformatiker) muss man viele Sprachen sprechen, programmieren konnen, gut mit Menschen umgehen konnen als (Reiseleiter/lnformatiker) braucht man gute Sprachkenntnisse, Organisationstalent, gute Menschenkenntnis, gute Nerven, Computerkenntnisse ... als (Reiseleiter) sollte man zuverlassig, fleiBig, kommunikativ, ordentlich, kontaktfreudig, freundlich, autoritar, kreativ, gewissenhaft, piinktlich, geduldig, konsequent, attraktiv, lernfahig, uberzeugend ... sein Arbeitsbedingungen viel/wenig Geld verdienen ein hohes/niedriges Gehalt bekommen flexible/feste Arbeitszeiten haben selbststandig arbeiten einen unbefristeten/befristeten Arbeitsvertrag haben viele Uberstunden machen gute Karrieremoglichkeiten haben eine abwechslungsreiche Arbeit haben der Arbeitgeber erlaubt/verbietet die private Nutzung des Internets/private E-Mails Kontakte im Biiro oder am Telefon jemanden anrufen jemanden zuriickrufen mit jemandem telefonieren einTelefongesprachfuhren/beenden den Namen nennen eine Nachricht hinterlassen jemandem etwas ausrichten einen Termin vereinbaren/verschieben/absagen einen Terminvorschlag machen Umgangsformen im Geschaftsleben gutes Benehmen ist wichtig ,,Punktlichkeit ist die Hoflichkeit der Konige." jemandem zur BegruBung die Hand geben/die BegruBung mit Handschlag formelle/informelle Kleidung tragen jemanden duzen/siezen eine Visitenkarte iiberreichen im Restaurant Trinkgeld geben Gesprachsthemen (wiePolitik) meiden
SS
Kleines Worterbuch derVerben

Modalverben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er darf er kann 3. Person Singular Prateritum erdurfte er konnte er mochte er musste er sollte erwollte 3. Person Singular Perfekt er hat gedurft er hat gekonnt er hat gemocht er hat gemusst er hat gesollt er hat gewollt
durfen konnen mogen miissen sollen wollen
er mag
er muss ersoll er will
68 | achtundsechzig
TeilD-Riickblick
Unregelma'Bige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens er bietetan er ruft an er bewirbt sich er bleibt er ladtein erempfiehlt er empfindet siegilt er hilft er hinterlasst er kommt erleiht er meidet er tra'gt erverbietet erverbindet er vertritt erverliert er verschiebt er wird 3. Person Singular Prateritum er botan er rief an
Kapitel
3. Person Singular Perfekt er hat angeboten er hat angerufen er hat sich beworben er ist geblieben er hat eingeladen er hat empfohlen er hat empfunden sie hat gegolten er hat geholfen er hat hinterlassen er ist gekommen er hat geliehen er hat gemieden er hatgetragen er hatverboten er hatverbunden er hat vertreten er hat verloren er hatverschoben er ist geworden
anbieten (Hilfe) anrufen bewerben (sich um eine Ste/le) bleiben (zu House) einladen (jemanden) empfehlen (einen Kurs) empfinden gelten (eineRegel) helfen hinterlassen (eine Nachricht) kommen leihen (einen Stift) meiden (ein Gesprachsthema) tragen (Kleidung) verbieten (private E-Mails) verbinden (jemanden am Telefon) vertreten (eine Meinung) verlieren (den Reisepass) verschieben (einen Termin) werden (krank/Direktor) Einige regelma'Bige Verben Infinitiv
er bewarb sich
er blieb er lud ein er empfahl er empfand siegalt erhalf er hinterlieB er kam er lieh er mied ertrug erverbot erverband er vertrat erverlor erverschob er wurde
3. Person Singular Prasens er sagtab er richtet aus er buchstabiert erduzt er irrt sich er siezt er uberreicht er setzt um er verdient er verhandelt er vereinbart
3. Person Singular Prateritum ersagteab er richtete aus er buchstabierte er duzte erirrtesich er siezte er uberreichte er setzte um er verdiente erverhandelte ervereinbarte
3. Person Singular Perfekt er hat abgesagt er hat ausgerichtet er hat buchstabiert er hatgeduzt er hat sich geirrt er hat gesiezt er hat uberreicht er hat umgesetzt er hat verdient er hat verhandelt er hat vereinbart
absagen (einen Termin) ausrichten (jemandem etwas) buchstabieren (den Namen) duzen (jemanden) irren (sich) siezen (jemanden) uberreichen (eine Visitenkarte) umsetzen (Plane) verdienen (Geld) verhandeln vereinbaren (einen Termin)
neunundsechzig \
TeilD-Ruckblick
Evaluation
Uberprufen Sie sich selbst. Ich kann
Kapitel
gut d d d d d d d d d d nichtsogut d d d d d d d d d d
Ich kann uber Berufe, berufliche Tatigkeiten, Fahigkeiten und Eigenschaften berichten. Ich kann meinen Beruf beschreiben, Vor- und Nachteile benennen. Ich kann meine Meinung formulieren, Zustimmung und Ablehnung deutlich machen. Ich kann Vorschlage im beruflichen Umfeld unterbreiten. Ich kann Termine mundlich und schriftlich vereinbaren, absagen und verschieben. Ich kann telefonisch Informationen erfragen und geben. Ich kann Informationen weiterleiten. Ich kann einen Text uber Umgangsformen im Geschaftsleben verstehen und uber Umgangsformen in meinem Heimatland berichten. Ich kann einen Smalltalkfuhren. Ich kann Stellenanzeigen und Bewerbungsunterlagen verstehen. (fakultativ)
70 | siebzia
eqeq
Beqeqnunqen
Lesen und fernsehen
"C
Uber das eigene Leseverhalten berichten 9^ Eine Buchauswahl treffen und begrunden Uber Lesestrategien sprechen Uber ein geschichtliches Ereignis sprechen Hypothesen formulieren Uber verschiedene Medien sprechen Uber das Fernsehprogramm und das Fernsehverhalten diskutieren Grafiken beschreiben Eine E-Mail schreiben
Vf
Lesen < Bucher und Buchdruck < Medien und Zubehor Fernsehen
Kapitel
Lesen Lesen und horen Sie den folgendenText.
Leser und Nichtleser

m Land der Dichter und Denker scheiden sich die Geister*: Die einen kommen nicht ohiie Biicher aus, die anderen brauchen iiberhaupt keine Bucher zum Leben. Neun Prozent der Bundesbiirger, davon mehr als die Halfte Manner, sind ,,buchresistent": Wenn es um Bucher geht, werden sie zu ,,Totalverweigerem". Statt Bucher zu lesen, greifen sie lieber zur TVFernbedienung oder surfen durchs Internet. Die groBte Gruppe sind mit rund 40 Prozent die ,,Wenigleser". Sie konsumieren bis zu neun Bucher im Jahr. Ein Viertel der Bevolkerung zah.lt als ,,Normalleser" und kommt auf zehn bis 18 Bucher im Jahr. Echte Bucherwurmer und Leseratten sind 27 Prozent der Deutschen. Sie verschlingen jahrlich mindestens 19 Bucher. Dabei leihen gerade Vielleser viele Bucher bei
Freunden oder in der Bibliothek aus, statt sie selbst neu zu kaufen. Sehr klein und sehr skurril ist die Gruppe der ,,Biicher kaufenden Nichtleser": Sieben Prozent der Bundesbiirger kaufen zwar regelmaBig Bucher, lesen sie aber kaum. Die Werke werclen verschenkt oder als Dekoration ins Regal gestellt. 40 Prozent der Bundesbiirger haben in ihrem Regal 50 bis 200 Bucher stehen. Jeder Vierte verfugt iiber 200 bis 500 Exemplare. Uiid bei 14 Prozent gibt es sogar mehr als 500 Bucher im Schraiik.
*Es scheiden sich die Geister. = Es gibt unterschiedliche Meinungen.
Ordnen Siezu.
a) Welche Erklarungen passen zu den unterstrichenen Wendungen im Text? 1. 3. 4. 5. 6. 7. kommen nicht ohne (Bucher) aus Leseratte/Bucherwurm (bucftjresistent sein ein Buch verschlingen skurril verfugt iiber ^^- Person, die gern und viel Nest schnell und mit Spannung lesen hat konnen ohne (Bucher) nicht leben sich nicht verfuhren lassen Person, die etwas prinzipiell ablehnt seltsam
2. Totalverweigerer
b) Erganzen Sie die Informationen aus dem Text. Gruppe Totalverweigerer Wenigleser Normalleser Leseratten/Bucherwurmer Bucher kaufende Nichtleser c) Antworten Sie. Wie viele Bucher stehen bei den Deutschen im Biicherregal? Prozentzahl Was tun die Mitglieder der Gruppe?
le-b&n/ ungefaJw 10 bit-18 BticKer
72 | zuteiundsiebzia
Kapitel
Was kann man mit Bikhern machen?

Suchen Sie die Verben aus dem Text.
(A?) Worter rund urns Buch

a) Welches Nomen passt? der Biicherwurm der Schriftsteller die Bibliothek der Literaturkritiker die Buchhandlung der Verlag 1 2 3 4 5 6 leiht Bucher aus. bringt Bucher auf den Markt. beurteilt Bucher. Nest ganzviele Bucher. schreibt literarische Bucher. verkauft Bucher.
b) Komposita. Was passt zusammen? Ordnen Sie zu. Manchmal gibt es mehrere Moglichkeiten.

c n Zu welcher Lesergruppe aus A2b za'hlen Sie sich selbst? Was lesen Sie taglich/oft/selten/nie? Zeitungen Zeitschriften Fachbucher Literatur Biografien Reisebucher Kochbucher Krimis Nachrichten im Internet... n Wann lesen Sie? beim Fruhstiickin der StraRenbahn/im Zug wahrend der Arbeitszeitin der Mittagspause vor dem Einschlafen am Wochenende im Urlaub ... n Q Wie beurteilen Sie sich selbst? Sind Sie ein schneller oder ein langsamer Leser? Was istzurzeit Ihr Lieblingsbuch?
dreiundsiebzia | 73
Teil A - Thenten und Aufgaben
Kapitel
Einen Buchpreis auswahlen

a) Ihre Nachbarin/lhr Nachbar hat einen Buchpreis gewonnen. Sie durfen den Preis fur sie/ihn auswahlen. Welches Buch bekommt Ihre Nachbarin/lhr Nachbar? Begrunden Sie Ihre Auswahl. a n a Q Ich wa'hle fur meine Nachbarin/meinen Nachbarn das Buch ..., well ... Ich glaube, meine Nachbarin/mein Nachbar wurde sich iiber das Buch ... freuen, denn ... Meine Nachbarin/Mein Nachbar sollte das Buch ... bekommen. Sie/Er hat mir erzahlt, dass sie/er..., deshalb halte ich das Buch ... fur geeignet.
Denkenachundwerdereich. DieErfolgsgesetze Von Napoleon Hi/I onHill
Kerners Koche. Die besten Rezepte aus der TV-Show Das Buch zur erfolgreichsten Koch-TV-Show Deutschlands ,,Kochen bei Kerner" - mit Rezepten von Johannes B. Kerner und den beliebtesten und bekanntesten Profikochen des deutschen Fernsehens.
E^s=sr=Marco Polo: Reisefiihrer Berlin Von der Berliner Mauer, die 28 Jahre lang Ost und West trennte, ist kaum noch etwas zu bemerken. Berlin ist die Hauptstadt des wiedervereinigten Deutschlands geworden. Das hat auch die Medien, die Dienstleistungsbranche und die Hotelbetreiber nach Berlin gezogen. Vor allem in der Mitte Berlins sieht man viele Veranderungen: Restaurants, Galerien und Boutiquen machen Berlin zur gegenwartig interessantesten Stadt Deutschlands.
Bartimaus. Die Pforte des Magiers Von Jonathan Stroud Ein spannender Fantasy-Roman mitviel britischem Humor. Der Damon Bartimaus ist 5 000 Jahre alt und so etwas wie ein Held gegen seinen Willen. Eigentlich will er nur seine Ruhe haben und halt auch nicht viel von Zauberei. Doch die schicksalhafte Begegnung mit Nathanael, der sein Herr und Meister wird, halt eine Menge Abenteuer fur ihn bereit.
(5]
Mit diesem Roman, einer Kriminalgeschichte uber einen Morder ftiirick ! im Frankreich des 18. JahrhunSuskimi | derts, erreichte Patrick Suskind l)a.t Parfum [ innerhalb weniger Jahre eine Millionenauflage. Neben der spannend erzahlten Geschichte ist die Verwendung verschiedener literarischer Stile aus unterschiedlichen Epochen eine Besonderheit des Buches, die es zu einem typischen Werk der Postmoderne macht.
Ei
Das Parfum. Die Geschichte eines Morders
I/on Patrick Suskind
w=,-u_
n 9- / n 'ockerpr,._i
er ke/n haben
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riemndsiebzia
Teil A - Themen mid Aufgaben
Kapitel
b) Worum geht es in den Buchern? Erganzen Sie die Satze. Nicht alle Moglichkeiten passen. Geld einen Zauberer, der gar kein Zauberer sein will einen Morder aus dem 18. Jahrhundert die Zeit vor 5 000 Jahren verschiedene literarische Stile die Geheimnisse des Meeres Ratschlage, wie man erfolgreich wird die Meeresoberflache Tippsfur Berlintouristen Kochrezepte eineTV-Sendung Tippsfur Berliner 1. 2. 3. 4. 5. In Denke nach und werde reich geht es um In Kerners Koche geht es um Im Reisefuhrer Berlin geht es um In Bartimaus geht es um Im Parfum geht es um
6. In Nachrichtenauseinemunbekannten Universum geht es um
(A?) Lesestrategien
a) Welche Lesestrategie passt zu welcher Beschreibung? Ordnen Sie zu. detailliertes Lesen selektives Lesen vergleichendes Lesen kursorisches Lesen
Diese Form des Lesens ist an Zusammenhangen und am Argumentationsgang interessiert.
Man kann auch Querlesen oder Uberfliegen sagen. Es dient dazu, einen Oberblick zu gewinnen.
Erganzt andere Lesetechniken. Man versucht, schnell nur bestimmte Informationen zu finden. b) Nutzen Sie eine oder mehrere Lesestrategien?
Man liest etwas Neues sehr genau, interessiert sich fur jede Einzelheit.
c) Welche Strategic passt Ihrer Meinung nach am besten zu den Textsorten? Anzeigen ein wissenschaftlicherText aus Ihrem Fachgebiet ein popularwissenschaftlicherText aus einem anderen Fachgebiet ein Reiseprospekt ein Krimi die Borsennachrichten Sportberichte ein Gedicht der Aufsatz eines Schulers ein politischer Kommentar
ffl) Horen Sie eine Radiosendung von der Leipziger Buchmesse.

Was ist richtig, was ist falsch? Kreuzen Sie an.
U2
richtig 1 . Der Mitteldeutsche Rundfunk machte eine Umfrage uber die interessantesten Bucher der Buchmesse. 2. 3. 4. Der erste Besucher interessiert sich fur neue popularwissenschaftliche Bucher. Die Besucherin findet ihren Beruf ein bisschen langweilig und liest deshalb gerne Kriminalromane. Der zweite Besucher ist Germanist und schreibt eine Buchrezension uber Jakob Hein. d D
falsch
(unfundsiebzig
Kapitel
Infinitivkonstruktionen
Lesen Sie die Satze. a) b) c) Statt Bucher zu lesen, qreifen dieTotalverweigerer lieberzurTV-Fernbedienung Nichtleser konnen gut leben, ohne reqelmaBiq zu lesen. Ich lese, um mich zu entspannen.
Welche Infinitivkonstruktion druckt die folgende Beschreibung aus? Ordnen Siezu. Druckt eine Absicht oder ein Ziel aus: Beschreibt, dass man etwas nichttut, waserwartetwird: Sinngerichtete Infinitivkonstruktionen >=> Teil C Seite 96
Erganzen Sie die Satze frei.

Siesiehtjeden Abend fern, statt Ergibtjeden Monatzu viel Geld aus, statt Sie leiht sich Bucheraus der Bibliothek, statt Sie liesttaglich Zeitung, um Er fahrt Auto, ohne 5. 6. 7. 8. Ich sehesonntagsfern, um Der Kritiker schreibt eine Buchrezension, ohne Siearbeitet bis 21. 00 Uhr, statt Ich lerne Deutsch, um
Was wurden Sie tun, wenn ...?

Beantworten Sie die Fragen. Verwenden Sie den Konjunktiv II. n Wenn Sie mehr Freizeit hatten, wurden Sie mehr lesen? Wenn ja, was? Stellen Sie sich vor, Sie wa'ren Schriftsteller. Was fur BiJcher wurden Sie schreiben? Wenn Sie auf eine einsame Insel (mit Stromanschluss) ziehen mussten, was wurden Sie mitnehmen - einen Fernseher, ein Radio, einen Laptop oder eine Kiste Bucher? Sie miissen sich fur ein Medium entscheiden. Begrunden Sie Ihre Auswahl. Wenn es eine Zeitmaschine geben wiirde, in welcher Zeit wurden Sie gerne leben? Im Mittelalter? In der Steinzeit? Im 23. Jahrhundert? ... Begrunden Sie Ihre Auswahl.
Eine Reise in die Vergangenheit

Konjunktiv II: Gegenwart und Vergangenheit Gegenwart Ich ware gern klug. Ich ha'tte gern ein groBes Haus. Ich wurde gern weniger arbeiten. Vergangenheit Ich ware gern klug gewesen. Ich hatte gern ein groBes Haus gehabt. Ich hatte gern weniger gearbeitet. Die Vergangenheit wird gebildet mit: hatte/ware + Partizip II
i=> Teil C Seite 88
76 | sechmndsiebzia
Kapitel
in der Stadt auf dem Land in einem kleinen Haus, ohne Heizung, mit kleinen Fenstern ... Fleisch Brot Hulsenfruchte Kraut getrocknetes Obst BierWein ... mit den Ha'nden mit dem Loffel oder dem Messer Ritter Handwerker Backer Arzt Apotheker Kaufmann Naherin Wascherin Bierbrauer Prinz auf dem Marktin einer Schreibstube auf dem Feld auf der StraRe in einem Gescha'ft... > > > > > Wann wa'ren Sie aufgestanden? um 5.00 U h r . . . Wie wa'ren Sie zur Arbeit gekommen? mit einem Pferd zu FuB ... Wie lange hatten Sie gearbeitet? 12 Stunden am Tag ... Was hatten Sie abends gemacht? in die Kneipe gehen Lieder singen Bier trinken . Was hatten Sie gelesen? die Bibel Liebesgedichte von Rittern gar nichts
Eine Zeitreise ins 15. Jahrhundert

Stellen Sie sich vor, Sie hatten im 15. Jahrhundert gelebt. Wie hatte Ihr Leben ausgesehen? Wo hatten Sie gelebt? Was hatten Sie gegessen und getrunken? Womit hatten Sie gegessen? Welchen Beruf hatten Sie ausgeiibt? Wo hatten Sie gearbeitet? Wie ware IhrTagesablauf gewesen?
Lesen und horen Sie den folgenden Text. Die Erfindung des Buchdrucks
as 15. Jahrhundert spielt in der Geschichte eine groBe Rolle, es ist der Ubergang vom Mittelalter zur Neuzeit. Spanier und Portugiesen enideckten liber den Seeweg neue Welten und in vielen Landern gab es politische Veranderungen. Gleich/eitig war es eiri Jahrhundert voller Gegensatze: Erste kirchliche Rcfbrmcn und neue Wege in der Kunst standen auf der eirien Seite - schreckliche Kriege und Inquisitionsprozesse auf der anderen Seite. In dieser Zeit konnten nur vvenige Menschen lesen und schreiben. Biicher wie die Bibel wurderi in der Regel von Monchen rnit der Hand abgeschrieben, um sie zu vervielfaltigen'. Es existierte auch schon der Holzdruck, doch das war ein sehr zeitraubendes Verfahren. Der 1397 geborene Johannes Gutenberg war ein ehrgeiziger und begabter Drucker. Er wollte Exemplare der Bibel herstellen, die schoner als die Abschriften der Monche waren. Deshalb erfand er etwas ganz
Vervielfaltigen = kopieren
Neues: den Buchdruck mit beweglichen MetallLettern. Der Grundgedanke seiner Ernndung war die Zerlegung eincs Textes in einzelne Druckelemente wie Klein- und GroBbuchstaben oder Sat/zeichen. Diese Elemente wurden dann zu Wortern, Zeilen und Seiten zusaminerigefugt, was einen schnelleren Druck ermoglichte. Als Gutenbergs Meisterwerk gilt die 42-zeilige Bibel. Das zweibandige Werk mit insgesamt 1.282 Seiten entstand auf dem Hohepunkt seiner Karricre mithille von etwa 20 Mitarbeitern. Gutenberg hat fur seine Bibel auch 290 verschiedene Bilder gegossen, die spater in den Text eirigefugt wurden. Von den 180 Exemplaren wurden vermutlich 150 auf Papier und 30 auf kostbarerem Pergament gedruckt. Heute existieren davon noch 48 Exemplare. Die Gutenberg-Bibel zahlt bis heute zu den schonsten gedruckten Btichern der Welt. Mit seiner unscheinbaren Erfindung hat Gutenberg eine Medienrevolution eingeleitet. Durch sein Verfahren mit den beweglichen Lettern konnten Biicher und Tcxte sclmeller, billiger und in groBeren Mengen gedruckt und verbreitet werden. Damit leistete Gutenbergs System einen groBen Beitrag zur Alphabetisierung.
"Zerlegung = etwas auseinandernehmen/trennen
iebenundsiebzia \
Teil A - Theiiien und Aufgaben
Kapitel
Textarbeit
a) Was bedeuten dieseZahlen im Text?
1 397 <5ufeiobercp \vurde< 1397

20 180
.......................................................... ..........................................................
1282 48
.......................................................... ..........................................................
b) Informationen tiber das 1 5. Jahrhundert: Bilden Sie Satze im Prateritum. das 1 5. Jahrhundert - in der Geschichte - eine groBe Rolle - spielen
Vcn^-15. JoArhw/Kuief^^tetee/wa/cler (Je^c^tcKte/etrte/ôê/'Raile/.

1 . neue Welten - Spanier und Portugiesen - uber den Seeweg - entdecken
2.
in vielen Landern - politische Veranderungen - es - geben

..........................................................................................................................................................
3. ein Jahrhundert vollerGegensatze-es-sein
................................................................................................
4. es-erste kirchliche Reformen -aufdereinen Seite-und- Inquisitionsprozesse-auf deranderen Seite-geben 5. in dieser Zeit - nur wenige Menschen - lesen und schreiben - konnen
6.
Monche - Biicher wie die Bibel - mit der Hand - abschreiben
7.
den Buchdruck mit beweglichen Lettern - Johannes Gutenberg - erfinden
c) Erganzen Sie die passenden Nomen bzw. Verben aus dem Text. Nomen die Entdeckung ............................................................................... ............................................................................... dieVervielfaltigung die Existenz ............................................................................... die Herstellung ............................................................................... die Erfindung ............................................................................... die Entstehung die Einleitung (einer Medienrevolution) d ie Verbreitung (von Texten) ............................................................................... etwa& &ntdeck&n/ sich verandern reform ieren ............................................................................... ............................................................................... drucken ............................................................................... abschreiben ............................................................................... (einenText) zerlegen ............................................................................... ............................................................................... ............................................................................... beitragen Verben
78 | achtundsiebzig
Kapitel
Passiv
a) Analysieren Sie. In welchem Satz steht die Handlung im Mittelpunkt, in welchem die Person? Welcher Satz steht im Aktiv, welcher Satz im Passiv? Die Biicher wurden von Monchen mitder Hand abgeschrieben. Monche haben die Bucher mit der Hand abgeschrieben. > *
Passiv Prasens Prateritum Perfekt
|=> Teil C Seite 90 Die Bucher werden abgeschrieben. Die Bucher wurden abgeschrieben. Die Bucher sind abgeschrieben worden.
b) Erganzen Sie die Verben im Passiv Prateritum. 1. 2. 3. Der Buchdruck mit beweglichen Lettern Wiwd&von Johannes Gutenberg erfiwd&n/. (erfinden) Bucherwiedie Bibel DerText Diese Elemente fruhervon Monchen mitder Hand von Gutenberg in einzelne Druckelemente dann zu Wortern, Zeilen und Seiten (abschreiben) (zerlegen) (zusammenfugen)
4. Fur die Bibel

5. Die Bilder
auch 290 verschiedene BUder

spa'ter in den Text (einfugen)
(gieCen)
6. Von den 180 Exemplaren Pergament 7. 8. Mit Gutenbergs Erfindung (drucken)
vermutlich 150 auf Papier und 30 auf kostbarem
eineMedienrevolution
(einleiten) Texte schneller, billiger und in
Durch sein Verfahren mit den beweglichen Lettern groGeren Mengen (verbreiten)
Medien \i6) Warm wurde was erfunden?

Raten und berichten Sie. 1987 1605 1886 1941 1929 1973 1876 1956 1. 2. 3. 4. Der Fernseher DasHandy Das MP3-Format Das Faxgerat vuorcie/1929 5. 6. 7. 8. DerZ1* DasTelefon Das Radio DieZeitung
' Z1 = der erste frei programmierbare Computer
neunundsiebzia \
Kapitel
Welche Gegenstande sehen Sie auf der Zeichnung?

Ordnen Siezu. der Fernseher das Handy der Computerbildschirm die Tastatur die Steckdose der Ordner das Radio das Verbindungskabel der Drucker die Lautsprecher dasTelefon der Kugelschreiber das Faxgerat die Maus das Mauspad der USB-Anschluss die Zeitung der Einschaltknopf
Vrucker
Medien
a) Berichten Sie. n c n Welche von den Erfindungen in A16 halten Sie fur die wichtigste? Welches Medium nutzen Sie am haufigsten? Welches Medium/Welche Medien nutzen Sie ... o o o o fur Informationen? zur Entspannung? beim Autofahren? in Ihrem Beruf? . .
b) Erklaren Sie die Grafik. Vergleichen Sie dann Ihren Medienkonsum damit. Die Grafik zeigt, dass ... die Menschen mehr (fernsehen). ... (der Femsehkonsum) zugenommen hat. die Bundesbiirger... Minuten am Tag ... (fernsehen). die Menschen ... Minuten ... mehr (fernsehen) als fruher.
Fernsehen und Internet gewinnen

So viele Minuten taglich verbrachten die Bundesbiirger (ab 14 Jahre) im Jahr 2005 mil diesen Medien (Verandemngen gegeniiber 2000) 44 min J
.!. dt. Winschaft, 2006
SO I achtzia

Fernsehen Ein gemeinsamer Fernsehabend
In der Fernsehzeitung lesen Sie das folgende Angebot fur den Abend. Sie wohnen in einer Wohngemeinschaft und haben nur einen Fernseher. Bilden Sie kleine Gruppen und wa'hlen Sie ein Programm aus. Begrunden Sie Ihre Entscheidung.
Kapitel
Wie ware es, wenn wir... sehen wurden? Wir sollten uns unbedingt... ansehen. Ich schlage vor, dass wir... sehen.
MO 21.5.1 20.15 Uhr
Der Kommissar und die Nonne Deutsche KriminalkomSdie Sclwester Camilla ist eine eigenwillige, aber liebenswcrte Ordensschwester, widerspricht gern ihren Vorgesetzten und wird an einen anderen Ort versetzt. Kaum ist sie im neuen Kloster angekommen, liegt eine Leiche in der Kapelle.
CSI - Den Tatern auf der Spur Amerikanische Krimiserie Ein Schrei auf der Eroffnung einer Kunstausstellung - schon gibt es einen Toten. Wahrend alle iiber den Mord reden, stiehlt ein Kunstdieb die wertvollen japanischen Kunstschatze.
Menschenjager Tierdokumentation
Die 80er-Show Musik-Show
Muppets Die Schatzinscl Amerikanischer Spielfilm Die wilden Puppen aus der Muppct-Show erleben ihr ftinftes Abenteucr. Mil Tempo, Witz und Gesang- ein toller Film.
Auslandsrcporter Politmagazin
Im Jahre 1820 toteten Wolfe in einem harten Winter zehn Kinder. Sind wir imraer noch von Wolfen bedroht? Eine spannende Dokumentation uber das Verhalten der Wolfe.
Lang, lang ist es her ... Moderator Oliver GeiBen lasst die 80er-Jahre wieder aufleben und erinnert dabei auch an das erste Reaktor-Ungliick in Tschernobyl.
Aktuelle Reportagen aus den Krisengebieten der Welt und interessante Geschichten aus dem Leben in anderen Landern.
Fernsehsendungen
a) Welche Sendungen sehen Sie am liebsten? Liebesfilme Komodien Actionfilme Krimis Zeichentrickfilme Tierfilme Dokumentarfilme amerikanische Serien Serien aus Ihrem Heimatland Nachrichten Politmagazine Borsenberichte Wissenschaftssendungen Shows Talkshows Musiksendungen Sportsendungen Quizsendungen HomeshoppingSendungen Werbesendungen b) Welche Person passt zu welcher Sendung? Ordnen Sie zu. der Nachrichtensprecher der Serienheld derTalkmaster derSportreporter der Dirigent derZeichner derStuntman derVolkswirt der Showmaster derWissenschaftsjournalist ... der Auslandskorrespondent ... der Schauspieler
einundachtziq \
Kapitel
Lllt
Horen Sie eine Radiosendung zum Thema Fernsehen.

a) Was ist richtig, was 1st falsch? Kreuzen Sie an.
richtig 1. 2. 3. 4. Sprecherin 1 streitet sich jedes Mai mit ihrem Mann daruber, welche Sendung gesehen wird. Sprecher 1 meint, dass das Fernsehen den Menschen die Zeit raubt. Sprecher 2 sieht nur Fernsehsendungen, bei denen man etwas lernt. Sprecherin 2 hat Arger mit ihren Kindern und mochte das Fernsehen verbieten.
falsch
n n n n
n n
b) Antworten Sie selbst. Was fallt Ihnen spontan bzw. als Erstes zum Thema Fernsehen ein?
122) Berichten Sie.

Wie lange sehen Sie taglich fern? Laufen auslandische Filme in Ihrem Fernsehprogramm synchronisiert oder mit Untertitein? Ist es Ihrer Meinung nach besser, wenn die Filme synchronisiert sind? Begrunden Sie Ihre Meinung. Zahlen Sie fur das Fernsehen in Ihrem Heimatland eine Fernsehgebuhr? Wie viele Fernsehsender gibt es in Ihrem Heimatland? Was ist Ihr Lieblingssender? Was ist Ihre Lieblingssendung?
ifi
I oh/ behe> own/ lieb^tew Sportjenduôgfen/. /Ich/ beh& wiHv cww \e Verben
=> Teil C Seite 94 cwv.
Beschreiben Sie die Grafik.

Beantworten Sie die Fragen. Aus der Grafikgeht hervor, dass ... ... einen Marktanteil/eine Einschaltquote von ... % hat. ... bei den Zuschauern am beliebtesten/ sehr beliebt ist. ... % der Zuschauer... (RTL) sehen. Q Danach kommt/folgt... ... ist/liegt an (erster/zweiter/dritter...) Stelle. n Weniger beliebt ist/Weniger Zuschauer hat..
Die grofiten TV-Sender

Marktanteile (Einschaltquoten) im Jahr 2006 in Prozent
Kennen Sie einige der aufgefiihrten deutschen Fernsehsender? Wissen Sie, welche Sender zu den offentlich-rechtlichen Fernsehsendern und welche zu den privaten gehoren? Kennen Sie einige deutschsprachige Sendungen, z. B. Krimi-Serien? Wenn ja, berichten Sie daruber.
82 | zitfeiundachtziq
Kapitel
1-15
124) Lesen und horen Sie den folgenden Text.
Wer bestimmt eigentlich das Fernsehprogramm?
orbei sind die Zeiten, als Programmdirektoren das Fernsehprograinm nach ihrem eigenen Geschmack gestalteten. Heutzutage wird das Programm von Marketing- und Werbeexperten genau auf die Zielgruppeii abgestimmt. Ein einfaches Beispiel: Kindersendungen laufen natiirlich dann, wenn Kinder zuschauen, also nur bis in den friihen Abend. Und so funktioniert es auch fur alle andereii Zielgruppen, denn nach vielen Untersuchungen wissen die Experten alles fiber die Sehgewohnheiten der Deutschen: Hausf'rauen sehen gern tagsuber fern, deshalb warden in dieser Zeit vor allem Talkshows gezeigt. Teenies diirfen sich zwischen 18.00 und 20.00 Uhr iiber Serien wie ,,Gute Zeiten, schlechte Zeiten" freuen. Die Eltern ubernehmen die Macht iiber die Eernbedienung mit den Nachrichten um 20.00 Uhr. Ab 20.15 Uhr beginnt der harte Kampf
um die Einschaltquoten und die Programmgestalter achten ganz genau darauf, was die anderen Programme machen. Lauft zurn Beispiel am Samstagabend die von alien Zielgruppen geliebte Sendung ,,Wetten, dass ..."*, zeigen die anderen Sender nur Spielfilmwiederholungeii. Oder: Lauft in einem Programm ein FuBball-Landerspiel, versuchen andere Programme nicht, einen Bruce-Willis-Film zu zeigen, weil beide Sendungen die gleiche Zielgruppe haben: Manner zwischen 18 und 49. Spatabends kommen die Polit-Talkshows fur politisch interessierte Menschen und ab Mitternacht denken die Programmgestalter verstiirkt an einsame Herzen. Man kann also sagen: Jeder Sender versucht, die moglichen Zielgruppen zu bedienen und beobachtet dabei die anderen Sender ganz genau.
"Wetten, dass... = Samstagabendshow mit prominenten Ga'sten und Menschen, die etwas Besonderes konnen/zeigen
[425)Textarbeit
a) Erganzen Sie. An welche Zielgruppen denken die Programmgestalter in Deutschland: tagsuber zwischen 18.00 und 20.00 Uhr ab20.00Uhr spatabends nach Mitternacht c) Berichten Sie. Welche Sendungen haben in Ihrem Land die meisten Zuschauer? d) Erganzen Sie die fehlenden Verben in der richtigen Form. wissen denken fernsehen abstimmen zuschauen beginnen ubernehmen synchronisieren bezahlen achten 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Auslandische Filme werden im deutschen Fernsehen Fur das Fernsehen muss man in Deutschland eine Fernsehgebuhr ......................... Das Programm wird von Marketing- und Werbeexperten auf die Zielgruppen ............................... Kindersendungen laufen naturlich dann, wenn Kinder ......................... Nach vielen Untersuchungen ......................... die Experten alles uberdie Sehgewohnheiten der Deutschen. Hausfrauen ......................... gern tagsuber ..................... Um 20.00 Uhr ......................... die Eltern die Macht uberdie Fernbedienung. Ab 20.15 Uhr ......................... der harte Kampf um die Einschaltquoten. Die Programmgestalter ......................... ganz genau darauf, was die anderen Programme machen. Ab Mitternacht ......................... die Programmgestalter verstarkt an einsame Herzen. .^.., b) Was passt zusammen? Verbinden Sie. -frau -gestalter -programm -gruppe -quote -bedienung -film -gewohnheit
dreiundachtzig \
Kapitel
tz<5) Ein Fernsehtag

Gestalten Sie in Gruppen einen Fernsehtag an einem Mittwoch von 14.00 Uhr bis 2.00 Uhr nachts. Ihnen stehen vieleSendungenzur Verfugung.Wahlen SieeinigeSendungen aus und bestimmen Sie die Sendezeit. Stellen Sie Ihr Programm anschlieRend vor. Sendungen: Kurznachrichten Das Auslandsjournal Ich bin fernsehsuchtig! -Talkshow Wie buchstabiert man Liebe? - Fernsehfilm Terminator - USA-Spielfilm mit Arnold Schwarzenegger Neues - Computermagazin (heute: neue Spiele) Wer wird Millionar? - Quiz Gute Zeiten, schlechte Zeiten - Serie Q Ich mochte Ihnen jetzt unser Programm vorstellen ... Unser Programm sieht folgendermaBen aus:... Das ist unser Programmvorschlag:... Urn ... zeigen wir/senden wir... Von ... bis ... la'uft... Danachfolgt... Zum Schluss kommt... Nachrichten (ausfuhrlich) Die Welt unter Wasser - Dokumentarfilm Berlin Mitte -Talkshow mit Politikern Der Morder kam nachts - Krimi Das Krankenhaus am Rande der Stadt - Arztserie Galileo-Wissenschaftsmagazin Mickymaus auf Reise - Zeichentrickfilm Nachbarn -Serie
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Q Q
Eine E-Mail von Stefano

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Stefano
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Femsehen
Schreiben Sie in Ihrer Antwort etwas zu diesen Punkten: Q n n Kann man Ihrer Meinung nach durch das Fernsehen eine Sprache lernen? Welche Fernsehsendungen sehen Sie gerne? Gibt es fur Stefano Alternativen zum Fernsehen?
Sit I
riemndachtzia
Kapitel
Wissenswertes (fokultativ)
iie
Die Welt der Nachrichten

Berichten Sie. Sehen Sie regelma'Big Nachrichten im Fernsehen? Woruber mochten Sie in den Nachrichten informiert werden?
NEWSTIME
uber das Weltgeschehen uber Neuigkeiten aus der Politik Ihres Heimatlandes uber Entwicklungen in der Wirtschaft uberVerbrechen uber Katastrophen uber das Leben von Prominenten uber das Wetter uber Sportwettkampfe uber neue wissenschaftliche Entwicklungen uber Krankheiten und andere Bedrohungen uber gluckliche Menschen und positive Ereignisse ... WelcheThemen beherrschen in Ihrem Heimatland die Nachrichtensendungen? Gibt esThemen, die Ihrer Meinung nach nicht in Nachrichtensendungen gehoren?
tagesschau
82) Lesen Sie den folgenden Text.
Nachrichten in der Krise

ie Jagd nach Attentatern, Pressekonferenzen von Politikern, Krieg im Nahen Oslen - fur Nachrichtensendungen in Deutschland bietet das politische Weltgeschehen immer wieder eine groBc Auswahl an Themen. Doch \ver in Deutschland die Nachrichten einschaltet, kann auch ganz andere Dinge sehen und horen, z. B. dass ein Supermodel seine Assistentin geschlagen hat oder dass ein verriickter Autofahrer in eine Menscheninenge gefahren ist. Seit Jahren beschweren sich Medienexperten iiber die Entpolitisierung der Nachrichten. Dieser Trend, den man iriiher nur bci den privaten Fernsehsendern beobachten konnte, ist nun auch bei den oftentlichrechtlichen Fernsehsendern zu bemerken. In den letzten Jahren stieg der Anteil der unpolitischen Themen in den Nachrichten bei der ARD von 32 auf 43 Prozent, beim ZDF von 34 auf 48 Prozent. Damit liegen die beiden offentlich-rechtlichen Fernsehsender aber noch weit hinter den privaten Sendern RTL (63 Prozent) und Sat.l (70 Prozent) zuriick. Die Ursache daiiir liegt, laut einer Studie, in der zunehmenden Wichtigkeit von sogenannten ,,Angstthemcn". Es vergeht kein
Abend, an dem nicht von Familientragodieri, Morden oder anderen Verbrechen berichtet wird. Besonders beliebt sind Filmaufnahmen, die Emotionen zeigen oder beim Zuschauer Emotionen hervorrufen - und dafiir scheint ein tragisches Y.reignis besser geeignet zu sein als die Rede eines Politikers. Die Redakteure der Nachrichtensender wollen auf diese VVeise den Riickgang der Zuschauerzahlen verhindern. Diese Entwicklung hat in den USA schon vor vielen Jahren begonnen. Auch dort hat der Kampf renommierter Nachrichtensender gegen die private Konkurrenz zum Sieg der Sensationen uber po litische Informationen ge fiihrt. Ubrigens: Den Spitzenplatz bei den unpolitischen Themen nehmen die Nachrichten von RTL II ein. Dort berichtet man nicht mehr iiber reale Kriege, sondern iiber den ,,Schuh-Krieg" in der deutschen FuBball-Nationalmannschaft oder iiber ein neues Videospiel, ein Kriegsspiel natiirlich. Auch die neueste Gefahr fur die Menschheit ist eine Nachricht wert. Sie heiBt: Tanorexia. Eine neue Grippeart? Nein, es ist der unkontrollierbare Wunsch weiBer Menschen nach brauner Haut.
funfundachtzig
a) Kreuzen Sie an. 1. In den Nachrichten in Deutschland a) D geht der Anteil der politischen Meldungen zuriick. b) geht es nur noch um Kriege und Katastrophen.
Kapitel
c)
steigtder Anteil der Politik.
2.
Der Anteil von unpolitischen Themen in den Nachrichten

a)
ist bei den privaten Fern- b) CJ ist bei den offentlich-rechtc) lichen Sendern am hochsten. sehsendern am hochsten.
ist bei alien Sendern gleich.
3.
Sogenannte Angstthemen sind a) n politische Themen.

b)
I
4. 5.
Themen, die beim Zuschauer c) Emotionen hervorrufen.
Berichte uber Supermodels und andere Prominente. keine Zuschauer verlieren.
Mit dem Hervorrufen von Emotionen wollen die Nachrichtenmacher a) D die Menschen informieren. b) D das Interessean Politik wecken.
c)
In den USA a) Ll haben politische Themen b) in den Nachrichten einen hohen Stellenwert. hat die Sensation den Kampf c) gegen die politische Information gewonnen. gibt es keine renommierten Nachrichtensender mehr.
6.
Die Nachrichten von RTL II berichten a) n uberwichtige Ereignisse im Leben der Menschen. b) H hauptsachlich iiber Kriege. c) hauptsachlich uber Themen, die nichts mit Politik zu tun haben.
b) Welche Erklarung passt zu den unterstrichenen Wortern im Text? Markieren Sie die richtige Losung. 1. 2. eine Menschenmenge Entpolitisierung der Nachrichten viele/weniqe Menschen an einem Ort der Anteil der Politik nimmt zu/ab die Wichtigkeit steigt/sinkt Themen, die Angst hervorrufen/beka'mpfen sollen die Zahl der Zuschauer steigt/sinkt = der Nachrichtensender hat einen guten/schlechten Ruf
3. zunehmendeWichtigkeit 4. ,,Angstthemen" 5. 6. RuckgangderZuschauer renommierte Nachrichtensender
c) Was kann man miteinander kombinieren? Ordnen Sie zu. NachrichtenWeltMedienFamilienFilmSpitzenKriegsMenschenZuschauer- -geschehen -platz -sendungen -tragodien -spiel -experten -aufnahmen -zahlen -menge
86 | sechsundachtzig
Kapitel
fur/von/uber Vor/Seit/Bis mit/fur/uber von/bei/im In/Seit/Vor mit/auf/zu
Markieren Sie die richtige Praposition.

Das politischeWeltgeschehen bietet /tirNachrichtensendungen vieleThemen. 1 ............ Jahren beschweren sich Medienexperten ........... die Entpolitisierung der Nachrichten. 2. Diesen Trend konnte man fruher nur ........... den privaten Fernsehsendern beobachten.
3 ............ den letzten Jahren stieg der Anteil der unpolitischenThemen in den Nachrichten bei der ARD von 32 ........... 43 Prozent. 4. Damit liegen die beiden offentlich-rechtlichen Fernsehsender aber noch weit ........... den privaten Sendern. Die Ursache dafur liegt ........... derzunehmenden Wichtigkeit ........... sogenannten,,Angstthemen". Besonders beliebt sind Filmaufnahmen, die ........... Zuschauer Emotionen hervorrufen.
uber/hinter/auf bei/fur/in fur/von/in beim/bei/mit Im/lnder/lnden gegen/mit/uber von/in/uber
5.
6.
7 ............ USAhat der Kampf renommierter Nachrichtensender ........... die private Konkurrenzzum Sieg derSensationen gefuhrt. 8. Bei RTL II berichtet man nicht mehr ........... reale Kriege.
Schreiben Sie selbst Nachrichten.

a) Was ist letzte Woche alles passiert? Schreiben Sie Sa'tze im Passiv Prateritum. Nomen: Tor Mitarbeiter Ausstellung Wahl Gesprache Gemalde Film Verbrechen auslandische Gaste Benzinpreise Reformen Verben: eroffnen erhohen umsetzen versteigern schieBen entlassen gewinnen fiihren begehen empfangen zeigen
1 2 3 4 5
Ei>v Tor wt/tr
6. 7. 8. 9.
10.
b) Schreiben Sie zu jeder Kategorie eine Nachricht. Wirtschaft Firma ... in wirtschaftlichen Schwierigkeiten sein . . . Mitarbeiter entlassen mussen Auftenpolitik der AuBenminister heute nach ... reisen ein Vier-Augen-Gesprach fuhren Gespra'chsthemen sind ... Katastrophen Oberschwemmungen in ... StraBen und Mauser unterWasser stehen Weltgeschehen Kultur Bild von . . . bei Christies in London versteigern neue Besitzer ... Millionen Euro bezahlen mussen
Wetter
Wahlen in ... gewinnen verlieren teilweise Sonne scheinen regnen Tageshochsttemperaturen ...
c) Bilden SieGruppen. Schreiben Sie reale oder fiktive Nachrichten und lesen Sie die Nachrichten anschlieBend vor.
siebenundachtzig \
Kapitel
Verben
Konjunktiv II Gegenwart (Wiederholung) Indikativ (real) Hilfsverben: Ich habe kein Geld. Ich bin krank. andere Verben: Ich fahre nicht in den Urlaub. Ich arbeite jedenTag. Ich kaufe mir keinen Porsche. Modalverben: Ich kann nicht gut kochen. Ich muss jeden Tag so weit fahren. Darf ich hier mal telefonieren? Konjunktiv (irreal) > hatte/ware: Ich ha'tte gern Geld. Ich ware gern gesund. *- wurde + Infinitiv: Ich wurde gern in den Urlaub fahren. Ich wurde gern weniger arbeiten. Ich wurde mir gern einen Porsche kaufen. > konnte/musste/durfte: Konnte ich doch besser kochen! Miisste ich doch nicht jedenTag so weit fahren! Durfte ich hier mal telefonieren?
Vergangenheit Indikativ (real) Hilfsverben: Ich hatte kein Geld. Ich war krank. andere Verben: Ich bin nicht in den Urlaub gefahren. Ich habe jeden Tag gearbeitet. Ich habe mir keinen Porsche gekauft. Konjunktiv (irreal) - hatte gehabt/ware gewesen: Ich hatte gern Geld gehabt. Ich ware gern gesund gewesen. > wa're/hatte + Partizip II: Ich ware gern in den Urlaub gefahren. Ich hatte gern weniger gearbeitet. Ich ha'tte mir gern einen Porsche gekauft.
Wunsche
Formulieren Sie viele Wunsche. jetzt im Urlaub eine groRere Wohnung schon und reich Ski fahren vor Priifungen nicht immer so aufgeregt Protokoll schreiben Englisch sprechen Wasche biigeln ein sparsameres Auto mehr Freizeit kochen das Auto waschen Konnte ich doch besser
Hatte ich doch
Musste ich doch nicht immer
Ware ich doch
88 | achtundachtziq
Kapitel
Hatten wir nur alles anders gemacht!

Bilden Sie Satze mit dem Konjunktiv II in der Vergangenheit wie im Beispiel. Ich habe kein Geld mehr. (etwas Geldsparen) Was, du hattest einen Unfall? (vorsichtiger fahren) 1. Wirstehen im Stau. (mit dem Zug fahren) 2. Ich habe kein Geschenk. (Blumen kaufen)
3. Alexander muss 200 Euro Strafe zahlen. (langsamer fahren) 4. 5. Ich bin gestresst. (Urlaub machen) Das Essen schmeckt schrecklich. (selbst kochen)
6. Es regnet in Stromen. (Regenschirm mitnehmen) 7. 8. 9. Ich weiB nicht, was passiert ist. (Zeitung lesen) Ich bin umsonst hierher gekommen. (vorher einen Termin vereinbaren) Meine Mutter steht vor derTiir. (meine Wohnung sauber machen)
10. Petra hat die Priifung nicht bestanden. (fleiKiger lernen)
Irreale Bedingungen: Wenn ich das gewusst ha'tte!

Bilden Sie Satze mit dem Konjunktiv II in der Vergangenheit wie im Beispiel. Der Job wird schlecht bezahlt. (sich nicht bewerben)
Wenn/ ich/ gewuMt hdtte/, daw der Job- K^ zchl&cht bezahlt wird/, hatte/ ich/ micfo nicht
1. Der Film ist langweilig. (sich einen anderen Film ansehen) WennU^h/êwu^thatte/, dawde
2. Das Studium ist schwer. (ein anderes Fach studieren)
3.
Das Wetter ist hier schlecht. (sich fur ein anderes Uriaubsland entscheiden)
4.
Die Reise dauert lange. (zu House bleiben)
5.
Das Essen in diesem Restaurant ist teuer. (zu meinem,,Lieblingsitaliener"gehen)
6.
Meine Nachbarin ist unfreundlich. (eine andere Wohnung mieten)
neunundachtzia \
Teil C - Ubungeii zu Graminatik und Wortschatz
Kapitel
Was ware wenn ...?

Bilden Sie Sa'tze a) in der Gegenwart und b) in der Vergangenheit. dich besuchen: (Gegenwart) a) Wenn ich Zeit ha'tte, wurcl& ich dicfa Iretwzh&n/.
(Vergangenheit) b) Wenn ich Zeit gehabt ha'tte, hatte< ich dCch^ betucht. 1. die Priifung bestehen: a) Wenn du fleiBig lernen wurdest,
b)
2. sieanrufen: a) Wenn ich PetrasTelefonnummer ha'tte,
b)
3. mireineWohnung kaufen: a) Wenn ich im Lotto gewinnen wurde,
b)
4. nicht zu spat kommen: a) Wenn der Zug punktlich ware,
"
s; *>
b)
5. nicht so oft krank sein: a) Wenn du mehr auf deine Gesundheit achten wurdest,
b)
6. wissen, was in der Welt los ist: a) Wenn du regelma'Big Zeitung lesen wurdest,
b)
Das Passiv Aktiv: Monche schreiben die Bikher ab. Passiv: Die Bucher werden abgeschrieben.
- werden + Partizip II
Bei einem Passivsatz steht die Handlung im Vordergrund, nicht die Person. Das Passiv benutzt werden als Hilfsverb: Man kann werden auch als Vollverb benutzen: Ich werde eingeladen. Ich bin eingeladen worden. Ich werde 18. Ich bin 18 geworden.
Prasens
Prateritum gefragt gefragt gefragt wurde gefragt wurdest gefragt wurde gefragt wurden gefragt wurdet gefragt wurden gefragt
Perfekt bin gefragt worden bist gefragt worden ist gefragt worden sind gefragt worden seid gefragt worden sind gefragt worden
ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie
werde wirst wird
werden gefragt werdet gefragt werden gefragt
Passiv im Nebensatz: Prasens: Ich weiR nicht, wann der Kuhlschrank repariert wird. Prateritum: Ich weiR nicht, wann der Kuhlschrank repariert wurde. Perfekt: Ich weiR nicht, wann der Kuhlschrank repariert worden ist. Passiv mit Modalverben: Prasens: Der Kuhlschrank muss repariert werden. Prateritum: Der Kuhlschrank musste repariert werden.
90 | neunzig

Formulieren Sie Satze in der angegebenen Zeitform.
der Chef-informieren Prasens: Perfekt:
1. die Rechnung - bezahlen Prasens: Prateritum: 2. die Worter-wiederholen Perfekt: Prateritum: 3. die Filme-synchronisieren Prasens: Prateritum: 4. dieSendung - von vielen Menschen-sehen Prasens: Perfekt: 5. die Bucher-schneller und billiger-drucken Prasens: Prateritum:
Kapitel
Ver Chef \vLrd unfornviert. Ver Chef 6rfr unfcrrmi&rt warden/.
(u) Nachrichten
Erganzen Sie dieVerben im Passiv Prateritum. beseitigen auffuhren empfangen abbrechen einweihen diskutieren festnehmen entlassen eroffnen kontrollieren verkaufen sperren 1. Dergriechische Premierminister wurd&heute vom Bundesprasidenten Nach Aussage des Vorstandsvorsitzenden wurden/m der vergangenen Woche lOOMitarbeiter 2. 3. Die Weltmeisterschaft Die Schaden nach dem Sturm Feuerwehr 4. Das neueTheaterstijckdes DramatikersVolker Braun Volksbuhne 5. Die Diamantendiebe Flughafen 6. Der Bestseller der britischen Autorin Mai 7. Die Gesprache uber die Reform des Arbeitsmarktes zwischen Regierung und Gewerkschaften 8. 9. ergebnislos heute im Bundestag im vergangenen JahrfunfMillionen am Freitag von der Polizei am Frankfurter gestern Abend an der im Olympiastadion feierlich von freiwilligen Mitarbeitern der
Ein neuesGesetzzum Schutz der Kinder Nach einem Unfall
die Autobahn ASfiJrfunf Stunden von der Polizei gestern ein weiteres Museum im deutschen Luftraum uber
10. Auf derMuseumsinsel in Berlin
11. Der Flugverkehr iiber Deutschland nimmtzu. 1m letzten Jahr drei Millionen Fluge von der Deutschen Flugsicherung (DFS)
einunetneunzig \
Kapitel
Wann?
Bilden Sie Fragen im Passiv Perfekt und antworten Sie wie im Beispiel. Paket-abschicken
Wcwî^dwPak^cdigetcfolckt warden/?
1. Haus-bauen
Ich/weifi nl
j wcwwv dot-Paket
2.
Firma-grunden
3.
Fernseher - erfinden
4.
Regierung - wa'hlen
7
5.
Ausstellung - eroffnen
7
6.
Buch - veroffentlichen
7
7.
Preise-erhohen
7
8.
Bankrauber - verhaften
7
9.
Supermarkt - schlieRen
7
10. Konzert - im Radio senden

7
Im Haushalt gibt es viel zu tun.

Was muss noch alles gemacht werden? Ordnen Sie die Verben zu und bilden Sie Passivsatze mit mussen. kehren abwaschen putzen auswechseln reparieren waschen braten streichen zusammenbauen schneiden kontrollieren 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. die Fenster dieGliihlampe das Regal dasWaschbecken dieTreppe dieHeizung die Wand dasGeschirr die Zwiebeln das Fleisch
Vie/ fen&ter
g&putgt werden/.
10. dieWasche
92 | zrteiundneunzia
Teil C - IJbungen zu Grainmatik und Wortschatz
Kapitel
FleiRige Heifer
Unglaublich, aber wahr! Die Heinzelmannchen waren da und haben alles schon gemacht. Bilden Sie aus Ihren Satzen von C8 Passivsatze im Prateritum und im Perfekt. Prateritum Perfekt
Vie* Fen^ter u;war

1
2 3 4 5 6 7 8
bind/ %epu%t warden/.
9
10
fcio) Fragen und antworten Sie wie im Beispiel.

das neue Programm - installieren der Informatiker Int dew n&ue/ Prat^ra-w/w/ tehcm/1
Nein, da& Pvcrtyrcwvun/ Tconnts/ n&ch/ i Ver" InformatCk&r way ncrch/ nicht da/.
1. der Patient - operieren der Arzt
7
Nein, 2. das Dach - reparieren der Dachdecker Nein, 3. der FuGboden - reinigen die Reinigungsfirma
7
Nein, 4. das Wohnzimmer - tapezieren der Maler
Nein, 5. der Rasen-schneiden der Gartner
Nein, 6. die Rechnung - schreiben die Sekretarin

7
Nein,
dreiundneunzia \

Warden oder gewordent
Erga'nzen Sie. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Wie alt ist Peter eigentlich Wann ist die Bibliothekgeschlossen Ich gratuliere dir! Dein erster Artikel ist veroffentlicht Ich habegehort,deineTochter ist Arztin Paul gibt eine Party. Er ist Abteilungsleiter Ich weiBnicht, ob der Drucker schon angeschlossen Ich muss Kerstin entschuldigen. Sie ist gestern krank Reflexive Verben Das Verb regiert im Satz. Ich sehe / ansehen \
NOMINATIV Ich wasche AKKUSATIV mich.
Kapitel
ist.
mich
im Spiegel an. *>
Ich
den Film an.
-5
NOMINATIV (ch AKKUSATIV /

NOMINATIV
AKKUSATIV wasche waschen

DATIV
m/r
die Ha'nde.
/ waschen \V
AKKUSATIV
Akkusativ ich du er/sie/es wir ihr sie/Sie wasche mich waschst dich wa'scht sich waschen uns wascht euch waschen sich
Dativ wasche mir die Ha'nde waschst dir die Ha'nde wascht sich die Ha'nde waschen uns die Ha'nde wascht euch die Ha'nde waschen sich die Ha'nde
Normalerweise steht das Reflexivpronomen im Akkusativ. Wenn es aber eine andere Akkusativerganzung gibt, steht das Reflexivpronomen im Dativ.
(Ci2) Formulieren Sie Aufforderungen im Imperativ.

Beachten Sie: Bei den Verben: sich etwas kaufen, merken, ausdenken, leihen und vorstellen (im Kopf) sind Akkusativ- und Dativerganzung obligatorisch. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 8. sich die Nase putzen sich die FuBe waschen sich die Jackeanziehen sich das Foto genau ansehen sich die Haare ka'mmen sich den schonen Anzug kaufen sich die Telefonnummer merken sich 1 000 Euro von Paul leihen
7. sich eine Geschichte ausdenken 9. sich eine schone grune Wiese vorstellen
Viemndmunziq
Teil C - Ubungen zu Granimatik und Wortschatz
Kapitel
Fakultative und obligatorische Reflexivpronomen Das Reflexivpronomen ist fakultativ. Ich a'rgere mich. Ich a'rgere meinen Nachbarn. anmelden - anziehen - umziehen - a'rgern aufregen - beruhigen - beschaftigen entschuldigen - duschen - erinnern - fohnen fiirchten - langweilen -treffen - unterhalten verabschieden - verletzen - waschen Das Reflexivpronomen ist obligatorisch. Ich bedanke mich. bedanken - beeilen - befinden - einigen beschweren - erkalten - erkundigen freuen - interessieren - irren - streiten verabreden - verlieben
Was passt zusammen?

Wie heiRen die Reflexivpronomen? (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) Paul erinnert ncJv Wir interessieren Ichargere Bewirbstdu Streitetihr Entschuldigen Sie Waschstdu Wirbefinden Christine furchtet ________________^^ (a) * (b) (c) (d) (e) (f) (g) (h) (i) uber meine Nachbarin. an seine Schulzeit. uber die Politikder Regierung? in einer schwierigen Situation. schon wiederdeine Haare? um einen Studienplatzin Deutschland? fur Kunst. vorSpinnen. bitte bei Frau Muller.
Formulieren Sie Sa'tze.

(Andreas - a'rgern) - ta'glich - uber das Fernsehprogramm
1.
(ich - ansehen) - oft - die Nachrichten im deutschen Fernsehen
2.
(ich - langweilen) - bei Talkshows und Spielsendungen
3.
(Maria und Jan - streiten) - immer - um die Fernbedienung
4.
(Hans - unterhalten) - mit Julia - gern - uber Filme
5.
(wir - interessieren) - vor allem - fur Filme aus Frankreich
6.
(ich - aufregen) - immer - uber den Nachrichtensprecher von RTL
7.
(Matthias - erkalten) - jedes Jahr - im Skiurlaub
8.
(ihr - erkundigen) - nach den Offnungszeiten - des Museums - ?
9.
(du - beeilen) - bitte - !
runtundneunzig \

Satze
Sinngerichtete Infinitivkonstruktionen
Kapitel
statt/anstatt... zu: Statt Bucherzu lesen, greifen dieTotalverweigerer lieberzurTV-Fernbedienung. - beschreibt eine Moglichkeit, die nicht genutzt wird (statt Bucherzu lesen) ohne ... zu: Nichtleser konnen gut leben, ohne regelma'Rig zu lesen. beschreibt, dass man etwas nicht tut, was erwartet wird (ohne regelmaRig zu lesen)
um ... zu: Ich lese, um mich zu entspannen. Ich bin hier, um einen Uberblick uber neue Biicher zu bekommen. * druckt eine Absicht oder ein Ziel aus (um mich zu entspannen)
Infinitivkonstruktionen mit statt/anstatt... zu, ohne... zu,um ... zu hangen nicht von einem Verb ab, sondern sind unabhangig und haben einen eigenen Sinn. Sie haben kein eigenes Subjekt, sondern beziehen sich auf das Subjekt im Hauptsatz.
Bilden Sie Infinitivkonstruktionen.

Formen Sie die kursiv gedruckten Satze um. Verwenden Sie um ... zu, ohne ...zu oder (an)statt ...zu. Erhort nicht zu. Er spricht nur von sich selbst. Stc(tt %wjfuhcn"&v\', upvicht e*~ v\4/w von/ icJv ;&ttr$t. 1. Sie fa'hrt in den Urlaub. Sie will sich erholen.
2. Sie gibt kein Geld fur Kleidung aus. Sietragt immer ihrealten Sachen.
3.
Erbereitet sich nicht auf den Wettkampfvor. Er geht jeden Abend in die Disko.
4.
S i e fa h rt zu m Ba h n h of. Sie will ihre Mutter abholen.
5.
Er geht nicht zum Arzt. Ergeht krankzur Arbeit.
6.
Sie ist ins Bett gegangen. Sie hat den Fernseher nicht ausgeschaltet.
7.
Er vergleicht die Preise vorher nicht. Er bezahlt fur das Auto viel zu viel Geld.
8.
Sie ging zum Direktor. Sie hat keinen Termin vereinbart.
9.
Sie besucht nicht die Vorlesung. Sie geht ins Cafe.
10. Er kommt jeden Morgen ins Buro. ErgruKtnicht.
90 | sechsundneunzia
eil D - Riickblick
Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Lesen
Kapitel
derWenigleser der Normalleser die Leseratte der BCkherwurm ohne Bucher nicht auskommen/nicht leben konnen keine Bucher zum Leben brauchen Bucher verschlingen/kaufen/lesen/konsumieren/ausleihen/verschenken/auswa'hlen/beurteilen ein Totalverweigerer oder,,buchresistent" sein Uber ein Jahrhundert/ein geschichtliches Ereignis sprechen eine groBe Rolle in der Geschichte spielen einen Ubergang (vom Mittelalter zur Neuzeit) kennzeichnen es vollzogen sich politische Veranderungen es wurden Entdeckungen gemacht es gab viele Widerspruche esfanden schreckliche Kriegestatt die Menschen konnten (nicht lesen und schreiben) sie wohnten in . . . sieaRen ... und tranken ... sie ubten Berufe wie (Handwerker) aus Hypothesen in derVergangenheitformulieren Wenn ich (im 15. Jahrhundert) gelebt ha'tte, ... ha'tte ich (in einem kleinen Haus) gewohnt.... ha'tte ich (viel Fleisch) gegessen und (Wein) getrunken. ... ware ich bestimmt (ein Handwerker) gewesen. ... ha'tte ich (aufdemMarkt) gearbeitet.... ware ich (urn 5.00 Uhrjaufgestanden.... ware ich (zu FuK zur Arbeit) gegangen.... ha'tte ich (12StundenamTag) gearbeitet.... ha'tte ich (Liebesgedichte von Rittern) gelesen.
Medien und Zubehot

der Fernseher das Handy dasTelefon das Radio die Zeitung das Faxgerat der Computer der Drucker derBildschirm dieTastatur dieSteckdose dasVerbindungskabel der Lautsprecher die Maus das Mauspad der USB-Anschluss der Einschaltknopf die Fernbedienung Fernsehen private und offentlich-rechtliche Fernsehsender (PI.) das Fernsehprogramm die Sendezeit die Fernsehsendung Filmewerden synchronisiert/laufen mit Untertiteln man zahlteine Fernsehgebuhr Fernsehsender und Sendungen haben Marktanteile und Einschaltquoten die Einschaltquote steigt/sinkt das Fernsehprogramm richtet sich nach den Zielgruppen Experten wissen alles uber die Sehgewohnheiten der Deutschen die Programmgestalter richten sich nach ...
(Dz) Kleines Worterbuch derVerben

Unregelma'Rige Verben Infinitiv 3. Person Singular Pra'sens er befindet sich er besteht er bittet es entsteht ererfindet ergewinnt ergieRt 3. Person Singular Pra'teritum er befand sich er bestand 3. Person Singular Perfekt er hat sich befunden er hat bestanden er hat gebeten es ist entstanden er haterfunden er hat gewonnen er hat gegossen
befinden (sich) bestehen (eine Priifung) bitten (urn Hilfe) entstehen erfinden (den Buchdruck) gewinnen (einen Uberblick) gieBen (Blei)
er bat
es entstand er erfand ergewann
ergoss
iebenundneunzig \
Teil D - Riickhlick
Kapitel
er greift er la'uft er sieht (an) er sinkt er steigt er streitet sich er uberbietet er unterhalt sich er verschlingt sie vollzieht sich er wascht er griff er lief ersah (an) er sank er stieg erstritt sich er uberbot er unterhielt sich er verschlang sie vollzog sich er wusch er hat gegriffen er ist gelaufen er hat (an)gesehen er istgesunken er istgestiegen er hat sich gestritten er hat uberboten er hat sich unterhalten er hat verschlungen sie hat sich vollzogen er hat gewaschen
greifen (zurFernbedienung) laufen (an)sehen sinken steigen streiten (sich) uberbieten (einen Preis) unterhalten (sich) verschlingen (Bucher) vollziehen (sich, Veranderung) waschen Einige regelmaRigeVerben Infinitiv
3. Person Singular Prasens er beeilt sich er beschwert sich ersynchronisiert er verfugt
3. Person Singular Prateritum er beeiltesich er beschwerte sich ersynchronisierte er verfugte
3. Person Singular Perfekt er hat sich beeilt er hat sich beschwert er hat synchronisiert er hat verfugt
beeilen (sich) beschweren (sich) synchronisieren (einen Film) verfiigen (uber 200 Bucher)
Evaluation
UberpriJfen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann uber mein Leseverhalten berichten. Ich kann eine Buchauswahl treffen und begrunden. Ich kann eine kurze Inhaltsangabe von Buchern verschiedener Gattungen verstehen. Ich kann Hypothesen in der Gegenwart und der Vergangenheit formulieren. Ich kann einen einfachen popularwissenschaftlichen Text Ciber den Buchdruck verstehen. Ich kann etwas uber die verschiedenen Medien sagen, meine Vorlieben und Abneigungen benennen. Ich kann uber das Fernsehprogramm in meinem Heimatland und mein Fernsehverhalten mundlich und schriftlich berichten. Ich kann einfache Grafiken zu verschiedenen Themen beschreiben. Ich kann Texte uber Nachrichten und Nachrichten selbst verstehen und einfache Nachrichten formulieren. (fakultativ) gut
nichtso gut
n a a
a a a a a
a a a a a a a a
98 | achtundneunzl
egegnungen
'6:
Beqeqnunqen
Werbung und Konsum
vpringt Ihre Vterbung insAuge,
Uber Werbung sprechen Informationen aus Werbeanzeigen entnehmen Produkte und ihre Eigenschaften beschreiben Werbetexte verfassen Ein iangeres Verkaufsgesprach fuhren Sich nach Einzelheiten erkundigen Sich uberWare und Lieferverzogerunge mundlich und schriftlich beschweren
* Werbung * Produkteigenschaften Einkaufen * Beschwerde
T*
Teil A - Theinen und Aufgaben
Kapitel
Werbung: Wirkung und Geschichte Berichten Sie.

D
Was fallt Ihnen zu dem Wort Werbung ein? Assoziieren Sie. Sehen, horen oder lesen Sie manchmal Werbung? Welche Werbeformen gibt es in Ihrem Heimatland? (Fernsehspots, Radiospots, Zeitungsannoncen, Plakate, Werbung per Post, Internetwerbung, Werbung per SMS...) Haben Sieeinmal etwas gekauft, weil Ihnen eine Werbung besonders gut gefallen hat?
Werbung im Fernsehen
a) Lesen Sie die Ergebnisse einer Umfrage. Werbung findet man im Fernsehen uberall. Hier ist das Ergebnis einer aktuellen Umfrage zum Thema: Werbung im Fernsehen.
Welche Werbung wirkt?

(Mehrfachnennungen waren moglich.)
Welche Werbeform beeinflusst Ihr Konsumverhalten?

27% 26% 5% \% 37% der klassische Werbespot als Information oder Tipp ,,verpackte" Werbung, etwa in Wohn- oder Kochshows versteckte Werbung in Filmen, Serien oder Shows (Produktplacement) Sponsorenwerbung bei FuBballspielen und Sportveranstaltungen Werbung beeinflusst mein Konsumverhalten nicht.
Welche Werbeform stort Sie im Fernsehen am meisten?

71 % der klassische Werbeblock, der das Programm minutenlang unterbricht 50% 30-Sekunden-Spots, die die Sendung nur kurz unterbrechen 48% Werbung, die wa'hrend einer Sendung am Bildrand erscheint 17% Werbung der Fernsehsender fur ihr eigenes Programm 10% ,,DieserFilm wird Ihnen prasentiert von ..." (Prasenterwerbung) 10% Werbung, die zwischen zwei Sendungen la'uft 8% Werbung, die in Filmen oder Shows versteckt ist (Produktplacement) 3 % Sponsorenwerbung bei FuBballiibertragungen und anderen Sportveranstaltungi 5% Mich stort Werbung nicht!
b) Welche Werbeform stort Sie im Fernsehen am meisten? Berichten Sie. c) Finden Sie die richtige Erklarung. kurzerWerbefilm versteckte Werbung z. B. in Spielfilmen oder Serien Werbung z. B. bei Sportveranstaltungen zum Imagegewinn mehrere aufeinanderfolgende Werbespots Sponsorenwerbung Werbespot Produktplacement Werbeblock
d) Was kann man miteinander verbinden? (Manchmal gibt es mehrere Losungen.) KonsumSportSpielfilmFuBball-veranstaitungen -unterbrechungen -ubertragungen -verhalten
100 I einhundert
Kapitel
Lesen und horen Sie den folgenden Text. Werbungbis 1900

istoriker sind der Meinung, dass Werbung schon sehr alt 1st. Geht man von der Definition aus, dass Werbung ,,alle MaBnahmen zur Absatzforderung" umfasst, gab es tatsachlich schon im alten Agypten vor 6 000 Jahren Werbung. Dazu zahlen zuin Beispiel kommerzielle Werbetafeln aus Stein, die man in den Ruinen von Pompeji gefunden hat, oder die Marktschreier, die fruher von Markt zu Markt zogen und laut ihre Produkte zum Verkauf anboten. Die moderne Werbung begann aber erst im 17. Jahrhundert mil der Geburt der ersten Tageszeitung 1650 in Leipzig. Endlich gab es ein passendes Medium zur Verbreitung der Werbung. Neben der Werbung in Zeitungen entstanden schnell spezielle Werbezeitungen. in die Handler gegen Bezahhmg ihre Waren eintragen konnten. Diese Werbezeitungen standen unter staatlicher Kontrolle und der Staat verdiente bei jeder Anzeige mil. Um noch mehr Geld zu verdienen, hat Koiiig Friedrich Wilhelm I. die Werbung in Tageszeitungen sogar ganz verboten. Erst 1850 nach der Einfuhrung der Pressefreihc'it durften Tageszeitungeii wieder Werbeanzeigen drucken. In der zweiten Halite des 19. Jahrhunderts veranderte sich die Werbung. Am Anfang hatten die Anzeigen mehr den Charakter von Produktbeschreibungen, ab 1870 wurden sie immer fantasievoller. Die Werbung begann, sich an spe-
zielle soziale Schichteii zu richten. Ileute nennt man das Ziclgruppenwerbung. Es entsland der erste Boom in der Werbebranche. Der Anzeigenteil nahm in den Zeitungen immer mehr Platz ein, der Anteil aktueller Berichte oder Nachrichten wurdc immer kleiner. Gegen 1900 bestanden in einigen GroBstadten die Zeitungen bis zu 80 % aus Werbung. Um die Jahrhundertwende starteten Unternehmen wie Maggi oder Nivea groBe Werbekampagnen, um ihre Produkte als Marken zu etablieren. Aus diesen fruhen Werbeaktionen der Industrie entstanden beruhmte Markennamen, die noch heute oft mit Produktnamen gleichgesetzt werden (Nivea = Hautcreme, Maggi = Suppenwiirze). In dieser Zeit versuchten die Firmen erstmals, Wunsche bei den Konsumenten zu wecken. Die Werbung stellte nicht nur das Produkt in schonen Bildern dar, sondern sie wollte den Konsumenten auch davon iiberzeugen, class er das Produkt unbedingt braucht. Eine weitere Entwicklung dieser Zeit war die Etablierung von Scheinwelten. Das Produkt wurde mit Traumen und Wtinschen verbunden, die beim Kauf in Erfullung gehen. Die Werbung begann, mit den Traumen der Menschen KRANKEN-NAHRUNG zu spielen.
(A?) Ordnen Sie die im Text unterstrichenen Worter den Erklarungen zu.
Zielgruppenwerbung Pressefreiheit Scheinwelt MaRnahmen zur Absatzforderung MarktschreierWerbezeitungen der erste Boom zum ersten Mai 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Strategien zur Steigerung der Verkaufszahlen Menschen, die zum Beispiel auf Marktplatzen laut ihre Produkte anbieten eineZeitung, die nur aus Werbung besteht der Staat hat keine Kontrolle uber die Medien (auBer im Rahmen der bestehenden Gesetze) Werbung fur eine ganz bestimmte Kaufergruppe der erste wirtschaftliche Erfoig einefrei erfundeneWelt erstmals
einhunderteins \
Kapitel
Beantworten Sie die Fragen zumText in ganzen Sa'tzen.

1. Wann gabesdieersteWerbung?
2. Welche Beispiele werden fur die fruhe Werbung angefuhrt?
3. Wann begann die,,moderne" Werbung?
4. Wer verdiente mit den Werbezeitungen viel Geld?
5.
Was hat Konig Friedrich Wilhelm I. getan, um noch mehr Geld zu verdienen?
6. Wann veranderte sich die Werbung?
7. Was veranderte sich?
8. Welches Werbeziel hatten die Firmen um die Jahrhundertwende?
Erganzen Sie die fehlenden Verben im Prateritum.

stehen wollen verbinden verdienen anbieten entstehen verandern starten versuchen beginnen bestehen spielen 1. 2. 3. 4. 5. Marktschreier bofen/ friiher laut ihre Produkte zum Verkauf on/. Die moderne Werbung Es im 17. Jahrhundert.
schnell spezielle Werbezeitungen. unterstaatlicher Kontrolle. der StaatGeld. sich die Werbung.
Diese Werbezeitungen Bei jederWerbeanzeige
Inderzweiten Halftedes 19. Jahrhunderts
6. Gegen 1900 7. 8. 9.
in einigen GroRstadten dieZeitungen biszuSO Prozentaus Werbung. groBeWerbekampagnen.
Unternehmen wieMogg/oder Nivea IndieserZeit Die Werbung braucht.
die Firmen erstmals,Wunsche beiden Konsumenten zu wecken. den Konsumenten davon iiberzeugen, dass erdas Produkt unbedingt man das Produkt mitTraumen und Wunschen, die beim Kauf in Erfullung gehen. mitdenTraumen der Menschen.
10. Spater 11. Die Werbung
102
einnunaertzufei
Kapitel
[AT) Markennamen
1m Lesetext steht: ,,Aus diesen fruhen Werbeaktionen der Industrie entstanden beruhmte Markennamen, die noch heute oft mit Produktnamen gleichgesetzt werden." Hierfinden Sie weitere besonders erfolgreiche Markennamen. Welche Marke steht fur welches Produkt? Ordnen Sie zu. Maggi Tempo Klebestreifen Suppenwiirze loslicher Kaffee (Kopf-)Schmerztablette Beruhigungsmittel Stofftaschentucher Mundwasser
Odol
Tesa Nescafe Valium Aspirin
(AS) Welche Werbung gefallt lhnen?Was ist Ihre Lieblingswerbung?

Berichten Sie schriftlich oder mundlich. Dm welches Produkt geht es in dieser Werbung? Wer ist die Zielgruppe? Was fur Menschen kommen in der Werbung vor? Welche Farben dominieren? Gibt es Musik? Hat die Werbung ein langsames oder schnelles Tempo? Was passiert in der Werbung? Wie lang ist die Werbung? Was fur Wunsche/Gefuhle weckt die Werbung?
(A9) Debatte: PRO und KONTRA

Was meinen Sie? Ist Werbung eine gute Sache? Wahlen Sie a) oder b).
a)
Diskutieren Sie mit Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn und sammeln Sie Argumente fur und gegen Werbung.
Wunsche wecken Produkte, die man gar nicht braucht die Menschen informieren originell/lustig sein eine Scheinwelt schaffen schone Bilder zeigen groBe Firmen dominieren die Werbung es geht nur um ProfitWerbung beeinflusst das Konsumverhalten positiv/negativ die Zielgruppe sind vor allem die Kinder Interesse an neuen Sachen wecken Werbung ist pure Manipulation einenTraum erfiillen konnen jeder kann frei entscheiden, was er kauft... Ich halte Werbung fur eine gute/positive/nutzliche Sache, weil... Ich halte Werbung fur eine schlechte/negative/nutzlose Sache, denn .. Meiner Meinung nach ... Ich bin davon uberzeugt, dass ... Ich bin mir sicher, dass ... Ich bin mit dir/lhnen (nicht) einverstanden. Nein, das glaube ich nicht. Davon kannst du/konnen Sie mich nicht uberzeugen. Du hast/Sie haben recht. Du irrst dich/Sie irren sich.
einhundertdrei I 103
Kapitel
=> Teil C Seite 125 Die unterstrichenen Satze sind Relativsatze, die das Bezugswort naher beschreiben. Sie werden mit einem Relativpronomen eingeleitet. Relativsatze sind Nebensatze.
Relativsatze Bei vielen Fernsehsendern finden Sie den klassischen Werbeblock, der das Proqramm minutenlanq unterbricht. 50 % der Zuschauer mogen keine 30-SekundenSpots, die eine Sendunq kurz unterbrechen. Werbung, die in Filmen und Shows versteckt ist, heiGt Produktplacement.
Das Relativpronomen richtet sich in Genus und Numerus nach dem Bezugswort, im Kasus nach der Stellung im Relativsatz. 50 % der Zuschauer mogen keine 30-Sekunden-Spots, die eine Sendunq kurz unterbrechen. '> Plural '>~ Nominativ
Vorlieben und Abneigungen beim Fernsehen

a) Erganzen Sie die Relativpronomen im Nominativ oder Akkusativ. 1. 2. 3. 4.
5.
Mich storen 30-Sekunden-Spots, di& die laufende Sendung nur kurz unterbrechen. Mich stort der klassische Werbeblock, Mich stort Werbung, Ich mag keine Reporter, die spannendsten Filme unterbricht.
wahrend einer Sendung am Bildrand erscheint. dumme Fragen stellen. dieTalkshowam Sonntag moderiert.
Mich stort die Frisur der Moderatorin,

lt.h mag kerne Krimi's, zu brutal sind.
6. 7. 8. 9.
Ich mag keine Kochshows, Mich stort der neue Serienheld, Ich hasse meine Fernbedienung,
Werbung fur Produkte machen. der Sender jetztals Superstar feiert. nie richtig funktioniert. er jeden Mittwoch tra'gt.
Ich finde den Anzug des Nachrichtensprechers hasslich,
10. Ich mag das Interview der Woche nicht,
jeden Sonntag gezeigt wird.
b) Erganzen Sie die Relativpronomen im Dativ oder Akkusativ. Ich mag keine Sendungen, in denen man iiber Politik spricht. Bei Relativsatzen mit prapositionalen Ausdrucken steht die Proposition vor dem Relativpronomen. Der Kasus richtet sich nach der Proposition. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ich magTalkshows, zu Ich finde Komodien toll, uber Ich mag Filme, uber man interessante Ga'ste einladt. man lachen kann. man nachdenken muss. ich etwas lernen kann. ein Profikoch etwas erklart.
Ich magWissenschaftssendungen, bei Ich finde Kochsendungen lehrreich, in Ich mag Krimis, in
der Mordergefunden wird.
c) Und Sie? Was mogen Sie? Erganzen Sie.

Ich mag
I einhundenrier
Werbung: Produkte und ihre Eigenschaften Werbeanzeigen

a) Lesen Sie die folgenden Werbeanzeigen.
WeiB, wie man Flecken entfernt: die erste Waschmaschine mit Antifleckensystem.
Gras, Tomate, Rotwein. Fleck ist nicht gleich Fleck. Das weili jetzt zum ersten Mai eine Waschmaschine. Die neuen Siemens-Waschmaschinen mit Antifleckensystem passen Wassertemperatur und Waschphase 14 Fleckenarten individuell an. Und die neue varioSoft-Trommel unterstutzt rr.it ihrer einzigartigen Oberflachenstruktur eine grundliche, aber schonende Fieckenentfernung. Ganz ohne Spezialwaschmittel. Sie sehen, Siemens ] hatfurjedenAnspruch die richtige Antwort in Technik und Design. Mehr Informationen beim Fachhandler Oder unterwww.siemens.de/hausgeraete.
f b) Fragen zu den Anzeigen. Was ist richtig? Kreuzen Sie an. /. fur wen ist die Karriereplattform der F.A.Z. geeignet? a) b) c) ID Furalle, die eine Stellesuchen. D Fur junge Menschen, die sich nach der Ausbildung/dem Studium um eine Stelle bewerben wollen. n Fur Interessenten mit einem akademischen Abschluss und einigen Jahren Berufserfahrung, auch in leitenden Positionen.
2.
Warum soil man sich fur die Karriereplattform der F.A.Z. entscheiden? a) n DieZeitung hat einen guten Ruf und verfugt ubersehrgute Kontaktezu Unternehmen.
b) D Die Plattform benutzt die neueste Software. c) d Die Plattform garantiert Erfolg bei der Jobsuche.
3.
Was ist neu an der Waschmaschine von Siemens? a) b) c) n Die Waschmaschine arbeitet mit einem Waschprogramm, das sich auf unterschiedliche Fleckenarten einstellen kann. O Man kann mit der Waschmaschine sprechen. n Zusammen mit einem Spezialwaschmittel gehen alle Flecken raus.
einhundertfunf
Teil A - Tlieinen und Aufgaben
Kapitel
Siemens: einzigartigen neuen richtige grundliche Gras, Tomate, Rotwein. Fleck ist nicht gleich Fleck*. Das weiR jetzt zum ersten Mai Ihre Waschmaschine. Die Siemens-Waschmaschinen mit Antifleckensystem passen Wassertemperatur und Waschphase 14 Fleckenarten individuell an. Und die neue varioSoft-Trommel unterstutzt mit ihrer Oberflachenstruktureine ,aberschonende Fleckenentfernung. Ganz ohne Spezialwaschmittel. Sie sehen, Siemens hat furjeden Anspruch die Antwortin Technikund Design. " Fleck ist nicht gleich Fleck. = Es gibt Unterschiede zwischen den Flecken.
112) Erganzen Sie die passenden Adjektive aus den Werbeanzeigen.

Frankfurter Allgemeine Zeitung: erstklassige neue besten erfolgreiche einfache kluge Klu$e< Kopfe profitieren ab sofort bei der Stellensuche auch online vom Renommee einer der Zeitungen der Welt: FAZjob.NET istdie Karriereplattform der F.A.Z. Hiersuchen Unternehmen Fach- und Fuhrungskrafte. Eine besonders Bedienung und umfassender Service erleichtern Ihnen den Weg zu neuen beruflichen Herausforderungen.Viel Erfolg.
s
Adjektive: Komparation
Komparation der Adjektive
|=> Teil CSeite 119
Werbung arbeitet: 1. mit gesteigerten Adjektiven: die beste Zeitung 2. mit besonders positiv wirkenden Adjektiven: erstklassig, einzigartig, umfassend Positiv einfach gut viel hoch Erganzen Sie die Superlative. Unsere Produkte haben ... die die den den die die das die Der doppelte Komparativ Je alter der Ka'se ist, desto/umso besser schmeckt er. *~ Nebensatz > Hauptsatz Preise. (niedrig) Qualitat. (hoch) Energieverbrauch. (gering) Service, (gut) Auszeichnungen. (viel) Losungen. (effektiv) Design, (schon) Materialien. (edel) einfacher besser mehr hoher Komparativ
er
Superlativ am einfachsten/der einfachste am besten/der beste am meisten/der meiste am hochsten/der hochste sf
100
einhundertsechs
Kapitel
Satzbau
Erganzen Sie die Sa'tze wie im Beispiel. Achten Sie auf den Satzbau. Je mehr Sterne ein Hotel hat, (teuer-die Ubernachtung - sein) Je mehr Sterne ein Hotel hat, detto-teurer L 1 . Je deutlicher das Gerat erklart wird, (einfach - man -es- bedienen - konnen)
2. Je mehr Geld Sie investieren, (hoch-lhrGewinn-sein)
3. Je groBer das Auto ist, (schwierig - man - einen Parkplatz - in der Stadt - finden)
4. Je hoherdieWaschtemperatur ist, (sauber-dieWasche-werden)
5. Je mehr Werbung man macht, (erfolgreich - man - das Produkt - verkaufen - konnen)
Adjektivdekli nation
Erganzen Sie die Adjektive in der richtigen Form aus dem Werbetext der Bahn. 8.49 Uhr. Hauptbahnhof. Jetzt ganz schnellzum Kundentermin. Der Zug rast. Ihr Puls nicht. Denn Sie haben keineStausan Baustellen. Keine Sonntagsfahrer auf der linken Spur. Keine Sie haben im ICE ein f/dsf/gJTankpausen. (entspannt) (nervig) (langsam) (dringend)
Die Bahn
~ m ?v"-eint sich Freude am Fahren mit SpaB an der Arbeit.
Ambiente mit Spitzengeschwindigkeiten von bis zu 300 km/h. So konnen Sie sich nur auf sich konzentrieren. Und auf Ihren Geschaftstermin.
2S5SST"
?-*-'-
Deklination der Adjektive
<=> Teil C Seite 121
einhunaertsieben
107

lie) Erganzen Sie die Adjektive in den Werbetexten.
Kapitel
Badegefuhl. Altersvorsorge. (optimal)
Achten Sie darauf, ob ein bestimmter/unbestimmter Artikel oder ein Possessivpronomen vor dem Adjektiv steht. 1. 2. 3. 4. Unser Relax-Pflegebad sorgtfureine un-temive/Hautpflege und fur ein (intensiv, herrlich) Das Sparprogramm unserer Bankermoglicht Ihnen eine Unser
Brot besteht aus wertvollen Zutaten. Beginnen Sie den Tag mit den Vitaminen A, D und E. (hochwertig, wichtig)
Das Wohnen muss nichtteuer sein.Wirentwickelnfur Sie die Losungen. Mit unseren Mobeln werden Ihre Traumewahr. Bestellen Siejetzt unseren Katalog. (modern, gut [Superlativ], schon [Superlativ], neu) Unsere Heizungssysteme sorgen fur einen Energieverbrauch. Mit den Wa'rmesystemen unserer Firma sparen Sie Geld und tun etwasfurdie Umwelt.
5.
(neu, gering, innovativ) 6. 7. 8. 9. Bei unsfinden Sie alles: eine Das System halt Ihr Auto in einer Kartoffeln sind die Grundlage fur eine UnsereTechnikwurde von der Bedienung und Preise. (einfach, niedrig)
Situation besser in der Spur, (gefahrlich) Ernahrung und ein Essen. (gesund,gut)
Zeitung Europas ausgezeichnet. (groK [Superlativ]) Bestseller-
10. Die Bucher aus vier Jahrzehnten finden Siejetzt in unserer Ausgabe. (gut[Superlativ], einmalig)
Wortschatz: Adjektive
a) Lesen Sie. Achtung bei billig und teuer. Im Deutschen wirkt das Wort billig abwertend, deshalb versuchen Werbeexperten, es mit anderen Wortern zu umschreiben. Die Adjektive preiswert und gunstig zum Beispiel wirken positiver als billig. Das Wort teuer wird im Geschaftsleben ubrigens auch vermieden. Dafur nimmt man lieber die Beschreibung kostenintensiv. Ubertreibungen: In der Werbung ist nichts normal. Es geht immer um das beste Produkt, das neueste Design, alles ist einzigartig und erstklassig. Werbung arbeitet mit Ubertreibungen. b) Sie sind Werbefachmann/-frau. Sagen Sie es ausdrucksvoller. einzigartig fantastisch * riesig topmodern superschnell hauchdunn erstklassig bildschon supergunstig hochaktuell * brandneu 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Die Mobel sind in aktuellen Farben. Der Ausblick ist prima. Die Internetverbindung ist schnell. Wir haben sehr qute Mitarbeiter. Das Produkt ist billiq. Das System ist neu. Das Gera't ist in einem modernen Design. Die Firma macht schone Schuhe. Die Buroraume sind qrofi Das ist ein besonderes Anqebot.
10. Die Schokoladentafeln sind diinn.
108 I einhundertacht
Teil A - Hie 111en und Aufgaben
Kapitel
(jjis) Werbeagentur
Sie haben den Auftrag, die Werbung fur die folgenden Produkte zu ubernehmen. Finden Sie passende Namen zu den Produkten und schreiben Sie dann Werbetexte dazu. Arbeiten Sie in kleinen Gruppen. Prasentieren Sie anschlieBend Ihre Ideen.
Stellen Sie ein (typisches) Produkt aus Ihrem Heimatland vor.

Gehen Sie auf folgende Punkte ein:
D D
Was ist das fur ein Produkt? Wo wird das Produkt hergestellt? Stellt es nur eine einzige Firma her? Wozu wird das Produkt benutzt?
Welche Eigenschaften hat das Produkt? Wem wurden Sie dieses Produkt empfehlen? Was kostet das Produkt? Was halten Sie von dem Produkt?
Einkaufen
Frau Seifert braucht einen neuen Kuhlschrank.

1. Welche Farbe gefallt Frau Seifert? 2. Was ist das Problem mit dem Typ AX 1000?
?J7
Horen Sie das folgende Gesprach im Fachgeschaft und beantworten Sie die Fragen.
3. Wie viele Kilogramm Ware kann man beimTyp AX 2000 einfrieren? 4. Was ist das Besondere an den Glasplatten? 5. Wie viele Stunden kann der Kuhlschrank die Ware ohne Strom kuhl halten? 6. Was ist der normale Preis fur den Kuhlschrank? 7. Wie lange hat der Kuhlschrank Garantie?
einhundertneun \

Produkte kaufen
a) Formulieren Sie Fragen. Fragen Sie nach: den Farben des Regenschirms
Kapitel
I y\j welches/ Fcwbew ~hab&n/ S i& dêên/ K egentcfoirm/?

1. dem PreisfiirdieWaschmaschine
2.
derGarantiezeitfurdieWaschmaschine
3.
dem LieferterminfurdieWaschmaschine
4. der Bezah\ur\ fur d\eWaschmasch\ne

(bar, per Bankuberweisung, per Kreditkarte?)
5.
der Schnelligkeit des Autos
6. den Besonderheiten des Autos
7. den GroBenfurdasgelbeT-Shirt mitdergrunen Maus 8. den Umtauschmoglichkeitenfurdas gelbeT-Shirt mitdergrunen Maus 9. dem Material des Pullovers (Wolle, Baumwolle, synthetisches Material?) b) Welches Verb passt? Erganzen Sie. (ManchmalgibtesmehrereMoglichkeiten.) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Was kann ich fur Sie tun/? Ich einen neuen Kuhlschrank. I
Ich kann Ihnen ein paar neue Modelle Ich Also die Farbe Rosa Hellgriin Diese Farbe Diesen Knopf muss man Ich mochteSie noch auf eine Besonderheit aufmerksam der Kuhlschrank? der Kuhlschrank Garantie? ? \u, Ihnen dieses Modell. ich sehrseltsam fur einen Kuhlschrank. mirbesser. gutzu meinen anderen Mobeln.
9. Was 10. Wie lange
11. Wann konnen Sie den Kuhlschrank
110 I einhundertzehn
Kapitel
122) Rollenspiele
Suchen Sie sich ein Produkt aus und spielen Sie mit Ihrer Nachbarin/lhrem Nachbarn Verkaufsgesprache. Sie brauchen einen neuen/eine neue/ein neues:
Partizip II als Adjektiv

Partizip II als Adjektiv Der Kuhlschrank hat ein eingebautes Gefrierfach. eingebaut + es Partizip II + Adjektivendung
Das Adjektiv eingebautes kommt vom Verb einbauen, genauer gesagt vom Partizip II: eingebaut. Bei Adjektiven, die vom Partizip II kommen, ist die Handlung meistens abgeschlossen. Wie heiBen die passenden Adjektive? Achten Sie darauf, ob ein bestimmter oder unbestimmter Artikel vor dem Adjektiv steht. Dieses Auto wurde am meisten verkauft. Es ist das meistverkû/te/ Auto. 1. In den Kuhlschrank wurde eine Spezialbeleuchtung eingebaut. Der Kuhlschrank hat eine Spezialbeleuchtung. 2. Unsere Firma hat dieses Sicherheitssystem neu entwickelt. Das ist ein neu 3. Sicherheitssystem. 7. 5. 4. Das Teil wird von uns selbst herqestellt. Das ist ein von uns selbst Das Programm wurde bereits qetestet. Das ist ein bereits 6. Programm. Teil.
DieTur wurde vor dem Einbruch von einem Wachmann qeoffnet. Die Diebe kamen durch eine Dieses Handtuch wurde schon benutzt. Das ist ein Handtuch. ..Tiir.
Die meisten Leute haben im letzten Jahr dieses Lied qehort. Es istd_as meist Jahres. Lied des letzten
8.
Ich habe den Brief schon qelesen. Er liegt auf deinem Schreibtisch. Der Schreibtisch. Brief liegt auf deinem
einhundertelf \
Kapitel
c> Teil C Seite 124 laufend + en Partizip I + Adjektivendung
Partizipien als Adjektive DieWerbung unterbrichtden laufenden Film.
Das Adjektiv laufenden kommt vom Verb laufen, genauer gesagt vom Partizip I: laufend. Das Partizip I wird gebildet aus dem Infinitiv und der Endung: -d. Bei Adjektiven, die vom Partizip I kommen, ist die Handlung nicht abgeschlossen.
124) Partizip I als Adjektiv

Wie heiRt das Partizip I und das Adjektiv? Der Film lauft. DerVogel sinqt. DerZug kommt an. Die Suppe kocht. Die Farben leuchten. Die Tur schlieBt schlecht.
Die Nachfraqe sinkt.
der der
i I
1. 2. 3. 4. 5.
6.
7.
Die Kosten steiqen.
Konsumverhalten
n c
Wie oft gehen Sie pro Woche einkaufen? Was kaufen Sie taglich, wochentlich, einmal im Monat, ein bis zweimal im Jahr, einmal im Leben? Wofur geben Sie besonders viel Geld aus? Bei welchen Produkten versuchen Sie zu sparen? Lassen Sie sich von Preisnachlassen/Rabatten zum Kauf animieren? Haben Sie schon einmal in einem teuren Designergeschaft eingekauft? Haben Sie schon einmal etwas gekauft, was Sie nie gebraucht haben?
D D D
Was war das hasslichste Produkt, das Sie jemals gekauft haben? Haben Sie schon einmal etwas reklamiert bzw. sich uber ein Produkt beschwert?
Ein passendes Geschenk

Ihre Nachbarin/lhr Nachbar hat bald Geburtstag. Finden Sie durch gezielte (aber nicht zu direkte} Fragen heraus, was sie/er noch braucht oder uber welches Geschenk sie/er sich besonders freuen wurde.
112 I einhundertzutdt*
Teil A - Thenien und Aufgaben
Die Beschwerde
Frau Seifert ruft im Geschaft an.

Geschaft: Frau Seifert: Geschaft: Herr Krug: Frau Seifert:
1J8
Sie wartet noch immer auf ihren Kuhlschrank. Lesen und horen Sie das Gesprach. Kuchen und Cerate, guten Tag, was kann ich fur Sie tun? Ja, guten Tag, Seifert hier. Ich habe vor zwei Wochen einen Kuhlschrank bei Ihnen gekauft und Sie wollten mir den Kuhlschrank vor einer Woche liefern. Moment bitte, da muss ich Sie mit der Auslieferung verbinden. Krug, guten Tag. Was kann ich fur Sie tun? Helene Seifert hier. Sie wollten mir vor einer Woche meinen Kuhlschrank liefern, genauer gesagt am Freitag, dem Dreizehnten. Ich habe den ganzen Nachmittag gewartet, aber der Kuhlschrank 1st nicht gekommen. Moment, Frau Seifert. Konnten Sie mir bitte erst mal die Bestellnummer nennen? Die Nummer ist 342 765 938. Also, ich habe den ganzen Freitagnachmittag gewartet und niemand ist gekommen. Dann habe ich bei Ihnen angerufen und jemand hat mir gesagt, dass der Kuhlschrank am Mittwoch geliefert wird, abends, zwischen 18.00 und 20.00 Uhr. Aber am Mittwoch kam der Kuhlschrank auch nicht. Und jetzt reicht es mir, wirklich, ich mochte, dass Sie den Kuhlschrank heute noch liefern. Ich verstehe Ihren Arger, Frau Seifert. Aber der Fehler liegt nicht bei uns. Bei der Firma Friso gab es Produktionsprobleme. Ich sehe hier im Computer, dass die Firma nachsten Montag die Kuhlschranke liefern kann. Warum haben Sie mich nicht daruber informiert? Das tut mir leid. Das war ein Versaumnis von uns. Ich werde die Firma Friso sofort anrufen und dafiir sorgen, dass Sie am Montagabend Ihren Kuhlschrank haben. Kann ich mich darauf verlassen? Ja, ganz bestimmt. Am Montagabend haben Sie Ihren Kuhlschrank. Gut. Wenn der Kuhlschrank am Montagabend nicht hier ist, mochte ich mein Geld zuruck. Ich werde mich personlich um eine piinktliche Lieferung kummern, Frau Seifert. Das hoffe ich. Auf Wiederhoren. Auf Wiederhoren.
Herr Krug: Frau Seifert:
Herr Krug:
Frau Seifert: Herr Krug:
Frau Seifert: Herr Krug: Frau Seifert: Herr Krug: Frau Seifert: Herr Krug:
Sich beschweren
Ordnen Sie die Redemittel zu. Kunde CD D n CD CJ n n n D CD Firma n n n D D n n n D D Ich mochte mich iiber... beschweren. Ich kann Ihren Arger (nicht) verstehen. Ich werde mich personlich darum kummern. Es war abgesprochen/vereinbart, dass ... Ich habe erwartet, dass ... Wenn Sie nicht fb/s zum Wochenende liefern), dann (mochte ich mein Geld zuruck). Das tut mir leid. Ich werde dafur sorgen, dass ... Ich bin nicht zufrieden mit... Wirwerden das prufen/uberprufen.
undertdreizehn \

W29) Rollenspiele
Kapitel
Wahlen Sie eine Situation aus und beschweren Sie sich (telefonisch oder personlich). Nennen Sie auch die Griinde fur Ihre Beschwerde. Managementkurs Sie nehmen an einem Managementkurs teil. Nach drei Tagen stellen Sie fest, dass Sie nicht das lernen, was Sie erwartet haben. Die Unterrichtsbeispiele haben mit Ihrer Firma nichts zu tun und es gibt kein Material zum Nachschlagen. Fernseher Sie haben einen neuen Flachbildfernseher im Internet gekauft, der Ihnen gestern geliefert wurde. Leider wurde kein Stromkabel mitgeschickt und auf der rechten Seite 1st ein groRer Kratzer. Gebrauchtes Auto
1 I
Sie haben bei einem Autohandler ein drei Jahre altes Auto fur 10 000 Euro gekauft, doch nach einer Woche bemerken Sie, dass die Bremsen nicht gut gehen, die Klimaanlage kaputt ist und der Motor seltsame Gerausche macht.
warden Ich kummere mich personlich darum. Wir uberprufen das.
OTei 1C Seite 128 Ich werde mich personlich darum kummern. Wir werden das uberprufen. > werden + Infinitiv Futurl In diesen Sa'tzen hat das Verb werden die Bedeutung eines Modalverbs. Es betont die Absicht des Sprechers.
Prasens
Werden
Antworten Sie wie im Beispiel. 1. Wann rufen Sie mich zuriick? Konnen Sie die Rechnung noch mal kontrollieren?
2.
Kummern Sie sich darum, dass der Gast abgeholt wird?
3.
Konnen Sie den Termin einhalten?
4. Wann besuchst du Tante Annelies endlich im Krankenhaus?
5. Wann gibst du deine Diplomarbeit ab?
6. Sorgen Sie dafur, dass der Kiihlschrank bis Freitag geliefert wird?
einhundertrte,
A - Themen und Aufgaben

Noch mehr Probleme ...
Erganzen Sie die Verben in der richtigen Form.
Kapitel
Im Deutschen werden Fehlhandlungen oft mit Verben mit dem Prafix verausgedruckt, zum Beispiel: nicht richtig rechnen = sich verrechnen, nicht richtig schreiben = sich verschreiben.
verrechnen verhoren verspaten versalzen vergessen verfahren verschreiben verlaufen 1. Wobleibtdenndein Kollege?-Er kommt mit dem Auto. Er hat sich sicher 2. Entschuldigung, wo ist das Stadttheater? - Ach, da haben Sie sich in die andere Richtung gehen. 3. Diese Rechnung kann doch nicht stimmen! - Die Kellnerin hat sich bestimmt ,Sie mussen
4. Wir hatten doch heute friih einen Termin mit der Firma KULL Wo warst du denn? - Ach, den Termin habe ich total 5. Die Suppe schmeckt ja schrecklich! - Der Koch ist sicher verliebt. Er hat die Suppe
6. Was hast du denn in die E-Mail geschrieben? Das Projekt wird doch erst in einem Jahr fertig und nicht in einem Monat. - Entschuldigung, ich habe mich 7. DieSchauspielerin ist nicht punktlich. Sie hat sich mal wieder 8. Die Sitzung ist um 15.00 Uhr? Frau Krause hat mir gestern gesagt, die Sitzung ist urn 16.00 Uhr! - Da hast du dich sicher
2) Beschwerdemail
', Sehr geehrte Damen und Herren,
dasnicM garaneren konnen, fordere ich mein Geld i Mit freundlichen GruBen Katja Kriegel Schreiben Sie selbst eine Beschwerdemail. Wahlen Sie ein Thema:
D
Sie haben ein neues Sofa bestellt und es fehlen die FuBe. Sie haben im Internet einen blauen Bademantel ersteigert und einen grunen Schlafanzug zugeschickt bekommen. Sie haben eine Kaffeemaschine bestellt. Es fehlt aber die Kanne und die Gebrauchsanweisung ist in Chinesisch.
undertfunfzehn
Kapitel
Wissenswertes (fakultativ) Kaufen und schenken

Lesen Sie den folgenden Text von Wladimir Kaminer aus dem Buch: Helden des Alltags.
Menschen, die einkaufen

1 eitdem die KaufKnuller Ohalle Helden des Kiste - die ganze Welt Alltags fur 99 Pfennig neben unserem Haus auf der Schonhauser Alice ihre Tiiren geoffhet hat, hat sich unsere Wohnung immer mehr in eine Testzentrale fur Internationale Fehlgeburten der modernen Haushaltselektronik verwandelt. Meine Frau geht gern in diesem Laden einkaufen. Sie nennt es Soft-Shopping, weil man dort sein leichtes Konsumfieber ohne groBe finanzielle Verluste kurieren kann. Das erste Wunder der Technik, das sie in der Kniiller-Kiste eroberte, war ein Miickenvertreiber, der laut der beiliegenden Instruktionen iiicht nur blutdiirstige Insekten und Kakerlaken, sondern auch alle denkbaren Nagetiere bis zu fiinf Kilo Lebendgewicht aus der Wohnung fernhalt. Und das durch bloBes Aussenden hoher Frequenzen, die fur das menschliche Ohr vollkommen uiihorbar sind. In unserer Wohnung gab es aber weder Iiisekten noch Nagetiere, nur unsere Katze Marfa, die man nicht einmal mit einer Motorsage von ihrem Lieblingsheizkorper in der Kiiche trennen konnte. 1m Kinderzimmer batten wir jedoch eine Miicke, die schon lange bei uns lebte und sich entsprechend anstandig benahm: Sie summte leise, aB hauptsachlich vegetarisch und war mit der Zeit ein vollwertiges Mitglied unserer Familie geworden. Bei dieser Miicke nun wollte meine Frau die vernichtende Kraft der modernen Technik priifen. ,,Wenn es stimmt, was in der Gebrauchsanweisung steht, dann werde
Wladimir Kaminer
Hi-lniut Hoye
3 I
ich dieses Gerat meiner Mutter im Nordkaukasus schicken. In ihrem Dorf gibt es jedes Jahr richtig fette Miicken, auBerdem Ratten und Mause. Die Bewohner sind hilflos. Aber nicht mehr lange", meinte meine Frau. Abends schalteten wir das Gerat an, und ein Rotlicht-Lampcheii begann zu blinken. Die hohen Frequenzen verbreiteten sich sofort in unserer Wohnung. Wir merkten nichts davon. Die Miicke im Kinderzimmer auch nicht. Dafur aber unser Nachbar. Er war die ganze Nacht wach und ging in seinem Zimmer hin und her. Merkwiirdige Gerausche drangen aus cler Wohnung nebenan zu uns, als wiirde der Mann sich gegen die Wand werfen. Bums! Tratatatata. Bums! Tratatata. Er sprang gegen die Wand, kehrte zu seiner Ausgangsposition zuriick und riahm erneut Anlauf. Wir befurchteten schon, er wiirde sich unter dem Einfluss der hohen Frequenzen in ein Insekt verwandeln. Meine Frau behauptete sogar, gehort zu haben, wie der Nachbar bereits einige Male die Decke gestreift hatte. Ich glaube jedoch nicht, dass man eine derartig komplexe Verwandlung in einer Nacht durchmachen konnte. So etwas braucht Zeit. AuBerdem hat unser Nachbar einen viel zu groBen Bierbauch, um sich an der Decke halten zu konnen. Trotzdem machten wir uns groBe Sorgen um ihn. Gleich am nachsten Morgen ging ich nach nebenan und fragte unseren Nachbarn, wie es ihm gehe. Er erzahlte, er hatte ein Dart-Spiel von seinem Kollegen geschenkt bekommen und die ganze Nacht gespielt. Der Miickenvertreiber schien keine Wirkung zu haben. Trotz dieses schlechten Testergebnisses schickten wir das Gerat in den Nordkaukasus zu meiner Schwiegermutter.
Strade in Berlin
kamen heilen
wieder
meinte nur durch ...
erleben
110 \
Kapitel
bevolkerung zwang meine Schwiegermutter, das Gerat zu vernichten. Der Muckenvertreiber wurde offentlich im Garten des Hauses durch Zerhackeii zur Strecke gebracht. Das Ungeziefer kehrte jedoch nicht in die Steppe zuriick. ,,Aber schickt mir nichts rnehr", bat meine Schwiegermutter am Telefon. Unser Nachbar traf mit seinen Pfeilen die Stelle an der Wand, wo auf der anderen Seite unsere Wanduhr hing. Sie stiirzte ab, tickte aber zu unserem Erstaunen brav weiter - nur ging sie jetzt in die entgegengesetzte Richtung. Aus Achtung vor der modernen Technik beschlossen wir, sie nicht wegzuwerfen. Gelegentlich schauen wir sie an und werden immer jiinger.
eroberte/kaufte*
Eine Woche spater ergatterte meine Frau in der Knuller-Kiste eine elektrische Wanduhr. Sie hatte nur drei Mark gekostet, zeigte aber trotzdeni die Zeit an. Der Nachbar spielte fastjede Nacht Dart, rnal gegen die eine, mal gegen die andere Wand. Wir konnten an den Gerauschen erkennen, dass er immer treffsicherer wurde. Meine Schwiegermutter rief uns an und erzahlte, was im Dorf passiert war, nachdem sie unser Gerat angeschaltet hatte. Es kam zu einer noch nie da gewesenen Invasion von Mucken, Riesenraupen und Zieselmausen. Alles Leben aus der Steppe kam angelaufen, um in den Genuss der auslandischen Frequenzen zu gelangen. Die aufgebrachte Dorf-
zerstort Mucken usw.
besser traf
Uberraschung
manchmal erregte/zornige
fftz) Aufgaben zumTextverstehen

a) Beantworten Sie die Fragen.
Wie gut haben Sie den Text verstanden? n Ich habe fast alles verstanden.
D Ich habe das Wichtigste verstanden. n Ich habe wenig verstanden.
O Ich weiB iiberhaupt nicht, worum es geht. Wie wirkte der Text auf Sie? O traurig d kampferisch n sentimental D ernst D lustig O schwermiitig
b) Was ist richtig, was ist falsch? Kreuzen Sie an. richtig 1. 2. 3. 4. 5. Frau Kaminer kauft regelma'Big in der Knuller-Kiste ein. Die Gera'te aus der Knuller-Kiste sind sehr preiswert, funktionieren aber oft nicht. Der Muckenvertreiberwarein wahresWunder der Technik: Ertotete alle Mucken. Das Gerat hat Einflussauf dasVerhalten des Nachbarn. Frau Kaminer mochte ihrer Mutter im Kaukasus bei der Bekampfung von Insekten helfen und schenkt ihr den Muckenvertreiber. 6. 7. Der Muckenvertreiber zieht die Insekten an, statt sie zu vernichten. Die Menschen im Kaukasus fanden das Gerat ganz toll. d O d d O CJ falsch
n
a a
a n
inhundertsiebzehn
117
Kapitel
,S3) Berichten Sie.

Haben Sie schon einmal ein Gerat oder etwas anderes gekauft, das nicht funktioniert hat? Gibt es in Ihrem Heimatland viele Geschafte, die nur billige Ware anbieten? Was kann man in diesen Geschaften kaufen? Wie ist die Qualitat?
Billigladen in Deutschland
Erganzen Sie in dem folgenden Text die Verben in der richtigen Form. akzeptieren machen leisten geben kosten schatzen liegen konnen entstehen beschranken schreiben kaufen schicken
der Stfen'
Ôer-Jahre en/sfe,^ '"r Angebot .... **^dle ersten Discountladen in den r
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GeschenkefiirVerwandte
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Denken Sie gerade daruber nach, was Sie Ihrer Schwiegermutter oder anderen Verwandten schenken wollen? Dann hilft Ihnen vielleicht dieses Gedicht von Wilhelm Busch. "Namenstag =Tag des Namens, hier der heiligen Sophie "Sophiechen = kleine Sophie
118 | einhundertac
eil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz

Adjektive
Komparation der Adjektive (Wiederholung) Grundregel Positiv einfach Komparativ einfacher
Kapitel
Superlativ
er
ameinfachsten/dereinfachste > st
Vergleich DeineTasche ist schoner als meineTasche. DeineTasche ist genauso schon wie meineTasche. Doppelter Komparativ Je alter der Kase ist, desto/umso besser schmeckt er.
Steht dasAdjektivim Komparativ Steht das Adjektiv im Positiv
>~ als wie
Erganzen Sie die Ubersicht.

Positiv Komparativ Superlativ am am am am am am am das die das das Produkt i>vte*uivrfE/ Creme Entlein Auto
das der
die der der das
Tier niedrig^te' Preis

Leistung Sommer Winter Land
wcwm/
am
am kcMett&n/ am am am am am am am am am am am
der jilncj4te<
der der das der der der der der der liehtfe/
Bruder
Laden Wald Obst Schiiler Fahrer Arger Freund Berg Verwandte
ndertneunzehn \
Teil C - Ubungen zu Grantntatik und Wortschatz
Quiz
Stellen Sie Fragen und beantworten Sie sie in ganzen Satzen (im Komparativ). Welches Auto ist trchnette*- ? (schnell) a) der Porsche b) derVWGolf > Komparativ (schneller) + Adjektivendung (e)
Ver forirche' tit icJweZ-ier cdfr der VW Cjolf.

Ver Porsche/ L&t da* bdwettere' A u-to-. 1. Welches Geschaft ist a) 2. IKEA ............................... ............................... ? (teuer) b) ein Geschaft fur Design-Mobel ? (alt) b) ............................... b) General Motors ? (groR) das Gelande der Frankfurter Buchmesse
Welche Firma ist a) IBM
3.
Welches Messegelande ist a)
das Hamburger Messegelande ...............................
4.
WelcherZug ist a)
? (beruhmt) b) der Glacier-Express
der Orient-Express
Vergleichen Sie die beiden Firmen. Firma 1

45 Mitarbeiter 3 000 qm2 Firmengela'nde existiert seit 1985 Urlaubstage: 21 Tage im Jahr Durchschnittsgehalt: 2 000 Euro pro Monat Arbeitsbedingungen: sehr gut
Firma 2
60 Mitarbeiter 2 000 qm2 Firmengela'nde existiert seit 2000 Urlaubstage: 21 Tage im Jahr Durchschnittsgehalt: 1 700 Euro pro Monat Arbeitsbedingungen: gut
hat wiehr
1.
2. 3. 4. 5.
Je... desto/umso
Erganzen Sie die Sa'tze frei.
1. 2. 3. 4. 5.
Je mehr ich spazieren gehe, defterfiwnbCr cîwide*- ftihle/ ich/ mich<.

Je la'nger ich Urlaub habe, Je mehr du fernsiehst, Je warmer der Sommer ist, Je la'nger sich Susanne und Alfred kennen, Je mehrSuGigkeiten man isst,
6. JebilligerdasProduktist, 7. Je mehr Geld du in Aktien investierst,
120 I einhundertzu!a<
en zu Grammatik und Wortschatz
Kapitel
Vergleichen Sie.
1. gern trinken Cola-Wasser-Wein
Ich' triv\k& gpern/ Colo/. WOMW trwofce- ich/ U&ber oU- Cola/.
ein groBes Haus haben Familie Muller - Familie Meier - mein Opa FcwM/tlte/ Mixlier Hot"evn/ gvofi&y Hcuw. fcwidie/ Meier 2. ein teures Auto fahren mein Kollege - mein Nachbar - ich 3. interessant finden Theaterauffiihrung - Spaziergang im Wald - ein Essen mit Freunden
4. viele E-Mails schreiben die Praktikantin - der Chef - die Sekretarin 5. einen guten Computer haben Susanne - Otto - Paul 6. nah sein das griechische Restaurant - das italienische Restaurant - das franzosische Restaurant 7. im Februar warm sein in Spanien - in Tunesien - in Australien 8. hoch sein das City-Hochhaus in Leipzig - der Messeturm in Frankfurt - das Commerzbank-Hochhaus in Frankfurt
Deklination der Adjektive Nominativ Artikelart der/dieser ein/mein der ein maskulin groBe Tisch groRer Tisch groBer Tisch Singular feminin die helle Lampe eine helle Lampe helle Lampe Singular maskulin den groBen Tisch einen groBen Tisch groBen Tisch die eine feminin helle helle helle Lampe Lampe Lampe neutral das kalte Zimmer ein kaltes Zimmer kaltes Zimmer neutral das kalte Zimmer ein kaltes Zimmer kaltes Zimmer
Plural die alten Bucher meine alten Bucher alte Bucher
Akkusativ Artikelart der/dieser ein/mein
Plural die alten Bucher meine alten Bucher alte Bucher
Dativ
Artikelart der/dieser ein/mein maskulin dem groBen Tisch einem groBen Tisch groBem Tisch
Singular
feminin der hellen Lampe einer hellen Lampe heller Lampe Singular maskulin feminin neutral Plural des groBen Tisches der hellen Lampe eines groBen Tisches einer hellen Lampe groBen Tisches heller Lampe des kalten Zimmers der alten Bucher eines kalten Zimmers meiner alter Bucher kalten Zimmers alter Bucher neutral dem kalten Zimmer einem kalten Zimmer kaltemZimmer Plural den alten Buchern meinen alten Buchern alten Buchern
Genitiv Artikelart der/dieser ein/mein
einundzvlanzia \
Teil C - Ubuiigen zu dianimalik und Wortschatz
Kapitel
Was ist das?

Bilden Sie Ausdrucke mit alien Nomen im Nominativ. 1. ein/eine - schnell: Auto, Zug, Flugzeug, Fahrrad
Vafr i&t ei*v K^wtettey A liter; et/n/

2. ein/eine - schwierig: Aufgabe, Ubung, Text, Arbeit
Vcwtit
3. die/das - best-: Produkt, Waschmaschine, Angebot, Beleuchtung
4. der/das - niedrig: Preis, Energieverbmuch, Risiko
5.
der/die/das - neust-: Katalog, Modell, Warmesystem, Computer, Mode
6.
mein/meine - erst-: Kuhlschrank, Fahrrad, Brille, Fotoapparat
1.
ein/eine - erstklassig: Femseher, Ware, Technologie
8.
unser - hervorragend: Restaurant, Service, Design
Endungen im Akkusativ
Was bietet man hier an? Erganzen Sie die Artikel- und Adjektivendungen im Akkusativ. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Unser Elektrogeschaft bietet Ihnen d Unsere Drogerie verkauft erstklassig Unser Modegeschaft hat hochwertig Unsere Apotheke verkauft ein Unsere Firma stellt ein Dies bequem Unsere Firma hat dies neu einzigartig neust Hautcremes. Hemden zu niedrig besonders effizient koffeinhaltig Preisen. Beruhigungsmittel. Limonade her. Kuhlschra'nkean.
Sofa gibtes nur bei uns. Haarfarbemittel (Sg.) speziell fur Sie entwickelt. Kurse.
Unsere Sprachschule bietet maBgeschneidert
Endungen im Akkusativ oder Dativ

Erganzen Sie die Artikel- und Adjektivendungen im Akkusativ oder im Dativ. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Dieses Produktwird mitd Ich mochte Ihnen unser Wir informieren Siegern iiberd KonntenSiemirlhr Darfich Ihnen dies Haben Sie unser preiswertest neust modernst jungst aktuell Technologie hergestellt. Mitarbeiter (Sg.) vorstellen. Angebote unserer Firma. und klein Problemen. Geschirrspulerzeigen? Geldborseempfehlen?
Unsere Monteure helfen Ihnen bei groB besonders praktisch
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UnsereAbteilungsuchtdynamisch
122 I einhundenzu/ei
eil C - Ubungen zu Grammatik und Wortschatz

Endungen im Genitiv
Kapitel
Erganzen Sie die Artikel- und Adjektivendungen im Genitiv und die Endungen der maskulinen Nomen. Wer wohn hCer? - Weifct do/ dew nicht? Va& tit/bind/... 1. dieVillad 2. dasHausd 3. neu Biirgermeister Schriftsteller Tochter. Kollege Studenten. Direktor unserer Region. a'ltest franzosisch erst Konig ehemalig ausla'ndisch
bekanntest
der Bauernhof unser
4. dieWohnung mein 5. dasSchlossd 6. dieZimmerd
7. das Einfamilienhausd 8. dieVillen d reichst
Familien in derStadt.
Adjektivendungen
Erganzen Sie die Adjektivendungen in den folgenden Sa'tzen aus dem Text A3. 1. Werbung gabesschon im alt Agypten vor6000 Jahren. Werbetafeln aus Stein. Ruinen von Pompeji gefunden.
2. Dazuza'hlen zum Beispiel kommerziell 3. Solche Steine hat man in den alt
4. Die modern Werbung begann abererst im 17. Jahrhundert mit derGeburt der erst Tageszeitung 1650 in Leipzig. 5. Endlich gab es ein passend Medium zurVerbreitung der Werbung. Werbezeitungen.
6. Neben den Werbungen in Zeitungen entstanden schnell speziell 7. Diese Werbezeitungen standen unterstaatlich 8. In derzweit und Inhalt. Ha'lfte des neunzehnt Kontrolle.
Jahrhunderts veranderte sich die Werbung in Anzahl sozial Schichten.
9. Die Werbung richtete sich an speziell 10. Esentstand der erst
Boom in derWerbebranche.
(Cn) Erganzen Sie die Endungen und finden Sie das Gegenteil.
Achtung: Nicht alle Adjektive passen. verstandlich storend kostenintensiv knapp lang hektisch billig altmodisch alt streitsuchtig spannend l a u t einfach lustig 1. 3. 5. 6. 8. 9. ein langweilig eine unerklarlich das preiswert der modern eineausfiihrlich ruhig Film Gerausch Reaktion Nachbar Auto Anzug Losungsweg Beschreibung ein ein eine mein das der ein eine Film Gerausch Reaktion Nachbar Auto Anzug Losungsweg Beschreibung Bewegungen
2. einangenehm 4. meinfriedliebend
7. ein kompliziert
Bewegungen
rtdreiundzutanzia \
Teil C - iibimgen zu Grammatik und Wortschatz
Kapitel
DerZugfahrtein. Aktiv: Der Zug ist eingefahren. Passiv: Der Motor wurde eingebaut. Die Handlung dauert an. Die Handlung ist abgeschlossen.
Partizipien als Adjektive dereinfahrendeZug der eingefahrene Zug Partizip I der eingebaute Motor einfahrend + Adjektivendung eingefahren + Adjektivendung eingebaut + Adjektivendung
Partizip I
Kein Partizip II als Adjektiv haben: sein, haben + Verben wie: arbeiten, antworten, danken, gefallen, nutzen, schlafen, sitzen und stehen
(Ci2) Bilden Sie Adjektive wie im Beispiel.

Uberlegen Sie, ob Partizip I oder II richtig ist. Die Autos earken auf der StraBe. Das Tor wurde in der funften Minute qeschossen. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. DasWasserkocht. DieZwiebeln wurden sehr klein geschnitten. DasFlugzeug landet. Die Kinder lachen. DieLeute warten. Die Mona Lisa lachelt. Das Essen wurde voreinerStunde bestellt. Die Hose habe ich neu gekauft ................................................................................. ................................................................................. I I Das Flugzeug ist gelandet. dieauf der StraBe parkevulew Autos das in der funften Minute das
10. Die Rechnung wurde schon lange bezahlt. 11. Der Nachbartanzt Tango. 12. Das Projekt wurde gestern vorgestellt. 13. Das Bild wurde im 17. Jahrhundertgemalt. 14. DasWasserflieBt. 15. Der Motor la'uft immer noch.
Keinen, kerne, kein

Erganzen Sie das Partizip II. Icfoetee/... der Fisch - braten fceinen/ têbro-te-nen/ fitch. 1. derSchinken - kochen 2. dieSuppe- purieren 3. 5. dieTomaten (PI.) - schalen die Banane-backen 4. dieApfel fP/.J - schneiden 6. die Kartoffeln fP/J - frittieren
124 I einhundertrieru

Satze
Relativsatze
Kapitel
Relativsatze sind Nebensatze. Sie beschreiben das Bezugswort im Hauptsatz naher. Das ist der Mann, der mir gefallt. Das ist der Mann, den ich liebe. Der ist der Mann, dem ich mein Auto geliehen habe. Das ist der Mann, dessen Sekretarin ich bin. Das ist der Mann, in den ich verliebt bin. Das ist der Mann, mit dem ich ins Kino gehe. Das Relativpronomen richtetsich in Genus und Numerus nach dem Bezugswort, im Kasus nach der Stellung im Relativsatz. Bel Relativsatzen mit prdpositionalen Ausdrucken steht die Proposition vor dem Relativpronomen. Der Kasus richtet sich nach der Proposition.
Relativpronomen Singular maskulin Nominativ der den Dativ Genitiv dem dessen feminin die d\ der deren neutral das
das dem
Plural die
die denen
dessen
deren
Bilden Sie Relativsatze.

Achten Sieauf den Kasus. Ich ha'tte gern ein Auto, Das Auto fa'hrt schneller als andere Autos. 1. Das Auto qeht nie kaputt. 2. Mit dem Auto kann ich anqeben. Ich habe ein Auto, 3. Das Auto ist 15 Jahrealt. 4. Das Auto muss jeden Monat repariert werden. 5. Mein Nachbar lacht uber das Auto. Ich ha'tte gern einen Freund, 6. 7. 8. 9. Der Freund schenkt mir jeden Tag etwas. Der Freund kann kochen und buqeln. Mit dem Freund streite ich mich nie. Ich habe einen Freund, Der Freund hat immer eine andere Meinunq. 10. Mein Essen schmeckt dem Freund nicht. 11. Ich bekomme von dem Freund nie etwas geschenkt. Ich ha'tte gern eine Wohnung, 12. In der Wohnunq fiihle ich mich wohl. 13. Die Wohnunq hatfunf Zimmer. 14. Die Wohnunq kostetfast nichts.
Teil C - Cbnngen zu Grammatik und Wortschatz
Kapitel
Erganzen Sie die Relativpronomen.

1. a) b) c) Das ist ein Produkt, dew viel Geld kostet. DasisteinWagen, Das ist eine Lampe, viel Geld kostet. viel Geld kostet. viel Geld kosten. ich zu mir einladen mochte. ich zu mir einladen mochte. ich zu mir einladen mochte. ich zu mir einladen mochte.
d) Das sind elektrische Gerate, 2. a) b) c) d) 3. Ich habe einen Mann kennengelernt, Ich habe nette Leute kennengelernt, Ich habe eine Frau kennengelernt, Ich habe ein Madchen kennengelernt,
a) Das sind die Mitarbeiter, b) Er ist der erste Mensch, c) d) Sie ist die Kundin Das istdas Unternehmen, Die Stadt, durch Den Wald, durch Das Dorf, durch Die Landschaften, durch
wir unser neues Produkt vorgestellt haben. wir unser neues Produkt vorgestellt haben. wir unser neues Produkt vorgestellt haben. wir unser neues Produkt vorgestellt haben. derZug gefahren ist,fand ich wunderschon. derZug gefahren ist, fand ich wunderschon. derZug gefahren ist,fand ich wunderschon. derZug gefahren ist,fand ich wunderschon. erschon so viel erzahit hat. erschon so viel erzahit hat. erschon so viel erzahit hat.
4.
a) b) c) d)
5.
a) b) c) d)
Heutetreffe ich mich mit Peters Kollegen, von Heute treffe ich mich mit Peters Freundin, von Heutetreffe ich mich mit Peters altem Deutschlehrer, von Heutetreffe ich mich mit Peters Kind, von
erschon so viel erzahit hat.
(Cie) Am Arbeitsplatz
Verbinden Sie die Satze. Achten Sie auf die Wortfolge. Gregor hat einen Beruf. Mit diesem Beruf kann man viel Geld verdienen.
(5regK>r Kotewoen/Beru/-, wu dem/ vncw\j viel/ Geld/ v&rdi&nen/ kcwwv.

1. Tanja arbeitet in einem groBen Buro. Aus dem Buro kann man einen Park sehen.
2.
Dieter arbeitet mit netten Kollegen. Mit den Kollegen gent er oft Kaffee trinken.
3.
Roberta hat eine kompetente Chefin. Mit der Chefin kann sie uber alles sprechen.
4.
Theresa telefoniert oft mit Kunden. Die Kunden haben die Rechnung noch nicht bezahlt.
5.
Karl arbeitet bei einer bekannten Firma. Die Firma stellt Mobel her.
6.
Das Kleidungsgeschaft sucht eine Verkauferin. Die Verkauferin spricht flieCend Englisch und ist zuverlassig.
7.
Alexander ruft eine Sprachschule an. In der Sprachschule mochte er Chinesisch lernen.
126 I elnhundertsec
Teil C - Cbungen zu Grammatik und Wortschatz
Kapitel
Carlas neue Chefin und ihr alter Chef

Erganzen Sie die Relativpronomen, und wo notig, die Prapositionen. Meine neue Chefin ist eine Frau,... 1 2 3 4 5 6 7 8 man alles besprechen kann. mich unterstiitzt. ich mich nieargern muss. gar nicht autoritar ist. ich sehr viel lernen kann. man jederzeit anrufen darf. sich fur die Mitarbeiter interessiert. viel Berufserfahrung hat. Mein alter Chef war ein Mann,... 1 2.
3. 4.
man nichts besprechen konnte. mich nicht unterstutzte. ich mich standig a'rgern musste. sehr autoritar war. ich (eider nichts lernen konnte. man nie anrufen durfte. sich fur die Mitarbeiter gar nicht interessiert hat. wenig Berufserfahrung hatte.
5. 6. 7. 8.
is) Erganzen Sie die Relativpronomen im Genitiv.

Sind das die Leute, deren/ Kinder in Bonn studieren? Sekretarin gekundigt hat? Frau 15 Jahre alter ist? 1. Istdasder Direktor,
2. Istdasder beruhmteSchauspieler, 3. Ist das das Madchen, 4. Sind dasdie Nachbarn, 5. 1st das die Frau,
Fahrrad gestohlen wurde? Hund immerso laut bellt? Auto im Parkverbot steht?
Sie den folqenden Brief.

trganzen S\ das ncV\t.\geV\lort..K\cVrt. a\\eW6r\.er passen.
bestellten im Ihrem fehlt weil Ruckerstattung wenn Ihrer erheblich den wenig die Lage Bezahlung am funktioniert
Sehr geehrteDamen und Herren, (1) 23. August hat unsere Firma in 3 ~_,i iiai unsere H...,u ,,, (2) Gescha'ft funf neue Drucker bestellt und bezahlt. Bisher haben Sie nurdreider (3) Druckergeliefert und von diesen drei Druckern (4) nureiner. Beizwei Druckern istder Papiereinzug kaputt (5) wirjetzt nureinen funktionierenden Drucker haben, wird der Arbeitsablauf in unserer Firma (6) gestort. Es handeltsich ubrigens um den TypAP 2575, (7) Sie in Ihrer Werbung als storungsfrei beschrieben haben. Wir erwarten von Ihnen umgehend vier neue, fehlerfreie Drucker. Sollten Sie nicht in der (8) sein, die Geratezu liefern, bitten wir um (9) des Geldes. Mit freundlichen GruBen Max Grundorf
benundztfanziq \
Teil C - (Jbungen zu Grammatik und Wortschatz
Kapitel
Verben
werden (Ubersicht) I. werden alsVollverb: Ich werde gesund. Paul wird Abteilungsleiter.
II.
werden als Hilfsverb: a) werden + Partizip I * Passiv Der Motor wird eingebaut. Ich werde mich darum kummern. Morgen wird es regnen. Wo 1st Ines? Sie wird noch im Stau stehen. Absicht/Versprechen Erwartung Vermutung
b) werden + I nfinitiv >- Futurl
Achtung! Fur Handlungen in der Zukunft benutzt man im Deutschen normalerweise die Prasensform: Im Sommer fahre ich nach Italien./Die nachste Sitzung ist am Freitag.
Drucken Sie eine Absicht aus.

Was haben Sie sich fur das nachste Jahr alles vorgenommen? Nennen Sie acht gute Vorsatze. Bilden Sie Satze. 1.
2 3 4
nicht mehr rauchen mehrlernen
Ich werd& nLcht mehv
5
6 7 8
Erwartungen an die Zukunft

Bilden Sie Satze. 1. 2. 3. Bevolkerung auf der Erde - wachsen Preise fur Benzin und Diesel - steigen bestimmte Krankheiten - sich ausbreiten ganz normale Menschen - auf den Mond - fliegen
4. Temperaturen - ansteigen 5. 6. 7. 8. Eis am Nordpol und am Sudpol - schmelzen in manchen Landern - Hunger - zunehmen Luftverkehr - viel starker werden Ihre Erwartung?
128 | einhundertacL
Teil D - Rnckblick
Hier finden Sie die wichtigsten Redemittel des Kapitels. Werbung
Kapitel
Werbeformen im Fernsehen: Werbeblock Fernsehspots Produktplacement Sponsorenwerbung Weitere Werbung: Radiospots Zeitungsannoncen Plakate Werbung per PostInternetwerbung Geschichte der Werbung: Werbetafeln aus Stein MarktschreierWerbezeitungen Einfuhrung der Pressefreiheit Zielgruppenwerbung der erste Boom in der Werbebranche beruhmte Markennamen Wiinsche bei den Konsumenten wecken Etablierung von Scheinwelten Tra'ume und Wunsche gehen beim Kauf in Erftillung Produkteigenschaften Wichtige Adjektive in der Werbung: einzigartig fantastisch riesig topmodern superschnell erstklassig gunstig bildschon supergunstig hochaktuell brandneu preiswert Produktkauf Ich hattegern ...Ich brauche . . . Was kostet...? Kann ich mit... bezahlen? In welchen Farben ...? Aus welchem Material...?In welchen GroRen ...? Kann ich ... umtauschen? Wie lange hat... Garantie? Wann konnen Sie ... liefern? Beschwerde Sich beschweren: Ich mochte mich iiber... beschweren. Es war abgesprochen/vereinbart, dass ... Ich habe erwartet, dass . . . Wenn Sie nicht (bis zum Wochenende liefern), dann (mochte ich mein Geldzuruck).Ich bin nicht zufrieden mit... Ich fordere mein Geld in voller Hohe zuriick. Auf eine Beschwerde reagieren: Ich kann Ihren Arger (nicht) verstehen.Ich werde mich personlich darum kummern. Das tut mir leid.Ich werde dafur sorgen, dass ... Wir werden das priJfen/uberprufen.
(Vz) Kleines Worterbuch derVerben

UnregelmaBige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens ertragt sich ein ergefallt er unterbricht erverbindet er verfahrt sich erverlauft sich er verschreibt sich 3. Person Singular Prateritum ertrug sich ein ergefiel er unterbrach erverband er verfuhrsich er verlief sich er verschrieb sich 3. Person Singular Perfekt er hat sich eingetragen er hat gefallen er hat unterbrochen er hat verbunden er hat sich verfahren er hat sich verlaufen er hat sich verschrieben
eintragen (sich in eine Liste) gefallen (jemandem] unterbrechen (einen Film) verbinden verfahren (sich) verlaufen (sich) verschreiben (sich)
neunundzutanzig \
Teil D - Ruckblick
Einige regelma'Bige Verben Infinitiv 3. Person Singular Prasens erentspannt sich er entwickelt er stellt her er kummert sich er liefert er (uber)pruft er richtetsich erverandert er verhort sich erverrechnet sich
er verspatet sich
Kapitel
3. Person Singular Prateritum erentspannte sich er entwickelte er stellte her er kummerte sich er lieferte er (uber)prufte er richtete sich erveranderte erverhortesich erverrechnetesich er verspatete s\ch 3. Person Singular Perfekt er hat sich entspannt er hat entwickelt er hat hergestellt er hat sich gekummert er hat geliefert er hat gepruft er hat uberpriift er hat sich gerichtet er hatverandert er hat sich verhort er hat sich verrechnet er hat s\ch verspatet
entspannen (sich) entwickeln (sich/etwas) herstellen (ein Produkt) kummern (sich urn etwas) liefern (eine Ware) (uber)prufen (etwas) richten (sich an eineZielgruppe) verandern (sich/etwas) verhoren (sich) verrechnen (sich)
verspaxen (sich)
Evaluation
Uberprufen Sie sich selbst. Ich kann Ich kann einen Text uber Werbung verstehen. Ich kann meine Meinung zum Thema Werbung auBern und uber Werbung in meinem Heimatland berichten. Ich kann kleine Werbetexte lesen und entwerfen. Ich kann Produkte und ihre Eigenschaften beschreiben. Ich kann ein langeres Verkaufsgesprach verstehen und fuhren. Ich kann mich uber falsche oder schlechte Ware und uber Lieferverzogerungen mundlich und schriftlich beschweren. Ich kann zwei literarische Texte zum Thema Kaufen und schenken verstehen. (fakultativ)
gut
nichtsogut
n n n n n n
n n n n n n n
130 | einhundertdrei
Lernen, lernen null nochmals lernen

Uber Erfahrungen und Strategien beim Sprachenlernen berichten Tippszum Sprachenlernen geben Uber die physischen Vorgange beim Sprachenlernen und Lerntypen diskutieren
Sich uberWeiterbildungsangebote in Anzeigen

und schriftlich informieren Uber lebenslanges Lernen sprechen Ober die Schulzeit berichten Ober Noten und Leistungsbeurteilung diskutiere
Sprachen lernen Lebenslanges Lernen undWeiterbildung Lerntipps Schule, Zeugnisse und Noten
Kapitel
Sprachen lernen Diskutieren und berichten Sie.
n 0 n D D
Welche Sprachen sprechen Sie schon? Welche Sprache ist neben Ihrer Muttersprache Ihre Lieblingssprache? Welche Mittel/Medien benutzen Sie beim Sprachenlernen? Wie lernen Sie neue Worter? Was motiviert/demotiviert Sie beim Lernen am meisten? Ist Deutsch eine schwierige Sprache fur Sie? Wasfinden Sie logisch/unlogisch/leicht/schwer? Motiviert es Sie beim Sprachenlernen, wenn Sie eine PriJfung ablegen konnen/mussen?
Tipps zum Sprachenlernen

a) Welche Ratschlage wurden Sie jemandem geben, der mit dem Lernen einer neuen Sprache anfangen mochte? Erstellen Sieeinen,,Sprachlerner-Knigge" mitfunf Regeln. 1.
Italiano?
2. 3.
Deutsch?
4.
English? Espanol?
b) Lesen Sie den folgenden Text. Inwieweit stimmen Ihre Vorschlage mit diesen Lerntipps uberein? Welchen Aussagen wurden Sie anhand Ihrer Erfahrungen nicht zustimmen? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Horen Sie mit dem Lernen sofort auf, wenn Sie sich nicht mehr so gut konzentrieren konnen. Beschaftigen Sie sich jeden Tag mindestens zehn Minuten mit der neuen Sprache. Lernen Sie neue Worter immer im Kontext. Merken Sie sich viele Redemittel und komplette Sa'tze, die Sie in einem Gesprach einsetzen konnen. Benutzen Sie so viele Medien wie moglich: Lehrbuch, CD, Radio, Fernseher, Zeitung, Internet. Bitten Sie deutschsprachige Bekannte, Kollegen und Nachbarn, Sie zu korrigieren. Lernen Sie keine fehlerhaften Strukturen. Seien Sie fest davon uberzeugt, dass Sie sprachbegabt sind. Glauben Sie niemandem, der das Gegenteil behauptet.
Frangais?
132 I einhundertzrteiu

(A3) Richtig oder falsch?
Diskutieren und entscheiden Sie. 1. Deutsch kann man nur in einem deutschsprachigen Land richtig lernen. a) d Ich binder gleichen Meinung. b) d Das glaube ich nicht.
Kapitel
c) d
Ich weiB nicht.
2.
Durch eine neue Sprache lernt man auch eine fremde Kultur kennen. a) d Ichstimmezu. b) d Das ist Quatsch! c) d Ich bin mir da nicht so sicher.
3.
Muttersprachler sind die besten Sprachlehrer. a) d Ja, das ist richtig. b) d Diese Meinung kann ich nicht teilen. c) d KeineAhnung.
4. Es gibt begabte und unbegabte Sprachlerner. a) d Damit bin ich einverstanden. b) d Das glaube ich nicht. c) d Ich habedazu keine Meinung.
5. Mathematik und Musik helfen beim Sprachenlernen. a) d Ja, (das) kann sein. b) d Ich sehe keinen Zusammenhang zwischen den beiden Sachen. c) d Dazu kann ich nichts sagen.
6. Die deutsche Grammatik ist sehr logisch. a) d Das denke ich auch. b) d Wie bitte? c) d Ich kann das nicht beurteilen.
7.
Die zweite oder dritte Fremdsprache ist immer leichter als die erste. a) d Das ist auch meine Meinung. b) d Das ist falsch. c) d Das ist moglich.
8.
Man lernt eine fremde Sprache nur als Kind richtig. a) d Ja, klar. b) d Das stimmt nicht. c) d Ja, vielleicht.
Wie landet das Wort im Kopf?

Suchen Sie zur Vorbereitung desTextes A5 die folgenden Worter im Worterbuch oder im Glossar. Gedachtnis Langzeitgedachtnis Kurzzeitgedachtnis Gehirn Speicher/speichern
rtdreiunddrei&ia \

2.02
Kapitel
Was passiert beim Sprachenlernen?

Lesen und horen Sie den Text.
Wie landet das Wort im Kopf?
ede neue Vokabel muss eine weite Reise machen, bis sie endgiiltig in unserem Langzeitgedachtnis landet. Beim ersten Lesen oder Vorlesen kreisen die neuen Vokabeln im Ultrakurzzeitgedachtnis. Normalerweise wlirden sie von dort ganz schnell wieder verschwinden. Wenn siejedoch mit besonderer Energie in Form von Aufmerksamkeit und Konzentration verstarkt werden, gelangen sie ins Kurzzeitgedachtnis. Dort haben die neuen Worter eine Lebenszeit von ca. 2,0 Minuten. Innerhalb dieser Zeit sollte man die wichtigsten Worter wiederholen, sonst werden sie geloscht. Der Weg vom Kurzzeitgedachtnis zum Langzeitgedachtnis dauert sechs Stunden. Das funktioniert so, als ob das Gehirn die Speichertaste driickt und eine Datei wie beim PC auf der Festplatte speichert, erklart der Psychologe Matthiew Walker von der Harvard Medical School in Boston. Doch auch wenn die neuen Worter in den Langzeitspeicher aufgenommen worden sind, konnen sie sich dort nicht ausruhen. Sie miissen in bestimmten, individuell verschiedenen Zeitabstanden wiederholt werden. Andernfalls versinken sie im passiven Speicher des Langzeitgedachtnisses, also im passiven Wortschatz. Das klingt ein bisschen kompliziert, doch der Mensch kann auf cliese Weise bis zu 200 neue
Worter am Tag ins Langzeitgedachtnis aufnehmen. Die beschriebenen Stationen machen aber deutlich, warum es eine gewisse Zeit dauert, bis man eine neue Sprache perfekt beherrscht. Wie die Speicherung der Worter und ihre Vernetzung mit anderen Wortern am besten funktioniert, dafur gibt es keine allgemeinen Empfehlungen. Denn jedes Gehirn ist anders, jeder muss die fur ihn effektivste Lernmethode selbst herausfindeii. Hilfreich ist dabei zu erkennen, zu welchem Lerntyp man gehort: Der visuelle Typ kann sich neue Worter am besten einpragen, wenn er sie erst einmal geschrieben sieht, also liest, der haptische Lerner muss die Worter selbst schreiben. Der auditive Typ mochte sie lieber horen. Wer an die neue Sprache analytisch herangeht und nach grammatikalischen Regeln sucht, ist ein kognitiver Lerntyp, der unbedingt ein systematisches Lehrbuch braucht. AuBerdem gibt es noch den imitativen Typ, der am leichtesten durch Horen und Nachsprechen lernt. Doch unabhangig davon, was fur ein Lerntyp man ist - man sollte auch im Alltag jede Gelegenheit nutzen, die neue Sprache zu iiben. Kleine Sprachabenteuer kann man iiberall finden, im Internet, im Fernsehen, im Radio oder am Geldautomaten, wenn man sich die Anweisungen auf Deutsch geben liisst.
bestimmte Verbindung aber kommen erkennen
merken
die Sprache analysiert j engl. hard disk
Perioden
Was ist richtig, was ist falsch?

Kreuzen Sie an. richtig 1. 2. 3. 4. Es ist wichtig, dass man aufmerksam und konzentriert ist, wenn man neue Worter lernt. Wenn die Worter 20 Minuten im Kurzzeitgedachtnis,,uberleben" vergessen wirsie nie mehr. Um Worter aktiv gebrauchen zu konnen, mussen sie regelma'Big wiederholt werden. Wie man Worter am besten lernt, ha'ngt vom Lerntyp ab. falsch
n n
1
13ft
einhunaerttfiem

Lerntypen
a) Auf welcheWeise lernen diefolgenden Lerntypen am besten?
Kapitel
Der visuelleTyp Der haptischeTyp Der auditive Typ Der kognitiveTyp Der imitative Typ
teenerCWM/beaten/, we*w\/er di&VUdrt&r
b) Welcher Lerntyp sind Sie nach den oben genannten Definitionen? c) Was passtzusammen? Kombinieren Sie. (1) Wenn man neue Worter mit Aufmerksamkeit und Konzentration lernt, (2) Innerhalb von 20 Minuten sollten die wichtigsten Worter wiederholt werden, (3) Auch wenn die neuen Worter in den Langzeitspeicher aufgenommen worden sind, (4) Wie die Speicherung der Worter und ihre Vernetzung mit anderen Wortern am besten funktioniert, (a) konnen sie sich dort nicht ausruhen. (b) dafiir gibt es keine allgemeinen Empfehlungen. (c) gelangen sie ins Kurzzeitgedachtnis. (d) sonst werden sie geloscht.
Worternetz: Sprachen lernen

Erganzen Sie das Worternetz. bestehen einpragen durchfallen nachschlagen schreiben fragen bitten kontrollieren beherrschen korrigieren ablegen sprechen merken
sich ein Wort notieren/

im Worterbuch bei einer Prufung
Worter
Sprac/,e
eine Prufung
an dieTafel
die Lehrerin
etwas
um Hilfe eine Aufgabe/Hausaufgaben eine SpracheflieBend eine Sprache
rtfiinfunddreiRig
Kapitel
Erganzen Sie die Sa'tze.

Verwenden Sie die Redemittel aus dem Worternetz. 1. 2. Wenn man einWort nicht versteht, dann muss man das Wort im Worterbuch .. Man sollte sich das Wort , sonst vergisst man es. ... mussen.
3. Viele Lerner motiviert es, wenn sie nach dem Kurs eine Prufung 4. 5. Leute, die sehr leicht Sprachen lernen konnen, sind Die Hausaufgaben werden von der Lehrerin / der Lehrer die Worter an die Tafel.
6. Wahrend des Unterrichts
Bedingungen
a) Lesen Sie die Sa'tze aus dem Text auf Seite 134. Innerhalb dieserZeit sollte man die wichtigsten Worter wiederholen, sonst werden sie geloscht. Sie mussen in bestimmten, individuell verschiedenen Zeitabstanden wiederholt werden. Andernfalls versinken sie im passiven Speicherdes Langzeitgedachtnisses. Konditionalangaben Bedingung 1) 2) Wenn man die Worter nicht wiederholt, Man sollte die Worter wiederholen, Man sollte die Worter wiederholen, Folge werden sie geloscht. > Wenn leitet einen Nebensatz ein. sonst/andernfalls werden sie geloscht. sie werden sonst/andernfalls geloscht. > Sonst und andernfalls sind Adverbien. Sie stehen im Hauptsatz und haben keine feste Position. Sie konnen vor oder hinter dem finiten Verb stehen. |=> Teil C Seite 151
b) Bilden Sie Sa'tze mit sonst oder andernfalls. 1. Sie sollten Ihre Hausaufgaben machen. Sie vergessen die Worter.
2.
Ich brauche deine Hilfe. Ich werde nicht fertig.
3.
Ich sehe regelma'Big Nachrichten. Ich bin schlecht informiert.
4.
Ich muss einen Computerkurs besuchen. Ich kann nicht gut arbeiten.
5.
Ihr miisst mich korrigieren. Ich mache immer die gleichen Fehler.
6.
Ich muss mit dem Auto fahren. Ich komme zu spat.
7.
Du musst Oma eine Karte schreiben. Sie ist traurig.
130 I einhundertsect
eil A - Theiiien und Aufgaben
Kapitel
Ihre Sprachschule
Sie mochten eine Sprachschule in Ihrem Heimatland eroffnen. Erarbeiten Sie eine Konzeption. Denken Sie an folgende Aspekte:
D n
a D D c
WieheiBt IhreSchule? Wer unterrichtet in dieser Schule? (Muttersprachler, Lehrer mit groKer Erfahrung, nur kreative Lehrer, ein Team, das sich gut kennt usw.) Wer 1st Ihr Zielpublikum? (Kinder, Jugendliche, Berufstatige, Senioren, Diplomaten usw.) Was fur Kurse bieten Sie an? (Gruppenuntemcht, Individualkurse, Firmenkurse usw.) Welche Mittel/Medien benutzen Sie im Unterricht? (Lehrbuch, Computer, CD, DVD, Fernseher, Radio) Was kostet ein Kurs?
Prasentieren Sie Ihre Konzeption.
Uq Post von Anita
Antworten Sie Anita. Schreiben Sie in Ihrem Brief etwas uber Ihre Erfahrungen beim Lernen einer Fremdsprache. Schreiben Sie zu diesen Punkten etwas:
c
Kurs besuchen?Ja oder nein? Welche Medien sind geeignet?
Wieviele Stunden muss man lernen? Ihr Geheimtipp beim Sprachenlernen?
Vergessen Sie Datum und Anrede nicht. Schreiben Sie auch eine kurze Einleitung und einen passenden Schluss.
Lebenslanges Lernen Berichten Sie.

D
Was mochten Sie in Ihrem Leben unbedingt noch lernen? kochen fotografieren malen Klavierspielen Mitarbeiterfiihren besser kommunizieren ...?
Wo kann man in Ihrem Heimatland Kurse besuchen, um z. B. Sprachen, ein Computerprogramm, Management-Strategien, ein Instrument... zu lernen?
iebenunddreiKig \
Kapitel
Jeder will etwas lernen

Die folgenden Personen wollen auch noch etwas lernen. Suchen Sie aus der Zeitung die passende Anzeige fur sie heraus. Es ist auch moglich, dass es keine passende Anzeige gibt. In diesem Fall schreiben Sie 0.
2 o> s:
Entspannen mit Yoga, Tai-Chi oder Qigong Sie wollen alles? Sport, SpaB, Sonne und Berge? Informieren Sie sich iiber Neue Kurse im Sportzentrum ; unsere Hotels und unser Ferienpro, Aqua" ab Oktober, jetzt auch tagsu b e r v o n l l Uhr bis 13 Uhr. gramm unter: Einfach anrufen unter 56 74 23 33 www.alpentonrismus.de. oder vorbeikommen. Hier finden Sie Spitzenhotels, Spitxenrestaurants und cin detailliertes Angebot iiber Ski- und Kletterkurse in einer wunderschonen Natur.
Urlaub in den Alpen
Chef kommtzum Essen? \e Panikl
ErsteHilfefurschlechteNoten! PnvatlehrerbktetNachhUfeunterricht in den naturwissenschafthchen Falrn-auchzurVorbe^tungau. das Abtar. Tel, 7 64 59 38 66
wiinschen,
KochstudioLECKER B achstraBe43,Tel.98 ,4217
_J
2. 3.
Sommerkurse an der Universitat Leipzig Im Rahmen unseres Sommerprogramms bieten wir Weiterbildungskurse fur Deutschlehrer in den Bereichen Literatur, kreatives Schreiben, Didaktik fur groBe Klassen und Phonetik. Infos unter: www.uni-leipzlg.de
Computerkenntnisse fiir Anfanger und Fortgeschrittene Keine Angst vor dem Computer! Die Volkshochschule hat fur jeden den richtigen Kurs, egal, ob Sie Ihre Excel-Kenntnisse verbessern oder nur einfach lernen wollen, wie man das Internet benutzt. } Informieren Sie sich ttber unser Angebot: ; Volkshochschule, GerberstraBe 13, / Tel.: 98 72 13 13 Susanne ist Sekretarin und kann gut schreiben. Sie mochte einen Kurs besuchen, in dem sie lernt, Romane zu schreiben. Familie Otto sucht einen Lehrer fur ihren Sohn, weil er in Chemie so schlechte Noten hat. Karin braucht fur ihre neue Stelle einen sicheren Umgang mitWindows-OfnceProgrammen. Marlis mochte sich im Bergsteigen noch verbessern.
Neu! Abendkurse fiir Manager Die Wirtschaftshochschule Dresden bietet jetzt auch Abendkurse fur zukiinftige Fiihrungskrafte. Themen sind unter anderem: Mitarbeiterflihrung, Kommunikationsstrategien, Korpersprache und Leistungsbewertung. Dauer: 10 Wochen, Preis: 850 Euro Anmeldung unter: 63 54 27 85 oder info@whs.de
5. 6.
Udo will unbedingt lernen, italienisch zu kochen. Herr Schulze hat vor, Karriere zu machen. Er sucht einen Kurs, in dem er das Leiten einer Abteilung lernt. Frau Kohl hat den Wunsch, eine asiatische Entspannungstechnikzu erlernen. Moritz mochte nach Japan fahren und dafur ein bisschen Japanisch lernen.
7. 8.
138 I einhundertachtu
Kapitel
OTeilCSeite153
]is) Finalangaben
Finalangaben Susanne mochte einen Kurs besuchen, um spater Romane schreiben zu konnen. Infinitivsatz Susanne mochte Romane schreiben, damit ihr Freund beeindruckt ist. * Nebensatz Schreiben Sie Finalsatze. Benutzen Sie um ...zu oder damit. 1. um ... zu: Karin besucht einen Kurs, (den sicheren Umgang mit Windows-Office-Progmmmen lernen)
2.
damit:
Karin besucht einen Computerkurs, (ihr Chef mit ihrer Arbeit zufrieden sein)
3.
um ... zu:
Marlis fa'hrt in die Alpen, (sich im Bergsteigen noch verbessern)
4.
um ... zu:
Udo macht einen Kochkurs, (italienische Gerichte kochen lernen)
5. damit:
Udo macht einen Kochkurs, (seine Frau nicht mehr so oft kochen mussen)
6. um ... zu:
Herr Schulze will an einem Managementkurs teilnehmen, (Karriere machen)
7.
um ... zu:
Frau Kohl lernt eine asiatische Entspannungstechnik, (sich entspannen)
8.
um ... zu:
Moritz mochte Japanisch lernen, (in Japan StraBenschilderlesen konnen)
9. damit:
Moritz mochte Japanisch lernen, (seineMutter mit ihm nach Tokiofahren)
lie) Bei der Volkshochschule anfragen
D auerdesKurses,derUnterrichtszeitusw.
.
neununddrei&ig \
Kapitel
Lebenslanges Lernen
2-03
Horen Sie ein Gesprach zum Thema: Lebenslanges Lernen. Sie horen dieses Gesprach zweimal. a) Kreuzen Sie beim Horen oder danach an, welche Aussage richtig oder falsch ist. richtig 1 . Das Sprichwort: Was Hanschen nicht lernt, lemt Hans nimmermehr. trifft auf die moderne Gesellschaft nicht mehr zu. 2. Das lebenslange Lernen wird in erster Linie durch den technologischen Fortschritt bestimmt. Im Berufsleben kann lebenslanges Lernen die Karrierechancen verbessern. falsch
n a -j a a
3.
4. Weiterbildung fuhrt nur zum Erfolg, wenn man einen Kurs besucht. 5. Die Allgemeinbildung ist wichtiger als die berufliche Weiterbildung. zu finden. b) Antworten Sie.
D
n n
6. Arbeitslose, die sich nicht weiterbilden, haben es schwer, eine Arbeitsstelle
Was ist der Unterschied zwischen Ausbildung und Weiterbildung?
c) Erganzen Sie die Nomen. Verantwortung Studium Arbeitsmarkt Chancen Herausforderungen Sprache Kurs Strategien
Kompetenzen Rolle
Lernen hort nach der Schule oder nach dem ............................... nicht auf. Deshalb sprechen wir heute auch von lebenslangem Lernen. Wenn man sich auf dem ............................... durchsetzen will, bedeutet das, dass man sich standig weiterbilden und immer etwas Neues dazulernen muss. BeiderGlobalisierungspielen Fremdsprachen einewichtige ................................ Mitarbeiter, die bereit sind, einefremde ............................... zu lernen, haben die besten ................................ Auch eine neueStelle kann ............................... mit sich bringen. Man muss zum Beispiel ............................... ubernehmen, plotzlich Mitarbeiter fuhren. Das sind ............................... , die viele erst eriernen mussen. Das bedeutet aber nicht, dass man immer einen ............................... besuchen muss. Man kann zum Beispiel auch ein Buch uber Management.................... lesen.
Weiterbildungen
a) Erganzen Sie die Sa'tze anhand Ihrer Erfahrungen/frei. 1. Weiterbildungen finde ich ... 2. Wenn ich weiB, dass ich an einer Weiterbildung teilnehmen muss, dannfuhle ich mich ... 3. 4. 5. 6. Mich motiviert es besonders, wenn ... Ich mochte gern noch lernen, wie ... Es ware gut, wenn Weiterbildungen ... Ich habe einmal an einer besonders guten/niitzlichen/ langweiligen/interessanten/schwierigenWe\terb\\dung teilgenommen. Dort habe ich/bin ich ...
berufliche Weiterbildung = Fortbildung
b) Tauschen Sie sich uber Ihre Erfahrungen aus.
HO I einhunderWie
Kapitel
Ii9) Organisieren Sie eine Weiterbildung fur Ihre Deutschgruppe.

Erarbeiten Sie Ihre Vorschlage in Kleingruppen und prasentieren Sie sie anschlieBend. Berichten Sie,
D c n D
was der Inhaltder Weiterbildung ist. wie lange die Weiterbildung dauert. wo sie stattfindet. was dort neu gelernt wird bzw. welche Fahigkeiten man dorttrainieren kann. was sie kostet. wer an der Weiterbildung teilnehmen soll/darf. wer die Weiterbildung leitet. Nomen-Verb-Verbindungen Bei der Globalisierung spielen Fremdsprachen eine wichtige Rolle. Man muss plotzlich Verantwortung ubernehmen.
einen Arbeitsplatzfinden mit (dem Computer) besser umgehen konnen ein bestimmtes Computerprogramm lernen Fuhrungskompetenzen lernen eine neue Sprache/eine neue Kultur... lernen/kennenlernen mehr Erfahrung auf dem Gebietvon ... sammeln Erfahrungen mitanderen austauschen keine Angst mehr haben vor...
Teil CSeite 155
Bei der Globalisierung sind Fremdsprachen wichtig. Man ist plotzlich verantwortlich.
> Im Geschaftsleben, in der Politikoder auf Amtern werden oftfesteVerbindungen aus einem Nomen und einem Verb verwendet (Nomen-Verb-Verbindungen), die der Sprache einen offiziellen Charakter verleihen.
Sagen Sie es formeller.

Verwenden Sie dazu Nomen-Verb-Verbindungen. Was macht Otto beruflich? (BerufausiJben) 1.
Welchen/ "Beruf ubt Otter- CUM<?
Die Verhandlungen wurden erfolgreich abqeschlossen. (zum Abschluss bringen)
2.
Haben Sie das Problem qelost? (eine Losung finden fur)
3. Wann haben Sie mit den Mitarbeitern qesprochen? (Gesprache fuhren)
4.
Sie miissen den Urlaub rechtzeitig beantraqen. (einen Urlaubsantmg stellen)
5.
Die Ausbildungsmoglichkeiten fur Jugendliche werden immer schlechter. Die Regierung muss endlich etwas tun. (MaKnahmen ergreifen)
6.
Das Rote Kreuz hilft in Katastrophengebieten. (Hilfe leisten)
7. Wir hoffen, dass sich die Lage verbessert. (die Hoffnung haben)
8.
Der Direktor muss sich jetzt entscheiden. (eine Entscheidung treffen)
derteinundrterzia
Kapitel
Besondere Lerntipps Wie kann man besser lernen oder denken?

a) Berichten Sie. D
c
Haben SieTipps zum besseren Lernen oder Denken, die vielleicht noch keiner kennt? Wie lernen/denken/lesen Sie am liebsten? im Liegen im Sitzen im Stehen mit Musik mit laufendem Fernseher ...
b) Lesen und horen Sie die folgenden Tipps und erfinden Sie Oberschriften.
2.0It
Musik baut Stress ab und erhoht den Intelligenzquotienten, das haben Wissenschaftler mit modernen Hightech-Verfahren jetzt bewiesen. Beim Musikhoren verandern sich im Gehirn komplette Strukturen, die Speicherkapazitat des Gehirns erhoht sich um 30 Prozent. Ideal fiir die Entspannung der Zuhorer und die Steigerung der Leistungsfahigkeit ist klassische Musik, zum Beispiel Bach, Vivaldi oder Mozart. Mozart-Klange, so sagen die Wissenschaftler, regen das Gehirn zu Hochstleistungen an, denn die Lautund Leisezyklen in Mozarts Musik entsprechen einem Grundmuster des Gehirns. In einem Versuch haben einige Studenten vor einer PrCifung Mozart gehort. Das Ergebnis war fur alle uberraschend: Sie erreichten bis zu 60 Prozent bessere Resultate als die anderen Studenten. Den positiven Einfluss auf das Gehirn konnten die Wissenschaftler auch bei Jazz oder Entspannungsmusik nachweisen. Besonders positiv wirkt Musik im Takt des Herzens mit ca. 70 Schlagen pro Minute. Doch was ist mit Rock, Rap und Techno? Auch das haben Wissenschaftler untersucht. Eine ganz neue Studie der Iowa State University zeigt: Rap macht aggressiv, Techno mobilisiert die Stresshormone. Monotone, schnelle oder aggressive Musik macht schlechte Laune und wirkt sich negativ auf die Gehirnleistung aus.
Gute Ideen kommen nicht im Schlaf- aber im Liegen! Australische Psychologen fanden in Experimenten heraus, dass das Liegen entspannend auf den Korper und anregend auf das Gehirn wirkt. Das Einnehmen einer liegenden Position erhoht die Kreativitat und das Denkvermogen, komplexe Probleme lassen sich besser losen. Als Ursache vermuten die Wissenschaftler, dass beim Liegen der Kopfbereich besser durchblutet wird und damit bestimmte Teile im Gehirn angeregt werden. So kann sich das Gehirn beim Denken vollkommen auf die Problemlosung konzentrieren. Also beim nachsten Mai: Denken Sie lieber im Liegen! c) Fassen Sie die beiden Tipps anhand der Wortvorgaben kurz zusammen. Musik: den Intelligenzquotienten erhohen - die Leistungsfahigkeit steigern Wissenschaftler haben bewiesen: klassische Musik horen - bessere Priifungsresultate erzielen aggressive Musik: negative Auswirkung auf Leistung haben - schlechte Laune machen Liegen: Kreativitat und Denkvermogen erhohen Wissenschaftler vermuten: Gehirn besser durchblutet werden - Probleme besser losen konnen d) Berichten Sie. D D
Konnen Sie sich vorstellen, dass diese Tipps funktionieren? Haben Sie schon einmal bei Musik gelernt? Was ist Ihre Lieblingsmusik, Ihre Lieblingsband, Ihr Lieblingskomponist, Ihr Lieblingssanger usw.?
einhundertz-
Kapitel
122) Wortschatzarbeit
a) Erganzen Sie die Verben. machen abbauen mobilisieren erhohen steigern
Musik kann Stresshormone
Musik kann den Intelligenzquotienten
/
' 1
passenden Nomen bzw. Verben aus denTexten von A21. Nomen der Abbau die Erhohung dieVeranderung sich entspannen etwas steigern/sich steigern etwas beeinflussen die Untersuchung die Auswirkung experimentieren die Vermutung die Konzentration die Losung (von Problemen) c) Erganzen Sie die fehlenden Nomen in der richtigen Form. Steigerung Einfluss Entspannung Experiment Hochstleistungen Losung 1. 2. 3. 4. 5. Mozart-Klange regen dasGehirn zu .......................... an. Ideal fur die ....................... derZuhorer und die ....................... der Leistungsfahigkeit ist klassische Musik. Den positiven ...................... auf dasGehirn konnten diewissenschaftlerauch bei Jazz oder Entspannungsmusiknachweisen. Australische Psychologen fanden in einem ....................... heraus, dassdas Liegen entspannend auf den Korperwirkt. Im Liegen kann sich das Gehirn vollkommen auf die ....................... von Problemen konzentrieren. Verben
dreiundtfierzia \
Kapitel
Schule, Zeugnisse und Noten 123) Ihre Schulzeit/Ausbildungszeit/Studienzeit

Berichten Sie.
c
Waren Sie in der Schule/in der Ausbildung/im Studium eher faul oder fleiRig? Ist Ihnen das Lernen leicht oder schwer gefallen? Fur welche Facher/Fachgebiete haben Sie sich interessiert? Was hat sich geandert? Wofur interessieren Sie sich nicht mehr? Haben Sie manchmal Unterrichtsstunden, Seminare oderVorlesungen geschwanzt? Wie sahen Ihre Zeugnisse am Jahresende aus? Hatten Sie immer gute Noten? Glauben Sie, dass Noten objektiv sind?
124) Zeugnisse in Deutschland

Lesen Sie den Text und ordnen Sie den einzelnen Abschnitten die passenden Fragen zu. Warum ist die schlechteste Note eine Sechs und keine Sieben? Geht es auch ohne Noten? Konnen Schulnoten objektiv sein? Seit wann gibt es Schulzeugnisse? Warum ist eine Eins besser als eine Funf? Welchen Nutzen hatte ein Zeugnis?
3
f 1
Schriftliche Zeugnisse gehoren in Deutschland seit mindestens 500 Jahren zum Schulalltag, wahrscheinlich reicht die Tradition aber noch welter zuruck. Schon 1530 konnte man in der sa'chsischen Schulordnung zum ersten Mai lesen, dass die Schuler (Jungen) jedes halbe Jahr eine Note bekommen sollen.
Hintergrund fur die Bewertung ist die Sitzordnung, die fruher in den Klassenzimmern ublich war: Die besten Schuler bekamen immer die Pla'tze in der ersten Reihe, die schlechtesten Schuler saGen in der funften oder sechsten Reihe. Wer sich verbesserte, konnte in die ersten Reihen aufrucken, wer sich verschlechterte, musste nach hinten.
= gut
- befriedigend = ausreichend mangelhaft ungenugend
Schon fruher bekamen Schuler fur ein gutes Zeugnis eine Belohnung Jungen ausarmenFamilienkonnten miteinem guten Zeugnts zumBeispieleinStipendium ergattern-DasAbiturzeugms JallgemeineBerecht.gung fur ein Studium wurde aber erst vor 150 Jahren eingefuhrt.Vorherbesuchteder Schuler das Gymnasium, so lanqeerwollte,undwechseltedann, oft ohne Examen, zur Universitat.
! 5 Uber die Frage der Notwendigkeit von Noten streiten sich die Fachleute bis heute. Die einen sagen, die Schule ist die Vorbereitung auf das Leben. In der Gesellschaft ist die Bewertung von Leistung ein ganz normalerVorgang. Die anderen sagen, dass Noten in der Schule zu LeistungsdruckfiJhren und vor allem schlechte Noten Schuler demotivieren konnen.
'ergattern = bekommen
Peinlich, peinlich! In einer deutschlandweiten Studie wurden ein und derselbe Aufsatz und ein und dieselbe Mathematikarbeit von mehr als tausend Lehrern bewertet. Alle Lehrer bekamen die Arbeit und eine Information iiberden (fiktiven) sozialen Hintergrund des SchiJlers. Das Ergebnis war erstaunlich, die Noten lagen zwischen Eins und Funf! Die guten Noten bekamen die Sohne und Tochter von Anwalten und Arzten, die schlechten Noten Kinder von Immigranten. Eine andere Studie ergab, dass in der Grundschule (freche) Jungs generell schlechter benotet wurden als (brave) Madchen. So viel also zur Objektivitat.
Teil A - Theinc 11 und Aufgaben
Kapitel
Textarbeit
a) Kreuzen Sie die richtige Antwort an. 1. Fruher a) D konnte man ohne Schulexamen eine Universitat besuchen. b) d bekamen viele Schuler ein Stipendium. c) D gab es noch keine Noten. 2. Die Bewertung an deutschen Schulen a) D verandert sich immer wieder. b) n lasst sich auf die fruhere Sitzordnung in Klassenzimmern zuruckfuhren. c) D gibt eserst seitzwei Jahrhunderten. Noten a) D sind immer objektiv. b) d demotivieren die Schuler. c) n sind von vielen Faktoren abhangig und nicht immer objektiv. b) Erganzen Sie die Nomen. Tradition Schulordnung Zeugnisse Schulalltag Note } Erganzen Sie die Verben in der richtigen Form. sitzen einfiihren konnen bekommen (2 x ) wechseln verbessern verschlechtern besuchen
3.
Schonfruher
Schuler fur ein gutes miteinem guten Zeugnis zum
500
Zeugnis eine Belohnung. Jungen aus armen Familien Beispiel ein Stipendium ergattern. Das Abiturzeugnis
vjev soHen
als allgemeine Berechtigung fur ein Studium wurde abererstvor 150 Jahren lange er wollte, und Vorher dann, oft ohne der Schuler das Gymnasium, so Examen, zur Universitat. Die besten Schuler fruher immer die Platze in der ersten Reihe, die schlechtesten Schuler
in derfiinften oder sechsten Reihe. Wer sich , konnte in die ersten Reihen aufrucken, wer sich , musste nach hinten.
rtfiinfundrierzig
Kapitel
'
W26) Veranderungen
Neben Fehlhandlungen (Kapitel4) werden auch Veranderungen im Deutschen oft mitVerben mit dem Pra'fix verausgedruckt, zum Beispiel: besser werden = sich/etwas verbessern, groRer werden = sich/etwas vergroKern. a) Bilden Sie Verben mit ver-. 1. 2. 3. besser werden - sich/etwas 4. 5. schoner werden la'nger machen -sich/etwas - sich/etwas - sich/etwas
schlechter werden-sich/etwas groRer werden kleinerwerden -sich/etwas -sich/etwas
6. feiner machen 7.
einfacher machen - sich/etwas (Achtung! Das -r fdllt weg.)
b) Erganzen Sie.
Nl
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Mein Spanisch ist noch nicht so gut. Ich muss es unbedingt Ich lesegerne Bucherauf Deutsch. Damit kann ich meinen Wortschatz Paul hat Probleme in der Schule. Seine Noten haben sich Mein Urlaub warviel zu kurz. Ich mochte ihn gern Diese Erklarung ist viel zu kompliziert. Du musst sie Die Suppe schmeckt noch nicht wie in einem guten Restaurant. Kannstdu sie nicht noch ein bisschen ? Mein Buro ist so hasslich. Ich werde ein paar Bilder an die Wand ha'ngen und es Die Buchstaben sind viel zu groB. Die miissen unbedingt werden.
Sind Noten gerecht?

a) Lesen Sie noch einmal den Kurztext Nr. 6 aus A24 und fassen Sie den Text zusammen. b) Sind Schulnoten Ihrer Meinung nach sinnvoll? Sammein Sie in Gruppen Argumente zu den Vor- und Nachteilen von Noten und berichten Sie anschlieBend daruber. Vorteile Nachteile
c) Berichten Sie schriftlich uber das Thema: Noten in Ihrem Heimatland. Schreiben Sie etwas zu folgenden Punkten: 0 Welche Noten gibtes? D Wie wichtig sind Noten, zum Beispiel fur einen Studienplatz oder eine Arbeitsstelle? D Sind die Noten immer gerecht? D Gibt es ein Beispiel, wo Sie Ihrer Meinung nach zu gut oder zu schlecht beurteilt wurden?
146 I einhundertseci
Kapitel
Ein und derselbe Aufsatz

Lesen Sie den Satz aus dem Text A24. In einer deutschlandweiten Studie warden ein und derselbe Aufsatz und ein und dieselbe Mathematikarbeit von mehr als tausend Lehrern bewertet. Demonstrativpronomen:c/erse/be/d/ese/be/dasse/be
<=>TeilCSeite156
Die Demonstrativpronomen derselbe, dieselbe, dasselbe machen deutlich, dass Personen oder Sachen identisch sind.
Lebensweisheiten
2<05
Zum Schluss noch ein paar Lebensweisheiten von klugen Leuten. Wahlen Sie eine Lebensweisheit aus und sagen Sie dazu Ihre Meinung. recjen Angriffe kann man sich wehren, gegen Lob 1st man machtlos.
(Sigmund Freud)
Churchill)
Vortei
ff^ E.3 kann nicht fruh genug darauf hingewiesen werdsn, class man Kinder nur dann vernunftig erziehen kann, wenn man zuvor die Lehrer vernunftig erzieht.
(Erich Kastner)
Pi
V/enn man zu viele Talen+e hat, endet man irgendwann als Ubersetzer hei den Vere/nten Nationen.
(Peter Ustinov)
Ein kluger Mann macht nicht alle Fehler selbst.
E-r gibt auch anderen eine Chance.

(Winston Churchill)
f
iebenundtfierziq \
Wissenswertes (fakultotiv) Richtig schreiben
Berichten Sie. c Gibt es in Ihrer Muttersprache Regeln fur die Rechtschreibung? Wissen Sie zufallig, seit wann? Wo kann man nachschlagen, wie man ein Wort richtig schreibt? Finden Sie die Rechtschreibung in Ihrer Muttersprache schwierig? Finden Sie die deutsche Rechtschreibung schwierig?
Kapitel
(62) Die deutsche Rechtschreibung
Lesen Sie den folgenden Text.
Konrad Duden
, . \ I ,1. I tl.'Ill-! Ill-ll
' Rechtschreibung" heiBt Konrad Duden. Er lebte von 1829 bis 1911 und beschaftigte sich sein ganzes Leben mit der deutschen Sprache. Konrad Duden studierte in Bonn Philosophic, klassische Philologie, Geschichte, deutsche Sprache uncl Literatur und arbeitete spater als Hauslehrer, Gymnasiallehrer und Lexikograf. 1880 schuf er mit seinem ,,Or-
ilioLii.iphiM fu-n UYirn-rbiirh" die Grundhige fiir eine einheitliche deutsche Rechtschreibung. Bis dahin schrieb jeder, wie er wollte. Einige orientierten sich an der Schreibweise des Mittelhochdeutschen, andere batten das Motto: ,,Schreibe. wie du sprichst". Dudens ,,Orthographisches Worterbuch" umlasste dainals 27 000 Worter und wurde bald von vieleri Menschen als Nachschlagewerk genutzt. Nach seinem Tod erschien das Buch erstmals unter dern Titcl ,,Duden - Rechtschreibung der deutschen Sprache und der Fremdworter".
Wichtige Regeln zur deutschen Rechtschreibung

Lesen und uben Sie die Regeln. a) Laut-Buchstaben-Zuordnung Regel 1. ssoderB? ss steht nach kurz gesprochenem Vokal. K steht nach lang gesprochenem Vokal. 2. Fremdworter konnen im Original oder eingedeutscht geschrieben werden. 3. Bei Wortzusammensetzungen bleiben alle Buchstaben erhalten. Man kann sie zusammen oder mit Bindestrich schreiben. Beispiele Fluss, mussen, muss, Kuss, Stress, dass FuBball, GruBe, MaB, groB, FleiB Spaghetti oder Spagetti, Joghurt oder Jogurt, Delphin oder Delfin Schifffahrt oder Schiff-Fahrt Bestellliste oder Bestell-Liste Geschirrreiniger oder Geschirr-Reiniger
ss oder B - Was ist richtig? Markieren Sie die korrekte Schreibweise. 1. Oh, mein FuB/Fusstut so weh! 2. WuBtest/Wusstest du, daB/dass Fritz auch zur Party kommt? - Nein, woher weiBt/weisst du das? 3. Viele GruBe/Griisse aus Miinchen sendet Dir Otto. 4. Mein neuer Freund ist groB/gross und schon. Du muBt/musst ihn kennenlernen. 5. WiBen/Wissen Sie vielleicht, welche SchuhgroBe/Schuhgrosse Franz Beckenbauer hat? 6. Ich haBe/hasse diesen StreB/Stress auf Arbeit!
148 I einhundertachtu
b) GroB- und Kleinschreibung Regel 1. Nomen schreibt man groB. 2. Als Nomen gebrauchte Worter schreibt man groB. 3. Nomen in Verbindung mit Verben schreibt man groB. Nomen in Verbindung mit sein, bleiben und werden schreibt man klein. 4. Adjektive wie deutsch, englisch usw. schreibt man klein. Wenn sie im Sinne von deutsche bzw. englische Sprache gebraucht werden, schreibt man sie groB. 5. Als Nomen gebrauchte Ordnungszahlen und Tageszeiten nach gestern, heute, morgen schreibt man groB. 6. Die Hoflichkeitsanrede mit Sie schreibt man groB. Die informelle Anrede mit du, ihr, dein usw. schreibt man klein, nur in Briefen kann man sie groB schreiben. Was ist richtig? Markieren Sie die korrekte Schreibweise. Liebe Frau Fischer I hierang J waren wir in eine, VUIM auf deutsch/Deutsch! Das gute/Gute i haben. Deshalb haben wir auch fast al.es verstar Darauf freue ich/lch mich, denn ich/lch liebe das c) Getrennt- und Zusammenschreibung Regel 1. Verbindungen aus Nomen und Verb schreibt man getrennt. Ausnahmen: 2. Verbindungen aus Verb (Infinitiv oder Partizip) und Verb schreibt man getrennt. Einige Verbindungen konnen getrennt oder zusammen geschrieben werden. 3. Verbindungen aus Adjektiv und Verb schreibt man getrennt. 4. Verbindungen mit sein schreibt man getrennt. Beispiele Beispiele
Kapitel
das Haus, die Sonne, der Baum das Essen, der Dicke und der Dunne, das Griin derWiese Ich habe Angst. Ich fahre gerne Auto. Franz spielt FuBball. Die Firma ist pleite. Ich bin schuld. Ich esse gern italienisch. Paul arbeitet in einer deutschen Firma. Ich spreche Deutsch. Der Vortrag ist auf Englisch. Wirtreffen uns am vierten Zweiten (= Februar). Wer ist der Erste? morgen Abend, ubermorgen Nachmittag Soil ich Sie abholen? Wie geht es Ihnen? Soil ich dich abholen? Wie geht es dir? \ Brief: Soil ich Dich abholen? Wie geht es Dir? Wie geht es Deinem Mann?
gestern Vormittag/Gestern VormitBrandenburger Tor angesehen. Gestern I " 6 daS StCkk"Warten auf Godot" gespielt, T1 behandelt
. . . , , ' i n o i n t\/i-ii-y-U -J~. ... 1_ -
_,
deutsche essen/Essen.
Auto fahren, Klavier spielen, Schlange stehen, Ski laufen eislaufen, leidtun, teilnehmen, schlussfolgern spazieren gehen, ein Wort getrennt schreiben, etwas geschenkt bekommen kennen lernen/kennenlernen, sitzen bleiben/sitzenbleiben (in der Schule eine Klasse wiederholen) etwas ernst nehmen, gut gehen, etwas klein schneiden zusammen sein, dabei sein
5. Verbindungen mit irgend- schreibt man zusammen. irgendjemand, irgendetwas Was ist richtig? Markieren Sie die korrekte Schreibweise. 1. WeiB hier irgendjemand/irgend jemand, wo der Schlussel/SchluBel ist? 2. Hast du am Sonntag Zeit/zeit? Dann konnen wir spazieren gehen/spazierengehen oder Fahrrad fahren/ 3. 4. 5. fahrradfahren? Beim Endspiel der FuBballmeisterschaft/Fussballmeisterschaft will ich unbedingt dabei sem/dabe Beim Kartenverkauf musste/muBte man ewig Schlange stehen/schlangestehen. Kannst du bitte die Zwiebeln klein schneiden/kleinschneiden? -in.
rtneunundtfierzia \
d) Zeichensetzung Regel 1. Hauptsatz und Nebensatz werden durch Komma getrennt.
Kapitel
Beispiele
Ich komme nicht, weil ich krank bin. Ich weiG, dass du keine Zeit hast. Peter fragte, wie sie heiBt. 1st das der Mann, den du magst? Er spielteTennis, sie lernte Deutsch. Ich fahre im September nach Italien, denn dort ist es noch warm. Ich mochte eine Prufung machen, deshalb lerne ich fleiBig. Er spielte Tennis und sie lernte Deutsch. Kommst du mit oder bleibst du hier? Ich habe heute keine Lust(,) noch zu lernen. Sie nahm sich vor(,) ihre Hausaufgaben zu machen. Erqinq, ohnezu gruBen. Sie sah fern, statt zu lernen. Er fuhr nach Spanien, urn sich zu erholen. Ich bitte Sie darum, die Rechnung sofort zu bezahlen.
2. Hauptsatz und Hauptsatz werden durch Komma getrennt.
Wenn zwei Hauptsatze mit und oder oder verbunden sind, wird in der Regel kein Komma gesetzt. 3. Infmitivgruppen konnen durch Komma getrennt werden. Man muss ein Komma setzen, wenn die Infinitivgruppe mit als, statt/anstatt, auKer, ohne oder um eingeleitet wird. Man muss auch ein Komma setzen, wenn die Infinitivgruppe mit einem hinweisenden Wort angekundigt wird.
Wo muss ein Komma stehen und wo kann ein Komma stehen? 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Viele Lerner motiviert es wenn sie nach dem Kurs eine Prufung machen. Bis 1880schriebjederwieer wollte. WiedieSpeicherung der Worter am bestenfunktioniertdafurgibt es keine allgemeinen Empfehlungen. Man sollte die wichtigsten Worter wiederholen sonst werden sie geloscht. Es ist wichtig dass man aufmerksam und konzentriert ist wenn man neue Worter lernt. Es ist wichtig beim Worterlernen aufmerksam zu sein. Konrad Duden lebte von 1829 bis 1911 und er beschaftigte sich sein ganzes Leben mit der deutschen Sprache. Nichtleser konnen gut leben ohne regelma'Big zu lesen. Ich lese um michzu entspannen.
10. Abends habe ich keine Lust noch zu lesen. 11. Eine Kollegin von mir die die franzosischen Kunden betreut hat ist seit zwei Wochen krank. 12. Ich habe meinen Fotoapparat vergessen deshalb kann ich jetzt den Regenbogen nicht fotografieren. 13. Trinken wir einen Kaffee aus dem Automaten oder wollen wir in die Kantine gehen? 14. Ich habe mirvorgenommen jeden Abend dreiRig Worter zu lernen. 15. Er lernt Spanisch und sie besucht einen Computerkurs. 16. Ist das nicht der Schauspieler der in der neuen Fernsehserie die Hauptrolle spielt? 17. Spielst du schon wieder Computer statt Hausaufgaben zu machen? 18. Darf ich Sie darum bitten mich morgen zuruckzurufen?
150 | einhundertfiinfzi
eil C - Ubungen zu Grammatik mid Wortschatz
Kapitel
Satze
Konditionalangaben Angabe der Bedingung Wenn man Worter wiederholt, vergisst man sie nicht. Wenn man Worter nicht wiederholt, vergisst man sie. wenn >- leitet einen Nebensatzein, der eine Bedingung nennt * kann im ersten oder im zweiten Satz stehen > steht immeran erster Stelle Angabe der Folge Man muss Worter wiederholen, sonst/andernfalls vergisst man sie. Man muss Worter wiederholen, man vergisst sie sonst/andernfalls. sonst/andernfalls leitet einen Hauptsatz ein, der eine Folge nennt steht immer im zweiten Satz kann vor oder hinter dem finiten Verb stehen
Formen Sie die Satze um wie im Beispiel.

Man muss die Worter wiederholen, sonst vergisst man sie.
1.
2.
\ch muss mich beeilen, sonst komme \ch zu spat.
Wir mussen die Offnungszeiten a'ndern, sonst sind wir nicht kundenfreundlich.
3.
Wir mussen noch einen Mitarbeiter einstellen, sonst schaffen wir die Arbeit nicht.
4.
Du musst deinen Regenschirm mitnehmen, sonst wirst du nass.
5.
Klara muss sich warmer anziehen, sonst erkaltet sie sich.
6.
Du musst viel mehr lernen, sonst fa'llst du durch die Priifung.
Was tun Sie, wenn Sie ...

Antworten Sie frei. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. ... sich entspannen mochten? ... nicht schlafen konnen? ... einen neuen Job haben mochten? ... Ski fahren wollen? ... mit niemandem sprechen mochten? ... keine Lust zum Kochen haben? ... sich beruflich weiterbilden mochten?
derteinundfitnfzig
Teil C - LJbungen zu Grammatik und Wortschatz
Kapitel
Was passiert, wenn Sie das nicht tun?

Erganzen Siefrei. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Ich musseinmal in derWocheYoga machen, sonst fuhle'ich/mich/ nicht gut. Ich muss mich beruflich weiterbilden, sonst Ichdarf im Buro nicht mehr rauchen, sonst Ich muss mich bei Anita entschuldigen, sonst Ich muss sparsamer mit dem Geld umgehen, sonst Ich muss Deutsch lernen, sonst Ich muss abends zeitig ins Bettgehen, sonst
Taten und ihre Folgen

Erganzen Sie die Sa'tze wie im Beispiel. Wenn man nicht genug schlaft, (sich nicht gut konzentrieren konnen)
a) Wenn/ vnan/ nicht <emLfy schlaft, Icann/ man/ bich/ nicht $ut lccmên> b) Man/muwgenAAtyifchlafen/, t&n^kanw
1. Wenn man zu viel arbeitet, (Fehler machen)
a) Wenn/ man/ %u/ viel/ arbeitet, b) Man/ dtwf nicht K>- viel/ avlyeiten/,
2. Wenn man eine Sprache lange nicht gesprochen hat, (viele Worter vergessen) a) b) 3. Wenn man zu viel Alkohol trinkt, (betrunken werden) a) b) 4. Wenn man im Winter nicht warm genug gekleidet ist, (frieren) a) b) 5. Wenn man im Sommer nicht rechtzeitig eine Reise bucht, (mehr bezahlen mussen) a) b) 6. Wenn man nicht genug Gemuse und Obst isst, (Vitaminmangel bekommen) a) b) 7. Wenn man sich nicht genug bewegt, (zunehmen) a) b)
152 | einhundertzuteiu

Finalangaben Finalsatze geben eine Absicht/ein Ziel an. A
Kllpl td
Susanne mochte einen Kurs besuchen, um spater Romane schreiben zu konnen. > Infinitivsatz Den Infinitivsatz

Sprache

Begegnungen b1 Uroki 1 8

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Deutsch als Fremdsprache

jirs- und Arbeitsbuch

Pommersche Bucht NeumOnsttf / Ubac

Anne Buscha Szilvia Szita

Mit Zeichnungen von Jean-Marc Deltorn

Hortext auf CD (z. B. CD 1, Nr. 2)

Zeichnungen: Fotos: Layout und Satz:

Jean-Marc Deltorn Andreas Buscha (DGPh), Diana Becker Diana Becker

Die letzten Ziffern bezeichnen Zahl und Jahr des Druckes.

Alle Drucke dieser Auflage konnen, da unverandert, nebeneinander benutzt werden.

Kapitel 5: Lernen, lernen, lernen

Kapitel 1: Zeit und Zeitvertreib

Kapitel 6: Verkehr und Mobilitat

Kapitel 2: Arbeit und Beruf

Kapitel 7: Gefiihle und Eigenschaften

188 194 197 202

Kapitel 3: Lesen und fernsehen

Teil C Adjektive: Rektion Griinde und Folgen Prapositionen Teil D Ruckblick

Kapitel 8: Essen und trinken

Kapitel 4: Werbung und Konsum

216 217 218 219 220 224 226 229 240

244 253 264

Zeit und Zeitvertreib

Arbeit und Beruf

Wortschatz Grammatik Fakultativ (Teil B)

Lesen und fernsehen

Werbung und Konsum

Wortschatz Grammatik Fakultativ (Te\\)

Lernen, lernen und nochmals lernen

Wortschatz Grammatik Fakultativ (Te\\)

Verkehr und Mobilitat

Wortschatz Grammatik Fakultativ (Te\\

Gefuhle und Eigenschaften

Essen und trinken

Wortschatz Grammatik Fakultativ (Te\\)

Zeit und Zeitvertreib

Teil A - Themen und Aufgaben

Fragen Sie Ihre Nachbarin/lhren Nachbarn und berichten Sie.

M&woe' W<xcW>t/wan/Mem/ Nachbw h&ifit . . .

[A2) Personen undTatigkeiten

Teil A - Theitien mid Aufgaben

Teil A - Themen und Aufgaben

Berichten Sie uber Ihre letzte Woche.

Vergangenheitsform der Verben (Wiederholung)

.As) Fragen und antworten Sie.

Haben Sie in der letzten Woche Bucher oderZeitungen

Erfmden Sie eine Geschichte.

Arbeit - Projekt - Arger - Kollege - viele Besprechungen

Teil A - Theiiien mid Aufgaben

Haben Sie noch Zeit?

*eine Menge = viel

wiCt Wa*te*\/ ciuf cien/

b) Wo, wann bzw. womit verschwenden Sie Ihre meiste Zeit?

Teil A - Themen und Aufgaben

4. derFahrstuhl halt 6. der Fernseher ist aus

Was passt zusammen?

\) mit den neuen

(c) von Menschen, die nicht anwesend sind.

auf den Fahrstuhl.

Teil A - Themen und Aufgaben

Mischverben Prasens: Prateritum: Perfekt:

wiCt Wate\/ ciuf cien/