DOMENIUL COGNITIV PERFORMANE POSIBILE COMPETENE VIZATE aciunea elevului/studentului 1.

CUNOATERE (date, termeni, clasificri, metode, teorii, categorii) 2. NELEGERE /capacitatea de raportare a noilor cunotine anterioare prin: a) transpunere b) interpretare c) extrapolare 3. APLICARE (a noilor cunotine) 4. ANALIZA a) cutarea elementelor b) cutarea relaiilor c) cutarea principiilor de organizare 5. SINTEZA a) crearea unei opere personale b) elaborarea unui plan de aciune c) derivarea unor relaii abstracte dintr-un ansamblu 6. EVALUAREA prin: a) criterii interne b) criterii externe a defini... a recunoate ... a distinge ... a identifica ... a aminti... "a traduce". a transforma, a ilustra, a redefini, a interpreta, a reorganiza, a explica, a demonstra, a extinde, a extrapola, a estima, a determina;

DOMENIUL AFECTIV PERFORMANE POSIBILE COMPETENE VIZATE aciunea elevului/studentului 1. RECEPTAREA prin: a) contientizarea mesajului b) voina de a recepta c) atenie dirijat sau preferenial 2. REACIA / RSPUNSUL prin: a) asentiment b) voina de a rspunde c) satisfacia de a rspunde

3. VALORIZAREA prin: a explica, a generaliza, a utiliza, a) acceptarea unei valori a se servi de..., a alege, a b) preferina pentru o valoare clasifica, a restructura c) angajare a distinge, a identifica, a recunoate, a analiza, a compara, a deduce, a distinge, a analiza, a detecta, 4. ORGANIZAREA prin: a) conceptualizarea unei valori b) organizarea unui sistem de valori

DOMENIUL PSIHOMOTOR PERFORMANE POSIBILE COMPETENE VIZATE aciunea elevului/studentului a auzi, a vedea, a pipi, a diferenia, a separa, a izola, a 1. PERCEPIA prin: a gusta, a mirosi, a simi; diviza; a) stimulare senzorial (exemplu) a descoperi defectul a accepta, a acumula, a combina; b) selecia indicilor unei maini dup zgomot; a alege, a rspunde corporal, a c) traducere (exemplu) a traduce impresia asculta, a controla; muzical n dans; a cunoate instrumentele a se conforma, a urma, a proba; 2. DISPOZIIA: necesare unei lucrri de atelier; a oferi spontan, a discuta, a a) mintal a lua poziia necesar pentru a practica, a (se) juca; b) fizic arunca bila la popice; a aplauda, a aclama, a-i petrece c) emoional a fi dispus s execui o operaie timpul liber ntr-o activitate; tehnologic; a-i spori competena prin: a executa un pas de dans a renuna, a specifica; 3. REACIA DIRIJAT prin: imitnd; a ajuta, a ncuraja, a acorda a) imitaie a descoperi procedeul cel mai asisten, a subveniona; b) ncercri i erori eficient pentru a executa o a argumenta, a dezbate, a operaie grafic la caligrafie; protesta, a nega; a discuta, a abstrage, a compara, a teoretiza o tem; 4. AUTOMATISM deprinderi a organiza, a defini, a formula, a armoniza, a omogeniza; a revizui, a schimba, a completa, a fi apreciat; a face aprecieri valorice legate de o activitate, aciune; a dirija, a rezolva, a evita, a-i asuma o sarcin, o aciune, o activitate; a colabora conform unor norme manageriale (ierarhie pe vertical i pe orizontal); a rezista la condiii de schimbare; a fi capabil s execui un lan de micri la gimnastic;

a scrie, a relata, a produce, a proiecta, a planifica, a propune, a deriva, a formula, a sintetiza 5. CARACTERIZAREA (valoric) prin: a) ordonarea generalizat b) caracterizarea global a argumenta, a evalua, a valida, autocaracterizare global a decide, a compara, a contrasta, a standardiza, a judeca, a argumenta

a monta un aparat i a te folosi 5. REACIA COMPLEX cu: de el fr ezitare; a) nlturarea nesiguranei a cnta la vioar conform unor b) performan automat norme estetice; 6. ADAPTAREA 7. CREAIA a modifica voluntar micrile n condiii dificile fr a pierde eficiena; a coordona micarea n condiii noi cu randament superior;

Tabel nr. 3.4 Model de operaionalizare a obiectivelor pedagogice (dup S. Cristea)