Temas y subtemas del texto

Curso Ciclo Tutores

: : :

Comunicacin II II Nicanor Ayala Villanueva Ingeniera de Sistemas

Carrera Profesional :

Alumnos

: : :

Augusto Cesar Llerena Espinoza Cristian A. Torres Salinas Juan Carlos Curillo Rodrguez

2012

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NDICE

Pg. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. INTRODUCCIN TEXTOS CLASES DE TEXTOS TEMA SUBTEMA IDEAS QU NECESITAMOS PARA CONSTRUIR UN TEXTO? CARACTERISTICAS DEL TEXTO ETAPAS PARA LA PRODUCION DEL TEXTO RADIOGRAFA TEXTUAL LA PROGRESIN TEMTICA EN UN TEXTO PAUTAS PARA LA REALIZACIN DE UN COMENTARIO DE TEXTO TEXTOS FORMALES CONCLUSION WEB GRAFA 04 05 05 08 09 10 15

8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

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Dedicatoria
Dedicamos este trabajo a nuestros familiares ms cercanos por su apoyo incondicional y su comprensin, por ser ellos esa motivacin que nos impulsan a ser mejores cada da, gracias por entendernos dedicamos en a aquellos nuestros

momentos

que

estudios y dejamos de estar con ellos.

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Agradecimiento
Agradecemos a Dios en primer lugar por darnos la vida, por permitirnos ser mejor cada da; a la universidad por darnos la

oportunidad de superarnos en el aspecto profesional y como persona, y un

agradecimiento especial a nuestras familias por cuanto nos brinda en el da a da.

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1.

INTRODUCCIN
El ser humano no es un ser aislado, es un ser que requiere mantenerse en comunicacin con sus pares. Desde el punto de vista lingstico, el texto ya sea oral o escrito es una unidad desde el cual el ser humano logra la comunicacin que debe ser eficaz cumpliendo ciertas propiedades que veremos como son la adecuacin es decir la intensin comunicativa; la coherencia es decir debe ser comprensible y ordenada y por ltimo la cohesin; es decir saber usar los signos lingsticos adecuadamente.

Es importante saber qu hacer para elaborar un buen texto, seguir la estructura adecuada, tener un propsito especfico, clasificacin comunicativa y propiedades. sea As lograremos que reconocer su esta unidad

eficazmente

comprensible.

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Universidad Privada TELESUP TEXTO

Un texto es una composicin de signos que se encuentra codificado en un sistema de escritura, que forma una unidad de sentido y que puede tener un tamao variable. Tambin podemos definir texto como una composicin de caracteres que se pueden imprimir generados por un algoritmo de cifrado que, aunque no tienen sentido para cualquier persona, s puede ser descifrado por su destinatario original. Las ideas esenciales que comunica un texto estn contenidas en lo que se suele denominar "macroproposiciones", unidades estructurales de nivel superior o global, que dan coherencia al texto constituyendo su hilo central, el esqueleto estructural que cohesiona elementos lingsticos formales de alto nivel, como los ttulos y subttulos, la secuencia de prrafos, etc. En contraste, las "microproposiciones" son los elementos coadyudantes de la cohesin de un texto, pero a nivel ms particular o local. Tambin es un conjunto de oraciones agrupadas en prrafos que habla de un tema determinado.

2.

CLASES DE TEXTOS
Existen textos literarios, cientficos o informativos. Textos Literarios o Narrativos: Cuento, novela. o Dramticos: Drama, tragedia, comedia. o Lricos: Himno, oda, elega, cancin. Textos Cientficos

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o Cientficos o Tecnolgicos o Didcticos o De divulgacin o De consulta Textos Informativos o Informativos: Noticia, reportaje, resea descriptiva. o De comentario o valorativos: Crnica, artculo, entrevista, resea valorativa.

a) Textos literarios Son los escritos en los que el autor denota emotividad como producto de la realidad en la que vive, de su ideologa y de lo que percibe y siente en el momento en el que escribe la obra. El escritor se expresa por medio de un lenguaje metafrico, rico en expresividad, son escritos subjetivos y cada lector interpreta la obra desde su punto de vista. Entre estos tipos de texto tenemos: narrativos, dramticos y liricos. Textos narrativos.- Composiciones escritas en prosa. Relato sobre algn acontecimiento real o ficticio (novela y cuento). Textos dramticos.- Ofrecen el panorama del conflicto entre dos personajes, en la obra se presenta como se desarrolla dicho conflicto y cul es el desenlace.

Los textos dramticos estn escritos para ser representados por los personajes (teatro). Si el personaje es destruido es una tragedia. Si del personaje depende su salvacin es un drama.

Si la obra es ligera y tiene un final feliz es una comedia. 6 Temas y subtemas del texto

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Textos lricos.- En estos textos se manifiestan sentimientos y emociones (los himnos)

b) Textos cientficos Desarrollan a profundidad temas acerca de la naturaleza, la sociedad y sus fenmenos y procesos, son resultado de las investigaciones de hombres y mujeres especializados en las diversas reas del conocimiento (los especialistas son los llamados cientficos). Clasificacin de los textos cientficos: Textos cientficos.- Son escritos por especialistas, utilizan lenguaje tcnico y estn dirigidos a los especialistas o cientficos. Textos tecnolgicos.- Se basan en los textos cientficos y explican cmo se aplican en forma prctica los

descubrimientos y estudios realizados por la ciencia (por los cientficos). Textos didcticos.- Estos textos explican en forma gradual los conocimientos cientficos, para que puedan asimilarse de acuerdo con el nivel acadmico de los estudiantes. Este tipo de texto son los llamados libros de texto de las escuelas, institutos o universidades. Textos de divulgacin.- Se tratan los temas cientficos de forma accesible ligera y amena, estn dirigidos para todo tipo de lectores. Textos de consulta.- Presentan de forma ordenada y especializada los conocimientos del ser humano.

(enciclopedias, diccionarios)

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c) Textos informativos Se distinguen por dar la informacin y el enjuiciamiento pblico, oportuno y peridico de los hechos de inters colectivo (la noticia, la resea descriptiva y el reportaje) Comunican acontecimientos o sucesos sin comentarlos. Los textos de comentario o valorativos son aquellos que adems de informar ofrecen la opinin de quien los escribe (crnica, artculo, entrevista y resea valorativa).

3.

TEMA
El tema es el contenido general o el asunto del texto, el cual engloba lo expuesto en el escrito, normalmente se expresa en una frase nominal, muchas veces esta expresado en el ttulo. Para poder determinar un tema su puede utilizar las siguientes preguntas: Qu asunto trata el autor en el texto? De qu trata el texto? Un tema no puede estar contenido en ms de un rengln y es de mucha importancia establecer una clara diferencia entre tema e idea principal. Diferencia entre Tema e Idea Principal: Tema Idea Principal Se expresa en una oracin Puede afirmar o negar algo

Se expresa en una frase nominal Solo presenta, no afirma ni niega

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Manifiesta a todo el texto de manera Expresa lo ms importante del texto. global, sintetizando a la idea principal Responde a la respuesta Qu es lo y a las secundarias que digo del tema?

4.

SUBTEMA
Denominados tambin temas especficos, en ello se expresan diferentes aspectos del tema, llegando englobar la idea principal y las secundarias. Podemos llamarlos tambin como cada uno de los aspectos informativos que se desarrollan del tema, el subtema puede ocupar una unidad formal, pudiendo ser desde un prrafo, una seccin o un capitulo.

Esquema de temas y subtemas

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Citamos el siguiente ejemplo de temas y subtemas: LA UNIVERSIDAD (Tema) Definicin (Subtema) Evolucin (Subtema) Funciones (Subtema) Un subtema de un texto puede constituir y/o derivar por si solo un nuevo tema como por ejemplo: FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD Formacin profesional Investigacin Proyeccin social

5.

IDEAS
Son contenidos que tienen como finalidad exponer aspectos importantes del texto, se puede indicar que son enunciados que desarrollan claramente el tema a travs de todo el texto. IDEA PRINCIPAL Un texto est conformado por varias oraciones que tratan acerca de un mismo tema; cada una de ellas expresa una idea. En los textos se distingue claramente una idea que es tratada en todo el texto. Esta idea es la que se indica como la ms importante, la que nos dice todo de manera sinttica. Por ello se le denomina idea principal; pues sin su presencia, las otras ideas no se relacionaran y por consiguiente no tendran una orientacin temtica.

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Se expresa por medio de una frase simple o dos o ms frases coordinadas que proporciona mayor informacin y distinta de la que incluye el tema.

Idea principal explcita: en estos casos la idea esta objetivamente presente en el prrafo. Puede aparecer: al inicio del prrafo, al final del prrafo, al medio del prrafo.

La idea principal se encuentra al inicio del prrafo

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La idea principal se encuentra al inicio del prrafo

Idea principal implcita: no est objetivamente expresada en ninguna oracin, sin embargo puede ser elaborada por el lector, a manera de conclusin obtenida del anlisis e interpretacin, se denomina inferencia. Caractersticas Expone el contenido ms importante, por ende no puede suprimirse. Posee autonoma, no dependen de otras. Articula las oraciones del prrafo. A veces no es explicita y se tiene que deducir. Como poder identificar la idea principal Se puede encontrar de manera explcita o implcita en el texto. Si sta se encuentra implcita se deber de realizar el proceso de abstraccin, un proceso deductivo que permitir obtener la esencia del texto, desechando los detalles. Identificar las frases que expresan una idea importante. Seleccionar palabras claves representativas, verbos y

expresiones sustantivadas. 12

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Para poder entender de mejor manera lo antes mencionado, citaremos el siguiente ejemplo proporcionado por nuestra fuente de informacin: El delfn es una animal que posee distintas formas de comunicarse. Este cetceo emite silbidos ondulantes que padecen tiene un significado especfico. Adems se comunica mediante actitudes corporales y roces de su piel, que es mucho ms receptiva que la humana, debido a sus sensibles terminales nerviosos. Asimismo, la frecuencia y la altura de sus saltos proporcionan informacin particular a sus congneres. La idea principal puede manifestarse de manera explcita a travs de una oracin del texto. En el ejemplo anterior, la idea principal se ubica en la primea oracin: El delfn es un animal que posee distintas formas de comunicarse. Preguntas para identificar la idea principal Qu es lo ms importante que se dice del tema? Qu se afirma principalmente del tema?

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IDEA SECUNDARIA Son enunciados que no tienen relevancia y cumplen la funcin de ampliar y matizar la idea principal de los siguientes modos: Haciendo referencia con distintas palabras a la idea principal, reforzndola y explicitndola. Este tipo de oraciones se llaman repetitivas o reiterativas. Ejemplificando la idea principal a travs de detalles y casos concretos, su funcin es ayudar a comprender el sentido real de la idea principal. Caractersticas Tiene menor importancia que la idea principal. Tienen como finalidad ampliar, ejemplificar o demostrar la idea principal. Se articula la idea principal del prrafo. Carece de autonoma, depende de la idea principal. Preguntas para identificar las ideas secundarias Qu ideas complementan la idea principal? Qu ideas contextualizan?

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6.

QU NECESITAMOS PARA CONSTRUIR UN TEXTO?

La construccin de un texto requiere de lo siguiente: a) Volcar todas las ideas La parte fundamental del trabajo de escritura se hace antes de sentarse a escribir. Una buena estrategia (no la nica) es anotar todas las ideas tal como van surgiendo. En esta primera instancia, es aconsejable concentrarse en materializar el torbellino de palabras, sin preocuparse por su coherencia, orden o brillantez. Pero debemos tener muy en claro que estamos ante un borrador. De ninguna manera esta primera produccin ser definitiva. Probablemente ni se parezca a lo que finalmente aprobaremos.

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Si no encontramos el trmino ms adecuado, no detenernos. Usar la palabra ms a mano. Aunque sea repetida o suene dbil. En el paso siguiente, entrar en escena un gran aliado: el diccionario. b) Seleccionar, coordinar, ordenar Una vez volcado todo el contenido en bruto, comenzaremos el proceso de seleccin, ordenamiento y coordinacin. Los cursos de periodismo ensean que en el primer prrafo hay que contestar las cinco W del ingls: qu, quin, cundo, dnde, cmo. Tal vez esta tcnica no sea la que necesitemos siempre. Pero bsicamente es correcta. Expresar primero una idea central, fuerte, que impacte, atraiga y den ganas de seguir leyendo. Es deseable desarrollar un concepto por oracin. Cortar las frases con puntos seguidos. Darle aire a quien lee. Que digiera el contenido en bocados pequeos. Que no se atragante. Ni se pierda en ideas abiertas, que desembocan en otras, se mezclan entre s, se anulan, funden y confunden. c) Reescribir Luego, la tarea ms compleja: la reescritura. Un buen texto debe ser ledo, reledo y corregido varias veces. Es fundamental la capacidad de desechar. Solemos enamorarnos de nuestras ideas y frases. Pero hay que saber que no siempre stas son pertinentes. Debemos saber borrarlas, aunque duela. O

guardarlas en un archivo de descartes. No faltar la ocasin de echarles mano. Y all estarn, esperando su reivindicacin. d) Revisar

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Si hay tiempo, tomar distancia antes de volver sobre un texto. La relectura en fro nos permite ver errores inadvertidos, aunque hayan pasado ante nuestros ojos decenas de veces. Una segunda opinin tambin es valiosa. e) Sintetizar Por ltimo, una vez que el texto pareci terminado, darle una nueva oportunidad a la reescritura. Escribir no es complicado. El desafo es ser sinttico. Para ello, recurrimos a las herramientas del procesador de textos. Precisamente en el men de herramientas est la opcin contar palabras. Un buen desafo es tratar de decir lo que ya est dicho, proponindose bajar la cantidad de palabras entre 15 y un 25%. Imposible? No crean. Slo intntenlo.

7.

CARACTERISTICAS DEL TEXTO

Este texto o conjunto de signos extrados de un discurso debe reunir condiciones de textualidad. Las principales son: Cohesin. Coherencia. Significado. Progresividad. Intencionalidad. Clausura o cierre. Adecuacin.

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Segn los lingistas Beaugrande y Dressler, todo texto bien elaborado ha de presentar siete caractersticas: Ha de ser coherente, es decir, centrarse en un solo tema, de forma que las diversas ideas vertidas en l han de contribuir a la creacin de una idea global. Ha de tener cohesin, lo que quiere decir que las diversas secuencias que lo construyen han de estar relacionadas entre s. Ha de contar con adecuacin al destinatario, de forma que utilice un lenguaje comprensible para su lector ideal, pero no necesariamente para todos los lectores (caso de los volcados de ncleo mencionados ms arriba) y de forma que, adems, ofrezca toda la informacin necesaria (y el mnimo de informacin innecesaria) para su lector ideal o destinatario. Ha de contar con una intencin comunicativa, es decir, debe querer decir algo a alguien y por tanto hacer uso de estrategias pertinentes para alcanzar eficacia y eficiencia comunicativa. Ha de estar enmarcado en una situacin comunicativa, es decir, debe ser enunciado desde un aqu y ahora concreto, lo que permite configurar un horizonte de expectativas y un contexto para su comprensin. Ha de entrar en relacin con otros textos o gneros para alcanzar sentido y poder ser interpretado conforme a una serie de competencias, presupuestos, marcos de referencia, tipos y gneros, pues ningn texto existe aisladamente de la red de referencias que le sirve para dotarse de significado. Ha de poseer informacin en grado suficiente para resultar novedoso e interesante pero no exigir tanta que colapse su sentido evitando que el destinatario sea capaz de interpretarlo (por ejemplo por una demanda excesiva de conocimientos previos). Temas y subtemas del texto 18

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As pues, un texto ha de ser coherente, cohesionado, comprensible para su lector ideal, intencionado, enmarcado en una situacin comunicativa e inmerso en otros textos o gneros para alcanzar sentido; igualmente ha de poseer informacin en grado suficiente para resultar novedoso e interesante.

8.

ETAPAS PARA LA PRODUCION DEL TEXTO

a) Adecuacin (tiene que ver con la ESTRUCTURA

COMUNICATIVA).- Propiedad del texto que tiene en cuenta la caracterstica de ESA comunicacin concreta: Tener en cuenta el receptor a quien se dirige. Que haya un objetivo claro (contar, explicar, persuadir, conmover.) y que se utilicen los medios adecuados para su consecucin. Utilizar el registro apropiado. (Vocabulario y sintaxis). b) Coherencia (hace referencia a la ESTRUCTURA SEMNTICA).Propiedad fundamental inherente a todo texto que hace que pueda ser percibido como una unidad comunicativa y no como una sucesin de enunciados sin relacin. La coherencia es de naturaleza principalmente semntica y trata del significado del texto, de las informaciones que contiene, es decir, del contenido. La coherencia supone: i. Identidad de referencia o coherencia global o temtica. (El texto tiene que tener un TEMA general capaz de relacionar sus partes). ii. Informacin pertinente, suficiente y ordenada de acuerdo a un Temas y subtemas del texto ESQUEMA/PLAN y bien distribuida en prrafos 19

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(Coherencia lineal o estructural). Debe haber una

progresin y continuidad de la informacin de tal modo que las diversas partes del texto estn perfectamente

relacionadas, sin que haya lagunas y rupturas; ideas suficientemente desarrolladas, sin caer en excesivas reiteraciones o digresiones innecesarias. En los textos narrativos, la presencia de los mismos personajes, la continuidad de las acciones y del ambiente contribuye a la coherencia. En los textos descriptivos, la informacin sigue un determinado orden. En los textos expositivos y argumentativos las ideas tienen que

relacionarse de un modo lgico. iii. Claridad en la designacin (COHERENCIA de la frase o coherencia local): frases congruentes, con sentido cabal y que no estn en contradiccin con lo ya dicho ni con la experiencia y el conocimiento del mundo (El hroe de la pelcula es un joven profesor en un colegio cuyo padre dirige/ Los cinco continentes son cuatro). c) Cohesin (hace referencia a la ESTRUCTURA SINTCTICA del texto).- La cohesin del texto es una propiedad bsicamente sintctica que trata de cmo se enlazan formalmente los

elementos de un enunciado y los enunciados entre s para que la informacin sea ms comprensibles. Los principales mecanismos (elementos lingsticos) que se

utilizan para la cohesin textual (para coser/enlazar una frase con otra y un prrafo con otro) son las RECURRENCIAS (repeticiones lxicas, ANFORAS, Elipsis) y los ENLACES o CONECTORES. Ms en concreto, podemos distinguir: Temas y subtemas del texto 20

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i. Recurrencia o REPETICIN de un elemento lingstico a lo largo del discurso: Recurrencia lxica: repeticin de una palabra a lo largo del texto: Haba un hombre sospechoso en la puerta. El hombre llevaba gabardina, y un sombrero calado hasta los ojos. Recurrencia semntica: Reiteracin de trminos que estn relacionados por su significado. Esta relacin puede ser SINONIMIA (Haba algunas estatuas en el jardn. Eran esculturas modernas), ANTONIMIA (Su padre tena una casa grande. l prefera una pequea), HIPERONIMIA (Llevaba unas rosas en la mano. Dej las flores en un jarrn y se acerc), HIPONIMIA(Este calzado me aprieta. Voy a tener que cambiar de zapatos), ASOCIACIONES

PRAGMTICAS (coche... conductor... aparcamiento...). Recurrencia sintctica (paralelismo): repeticin de una misma construccin sintctica. Recurrencia fnica: repeticin de determinada serie de fonemas; por ejemplo, la RIMA de los textos poticos. ii. Recurrencia ANFORICA: Para evitar la reiteracin

excesiva, se recurre al empleo de proformas: palabras de significado ocasional o muy general, que sirven para sustituir a otros trminos en el discurso. Precisamente por tener significado ocasional y establecer su referencia gracias al contexto, son elementos que conectan unos enunciados con otros y contribuyen a al cohesin. Pueden ser: 21

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Pronombres: Ayer habl con MI ABUELA. La encontr animosa. Lo cual es muy extrao.// JUAN QUERA ADELGAZAR. Por eso no coma apenas. Pro-adverbios. Adverbios de significado ocasional que sustituyen a elementos anteriores (Dieron LAS TRES. Entonces se march). Proformas lxicas: Palabras de significado muy amplio que se utilizan como comodines: HACER, SUCEDER, COSA ( Tiene un DOLOR DE MUELAS. Es una COSA muy desagradable) iii. Elipsis: Omisin de algn elemento lxico que ha aparecido previamente, pero que el receptor repone (es por lo tanto un modo de repeticin). Como hay que recurrir al contexto

prximo, la elisin es un mecanismo que relaciona unos enunciados con otros y contribuye a la cohesin: Juan y Mara se casaron enseguida. Un mes antes todava ( ) no se conocan.. iv. Conectores o enlaces de discurso.- Son elementos lingsticos que ayudan a ordenar y estructurar el texto. Establecen relaciones formales y de significado entre enunciados o secuencias de enunciados; es decir,

CONECTAN fragmentos relativamente extensos del texto. Pueden ser adverbios, conjunciones, locuciones de distinto tipo, grupos de palabras ms o menos lexicalizadas. (Hay otros NEXOS que relacionan ideas en el interior de cada enunciado; son las CONJUNCIONES de la gramtica tradicional) 22

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Los principales CONECTORES, segn el significado que aportan, son: De ADICIN: Suman unas ideas a otras. Y, adems, asimismo, tambin... es ms, ms an... incluso, para colmo, ni siquiera... del mismo modo, anlogamente, igualmente... De OPOSICIN y RESTRICCIN: Introducen relaciones de contraste o contradiccin entre los enunciados. Sin embargo, no obstante, ahora bien... con todo, aun as, de todas formas... al menos, en todo caso, salvo que, excepto... antes al contrario, antes bien, ms bien... De CAUSALIDAD y CONSECUENCIA: conectan los enunciados estableciendo relaciones de causa y efecto. pues, porque, y es que por tanto, por consiguiente, en consecuencia, por eso, entonces... en tal caso, puestas as las cosas... De REFORMULACIN: se enuncia nuevamente el contenido de uno o varios enunciado anteriores. Es decir, o sea, en otras palabras... Temas y subtemas del texto 23

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mejor dicho, quiero decir, o sea... en resumen, resumiendo, en suma, en definitiva, en sntesis * Por ejemplo, pongamos por caso,

concretamente, a saber, as De tipo ORDENADOR (orden del discurso): marcan partes distintas en las que se organiza la informacin del texto. Pueden indicar presentacin, continuacin, transicin, digresin, enumeracin, cierre o conclusin. para empezar, ente todo, bueno, bien... luego, despus, as que, pues bien, en otro orden de cosas, por otra parte... por cierto, a propsito... en primer lugar, en segundo lugar, primeramente, en fin, para finalizar, para acabar...
ESPACIO Y TIEMPO

(a la izquierda, en el centro, entonces,

luego, por la maana, por la noche). e) La puntuacin tambin es un elemento de cohesin, ya que sirve para organizar la informacin y MARCAR las distintas partes del texto hacindolo ms comprensible. d) Correccin.- Respeto de las reglas ortogrficas, sintcticas y lxicas. (Conocer y respetar las reglas de la gramtica). Presentacin: limpieza, mrgenes, sangra, letra legible. Normatividad ortogrfica y morfosintctica. Temas y subtemas del texto 24

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Normatividad lxica: riqueza y precisin.

9.

RADIOGRAFA TEXTUAL
En la construccin de un escrito es necesario programar el contenido temtico, pues las ideas sistemticamente presentadas redundan en un texto claro y eficiente, entonces, antes de iniciar la redaccin, debe

estar claro cul es el tema central, esquematizar los subtemas y en cada uno de ellos los respectivos mini temas. La radiografa textual es la organizacin lgica de los contenidos, es decir el tema general (texto) se subdivide en subtemas (prrafos) y los subtemas en mini temas (oraciones). Recuerde que todo texto se forma con palabras, y que la suma de estas forman frases; con frases construimos oraciones, y con oraciones, prrafos; la suma de prrafos se llama texto. Algunos errores de la cohesin y la coherencia textual Repeticiones y desrdenes: Se mencionan ms de una vez en el mismo prrafo palabras o expresiones que incomodan al lector. se recomienda que los prrafos no sean extensos ni complejos debido a que se puede perder la unidad del prrafo y puede resultar fatigante para el lector. Cuando no se tiene definida la idea que se quiere expresar, se cae en rodeos y se da informacin innecesaria Se pasa de una idea a otra, sin que la anterior se haya desarrollado lo suficiente.

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Universidad Privada TELESUP 10. LA PROGRESIN TEMTICA EN UN TEXTO.

Progresiones temticas.- Es el procedimiento por el cual se desarrolla una informacin a lo largo del texto. Este mecanismo supone la evolucin de la idea tratada a lo largo del mismo. La evolucin del tema presentar diferentes estructuras o progresiones temticas. Antes de la explicacin de los mismos, debemos tener en cuenta dos conceptos: tema y rema.

Tema: informacin conocida y presentada en el texto. Idea principal.

Rema: informaciones nuevas que se van aportando a lo largo del desarrollo del mismo.

Tipos de progresiones temticas: a) Progresin de tema constante: la idea conocida (tema) se mantiene a lo largo del texto. Para no resultar redundante se utilizan mecanismos lxicos tales como la sinonimia, repeticin del trmino o la sustitucin. b) Progresin de tema lineal: en este tipo de progresiones, al tema que se expresa en el texto, es decir, la informacin conocida, se le aade un rema (informacin nueva), que se convierte a su vez en el nuevo tema del texto. Fjense en este poema de Tirso de Molina:

No hay criatura sin amor ni amor sin celos perfectos Ni celos libres de engaos Temas y subtemas del texto 26

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Ni engaos sin fundamentos. Este recurso expresivo recibe el nombre de concatenacin. c) Progresin de temas derivados: este tipo de progresin es muy dada en los textos expositivos. En este tipo de mecanismos, el tema (informacin conocida) se subdivide en diferentes subtemas o remas que dependen directamente del tema principal. Ya hemos visto en el apartado anterior la importancia del tema / rema. El primero tiene la funcin de insertar la oracin en un contexto, es necesario para que la oracin tenga coherencia con lo que se viene diciendo. El rema permite lograr nuevos conocimientos Bustos Gilbert sugiere cuatro tipos de progresin textual que, por su parte, se relacionan con ciertos tipos de textos. Se trata de:

Progresin lineal: cuando el rema de una oracin se convierte en tema de la siguiente.

o

Ejemplo: Tengo un perro. Lo eleg entre varios. Tiene un nombre muy bonito. ... Esta progresin es frecuente en los textos narrativos y descriptivos.

Progresin constante: el tema de una oracin se repite como tema de la siguiente o de las siguientes.
o

Ejemplo: Mi perro se llama Rex. Es podenco. Ningn perro le supera en inteligencia. ... Este tipo de progresin aparece en textos descriptivos y expositivos.

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Progresin derivada: se da un hipertema que se divide en varios subtemas. Se da frecuentemente en textos expositivos.

Progresin convergente: el tema resulta de la suma de dos o ms ideas expresadas anteriormente. Aparece en todos los textos, sobre todo, en los de carcter conclusivo.

Al analizar un texto se puede comprobar que las formas de progresin temtica pueden aparecer combinadas. Es frecuente, encontrar rupturas de la progresin que se producen cuando el tema de un enunciado no se relaciona con la informacin de los anteriores. Por ejemplo, los marcadores discursivos que indican digresin (por cierto, otra cosa,...) sealan la aparicin de nuevos contenidos.

11.

PAUTAS PARA LA REALIZACIN DE UN COMENTARIO DE TEXTO

La separacin de los apartados no supone que en el comentario de texto debas e s p e c i f i c a r q u e s t s d e s a r r o l l a n d o . S e d e b e r e a l i z a r c o m o u n a c o m p o s i c i n propia redactada de tal forma que las partes se diferencien de forma orden sin ttulos. Fase previa: Lectura atenta y aclaracin de trminos y conceptos que no se conozcan. Fase 1. Clasificacin del texto: a) Tipo de texto. Tipos de texto que podemos encontrar:

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Jurdicos.- Documentos que emanan de un poder poltico y tienen carcter legal (leyes, constituciones. decretos, tratados, acuerdos internacionales, rdenes) Polticos: Discursos, proclamas, programas... Econmicos: Compra-ventas, donaciones, contrates... Testimoniales: Memorias, relatos de viajes, cartas, autobiografasEs muy difcil establecer todos los posibles tipos de textos. Podemos hallar tambin textos sociales, geogrficos, demogrficos, periodsticos, literarios, etc. No es raro encontrar textos que no podemos encuadrar exclusivamente en uno de estos tipos. En ese caso podemos hablar de textos poltico sociales, etc. De cualquier manera, siempre debemos sealar las razones por las que catalogamos el documento en un determinado tipo de texto. Un ltimo tipo de texto que nos podemos encontrar son los textos Historiogrficos: Documentos que asombra de un historiador u otro autor posterior a los hechos, en los que se abordan los acontecimientos pasados con una finalidad investigadora o cientfica (Textos y libros de historia...) Estos textos son fuentes secundarias y normalmente nunca se han planteado en los exmenes de selectividad. b) Encuadre espacio-temporal (circunstancias en las que fue escrito el texto) El caso ms normal es que el texto est fechad o. En ese caso, debemos relacionar la fecha con algn hecho Temas y subtemas del texto 29

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histrico importante o con un periodo relevante que tenga que ver con el contenido del texto. Se trata de poner el texto en su contexto histrico. En algn caso, el lugar donde fue escrito el texto puede ser significativo. Si es as, debemos comentar brevemente las circunstancias histricas que

singularizaron al lugar donde se produjo el texto. Un ejemplo tpico es la Constitucin de 1812 aprobada en Cdiz. c) Autor.- Hay que sealar si nos hallamos ante un autor individual o colectivo. Si el autor es Individual, hay que hay redactar una breve resea biogrfica en la que se recoja la fecha del nacimiento y la muerte, origen, principales actividades realizadas a lo largo de su vida, su ideologa, obras importantes que escribi y, en general, todo lo quesea de inters para comprender mejor el texto. Si el autor es Colectivo (Asamblea legislativa, partido poltico) debemos comentar todo lo que sepamos sobre l que pueda ayudamos a esclarecer la significacin histrica del texto. d) Finalidad.- Hay que indicar con qu objetivos se redact el texto en su momento histrico. El propsito que tena el autor al redactar el documento. e) Destinatario.- Hay que sealar a quin iba destinado el texto. El destinatario puede ser privado o pblico. En este ltimo caso puede ser un grupo concreto de personas, una comunidad local, nacional, internacional Fase 2. Anlisis del texto

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Para hacer correctamente esta parte del comentario es completamente necesario comprender el significado de todas las palabras del texto (nombres propios, personas, lugares, instituciones, trminos tcnicos, arcasmos, palabras en otros idiomas...) Se trata bsicamente de hacer un resumen del texto y una visin del mismo con nuestras palabras, tratando de jerarquizar las ideas expuestas distinguiendo las principales de las secundarias. Debemos tambin explicar los trminos histricos que aparezcan en el texto (conceptos, acontecimientos,

personajes, instituciones...) Posteriormente pasaremos a analizar cada uno de las ideas que podemos extraer del texto con nuestros conocimientos previos de la poca. Por qu el autor dice esto? Cules son las causas de que Esto se haya escrito Qu consecuencias tendr? Cmo empez el hecho y qu problemas acarre? Cmo se

solucionaron los problemas que aqu se plantean? etc. En esta fase del comentario es importante tener en cuenta algunas indicaciones: No hay que repetir el texto. Hay que huir de dos extremos: hacer un resumen tan amplio que prcticamente se convierta en una repeticin del texto o hacer una sntesis tan breve que haga imposible entender de qu trata el documento sobre el que se est trabajando. S i e m p r e se debe comenzar con una breve presentacin o i n t r o d u c c i n d e l a c u e s t i n , e x p o n i e n d o seguidamente los principales puntos del tema. Es importante que se haga alguna referencia al texto que se an alizado sin parafrasear. Nunca copies el texto del compaero que lo hace bien. La originalidad y la capacidad crtica bien argumentada tambin son valoradas. 31

Temas y subtemas del texto

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No olvides que un comentario de texto histrico no es un comentario de texto lingstico ni literario. Debes valorar ante todo qu nos aporta la fuente como originalidad y fiabilidad y si el autor est siendo objetivo o no, y qu hechos le influyeron a la hora de animarse a escribir esto. 12. TEXTOS FORMALES Los textos formales se denominan as porque utilizan un lenguaje y un formato sometidos a un alto grado de formalidad y a determinadas normas de redaccin. Pueden ser de diversos tipos, segn la intencin o el propsito que tengamos en la comunicacin. Los podemos dividir en textos administrativos, cuando se trata de solicitar, denunciar, reclamar algn asunto antes las Administraciones pblicas; comerciales, en el caso de las cartas de negocios, de facturas o pedidos; y jurdicos, una amplia gama de textos que tienen un lenguaje propio, especial, cuando nos con encontramos la ante demandas de o

resoluciones

relacionadas

Administracin

Justicia.

Administrativos

Instancia: peticin o solicitud ante una entidad (veremos con detalle las particularidades de este tipo de escritos)

Declaracin jurada: certificacin, firmada por el interesado, de determinadas circunstancias personales relacionadas con una solicitud o peticin

Denuncia: escrito dirigido ante las autoridades administrativas en el que se detallan hechos que no se ajustan a las normas o leyes

Convocatoria: invitacin formal (con lugar, fecha y hora) para asistir a un acto convocado por una entidad

Temas y subtemas del texto

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Acta: escrito en el que se deja constancia de los temas y acuerdos tratados en una reunin (previamente convocada con carcter formal), as como de los asistentes.

Comerciales

Carta comercial: comunicacin entre personas o instituciones empresariales, entre las que se da una relacin econmica o laboral.

Pedidos, reclamaciones, acuses de recibo: se trata de variantes de las cartas comerciales, cuyo mensaje se concreta segn la in tencin: pedir un producto, reclamar la recepcin del mismo o responder al emisor dando la conformidad con el recibo del mismo

Facturas, albaranes: documentos que certifican la entrega, el precio y la forma de pago de un producto. La diferencia entre ambos se cifra en el estado en el que se encuentra la entrega y, sobre todo, el pago del mismo. Generalmente la factura se emite cuando se paga el producto, mientras que el albarn se entrega cuando se recibe el producto, antes de pagarlo.

Jurdicos Estos son escritos propios de la actividad de los tribunales de justicia, y corresponden a abogados, jueces y procuradores

Sentencia: escritos en que el tribunal redacta el fallo o decisin de un proceso judicial, ajustndose en su redaccin al criterio del juez, segn las leyes que rigen en el pas

Demanda: peticin ante un tribunal de justicia, en la que se exponen los motivos y pretensiones de la demanda; a partir de la demanda se comienza el proceso judicial propiamente dicho 33

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Providencias: resoluciones previas que realiza un juez en casos judiciales sencillos, o en los que no es necesario realizar un juicio

Exhortos: escrito que realiza un magistrado o juez a otro para que mande cumplir a lo que pide

DE INFORMACI

13.

CONCLUSIN La monografa estudiada y la informacin recopilada se han obtenido una informacin con respecto a la comunicacin los temas analizados, obteniendo una conclusin o un resultado centralizado. Por otro lado la comunicacin es un parte fundamental del ser humano, para obtener ciertas cualidades, y criterios personales ya sea para una vida personal o de una empresa para interactuar con una buena comunicacin. Lo mencionado anterior mente es gracias al buen uso de nuestra comunicacin respetando nuestra gramtica, y interactuando con la informacin que nos brinda las instituciones educativos y obteniendo un roce profesional con las personas ms culturizadas obteniendo un ejemplo personal. La comunicacin es un tema brindado que viene con un estudio muy amplio como los temas que tiene sus propias caractersticas y subcaractersticas as sucesivamente, llegando a una conclusin para obtener un buen resultado se requiere un desarrollo organizado respetando ciertas pautas desde un cierto punto de vista, de una organizacin personal y empresarial.

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14.

WEB GRAFA http://issuu.com/ylatan/docs/tema_subtema_ideas http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Tema-Del-Texto-yLa/4865982.html http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Tema-En-El-TextoEscrito/4793397.html http://es.wikipedia.org/wiki/Texto http://www.slideshare.net/janett2005/45555tecnicasdelecturayredacciondetextos http://www.slideshare.net/aeropagita/las-ideas-principales-ysecundarias-8993002 http://www.nicaraguaeduca.edu.ni/mestudio/1454-clasificacion-delos-textos-tipos-de-texto http://www.escribirycomunicar.com.ar/index.php?option=com_content &view=article&catid=39%3Atecnicas-de-escritura&id=47%3Acincopasos-para-producir-un-buen-texto&Itemid=93 http://es.wikipedia.org/wiki/Texto#Caracter.C3.ADsticas http://www.mipaginapersonal.movistar.es/web3/cesareo2/archaron/C OMUNICACION/PROPIEDADES_TEX.htm http://www.monografias.com/trabajos55/produccion-detextos/produccion-de-textos.shtml#etapas

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