MATRIZ DE EVALUACION

AREA: MATEMATICA: CONJUNTO DE NUMEROS ENTEROS

CRITERIO: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

INDICADORES P Nº PUNT INSTRUM
ESO REACTIV AJE ENTO
OS
 Identifica el conjunto de números 10% 1(2) 2
enteros(Z) en un organizador visual 3(2) 6 Prueba
 Ordena a los números enteros en forma 30% de
creciente y decreciente en una ficha de 2(3) 6 desarroll
trabajo 30% o
2(3) 6
 Organiza información pertinente con
30%
respecto a las operaciones con el conjunto
Practicas
de Números enteros en una ficha de
calificada
trabajo
s.
 Analiza información relevante con respecto
al conjunto de Números Enteros ( Z) en
fichas de trabajo previamente elaboradas
(PEM)

TOTAL 1 20
00%
CRITERIO: COMUNICACIÓN MATEMATICA
INDICADORES
 Analiza el valor absoluto de los Números 30% 3(2) 6 Prueba
Enteros (Z) en una guía de practica de
 Representa gráficamente el conjunto de 40% 4(2) 8 desarroll
Números Enteros (Z) en la recta numérica o
usando una guía de práctica 30% 3(2) 6
 Elabora graficas diversas sobre el conjunto
Practicas
de números enteros usando fichas de
calificada
trabajo previamente elaboradas (PEM)
s
TOTAL 1 20
00%
CRITERIO : RESOLUCION DE PROBLEMAS
INDICADORES

• Discrimina procesos cognitivos usados en 10% 2(1) 2

la resolución de diversos ejemplos sobre Prueba
los Números Enteros en una guía de 20% 2 (2) 4 de
práctica. desarroll
• Analiza estrategias de resolución de o
40% 2(4) 8
ejercicios y problemas sobre Números
Enteros en una guía de practica
Practicas
• Resuelve ejercicios y problemas sobre 30% 3(2) 6 calificada
operaciones con números enteros usando s
guías de práctica previamente elaboradas
y con ayuda del texto del MED
• Resuelve situaciones problemáticas
relacionadas a la vida diaria empleando el
conjunto de números enteros usando
 fichas de trabajo previamente diseñadas
(PEM)

TOTAL 1 20
00%
CRITERIO: ACTITUD ANTE EL AREA
INDICADORES PESO PUNT INSTRUM
AJE ENTO
Demuestra honestidad en la presentación de sus
trabajos
40% 8
 Trabaja con honestidad en la clase
40% 8 FICHA DE
 PEM SEGUIMIE
20% 4 NTO DE
ACTITUD
ES

TOTAL 100% 20

MATRIZ DE EVALUACION
AREA: MATEMATICA : UNIDAD 3 - PROGRAMACION LINEAL

CRITERIO: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

INDICADORES P Nº PUNTA INSTRUME
ESO REACTIVO JE NTO
S
 Analiza información relevante con respecto a 20% 2(2) 4
las identidades trigonometricas y ángulos
compuestos en un organizador visual 20% 2(2) 4
30% 3(2) 6 PRUEBA
 Interpreta enunciados de programación Lineal
DE
en una ficha de trabajo
DESARRO
 Organiza información sobre sistemas de 30% 2(3) 6 LLO
ecuaciones e inecuaciones lineales de dos
variables en una ficha de trabajo con ayuda
del texto del MED
 Analiza información relevante sobre sistemas
de ecuaciones e inecuaciones lineales de dos
variables en fichas de trabajo previamente
diseñadas (PEM

TOTAL 1 20
00%

CRITERIO: COMUNICACIÓN MATEMATICA

INDICADORES

 Analiza expresiones simbólicas sobre 30% 3(2) 6

identidades trigonometricas y ángulos
compuestos en una guía de practica PRUEBA
40% 4(2) 8 DE
DESARRO
 Interpreta la región factible usando guías de 30% 3(2) 6 LLO
practicas

 Grafica ecuaciones e inecuaciones lineales

 usando una guía de practica. (PEM)

TOTAL 1 20
00%
CRITERIO : RESOLUCION DE PROBLEMAS
INDICADORES

• Analiza estrategias de resolución de ejercicios 30% 3(2) 6

y problemas usando identidades y ángulos PRACTICA
compuestos en una guía de práctica. 40% 4 (2) 8 CALIFICAD
AS
• Organiza estrategias de resolución de 30% 2(3) 8
problemas relacionados a la programación PRUEBA
Lineal usando fichas de trabajo o guías de DE
practica DESARRO
• Resuelve sistemas de ecuaciones lineales con LLO
dos variables usando una guía de practica
(PEM)

TOTAL 1 20
00
%
CRITERIO: ACTITUD ANTE EL AREA
INDICADORES PESO PUNTA INSTRUME
JE NTO
HONESTIDAD

 Demuestra honestidad en la presentación de sus 40% 8

FICHA DE
trabajos 40% 8 SEGUIMIEN
TO DE
 Trabaja con honestidad en la clase 20% 4 ACTITUDES
 PEM

TOTAL 100% 20

MATRIZ DE EVALUACION

RAZONAMIENTO MATEMATICO: Situaciones Algebraicas

CRITERIO: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

INDICADORES PESO Nº PTJE INSTRUMENTO
REACTIVO

 Identifica los cocientes notables y los casos de 20% 2 (1) 2

factorización en un ficha de trabajo FICHA DE
TRABAJO
30% 4(2) 8
 Discrimina los diferentes casos de cocientes notables y
factorización en una ficha de trabajo
 Analiza condiciones determinadas para utilizar los 50% 5(2) 10
cocientes notables y los casos de factorización en una
guía de práctica
TOTAL 100% 20

CRITERIO : RESOLUCION DE PROBLEMAS

INDICADORES

• Discrimina datos necesarios para la resolución de 40% 3(2) 6

ejercicios y problemas sobre cocientes notables y GUIA DE
factorizacion en una guía de práctica. PRACTICA

• Analiza estrategias de resolución de ejercicios y

60% 7(2) 14 PRUEBA DE
problemas sobre cocientes notables y factorizacion en
DESARROLLO
una prueba de desarrollo.

TOTAL 100% 20

CRITERIO: ACTITUD ANTE EL AREA

INDICADORES PESO PTJE INSTRUMENTO

25% 5 FICHA DE
 Presenta sus tareas en forma oportuna.
SEGUIMIENTO
 Participa en forma permanente 25% 5 DE ACTITUDES

 Planifica la ejecución de sus tareas escolares.

25% 5
 Asume los errores con naturalidad y tiene disposición de 25% 5

superarlos

TOTAL 100% 20

MATRIZ DE EVALUACION
AREA: MATEMATICA: UNIDAD 5 – SÓLIDOS GEOMETRICOS

CRITERIO: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

INDICADORES PESO Nº PTJE INSTRUMENT
REACTIVOS O
 Identifica al cilindro, al cono y a la esfera como 40% 2(3) 6
sólidos de revolución usando fichas de trabajo.
60% 4(2) 8 PRUEBA DE
 Infiere algoritmos matemáticos para hallar el área DESARROLLO
lateral, área total y volumen de los sólidos
geométricos usando fichas de trabajo previamente
diseñadas. 30% 2(3) 6

 Analiza información relevante sobre áreas y

volúmenes de prismas y pirámides usando fichas de
trabajo (PEM)

TOTAL 1 20
 00%

CRITERIO: COMUNICACIÓN MATEMATICA

INDICADORES

 Discrimina las notaciones simbólicas de las formulas 10% 2(1) 2

para calcular el área lateral y área total de los
sólidos una guía de practica
20% 2(2) 4
 Infiere formulas para calcular el volumen de los
sólidos geométricos en una ficha de trabajo PRUEBA DE
40% 4(2) 8 DESARROLLO
 Establece relaciones geométricas a partir de
gráficos de sólidos geométricos usando una guía de
práctica.
30% 3(2) 6
 Discrimina notaciones simbólicas y gráficos sobre
áreas y volúmenes de prismas y pirámides
contextualizando el tema a nuestra realidad usando
diversos materiales de apoyo como fichas de
trabajo, fichas de investigación etc. (PEM)

TOTAL 1 20
00%
CRITERIO : RESOLUCION DE PROBLEMAS
INDICADORES

• Discrimina procesos cognitivos usados en la 20% 2(2) 4

PRACTICA
resolución de ejemplos y problemas sobre sólidos
CALIFICADAS
de revolución en una guía de práctica.
20% 2 (2) 4

• Analiza estrategias de resolución de ejercicios y

problemas sobre sólidos geométricos usando en 30% 2(3) 6 PRUEBA DE
una guía de practica DESARROLLO

• Resuelve ejercicios y problemas sobre sólidos 30% 2(3) 6

geométricos usando guías de práctica previamente
elaboradas.

• Resuelve problemas sobre prismas y pirámides

aplicando los procedimientos requeridos y
aplicando la lógica matemática usando fichas de
trabajo y guías de práctica.(PEM

TOTAL 1 20
00%
CRITERIO: ACTITUD ANTE EL AREA
INDICADORES PESO PUNTAJE INSTRUMENT
O
PERSEVERANCIA
40% 8
 Demuestra constancia en el logro des sus aprendizajes.
 Muestra disposición para el trabajo en equipo 40% 8 FICHA DE
SEGUIMIENT
 PEM 4 O DE
20% ACTITUDES

TOTAL 100% 20

MATRIZ DE EVALUACION
AREA: MATEMATICA: UNIDAD 6– GEOMETRIA ANALITICA
 CRITERIO: RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION
INDICADORES PESO Nº PTJE INSTRUMENT
REACTIVOS O
 Identifica el sistema de coordenadas cartesianas, la
línea recta, la circunferencia, la parábola, la elipse y 40% 2(3) 6
la hipérbola con sus elementos usando fichas de
trabajo. PRUEBA DE
DESARROLLO
60% 4(2) 8
 Infiere algoritmos matemáticos para hallar las
formulas de la línea recta, de la circunferencia, de la
parábola, la elipse y la hipérbola usando fichas de
trabajo previamente diseñadas. 30% 2(3) 6

 Analiza información relevante sobre línea recta, la

circunferencia, la parábola, la elipse y la hipérbola
con sus elementos usando fichas de trabajo (PEM)
TOTAL 1 20
00%

CRITERIO: COMUNICACIÓN MATEMATICA

INDICADORES

 Infiere formulas para calcular las ecuaciones de la 10% 2(1) 2

recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola en
una ficha de trabajo
20% 2(2) 4
 Establece relaciones entre los temas tratados a
partir de gráficos de usando una guía de práctica. PRUEBA DE
DESARROLLO
40% 4(2) 8
 Construye graficas de la recta, circunferencia,
parábola, elipse, hipérbola a partir de enunciados
verbales usando guías de practica
30% 3(2) 6
 Discrimina notaciones simbólicas y gráficos sobre
línea recta, circunferencia, parábola, elipse e
hipérbola contextualizando el tema a nuestra
realidad usando diversos materiales de apoyo como
fichas de trabajo, fichas de investigación etc. (PEM)
TOTAL 1 20
00%
CRITERIO : RESOLUCION DE PROBLEMAS
INDICADORES

• Discrimina procesos cognitivos usados en la 20% 2(2) 4

PRACTICA
resolución de ejemplos y problemas sobre línea
CALIFICADAS
recta, circunferencia, parábola, elipse e hipérbola
en una guía de práctica.
20% 2 (2) 4
• Analiza estrategias de resolución de ejercicios y
problemas sobre línea recta, circunferencia,
parábola, elipse e hipérbola usando una guía de
practica 30% 2(3) 6
PRUEBA DE
• Resuelve ejercicios y problemas sobre línea recta, DESARROLLO
circunferencia, parábola, elipse e hipérbola usando
30% 2(3) 6
guías de práctica previamente elaboradas.

• Resuelve problemas sobre línea recta,

circunferencia, parábola, elipse e hipérbola
aplicando los algoritmos requeridos y aplicando la
lógica matemática usando para ello fichas de
trabajo y guías de práctica.(PEM)
 TOTAL 1 20
00%
CRITERIO: ACTITUD ANTE EL AREA
INDICADORES PESO PUNTAJE INSTRUMENT
O
PERSEVERANCIA
40% 8
 Demuestra constancia en el logro des sus aprendizajes.
 Muestra disposición para el trabajo en equipo 40% 8 FICHA DE
SEGUIMIENT
 PEM 20% 4 O DE
ACTITUDES
TOTAL 100% 20