PROYECTO DIDCTICO N 4 I. DATOS GENERALES: 1.1.

NOMBRE DEL PROYECTO: LA FAMILIA a su familia para cubrir sus necesidades bsicas y quieren lo mejor para ellos. Que Dios les dio una familia que los cuida y protege para que se sientan queridos por l y su familia.

I. JUSTIFICACIN: Es muy importante que nios y nias reconozcan y valoren

1.2. II.

DURACIN: 10- 21 de setiembre

PRE PLANIFICACIN: Qu haremos? Cmo lo haremos? Para que lo haremos? Un proyecto Realizaremos un Para que los nios y didctico: La familia. proyecto con los nias aprendan a nios y nias donde valorar a su familia. ellos propongan actividades, poesas, canciones, regalos, etc.

III.

PLANIFICACIN O NEGOCIACIN CON LOS NIOS Y NIAS Nos organizamos?

Qu queremos Cmo lo Qu saber? haremos? necesitamos? Serpentina Regalos Globos Cuentos. Que tiene su mam, Vivo con mi Torta Canciones. pap, hermanos y mam, abuelita, Tempera Poesas abuelitos y mascota. ta y hermanos. Fotos Fiesta Qu sabemos?

Individual Grupal

IV. REA
1.

SELECCIN DE COMPETENCIAS: COMPETENCIAS

Explora de manera autnoma el espacio de su cuerpo y los objetos e interacta en situaciones de juego y de la vida cotidiana con seguridad en sus posibilidades y cuidado de su integridad fsica.

CAPACIDADES Y ACTITUDES
1.2. Explora sus posibilidades de movimiento, vivenciando el ritmo en desplazamientos coordinacin y equilibrio postural. 1.8. Demuestra creciente precisin y eficacia en la coordinacin visomotriz: culo manual, culo podal: lanzar objetos, patear pelota, rasgar, pintar con crayolas gruesas, enhebrar cuentas grandes, etc.

INDICADORES
1.2. Ejecuta ejercicios motrices marcando ritmos al desplazarse. 1.8. Rueda con todo su cuerpo hacia adelante atrs coordinadamente. 1.9. Corre alternando los pies hacia adelante atrs demostrando coordinacin. 1.10. Salta con dos pies demostrando coordinacin. 1.11. Lanza objetos libremente para desarrollar su coordinacin viso motriz 1.12. Pinta y conoce las colores con tempera. 1.13. Rasga papeles de diferentes texturas para elaborar sus trabajos. 1.14. Pinta con crayolas gruesas sus dibujos sin salirse del contorno. 1.15. Enhebra con precisin cuentas grandes en hilos, lanas, etc. 2.1. Nombra algunas caractersticas de su familia y amigos. 2.1.1. Seala algunas caractersticas de si mismo. 2.5. Realiza tareas con agrado y le muestra a sus compaeros. 4.1. Participa en diversas actividades

P E R S O N A L

2. Se identifica como nio o nia reconociendo y valorando sus caractersticas fsicas y efectivas respetando las diferencias.

2.1. Reconoce algunas de sus caractersticas personales, cualidades y al de otras personas

2.5. Muestra confianza en las tareas que realiza.

4.

Participa

en

actividades

grupales

en

4.1. Interacta con diversas personas del mbito

diversos espacios y contextos identificndose como parte de un grupo.

S O C I A L

familiar, comunal y religioso tomando parte delas actividades. 4.2. Incorpora en su accionar hbitos sociales de convivencia: escuchar, pedir la palabra, esperar turnos, agradecer, cumplir acuerdos, etc. 4.3. Identifica a los miembros de su familia y sus roles.

relacionndose con personas de su entorno familiar y escolar. 4.2. Practica hbitos sociales de convivencia en sus actividades diarias. 4.3. Dialoga brevemente sobre los miembros de su familia y los roles que desempean. 4.3.1. Expresa el nombre de su familia con seguridad 4.3.2. Identifica a los miembros de la familia con seguridad. 4.4. Menciona las acciones que realiza su familia. 5.1. Describe la historia de la familia de Jess a travs de lminas 5.2. Compara y muestra alegra al escuchar sobre la familia de Jess. 1.2. Lava sus manos antes y despus de comer sus alimentos. 1.2.1. Lava sus manos luego de utilizar los servicios higinicos. 1.1. Identifica a su familia a travs de fotos. 1.2. Nombra algunas caractersticas fsicas de su entorno. 1.3. Seala objetos que tienen igual forma en objetos del aula. 1.4. Compara objetos de acuerdo a la

5. Participa activamente y con agrado en prcticas propias de la confesin religiosa familiar, reconociendo a Dios como padre y creador.

4.4. Acepta con agrado la ayuda y proteccin de la familia y otros adultos en diversas situaciones. 5.1. Identifica a los miembros de la familia de Jess. 5.1. Muestra alegra al escuchar sobre Jess y su familia 1.2. Practica hbitos de higiene personal: Se lava las manos antes y despus de tomar los alimentos, luego de usar los servicios higinicos. 1.1. Identifica caractersticas fsicas en personas. 1.2. Identifica y relaciona objetos en funcin de caractersticas perceptuales: color, forma, tamao, consistencia (duro, blando) 1.3. Agrupa de acuerdo a un atributo o de manera libre. 1.4. Construye y compara colecciones de objetos de

C Y A

1.

Practica con agrado hbitos de alimentacin, higiene y cuidado de su cuerpo, reconociendo su importancia para conservar su salud. Establece relaciones de semejanza y diferencia entre personas y objetos de acuerdo a sus caractersticas con seguridad y disfrute.

1.

M A T E M

A T I C A
2. Establece y comunica relaciones espaciales de ubicacin, identificando formas y relacionando espontneamente objetos y personas.

distinta cantidad utilizando cuantificadores: muchos pocos. 1.5. Identifica y establece en colecciones de objetos la relacin entre nmeros y cantidad del 1 al 3. 1.6. Utiliza el conteo en situaciones de la vida diaria. 2.1. Identifica en objetos de su entorno formas geomtricas (circulo, cuadrado, triangulo) 2.2. Relaciona por semejanza y diferencias formas geomtricas objetos, personas, etc.

cantidad muchos-pocos. 1.5. Cuenta objetos o siluetas relacionando el nmero y cantidad del 1 al 3. 1.6. Realiza el conteo en su vida diaria. 2.1. Ordena, colecciona figuras geomtricas de acuerdo a su forma. 2.2. Compara objetos y personas.

3. Realiza clculos de medicin utilizando medidas arbitrarias y resolviendo situaciones en su vida cotidiana.

1.

C O M U N I C A C I O N

Expresa espontneamente en su lengua materna sus necesidades, sentimientos, deseos, ideas y experiencias escuchando y demostrando comprensin a lo que le dicen otras personas.

3.1. Mide objetos de su entorno utilizando medidas arbitrarias (manos, pies, palitos de chupete, etc. 3.2. Compara la capacidad de los recipientes: lleno vacio 1.1. Escucha con atencin cuando se le relatan cuentos o narraciones. 1.2. Mantiene la atencin durante narraciones con sus pares y adultos.

2. Comprende e interpreta mensajes de diferentes imgenes y textos verbales de su entorno, expresando con claridad y espontaneidad sus ideas.

2.1. Nombra imgenes de ilustraciones y describe algunas de sus caractersticas. 2.2. Responde con claridad a preguntas que se le hace sobre los textos escuchados. 2.6. Sigue indicaciones simples para elaborar trabajos sencillos. 3.3. Expresa sus sentimientos e ideas mediante el dibujo (trazos libres) para representar sus

3. Produce textos empleando trazos, grafismos o formas convencionales de

3.1. Utiliza su mano, pie, cintas para realizar mediciones de objetos de su entorno. 3.2. Observa y compara recipientes lleno-vacio. 1.1. Pone atencin cuando escucha relatos o narraciones sobre su familia. 1.2. Utiliza frases cortas para dar a conocer sus ideas sobre el tema a tratar. 2.1. Describe imgenes o ilustraciones de las caractersticas de su familia. 2.2. Participa y responde con palabras cortas a preguntas que se le hace. 2.6. Elabora trabajos sencillos con los diversos materiales del aula. 3.3. Expresa sus ideas y emociones a travs de actividades mediante

escritura de manera libre y espontanea con sentido de lo que quiere comunicar

vivencias. 3.4. Utiliza la lengua escrita como un medio de comunicacin e informacin haciendo trazos segn sus posibilidades. 4.1. Se expresa mediante trazos libres y les asigna un significado y nombre. 4.3. Realiza diversos movimientos mostrando control postural, equilibrio, coordinacin motriz respiracin y tono muscular. 4.4. Utiliza diversos materiales y recursos del medio para la expresin pltica. 4.6. Entona canciones acompaando instrumentos musicales: panderetas, triangulo, toc toc, tambor, etc. 4.7. Representa con su cuerpo diferentes situaciones y experiencias de la vida cotidiana mediante la imitacin.

dibujo (trazos libres). 3.4. Se expresa por medio de grafas o trazos como un medio de comunicacin. 4.1. Realiza trazos libres y le asigna un nombre. 4.3. Se mueve coordinando sus movimientos al ritmo de una meloda. 4.4. Elabora un collage de papeles de colores para representar sus vivencias cotidianas. 4.6. Canta acompaando sus canciones con panderetas, triangulo, tambor, etc. 4.7. Imita a sus padres o profesora haciendo uso de su cuerpo.

4. Expresa espontneamente y con placer, sus emociones y sentimientos a travs del lenguaje plstico, dramtico o musical que le permite mayor creacin innovacin.

FECHA

V I E R N E S

MOMENTO -Ingreso.

ESTRATEGIA Bienvenida a los nios: Los nios irn ingresando y se les entregar plastilina.

Plastilina.

RECURSOS

INDICADORES

-Actividades Permanentes. -Actividades de la Unidad de aprendizaje.

-Uso de los carteles del tiempo, asistencia y calendario. -Aseo de los nios. Jugando con las Palabras
PLANIFICACIN DEL PROYECTO CON LOS NIOS Y NIAS.(LA FAMILIA) INICIO: La maestra motivara a travs de laminas sobre la planificacin del proyecto didctico La Familia luego hablaremos que actividades podemos realizar para nuestra familia. Entonces escribiremos en la pizarra los acuerdos que se realiza con los nios. Luego realizaremos preguntas a los nios Qu hemos observado en la lmina? Qu tipo de familia tienen ustedes? Qu podemos hacer?... Todos participaran? etc. DESARROLLO: Despus se les entrega una hoja de aplicacin para que coloreen la familia. FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos Qu hemos hecho?... todos trabajaron?... cmo se sintieron?... Les gusto?... -Aseo. -Refrigerio. -Recreo. -Aseo. Asamblea de inicio, desplazamiento de los sectores, compartir, socializacin y representacin Actividades de extensin: Los nios trabajan en su cuaderno.

Carteles. tiles de

aseo.

Laminas Pizarra Plumones

07

Participa en diversas actividades relacionndose con personas de su entorno familiar y escolar.

D E S E T I E M B R E

Pinta con crayolas gruesas sus dibujos sin salirse del contorno.

-Actividades

Permanentes.

tiles de aseo.

-Actividad:

Juego trabajo

Materiales del MED. Cuaderno

FECHA

L U N E S

MOMENTO -Ingreso.

-Formacin -Actividades Permanentes. -Actividades del proyecto didctico.

ESTRATEGIA Bienvenida a los nios: Los nios realizan abolillado de papel crepe. Los nios participan en la formacin rezando y cantando el Himno Nacional del Per. -Uso de los carteles del tiempo, asistencia y calendario. -Aseo de los nios.

Papel crepe. CD Equipo de Carteles. tiles de

RECURSOS

INDICADORES

Sonido.

LA FAMILIA
MI FAMILIA

aseo.

10

D E S E T I E M B R E

-Actividades

Permanentes.

-Actividad:

Literaria

INICIO: La maestra motivar con una cancin sobre la familia. Luego los nios sacaran siluetas de los miembros de la familia. -Quin es?, qu hace?, Qu color es su vestimenta? -Son iguales?, Qu forman todos ellos?, Todos los nios tienen familia?, Quin cuida la familia? Por qu? -Qu pasara con los nios abandonados?, Ser importante la familia? DESARROLLO: Luego los nios sacaran las fotos de sus miembros de su familia y realizaremos preguntas. Luego se les entrega una hoja de aplicacin para que pinten los miembros de su familia FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos Qu hicieron?, Cmo qued?, Todos ayudaron?, Cmo te sentiste? Quines forman parte de la familia? -Aseo. -Refrigerio. -Recreo. -Aseo. Invitamos a los nios a guardar silencio para contarles un cuento, luego preguntamos a los nios de que se ha tratado el cuento. Actividades de extensin: Los nios trabajan en su cuaderno.

Cancin Siluetas

Nombra algunas caractersticas de su familia y amigos.

Identifica a su familia a travs de fotos.

tiles de aseo.

Cuento

Pone atencin cuando escucha relatos o narraciones sobre su familia.

Cuaderno

FECHA

M A R T E S

MOMENTO -Ingreso.

ESTRATEGIA Bienvenida a los nios: Los nios irn ingresando y se les una hoja para punzar.

-Actividades Permanentes. -Actividades del proyecto didctico.

-Uso de los carteles del tiempo, asistencia y calendario. -Aseo de los nios. LA FAMILIA

RECURSOS Punzn Ternopor Hoja. Carteles. tiles de aseo.

INDICADORES

11
D E S E T I E M B R E

QU HACE MI FAMILIA? INICIO: Cantamos la cancin veo-veo, luego observamos laminas de lo que hace la familia realizamos las siguientes preguntas: Qu es? quines forman la familia?, Qu hace mam, pap ? por qu?, Dnde estaras si no tuvieras padres?, Por qu es importante la familia?, Qu hacen ustedes para ayudar a su familia? DESARROLLO: la maestra preguntar a los nios a que se dedican cada uno de sus padres, luego se les entrega una hoja de aplicacin para que rasguen y peguen papel. FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos Qu hemos hecho?... todos trabajaron?... cmo se sintieron?... Les gusto?... -Aseo. -Refrigerio. -Recreo. -Aseo. Se les invita a salir al patio a los nios para realizar diferentes juegos psicomotrices. Actividades de extensin: Los nios trabajan en su cuaderno.

Laminas

Hoja Goma Papel

Dialoga brevemente sobre los miembros de su familia y los roles que desempean.

-Actividades

Permanentes.

tiles de aseo.

-Actividad:

Psicomotriz

Patio Cuaderno

Rueda con todo su cuerpo hacia adelante atrs coordinadamente

FECHA

M I E R C O L E S

MOMENTO -Ingreso. -Actividades Permanentes. -Actividades del proyecto didctico.

ESTRATEGIA Bienvenida a los nios: Los nios irn ingresando y se les una hoja recortar. -Uso de los carteles del tiempo, asistencia y calendario. -Aseo de los nios.

LA FAMILIA QUIENES VIVEN EN MI CASA?

INICIO: cantamos todos tenemos una casita luego realizaremos las siguientes preguntas: -Qu cancin cantamos?, Todos tienen casa?, quines vivirn en ella?, Qu pasara con la familia si no hubiera casas?, Cmo son las casas?, qu hay en ella?, De qu tamao es?, todas son iguales?, Ser importante para la familia?, por qu? DESARROLLO: Ponemos una lamina de una casa y siluetas de los miembros de la familia, animales y preguntaremos a cada nio Quines viven en tu casa? luego cada nio pondr la silueta de quienes viven en su casa luego colocamos una X en donde hay muchas personas y pocas personas. Luego se les entrega una hoja de aplicacin para que decoren su casa. FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos Qu hemos hecho?... todos trabajaron?... cmo se sintieron?... Les gusto?... -Aseo. -Refrigerio. -Recreo. -Aseo. Asamblea de inicio, desplazamiento de los sectores, compartir, socializacin y representacin Actividades de extensin: Los nios trabajan en su cuaderno.

RECURSOS Tijeras Hoja Carteles. tiles de aseo.

INDICADORES

Papelote de la

cancin.

Canta acompaando sus canciones con panderetas, triangulo, tambor, etc

Lamina Siluetas Hoja

Expresa el nombre de su familia con seguridad. Realiza tareas con agrado y le muestra a sus compaeros.

12
D E S E T I M B -Actividades

Permanentes.

tiles de aseo.

-Actividad:

Juego trabajo.

Materiales del MED Cuaderno

FECHA

J U E V E S

MOMENTO -Ingreso.

ESTRATEGIA Bienvenida a los nios: Los nios irn ingresando y se les entrega cuentas e hilo de pescar.

Cuentas Hilo de

RECURSOS

INDICADORES

-Actividades Permanentes. -Actividades del proyecto didctico.

-Uso de los carteles del tiempo, asistencia y calendario. -Aseo de los nios. LA FAMILIA MIS ABUELITOS
INICIO: La maestra motivara a los nios (as) a travs de una adivinanza (encontrando la figura escondida los nios irn descubriendo lo que hay detrs de unos cuadrados que van dejando mostrar de a pocos la figura que est debajo (escenas de abuelos? Realizamos diferentes preguntas quin est en la lmina....y todos tenemos abuelitos...quienes son los abuelitos..Por que nos quieren mucho....como son los abuelitos...? Los nios expresarn sus afectos y experiencias hacia sus abuelos ..Dicen el nombre de sus abuelos. DESARROLLO: la maestra pondr una lmina de un abuelo, abuela, un nieto y una nieta para ver que diferencias, luego se les entrega una hoja de aplicacin para que rasguen papel peridico y decoren a los abuelos. FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos Qu hemos hecho?... todos trabajaron?... cmo se sintieron?... Les gusto?...

pescar. Carteles. tiles de aseo.

Identifica a los miembros de la familia con seguridad.

Lamina Cartulina de colores.

13
D E S E T I M B R E

Siluetas Hoja de

aplicacin. Papel peridico. Goma.

Rasga papeles de diferentes texturas para elaborar sus trabajos.

-Actividades

Permanentes.

-Actividad:

Talleres.

-Aseo. -Refrigerio. -Recreo. -Aseo. Los nios y nias se renen en el patio con la profesora milagros para el taller de danza. Actividades de extensin: Los nios trabajan en su cuaderno.

tiles de aseo.

CD Grabadora. Cuaderno

Se mueve coordinando sus movimientos al ritmo de una meloda.

FECHA

V I E R N E S

MOMENTO -Ingreso. -Actividades Permanentes. -Actividades del proyecto didctico.

ESTRATEGIA Bienvenida a los nios: Los nios irn ingresando y se les una hoja para dibujar libremente. -Uso de los carteles del tiempo, asistencia y calendario. -Aseo de los nios.

LA FAMILIA
MI FAMILIA ESCOLAR INICIO: Cantamos la cancin mi jardn querido. -A quin le cantamos?, quines estn en l? Para qu y qu hacen en l? Cuntos nios (as) hay?, hay profesora, directora, auxiliar? Todos ellos qu sern de ustedes?, Cmo debemos tratarlos?, Si solamente habra nios cmo sera la institucin. Cmo se llama tu institucin?, Todos los nios tendrn familia escolar? DESARROLLO: La maestra les mostrara fotos de los nios y profesoras de nuestra institucin, Luego los nios decoran con su huellas de su manos y de la profesora en una cartulina y as decimos que unidos todos formamos una familia. FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos Qu hemos hecho?... todos trabajaron?... cmo se sintieron?... Les gusto?... -Aseo. -Refrigerio. -Recreo. -Aseo. Los nios practican grafo- motricidad del triangulo y el nmero 3. Actividades de extensin: Los nios trabajan en su cuaderno.

RECURSOS Tijeras Hoja Carteles. tiles de aseo.

INDICADORES

Papelote de la

cancin.

Expresa el nombre de su institucin. Sin equivocarse.

14
D E S E T I M B R E -Actividades

Fotos Cartulina Tempera

Reconocen a los integrantes de su familia escolar

Permanentes.

tiles de aseo.

-Actividad:

Grafomotriz

Cuaderno Cuaderno

FECHA

L U N E S

MOMENTO -Ingreso.

-Formacin -Actividades Permanentes. -Actividades del proyecto didctico.

ESTRATEGIA Bienvenida a los nios: Los nios juegan por los diversos sectores. Los nios participan en la formacin rezando y cantando el Himno Nacional del Per. -Uso de los carteles del tiempo, asistencia y calendario. -Aseo de los nios. LA FAMILIA LA FAMILIA DE JESS
INICIO: La maestra motivara a los nios y nias con un cuento sobre la familia de Jess luego se realiza las siguientes preguntas De que trata el cuento?, Cmo se llamaba los padres de Jess? -Jess ayudaba a sus padres en los que aceres del hogar?, Cmo se comportaba Jess con sus amigos?, A que se dedicaba el padre de Jess?, Qu oficio tenia la madre de Jess?, DESARROLLO: La maestra les mostrara siluetas de la familia de Jess y a que se dedicaban cada uno de ellos, como era su comportamiento de Jess con sus amigos. Luego se les entrega una hoja de aplicacin sobre la familia de Jess para que coloreen y decoren. FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos Qu hicieron?, Cmo qued?, Todos ayudaron?, Cmo te sentiste? Quines forman parte de la familia?

Materiales del

RECURSOS

INDICADORES

Equipo de Sonido. Carteles. tiles de aseo. Cuento Compara y muestra alegra al escuchar sobre la familia de Jess.

MED.

17

D E S E T I E M B R E

Siluetas Imgenes.

-Actividades

Permanentes.

-Actividad:

Literaria

-Aseo. -Refrigerio. -Recreo. -Aseo. Invitamos a los nios a guardar silencio para contarles un cuento, luego preguntamos a los nios de que se ha tratado el cuento. Actividades de extensin: Los nios trabajan en su cuaderno.

Hoja de aplicacin. Colores. Papel crepe. Goma. Escarcha.

tiles de aseo.

Describe la historia de la familia de Jess a travs de lminas

Cuento

Cuaderno

Pone atencin cuando escucha relatos o narraciones sobre su familia.

FECHA

M A R T E S

MOMENTO -Ingreso. -Actividades Permanentes. -Actividades del proyecto didctico.

ESTRATEGIA Bienvenida a los nios: Los nios juegan por los diversos sectores. -Uso de los carteles del tiempo, asistencia y calendario. -Aseo de los nios. LA FAMILIA SONIDOS FINAL CON LA VOCAL E
INICIO: La maestra motiva con una cancin de las vocales y luego con lminas los nios reconocen la vocal E. luego la maestra preguntara los nios y nias De que trata la cancin? Ustedes conocen la vocal E? DESARROLLO: Despus la maestra les muestra diferentes siluetas de palabras que terminen con la vocal E y pregunta a los nios donde se encuentra la vocal E al inicio o al final, los nios a travs de palmadas separan por silabas las palabras. Luego se les entrega una hoja de aplicacin para que coloreen la vocal E. FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos Qu hicieron?, Cmo qued?, Todos ayudaron?, Cmo te sentiste? . -Aseo. -Refrigerio. -Recreo. -Aseo. Entregamos a los nios su cuaderno para que delineen la vocal E. Actividades de extensin: Los nios trabajan en su cuaderno.

Materiales del

RECURSOS

INDICADORES

Carteles. tiles de aseo. Cancin Siluetas Participa y responde con palabras cortas a preguntas que se le hace

MED.

18

Realiza tareas con agrado y le muestra a sus compaeros.

D E S E T I E M .

-Actividades

Permanentes.

tiles de aseo.

-Actividad:

Grafo motriz

Cuaderno

Cuaderno

FECHA

M I E R C O L E S 19
D E S E T

MOMENTO -Ingreso.

ESTRATEGIA Bienvenida a los nios: Los nios ingresan al aula y se les va entregando una hoja para que puncen.

-Actividades Permanentes. -Actividades del proyecto didctico.

-Uso de los carteles del tiempo, asistencia y calendario. -Aseo de los nios. LA FAMILIA JUGANDO CON LA VOCAL A Y E
INICIO: La maestra motiva por intermedio de siluetas donde los nios y nias observaran en donde se encuentra la vocal A Y E. luego la maestra preguntara los nios y nias Qu vocal han visto? Qu imgenes han conocido? DESARROLLO: Despus los nios separan la silaba con ayuda de palmadas (PE RA) (2) y se verifica cuantas palmadas hemos dado y repasamos los nmeros. Luego se les entrega una hoja de aplicacin para coloreen de color rojo la vocal A y verde la vocal E. FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos Qu hicieron?, Cmo qued?, Todos trabajaron?, Cmo se sintieron? . -Aseo. -Refrigerio. -Recreo. -Aseo. Asamblea de inicio, desplazamiento de los sectores, compartir, socializacin y representacin Actividades de extensin: Los nios trabajan en su cuaderno.

RECURSOS Ternopor. Punzn. Hoja Carteles. tiles de aseo.

INDICADORES

Cancin Siluetas

Realiza tareas con agrado y le muestra a sus compaeros.

-Actividades

Permanentes.

tiles de aseo.

-Actividad:

Juego trabajo

Materiales del MED. Cuaderno

FECHA

J U E V E S

MOMENTO -Ingreso.

ESTRATEGIA Bienvenida a los nios: Los nios ingresan al aula y se les va entregando una hoja para que puncen.

-Actividades Permanentes. -Actividades del proyecto didctico.

-Uso de los carteles del tiempo, asistencia y calendario. -Aseo de los nios. LA FAMILIA
PSICOMOTRICIDAD: JUGAMOS CON EL NUMERO 3 Y LA FIGURAD EL TRIANGULO. INICIO: La maestra les dice a los nios que vamos a salir al patio para jugar y les da algunas recomendaciones. Luego en el patio la maestra dibuja un triangulo grande para que cada nio se ponga en cada esquina del triangulo, despus se les invita a los nios a los nios a formar un triangulo y para eso se agrupan de tres. luego preguntamos a los nios Cuntos nios estn en el triangulo?, ustedes conocen el numero 3? Podemos hacer un triangulo con nuestro cuerpo? DESARROLLO: Despus retornamos al aula y se les ensea la lamina del triangulo y el numero tres. Luego pasa con su lpiz el numero 3 y el triangulo por las lneas punteadas. FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos Qu hicieron?, Cmo qued?, Todos trabajaron?, Cmo se sintieron? . -Aseo. -Refrigerio. -Recreo. -Aseo. Los nios y nias se renen en el patio con la profesora Milagros para el taller de danza. Actividades de extensin: Los nios trabajan en su cuaderno.

RECURSOS Ternopor. Punzn. Hoja Carteles. tiles de aseo.

INDICADORES

Cancin Siluetas

Ordena, colecciona figuras geomtricas de acuerdo a su forma.

20
D E S E T I E M B R E

-Actividades

Permanentes.

tiles de aseo.

-Actividad:

Talleres

Grabadora CD. Cuaderno

Ejecuta ejercicios motrices marcando ritmos al desplazarse

FECHA

MOMENTO -Ingreso.

ESTRATEGIA -Bienvenida a los nios: los nios irn ingresando y se les entrega una hoja para que coloreen y recorten. -Uso de los carteles del tiempo, asistencia y calendario. -Aseo de los nios. LA FAMILIA. REALIZAMOS UN RECUERDO PARA LA FAMILIA. - INICIO: La maestra le dir a los nios que recordaremos la poesa a la familia y repetiremos todos juntos e irn saliendo algunos nios que sepan toda la poesa. DESARROLLO: Despus la maestra le entregara a cada nio su foto familiar y comentamos acerca de su familia. Luego explicaremos a los nios que este tema ha sido tan importante y significativo para todos que haremos un recuerdo con la foto familiar que tenemos y cada uno ira ayudando a colaborar en realizar su trabajo muy bonito y con mucho cuidado ya que lo llevaremos a casita a mostrarlo a nuestros padres. Los nios trabajan y decoran en su foto familiar utilizando diferentes materiales. -FINAL: Observamos todos los trabajos que realizaron y comentamos Qu hicieron?... como lo hicieron?... que utilizaron?... cmo se sintieron?... Les gusto?... para qu lo hicieron? -Aseo. -Refrigerio. -Recreo. -Aseo. - Asamblea de Inicio, desplazamiento a los sectores, socializacin y representacin. -Actividades de salida: Los nios se preparan para la salida. -Actividades de extensin: Los nios trabajan en su cuaderno.

V -Actividades Permanentes. -Actividades del Proyecto de aprendizaje.

RECURSOS -tijeras Goma Hoja -carteles. -tiles de aseo. -poesa en papelote.

INDICADORES

-laminas. -Elabora trabajos sencillos con los materiales del aula.

-cartulina corrugada. -foto. -papel crepe. -goma,etc.

21

-Actividades Permanentes.

-tiles de aseo.

-Actividad Juego Trabajo.

--sectores. -modulo del MED. -cuaderno.