Curric Tehn CH Ind XII

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII
CURRICULUM
LICEU TEHNOLOGIC
Calificare :
Tehnician n chimie industrial
CLASA a XII-a
BUCURETI
2005
Liceu - Nivel 3 Calificare : Tehnician n chimie industrial
Domeniul : Chimie industrial Clasa a XII-a
1
AUTORI:
Ing. ILEANA COJOCARU , prof.grad didactic I,
Grup colar Industrial de Chimie Costin Neniescu,
Craiova
Ing. OLIVIA DOINA COSMA, prof. grad didactic I,
Colegiul Tehnic Lazr Edeleanu,Ploieti
Ing. ERSILIA COSBUC, prof.grad didactic I,
Grup colar Radu Cerntescu, Iai
Ing. IULIA CEZARINA GEORGESCU, prof.grad didactic I,
Grup colar Chimie Industrial, Piteti
Ing. CAMELIA GHERMAN, prof.grad didactic I,
Grup colar Nicolaus Olahus,Ortie
Ing. CRISTINA NEACU, prof. grad didactic I,
Colegiul Colegiul Tehnic Lazr Edeleanu,Ploieti
Ing. MARIANA PALEU, prof.grad didactic I,
Grup colar Gheorghe Cartianu, Piatra Neam
Ing. MARCELA VIERU SOCACIU, prof.grad didactic I,
Grup colar de Chimie Industrial Terapia, Cluj-Napoca
Ing. EMILIA SPOIAL, prof.grad didactic I,
Grup colar Industrial Letea Bacu
Ing. DOINA VASILIU, prof.grad didactic I,
Grup colar Chimie Costin Neniescu, Bucureti
CONSULTANI :
Ing. Doina Olivia Cosma Expert local IMC Consulting
Ing. Paula Posea Expert curriculum CNDIPT- MEC
2
Domeniul : Chimie industrial
Calificarea : Tehnician n chimie industrial
CUPRINS
pag
Plan nvmnt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Cultur de specialitate
Modulul 1 Tehnici de laborator . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Modulul 2 Operaii mecanice i hidrodinamice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
Modulul 3 Operaii de transfer termic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Modulul 4 Termodinamic i cinetic chimic . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Curriculum n dezvoltare local
Modulul 5 Planificarea i organizarea produciei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
Modulul 6 Asigurarea calitii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 100
Stagii de pregtire practic
Modulul 7 Sntatea i securitatea muncii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
Modulul 8 Elemente de proiectare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Tabele de corelare . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133
Bibliografie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
3
PLAN DE NVMNT
Clasa a XII-a
Aria curricular Tehnologii
Calificarea: Tehnician n chimie industrial
Cultura de specialitate
Modulul 1: Tehnici de laborator Total ore/an: 99
din care: laborator tehnologic
66
Modulul 2: Operaii mecanice i hidrodinamice Total ore/an: 66
Section 0.1 din care: laborator tehnologic
33
Modulul 3: Operaii de transfer termic Total ore/an: 66
33
Modulul 4: Termodinamic i cinetic chimic Total ore/an: 99
66
Total ore / an: 10 ore/sptmn x 33 sptmni = 330 ore
CDL
Modulul 5: Planificarea i programarea produciei Total ore/an: 66
Modulul 6: Asigurarea calitii Total ore/an: 66
Total ore / an: 4 ore/sptmn x 33 sptmni = 132 ore
Stagii de pregtire practic:
Modulul 7: Igiena i securitatea muncii Total ore/an: 60
Modulul 8: Elemente de proiectare Total ore/an: 60,
din care laborator
tehnologic 60 ore
Total ore / an: 6 ore/zi x 5 zile x 4 sptmni = 120 ore

Total ore / an = 582 ore
________________________________________________________________________________________
SAM - Nivelul 3 Calificarea: Tehnician n chimie industrial
Domeniul: Chimie industrial
4
Modulul 1: TEHNICI DE LABORATOR IN INDUSTRIA CHIMIC
Total ore: 99 din care 66 laborator tehnologic
I. Not de prezentare
Modulul M1 ,,TEHNICI DE LABORATOR IN INDUSTRIA CHIMIC face parte
din curriculumul pentru pregtire de baz n domeniul ,,Chimie industrial nivelul trei de
calificare.
La nivelul 3 aria specializrilor se restrnge sub forma unei singure calificri: Tehnician
n chimie industrial.
Prin programul de la nivelul trei elevii vor dobndi abiliti, cunotine, care le vor
permite s continue pregtirea prin studii postliceale i postuniversitare, iar unii dintre acetia ar
putea alege s i gseasc un loc de munc n calificarea de tehnician. Noii angajai vor putea
desfura sarcini non-rutiniere sub supravegherea inginerului i prin colaborare n cadrul
echipei de lucru.
Domeniul ,, Chimie industrial se caracterizeaz prin:
Diversitatea materiilor prime, a mijloacelor de lucru i a produselor obinute;
Ritm accelerat al schimbrii procedeelor de fabricaie, deoarece apar necontenit
produse noi care nlocuiesc produse mai scumpe sau cu proprieti mai puin corespunztoare,
unele procese de fabricaie sunt schimbate cu cele mai economice, utilajele cu productivitate mai
mare nlocuiesc pe cele considerate performante;
Toxicitatea i agresivitatea materialelor folosite n industria chimic ceea ce implic
msuri de protecie (tehnica securitii muncii, protecia muncii, a mediului etc.) mai ample dect
n multe alte industrii.
Curriculumul este construit pe baza Standardului de Pregtire Profesional, validat de
juriul de validare constituit de reprezentani ai angajatorilor din ramur i ai educaiei.
Standardul de Pregtire Profesional cuprinde un set de uniti de competen care
definesc calificarea.
Aceste uniti de competen sunt:
- Uniti de competen pentru abiliti cheie
- Uniti de competen tehnice generale
- Uniti de competen tehnice specializate
Curriculumul pentru clasa a XII-a este construit pe baza unitilor de competen pentru
abiliti cheie i a unitilor de competen tehnice generale i specializate, reprezentnd
pregtirea general pentru calificarea :
Modulul 1 ,,TEHNICI DE LABORATOR IN INDUSTRIA CHIMIC se desfoar
pe parcursul a 33 sptmni, conform tabelului de corelare al modulelor prezentat la sfritul
curriculum-ului.
Numrul total de ore alocate modului este de 99 ore din care:
-66 de ore de laborator tehnologic efectuat de inginer, cu clasa imprit n grupe cu
minim 12 elevi.Se recomand ca acelai inginer s predea partea teoretic i s efectueze i
laboratorul tehnologic.
Transformarea materiilor prime n produse finite necesit mai multe operaii (faze
distincte) succesive, paralele sau ciclice de natur mecanic, fizic, chimic sau combinat.
Toate acestea presupun un control riguros al calitii produciei prin analiza chimic i fizico-
chimic a materiilor prime i produilor finii.
Modul de citire i interpretare a programei colare pornete de la corelarea coninuturilor
cu compenele din Standardele de Pregtire Profesional. Prin parcurgerea programei colare se
________________________________________________________________________________________
5
asigur dobndire competenelor descrise n Standardele de Pregtire Profesional, documente
care stau la baza Sistemului Naional al Calificrilor Profesionale. Programa colar se va
utiliza mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional specific calificrii.
Nivelul de pregtire este realizat corespunztor dac sunt ndeplinite criteriile de
performan ce pot fi atinse numai dac n procesul de nvmnt sunt asigurate condiiile de
aplicabilitate descrise n standard.
Modulul M1 ,, TEHNICI DE LABORATOR IN INDUSTRIA CHIMIC cuprinde
Unitatea de competene tehnice specializate ,, TEHNICI DE LABORATOR IN INDUSTRIA
CHIMIC i Unitatea de competen pentru abiliti cheie MANAGEMENTUL
RELAIILOR INTERPERSONALE
Prin nsuirea modulului menionat, elevul va dobndi abiliti de:
descriere a metodelor de analiz folosite n industria chimic;
efectuare a analizelor;
calcularea i interpretarea rezultatelor analizelor.
II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul :
- unitatea de competen pentru abiliti cheie Managementul relaiilor interpersonale
- unitatea de competene tehnice specializate Tehnici de laborator n industria chimic
III. Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor
Nr.
Crt.
Unitate de
competen
Competene
individuale din
unitate
Coninuturi
3. MANAGEMENTUL
RELAIILOR
INTERPERSONALE
3.1. Creeaz i
menine relaii
profesionale
Ascultare activ: urmrete
interlocutorul, nu ntrerupe
interlocutorul, preia argumentele
interlocutorului n efectuarea
analizelor
Dialog constructiv: ofer
sugestii, ascult sugestiile celorlali,
formuleaz propuneri consensuale;
exprim un feedback pozitiv; cade de
acord; face distincie ntre fapte, opinii
i sentimente n efectuarea analizelor
Relaii de cooperare: suport
pentru dezvoltarea profesional a
membrilor grupului, ncredere n
deciziile luate de grup, discutarea
deschis a iniiativelor, analiza critic
i evaluarea opiniilor n grup n
efectuarea analizelor
Modaliti de mbuntire a
relaiilor interpersonale: factori
determinani: personali, psiho-sociali,
contextuali; metode de identificare a
modalitilor de mbuntire:
________________________________________________________________________________________
6
observare, analiza unor indicatori de
coeziune social, interviuri, culegere
de mrturii, motivare, ncurajare,
integrare, redefiniri de rol, evitarea
jocurilor de putere n efectuarea
analizelor
3.2. Gestioneaz
conflicte
Surse de conflict: nenelegeri,
interese i obiective opuse/diferite
Modaliti de rezolvare:
renunarea, forarea, aplanarea,
compromisul, confruntarea, feedback
legat de performan i acceptare
Medierea conflictelor: ascult
prile aflate n conflict i le
antreneaz n adoptarea unei
modaliti de rezolvare
3.3. Gestioneaz
ateptrile factorilor
interesai
Factori interesai: persoanele
implicate direct sau indirect n
conflict
Roluri funcionale: n
calitate de manageri, colegi, clieni
Interese: personale, psiho-
sociale, contextuale
Anticiparea i satisfacerea
ateptrilor: asimilarea rolului
factorilor interesai, comunicarea cu
factorii interesai prin ntrebri i
ascultare activ
18 TEHNICI DE
LABORATOR N
INDUSTRIA
CHIMIC
18.2.: Efectueaz
analize n industria
chimic
Proba de analizat: materii
prime, produi intermediari, produi
finii
Ustensilele i aparatura de
laborator: sticlrie, creuzete, cleme,
stative, bec de gaz, site de azbest,
trepiede
Reactivi: corespunztori
fiecrei determinri
Determinri experimentale
- identificri de cationi (Ag
+
, Pb
2+
,
Cu
2+
, Ni
2+
, Fe
2+
, Fe
3+
, Mn
2+
, Ca
2+
, Ba
2+
,
NH
4
+
, Mg
2+
)
- identificri de anioni (CO
3
2-
,
CH
3
COO, Cl, SO
4
2-
, S
2-
)
- identificarea unor funciuni organice
(-OH, >C=O, -COOH)
-dozarea volumetric a unei baze,
________________________________________________________________________________________
7
dozarea volumetric a unui acid,
dozarea volumetric a ionului Fe
2+
,
dozarea volumetric a KMnO
4
,
determinarea complexometric a
duritii apei
Rezultatele determinrilor
experimentale
calcule de concentraii
(conform formulelor de calcul)
grafice
surse de erori
completare de documente de
analiz (buletine, certificate de
calitate, documente de nsoire)
18 TEHNICI DE
LABORATOR N
INDUSTRIA
CHIMIC
18.1.: Descrie metode
de analiz folosite n
industria chimic
Clasificarea metodelor de analiz:
Analiza calitativ (anorganic
i organic)
Analiza cantitativ:
-analiza volumetric ( preparare soluii
de concentraii molare i normale,
determinare factor de corecie, dozri
volumetrice acidimetrie,
alcalimetrie, permanganatometrie,
iodometrie, complexonometrie)
-analiza gravimetric (dozare
Fe
3+
)
Selectarea metodei de analiz
-funcie de proba de analizat,
standarde
Principii teoretice i legi care
stau la baza analizelor: - mrimi de
msurat (definiii, unitti de msur,
instrumente i aparate de msur),
reacii chimice, legea echivalenei
18.3. Determin
constante fizico-
chimice
Constante fizico-chimice: -
densitate, vscozitate, cldur
specific, cldur de neutralizare,
tensiune superficial, punct de topire,
punct de fierbere
Uniti de msur: corespunztoare
fiecrei constante fizico-chimice
Aparatura: -sticlrie, cleme,
trepiede, densimetre, picnometre,
balana hidrostatic, vscozimetru
Hoppler, vscozimetru Engler,
calorimetre, stalagmometru, instalaie
________________________________________________________________________________________
8
pentru determinarea punctului de
topire, instalaie pentru determinarea
punctului de fierbere
Reactivi: -corespunztori
fiecrei determinri
Determinri experimentale -
determinarea densitii lichidelor cu
densimetrul i picnometrul,
determinarea densitii solidelor cu
balana hidrostatic,
-determinarea cldurii de
neutralizare a NaOH, determinarea
cldurii specifice pentru materiale
solide,
- determinarea tensiunii
superficiale a lichidelor i soluiilor,
- determinarea punctului de
topire pentru substane solide,
determinarea punctului de fierbere
pentru substane lichide,
Prezentarea rezultatelor:
calcule de constante (conform
formulelor de calcul); citirea mrimii
msurate; surse de erori
18.4. Efectueaz
separarea i
purificarea
substanelor
Metode de separare: -
distilarea, extracia solid-lichid,
extracia lichid-lichid, adsorbia,
filtrarea, centrifugarea
Metode de purificare: -
cristalizarea, sublimarea
Aparatura: -sticlrie, cleme,
trepiede, bi de nclzire i rcire,
instalaie de distilare simpl, aparat
Soxhlet, plnie de separare, plnie
Buchner, tromp de vid, centrifug
Reactivi: -corespunztori
fiecrei determinri
Determinri
experimentale: - separarea unui
amestec omogen lichid prin distilare,
separarea unui amestec solid
prin extracie
separarea unui amestec
omogen lichid prin extracie
omogen lichid prin adsorbie
________________________________________________________________________________________
9
neomogen solid-lichid prin filtrare la
vid
purificarea unei substane
solide prin cristalizare,
purificarea unei substane
solide prin sublimare,
Prezentarea rezultatelor:
calcule de randamente (conform
formulelor de calcul); surse de erori
18.5. Interpreteaz
rezultatele analizelor
Compararea rezultatelor
experimentale cu valorile prevzute
n standarde (norme interne,
standarde de firm, standarde romne,
standarde internaionale)
Estimarea calitii probelor
analizate: conform, neconform
Informarea factorilor de
decizie (ef ierarhic) privind
rezultatele obinute
IV Condiii de aplicare didactic i de evaluare
Conform planului de nvmnt
66 de ore din cadrul modulului M1 TEHNICI DE LABORATOR IN INDUSTRIA
CHIMIC sunt ore de laborator tehnologic i vor fi predate de ctre ingineri, cte 2
ore /sptmn,
33 ore sunt ore de curs i vor fi predate de ingineri, cte 1 or/sptmn.
Competenele din cadrul unitii de competen pentru abiliti cheie Managementul
relaiilor interpersonale sunt agregate cu competena C 18.2. din unitatea de competen tehnic
specializat: Tehnici de laborator n industria chimic.
Competenele agregate care se vor dobndi la activitatea de laborator tehnologic sub
ndrumarea inginerului sunt 3.1. Creeaz i menine relaii profesionale, 3.2. Gestioneaz
conflicte, 3.3. Gestioneaz ateptrile factorilor interesai., 18.2. Efectueaz analize n
industria chimic
Aceasta presupune c respectivele competene pentru abiliti cheie se vor realiza pe baza
coninuturilor tematice aferente unitii de competene tehnice generale, urmrind criterii de
performan i condiii de aplicabilitate descrise n Standardul de Pregtire Profesional pentru
respectiva unitate de competene pentru abiliti cheie.
Exersarea abilitilor cheie se va realiza ori de cte ori este posibil pe parcursul instruirii,
cnd coninuturile i activitile de nvare o permit.
Se vor promova metode de predare-nvare activ-participative, care duc la rezolvarea
problemei pus n discuie. Printre caracteristicile acestor metode se remarc urmtoarele:
Sunt centrate pe elev i activitate
Pun accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor
ncurajeaz participarea elevilor, iniiativele, implicarea, creativitatea
________________________________________________________________________________________
10
Realizeaz o comunicare multidirecional
Determin un parteneriat profesor-elev
Metodele de participare activ au meritul de a genera contexte n care se manifest
diferenele, ca i n viaa de toate zilele. Aplicarea lor duce la provocri ale indivizilor de a-i
reorganiza experienele, ca urmare a participrii active la viaa i lucrul n grup.
Strategiile de predare presupun alegerea metodei n funcie de obiectivele propuse: discuia
n grup, dezbaterea n grup, jocul de rol, brainstorming-ul, problematizarea, studiul de caz,
nvarea prin cooperare (mozaicul), efectuarea de experimente, observaia individual, vizite.
n cadrul modulului se exerseaz i alte competene din unitile de competen pentru
abiliti cheie: comunicare, procesarea datelor numerice, evaluarea acestora fcndu-se la
modulele corespunztoare pentru care constituie competene relevante.
Exemple de activiti de nvare:
Pentru Competena 18.1.: Descrie metode de analiz folosite n industria chimic
Exerciii de identificare a aparaturii de laborator pentru efectuarea analizelor
Explicaii oferite elevului
Descrierea principiului fiecrei metode de analiz
Discuii privind factorii care influeneaz analizele
Exerciii de scriere a relaiilor matematice a legilor ce stau la baza analizelor, ecuaiilor
reaciilor chimice ce au loc n cazul analizelor
Exerciii de definire a metodelor de analiz, identificare a unitilor de msur
Pentru Competena 18.2. Efectueaz analize n industria chimic agregat cu
Competena 3.1. Creeaz i menine relaii profesionale,
Competena 3.2. Gestioneaz conflicte
Competena 3.3. Gestioneaz ateptrile factorilor interesai.
Exerciii de identificare a aparaturii de laborator
Exerciii de pregtire a aparaturii de laborator
Descrierea funcionrii aparaturii i instalaiilor
Lucrri practice de dozare a substanelor
Lucrri practice de identificri de cationi (Ag
+
, Pb
2+
, Cu
2+
, Ni
2+
, Fe
2+
, Fe
3+
, Mn
2+
, Ca
2+
,
Ba
2+
, NH
4
+
, Mg
2+
)
Lucrri practice de identificri de anioni (CO
3
2-
, CH
3
COO, Cl, SO
4
2-
, S
2-
)
Lucrri practice de identificarea unor funciuni organice (-OH, >C=O, -COOH)
Lucrri practice de analiz volumetric dozarea unei baze
Lucrri practice de analiz volumetric dozarea unui acid
Lucrri practice de analiz volumetric dozarea Fe
2+
Lucrri practice de analiz volumetric iodometria (stabilirea factorului de corecie a
soluiei de titrant, dozarea KMnO
4
)
Lucrri practice de analiz volumetric complexonometria (duritii apei)
Lucrri practice de analiz gravimetric dozarea Fe
3+

Exerciii de aplicare a algoritmilor de calcul pentru determinarea concentraiei probei de
analizat
Exerciii de aplicare a algoritmilor de calcul pentru calculul erorilor
________________________________________________________________________________________
11
Exerciii pentru completare de documente de analiz (buletine, certificate de calitate,
documente de nsoire)
Exerciii de ntocmire a referatului care prezint rezultatele analizei
Simularea crerii unor relaii de cooperare n activitile de laborator
Joc de rol: rezolvarea unor situaii de conflict
Exerciii de mediere a unor situaii conflictuale
Pentru Competena 18.3.: Determin constante fizico-chimice
Lucrri practice de determinarea constantelor fizice - densitii lichidelor cu densimetrul
i picnometrul, densitii solidelor cu balana hidrostatic,
Lucrri practice de determinarea constantelor fizice - determinarea cldurii de
neutralizare a NaOH, determinarea cldurii specifice pentru materiale solide
Lucrri practice de determinarea constantelor fizice - determinarea tensiunii superficiale
a lichidelor i soluiilor
Lucrri practice de determinarea constantelor fizice - determinarea punctului de topire
pentru substane solide, determinarea punctului de fierbere pentru substane lichide
Pentru Competena 18.4.: Efectueaz separarea i purificarea substanelor
Lucrri practice de separarea unui amestec omogen lichid prin distilare
Lucrri practice de separarea unui amestec solid prin extracie
Lucrri practice de separarea unui amestec omogen lichid prin extracie
Lucrri practice de separarea unui amestec omogen lichid prin adsorbie
Lucrri practice de separarea unui amestec neomogen solid-lichid prin filtrare la vid
Lucrri practice de purificarea unei substane solide prin cristalizare
Lucrri practice de purificarea unei substane solide prin sublimare
Pentru Competena 18.5. Interpreteaz rezultatele analizelor
Discuii pe tema cauzelor care pot duce la erori
Exerciii de comparare a rezultatelor obinute cu cele din normative
Exerciii de interpretare a rezultatelor analizelor
Evaluarea trebuie s fie, corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de
evaluare care sunt precizate n Standardul de Pregtire Profesional.
Se evalueaz numai competenele din acest modul, evaluarea altor competene nefiind
relevant. O competen se evalueaz o singur dat. Demonstrarea unei alte abiliti n afara
celor din competenele specificate este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii. Elevii trebuie
evaluai numai n ceea ce privete dobndirea competenelor specificate.
Pe parcursul modulului se realizeaz evaluare formativ (pentru notare), iar pentru
verificarea dobndirii competenelor se realizeaz evaluarea sumativ la ncheierea parcurgerii
modulului. Aceasta presupune evaluarea tuturor competenelor i criteriilor de performan din
Lista unitilor de competen relevante pentru modul.
Procesul de evaluare const n generarea i colectarea probelor care atest performana
unui elev i n evaluarea acestor probe n comparaie cu criteriile definite. Elevul i evaluatorul
________________________________________________________________________________________
12
au o rspundere comun pentru producerea i colectarea probelor, iar responsabilitatea de a
estima competena elevului pe baza probelor aparine evaluatorului.
Evaluarea implic observarea, evaluarea produsului i chestionarea. Toate metodele de
evaluare se ncadreaz n una sau mai multe din aceste categorii.
Observarea nseamn observarea elevului n timp ce el sau ea efectueaz o activitate (fie
ea real sau simulat).
Evaluarea produsului nseamn s te uii la ceva fcut sau produs de elev dup ce
activitatea a fost ncheiat.
Chestionarea nseamn punerea de ntrebri elevului, la care se poate rspunde fie verbal
fie n scris. Intrebrile pot s fie legate de activitile descrise n rezultatele unitii (pentru a
verifica dac elevul nelege de ce au fost efectuate activitile), sau pot s testeze capacitatea
elevului de a lucra n alte contexte precizate. Chestionarea e de asemenea un mijloc important de
stabilire a dovezilor despre cunotinele de baz i despre nelegerea elevului.
Instrumentele de evaluare folosite pot fi:
a) Instrumente de evaluare care le cer elevilor s aleag rspunsurile corecte
Pentru fiecare dintre aceste metode, elevul alege rspunsul corect n loc s produc un
rspuns individual.
Exemple:
ntrebri de tip adevrat-fals
ntrebri afirmativ logice
ntrebri cu rspunsuri multiple
potrivire ntrebare-rspuns
ntrebri de tip gril
ntrebri de tip pereche
b) Instrumente de evaluare care le cer elevilor s produc rspunsuri.
Pentru fiecare dintre aceste metode, elevul trebuie s vin cu rspuns individual (un rspuns
la o ntrebare, s creeze un raport, s conduc o investigaie sau s duc la bun sfit o
sarcin practic). Exemple:
prezentare oral,
contribuia la discuie,
completarea spaiilor goale cu cuvinte lips
ntrebri cu rspuns scurt
ntrebri cu rspuns complex
ntrebri cu rspuns restrns
proiectul
tema de lucru
exerciiu practic
fie de observaie
fie de autoevaluare, etc.
Momentul nceperii evalurii se alege dup parcurgerea coninuturilor corespunztoare
atingerii competenelor, atunci cnd elevul este pregtit pentru evaluare.
________________________________________________________________________________________
13
Pentru mai buna nelegere a modalitilor de evaluare se propune un exemplu de instrument
de evaluare sumativ pentru competena 18.1.: Descrie metode de analiz folosite n industria
chimic, din unitatea de competen Tehnici de laborator n industria chimic
Realizarea criteriului de performan se marcheaz de evaluator prin
semntur, n csua corespunztoare, alturi de dat. Dobndirea
competenei este atestat de existena semnturii evaluatorului n toate
csuele corespunztoare.
________________________________________________________________________________________
14
INSTRUMENT DE EVALUARE
Titlul unitii: TEHNICI DE LABORATOR IN INDUSTRIA CHIMIC
Numele candidatului:
Numr de nregistrare:
Clasa:
coala:
Data nceperii:
Data finalizrii:
Numele evaluatorului:
Semntura evaluatorului:
Rezultat Comentarii
15
n cadrul acestei evaluri vei acoperi:
Competena 18.1.: Descrie metode de analiz folosite n industria chimic
Criterii de performan:
(a) Clasificarea metodelor de analiz
(b) Selectarea metodei de analiz funcie de scopul urmrit
(c) Explicarea principiilor teoretice i a legilor care stau la baza
analizelor
Condiii de aplicabilitate:
Metode de analiz: Analiza calitativ (anorganic i organic)
Analiza cantitativ:
-analiza volumetric ( preparare soluii de concentraii molare i
normale, determinare factor de corecie, dozri volumetrice
acidimetrie, alcalimetrie, permanganatometrie, iodometrie,
complexonometrie)
-analiza gravimetric (dozare Fe
3+
)
Selectarea metodei: -funcie de proba de analizat, standarde
Principii teoretice i legi: - mrimi de msurat (definiii, unitti de msur, instrumente i
aparate de msur), reacii chimice, legea echivalenei
Probe de Evaluare
Probe orale/scrise prin care candidatul demonstreaz c este capabil s clasifice metodele de
analiz chimic, aa cum se precizeaz n criteriul de performan (a), conform condiiilor de
aplicabilitate.
Probe orale/scrise prin care candidatul demonstreaz c este capabil s selecteze metoda de
analiz funcie de scopul urmrit i s explice principiile teoretice i legile care stau la baza
analizelor, aa cum se precizeaz n criteriile de performan (b), (c), conform condiiilor de
aplicabilitate.
Exist 27 de activiti de evaluare care trebuie efectuate n cadrul acestui instrument de
evaluare.
16

INSTRUCIUNI PENTRU CANDIDAI
V rugm s citii aceste note nainte de a ncepe efectuarea activitilor de evaluare:
+ Citii cu atenie toate activitile de evaluare nainte de a ncepe efectuarea lor
+ Orice probleme pe care le observai trebuie aduse la cunotina evaluatorului nainte de a
ncepe efectuarea activitilor de evaluare
+ Asigurai-v c avei la dispoziie instrumentele i materialele necesare pentru
parcurgerea acestei evaluri nainte de a ncepe efectuarea activitilor
+ Asigurai-v c ai trecut numele, data i numrul de nregistrare pe fiecare foaie de hrtie
pe care o predai evaluatorului
+ Efectuai toate activitile de evaluare solicitate
+ Cnd terminai asigurai-v c ai predat toate documentele corespunztoare
evaluatorului: cele 5 file ale instrumentului de evaluare
17

TEHNICI DE LABORATOR IN INDUSTRIA CHIMIC
Proba 1(a) Clasificarea metodelor de analiz
Prob scris
Sarcina 1
Efectuai asocierea ntre exemplele de analize n industria chimic i metodele de analiz ale
produilor chimici, punnd un X n csua corespunztoare.
Nr. Metoda
Analiza
1 2 3 4
1. Acidimetria
Identificarea substanelor organice
Determinarea factorului de corecie a soluiilor
de titrant
Determinarea cldurii de neutralizare a NaOH
Permanganatometria
Identificarea cationilor
Determinarea cldurii specifice pentru materiale
solide
Alcalimetria
Identificarea anionilor
Determinarea densitii lichidelor i solidelor
Determinarea punctului de fierbere
Iodometria
Determinarea tensiunii superficiale
Dozarea ionului Fe
3+
prin precipitare i
cntrirea precipitatului
Complexonometria
Determinarea punctului de topire
Semnificaia cifrelor
1. metod de analiz calitativ
2. metod de analiz volumetric
3. metod de analiz gravimetric
4. determinarea mrimilor fizice
Evaluator Data
Proba 1 (b) Selectarea metodei de analiz funcie de scopul urmrit
Prob scris
Sarcina 2
Identificai metoda de analiz corespunztoare fiecrui scop prezentat n coloana A i notai-o n
coloana B.
18
Nr. A- Scopul analizei B- Metoda de analiz Evaluator Data
2.

Dozarea unei soluii bazice
3. Stabilirea concentraiei exacte a
unei soluii de NaOH ~0,1n
4. Dozarea unei soluii de FeSO
4
5. Stabilirea componenilor unei
probe de ap de suprafa
6. Dozarea unei soluii acide
7. Determinarea puterii de splare a
unui detergent
8. Dozarea unei sol. KMnO
4
9. Dozarea ionului Fe
3+

10. Determinarea duritii apei
Proba 1 (c) Explicarea principiilor teoretice i a legilor care stau la baza analizelor
Prob scris
Sarcina 3
Completai tabelul de mai jos cu definiia -coloana B, unitatea de msur -coloana C i
instrumentul sau aparatul de msur -coloana D pentru mrimile enumerate n coloana A.
Nr. A-
Mrime de
msurat
B-
Definiie
C-
Unitate
de
msur
D
Instrumente
i aparate
de msur
Evaluator Data
11.

Masa
12. Volum
13. Densitate
14. Tensiune
superficial
15. Punct de topire
16. Cldur de
neutralizare
17. Cldur specific
Sarcina 4
Completai n tabelul de mai jos, n coloana B, ecuaiile reaciilor chimice ce au loc n cazul
analizelor specificate n coloana A
19
Nr. A- Analize B- Ecuaiile reaciilor chimice Evaluator Data
18.

Identificarea Ag
+
cu reactivul de
grup
19. Identificarea Cu
+2
cu reactivul de
grup
20. Identificarea Ba
+2
cu reactivul de
grup
21. Identificarea Cl
-
cu azotat de
argint
22. Dozarea
volumetric a
NaOH
23. Dozarea
volumetric a
H
2
SO
4
24. Dozarea
volumetric a
FeSO
4
25. Dozarea
iodometric a
KMnO
4
26. Dozarea
gravimetric a
Ionului Fe
3+-
Sarcina 5
Scriei ecuaia matematic i legenda notaiilor n coloana B pentru urmtoarea lege.
Nr. A- Legi B- Ecuaii matematice Evaluator Data
27.

Legea
echivalenei
20
INSTRUCIUNI I GHID PENTRU EVALUATOR
INSTRUCIUNI PENTRU EVALUATOR
Section 0.2 INSTRUCIUNI GENERALE
1. Fiecare sarcin de evaluare trebuie completat n mod normal n cadrul unei
singure sesiuni didactice.
2. Candidatul trebuie s rspund la ntrebrile din instrumentul de evaluare i apoi
s napoieze evaluatorului lucrarea cu rspunsurile completate.
3. n cazul probelor de evaluare scrise sau orale, evaluatorul trebuie s verifice
rspunsurile candidailor pe baza rspunsurilor model oferite. Cu toate acestea,
rspunsurile model nu reprezint neaprat toate rspunsurile posibile sau
singurele rspunsuri corecte i evaluatorul trebuie s i foloseasc propria
judecat atunci cnd evalueaz candidaii.
4. n cazul probelor de evaluare practice, evaluatorul trebuie s verifice performana
candidailor pe baza oricror liste de verificare cu exemple i/sau a oricror fie
cu exemple puse la dispoziie. Candidaii trebuie s efectueze cu succes fiecare
activitate de pe lista de verificare.
5. ntrebrile orale se pot utiliza alturi de alte forme de evaluare pentru a obine
dovezi suplimentare i/sau pentru a rezolva anumite probleme minore legate de
performana unui candidat. n cazul n care sunt utilizate ntrebri orale,
evaluatorul trebuie s specifice acest lucru n cadrul unei note scrise i semnate pe
lucrarea candidatului.
6. Instrumentele de evaluare rezolvate i orice fie tiprite solicitate ale fiecrui
candidat trebuie introduse n dosarul corespunztor.
INSTRUCIUNI SPECIFICE ACESTEI UNITI DE COMPETEN
1. Exist 27 de activiti de evaluare care trebuie efectuate pentru competena. 18.1.
2. Este posibil ca activitile de evaluare din cadrul acestei uniti de competen s se
efectueze pe o perioad mai mare de timp care cuprinde mai multe sesiuni didactice.
Toate instrumentele de evaluare din cadrul acestui pachet se pot utiliza ca reevaluri.
21
Titlul unitii: TEHNICI DE LABORATOR IN INDUSTRIA CHIMIC
Competena:18.1.: Descrie metode de analiz folosite n industria chimic
Criteriu de performan Condiii de aplicabilitate Probe de evaluare
(a) Clasificarea metodelor de analiz Metode de analiz: Analiza calitativ (anorganic i organic)
Analiza cantitativ:
-analiza volumetric ( preparare soluii de concentraii molare i normale,
determinare factor de corecie, dozri volumetrice acidimetrie,
alcalimetrie, permanganatometrie, iodometrie, complexonometrie)
-analiza gravimetric (dozare Fe
3+
)
Prob scris itemi
de tip mperechere
multipl
(b) Selectarea metodei de analiz funcie de
scopul urmrit
Selectarea metodei: -funcie de proba de analizat, standarde Prob scris - itemi
cu rspuns scurt
(c) Explicarea principiilor teoretice i a
legilor care stau la baza analizelor
Principii teoretice i legi: - mrimi de msurat (definiii, unitti de
msur, instrumente i aparate de msur), reacii chimice, legea
echivalenei
Prob scris - itemi
cu rspuns scurt
Competena: 18.2.: Efectueaz analize n industria chimic
(a) Identificarea probei de analizat i a
metodei de analiz
Proba de analizat: - materii prime, produi intermediari,
produi finii
Prob practic Fia
de observaie
(b) Selectarea i pregtirea
reactivilor,ustensilelor i aparaturii
de laborator
Aparatura: - sticlrie, creuzete, cleme, stative, bec de
gaz, site de azbest, trepiede
Reactivi: - corespunztori fiecrei determinri
Prob practic -Fia
de observaie
(c) Executarea determinrilor
experimentale n condiii de
securitate
Determinri - identificri de cationi (Ag
+
, Pb
2+
, Cu
2+
, Ni
2+
, Fe
2+
, Fe
3+
,
Mn
2+
, Ca
2+
, Ba
2+
, NH4
+
, Mg
2+
)
- identificri de anioni (CO3
2-
, CH3COO, Cl, SO4
2-
, S
2-
)
- identificarea unor funciuni organice (-OH, >C=O, -COOH)
- dozarea volumetric a unei baze, dozarea volumetric a unui acid,
dozarea volumetric a ionului Fe
2+
, dozarea volumetric a KMnO4,
Prob practic -Fia
de observaie
22
determinarea complexometric a duritii apei
(d) Prezentarea rezultatelor
determinrilor experimentale
Calcule de concentraii (conform formulelor de calcul)
Surse de erori
Completare de documente de analiz (buletine, certificate de calitate,
documente de nsoire)
Prob scris tema
de lucru
Competena: 18.3.: Determin constante fizico-chimice
(a) Definirea constantelor fizico-chimice
i a unitilor de msur
Constante fizico-chimice: - densitate, vscozitate, cldur specific,
cldur de neutralizare, tensiune superficial, punct de topire, punct de
fierbere
Uniti de msur: corespunztoare fiecrei constante fizico-chimice
Prob scris itemi
cu rspuns scurt
de laborator
Aparatura: -sticlrie, cleme, stative, bec de gaz, site de azbest, trepiede,
densimetre, picnometre, balana hidrostatic, vscozimetru Hoppler,
vscozimetru Engler, calorimetre, stalagmometru, instalaie pentru
determinarea punctului de topire, instalaie pentru determinarea punctului
de fierbere
Reactivi: -corespunztori fiecrei determinri
Prob practic -Fia
de observaie
securitate
Determinri - determinarea densitii lichidelor cu densimetrul i
picnometrul, determinarea densitii solidelor cu balana hidrostatic,
-determinarea cldurii de neutralizare a NaOH, determinarea cldurii
specifice pentru materiale solide,
- determinarea tensiunii superficiale a lichidelor i soluiilor,
- determinarea punctului de topire pentru substane solide, determinarea
punctului de fierbere pentru substane lichide,
Prob practic -Fia
de observaie
calcule de constante (conform formulelor de calcul)
citirea mrimii msurate
surse de erori
Prob scris tema
de lucru
23
Competena: 18.4.: Efectueaz separarea i purificarea substanelor
(a) Definirea metodei de separare i
purificare a amestecurilor
Metode de separare: - distilarea, extracia solid-lichid, extracia lichid-
lichid, adsorbia, filtrarea, centrifugarea
Metode de purificare: - cristalizarea, sublimarea
Prob scris itemi
cu rspuns scurt
de laborator
Aparatura: -sticlrie, cleme, stative, bec de gaz, site de azbest, trepiede,
bi de nclzire i rcire, instalaie de distilare simpl, aparat Soxhlet,
plnie de separare, plnie Buchner, tromp de vid, centrifug
Reactivi: -corespunztori fiecrei determinri
Prob practic -Fia
de observaie
securitate
Determinri experimentale: - separarea unui amestec omogen lichid prin
distilare,
separarea unui amestec solid prin extracie
separarea unui amestec omogen lichid prin extracie
separarea unui amestec omogen lichid prin adsorbie
separarea unui amestec neomogen solid-lichid prin filtrare la vid
purificarea unei substane solide prin cristalizare,
purificarea unei substane solide prin sublimare,
Prob practic -Fia
de observaie
Calcule de randamente (conform formulelor de calcul)
Surse de erori
Prob scris tema
de lucru
Competena: 18.5.: Interpreteaz rezultatele analizelor
(a) Compararea rezultatelor determinrilor
experimentale cu valorile din standarde
Standarde: - norme interne, standarde de firm,
standarde romne, standarde internaionale
Prob scris- ntrebri
cu alegere multipl
(b) Estimarea calitii probelor analizate Estimarea calitii: - conform, neconform Prob scris
ntrebri cu alegere
dual
(c) Informarea factorilor de decizie privind rezultatele
obinute
Factori de decizie: - ef ierarhic Prob oral
ntrebri cu rspuns
scurt
24
GHIDUL EVALUATORULUI
Proba 1(a) Clasificarea metodelor de analiz
Prob scris
Sarcina 1
Efectuai asocierea ntre exemplele de analize n industria chimic i metodele de analiz ale
produilor chimici, punnd un X n csua corespunztoare.
Nr. Metoda
Analiza
1 2 3 4
1. Acidimetria X
Identificarea substanelor organice X
Determinarea factorului de corecie a soluiilor
de titrant
X
Determinarea cldurii de neutralizare a NaOH X
Permanganatometria X
Identificarea cationilor X
Determinarea cldurii specifice pentru materiale
solide
X
Alcalimetria X
Identificarea anionilor X
Determinarea densitii lichidelor i solidelor X
Determinarea punctului de fierbere X
Iodometria X
Determinarea tensiunii superficiale X
Dozarea ionului Fe
3+
prin precipitare i
cntrirea precipitatului
X
Complexonometria X
Determinarea punctului de topire X
Semnificaia cifrelor
1. metod de analiz calitativ
2. metod de analiz volumetric
3. metod de analiz gravimetric
4. determinarea mrimilor fizice
Evaluator Data
Proba 1 (b) Selectarea metodei de analiz funcie de scopul urmrit
Prob scris
Sarcina 2
25
Alegei metoda de analiz corespunztoare fiecrui scop prezentat n coloana A i notai-o n
coloana B.
Nr. A- Scopul analizei B- Metoda de analiz Evaluator Data
2.

Dozarea unei soluii bazice Acidimetria
3. Stabilirea concentraiei exacte a
unei soluii de NaOH ~0,1n
Determinarea factorului de
corecie a soluiilor de titrant
4. Dozarea unei soluii de FeSO
4
Permanganatometria
5. Stabilirea componenilor unei
probe de ap de suprafa
Identificarea cationilor i
anionilor
6. Dozarea unei soluii acide Alcalimetria ,
7. Determinarea puterii de splare a
unui detergent
Determinarea tensiunii
superficiale
8. Dozarea unei sol. KMnO
4
Iodometria
9. Dozarea ionului Fe
3+
Gravimetria
10. Determinarea duritii apei Complexonometria
*Se fac urmtoarele precizri:
Orice alte exemple corecte vor fi considerate valabile
Proba 1 (c) Explicarea principiilor teoretice i a legilor care stau la baza analizelor
Prob scris
Sarcina 3
Completai tabelul de mai jos cu definiia -coloana B, unitatea de msur -coloana C i
instrumentul sau aparatul de msur -coloana D pentru mrimile enumerate n coloana A.
Nr. A- Mrime
de msurat
B- Definiie C- Unitate
de msur
D
Instrumente
i aparate de
msur
Evaluator Data
11.

Masa Cantitatea de
materie coninut
de un corp,
definit ca
raportul dintre
greutate i
acceleraie
kg, g Balana
tehnic,
analitic
12. Volum Spaiul ocupat de
orice corp
l, ml, cm
3
Pipeta,
cilindrul
gradat, biureta
13. Densitate Masa unitii de
volum
g/cm
3
Densimetru,
balana
hidrostatic,
26
picnometru
14. Tensiune
superficial
Fora tangenial
de la suprafaa
unui lichid, care
acioneaz pe
unitatea de
lungime a
perimetrului
suprafeei de
separaie i care
tinde s micoreze
suprafaa de
separare dintre
lichid i mediul
ambiant.
dyn/cm Stalagmometr
u Traube
15. Punct de
topire
Temperatura la
care o substan
trece din stare
solid n stare
lichid.
C termometru
16. Cldur de
neutralizare
cldura degajat
cnd un ion-gram
de hidroniu (H
3
O
+
)
reacioneaz n
soluie diluat cu
un ion-gram de
hidroxid (OH)
pentru a forma o
molecul gram de
ap
J/mol Calorimetru-
termometru
17. Cldur
specific
cantitatea de
cldur necesar
unui gram de
substan pentru a-
i ridica
temperatura cu
1C.
J/gC;
cal/ gC
Calorimetru-
termometru
Sarcina 4
Completai n tabelul de mai jos, n coloana B, ecuaiile reaciilor chimice ce au loc n cazul
analizelor specificate n coloana A
Nr. A- Analize B- Ecuaiile reaciilor chimice Evaluator Data
18.

Identificarea Ag
+
cu reactivul de
grup
Ag
+
+ HCl 1 AgCl1 + H
+
19. Identificarea Cu
+2
cu reactivul de
grup
Cu
+2
+ H
2
S 1 CuS1 + 2H
+
20. Identificarea Ba
+2
cu reactivul de
grup
Ba
+2
+ (NH
4
)
2
CO
3
1 BaCO
3
1 +2 NH
4
+
27
21. Identificarea Cl
-
cu azotat de
argint
AgNO
3
+ Cl 1 AgCl1 + NO
3
22. Dozarea
volumetric a
NaOH
NaOH + HCl 1 NaCl + H
2
O
23. Dozarea
volumetric a
H
2
SO
4
NaOH + H
2
SO
4
1 Na
2
SO
4
+ 2H
2
O
24. Dozarea
volumetric a
FeSO
4
10FeSO
4
+2KMnO
4
+8H
2
SO
4
15 Fe
2
(SO
4
)
3
+2 MnSO
4
+ K
2
SO
4
+8 H
2
O
25. Dozarea
iodometric a
KMnO
4
2KMnO
4
+8H
2
SO
4
+10KI 1 2MnSO
4
+
6K
2
SO
4
+5I
2
+8H
2
O
2 Na
2
S
2
O
3
+ I
2
1 2 NaI + Na
2
S
4
O
6
26. Dozarea
gravimetric a
Ionului Fe
3+
Fe
3+
+ 3NH
4
OH 1 Fe(OH)
3
+ 3NH
4
+

2Fe(OH)
3
Fe
2
O
3
+ 3H
2
O
Se poate solicita scrierea altor reacii din analiza calitativ
Sarcina 5
Scriei ecuaia matematic i legenda notaiilor n coloana B pentru urmtoarea lege.
Nr. A- Legi B- Ecuaii matematice Evaluator Data
27.

Legea
echivalenei
n
A
V
A
= n
B
V
B
n care: n
A
; n
B
= concentraia normal a
probei i titrantului
V
A
; V
B
= volumul de prob i titrant
Se iau n considerare oricare alte notaii corecte.
28
V. Sugestii metodologice
1. Pentru parcurgerea Coninuturilor se sugereaz urmtoarea ordine cronologic:
1. Obiectul chimiei analitice
2. Analiza chimic calitativ
2.1. Analiza calitativ a cationilor
2.2. Analiza calitativ a anionilor
2.3. Analiza calitativ a substanelor organice
3. Analiza volumetric.
3.1. Soluii (concentraie molar, normal)
3.2. Acidimetria. Dozarea unei soluii de NaOH.
3.3. Alcalimetria. Dozarea unei soluii de H
2
SO
4
.
3.4. Permanganatometria Dozarea unei soluii de Fe
2+
.
3.5. Iodometria
3.5.1. Titrant: sol. Na
2
S
2
O
3
0,1n, condiii.
3.5.2. Determinarea factorului de corecie al soluiei de titrant.
3.5.3. Dozarea unei soluii de KMnO
4
3.6. Complexonometria
3.6.1. Titrant: sol. Complexon III 0,05m, indicatori, condiii.
3.6.2. Determinarea duritii apei (total i temporar)
4. Analiza gravimetric
4.1. Etapele analizei gravimetrice.
4.2. Dozarea gravimetric a ionului Fe
3+
.
5. Determinarea constantelor fizico-chimice
5.1. Determinarea densitii lichidelor cu densimetrul i picnometrul,
5.2. Determinarea densitii solidelor cu balana hidrostatic,
5.3. Determinarea vscozitii lichidelor
5.4. Determinarea cldurii de neutralizare a NaOH,
5.5. Determinarea cldurii specifice pentru materiale solide,
5.6. Determinarea tensiunii superficiale a lichidelor i soluiilor,
5.7. Determinarea punctului de topire pentru substane solide,
5.8. Determinarea punctului de fierbere pentru substane lichide,
6. Metode de separare i purificare
6.1. Distilarea

,
6.2. Extracia solid-lichid i lichid-lichid,
6.3. Adsorbia
6.4. Filtrarea
6.5. Centrifugarea
6.6. Cristalizarea
6.7. Sublimarea
Profesorii au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie de:
dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine anterioare ale elevilor, dotarea cu material
29
didactic, ritmul de nelegere i asimilare a cunotinelor i formarea deprinderilor pentru
membrii grupului de elevi instruii.
Pentru alocarea orelor se sugereaz urmtoarea repartiie:
Teme (coninuturi)
Total ore
alocate
Ore laborator
tehnologic
1. Obiectul chimiei analitice
3 2
2. Analiza chimic calitativ 15 10
Evaluare 3 2
3. Analiza volumetric 18 12
4. . Analiza gravimetric 6 4
Evaluare 6 4
5. Determinarea constantelor fizico-chimice 18 12
Evaluare 6 4
6. Metode de separare i purificare 18 12
Evaluare 6 4
Total ore 99 66
2.Procesul de predare-nvare se desfoar prin ore de cultur de specialitate i de
laborator tehnologic.
Orele de cultur de specialitate vor avea un pronunat caracter participativ, utiliznd fie de
lucru, fie de observaie precum i metodele prezentate mai sus.
Se recomand ca orele de cultur de specialitate i de laborator tehnologic s fie predate de
acelai profesor.
Instruirea se va realiza n laboratoare tehnologice cu o bun dotare material.
Pentru realizarea orelor de laborator tehnologic se pot efectua urmtoarele lucrri:
1. Identificarea cationilor
2. Identificarea anionilor
3. Prepararea soluiilor de concentraie molar
4. Prepararea soluiilor de concentraie normal
5. Prepararea soluiilor de concentraie normal prin diluare
6. Determinarea factorului de corecie al soluiei de HCl 0,1n
7. Determinarea titrului unei soluii de NaOH
8. Determinarea factorului de corecie al soluiei de NaOH 0,1n
9. Determinarea titrului unei soluii de H
2
SO
4
10. Determinarea factorului de corecie al soluiei de KMnO
4
0,1n
11. Determinarea titrului unei soluii de Fe
2+
12. Determinarea factorului de corecie al soluiei de Na
2
S
2
O
3
0,1n
13. Determinarea titrului unei soluii de KMnO
4
14. Determinarea duritii temporare a apei
15. Determinarea duritii totale a apei
16. Determinarea gravimetric a titrului unei soluii de Fe
3+

17. Determinarea densitii cu densimetrul, cu picnometrul, cu balana
hidrostatic
18. Determinarea caldurii de neutralizare
19. Determinarea cldurii specifice
30
20. Determinarea tensiunii superficiale
21. Determinarea punctelor de topire, fierbere
22. Separarea amestecurilor omogene prin distilare
23. Separarea amestecurilor prin extracie
24. Separarea amestecurilor prin adsorbie
25. Purificarea substanelor prin cristalizare
26. Purificarea substanelor prin sublimare
3. n cadrul instruirii practice n laboratorul de Tehnici de laborator n industria
chimic competenele se realizeaz pe parcursul a mai multor edine de laborator, prin aplicarea
diferitelor strategii de predare/nvtare cum ar fi:
A. Strategia lucrului ndividual
B. Strategia lucrului pe grupe
activitatea se poate desfura cu clasa mprit pe grupe mari 6-8 elevi sau pe grupe
mici2-3 elevi)
C. Strategia concurenial
activitatea se poate desfura frontal, cu clasa mprit n dou sau cu clasa mprit pe
grupe mari 6-8 elevi;
tema fiecrei grupe este evaluat de celelalte grupe, activitatea de evaluare fiind monitorizat
de profesor
D. Strategia mixt (lucrul concurenial pe grupe)
activitatea se poate desfura cu clasa mprit pe grupe mari 6-8 elevi sau pe grupe
mici2-3 elevi;
aceleai lucrri sunt efectuate n paralel de dou grupe, care n final i prezint i compar
rezultatele obinute;
profesorul este moderator i arbitru n acelai timp; elevii i autoevalueaz activitatea;
grupele se pstreaz mai multe edine pentru a putea fi desemnat ctigtorul unui capitol
Se recomand urmtoarele metode alternative de evaluare:
Observarea sistematic a comportamentului elevilor care permite evaluarea conceptelor,
atitudinilor fa de o sarcin dat i a comunicrii;
Autoevaluarea
Coevaluarea
Tema n clas
Tema pentru acas
Investigaia
31
MODULUL 2 OPERAII MECANICE I HIDRODINAMICE
Numr de ore alocate = 66 ore/an , din care: 33 ore/an laborator tehnologic
Standardul de Pregtire Profesional cuprinde un set de uniti de competen care definesc
calificarea.
Curriculumul pentru nivelul 3, clasa a XII-a i a XIII-a, este construit pe baza unitilor
de competen pentru abiliti cheie i n special pe uniti de competen tehnice reprezentnd
pregtirea pentru calificarea Tehnician n industria chimic.
Nivelul 3 de calificare, obinut prin parcurgerea claselor a XII-a i a XIII-a, pe ruta
coala de Arte i Meserii, ofer absolvenilor competene pentru abiliti cheie i tehnice, n
vederea dobndirii de cunotine i de formare a deprinderilor necesare calificrii de
Tehnician n industria chimic.
Pregtirea tehnic la nivelul 3 se desfaoar pe parcursul a doi ani de studiu, clasele a XII-a
i a XIII-a i este conceput n sistem modular progresiv n vederea corelrii unitilor de
competen din Standardul de pregtire profesional cu coninuturile tematice.
Coninuturile tematice propuse a fi parcurse n modulul OPERAII MECANICE I
HIDRODINAMICE vizeaz atingerea competenelor din unitatea de competen tehnic
OPERAII MECANICE I HIDRODINAMICE.
Modulul OPERAII MECANICE I HIDRODINAMICE se desfsoar pe durata a
33 sptmni. Numrul total de ore alocate modulului este de 66 de ore, din care:
- 33 de ore de instruire practic laborator tehnologic efectuat de profesorul inginer, cu
clasa mprit n grupe cu minimum 12 elevi
Pentru eficientizarea procesului instructiv-educativ se recomand ca acelai
profesor s predea att orele de cultur de specialitate ct i orele de instruire practic n
laboratorul tehnologic.
Modulul OPERAII MECANICE I HIDRODINAMICE, prin coninuturile pe care
le propune ofer baza de cunotine i deprinderi specifice domeniului pentru nivelul 3 de
calificare.

Programa colar trebuie utilizat urmrindu-se formarea competenelor specificate n
tabelul de la punctul III, prin parcurgerea coninuturilor tematice constituite din condiiile de
aplicabilitate din Standardul de Pregtire Profesional pentru unitatea de competen respectiv.
Coninuturile tematice sunt prezentate n ordinea cronologic a parcurgerii lor n capitolul V-
Sugestii metodologice unde se recomand i alocarea orelor pe teme de coninut.
Coninuturile propuse n modulul OPERAII MECANICE I HIDRODINAMICEconstituie
baza privind identificarea utilajelor specifice operaiilor mecanice i hidrodinamice dintr-o
instalaie, citirea unei scheme tehnologice, identificarea elementelor componente ale utilajelor
specifice operaiilor mecanice i hidrodinamice urmrindu-se astfel, atingerea competenelor
necesare pentru calificarea Tehnician n industria chimic.
32
n elaborarea curriculumului acestui modul a fost vizat unitatea de competen tehnice
OPERAII MECANICE I HIDRODINAMICE care se regsete n totalitate n acest modul,
iar competenele obinute prin aceast unitate de competen sunt necesare n dobndirea
deprinderilor de :
caracterizarea operaiilor mecanice i hidrodinamice;
identificarea utilajelor specifice operaiilor mecanice i hidrodinamice dintr-o
instalaie;
identificare a elementelor componente ale utilajelor specifice operaiilor mecanice
i hidrodinamice;
lucru la utilajele specifice operaiilor mecanice i hidrodinamice care intr n
alctuirea unor instalaii (pornire, oprire)
citirea parametrilor la aparatele de msur.
aplicare a procedurilor de tehnica securitii muncii i PSI specifice acestor utilaje
Modul de citire i interpretare a programei colare pornete de la corelarea coninuturilor cu
competenele din standardele de pregtire profesional. n acest demers profesorul va parcurge
integral standardul de pregtire profesional urmrind cu prioritate condiiile de aplicabilitate la
fiecare competen.
II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul:
Unitatea tehnic general : 15. OPERAII MECANICE I HIDRODINAMICE
III.Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor
Modul OPERAII MECANICE I HIDRODINAMICE
Numr de ore alocate 66 ore/an , din care: 33 ore/an laborator tehnologic
Uniti de
competen
Competene
ndividuale din
unitate
Coninuturi tematice
15. OPERAII
MECANICE I
HIDRODINAMICE
15.1.
Caracterizeaz
operaiile
mecanice
Operaii mecanice: mrunire, clasare,
transport, dozare i depozitare
Metode de realizare a operaiilor mecanice
- mrunire: comprimare, lovire, frecare, tiere
- clasare: cernere, separare pneumatic
- transport: mecanic, pneumatic
Factorii care influeneaz operaiile
mecanice : natura materialului,
granulometrie, umiditate, gradul de
mrunire, suprafaa activ de cernere
15.2. Identific
utilaje specifice
operaiilor
mecanice din
industria chimic
Utilaje specifice operaiilor mecanice:
- utilaje de mrunire: concasor cu ciocane,
concasor conic, moar cu bile
- utilaje de clasare: ciururi prin refuz i prin
trecere, separator pneumatic centrifugal
- utilaje pentru transportul solidelor : elevator,
transportor cu band, transportor elicoidal
- dozatoare: dozatorul celular
- depozite: siloz, buncr
33
15.3
Caracterizeaz
operaiile
hidrodinamice
Mrimi caracteristice ale fluidelor:
- densitate, viscozotate, presiune, debit
volumetric, viteza de curgere
Operaii hidrodinamice:
- transportul lichidelor, transportul i comprimarea
gazelor, separarea amestecurilor eterogene,
amestecarea fluidelor, fluidizarea
Metode de separare:
- sedimentare, filtrare, centrifugare
15.4. Identific
utilajele specifice
operaiilor
hidrodinamice
Utilaje pentru transportul lichidelor:
- montejus, pompa cu piston cu simplu i
cu dublu efect, pompa centrifug
monoetajat, pompa rotativ
Utilaje pentru transportul gazelor:
- compresor cu piston cu simplu efect,
compresor centrifugal, suflanta
Utilaje pentru separarea sistemelor lichid
solid:
- decantoare (discontinuu, conic)
- filtre (filtru nuce, filtru pres, filtru cu strat
granular) centrifuga filtrant
Utilaje pentru separarea sistemelor lichid-
lichid:
- centrifuga decantoare
Utilaje pentru separarea sistemelor gaz-
solid:
- ciclonul, filtrul cu saci
Utilaje pentru amestecare :
- materiale solide: malaxor,
- materiale fluide: agitatoare mecanice ( cu elice,
centrifuge), amestector prin barbotare
Parametrii pompelor:
- debitul pompei, nlimea de aspiraie,
nlimea de refulare
15.5. Efectueaz
calcule tehnologice
specifice utilajelor
hidrodinamice
Date: - densitatea, viscozitatea, coeficientul de
frecare
Documentaie de specialitate: - diagrama -Re,
tabele cu densiti, viscoziti,
Calcule :
- debit masic, debit volumetric, viteza de curgere
- aplicarea ecuaiei staticii fluidelor, ecuaiei de
continuitate; .
- criteriul Reynolds
- pierderile de presiune la curgerea fluidelor prin
conducte drepte
- raportul de comprimare
Bilan de materiale pentru operaii de separare:
sedimentare, filtrare, centrifugare
34
15.6. Descrie
modul de
funcionare,
exploatare i
ntreinere a
utilajelor specifice
operaiilor
mecanice i
operaiilor
hidrodinamice
Pornirea:
- n regim de lucru normal
Oprirea:
- normal, accidental
Incidente funcionale:
- zgomote i vibraii anormale, neetaneiti
Lucrri de ntreinere curent :
- etanare, ungere, curare
Proceduri de securitate a muncii:
- norme specifice i instruciuni proprii de
securitate a muncii la utilajele pentru operaiile
mecanice i hidrodinamice
IV. Condiii de aplicare didactic i de evaluare.
Se vor aplica metode de predare-nvare activ-participative, care duc la formarea competenelor
vizate.
Printre caracteristicile acestor metode se remarc urmtoarele:
Pun accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor tehnice
Se recomand alegerea metodei n funcie de obiectivele propuse: discuia n grup,
dezbaterea n grup, jocul de rol, brainstorming-ul, problematizarea, studiul de caz, nvarea prin
cooperare (mozaicul), nvarea prin descoperire, observaia individual.
n cadrul modulului se exerseaz i alte competene din unitile de competen pentru abiliti
cheie: Igiena i securitatea muncii, Managementul calitii, Lucrul n echip, Comunicarea
i numeraia, Gndire critic i rezolvarea de probleme evaluarea acestora facndu-se la alte
module.
Pentru Competena 15.1. Caracterizeaz operaiile mecanice
Exerciii de identificare i de prezentare a meodelor de realizare a operaiilor mecanice
Exerciii de identificare a factorilor care influeneaz operaiile mecanice
Pentru Competena 15.2. Identific utilaje specifice operaiilor mecanice
Exerciii de identificare a utilajelor specifice operaiilor mecanice dintr-o instalaie/schi
tehnologic
-utilaje de mrunire: concasor cu ciocane, concasor conic, moar cu bile
- utilaje de clasare: ciururi prin refuz i prin trecere, separator pneumatic centrifugal;
- utilaje pentru transport solide : elevator, transportor cu band, transportor elicoidal;
- dozatoare: dozatorul celular;
Exerciii de precizare a prilor componente ale utilajelor specifice operaiilor mecanice din
industria chimic
35
Pentru Competena 15.3. Caracterizeaz operaiile hidrodinamice
Exerciii de identificare a mrimilor caracteristice ale fluidelor
Exerciii de prezentare a operaiilor hidrodinamice i a metodelor de separare a amestecurilor
eterogene
Pentru Competena 15.4. Identific utilajele specifice operaiilor hidrodinamice
Exerciii de identificare a utilajelor specifice operaiilor hidrodinamice, dintr-o instalaie
/schi tehnologic, n funcie de natura fluidelor
- pentru transportul lichidelor: montejus, pompa cu piston cu simplu i cu dublu
efect, pompa centrifug monoetajat, pompa rotativ;
- pentru transportul gazelor: compresor cu piston, compressor centrifugal, suflant
- pentru separarea sistemelor lichid-solid:
decantoare (discontinuu, conic);
filtre (filtru nuce, filtru pres, filtru cu strat granular);
centrifuga filtrant
- pentru separarea sistemelor lichid-lichid:
centrifuga decantoare
- pentru separarea sistemelor gaz-solid:
ciclonul;
filtrul cu saci
- pentru amestecare :
materiale solide: malaxor,
materiale fluide: agitatoare mecanice ( cu elice, centrifuge), amestector
prin barbotare
Exerciii de identificare a prilor componente ale utilajelor specifice operaiilor
hidrodinamice din industria chimic
Exerciii de precizare a parametrilor principali ai pompelor (debit de pompare, nlime de
aspiraie, nlime de refulare)
Pentru Competena 15.5. Efectueaz calcule tehnologice specifice utilajelor hidrodinamice
Exerciii de preluarea a datelor necesare efecturii calculelor(densitate, viscozitate, coeficient
de frecare) din documentaia de specialitate (tabele cu densiti, viscoziti, diagrama -Re)
Aplicaii numerice corespunztoare transportului fluidelor(calcularea debitului masic,
debitului volumetric, vitezei de curgere, aplicarea ecuaiei staticii fluidelor, ecuaiei de
continuitate; determinarea regimului de curgere, calcularea pierderilor de presiune la
curgerea fluidelor prin conducte drepte, calcularea raportul de comprimare)
Alicaii numerice folosind ecuaiile de bilan de materiale la operaiile de separare
(sedimentare, filtrare, centrifugare)
Pentru Competena 15.6. Descrie modul de funcionare, exploatare i ntreinere a utilajelor
specifice operaiilor mecanice i operaiilor hidrodinamice
Exerciii de prezentare a principiului de funcionare a utilajelor specifice operaiilor
mecanice i operaiilor hidrodinamice din industria chimic
Exerciii de prezentare a manevrelor de pornire-oprire a utilajelor specifice operaiilor
mecanice i operaiilor hidrodinamice din industria chimic conform instruciunilor de
lucru
36
Exerciii de identificare a incidentelor funcionale care pot s apar n timpul exploatrii
utilajelor specifice operaiilor mecanice i operaiilor hidrodinamice din industria chimic
Exerciii de precizare a rolului lucrrilor de ntreinere curent a utilajelor specifice
operaiilor mecanice i operaiilor hidrodinamice din industria chimic
Exerciii de aplicare a procedurilor de securitate a muncii specifice utilajelor pentru
operaiile mecanice i operaiilor hidrodinamice n industria chimic
Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare
care sunt precizate n Standardul de Pregtire Profesional.
Pe parcursul modulului se realizeaz evaluare formativ, iar la sfritul lui se realizeaz
evaluarea sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor.
Evaluarea implic observarea, evaluarea activitii i chestionarea. Toate metodele de
Observarea nseamn observarea elevului n timp ce el sau ea efectueaz o activitate (fie ea
real sau simulat).
Evaluarea activitii nseamn s urmreti i s analizezi activitatea realizat de elev dup
ce lucrarea a fost ncheiat.
Chestionarea nseamn punerea de ntrebri elevului, la care se poate rspunde fie verbal fie
n scris. Intrebrile pot s fie legate de activitile descrise n rezultatele unitii (pentru a verifica
dac elevul nelege de ce au fost efectuate activitile), sau pot s testeze capacitatea elevului de
a lucra n alte contexte precizate. Chestionarea e de asemenea un mijloc important de stabilire a
dovezilor despre cunotinele de baz i despre nelegerea elevului.
prezentare oral;
contribuia la discuie;
tema de lucru;
fie de observaie;
fie de autoevaluare;
referate tematice;
proiecte;
portofoliul, etc.
Autoevaluarea
Coevaluarea
Tema n clas
Tema pentru acas
Investigaia

Este prezentat un exemplu de instrument de evaluare pentru competena 15.1.
Caracterizeaz operaiile mecanice n acest exemplu sunt evaluate toate criteriile de performan
ale competenei, folosindu-se toate condiiile de aplicabilitate ale competenei respective.
37
Realizarea criteriului de performan se marcheaz de evaluator prin semntur, n csua
corespunztoare, alturi de dat.
Dobndirea competenei este atestat de existena semnturii evaluatorului n toate
csuele coresnunztoare.
38
Numr unitate: U 15
Titlul Unitii: 15. OPERAII MECANICE I HIDRODINAMICE
Competena 15.1. : Caracterizeaz operaiile mecanice
Criterii de performan Precizri privind aplicablitatea criteriilor de
performan
Probe de evaluare Instrumentul
de evaluare
(a) Definirea operaiilor mecanice Operaii mecanice: - mrunire, clasare, transport, dozare
i depozitare
Prob
oral/scris/practic
1
(b) Descrierea metodelor de realizare a
operaiilor mecanice
Metode de realizare la
Prob
oral/scris/practic
1
(c ) Identificarea factorilor care
influeneaz operaiile mecanice
Factori: natura materialului, granulometrie, umiditate,
gradul de mrunire, suprafaa activ de cernere
Prob
oral/scris/practic
1
Competena 15.2. Identific utilaje specifice operaiilor mecanice
Criterii de performanta Precizari privind aplicabilitatea criteriilor de
performanta
de evaluare
(a) Recunoaterea utilajelor specifice
operaiilor mecanice din industria
chimic
Utilaje specifice operaiilor mecanice:
- utilaje de mrunire: concasor cu
ciocane, concasor conic, moar cu bile
- utilaje de clasare: ciururi prin refuz i
prin trecere, separator pneumatic
centrifugal
- utilaje pentru transport solide : elevator,
transportor cu band, transportor
elicoidal
- dozatoare: dozatorul celular
Prob
oral/scris/practic
2
(b) Identificarea prilor componente ale
utilajelor specifice operaiilor
mecanice din industria chimic
Prob
oral/scris/practic
2
39
Competena 15.3. Caracterizeaz operaiile hidrodinamice
Criterii de performan Precizri privind aplicabilitatea criteriilor de
performan
de evaluare
(a) Precizarea mrimilor caracteristice
ale fluidelor
Mrimi caracteristice ale fluidelor: densitate, viscozotate,
presiune, debit volumetric, viteza de curgere
Prob oral/scris 3
(b) Definirea operaiilor hidrodinamice Operaii hidrodinamice: transportul lichidelor,
transportul i comprimarea
gazelor, separarea
amestecurilor eterogene,
amestecarea fluidelor,
fluidizarea
Prob oral/ scris 3
(c ) Prezentarea metodelor de separare a
amestecurilor eterogene
Metode de separare: sedimentare, filtrare, centrifugare Prob oral/ scris 3
Competena 15.4.: Identific utilajele specifice operaiilor hidrodinamice
performan
de evaluare
(a) Recunoaterea utilajelor specifice
operaiilor hidrodinamice n funcie
de natura fluidelor
Utilaje pentru transportul lichidelor:- montejus, pompa cu
piston cu simplu i cu dublu efect, pompa centrifug
monoetajat, pompa rotativ
Prob oral/scris 4
40
Utilaje pentru transportul gazelor: compresor cu piston cu
simplu efect, compresor centrifugal, suflanta
Utilaje pentru separarea sistemelor lichid-solid::
decantoare (discontinuu, conic), filtre (filtru nuce, filtru
pres, filtru cu strat granular) centrifuga filtrant
Utilaje pentru separarea sistemelor lichid-lichid:
centrifuga decantoare
Utilaje pentru separarea sistemelor gaz-solid: ciclonul,
filtrul cu saci
Utilaje pentru amestecare :
- materiale solide: malaxor,
- materiale fluide: agitatoare mecanice ( cu elice,
centrifuge), amestector prin barbotare
(b) Identificarea prilor componente ale
utilajelor specifice operaiilor
hidrodinamice
Prob oral/
scris/practic
4
(c) Precizarea parametrilor principali ai
pompelor
Parametrii pompelor: debitul pompei, nlimea de
aspiraie, nlimea de refulare
Prob oral/
scris
Competena 15.5. : Efectueaz calcule tehnologice specifice utilajelor hidrodinamice
performan
de evaluare
(a) Preluarea datelor necesare efecturii
calculelor din documentaia de
specialitate
Date: densitatea, viscozitatea, coeficientul de frecare,
Documentaie de specialitate: diagrama -Re, tabele cu
densiti, viscoziti,
Prob scris 5
(b) Efectuarea de calcule
corespunztoare transportului
fluidelor
Calcule : - debit masic, debit volumetric, viteza de curgere
- aplicarea ecuaiei staticii fluidelor, ecuaiei de
continuitate; .
- criteriul Reynolds
- pierderile de presiune la curgerea fluidelor prin
conducte drepte
- raportul de comprimare
Prob scris 5
41
(c) Aplicarea ecuaiilor de bilan de
materiale la operaiile de separare
Operaii de separare: sedimentare, filtrare, centrifugare Prob scris 5
Competena 24.15.6. Descrie modul de funcionare, exploatare i ntreinere a utilajelor specifice operaiilor mecanice i operaiilor
hidrodinamice
performan
de evaluare
(a) Descrierea principiului de
funcionare a utilajelor specifice
operaiilor mecanice i operaiilor
i)
Utilaje specifice operaiilor mecanice ( concasor cu
ciocane, concasor conic, moar cu bile; ciururi prin refuz i
prin trecere, separator pneumatic centrifugal; elevator,
transportor cu band, transportor elicoidal; dozatorul
celular,siloz, buncr)
Utilaje pentruoperaiile hidrodinamice ( montejus, pompa
cu piston cu simplu i cu dublu efect, pompa centrifug
monoetajat, pompa rotativ; compresor cu piston cu
simplu efect, compresor centrifugal, suflant;
decantordiscontinuu, decantor conic; filtru nuce, filtru
pres, filtru cu strat granular, centrifug filtrant;centrifug
decantoare; ciclon, filtru cu saci; malaxor, agitator cu
elice, agitator centrifugal, amestector prin barbotare
Prob oral/scris 6
(b) Precizarea manevrelor de pornire-
oprire a utilajelor specifice
conform instruciunilor de lucru
Pornirea: n regim de lucru normal
Oprirea: normal, accidental
Prob oral/scris 6
(c) Identificarea incidentelor funcionale
care pot s apar n timpul
exploatrii utilajelor specifice
Incidente funcionale: zgomote i vibraii anormale,
neetaneiti
Prob oral/
scris/practic
6
42
(d) Explicarea rolului lucrrilor de
ntreinere curent a utilajelor
specifice operaiilor mecanice i
operaiilor hidrodinamice din
industria chimic
Lucrri de ntreinere curent : etanare, ungere, curare Prob oral/scris 6
(e) Respectarea procedurilor de
securitate a muncii specifice
utilajelor pentru operaiile mecanice
i operaiilor hidrodinamice n
industria chimic
Proceduri de securitate a muncii: norme specifice i
instruciuni proprii de securitate a muncii la utilajele
pentru operaiile mecanice i hidrodinamice
Prob oral/
scris/practic
6
43
Aceast evaluare se refer la:
Unitarea de competen general:
Competena 15.1. : Caracterizeaz operaiile mecanice
Criterii de Performan:
(a) Definirea operaiilor mecanice
(b) Enumerarea metodelor de realizare a operaiilor mecanice
(c) Identificarea factorilor care influeneaz operaiile mecanice
Operaii mecanice: mrunire, clasare, transport, dozare i depozitare
Metode de realizare la
Factori: natura materialului, granulometrie, umiditate, gradul de mrunire, suprafaa
activ de cernere
Probe de Evaluare
Prob oral/scris privind performana prin care elevul demonstreaz c este capabil s
caracterizeze operaiile mecanice aa cum se precizeaz n criteriile de performan (a), (b) i (c)
conform condiiilor de aplicabilitate
44
n acest instrument de evaluare trebuie efectuate 17 activiti de evaluare.
Citii aceste observaii nainte de a ncepe evaluarea:
+ Citii cu atenie toate testele nainte de a ncerca s le rezolvai
+ Dac observai vreo problem la vreunul dintre teste, aducei acest lucru n atenia
evaluatorului nainte de a ncepe rezolvarea testului.
+ ninate de nceperea evalurii, asigurai-v c dispunei de echipamentul, instrumentele,
materialele necesare rezolvrii testului.
+ Asigurai-v c numele dvs, data i numrul de nregistrare apar pe fiecare fi pe care o
vei nmna evaluatorului
+ Rezolvai toate punctele acestui test
+ Cnd ai terminat, asigurai-v c nmnai evaluatorului toate fiele relevante pentru
acest test.
45
INSTRUMENT DE EVALUARE 1
1 A Definirea operaiilor mecanice
Evaluarea 1: S se defineasc urmtoarele operaii mecanice .
Nr
crt
.
Operaia
mecanic
Definirea operaiei
mecanice
Evaluator Data
1. Mrunire
2. Clasare
3. Transport
4. Dozare
5. Depozitare
1B Enumerarea metodelor de realizare a operaiilor mecanice
Evaluarea 2:
Efectuai asocierea ntre tipurile de OPERAII MECANICE I HIDRODINAMICE i
metodele de realizare ale acestora, punnd un X n csua corespunztoare.
Nr.
crt.
Cerina
Mrunire Clasare Transport
Evaluator Data
6. Pneumatic
7. Mecanic
8. Lovire
9. Taiere
10. Cernere
11. Comprimar
e
12. Frecare
1C Identificarea factorilor care influeneaz operaiile mecanice
Evaluarea 3:
Efectuai asocierea ntre tipurile de OPERAII MECANICE I HIDRODINAMICE i
metodele de realizare ale acestora,punand un X n csua corespunztoare
Nr.
crt.
Cerina
Mrunire Clasare Transpor
t
Evaluator Data
13. gradul de
mrunire
14. granulometrie
15. suprafaa
activ de
cernere
16. umiditate
17. natura
materialului
46
Competena15.3. : Caracterizeaz operaiile hidrodinamice
(a) Precizarea mrimilor caracteristice ale fluidelor
(b) Definirea operaiilor hidrodinamice
(c) Prezentarea metodelor de separare a amestecurilor eterogene
Mrimi caracteristice ale fluidelor: densitate, viscozitate, presiune, debit volumetric, viteza de
curgere
Operaii hidrodinamice: transportul lichidelor, transportul i comprimarea gazelor,
separarea amestecurilor eterogene, amestecarea fluidelor,
fluidizarea
Metode de separare: sedimentare, filtrare, centrifugare
Probe de Evaluare
Prob oral/scris privind performana prin care elevul demonstreaz c este capabil s
caracterizeze operaiile hidrodinamice aa cum se precizeaz n criteriile de performan (a), (b)
i (c) conform condiiilor de aplicabilitate
47
acest test.
48
INSTRUMENTUL DE EVALUARE NR.3
3 A Precizarea mrimilor caracteristice ale fluidelor
Mrimi caracteristice ale fluidelor: densitate, viscozitate, presiune, debit volumetric, viteza de
curgere
Evaluarea 1: Precizai care sunt mrimile caracteristice ale fluidelor corespunztoare
unitilor de msur n SI

3B Definirea operaiilor hidrodinamice
Operaii hidrodinamice: transportul lichidelor, transportul i comprimarea gazelor,
separarea amestecurilor eterogene, amestecarea fluidelor,
fluidizarea
Evaluarea 2: Identificai operaiile hidrodinamice prezentate n tabelul de mai jos n
coloana A scriind n coloana un utilaj specific corespunztor operaiei hidrodinamice
identificate :
Nr.
crt.
Coloana A Coloana B Evaluator Data
6. Distilare
7. Transportul solidelor
8. Transportul gazelor
9. Transportul lichidelor
10. Absorbie
11. nclzire- Rcire
12. Evaporare
13. Amestecarea solidelor
14. Amestecarea fluidelor
15. Fluidizarea
16. Sedimentarea
17. Purificarea gazelor prin filtrare
18. Purificarea gazelor prin adsorbie
19. Centrifugarea
20. Clasarea solidelor
Evaluarea 3: Definii operaiile hidrodinamice identificate la Evaluarea 2
Nr.
crt.
Mrimea fizic Uitatea de msur n
SI
Evaluator Data
1. N/m
2
2. m/s
3. m
3
/s
4. Kg/m
3
5. Kg/m s
49
Nr.
crt. Operaia
hidrodinamic
Definiia operaiei
hidrodinamice
Evaluator Data
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
3C Prezentarea metodelor de separare a amestecurilor eterogene hidrodinamice
Metode de separare: sedimentare, filtrare, centrifugare
Evaluarea 4:
Prezentai schematic operaiile de separare prin sedimentare, filtrare, centrifugare,
preciznd:
- amestecul supus separrii
- fora motrice care genereaz separarea
- fazele rezultate n urma separrii
Evaluarea 5:
Dai minimum 2 exemple de aplicaii ale metodelor de separare:

Nr.
crt.
Operaia
hidrodinamic de
separare
Schema separrii Evaluator Data
28. Sedimentare
29. Filtrare
30. Centrifugare
Nr.
crt.
Operaia hidrodinamic
de separare
Aplicaii ale operaiei
hidrodinamice de separare
Evaluator Data
31. Sedimentare -
-
32. Filtrare -
-
33. Centrifugare -
-
50
V. Sugestii metodologice.
1.Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi
Article I.
MODULUL 2 OPERAII MECANICE I HIDRODINAMICE
Total ore pe an 66 din care 33 de ore laborator tehnologic sub ndrumarea inginerului de
specialitate.
Alocarea numrului de ore pe teme de coninut este recomandat n tabelul de mai jos.
Coninutul tematic care urmeaz a fi parcurs n ordine cronologic al acestui modul este
urmtorul:
Coninuturi tematice Total ore pe
teme de
coninut
Ore de instruire
practic pe teme
de coninut
(Laborator
tehnologic)
1. Operaii mecanice
1.1 Clasificarea operaiilor mecanice
1.2. Caracterizarea materialelor solide 2
-
2.. Mrunirea materialelor solide
2.1.Consideratii teoretice privind operatia de
mrunire (gradul de marunire, trepte de
mrunire, modaliti de mrunire, procedee de
mrunire, factorii care influeneaz mrunirea,
etc).
2.2. Utilaje pentru mrunirea solidelor:
- concasor cu ciocane
- concasor conic
- moar cu bile
2.3. Exploatarea si intreinerea utilajelor pentru
mruntirea solidelor.
2.4. Incidente functionale care pot s apar n
functionarea utilajelor pentru mrutirea solidelor
2.5. Norme de PM i PSI specifice utilajelor de
marunire.
6 4
3.Clasarea materialelor solide
3.1. Consideratii teoretice privind operatia de
clasare ( procedee de clasare, factorii care
influeneaz clasarea).
3.2.Utilaje pentru clasarea solidelor:
- ciururi prin refuz i prin trecere,
- separator pneumatic centrifugal;
3.3.Exploatarea si intretinerea utilajelor pentru
clasarea solidelor.
3.4.Incidende functionale care pot s apar n
functionarea utilajelor pentru clasarea solidelor.
3.5. Norme de PM i PSI specifice utilajelor de
clasare
6 4
51
4.Transportul materialelor solide
transport a materialelor solide ( procedee de
transporte, factorii cere influeneaz transportul
solidelor)..
4.2.Utilaje pentru transportul solidelor:
-banda transportoare;
-elevatorul;
-transportorul cu nec (elicoidal);
-transportorul pneumatic;
transportul solidelor.
4.4.Incidende functionale care pot s apar n
functionarea utilajelor pentru transportul
solidelor.
4.5. Norme de PM i PSI specifice utilajelor
pentru transportul solidelor.
8 4
5 Dozarea materialelor solide
dozare a materialelor solide
5.2. .Utilaje pentru dozarea solidelor:
Dozatorul celular.
dozarea solidelor.
5.4. Incidente functionale care pot s apar n
funcionarea utilajelor pentru dozarea solidelor.
5.5.Norme de PM i PSI specifice utilajelor de
dozare
4 2
6.Depozitarea solidelor
depozitare a materialelor solide
6.2. .Tipuri de depozite:
- depozite descoperite
-magazii
- silozuri
- buncare
6.3.Exploatarea si intretinerea depozitelor.
6.4. Incidente functionale ce pot la depozitarea
solidelor.
6.5.Norme de PM i PSI specifice operaiei de
depozitare a solidelor.
4 2
7. . Statica i dinamica fluidelor
7.1. Clasificare operaiilor hidrodinamice.
7.2.. Mrimile caracteristice fluidelor.
7.3. Statica fluidelor. Ecuatia staticii fluidelor.
Aplicaii numerice.
7.4. Dinamica fluidelor. Regimuri de curgere.
Ecuaia de continuitate a curgerii fluidelor.
Aplicaii numerice.
7.5. Pierderi de presiune la curgerea fluidelor
prin conducte drepte. Aplicaii numerice
6 2
52
8. Utilaje pentru transportul lichidelor.
8 .1. Dispozitive de pompare fr elemente
mobile: montejus-ul,
8.2.Pompe cu micri alternative:pompa cu
piston cu simplu efect
8.3. Pompe rotative:pompa cu roi dinate
8.4. Pompe centrifuge: Pompa centrifug
monoetajat
8.5. Parametrii pompelor: debitul pompei,
nlimea de aspiraie, nlimea de pompare
8.6. Exploatarea i ntreinerea utilajelor pentru
transportul lichidelor.
8.7. Incidente funcionale care pot s apar n
funcionarea utilajelor pentru transportul
lichidelor.
8.8. Norme de tehnica securitii muncii specifice
utilajelor pentru transportul lichidelor
6 1,5
9. Utilaje pentru transportul i
comprimarea gazelor
9.1. Comprimarea gazelor , raportul de
comprimare. Aplicaii numerice: calculul
raportului de comprimare
9.2.. Compresoare cu piston.
9.3.. Compresoare rotative: suflanta
9.4.. Compresoare centrifuge.
9.5.. Exploatarea i ntreinerea utilajelor pentru
transportul i comprimarea gazelor.
9.6. .Incidente funcionale care pot s apar n
funcionarea utilajelor pentru transportul i
comprimarea gazelor.
9.7. Norme de tehnica securitii muncii
specifice utilajelor pentru transportul i
comprimarea gazelor
8 1,5
53
10.Utilaje pentru separarea sistemelor
eterogene lichide
10.1. Clasificarea amestecurilor.
10.2. Metode pentru separarea sistemelor
eterogene lichide:
- sedimentarea
- filtrarea
-centrifugarea
10.3. Sedimentarea
- definiie, schema de separare, aplicaii ale
separrii prin sedimentare, bilanul de materiale
- utilaje: decantorul cu funcionare discontinu,
decantorul conic
10.4. Filtrarea
separrii prin filtrare, bilanul de materiale
- utilaje: filtrul nuce, filtrul pres, filtrul cu strat
granular
10.5 Centrifugarea
separrii prin centrifugare, bilanul de materiale
- utilaje: centrifuga decantoare, centrifuga
filtrant
10.6. Exploatarea i ntreinerea utilajelor pentru
separarea sistemelor eterogene lichide.
funcionarea separatoarelor.
10.8. Norme de tehnica securitii muncii.
specifice acestor utilaje
8 6
11. Utilaje pentru separarea sistemelor
eterogene gazoase
11.1. Metode pentru separarea sistemelor
eterogene gazoase: filtrarea, centrifugarea
11.2. Utilaje pentru separarea sistemelor
eterogene gazoase: cicloanul, filtrul cu saci
11.3.. Exploatarea i ntreinerea utilajelor pentru
separarea sistemelor eterogene gazoase.
funcionarea utilajelor pentru separarea
sistemelor eterogene gazoase.
specifice acestor utilaje.
4 3
54
12. Fluidizarea
12.1. Etapele fluidizrii. Aplicaii ale fluidizrii.
12.2.Utilaje de fluidizare.
12.3.Exploatarea i ntreinerea utilajelor de
fluidizare.
12.4. Incidente funcionale care pot s
apar n funcionarea utilajelor de
fluidizare.
12..5. Norme de tehnica securitii muncii
specifice acestor utilaje.
2 1,5
13. Amestecarea fluidelor
13.1 Utilaje pentru amestecare :
- materiale solide: malaxor
- materiale fluide: agitatoare mecanice ( cu
elice, centrifuge),
- amestector prin barbotare
13.2. Exploatarea i ntreinerea utilajelor de
amestecare i a dispozitivelor de amestecare.
funcionarea dispozitivelor de amestecare.
specifice acestor utilaje
2 1,5
Profesorii au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie
de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine anterioare ale elevilor, dotarea cu material
Activitile de instruire practic se pot desfura i cte 6 ore, odat la dou sptmni ( o
sptmn laborator tehnologic alternnd cu o sptmn de instruire practic corespunztoare
modulului M1

Tehnici de laborator).
Prin parcurgerea acestor coninuturi este necesar s se dezvolte i unele competene de
abiliti cheie, cum ar fi: de comunicare, de igiena i protecie a muncii, lucrul n echip,
organizarea locului de munc, rezolvarea de probleme.
2.Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare/nvare
Conceperea instruirii i realizarea acesteia se face innd cont de:
- specificul activitii (or de curs, laborator tehnologic);
- specificul clasei (nivelul de cunotine al elevilor);
- complexitatea demersului (lecie de comunicare i dobndire de noi
cunotine, lecie de formare de deprinderi, lecie pentru dezvoltarea
abilitilor);
- dotarea laboratorului tehnologic
n practica utilizrii metodelor de instruire profesorul trebuie s urmreasc:
- stabilirea celor mai adecvate metode pentru realizarea competenelor urmrite;
- etapele nvrii;
- rezolvarea tipurilor de sarcini propuse n funcie de specificul elementelor
de coninut;
- raportarea la nivelul anterior al formrii elevilor;
- posibilitile de activizare difereniat a elevilor;
- modaliti de organizare a activitii de instruire.
Prin lecie profesorul trebuie s echilibreze funciile cunoscute ale metodelor de instruire, care
sunt: - funcia cognitiv (de cunoatere);
55
- funcia normativ (cantitativ);
- funcia de formare (a deprinderilor de lucru);
- funcia instrumental (de utilizare a echipamentelor de instruire).
n cadrul instruirii practice n laboratorul tehnologic pentru modulul OPERAII
MECANICE I HIDRODINAMICE competenele se realizeaz pe parcursul a mai multor
edine de laborator, prin aplicarea diferitelor strategii de predare/nvtare cum ar fi:
A. Strategia lucrului individual
B. Strategia lucrului pe echipe
C. Strategia concurenial
tema fiecrei echipe fiind evaluat de celelalte echipe , activitatea
de evaluare fiind monitorizat de profesor
D. Strategia mixt (lucrul concurenial pe echipe)
aceleai lucrri sunt efectuate n paralel de cte dou echipe, care
n final i prezint i compar rezultatele obinute;
profesorul este moderator i arbitru n acelai timp; elevii i
autoevalueaz activitatea; grupele se pstreaz mai multe edine
pentru a putea fi desemnat ctigtorul unui capitol
Lucrrilor de laborator care se efectueaz la modulul OPERAII MECANICE I
HIDRODINAMICE vor fi alese astfel nct prin coninuturile lor acestea s urmreasc n
special formarea competenelor impuse prin Standardul de Pregtire Profesional.
Sugestii pentru lucrrile de laborator tehnologic pentru modulul OPERAII MECANICE
I HIDRODINAMICE
Mrunirea materialelor solide:
- Identificarea operaiilor mecanice existente in cadrul diferitelor instalaii ale
laboratorului tehnologic (aceasta lucrare se poate realiza n funcie de instalaiile
existente n cadrul fiecrui laborator tehnologic)
- Identificarea i caracterizarea modalitilor de mrunire a solidelor cu ajutorul utilajelor
de mrunire (concasor, moara)
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea unui utilaj de mrunire (se poate realiza
cu orice tip de utilaj de mrunire )
- Determinarea gradului de mrunire la un concasor / moar.
Clasarea materialelor solide
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea unui utilaj de clasare cu care
este dotat laboratorul tehnologic (ciur, sit vibratoare)
- Analiza granulometric a unui amestec polidispers
Transportul materialelor solide
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea unui transportor
- Determinarea gradului de umplere al unui transportor elicoidal
Dozarea materialelor solide
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea unui doyator celular
Transportul lichidelor:
- Determinarea relaiei dintre debitul de ap transportat i presiunea aerului
cumprimat n funcionarea montejus-ului
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea unei pompe ( cu piston,
centrifuge, rotative) ;
- Determinarea randamentului volumetric al pompei cu piston cu simplu efect ;
- Determinarea curbelor caracteristice la o pomp centrifug
- Determinarea cderii de presiune la curgerea lichidelor prin conducte ;
56
- Identificarea incidentelor funcionale care pot s apar n funcionarea
pompelor ;
- Determinarea cauzelor care pot conduce la apariia incidentelor funcionale n
funcionarea unei pompe i identificarea metodelor de remediere;
Transportul i comprimarea gazelor:
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea unui compresor (cu piston, centrifugal,
rotativ) ;
- Determinarea raportului de comprimare al unui compresor ;
- Identificarea incidentelor funcionale care pot s apar n funcionarea compresoarelor ;
- Determinarea cauzelor care pot conduce la apariia incidentelor funcionale n funcionarea
unui compresor i identificarea metodelor de remediere;
Utilaje pentru separarea sistemelor eterogene lichide:
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea separatoarelor (decantor, filtru, centrifug) ;
- Aplicarea bilanului de materiale la un utilaj de separare : decantor, filtru, centrifug ;
separatoarelor (decantor, filtru, centrifug) ;
unui separator (decantor, filtru, centrifug) i identificarea metodelor de remediere;
Utilaje pentru separarea sistemelor eterogene gazoase:
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea separatoarelor (ciclon, filtru cu saci) ;
- Aplicarea bilanului de materiale la un utilaj de separare a amestecurilor eterogene gazoase;
separatoarelor (ciclon, filtru cu saci) ;
unui separator(ciclon, filtru cu saci) i identificarea metodelor de remediere;
Fluidizarea:
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea unei instalaii de fluidizare ;
- Determinarea etalelor fluidizrii ;
Amestecarea fluidelor:
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea unui utilaj prevzut cu dispozitiv de
amestecare ;
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea unei malaxor.
In cadrul orelor vizita la Agenii economici de profil sau n cadrul instruirii practice desfaurat
prin Practica comasata se mai pot efectua evaluari n cadrul real al economiei, urmrindu-se :
- Identificarea utilajelor pentru operaiile mecanice dintr-o instalaie
- Identificarea manevrelor pentru exploatarea utilajelor pentru operaiile mecanice
- Identificarea lucrrilor de ntreinere a utilajelor pentru operaiile mecanice
- Identificarea incidentelor funcionale care pot s apar n timpul exploatrii utilajelor
pentru operaiile mecanice
- Identificarea utilajelor specifice operaiilor hidrodinamice dintr-o instalaie
- Identificarea manevrelor pentru exploatarea utilajelor operaiilor hidrodinamice
- Identificarea lucrrilor de ntreinere a utilajelor operaiilor hidrodinamice
operaiilor hidrodinamice
- Aplicarea normelor de tehnica securitii muncii i PSI specifice utilajelor pentru
operaiile mecanice i hidrodinamice
3.Sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare:
Evaluarea se face continuu i sumativ inndu-se cont de finalitile urmrite i anume de
realizarea competenelor impuse prin Standardul de Pregtire Profesional.
57
Prin evaluare continu i sumativ care se realizeaz n cadrul parcurgerii modulului
OPERAII MECANICE I HIDRODINAMICE se urmrete traiectoria de formare a
elevului, printr-un proces de dezvoltare la nivel cvadruplu: cognitiv; afectiv; motor; relaional,
prin obinerea competenelor vizate n standard.
Nivelul de performan se aprecieaz:
- la orele de teorie prin:
teste ce conin itemi cu rspunsuri la alegere, adevrat/fals,
tip eseu, tip pereche
teste sumative care conin tipuri de probe ce sunt sugerate n Standardul
de Pregtire Profesional
- la orele de instruire practic, n laboratorul tehnologic,prin:
realizarea lucrrilor de laborator n conformitate cu datele din referate;
ntocmirea corect a fielor de lucru;
prezentarea lucrrilor efectuate;
rezolvarea problemelor care pot s apar n timpul efecturii
lucrrilor practice;
comportamentul elevului n cadrul edinelor de lucru.(lucrul n
echip, asumarea responsabilittii, corectitudinea ndeplinirii sarcinilor
de lucru)
Se pot utiliza att la teorie ct i la instruire practic tipuri de instrumente de evaluare
cum ar fi fie de lucru, fie de observaie, fie de autoevaluare n timpul parcurgerii modulului.
58
MODULUL 3 OPERAII DE TRANSFER TERMIC
Numr de ore alocate : 66 ore/an , din care: 33 ore/an laborator tehnologic
calificarea.
Curriculumul pentru nivelul 3, clasa a XII-a i a XIII-a, este construit pe baza unitilor
de competen pentru abiliti cheie i n special pe uniti de competen tehnice reprezentnd
pregtirea pentru calificarea Tehnician n industria chimic.
Nivelul 3 de calificare ,obinut prin parcurgerea claselor a XII-a i a XIII-a liceu, pe ruta
coala de Arte i Meserii, ofer absolvenilor competene pentru abiliti cheie i tehnice, n
vederea dobndirii de cunotine i de formare a deprinderilor necesare calificrii de Tehnician
n industria chimic. Prin nivelul 3 de calificare se urmrete aprofundarea cunotinelor
teoretice, dezvoltarea abilitilor de calcul tehnic , precum i dezvoltarea deprinderilor i a
abilitilor obinute prin parcurgerea nivelurilor 1 si 2.
Pregtirea tehnic la nivelul 3 se desfaoar pe parcursul a doi ani de studiu, clasele a-XII-a
i a XIII-a i este conceput n sistem modular progresiv n vederea corelrii unitilor de
competen din Standardul de pregtire profesional cu coninuturile tematice.
Coninuturile tematice propuse a fi parcurse n modulul OPERAII DE TRANSFER
TERMICvizeaz atingerea competenelor din unitatea de competen tehnic OPERAII DE
TRANSFER TERMIC.
Modulul OPERAII DE TRANSFER Numrul total de ore alocate modulului este de
66 de ore, din care:
- 33 de ore de instruire practic laborator tehnologic efectuat de profesorul inginer, cu
clasa mprit n grupe cu minimum 12 elevi
Pentru eficientizarea procesului instructiv-educativ se recomand ca acelai profesor
s predea att orele de cultur de specialitate ct i orele de instruire practic n laboratorul
tehnologic.
Modulul OPERAII DE TRANSFER TERMIC, prin coninuturile pe care le propune
ofer baza de cunotine i deprinderi specifice domeniului pentru nivelul 3 de calificare. Acest
modul reprezint o aprofundare i n acelai timp o continuare a modulului Exploatarea
utilajelor de transfer termic parcurs la nivelul 2 de calificare, n clasa a XI-a.
Programa colar trebuie utilizat urmrindu-se formarea competenelor specificate n
tabelul de la punctul III, prin parcurgerea coninuturilor tematice constituite din condiiile de
aplicabilitate din Standardul de Pregtire Profesional pentru unitatea de competen respectiv.
Coninuturile tematice sunt prezentate n ordinea cronologic a parcurgerii lor n capitolul V-
Sugestii metodologice unde se recomand i alocarea orelor pe teme de coninut.
Coninuturile propuse n modulul OPERAII DE TRANSFER TERMIC constituie baza
privind identificarea utilajelor de transfer termic dintr-o instalaie, citirea unei scheme
tehnologice, identificarea elementelor componente ale utilajelor de transfer termic,
predimensionarea tehnologic a unui utilaj de transfer termic urmrindu-se astfel atingerea
competenelor necesare pentru calificarea Tehnician n industria chimic.
n elaborarea curriculumului acestui modul a fost vizat unitile de competen tehnice
OPERAII DE TRANSFER TERMIC care se regsete n totalitate n acest modul, iar
59
competenele obinute prin aceast unitate de competen sunt necesare n dobndirea
deprinderilor de :
caracterizarea operaiilor termice;
identificarea utilajelor de transfer termic dintr-o instalaie;
efectuarea de calcule tehnologice utilajelor specifice operaiilor de transfer termic;
identificare a elementelor componente ale utilajelor specifice operaiilor de
transfer termic;
lucru la utilajele de transfer termic care intr n alctuirea unor instalaii
(pornire, oprire)
citirea parametrilor la aparatele de msur.
aplicare a normelor de tehnica securitii muncii i PSI specifice acestor utilaje
cu competenele din standardele de pregtire profesional. n acest demers profesorul va
parcurge integral standardul de pregtire profesional urmrind cu prioritate condiiile de
aplicabilitate la fiecare competen.
II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul:
Unitatea tehnic general : 16 OPERAII DE TRANSFER TERMIC
III.Tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor
Modul OPERAII DE TRANSFER TERMIC
Numr de ore alocate: 66 ore/an , din care 33 ore/an laborator tehnologic
Uniti de
competen
Competene ndividuale
din unitate
(i) Coninuturi tematice
16. OPERAII
DE TRANSFER
TERMIC
16.1. Caracterizeaz
operaiile de transfer termic
Moduri de transfer termic :
conducie, convecie, radiaie
Operaii de transfer termic
- nclzire-rcire;
- evaporare;
- condensare;
- rcire la temperaturi sczute.
16.2. Identific utilajele de
transfer termic
Utilaje de transfer termic
- recuperatoare: schimbtoare de cldur
tubulare cu o singur trecere, cu mai
multe treceri, cu evi n form de U, cu
cap flotant, schimbtoare de cldur
coaxiale;
- evaporatoare: evaporatorul cu tub
central de circulaie, evaporatorul cu film
suitor de lichid;
- condensatoare: condensator de
suprafa, condensator barometric
Elementele componente ale utilajelor
de transfer termic: schimbtoare de
cldur, evaporatoare, condensatoare;
60
16.3. Efectueaz calcule
tehnologice specifice
utilajelor de transfer termic
Mrimi fizice:
- debit masic, temperatur, cldur
specific, cldur latent
Date:
- temperatur, cldura specific,
cldur latent
Documentaie de specialitate:
- tabele cu clduri specifice i clduri
latente
Calcule :
- aplicarea -ecuaiei de
transfer termic (Fourier),
- ecuaiei calorimetrice
- ecuaiilor de bilan termic
16.4. Descrie modul de
funcionare, exploatare i
ntreinere a utilajelor de
transfer termic
Principiul de funcionare a
utilejelor de transfer termic:
schimbtoare de cldur,
evaporatoare, condensatoare;
Pornirea : n regim de lucru normal
Oprirea : n condiii de
funcionare normal i accidental
Incidente funcionale:
- neetaneiti, nerespectarea parametrilor
de lucru
Lucrri de ntreinere :
- curare hidraulic, mecanic, tremic;
- etanare
Proceduri de securitate a muncii
- norme specifice i instruciuni proprii
de securitate a muncii la utilajele de
transfer termic
IV. Condiii de aplicare didactic i de evaluare.
Se vor aplica metode de predare-nvare activ-participative, care duc la formarea competentelor
vizate.
Pun accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i a deprinderilor tehnice
Se recomand alegerea metodei n funcie de obiectivele propuse: discuia n grup,
dezbaterea n grup, jocul de rol, brainstorming-ul, problematizarea, studiul de caz, nvarea prin
cooperare (mozaicul), nvarea prin descoperire, observaia individual.
61
n cadrul modulului se exerseaz i alte competene din unitile de competen pentru abiliti
cheie: Igiena i securitatea muncii, Managementul calitii, Lucrul n echip, Comunicarea
i numeraia, Rezolvarea de probleme evaluarea acestora facndu-se la alte module.
Article II. Exemple de activiti de nvare:
Pentru Competena 16.1. Caracterizeaz operaiile de transfer termic
Exerciii de identificare i de prezentare a operaiilor de transfer termic
Pentru Competena 16.2. Identific utilajele de transfer termic
Exerciii de identificare a utilajelor de transfer termic dintr-o instalaie
Desenarea schiei unui utilaj de de transfer termic (schimbtoare de cldur tubular,
evaporatoare, condensatoare)
Pentru Competena 16.3. Efectueaz calcule tehnologice specifice utilajelor de transfer termic
Exerciii de transformare a unitilor de msur tolerate n uniti de msur n SI
Exerciii de aplicare a ecuaiilor : de transfer termic, calorimetrice , de bilan termic i de
bilan de materialepentru predimensionarea tehnologic a unui schimbtor de cldur
Pentru Competena 16.4. Descrie modul de funcionare, exploatare i ntreinere a utilajelor de
transfer termic
Exerciii de caracterizare a utilajelor de transfer termic
Exerciii de prezentare a modului de funcionare a utilajelor de transfer termic
Exerciii de prezentare a lucrrilor de ntreinere a utilajelor de transfer termic (curare,
etanare)
Exerciii de identificare a incidentelor funcionale care pot s apar n timpul exploatrii
Exerciii de respectare a normelor de tehnica securitii muncii la exploatarea utilajelor
de transfer termic
Evaluarea trebuie s fie corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de evaluare
care sunt precizate n Standardul de Pregtire Profesional.
Pe parcursul modulului se realizeaz evaluare formativ, iar la sfritul lui se realizeaz
evaluarea sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor.
Evaluarea implic observarea, evaluarea activitii i chestionarea. Toate metodele de
Observarea nseamn observarea elevului n timp ce el sau ea efectueaz o activitate (fie ea
real sau simulat).
Evaluarea activitii nseamn s urmreti i s analizezi activitatea realizat de elev dup
ce lucrarea a fost ncheiat.
Chestionarea nseamn punerea de ntrebri elevului, la care se poate rspunde fie verbal fie
n scris. ntrebrile pot s fie legate de activitile descrise n rezultatele unitii (pentru a verifica
dac elevul nelege de ce au fost efectuate activitile), sau pot s testeze capacitatea elevului de
62
a lucra n alte contexte precizate. Chestionarea e de asemenea un mijloc important de stabilire a
dovezilor despre cunotinele de baz i despre nelegerea elevului.
prezentare oral;
contribuia la discuie;
tema de lucru;
fie de observaie;
fie de autoevaluare;
referate tematice;
proiecte;
portofoliul, etc.
Autoevaluarea
Coevaluarea
Tema n clas
Tema pentru acas
Investigaia

Este prezentat un exemplu de instrument de evaluare pentru
Competena 16.2. Identific utilajele de transfer termic.
n acest exemplu sunt evaluate toate criteriile de performan ale competenei, folosindu-
se toate condiiile de aplicabilitate ale competenei respective.
Realizarea criteriului de performan se marcheaz de evaluator prin semntur, n csua
corespunztoare, alturi de dat.
Dobndirea competenei este atestat de existena semnturii evaluatorului n toate
csuele corespunztoare.
63
Numr unitate: U 16
Titlul Unitii: 16. OPERAII DE TRANSFER TERMIC
Competena 16.1. : Caracterizeaz operaiile de transfer termic
Criterii de performan Precizri privind aplicablitatea criteriilor de
performan
de evaluare
(a) Prezentarea modurilor de transfer
termic
Moduri de transfer termic: conducie, convecie, radiaie Prob oral/scris 1
(b) Definirea operaiilor de transfer
termic
Operaii de transfer termic :nclzire-rcire, evaporare,
condensare, rcire la temperaturi sczute.
Prob oral/scris 1
(c ) Descrierea operaiilor de transfer
termic
Descriere: scopul operaiei de transfer termic Prob oral/scris 1
Competena 16.2. : Identific utilajele de transfer termic
Criteriu de performanta Precizari privind aplicabilitatea criteriilor de
performanta
de evaluare
(a) Recunoaterea utilajelor de transfer
termic dintr-o instalaie
Utilaje de transfer termic :
- recuperatoare: schimbtoare de cldur tubulare cu o
singur trecere, cu mai multe treceri, cu evi n form de
U, cu cap flotant, schimbtoare de cldur coaxiale;
- evaporatoare: evaporatorul cu tub central de circulaie,
evaporatorul cu film suitor de lichid;
- condensatoare: condensator de suprafa, condensator
barometric
Prob practic 2
(b) Enumerarea prilor componente ale
Prob practic 2
64
Competena 16.3. Efectueaz calcule tehnologice specifice utilajelor de transfer termic
performan
de evaluare
(a) Efectuarea de transformri dintr-o
unitate de msur n uniti de
msur n SI pentru diferite mrimi
fizice specifice transferului termic
Mrimi fizice: - debit masic, cldur specific,
cldur latent
Prob scris 3
(b) Preluarea datelor necesare efecturii
calculelor din documentaia de
specialitate
Date: - cldura specific, cldura
latent, temperatur
Documentaie de specialitate: - tabele cu clduri specifice,
latente
Prob scris 3
(c ) Predimensionatea tehnologic a unui
schimbtor de cldur prin
determinarea ariei de transfer termic
Calcule : - aplicarea -ecuaiei de transfer termic (Fourier),
- ecuaiei calorimetrice .
- ecuaiilor de bilan termic
- ecuaiilor de bilan de materiale
Prob scris 3
(d) Aplicarea ecuaiilor de bilan de
mas pentru un evaporator
Prob scris 3
Competena 16.4. Descrie modul de funcionare, exploatare i ntreinere a utilajelor de transfer termic
performan
de evaluare
(a) Descrierea principiului de
funcionare a utilajelor de transfer
termic
Pornirea: n regim de lucru normal
Oprirea: normal, accidental
Prob oral/scris 4
(b) Enumerarea manevrelor de pornire-
oprire a utilajelor de transfer termic
n succesiune logic
Prob oral/scris 4
(c ) Identificarea incidentelor funcionale
n timpul exploatrii
Incidente funcionale: neetaneiti, nerespectarea
parametrilor de lucru
Prob oral
/scris/practic
4
65
Motivare: mbuntirea transferului termic
Lucrri de ntreinere curent : etanare, curare
( hidraulic, mecanic, chimic)
(d) Explicarea rolului lucrrilor de
ntreinere curent a utilajelor de
transfer termic
Prob oral/scris 4
(e) Respectarea procedurilor de
securitate a muncii specifice
Proceduri de securitate a muncii:
- norme specifice i instruciuni proprii de securitate a
muncii la utilajele de transfer termic
Prob oral/
scris/practic
4
66
Titlul Unitii: 16. OPERAII DE TRANSFER TERMIC
Competena 16.2. : Identific utilajele de transfer termic
(a) Recunoaterea utilajelor de transfer termic dintr-o instalaie
(d) Precizarea prilor componente ale utilajelor de transfer termic
Utilaje de transfer termic : - recuperatoare: schimbtoare de cldur tubulare cu o
singur trecere, cu mai multe treceri, cu evi n form de U, cu
cap flotant, schimbtoare de cldur coaxiale;
barometric
Probe de Evaluare
Prob practic privind performana prin care elevul demonstreaz c este capabil s identifice i
s precizeze elementele componente ale utilajelor de transfer termic aa cum se precizeaz n
criteriile de performan (a), (b) conform condiiilor de aplicabilitate
Prob scris privind performana prin care elevul demonstreaz c este capabil s deseneze
schia unui utilaj de transfer termic aa cum se precizeaz n criteriul de performan (c) conform
condiiilor de aplicabilitate
67
acest test.
68
INSTRUMENT DE EVALUARE 2
2 A Recunoaterea utilajelor de transfer termic dintr-o instalaie
Evaluarea 1: S se precizeze utilajele de transfer termic din urmtoarea schem
tehnologic .
Schema tehnologic a instalaiei de distilare atmosferic
Nr.
crt.
Utilajul
Numrul din schem Evaluator Data
1.
2.
3.
2B Enumerarea prilor componente ale utilajelor de transfer termic
Utilaje de transfer termic : - recuperatoare: schimbtoare de cldur tubulare cu o
singur trecere, cu mai multe treceri, cu evi n form de U, cu
cap flotant, schimbtoare de cldur coaxiale;
barometric
Evaluarea 2:
Completai tabelul de mai jos cu rspunsurile la cerinele a, b, c.
a. Precizai denumirile utilajelor prezentate mai jos
b. Precizai elementele componente ale utilajelor de transfer termic
69
5
Gaze
Benzin
uoar
Fracie C
3
C
5
6

Motorin grea
2
7

8
iei
Petrol
Motorin
uoar
1
3

4
1
2
3
4
5
6 7
8
9
70
Nr.
crt.
Numrul
desenului Denumirea
utilajului
Elementele
componente
ale utilajului
Evaluator Data
4. 1
5. 2
6. 3
7. 4
8. 5
9. 6
10. 7
11. 8
12. 9
71
V. Sugestii metodologice.
1.Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi
Modul M 3 OPERAII DE TRANSFER TERMIC
Total ore pe an 66 din care 33 de ore laborator tehnologic sub ndrumarea inginerului de
specialitate.
Alocarea numrului de ore pe teme de coninut este recomandat n tabelul de mai jos.
Coninutul tematic care urmeaz a fi parcurs n ordine cronologic al acestui modul este
urmtorul:
Coninuturi tematice Total ore pe
teme de
coninut
Ore de instruire
practic pe teme
de coninut
(Laborator
tehnologic)
1. Operaii termice
1.1. Bazele transferului termic:
- Metode de transfer termic: conducie,
convecie, radiaie;
- Operaii de transfer termic
- nclzire-rcire;
- evaporare;
- condensare;
- rcire la temperaturi sczute.
1.2.Elemente de calcul:
- mrimi termice: temperatura cantitatea de
cldur, fluxul termic, cldura specific, cldura
latent
- ecuaia calorimetric
- transmiterea cldurii prin conducie, convecie
i radiaie
- ecuaiile de bilan termic aplicate la un
schimbtor de cldur
1.3. Metode de nclzire i de rcire:
- Ageni termici de nclzire;
- Ageni termici de rcire;
- Ageni frigorifici
12 9
2. Schimbtoare de cldur
2.1.. Clasificarea i caracterizarea
schimbtoarelor de cldur
- Schimbtoare de cldur tubulare (cu o
singur trecere, cu mai multe treceri).
- Schimbtoare de cldur elastice (cu cap
flotant, cu evi n form de U).
- Schimbtoare speciale (cu plci, spiral)
2.2. Exploatarea i ntreinerea schimbtoarelor
de cldur.
2.3. Incidende funcionale ce pot aprea n
funcionarea schimbtoarelor de cldur
2.4. Proceduri de securitate a muncii la
18 12
72
schimbtoarele de cldur
3.Evaporarea
3.1. Consideratii teoretice:
- Procedee de evaporare (simpl, multipl n
echicurent, n contracurent)
- Factorii cere influeneaz evaporarea
3.2. Elemente de calcul
- bilanul de materiale al unui evaporator
3.3. Tipuri de evaporatoare
- Evaporatoare cu circulaie natural:
evaporatorul cu tub central de circulatie(Robert);
- Evaporatoare cu circulaie ferat:
evaporatorul cu film suitor de lichid (Kestner)
3.4. Exploatarea i ntreinerea evaporatoarelor.
funcionarea evaporatoarelor.
3.6. Proceduri de securitate a muncii la
evaporatoare
18 6
4. Condensarea
4.1Consideraii teoretice. Procedee de
condensare
4.2. Tipuri de condensatoare (de suprafa, de
amestec, uscate, umede, n echicurent, n
contracurent)
4.3. Exploatarea i ntreinerea condensatoarelor.
funcionarea condensatoarelor.
.4.5. Proceduri de securitate a muncii la
condensatoare.
12 3
5. Rcirea la temperaturi sczute
5.1Consideratii teoretice. Procedee de rcire
naintat
5.2. Tipuri de instalaii de rcire (cu comprimare,
cu absorbie)
6 3
Profesorii au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie
de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine anterioare ale elevilor, dotarea cu material
Activitile de instruire practic se pot desfura i cte 6 ore, odat la dou sptmni ( o
sptmn laborator tehnologic alternnd cu o sptmn de instruire practic corespunztoare
modulului M1

Tehnici de laborator).
abiliti cheie, cum ar fi: de comunicare, de igiena i protecia muncii, lucrul n echip,
organizarea locului de munc, rezolvarea de probleme.
2.Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare/nvare
Conceperea instruirii i realizarea acesteia se face innd cont de:
- specificul activitii (or de curs, laborator tehnologic);
- specificul clasei (nivelul de cunotine al elevilor);
73
- complexitatea demersului (lecie de comunicare i dobndire de noi
cunotine, lecie de formare de deprinderi, lecie pentru dezvoltarea
abilitilor);
- dotarea laboratorului tehnologic
n practica utilizrii metodelor de instruire profesorul trebuie s urmreasc:
- stabilirea celor mai adecvate metode pentru realizarea competenelor urmrite;
- etapele nvrii;
- rezolvarea tipurilor de sarcini propuse n funcie de specificul elementelor de coninut;
- raportarea la nivelul anterior al formrii elevilor;
- posibilitile de activizare difereniat a elevilor;
- modaliti de organizare a activitii de instruire.
Prin lecie profesorul trebuie s echilibreze funciile cunoscute ale metodelor de instruire, care
sunt:
- funcia cognitiv (de cunoatere);
- funcia normativ (cantitativ);
- funcia de formare (a deprinderilor de lucru);
- funcia instrumental (de utilizare a echipamentelor de instruire).
n cadrul instruirii practice n laboratorul tehnologic pentru modulul OPERAII DE
TRANSFER TERMICcompetenele se realizeaz pe parcursul a mai multor edine de
laborator, prin aplicarea diferitelor strategii de predare/nvtare cum ar fi:
E. Strategia lucrului individual
F. Strategia lucrului pe echipe
G. Strategia concurenial
tema fiecrei echipe fiind evaluat de celelalte echipe , activitatea
de evaluare fiind monitorizat de profesor
H. Strategia mixt (lucrul concurenial pe echipe)
aceleai lucrri sunt efectuate n paralel de cte dou echipe, care
n final i prezint i compar rezultatele obinute;
profesorul este moderator i arbitru n acelai timp; elevii i
autoevalueaz activitatea; grupele se pstreaz mai multe edine
pentru a putea fi desemnat ctigtorul unui capitol
Lucrrilor de laborator care se efectueaz la modulul OPERAII DE TRANSFER
TERMICvor fi alese astfel nct prin coninuturile lor acestea s urmreasc n special formarea
competenelor impuse prin Standardul de Pregtire Profesional.
Sugestii pentru lucrrile de laborator tehnologic pentru modulul OPERAII DE
TRANSFER TERMIC
Operaii termice:
- Identificarea operaiilor de transfer termic existente in cadrul diferitelor instalaii ale
laboratorului tehnologic (aceasta lucrare se poate realiza n funcie de instalaiile
existente n cadrul fiecrui laborator tehnologic)
- Identificarea i caracterizarea modalitilor de transmitere a cldurii (conducie,
convecie, radiaie)
Schimbtoare de cldur
- Determinarea prin calcul a ariei de transfer termic al unui schimbtor de cldur
- Probarea schimbtoarelor de cldur (se poate realiz cu orice tip de schimbtor de
74
cldur)
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea unui schimbtor de cldur
Evaporarea
- Aplicarea ecuaiilor de bilan de materiale la o instalaie de evaporare
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea unui evaporator
Condensarea
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea unui condensator de suprafa
- Pornirea, supravegherea funcionrii i oprirea unui condensator de amestec
Rcirea la temperaturi sczute
- Identificarea utilajelor dintr-o instalaie frigorific
n cadrul orelor vizit la Agenii economici de profil sau n cadrul instruirii practice desfurat
prin Practica comasat se mai pot efectua evaluri n cadrul real al economiei, urmrindu-se :
- Identificarea utilajelor de transfer termic dintr-o instalaie
- Identificarea manevrelor pentru exploatarea utilajelor de transfer termic
- Identificarea lucrrilor de ntreinere a utilajelor de transfer termic
de transfer termic
- Aplicarea normelor de tehnica securitii muncii i PSI specifice utilajelor de transfer
termic
3.Sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare:
Evaluarea se face continuu i sumativ inndu-se cont de finalitile urmrite i anume de
realizarea competenelor impuse prin Standardul de Pregtire Profesional.
Prin evaluare continu i sumativ care se realizeaz n cadrul parcurgerii modulului
OPERAII DE TRANSFER TERMIC se urmrete traiectoria de formare a elevului, printr-
un proces de dezvoltare la nivel cuadruplu: cognitiv; afectiv; motor; relaional, prin obinerea
competenelor vizate n standard.
Nivelul de performan se aprecieaz:
- la orele de teorie prin:
teste ce conin itemi cu rspunsuri la alegere, adevrat/fals,
tip eseu, tip pereche
teste sumative care conin tipuri de probe ce sunt sugerate n Standardul
de Pregtire Profesional
- la orele de instruire practic, n laboratorul tehnologic,prin:
realizarea lucrrilor de laborator n conformitate cu datele din referate;
ntocmirea corect a fielor de lucru;
prezentarea lucrrilor efectuate;
rezolvarea problemelor care pot s apar n timpul efecturii
lucrrilor practice;
comportamentul elevului n cadrul edinelor de lucru.(lucrul n
echip, asumarea responsabilittii, corectitudinea ndeplinirii sarcinilor
de lucru)
Se pot utiliza att la teorie ct i la instruire practic tipuri de instrumente de evaluare
cum ar fi fie de lucru, fie de observaie, fie de autoevaluare n timpul parcurgerii modulului.
75
Modulul 4 TERMODINAMIC I CINETIC CHIMIC
Total ore: 99 din care 66 laborator tehnologic
Modulul ,, TERMODINAMIC I CINETIC CHIMIC face parte din
curriculumul pentru pregtire de baz n domeniul ,,Chimie industrial nivelul trei de calificare.
Pregtirea tehnic la nivelul 3 se desfaoar pe parcursul a doi ani de studiu, clasele a-
XII-a i a XIII-a i este conceput n sistem modular progresiv, n vederea corelrii unitilor
de competen din Standardul de Pregtire Profesional cu coninuturile tematice.
juriul de validare, constituit din reprezentani ai angajatorilor din ramur i ai educaiei.
calificarea.
Pregtirea n calificarea Tehnician n industria chimic, se realizeaz prin parcurgerea
claselor a XII-a i a XIII-a - ruta coala de Arte i Meserii . Curriculumul pentru nivelul 3 -
clasele a XII-a i a XIII-a, este construit pe baza unitilor de competene pentru abiliti cheie i
n special pe unitile de competene tehnice generale i specializate, n vederea dobndirii de
cunotine i de formare a deprinderilor necesare calificrii .
Prin nivelul 3 de calificare se urmrete aprofundarea cunotinelor teoretice, dezvoltarea
abilitilor de calcul tehnic , precum i dezvoltarea deprinderilor i abilitilor obinute prin
parcurgerea nivelurilor 1 si 2, astfel nct tehnicianul n chimie industrial s fie capabil s se
integreze (dup o perioad normal de adaptare) ntr-o echip de lucru, s neleag un
procedeu de fabricaie, s cunoasc dotrile industriale i aparatele curente (pompe,
schimbtoare de cldur, reactoare, coloane, etc) care prezint sau nu automatizri, s tie s
utilizeze aceste aparate, adic s cunoasc principiile de funcionare i metodele de calcul
aplicate, s tie s lucreze n echip i s in un grafic de lucru, s tie s identifice i s
stpneasc factorii de risc legai de materiale, instalaii i procedee, s cunoasc i s respecte
regulile de securitate a muncii i restriciile de mediu.
Coninuturile tematice propuse a fi parcurse n modulul TERMODINAMIC I
CINETIC CHIMIC vizeaz atingerea competenelor din unitatea de competen tehnic
Termodinamic i cinetic chimic.
Modulul TERMODINAMIC I CINETIC CHIMIC se parcurge n clasa a XII-a,
n cadrul curriculumul pentru pregtire de baz, pe parcursul a 33 sptmni, conform tabelului
de corelare al modulelor prezentat la sfritul curriculum-ului.
Numrul total de ore alocate modului este de 99 ore din care 66 de ore de laborator
tehnologic efectuat de inginer, cu clasa imprit n grupe cu minim 12 elevi. Se recomand ca
acelai inginer s predea partea teoretic i s efectueze i laboratorul tehnologic.
Prin coninuturile pe care le propune, modulul TERMODINAMIC I CINETIC
CHIMIC ofer baza de cunotine i deprinderi specifice domeniului pentru nivelul 3 de
calificare.
n structura modulului a fost abordat un coninut tematic care accentueaz activitatea
practic, viznd trei aspecte diferite care formeaz un ansamblu : teoria, schematizarea, lucrul
practic pe o instalaie cu caracter industrial. Este deci important s se realizeze nsuirea
cunostinelor teoretice, dar n mod egal i a elementelor de schematizare i a celor practice de
lucru, cu toate aspectele ce pot interveni.
Coninuturile tematice sunt prezentate n ordinea cronologic a parcurgerii lor n capitolul
V.Sugestii metodologice unde se recomand i alocarea orelor pe teme de coninut.
cu competenele din standardele de pregtire profesional. n acest demers profesorul va
76
parcurge integral standardul de pregtire profesional urmrind cu prioritate condiiile de
aplicabilitate la fiecare competen.
II. Lista unitilor de competene relevante pentru modul:
- unitatea de competene pentru abiliti cheie Gndire critic i rezolvare de probleme
- unitatea de competene tehnice specializate Termodinamic i cinetic chimic.
Unitate de
competen
Competene
individuale din unitate
Coninuturi
2.GNDIRE
CRITIC I
REZOLVA-
RE DE
PROBLE-
2.1. Identific probleme
complexe
Identificarea situaiilor problem observare,
exersare, testare, msurare n controlul proceselor
chimice
Alegerea soluiei optime n funcie de
alternativele de rezolvare
ME 2.2. Rezolv probleme
.
ntocmirea planului de rezolvare a problemei
n funcie de obiective, metode, resurse, mod de
rezolvare
Aplicarea planului de rezolvare a problemei:
ordine de realizare, timp de rezolvare, obstacole i
efecte secundare
2.3. Evalueaz
rezultatele obinute
Analiza i compararea rezultatului obinut cu cel
planificat : analiza punctelor tari i slabe
Acceptarea/respingerea rezultatului asigurarea
calitii n controlul proceselor chimice
Interpretarea rezultatelor : modificri de
parametri, de metode i resurse
13TERMOD
INA
MIC I
CINETIC
13.1. Identific tipul
reaciilor chimice care
stau la baza procesului
chimic
Clasificarea reaciilor n chimia anorganic:
scrierea ecuaiilor reaciilor chimice, criterii de
clasificare sens de desfurare, natur, stare de
agregare, vitez de desfurare
CHIMIC Clasificarea reaciilor n chimia organic: scrierea
ecuaiilor, natura lor, mecanism de reacie
Reacii chimice n procesele industriale: procese
unitare, procese industriale- anorganice i organice
13.2. Identific factorii
care influeneaz
desfurarea reaciilor
chimice
Noiuni de termodinamic
chimic:sistem termodinamic, energie intern,
entalpie de reacie, entropie de reacie, potenial
chimic, entalpie liber de reacie, echilibru chimic,
constant de echilibru, determinarea compoziiei
unui sistem la echilibru, deplasarea echilibrului
chimic, principiul Le Chatelier
Noiuni de cinetic chimic:vitez de
reacie, ordin de reacie, molecularitate, catalizatori,
energie de activare, reacii paralele, succesive,
concurente
Factori:temperatur,presiune,catalizatori,
concentraia reactanilor
13.3. Descrie utilaje
specifice proceselor
Utilaje specifice proceselor chimice: reactoare
chimice
77
chimice
Caracterizare: tipul de utilaj, elemente
componente, materialul de construcie
Incidente funcionale: zgomote i
vibraii anormale, neetaneiti, nerealizarea
parametrilor de lucru
IV. Condiii de aplicare didactic i de evaluare
Conform planului de nvmnt cele 99 de ore din cadrul modulului
TERMODINAMIC I CINETIC CHIMIC vor fi predate de ctre ingineri, n cadrul orelor de
curriculum de baz , att ca ore de pregtire teoretic, ct i ca ore de aplicaii practice prin
Competenele din cadrul unitii de competene pentru abiliti cheie: gndire critic i
rezolvare de probleme sunt agregate cu competenele C.1. ,C.2. i C.3. din unitatea de
competene tehnice specializate Termodinamic i cinetic chimic .
Competenele agregate care se vor dobndi la activitatea de laborator tehnologic sub
ndrumarea inginerului sunt C.1.: Identific tipul reaciilor chimice care stau la baza procesului
chimic; C.2.: Identific factorii care influeneaz desfurarea reaciilor chimice.
Aceasta presupune ca respectivele competene pentru abiliti cheie s se realizeze pe
baza coninuturilor tematice aferente unitii de competene tehnice specializate, urmrind
criterii de performan i condiii de aplicabilitate descrise n Standardul de Pregtire
Profesional pentru respectiva unitate de competen pentru abiliti cheie.
Exersarea abilitilor cheie se va realiza ori de cte ori este posibil pe parcursul instruirii,
cnd coninuturile i activitile de nvare o permit.
Se vor promova metode de predare-nvare activ-participative, care duc la rezolvarea
problemei pus n discuie.
Strategiile de predare presupun alegerea metodei n funcie de obiectivele propuse:
discuia n grup, dezbaterea n grup, jocul de rol, brainstorming-ul, problematizarea, studiul de
caz, nvarea prin cooperare (mozaicul), efectuarea de experimente, observaia individual,
vizite.
Pentru Competena 1.: Identific tipul reaciilor chimice care stau la baza procesului
chimic
Exerciii de scriere a ecuaiilor reaciilor chimice anorganice
Exerciii de scriere a ecuaiilor reaciilor chimice specifice proceselor unitare
Exerciii de scriere a mecanismelor de reacie
Exerciii de scriere a proceselor unitare
Pentru Competena 2.: Identific factorii care influeneaz desfurarea reaciilor chimice,
agregat cu Competena 3. : Evalueaz rezultatele obinute
Discuii privind noiuni de termodinamic chimic
Discuii privind noiuni de cinetic chimic
Discuii privind factorii care influeneaz desfurarea reaciilor chimice
Determinarea experimental a cldurii de reacie
Determinarea experimental a vitezei de reacie
Determinarea experimental a factorilor care influeneaz viteza de reacie
Exerciii de aplicare a algoritmilor de calcul pentru determinri termochimice
Exerciii de aplicare a algoritmilor de calcul pentru determinarea vitezei de reacie
78
Exerciii de ntocmire a referatului care prezint rezultatele analizei
Determinri practice executate n echip
Exerciii de interpretare a rezultatelor analizelor
Pentru Competena 3.: Descrie utilaje specifice proceselor chimice.
Discuii legate de principiul de funcionare al utilajelor specifice proceselor chimice.
Discuii pe tema incidentelor funcionale care pot s apar n timpul exploatrii utilajului.
Discuii privind cauzele care produc incidente funcionale i precizarea metodelor de
remediere corespunztoare
Evaluarea trebuie s fie, corelat cu criteriile de performan i cu tipul probelor de
evaluare care sunt precizate n Standardul de Pregtire Profesional.
Pe parcursul modulului se realizeaz evaluare formativ (pentru notare), iar pentru
verificarea dobndirii competenelor se realizeaz evaluarea sumativ la ncheierea parcurgerii
modulului. Aceasta presupune evaluarea tuturor competenelor i criteriilor de performan din
Lista unitilor de competen relevante pentru modul.
Observarea nseamn observarea elevului n timp ce el sau ea efectueaz o activitate (fie
ea real sau simulat).
Evaluarea produsului nseamn s te uii la ceva fcut sau produs de elev dup ce
activitatea a fost ncheiat.
Chestionarea nseamn punerea de ntrebri elevului, la care se poate rspunde fie verbal
fie n scris. Intrebrile pot s fie legate de activitile descrise n rezultatele unitii (pentru a
verifica dac elevul nelege de ce au fost efectuate activitile), sau pot s testeze capacitatea
elevului de a lucra n alte contexte precizate. Chestionarea e de asemenea un mijloc important de
stabilire a dovezilor despre cunotinele de baz i despre nelegerea elevului.
Instrumentele de evaluare folosite:
a) Instrumente de evaluare care cer elevilor s aleag rspunsurile corecte
Pentru fiecare dintre aceste metode, elevul alege rspunsul corect n loc s produc un
rspuns individual.
Exemple:
- ntrebri de tip adevrat-fals
- ntrebri afirmativ logice
- ntrebri cu rspunsuri multiple
- potrivire ntrebare-rspuns
- ntrebri de tip gril
- ntrebri de tip pereche
b) Instrumente de evaluare care le cer elevilor s produc rspunsuri.
Pentru fiecare dintre aceste metode, elevul trebuie s vin cu rspuns individual (un rspuns
la o ntrebare, s creeze un raport, s conduc o investigaie sau s duc la bun sfit o
sarcin practic). Exemple:
- prezentare oral / contribuia la discuie,
- completarea spaiilor goale cu cuvinte lips
- ntrebri cu rspuns scurt
- ntrebri cu rspuns complex
- ntrebri cu rspuns restrns
- proiectul
79
- tema de lucru
- exerciii practice
- fie de observaie
- fie de autoevaluare, etc.
Pentru mai buna nelegere a modalitilor de evaluare se propune un exemplu de
instrument de evaluare sumativ pentru competena 1. : Identific tipul reaciilor chimice
care stau la baza procesului chimic, din unitatea de competen Termodinamic i cinetic
chimic Realizarea criteriului de performan se marcheaz de evaluator prin semntur, n
csua corespunztoare, alturi de dat. Dobndirea competenei este atestat de existena
semnturii evaluatorului n toate csuele corespunztoare.
80
INSTRUMENT DE EVALUARE
Titlul unitii: TERMODINAMIC I CINETIC CHIMIC
Numele candidatului:
Numr de nregistrare:
Clasa:
coala:
Data nceperii:
Data finalizrii:
Numele evaluatorului:
Semntura evaluatorului:
Rezultat Comentarii
81
n cadrul acestei evaluri vei acoperi:
Competena 1.: Identific tipul reaciilor chimice care stau la baza procesului chimic.
(a) Clasificarea reaciilor n chimia anorganic i scrierea ecuaiilor lor
(b) Clasificarea reaciilor n chimia organic
(c) Scrierea ecuaiilor reaciilor specifice proceselor unitare
(d) Prezentarea mecanismelor de reacie specifice proceselor unitare
(e) Aplicarea reaciilor chimice n procesele industriale
Clasificarea reaciilor
anorganice: - dup sensul de desfurare: reversibile, ireversibile ( cu degajare de
gaz, cu formare de substane greu solubile )
- dup natura lor : reacii cu schimb de protoni, reacii cu schimb de
electroni, reacii cu formare de precipitat, reacii cu formare de
substane complexe
- dup starea de agregare : reacii pe cale umed, reacii pe cale
uscat
Clasificarea reaciilor
organice : - dup natura lor : substituie, adiie, eliminare, transpoziie
- dup mecanism : radicalic, ionic ( electrofil, nucleofil )
Procese unitare : - halogenare, sulfonare, nitrare, alchilare, esterificare, hidroliz,
oxidare, hidrogenare-reducere, polimerizare
Procese industriale : - obinerea H
2
SO
4
, NaOH, Na
2
CO
3
, NH
4
NO
3
,
procese industriale de obinere de compui organici (clorur de
vinil, eten, nitrobenzen, izopropilbenzen, fenol, acetat de etil)
Probe de evaluare:
Probe orale/scrise prin care candidatul demonstreaz c este capabil s clasifice reaciile
anorganice i organice, s scrie ecuaiile reaciilor chimice, s prezinte mecanismele de reacie i
s le aplice n procesele industriale, conform precizrilor din criteriile de performan (a), (b),
(c), (d) i (e), acoperind toate conditiile de aplicabilitate ale acestora.
Exist 26 de activiti de evaluare care trebuie efectuate n cadrul acestui instrument de
evaluare.
82
V rugm s citii aceste note nainte de a ncepe efectuarea activitilor de evaluare:
+ Citii cu atenie toate activitile de evaluare nainte de a ncepe efectuarea lor
+ Orice probleme pe care le observai trebuie aduse la cunotina evaluatorului nainte de a
ncepe efectuarea activitilor de evaluare
+ Asigurai-v c avei la dispoziie instrumentele i materialele necesare pentru
parcurgerea acestei evaluri nainte de a ncepe efectuarea activitilor
+ Asigurai-v c ai trecut numele, data i numrul de nregistrare pe fiecare foaie de hrtie
pe care o predai evaluatorului
+ Efectuai toate activitile de evaluare solicitate
+ Cnd terminai asigurai-v c ai predat toate documentele corespunztoare
evaluatorului
83
TERMODINAMIC I CINETIC CHIMIC
Proba 2(a). Clasificarea reaciilor n chimia anorganic i scrierea ecuaiilor lor
Sarcina 1
Prob scris
Identificai i notai n coloana B substanele care lipsesc n reaciile menionate n coloana A i
completai tipul fiecrei reacii aplicnd criteriul de clasificare a reaciilor anorganice dup
natura lor (coloana C).
Nr.
crt.
Reacii chimice
(A)
Identificarea substanelor
necunoscute
(B)
Tipul
reaciei
(C)
Evaluator Data
Formula Denumirea
NH3 + HCl a a a
CaCO3 CaO+ b b b
Zn + CuSO4 c + Cu c c
Sarcina 2
Prob scris
Pentru reaciile scrise n coloana (A), specificai tipul reaciei, numii agentul oxidant i agentul
reductor,scriei ecuaiile proceselor de oxidare i de reducere i stabiliti coeficienii celor dou
reacii, n coloana (B)
Nr
crt
Reacii chimice
(A)
Identificarea substanelor necunoscute
(B)
Evalua
tor
Da
ta
Tipul
reaciei
Agentul
oxidant
Agentul
reductor
Ecuaiile
proceselor
de oxidare
i reducere
Coeficien
ii
KMnO4 + FeSO4 + H2SO4

K2SO4 + MnSO4 + Fe2(SO4)3 + H2O
K2Cr2O7 + FeSO4+ H2SO4

Fe2(SO4)3 + K2SO4 + Cr2(SO4)3 +
H2O
Proba 2 (b). Clasificarea reaciilor n chimia organic
Sarcina 3
Prob scris
Identificai i notai n coloana B substanele care lipsesc n reaciile menionate n coloana A i
completai tipul fiecrei reacii aplicnd criteriul de clasificare a reaciilor organice dup natura
lor (coloana C).
Nr.
crt.
Reacii chimice
(A)
necunoscute (B)
Tipul
reaciei
(C)
Evaluator Data
Formula Denumirea
CH2=CH2 + a CH3CH2Cl
84
CH2ClCH2Cl HCl + b
AlCl3
CH3 CH2 CH2 CH3 c
H2SO4
+ HNO3 d + H2O
Proba 2 (c). Scrierea ecuaiilor reaciilor specifice proceselor unitare
Sarcina 4
Prob scris
Pentru procesele unitare menionate n coloana A, scriei ecuaiile reaciilor generale n coloana
B, un exemplu de reacie n coloana C i denumii produsul de reacie obinut n coloana D.
Nr.
crt.
Nume proces
unitar
(A)
Reacii generale
(B)
Exemplu
(C)
Denumire produs
(D)
Evaluator Data
Halogenare
Sulfonare
Nitrare
Alchilare
Carboxilare
Esterificare
Aminare
Polimerizare
Proba 2 (d). Prezentarea mecanismelor de reacie specifice proceselor unitare
Sarcina 5.
Prob scris
Ataai fiecrei reacii menionate n coloana (A) mecanismul de reacie (B) i agentul de reacie
(C).
Nr.
crt.
Tipul reaciei
(A)
Mecanism
(B)
Agent de
reacie
(C)
Evaluator Data
Monoclorurarea benzenului cu
catalizator FeCl
3
, la ntuneric
Clorurarea metanului
Hidroliza clorurii de benzil

Proba 2 (e). Aplicarea reaciilor chimice n procesele industriale
Sarcina 6.
Prob scris
Ataai proceselor din industria chimic organic menionate n coloana A reaciile chimice ce
stau la baza acestor procese (coloana B).
Nr.
crt.
Proces industrial
(A)
Reacii chimice
(B)
Evaluator Data
85
Fabricarea clorurii de vinil din
eten
Fabricarea etenei prin
dehidrogenarea etanului
Reformarea catalitic
Fabricarea fenolului prin

oxidarea
izopropilbenzenului(cumenului)
Fabricarea etilbenzenului prin

alchilarea benzenului cu eter
INSTRUCIUNI I GHID PENTRU EVALUATOR
INSTRUCIUNI GENERALE
1. Fiecare sarcin de evaluare trebuie completat n mod normal n cadrul unei
singure sesiuni didactice.
2. Candidatul trebuie s rspund la ntrebrile din instrumentul de evaluare i apoi
s napoieze evaluatorului lucrarea cu rspunsurile completate.
3. n cazul probelor de evaluare scrise sau orale, evaluatorul trebuie s verifice
rspunsurile candidailor pe baza rspunsurilor model oferite. Cu toate acestea,
rspunsurile model nu reprezint neaprat toate rspunsurile posibile sau
singurele rspunsuri corecte i evaluatorul trebuie s i foloseasc propria
judecat atunci cnd evalueaz candidaii.
4. n cazul probelor de evaluare practice, evaluatorul trebuie s verifice performana
candidailor pe baza oricror liste de verificare cu exemple i/sau a oricror fie
cu exemple puse la dispoziie. Candidaii trebuie s efectueze cu succes fiecare
activitate de pe lista de verificare.
5. ntrebrile orale se pot utiliza alturi de alte forme de evaluare pentru a obine
dovezi suplimentare i/sau pentru a rezolva anumite probleme minore legate de
performana unui candidat. n cazul n care sunt utilizate ntrebri orale,
evaluatorul trebuie s specifice acest lucru n cadrul unei note scrise i semnate pe
lucrarea candidatului.
6. Instrumentele de evaluare rezolvate i orice fie tiprite solicitate ale fiecrui
candidat trebuie introduse n dosarul corespunztor.
INSTRUCIUNI SPECIFICE ACESTEI UNITI DE COMPETEN
1. Exist 26 de activiti de evaluare care trebuie efectuate pentru competena. 1.
86
2. Este posibil ca activitile de evaluare din cadrul acestei uniti de competen s se efectueze
pe o perioad mai mare de timp care cuprinde mai multe sesiuni didactice.
Toate instrumentele de evaluare din cadrul acestui pachet se pot utiliza ca reevaluri
87
Titlul unitii: TERMODINAMIC I CINETIC CHIMIC
Competena: 1. Identific tipul reaciilor chimice care stau la baza procesului chimic
(a)
Clasificarea reaciilor n chimia anorganic i
scrierea ecuaiilor lor
Clasificarea reaciilor anorganice:
- dup sensul de desfurare: reversibile,
ireversibile ( cu degajare de gaz, cu formare de
substane greu solubile)
- dup natura lor : reacii cu schimb de protoni,
reacii cu schimb de electroni, reacii cu formare de
precipitat, reacii cu formare de substane complexe
- dup starea de agregare : reacii pe cale umed,
reacii pe cale uscat
Prob scris- ntrebri cu
alegere multipl
(b)
Clasificarea reaciilor n chimia organic
Clasificarea reaciilor organice :
- dup natura lor : substituie, adiie, eliminare,
transpoziie
- dup mecanism : radicalic, ionic
alegere multipl
(c)
Scrierea ecuaiilor reaciilor specifice proceselor
unitare Reacii chimice ale compuilor anorganici i organici
Prob scris ntrebri cu
alegere dual
(d)
Prezentarea mecanismelor de reacie specifice
proceselor unitare
Procese unitare : halogenare, sulfonare, nitrare, alchilare,
esterificare, hidroliz, oxidare, hidrogenare-reducere, polimerizare
Prob scris - ntrebri
cu rspuns scurt
(e)
Aplicarea reaciilor chimice n procesele
industriale
Procese industriale : obinerea H2SO4, NaOH, Na2CO3, NH4NO3,
procese industriale de obinere de compui organici (eten, clorur
de vinil, fenol, nitrobenzen,acetat de etil, hidrogenarea acizilor
grai.)
alegere multipl
88
Competena 2.:Identific factorii care influeneaz desfurarea reaciilor chimice.
(a) Explicarea noiunilor specifice studiului
cineticii proceselor chimice
Noiuni de termodinamic chimic:sistem termodinamic, energie
intern, entalpie de reacie, entropie de reacie, potenial chimic,
entalpie liber de reacie, echilibru chimic, constant de echilibru,
determinarea compoziiei unui sistem la echilibru, deplasarea
echilibrului chimic, principiul Le Chatelier
Prob scris - ntrebri cu
rspuns scurt
(b)
Explicarea noiunilor specifice studiului
cineticii proceselor chimice.
Noiuni de cineticchimic: vitez de reacie, ordin de reacie,
molecularitate, intermediari n reacia chimic, catalizatori,
energie de activare, reacii paralele, succesive, concurente
rspuns scurt
(c)
Enumerarea factorilor care influeneaz
desfurarea reaciilor chimice din punct de
vedere cinetic i termodinamic.
Factori:temperatur, presiune, catalizatori, concentraia
reactanilor
rspuns scurt
Prob practic -fia de
observaie
Competena 3:Descrie utilaje specifice proceselor chimice.
(a)
Descrierea principiului de funcionare a utilajelor
specificeproceselor chimice.
Utilaje specifice proceselor chimice : reactoare chimice
alegere multipl
(b) Caracterizarea utilajului.
Caracterizare : tipul de utilaj, elementele
componente, materialul de construcie
Prob scris ntrebri cu
alegere dual
(c)
Identificarea incidentelor funcionale care pot s
apar n timpul exploatrii utilajului.
Incidente funcionale : zgomote i vibraii anormale,
neetaneiti, nerealizarea parametrilor
de lucru
Prob oral ntrebri cu
rspuns surt
(d)
Enumerarea cauzelor care produc incidente
funcionale i precizarea metodelor de remediere
corespunztoare
Cauze care produc incidente funcionale i metode de
remediere corespunztoare
Prob oral ntrebri cu
rspuns surt

89
MATRICEA DE EVALUARE
UNITATEA DE COMPETEN: TERMODINAMIC I CINETIC CHIMIC
Instrumente de evaluare
Competenele unitii
Prob scris
-ntrebri cu
rspuns
scurt
Prob oral-
ntrebri cu
rspuns
scurt
Prob scris -
Intrebri cu
alegere
dual/multipl
Proba
scris
tema de
lucru
Proba
practic
-Fia de
observaie
Competena 1. Identific tipul reaciilor chimice care stau la baza
procesului chimic
(a) Clasificarea reaciilor n chimia anorganic i scrierea ecuaiilor lor
(b) Clasificarea reaciilor n chimia organic
(c) Scrierea ecuaiilor reaciilor specifice proceselor unitare
(d) Prezentarea mecanismelor de reacie specifice proceselor unitare
(e) Aplicarea reaciilor chimice n procesele industriale
X
X
X
X
X
Competena 2.:Identific factorii care influeneaz desfurarea
reaciilor chimice.
(a) Explicarea noiunilor specifice studiului cineticii proceselor chimice.
(b) Explicarea noiunilor specifice studiului cineticii proceselor
chimice.
(c) Enumerarea factorilor care influeneaz desfurarea reaciilor
chimice din punct de vedere cinetic i termodinamic.
X
X
X
X
X
X
Competena 3:Descrie utilaje specifice proceselor chimice.
(a) Descrierea principiului de funcionare a utilajelor specifice
proceselor chimice.
(b) Caracterizarea utilajului.
(c) Identificarea incidentelor funcionale care pot s apar n timpul
exploatrii utilajului.
(d) Enumerarea cauzelor care produc incidente funcionale i precizarea
metodelor de remediere corespunztoare
X
X
X
X
X
X
90
GHIDUL EVALUATORULUI
Proba 2(a). Clasificarea reaciilor n chimia anorganic i scrierea ecuaiilor lor
Sarcina 1
Prob scris
Identificai substanele care lipsesc n reaciile menionate n coloana A i completai tipul fiecrei
reacii aplicnd criteriul de clasificare a reaciilor anorganice (coloana B).
Nr.
crt.
Reacii chimice
(A)
necunoscute
(B)
Tipul
reaciei
(C)
Evaluator Data
Formula Denumirea
NH3 + HCl a a: NH4Cl

a: clorur de
amoniu
Adiie
CaCO3 CaO+ b b: CO2

b: dioxid de
carbon
Descompu
nere
Zn + CuSO4 c + Cu
c: Zn SO4
c: sulfat de
zinc
Substituie
Sarcina 2
Prob scris
Pentru reaciile scrise n coloana (A) , specificai tipul reaciei, numii agentul oxidant i agentul
reductor,scriei ecuaiile proceselor de oxidare i de reducere i stabiliti coeficienii celor dou
reacii , n coloana (B)
Nr.
crt.
Reacii chimice
(A)
Identificarea substanelor necunoscute
(B)
Evalua
tor
Data
Tipul
reaciei
Agentul
oxidant
Agentul
reductor
Ecuaiile
proceselor
de oxidare
i reducere
Coeficien
ii
KMnO4 + FeSO4 + H2SO4
K2SO4 + MnSO4 + Fe2(SO4)3 + H2O
redox Mn
7+
Fe
2+
Mn
7+

+5e

Mn
2+

Fe
2+

-1e

Fe
3+

2KMnO4
10FeSO4
8H2SO4
K2SO4
2MnSO4
5Fe2(SO4)3
8H2O
K2Cr2O7 + FeSO4+ H2SO4

Fe2(SO4)3 + K2SO4 + Cr2(SO4)3 +
H2O
redox Cr
6+
Fe
2+
Cr
6+ +-3e

Cr
3+
Fe
2+

-1e

Fe
3+

K2Cr2O7
10FeSO4
8H2SO4
5Fe2(SO4)3
K2SO4
Cr2(SO4)3
8H2O
91
Proba 2 (b). Clasificarea reaciilor n chimia organic
Sarcina 3
Prob scris
Identificai substanele care lipsesc n reaciile menionate n coloana A i completai tipul fiecrei
reacii aplicnd criteriul de clasificare a reaciilor organice dup natura lor (coloana B).
Nr.
crt.
Reacii chimice
(A)
necunoscute
(B)
Tipul
reaciei
(C)
Evaluator Data
Formula Denumirea
CH2=CH2 + a CH3CH2Cl a:HCl

a:acid
clorhidric
Adiie
CH2ClCH2Cl HCl + b b:CH2=CHCl

b:clorur de
vinil
Eliminare
AlCl3
CH3 CH2 CH2 CH3 c
CH3
c: CH3 CH
CH3
c:2-metil-
propan
Izomeriza
re
H2SO4
+ HNO3 d + H2O
d:C6H5-NO2 d:nitrobenzen Substituie
Proba 2 (c). Scrierea ecuaiilor reaciilor specifice proceselor unitare
Sarcina 4
Prob scris
Pentru procesele unitare menionate n coloana A, reaciile generale n coloana B i un exemplu de
reacie n coloana C i denumii produsul de reacie obinut n coloana D.
Nr.
crt.
Nume proces
unitar
(A)
Reacii generale
(B)
Exemplu
(C)
Denumire produs
(D)
Halogenare RH + X2 RX + HX CH4 + Cl2 CH3Cl + HCl

Clormetan (clorur de
metil)
Sulfonare
ArH + H2SO4 ArSO3H +
H2O
C6H6 + H2SO4 C6H5SO3H Acid benzensulfonic
Nitrare
ArH + HNO3 Ar NO2 +
H2O
C6H6 + HNO3 C6H5NO2 +
H2O
Nitrobenzen
Alchilare
AlCl3
ArH + RX ArR +
HX
C6H6 + CH3Cl C6H5CH3 +
HCl
Toluen
Carboxilare
p,t
o
Ar ONa + CO2
Ar
+ CO2
Salicilat de Na
Esterificare

catalizator
RCOOH + R
1
OH
RCOOR
1
+ H2O
CH3COOH + C2H5 OH
CH3COOC2H5 + H2O
Acetat de etil
Aminare
Ar X + NH3 Ar NCl2 +
HX
X= halogen; OH; +O3H
+ 2NH3 +
NH4Cl
Anilina
OH
COONa
ONa
OH
COONa
NCl
2
Cl
92
Polimerizare nA (A)n nCH2=CH2 (-CH2 - CH2-)n Polietena

Proba 2 (d). Prezentarea mecanismelor de reacie specifice proceselor unitare
Sarcina 5.
Prob scris
Ataai fiecrei reacii menionate n coloana A mecanismul de reacie (B) i agentul de reacie (C).
Nr.
crt
.
Tipul reaciei
(A)
Mecanism
(B)
Agent
de
reacie
(C)
Evaluator Data
Monoclorurarea benzenului cu
catalizator FeCl
3
, la ntuneric
Substituie
electrofil
Cl
+
Clorurarea metanului Radicalic Cl
Hidroliza clorurii de benzil

Substituie
nucleofil
HO
-
Proba 2 (e). Aplicarea reaciilor chimice n procesele industriale
Sarcina 6.
Prob scris
Ataai proceselor din industria chimic organic menionate n coloana A reaciile chimice ce stau
la baza acestor procese (coloana B).
Nr.
crt.
Proces industrial Reacii chimice
Fabricarea acidului sulfuric
a.FeS2+O2SO2+Fe2O3
b. SO2+ O2SO3
c. SO3+H2OH2SO4
Fabricarea clorurii de vinil din eten

a. CH2=CH2 + Cl2 CH2ClCH2Cl
b. CH2=CH2 +1/2O2 + 2HCl CH2ClCH2Cl + H2O
t
c. CH2Cl CH2Cl CH2=CHCl + HCl
Fabricarea etenei prin dehidrogenarea
etanului
catalizator
CH3CH3 CH2=CH2 + H2
Reformarea catalitic
p,t

3H2
Fabricarea fenolului prin oxidarea
izopropilbenzenului(cumenului)
O2 H2SO4
+ CH3CO CH3
Fabricarea etilbenzenului prin
alchilarea benzenului cu eter
AlCl3
+ CH2=CH2
H
3
CCHCH
3
OOH
H
3
CCCH
3
OH
CH
2
CH
2
93
Pentru parcurgerea Coninuturilor se sugereaz urmtoarea ordine cronologic:
1. Generaliti privind controlul proceselor chimice.
2. Reacii care stau la baza proceselor chimice.
2.1. Reacii n chimia anorganic clasificare .
2.2. Scrierea ecuaiilor reaciilor chimice anorganice.
2.3. Reacii n chimia organic clasificare .
2.4. Procese unitare scrierea ecuaiilor reaciilor chimice specifice.
2.5. Procese industriale caracteristice in industria chimic anorganic i
organic
3. Termodinamic i cinetic chimic.
3.1. Noiuni de termodinamic chimic.
3.1.1. Noiuni introductive.
- sistem termodinamic
- mrimi termodinamice
- procese termodinamice; proces reversibil i ireversibil
- lucru mecanic; cldura
- principiul zero al termodinamicii
3.1.2. Transformri de stare
- cldura de reacie; reacii exoterme i endoterme
- legea conservrii energiei i reaciile chimice
- energie intern standard de reacie
- entalpie de reacie (standard i liber)
- entalpie standard de formare
- variaia entalpiei n reaciile exoterme i endoterme
- cldura de formare
- legea lui Hess
- relaia entalpie energie de legtur
- entropie de reacie
- variaia entropiei cu temperatura
- energia liber de reacie; entalpia liber de reacie
- echilibrul chimic- proprietile sistemelor n echilibru
- compoziia unui sistem la echilibru legea aciunii maselor
- echilibre n sisteme omogene gazoase ( reacii cu i fr variaia
numrului de moli)
- echilibre n sisteme omogene lichide (produsul ionic al apei, echilibre n
soluii de electrolii, constant de aciditae, constant de bazicitate)
- echilibre n sisteme eterogene ( solid-gaz,solid-lichid)
- factori care influeneaz echilibrul chimic principiul lui Le Chatelier
- influena concentraiei asupra echilibrului chimic
- influena temperaturii asupra echilibrului chimic
- influena presiunii asupra echilibrului chimic
3.2. Noiuni de cinetic chimic.
3.2.1. Consideraii teoretice.
- vitez de reacie - definiie
3.2.2. Factori care influeneaz viteza de reacie
- influena concentraiei asupra vitezei de reacie
- ordin de reacie; molecularitate
- clasificarea reaciilor chimice din punct de vedere cinetic
- reacii de ordinul 1
94
- reacii de ordinul 2
- mecanisme de reacie
- influena temperaturii asupra vitezei de reacie
- influena suprafeei de contact asupra vitezei de reacie
- influena catalizatorilor asupra vitezei de reacie
- clasificarea reaciilor catalitice
- proprietile generale ale catalizatorilor
- autocataliza
- mecanismul reaciilor catalitice
- cataliza omogen
- cataliza eterogen
- metode experimentale de determinare a influenei factorilor asupra
vitezei de reacie
4. Reactoare chimice.
4.1. Clasificarea reactoarelor chimice reactoare eterogene n sistemul gaz-
lichid, gaz-
solid ( coloana cu umplutur la chemosorbia SO
3
, reactorul n strat fluidizat la
prjirea piritei, reactorul pentru conversia SO
2
, reactorul pentru hidrogenarea
acizilor grai, reactorul pentru obinerea clorurii de vinil din acetilen, reactorul
pentru reacia de nitrare continu)
4.2. Tipuri de reactoare principii de funcionare.
4.3. Incidente funcionale cauze i remedieri .
Profesorii au libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei
teme n funcie de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine
anterioare ale elevilor, dotarea cu material didactic, ritmul de nelegere i
asimilare a cunotinelor i formarea deprinderilor pentru membrii grupului
de elevi instruii.
Teme (coninuturi)
Total
ore
alocate
Ore
teorie
Ore
laborator
tehnologic
1. Generaliti 3 3 -
2. Reacii care stau la baza proceselor chimice. 18 6 12
3.1. Noiuni de termodinamic
chimic.
35 8 27
3.2. Noiuni de cinetic chimic.
35 8 27
4. Reactoare chimice. 8 8 -
Total ore 99 33 66
Procesul de predare-nvare se desfoar prin ore de cultur de specialitate i de
Orele de cultur de specialitate vor avea un pronunat caracter participativ, utiliznd fie de
lucru, fie de observaie precum i metodele prezentate mai sus.
Se recomand ca orele de cultur de specialitate i de laborator tehnologic s fie predate de
acelai profesor.
Instruirea dobndirea de deprinderi practice se va realiza n laboratoare tehnologice cu o
bun dotare material.
Pentru realizarea orelor de laborator tehnologic se pot efectua urmtoarele lucrri:
95
Determinarea entalpiei de dizolvare
Determinarea entalpiei de neutralizare
Verificarea legii lui Hess
Determinarea capacitii calorice a unui calorimetru
Determinarea cldurii de dizolvare a NaOH
Determinarea cldurii de neutralizare a NaOH
Determinarea cldurii de neutralizare a NaOH cu o soluie de HCl
Determinarea cldurii de neutralizare a unei soluii de NaOH cu o soluie de HCl
Determinarea cldurii de ardere a magneziului
Determinarea cldurii de formare a complexului [Cu(NH
3
)
4
]
2+
Influena concentraiei asupra echilibrului chimic
Influena temperaturii asupra echilibrului chimic
Determinarea constantei de echilibru
Echilibre n sisteme omogene lichide
Echilibre n sisteme eterogene
Studiul cinetic al reaciei iodur-peroxidisulfat; iodur-ap oxigenat
Determinarea experimental a vitezei de reacie prin dozare
Influena concentraiei reactanilor asupra vitezei de reacie
Influena temperaturii asupra vitezei de reacie
Influena catalizatorilor asupra vitezei de reacie
Determinarea constantei de vitez
Autoevaluarea
Coevaluarea
Tema pentru acas
Investigaia
96
MODULUL 5. : PLANIFICAREA I ORGANIZAREA PRODUCIEI
Total ore/an : 66
I. NOT DE PREZENTARE
La nivelul trei, n domeniul Chimie industrial, se asigur pregtirea elevilor pentru
calificarea de Tehnician n chimie industrial.
Pregtirea n aceast calificare se face pe parcursul claselor a XII-a i a XIII-a, liceu
(dup coala profesional i anul de completare pentru absolvenii colii de arte i meserii SAM.)
Programul de pregtire de la nivelul trei, permite elevilor s dobndeasc abiliti i
cunotine teoretice i practice mai complexe n domeniul chimiei industriale, care s le permit
ocuparea unui loc de munc, unde s desfoare activiti calificate i complexe, specifice
calificrii lor. Deintorii de calificare de nivel trei vor fi capabili s efectueze sarcini de
complexitate ridicat, caracterizate prin colaborarea la un nivel mai nalt cu ceilali, prin
responsabilitate i autonomie personal complet.
Curriculum-ul este elaborat pe baza Standardului de Pregtire Profesional, validat de
juriul de validare constituit din reprezentani ai angajatorilor din ramur i ai educaiei.
uniti de competen pentru abiliti cheie
uniti de competen tehnic general
uniti de competen tehnic specializat.
Modulul Planificarea i organizarea produciei este o unitate de competen tehnic
general. Dup terminarea acestei uniti de competen, elevul va fi capabil s precizeze
principiile i conceptele de baz ale economiei, s deduc interdependena dintre economie i
organizare n activitatea economic, s precizeze rolul marketingului i abilitile necesare n
practic.
Acest modul de studiaz n cadrul curriculumului n dezvoltare local CDL
1) Recomandri privind utilizarea programei
Programa este structurat pe cinci capitole i o anex. n capitolul II este prezentat
unitatea de competen tehnic specializat, relevant pentru modul, respectndu-se denumirile
din Standardul de Pregtire Profesional ( S.P.P.)
Capitolul III prezint sub form tabelar unitile de competen (specificate la capitolul
II) cu competenele individuale aferente ( vezi S.P.P.) i coninuturile tematice corespunztoare.
Prin acest tabel se specific coninuturile tematice care vor servi drept suport de evaluare a
unitii de competen. De menionat c tabelul nu ofer informaii asupra succesiunii logice i
cronologice a coninuturilor tematice.
n capitolul IV sunt date precizri referitoare la evaluarea sumativ i continu a
unitilor de competen, precizri care sunt concretizate n anexa 1 printr-un un model de test
de evaluare pentru o unitate de competen.
97
Capitolul V pentru nceput prezint propuneri de teme pentru realizarea coninutului
tematic precizat n tabelul din capitolul II i cu numrul de ore alocat pentru fiecare tem.
Referitor la acest punct se fac urmtoarele precizri:
- numrul de ore alocat pentru fiecare tem este dat ca recomandare urmnd ca el s fie
stabilit la nivelul comisiilor metodice din fiecare coal
- parcurgerea coninutului tematic este obligatorie pentru a atinge criteriile de
performan precizate n cadrul S.P.P.-ului la fiecare unitate de competen
Tot n acest capitol sunt oferite sugestii metodologice referitoare la metodele de predare/ nvare
i instrumentele de evaluare recomandate a fi aplicate pe parcursul orelor precum i exemple de
activiti de nvare.
II. LISTA UNITILOR DE COMPETEN RELEVANTE PENTRU MODULUL 5
PLANIFICAREA I ORGANIZAREA PRODUCIEI
Unitate de competen tehnic general:
Planificarea i organizarea produciei
III. TABELUL DE CORELARE A COMPETENELOR I CONINUTURILOR
UNITI DE
COMPETEN
COMPETENE
INDIVIDUALE
CONINUTURI TEMATICE
9.Planificarea i
organizarea
produciei
9.1 Analizeaz producia
ca rezultat al procesului
de producie
9.2.Analizeaz aspecte ale
organizrii i planificrii
produciei
9.3 Programeaz activiti
specifice locului de munc
- Procese de producie (industriale i non
-industriale)
- Clasificarea proceselor de producie
(modul de participare la executarea
produselor, modul de execuie, modul de
obinere a produselor finite din materii
prime, natura tehnologic a operaiilor
efectuate, natura activitii desfurate)
- Componentele procesului de producie
(mrimi de intrare, etapele de realizare a
procesului de producie, mrimi de
ieire)
- Tipurile de producie (individual, n
serie, n flux, de mas, automatizat, n
celule de fabricaie); avantaje i
dezavantaje
- Metode de organizare a produciei
(programare liniar, metoda PERT,
metoda CPM, metoda Just in time)
- Tendine actuale i de perspectiv n
organizarea produciei. Sistemul flexibil
de fabricaie (integrabilitate, adecvare,
adaptabilitate, dinamism structural),
avantajele sistemului flexibil
- Modaliti de planificare a necesarului de
materiale (clasic, folosind software)
- Planificarea forei de munc
98
(profesionist, calificat, necalificat)
- Planificarea activitilor specifice locului
de munc pe baza documentelor (fia de
lansare a produsului/serviciului, fie
tehnologice, grafice, diagrame, planuri)
IV. CONDIII DE APLICARE DIDACTIC I DE EVALUARE
Pentru asigurarea unei nvri temeinice i pe termen lung, elementul principal l
constituie metodele de predare-nvare active i centrate pe elev.
Profesorul este organizatorul procesului de nvare, respect ideile i experienele
participanilor la procesul de nvare, are rbdare i convinge elevii c nvarea corespunde
nevoilor lor.
n procesul de nvare, profesorul va folosi metode care solicit elevii s fac ceva
concret i le acord timp suficient pentru a ordona informaiile noi i a le asocia cu cunotinele
vechi.
De asemenea se impune o corelare judicioas a instrumentelor de evaluare continu, cu
indicatorii de performan, condiiile de aplicare ale acestora i probele de evaluare final,
prevzute n Standardul de Pregtire Profesional.
Modulul 5 Planificarea i organizarea produciei poate fi parcurs independent, sub
directa ndrumare a profesorului de specialitate n laboratoare sau cabinete tehnologice cu dotri
corespunztoare.
Ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de corelare a coninuturilor cu
numrul de ore recomandat (cap.V ).
n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele
principii:
- elevii nva cel mai bine, atunci cnd nvarea rspunde nevoilor lor
- elevii nva mai bine, cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de
nvare
- elevii au stiluri diferite de nvare
- elevii particip cu cunotinele dobndite anterior, la procesul de nvare
- elevii au nevoie de timp, acordat special, pentru asocierea informaiilor vechi cu cele
noi i pentru ordonarea lor
Evaluarea trebuie s fie corelat cu competenele, criteriile de performan i cu tipul
probelor de evaluare, precizate n Standardul de Pregtire Profesional.
Se va aplica o evaluare continu, de tip formativ iar la finalul modulului, de tip
sumativ, pentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce
privete dobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul. O competen se va
evalua o singur dat.
Evaluarea competenelor incluse n acest modul se recomand a fi efectuat progresiv, pe
msura parcurgerii coninuturilor, iar evaluarea final va avea loc n ultima sptmn de
n parcurgerea modulului elevii exerseaz i alte competene din unitile de competen
pentru abiliti cheie i din unitile de competen tehnic general, necesare atingerii
competenelor modulului, dar acestea vor fi evaluate n cadrul modulelor care le includ.
Demonstrarea unei alte abiliti (competene) n afara celor din competenele specificate
n cadrul acestui modul, este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii.
Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate i
aplicnd metodologii i strategii de nvare specifice.
99
V. SUGESTII METODOLOGICE
Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi
Corelaia ntre competene i coninuturi reiese din tabelul de la punctul III.
Profesorul are libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n
funcie de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine anterioare ale elevilor, dotarea cu
material didactic, ritmul de nelegere i asimilare a cunotinelor i formarea deprinderilor
practice la elevii instruii.
Ordinea cronologic a parcurgerii coninuturilor i recomandri privind alocarea
numrului de ore rezult din tabelul urmtor:
Modulul 5: Planificarea i organizarea produciei
Coninuturi
Numr total de
ore
1. Procese de producie (industriale i non -industriale):
a) Clasificarea proceselor de producie
b) Componentele procesului de producie
10
2. Organizarea i planificarea produciei:
a) Tipurile de producie
b) Metode de organizare a produciei
c) Tendine actuale i de perspectiv n organizarea
produciei
16
3. Programarea activitii specifice locului de munc:
a) Planificarea necesarului de materiale
b) Planificarea forei de munc
c) Planificarea activitilor specifice locului de
munc pe baza documentelor
18
4. Crearea i meninerea relaiilor profesionale:
a) Infrastructura comunicrii
b) Dialogul constructiv
c) Relaii de cooperare. Munca n echip
d) Relaii interpersonale
8
5. Gestionarea conflictelor:
a) Surse de conflict
b) Rezolvarea conflictelor
c) Medierea conflictelor
8
6. Gestionarea ateptrilor factorilor interesai:
a) Roluri funcionale. Interese. Factori interesai
b) Anticiparea i satisfacerea ateptrilor
6
Total ore 66
Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare / nvare:
Pentru realizarea competenelor incluse n acest modul, se recomand utilizarea
urmtoarelor metode didactice activ-participative : nvarea prin descoperire, conversaia
euristic, problematizarea, algoritmizarea, observaia dirijat, demonstraia practic,
brainstorming ul, experimentul, etc.
Pentru stimularea gradului de participare al elevului, la procesul de instruire, se
recomand utilizarea urmtoarelor mijloace de nvmnt:
100
a) Mijloace informativ-demonstrative care reprezint surse de informaie i servesc la
exemplificarea sau ilustrarea noiunilor, la concretizarea ideilor.
b) Materiale sau reprezentri figurative:
Ilustraii
Documente
Plane
Folii transparente
c) Reprezentri simbolice:
Scheme
Diagrame
d) Mijloace de formare i exersare a priceperilor i deprinderilor:
Experimentul
Sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare :
Evaluarea va urmri msura n care elevul a dobndit competenele cerute, conform
criteriilor de performan din Standardul de Pregtire Profesional i respectnd condiiile de
aplicabilitate impuse .
Se recomand urmtoarele mijloace de evaluare:
- Teste
- Chestionare
- Grile
- Fie de evaluare
- Referate
- Portofolii
- Proiecte
- Testare asistat de calculator
101
Anexa 1
INSTRUMENTUL DE EVALUARE Nr. 1
UNITATEA : PLANIFICAREA I ORGANIZAREA PRODUCIEI
Evaluarea 1
Competena 1: Analizeaz producia ca rezultat al procesului de producie
Titlul Unitii: PLANIFICAREA I ORGANIZAREA PRODUCIEI
________________________________________________________________________
Competena 1: Analizeaz producia ca rezultat al procesului de producie
________________________________________________________________________
(a) Definirea conceptului de proces de producie
(b) Precizarea criteriilor de clasificare ale proceselor de producie
(c) Stabilirea componentelor procesului de producie
Condiii de aplicabilitate :
Proces de producie: procese industriale i non-industriale
Criterii de clasificare: modul de participare la executarea produselor, modul de execuie, modul
de obinere a produselor finite din materii prime, natura tehnologic a
operaiilor efectuate, natura activitii desfurate
Componente: mrimi de intrare, etapele de realizare a procesului de producie, mrimi
de ieire
Probe de evaluare :
Probe orale i scrise prin care elevul realizeaz grafic o schem a procesului de producie
conform criteriului de performan (a), n aria de aplicabilitate specificat
Probe orale i scrise prin care elevul demonstreaz n scris cunoaterea procesului de producie
conform criteriului de performan (b), n aria de aplicabilitate specificat
102
Probe orale i practice prin care elevul realizeaz o schem care demonstreaz c este capabil
s stabileasc componentele procesului de producie ales conform criteriului de performan (c),
n aria de aplicabilitate specificat
Evaluarea 1: Analizeaz producia ca rezultat al procesului de producie
1. A. Definirea conceptului de proces de producie
Definii procesul de producie i ntocmii schema procesului de producie :
Nr.
crt.
Procesul de producie
Evaluator Data
Definiie Schema procesului
1. B. Precizarea criteriilor de clasificare ale proceselor de producie
n tabelul de mai jos enumerai criteriile de clasificare al proceselor de producie:
Nr.
crt.
Criterii de clasificare Evaluator Data
1. C. Stabilirea componentelor procesului de producie
ntocmii schema procesului de producie care s conin componentele acestuia:
Nr.
crt.
Componentele
procesului de
producie
Schema procesului de producie Evaluator Data
103
MODULUL 6: ASIGURAREA CALITII
Total ore/an
66
La nivelul trei, n domeniul Chimie industrial , se asigur pregtirea elevilor pentru
calificarea de Tehnician n chimie industrial.
Pregtirea n aceast calificare se face pe parcursul claselor a XII-a i a XIII-a, ruta lung liceu.
Programul de pregtire de la nivelul trei, permite elevilor s dobndeasc abiliti i
cunotine teoretice i practice mai complexe n domeniul chimiei industriale, care s le permit
ocuparea unui loc de munc, unde s desfoare activiti calificate i complexe.. Deintorii de
calificare de nivel trei vor fi capabili s efectueze sarcini de complexitate ridicat, caracterizate
prin colaborarea la un nivel mai nalt cu ceilali, prin responsabilitate i autonomie personal
complet.
uniti de competen tehnic generale
uniti de competen tehnic specializate.
Modulul 6 Asigurarea calitii se pred n clasa a XII-a.
Acest modul este constituit din unitatea de competen specializat:
Asigurarea calitii
Prin parcurgerea acestei uniti de competen, elevul va fi capabil:
- s descrie conceptele de asigurare a calitii, controlul calitii i sisteme de calitate
- s utilizeze documentele sistemului calitii
- s utilizeze procedurile de audit al calitii
- s aplice instrumente ale calitii
Curriculumul este astfel conceput nct s permit profesorului de specialitate, libertatea
de a alege ordinea i modul de organizare a activitii didactice, n raport cu experiena, tactul
pedagogic i mijloacele de nvmnt de care dispune.
Alegerea tehnicilor de instruire revine profesorului de specialitate care are sarcina de a
individualiza i de a particulariza procesul didactic la particularitile elevilor.
Alegerea coninuturilor sa fcut n funcie de competenele cerute de Standardul de
Pregtire Profesional.
Modulul Asigurarea calitii face parte din, aria curricular Tehnologii, este repartizat
pentru Curriculum n Dezvoltare Local (C.D.L.) i are alocate un numr de 66 ore, care sunt
ore de laborator tehnologic, toate fiind efectuate sub ndrumarea profesorului inginer, cu clasa
mprit pe grupe de minim 12 elevi.
Programa colar se va utiliza mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional specific
calificrii.
Recomandri privind utilizarea programei:
Programa este structurat pe patru capitole i o anex.
104
Capitolul I, nota de prezentare a modulului.
Capitolul II prezint sub form tabelar unitatea de competen cu competenele
individuale aferente ( vezi S.P.P.) i coninuturile tematice corespunztoare. Prin acest tabel se
specific coninuturile tematice care vor servi drept suport de evaluare a unitii de competen.
De menionat c tabelul nu ofer informaii asupra succesiunii logice i cronologice a
coninuturilor tematice.
n capitolul III sunt date precizri referitoare la evaluarea sumativ i continu a
unitilor de competen, precizri care sunt concretizate n anexa 1 printr-un un model de test
de evaluare pentru o competen.
Capitolul IV, pentru nceput prezint propuneri de teme pentru realizarea coninutului
tematic precizat n tabelul din capitolul II i cu numrul de ore alocat pentru fiecare tem.
Referitor la acest punct se fac urmtoarele precizri:
- numrul de ore alocat pentru fiecare tem este dat ca recomandare urmnd ca el s fie stabilit
la nivelul comisiilor metodice din fiecare coal
- parcurgerea coninutului tematic este obligatorie pentru a atinge criteriile de performan
precizate n cadrul S.P.P.-ului la fiecare competen
activiti de nvare.
II. TABELUL DE CORELARE A COMPETENELOR I CONINUTURILOR
UNITATEA DE
COMPETEN
COMPETENE
INDIVIDUALE
CONINUTURI
10Asigurarea
calitii
10.1 Descrie
conceptele de
asigurare a calitii,
controlul calitii i
sisteme de calitate
Conceptul de asigurarea calitii, controlul
calitii, sisteme de calitate conform
standardelor de calitate romneti,
europene i internaionale
Asigurarea calitii:
- calitate intern
- calitate extern
- calitate total
Controlul calitii:
- evaluarea calitii,
- supravegherea calitii,
- inspecia calitii
- verificarea calitii
Sisteme de calitate (terminologie,
standarde romneti, europene i
internaionale)
Elementele sistemului calitii:
- de conducere
- de desfurare a sistemului calitii
- documentaia sistemului calitii
10 Asigurarea
calitii
10.2 Utilizeaz
documentele
sistemului calitii.
Documentele sistemului calitii:
- Manualul calitii
- Procedurile sistemului calitii
- Proceduri/ instruciuni de lucru
- nregistrrile calitii
105
Documente specifice locului de munc:
- proceduri operaionale
- proceduri i instruciuni de inspecie
- proceduri de ncercri
- instruciuni de lucru
- fie tehnologice
- desene / specificaii tehnice
- buletine de analiz/ ncercri
nregistrrile calitii:
- note de recepie
- registre de intrri
- rapoarte de respingere
- buletine de analiz pentru produse
- registru pentru evidena analizelor
efectuate
- registru de eviden a neconformitilor
- buletin de verificare metrologic
- registru de eviden a reclamaiilor
planificarea i evidena lucrrilor
efectuate
10Asigurarea
calitii
10.3 Utilizeaz
procedurile de audit
al calitii
Auditul calitii
- terminologie
- evaluarea conformitii proceselor /
produselor /serviciilor
- evaluarea conformitii unor elemente ale
sistemului calitii
- evaluarea eficacitii sistemului calitii
- identificarea punctelor critice
- iniierea aciunilor preventive/ corective
- urmrirea aplicrii aciunilor corective
Tipuri de audit
- auditul produsului
- auditul procesului/ serviciului
- auditul sistemului calitii
- audituri interne/ externe
Documente de audit:
- plan de audit
- raport de audit
- raport de actiuni preventive/corective
- rapoarte de neconformitate
10Asigurarea
calitii
10.4 Aplic
instrumente ale
calitii
Instrumentele calitii
- diagrame ( Pareto, Ishikawa)
- histrograma defectelor
- fia de inspecie
Utilizarea instrumentelor calitii n
diverse aplicaii specific unei activiti
profesionale
106
III. CONDIII DE APLICARE DIDACTIC I DE EVALUARE
Coninuturile modulului sunt proiectate pentru 66 de ore de laborator tehnologic
Cadrele didactice au posibilitatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme, n
funcie de:
dificultatea temelor
nivelul de cunotine anterioare ale grupului instruit
complexitatea i varietatea materialului didactic utilizat
ritmul de asimilare a cunotinelor i de formare a deprinderilor proprii grupului instruit.
ntre competene i coninuturi este o relaie biunivoc, competenele determin
coninuturile tematice, iar parcurgerea acestora asigur dobndirea de ctre elevi a
competenelor dorite.
Parcurgerea coninuturilor modulului Asigurarea calitii i adecvarea strategiilor
didactice utilizate are drept scop formarea competenelor tehnice generale aferente nivelului 3
i corespunztoare calificrilor, n scopul pregtirii profesionale ale elevilor i dezvoltrii
capacitiilor care s le permit dobndirea unei calificri superioare, de nivel 3+, sau a
integrrii pe piaa muncii.
Abordarea modular va oferi urmtoarele avantaje:
modulul este orientat asupra celui care nva, respectiv asupra disponibilitilor sale,
urmnd s i le pun mai bine n valoare;
fiind o structur elastic, modulul poate ncorpora, n orice moment al procesului educativ,
noi mijloace sau resurse didactice;
modulul permite individualizarea nvrii i articularea educaiei formale i informale;
modulul ofer maximul de deschidere, pe de o parte n plan orizontal, iar pe alt parte, n
plan vertical, peste / lng alte module parcurse, n prelungirea acestora pot fi adugate
mereu noi module ceea ce se nscrie perfect n linia imperativului educaiei permanente.
IV. SUGESTII METODOLOGICE
1. Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi
Corelaia ntre competene i coninuturi reiese din tabelul de la punctul II.
Profesorul are libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie
de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine anterioare ale elevilor, dotarea cu
material didactic, ritmul de nelegere i asimilare a cunotinelor i formarea deprinderilor
Ordinea cronologic a parcurgerii coninuturilor i recomandri privind alocarea numrului
de ore rezult din tabelul urmtor:
Modulul 6: Asigurarea calitii
Coninuturi tematice Numr total
de ore
1. Conceptele de asigurarea calitii, controlul calitii, sisteme de
calitate
4
2. Asigurarea calitii: intern, extern, calitate total 4
3. Controlul calitii: evaluarea calitii, supravegherea calitii,
inspecia calitii, verificarea calitii
4
4. Sisteme de calitate. Elementele sistemului calitii 6
107
5. Documentele sistemului calitii: Manualul calitii, Procedurile
sistemului calitii, Proceduri/ instruciuni de lucru, nregistrrile
calitii
8
6. Documente specifice locului de munc: proceduri operaionale,
proceduri i instruciuni de inspecie, proceduri de ncercri,
instruciuni de lucru, fie tehnologice, desene / specificaii tehnice,
buletine de analiz/ ncercri
8
7. nregistrrile calitii: note de recepie, registre de intrri, rapoarte
de respingere, buletine de analiz pentru produse, registru pentru
evidena analizelor efectuate, registru de eviden a
neconformitilor, buletin de verificare metrologic, registru de
eviden a reclamaiilor, planificarea i evidena lucrrilor
efectuate
12
8. Auditul calitii: terminologie, metodologia efecturii auditului 4
9. Tipuri de audit: auditul produsului, auditul procesului/ serviciului,
auditul sistemului calitii, audituri interne/ externe
4
10. Documente de audit: plan de audit, raport de audit, raport de
aciuni preventive/corective, rapoarte de neconformitate
4
11. Instrumentele calitii: diagrame ( Pareto, Ishikawa), histrograma
defectelor,fia de inspecie
4
12. Utilizarea instrumentelor calitii n diverse aplicaii specific unei
activiti profesionale
4
Total ore 66
2. Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare / nvare:
n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele
principii ale educaiei:
Elevii nva cel mai bine atunci cnd consider c nvarea rspunde nevoilor lor.
Elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare.
Elevii au stiluri proprii de nvare. Ei nva n moduri diferite, cu viteze diferite i din
experiene diferite.
Participanii contribuie cu cunotine semnificative i importante la procesul de nvare.
Elevii nva mai bine atunci cnd li se acord timp pentru a ordona informaiile noi i a
le asocia cu cunotinele vechi.
Procesul de predare - nvare trebuie s aib un caracter activ i centrat pe elev.
Pentru dobndirea de ctre elevi a competenelor prevzute n SPP-uri, activitile de nvare -
predare utilizate de cadrele didactice vor avea un caracter activ, interactiv i centrat pe elev, cu
pondere sporit pe activitile de nvare i nu pe cele de predare, pe activitile practice i mai
puin pe cele teoretice.
O Diferenierea sarcinilor i timpului alocat, prin:
gradarea sarcinilor de la uor la dificil, utiliznd n acest sens fie de lucru;
fixarea unor sarcini deschise, pe care elevii s le abordeze n ritmuri i la niveluri
diferite;
fixarea de sarcini diferite pentru grupuri sau indivizi diferii, n funcie de abiliti;
prezentarea temelor n mai multe moduri (raport sau discuie sau grafic);
108
O Diferenierea cunotinelor elevilor, prin:
abordarea tuturor tipurilor de nvare (auditiv, vizual, practic sau prin contact direct);
formarea de perechi de elevi cu aptitudini diferite care se pot ajuta reciproc;
utilizarea verificrii de ctre un coleg, verificrii prin ndrumtor, grupurilor de studiu:
O Diferenierea rspunsului, prin:
utilizarea autoevalurii i solicitarea elevilor de a-i impune obiective.
Plecnd de la principiul integrrii, care asigur accesul n coal a tuturor elevilor,
acceptnd faptul c fiecare elev este diferit, se va avea n vedere utilizarea de metode specifice
pentru dezvoltarea competenelor pentru acei elevi care prezint deficiene integrabile,
adaptndu-le la specificul condiiilor de nvare i comportament (utilizarea de programe
individualizate, pregtirea de fie individuale pentru elevii care au ritm lent de nvare,
utilizarea instrumentelor ajuttoare de nvare, aducerea de laude chiar i pentru cele mai mici
progrese i stabilirea mpreun a pailor urmtori).
3. Sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare
Evaluarea continu a elevilor va fi realizat de ctre cadrele didactice pe baza unor
probe care se refer explicit la criteriile de performan i la condiiile de aplicabilitate din SPP
- uri, iar ca metode de evaluare recomandm:
Observarea sistematic a comportamentului elevilor, activitate care permite evaluarea
conceptelor, capacitilor, atitudinilor lor fa de o sarcin dat.
Investigaia.
Autoevaluarea, prin care elevul compar nivelul la care a ajuns cu obiectivele i
standardele educaionale i i poate impune / modifica programul propriu de
nvare.
Metoda exerciiilor practice
Lucrul cu modele
Ca instrumente de evaluare se pot folosi:
Fie de observaie i fie de lucru
Chestionarul
Fie de autoevaluare
Miniproiectul - prin care se evalueaz metodele de lucru, utilizarea corespunztoare a
bibliografiei, a materialelor i a instrumentelor, acurateea reprezentrilor tehnice, modul de
organizare a ideilor i a materialelor ntr-un proiect.
Portofoliul, ca instrument de evaluare flexibil, complex, integrator, ca o modalitate de
nregistrare a performanelor colare ale elevilor.
109
Anexa 1
INSTRUMENT DE EVALUARE NR. 6
U10. : Asigurarea calitii.
C10.1 Descrie conceptele de asigurare a calitii, controlul calitii i sisteme de calitate.
Pentru evaluarea competenei ,: C10.1 Descrie conceptele de asigurare a calitii,
controlul calitii i sisteme de calitate, din cadrul unitii de competen tehnic general, se
recomand urmtorul exemplu de instrument de evaluare:
Instruciuni pentru candidai :
Citii aceste observaii nainte de a ncepe evaluarea :
- Citii cu atenie toate cerinele instrumentului de evaluare nainte de a ncerca s le rezolvai
- Dac avei neclariti la vreuna din cerine, comunicai acest lucru evaluatorului nainte de a
ncepe rezolvarea testului
- Asigurai-v c numele dvs, data i numrul de nregistrare apar pe fia pe care o vei nmna
evaluatorului
- Rezolvai toate etapele acestei fie
- Cnd ai terminat, asigurai-v c nmnai evaluatorului fia.
110
111
Competena 10.1: Descrie conceptele de asigurare a calitii, controlul calitii i sisteme
de calitate
_____________________________________________________________________________
(a) Explicarea conceptului de asigurare a calitii
(b) Explicarea conceptului de controlul calitii
(c) Explicarea conceptului de sisteme de calitate
Condiii de Aplicabilitate:
Asigurarea calitii: calitatea intern, calitatea extern, calitate total
Controlul calitii evaluarea calitii, supravegherea calitii, inspecia calitii,
verificarea calitii
Sisteme de calitate: standarde romneti, europene i internaionale
Elementele sistemului calitii: elementele de conducere a sistemului calitii; elementele de
desfurare a sistemului calitii; documentaia sistemului
calitii;
Probe de Evaluare
Probe orale/ scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s explice conceptele de asigurare
a calitii, controlul calitii i sisteme de calitate, conform criteriilor de performan (a), (b) i (c) i
condiiilor de aplicabilitate.
112
Evaluarea 1: Descrie conceptele de asigurare a calitii, controlul calitii i sisteme
de calitate
Prob scris
1 (a) Explicarea conceptului de asigurare a calitii
Definii conceptele de asigurare a calitii i de calitate total:
Nr.
crt.
Conceptul Definiie Evaluator Data
1 Asigurarea calitii
2 Asigurarea intern a
calitii
3 Asigurarea extern a
calitii
4 Calitatea total
1 (b) Explicarea conceptului de controlul calitii
Explicai conceptul de control al calitii, indicnd definiiile activitilor efectuate n scopul inerii
sub control a calitii:
Nr.
act.
Activitatea(conceptul) Definiie Evaluator Data
1 Evaluarea calitii
2 Supravegherea calitii
3 Inspecia calitii
4 Verificarea calitii
1 (c) Explicarea conceptului de sisteme de calitate
Completai tabelul de mai jos indicnd definiia sistemului calitii:
Nr.
act.
Definiia conceptului de sistem al calitii Evaluator Data
1
Completai spaiile libere din tabelul de mai jos pentru a obine elementele componente ale
sistemului calitii:
113
Elementele sistemului calitii Nr.
act
.
Evaluator Data
E
l
e
m
e
n
t
e

d
e

c
o
n
d
u
c
e
r
e

a

s
i
s
t
e
m
u
l
u
i

c
a
l
i
t
i
i
*
*
*
*
*
*
*
E
l
e
m
e
n
t
e

d
e

d
e
s
f
u
r
a
r
e

a

s
i
s
t
e
m
u
l
u
i

c
a
l
i
t
i
i
Elemente
independente
de fazele
traiectoriei
produsului
Elemente
referitoare
la sistem
*
*
*
Elemente
generale
*
*
*
Elemente
referitoare
la produs
*
*
*
*
*
*
Elemente dependente de fazele
traiectoriei produsului
*
*
*
*
*
*
Enumerai documentele utilizate pentru definirea i implementarea sistemului calitii ntr-o
ntreprindere:
Nr.
act.
Documentaia sistemului calitii Evaluator Data
1
114
2
3
MODULUL 7: IGIENA I SECURITATEA MUNCII
Total ore/an
60
din care: Instruire practic
60
La nivelul 3, n domeniul Chimie industrial, se asigur pregtirea elevilor pentru calificarea
de Tehnician n chimie industrial.
Pregtirea n aceast calificare se face pe parcursul claselor a XII-a i a XIII-a, ruta lung, liceu.
Programul de pregtire de la nivelul 3, permite elevilor s dobndeasc abiliti i cunotine
teoretice i practice mai complexe n domeniul chimiei industriale, care s le permit ocuparea unui
loc de munc , unde s desfoare activiti calificate i complexe, specifice calificrii lor .
calificarea.
uniti de competen tehnic general
uniti de competen tehnic specializat.
Modulul 7 Igiena i securitatea muncii se pred la liceul tehnologic, nivelul 3, clasa a XII-
a, domeniul Chimie industrial, specializarea Tehnician n chimie industrial.
Prin parcurgerea acestei uniti de competen, elevul va fi capabil:
- s aplice legislaia privind securitatea i sntatea la locul de munc, prevenirea i
stingerea incendiilor
- s planifice aciuni de evitare i de reducere a riscurilor identificate la locul de munc
- s coordoneze activitile n caz de accident
Parcurgerea modulului de Igiena i securitatea muncii, contientizeaz elevul de importana
legislaiei privind protecia muncii, prevenirea i stingerea incendiilor i protecia mediului,formeaz
elevului deprinderi practice corecte de identificare i evitare a riscurilor i de acordare a primului
ajutor n caz de accidente.
Curriculum-ul este astfel conceput nct s permit profesorului inginer libertatea de a alege
ordinea i modul de organizare a activitii didactice, n raport cu experiena, tactul pedagogic i
115
mijloacele de nvmnt de care dispune.Instruirea se efectueaz cu clasa mprit n grupe de
minim 12 elevi.
Alegerea tehnicilor de instruire revine coordonatorului care are sarcina de a individualiza i de a
particulariza procesul didactic la particularitile elevilor.
Parcurgerea tuturor temelor din program este obligatorie, dar respectarea numrului de ore
pentru activitile de instruire practic i evaluare, este de competena colectivului catedrei de
specialitate, care va ine seama i de specificul industriei locale.
Alegerea coninuturilor sa fcut n funcie de competenele cerute de Standardele de Pregtire
Profesional, pentru nivelul 3, liceu tehnologic.
Modulul 7Igiena i securitatea muncii se parcurge n practica comasat, pe durata a 60 ore.
Programa colar se va utiliza mpreun cu Standardul de Pregtire Profesional specific calificrii.
Recomandri privind utilizarea programei:
Programa este structurat pe patru capitole i o anex.
Capitolul I, nota de prezentare a modulului
n capitolul II este prezentat unitatea de competen tehnic general relevant pentru
modul, respectndu-se denumirea din Standardul de Pregtire Profesional ( S.P.P.)
Capitolul III prezint sub form tabelar coninuturile tematice care vor servi drept suport
de evaluare a unitii de competen. De menionat c tabelul nu ofer informaii asupra succesiunii
logice i cronologice a coninuturilor tematice.
n capitolul IV sunt date precizri referitoare la evaluarea sumativ i continu a unitilor
de competen, precizri care sunt concretizate n anexa 1 printr-un model de test de evaluare pentru
o unitate de competen
Capitolul V, pentru nceput, prezint propuneri de teme pentru realizarea coninutului
tematic precizat n tabelul din capitolul III i cu numrul de ore alocat pentru fiecare tem. Referitor
la acest punct se fac urmtoarele precizri:
- numrul de ore alocat pentru fiecare tem este dat ca recomandare urmnd ca el s fie
stabilit la nivelul comisiilor metodice din fiecare coal
- parcurgerea coninutului tematic este obligatorie pentru a atinge criteriile de performan
precizate n cadrul S.P.P.-ului la fiecare unitate de competen
activiti de nvare.
II LISTA UNITILOR DE COMPETEN relevante pentru modulul
Igiena i securitatea muncii
Unitatea de competen tehnic general 12: Sntatea i securitatea muncii
III. TABELUL DE CORELARE A COMPETENELOR I CONINUTURILOR
UNITATEA DE
COMPETEN
COMPETENE
INDIVIDUALE
CONINUTURI TEMATICE
12.Sntatea i
securitatea
muncii
C 12.1 Aplic legislaia privind
securitatea i sntatea la locul de
munc, prevenirea i stingerea
1. Noiuni generale de legislaia
sntii, securitii n munc i a
aprrii mpotriva incendiilor n
116
incendiilor. Romnia.
2. Instructaje de protecia
muncii:
- instructajul introductiv general
- instructajul la locul de munc
- instructajul periodic
- reinstruirea
3. Riscuri de mbolnvire i
accidentare, specifice locului de
munc.
4. Mijloace individuale i
colective de lucru i de protecie
5. Materiale igienico-sanitare i
alimentaia de protecie.
6. Sisteme i dispozitive de
protecie, materiale i mijloace
pentru stingerea incendiilor:
- construcie
- funcionare
- exploatare i ntreinere
C 12.2 Planific aciuni de evitare
i de reducere a riscurilor
identificate la locul de munc.
7. Monitorizarea i raportarea
factorilor de risc i situaiilor
deosebite din sectorul
supravegheat, ntocmind:
- procese verbale
- note informative
8. Situaii deosebite din sectorul
de activitate:
- situaii de risc
- accidente de munc
- boli profesionale
- avarii
- incendii i explozii
9. Selecteaz echipamentele de
lucru i de protecie i stabilete
aciunile de evitare i reducere a
riscurilor, specifice locului de
munc.
C 12.3 Coordoneaz activitile
n caz de accident.
10. Msuri de prim-ajutor n caz
de accidente.
11. ntocmirea planului de
aciune n caz de accident,
stabilind sarcini individuale i de
grup pentru cei din subordine.
12. Evaluarea eficienei
interveniei n situaii deosebite:
- corectitudinea interveniei
117
- ncadrarea n timp
- estimarea efectelor i pagubelor
materiale
IV. CONDIII DE APLICARE DIDACTIC I DE EVALUARE
Pentru asigurarea unei nvri temeinice i pe termen lung, elementul principal l constituie
metodele de predare-nvare active , centrate pe elev.
Profesorul sau maistrul instructor sunt organizatorii procesului de nvare, respect ideile i
experienele participanilor la procesul de nvare, are rbdare i convinge elevii c nvarea
corespunde nevoilor lor.
n procesul de nvare, coordonatorul va folosi metode care solicit elevii s fac ceva
concret i le acord timp suficient pentru a ordona informaiile noi i a le asocia cu cunotinele
vechi.
De asemenea se impune o corelare judicioas a instrumentelor de evaluare continu, cu
indicatorii de performan, condiiile de aplicare ale acestora i probele de evaluare final, prevzute
n Standardul de Pregtire Profesional.
Modulul Igiena i securitatea muncii poate fi parcurs independent, sub directa
ndrumare a profesorului inginer n ateliere tehnologice sau la ageni economici cu dotri
corespunztoare.
Ordinea de parcurgere a coninuturilor este cea din tabelul de corelare a coninuturilor cu
numrul de ore recomandat (cap.V ).
n elaborarea strategiei didactice, coordonatorul va trebui s in seama de urmtoarele
principii:
- elevii nva cel mai bine, atunci cnd nvarea rspunde nevoilor lor
- elevii nva mai bine, cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare
- elevii au stiluri diferite de nvare
- elevii particip cu cunotinele dobndite anterior, la procesul de nvare
- elevii au nevoie de timp, acordat special, pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi
i pentru ordonarea lor
Evaluarea trebuie s fie corelat cu competenele, criteriile de performan i cu tipul
probelor de evaluare, precizate n Standardul de Pregtire Profesional.
Se va aplica o evaluare continu, de tip formativ iar la finalul modulului, de tip sumativ,
pentru verificarea atingerii competenelor. Elevii trebuie evaluai numai n ceea ce privete
dobndirea competenelor specificate n cadrul acestui modul. O competen se va evalua o
singur dat.
Evaluarea competenelor incluse n acest modul se recomand a fi efectuat progresiv, pe
msura parcurgerii coninuturilor, iar evaluarea final va avea loc n ultima sptmn de parcurgere
a modulului
118
n parcurgerea modulului elevii exerseaz i alte competene din unitile de competen
pentru abiliti cheie i din unitile de competen tehnic general, necesare atingerii
competenelor modulului, dar acestea vor fi evaluate n cadrul modulelor care le includ.
Demonstrarea unei alte abiliti (competene) n afara celor din competenele specificate n
cadrul acestui modul, este lipsit de semnificaie n cadrul evalurii.
Se recomand adaptarea programei la elevii cu nevoi speciale, prin fie individualizate i
aplicnd metodologii i strategii de nvare specifice.
V. SUGESTII METODOLOGICE
Explicarea corelaiilor ntre competene i coninuturi
Corelaia ntre competene i coninuturi reiese din tabelul de la punctul III.
Coordonatorul are libertatea de a decide asupra numrului de ore alocat fiecrei teme n funcie
de: dificultatea temei, volumul i nivelul de cunotine anterioare ale elevilor, dotarea i cerinele
agentului economic, ritmul de nelegere i asimilare a cunotinelor i formarea deprinderilor
Ordinea cronologic a parcurgerii coninuturilor i recomandri privind alocarea numrului de
ore rezult din tabelul urmtor:
Modulul 6 : Igiena i securitatea muncii
Coninuturi Numr ore practic
comasat
1. Noiuni generale de legislaia sntii, securitii n
munc i a aprrii mpotriva incendiilor n Romnia.
4
2. Instructaje de protecia muncii 4
3. Riscuri de mbolnvire i accidentare 4
Section II.1 4 Mijloace individuale i colective de lucru
i de protecie
6
5. Materiale igienico-sanitare i alimentaia de protecie. 4
6. Sisteme i dispozitive de protecie, materiale i mijloace
pentru stingerea incendiilor
10
7. Monitorizarea i raportarea factorilor de risc i situaiilor
deosebite din sectorul supravegheat
4
8. Situaii deosebite din sectorul de activitate 4
9. Msuri de prim-ajutor n caz de accidente. 12
10. ntocmirea planului de aciune n caz de accident 4
11. Evaluarea eficienei interveniei n situaii deosebite 4
Total numr de ore/modul
60
Sugestii cu privire la procesul i metodele de predare / nvare:
Pentru realizarea competenelor incluse n acest modul, se recomand utilizarea
urmtoarelor metode didactice activ-participative :
- nvarea prin descoperire
119
- conversaia euristic
- problematizarea
- observaia dirijat
- demonstraia practic
- experimentul
- etc.
Pentru stimularea gradului de participare al elevului, la procesul de instruire, se recomand
utilizarea urmtoarelor mijloace de nvmnt:
a) Materiale sau reprezentri figurative:
Ilustraii
Documente
Plane
Folii transparente
b) Reprezentri simbolice:
Scheme
Diagrame
c) Mijloace de formare i exersare a priceperilor i deprinderilor:
Experimentul
Instruirea practic.
Sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare :
Evaluarea va urmri msura n care elevul a dobndit competenele cerute, conform criteriilor
de performan din Standardul de Pregtire Profesional i respectnd condiiile de aplicabilitate
impuse .
Se recomand urmtoarele mijloace de evaluare:
- Teste
- Chestionare
- Grile
- Fie de evaluare
- Portofolii
- Proiecte
- Lucrri practice
- Testare asistat de calculator
120
Anexa 1
INSTRUMENT DE EVALUARE NR. 5
U.C. : Sntatea i securitatea muncii.
C12.1: Aplic legislaia privind securitatea i sntatea la locul de munc, prevenirea i
stingerea incendiilor.
Instruciuni pentru candidai :
Citii aceste observaii nainte de a ncepe evaluarea :
- Citii cu atenie toate cerinele instrumentului de evaluare nainte de a ncerca s le rezolvai
- Dac avei neclariti la vreuna din cerine, comunicai acest lucru evaluatorului nainte de a
ncepe rezolvarea testului
- Asigurai-v c numele dvs, data i numrul de nregistrare apar pe fia pe care o vei nmna
evaluatorului
- Rezolvai toate etapele acestei fie
- Cnd ai terminat, asigurai-v c nmnai evaluatorului fia.
Titlul Unitii 12: SNTATEA I SECURITATEA MUNCII
___________________________________________________________________________
Competena 12.1: Aplic legislaia privind securitatea i sntatea la locul de
munc i prevenirea i stingerea incendiilor
___________________________________________________________________________
121
(a) Informarea persoanelor din subordine asupra riscurilor la care
acestea sunt expuse la locul de munc.
(b) Controlarea modului de aplicare a msurilor de igien i
protecia muncii, individuale ,colective i de prevenire i
stingere a incendiilor.
(c) Asigurarea funcionrii permanente i corecte a sistemelor i
dispozitivelor de protecie.
(d) Precizarea manevrelor de utilizare a materialelor i mijloacelor
pentru stingerea incendiilor.
Condiii de aplicabilitate :
Informare: Instructaje iniiale, curente, periodice, fie,afie, filme,
cataloage, brouri, pliante, instruciuni de lucru
Control: Fia individual de instructaj, echipamente de lucru i
echipamente individuale i colective de protecie, trus de
prim ajutor, materiale igienico-sanitare, materiale i mijloace
de stingere a incendiilor
Sisteme i dispozitive de protecie: Individulale i colective specifice locului de munc
Materiale i mijloace pentru
stingerea incendiilor: Ap, nisip, pturi, hidrani, stingtoare cu spum, cu
praf, cu CO
2
Probe de evaluare :
Probe practice i scrise prin care elevul demonstreaz c este capabil s selecteze mijloacele de
informare necesare instructajului, s controleze i s asigure buna funcionare a mijloacelor de
protecie conform criteriilor de performan (a), (b) i (c) n concordan cu condiiile de
aplicabilitate.
Probe practice i orale prin care elevul demonstreaz c este capabil s utilizeze materialele i
mijloacele pentru stingerea incendiilor conform criteriului de performan (d) n concordan cu
condiiile de aplicabilitate
1.(a). Informarea persoanelor din subordine asupra riscurilor la care acestea sunt expuse la
locul de munc.
122
Enumerai 5 modaliti de informare a persoanelor din subordine, privind riscurile de la locul
de munc:
Nr. crt.
Modaliti de informare Evaluator Data
1
2
3
4
5
2.(b).Controlarea modului de aplicare a msurilor de igien i protecia muncii,
individuale, colective i de prevenire i stingere a incendiilor.
n ce const controlul modului de aplicare a msurilor de igiena , protecia muncii i de
prevenirea i stingerea incendiilor:
Nr. crt. Control Evaluator Data
1.
2.
3
4
5
6
3.(c).Asigurarea funcionrii permanente i corecte a sistemelor i dispozitivelor de
protecie.
Enumerai sistemele i dispozitivele de protecie specifice locului de munc:
Nr. crt. Sisteme i dispozitive de protecie Evaluator Data
1
2
1. (d). Precizarea manevrelor de utilizare a materialelor i mijloacelor pentru stingerea

incendiilor.
Enumerai 5 materiale i mijloace folosite la stingerea incendiilor:
Nr. crt. Materiale i mijloace folosite la stingerea
incendiilor
Evaluator Data
1
2
3
4
5
123
Modulul 8. ELEMENTE DE PROIECTARE
Total ore: 60 ore/an Practic comasat, din care laborator tehnologic 60 ore
I. Not introductiv
Pregtirea profesional pe ruta SAM ( coala de Arte i Meserii ) an de completare ciclul
superior al liceului tehnologic este singura din sistemul de nvmnt care asigur calificarea
progresiv de la nivelul 1 de calificare la nivelul 2 i 3 de calificare, recunoscute prin certificate de
calificare
Domeniul chimie industrial ofer calificri solicitate pe piaa muncii pentru toate nivelurile
de calificare ( 1, 2, 3 ), pregtite prin nvmntul preuniversitar.
Curriculumul este construit pe baza Standardului de Pregtire Profesional, validat de juriul
constituit din reprezentani ai angajatorilor din ramur i ai educaiei.
Standardul de Pregtire Profesional cuprinde uniti de competen structurate n trei
categorii:
Uniti de competene cheie
Uniti de competene tehnice generale
Uniti de competene tehnice specializate
Curriculumul pentru clasa a XII-a este construit pe baza celor trei categorii de uniti de
competene. Unitile de competen tehnice generale i cele specializate cuprinse n SPP reprezint
module de sine stttoare. Competenele cheie sunt repartizate n diferite module, n funcie de
posibilitile de exersare i evaluare a acestora.
Din numrul total al unitilor de competen cheie, urmtoarele se vor forma n cadrul altor arii
curriculare dect cea de Tehnologii:
124
Comunicare n limba strin
Comunicare ( competenele 1 i 4 )
Iniierea unei afaceri proprii
Dezvoltarea carierei profesionale
Unitatile de competene Utilizarea calculatorului i prelucrarea informaiei, Prelucrarea
datelor numerice, Gndirea critic i rezolvarea de probleme, precum i competenele 2i 3 din
unitatea Comunicare sunt agregate mpreun cu competenele tehnice generale i specializate n
aria curricular Tehnologii.
Aceast nou structur de curriculum, bazat pe cele trei categorii de uniti de competene,
dezvoltate ca un ntreg, ofer absolvenilor ansa unei mai mari flexibiliti ocupaionale cerut pe
piaa muncii.
Astfel, dup dobndirea calificrii, absolventul poate desfura activiti ca tehnician n industria
chimic anorganic, organic, prelucrarea compuilor macromoleculari, fabricarea i prelucrarea
celulozei i hrtiei, prelucrarea ieiului i petrochimie, industria de medicamente i produse
cosmetice sau i poate gestiona o afacere proprie n unul din aceste domenii.
n conformitate cu H. G. 1246/2001 nivelul 3 de calificare este definit ca nivel cruia i se
asociaz competene profesionale care implic aplicarea cunotinelor ntr-o arie extins a activitii
profesionale, cu sarcini de lucru diverse i complexe, care exclud rutina. Sarcinile de lucru presupun
luarea unor decizii, responsabilitate i uneori, munca n echip cu atribuii de coordonare.
Instruirea se va face de ctre inginer cu clasa mprit pe grupe de minim 12 elevi
Pentru obinerea calificrii Tehnician n chimie industrial se parcurge urmtoarea rut de
pregtire:
125
Tehnician n chimie industrial
Operator n
ind.ch.
anorganic
Operator
ind.medic. i
prod.
cosmetice
Operator
ind. ch.
organic
Operator ind.
prel. iei i
petrochim.
Operator
fabric. i
prelucrarea
polimerilor
Operator
fabric. i
prel. cel. i
hrtiei
Lucrtor n chimie
anorganic
Lucrtor n
chimie
organic
Lucrtor n
prelucrarea
polimerilor
Absolvent nvmnt 8 clase
nvare permanent i nvmnt superior
Abordarea curriculum-ului va avea n vedere urmtoarele aspecte:
curriculumul se va utiliza mpreun cu SPP-ul;
coninuturile tematice sunt elaborate pe baza criteriilor de performan i a condiiilor de
aplicabilitate din SPP;
evaluarea va avea n vedere competenele dobndite de elevi, nu cunotinele teoretice ale
acestora.
n program, dup prezentarea listei unitilor de competen relevante pentru modul
(cap.II) este prezentat tabelul de corelare a competenelor i coninuturilor (cap. III). Coninuturile
care se trec n programa modulului reprezint coninuturile din condiiile de aplicabilitate din
Standardul de Pregtire Profesional.
n capitolul IV Condiii de aplicare didactic i de evaluare sunt prezentate condiiile n
care se vor desfura orele, exemple de activiti de nvare, strategii didactice i exemple de
instrumente de evaluare.
n capitolul V Sugestii metodologice sunt prezentate sub form de recomandri probleme
privitoare la desfurarea cronologic a coninuturilor, exemple de lucrri practice de laborator,
sugestii cu privire la utilizarea instrumentelor de evaluare.
II. Lista unitilor de competen relevante pentru modul
Modulul Elemente de proiectare face parte din aria curricular Tehnologii ( Stagii de pregtire
practic ), i are alocate n planul de nvmnt 60 ore/an, din care laborator tehnologic 60 ore
II.Unitatea de competen tehnic general, relevant pentru modul, este:
11. Elemente de proiectare
Uniti de competen Competene individuale Coninuturi tematice
11. Elemente de proiectare 1.Realizeaz specificaii pentru
proiectarea produselor pe baza
cerinelor clienilor
Cerine de baz pentru
proiectarea produsului:
cercetarea pieei
funciile i scopul produsului
aspect
materiale i tehnologii
costuri
timp de realizare
tipul produciei
Specificaii pentru realizarea
produsului:
performane (tehnice) n
exploatare
dimensiuni, mas
ncadrare n standarde
fiabilitate
termen de garanie
126
2.Propune soluii de proiectare
iniiale pentru un produs dat
3.Investigheaz posibilitile
reale de proiectare a produsului
4.Alege i prezint soluia
final de proiectare
Modaliti de identificare a
soluiilor de proiectare:
brainstorming
cercetarea produselor
existente
ca rspuns la specificaiile
produsului (performane
tehnice, form, estetic,
ergonomie, ndeplinirea
scopului pentru care este
proiectat)
Utilizarea standardelor i a
legislaiei n vigoare pentru
proiectarea produsului
cerine de calitate, siguran,
protecia mediului prevzute n
standarde romneti i europene
Surse de informaie privind
posibilitile de proiectare a
produsului:
baze de date pentru materiale
componente
cataloage de prezentare
Informaii specifice pentru
proiectarea unui produs:
despre materiale i procese de
producie, cu aplicabilitate n
calcule simple de proiectare
Compararea factorilor ce pot
afecta soluiile de proiectare:
influena proprietilor fizice
i mecanice ale materialelor
asupra tehnologiei fabricaiei
disponibilitatea resurselor (de
ex. manoper, materiale,
echipamente)
Justificarea soluiei finale:
n conformitate cu
specificaiile pentru proiectarea
produsului, standardele i
legislaia n vigoare, evaluarea
critic a soluiei propuse
Forme de prezentare a soluiei
finale de proiectare:
simulare cu ajutorul softurilor
specializate
127
prezentri scrise ce pot
cuprinde desene tehnice
specificaii de materiale
tehnologii de realizare
costuri estimative
Metode de prezentare grafic a
soluiei finale de proiectare:
desene 2D (n varianta
tradiional sau utiliznd
aplicaii de tip CAD ca de
exemplu: desene de ansamblu,
desene de detaliu, diagrame,
scheme.
III. Condiii de aplicare didactic i de evaluare
Conform planului de nvmnt, modulul Elemente de proiectare are alocate 60 ore/an i
se dezvolt pe parcursul a dou sptmni de stagii de pregtire practic, cte 30 ore/ sptmn.
Instruirea practic comasat se va desfura la agentul economic sau n atelirul tehnologic al
colii, sub coordonarea profesorului inginer de specialitate.
Parcurgerea coninuturilor din modul urmrete atingerea tuturor competenelor din SPP, n
unitatea de competen Elemente de proiectare, respectnd condiiile de aplicabilitate i criteriile
de performan din standard. Pe parcursul insruirii vor fi exersate i abilitile cheie, ori de cte ori
coninuturile i activitile de nvare o permit.
Metodele de predare-nvare folosite vor avea un caracter activ, centrat pe elev.
sunt centrate pe elev i activitate;
pun accent pe dezvoltarea gndirii, formarea aptitudinilor i deprinderilor;
ncurajeaz participarea elevilor, iniiativele, implicarea, creativitatea;
realizeaz o comunicare multidirecional;
determin un parteneriat profesor-elev.
nvarea activ este o metod de educaie care presupune participarea direct i creaz un
mediu pentru mprtirea experienelor. Aceasta implic practicarea noilor competene de ctre
elevi i aplicarea noilor cunotine i aptitudini n timpul activitilor de nvare.
Pentru dezvoltarea competenelor vizate pe parcursul modulului, recomandm exemple de
activiti de nvare care vor fi selectate n concordan cu coninuturile:
discuii dirijate;
exerciii de documentare;
vizite de documentare la agenii economici;
elaborarea de referate tematice;
realizarea de proiecte.
n cadrul modulului se exerseaz i alte competene din unitile de competen pentru
abiliti cheie: Gndirea critic i rezolvarea de probleme, Dezvoltarea de relaii interpersonale,
Comunicare, evaluarea acestora fcndu-se la modulele corespunztoare pentru care constituie
competene relevante.
Pentru dezvoltarea competenelor vizate prin parcurgerea modulului, recomandm activiti
de nvare potrivite coninuturilor.
Exemple de activiti de nvare adaptate acestui modul:
128
Competena 11. 1Realizeaz specificaii pentru proiectarea produselor pe baza cerinei
clienilor
exerciiu de documentare pentru stabilirea raportului cerere-ofert pentru produsul
proiectat;
discuii n grup pentru stabilirea funciilor i destinaiei produsului;
exerciii pentru precizarea materialelor i tehnologiei necesare obinerii produsului;
discuii de grup pentru stabilirea costurilor i a timpului de realizare a produsului;
exerciii pentru precizarea performanelor produsului.
Competena 11.2 Propune soluii de proiectare iniiale pentru un produs
brainstorming pentru precizarea aspectului exterior al produselor existente, caracterului
atractiv, formei i performanelor tehnice a produselor existente;
discuii dirijate pentru stabilirea msurii n care produsul ndeplinete scopul pentru care
a fost proiectat;
discuii de grup pentru precizarea legislaiei n vigoare, intern i internaional, privind
reverificarea proiectelor, nainte de a fi aplicate;
exerciiu pentru precizarea cerinelor standardului ISO 9000 privind proiectarea
produselor.
Competena 11.3 Investigheaz posibilitile reale de proiectare a produsului
exerciii de utilizare a surselor de informare: cataloage de prezentare, baze de date pentru
materiale, componente;
exerciiu de extragere a informaiilor specifice despre materiale, procese de producie;
discuii de grup pentru compararea factorilor care influeneaz soluia de proiectare de
proiectare a produsului.
Competena 11.4 Alege i prezint soluia final de proiectare
discuii de grup pentru justificarea alegerii soluiei finale;
exerciiu de prezentare a soluiei finale de proiectare folosind softuri specializate, desene
tehnice, tehnologii de realizare;
exerciiu pentru calcularea costului estimativ al proiectului;
exerciii de utilizare a metodelor tradiionale de prezentare grafic a proiectelor sau a
programelor CAD pentru producerea listelor, graficelor, desenelor.
Evaluarea i propune s determine modul n care competenele specificate sunt dobndite n
activitatea practic. Se disting trei forme ale evalurii: evaluarea iniial, evaluarea continu
(formativ), evaluarea cumulativ sau sumativ. Pe parcursul modulului se realizeaz evaluarea
formativ( pentru notare) , iar pentru verificarea atingerii competenelor specificate se realizeaz
evaluarea sumativ.
Procesul de evaluare const n generarea i colectarea probelor care atest performana unui
elev i n evaluarea acestor probe n comparaie cu criteriile definite.
Evaluarea sumativ este condiionat de precizrile coninute de criteriile de performan i
de probele de evaluare introduse n Standardul de Pregtire Profesional.
relevant. O competen se evalueaz o singur dat.
Metodele de evaluare folosite sunt:
Verificarea oral- const n realizarea unei conversaii ntre profesor i elevi, conversaie
care poate fi individual, frontal sau combinat. Instrumentul de evaluare poate fi o fi de evaluare
oral. Metoda favorizeaz dezvoltarea abilitilor de comunicare ale elevilor.
129
Verificarea scris- presupune elaborarea probei (testului) prin redactarea itemilor n
concordan cu criteriile de performan. Aceast metod avantajeaz elevii care se exprim
defectuos pe cale oral. Instrumentul de evaluare poate fi testul( iniial, formativ, final), sau un
referat elaborat pe o tem aleas de elevi la sugestia profesorului.
Verificarea prin lucrri practice-se utilizeaz n vederea evalurii capacitii elevilor de a
aplica informaiile asimilate n practic, ct i gradul de stpnire a deprinderilor formate anterior.
Aceste probe constau n confecionarea unor obiecte, executarea unor lucrri experimentale,
ntocmirea unor desene, schie, grafice.
Evaluarea cu ajutorul calculatorului- metoda este debarasat de orice elemente de
subiectivism, economisete timp i efort, schimb raportul profesor-elev prin creterea ncrederii
elevilor n obiectivele profesorilor, trezete i menine interesul elevilor att pentru actul examinrii
ct i pentru disciplina n sine.
Observarea sistematic- poate oferi informaii relevante asupra elevilor (capacitatea de a
aciona, de a relaiona, competene, abiliti, atitudini).
Ca metode alternative de evaluare se pot folosi portofoliul, investigaia, proiectul,
autoevaluarea.
Investigaia- const n rezolvarea unei situaii complexe pe o tem dat, dup instruciuni
precise, aplicnd n mod creativ cunotinele i capacitile.
Proiectul- reprezint o activitate mai ampl dect investigaia. Proiectul se iniiaz n clas,
prin definirea i nelegerea sarcinii, se continu acas pe parcursul ctorva zile sau sptmni i se
ncheie tot n clas prin prezentarea n faa colegilor a unui raport asupra rezultatelor obinute i a
produsului realizat.
Autoevaluarea- permite aprecierea propriilor performane n raport cu obiectivele stabilite i
are implicaii pe plan motivaional i atitudinal. Ca instrumente de autoevaluare se pot folosi
chestionare cu rspunsuri deschise i scri de clasificare.
Realizarea criteriilor de performan se marcheaz de evaluator prin semntur n csua
corespunztoare, alturi de dat. Dobndirea competenei este atestat de existena semnturii
evaluatorului n toate csuele corespunztoare.
Prezentm n continuare un exemplu de instrument de evaluare sumativ pentru competena 11.1
din unitatea de competene Elemente de proiectare (Design).
1. n mod normal, fiecare evaluare trebuie s se ncheie n cadrul unei singure sesiuni de predare.
Orice abatere de la aceast norm va fi menionat n instruciunile specifice fiecrei uniti.
2. Candidatul trebuie s efectueze exerciiile din instrumentul de evaluare, iar dup ce a terminat,
s nmneze evaluatorului respectivul document.
3. n cazul probelor orale sau scrise, evaluatorul trebuie s corecteze rspunsurile comparndu-le
cu fia cu rspunsuri corecte. Fia cu rspunsuri corecte nu conine ntotdeauna unicele rspunsuri
corecte; de aceea, evaluatorul trebuie s utilizeze aceast fi cu discernmnt.
4. n cazul probelor practice, evaluatorul trebuie s verifice capacitatea elevului, comparnd
modul n care elevul ndeplinete diverse sarcini cu o list de verificare(fia cu rspunsuri corecte)
sau/i cu nite exemple de fapt.
130
5. Evaluarea oral poate fi utilizat mpreun cu alte forme de evaluare. Dac se utilizeaz
examinarea oral, evaluatorul trebuie s indice acest lucru atand la lucrarea candidatului o
adnotare scris de mn i semnat.
Citii cu atenie toate cerinele instrumentului de evaluare nainte de a ncerca s le rezolvai;
Dac avei neclariti la una din cerine, comunicai acest lucru evaluatorului, nainte de a
ncepe rezolvarea testului;
nainte de nceperea evalurii, asigurai-v c dispunei de toate materialele i ustensilele
necesare;
Rezolvai toate etapele acestei fie;
Asigurai-v c numele dvs. , data i numrul de nregistrare apar pe fia pe care o vei nmna
evaluatorului;
Cnd ai terminat, nmnai evaluatorului toate fiele relevante pentru acest modul.
INSTRUCIUNI PENTRU ACEAST UNITATE
Competena 11.1 din unitatea de competene Elemente de proiectare cuprinde 9 activiti
de evaluare.
Instrumentul de evaluare din acest pachet poate fi utilizat ca reevaluare.
131
TITLUL UNITII: 11. ELEMENTE DE PROIECTARE
Competena: 11.1 Realizeaz specificaii pentru proiectarea produselor de baz
Criterii de performan Condiii de aplicabilitate Probe de evaluare Evaluare
(a) Analizarea cerinelor de baz
pentru proiectarea produsului
Cerine de baz: cercetarea pieei,
funciile i scopul produsului, aspect,
materiale i tehnologii, costuri, timp de
realizare, tipul produciei
Exerciiu practic
ntrebri scurte
1
(b) Identificarea specificaiilor
pentru proiectarea produsului
Specificaii tehnice: performane
(tehnice) n exploatare, dimensiuni, mas,
ncadrare n standarde, fiabilitate, termen
de garanie.
Exerciiu practic
ntrebri scurte
1
Competena: 11.2 Propune soluii de proiectare iniiale pentru un produs dat
(a) Identificarea soluiilor
posibile de proiectare
Modaliti de identificare: brainstorming,
cercetarea produselor existente, ca
rspuns la specificaiile produsului
(performane tehnice, form, estetic,
ergonomie, ndeplinirea scopului pentru
care este proiectat)
Exerciiu practic
ntrebri scurte
2
(b) Utilizarea standardelor i a
legislaiei n vigoare
Standarde: cerine de calitate, siguran,
protecia mediului prevzute de standarde
romneti i europene.
Exerciiu practic
ntrebri scurte
2
132
Competena: 11.3 Investigheaz posibilitile reale de proiectare a produsului
(a) Utilizarea surselor de
informaie corespunztoare
Surse de informaie: baze de date pentru
materiale, componente, cataloage de
prezentare
Exerciiu practic
ntrebri scurte
Exerciiu scris
3
(b) Extragerea informaiilor
specifice pentru proiectarea
unui produs
Informaii specifice: despre materiale i
procese de producie, cu aplicabilitate n
calcule simple de proiectare
Exerciiu practic
ntrebri scurte
Exerciiu scris
3
(c) Compararea unei game largi
de factori ce pot afecta
soluiile de proiectare
Factori: influena proprietilor fizice i
mecanice ale materialelor asupra
tehnologiei de fabricaie, disponibilitatea
resurselor ( de exemplu: manoper,
materiale, echipamente)
Exerciiu practic
ntrebri scurte
Exerciiu scris
3
Competena: 11.4 Alege i prezint soluia final de proiectare
(a) Justificarea alegerii soluiei
finale
Justificarea soluiei finale: n
conformitate cu specificaiile pentru
proiectarea produsului, standardele i
legislaia n vigoare, evaluarea critic a
soluiei propuse
Exerciiu practic
ntrebri scurte
4
(b) Alegerea formei de
prezentare
Forme de prezentare: simulare cu ajutorul
softurilor specializate, prezentri scrise ce
pot cuprinde desene tehnice, specificaii
materiale, tehnologii de realizare, costuri
estimative
Exerciiu practic
ntrebri scurte
4
(c) Utilizarea metodelor de
prezentare grafic
Prezentri grafice: desene 2D (n varianta
tradiional sau utiliznd aplicaii de tip
CAD) ca de exemplu: desene de
ansamblu, desene de detaliu, diagrame,
scheme
Exerciiu practic
ntrebri scurte
4
133
Instrumentul de evaluare 1 se refer la:
Titlul unitii: Elemente de proiectare
Competena 1: Realizeaz specificaii pentru proiectarea produselor pe baza cerinelor
clienilor
(a) Analizarea cerinelor de baz pentru proiectarea produsului
(b) Identificarea specificaiilor pentru proiectarea produsului
Condiii de Aplicabilitate a Criteriilor de Performan:
Cerine de baz: cercetarea pieei, funciile i scopul produsului, aspect, materiale i tehnologii,
costuri, timp de realizare, tipul produciei
Specificaii tehnice: performane (tehnice) n exploatare, dimensiuni, mas, ncadrare n
standarde, fiabilitate, termene de garanie
Probe de evaluare:
Probe practice i orale prin care candidatul demonstreaz, realiznd i folosind un tabel, c este
capabil s analizeze cerinele de baz pentru proiectarea unui produs i s identifice specificaiile
pentru proiectarea acestuia conform precizrilor din criteriile de performan (a) i (b) i acoperind
toat gama condiiilor de aplicabilitate ale acestora.
134
INSTRUMENTUL DE EVALUARE Nr. 1
Competena: 11.1 Realizeaz specificaii pentru proiectarea produselor pe baza cerinelor
clienilor
1.a) Analizarea cerinelor de baz pentru proiectarea produsului
Analizai cerinele de baz pentru proiectarea unui ambalaj pentru televizoare, produse de
firma X i consemnai rezultatele n tabelul urmtor:
Cerine de baz Analizarea cerinelor Evaluator Data
1 Cercetarea pieei:
ali posibili utilizatori ai ambalajului
ambalaje deja existente pe pia
2 Materiale utilizate
3 Valoarea practic a ambalajului
4 Valoarea comercial a cuplului
produs-ambalaj
5 Valoarea tehnico-economic a
cuplului produs-ambalaj
6 Valoarea ecologic a ambalajului
Pentru alegerea materialelor folosii datele din urmtorul tabel:
Materialul Rezistena mecanic Alte proprieti Aplicaii la produse
Hrtie Krafts nealbit ridicat Material reciclabil Produse praf, granule,
fin, fructe, legume
Hrtie Krafts albit ridicat Material reciclabil Fructe, legume,
produse de morrit
Hrtie obinuit redus Material reciclabil Etichete
Cartonul ondulat ridicat Material reciclabil Ambalaj primar unitar
i ambalaj secundar
pentru diferite produse
Polietilen redus Flexibil, relativ ieftin Saci, pungi, ambalaje
sterilizabile,sticle, lzi
Polipropilena ridicat Impermeabilitate, p.t.
150, casabil la
temperaturi joase
Ambalaje sterilizabile
n ind. farmaceutic,
folii, saci, sticle,
bidoane
Polistirenul redus la ocuri Densitate redus Tvi pentru produse
alimentare i legume,
suport pentru fixarea i
imobilizarea
produsului ambalat
Lemnul ridicat Este biodegradabil,
refolosibil, ecologic,
mucegiete la
umiditate
Ambalaj secundar de
regrupare
135
1.b) Identificarea specificaiilor pentru proiectarea produsului
Identificai specificaiile tehnice pentru proiectarea ambalajului pentru televizoare i notai-le
n tabelul urmtor:
Specificaii tehnice Evaluator Data
7 Performanele tehnice ale ambalajului
dimensiuni caracteristice: volumul
ambalajului
greutatea ambalajului
8 Prevederile standardului ISO 9000
privind proiectarea ambalajelor
9 Fiabilitatea ambalajului, termenul de
garanie
Parcurgerea coninuturilor se va realiza n urmtoarea ordine cronologic:
1.Noiuni generale
estetica
design-ul
2. Design-ul industrial
2.1 Nivelurile de intervenie ale design-ului
2.2 Tipuri de design
2.3 Scopul design-ului industrial
2.4 Design-ul n cercetare i dezvoltare
3. Etapele design-ului industrial
3.1 Ierarhizarea sistemelor
3.2 Adoptarea design-ului
3.3 Studiul de fezabilitate
3.4 Studiul de inginerie
3.5 Modelarea n design-ul industrial
4. Noiuni de estetic n design-ul industrial
4.1 Diagrama cost-calitate a unui produs industrial
4.2 Criteriile de estetic ale unui produs
5. Design-ul i tehnica ambalrii
5.1 Criterii de evaluare a ambalajului
5.1.1 Valoarea comercial a cuplului produs-ambalaj
5.1.2 Valoarea practic a ambalajului primar unitar
5.1.3 Valoarea tehnico-economic a cupluluiprodus-ambalaj
5.1.4 Valoarea ecologic a ambalajului
5.2 Definirea volumului util al ambalajului
5.3 Clasificarea ambalajelor
5.4 Tehnici de realizare a ambalajului rigid
5.5 Materiale de baz pentru ambalare
6. Noiuni de eco-design
6.1 Integrarea ecodesign-ului n cercetare i dezvoltare
6.2 Noi tendine n tehnologia ambalajului
7. Utilizarea metodelor grafice de prezentare a proiectelor
136
8. Standarde romneti i europene utilizate n proiectarea produselor ( ISO 9000)
8.1 Verificarea calitii produsului n faza de proiectare ( ISO 9001)
Teme (coninuturi )
Nr.ore
alocate
Noiuni generale 2
Design-ul industrial 4
Etapele design-ului industrial 12
Design-ul i tehnica ambalrii 18
Noiuni de eco-design 6
Utilizarea metodelor grafice de prezentare a
proiectelor
6
Standarde romneti i europene utilizate n
proiectarea produselor ( ISO 9000)
6
Evaluare 6
Total 60

abiliti cheie, evaluarea acestora fcndu-se n modulele n care au fost agregate.
Procesul de predare-nvare se desfoar prin ore de instruire practic n atelierul
tehnologic al colii sau la agentul economic.
Dobndirea competenelor specifice se poate realiza prin organizarea activitilor de predare-
nvare-evaluare, urmrind folosirea unor metode active centrate pe elev.
n elaborarea strategiei didactice, profesorul va trebui s in seama de urmtoarele principii
moderne ale educaiei :
elevii nva cel mai bine atunci cnd nvarea rspunde nevoilor lor;
elevii nva cnd fac ceva i cnd sunt implicai activ n procesul de nvare;
elevii au stiluri diferite de nvare;
elevii particip cu cunotinele lor, dobndite anterior, la procesul de nvare;
elevii au nevoie de timp acordat special pentru asocierea informaiilor vechi cu cele noi i
pentru ordonarea lor.
Strategiile de predare presupun alegerea metodei n funcie de obiectivele propuse.
Ca metode de predare active, centrate pe elev, propunem: conversaia, dezbaterea n grup,
problematizarea, studiul de caz, nvarea prin cooperare(mozaicul ), observarea , jocul de rol,
brainstorming-ul, vizite la agenii economici. .nvarea bazat pe realizarea unui proiect este o
metod bun din urmtoarele motive:
ofer elevilor posibilitatea de a-i spune prerea despre materia studiat i modul de
nvare;
este o activitate social/de grup, care sporete ritmul nvrii;
sunt exersate abiliti cheie privind gndirea critic i rezolvarea de probleme,
comunicarea, dezvoltarea carierei profesionale, utilizarea calculatorului;
137
elevii se vor implica n procesul de nvare.
Evaluarea continu , cu caracter predominant formativ, se poate realiza prin, proiecte, teste,
fie de evaluare i autoevaluare.
Evaluarea sumativ se face dup parcurgerea coninuturilor modulului, respectnd
instruciunile prezentate n capitolul IV.
Aceste sugestii metodologice reprezint doar recomandri pentru implementarea curriculum-
ului, profesorul avnd libertatea de a le adapta n funcie de personalitatea i creativitatea sa, de
condiiile concrete din coal i de nsuirile elevilor participani la procesul de instruire.
138
139
TABELE DE CORELARE
PARCURGEREA MODULELOR
Liceu Domeniul: Chimie industrial
Calificarea: Tenician n industria chimic
Aria curricular Tehnologii - Cultura de specialitate clasa a XII-a
Sp-
tmna
Modul 1
Tehnici de
laborator
Modul
2
Operaii
mecanice i
hidrodinamice
Modul
3
Operaii de
transfer termic
Modul
4
Termodinamic
i cinetic
chimic
Article III. CDL Article IV. Practic
comasat
Modul
5
Planificarea i
programarea
produciei
Modul
6
Asigurarea
calitii
Modul
7
Igiena i
securitatea
muncii
Modul
8
Elemente de
proiectare
1-33
3 ore/ spt din
care:
1 or instruire
teoretic i
2 ore laborator.
tehnolologic
2 ore/ spt din
care:
1 or instruire
teoretic i
1 or
laborator.
tehnolologic
2 ore/ spt din
care:
1 or instruire
teoretic i
1 or
laborator.
tehnolologic
3 ore/ spt din
care:
1 or instruire
teoretic i
2 ore
laborator.
tehnolologic
2 ore/ spt 2 ore/ spt
laborator
tehnologic
34-35
30 ore/
spt,
(6 ore/ zi)
36-37
30 ore/ spt,
(6 ore/ zi)
Observaie: Instruirea practic comasat se desfoar timp de 4 sptmni , care vor fi planificate fie la sfritul anului colar fie pe
parcursul anului colar, la decizia colii i n parteneriat cu agenii economici.Parcurgerea modulelor se poate i prin alte scheme orare.
140
Corelarea unotilor de competen cu modulele
Clasa a-XII-a
Domeniul Chimie industrial

Calificarea: Tehnician n industria chimic
Uniti de
competen
Competene M1 M2 M 3 M 4 M 5 M 6 M 7 M 8 Verifi
care
2.Gndire critic
i rezolvarea de
probleme
2.1. Identific probleme complexe
4
2.2. Rezolv probleme
2.3. Evalueaz rezultatele obinute
4
4
3.Managementul
relaiilor
interpersonale
3.1. Creeaz i menine relaii profesionale 1
3.2. Gestioneaz conflicte
3.3. Gestioneaz ateptrile factorilor
interesai
1
1
9.Planificarea i
organizarea
produciei
9.1. Analizeaz producia ca rezultat al
procesului de producie
9.2. Analizeaz aspecte ale organizrii i
planificrii produciei
9.3. Programeaz activiti specifice locului de munc
5
5
5

141
10.Asigurarea
calitii
10.1. Descrie conceptele de asigurare a
calitii, controlul calitii i sisteme de
calitate
10.2. Utilizeaza documentele sistemului
calitii
10.3. Utilizeaza procedurile de audit al calitii
10.4. Aplic instrumente ale calitii
6
6
6
6
11.Elemente de
proiectare
11.1. Realizeaz specificaii pentru proiectarea
produselor pe baza cerinelor clienilor
8
11.2. Propune soluii de proiectare iniiale
pentru un produs dat
8
11.3. Investigheaz posibilitile reale de
proiectare a produsului
11.4. Alege i prezint soluia final de
proiectare
8
8
12.Sntatea i
securitatea
muncii
12.1. Aplic legislaia privind securitatea i
sntatea la locul de munc, prevenirea i
stingerea incendiilor.
7
12.2. Planific aciuni de evitare i de
reducere a riscurilor identificate la locul de
munc.
7
12.3. Coordoneaz activitile n caz
7
13.Termodinami
c i cinetic
chimic
13.1. Identific tipul reaciilor chimice care
stau la baza procesului chimic.
4
13.2.Identific factorii care influeneaz
desfurarea reaciilor chimice.
4
142
13.3. Descrie utilaje specifice proceselor
chimice.
4
15.Operaii
mecanice i
hidrodinamice
15.1. Caracterizeaz operaiile mecanice
2
15.2. Identific utilaje specifice operaiilor
mecanice
2
15.3. Caracterizeaz operaiile hidrodinamice
2
15.4. Identific utilajele specifice operaiilor
hidrodinamice
15.5. Efectueaz calcule tehnologice specifice
utilajelor hidrodinamice
15.6. Descrie modul de funcionare, exploatare
i ntreinere a utilajelor specifice operaiilor
mecanice i operaiilor hidrodinamice
2
2
2
16.Operaii de
transfer termic
16.1. Caracterizeaz operaiile de transfer
termic
3
16.2. Identific utilajele de transfer termic
3
16.3. Efectueaz calcule tehnologice specifice
3
16.4. Descrie modul de funcionare, xploatare
i ntreinere a utilajelor de transfer termic
3
18.Tehnici de
laborator
18.1. Descrie metode de analiz folosite n
industria chimic
18.2. Efectueaz analize n industria chimic
18.3. Determin constante fizico-chimice
18.4. Efectueaz separarea i purificarea
substanelor
18.5. Interpreteaz rezultatele analizelor
1
1
1
1
1

143
BIBLIOGRAFIE
1. Ciarnau, R. si
colectiv.
Ecologie si protectia mediului
manual pentru clasa a X-a
Editura Economica
Preuniversitaria Bucuresti 2000
2. Teodorescu, I. si
colectiv
manual pentru clasa a X-a
Editura Constelatii
2001
3. N. Gldean, G.
Staicu
manual pentru clasa a XI-a
Ed. Economica
Preuniversitaria Bucuresti 2000
4. L. I. Ciplea, AL.
Ciplea
Poluarea mediului ambiant Ed. Tehn. Bucureti, 1978
5. M. Negulescu, s.a. Protecia mediului nconjurtor Ed. Tehn. Bucureti, 1981
6. G. Mohan, A.
Ardelean
Ecologie i protecia mediului Ed. Scaiul, Bucureti, 1993
7. V. Rojanschi, s.a. Protecia i ingineria mediului Ed. Economic, Bucureti, 1997
8. Mihailescu Ana
Francisca
Exploatarea i ntreinerea utilajelor
i instalaiilor
din industria chimic i de rafinrii
Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti,1977
9. Floarea Octavian i
Jinescu Valeriu
Exploatarea i ntretnerea utilajelor
i
instalaiilor din industria chimic i
de rafinrii
Bucureti 1980.
10. Bratu E. A Operatii unitare n ingineria
chimic, vol I i II
Editura Tehnic, Bucureti, 1984
11. Brenner C., Dan
A.I., Bumbu S.
Instruire practic n laboratorul
tehnologic i instalaii pilot
Bucureti 1983
12. Bertalan L. Neacu
C. Manole L.
Cosma O.
Patrulescu C. Rus
A. Lixandru R.
Pregtire de baz n chimie
industrial manual de teorie-
Editura Oscar Print, Bucureti
2000
13. Miriescu M.,
Neacu C. Manole L.
Petrreanu M,
Sptrelu G.
Pregtire de baz n chimie
industrial manual de practic
Editura Oscar Print, Bucureti
2000
144
14. E. Pincovschi ndrumtorul laborantului chimist Editura tehnic, Bucureti, 1975
15. L.Kekedy,Cs.
Mzsnay
Lucrri practice de chimie analitic
calitativ
Cluj-Napoca,1976
16. Gh.Vlnoiu,
S.Partenie
Manualul laborantului chimist Editura didactic i pedagogic
Bucureti,1969
17. A.Lupu,M.Constan
tinescu,I.Arimu
Inhibitori de coroziune pentru
protecia metalelor
Editura tehnic ,Bucureti,1982
18. Ch.Vlnoiu,
C.Petrescu,
V.Marian
Chimie analitic i analize tehnice Editura didactic i
pedagogic ,Bucureti
1978,1980
19. L.Vldescu,
M.Teodorescu
Chimie analitic i analize tehnice Editura didactic i pedagogic
Bucureti,1994
20. V.Croitoru,
R.Cisma
Chimie analitic,cl.a-IX-a ia-X-a Editura didactic i pedagogic ,
1982
21. C.Macarovici Analiza chimic cantitativ
anorganic
Ed.Academiei ,Bucureti,1979
22. C.Luca,V.Magearu
I.Spnulescu
Aparate iTehnici de laborator Ed. Didactic i
Pedagogic,Bucureti,1974
23. Gh. Marcu Chimia metalelor Editura didactic i pedagogic
Bucureti,1979
24. V.T. Mrculeiu,
a.
Aplicaii de calcul n chimia
general i anorganic
Editura Tehnic Bucureti,1997
25. Distasio, J. Caiet de aplicaii i teste chimie Editura Teora, Bucureti 1997
26. Cojocaru I., Fiera
M., Fril M.,
Bucur I.
ndreptar de laborator tehnologic
pentru clasele a Xi-a, a XII-a
licee, coal profesional, coal
postliceal
Editura Info Craiova 2002
27. Posea P., Cojocaru
I., Fiera M., Fril
M., Preoteasa M.,
Chirca V., Ciurea
C
Analiza factorilor de mediu Editura CONPHZS Rmnicu
Vlcea - 2004
28. Apetroaiei Neculai, Chimie analitic aplicativ- Ed. tehnic, Bucureti, 1996
145
Apetroaiei Maria Indrumtor
29. Croitoru Vasilica,
Cisma Rodica
Chimie analitica- manual pentru
licee de chimie industrial,
metalurgice, materiale de
construcii, industrie alimentar,
clasa IX-X
Ed. Didactic i pedagogic,
Bucureti, 1994
30. Croitoru Vasilica,
Cisma Rodica,
Teodorescu
Mioara, Vldescu
Luminia
Chimie analitic i analize tehnice-
manual pentru clasele IX-XI
Bucureti, 1999
31. Luca C., Duca Al.,
Crian I.Al
Chimie analitic i analiz
instrumental
Bucureti, 1983
32. Pincovschi E Indrumtorul laborantului chimist Ed. Tehnic, 1975
33. Pogany I., Banciu
M
Metode fizice n chimia organic Ed. tiinific, Bucureti, 1972
34. Seracu Dan Indrumtor de chimie analitic Ed. tehnic, Bucureti, 1989
35. Teodorescu
Mioara, Vldescu
Luminia
Tehnica msurrii mrimilor fizico-
chimice i aparatura de laborator-
manual pentru clasele a IX-a i a X-
a, licee cu profil de chimie
industrial (meseria laborant analize
fizico-chimice)
Bucureti, 1994
36. Tomi I., Oniiu V ndrumtor pentru lucrri n
laboratorul de chimie, chimie
analitic i analize tehnice
Bucureti, 1977
37. Vldescu Luminia,
Teodorescu Mioara
Tehnica msurrii mrimilor fizico-
chimice i aparatura de laborator-
manual pentru clasele a XI-a i a
XII-a, licee cu profil de chimie
industrial (meseria laborant analize
fizico-chimice)
Bucureti, 1995
38. Vlnoiu
Gheorghe, Petrescu
Constantin, Marian
Virginia
Chimie anlitic i analize tehnice
manual pentru clasele a XI-a i a
XII-a, licee cu profil de chimie
industrial
Bucureti, 1984
39. V. Diaconescu, P. Tehnologia celulozei i hrtiei, Ed. Tehnic, Bucureti, 1976.
146
Obrocea

Vol. 2
40. P. Obrocea, D.
Gavrilescu
Bazele fabricrii celulozei I.P.Iai, 1992
41. P. Obrocea, E.
Bobu
Bazele fabricrii hrtiei, Vol. 1, Universitatea Tehnic Gh.
Asachi Iai, 1993
42. G. Borhan, P.
Obrocea, .a.,
Tehnologii de reciclare a
maculaturii
Ceprohart, Brila, 1995
43. E. Poppel, S.
Petrovan
Operaii i utilaje n industria hrtiei Ed. Tehnic, Bucureti, 1979
44. I. Florescu, D.
Florescu
Echipamente tehnologice pentru
fabricarea hrtiei i cartonului
Ed. Didactic i tiinific,
Bacu
45. Tudor, Ionescu,
erban
Constantinescu
Analiza apelor Ed. Tehnic, Bucureti
46. Mioara,Teodorescu Chimie analitic i analize tehnice Ed.Didactic i
pedagogic,Bucureti
47. Al. Florescu, D.
Niculescu
Cartea instalatorului de reele de
ap i canalizare
Ed. Tehnic, Bucureti
48. Emanuel, Blitz Epurarea apelor uzate i menajere Ed. Tehnic, Bucureti
49. Sergiu, Mnescu,
Manole, Cucu,
Mona Diaconescu
Chimia sanitar a mediului Ed. Medical, Bucureti
50. Claudia
Simionescu,
Rodica Stnescu,
Lanyi Szabolcs
Poluarea i protecia mediului Ed. PRINTECH, Bucureti
51. Cristina Costache,
Cristina
Modrogan, Liliana
Bobirc
Controlul calitii mediului Ed. CARTEA UNIVERSITAR,
Bucureti
52. Eugen Pincovschi ,
Ileana Mihai
Tehnologia chimic anorganic Ed. Didactic i Pedagogic,
Bucureti
53. Eugen Pincovschi Tehnologia acidului sulfuric Ed. Tehnic, Bucureti
147

Curric Tehn CH Ind XII

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Curric Tehn CH Ind XII

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII

KMnO4 + FeSO4 + H2SO4

K2Cr2O7 + FeSO4+ H2SO4

Hidroliza clorurii de benzil

Fabricarea fenolului prin

Fabricarea etilbenzenului prin

NH3 + HCl a a: NH4Cl

CaCO3 CaO+ b b: CO2

K2Cr2O7 + FeSO4+ H2SO4

CH2=CH2 + a CH3CH2Cl a:HCl

CH2ClCH2Cl HCl + b b:CH2=CHCl

Halogenare RH + X2 RX + HX CH4 + Cl2 CH3Cl + HCl

Polimerizare nA (A)n nCH2=CH2 (-CH2 - CH2-)n Polietena

Clorurarea metanului Radicalic Cl

Hidroliza clorurii de benzil

Fabricarea clorurii de vinil din eten

1. (d). Precizarea manevrelor de utilizare a materialelor i mijloacelor pentru stingerea

Liceu - Nivel 3 Calificare : Tehnician n chimie industrial

Liceu - Nivel 3 Calificare : Tehnician n chimie industrial

Das könnte Ihnen auch gefallen