LECIA DE PREDARE-NVARE (MIXT) PROIECT DIDACTIC A.

REPERE GENERALE coala: Cadru didactic: DISCIPLINA: Fizica Data : 25 noiembrie 2011 Unitatea de nvare (capitolul) : Fenomene termice Subiectul leciei: Transformri ale strilor de agregare. Clduri latente. Topirea i solidificarea Tipul leciei: Mixt (predare-nvaare) Durata : 50 min. II. COMPETENE SPECIFICE La sfritul leciei elevul trebuie s fie capabil : O1 S cunoasc transformrile ale strilor de agregare, pe baza fiei de documentare, consemnndu-le n fia de lucru n 5 min. O2 S explice fenomenele ntlnite n natur, determinate de transformrile ale strilor de agregare, pe baza observarilor proprii, completand fisa de lucru. O3 S lmureasc mecanismul fenomenului de topire(solidificare), pe baza manualului, completnd fia de lucru n 7 min.; O4 S explice specificul fenomenelor de topire(solidificare) O5 S defineasc cldura latent de topire(solidificare), pe baza materialului teoretic, facabd notite in caiet. O6 S rezolve probleme,aplicnd expresiile pentru determinarea cldurii latente de topire, pe baza cunostintelor acumulate, scriind rezolvarea si raspunsul in caiet. III. STRATEGII DE PREDARE-NVARE a) Metode - Metode i tehnici : conversaia euristic, demonstrare, analiz, sintez, activitate experimental, problematizare, observaie, test, rezolvri de probleme, lucrul cu manualul b) Mijloace de nvmnt Resurse materiale (M.d.): m1 : tabla; m2 : plana nr. 1; m3 : culegere de probleme Resurse tehnice (M.t.): Fie de lucru (f.l.); Caiete (c.); vase; ghea; termometru; reea cristalin c) Moduri de organizare a colectivului (M.O.C.): Activitate - frontal (F); individual (I); pe grupe (G) IV. BIBLIOGRAFIE: I.Botgros, V.Bocancea, N.Constantinov, Fizic manual pentru clasa a VIII- a. M.Marinciuc i alii, Culegere de probleme clasele VIII-IX. V.Lucaic, Culegere de probleme de fizic, clasele VII-VIII. R.Spoial, Ne place fizica? Fizica. Curriculum pentru nvmntul gimnazial.

1. 2. 3. 4. 5.

Secvenele leciei

Ob. opera.

Coninutul tiinific al temei

1. Momentul organizatoric (2 min.)

2. Verificarea temei pentru acas (2 min.)

3. Verificarea leciei anterioare (3-4 min.)

-Voi face prezena i voi consemna absenele. Elevii i vor pregti cele necesare pentru desfurarea activitii. -Voi asigura un climat de ordine i disciplin. Se verific efectuarea temei: a) cantitativ; n acest timp se verifica prin sondaj tema. calitativ- Dac sunt chestiuni nenelese, se vor rezolva la tabl. -Voi face o verificare a cunotinelor teoretice referitoare la strile de agregare a substanelor.

Strategii de predare-nvare Metode Mijl. MOC de nv. conversatie F

Evaluare

Capacitatea de concentrare a ateniei

Conversatie euristica

F I

Capacitatea de rezolvare a sarcinilor temei

expl

F I

4. Captarea ateniei (5 min.)

- Voi folosi o schem, care va fi completat cu ajutorul elevilor i vom pune n eviden transformrile de faz cunoscute deja(fia 1)
-Voi anuna titlul temei, l voi scrie pe tabl, iar studenii n caiete. -Voi anuna obiectivele operaioanle pe nelesul elevilor. Le voi face precizri privind modul de desfurare a activitii. Le impart fiele de documentare. O1

pbl

fia 1

Capacitatea de a explica diferenele ntre strile de agregare. Capacitatea de reactualizare a cunotinelor anterioare. Capacitatea de contientizare a obiectivelor temei noi

5. Anunarea subiectului leciei noi i a obiectivelor operaionale (1-2 min.) 6. Predarea temei noi (15-20min.)

cv

fd

- Voi explica fenomenul de sublimare i desublimare -Voi ateniona elevii la studierea fenomenelor de topire i solidificare -Voi propune elevilor cteva aplicaii practice a transformrilor sus menionate i cer de la elevi alte exemple de aplicaii practice ale topirii i solidificrii(fia2) -Reactualizm cunotinele elevilor, privind fenomenele naturale studiate anterior -Voi propune elevilor cercetarea graficului nclzirii i topirii a gheii(fia5) -Voi explica mecanismul de topire i solidificare(fia3)

cv

fia2

F I

Capacitatea de a redescoperi fenomenele naturii.

O2

Ex

fia5

Capcitatea de a

evidenia transformri ale strii de agregare si de sintez

F Capacitatea de a trage concluzii

O3

ex

fia3

O4

-Tinnd cont de concluziile fcute,definesc topirea i solidificarea -Realiznd experimentul de determinare a temperaturii de topire a gheii propun ca elevii s formuleze o concluzie -Discut cu elevii despre temperatura de topire ale unor substane, folosind tabelul(p.31,manual)

Conversatie euristica Activitate experimenta la Lucrul cu manualul

manual

Capacitatea de a defini notiunile respective

O5

-Voi discuta cu elevii despre topirea diferitor substane, punnd n eviden mrimea fizic,cldura latent de topire -Voi propune elevilor soluionarea problemei 1,2 (fia 4) -Voi defini cantitatea de cldur la topire(solidificare) -Voi explica absorbia i cedarea cldurii la topire(solidificare) -Voi propune pentru soluionare problema 3(fia 4)
-Voi propune elevilor spre rezolvare

Pbl analiza

fia 4

F I

Capacitatea de a explica cazurile propuse.

O4

cv

fia 4

Gasirea solutiilor

7. Fixarea cunotinelor i priceperilor (7-10min.)

O6 probleme(fia7)

fia7

Capacitatea de a rezolva corect probleme

8. Tema pentru acas (2-3 min.)

Voi face precizri n legtur cu coninutul temei pentru acas i voi rezolva concret un element al acesteia. Voi face aprecieri generale i individuale n legtur cu participarea elevilor la activitate.

Expl sinteza

9. Evaluarea final

cv

F I

Capacitatea de nelegere a sarcinilor temei pentru acas Voi acorda note justificndu-le

Fia 2
Folosirea n practic a transformrilor dintr-o stare de agregare n alta: - topirea metalelor pentru a obine din ele aliaje - aburul obinut la vaporizarea apei pune n funcie turbinele cu abur - gazele lichefiate se utilizeaz n instalaiile frigorifice

Fia 1 Transformri ale strilor de agregare

Topire

Vaporizare

Solid

Lichid

Gaz

Solidificare

Condensare

Sublimare

Fia 3
Se tie c corpurile solide(cristalele) moleculele(atomii) snt situate intr-o ordine strict. n solide ele oscileaz. La nclzire, mrindu-se tempetatura crete viteza de micare a moleculelor (crete Ec de micare). n consecin se mrete amplitudinea oscilaiilor. Cnd corpul se nclzete pn la temperatura de topire, se deregleaz ordinea repartizrii particulelor n cristale. Legturile se rup. Moleculele (atomii) devin liberi. Energia (cldura) pe care o primete un corp cristalin, se consum pentru distrugerea cristalinului

Fia 6
1. S-ar modifica oare schimbrile obinuite ale timpului de primvar, dac cldura latent de topire a gheii va fi tot att de mic, ca cea a mercurului? 2. De ce iarna n staionrii de lung durat a automobilelor se vars apa din radiatoarele lor? 3. S se stabileasc masa corpului de aluminiu, care, solidificndu-se fr a-i modifica temperatura, se degaj o cantitate de cldur egal cu 114 kj. 4. Ce cantitate de cldur este necesar pentru a topi 2 kg de ghea luat la temperatura de 10 C, i apa obinut s se nclzeasc pn la +30 C ?

Fia 7 Test
1. Procesul de trecere a substanei din stare lichid n stare gazoas de numete: a) Topire b) Vaporizare c) Condensare 2. La topire corpul: a) Absoarbe cldur b) Cedeaz cldur c) Propag cldur

3.Unitatea de msur a cldurii latente de topire este: a) j/kgC b) j/ C 4.Unitatea de msur a cldurii latent de topire o are: a) Gheaa b) Mercurul 5.Procesulde topire are loc cu: a) Creterea temperaturii temperaturii b)Fr variaia temperaturii

c) j/kg

c) Plumbul c) Cu micorarea

Fia 4
1. De ce la Nord pentru a msura temperatura aerului nu se folosesc termometre de mercur, ci cu alcool? 2. Temperatura de topire a oelului este de 1400C . La arderea prafului de puc n canalul evii unui tun temperatura ajunge la 3600C . De ce eava tunului nu se topete? 3. Primvara, n zilele n care exist pericol de nghe, se practic umezirea abundent a solului. Cum se explic aceast metod de protecie (a solului) contra ngheului?