COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE CHIHUAHUA COORDINACION DE ZONA NORTE

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www.cobachih.edu.mx JEFATURA DE MATERIAS Diez dominios de competencias consideradas prioritarias en la formacin continua del profesorado. (Competencias de referencia y ejemplos) 1 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje. a) Conocer, a travs de una disciplina determinada, los contenidos que hay que ensear y su traduccin en objetivos de aprendizaje. b) Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos. c) Trabajar a partir de los errores y los obstculos en el aprendizaje. d) Construir y planificar dispositivos y secuencias didcticas. e) Implicar a los alumnos en actividades de investigacin, en proyectos de conocimiento. 2. Gestionar la progresin de los aprendizajes. a) Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas al nivel y a las posibilidades de los alumnos. b) Adquirir una visin longitudinal de los objetivos de la enseanza. c) Establecer vnculos con las teoras que sostienen las actividades de aprendizaje. d) Observar y evaluar los alumnos en situaciones de aprendizaje, segn un enfoque formativo. e) Establecer controles peridicos de competencias y tomar decisiones de progresin. 3. Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacin. a) Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo grupo-clase. b) Compartimentar, extender la gestin de clase a un espacio ms amplio. c) Practicar un apoyo integrado, trabajar con los alumnos con grandes dificultades. d) Desarrollar la cooperacin entre alumnos y ciertas formas simples de enseanza mutua. 4. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo. a) Fomentar el deseo de aprender, explicitar la relacin con el conocimiento, el sentido del trabajo escolar y desarrollar la capacidad de autoevaluacin en el nio. b) Instituir y hacer funcionar un consejo de alumnos (consejo de clase o de escuela) y negociar con ellos varios tipos de reglas y de acuerdos. c) Ofrecer actividades de formacin opcionales, =a la carta=. d) Favorecer la definicin de un proyecto personal del alumno.

PERRENOUD, Philippe Diez nuevas competencias para ensear, 3ra. Reimpresin, Editorial Gra, 2010, pg. 15-16.

5. Trabajar en equipo. a) Elaborar un proyecto de equipo, de representaciones comunes. b) Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones. c) Formar y renovar un equipo pedaggico. d) Afrontar y analizar conjuntamente situaciones complejas, prcticas y problemas profesionales. e) Hacer frente a crisis o conflictos entre personas. 6. Participar en la gestin de la escuela. a) Elaborar, negociar un proyecto institucional. b) Administrar los recursos de la escuela. c) Coordinar, fomentar una escuela con todos los componentes (extraescolares, del barrio, asociaciones de padres, profesores de lengua y cultura de origen). d) Organizar y hacer evolucionar, en la misma escuela, la participacin de los alumnos. 7. Informar e implicar a los padres. a) Favorecer reuniones informativas y de debate. b) Dirigir las reuniones. c) Implicar a los padres en la valorizacin de la construccin de los conocimientos. 8. Utilizar las nuevas tecnologas. a) Utilizar los programas de edicin de documentos. b) Explorar los potenciales didcticos de programas en relacin con los objetivos de los dominios de enseanza. c) Comunicar a distancia a travs de la telemtica. d) Utilizar los instrumentos multimedia en su enseanza. 9. Afrontar los deberes y los dilemas ticos de la profesin. a) Prevenir la violencia en la escuela o la ciudad. b) Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones sexuales, tnicas y sociales. c) Participar en la creacin de reglas de vida comn referentes a la disciplina en la escuela, las sanciones, la apreciacin de la conducta. d) Analizar la relacin pedaggica, la autoridad, la comunicacin en clase. e) Desarrollar el sentido de la responsabilidad, la solidaridad, el sentimiento de justicia. 10. Organizar la propia formacin continua. a) Saber explicitar sus prcticas. b) Establecer un control de competencias y un programa personal de formacin continua propios. c) Negociar un proyecto de formacin comn con los compaeros (equipo, escuela, red). d) Implicarse en las tareas a nivel general de la enseanza o del sistema educativo. e) Aceptar y participar en la formacin de los compaeros.