Captulo II Escalando peldaos en el mundo de la Lgica __________________________________________________________________________________________

Captulo II
Escalando peldaos en el la Lgica mundo de

Actividades introductorias mdulo de Estrategias para la implementacin de la lgica en el aula

Estas ayudas pueden ser usadas en el aula, en cualquier oportunidad, para motivar a los estudiantes y despertar el inters, por el estudio de la lgica de forma ldica. El propsito es -sin entrar tericamente en el mundo de Lgica-, que los estudiantes sientan que hay que hacer una lectura diferente y disfruten de este ejercicio bsico. As, esperamos que -como debe de ser- los estudiantes se sientan interesados, motivados, adquieran aprendizajes significativos en sus lecturas y sus expresiones orales o escritas. Para ello se iniciar con la lectura de reflexin, para discutir exclusivamente de forma oral, que sirva de primer peldao para el estudio de la lgica. Posteriormente, se trabajara como el docente decida, algunas o todas las actividades, de forma que sean peldaos que se irn animando en los estudiantes su capacidad de razonamiento.

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Recuerden: esta es una propuesta que ustedes pueden enriquecer con sus experiencias de aula , de la coordinacin con los docentes de Espaol y otras materias de su institucin y del pas.

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Para reflexionar
LA CHIMENEA:
(Colaboracin de Eduardo P.)

Un joven que haba estudiado lgica, acudi a un rabino y solicit ser instruido en Talmud. "Lgica?" - pregunt el rabino - "dudo que eso sea suficiente para estudiar Talmud, pero te tomar una prueba. Supongamos que dos hombres bajan por una chimenea, uno sale con la cara limpia y el otro con la cara sucia Cul se lava la cara?" "Eso es fcil, el de la cara sucia" respondi el estudiante "Incorrecto" - dijo el rabino - "el de la cara limpia. Veamos: el de la cara sucia mira al de la cara limpia y piensa que su cara tambin est limpia. El de la cara limpia mira al de la cara sucia y piensa que su cara est sucia, as que l se lava la cara." "No pens en eso" - admiti el joven "deme otra oportunidad". "Volvamos a empezar. Dos hombres bajan por una chimenea, uno sale con la cara limpia y el otro con la cara sucia Cul se lava la cara?" - Plante el rabino. "Recin hemos respondido, aquel con la cara limpia" - contest el estudiante. "No. Ambos se lavan la cara - dijo el rabino Aquel con la cara sucia mira al de la limpia y piensa que su cara est limpia tambin. Pero el de la cara limpia mira al de la sucia, y piensa que su cara tambin lo est, entonces se lava. Cuando el de la cara sucia ve que el de la limpia lava su cara, l tambin se lava. Por lo tanto ambos lavan su cara"."No me di cuenta de esa alternativa" - expres el joven - "deme otra oportunidad". "Est bien. Dos hombres bajan por una chimenea, uno sale con la cara limpia y el otro con la cara sucia Cul se lava la cara?" - Pregunt el rabino. "Ambos lavan su cara" respondi con nfasis el estudiante. "No. Ninguno de los dos". Dijo el rabino - "Aquel con la cara sucia mira al de la limpia y piensa que la suya tambin lo est. El de la cara limpia mira al de la sucia, y piensa que su cara tambin est sucia. Pero cuando l ve que el hombre de la cara sucia no se lava, l tampoco se lava. Por lo tanto ninguno se lava." "Una ltima oportunidad y le demostrar que puedo estudiar Talmud" -

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pidi el joven. "Dos hombres bajan por una chimenea, uno sale con la cara limpia y el otro con la cara sucia Cul se lava la cara?" - Volvi a plantear el rabino. "Ninguno" - exclam triunfalmente el estudiante. "Ves ahora por que la lgica no es suficiente para estudiar Talmud? Cmo es posible que dos hombres que bajan por la misma chimenea, uno salga con la cara sucia y otra con la cara limpia? No ves que la pregunta es tonta? Y si intentas contestar preguntas tontas, tu respuesta ser tonta. As que aprende algo ms de lgica antes de que intentes estudiar Talmud.
Cuentitos Inteligentes en la pgina de Nstor para sonrer, y luego reflexionar... Tomados de http://www.todohistorietas.com.ar/cuentosparapensar.htm

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I Lgica o ilgica
Las expresiones que se presentan en esta seccin no tienen una respuesta nica, tienen de hecho muchas respuestas. Su propsito es estimular en los estudiantes la capacidad de razonamiento oral, que se concientice de que es a partir de coherentes razonamientos orales, que se podr dar sentido a las expresiones propuestas. Esta seccin: Lgica e ilgica pretende estimular la confianza de expresarse de forma oral, de ah que se sugiere que las actividades se realicen de forma oral. Si se tuviera dudas, proponga buscar informacin para razonar con argumentos ms vlidos su comentario o respuesta. Igualmente, recuerde que el objetivo es expresar de forma oral, por eso, se pueden usar diferentes tcnicas para realizar esta actividad. Por ejemplo: forme subgrupos para que los estudiantes comenten y respondan por escrito para, posteriormente, exponer de forma oral sus respuestas. Los estudiantes entregarn sus respuestas en una hoja con su nombre al docente, y las hojas se repartirn a otros subgrupos -no los que respondieron- para que lean, comentan y socialicen oralmente las respuestas. Recuerde: no hay respuestas todas las actividades. nicas. Disfruten esta y

Buscando respuestas y no respuestas

1. Por qu las gaseosas tienen jugo artificial de limn y los detergentes jugo natural de limn? 2. Por qu apretamos ms fuerte los botones del control remoto cuando bateras estn bajas?

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3. Por qu lavamos las toallas, no se supone que estamos limpios cuando las usamos? 4. Cmo puedo saber cuntas vidas le quedan a mi gato? 5. Por qu llamamos bebida a la bebida, incluso antes de beberla? 6. El mundo es redondo y lo llaman planeta. Si fuese plano... lo llamaran redondeta? 7. Si un abogado enloquece... pierde el juicio? 8. Si el pez nada... la vaca todo? 9. Si hay un ms all... hay un menos ac? 10. Para qu corremos rpido bajo la lluvia, si delante tambin llueve? 11. 12. Dnde est la otra mitad del Medio Oriente? Cunto miden las altas horas de la noche?

13. Por qu los cementerios tienen los muros tan altos, si los que estn adentro no pueden salir y los que estn afuera no quieren entrar? 14. Por qu separado se escribe todo junto y todo junto se escribe separado? 15. Por qu huevo se escribe generalmente se escribe con ge? con hache y de

16. Qu pesa ms un kilo de huevos o un kilo algodn?

17. Si la lana se encoje al mojarse... por qu las ovejas no encojen cuando llueve?
18. Se dice que solo diez personas en todo el mundo entendan a Einstein. Si nadie me entiende a m, soy un genio?

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19. Si crcel y prisin son sinnimos, por qu no lo son carcelero y prisionero? 20. Si nada se pega al tefln... cmo pegan el tefln a la sartn? 21. Si una tostada cae siempre del lado untado y un gato cae siempre sobre sus patas... qu pasara si atamos la tostada en la espalda del gato? 22. Los negocios que estn abiertos las 24 horas... por qu tienen cerraduras en las puertas? 23. Por qu algunos interruptores de luz dicen encendido/apagado?... si cuando est la luz encendida ya se sabe y cuando est apagada no se puede leer.

Algunos ejercicios de razonamiento El razonamiento lgico es una de las habilidades que se pretende desarrollar con la integracin de la Lgica en la enseanza del Espaol. Con ello se espera que se interioriza y, por lo tanto, el aprendizaje se significativo. A partir de estos ejercicios, se quiere desarrollar la creatividad y la criticidad del estudiante de secundaria. Con una metodologa participativa, el docente no necesita ms tiempo lectivo para obtener un buen rendimiento acadmico; la misma clase puede hacerla atractiva y ldica logrando que aprendizaje de sus alumnos sea significativo, permanente y que desarrolle el razonamiento lgico. Animar a la activacin de la inteligencia, el razonamiento lgico permitir adquirir, ejercitar y perfeccionar habilidades de razonamiento, como la percepcin- atencin, memoria,

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comprensin verbal, comprensin espacial, organizacin temporal y el razonamiento lgico.

Los otros:

ejercicios

de esta seccin permitirn, entre

Que entiendan cmo se debe hacer para solucionar un problema y aprender estrategias para tal fin; as, al comparar los nuevos planteamientos con otros para que puedan establecer relaciones entre diferentes procedimientos. Con estos ejercicios, el estudiante podr tambin visualizar sus contenidos explicando con sus palabras, lo que ha hecho, precisando pormenores de las imgenes y los motivos del por qu decide la solucin que aporta, adems de localizar elementos que aparecen en dos escenas, buscar diferencias y semejanzas, localizar el que pertenece a una serie, buscar caminos diferentes para llegar a un objeto; memorizar acertijos, reconocer a cada personaje u objeto dadas unas caractersticas determinadas; unir objetos segn un orden establecido, entre otros.

Por dnde peregrino

tendr que pasar este santuario?

para llegar al

1. En parejas, trace la ruta del peregrino con un lapicero.

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2.

Trace el recorrido, sin levantar el lapicero y sin devolverse.

3. Recuerde que alguien debe supervisar que no se levante el lapicero, ni se devuelva.

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II. Integrama o el quin?

juego de quin es

Lea con atencin las indicaciones y responda la pregunta:

Dos de estos personajes estn leyendo libros de aventuras; otros dos libros de texto y hay uno que est leyendo la Biblia. Los que leen libros de aventuras tienen la misma estatura. Los que leen libros de texto tienen diferente estatura. Los que leen libros de aventuras son del mismo sexo. Los que leen libros de texto son del mismo sexo

Quin est leyendo la Biblia?

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En la foto anterior los picos de la cordillera reciben el nombre de sus conquistadores. De acuerdo con la siguiente informacin indique el nombre de cada uno Jos esta entre Carlota y Mara Antonio est entre Carlota y Ramn Los ms altos son Jos y Carlota

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En este edificio hay cinco apartamentos, en los que viven Juan, Enrique, Andrs, Ramn y Pedro. Nadie vive encima de Ramn, Andrs y Juan. Nadie vive al lado de Andrs ni de Enrique. En qu apartamento vive cada personaje?

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V APRENDER A NEGAR
Escribe los enunciados contrarios de: a) Todos los hermanos tienen los ojos azules b) Por lo menos un hermano tiene los ojos azules. c) Al lanzar un dado me ha salido par. d) Al lanzar un dado me ha salido el 6.

VII

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Comience en la ciudad marcada con una N, en el polo Sur, y vea si puede deletrear una oracin completa recorriendo todas las ciudades, visitndolas slo una vez y regresando al punto de partida. Cuando este acertijo apareci en una revista por vez primera, ms de 50.000 lectores dijeron: No hay solucin posible. Sin embargo, es un acertijo muy simple.

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XII Acertijos Acertijo

Los acertijos son afirmaciones o sentencias. Se consideran pasatiempos o juegos, que consisten en hallar la solucin de un enigma o encontrar el sentido oculto de una frase solo por va de la intuicin y el razonamiento (no por la posesin de determinados conocimientos). La diferencia con las adivinanzas consiste en que stas, plantean el enigma en forma de rima y van dirigidas generalmente a pblicos infantiles. Como para todos los juegos de lgica, un acertijo lgico debera tener una base matemtica o lgica. Sin embargo, estn muy difundidos los acertijos que una vez resueltos revelan una naturaleza ms o menos humorstica. Por ejemplo, por el hecho de estar basados en juegos de palabras o por el modo de proponer el enunciado. Un esquema ms o menos tpico consiste en presentar una situacin paradjica y preguntar al participante cmo es posible que se produzca dicha situacin. Para resolver los acertijos ms comunes hay que hacer uso de la imaginacin y la capacidad de deduccin. La resolucin tiene que darse con el solo el planteamiento del enunciado por lo que no se permite realizar preguntas. Una subdivisin fundamental en los acertijos lgicos son los acertijos de s o no en los que la informacin inicial proporcionada es incompleta. En esta categora, el acertijo basado en paradojas, debe ser resuelto. En ellos, se describe una situacin atpica y los participantes, por medio de preguntas, deben descubrir el origen de la misma. La persona que lo propone tan solo puede responder s o no a las preguntas que le planteen por lo que stas debern ser muy concretas. Es importante hacer saber al inicio que las soluciones no se pueden hallar por deduccin por lo que ser necesario realizar varias preguntas para alcanzar la respuesta correcta.

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1. Si hoy digo que pasado maana ser sbado, que da fue anteayer? 2. Tres seoras realmente gruesas cruzaban la calle, debajo de un paraguas de tamao normal. Cmo es posible que no se mojaran? 3. Anteayer tena 17 aos y el ao que vienen cumplir 20 aos. Cmo es posible? 4. Si me nombras desaparezco, quin soy? 5. El burro me lleva acuestas, metida estoy en el bal. Yo no la tendr jams, y siempre la tendrs t. 6. Ana tiene ms aos que Andrea, pero menos que Antonio. Quin es el ms joven de los tres? 7. En una lnea de ferrocarril, el tendido tiene doble va excepto en un tnel, que no es lo bastante ancho para acomodar ambas. Por ello, en el tnel la lnea es de va simple. Una tarde, entr un tren en el tnel marchando en un sentido, y otro tren entr en el mismo tnel, pero en sentido contrario. Ambos iban a toda velocidad; y sin embargo no llegaron a colisionar. Sabras explicar por qu? 8. Uria Fuller, famoso por sus proezas psquicas, es capaz de deducir el tanteo de un partido de ftbol antes de que comience el encuentro. 9. Al entrar una noche de mucho viento en un refugio de montaa, te encuentras con que solo tienes un fsforo y hay, sobre la mesa una vela, y en la chimenea una tea. Qu encenderas primero? 10. Tengo tantas hermanas como hermanos, pero mis hermanas tienen la mitad de hermanas que de hermanos. Cuntos somos? 11. Algunos gorriones estaban posados en dos rboles, teniendo cada rbol la misma cantidad de gorriones. Dos gorriones echan a volar yendo del primer rbol al segundo. Cuntos gorriones ms que el primer rbol tiene ahora el segundo rbol?

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12. Quin es ese pobrecito que siempre andando siempre andando nunca se mueve del sitio? 13. He comprado un libro y me han cobrado 8, 5 colones podra decir cul era su precio si me dicen que me han hecho un descuento del 15%? 14. Si lanzas dos dados muchas veces y anotases la suma de los puntos obtenidos cuntos resultados distintos podras obtener?, qu puntuacin crees que te va a salir ms veces 3 12 puntos?, qu nmero crees que vas a anotar ms veces?, por qu?. Haz la experiencia 100 veces y anota los resultados. 15. Este lorito es capaz de repetir todo lo que oiga , le asegur a la seora el dueo de la pajarera. Pero, una semana despus, la seora que lo compr estaba de vuelta en la tienda, protestando por que el lorito no deca ni una sola palabra. Sin embargo, el vendedor no haba mentido. Puedes explicarlo? 16. La figura adjunta muestra una laguna circular de 300 metros de dimetro, con un islote en el centro.

Los dos puntos negros son rboles. Una persona necesita llegar al islote pero no sabe nadar. Dispone de una fuerte cuerda de ms de 300 metros de largo. Podr llegar? 17. Una botella de vino, tapada con un corcho, est llena hasta la mitad. Qu se puede hacer para beber el vino sin sacar el corcho ni romper la botella? 18. Unos obreros estn preparando un bloque de hormign para los cimientos de un edificio. Uno de los grandes bloques de cemento tiene un pequeo agujero de seccin rectngula y de 2 metros de profundidad. En l ha cado un polluelo de gorrin. El agujero es demasiado estrecho para poder colar el brazo; adems, el pajarillo se ha hundido tanto que resulta imposible alcanzarle con la mano. Si

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intentamos sujetar al pajarillo con dos palos largos podramos herirlo. Se te ocurre algn mtodo para sacar al pjaro del agujero? 19. Qu edad tena Carlos, en el 2000, si su edad era igual a la suma de las cuatro cifras de su ao de nacimiento? 20. Luis, Pedro y Silvia, antiguos compaeros del Instituto Jorge, Juan, se han reunido para ir a comer. Deduce la profesin y apellido de cada uno de ellos sabiendo que: Luis no se apellida Fernndez. Prieto trabaja como qumico en una industria. El profesor se llama Silvia. El mdico no se apellida Gonzlez. Indicacin: Para resolverlo, se debe construir una tabla, como la de la figura, que recoja todas las relaciones y en la que se puedan sealar con una X todas las relaciones que no valen:
Qumic o Nombre Apellido Luis Pedro Silvia Fernndez Prieto Gonzlez X X O X Profesin Profes Mdic or o X X O X X Fernnd ez X Apellido Prieto Gonzle z

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Respuestas a los acertijos en

1. Martes 2. No llova 3. Estamos a 1 de enero y nac el 31 de diciembre. 4. El silencio 5. La letra u 6. Ana 7. Los trenes pasaron a distinta hora. 8. Antes de empezar un partido de ftbol, el marcador siempre es 0 a 0. 9. El fsforo. 10. 11. 12. 13. Siete (3 hermanos y 4 hermanas)

Cuatro. El reloj de pared Diez colones ( que mentira) 100 veces y anota

14. Haz la experiencia los resultados. 15. El loro era sordo.

16. S. Si ata un extremo de la cuerda al rbol de la orilla y rodea la laguna llevando el otro extremo, y finalmente ata este extremo al mismo rbol de la orilla, puede agarrarse a la cuerda (que queda firme y tensa entre los dos rboles) para llegar al islote. 17. Hundir el corcho en la botella.

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18. Echando poco a poco arena en el agujero el pajarillo ir subiendo hasta la salida. 19. 19 (naci en 1981) 20)
Nombre Luis Pedro Silvia Apellido Prieto Fernndez Gonzlez Profesin Qumico Mdico Profesora