FORTALEZA-VITARTE

SESIN DE APRENDIZAJE II. DATOS CURRICULARES: 2.1 Problema: Agresin fsica y psicolgica entre estudiantes (indisciplina escolar) 1.1 Profesor: Cristhian L. Cabezas G. 2.2 Valor : Responsabilidad 1.2 Grado y seccin: 5 A 2.3 Actividad significativa: - Iniciamos nuestra primera clase escolar. I. DATOS INFORMATIVOS: 1.3 Fecha : 19-11-2012 2.4 rea : Matemtica y Comunicacin

III. SELECCIN DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS, ACTITUDES E INDICADORES DE EVALUACIN

2.10. Interpreta y argumenta la relacin entre el rea y el permetro de un polgono: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas Permetros de: cuadrado, rectngulo, tringulo y figuras compuestas. -reas de figuras geomtricas planas y compuestas ACTITUDES - Muestra precisin en el uso de instrumentos de medicin para comunicarlos utilizando el lenguaje matemtico pertinente. 2.10.1. Determina el permetro de polgonos en grficos propuestos. 2.10.2. Resuelve correctamente problemas que implican el clculo de reas de polgonos: tringulo, rectngulo, cuadrado, rombo. Practica - prueba escrita

-reas de figuras geomtricas planas y compuestas

Matemtica

INICIO

PROCESO

SALIDA

ACTIVIDADES PERMANENTES: Saludo. Registro de asistencia. Las normas de convivencia. Indico los criterios de evaluacin. Escriben el dictado de 20 palabras referente a los diversos animales que hay en nuestro pas y el mundo. MOTIVACIN A travs de lo que el profesor le hablara acerca de los permetros y reas de diversas figuras geomtricas planas y compuestas. RECONOCIMIENTO DE SABERES PREVIOS- a travs de preguntas Qu es el rea? CONFLICTO COGNITIVO Ser igual el permetro que el rea Si o no, Por qu? PRESENTACIN DE LA INFORMACIN El profesor brindara informacin acerca de las reas y permetros a travs de los ejemplos de medicin de los metros que ellos traern y como el profesor mide los diversos objetos con el cual el alumno se relaciona. SISTEMATIZACIN/ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE A travs de un cuadro de doble entrada: AREA Concepto Aplicacin con ejercicios. Formulas APLICACIN DEL APRENDIZAJE Ellos escribirn resolvern diversos ejercicios dados por el profesor. Practica calificada. TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS En la casa: Desarrollan ejercicios acerca de permetros y reas, que el profesor les dar. METACOGNICIN Qu aprend hoy? Cmo lo aprend? Qu dificultades tuve al aprender? En qu me servir lo aprendido?
Participa activamente en actividades de reflexin sobre el proceso de compresin de los diversos textos que lee.

10

Papelote Trabajo en grupo.

10

Cuaderno Hoja de aplicacin. aplicacin Plumones Etc. Papelotes.

30

10 cuaderno

Comunicacin

2.5. Lee en forma autnoma, textos que selecciona, motivado por su inters, en acciones que negocia y establece dentro del aula y fuera de ella, empezando por la familia.

-Lectura de textos: cuentos, leyendas, mitos, historietas, fbulas.

2.5.3. Interpreta fbulas determinando personajes, seres personificados y moraleja.

Practicas, examen oral.

REA PROCESOS

CAPACIDAD

CONOCIMIENTOS ACTITUD ESTRATEGIAS METODOLGICAS

INDICADORES

INSTRUMENTOS MATERIALES Y TIEM RECURSOS PO

10 Cuaderno Pizarra

-Lectura de textos: cuentos, leyendas, mitos, historietas, fbulas.

Se les motivara por medio del cuento creado por el profesor , desde el momento acerca del nio que se convirti en sabio , en el cual los personajes principales sern los propios alumnos. RECONOCIMIENTO DE SABERES PREVIOS Los estudiantes respondern las preguntas planteadas por el profesor Qu es el cuento , leyenda , mito , historieta y fabula? cules son las diferencias? CONFLICTO COGNITIVO? Ser igual el cuento la leyenda , mito , la historieta, , fabula? Si o no Por qu? PRESENTACIN DE LA INFORMACIN

5 5

50 El profesor les hablara de acerca de la leyenda, cuento, historieta, fabula y mitos, con animales. Esto se dar a travs de la ayuda de su diccionario , ya que buscaran los significados en su diccionario. PROCESO /ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE A travs de cuadros de doble entrada, Copian de la pizarra lo que el profesor escribe y lo del libro, y con el diccionario se ayudan a comprender mejor el tema, que ha se hizo anteriormente. CONCEPTO Cuento Fabula Mito Historieta Leyenda CREADOS COMUNES O COPIADOS Cuaderno Papelote Copia pizarra

Animales , plantas

Seres humanos.

SALIDA

APLICACIN DEL APRENDIZAJE Ellos diferenciaran lo que es un cuento , fabula , leyenda , mito , historieta . El profesor les evaluara en examen oral. TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS En la casa : Desarrollan en grupo una trabalengua , mito , leyenda , historieta, para luego posteriormente exponer en clase. METACOGNICIN Los estudiantes responden: Qu aprend hoy? Cmo lo aprend? Qu dificultades tuve al aprender? En qu me servir lo aprendido?

10 cuaderno Ficha metacognitiva

V. BIBLIOGRAFA
.Creado por el profesor e internet.

____________________ Profesor

____________________________ V B Sub directora