PENSAMIENTO

Jams temamos repartir amor en abundancia. Mantngase libre para amar. Nunca permita una ligera suspicacia que traiga sombra al corazn

DATOS PERSONALES
APELLIDOS Y NOMBRES Mabel DNI DOMICILIO TELEFONO CELULAR TITULO PEDAGOGICO ESPECIALIDAD INSTITUCIN EDUCATIVA UGEL GREA SECCION A CARGO CAYAPALO FLORES, Roxana 40970717 Av. El Bosque D-12 I sector La Campia Socabaya. 959797022 Profesora Secundaria de Educacin

Fsica - Matemtica Particular Anglicana San Lucas Norte Arequipa Nivel Secundario

_________________________ Mabel Cayapalo Flores Docente de Matemtica

VISIN
Es la idea horizonte o la proyeccin hacia donde se dirigen las acciones de la institucin educativa, es decir donde queremos llegar en un periodo mediano o largo plazo. En este momento actual se viene operando cambios sustanciales a los cambios de la poltica social, econmica y fundamentalmente en el sector educativo e ideolgico, donde se nos ofrece nuevas concepciones y nuevas tecnologas pero percibimos con mayor incidencia los problemas derivados de una sociedad diferenciada en clases sociales generndose la falta de respeto y un desprecio por la vida humana por ello nuestro reto de la institucin en los mas venideros, donde nuestros alumnos sern y contaran con. a.- la institucin educativa parroquial san Lucas, tendr alumnos capaces de solucionar problemas. b.- estudiantes con una elevada autoestima. c.- forjar alumnos con capacidad creativa, critica e innovadora. d.e.f.g.h.i.j.estudiantes autnomos, investigadores y tcnicos de calidad. alumnos que busquen la justicia y la equidad. alumnos comprometidos con el cambio social de su comunidad. ser una institucin educativa de calidad con docentes capaces e innovadores. seremos la conciencia ecolgica de la sociedad. docentes que hagan aflorar a los estudiantes sus habilidades, destrezas y desarrollen valores cristianos y humanos. tendrn una educacin para la vida en base a valores morales.

MISIN
Es el propsito por el cual trabajan los miembros de la institucin educativa destinada a delimitar el trabajo fundamental de la organizacin con los cambios fundamentales que deseamos lograr en el medio en el cual trabajamos. Para lograr las metas que nos hemos propuesto Alcanzar a travs de nuestra visin institucional debemos. a) La institucin educativa debe brindar un servicio de calidad en base a valores propiciando un clima de armona y democracia buscando un proyecto en equilibrio en el desarrollo de la inteligencia y una comunidad de empata.

b) El director desempeara una funcin gerencial, lder democrtico, proactivo,

conductor de la labor educativa, ofreciendo un ambiente armnico y sea el artfice del desarrollo educativo basada en valores cristianos y humanos

c) El personal docente, mediadores del aprendizaje, orientadores y agentes de la

cultura, modelo de valores elevada autoestima, impulsadores de un buen aprendizaje para que los alumnos sean capaces de progresar para desempearse con eficiencia y eficacia en vida.

d) Los alumnos descubridores de su propio aprendizaje analizado, reflexionado

sobre las capacidades, conocimientos y principios que permitan desarrollar su pensamiento basado en valores cristianos y proyeccin hacia el futuro mediante una educacin para el trabajo productivo y creativo que propicia su desarrollo personal y social dentro del mbito en el que se desenvuelve. e) Los padres de familia comprometidos con la labor educativa basada en valores pero con los principios innovadores y de identidad con la institucin educativa

f) Practicar valores positivos para fortalecer las relaciones humanas. g) Cumplir adecuada y eficiente la labor tcnico-pedaggica.
h) Fomentar en los alumnos acciones positivas para la conservacin del medio ambiente.

i) Ensear estrategias y procedimientos para que los estudiantes sean capaces

de solucionar problemas j) Inculcar en los estudiantes valores positivos que contribuyan a la formacin de una elevada autoestima.

LOGROS BASICOS A CONSEGIR POR NIVEL Secundaria

Los conocimientos matemticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas matemticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras reas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del rea. En este sentido, adquieren relevancia las nociones de funcin, equivalencia, proporcionalidad, variacin, estimacin, representacin, ecuacionese inecuaciones, argumentacin, comunicacin, bsqueda de patrones y conexiones. Ser competente matemticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos y actitudes matemticas, pues cada vez ms se hace necesario el uso del pensamiento matemtico y del razonamiento lgico en el transcurso de sus vidas: matemtica como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la humanidad; matemtica para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemtica vinculada a cualquier trabajo; matemtica para la ciencia y la tecnologa, porque la evolucin cientfica y tecnolgica requiere de mayores conocimientos matemticos y en mayor profundidad. Para desarrollar el pensamiento matemtico resulta relevante el anlisis de procesos de casos particulares, bsqueda de diversos mtodos de solucin, formulacin de conjeturas, presentacin de argumentos para sustentar las relaciones, extensin y generalizacin de resultados, y la comunicacin con leguaje matemtico. En el caso del rea de Matemtica, las capacidades explicitadas para cada grado involucran los procesos transversales de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas, siendo este ltimo el proceso a partir del cual se formulan las competencias del rea en los tres niveles. EDUCACIN SECUNDARIA Razonamiento y demostracin para formular e investigar conjeturas matemticas, desarrollar y evaluar argumentos y comprobar demostraciones matemticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y mtodos de demostracin para que el estudiante pueda reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemticas. Comunicacin matemtica para organizar y comunicar su pensamiento matemtico con coherencia y claridad; para expresar ideas matemticas con

precisin; para reconocer conexiones entre conceptos matemticos y la realidad, y aplicarlos a situaciones problemticas reales. Resolucin de problemas, para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o matemticos; para que tenga la oportunidad de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos, y para que al controlar el proceso de resolucin reflexione sobre ste y sus resultados. La capacidad para plantear y resolver problemas, dado el carcter integrador de este proceso, posibilita la interaccin con las dems reas curriculares coadyuvando al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexin de las ideas matemticas con intereses y experiencias del estudiante. Desarrollar estos procesos implica que los docentes propongan situaciones que permitan a cada estudiante valorar tanto los procesos matemticos como los resultados obtenidos, poniendo en juego sus capacidades para observar, organizar datos, analizar, formular hiptesis, reflexionar, experimentar empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un problema. En el nivel de Educacin Secundaria se busca que cada estudiante desarrolle su pensamiento matemtico con el dominio progresivo de los procesos de Razonamiento y demostracin, Comunicacin matemtica y Resolucin de problemas, conjuntamente con el dominio creciente de los conocimientos relativos a Nmero, relaciones y funciones, Geometra y medicin, y Estadstica y probabilidad. Asimismo, se promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al rea, entre ellos: la seguridad al resolver problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de solucin y resultados; perseverancia para lograr los resultados; rigurosidad para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar argumentos, y tolerancia a la crtica de los dems. Para fines curriculares, el rea de Matemtica en este nivel se organiza en funcin de: Nmeros, relaciones y funciones Geometra y medicin Estadstica y probabilidad

Calendarizacin escolar
BIMESTRE MES Marzo PRIMERO Abril Mayo INICIO 01/03/10 03/04/10 03/05/10 TRMINO 31/03/10 30/04/10 07/05/10

del
SEMANAS 4.3 d. 4.00 1.00

ao
DIAS HORAS

48

384

Exmenes Bimestrales del 21/04/10 al 30/04/10 VACACIONES DEL 10/05/10 AL 14/05/10 Mayo Junio SEGUNDO Julio 01/07/10 26/07/10 3.4 d. 17/05/10 01/06/10 28/05/10 30/06/10 2.1 d. 50 4.1 d 400

Exmenes Bimestrales del 19/07/10 al 26/07/10 VACACIONES DEL 30/07/10 AL 06/08/10 Agosto Setiembre TERCERO Octubre 01/10/10 15/10/10 2.0 09/08/10 01/09/10 31/08/10 30/09/10 3.1 d. 47 4.1 d. 376

Exmenes Bimestrales del 28/09/10 al 07/10/10 VACACIONES DEL 11/10/10 AL 15/10/10 Octubre Noviembre CUARTO Diciembre 01/12/10 07/12/10 3.2 18/10/10 02/11/10 29/10/10 30/11/10 2.0 48 4.1 d. 384

Exmenes Bimestrales del 06/12/10 al 14/12/10 CLAUSURA 23/12/10

Diagnostico del perfil situacional Secundaria

Los adolescentes estudiantes de secundaria que acuden a una institucin privada presentan un mayor nivel de desarrollo de capacidades intelectuales, comparados con alumnos de un escuela secundaria de tipo pblica. En cuanto a las recomendaciones que hay que hacer acerca de este tema, son las siguientes:

Es importante que la familia estimule o aliente a los integrantes de esta, a la formacin y desarrollo de toda capacidad, especialmente a los jvenes, ya que de esto depende en gran medida que adquieran un buen rendimiento acadmico. Es importante revisar y analizar el material curricular que en toda escuela se imparta, esto con el fin de eliminar o cambiar aspectos del material que no estn dando un buen resultado para que los alumnos sean productivos en sus clases. Es importante tomar en cuenta el nivel de institucin, para el aspecto ambiental y social, pero no hay que hacer distinciones en cuanto a nivel de enseanza, sino hacer una valoracin para ver de que factores carecen las escuelas en donde se encuentra el estudiante.

Plan anual de aula

1.- DATOS INFORMATIVOS I.E.P Seccin Nivel Profesor Director 2.-OBJETIVOS: 2.1 Preparar el ambiente para el desarrollo de la labor educativa. 2.2 Planificar las labores pedaggicas, administrativas y sociales a realizar durante el ao escolar. 3.- ASPECTO PEDAGOGICO 3.1 Asistencia a cursos de actualizacin docente. 3.2 Ejecucin en forma diaria de las unidades didcticas programadas. 3.3 Evaluacin del aprendizaje y del comportamiento. 4.-ASPECTO ADMINISTRATIVO 4.1Ratificacion de la matricula 4.2 Preparacin del ambiente de trabajo 4.3 Preparacin de los documentos del aula 4.4 Elaboracin del registro de evaluacin. 4.5 Entrega de las tarjetas de informacin. 5.- ASPECTO SOCIAL 5.1 Visitas a museos, centros laborales, instituciones, etc. 5.2 Realizacin de campaas de limpieza. 5.3Acciones de defensa civil, seguridad vial, etc. 5.4 Participacin en festividades ,deportes ,etc. 5.5 Reunin con los padres de familia 5.6 Paseos excursiones. actividades
Asistencia a cursos de actualizacin Elaboracin de unidades didcticos Preparacin de documentos de trabajo Ratificacin de matriculas Elaboracin de registro auxiliar Designacin de comits de responsabilidades

: Anglicana san Lucas : nica : secundaria : Mabel Cayapalo Flores : Jorge Casapia Ampuero

Cronograma M A M J

Designacin de equipos de trabajo Celebracin del calendario cvico escolar Reunin con los padres e familia Entrega de libretas Participacin de festividades Participacin de actividades deportivas Visitas a museos, centros laborales, instituciones, etc. Paseos, excursiones. Realizacin de campaas de limpieza

6.-RECURSOS 6.1 Humanos: Personal Directivo, docente, administrativo, PP.FF y alumnos. 6.2 Tcnicos: Diseo curricular, unidades didcticas registro, etc. 6.3 Econmico: Recursos de la APAFA 7.- EVALUACION 7.1 Control peridico del desarrollo del plan y evaluacin final de los objetivos logrados.

---------------------------------DIRECCION

------------------------------------DOCENTE

Plan anual de tutora

1.- DATOS INFORMATIVOS I.E.P Seccin Nivel Profesor Director : Anglicana san Lucas : nica : Secundaria : Mabel Cayapalo Flores : Jorge Casapia Ampuero

2.- JUSTIFICACION El presente plan de tutora tiene como finalidad contribuir a la formaron y orientacin integral del educando dentro del marco socio- econmico cultural en el cual se desenvuelve. As mismo detallar, cronogramas, desarrollar y evaluar las acciones a cumplir de acuerdo al programa, adecuando al contexto y realidad de los nios. 3.- OBJETIVOS -Generales -Desarrollar acciones educativas orientadas a influir positivamente en la formacin del educando. -Orientar a los nios y padres de familia para el logro de una mejor practica de los valores humanos. -Especficos -promover un clima de dialogo y comprensin en el hogar institucin y comunidad. -Orientar al educando para fortalecer su autoestima y el respeto al prjimo. -Crear y fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a la educacin de sus hijos. -Promover el cultivo de valores y actitudes positivas en el educando.
4.- ACCIONES Y CRONOGRAMA

CRONOGRAMA ACCIONES M A M J 4.1.-Con los padres de familia * Promover el funcionamiento de una escuela de padres. * Reuniones peridicas con los padres de familia para orientar su participacin en la educacin de sus hijos. 4.2 Con los alumnos *Estimular y fortalecer la autoestima de los educandos. *Promover la conciencia ecolgica *fomentar hbitos positivos, limpieza, aseo, orden, puntualidad, responsabilidad. *Promover la dinmica de trabajo en grupos *valorar el trabajo como medio de realizacin personal. *Conocer y realizar practicas sobre primeros auxilios. *Dialogar sobre la alimentacin adecuada. *Ejecutar campaas sobre salud bucal. * dialogar sobre la familia: funciones, derechos y deberes de cada uno de los miembros. * Programar visitas a instituciones para intercambiar lazos de amistad y confraternidad. 5.- RECURSOS Humanos: Docente, profesionales invitados etc. Materiales: Pizarra, tizas, mota, papelotes, etc. Financieros: comit de aula. 6.- EVALUACION Control peridico del desarrollo del plan y evaluacin final de los resultados alcanzados dificultad y sugerencias. J A S O N D

-----------------------DIRECCION

----------------------------------------------FIRMA DE LA DOCENTE

Organigrama del aula

DIRECTOR COMIT DE AULA Profesionales e instituciones

PROFESOR

AUXILIAR ALUMNOS

EQUIPOS DE TRABAJO

EQUIPOS DE APRENDIZAJE

A S E O

S A L U D

S O C I A L E S

B I B L I O T E C A

P E R I O D I C O.

C O M U N I C A C

L O G. M A T.

CI EN CI A Y A M BI EN TE

PE RS O N AL SO CI AL

Funciones del Docente

1.- Participar en la ejecucin del PCI, PAT, RI, manual de funciones y otra documentacin requerida por la UGEL. 2.- Programar desarrollar y evaluar el currculo de acuerdo al nivel , grado y realidad socio econmica cultural, incluyendo las actividades de orientacin y bienestar del educando para la atencin integral del nio. 3.- Organizar el aula y preparar el material educativo. 4.- Realizar la evaluacin integral de los estudiantes a su cargo , cumplir con la elaboracin de la documentacin pertinente e informar a los padres de familia. 5.- Mantener actualizada la documentacin pedaggica y administrativa de su responsabilidad. 6.- Participar en acciones programadas de investigacin y experimentacin de nuevos mtodos y tcnicas de trabajo educativo , as como eventos de actualizacin profesional y personal organizado por la IEA, el CEA y otros. 7.- Asistir puntualmente a la IEA, registrar y preparar su material de enseanza. 8.-Asistir con puntualidad al desarrollo de clases y no interrumpir la misma por ningn motivo antes del termino de la duracin. 9.- Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Direccin en la ejecucin de las acciones que permitan el desarrollo de capacidades y competencias. 10.- Presentar en los plazos fijados la programacin del trabajo educativo a su cargo. 11.- Cumplir y hacer cumplir estrictamente el RI y dems directivas. 12.- Respetar el sistema de evaluacin dispuesta por el Ministerio de Educacin. 13.- Emitir informes bimestrales o trimestrales de logros y sugerencias . 14.- Elaborara las nominas de matriculas , actas, planillones de notas chequearlos y la elaboracin de todo lo concerniente a su cargo a fin de ao. 15.- Atender a los estudiantes y velar por su seguridad dentro y fuera de la IEA incluyendo las horas de juego higiene , alimentacin , actuaciones, paseos, visitas etc. 16.- Detectar problemas que afecten el desarrollo del estudiante o su aprendizaje derivando la dificultad a quien corresponda. 17.- Velar por el buen estado e conservacin y limpieza de los bienes del aula y de la IEA en general. Responsabilizarse del material que recibe. 18.- Mantener permanente comunicacin con la Direccin , docentes y padres de familia.

19.-Participar en acciones de promocin educativa comunal. 20.-Asistir obligatoriamente a las reuniones actuaciones y otros eventos convocados por la Direccin

Funciones de los Tutores

1.- Organizar la seccin u aula a su cargo manteniendo actualizado los centros de inters: Rincones de rea talleres galera de hroes, botiqun, peridico mural, rincn de aseo, horario, hojas de datos del alumnado, y padres de familia. 2.- Designar a los estudiantes responsables de os comits. 3.- Inculcar los valores de limpieza, responsabilidad, obediencia, puntualidad, respeto y orden. 4.- Encargarse de la seccin durante las formaciones, asambleas, actuaciones y otras actividades. 5.- Velar por la higiene y correcta presentacin en el aula. 6.- Contribuir al desarrollo de las actividades educativas en la IEA. 7.-Inculcar valores cristianos permanentemente dentro y fuera de la IEA. 8.- Dirigir la elaboracin del peridico mural

INDICADORES DE LOGRO

Matemtica

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27

28 29 30 31 32 33 34 35 OBSERVACIONES

Ficha de matricula
DATOS: DEL ALUMNO SEXO(H-M)
Fecha de nacimiento

PESO DICIEMBRE ABRIL

TALLA DICIEMBRE ABRIL CDIGO DEL EDUCANDO

EDAD

DIA

MES

AO

Registro anecdotario
Nombres y apellidos:. Fecha de nacimiento: Pap Mam :. :.

Nmero de telfono:. Nmero de hijo :

Direccin

:.

FECHA

CONDUCTA

RECOMENDACIONES Y SEGUIMIENTO

Cuadro de responsabilidades
Grado:_____________________ Nivel:__________________________________ MES:________________________________________________________________ Qu haremos? Rezar Repartir los libros Entregar el material Borrar la pizarra Regar las plantas Quines lo haremos? Cmo lo hicimos A B C

Control de asistencia
Grado:_____________________ Nivel:__________________________________ MES:________________________________________________________________ N de horas 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 Apellidos y nombres Das asistidos Das no asistidos

13 14 15 16 17

Registros Auxiliares
Grado:_______________ Nivel:_______________Bimestre___________________ MES:________________________________________________________________ N de horas Apellidos y nombres 01 02 03 04 05 06 07 08 09
unidad Criterio1 c p o e unidad Criterio2 c p o e unidad Criterio3 c p o e

periodo

periodo

periodo

10 11 12 13 14 15 16 17

PROGRAMACION ANUAL DE MATEMTICA

QUINTO GRADO I. DATOS INFORMATIVOS: A) B) C) D) E) F) G) H) Gerencia Regional de Educacin Unidad de Gestin Educativa Local Institucin Educativa particular Lugar rea Ciclo Grado Nro de Horas
semanales

: : : : : : : : : :

Arequipa Arequipa - Norte Anglicana San Lucas Calle Purus 600, Zamcola. Matemtica VII Quinto 5 hrs pedaggicas Mabel Cayapalo Flores Jorge Casapa Ampuero

I) Docente Responsable J) Director II. PRESENTACION:

La presente programacin anual brindara una formacin integral sustentada en valores como la responsabilidad, el respeto, solidaridad y honestidad que garantice la plena realizacin de la persona para la vida, concibiendo la educacin como un proceso personal, social que permita la convivencia democrtica y el mejoramiento de las condiciones ambientales en que se desenvuelve, de esta manera orienta y fortalece sus conocimientos, capacidades que con lleve a actividades superiores de estudio y trabajo. Procesamiento correcto de la informacin y formulacin de proyectos, temas de informacin para un aprendizaje autnomo de procesos cognitivos. III. PROPSITO DE GRADO Identifica analiza, realiza y reconstruye procesos de investigacin de mercado, diseo, planificacin y la evaluacin de la produccin de bienes y servicios de ocupacin tcnica especifica.

3.1 CAPACIDADES

CAPACIDADES FUNDAMENTALES Pensamiento creativo Pensamiento crtico Solucin de problemas Toma de decisiones

CAPACIDADES ESPECFICAS
*RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACIN. *COMUNICACIN MATEMTICA * RESOLUCION DE PROBLEMAS

3.2.- VALORES Y ACTITUDES VALORES ACTITUDES Ante el rea Comportamiento Respeta la opinin de sus Segn corresponda, dar a todos compaeros. por igual, dar ms al que lo merece Escucha opiniones y o dar ms al que lo necesita ms. sugerencias de sus compaeros Presentar oportunamente Que asuma sus propias decisiones sus tareas en forma libre y autnoma. Traer los materiales necesarios Cumplir con sus obligaciones Participar activamente en Escuchar las ideas de los dems a el desarrollo de las labores pesar de no compartirlas. Demostrar disposicin en Demuestra compaerismo con los todo momento dems.

Respeto

Responsabilidad

Identidad

IV.

TEMAS TRANSVERSALES En el Diseo Curricular Nacional de EBR, se proponen temas transversales que responden a los problemas nacionales, regional, local y de alcance mundial. Son los siguientes: TEMAS TRANSVERSALES

Tema transversal

Educacin para el xito

Tema transversal Tema transversal

Educacin intercultural Educacin AMBIENTAL

V. UNIDADES U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

ORGANIZACIN DE UNIDADES DIDACTICAS TITULO DE LA UNIDAD El mundo de los conjuntos La Maravilla de los Nmeros Naturales. Operando con los Nmeros Naturales Las Operaciones Combinadas en nuestra vida. Las Ecuaciones en nuestra vida diaria. Utilizando a la Geometra Plana en nuestra vida. Utiliza a la estadstica en la elaboracin de de graficas. Calculando la probabilidad de un suceso. TIPO CRONOGRAMA DE UNIDAD I II III IV UA X UA UA UA UA UA UA UA X X X X X X X X X

VII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS 1. Promover actitudes que favorezcan el aprendizaje autnomo e independiente de los estudiantes en el aula mejorando sus propios talentos ingenio y creatividad a travs de trabajos de indagacin 2. Estimular permanentemente la participacin en proyectos de investigacin visitas, exposiciones, utilizacin y elaboracin de lneas de tiempo. 3. Desarrollar juicios crticos a travs del anlisis, el debate, expresin de ideas, construccin de conocimientos en trabajos grupales abordando temas y roles a travs de socio dramas.

VIII.

ORIENTACIN PARA LA EVALUACIN TCNICAS Observacin INSTRUMENTOS Ficha de observacin o registro del comportamiento Anecdotario Lista de cotejos Organizadores visuales: Mapas conceptuales Mapas mentales Diagrama del porque Cuadros comparativos Organigramas Cuestionarios Escala de actitudes Registro personal Registro de pares Pruebas orales: Exposiciones Autnomas Intervenciones orales Pruebas escritas: Asignaciones Trabajos prcticos

Exposicin

Interrogacin Auto evaluacin Coevaluacin

Exmenes

IX. CALENDARIZACIN BIMESTRE MES Marzo PRIMERO Abril Mayo INICIO 01/03/10 03/04/10 03/05/10 TRMINO 31/03/10 30/04/10 07/05/10 SEMANAS 4.3 d. 4.00 1.00 384 DIAS HORAS

48

Exmenes Bimestrales del 21/04/10 al 30/04/10 VACACIONES DEL 10/05/10 AL 14/05/10 SEGUNDO Mayo Junio Julio 17/05/10 01/06/10 01/07/10 28/05/10 30/06/10 26/07/10 2.1 d. 50 4.1 d 3.4 d. 400

Exmenes Bimestrales del 19/07/10 al 26/07/10 VACACIONES DEL 30/07/10 AL 06/08/10 Agosto Setiembre TERCERO Octubre 01/10/10 15/10/10 2.0 09/08/10 01/09/10 31/08/10 30/09/10 3.1 d. 47 4.1 d. 376

Exmenes Bimestrales del 28/09/10 al 07/10/10 VACACIONES DEL 11/10/10 AL 15/10/10 Octubre Noviembre CUARTO Diciembre 01/12/10 07/12/10 3.2 18/10/10 02/11/10 29/10/10 30/11/10 2.0 48 4.1 d. 384

Exmenes Bimestrales del 06/12/10 al 14/12/10 CLAUSURA 23/12/10

X. BIBLIOGRAFIA Del docente: Texto gua de otras instituciones. Texto de sistemas operativos de Microsoft

Del alumno: Texto gua de otras instituciones. Material brindado por el profesor.

Arequipa, Marzo del 2010

____________________ V B DIRECCION

_____________________ Mabel Cayapalo Flores

DOCENTE

Programaciones

Registro de citaciones
PROFESOR: Mabel Cayapalo Flores GRADO: Tercero de Secundaria Fecha Hora Padre de familia Asunto Firma

Organizacin y distribucin del tiempo- Educacin Secundaria Grado de estudios reas curriculares 1ro 2do 3ro 4to 5to Matemticas 4 4 4 4 4 Comunicacin 4 4 4 4 4 Ingles 2 2 2 2 2 Arte 2 2 2 2 2 Historia geografa y 3 3 3 3 3 economa

Formacin ciudadana y cvica Persona familia y relaciones humanas Educacin fsica Educacin religiosa Ciencia tecnologa y ambiente Educacin para el trabajo Tutora Horas de libre Disponibilidad Total de horas

2 2 2 2 3 2 1 6 35

2 2 2 2 3 2 1 6 35

2 2 2 2 3 2 1 6 35

2 2 2 2 3 2 1 6 35

2 2 2 2 3 2 1 6 35

Unidad de aprendizaje 01 Quinto de secundaria Sistemas operativos

I-DATOS GENERALES 1.- COLEGIO 2.- GRADO 3.- AREA : San Lucas : Quinto : Matemtica

4.- DOCENTE II-JUSTIFICACION

: Mabel Cayapalo Flores

El alumno de acuerdo a las diferentes necesidades usa los medios necesarios para desarrollar sus trabajos, es por ello en un mudo de constate cambio necesita estar a la vanguardia de la tecnologa, y hacer de sus requerimientos mas rpidos; es por ello la necesidad de el uso de una computadora. III- CAPACIDADES FUNDAMENTALES
Pensamiento creativo Pensamiento crtico Solucin de problemas Toma de decisiones

IV- VALORES
VALORES ACTITUDES Ante el rea Comportamiento Respeta la opinin de sus Segn corresponda, dar a todos compaeros. por igual, dar ms al que lo merece Escucha opiniones y o dar ms al que lo necesita ms. sugerencias de sus compaeros Presentar oportunamente Que asuma sus propias decisiones sus tareas en forma libre y autnoma. Traer los materiales necesarios Cumplir con sus obligaciones Participar activamente en Escuchar las ideas de los dems a el desarrollo de las labores pesar de no compartirlas. Demostrar disposicin en Demuestra compaerismo con los todo momento dems.

Respeto

Responsabilidad

Identidad

VI- ORGANIZACIN DE CONTENIDOS Aprendizajes Actividades esperados estrategias Computacin -Identifica y Conceptos bsicos reconoce los Clases de sistemas conceptos bsicos de operativos la computacin. -Crea un concepto critico de la computacin. -Ventajas u desventajas de la computacin Desarrollo de una -Identifica las

Recursos Cuaderno Lapiceros, colores Hojas blancas Carpeta de trabajo

tiempo 2 2 2

Cuadernos

micro empresa Caractersticas de una micro empresa, ventajas, desventajas.

caractersticas de una Carpeta de trabajo micro empresa. Mapas conceptuales -descripcin de una plumones micro empresa. -Elementos necesarios para una micro empresa.

2 2

VII- MATRIZ DE EVALUACION INDICADORES PESO PUNTAJE DE EVALUACION Identifica 40 8 conceptos bsicos de la computacin. Reconoce las 40 8 carcteristicas de los sistemas 40 4 operativos. Reconoce clases de sistemas operativos. 100 20

ITEMS 4 4 2

INTRUMENTO Ficha de prueba Prueba de desarrollo Ficha de observacin

10

Arequipa 2 de Marzo del 2009

____________________ V B DIRECCION

___________________ Gabriel Riveros Saico DOCENTE