INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO

DE GILBERT WRENN
Despus de la aplicacin de la prueba, se proceder a calificar cada tem
(pregunta) segn el puntaje que le otorga la tabla correspondiente. Tener
cuidado en anotar el signo positivo (+) o negativo (-) del puntaje.
Luego se suman por separado todos los que tienen signo positivo y los que
tienen signo negativo.
El resultado de cada grupo permite entonces hacer la suma algebraica entre
ellos, y siempre se pone el signo del mayor
Para la interpretacin considerar que todo pun taje por debajo de 25 es
anormalidad. Presencia de hbitos de estudio inadecuados. Mientras ms
lejano del 25 es ms fuerte la presencia de hbitos inadecuados.
Recuerden que son muy significativos los tems calificados con puntaje
negativo que se encuentran en la 1ra. 3ra. columna
EJEMPLO (slo para darles una idea, no tiene que ser igual) DEL
INVENTARIO DE HABITOS DE ESTUDIO
DE GILBERT WRENN
I.

DATOS DE FILIACION
Nombre

Sharon

Edad

15 aos

Sexo

Femenino

Grado de Instruccin

4to. Ao de Secundaria

Estado civil

Soltero

Fecha

21/03/2012

Examinador

Marco Aurelio

II.

OBSERVACIONES GENERALES

III.

RESULTADOS
Sharon presenta como calificacin Total 02 puntos, lo cual evidencia la
presencia de Hbitos Inadecuados de Estudio, que estn interfiriendo de manera
definitiva con su desempeo escolar.

Dichos Hbitos inadecuados estn relacionados directamente con sus Tcnicas para
leer y tomar apuntes, as como tambin con la Distribucin de su tiempo y actividades
sociales durante el estudio y sus Hbitos y actitudes generales de trabajo.
Los principales hbitos inadecuados son:

Lee los textos varias veces de lo contrario no encuentra significado a

las palabras.

No logra darse cuenta de los puntos ms importantes de lo que lee o

estudia.

Necesita volver atrs y repetir lo que estudiado.

No tiene su tiempo bien distribuido; dedicando demasiado tiempo a

algunas cosas y poco a otras.
Su horario de estudio es interrumpido por llamadas telefnicas,
visitas y ruidos que lo distraen.

IV.

Tiene una vida social demasiado intensa (bailes, citas, paseos, etc.)

En los exmenes se olvida todo y no puede decir lo que sabe.

No hace resmenes, ni cuadros o esquemas para estudiar.

CONCLUSIONES
El

evaluado
presenta
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V.

RECOMENDACIONES
Se le recomienda al evaluado buscar alcanzar sus potencialidades mediante
el desarrollo de ......................................................................................................
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seguir tcnicas y hbitos de estudio para superar su problema de bajo
rendimiento. ............................................................................................................
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