Diseo y Operacin de Proyectos y Estrategias de Intervencin Educativa I

Licenciatura en educacin. 4to semestre

Alumna: Mara del pilar Gpe Garca Gonzlez. Asesora: Marina Alicia Soto Torres.

CASO INTEGRADOR

UNIVERSIDAD VIRTUAL DE GUADALAJARA

16/06/2012

Plan de proyecto
Resumen del diagnstico. Planteamiento del problema: La desercin escolar de nios de secundaria que se genera dentro de la regin, de Baja California. La desercin escolar de los alumnos de segundo al tercer grado de secundaria de la escuela tcnica # 52 del poblado de san Vicente Ferrer del estado de B.C. En el ciclo escolar enero a junio del 2011. El propsito es presentarles sus principales causas del abandono de los estudios de educacin media superior. Abordaremos esta investigacin, por medio de estudios realizado a las personas implicadas en la problemtica por medio de entrevistas y cuestionarios, que nos darn a conocer la informacin requerida, indicndonos los factores que intervienen como causante, del porque se toma la decisin de abandonar sus estudios a nivel secundaria esto con el fin de intervenir en la solucin de este problema. La desercin escolar es, por lo tanto, el resultado de un proceso en el que intervienen mltiples factores y causas, algunos de los cuales son Caractersticos de los nios y jvenes y de sus situaciones socioeconmicas (factores extraescolares), y de otros ms asociados a las insuficiencias del propio sistema educativo (factores intra-escolares) Identificar dichas causas puede ayudar a profundizar en la desercin y de esa manera lograr una mayor retencin de estudiantes que caen dentro del perfil de desertor. La mayor retencin a su vez redunda en una economa para el pas a largo plazo ya que el gobierno no tendra que asignar dinero para programas de estudio para estudiantes desertores, cuando ya se haban asignado fondos para atenderlos en el programa regular. Aunque el gobierno invierta millones en el programa regular de enseanza, la desercin existe, es un problema y como tal tiene que ser atendido por el gobierno y la sociedad en general. El estudio analiza crticamente algunas estrategias dirigidas a que los jvenes no abandonen la escuela. En trminos del efecto que la desercin tiene en el estudiante, est el hecho de que las oportunidades de estos, para competir en el mercado de empleos, se vern reducidas.

Dentro de la regin de Baja California en el pueblo de San Vicente Ferrer existe esta problemtica, principalmente en estudiantes de 12 a 16 aos entre mujeres y hombres, ya que un buen porcentaje de alumnos no concluyen con sus estudios motivados por diferentes factores. Pero dentro de esta regin, los Jvenes que desertan su educacin, como dije anteriormente son guiados por diferentes razones. Realizando una investigacin de porque la causa de desercin se encontr (Segn las Encuesta Nacional de Jvenes del INJUV) as como la encuesta CASEN, que son cuatro las razones que tienen mayor gravitacin en la interrupcin del ciclo escolar en la enseanza: a) necesidad o problema econmico, b) inters del joven por trabajar, c) falta de motivacin por el estudio y, en caso de las jvenes mujeres, d) embarazo y maternidad. Por eso la pregunta de investigacin fue: cul es el factor que ms influye en la desercin escolar en jvenes de secundaria? De acuerdo al diagnostico realizado por medio de los instrumentos de evaluacin, aplicados en la escuela secundaria de mi localidad, los resultados que se arrojaron fue que el factor que ms influye en la desercin escolar son los problemas familiares. Entiendo que no nos podemos conformar con meramente retener estudiantes en riesgo si al final estarn graduando analfabetas funcionales los cuales acompaaran a los desertores en las filas de ciudadanos desempleados o sub empleados, dependientes de los servicios sociales del Estado. La meta entonces no es retencin, sino una educacin de excelencia que responda a las necesidades particulares de cada uno de nuestros estudiantes de manera que pueda alcanzar el mximo de su potencial, para que se integre a la sociedad como un ser til aunque por su condicin o capacidad individual ocupe los empleos menos remunerados pero que le ayuden a reducir su dependencia gubernamental esa tiene que ser la meta de nuestra sociedad. (Sistema nacional de educacin) Visin del proyecto. Titulo de proyecto T puedesTermina tus estudios!

PROYECTO Se basara en talleres, plticas y asesoras, para padres, estudiantes y maestros dentro de la secundaria # 52. Meta Combatir y prevenir la problemtica de la desercin escolar en jvenes de la secundaria # 52, por medio de talleres educativos, como estrategia dentro de la institucin para tratar con jvenes en riesgo, ayudndoles a atender problemticas particulares mediante atencin individual y/o grupal y familiar. Potenciando su educacin formal de calidad, el aumento de sus competencias y fortaleciendo los valores tanto del alumno como de los padres. DESCRIPCION Se enviara la carta para autorizacin del proyecto al director de la institucin. Se buscaran las personas especialistas en educacin y psicologa. Se invitaran personas a participar como estaff. El proyecto se dividir en 11 sesiones cada sesin durara aproximadamente 2 horas, donde se trataran diferentes temas respecto a la desercin escolar, La familia, violencia intrafamiliar, adicciones, valores, educacin para la vida y el trabajo, tcnicas de liderazgo para maestros, testimonios de vida, donde tambin se tendr asesoras para padres, asesoras para los estudiantes, orientacin familiar. ORGANIZADORES Psicloga, educador social, trabajador social. Se realizara una invitacin en la institucin a los padres de familia, a los estudiantes y maestros para que asistan a los talleres. El evento se tendr que llevar a cabo dentro de la secundaria. FECHA DE INICIO Prximo ciclo escolar sep.- Dic. 2012

FECHA DE TERMINACION La tercera semana de noviembre 2012. Objetivos, metas e indicadores del proyecto.

Misin

objetivos

Entregables

Indicadores

Combatir y prevenir la problemtica de la desercin escolar en jvenes de la secundaria # 52, por medio de talleres educativos, como estrategia dentro de la institucin para tratar con jvenes en riesgo, ayudndoles a atender problemticas particulares mediante atencin individual y/o grupal y familiar. Potenciando su educacin formal de calidad, el aumento de sus competencias y fortaleciendo los valores tanto del alumno como de los padres.

Generar motivacin metas.

y proponer Talleres motivacionales, reflexivos y Padres y alumnos plticas para padres e hijos. motivados. No desercin por problemas familiares. Platicas para padres y alumnos acerca del el tema de la desercin, las consecuencias las causas, los efectos que esto ocasiona, y tambin soluciones y estrategias. Padres y alumnos orientados en el tema de la desercin y asesorados con soluciones y estrategias para enfrentar los problemas cotidianos.

Orientar, apoyar y asesorar, a los alumnos y padres de familia para la solucin de problemas ya sea emocional, familiar, escolar o econmico.

Concientizar e informar a los padres de las consecuencias que con lleva la desercin escolar y con esto motivarlos a apoyar a sus hijos en lo que respecta a la educacin. Informar a alumnos y padres de familia que tan importante es la familia, la educacin y el trabajo esto con el fin de que se mejoren las relaciones

Talleres con especialista tratando con problemas psicolgicos, como la violencia intrafamiliar, adicciones, ect. Y Testimonios de vida.

Padres informados acerca de las adicciones y concientizados de las consecuencias que con lleva la violencia intrafamiliar.

Taller estratgico para aprender valores utilizando juegos y tcnicas. Tema la familia y los derechos. Padres y alumnos con Tratar el tema de la educacin para nuevos valores. la vida y el trabajo. Padres y alumnos ms

familiares, trata

Sensibilizar a maestros para que desarrollen el sentido de responsabilidad hacia la institucin y hacia sus alumnos a travs de una mayor capacidad y conocimientos apropiados

responsables con el rol que le toca a cada uno. Familias Taller para el maestro y alumno sanas. juegos y tcnicas para conocerse mejor. Maestros y alumnos con un lazo de confianza y Talleres de liderazgo para el respeto. maestro, Maestros ms fortalecidos en el liderazgo y comprometidos con la institucin. Maestros comprometidos con el alumno.

Alcance. Los beneficios que se pueden adquirir realizando estas acciones son: menos desercin, menos rezago educativo, ms apoyo al alumno y a la familia, mayor credibilidad a la institucin, conclusin del nivel, mayor oportunidad laboral para el joven estudiante. Toda la institucin se beneficiara, padres maestros y alumnos.

Justificacin. Primeramente decid desarrollar el proyecto en mi localidad porque era uno de los puntos que tena que cumplir para realizar las actividades. Las razones por las que escog la secundara # 52 son porque creo que se necesita estudiar ms la problemtica de la desercin escolar en los jvenes de secundaria , que cada vez se hace ms difcil de

comprender y atender, en el pueblo, esto con el fin de poder hacer algo por nuestra sociedad ya que es una problemtica que nos debe de interesar y adems que nos afecta a todos. Por lo tanto conociendo a fondo la problemtica que est dentro de nuestra regin podramos emplear nuevas estrategias para poder enfrentar con xito esta problemtica. En el mbito que se encuentra es en la educacin formal. El valor que se le ve al trabajo que se pretende realizar, son valores tanto humanos como sociales, ya que la formacin del estudiante debe ser profunda y sensible en cuanto al compromiso social, la conservacin, el respeto, la

responsabilidad a la vida, la familia y el trabajo, la superacin personal mediante el auto aprendizaje, el fortalecimiento de la autoestima y el desarrollo de habilidades que le permitan terminar su estudios, pero adems que se encuentre apto el estudiante para enfrentar los retos de la vida. Fundamentacin del proyecto. Marco terico conceptual Definiciones Se ha definido la desercin escolar como el desinters de los alumnos por el estudio, a causa de problemas socioculturales y emocionales que viven los alumnos. Factores que influyen en la desercin Motivacionales y familiares Segn pardo de Aguirre (1985) uno de los principales problemas que anteceden es la baja motivacin. Si un estudiante no tiene claro que a travs de su crecimiento profesional podr mejorar sus condiciones de vida, difcilmente tendr el

resorte de la motivacin para empujarlo hacia la terminacin y conclusin de sus estudios; dentro de este factor de motivacin se encuentra las formas de ver el mundo para los padres. Muchas veces la familia es un impedimento muy poderoso para que los hijos sigan estudiando, ya que lo que los padres les dicen, los lleva a continuar o no continuar sus estudios. Esto quiere decir que la motivacin de los padres hacia los hijos, es de suma importancia para evitar la desercin escolar. Todo lo que pasa en casa repercute en el joven y su rendimiento escolar. Fracaso escolar Es un trmino que an necesita ser definido con mayor propiedad y ms extensamente. En principio, se plantea como un bajo rendimiento de un alumno en relacin a las expectativas que la institucin educativa tiene de l partiendo de una serie de parmetros como su edad, su historial escolar, su ubicacin en la red escolar y las pautas de calificacin de la escuela en la que se integra. El fracaso escolar no solo es un fracaso de los jvenes sino tambin se puede extender a los padres y docentes. Rezago educativo. Debe tomarse como una situacin de atraso, carencia, demora. Las personas que poseen sta caracterstica se clasifican dentro de los que slo tienen primarias y secundarias, de ello, se toma la expresin que su preparacin queda en espera de algn tiempo mejor para estudiar. Es entendida tambin, como la edad normal para el estudio de una etapa, la primaria por ejemplo, debe estudiarse de los 6 a los 12 aos, si alguien quisiera estudiar esa misma etapa a los 22 aos, se le considera rezagado.

Econmicos. Estudiar con lleva gastos, de eso no queda ninguna duda cada inicio de clases los padres tienen que hacer un esfuerzo para poder comparar a sus hijos los tiles necesarios que la escuela pide, es por esto que muchas veces la familia prefieren que no asistan a clases y que mejor aporten con su trabajo algo de dinero para la casa. Segn solana (2006) la economa est vinculada fuertemente con la desercin escolar. Muchos jvenes no tienen acceso a la educacin por falta de dinero. Culturales La cultura se puede definir como el conjunto de formas, modelos o patrones, expresados o no a travs de los cuales una persona regula su comportamiento de las personas que lo conforman (subercaseaux, 2002) como tal incluye costumbre,

practicas, cdigos, normas y reglas de la manera de ser, por eso indudablemente influyen en la educacin del individuo ya que por las creencias o otros aspectos pudieran decidir no seguir estudiando. Por ejemplo los que viven en pueblo o localidades no son requeridos los estudios para trabajar, ya que la influencia de sus culturas estas arraigadas a sus costumbres (De la Pea, 1990) Liderazgo Pedaggico La gestin requiere prcticas de liderazgo para concertar, acompaar, comunicar, motivar y educar en la transformacin educativa. Tal como lo han venido avalando diversos estudios en las ltimas dcadas, la construccin de escuelas eficaces requiere lderes pedaggicos. No hay transformacin sobre la base de autoridades formales, impersonales, reproductoras de conductas burocrticas. Por liderazgo se entiende aqu un conjunto de prcticas intencionadamente pedaggico e innovador. Diversidad de prcticas que buscan facilitar, animar, orientar y regular procesos complejos de delegacin, negociacin, cooperacin formacin de los docentes, directivos, funcionarios, supervisores y dems personas que se desempean en la educacin. Las de liderazgo dinamizan las organizaciones educativas para recuperar el sentido y la misin pedaggica desarrollada a partir de objetivos tendientes a lograr aprendizajes potentes y significativos para todos los estudiantes. Un gestor tiene presente que: cada proyecto es pequeo, cada meta de cambio es menor, se hace paso a paso, es una mejora pequea pero al servicio de una obra de transformacin de ms amplio margen. El desafo de la gestin es mostrar la diferencia de calidad de cada cambio y, de esta forma, inspirar y motivar a los dems para que conciban el camino de la transformacin como posible, adems de deseable. Psicolgico. Para el aspecto psicolgico se toma como base la corriente psicolgica neo conductista de B. F. Skinner, quien hizo del fenmeno de aprendizaje su principal objeto de estudio. Skinner intenta elaborar una teora general del aprendizaje formulando un conjunto de leyes bsicas y de amplio espectro que permitan explicar la conducta en una variada gama de situaciones de aprendizaje, partiendo siempre de la experimentacin. Estima que el objeto de estudio de la psicologa es predecir y controlar la conducta de los organismos individuales. Sociolgico. En este aspecto se fundamenta en la teora funcionalista, respaldada por Emile Durkheim, socilogo francs, quien en su obra Educacin y Sociedad asigna al trmino educacin su connotacin ms amplia y la constituye como un fenmeno

social, que aunque no tiene un carcter natural, es un fenmeno real, con un modo de ser que no depende de la arbitrariedad individual. Desglose de actividades (WBS).

Proyecto educativo

1. planeacion del evento

2. Desarrollo de proyecto

3. publicar el evento

4. Desarrollo del evento

5. Local servicios

1.1 Enviar carta de permiso para aplicar proyecto. 1.2 Solicitar patrocinio 1.3 solicitar apoyo de especialistas. 1.4 enviar invitaciones a participantes. 1.5 solicitud de apoyo para estaffs. 1.6 solicitud de apoyo de sonido.

2.1 Reunin de estaff 2.2 Definir expositor para cada tema 2.3 Distribuir tareas 2.4 Definir cronograma 2.5 Estimar costos 2.6 Identificar riesgos

3.1 realizar trpticos y cartelones del proyecto. 3.2 enviar invitaciones a padres y alumnos.

4.1 Iniciacin 4.2 registros de participantes 4.3 expos ciciones 4.4 Consejera 4.5 Asesoraras para padres 4.6 Asesoras para estudiantes 4.7 Orientacin familiar 4.8 Clausura 4.9 Evaluacin de proyecto

5.1 Aula, mesas.

sillas,

5.2 Equipo tecnolgico. 5.3 Utilidades

TALLERES EDUCATIVOS T puedesTermina tus estudios!

1. Inicio

2. Taller motivational padres y hijos

3. taller para padres e hijos.

4. taller informativo para padres e hijos

5. TALLER ESTRATEGICO

6. TALLER DE VALORES

7. Taller roles de la familia

8 Taller de la vida y el trabajo.

9. TALLER PARA EL MAESTRO 9.1 presentacin 9.2 enunciar el objetivo 9.3 Tcnicas de grupo 9.3.1 tcnicas de grupo 9.4 Tiempo para compartir 9.5 cierre

10. TALLER DE LIDERAZGO PARA EL MAESTRO.

1.2 Registro de participantes 1.3 Exponer propsito y objetivos de talleres. 1.4 Mostrar cronogramas con das y horas de cada actividad. 1.5Presentar expositores de cada tema. 1.6 Presentar estaff 1.7 Cierre

2.1 Iniciacin 2.2Presentacion 2.3 Enunciar objetivos del taller. 2.4 Tcnicas de grupo 2.5 Temtica del taller 2.6 Testimonio de vida 2.7. Cierre

3.1 Presentacin 3. 2 Enunciar objetivos 3.3 Temtica del taller 3.4 Asesoras con especialistas para padres 3.5 Orientacin para alumnos 3.6 Orientacin para padres 3.7 Cierre

4.1 presentacin 4.2 Enunciar objetivos 4.3 Temtica con especialistas 4.4 tcnicas de grupo 4.5 Testimonios 4.6 Asesora familiar 4.7 Cierre

5.1 presentacin 5.2 enunciar objetivos 5.3 Juegos de grupo 5.4 Reflexin 5.5 Tiempo para compartir 5.6 Evaluacin de taller 5. 6 Cierre

6.1 PRESENTACION 6.2 ENUNCIAR OBJETIVOS 6.3 TECNICA DE GRUPOS 6.4 Exposicin valores 6.5 Evaluacin de valores 6. 6 Cierre

7.1 presentacin 7.2 enunciar objetivos 7.3 temtica 7.4 Tcnicas grupales 7.5 Asesorias familiares 7.6 Cierre

8.1presentaci on 8.2 Enunciar objetivos 8.3expocsicion 8.4 exposicin 8.5 actividades creativas. 8.6 cierre

10.1 presentacin 10.2 tcnicas de grupo. 10.2.1 Tcnicas de grupo 10.3 Exposicin del maestro 10.4 Tiempo para compartir. 10.5 cierre

11 CLAUSURA

11.1Presentacion 11.2 Tcnica grupal 11.3 Tiempo de reflexin 11.4 evaluacin de taller por medio de encuestas 11.5 despedida

 Catlogo de puestos y la matriz de responsabilidades

Puesto o rol a desempear Responsable del proyecto (Project Manager) Es la persona que tiene la responsabilidad total del planeamiento y la ejecucin acertados de cualquier proyect. .

Principales Funciones El lder de proyecto define las tareas del grupo, coordina, facilita, comunica, administra, dirige y anima el trabajo de su equipo para que se logre la misin propuesta en el proyecto.

Responsabilidades Asigna los recursos, asignar las tareas, gestionar las prioridades, mantener al equipo del proyecto enfocado en los objetivos. Tambin establecer un conjunto de prcticas que aseguran la integridad y calidad del proyecto. Supervisar la gestin de riesgos y la planificacin y control del proyecto. Gestionar el plan de trabajo a fin de asegurar que las tareas sean asignadas y terminadas a tiempo y dentro del presupuesto.

Patrocinador(sponsor) Es la persona que patrocina el proyecto.

Es el principal interesado en el xito del Aprobar el proyecto. proyecto, y por tanto la persona que Dar direccin al ms alto nivel del proyecto. apoya, soporta, y defiende el proyecto. Aprobar el Acta de Constitucin del Proyecto. Aprobar el Plan de Gestin del Proyecto. Aprobar la Peticin de Cambios en el Proyecto. Asegurar que se estn gestionando los riesgos. Autorizar gastos y compras. Aceptar los entregables. Aprobar el cierre del proyecto Aprobar los informes de cada sesin de

los talleres. Revisar el informe final. Trabajadora(o) r social. Realizar evaluaciones a estudiantes con Profesional, que cumple roles y funciones necesidades educativas, y a las familias Colaborador. de apoyo. Asesorar padres de familia, alumnos y de acuerdo a necesidades. Incorporar en los planes de trabajo, maestros. acciones bajo el enfoque de prevencin Participar en todos los talleres. de problemas de tipo familiar, y dificultades para aprender y reas a Participar en equipo. mejorar.

Psiclogo(a) orientador, colaborador, Profesional, que cumple con el rol de Asesor, consejero. colaborar y apoyar. Evaluador, Tratamiento de problemas sicolgico, sexuales, aprendizajes, o adiccin. .

Encargado de staff

Colabora en los talleres Aporta sugerencias a padres de familia y alumnos con problemas. Participar en reuniones con docentes, padres y alumnos asesorndolos en temas psicolgicos y de apoyo a los estudiantes. Apoyar en la elaboracin y construccin de materiales didcticos. Elaborar informes. Responsable de exponer temas conforme a su especialidad. Responsable de elaborar temas conforme a las necesidades . Realizar revisiones y cerciorarse que Mantenerse informado y comunicar cada actividad se ha realizada. cualquier irregularidad en lo que son sus Estar al tanto de cualquier necesidad que funciones. surja durante los talleres.

Staff 1 Staff 2 Staff 3 Staff 4

Mantener el aseo y orden en la totalidad de la dependencia escolar. Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del establecimiento..

Colaboradores.

Responsabilizarse de la mantencin, cuidado, almacenamiento y uso de los recursos asignados. Realizar tareas y labores asignadas por sus jefes directos. Mantener registros escritos de las tareas que le son asignadas. -Informar y comunicar a sus jefe directo, irregularidades que observe en el mbito de sus funciones para su mejoramiento. No faltar a los talleres.

Responsable del proyecto

Enviar carta de permiso para aplicar proyecto. Solicitar patrocinio Solicitar apoyo de especialistas. Enviar invitaciones a participantes. Solicitar apoyo de staffs. Solicitud de apoyo de sonido. Reunin de staff. Realizar las tcnicas de grupo.

Patrocinador
Revisar el proyecto. Comunicar la visin y alcance del proyecto. Conseguir los recursos econmicos. Brindar la cobertura necesaria. Aprobar cambios en la carta de proyecto. Mantener la visibilidad del proyecto en la organizacin.

Profesional 1
Realiza exposiciones. Asesoras. Consejos familiares. Elabora los materiales tiles para sus exposiciones. Elabora informes de sus actividades

Profesional 2
Realiza exposiciones. Apoya en la elaboracin y construccin de materiales didcticos. Elaborar informes. Consejera para padres Consejeras para alumnos.

Tcnico de audio
Control de audio. Colocar micrfonos. Instalar los medios que faciliten el programa. Transportar cualquier material necesario para la realizacin del los talleres.

Encargado de staff Staff 1 Estar en la Limpieza de aula de baos de puerta en todos inicio y fin de cada taller. los talleres. Acomodar silla y mesas. Organiza al equipo. Supervisa al equip. Colaborar en equipo

Staff 2 Controlar entrada y salida de las personas al local escolar, cuando estn los talleres.

Colaborar en equipo

Staff 4 Atender a las personas que asistan a los talleres, proporcionndole s agua, caf a algn postre que se estar ofreciendo en los tiempos de descanso.

 Colaborar en equipo.

Asignacin de recursos materiales y financieros por etapa del proyecto.

Recursos asignados para un total de 11 talleres

Recursos humanos 11 personas. (expertos y staff)

Cantidad/ valor 200 x taller 200 x taller

Costo de recursos $ 2,200 $ 2,200

Relacin con los entregables

Es muy necesario en mi proyecto ya que se necesita de un equipo para desarrollar diferentes actividades. expertos que se encargaran de tocar los temas especializados y harn las asesoras dependiendo cada caso y en el rea que corresponda su especialidad.

Psiclogo(a) Licenciado(a) Recursos Didctico (Papel impreso) Trpticos 100

100 copias

$50

3 cartelones

3 cartelones

$ 60

Programas para todo el taller Copias crayones / plumones/ cartulinas Lpices Recursos Fsico o material

70 Cuadernillos 700 copias

$ 700

$ 210 100
Este recurso es indispensable en el proyecto ya que se tocaran temas

Prestadas Mesas sin costo

muy

importantes

entonces

usare

material impreso para trabajar en grupo. Y es muy importante entregar el programa a cada participante.

Prestada Aula

Adems se realizaran invitaciones, trpticos, y cartelones para publicar el evento.

Sillas Recursos para limpieza Papel de rollo Jabn para manos Cloro

Prestadas Paquete de 6 x taller Una botellita pequea x taller 2 cloro grande para taller $ 308 $ 132 $ 40 Este recurso tambin es muy indispensable ya que estaremos 2 horas en cada taller entonces pues si se necesita un lugar donde desarrollemos el proyecto, mesas y silla para que los involucrados puedan sentarse y estar cmodos.

Pinol Cofee break Agua Caf Vasos cucharas servilletas Azcar Leche Galletas Recursos tecnolgicos computadora

2 botella grande por taller 2 garrafones x cada taller 2 botes 100 vasos cada taller 100 x cada taller 2 Paquete grandes taller 1 kilo cada taller 2 bote grande 5 cajas por taller

$ 40 $ 132 $140 $352 $ 220 $ 60 $ 220 $140 $935 Estos recursos tambin los creo importantes para poder hacer cmodo la estancia en la duracin de cada taller; ya que van hacer 2 horas de programa, algunas personas van a tener sed o cansancio o sueno y en tiempo de break podrn disfrutar de un cafecito con galletas o agua. sin costo
En la duracin de los talleres es necesario tener artculos de limpieza ya que es nuestra responsabilidad de limpiar antes y despus de cada taller. En los baos tambin es necesario que las personas tengan jabn y papel de rollo.

una

audio micrfono can Recursos de material tangible sin costo Ideas, creatividad, motivacin, conocimiento. Trabajo en equipo uno uno
Este recurso es muy indispensable para los talleres que se piensan realizar, ya que alguna informacin se

Mucha disponibilidad y presentara en diapositivas, y el audio

y micrfono tambin es muy

Total $ 12,729

motivacin

necesario para cuando los expositores estn puedan compartiendo, escuchar las sin personas ninguna

complicacin.

Este recurso lo creo sumamente importante para llevar a cabo los talleres ya que se necesitaran ideas para hacerlo ms emotivo y

organizar cada detalle.

Cronograma del proyecto.

Talleres repres entant e de proyec to semanas Das

Meses

Junio

Julio

Agosto

Septiembre

Octubre

Noviembre

1234
LMMJVS

1234
LMMJVS

1234
LMMJV S

1 2 3 4
LMMJ V S

12 4 5
LMMJV S

1234
LMMJVS

Actividades Enviar carta de permiso para aplicar proyecto. Solicitar patrocinio. Solicitar apoyo de especialistas. Enviar invitaciones a participantes. Solicitar apoyo de staffs. Solicitud de apoyo de sonido. Monitoreo (Reunin de grupo) Inicio 1 Actividades

NICIO
J.S M.S S.3 S.4 Registro de participantes Bienvenida coffe break

2:30 5:00

21

s.1. s.2
T.A R.P

Acomodar sillas y mesas

control de audio y conectar micrfonos Exponer propsito y objetivos de talleres.

Limpieza inicio y fin

J.S

Mostrar cronogramas con das y horas de cada actividad. Presentar expositores de cada tema. Presentar estaff realizar tcnicas de grupos monitoreo (Reunin de grupo) Reporte individual del grupo

M.S M.S R.P

Taller 2

Actividades Acomodar sillas y mesas

control de audio y conectar micrfonos Enunciar objetivos del taller. Tcnicas de grupo J.S

NICIO
Registro de participantes Bienvenida

2:30 5:00

22

Ajustes

s.1. s.2
T.A R.P R.P

M.S

reporte individual de grupo

REPORTE INDIVIDUAL
P.1 S.1 s.3 s.4 Temtica del taller Testimonio de vida

R.P
P.1 P.2

Monitoreo ( reunin de grupo) Cuestionarios de opcin mltiple a padres y alumnos.

Limpieza inicio y fin

Taller 3
s.1. s.2
T.A

Actividades
Acomodar sillas y mesas
control de audio y conectar micrfonos

INICIO
S.1 S.2.S.3. S.4 S.3 S.4

2:30 5:00
cofee break

SEP

28

Ajustes

limpieza inicio y fin J.S Recibir a las personas P.1 P.2 Orientacin familiar P.2 Asesoras con especialistas para padres. P.1

Orientacin individual para alumnos

P.1.P 2 P.1 P.2 Taller 4

Orientacin para alumnos Orientacin para padres

P.2

Orientacin individual para padres

Actividades
Acomodar sillas y mesas
control de audio y conectar micrfonos Juegos de grupo Reflexin Cofee break Tiempo para compartir

INICIO
S.3 S.4 limpieza inicio y fin

2:30 5:00

SEP

29

30 31 Ajustes

32

s.1. s.2
T.A R.P M.C S.1 S.2.S.3. S.4

P.1 P.2 P.1 P.2

Orientacin familiar

Orientacin individual para padres

Reporte individual

R.P P.1 Taller 5 R.P Cuestionario

MONITOREO (Reunin de grupo)

Actividades
ENUNCIAR OBJETIVOS

inicio
s.1. s.2 Acomodar sillas y mesas

2:30 5:00

OCT

M.C R.P

BIENVENIDA TECNICA DE GRUPOS

T.A P.2

control de audio y conectar micrfonos Exposicin valores limpieza inicio y fin

S.1 S.2.S.3. S.4 COOFEE BRAK

R.P

MONITOREO (Reunin de grupo) REPORTE INDIVIDUAL Evaluacin de valores

P.2 Taller 6 M.C R.P P.2 R.P J.S ACTIVIDADES Presentacin Enunciar objetivos Temtica Tcnicas grupales limpieza inicio y fin

INICIO J.S
T.A S.1 S.2.S.3. S.4 P.1 R.P

2:30 5:00
Acomodar sillas y mesas
control de audio y conectar micrfonos Cofee break Asesoras familiares MONITOREO (Reunin de grupo)

OCT

Ajustes

Taller 7 M.C R.P P.1 P.2 R.P

ACTIVIDADES Presentacin Enunciar objetivos Exposicin Exposicin Actividades creativas

INICIO J.S
T.A S.1 S.2.S.3. S.4 R.P

2:30 5:00
Acomodar sillas y mesas
control de audio y conectar micrfonos Cofee break MONITOREO (Reunin de grupo) REPORTE INDIVIDUAL

OCT

12

P.2 Taller 8 M.C P.R P.1 ACTIVIDADES Presentacin Enunciar el objetivo Tcnicas de grupo

Evaluacin de valores

NICIO J.S
T.A P.1

2:30 5:00
Acomodar sillas y mesas
control de audio y conectar micrfonos Asesoras familiares

OCT

13

Ajustes

P.2 Tcnicas de grupo M.C S.1 S.2.S.3. S.4 M.C P.R P.1 P.2 M.C S.1 S.2.S.3. S.4 Taller 10 M.C R.P R.P P.1 R.P Tiempo para compartir Cofee break Tiempo para compartir Cofee break Presentacin Enunciar el objetivo Tcnicas de grupo

R.P

MONITOREO (Reunin de grupo)

Reportes individuales
OCT 19

J.S
T.A

Acomodar sillas y mesas

control de audio y conectar micrfonos

P.1 Tcnicas de grupo R.P

Asesoras familiares MONITOREO (Reunin de grupo)

ACTIVIDADES
Presentacin Tcnicas de grupo. Tcnicas de grupo Exposicin del maestro Tiempo para compartir.

INICIO J.S
T.A

2:30 5:00
Acomodar sillas y mesas
control de audio y conectar micrfonos

OCT

20

Ajustes

P.2 R.P

Asesoras familiares MONITOREO (Reunin de grupo) REPORTE INDIVIDUAL

Clausura 11 M.C R.P M.C M.C R.P P.1 P.2

Actividades
Presentacin Tcnica grupal Tiempo de reflexin Despedida Evaluacin de taller por medio de Encuestas

INICIO J.S
T.A S.1 S.2.S.3. S.4 R.P R.P

2:30 5:00
Acomodar sillas y mesas
control de audio y conectar micrfonos CO FFE BRAK MONITOREO (Reunin de grupo)

OCT

26

REPORTE FINAL

Evaluacin

R.P P.1 P.2 J.S T.A M.C S.1 S.2 S.3 S.4

RESPONSABLEDEL PROYECTO PROFESIONAL 1 PROFESIONAL 2 JEFE DE STAFF TECNICO DE AUDIO MAESTRO DE CEREMONIA STAFF 1 STAFF 2 STAFF 3 STAFF 4

Estrategias de financiamiento

1. Con acuerdo de la escuela se pueden realizar ventas de comida una vez por semana antes de cada taller. 2. Otra estrategia podra ser hablar con el director de los beneficios que traern los talleres para los alumnos, padres de familia y maestros y pedir permiso para realizar una junta de padres y pedir una cooperacin para la realizacin de cada taller con algunos de los recursos. 3. Tambin se podra buscar a expertos dispuesto para cooperar en este proyecto sin necesidad de pagarles. Este caso tengo amigos que podran cooperar conmigo para cumplir con este proyecto.

Instrumentos de control y seguimiento de la intervencin.

Los parmetros o referencias que considerars para monitorear y controlar tu proyecto. Los parmetros bsicos en los que considerare son: Alcance, Costo y tiempo. Para llevar a cabo el monitore defin que ser mejor las tcnicas de seguimiento de reuniones con el equipo de trabajo de manera grupal y reportes individuales de los integrantes del equipo, que se podrn realizar una vez por semana antes de cada taller realizar las reuniones y el reporte al finalizar de cada taller. Tambin aplicare cuestionarios a estudiantes y padres de familia para evaluar los talleres y si se estarn cumpliendo los objetivos. Las herramientas o instrumentos que me facilitarn esta tarea.

Herramienta de seguimiento de reuniones.

Tema Fecha / Horas Nombre del Proyecto DD/MM/AAAA Inicio HH:MM Final HH:MM

Participantes Nombre 1 Nombre 2

Presente SI/NO

Participantes

Presente

Puntos Tratados

Acuerdos

Tareas por Realizar Actividad 1 Actividad 2

Fecha Tope DD/MM/AAAA

Responsable XXX

Prxima Reunin Fecha: DD/MM/AAAA Hora: HH:MM Lugar: 999

Tabla:

Para los padres y alumnos realizare un cuestionario despus de cada taller. En estas preguntas me guiare para controlar el proyecto dependiendo de la junta de reunin de seguimiento se harn los cambios o ajustes. Preguntas con las que me guiare. Cul es el avance en las tareas de los recursos contra lo planeado? (cunto deberan de haber logrado hasta ahora y cunto han logrado) Cul es la desviacin en tiempo de las tareas? (y del proyecto) Cul es la desviacin en costo de las tareas? (y del proyecto) Cunto ms se va a desviar el proyecto considerando el nivel de retraso que se est teniendo en las tareas?

Cul es la desviacin en rentabilidad del proyecto? Cules y cuntos han sido los cambios al alcance original del proyecto? Se estn logrando los objetivos del proyecto? Comentarios realizados por la compaera Elizabeth Mendoza pescador y el compaero Manuel Flores Chavoyo
Retroalimentacin al diagnostico "La desercin escolar de nios de secundaria" Buen da compaera Pilar: Al realizar la valoracin de tu diagnostico, pude determinar que tu plan de proyecto est completo ya que menciona la importancia del campo de estudio, hace la formulacin y delimitacin del problema, menciona datos relacionados con la problemtica, incluye instrumentos de evaluacin, explica la justificacin del problema, menciona los objetivos, estrategias y recursos humanos, adems es claro y preciso.

Por lo que a mi consideracin reune los requerimientos y elementos que permitiran el estudio de tu problematica. Saludos. Anexo los criterios con los que fue evaluado tu diagnostico. Un buen diagnostico: Debe mostrar con datos verificables que lo avalen, la realidad sobre la cual se desea intervenir a travs del proyecto para cambiarla o investigarla. Conjunto de indicadores que definen el estado actual del problema. Descripcin del problema y exposicin de las principales causas y efectos del mismo Tendencias (Qu pasara si no se interviniera?).

 Juicio o evaluacin de la situacin con datos y argumentos validos. Los resultados o productos esperados de un buen diagnostico son: Descripcin e identificacin de quienes sufren el problema: grupos afectados. Una lnea base o el conjunto de indicadores que definen el estado actual del problema. Estrategias para la solucin (total o parcial) del o los problemas. Expectativas y posibles acciones de los distintos actores sociales involucrados en la situacin. Indicadores: Percepcin/observacin de una situacin problema Un proyecto nace a partir de la identificacin de un problema que se desea mejorar o resolver Diagnostico de la situacin Analizar a profundidad el problema detectado para obtener la mayor informacin posible. Descripcin del problema central Identificar el principal problema que explica la condicin y estado de la realidad estudiada. Definir y describir sus causas y/o sus principales consecuencias, para quienes lo sufren. Hiptesis en torno a causas y efectos del problema central. Establecer relaciones y condiciones entre las causas y los efectos del problemtica. Seguimiento y evaluacin de los resultados obtenidos. Verificacin de los resultados que producen los distintos proyectos educativos en los distintos actores de la comunidad involucrada. Elementos: Diagnostico. Anlisis del problema con la finalidad de obtener la mayor informacin posible. Planificacin. Determina a donde ir y que debe hacerse para despus tomar decisiones prcticas para su implantacin. Evaluacin Demuestra la viabilidad y validez de diagnostico e intervencin. Informe final. Elaboracin de reporte.

Comentario 2
He analizado tu trabajo y veo que efectivamente est bien planeado y observa todas las caractersticas que debe contener un trabajo que se observa y se analiza buscando lograr los objetivos

y sobre todo veo que contiene todos los elementos y estn previstos en tu plan como son los siguientes: 1. Seleccin del proyecto 2. Puesta en marcha 3. Elaboracin de objetivos 4. Desglose de soluciones en tareas a realizar 5. Asignacin de tareas y responsabilidades 6. Identificacin de recursos 7. Planeacin de costos 8. Reasignacin de tareas y revisin de responsabilidades 9. Plan de contingencia 10. Revisin y evaluacin 11. Aprobacin del plan Por esto veo que si esta completo tu plan felicidades

Bibliografas

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