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PLAN TUTORIAL DE AULA (1)

I.- DATOS GENERALES


Año: 2009
Institución Educativa: “Juan Manuel Iturregui”
Nivel: Secundaria
Turno: Mañana
Grado y Sección: Quinto “G” – “H”
Tutor: César Manuel Chapoñán Damián

II.- FUNDAMENTACIÓN
“La Orientación Educativa constituye el proceso de ayuda sistemática y guía
(2)
permanente, que contribuye a la formación integral de los estudiantes…” por ende, a
los fines y principios de la educación peruana; objetivos, valores y propósitos de la
E.B.R.; logros, competencias y características de los alumnos desde un enfoque
humanístico, cognitivo y pragmático.

“La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que


se encarga del acompañamiento socio - afectivo, cognitivo de los estudiantes dentro de
un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. (3)

Se ha elaborado el presente plan teniendo en cuenta los diagnósticos de los


instrumentos de gestión y de acuerdo a las necesidades e intereses particulares de cada
sección”.(4) De igual manera, se ha tomado en cuenta aún el plan anual de acción tutorial
del año 2004, ante la carencia de un plan o programa del comité de tutoría, convivencia y
disciplina escolar de la I.E.

Finalmente, en esta etapa de planificación se ha tenido presente la directiva para


el desarrollo del año escolar 2009 – en el tópico de tutoría y orientación educativa – y los
lineamientos del Plan de Impacto Rápido (PIR), impulsado por el gobierno regional de
Lambayeque en la que se pretende detectar las conductas de riego y promover una vida
sin drogas.

(1)
El presente documento se ha elaborado sobre la base del modelo sugerido en la Guía de Tutoría y
Orientación Educativa en la Educación Secundaria. Lima – Perú 2005. p. 65
(2)
DCN – EBR (2009) pág. 54
(3)
Tutoría y Orientación Educativa en la Educación Secundaria. 2005. p. 11
(4)
Se les consultó a los estudiantes, los temas que les gustaría que se desarrollen en la hora de tutoría.

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III.- ¿QUÉ BUSCAMOS ESTE AÑO?

General
Contribuir en la formación integral de los estudiantes mediante la prevención,
reflexión y orientación grupal y personalizada.

Específicos
Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con
el propósito de minimizar los factores de riesgo.
Generar espacios que permitan a los alumnos expresar sus sentimientos,
emociones, aspiraciones y expectativas.
Promover un clima de confianza y de comunicación horizontal entre alumnos,
padres de familia, profesores y tutores.
Ayudar constantemente a los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes
(práctica de valores) para enfrentar las diversas situaciones problemáticas y
los desafíos de manera exitosa.
Desarrollar diferentes actividades, acciones y proyectos educativos – dentro
y fuera del aula – que favorezcan su desarrollo personal y social.
Fortalecer el bienestar de los estudiantes a través de las campañas y
programas propuestos por el Ministerio de Educación.
Brindar información a los padres de familia, respecto al comportamiento y
rendimiento académico de su hijo, así como, darles pautas de cómo
apoyarlos en su formación.

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IV.- ACTIVIDADES PROGRAMADAS
4.1. Con los estudiantes de la sección
4.1.1. En la hora de tutoría
FUNDAMENTACIÓN CRONOGRAMA
ÁREAS TEMAS Y ACTIVIDADES
(DIAGNÓSTICO) M A M J J A S O N D

• Desarrollo de la tutoría en • Ficha personal y de autoconocimiento. Normas de X


niveles conceptuales y convivencia.
asistemáticos. • Proyecto de vida y horario de estudios.(5) X
• Los estudiantes muestran • Embarazo adolescente, paternidad responsable, X
indiferencia en los estudios y los anticonceptivos e I.T.S. (recursos: rotafolio,
además, no tienen un trípticos y dípticos).
horizonte, un por qué vivir. • Enamoramiento, aborto, la virginidad, la prueba del X
Personal
• Escasa conocimiento sobre amor, masturbación (recursos: historietas).
social
prevención de embarazos no • Drogas y alcoholismo, mitos y realidades (recursos:
X
deseados. vídeos).
• Presencia de tabúes y mitos • Identidad regional e institucional (himno de
en la sexualidad. Lambayeque, marineras, entrevista a personajes X
• Incremento del consumo de relacionados con la historia del colegio).
marihuana en los jóvenes • La música actual: análisis del contenido de las
(P.I.R.). canciones (entrevista a un psicólogo o a un
X
• Bajo nivel de identidad profesor de arte.
institucional y regional.

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Las sesiones de tutoría se desarrollan en un ambiente motivador, utilizando dinámicas grupales y sobre la base de lecturas reflexivas y contextualizadas.

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• Los jóvenes dedican mucho • Habilidades personales y sociales: el X X
tiempo a escuchar música., emprendedorismo, asertividad, etc. (análisis de
incluso estudian escuchando casos).
música. • Efectos nocivos de los adelantos tecnológicos: TV, X
• Actitud poca emprendedora y Internet, ludopatía, celular (encuesta: los
comunicativa. programas y las páginas web más vistos).
• Los alumnos se evaden para • Vídeos de conferencias y recursos del Minedu
X
irse a los videojuegos. (valores).
• Escasa práctica de valores. • Radioclips motivadores y reflexivos: defensa y
• Problemas de índole familiar y respeto a los derechos de los niños, niñas y
adolescentes. Pandillaje, suicidios, anorexia,
X X
emocional.
• Escaso apoyo de padres de prostitución, abandono familiar, inseguridad
familia en las acciones ciudadana, etc.
educativas de sus hijos. • Análisis e interpretación de frases célebres y X
pensamientos.

• No se tiene hábitos y un Académica • Cómo ser un buen lector, experiencias de vida de


método para la lectura. personajes significativos (profesores – autoridades X
de la comunidad).

• Alumnos apáticos frente a su Proyecto social o comunal: educación en seguridad X


Ayuda
entorno. vial (mural de protestas y propuestas – elaboración X
social.
de trípticos, libretos y spots radiales).

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• Elección de una carrera profesional: estilos y ritmos
• Escasa información sobre de aprendizaje, las inteligencias múltiples. X X X
Vocacional
orientación vocacional. Demanda laboral, características de las
profesiones y las instituciones dónde estudiar.
• Grupos de alumnos con • Las nuevas modas: EMO – punk (proyección en X
conductas inciertas. power point).
• Biografías y anécdotas de grandes personalidades
Cultura y
• Escaso bagaje informativo y que contribuyeron a un mundo mejor (álbum – aula X X
actualidad.
cultural. multimedia)

• Alumnos desconfiados, Salud • Cantoterapia o karaoke (canciones con mensajes X


preocupados, poco felices. corporal y positivos).
mental. • El estrés, resiliencia, y las técnicas de relajación. X

• Alumnos no asertivos. • Dilemas morales: ¿Tú qué harías? (lecturas al aire X


libre - debate).
• Desconocimiento de sus • Violencia familiar, violación, acoso y abuso sexual: X
derechos. denuncia - procedimientos a seguir (exposición).
Convivencia • La educación intercultural: la discriminación, el
racismo, homosexualidad – machismo. Las
X X
diversas religiones (estudio de casos).
• EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA: experiencias
X X
positivas y negativas, sugerencias para mejorarla.
X

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4.1.2. En otros espacios


MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

• Tutoría personalizada (dos alumnos cada Tutor. X X X X X X X X X X


semana y luego de la hora de tutoría).
• Cine – foro: ¿Quién quiere ser millonario? -
Tutor X
Película ganadora del Óscar.
• La importancia del ejercicio y la nutrición
(Taller a cargo de un profesional en Tutor y padres. X
(6)
salud).
• Footing en un lugar campestre. Tutor. X
• Paseo o caminata por el día de la primavera. Tutor. X
• Autoestima y educación de nuestras
emociones: cómo canalizar nuestra
agresividad (Taller a cargo de un Tutor y padres. X
profesional en psicología o experto en el
tema).
• Técnicas de estudio: recomendaciones antes,
durantes y después de un examen de
Tutor y padres. X
admisión (Charla a cargo de un experto en
el tema).

(6)
Ante la falta de un ambiente acondicionado, los talleres se desarrollarán en la biblioteca de la institución.

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4.2. Con los padres de familia

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

• Conformación del comité de aula y aprobación


del plan de trabajo.
X
• Exposición orientadora: ¿Cómo apoyar en el Tutor.
aprendizaje de mi hijo?(7)

• Entrega de libretas de notas del primer


trimestre y exposición orientadora: ¿Cómo X
fomentar el hábito de la lectura en sus hijos?
• Entrega de libretas de notas del segundo
trimestre y exposición orientadora: ¿Cómo X
hablar de sexo con sus hijos? Tutor, enfermeras y psicólogo.
• Entrega de libretas de notas del tercer
trimestre y exposición orientadora: proyecto X
familiar.
• Tutoría personalizada (dos padres cada
Tutor. X X X X X X X X X X
semana (5 y 6 h).

(7)
A los padres y madres de familia se les brindará información oral e impresa, como un valor agregado a las reuniones.

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4.3. Con otros profesores o tutores

MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D

Reuniones de coordinación e intercambio de Subdirección, coordinadora de


X X X
experiencias. TOE, auxiliares, docentes y
tutores.

V.- METODOLOGÍA
Las sesiones se desarrollarán mediante estrategias y acciones que promuevan la práctica de valores y posibiliten la atención a las
inquietudes planteadas por los alumnos: juego de roles, dilemas morales, dinámicas grupales, etc.
Toda sesión de tutoría tendrá en cuenta la siguiente metodología: VER – JUZGAR – ACTUAR (Ver: motivación; Juzgar: reflexionar; Actuar:
toma de decisiones) (8)

VI.- RECURSOS

HUMANOS:
Alumnos y alumnas – Tutor – Padres y madres de familia - Especialistas o expertos en los temas - Personas invitadas

MATERIALES
Ficha personal – lecturas – encartes – rota folios – DVD – VCD - historietas – computadora – trípticos – periódicos - equipos de audio y
vídeo – proyector multimedia – libros digitales – hipertextos, etc.

(8)
“Guía de Tutoría” 2004 – MINEDU. Pág. 48

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VII.- EVALUACIÓN
La evaluación no es para asignar nota o calificaciones a los estudiantes, sino para
obtener información que nos permita mejorar nuestro trabajo como tutores y cumplir con nuestros
objetivos. Para ello, utilizaremos diversos instrumentos:
Para la tutoría individual, esencialmente: la entrevista y el anecdotario.
Para la tutoría grupal: al finalizar cada trimestre, el tutor y los alumnos dialogan,
brevemente o aplican una encuesta sobre la labor tutorial con la finalidad de mejorarla y
enriquecerla.
Al finalizar el año, el tutor elevará un informe (Memoria de Tutoría).

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ANEXOS
CARTEL DE NECESIDADES E INTERESES DE LOS ESTUDIANTES (9)
El enamoramiento
Cultura EMO - punk
Aborto
Masturbación
Abuso sexual
La prueba del amor
Abandono familiar
Orientación vocacional
Discriminación
Proyectos de vida
Pandillaje
El estrés
Consejos para ingresar a la U.
Sexualidad
Embarazo precoz
Suicidios
Homosexualidad
Alcoholismo
Maltrato hacia la mujer
Sida
Infecciones de transmisión sexual
Autoestima
Calentamiento global

NORMAS DE CONVIVENCIA

Normas Si las cumplen Si no las cumplen

1. Nos respetamos y
tomamos decisiones Si las cumplen demuestran su Si no las cumplen, el docente
democráticamente. madurez emocional e los orientará y motivará
intelectiva, mayor grado de personalmente. Evaluará la
2. Cumplimos con las normas conciencia. Recibirán diversos conducta indeseada, exhortará
de urbanidad y del colegio. reforzadores positivos. a una acción reparadora o en
su defecto aplicará el
3. Nuestras acciones están reglamento interno.(10)
orientadas a nuestro
progreso personal y social.

(9)
Se utilizó la técnica “Lluvia de ideas” – fecha lunes 09 de marzo.
(10)
Las sanciones deben ser justas, oportunas y reparadoras.

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