ESQUEMA CORPORAL

EL CUERPO COMO INSTRUMENTO DE EXPRESION

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ESQUEMA CORPORAL

Intuicin global o conocimiento que nosotros tenemos de nuestro cuerpo, tanto en estado de reposo como en movimiento, en relacin con sus diferentes partes y sobre todo en relacin con el espacio y los objetos que le rodean Le boulch
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ESQUEMA CORPORAL
Es la organizacin de las sensaciones a su propio cuerpo en relacin con los datos del mundo exterior Percepcin y control del cuerpo Equilibrio postural Lateralidad definida y afirmada Independencia de los segmentos Dominio de las pulsaciones y la respiracin Picq Vayer
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LEYES DEL DESARROLLO DEL ESQUEMA CORPORAL

CEFALO CAUDAL PROXIMO DISTAL Adquiere el dominio del Se parte de los elementos cuerpo de arriba hacia ms centrales del cuerpo abajo, es decir de la hacia los ms extremos: cabeza a los pies: Hombros, brazos, manos, cabeza, tronco, piernas, pies dedos Piernas, pies, dedos

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PERIODOS DE ESTRUCTURACIN DEL ESQUEMA CORPORAL

DE 0 A 3 AOS El bebe sabe que le duele algo, es incapaz de localizar. No diferencia el yo del mundo que le rodea Relacin con la madre favorece el conocimiento del esquema corporal Al caminar amplia su campo de relacin que las adquiere con la vista y el tacto El esquema corporal lo percibe por partes, no en su totalidad

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PERIODOS DE ESTRUCTURACIN DEL ESQUEMA CORPORAL

DE 3 A 7 AOS Comienza la concientizacin de su propio cuerpo diferencindolo de los dems Va aumentando la discriminacin de sus percepciones Ir captando el yo como conjunto global Su lateralidad se afirmar

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PERIODOS DE ESTRUCTURACIN DEL ESQUEMA CORPORAL

DE 7 A 11 AOS Logra la integracin del esquema corporal Consigue la representacin mental de su propio cuerpo en movimiento Se hace ms clara y precisa la diferenciacin entre el yo y los objetos. Finalmente alcanza la adquisicin completa de la imagen corporal

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ELEMENTOS DEL ESQUEMA CORPORAL

Actividad tnica y postural El equilibrio Lateralizacin La coordinacin La respiracin y relajacin

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CAPACIDADES Y ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL ESQUEMA CORPORAL

1.- VIVENCIA Y RECONOCE EL CUERPO Y SUS PARTES A TRAVES DE VARIADAS ACTIVIDADES MOTRICES, JUEGOS Y ACTIVIDADES DE LA VIDA COTIDIANA. (utiliza el CD para apoyo de las canciones)

Imita movimientos realizados por la docente, paralelamente acompaadas de indicaciones simples. Tocarse la cabeza Tocarse los hombres tocarse los pies tocarse la espalda tocarse los brazos imita los movimientos de una cancin
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MI CUERPO Cabeza, hombros, rodillas y pies y todos aplaudimos de una vez.bis

tocarse las partes del cuerpo siguiendo el contenido de la cancin y variando el ritmo con ayuda de la docente el nio realizar varios movimientos en posicin esttica y dinmica.
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1.2.- Realiza variadas actividades motrices a travs de una orden verbal tcate tu cabeza tcate tus pies tcate tus brazos mueve los pies mueve la cabeza etc Levanta los pies Mueve las manos Esconde tus manos

MI CUERPO (2) Cabeza, cara hombros pies hombros pies hombros pies y una vuelta al revs

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1.3.- Reconocen partes del cuerpo en el compaero, profesor Seala la cabeza de Seala las piernas Tcale los hombros MI CUERPO (5) Muvele los brazos Cabeza, hombro Pierna y pie Tcame la cara Pierna y pie Empjame con la manos ( repite con fuerza).bis Empjame con la espalda ojos ,orejas, boca y nariz
cabeza, hombro pierna y pie pierna y pie brazo, codo, mueca y mano mueca y mano( se repite con fuerza) ojos, orejas, boca y nariz cabeza, hombro, pierna y pie pierna y pie.
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1.4.- Menciona el nombre de las partes del cuerpo a travs de diversas actividades motrices. o Canta variadas canciones del cuerpo asociando el movimiento con el contenido o Qu estoy tocando?.......... el nio responder o Esto es tu?.........................el nio deber mencionar la parte tocada de su cuerpo o Repite el nombre de las partes del cuerpo o Que te estoy moviendo?.........etc. o levanta las manos o Qu puedes hacer con los pies, manos etc

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1.5.- Reconoce y seala las partes del cuerpo a travs de variadas actividades motrices.
Mueve por imitacin las diferentes partes del cuerpo Mueve partes de su cuerpo a una orden verbal Reconoce en l las partes del cuerpo Reconoce las partes del cuerpo en muecos articulados Reconoce las partes del cuerpo en su compaero Seala en lminas las diferentes partes de su cuerpo Completas las partes del cuerpo en siluetas Delinea y dibuja el cuerpo humano en diferentes materiales Describe la utilidad de las diferentes partes de su cuerpo: Expresa con su cuerpo diferentes expresiones corporales

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1.6.- Participa en diversos juegos para reconocer las partes de su cuerpo.

Tocarse en parejas Juego del espejo ( por imitacin) Juego de las estatuas Juego de marionetas Juegos musicales para realizar expresiones corporales Qu hacemos con las manos Qu hacemos con los pies Qu hacemos con la boca Canta realizando los movimientos
MI MANITOS (4 Saco mi manitos las hago bailarbis las doy una vueltecita y las vuelvo a guardarbis
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1.7.- Realiza variadas actividades para la toma de conciencia del cuerpo TENSION RELAJACION
Sopla globos Sopla velas, sorbetes Respira por la nariz y expira por la boca (viceversa) Juega a los robots Juega a los soldados Juega a ser una semilla Patea pelotas Tendido sobre el piso estira con fuerza las piernas Juega a la marionetas Juega a imaginar ser un globo Tendidos sobre el piso escuchan msica de relajacin Aprender a hacer silencio etc..

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1.8.- Realiza variadas actividades con los ojos vendados para reforzar el conocimiento del cuerpo
con los ojos cerrados o vendados debern moverse las diferentes partes del cuerpo. Con los ojos vendados jugarn a tocarse el cuerpo en forma individual y en parejas. Con los ojos vendados canta diferentes canciones asociando los movimientos. Con ayuda de un compaero deber Caminar, correr y saltar con los ojos vendados. Se relajan con los ojos vendados. Etc.

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1.9.- Realizan diversas actividades de reforzamiento a travs de materiales y actividades graficas

Reconoce, seala y completa las partes gruesas en siluetas. Reconoce, seala y menciona las partes gruesas del cuerpo de un mueco articulado. Reconoce y verbaliza las partes del cuerpo en una lmina. Delinea con tiza sobre la silueta del cuerpo de un compaero y completa las partes finas.
MI CARA PEQUEA

Yo tengo una cara pequea

Con ojos pestaas y cejas Con una nariz, boquita feliz Y dos orejitas muy lindas
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1.10 Realiza variadas actividades de independencia segmentaria y habilidad manual haciendo uso diversos materiales.
Mueve cintas o telas de colores libremente al escuchar la msica. Mueve cintas y telas de acuerdo a una orden o por imitacin. Mueve aros de manguera de diferentes dimensiones Lanza pelotas de trapo Rea liza diferentes movimientos corporales
EL DUBY DU
Cantando el dub d Cantando el dub da Cantando el dubi du Una vuelta me dar Arriba la mano derecha Abajo la mano derecha Le doy un sacudn Y una vuelta y una vuelta Me dar Cantando el dubi d .. arriba la mano izquierda abajo la mano izquierda le doy un sacudn y una vuelta y una vuelta me dar

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ETAPAS EN LA EJECUCION DEL MOVIMIENTO

GUIAR EL CUERPO DEL NIO. Es necesario el apoyo o gua cuando los nios comienzan a realizar sus primeros movimientos, el nio tiene iniciativa pero hay que ayudarlo para ir mejorando y corrigiendo los movimientos de las diferentes partes de su cuerpo. IMITACION DE MOVIMIENTOS. Es una conducta bsica que el nio tiene que dominar. El nio imita los diferentes movimientos que ejecuta la maestra y/o el compaero de clase o ante la muestra de una tarjeta con diferentes movimientos.

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ETAPAS EN LA EJECUCION DEL MOVIMIENTO

EJECUCION A TRAVES DE UNA ORDEN VERBAL. en una capacidad que el nio ir logrando a travs de diferentes movimientos y expresiones corporales. El objetivo es buscar respuestas inmediatas a las ordenes e instrucciones simples y complejas que da la maestra. REPETICION Y CORRECCION DE LOS MOVIMIENTOS. Los ejercicios de deben ser repetitivos, eso no significa que siempre haremos lo mismo es necesario explorar la creatividad para ir presentando a los nios diferentes formas de expresar el movimiento y paralelamente se har la correccin en aquellos nios que no logren hacerlo, sin que se den cuenta los dems.
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ETAPAS EN LA EJECUCION DEL MOVIMIENTO

CREACION LIBRE DE MOVIMIENTOS

Todos los nios tienen la capacidad de ser creativos lo que hay que hacer es motivarlos e impulsarlos a crear diferentes movimientos y esto ser ms fcil cuando el nio cuenta con materiales diversos.

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