Proiect didactic la dirigenie

Subiectul leciei: Comunicarea eficient Clasa: a VII-a Tipul leciei: Lecie de formare a capacitilor de nelegere i de aplicare a cunotinelor. Obiectivele leciei: La finele leciei elevii vor fi capabili: O1: s-i exprime punctele de vedere direct i deschis. O2: s-i formeze abilitatea de a-i comunica nevoile, emoiile, opiniile i convingerile. O3: s exerseze abilitile de ascultare activ. O4: s-i consolideze ncrederea n sine i s manifeste respect pentru ceilali. O5: s formuleze enunuri n soluionarea unor probleme. O6: s aplice tehnicile de comunicare eficient n diverse situaii. Tehnologii didactice: a) forme: -activitate frontal; lucru n perechi; -activitate n grup; b) metode: -joc de rol; brainstorming; -problematizare; discuie; analiz. c) mijloace de nvmnt: -postere, fie, obiecte pentru descriere, gheme cu a, marchere. d) bibliografia: N.Stanton. Comunicarea Deprinderi de via. Manual pentru clasa a V-VII-a nv s fiu. Ghid pentru psihologi, dirigini, profesori. Eu i universul meu. Provocnd diversitatea. Ghidul formatorului. Laptop. Proiector. Programul Power Point.

Ceban Valentina, profesor de matematic, grad didactic I, Liceul Teoretic C.Stere, or. Soroca.

Scenariul leciei

Captarea ateniei. Jocul Ghemul Clasa este mprit n 5 grupe. Fiecare grup are fie un obiect (jucrie, suvenir, atc), fie o poezie, fie o problem, pe care trebuie s o descrie. Elevii snt aezai n cerc, un elev primete un ghem de a, pe care l prinde la un capt, n timp ce ine captul aei, d ghemul la alt elev, acesta ine aa, descrie obiectul i rostogolete ghemul altui coleg. Astfel se formeaz o pnz. a) Discuia jocului: Elevi vor gsi ntre pnza de a format i descrierile pe care le-au fcut o legtur. Concluzia: Comunicnd formm relaii interpersonale. b) Anunarea temei: Comunicarea eficient. Profesorul face o introducere n tem expune nite gnduri despre comunicare i relaiile care le formm ntre oameni. c) Asalt de idei.
pentru a ne perfeciona pentru a nu fi singuri pentru a ne mprtai bucuriile si necazurile

De ce avem nevoie de comunicare ?

pentru a forma nite atitudini

pentru a ajuta pe cineva

s fim receptai (auzii sau citii)

s fim acceptai

Care snt obiectivele comunicrii ?

s fim nelei

s provocm o reacie (o atitudine, o schimbare de comportament)

Punctul pe i Comunicarea este un mod al existenei noastre umane.

timbrul vocii

ascultnd n ce mod (form) comunicm ?

verbal

internet

scris

mimic

prin gesturi

d) Definii comunicarea (asalt de idei, discuie). Concluzia: Comunicarea este procesul de schimb de informaie, care are lo c de obicei printr-un sistem de simboluri. e) Stilurile de comunicare. Se prezint anexa1 cu stilurile de comunicare. Discuie: crei forme de comunicare i revine cea mai mare parte (cel mai mare procent) Iniial numerele care indic procentul vor fi acoperite, dup discuie se vor deschide aceste numere si se vor contrapune rezultatele cu presupunile elevilor. Curioziti: n medie un om vorbete 1 or pe zi, adic 2,5 ani din viaa lui. Dac s-ar nregistra toate cuvintele rostite de un om n viaa lui,

s-ar obine 1000 de volume de cri a cte 400 pag. fiecare. f) Trei elevi vor citi pe rnd 3 mesaje (anexa2). Fiecare echip va primi o indicaie cum s se comporte in cazul fiecrui mesaj. Primul mesaj va fi citit foarte ru, echipele vor asculta n linite. Al doilea mesaj va avea un coninut care nu va fi interesant pentru toi elevii, cteva echipe vor asculta n linite, ceilali vor face glgie. Al treilea mesaj va fi citit expresiv si va prezenta inters pentru toi asculttorii. Se discut ct de eficient a fost comunicarea n fiecare caz, sau dac nu a fost eficient, care a fost cauza. Se prezint (anexa3) comunicarea eficient. Se discut. Punctul pe i. Comunicarea eficient este un proces circular, iar mesajul transmis, este de fiecare dat, similar cu cel recepionat.

g) Barierele n comunicare care sunt ele. Ce ar ntrerupe acest circuit ?

Lipsa de interes

Naionali tate

Diferena de vrst

Tempera ment

Diferena de cultur (religie)

Barierele n comunicare
Stereoti purile Emoiile

Lipsa de ncredere

Vocabul arul srac

Concluzii grbite

h) Cum depim aceste bariere pentru a obine o comunicare eficient ? (Asalt de idei. Discuii. Analiz) i) Comunicarea asertiv (anexa 4) Concluzie: Comunicarea asertiv presupune aprarea drepturilor persoanei, dreptul la exprimarea gndurilor, sentimentelor, convingerilor; presupune respect fa de sine i fa de

ceilali; ia n consideraie interesele, emoiile i opiniile altor persoane. j) Ascultarea 3 perechi vor prezenta situaii diferite: I caz: asculttorul este absent la ceea ce spune interlocutorul. II caz: asculttorul ntrerupe permanent interlocutorul i ncearc s schimbe tema discuiei. III caz: asculttorul este atent, receptiv, ncurajeaz i susine discuia. Se discut fiecare situaie: Concluzie: S poi asculta este la fel de important ca s i poi vorbi. Ascultnd pe cine va, dm posibilitate interlocutorului s-i examineze problema din punctul su de vedere. Atenia este concentrat pe vorbitor, ne strduim s-l nelegem, l privim n ochi, suntem ateni la emoiile lui; l ncurajm, accentund cele mai importante fragmente din discursul lui, expunem prerea proprie numai dup ce am ascultat tot, nu ntrerupem interlocutorul. k) Evaluarea leciei. Fiecare grup va pregti o situaie de comunicare asertiv, va prezenta o nscenare timp de 1 2 min. I grup: O invitaie la zi de natere. II grup: Un coleg cere o carte pentru a studia suplementar la istorie. Cum vei accepta aceast cerere. III grup: Refuzul unei invitaii la un concert. IV grup: O coleg a ctigat olimpiada raional la matematic. Alt coleg i exprim bucuria i admiraia pentru ea. V grup: Ai ofensat un coleg i dorii s v cerei scuze. Cum o vei face? Analiza prezentrilor. Discuii referitoare la vocabularul utilizat, comunicarea paraverbal i nonverbal. l) Finalizarea leciei Profesorul va citi un text, care s provoace pe toi la ascultare, s fie foarte interesant pentru toi i s trezeasc nite gnduri filosofice. (anexa 5) Tcerea este un instrument puternic de comunicare, dar care trebuie folosit cu abilitate. Ea este o tehnic eficient de ncurajare a interlocutorului , dar exist momente cnd tcerea ridic ziduri, stopeaz comunicarea. Fiind fiine sociale avem nevoie de susinerea celor din jur, avem nevoie nu numai de confirmarea faptului c existm pentru ei, dar i a faptului c ne simpatizeaz sau chiar ne admir, ne doresc binele i sunt binevoitori cu noi. Deci trebuie s comunicm, s ne susinem prin comunicare, s ne bucurm mpreun, s trim mpreun aceleai emoii. m) Tema pentru acas. Rostul complementelor.

n) Aprecieri sociale ale activitii elevilor.

Anexa 1

Comunicare

Verbal 7% limbajul discuii comunicri

Paraverbal 38% intonaia accentul pauza viteza vorbirii

Nonverbal 55% gesturi micri privire zmbet vestimentaia poziia corpului distana

Anexa 2
Mesajul I Iniial, aezarea Orheiul Vechi a fost situat pe malul drept ala Rutului pe spaiul dintre satele

Trebujeni i Butuceni la 12km de rul Nistru i la 16km de Orhei. Orheiul Vechi a fost descoperit la sfritul secolului XIX, localitatea fiind menionat de Dimitrie Cantemir n Descrierea Moldovei. Domnitorul ne vorbete despre cetatea Petrodava, ns pe acest loc mai apoi au mai existat dou localiti, aparinnd altor civilizaii, iar n secolul XV nceputul secolului XVII pe locul lor a aprut un ora moldovenesc.

Mesajul II

Mesajul III Fie XOY un unghi ascuit. Punctele A i C aparin laturii *OX, astfel nct A este ntre O i C, iar punctele B i D aparin *OY, astfel nct B este ntre O i D. tiind c *OA+ *OB+ i *AC+ *BD+, artai c *OP este bisectoarea <XOY, unde {P} = BC AD .

Anexa3

Mesaj

Surs Receptor

Receptor Surs

Mesaj

Anexa 4

Componentele comunicrii asertive

Exprim deschis sentimentele. Formuleaz direct i exact mesajul. F un compromis, propune o alternativ. Cere permisiune. Argumenteaz rspunsul. Ascult, zmbete, privete interlocutorul. Mulumete zmbind. Adreseaz complemente. Apreciaz persoana, argumenteaz pentru ce o apreciezi.

Nu fi ironic. Ascult. Nu ntrerupe interlocutorul. Argumenteaz de ce nu eti de acord. Ascult critica, accept-o. Nu dramatiza situaia. Nu contraataca. Privete interlocutorul n ochi. Vocea este ferm, cu volum suficient. Faa orientat spre interlocutor. Distana 0,5 1m. Gesticulaia micri calme, relaxante.

Anexa 5
Deseori m-am ntrebat ce se ntmpl cu frunza care n toamn nglbenete. Verdele ei senin de var ntrunete dou culori: albastru i galben, iar la unii pomi se relev roul. Dar tocmai albastrul adevrata vipoare a frunzelor, toamna, se retrage i dispare. i, ele, frunzele, galbene, roii, fonitoare, zboar duse de rafalele unui vnt trist, lovind pietrele i mturnd asfaltul, apoi, asemenea unor lilieci, se mistuie, n umbr, lund cu ele amintirea zilelor trecute i dispar pentru totdeauna. Bunelul cndva mi spunea c n toamn frunzele i dau sufletul copacului, ca acesta s fie mai

tare i mai rezistent la gerurile iernii. Deci, chiar albastrul e tria frunzelor i a pomului. i acestei trii eu i zic dor de via. La apropierea iernii frunzele se sacrific, ele se las cuprinse de fiorul morii i se sting, druindu-i pomului puterea, pentru ca prin el s renasc din nou i, astfel, s triasc tot neamul lor, al frunzelor. Dar i omul e o frunz. Ce las el neamului su , care i este esena vieii, cui i druiete dorul i dragostea care ntrete i purific sufletele i n ce mod se renate ?