magdalenagelabert@gmail.

com

ORIENTACIN PARTICIPATIVA. ACTITUDESCAPACIDADES CAMBIO DE PATRONES COGNITIVOS

CONVIVENCIA
ACCIONES COLABORATIVAS JUSTICIA SOCIAL.

Una invitacin para

OBSERVAR
CREENCIAS VALORES

ACTITUDES Y
CONDUCTAS

Pera educar a un nio hace falta la tribu entera.

Qu hacemos con lo que sabemos?

En oposicin a la reproduccin de desigualdades legtimas sustentadas por la institucin escolar tradicional, las

comunidades de aprendizaje optan por:

Resistencia Interrupcin Imaginacin
Graciela Frigerio

Podemos construir un nuevo modelo de inteligencia.

Porque las cosas las hacemos para mantener un estado afectivo o para cambiarlo.

En este nuevo modelo de inteligencia necesitamos

CONJUGAR REALIDAD Y UTOPIA. Motivacin. Accin. Recursos afectivos.

Actitud proactiva.
Confianza. Mejorar la autoestima.

Expectativas positivas y optimismo pedaggico.

GENERAR CAPITAL SOCIAL

Una sociedad compuesta por muchos individuos virtuosos

pero aislados no es necesariamente rica en capital social.

Putman

Se apuesta por herramientas como el dilogo, el consenso y la participacin en y de la comunidad, esto obliga a discutir, a ceder, transigir, negociar, resolver, y dejar asuntos pendientes.

Se trata de habilitar en la comunidad, la posibilidad de establecer un nuevo contrato que permita la inclusin de lo

educativo como motor.

Graciela Frigerio

Donde madres y padres aprendan estrategias educativas y de relacin eficaces con sus hijos, y desarrollen actitudes positivas

hacia el centro y el profesorado.

Es un programa de intervencin socioeducativa dirigido a jvenes entre 14 y 16 aos que presentan graves problemas de desestructuracin social, fracaso y absentismo escolar. Involucra a la comunidad en la formacin de los menores.

Conducta desajustada, bajo nivel de autoestima, rechazo al centro escolar y absentismo. La peticin la realiza el centro escolar.

La intervencin consiste en dirigir al alumno hacia una formacin laboral inicial en empresas sensibilizadas, donde aprenden habilidades prcticas, sin abandonar la formacin acadmica, que se realiza dos das a la semana en el recinto escolar.

Permite aprovechar la energa de los conflictos, convertirlos en oportunidades, hacer de ellos el eje de del cambio.

 Formacin en habilidades sociorrelacionales, gestin alternativa de los conflictos. La intervencin socioeducativa pretende facilitar las interacciones sociales necesarias para promover estabilidad, control emocional y conductual. Acompaamiento y soporte diario en el recurso formativo.
ACTA COMO MODELO. Regula.

Controla, refleja.
Cuestiona, valida sentimientos. Interroga.

El educador social funciona como catalizador en la red

Escuela, Servicios Sociales, familia.

Negociacin/mediacin en los conflictos.

Implicacin de la familia.
Estrechar lazos comunitarios. Reforzar lo positivo minimizando los obstculos. Favorecer el apoyo de los distintos agentes implicados.

El Instituto Antonio Maura propone que los alumnos de Alter participen en la Comunidad de Aprendizaje C.E.I.P. Pintor Joan Mir. Los alumnos de Alter, entran en las aulas para realizar tareas educativas, sustituyendo en buena parte, la obligacin de asistir al IES, por el acompaamiento de alumnos de primaria en el refuerzo de lectoescritura, psicomotricidad, expresin grfica, cocina en ingls, etc.

Es entonces cuando, ponen en prctica las habilidades aprendidas con el educador social y que difcilmente podran expresar dentro del encorsetamiento formal. La experiencia les devuelve un reflejo de s mismos que desconocan, esto es, la expresin competente de habilidades prosociales y un feedback positivo.

La adquisicin de hbitos y rutinas para la vida diaria

mediante un anlisis dialgico de los conflictos y el dilogo

igualitario que promueve: El desarrollo de la inteligencia emocional.

Redunda en las capacidades automotivacionales, y por

consiguiente intelectuales.

Las comunidades de aprendizaje

Justifican la actuacin socioeducativa para actuar sobre otras formas de exclusin, No todos somos iguales, pero todos podemos llegar a serlo mediante la

Igualdad de oportunidades.

Una de las finalidades de las comunidades de aprendizaje es generar capital social.

Las comunidades de aprendizaje son un conjunto de personas que expresan necesidades referidas a todos y cada uno de sus miembros que aprenden enseando.

Las culturas colectivistas muestran niveles

de agresin ms bajos que las culturas individualistas.

La atencin a jvenes en conflicto social facilita la promocin y generalizacin de actitudes cvicas que permiten vivir la modernizacin en la solidaridad y sin excluir a nadie. Buscar oportunidades en trminos de participacin significa la aceleracin de los que estn en desventaja.

El educador social cuida una representacin del mundo rica en valores y oportunidades porque la fuerza para amar la escuela se adquiere en el entorno afectivo.
Boris Cyrulnik