PENGURUSAN BILIK DARJAH

GURU PELATIH :
NORAZIAN BINTI MOHAMAD 780722-01-6232 SITI NOR RAFIDAH BINTI SAID 780717-01-6086 SITI NORZAKIAH BINTI MD. HOSNAN 811121-01-5954 VANI A/P PERUMAL 820718-01-5708

PENGURUSAN BILIK DARJAH

KONSEP PENGURUSAN BILIK DARJAH FAKTOR YANG MEMPENGARUI PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG BERKESAN CIRI-CIRI IKLIM BILIK DARJAH YANG KONDUKSIF PENGURUSAN RUTIN BILIK DARJAH DISIPLIN BILIK DARJAH o PUNCA MASALAH DISIPLIN o STRATEGI MENGAMALKAN DISIPLIN YANG SESUAI

KONSEP PENGURUSAN BILIK DARJAH

Mengurus aktiviti penilaian Mengurus rutin bilik darjah Mengurus aktiviti murid

Mengurus keadaan fizikal & kemudahan

Elemen Pengurusan : mengelola

Mengurus bahanbahan pelajaran

Mengurus aktiviti kumpulan

Mengurus disiplin bilik darjah

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PENGURUSAN BILIK DARJAH YANG BERKESAN

bergantung kepada corak interaksi antara Guru dengan murid Murid dengan murid Murid dengan bahan pembelajaran

FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI CORAK & SUASANA INTERAKSI DALAM BILIK DARJAH
Faktor Fizikal

Faktor Kemanusiaan

Faktor Teknikal

FAKTOR FIZIKAL BILIK DARJAH

corak penyusunan bilik darjah dihiasi dan diatur kemas ruang yang cukup untuk bergerak tingkap dan pintu yang mencukupi kebersihan dan keindahan bilik darjah

FAKTOR KEMANUSIAAN
Suasana sosial
Corak interaksi antara murid dengan murid. Mempengaruhi keberkesanan aktiviti P&P. Memilih kawan yang setaraf. Boleh dikenalpasti melalui Kajian Sosiometri

Suasana emosi
Perasaan murid-murid terhadap guru mereka. t/laku murid ditentukan oleh sifat guru yang mengajarnya. Guru yang baik bersifat: - penyayang - bertimbang rasa - peramah & lucu - bertanggungjawab - tidak pilih kasih

FAKTOR TEKNIKAL & PENGURUSAN MASA

Teknik yang digunakan untuk merangsang semangat dan kesediaan belajar. Merangkumi aspek:
Kemahiran guru Kecekapan penggunaan BBM Aktiviti yang dijalankan

CIRI-CIRI IKLIM BILIK DARJAH YANG KONDUSIF

Mengandungi 4 ciri utama:
Hormat-menghormati antara guru dgn murid Kesukarelaan murid-murid menerima peraturan bilik darjah Perasaan kekitaan & seperti sebuah keluarga Setiap murid melibatkan diri dalam setiap aktiviti yang dijalankan.

Bilik darjah yang dikelolakan dengan baik,elok dipandang dan teratur susunannya.

PENGURUSAN RUTIN BILIK DARJAH

Penyediaan, pentafsiran dan penyimpanan rekod

Penyediaan dan pelaksanaan rutin bilik darjah

Pelaksanaan tugas-tugas lain

PENYEDIAAN, PENTAFSIRAN DAN PENYIMPANAN REKOD

Rekod pendaftaran Jadual kedatangan Buku kemajuan murid Kad himpunan 001 dan 002 Rekod profil Rekod prestasi Rekod kutipan yuran

REKOD PENDAFTARAN MURID

Nama murid Jantina Umur Tarikh lahir Tarikh masuk sekolah Nombor surat beranak Pekerjaan bapa Alamat penjaga

BUKU JADUAL KEDATANGAN

Nama murid mengikut susunan abjad Petak-petak untuk ditanda hadir, lewat atau tidak hadir Jumlah bilangan hadir dan tidak hadir

Ringkasan bulanan - jumlah kedatangan sebenar - jumlah kedatangan sepatutnya - peratus kedatangan - purata kedatangan - bilangan dalam daftar pada akhir bulan lalu - bilangan masuk - bilangan keluar - bilangan daftar pada akhir bulan - purata bilangan murid

BUKU KEMAJUAN MURID

Rekod profil dalam bentuk risalah Digunakan 6 tahun di sekolah rendah atau 5 tahun di sekolah menengah Markah dan gred direkodkan 2 kali setahun (peperiksaan pertengahan dan akhir tahun) Kelakuan murid Kedatangan Tandatangan guru kelas Tandatangan guru besar atau pengetua Tandatangan penjaga

KAD HIMPUNAN 001 (Rekod persekolahan)

Butir-butir murid Butir-butir keluarga Rekod kedatangan sekolah dan gerakerja kokurikulum Keputusan ujian/peperiksaan sekolah Biasiswa, hadiah kewangan dan lain-lain hadiah akademik/kokurikulum

KAD HIMPUNAN 002 (REKOD PERIBADI-SULIT)

Sifat-sifat diri Minat/kecenderungan murid diperhatikan guru Minat/kecenderungan-dipilih oleh murid Pilihan pekerjaan oleh murid Temuramah dengan murid Temuramah dengan ibu bapa Rekod kesihatan murid Rekod penyakit teruk

Pada tahun 1978, kad himpunan 001 dan 002 disatukan dan dikenali kad rekod persekolahan * Kad Rekod Persekolahan Murid Sekolah Rendah 001 R(77) * Kad Rekod Persekolahan Murid Sekolah Menengah 001 M(77)

# Tujuan utama untuk mengetahui kemajuan murid dalam bidang akademik dan aktiviti kokurikulum - memahami sifat-sifat - minat - kesihatan murid - latar belakang keluarga

PENYEDIAAN DAN PERLAKSANAAN RUTIN BILIK DARJAH

Menanda jadual kedatangan Menyemak keadaan fizikal bilik darjah Penyusunan kerusi-meja Mengutip yuran Memungut buku latihan Menguruskan jadual kerja murid Memastikan peraturan bilik darjah dipatuhi

Menyapu lantai dan beranda

Mengelap cermin tingkap dan menghias meja guru

Membersihkan papan kapur

Menjaga penggunaan lampu dan kipas

Pengurusan Keadaan Fizikal Bilik Darjah

Menyusun Kerusi-meja

Menghias dan menjaga alat-alat yang dipamerkan

Menyusun buku-buku dan majalah di sudut bacaan

Mengemas ruang dan sudut pembelajaran

PERLAKSANAAN TUGAS-TUGAS LAIN

Skim Bantuan Buku Teks Biasiswa Skim Amalan Makanan dan Pemakanan Projek Susu Sekolah

PENGURUSAN RUTIN PERGERAKAN MURID

Menggerakkan murid menjawab soalan guru Menggerakkan murid mendengar, membaca, mengira atau menulis Menggerakkan murid membentuk kumpulan masing-masing Menggerakkan murid menguruskan tugas harian bilik darjah Menggerakkan murid menjalankan aktiviti pembelajaran

JENIS-JENIS INTERAKSI DALAM PENGURUSAN BILIK DARJAH

Mengikut Model pengajaran Sim yang menitikberatkan interaksi di antara guru, murid, objektif pelajaran, isi kandungan dan alam sekitar corak interaksi boleh berlaku di antara dua, tiga, empat atau lima unsur tersebut. Contohnya seperti pendekatan memusat bahan.

JENIS INTERAKSI
Interaksi sehala di antara guru dengan seorang murid dalam aktiviti pemulihan
Interaksi dua hala di antara guru dengan seorang murid dalam aktiviti pengayaan Interaksi sehala di antara seorang ketua darjah dengan seorang murid semasa memberi arahan guru Interaksi dua hala di antara seorang murid dengan seorang murid lain semasa berbincang atau berbual-bual
G M

KONSEP DISPLIN
P.F (OLIVA)1956. Kawalan diri,kawalan dari luar,patuh autoriti,keadaan bilik darjah yang teratur, kursus pengajian yang sistematik, cara yang menetapkan peraturan atau hukuman.

JENIS JENIS DISPLIN

Displin arahan guru Displin arahan kerja Displin arahan kumpulan Displin arahan diri

DISPLIN ARAHAN KERJA

Wujud apabila sesuatu tugasan yang diberikan oleh guru perlu diselesaikan oleh murid dalam tempoh masa yang ditetapkan. Mempunyai ciri motivasi yang positif kerana ia menggalakan pelajar menyelesaikan tugasan dalam tempoh masa itu.

DISPLIN ARAHAN GURU

Menentukan peraturan peraturan dan mengawal murid dan menghukum murid yang melanggar displin. Mempunyai kuasa mutlak ke atas kawalan,arahan dan hukuman berlandaskan peraturan yang ditetapkan. Mempunyai ciri ciri autokratik dan menghukum.

DISPLIN ARAHAN KUMPULAN

Wujud dalam kumpulan yang dinamika atau pembentukan berbagai kumpulan dengan tujuan menjalankan sesuatu aktiviti pembelajaran. Proses penyesuaian dan penyingkiran menghasilkan displin arahan kumpulan.

DISPLIN ARAHAN DIRI

Sebagai keadaan yang membuat murid murid mematuhi peraturan yang sudah dikenakan denda atau ganjaran. Ia wujud semata mata kerana untuk kebaikan murid murid itu sendiri.

PUNCA PUNCA MASALAH DISPLIN

Penggunaan pendekatan dan strategi mengajar yang kurang sesuai Keadaan fizikal bilik darjah kurang selesa Hubungan guru dengan murid kurang baik dan kurang mesra. Pengaruh negatif, rakan sebaya dan alam sekitar.

TINDAKAN DISIPLIN DALAM BILIK DARJAH

Memberi amaran atau nasihat kepada murid yang melanggar disiplin. Melanggar disiplin dengan kes yang ringan Guru Disiplin boleh menghukum. Manakala melanggar disiplin sekolah yang berat, Guru Besar akan menghukum dengan sewajarnya.

TATACARA MENYELESAIKAN MASALAH DISPLIN

Kaji masalah disiplin dan jangan bertindak secara terburu buru. Berikan peluang kepada murid membuat penjelasan dan memahami perasaan murid. Elakkan daripada wujudkan suasana yang tegang dan mencari puncanya.

HUKUMAN
Merupakan tindakan disiplin yang dikenakan terhadap murid yang melanggar peraturan sekolah. Tujuan hukuman ialah mengubah tingkah laku murid dan menegah daripada mengulangi kesalahan tersebut.

LANGKAH LANGKAH TINDAKAN DISIPLIN

Pastikan murid benar-benar melanggar disiplin. Memberi peluang untuk memberi penjelasan. Hukuman yang dikenakan haruslah setimpal.

CADANGAN MENGURANGKAN MASALAH DISIPLIN

Melaksanakan rancangan pelajaran secara sistematik. Pelbagaikan aktiviti pengajaran dan pembelajaran. Menghormati murid murid dan melayan dengan baik. Menghargai dan memuji murid yang berkelakuan baik. Menetapkan peraturan kelas dengan jelas dan mudah dipatuhi.

Murid disuruh memilih kawan untuk menjalankan aktiviti berkumpulan Hasil pilihan murid direkodkan Gambarajah Sosiogram dibentuk Guru menempatkan murid dalam kumpulan

Kena Pilih

Pemilih

A A B C D E F

Jadual hasil pemilihan murid

back

B A C

F
Petunjuk

E
pemilihan satu hala pemilihan dua hala

Gambarajah Sosiogram

back