Belgrano hace bandera

y le sale de primera
Adela Basch

Editorial: Alfaguara Lugar y fecha de edicin: Buenos Aires, junio de 2005 Ilustradora: Sara Sedran Cantidad de pginas: 88 Serie: Naranja

Gua de lectura para 6. EGB

1 La autora 1. La autora Adela Basch naci en Buenos Aires. Es licenciada en Letras y escritora especializada en literatura infantil. Entre sus libros se encuentran: Abran cancha, que aqu viene don Quijote de la Mancha; El planeta de los aljenfios; Oiga, chamigo, guar; El velero desvelado; Minutos a toda hora y Hagamos una cita a la tardecita. En Alfaguara Infantil public Coln agarra viaje a toda costa, Jos de San Martn, caballero del principio al fin, Que sea la Odisea!, y en la serie Cuidar y querer de la coleccin Leer es Genial de Ediciones Santillana, Quin me quita lo talado? 2. Sntesis libro 2. Sntesisdel del libro Personaje principal: Manuel Belgrano. Personajes secundarios: por un lado, identificamos a personajes de los primeros aos del siglo XIX comprometidos con la emancipacin de las colonias espaolas en Amrica, tal es el caso de Cornelio Saavedra, Juan Jos Castelli, Juana Azurduy; por otro, a los gobernantes espaoles, como los virreyes Sobremonte y Cisneros, los comerciantes, o los militares ingleses que participaron de las dos invasiones al Ro de La Plata. Un captulo aparte merecen el hombre y mujer del pueblo, que desde su anonimato, siguen fielmente a Belgrano y se oponen a todo tipo de explotacin. Por ltimo, se destaca la figura del candidato, que representa a un poltico argentino actual con sus vicios y mezquindades como contrafigura de Manuel Belgrano. Lugar y poca: La accin se desarrolla durante el siglo XIX en diversos escenarios (Buenos Aires, Tucumn, Paraguay, Uruguay, Espaa y Francia). Argumento: La obra, organizada en seis actos, se inicia con la aparicin del candidato, cuyas falsas intenciones por participar de la vida poltica del pas son puestas en evidencia a lo largo del libro por el pueblo, y por el propio Belgrano. A continuacin, se presenta la situacin de los habitantes del virreinato del Ro de la Plata a principios del siglo XIX, la primera y la segunda invasin inglesa, la expansin de Napolen Bonaparte por Europa y su control del trono de Espaa, la formacin de la Primera Junta de Mayo y las mltiples campaas que encaran los patriotas para liberar a Amrica del yugo espaol. A travs de cada uno de estos hechos, se va viendo la evolucin del compromiso intelectual y militar de Belgrano, quien se convierte en uno de los hombres clave del proceso emancipador en el Ro de la Plata, al tiempo que la figura del poltico, verdadera caricatura de las prcticas ms decadentes de nuestra historia reciente, se van desarticulando frente a la grandeza del hroe. La obra alcanza sus picos de tensin durante las campaas de Belgrano al interior, la creacin de la bandera, para cerrar con el Congreso de Tucumn. Adela Basch nos propone en esta obra, en prosa pero con rima, un tratamiento desenfadado, original y, al mismo tiempo, riguroso de uno de los personajes clave de la Historia argentina. Para ello, ha encarado, por una lado, una ardua investigacin y, por otro, el empleo de una multiplicidad de recursos que potencian la comicidad, entre ellos, destacamos: la mezcla inesperada de registros (Vos ests piantado!) los juegos de palabras (TAMBOR 1. Eh! Poca! Eh! Poca! poca actual!), las onomatopeyas, interjecciones y repeticiones (TAMBOR 2. Cuando Manuel llega a Jujuy dice: MANUEL. Uy, uy, uy!), las metforas de uso cotidiano (Acaso parezco un pobre gato?), los anacronismos (Esto es un horno! No hay un ventilador ni para adorno.) y variadas melodas, desde las de neto corte folclrico, como los cielitos, hasta las que recuperan el tono de las protestas populares ms recientes (Cisneros, Cisneros! Ac no te queremos! El pueblo no se calla! Queremos que te vayas!). Los personajes de Tambor 1 y 2, en su rol de narradores, abren casi todos los episodios, nos introducen en el

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problema y organizan una puesta, de por s compleja por la variedad de escenarios y la diversidad de factores que entran en juego en el conflicto. Con esta original propuesta, la autora logra, sin solemnidades y con mucho humor, el difcil objetivo de reflexionar sobre los hombres que hicieron nuestra Historia y el presente poltico de los argentinos. 3 Temas transversales y conexiones curriculares 3. Temas transversales y conexiones curriculares Temas transversales Educacin para la no discriminacin Comparar la situacin de los habitantes del Ro de la Plata antes y despus de la Revolucin de Mayo. En qu aspectos cambi su situacin jurdica? Cules fueron los principales logros de la emancipacin en los diversos aspectos (social, poltico, econmico, etc.)? Cmo se relacionan con la Revolucin Francesa de 1789? Conexiones curriculares Con Ciencias sociales Ubicar en una lnea de tiempo los hechos histricos que se refieren en la obra de teatro. Explicar las relaciones de causa-efecto entre estos acontecimientos. Por ltimo, determinar cuntos aos abarca este proceso en el texto de Adela Basch.

Con Msica
Organizar

un coro para interpretar las canciones que forman parte de la obra y, si se animan, algunas parejas pueden aprender a bailar el cielito.

4. Contenidos
Conceptuales
Gnero La

dramtico: los dilogos y las acotaciones.

literatura histrica: procesos de ficcionalizacin.

Esquema

actancial: objeto, sujeto, destinador, destinatario, oponentes y ayudantes. Recursos humorsticos: juegos de palabras, exageracin, irona, cambios de registro, anacronismos.

Procedimentales Anlisis de los dilogos y de la importancia de las acotaciones para la representacin.

Aplicacin de los elementos constitutivos del esquema actancial.

Diferenciacin

Sealar en un mapa aquellos sitios que se nombran en la obra (Buenos Aires, Espaa, Francia, Tucumn, Chile, Paraguay, Uruguay, etc.) y determinar qu grado de importancia tuvieron en ese contexto.

de los hechos histricos y de los procedimientos que aporta la creacin literaria para su ficcionalizacin.
Interpretacin

y creacin de diferentes recursos humo-

rsticos.
Lectura dramatizada de los dilogos prestando especial

Organizar diferentes grupos de alumnos que representen la postura poltica de los espaoles, de los ingleses y de los criollos. Rastrear en la obra los argumentos que cada sector sostena y realizar un debate.

atencin a la articulacin, pronunciacin y entonacin. Actitudinales Valoracin de la ficcin literaria como expresin artstica e ideolgica, en tanto representacin de una realidad a travs de tcnicas y procedimientos.

Con Literatura Para quienes deseen seguir leyendo relatos ligados a la Historia argentina les recomendamos los cuentos de Don Perro de Mendoza de Vicente Muleiro, la novela La expedicin de Ricardo Mario, ambos en la Serie Naranja de Alfaguara Infantil, o la antologa Cuentos de la Historia, en la Coleccin Leer es Genial de Ediciones Santillana.

Inters en la representacin de obras de teatro en tanto producto del trabajo en equipo. Compromiso frente a las temticas ligadas con la Historia argentina y la identidad de nuestro pueblo.

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5. Propuestas de actividades
Antes de la lectura Experiencias y conocimientos previos Preguntar a los chicos: Qu saben acerca de Manuel Belgrano? Registrar en el pizarrn las respuestas de los alumnos. Luego, encarar una investigacin sobre la vida de este personaje utilizando diferentes fuentes (diccionarios, enciclopedias, revistas escolares, libros de texto, internet, etc.). A partir de los datos relevados, y mediante una puesta en comn, redactar la biografa de Belgrano. Pedirles a los chicos que digan qu particularidades tiene una funcin de teatro a partir de la propia experiencia. Introducir durante el comentario los conceptos de acto, escena, trama dialgica, acotaciones, etc.

En

qu casos se han incorporado canciones? Con qu sentimiento o emocin las pueden asociar (alegra, enojo, patriotismo, etc.)? Justificar las respuestas. Personajes: quines se los identifica por el nombre y a qu personajes por su funcin? Cules son argentinos y cules extranjeros? Quines representan valores positivos, como la justicia, la igualdad o la libertad?, y quines poseen una connotacin negativa? Cules ayudan a los lectores/espectadores a comprender mejor el hilo de los hechos? Quines pueden ser considerados ayudantes de Belgrano y cules funcionan como sus enemigos? Qu otros criterios se les ocurren para estudiar los personajes?
A Un captulo aparte merecen las intervenciones del can-

Trabajo con el paratexto Comentar el posible sentido del ttulo. Luego, leer el comentario de contratapa. Qu informacin se les proporciona all? De qu clase de texto se trata? Qu otros elementos les permiten afirmar que es una obra de teatro?
Hojear

didato. Rastrear sus apariciones en la obra e identificar qu dicen los otros personajes de l. Luego, confeccionar una lista con todos los adjetivos que lo describen. Repetir el ejercicio con el personaje de Belgrano. A qu conclusin pueden arribar? Trabajar con las escenas de la obra que ms les hayan gustado para que los chicos identifiquen anacronismos. Elegir las ms graciosas y explicar su sentido en relacin al dilogo donde se ubican.

el interior del libro. Qu diferencias tipogrficas observan? Qu sentido tienen? Leer la lista de personajes para identificar aquellos que les resulten conocidos.

Despus de la lectura Comentar con los chicos: Qu les pareci la obra? Qu ms saben ahora acerca de Belgrano? Qu piensan de l? Cul es la escena que recuerdan con ms fuerza? Por qu? Recomendaran el libro? Les hubiera gustado vivir en el siglo XIX y ser parte de estos acontecimientos? Justificar las respuestas.
Revisar el parlamento de Whitelocke cuando, durante

Observar los personajes que aparecen en la ilustracin de cubierta. Imaginar qu estn diciendo. Si se animan, dramatizar una breve escena que los tenga como protagonistas.

Comprensin de la lectura
Responder: En

cuntos actos se divide la obra? Cuntas escenas posee cada acto? En qu sitio se desarrolla cada escena? Cul es el problema o asunto que se aborda en cada acto? Cul les parece que es el tema principal de la obra? Qu escenas estn ilustradas? Qu se representa en cada una de ellas? Identificar en el texto las frases que se relacionan directamente con la imagen.

la invasin a Buenos Aires, formula una larga lista de frases en ingls (pgina 36). Buscar el equivalente en espaol de cada una de esas expresiones. Qu otras frases o palabras en ingls podran engrosar esa lista? Por ltimo, pensar qu importancia tiene este juego lingstico en esa escena y cmo se relaciona el lenguaje con el hecho histrico. Rastrear las ideas que Belgrano expone a lo largo de la obra sobre la Patria, y los valores que lo impulsan a asumir cada desafo. Luego, revisar diarios y revistas

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para deducir cules son los valores que se imponen en por sus equivalentes en un registro ms formal. Por nuestra sociedad. ltimo, leer en voz alta estas traducciones. Qu ha Qu conclusiones pueden sacar? pasado? Preparar la puesta en escena de esta obra para el 20 de junio. Organizar por equipos, de acuerdo con los intereses de los chicos, el diseo del vestuario, la escenografa, la musicalizacin, los afiches y las invitaciones a la representacin. Mientras tanto, repartir los papeles, practicar la lectura en voz alta de los parlamentos, memorizarlos y ensayar la obra; formar un coro para que interprete las canciones y hacer uno o dos ensayos generales antes de la funcin.

A partir de la informacin relevada sobre Belgrano, y una vez completada la lectura del libro, imaginar un reportaje para este personaje. Qu le preguntaran? Qu respondera Belgrano? Redactarlo y editarlo.

As como el candidato se introduce en la realidad poltica del siglo XIX, pensar qu pasara si Belgrano fuera testigo de la realidad argentina de hoy. Consultar diarios, revistas y noticieros de radio y tev para relevar informacin y documentarse. Luego, imaginar la escena, elegir los personajes que participaran del di6. Taller de escritura logo, cules seran los conflictos sobre los que girara la conversacin. Escribir los parlamentos, agregar las Elegir en parejas alguno de los dilogos de la obra. acotaciones que consideren necesarias y , si se animan, Identificar las metforas de uso cotidiano que la autora incorporar algunos de los recursos humorsticos que haya interpolado. Luego, reemplazar esas expresiones emple Adela Basch en la obra leda.

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