Valoracin personal

Qu he aprendido? Parece claro que el aprendizaje autnomo pretende desarrollar la competencia relativa a aprender a aprender, pero el concepto mismo de aprendizaje autnomo plante ms de un debate en el seno del grupo formado. Evidentemente, el aprendizaje siempre es autnomo, es uno mismo el que aprende, sin embargo este concepto est relacionado con el grado de supervisin ejercido por el profesor sobre el aprendizaje. As, podemos distinguir entre aprendizaje dirigido (completamente supervisado por el profesor), autodirigido (el profesor acta solamente como gua) y autnomo (el alumno asume la responsabilidad del trabajo y de la adquisicin de competencias segn su propio ritmo). Este tipo de aprendizaje favorece, obviamente, un mayor grado de autonoma, el aprendizaje continuo, la toma de decisiones y, de forma genrica, todos aquellos aspectos relativos a la gestin independiente por parte del alumno. Con todo ello, parece razonable suponer que el aprendizaje debera ser ms dirigido durante los primeros cursos, hasta llegar a ser autnomo en los cursos finales. Lo puedo considerar un desafo intelectual? An a riesgo de repetirme, me reitero en que el desafo radica en el diseo, planificacin y preparacin de una asignatura con el fin de lograr que los alumnos realicen un aprendizaje autnomo durante la misma. As, la cuidadosa seleccin de las actividades y de la metodologa de evaluacin utilizada, favorecern el aprendizaje autnomo de los alumnos. Qu grado de aplicabilidad tiene en mis asignaturas? A corto plazo: Siempre es posible introducir pequeas pinceladas en todas las asignaturas, mediante la propuesta de pequeas actividades de aprendizaje autnomo dentro del marco actual de cada asignatura. En mi caso, al impartir docencia en 2 asignaturas de 5 curso (y mster), la introduccin de dichas asignaturas es mucho ms simple, ya que los alumnos estn mucho ms preparados para abordar este tipo de aprendizaje. A largo plazo: Un objetivo que se puede plantear a largo plazo es la adaptacin de las asignaturas de ltimos cursos para el desarrollo del aprendizaje autnomo del alumno, es decir, de su capacidad de aprender a aprender. Para ello, tanto la metodologa de evaluacin, como las actividades propuestas, deben estar encaminadas al desarrollo de esta capacidad