UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTADO DE MEXICO

Plantel Tecamac

NOMBRE DEL ALUMNO: RICARDO MARTINEZ CEDILLO

PRIMER CUATRIMESTRE

MAESTRIA EN PEDAGOGA

ENSAYO: bajo qu modelo se puede recuperar la educacin personalizada, asistida, en la actualidad?

ASIGNATURA: MODELOS EDUCATIVOS

MAESTRO: OVANDO RAMIREZ GERMAN

TECAMAC DE FELIPE VILLANUEVA MX, A 17 DE NOVIEMBRE DE 2012.

El propsito de este documento es ofrecer elementos que permitan un anlisis a un problema educativo en Mxico y as solucionarlo, bajo qu modelo educativo lo podemos solucionar? Para comenzar nos preguntaremos Qu es un modelo educativo? el modelo educativo es una representacin organizada

coherentemente por un cmulo de intangibles, arreglados en un esquema terico que funciona como arquetipo y ejemplar. El modelo brinda la unidad e identidad de todo el sistema, y se constituye en una gua para los planeadores, directivos, maestros y alumnos.

La aceleracin tecnolgica es importante para todo el mundo, gracias a ella hemos logrado cosas que nos facilitan trabajos, nos trasladan, nos almacenan un gran nmero de informacin, conocer el espacio exterior, combatir ciertas enfermedades, tambin en el medio educativo nos a ayudado de mucho, para manipular informacin de todo tipo en forma casi instantnea, apoyarnos de mltiples medios multimedia para remontarnos a imgenes, representaciones, viajes simulados, en fin, ahora podemos tomar cursos, licenciaturas, maestra en lnea; pero sern estos avances capaces de sustituir a la enseanza presencial, asistida, personalizada? Bajo esta interrogante reconocemos las bondades que los modelos educativos nos proporcionan, es decir sera un error muy grande el querer solucionar los problemas bajo un solo modelo educativo, Por qu? todas las personas son diferentes, retomamos que aprendemos de diferentes formas segn nuestras capacidades, en esto me refiero a las personas con dislalia, dislexia, discalculia, digrafa, alexia entre otras. Con la ayuda de educativos nos apoyaremos para poder cubrir estas necesidades. modelos

Los avances de la ciencia y la tecnologa estn produciendo una aceleracin que hacen del tiempo que vivimos un riguroso presente-futuro, los resultados de los progresos de la tecnologa han afectado en parte tambin a la educacin ya que se olvida de las necesidades de las personas, considero que con la influencia del humanismo se puede recuperar ciertos puntos.

El Humanismo concibe la educacin como formacin en el sentido exacto del trmino. Educar es formar, moldear al hombre de acuerdo con todas las perfecciones que hay implcitas en su naturaleza. El hombre puede, por tanto, educarse porque posee la razn, pero tambin porque es un ser social capaz de comunicarse con otros hombres y compartir sus conocimientos. Tambin sabemos que hay personas con deficiencias intelectuales y deficiencias sensoriales que el inters y la preocupacin educativa de esta poca empiezan a tratar. Las primeras nicamente de manera preventiva. Las segundas, es decir la de los ciegos y sordomudos, de una manera mucho ms eficaz. La educacin debe pues adaptarse a las capacidades y tendencias individuales, lo que exige un buen conocimiento y seguimiento personal.

Para esto existe una herramienta que para nosotros especialistas en educacin nos ser de mucha utilidad, me refiero a la didctica que nos facilitara llegar a forjar el conocimiento, ya que con ella manipulamos de diferentes formas la informacin y hacemos ms fcil su comprensin, es importante reconocer que nosotros como pedagogos no somos especialistas en todo, pero tenemos la formacin y los elementos para apropiarnos de el conocimiento de las reas y por medio de la ya mencionada didctica transmitir esa informacin a los alumnos para que logren asimilarla y lleguen a el aprendizaje.

Consideramos

que

aprender

es

un

proceso

de

adquisicin

de

conocimientos, habilidades, valores y actitudes, que en si esto nos lleva a un cambio de la conducta de una persona, se adquiere a partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, conocimientos, habilidades, en el cual nos encontramos que hay diversos modos (estilos).

Con la manera de aprender de cada persona se llega a la adquisicin del conocimiento y para ello de todo lo que queremos conocer, nuestros intereses, nuestras necesidades, surge a travs de la duda y con ella buscamos informacin que nos satisfaga esa duda, el ser humano aprende de todo pero hay que tomar en cuenta que ese todo no siempre es til, pero en cierto momento si. Para llegar el existen elementos, el sujeto, el objeto, idea y el contexto estos cuatro nos llevan a un razonamiento lgico.

El conocimiento no es otra cosa ms que llegar a tener un cambio de actitud, asimilar que de todo aprendemos, seleccionamos todo ello y lo usamos en cierto momento, no todo lo que sabemos lo utilizamos siempre.

Formas de aprender para cada necesidad es lo que aun no logran los avances tectolgicos, sin hacer a un lado los otros modelos, fundamentalmente todos nos proporcionan tambin herramientas para poder reforzar el acto de ensear. Desde el tradicionalismo como la disciplina y el trabajo duro hasta el constructivismo y aprendizaje significativo, cada modelo nos sirve tambin en cierto momento, con base en este documento he llegado a la conclusin de la siguiente frase.

"Todo educador est obligado a trabajar con visiones anticipatorias".

Los docentes tenemos la obligacin de desarrollar ese pensamiento generar un cambio de actitud, cuestionarnos siempre y as saber en qu debemos reforzar y actualizar. Por medio del anlisis y sobre todo por medio de compartir con los compaeros ideas y experiencias vividas que nos ayuden a mejorar la prctica docente.