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CON
Santillana
Por la forma de razonar de los alumnos y alumnas de 12 a 14 aos, es evidente que enfocarn cualquier problema tcnico de una forma casi estrictamente manipulativa. A esta edad, se es capaz de abordar problemas tcnicos sencillos y de ejecucin breve, sin poner demasiado nfasis en los aspectos de planificacin y gestin. As pues, un objetivo fundamental en este ciclo es conseguir que los alumnos y alumnas resuelvan problemas tcnicos simples de forma ordenada, aplicando tcnicas elementales y trabajando en equipo. Los profesores y profesoras deben proponer objetos sencillos que satisfagan necesidades muy concretas, y que sean realizables con materiales simples (de fcil manipulacin); deben tambin
guiar el diseo y la produccin. Los alumnos y alumnas aportarn ideas complementarias sobre los objetos: color, forma, tamao, etc. Se centrarn fundamentalmente en la valoracin esttica y dejarn de lado aspectos importantes como los costes, la repercusin de su actividad en el medio, etc. Pero lo ms importante en este nivel es que comiencen a trabajar de acuerdo a criterios de eficiencia tcnica, en equipo, mediante sistemas de reparto de tareas y sujetos a una temporalizacin preestablecida.
s Tercer curso de Educacin Secundaria Obligatoria
La idea de proyecto debe abordarse en el tercer curso de Educacin Secundaria Obligatoria, claramente diferenciada de la produccin de los objetos. Los alumnos y alumnas deben poder elaborar proyectos, eligiendo tcnicas y materiales, analizando costes y esfuerzos, representando los objetos a realizar de acuerdo con las normas del dibujo tcnico y realizando informes adecuados sobre el desarrollo de la solucin del problema tcnico. Deben establecer relaciones entre el objeto y su funcin, y evaluar de forma acertada si la necesidad previa ha sido satisfecha con la solucin propuesta. El profesor o profesora puede en este curso plantear propuestas ms abiertas, pero siempre tiene que servir de gua en las soluciones que aporten los alumnos. Debe proporcionarles asesoramiento tcnico y documentacin.
s Cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria
En este nivel, el alumno o alumna puede identificar en su entorno problemas que requieren solucin y plantear las soluciones de una forma ms personal, aplicando conocimientos de muchas reas diferentes. Debe llevar la iniciativa en la bsqueda de informacin y en la realizacin del proyecto. Los proyectos que se pueden proponer en este curso son los ms complejos, los que requieren una gran cantidad de tareas que han de ser correctamente planificadas y ordenadas en el tiempo. El aspecto de ejecucin pasa a un segundo plano y la actividad de los alumnos y alumnas se centra en el planteamiento del proyecto. En ltimo lugar, deben introducirse en los proyectos consideraciones de tipo econmico y social.
Se trata de identificar el problema y dar respuesta a una serie de preguntas para aportar los datos necesarios en la toma de las primeras decisiones. As , ser necesario conocer los siguientes aspectos: El tipo de necesidad que se desea satisfacer. La manera en la que se desea satisfacer. Las repercusiones que puede presentar la satisfaccin de la necesidad planteada. En muchos casos esta primera fase pasa por un estudio de mercado mediante el cual se intenta detectar la posible penetracin del nuevo producto, la identificacin y el estudio de otros productos de caractersticas similares, as como su cota de mercado.
s 2 fase: diseo del objeto
Recogidos y estudiados los datos anteriores, durante la fase de diseo es necesario aumentar y particularizar la informacin que permita configurarl el objeto. Para esta toma de decisiones es necesario un primer paso consistente en varios anlisis que bsicamente se desarrollan en los siguientes campos: Anlisis anatmico. Consiste en examinar las partes que componen el objeto, sus formas predominantes, sus dimensiones y las caractersticas superficiales. Anlisis funcional. Trata de determinar los principios de funcionamiento del objeto y cul es la relacin que liga cada una de sus partes. El objeto, adems de parecer bonito, debe cumplir las funciones para las que ha sido diseado. Anlisis tcnico. Tiene en cuenta los diferentes materiales y dispositivos empleados en la construccin del objeto, y las caractersticas especficas del mismo, as como las diferentes tecnologas que intervienen. Hay que tener bien presentes los recursos fsicos y humanos disponibles. Anlisis econmico. Trata de determinar los costes de diseo, fabricacin y comercializacin de los objetos, en funcin de los recursos materiales y econmicos empleados en su produccin. Anlisis sociolgico. Consiste en investigar el nivel de satisfaccin de necesidades que el objeto proporciona al usuario y las posibilidades de utilizacin del mismo por parte de diferentes grupos sociales. Anlisis esttico. Se propone estudiar la reaccin que el objeto produce en los sentidos de las personas. Adems, hay que tener en cuenta que los objetos construidos deben seguir y respetar las normas de seguridad vigentes.
Partiendo de los croquis y de los procesos de fabricacin de cada uno de los componentes, en esta fase se procede a la construccin del prototipo; pero es necesario antes de comenzar tener presentes algunas consideraciones ms de carcter prctico y de aplicacin en el taller, de manera que la construccin del objeto no presente ningn tipo de problema. Pueden surgir problemas que afecten a las personas, para lo cual es necesario en todo momento respetar las normas de seguridad e higiene; tambin pueden aparecer problemas de carcter organizativo, para lo cual hay que tener presente la disponibilidad de materiales, tiles y herramientas, y los errores que se puedan cometer durante el proceso, manteniendo en todo momento la atencin en el trabajo y respetando las caractersticas del diseo. Dentro de la organizacin empresarial, el rea de produccin es la encargada de realizar esas tareas relacionadas con la construccin del objeto, que pueden especificarse de la siguiente manera: Previsin de la produccin. Planificacin de pedidos. Anlisis de existencias en almacn (stock). Investigacin y desarrollo. Programacin de la produccin. Lanzamiento. Control de la calidad.
s 4 fase: evaluacin del objeto
El proceso de resolucin tcnica de problemas no termina con la construccin del objeto. Despus de acabado, hay que cerciorarse de que el objeto fabricado cumple los requisitos planteados al comienzo del proyecto. As pues, una vez terminado el objeto es necesario realizar la evaluacin del mismo. En algunos casos bastar con comprobar las medidas especificadas en los planos de fabricacin; pero en elementos complejos prcticamente ser necesario repetir el proceso completo de diseo, partiendo de la aplicacin de algn tipo de anlisis, y pasando por ensayos que permitan definir la necesidad de modificar el objeto o darlo por bueno. Esta fase se tiene tambin en cuenta en los materiales de Editorial Santillana, que incorporan abundantes esquemas donde se reflejan las diferentes tareas que se llevan a cabo en una empresa y que pueden trasladarse al desarrollo de los proyectos de construccin propuestos a lo largo de la Educacin Secundaria Obligatoria.
Propuesta de proyectos
Los materiales de Editorial Santillana para el rea de Tecnologa en la Educacin Secundaria Obligatoria, incorporan diferentes propuestas de proyectos tcnicos en las que los alumnos y alumnas deben poner en prctica todas las fases del proceso de resolucin tcnicas de problemas. En todos los proyectos se dan unas pautas generales para su realizacin, pero el profesor o profesora debe tener en cuenta que hay que dejar cierta libertad a los alumnos y alumnas para que los elaboren proyectos con personalidad propia, por ejemplo, utilizando diferentes tcnicas de acabado. A continuacin se exponen los proyectos de construccin de objetos que Editorial Santillana propone en sus materiales: PIMER CICLO DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA Bandeja portaobjetos. Plumier.
Proyectos basados en el trabajo de la madera
Maqueta de la instalacin elctrica de una vivienda. Coche elctrico. Ventilador. Fuente de alimentacin regulable.
CONCLUSIN
El proceso de resolucin tcnica de problemas: resumen
En el proceso de resolucin tcnica de problemas y de cara a su aplicacin prctica, se puede decir que el proyecto tcnico es el eje aglutinador, independiente de la actividad tecnolgica desarrollada. El proyecto tcnico pretende trazar un plan para conseguir la satisfaccin de la necesidad que motiva la construccin de un objeto. Dicho plan podra representarse segn el siguiente esquema: Necesidad Proceso de diseo Satisfaccin Las distintas fases de desarrollo del plan se presentan en el siguiente cuadro: FASES
Fase preliminar
OBJETIVOS
Identificar y definir el problema.
ASPECTOS A CONSIDERAR Antecedentes. Ideas propias. Bocetos. Clculos bsicos. Especificaciones tcnicas. Caractersticas de uso (seguridad). Croquis. Materiales ms adecuados. Posibles herramientas y mquinas. Coste aproximado. Clculos definitivos. Planos de definicin del producto acabado. Proceso de fabricacin. Estudio econmico y presupuesto definitivo. Resistencia (del producto). Adecuacin para cumplir la finalidad que
motiv la construccin del objeto.
Fase de anteproyecto
Fase de proyecto
Configurar el producto.
Bibliografa
BRANSFORD, J. D., y STEIN, B. (1988) Solucin ideal de problemas, Labor, Barcelona. VARIOS (1992) Pensar la Tecnologa, en Cuadernos de Pedagoga, 207. Recoge artculos sobre el quehacer tecnolgico, con referencias al proceso de resolucin tcnica de problemas. VARIOS (1993) Propuestas de secuencia tecnolgica, Editorial Escuela Espaola, Madrid. El libro recoge distintas propuestas de secuenciacin de los contenidos para el rea de Tecnologa. Tiene numerosos esquemas tiles, en algunos de los cuales se trata el proceso de resolucin tcnica de problemas desde el punto de vista conceptual, procedimental y actitudinal.