UNIVERSIDAD TCNICA DE MACHALA

Facultad De Ciencias Empresariales CURSO DE NIVELACIN

PORTAFOLIO DE MATEMTICA NOMBRE: Mara Jos Armijos Arrobo PARALELO: E DOCENTE:
Sara Cruz

AO LECTIVO 2012-2013
~1~

Introduccin

Esta informacin es un gran apoyo para los estudiantes, ya que a lo largo del estudio de estos captulos se ha aprendido temas de gran inters que ayudaran a desarrollar estrategias, en la captacin del estudiante. Temas como lgica matemtica, conjuntos, determinar tablas de verdad, conocer los nmeros reales y como aplicarlos en problemas matemticos, tambin aprendimos a cmo obtener tablas estadsticas y sacar probalidades de cierta informacin. Ha sido fundamental el desarrollo de estos temas para entender un poco ms a grandes fsicos matemticos que nos han dejado informacin valiosa que tenemos que aprovechar.

Objetivos

Desarrollar habilidades y estrategias en el Estudiante. Ayudar a razonar y discernir problemas y hallar las posibles soluciones. Facilitar la comprensin de problemas matemticos e identificarlos.

UNIDADES

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1. Lgica Matemtica 2. Conjuntos 3. Nmeros Reales 4. Funciones de Variable real 5. Trigonometra 6. Geometra Plana y del Espacio 7. Vectores 8. Geometra Analtica 9. Nmeros Completos 10. Matrices o Sistemas Lineales 11. Estadstica y Probabilidad

Captulo I Lgica y Conjuntos ~3~

La lgica es un mtodo de razonamiento que no acepta conclusiones errneas. Esto se puede lograr definiendo en forma estricta cada uno de los conceptos. Todo debe definirse de tal forma que no d lugar a dudas o imprecisiones en la veracidad de su significado. Nada puede darse por supuesto, y las definiciones de diccionario no son normalmente suficientes. Por ejemplo, en el lenguaje ordinario, un enunciado u oracin se puede definir como una palabra o grupo de palabras que declara, pregunta, ordena, solicita o exclama algo; unidad convencional del habla o escritura coherente, que normalmente contiene un sujeto y un predicado, que empieza con letra mayscula y termina con un punto. Sin embargo, en lgica simblica una oracin tiene un significado mucho ms especfico y se llama proposicin.

Definicin 1.1 (Proposicin)

Una proposicin es una unidad semntica que, o slo es verdadera o slo es falsa.

Ejemplo.-Oraciones que son proposiciones. 4 es un nmero par Quito es capital del Ecuador. Ejemplos de proposiciones: Todos los nmeros enteros son positivos. 8*4=32 Las oraciones anteriormente expuestas son proposiciones, ya que son verdaderas o falsas. Todas ellas pueden ser calificadas por el lector con precisin y sin ambigedades o subjetivismo. Usualmente, las

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primeras letras del alfabeto espaol en minscula se usan para representar proposiciones. Ejemplo.- Representacin simblica de proposiciones. 6 es un nmero par, puede ser representada por la letra a, de la forma: 6: 6 es un nmero par.

Ejemplo.- Oraciones que no son proposiciones. Auxilio! Lindo da Ejemplos que nos son proposiciones Saca la basura, por favor X+5=9 Generalmente las oraciones imperativas, exclamativas e interrogativas no son proposiciones.

Anlisis Lo que yo entiendo es que las proposiciones pueden ser falsas o verdaderas, lo cual se puede establecer su valor de verdad.

Definicin 1.2 (Valor de verdad)

El valor de verdad de una proposicin es la cualidad de veracidad que describe adecuadamente la proposicin. ste puede ser verdadero o falso.

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Usualmente al valor verdadero se lo asocia con: 1, V, T, True; mientras que el valor falso se lo asocia con: 0, F, False.

Definicin 1.3 (Tabla de verdad)

Una tabla de verdad es una representacin de los posibles valores de verdad que podra tomar una proposicin.

Las tablas de verdad sirven para mostrar los valores, las relaciones y los resultados posibles al realizar operaciones lgicas.

Ejemplo.- Construccin de tablas de verdad.

a 0 1

a 0 0 1 1

b 0 1 0 1

a 0 0 0 0 1 1 1 1

b 0 0 1 1 0 0 1 1

c 0 1 0 1 0 1 0 1

La cantidad de combinaciones (filas de la tabla de verdad) depende de la cantidad de proposiciones presentes en la expresin lgica.

1.2 Operadores Lgicos ~6~

Definicin 1.4 (Negacin)

Sea a una proposicin, la negacin de a, representada simblicamente por a, es una nueva proposicin, cuyo valor de verdad est dado por la siguiente tabla de verdad: a a 0 1 1 0 Este operador lgico cambia el valor de verdad de una proposicin: si a es una proposicin verdadera, a es falsa; si a es una proposicin falsa, a es verdadera.

Ejemplo.-Negacin de proposiciones. Si se tiene la proposicin: a: Tengo un billete de cinco dlares. La negacin de a es: a: No tengo un billete de cinco dlares.

Ejemplos de Negacin: 1.- a: tengo que salir de viaje. La negacin de a es: a: No tengo que salir de viaje

2.-b: tengo examen de matemtica.

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La negacin de b es: b: No tengo examen de matemtica.

Definicin 1.5 (Conjuncin)

Sean a y b proposiciones, la conjuncin entre a y b, representada simblicamente por ab, es una nueva proposicin, cuyo valor de verdad est dado por la siguiente tabla de verdad: a 0 0 1 1 b 0 1 0 1 ab 0 0 0 1

Este operador lgico relaciona dos proposiciones para formar una nueva, en la cual la proposicin resultante ser verdadera solamente cuando el valor de verdad de ambas proposiciones es verdadero. En espaol, la conjuncin copulativa se presenta con los trminos gramaticales: y, pero, mas, y signos de puntuacin como: la coma, el punto, y el punto y coma. Ejemplo.- Conjuncin de proposiciones. Si se tienen las proposiciones: a: Obtengo buenas notas. b: Gano una beca. La conjuncin entre a y b es: ab: Obtengo buenas notas y gano una beca.

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Ejemplos de Conjuncin de proposiciones: 1.-a: hago la tarea. b: salgo a pasear con mis amigas. La conjuncin entre a y b es: ab: hago la tarea y salgo a pasear con mis amigas.

2.-a: trabajo demasiado b: recibo bajo sueldo. La conjuncin de a y b es: ab: Trabajo demasiado pero recibo bajo sueldo

Sntesis En conjuncin entiendo que las dos proposiciones deben ser verdaderas para que la resultante te de verdadera y se representa con los trminos gramaticales (y, pero, ms).

Definicin 1.6 (Disyuncin)

Sean a y b proposiciones, la disyuncin entre a y b, representada simblicamente por ab, es una nueva proposicin, cuyo valor de verdad est dado por la siguiente tabla de verdad:

a 0 0 1

b 0 1 0

avb 0 1 1

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Este operador lgico relaciona dos proposiciones para formar una nueva, en la cual la proposicin resultante ser falsa solamente cuando el valor de verdad de ambas proposiciones es falso. En espaol, la disyuncin se presenta con el trmino gramatical o.

Ejemplo.- Disyuncin de proposiciones. Si se tienen las proposiciones: a: Tengo un libro de Trigonometra. b: Tengo un libro de lgebra. La disyuncin entre a y b es: ab: Tengo un libro de Trigonometra o uno de lgebra. Como se podr notar en este ejemplo, existe la posibilidad de poseer ambos libros, razn por la cual esta disyuncin recibe el nombre de disyuncin inclusiva. En el lenguaje espaol suelen presentarse situaciones que son mutuamente excluyentes entre s. La expresin o estoy en Quito o estoy en Guayaquil denota la imposibilidad de estar fsicamente en Quito y Guayaquil al mismo tiempo.

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Ejemplo de Disyuncin

1.-a: ir al cine b: Ir a bailar por la noche.

La disyuncin entre a y b es: Avb: ir al cine o ir a bailar por la noche.

2.-a: comprarme un carro. b: irme Galpagos a pasear

La disyuncin entre a y b es: Comprarme un carro o irme a Galpagos a pasear.

Definicin 1.7 (Disyuncin exclusiva)

Sean a y b proposiciones, la disyuncin exclusiva entre a y b, representada simblicamente por a b, es una nueva proposicin, cuyo valor de verdad est dado por la siguiente tabla de verdad:

a 0 0 1 1

b 0 1 0 1

avb 1 0 0 1

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Este operador lgico relaciona dos proposiciones para formar una nueva, en la cual la proposicin resultante ser verdadera cuando solamente una de ellas sea verdadera. En espaol, la disyuncin exclusiva se presenta con el trmino gramatical o, o slo, o solamente, o..., o.... La disyuncin exclusiva a b puede expresarse como: (a b) (a b) Ejemplo Disyuncin exclusiva de proposiciones. Si se tienen las proposiciones: a: Estoy en Quito. b: Estoy en Guayaquil. La disyuncin exclusiva entre a y b es: avb: O estoy en Quito o estoy en Guayaquil.

Ejemplos de Disyuncin exclusiva 1.- a: estoy estudiando b: estoy trabajando La disyuncin exclusiva entre a y b es: Avb: o estoy estudiando o estoy trabajando. Anlisis En la conjuncin las dos proposiciones deben ser falsas para que la resultante sea falsa y se representa gramaticalmente (o).

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Definicin 1.8 (Condicional) Sean a y b proposiciones, la condicional entre a y b, representada simblicamente por ab, es una nueva proposicin, cuyo valor de verdad est dado por la siguiente tabla de verdad:

a 0 0 1 1

b 0 1 0 1

ab 1 1 0 1

Este operador lgico tambin se denomina enunciacin hipottica o implicacin. En la proposicin ab, a es el antecedente, hiptesis o premisa; b es el consecuente, conclusin o tesis; y la proposicin resultante ser falsa solamente cuando el valor de verdad del antecedente sea verdadero y el valor de verdad del consecuente sea falso.

En espaol, la proposicin ab se puede encontrar con los siguientes trminos gramaticales: si a, entonces b, a slo si b, a solamente si b, b si a, si a, b, b con la condicin de que a, b cuando a, b siempre que a, b cada vez que a, b ya que a, b debido a que a, b puesto que a, b porque a, se tiene b si se tiene a, slo si b, a, b, pues a, cuando a, b, los a son b, a implica b, o cualquier expresin que denote causa y efecto.

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1.9 Condicional.- Este operador lgico tambin se denomina

enunciacin hipottica o implicacin. En la proposicin ab, a es el antecedente, hiptesis o premisa; b es el consecuente, conclusin o tesis; y la proposicin resultante ser falsa solamente cuando el valor de verdad del antecedente sea verdadero y el valor de verdad del consecuente sea falso.

a 0 0 1 1

b 0 1 0 1

ab 1 1 0 1

Ejemplos:

Marco comer chocolate solo si su pap le da dinero. p: Marco comer chocolate q: si su pap le da dinero. Representacin lgica p 0 0 1 1 (p q) q 0 1 0 1 (p q) 1 1 0 1

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Paul dar el examen solo si presente los deberes p: Paul dar el examen q: si presenta los deberes

Representacin lgica p 0 0 1 1

(p q) q 0 1 0 1 (p q) 1 1 0 1

Anlisis En la condicional la resultante debe ser falsa solamente cuando el antecedente sea verdadero y la consecuente sea falso.

1.10 Bicondicional.- Este operador lgico tambin se denomina

doble implicacin. La proposicin ab ser verdadera cuando los valores de verdad de ambas proposiciones sean iguales.

Ejemplos resueltos en clases: Dadas las proposiciones: a: Un tringulo es equiltero.

a 0 0 1 1

b 0 1 0 1

ab 1 0 0 1

~ 15 ~

b: Un tringulo es equingulo. La Bicondicional entre a y b es: ab: Un tringulo es equiltero si y slo si es equingulo.

Ejemplos:

3 + 2 = 7 si, y solamente si, 4 + 4 = 8. d: 3 + 2 = 7 e: 4 + 4 = 8. Representacin lgica d 0 0 1 1 E 0 1 0 1 (de) de 1 0 0 1

Londres est en Inglaterra si, y solamente si, Pars est en Francia. n: Londres est en Inglaterra o: Pars est en Francia Representacin lgica N 0 0 1 1 O 0 1 0 1 (no) no 1 0 0 1

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Sntesis En la Bicondicional la resultante ser verdadera solamente cuando ambas sean iguales. 1.11 Tablas de verdad y formas proposiciones.- Una tabla de verdad es una representacin de los posibles valores de verdad que podra tomar una proposicin. Ejemplo: a: [(p q)(rp)]r p 0 0 0 0 1 1 1 1 Ejemplos: p (q r) p 0 0 0 0 1 1 1 1 q 0 0 1 1 0 0 1 1 r 0 1 0 1 0 1 0 1 q r 0 0 0 1 0 0 0 1 p (q r) 1 1 1 1 0 0 0 1 q 0 0 1 1 0 0 1 1 r 0 1 0 1 0 1 0 1 pq 0 0 0 0 0 0 1 1 p 1 1 1 1 0 0 0 0 rp 1 1 1 1 0 1 0 1 [(pq)(rp)] 1 1 1 1 1 1 0 1 r 0 1 0 1 0 1 0 1

~ 17 ~

a (b c)

a 0 0 0 0 1 1 1 1 Anlisis:

b 0 0 1 1 0 0 1 1

c 0 1 0 1 0 1 0 1

bc 0 0 0 1 0 0 0 1

a (b c) 1 1 1 1 0 0 0 1

Las tablas de verdad y forma proposiciones es la representacin de valores de verdad lo cual hacemos una tabla y vamos realizndolo. 1.12 Implicacin Lgica Sean A y B dos formas proposicionales, se dice que A implica lgicamente a B, denotado por AB, si y slo si AB es una tautologa. Si se tienen solamente proposiciones verdaderas para todos los valores de verdad de las variables proposicionales, se dice que es una TAUTOLOGA. Ejemplos resueltos en clases: p(qp) p(qp) p 0 0 1 1 q 0 1 0 1 qp 1 0 1 1 p(qp) 1 1 1 1

~ 18 ~

(pq) (qp) P 0 0 1 1 Ejemplos: b(cb) b (cb) b 0 0 1 1 (bc) (cb) b c bc c b cb (bc)(cb) c 0 1 0 1 cb 1 0 1 1 b (cb) 1 1 1 1 q 0 1 0 1 pq 1 1 0 1 q 1 0 1 0 p 1 1 0 0 qp 1 1 0 1 (pq)(qp) 1 1 1 1

0 0 1 1 Sntesis:

0 1 0 1

1 1 0 1

1 0 1 0

1 1 0 0

1 1 0 1

1 1 1 1

La implicacin lgica son dos formas proposicionales la cual a, implica lgicamente b, a solo si b, y a si solo y si b vendra a ser una tautologa.

~ 19 ~

1.13 Leyes de los operadores

Las operaciones lgicas definidas entre las formas proposicionales y algunas de sus ms importantes propiedades se incluyen en las denominadas Leyes del lgebra de Proposiciones o Leyes Lgicas. A continuacin se presentan las de uso ms frecuente: Equivalencia lgica CONJUNCIN (pq) (qp) [(pq)r] [p(qr)] (pp) p (p1) p (p0) 0 DISYUNCIN (pq) (qp) [(pq)r] [p(qr)] (pp) p (p0) p (p1) 1

CONMUTATIVA ASOCIATIVA IDEMPOTENCIA IDENTIDAD ABSORCIN

: se llama Bicondicional Leyes de los Disyuncin. Operadores Fundamentales Conjuncin y

0 1 1 0 (p) p p(qr) (pq)(pr) p(qr) (pq)(pr) (pq) (pq) (pq) (pq) (pp) 1 (pp) 0 (pq) (qp) (pq) (pq) (pq) (pq) (pq) (pq) [(pr)(qr)] [(pq)r] [(pq)(pr)] [p(qr)] [(pq)r] [p(qr)] (pq) [(pq)0] (p q) [(pq)(qp)]

Negacin Doble negacin o involutiva Distributivas De Morgan Tercero excluido Contradiccin Contrapositiva Contrarrecproca Implicacin

Exportacin Reduccin al absurdo Equivalencia

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Ejemplos resueltos en clases: La ley de Morgan se aplica solo en la conjuncin y el la disyuncin . (pq) r (pq) r aplico la ley de la implicacin (pq) r

Traduzca al lenguaje formal. No quiero ir al estadio, ni ver televisin. a: quiero ir al estadio b: ver televisin (ab) Mi equipo gana el juego de ftbol y obtiene los tres puntos, o pierde y trata de ganar el prximo juego. a: mi equipo gana b: obtiene los tres puntos los tres puntos c: mi equipo pierde d: mi equipo trata de ganar el prximo juego (a b) (c d)

Ejemplos: No quiero trabajar, ni quiero estudiar. a: quiero trabajar b: quiero estudiar (ab) Si estoy enfermo, necesito un doctor; o se recupera y trata de mejorarse. p: estoy enfermo q: necesito un doctor

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r: se recupera s: trata de mejorarse (pq) (rs) Anlisis Las operaciones lgicas entre las formas proposicionales y algunas de sus ms importantes propiedades solo se incluyen en las denominadas Leyes del lgebra de Proposiciones o Leyes Lgicas.

1.14 Razonamientos
Son proposiciones compuestas que pueden ser representadas por la conjuncin de proposiciones denominadas premisas o hiptesis, la condicional como operador lgico principal; y, una proposicin final denominada conclusin. Las premisas o hiptesis corresponden al antecedente de la implicacin, mientras que la conclusin es su consecuente. [ H1 H2 H3 ... Hn] Conjuncin de hiptesis Conclusin ANTECEDENTE Condicional o OPERADOR LGICO CONSECUENTE C

1.15 Validez de un razonamiento.Un razonamiento es vlido cuando la forma proposicional que representa su estructura lgica es una tautologa. Si dicha forma proposicional es una contradiccin o contingencia, entonces el razonamiento no es vlido, en cuyo caso se denomina falacia. Ejemplos:

~ 22 ~

Determine si el siguiente razonamiento es vlido: Si Pablo recibi el e-mail, entonces tom el avin y estar aqu al medioda. Pablo no tom el avin. Luego, Pablo no recibi el e-mail. Solucin: Se procede primero a identificar las proposiciones simples: a: Pablo recibi el e-mail. b: Pablo tom el avin. c: Pablo estar aqu al medioda. H1: a(bc) H2: b C: c =p(qr) = q = r [H1 H2 Hn] C

[H1 H1]C [(p(qr))q]p P 0 0 0 0 1 1 1 1 q 0 0 1 1 0 0 1 1 r 0 1 0 1 0 1 0 1 qr p(qr) q H1H2 p 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 [H1H2]C 1 1 1 1 1 1 1 1

El razonamiento es verdadero cuando es tautologa.

~ 23 ~

Determine si el siguiente razonamiento es vlido: Si el crimen ocurri despus de las 04h00, entonces Pepe no pudo haberlo cometido. Si el crimen ocurri a las 04h00 o antes, entonces Carlos no pudo haberlo cometido. El crimen involucra a dos personas, si Carlos no lo cometi. Por lo tanto, el crimen involucra a dos personas. a: El crimen ocurri despus de las 04h00. b: Pepe pudo haber cometido el crimen. c: Carlos pudo haber cometido el crimen. d: El crimen involucra a dos personas. H1: a(b) H2: (ac) H3: (cd) C: d = p(q) = (pr) = (rs)

~ 24 ~

(H1)

(H2) p

(H3) r H2

C H3 H1H 2 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 0 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 0 1 0 1 0 H3 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 [H1 H2 H3] C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

p q r s q H1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1

0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 1 0 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 0 1 1 0 0 1 1 1 0 1 1 0 1 0 1 1 0 0 1 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 0 1 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 [(pq) (pr)) ((rs)]s

Ejemplos: Si Sandra recibi el mensaje, entonces tom el auto bus y estar aqu en la tarde. Sandra no tom el auto bus. Luego, Sandra no recibi el mensaje. a: Sandra recibi el mensaje. b: Sandra tom el auto bus. Hn] C c: Sandra estar aqu en la tarde. H1: a(bc) =p(qr) [H1 H2

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H2: b C: c [H1 H1]C [(p(qr))q]p p 0 0 0 0 1 1 1 1 q 0 0 1 1 0 0 1 1 r 0 1 0 1 0 1 0 1 = r

= q

qr p(qr) q H1H2 p [H1H2]C 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 1 1 0 0 0 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1

Si el accidente ocurri despus de las 06h00, entonces Cristhian no pudo haber ocasionado el accidente. Si el accidente ocurri a las 06h00 o antes, entonces Joao no pudo haber ocasionado el accidente. El accidente involucra a dos personas, si Cristhian no lo cometi. Por lo tanto, el accidente ocasionado culpa a dos personas. a: El accidente ocurri despus de las 06h00. b: Cristhian pudo haber ocasionado el accidente. c: Joao pudo haber ocasionado el accidente. d: El accidente ocasionado culpa a dos personas.

H1: a(b)

= p(q)

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H2: (ac) H3: (cd) C: d

= (pr) = (rs)

(H1)

(H2)

(H3)

[(pq) (pr)) ((rs)]s p q r s 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 q 1 1 1 1 0 0 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 H1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 p 1 1 1 1 1 1 1 1 0 0 0 0 0 0 0 0 r 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 0 0 H2 H3 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 H1 H2 1 1 0 0 1 1 0 0 1 1 1 1 0 0 0 0 H3 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1 1 1 0 0 0 0 [H1 H2 H3] C 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1

Sntesis Son proposiciones compuestas solamente las que pueden ser representadas por la conjuncin de proposiciones las cuales se les denomina premisas o hiptesis, la condicional es el operador lgico principal; y, una proposicin final se la llama conclusin. Adems si el razonamiento te da todo verdadero recibe el nombre de tautologa.

~ 27 ~

1.16 Conjuntos
Un conjunto es una coleccin, reunin o agrupacin de objetos que poseen una caracterstica o propiedad comn bien definida. Algunas agrupaciones que representan conjuntos son: Los nmeros enteros. Los habitantes de la Luna. Los animales en extincin. Los nmeros primos. Los paquetes de software. Los operadores de telefona celular. Todas estas agrupaciones poseen una caracterstica que puede ser verificable con precisin. Para decir que x es un elemento del conjunto A, escribiremos x A. Para decir que x no est en A, escribiremos x A. La descripcin de un conjunto se puede realizar de las siguientes maneras: Por COMPRENSIN, para referirnos a alguna caracterstica de los elementos. Por EXTENSIN o TABULACIN, cuando se listan todos los elementos. Por medio de DIAGRAMAS DE VENN, cuando se desea representarlo grficamente. Por COMPRENSIN: A = {x/x es consonante de la palabra amistad} Por EXTENSIN o TABULACIN: A = {d, m, s, t} Por DIAGRAMAS DE VENN: A
t m d s

note que: d A b A

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Es una agrupacin de objetos que posee una caracterstica. Los conjuntos tambin se puede realizar de la siguiente manera: comprensin, extensin o tabulacin y diagramas de Venn.

1.17 Cardinalidad.- Es la cantidad de elementos de un conjunto A. Se denota por el s A = {x/x es un dgito impar en el sistema de numeracin decimal} N(A) = 5, porque A = {1, 3, 5, 7, 9}. Sea A un conjunto, se pueden dar los siguientes casos: Conjuntos relevantes A es VACO si no tiene elementos. El sm bolo que se utiliza para representar al conjunto vaco es . N(A) = 0 A es UNITARIO si tiene un nico elemento. N(A) = 1 A es FINITO si tiene una cantidad finita de elementos. A es INFINITO si no tiene una cantidad finita de elementos. A es REFERENCIAL o UNIVERSO cuando contiene todos los elementos que deseen considerarse en un problema, discurso o tema, sin pretender contener todo lo que no interesa al problema. El smbolo que se utiliza para representar a este conjunto es Re o U. Ejemplos: Conjunto VACO: A = {x/x es un nmero par e impar a la vez} Conjunto UNITARIO: Conjunto FINITO: Conjunto INFINITO: A = {*} A = {x/x es habitante del Ecuador} A = {x/x es nmero entero}

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Conjunto REFERENCIAL o UNIVERSO: alfabeto espaol} Ejemplos realizados en clases:

A = {x/x es una letra del

Determine cul de los siguientes conjuntos es vaco: a) A = {{}} b) D = {} = { x/x x} c) B = {,{}} d) C = {, } e) M

Sean A, B, C, D y M como en el ejercicio anterior. Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones: a) N(A) = N(D) b) N(D) = N(C) c) N(C) = N(M) d) N(C) = 1 Ejemplos: Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones o N(E) = N(F) o N(A) =1 (1) (0) (1) (1) (0) (0)

Sntesis Siempre tenemos que observar para saber cul elemento es el que pertenece o cuales son y los que no pertenecen para poder descifrar.

~ 30 ~

Vaco es la que no tiene elementos, unitario solo tiene un nico elemento. N(A) = 1, finito es la que si tiene una cantidad finita de elementos, infinito es la que no tiene una cantidad finita de elementos y referencial o universo cuando contiene todos los elementos de un problema.

1.18 Cuantificadores Existen tres tipos de frases o expresiones, a continuacin: 1. Expresiones que son proposiciones verdaderas 5+3=8 2. Expresiones que son proposiciones falsas 4 + 3 = 10 3>6 3. Expresiones indistintas o abiertas 5x + 3 y = 8 2x < 6

1.19 Cuantificador universal.Cualquier expresin de la forma: para todo, todo, para cada, cada, constituye en el lenguaje formal un cuantificador universal y se simboliza por medio de . 1.17 Cuantificador existencial.- Cualquier expresin de la forma: existe, algn, algunos, por lo menos uno, basta que uno, constituye en el lenguaje formal un cuantificador existencial y se simboliza por medio de . Ejemplo:

~ 31 ~

x, 2x+3x = 5x Se lee Para todo nmero x se cumple que 2x+3x=5x. x, 2x+2 = 4 Se lee Existe al menos un nmero x, para el cual 2x+2=4.

1.20 Subconjunto propio Si A es subconjunto de B si y slo si los elementos de A estn contenidos en B. Simblicamente, este concepto se representa por: Representacin lgica (A B) [(AB) (A=B) (x) 0p A AA F V V V (A B)x[(x A)(x B)]

1.21 Conjunto potencia.- es aquel que est formado por todos los subconjuntos posibles de A. El smbolo que se utiliza para este conjunto es P(A), y para contar se ve de la siguiente manera 2N(A). Ejemplo: P(A) ={B/B A} A = {*, +, a} P(A) = {, {*}, {+}, {a}, {*, +}, {*, a}, {+, a}, A}. {*, +} A {*, +} P(A) P(A)

~ 32 ~

Observe que N(P(A)) = 23 = 8. B = {*, +, a}, P(B) = {, {*}, {+}, {a}, {*, +}, {*, a}, {+, a}, A}. P(B) = {, {1}, {{*, +}}, B}. Observe que N(P(B)) = 22 = 4.

1.21 Relaciones entre conjuntos: 1.21.1 Igualdad.- dos conjuntos A y B son iguales si y slo si tienen los mismos elementos. (A = B)[(A B)(B A)]

Traduccin a la lgica proposicional universal (A = B)x[(x A)(x B)] 1.22 Unin entre conjuntos.- La unin entre los conjuntos A y B es un nuevo conjunto formado por los elementos que pertenecen al conjunto A o al conjunto B. Se denota por AB y se define como: AB = {x/(x A)(x B)} Por ejemplo, si A={1, 2, 3, 4, 5} y B={4, 5, 6, 7}, entonces, Re:

~ 33 ~

1.22 Interseccin.- La interseccin entre los conjuntos A y B es un nuevo conjunto formado por los elementos que pertenecen al conjunto A y al conjunto B. Se denota por AB y se define como: AB = {x/(x A)(x B)} Con los conjuntos del ejemplo anterior, se tiene que: Re:

1.23 Diferencia.- La diferencia entre los conjuntos A y B es un nuevo conjunto formado por los elementos que pertenecen al conjunto A, pero no pertenecen al conjunto B. Se denota por AB y se define como: AB = {x/(x A)(x B)} Por ejemplo, si A={1, 2, 3, 4, 5} y B={4, 5, 6, 7}, entonces, Re:

~ 34 ~

1.25.- Diferencia simtrica.- La diferencia simtrica entre los conjuntos A y B es un nuevo conjunto formado por los elementos que pertenecen o al conjunto A o al conjunto B. Se denota por AB. AB = {x/[(x A)(x B)][(x B)(x A)]}

1.26 Complementacin.La complementacin de un conjunto A es un nuevo conjunto formado por los elementos del referencial que no pertenecen al conjunto A. Se denota por A y se define como: A = {x/(x Re)(x A)} Re

~ 35 ~

Ejercicios resueltos en clases: Re: {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} A: {1, 2, 3, 4, 5} B: {2,4, 6, 8} C: {1, 3, 6, 7} a) A : {6, 7, 8} 1 2 3 4 5 Re A 1 3 2 4 6 7 8 A b) AC: {1, 2, 3, 4, 5, 6, 8} A 1 3 4 5 2 C 2 4 6 8

c) AC: {1, 3}

A 2 5 4

C 6 7

d) BC: {2, 4, 8}

B 2 8 4

~ 36 ~

e) AB: {1, 3, 5, 6, 8} B

A 1 5 3 6 8

Complementacin A Re: {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7} A: {1, 2, 3, 4, 5, 9, 11} A : {6, 7, 8}

Re A 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 9 11 6 7 8 A

Re: {a, b, c, d, e, f, g, h} A: {a, b, c, d, j, k, l} A : {e, f, g, h} a b c d A

Re

e f a b c d 1 j k l 2 3 g 4 h 5 A

1.27 Demostracin de propiedades del lgebra de conjuntos. AB=BA (Conmutatividad) x (AB)(x A)(x B) Definicin de Unin. (x B)(x A) Ley Conmutativa de la Disyuncin. (A B) = A B Aplicando la ley de organ

~ 37 ~

x (AB) (x Re)(x (AB)) Ley de Complementacin. N(AB) = N(A) + N(B)N(AB) N(A) = N(AB)+N(AB) Su cardinalidad es la suma. N(AB) = N(A)N(AB) Se obtiene esta expresin til. Ejemplos resueltos en clases: Se hizo una encuesta a 1000 personas acerca del canal de televisin donde preferan ver programas documentales y se obtuvieron los siguientes resultados: N(Re) 1000 personas

N(T) 620 Teleamazonas N(C) 400 Canal 1 N(E) 590 Ecuavisa N(TC) 195 Teleamazonas y Canal 1 N(CE) 190 Canal1 y Ecuavisa N(TE) 400 Teleamazonas y Ecuavisa N(TE)N(C) 300 Teleamazonas y Ecuavisa pero no canal 1 Re
T C

620

400

540

N(TE)N(C): 300 N(C): N(TE)300

590

75

Frmula

~ 38 ~

N(C): 400 300 N(C): 100 N(T) N(C) N(E): TCE

AB: N(A) + N(B) N(AB)

TCE: N(T) + N(C) + N(E) N) N(CE) N(TE) [N(TE) N(C)] TCE: 620 + 400 + 590 195 190 400 + [400 300] TCE: 75 no ven N(TC): 195 100= 95 N(CE): 190 100= 90 N(TE): 400 100= 300 N(T): 620 300 100 95= 125 N(C): 400 90 100 95= 115 N(E): 590 90 100 300= 100 Re: [1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8] A: [1, 2, 3, 4, 5] B: [2, 4, 6, 8] C: [1, 3, 6, 7] a) (A B) (C B ) b) (A B) (C B) * (A B) (C B ) Re
A
1 2 3 4 5 8 5 6 7 8 C

~ 39 ~

A B= [1, 2, 3, 4, 6, 8] C = [2, 4, 5, 8] B = [1, 3, 5, 7] C B = [5] (A B) (C B ) = [5] (C B ) = [1, 2, 3, 4, 6, 7, 8] (A B) (C B ) = [1, 2, 3, 4, 6, 8] * (A B) (C B) A B= [1, 3, 5] C = [2, 4, 5, 8] C B= [5] (A B) (C B)= [1, 3, 5]

1.28 Predicados de una variable

Son expresiones en trminos de una variable que al ser reemplazadas por los elementos de un conjunto referencial, se convierten en proposiciones. Si x representa a cualquier elemento de Re, entonces la expresin p(x) se definir como predicado. La notacin para los predicados ser: p(x), q(x), r(x), etc. Re= {1, 2, 3, 4, 5} p(x)= x es impar q(x)= x es par Ap(x)= {1, 3, 5} Aq(x)= {2, 4, 6} si es impar si es par Ap(x)={7} Aq(x)= {8}

Re= {Quito, Lima, Bogot, Caracas, Santiago}

~ 40 ~

a) p(x)x= x es capital de Ecuador P(Quito) Quito= Quito es capital de Ecuador b) q(x)= x + 2= 5

No es un conjunto de verdad Re= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10}

1.29 Conjuntos de Verdad de un enunciado

Es el conjunto formado por todos los elementos de Re para los cuales el predicado se convierte en una proposicin verdadera. La notacin a utilizar para este conjunto es Ap(x). Ap(x)= {2, 4, 6, 8, 10} {Ap(x)= {a } Re/p(a)= 1} Ap(x) = ACp(x) A(p(x) q(x))= Ap(x) Aq(x) A(p(x) q(x))= Ap(x) Aq(x) A(p(x) q(x))= A p(x) Aq(x) Re= {4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8} p(x)= x es un nmero primo q(x)= x<_5

1.30 Producto cartesiano.- Sean dos conjuntos A y B, no vacos,

denominaremos producto cartesiano entre A y B, al conjunto de todos los pares ordenados cuya primera componente pertenece al conjunto

~ 41 ~

A, y la segunda al conjunto B. Simblicamente, lo representaremos como: A x B. (x,y)= x es su primera componente y= y es su segunda componente (2,3) (3,2)

1.31 Par ordenado.- Un par ordenado es un conjunto de dos

elementos, a y b, que tiene un orden; al elemento a se lo denomina primera componente y al elemento b se lo denomina segunda componente. Se representa simblicamente por: (a, b). Como el par es ordenado, no es lo mismo (a, b) que (b, a).

1.32

relacin establece la correspondencia entre los elementos de dos conjuntos no vacos A y B. Usualmente, al conjunto A se lo denomina conjunto de partida, y al conjunto B, de llegada. Simblicamente, la relacin se representa por R y se cumple que: RAxB Es decir, todos los subconjuntos de A x B constituyen una relacin. La cantidad mxima de relaciones que se pueden obtener a partir de dos conjuntos no vacos A y B es: 2N(A)N(B). RAxB R(A x B)= 2 A = {?} B = {a, b} El nmero de relaciones de A en B es = = 16

Relaciones

(AB).-Una

~ 42 ~

1.33 Dominio de una relacin.- A y B, los elementos del conjunto A que establecen correspondencia constituyen dominio de la relacin. Se representa simblicamente por: dom R. 1.34 Rango de una relacin.- A y B, los elementos del conjunto B que se relacionan con elementos del dominio de R constituyen el rango de la relacin. Se representa simblicamente por: rg R. 1.35 Funciones.-Una relacin de A en B es una funcin si y slo si el dominio de la relacin es todo el conjunto de partida, y si a cada elemento del dominio le corresponde un nico elemento en el rango. Simblicamente, esta definicin se representa por: Para denotar funciones usualmente se utiliza la letra f.

1.36 Tipos de funciones

1.37 Funcin Inyectiva.-cada elemento es la imagen exclusiva N(A) N(B) A = {2, 4, 5} B = {8, 64, 125, 216} f: AB, y es el cubo de x f = {(2, 8), (4, 64), (5, 125)} 1.38 Funcin Sobreyectiva.-desde el punto de partida pueden llegar dos de llegada.

~ 43 ~

1.39 Funcin Biyectiva.- desde el punto de partida con el de llegada se puede formar una x.

1.40 Funcin Inversa.-Esta nueva funcin permite invertir el sentido de la correspondencia y se la representa .

1.41 Funcin Compuesta.siguiente manera: f: AB g: BC

es una relacin que se denota de la

~ 44 ~

CAPITULO II

Nmeros Reales

2.1 Nmeros naturales.- son todos aquellos nmeros que hemos visto desde la, primaria, secundaria y en fin son nmeros infinitos, enteros y se lo representa con la letra N. 2.2 Numeras enteros.-son todos aquellos nmeros que no tienen fraccin a ello le llamamos nmeros enteros y se lo representa con la letra Z. 2.3 Nmeros racionales.-Un nmero racional es aquel que puede expresarse como una fraccin p q entre dos nmeros enteros: p (numerador) y q (denominador), con denominador q diferente de cero. Y se lo representa con la letra Q. (p/q= q0) 2.4 Nmeros reales.-Los nmeros reales racionales tienen representaciones decimales con una cantidad finita de dgitos, o con cierto nmero de dgitos que aparecen indefinidamente siguiendo algn patrn de repeticin. 2.5 Nmeros irracionales.- Los nmeros reales irracionales tienen representaciones decimales que no terminan ni tienen un patrn de repeticin. 2.6 Nmeros periodos.-son aquellos que se repiten, por ejemplo:

2.7 Propiedades de las Operaciones Binarias: ~ 45 ~

Propiedades operadores La propiedad Clausurativa indica que el resultado de la operacin binaria debe pertenecer al conjunto que se toma como referencia. a, b P, a*b P La propiedad conmutativa indica que el orden de los operandos no es importante al realizar la operacin. Binaria conmutativa a, b P, a*b = b*a La propiedad asociativa indica que se pueden agrupar en diferente forma los elementos de la operacin. Binaria asociativa a, b, c P, a*(b*c) = (a*b)*c La propiedad asociativa indica que se pueden agrupar en diferente forma los elementos de la operacin. La propiedad de poseer elemento neutro n indica que al realizarla operacin entre cualquier elemento del referencial y este elemento, o viceversa, no lo modifica al primero. Elemento neutro n P a P, a*n = n*a = a La propiedad de poseer elemento inverso indica que al realizarla operacin entre cualquier elemento del referencial y este elemento, o viceversa, se obtiene el elemento neutro. Esta propiedad slo deber probarse en caso de existir elemento neutro. Elemento inverso Ci= i inverso a 2.8 Dominio de variables.- a partir de las actividades anteriores podemos definir que es un dominio.

~ 46 ~

Ejercicio 1.

2.9 Relacin de orden de nmeros enteros.- Observando la recta numrica se aprecia que los enteros estn ordenados, de tal modo que un nmero es mayor que otro mientras ms a la derecha se encuentre de l. -3 -2 -1 0 1 2 3 4 +

2.10 Nmero primo.-un nmero es primo si es mayor que uno y es divisible para s mismo y para la unidad.

~ 47 ~

P = {2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, ...} 2.11 Mximo Comn Divisor.-El M.C.D. de un conjunto de nmeros enteros es el mayor entero positivo que es divisor de cada uno de los nmeros del conjunto. En el conjunto de los nmeros 24, 36, 48: 24 12 6 3 1 2 2 2 3 36 2 18 2 9 3 3 3 1 48 24 12 6 3 1 2 2 2 2 3

2.12 Mnimo Comn Mltiplo.- El m.c.m. de un conjunto de nmeros enteros es el menor entero positivo que es el mltiplo de cada uno de los nmeros dados. En el conjunto de los nmeros 2, 6, 10:

2 1

6 3 1

10 5 1

2 3 5

m.c.m.: (2)(3)(5)= 30

~ 48 ~

2.13 Nmeros pares e impares.-se dice que a es: Nmero par: Nmero impar: Ejemplo: 12 es par porque 12 = (2)(6) 5 es impar porque 5 = (2)(3) + 1 0 es par porque 0 = (2)(0) 31 es impar porque 31 = (2)(15) + 1 140 es par porque 140 = (2)(70) 81 esimparporque81 = (2)(40) + 1 a es impar solo: = Elevando al cubo. a = 2n, n Z a = 2n + 1, n Z

A es par solo: = Elevando al cuadrado.

2.14 Expresin algebraica.-Es la combinacin de smbolos (nmeros y letras), a travs de las diferentes operaciones fundamentales. Los trminos de la expresin algebraica corresponden a cada una de sus partes, las cuales estn separadas entre s por los signos + o .

~ 49 ~

Ejemplo:

Por qu es verdadera la igualdad (a+b).c=a.c+b.c?

Porque es una propiedad asociativaEl valor de verdad de la proposicin ( ) b) Falso

a) Verdadero

2.15 Valor absoluto.El valor absoluto de un nmero x se representa por | x | y es un nmero no negativo, tal que: Todo nmero se caracteriza por dos elementos: su valor absoluto y su signo y se lo representa de la siguiente manera:

~ 50 ~

(x)= {

Tipos de intervalos: Intervalo cerrado:

[a, b] = {x R/a x b} + [a b]

~ 51 ~

2.16 Ecuacin o igualdad.-Una ecuacin o igualdad condicional, es aquella que es verdadera slo para algn o algunos valores de las variables del conjunto referencial que corresponda. = Expresin 1= Expresin 2

2.17 Ecuaciones lineales.-Una ecuacin lineal o de primer grado, corresponde al tipo ms simple de ecuacin, pudiendo ser reducida a un predicado de la forma:

~ 52 ~

2.18 Expresiones cuadrticas.- Una ecuacin cuadrtica o de segundo grado es aquella que puede representarse con un predicado de la forma: p(x) : ax2 + bx + c = 0 a, b, c a 0

Ejemplo 2

~ 53 ~

~ 54 ~

Frmula general x= x=

= b2 4ac (Discriminante) x=

~ 55 ~

Interpretacin del discriminante de una ecuacin cuadrtica 0

+bx+c=

Si el discriminante es mayor que cero, existen dos soluciones reales y diferentes. Si el discriminante es igual a cero, hay una solucin real duplicada. Si el discriminante es menor que cero, no existe solucin real. Sea Re = 5x + 1= 0, determine Ap(x).

a= 3 b= -5 c= 1 x= x= x= =

2.19 Suma Algebraica de las Races de la Ecuacin Cuadrtica. La suma de las races de la ecuacin cuadrtica viene dada por la frmula:

~ 56 ~

2.20 Producto Algebraico de las Races de la Ecuacin Cuadrtica. El producto de las races de la ecuacin cuadrtica viene dado por la frmula:

Encuentre el valor de k en la ecuacin para que la suma de sus soluciones sea el triple de su producto.

a= 1 b= -8

( )= -3k= -8-3=

)=

2.21 Ecuaciones con valor absoluto.-Una ecuacin con valor absoluto es una Expresin algebraica que incluye el valor absoluto. Ejemplo: Sea Re= R y p(x): | | , determine Ap(x)

~ 57 ~

| | |

| | | v | |

(x= -1) v (x= 3) Comprobando tenemos: p(-1): p(3): | |= 5-2= 3

| |= 5-2= 3 }

Por lo tanto, Ap(x)= {

2.22 Ecuaciones con Radicales.-Una ecuacin con radicales es una expresin Algebraica en la cual la variable x aparece bajo una raz cuadrada. El nico procedimiento razonable consiste en elevar al cuadrado el miembro que posea el radical para eliminarlo. Sin embargo, con este procedimiento la ecuacin no se transforma en una ecuacin equivalente, ya que para que dos ecuaciones sean equivalentes se necesita que tengan exactamente las mismas soluciones.
Sea Re= R y p(x): + ( ( ) ) = ( ) ) ( ) = 2x+1 =

( )( ( )( ) ( )( )

( ) ( ) 4x, (x+1)= 0 (4x= 0) v (x+1= 0) v

~ 58 ~

2.23 Planteo de ecuaciones:

Una de las aplicaciones ms importantes que podemos encontrar con el estudio del lgebra es la solucin de problemas de las ciencias de la ingeniera, la economa, la administracin, las finanzas, la medicina, y otros del mundo real, los cuales pueden plantearse en trminos algebraicos y resolverse con las tcnicas anteriormente estudiadas.

Considere las siguientes reglas bsicas para la resolucin de problemas del enunciado verbal: Lectura y compresin del enunciado del problema: Antes de iniciar la resolucin de un problema, es necesario que hayamos comprendido bien su enunciado. Lea cuidadosamente el problema tantas veces como sea necesario, para aclarar dudas sobre lo que se pide resolver y cmo se relaciona la informacin dada. Designacin de la(s) incgnita(s) del problema: Para designar la(s) Incgnita(s) debemos prestar atencin a la pregunta que se formula en el problema. Sin embargo, es conveniente tambin tener presente las relaciones existentes entre los datos y la incgnita, pues ello puede permitir plantear una ecuacin ms simple. Generalmente las incgnitas se representan con letras minsculas del alfabeto espaol. Traduccin del texto del problema al lenguaje matemtico: Exprese en trminos algebraicos las relaciones enunciadas verbalmente en el problema. Expresin de relaciones por medio de ecuaciones: Identifique la(s) condicin(es) del problema que relaciona(n) dos o ms de las expresiones establecidas en el paso anterior. Plantee una ecuacin (o ecuaciones) que exprese(n) las condiciones del problema.

~ 59 ~

Resolucin de las ecuaciones y anlisis de las soluciones encontradas:

Resuelva la(s) ecuacin(es) y verifique que sus soluciones satisfagan al problema original. Escriba la respuesta en la forma de un enunciado que responda a la pregunta que se plante en el problema.

2.25 Inecuacin.- Una inecuacin es un predicado que incluye una desigualdad condicionada, y resolverla significa encontrar todos los valores del conjunto referencial para los cuales el enunciado constituye una proposicin verdadera. Ejemplo 1

Ejemplo 2

2.26 Inecuaciones lineales.- Una inecuacin lineal es aquella que puede representarse con un predicado definido en el conjunto de los reales, mediante una de las siguientes formas: 1. p(x): ax + b > 0.

~ 60 ~

2. p(x): ax + b < 0. 3. p(x): ax + b 0. 4. p(x): ax + b 0. 2.27.- Inecuaciones cuadrticas.- Una inecuacin cuadrtica es aquella que puede ser reducida a un predicado definido en el conjunto de los nmeros reales, mediante una de las siguientes formas: 1. p(x) : ax2 + bx + c > 0 2. p(x) : ax2 + bx + c < 0 3. p(x) : ax2 + bx + c 0 4. p(x) : ax2 + bx + c 0

2.28.- Inecuaciones con valor absoluto.- Para resolver este tipo de inecuaciones se pueden aplicar propiedades directas del valor absoluto, las cuales se deducen a continuacin. Considere los siguientes predicados: || || > || || >

2.29 Factorial.- Sea n un entero no negativo, su factorial se calcula de la siguiente manera: { Ejemplo:

~ 61 ~

2.30 Combinatoria.- Sean n, m enteros no negativos tales que n m, el smbolo ( ) que se lee combinatoria de n elementos tomando m de ellos a la vez, se calcula de la siguiente manera:

( ) Ejemplo:

~ 62 ~

2.31 Principio de la suma (Aditivo).- Supongamos que un evento A se puede realizar de m maneras diferentes, y otro evento B se puede realizar de n maneras diferentes, adems, no es posible que ambos eventos se realicen juntos (A B = ), entonces el evento A o el evento B se realizarn de (m + n) maneras diferentes. A= m B= n A B=

2.32 Principio de la Multiplicacin (Multiplicativo).- Si un evento A puede ocurrir en forma independiente de m maneras diferentes y otro evento B de n maneras diferentes, entonces el nmero de maneras distintas en que pueden suceder ambos eventos es m . n. Ejemplo: En un da determinado, nueve amigos: Evelyn, Janeth, Yajaira, Laura, Vernica, Christian, Jimmy, Gabriel, y David, deciden ir a ver una pelcula al cine; al momento de ingresar a la sala, ellos se ponen de acuerdo para sentarse de forma alternada, de tal manera que al lado de una chica siempre se encuentre un chico. De cuntas formas posibles pueden sentarse estos amigos cumpliendo aquella condicin? m.n 9 amigos 5 mujeres 4 hombres x = 2880

2.11.3 Permutaciones y Combinaciones

Para ver de una manera objetiva la diferencia entre una combinacin y una permutacin, plantearemos la siguiente situacin.

~ 63 ~

Suponga que un saln de clase est constituido por 35 alumnos. El maestro desea que se nombre a tres representantes del saln (presidente, secretario y tesorero). Suponga que se han nombrado como representantes del saln a Daniel como presidente, a Arturo como secretario y a Rafael como tesorero, pero resulta que a alguien se le ocurre hacer algunos cambios, los que se muestran a continuacin: PRESIDENTE: Daniel Arturo Rafael Daniel Arturo Rafael SECRETARIO: Arturo Daniel Daniel Rafael Rafael Arturo TESORERO: Rafael Rafael Arturo Arturo Daniel Daniel Ahora tenemos seis arreglos, .se trata de la misma representacion? La respuesta seria no, ya que el cambio de responsabilidades que se hace a los integrantes de la representacion original, hace que definitivamente cada una de las representaciones trabaje de manera diferente. .Importa el orden de los elementos en los arreglos? La respuesta definitivamente seria si. Luego, las representaciones antes definidas son diferentes, ya que el orden o la forma en que se asignan las funciones si importa, por lo tanto, en este caso estamos tratando con permutaciones. El maestro desea que tres de los alumnos lo ayuden en actividades tales como entregar material a los alumnos cuando as sea necesario. Suponga que por unanimidad se ha elegido a Daniel, Arturo y a Rafael para entregar material (aunque pudieron haber seleccionado a Rafael, Daniel y Arturo, o pudo haberse formado cualquier grupo de tres personas para realizar las actividades mencionadas anteriormente). .Es importante el orden como se selecciona a los elementos que forma el grupo de tres personas? Reflexionando al respecto nos damos cuenta de que el orden en este caso no tiene importancia, ya que lo nico que nos interesara es el

~ 64 ~

contenido de cada grupo, dicho de otra forma, solo interesa quienes estn en el grupo y no que orden tienen en el grupo. Por lo tanto, este ejemplo es una combinacin. De acuerdo a esto, se puede concluir que la diferencia sustancial entre la permutacin y la combinacin de los elementos de un conjunto es el orden de los elementos al formar los grupos o muestras requeridos.

Definicin 2.18 (Permutaciones) Una permutacin es un arreglo de todos o parte de un conjunto de objetos, considerando el orden en su ubicacin. El nmero de permutaciones posibles de n objetos tomando m de ellos a la vez, se simboliza como Pn m y se lo calcula asi: Pnm = n! (n . m)! , n . m Es importante resaltar que el orden es una caracterstica importante en la permutacin, cuando variamos el orden de los elementos se dice que permutamos dichos elementos. En una carrera participan 10 atletas. .De cuantas formas distintas podran ser premiados los tres primeros lugares con medalla de oro, plata y bronce? Solucin: Se busca las diferentes ternas (m = 3) que se pueden formar con los 10 atletas (n = 10). P10 3 = 10! 7! = 10 . 9 . 8 . 7!

~ 65 ~

7! = 720 Por lo tanto, a los 3 primeros lugares se los puede premiar de 720 Formas distintas. Ejemplo Permutaciones. .De cuantas maneras diferentes pueden colocarse cinco libros de historia, cuatro de literatura y seis de matemticas, si los de la misma materia deben estar juntos? Solucin: Los libros de historia pueden permutarse as: P55 = 5! 0! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120 Los libros de literatura pueden permutarse as: P44 = 4! 0! = 4 x 3 x 2 x 1 = 24 Los libros de matemticas pueden permutarse as: P66 = 6! 0! = 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 720

Por el principio multiplicativo: P55

~ 66 ~

.P44 . P66 = (120)(24)(720) = 2f073.600 Pero, debe considerarse que el orden anterior se da cuando se colocan Primero los libros de historia; luego, los libros de literatura y finalmente, los libros de matemticas. Debe considerarse que tambin se pueden colocar en diferente orden. P33 = 3! 0! = 3 x 2 = 6 posibilidades.

Este ltimo valor representa las posibilidades para colocar los libros en orden: HLM, HML, LMH, LHM, MHL, MLH. Por lo tanto, este ltimo valor hay que multiplicarlo por el valor previo, con lo cual existen 12f441.600 maneras diferentes de colocar los libros.

PERMUTACIONES CON REPETICIN

En cuntas formas puede una sucursal programar a 6 personar en 3 diferentes congresos y 2 conferencia. Si los primeros estn disponibles en cualquier de 9 fechas posibles? a= 6

~ 67 ~

b= 3

c= 2 n= 9

Ejercicio 2 Tenemos las letras A, B, C y queremos permutarlas de 2 en 2, es decir ordenarlas de 2 en 2. Cuntos ordenamientos diferentes se podrn formar? AB, BA, AC, CA, BC, CB => 6 Permutaciones Permutaciones de 3 elementos tomados de 2 en 2.

EJERCICIO N 3 PROBLEMA: UN ESTUDIANTE TIENE QUE RESOLVER 10 PREGUNTAS DE 13 EN UN EXAMEN. Cuntas MANERAS DE ESCOGER LAS PREGUNTAS TIENE? A) B) C) D) E) 286 1037836 65 130 N.A RESOLUCION:

~ 68 ~

Este problema, se trata de una combinacin ya que el estudiante puede empezar a resolver por cualquiera de las 13 planteadas (no interesando el orden)

Definicin Combinaciones
Una combinacin es cada uno de los diferentes arreglos que se pueden hacer con parte o todos los elementos de un conjunto dado, sin considerar el orden en su ubicacin. El nmero de combinaciones posibles de n objetos tomando m de ellos a la vez, se simboliza como Cm y se calcula as: Ejemplo 1

~ 69 ~

Ejemplo 2

2.1.2 Teorema de Binomios Objetivos Al finalizar esta seccin el lector podr: Obtener el desarrollo de un binomio dado. Dada la posicin del trmino de un binomio, obtener el trmino sin desarrollar el binomio. Dadas condiciones sobre el trmino de un binomio, identificar su posicin y otros elementos.

~ 70 ~

Este teorema fue descubierto por Newton y comunicado por primera vez en 1676 a Henry Oldenburg, secretario de la Royal Society que favoreca los intercambios de correspondencia entre los cientficos de su poca. Newton presenta el enunciado de su teorema y un ejemplo que lo ilustra, y menciona ejemplos conocidos en los cuales se aplica el teorema.

El teorema elaborado por Newton proporciona la expansin de las potencias de un binomio, pero l nunca lo public. Lo hizo Wallis por primera vez en 1685, atribuyendo a Newton este descubrimiento.

Ejemplo 1

Ejemplo 2

~ 71 ~

Definicin 2.20 (Sucesin)

Una sucesin es un conjunto de nmeros reales, los cuales reciben el nombre de trminos. Todas las sucesiones tienen un primer trmino y cada termino tiene un siguiente. Las sucesiones pueden ser definidas como funciones de los nmeros naturales: f :N n R f (n)

~ 72 ~

Donde dom f = y rg f Si dom f est formado por una cantidad finita de elementos, la sucesin es finita; en caso contrario, se denomina sucesin infinita.

Ejemplo 2.110 Sucesiones.

Algunas veces una sucesin se caracteriza por un patrn observado en los primeros trminos, lo cual hace posible inferir la forma del n-simo termino (termino general), pero no todas las sucesiones tienen termino general. Por ejemplo, en la importante sucesin de los nmeros primos: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, ... no hay formula alguna que exprese el termino general. Una segunda forma de definir una sucesin es asignando un valor al primer trmino (o primeros trminos), y especificando el termino general por una expresin que involucre uno o ms de los trminos que le preceden. Se dice que una sucesin est dada en forma recursiva cuando el nsimo trmino est definido en trminos del anterior o de algunos anteriores.

Ejemplos:

~ 73 ~

Definicin 2.21 (Progresiones Aritmticas)

Se denomina progresin aritmtica a aquella sucesin de nmeros en la que cada trmino se obtiene sumando una misma cantidad al trmino anterior. A la diferencia entre dos trminos consecutivos se la denota por d. f (n + 1) . f (n) = d Si las sucesiones tienen un patrn algebraico particular, se denominan progresiones, existiendo la posibilidad de ser aritmticas o geomtricas. Ejemplo: Calcula el primer trmino de una progresin aritmtica de 10 trminos de la que conocemos el valor de d = 5 y los dos ltimos trminos: 45 y 50 el ltimo.

Solucin: Aplico tambin la frmula del ltimo trmino

Despejando el valor de

Respuesta: 5 el valor del primer trmino. Ejemplo 2: En una progresin aritmtica el primer trmino vale 4 y el ltimo 16. Sabemos que d vale 2. Cuntos trminos tiene la progresin?

~ 74 ~

Respuesta: 7 Solucin: Es suficiente trmino Sustituimos las letras por sus valores conocidos o valores numricos:

con

utilizar

la

frmula

del

clculo

del

ltimo

~ 75 ~

Ejemplos de Suma de Progresiones Aritmticas

En una progresin aritmtica el primer trmino vale 1, el segundo 3. .La suma de todos los trminos 196. Cuntos trminos tiene?

Solucin: Conocemos el valor de

~ 76 ~

Aplicando la frmula de la suma y haciendo operaciones:

Respuesta: 14

Ejemplo 2: Calcula la suma de los 1000 primeros nmeros naturales. Solucin: Conocemos el primer trmino que es 1. Conocemos el ltimo que es 1000 y adems sabemos que la d es igual a 1.

Haciendo uso de la frmula de suma:

~ 77 ~

Respuesta: 500.500 16.18 Calcula la suma de los 1000 primeros nmeros impares. Solucin: Conocemos el primer trmino, 1. La diferencia o razn, 2. El nmero de trminos, 1000. Calculamos el valor del ltimo trmino:

Aplicando la frmula

de la suma:

Respuesta:1.000.000 Encuentre el valor de la siguiente suma: 5 + 9 + 13 ... + 49. Solucin: a = 5 Primer trmino. d = 9 5 = 4 Diferencia. 49 = 5 + (n 1) 4 Nmero de trminos. n = 12 Simplificacin.

~ 78 ~

S12 = 12[2(5) + (12 1) 4] = 324 Suma de los trminos. 2

Ejemplo:
Determine la cantidad de trminos que deben sumarse de la progresin aritmtica {1, 3, 5, 7, ....} para que el resultado sea 3969. Solucin: Se puede notar que en esta progresin aritmtica: a=1 d=2 Sn = 3969 n=? Utilizando la expresin Sn = n/2 [2a + (n 1) d ] y reemplazando: 3969 = n 2 [2 + 2(n 1)] 7938 = 2n + 2n2 2n n2 = 3969 n = 63 Segn el contexto del problema, se descarta el nmero 63. Por lo tanto hay que sumar 63 trminos de esta progresin aritmtica para que el resultado sea 3969. Ejemplo

~ 79 ~

En el concurso Rueda de la Fortuna hay 12 premios, que en total suman $ 96000. Si existe una diferencia de $ 1000 entre cada premio sucesivo, determine el premio de menor valor en el concurso. Solucin: Se puede notar que se trata de una progresin aritmtica, con: n = 12 S12 = 96000 d = 1000 a=? Utilizando la suma de los 12 primeros trminos de la progresin: 96000 = 12/2 [2a + (12 - 1) (1000)] 16000 = 2a + 11000 2a = 5000 a = 2500 Por lo tanto, el premio de menor valor es de $ 2500. Ejemplo de Progresiones Aritmticas En un teatro hay 50 filas de butacas. En la primera fila hay 30 butacas, en la segunda hay 32, en la tercera hay 34 y as sucesivamente. Determine la cantidad total de butacas. Solucin: Podemos notar que la cantidad de butacas se encuentran en progresin aritmtica al pasar de una fila a la siguiente, con: a = 30 n = 50 d=2 Lo cual implica sumar: 30 + 32 + 34 + .... S50 = 50

~ 80 ~

2 [(2)(30) + (50 1)(2)] S50 = 25(60 + 98) S50 = 3950 Por lo tanto, la cantidad de butacas que hay en el teatro es 3950.

2.22 Progresiones Geomtricas

Se denomina progresin geomtrica a aquella sucesin de nmeros en la que cada trmino se obtiene multiplicando por una misma cantidad al trmino anterior. Por lo tanto, el cociente entre dos trminos consecutivos es constante y se denomina razn r de la progresin.

~ 81 ~

Ejemplos de Progresiones Geomtricas

En una progresin geomtrica conocemos Cunto vale el tercer trmino? Solucin: y conocemos r = 5.

Respuesta: 50

~ 82 ~

En una progresin geomtrica el 2 trmino vale 6 y r = 2 Cunto vale el primer trmino?

Solucin:

Respuesta: 3

~ 83 ~

Captulo IV TRIGONOMETRA
Es una rama de las matemticas que fue desarrollada por astrnomos griegos, quienes consideraban al cielo como el interior de una esfera. En el desarrollo de las funciones trigonomtricas se han contemplado dos aspectos fundamentales. El primero est relacionado con el empleo de circunferencias; y, el segundo est basado en tringulos rectngulos.

4.1 NGULOS Y SUS MEDIDAS

Iniciaremos esta seccin describiendo un elemento importante para la definicin de ngulo, ste es la semirrecta. SEMIRRECTA Una semirrecta es la parte de una recta que est a un lado de la misma, desde un punto fijo llamado extremo y se extiende indefinidamente en una sola direccin. NGULO Es la unin de dos semirrectas que se intersecan en su extremo. Se puede designar a los ngulos, por medio de puntos de las semirrectas o utilizando solamente el vrtice, si es que no hay confusin. Por ejemplo:

~ 84 ~

Un ngulo se encuentra en posicin normal o estndar si su vrtice est ubicado en el origen del sistema de coordenadas rectangulares y su lado inicial coincide con el semieje positivo. Si el lado terminal del

ngulo se encuentra en el segundo cuadrante, se denominar ngulo del segundo cuadrante y anlogamente para los otros cuadrantes.

UNIDADES ANGULARES Considerando una circunferencia de radio ngulo de medida y centro se construye un , y cuyos lados

cuyo vrtice est ubicado en

inicial y terminal subtienden sobre la circunferencia un arco de longitud igual a , tenemos que constituye un radin.

~ 85 ~

Las diferentes ubicaciones del lado terminal de un ngulo en trminos de su medida se resumen en el siguiente cuadro.

4.1.2 CLASES DE NGULOS CONSECUTIVOS

Dos ngulos de un mismo plano son consecutivos cuando slo tienen un lado en comn.

ADYACENTES

Dos ngulos son adyacentes cuando son consecutivos y los lados no comunes son semirrectas en la misma direccin, pero en sentido contrario. La suma de las medidas de estos ngulos es 108.

~ 86 ~

COMPLEMENTARIOS

Dos ngulos son complementarios cuando la suma de sus medidas constituye la medida de un ngulo recto

SUPLEMENTARIOS

Dos ngulos son complementarios cuando la suma de sus medidas constituye la medida de dos ngulos rectos:

OPUESTOS POR EL VRTICE

Dos ngulos se dicen opuestos por el vrtice cuando los lados de uno de ellos son semirrectas opuestas a los lados del otro, verificando que

~ 87 ~

4.1.3 RELACIN ENTRE GRADOS SEXAGESIMALES Y RADIANES.

A partir de la igualdad determinamos que:

Ejemplo 1 Grados sexagesimales a radianes.

a) 15 b) 390 c) -75 d) -150 Solucin:

~ 88 ~

Radianes a grados sexagesimales.

SOLUCIN

~ 89 ~

4.2 FUNCIONES TRIGONOMTRICAS ELEMENTALES

Funciones trigonomtrica Sea un punto sobre la circunferencia de radio unitario y el

ngulo en posicin estndar que forma el segmento con el semieje .

~ 90 ~

Ejemplo

~ 91 ~

CAPITULO XI ESTADISTICA

1.- ORIGEN Y SIGNIFICADO DE LA ESTADSTICA

En sus orgenes histricos, la Estadstica estuvo ligada a cuestiones de Estado (recuentos, censos, etc.) y de ah proviene su nombre. Hoy en da est presente en todos los mbitos humanos, tanto individuales como colectivos. La Estadstica surge ante la necesidad de poder tratar y comprender conjuntos numerosos de datos. Los estudios estadsticos, en la actualidad, impregnan numerosos mbitos: sanidad, mundo empresarial, medios de comunicacin, etc. Definicin.- La Estadstica es la ciencia que se ocupa de la recogida de datos, su organizacin y anlisis; as como de las predicciones que, a partir de estos datos, pueden hacerse.

Fases de un estudio estadstico: Recogida de datos Recuento de datos: tablas y grficos estadsticos. Anlisis de los datos: parmetros estadsticos. Extraccin de conclusiones de los datos. Toma de decisiones.

Podemos distinguir entre dos clases de Estadstica:

Definicin.- La Estadstica descriptiva se ocupa de tomar los datos de un conjunto, organizarlos en tablas o en representaciones grficas y del

~ 92 ~

clculo de unos nmeros que nos informen de manera global del conjunto estudiado.

Definicin.- La Estadstica inferencial trata sobre la elaboracin de conclusiones para la poblacin, partiendo de los resultados de una muestra y del grado de fiabilidad de estas conclusiones.

2.- CONCEPTOS BSICOS EN UN ESTUDIO ESTADSTICO.

Poblacin.- Es el conjunto formado por todos los elementos que existen para el estudio de un determinado fenmeno. Individuo u objeto.- Es cada elemento de la poblacin. Muestra.- Es el subconjunto que tomamos de la poblacin para determinar el estudio del fenmeno. Tamao de la muestra.- Es el nmero de individuos que componen la muestra. Variable o carcter estadstico.- Es la cualidad o propiedad del elemento de la poblacin que se analiza en el estudio estadstico. Tipos de variables:

Variables cualitativas: no se pueden medir y se describen con palabras. Ejemplos: razas de perro, estado civil de una persona, color de ojos

Variables cuantitativas: se pueden medir y expresar con nmeros. Pueden ser de dos tipos:

Discretas: solo pueden tomar un nmero finito de valores numricos:

~ 93 ~

Ejemplos: nmero de hermanos, nmero de parados de una ciudad, nmero de habitantes menores de edad Continuas: pueden tomar cualquier valor en un intervalo dado. Ejemplos: estatura de una persona, peso de una persona

~ 94 ~

Estadsticas y Probabilidades
La marca de clase (XMC) representa los datos que se agrupan en ese intervalo (clase). Es el valor promedio entre los dos lmites del intervalo. A diferencia de la tabla anterior, la tabla de intervalo es menos precisa en la determinacin de los datos que pertenecen a una clase o intervalo.

~ 95 ~

Ejemplo 11.4 Tabla de frecuencias. A la tabla original del ejemplo 11.2 se le agregan tres columnas: frecuencia absoluta acumulada (Fi), frecuencia relativa (hi) y frecuencia relativa acumulada (Hi).
Intervalos de edades [5,

XMC 7 1 1 5 1 9 2 3 2 7 3 1 3 5 3 9 4 3 4 7 5 1 5 5

f
i

F
i

h
i

H 0.06 7 0.13 4 0.23 4 0.33 4 0.40 1 0.60 1 0.66 8 0.70 1 0.76 8 0.86 8 0.90 1 0.96 7 1.00 0
i

2 2 0.06 9) 7 [9, 2 4 0.06 13)17) 7 [13, 3 7 0.10 0 [17, 21) 3 1 0.10 0 0 [21, 25) 2 1 0.06 2 7 [25, 29) 6 1 0.20 8 0 [29, 33) 2 2 0.06 0 7 [33, 37) 1 2 0.03 1 3 [37, 41) 2 2 0.06 3 7 [41, 45) 3 2 0.10 6 0 [45, 49) 1 2 0.03 7 3 [49, 53) 2 2 0.06 9 7 [53, 57] 1 3 0.03 0 3 Tot 3 1.00 al 0 La interpretacin de la cuarta la de esta tabla sera:

F4 = 10, signica que existen 10 personas con edades comprendidas entre 5 y 21 (de edades mayores o iguales que 5 aos y menores que 21 aos). h4 = 0.100, signica que las tres personas cuyas edades estn comprendida en el intervalo [17, 21) representan el 10% del total. H4 = 0.334, signica que el 33.4% de las personas tienen edades comprendidas entre 5 y 21 aos.

~ 96 ~

Ejemplo 11.5 Tabla de frecuencias.

En un estudio realizado a 40 personas acerca del nivel de cotonina, seObtuvieron los siguientes resultados: 1 0 131 173 265 210 44 277 32 3 35 112 477 289 227 103 222 149 313 491 130 234 164 198 17 253 87 121 266 290 123 167 250 245 48 86 284 1 208 173

Construya una tabla de frecuencias. Solucin: El total de datos con el que se va a trabajar es N = 40. El rango R = 491 0 = 491. Trabajaremos con 5 intervalos. Por lo cual, la amplitud de los intervalos: i = 491 = 98.2 100 5 Vamos a redondear a 100 la amplitud de los intervalos por ser un valor Conveniente.
Intervalos de la Variable Marca de clase Frec. Frec. abs. abs. acumulada Frec. rel. Frec. rel. acumulada

XMC 50 150 250 350 450

( fi ) 11 12 14 1 2 40

(Fi) 11 23 37 38 40

(hi)

(Hi)

[0, 100) [100, 200) [200, 300) [300, 400) [400, 500]

0.275 0.300 0.350 0.025 0.050 1.00

0.275 0.575 0.925 0.950 1

~ 97 ~

Ejemplo 11.6 Tabla de frecuencias.

Determine los valores que hacen falta para completar la siguiente tabla de frecuencia.

Intervalos de la Variable

Frec . abs.

Frec. abs. acumulada

[0, 10) [10, 20) [20, 30) [30, 40) [40, 50]

( fi ) 60 f2 30 f4 f5 N

(Fi)

Frec. relativa

(hi) h1 0.4 h3 0.1 h5

60 F2 170 F4 200

~ 98 ~

Solucin Primero determinemos F2. Para esto, se conoce que: F3 = f3 + F2, luego: F2 = 170 30 = 140. Para calcular f2, tenemos que 60 + f2 = F2, por lo que f2 = 140 60 = 80. Como N = 200, para calcular f4, partimos de la denicin de h4: f h= 4 4 4 f = 4 h * N = 0.1* 200 = 20 N El valor de F4 lo determinamos sumando F3 + f4, as: F4 = F3 + f4 = 170 + 20 F4 = 190 Siguiendo el mismo procedimiento, determinamos f5: f5 = F5 F4 = 200 190 f5 = 10 Al haber calculado todas las frecuencias absolutas, podemos obtener las frecuencias relativas, dividindolas para N: 60 h= = 0.3 1 200 30 h= = 0.15 3 200 10 h= = 0.05 5 200 Escribimos entonces la tabla completa:
Interval os de la Variable Fre c. abs . Frec. abs. acumula da Frec. relati va

[0, 10) [10, 20) [20, 30) [30, 40) [40, 50]

( f6 i )0 80 3 0 20 10 200

(F 6 i) 0 14 0 17 0 19 0 20 0

(h 0.3 i) 0 0.4 0 0.1 5 0.1 0 0.0 5 1.0 0

~ 99 ~

Ejemplo completo:

Se desea realizar un estudio sobre el nmero de hijos por familia en la provincia de Ciudad Real. Poblacin: familias de Ciudad Real. Individuo: cada una de las familias. Muestra: elegimos una muestra aleatoria (al azar) de 1000 familias distribuidas por toda la provincia. Tamao de la muestra: 1000 Variable: nmero de hijos. Es una variable cuantitativa y discreta.

Ejercicios:

1.- Clasifica las siguientes variables estadsticas: a) Nmero de msculos de los animales vertebrados. b) Intencin de voto. c) Velocidad que, en un instante dado, llevan las motocicletas que circulan por las carreteras y calles de una gran ciudad espaola. d) Talla de pantalones de los alumnos de tu centro. e) Tipos de zumos que prefieren los adolescentes. f) Temperatura mnima en tu ciudad cada da del ao. g) Las marcas de los coches que circulan en Espaa. h) Deporte practicado por los chicos y chicas de tu centro. i) La duracin de cada pila elctrica producida por una empresa durante un semestre.

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3.- RECUENTO. TABLAS ESTADSTICAS. El primer paso de cualquier estudio estadstico es recoger los datos. Normalmente se suele llevar a cabo a travs de encuestas o entrevistas, segn la poblacin a estudiar, su tamao, el tiempo de que dispongamos, Una vez que tenemos los datos recogidos, pasamos a hacer el recuento: contanto el nmero de veces que aparece cada valor de la variable a estudiar.

Ejemplo 1.- Preguntamos a 20 alumnos el nmero de miembros de su familia, y sus respuestas fueron:

3, 5, 4, 3, 5, 6, 8, 3, 3, 5, 7, 5, 6, 5, 4, 4, 7, 4, 5, 3

Miembros por familia xi 3 4 5 6 7 8

Frecuencia 5 4 6 2 2 1

Los valores de las variables estadsticas continuas se agrupan por intervalos o clases. Adems, si la variable es discreta y toma muchos valores, tambin se suele agrupar por intervalos o clases. El valor medio de cada clase o intervalo se llama marca de clase y se calcula como la semisuma de los extremos del intervalo. Para construir los intervalos tenemos que tener en cuenta: Es conveniente que el nmero de intervalos que debemos considerar en cualquier estudio est entre 5 y 10. Usualmente tomamos los intervalos con igual amplitud o longitud. El recorrido de la variable es la diferencia entre el valor ms grande y el ms pequeo. La amplitud de cada intervalo se calcula dividiendo el recorrido de la variable entre el nmero total de intervalos.

~ 101 ~

Ejemplo 2.- A los 100 empleados de una empresa de piezas de precisin, se les ha realizado una prueba de habilidad manual. En una escala de 0 a 100 se han obtenido las siguientes puntuaciones: 27, 66, 32, 55, 46, 37, 75, 81, 18, 33, 47, 74, 37, 52, 47, 66, 80, 87, 37, 29, 46, 15, 29, 90, 76, 67, 23, 35, 94, 23, 25, 56, 73, 78, 17, 28, 76, 58, 45, 36, 55, 60, 17, 56, 23, 82, 64, 50, 51, 45, 37, 65, 62, 26, 69, 36, 54, 42, 40, 54, 27, 62, 28, 65, 46, 92, 36, 33, 23, 66, 18, 82, 47, 49, 59, 45, 73, 43, 47, 83, 78, 65, 39, 36, 53, 91, 38, 35, 68, 78, 91, 23, 34, 43, 55, 56, 74, 56, 62, 38.

Observamos que los valores extremos son 15 y 94. La amplitud total entre los datos es de 80 puntos, ya que ambas puntuaciones estn incluidas. Agruparemos los datos en 8 intervalos de amplitud 10: 14 ,24 , 24 ,34 , ,

84 ,94 . Realizando el recuento con atencin, se obtiene la tabla que sigue:

Habilidad manual Marca de clase Frecuencias xi fi 19 10 14 ,24 29 12 24 ,34 39 17 34 ,44 49 18 44 ,54 59 13 54 ,64 69 13 64 ,74 79 11 74 ,84 89 6 84 ,94

Para construir una tabla estadstica completa tenemos que calcular:

Frecuencia absoluta ( f i ) de cada valor x i : es el nmero total de veces que aparece el dato x i .

~ 102 ~

Frecuencia absoluta acumulada ( Fi ) de cada valor x i : es la suma de todas las frecuencias absolutas correspondientes a los valores anteriores a x i y a la suya propia. No tiene sentido para variables cualitativas. Frecuencia relativa ( h i ) de cada valor x i : se calcula dividiendo la frecuencia absoluta correspondiente f i entre el nmero total de datos N.

fi N Frecuencia relativa acumulada ( H i ) de cada valor x i : es la suma de todas las frecuencias relativas correspondientes a los valores anteriores a x i y a la suya propia. No tiene sentido para variables cualitativas. hi

Ejemplo 1.- Preguntamos a 20 alumnos el nmero de miembros de su familia, y sus respuestas fueron: 3, 5, 4, 3, 5, 6, 8, 3, 3, 5, 7, 5, 6, 5, 4, 4, 7, 4, 5, 3

Miembros por familia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia absoluta absoluta relativa relativa xi acumulada acumulada fi hi Fi Hi 3 4 5 6 7 8 5 4 6 2 2 1 5 9 15 17 19 20 0,25 0,2 0,3 0,1 0,1 0,05 0,25 0,45 0,75 0,85 0,95 1

~ 103 ~

Ejercicios:

2.- Una determinada especie de mamferos tiene en cada parto un nmero variable de hijos. Se observa que las camadas de 35 familias durante un ao han sido las que se recogen en la tabla adjunta:

Nmero de hijos 0 1 2 3 4 5 6 7 Nmero de familias 2 3 10 10 5 0 5 0 Elabora una tabla estadstica completa con todos los tipos de frecuencias existentes.

3.- La realizacin de una prueba de habilidad motora por parte de 60 nios han dado los resultados que siguen:

15, 35, 18, 23, 75, 81, 19, 27, 15, 18, 63, 45, 31, 32, 45, 18, 29, 17, 30, 77, 76, 75, 19, 15, 23, 35, 81, 15, 81, 41, 76, 24, 27, 69, 15, 18, 13, 18, 76, 14, 29, 31, 52, 46, 18, 17, 35, 62, 44, 31, 18, 27, 32, 74, 19, 31, 47, 19, 82, 50.

a) Agrupa estos datos en intervalos de amplitud 5, realizando la correspondiente tabla estadstica completa. b) Responde a las mismas cuestiones del apartado anterior tomando clases de amplitud 10. 4.- En 1797 el cientfico ingls Henry Cavendish midi la densidad de la Tierra a travs de una balanza de torsin. Realiz 29 observaciones y obtuvo los siguientes valores (en g / cm 3 ).

5,50 5,61 4,88 5,07 5,26 5,55 5,36 5,29 5,58 5,65 5,57 5,53 5,63 5,29 5,44 5,34 5,79 5,10 5,27 5,39 5,42 5,47 5,63 5,34 5,46 5,30 5,75 5,68 5,85

~ 104 ~

Agrupa los datos en 5 clases de amplitud 0,25, considerando como lmite inferior de la primera clase el valor 4,75 y construye la correspondiente tabla completa de frecuencias. Ejercicio: El nmero de empleados de LA CENTINELA DE EL ORO se encuentra tabulado de 30 empleados de la siguiente manera: 1 7 13 19 25 2 8 14 20 26 3 9 15 21 27 4 10 16 22 28 5 11 17 23 29 6 12 18 24 30

Rango: X mximo X mnimo Rango: 30 - 1 Rango: 29 Empleados [ [ [ [ [ [

Nmero de intervalo= 6

Frecuencia 6 5 5 5 5 4

Variable

Marca Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia de absoluta absoluta Relativa relativa clase acumulada acumulada

[ [ [ [ [ [ Total

4 9 14 19 24 29

6 5 5 5 5 4 30

6 11 16 21 26 30

0.20 0.17 0.17 0.17 0.17 0.12 1.00

0.20 0.37 0.54 0.71 0.88 1.00

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En la cual hay 1 gerente, 1 contador, 3 auxiliares contables, 3 cajeras, 3 recaudadores, 6 secretarias, 6 estibadores, 3 conserjes y 4 guardias. NOTA: El nmero de empleados con los que cuenta la cooperativa es de 30, los mismos que se encuentran laborando en la matriz y en las sucursales.

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