Para echarle un 'vistazo'a la literatura infantil argentina

CALEIDOSCOPIO
por Cecilia Bettolli
Desde PIEDRA LIBRE hacemos un llamado a aquellas personas o instituciones que hayan realizado investigaciones sobre aspectos de la literatura infantil argentina, a efectos de que nos los enven para su posible publicacin en esta revista.

n la conviccin de que la literatura infantil (como parte de la literatura) es una de las formas en que el hombre intenta la bsqueda de respuestas a su problemtica vital, desde la creacin, nos interesa rastrear de qu manera se va conformando este discurso y universo de ficcin, que ms all de su intencionalidad explcita, tiene como destinatario al nio y adolescente lector. Para ello y teniendo en cuenta el contexto sociopoltico y cultural en que se gestan estos mensajes, intentaremos brevemente una aproximacin crtica y reflexiva a la contradictoria problemtica que plantea nuestra literatura infantil, a partir de la evolucin del concepto de nio y sus modalidades de articulacin en el universo literario. Nuestro objetivo dista de proponerse el anlisis exhaustivo de tan amplio campo de estudio. Slo pretendemos rescatar, desde la esencialidad esttica para representar el mundo, su profundo sentido liberador y transformador de la condicin humana, a travs del poder de la palabra y el placer de su lectura, sin lmite de edades. Las diferentes representaciones de nio que subyacen en el texto literario, desde una concepcin sobre la infancia construida por el adulto a lo largo del desarrollo de la literatura infantil argentina, constituye una de las posibilidades de abordaje. Optar por ella como eje estructurador, significa delinear constantes en esta literatura para nios, desde una perspectiva en la que se reconoce a sus destinatarios como los legtimos protagonistas de ese juego dinmico y su estructuracin en el devenir histrico y social. Asumiendo las limitaciones de extremar la sntesis, podemos sealar cuatro momentos suficientemente recortados aunque tambin complejos y hasta contradictorios a lo largo de la literatura infantil en la Argentina:

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EL NIO COMO PROMESA DE FUTURO Atendiendo a nuestros orgenes, donde confluyen componentes indgenas, espaoles y el posterior aluvin inmigratorio,.estamos ante un complicado mosaico de tradiciones, culturas y lenguas que hasta el da de hoy emerge como una cuestin no del todo resuelta. No obstante ello, hasta prcticamente los aos 30, si un denominador comn nos habilita a pensar en un concepto medianamente perfilado desde la literatura, es el que considera al nio como un "hombre en chiquito". Este hecho, que se recorta claramente a partir del proyecto poltico y educativo de la generacin del 80, fiel a los postulados del positivismo, se hace presente entre quienes sern los precursores de la literatura infantil en el pas, tal el caso de Ada M. Elflein, Juan B. Ambrosetti y Constancio Vigil. Pero tambin entre finales del siglo XIX y principios del XX, mientras se registran los movimientos estticos ms significativos en la literatura nacional (Romanticismo, Modernismo y Realismo), aparecen otros autores preocupados por la infancia pero que se apartan del didactismo. De ah que resulten obras realmente claves, entre las que destacamos la narrativa de Horacio Quiroga, Benito Lynch y Alvaro Yunke, como as tambin la obra potica de Jos S. Talln. Como dato significativo, interesa marcar la aparicin de las primeras casas editoras: Cabot (1880); Peuser y Craft (que implementa los primeros concursos de libros para nios) y en 1919, la revista Billiken (que contina hasta hoy).

Hasta prcticamente los aos 30, si un denominador comn nos habilita a pensar en un concepto medianamente perfilado desde la literatura, es el que considera al nio como un hombre en chiquito.

EL NIO COMO IDEAL DE PUREZA

A partir de los aos 30 aproximadamente, se vive un perodo de renovacin de ideas que, en el mbito especficamente educativo, se insina a partir de posturas antipositivistas y marcadamente individualistas.

El auge editorial caracteriz a as dcadas del 40 y el 50. Numerosas editoriales espaolas se radicaron en el pas y surgieron otras tantas nacionales.

A partir de los aos 30 aproximadamente, se vive un perodo de renovacin de ideas que", en el mbito especficamente educativo, se insina a partir de posturas antipositivistas y marcadamente espiritualistas que, reconociendo al nio conio persona, intentan metodologas de tipo vivencial, donde la intuicin emocional gana un espacio como va de acercamiento a los conocimientos y valores, en el marco de una insercin en la cultura universal. Si bien no se dan movimientos estticos bien definidos (ms bien individualidades), la literatura logra su autonoma con respecto a la educacin que crea a su vez un espacio para la creatividad y_la libre expresin. <J~~^> Aparecen maestras y ensayistas de la talla de Fryda Schultz de Mantovani, Olga y Leticia Cossenttini y Martha Salotti, que no slo llevan a cabo un accionar transformador en el mbito educativo, sino que reflexionan desde sus libros y escritos, en torno a la lengua, el nio y la literatura infantil. , Paralelamente se produce una fuerte revalorizacin del folklore, hecho que vivifica a la literatura infantil en nuestro pas. Cabe destacar en este sentido, la labor de Germn Berdiales, Rafael Jijena Snchez y Javier Villafae. Son aos en los que, si bien no logra desterrarse totalmente la oera -presente hasta hoy en los libros para chicos se publican en este campo, obras de verdaderos escritores como Conrado Nal Roxlo, Mara Grnala y Jorge W. Abalos. El auge editorial que caracteriz a las dcadas del 40 y 50 hace tambin aqu lo suyo, a travs de numerosas casas editoriales espaolas que se radican en el pas y el surgimiento de otras tantas nacionales, que crean los primeros espacios sistematizados de difusin para nuestros creadores.

EL NIO COMO PERSONA QUE JUEGA

La dcada del 60 marca un hito fundamental, que tiene como protagonista principal a Mara Elena Walsh; y como marco social, la libertad y florecimiento cultural que caracterizaron a la Argentina de esos aos, hasta el golpe militar de 1966. Entretanto, Amrica Latina hace escuchar su voz desde el Realismo Mgico, que plasma una nueva y original manera de sentir y nombrar las contradicciones de este continente. La obra de M.E.Walsh implica una renovacin temtica y formal a partir de su enorme respeto por el nio; que deviene en una propuesta autnticamente recreativa, de profundo valor esttico. Su aporte trasciende el mbito de lo estrictamente literario y llega a todos los rincones del pas, con su poesa hecha cancin, como una alternativa genuina de convocar al placer desde el humor y el disparate, a travs de canales masivos como son sus recitales, discos y cassettes. Otros autores acompaan este proceso de renovacin que tan profunda y ricamente marcara el desarrollo de la literatura infantil argentina, junto a los que persisten en posturas todava signadas por el didactismo o la oera. Y entre los cada vez ms numerosos escritores dedicados con o sin exclusividad- a la literatura para nios, publican sus obras, entre otros, Beatriz Ferro, Mara Granata, Syria Poletti, Marta Gimnez Pastor, Mara Hortencia Lacau. Se intensifica la preocupacin por la reflexin conceptual en torno a la literatura infantil, crendose espacios para la discusin y el intercambio (Instituto Bernasconi, SUMMA o los Seminarios de la Universidad Nacional de Crdoba, entre otros). Tambin se registra el impacto de colecciones de difusin masiva, como lo fueron Bolsillitos (Ed. Abril) y algo ms tarde los Cuentos de Polidoro y Chiribitil (Centro Editor de Amrica Latina). Desde la radio de la Universidad Nacional de Crdoba, Mara Luisa Cresta de Leguizamn difunde la literatura infantil a travs de la emisin del programa "La pajarita de papel". La sucesin de golpes militares y gobiernos de facto no impidi la aparicin de numerosas colecciones de libros destinados a nios y adolescentes, fruto del trabajo de creadores y editores que, paradgicamente, descubrieron en este mbito, un poderoso canal de expresin. No obstante, la censura golpe fuerte y hubo autores perseguidos y libros prohibidos. Porque la gente amante de los libros, suele no ser proclive a hacer concesiones.

La dcada del 60 marca un hito fundamental, que tiene como protagonista a Mara Elena Walsh y como marco social, la libertad y el florecimiento cultural que caracterizaron a la Argentina de esos aos, hasta el golpe militar de 1966.

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EL NIO COMO PROTAGONISTA

El advenimiento de la democracia a partir de 1983, permiti que pudiramos volver a mirarnos y reconocernos.

El advenimiento de la democracia a partir de 1983, permiti que pudiramos volver a mirarnos y re-co no cerno s; posibilitando que todo un proceso de gestacin en muchos casos subterrneo saliera a la luz y pudiera mostrarse y mostrarnos, tal como somos, como fuimos y como quisiramos ser. Si bien resulta muy difcil "echar un vistazo" a lo que est sucediendo, sin la mnima distancia que lo contemporneo anula, est claro que, en la literatura infantil argentina, estn pasando muchas cosas. No slo hay temas nuevos (en el sentido de abordar lo que tradicionalmente se evitaba por ser tab), sino tambin formas nuevas en su tratamiento; desde posturas de profundo respeto hacia el nio y de un cuidadoso trabajo de revalorizcin esttica. Tal es el caso de escritores como Graciela Montes, Laura Devetach, Elsa Bornemann o Erna Wolf, por nombrar slo algunos. Tambin se vislumbran alternativas de bsqueda que hurgan en el folklore y la tradicin oral, revalorizando aspectos de nuestra identidad cultural y regional. Ejemplo de ello son, entre otras, las obras de Jos Murillo y Gustavo Roldan. Y en medio de todo esto, bien mezclado a veces, asoma el humor, como signo de una probable madurez, en tanto primer paso hacia la autocrtica. Si echamos un vistazo asomndonos al otro lado del libro, nos encontramos con los chicos y adolescentes lectores que, a pesar de todo lo que se les "achaca", hacen lo suyo en tanto interlocutores y partcipes de una dinmica que parece ir adquiriendo un alentador ritmo propio, variado y cada vez ms comprometido. Por ltimo conviene tener en cuenta aunque todava no tengamos conciencia de su magnitud y consecuencias el interesante trabajo de asociaciones y organismos gubernamentales y privados que, de infinitas maneras nos ocupamos de esta problemtica. Se descubren nuevos horizontes, se abren espacios para el encuentro y la reflexin, surgen escritores e ilustradores, editoriales con renovados criterios, despiertan bibliotecas y reviven escuelas. Se incorporan nuevas tecnologas y el libro intenta una ms fructfera convivencia con otros canales de difusin y expresin. En fin, esto es realmente, como un caleidoscopio, donde no todo est visto/dicho. Hay que seguir escudriando, moviendo y mirando. Todava nos queda mucho por hacer, descubrir y nombrar. Y ste es nuestro desafo

Conviene tener en cuenta el interesante trabajo de asociaciones y organismos gubernamentales y privados que de infinitas maneras se ocupan de esta problemtica.

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