FIA DE OBSERVAII A ACTIVITILOR ASISTATE

Data: Clasa: 21.03.13 a VI-a A Observator: Profesorul: Semntura profesorului asistat _______

Disciplina: Matematica Tema Leciei: ,,Mrimi direct proporionale

Secvena leciei 1.Introducere n activitate: -obiectivele, claritatea formulrii obiectivelor; -modalitatea captrii ateniei;

Activitatea profesorului i elevilor Profesoara salut elevii, ei pregatinde-se pentru ora. Se prezint denumirea temei i se enumer obiectivele operaionale. Captarea ateniei este stipulat de ideea c tema care urmeaz s o nsueasc la aceast lecie elevii este foarte important.

Strategii didactice

2.Reactualizarea cunotinelor i abilitilor formate: -funciile interogrii; -aspecte ale formulrii ntrebrilor; -munca difereniat; -metode i forme de evaluare; -obiectivitatea aprecierii rspunsurilor;

Tema pentru acas se verific frontal i la tabl Lucrul la tabl (profesoara a trecut la tabl 3 elevi care au Dialogul rezolvat nc odata cite un exerciiu din tema pentru acasa). Frontal: se verific att exerciiile practice, ct i noiunile, proprietile studiate la tema precedent. Cei 3 elevi urmeaz s fie notai la finele leciei, restul elevilor fiind supui unor calificative de genul: bravo, bine!.

3.Comunicarea noului coninut i precizarea sarcinilor de nvare: -corespunderea materiei cu cerinele programei; -legtura coninuturilor propuse la lecie cu viaa practic; -utilizarea tehnologiilor didactice noi; -rezumatul materialului expus la lecie;

Ca i la leciile precedente, comunicarea Observaia coninutului se realizeaz prin iniierea acestuia Lucrul la tabl rezolvnd un exerciiu la tabl. Astfel, prin problematizarea observare se trece la tema nou. Elevii scriu n caiete noiunea de proporionalitate direct i modalitile de rezolvare a rapoartelor n acest caz. Tema studiat corespunde programei curriculare. n cadrul predrii temei noi nu au fost utilizate careva tehnologii didactice.
Lucrul la tabl

4.Fixarea cunotinelor: -alegerea problemelor, situa- Problemele rezolvate de ctre elevi sunt din iilor de caz, exerciiilor exemp- manual, astfel acestea corespund programei lelor adecvate coninuturilor; curriculare i sunt adecvate coninuturilor -aplicarea cunotinelor noi;

5.Generalizarea. Concluzii.

6.Tema pentru acas. (pe niveluri, conform sarcinilor Exerciii din manual. Profesoara a clasificat aceste pedagogice) exerciii n exerciii uoare care toi elevii sunt

obligai s le rezolve, i exerciii mai complicate pentru persoanele care se vor descurca cu ele (opional). 7.Notarea. La finele leciei au fost notai 3 elevi. S-a luat n (aprecierea cunotinelor, capa- considerare att tema pentru acas, ct i faptul ct citilor i aptitudinilor elevilor) de activi au fost n timpul ntregii lecii.
Alte secvene ale leciei

Concluzii i propuneri (recomandri) Proiectul leciei Corelaia dintre obiective i coninuturi. Realizarea obiectivelor operaionale. Gradul de realizare a coninutului nvrii. Eficiena metodologiei didactice. Competena teoretic i practic profesorului. Obiectivele enumerate la nceputul leciei au corespuns n totalitate cu coninutul predat. Consider toate obiectivele realizate. ntregul coninut propus de profesor a fost realizat, aceasta reiese din realizarea tuturor obiectivelor operaionale prezentate la nceputul leciei. Chiar dac nu au fost utilizate careva tehnologii didactice a moderne, metode moderne de predare, totui coninutul a fost asimilat de majoritatea elevilor, fiind i unul uor, dar i foarte bine explicat de profesoar.

Dup aproape fiecare exerciiu rezolvat profesoara nu uita Evaluarea cunotinelor i abilitilor s menioneze prin calificative de genul: bravo, bine! pe elevilor. elevii care au rezolvat primii exercitiile, sau pe cei care ieeau la tabl. Profesoara de cteva ori pe parcursul leciei a verificat, umblnd prin clas, dac elevii lucreaz corect n caiete i ndeplinesc toate sarcinile propuse. Folosirea raional a timpului. Materiale didactice utilizate. Materialele didactice folosite pe parcursul leciei au fost: manualul de matematica clasa a VI-a, supliment cu exerciii. Structura leciei a coincis cu etapele necesare. In procesul leciei nu au fost admise greseli sau lacune. Elevii au fost ocupai pe parcursul ntregii lecii. Persoanele care finisau exerciiile mai repede dect restul primeau sarcini suplimentare.

Organizarea activitii parcursul leciei.

elevilor

pe

Nivelul randamentului (performane i eecuri)

colar Toi elevii s-au descurcat cu sarcinile propuse, nu au fost admise greseli sau lacune.