COORDINACION DE EDUCACION ARTISTICA HIMNO NACIONAL MEXICANO

ASPECTOS A CALIFICAR
28/05/2013

 INSTITUTO NACIONAL DE BELLAS ARTES DIRECCION DE SERVICIOS EDUCATIVOS DIRECCION DE ASUNTOS ACADEMICOS SECCION DE MUSICA ESCOLAR ESCALA ESTIMATIVA PARA LA CALIFICACION DE GRUPOS CONCURSANTES EN LA INTERPRETACION DEL HIMNO NACIONAL

28/05/2013

 En relacin a la Convocatoria que rige el Concurso de Interpretacin del Himno Nacional cabe hacer notar que cada uno de los rasgos evaluatorios tiene que ver con los procesos de enseanza de este smbolo en nuestras escuelas. Los rasgos a evaluar son. Matiz, Diccin, Texto, Ritmo, Entonacin, Calidad sonora y Acompaamiento.

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MATIZ
Son los diversos grados de intensidad y fuerza que los sonidos puedan experimentar en un pasaje musical. f f Fortissimo muy fuerte f Forte fuerte F Mezzoforte medio fuerte p Piano suave pp Pianissimo quedito
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 Para poder calificar, se deber atender a las diferentes intenciones que hace el coro para diferenciar lo fuerte de lo suave. Hay ocasiones en que el fuerte no resulta tan fuerte, ni el suave tan quedo como queremos; habr que poner mucha atencin para encontrar estas diferencias de matiz en la partitura.

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 Otro elemento que interviene en el MATIZ es el acento, que no es otra cosa qu la intensidad que se da al sonido para resaltar su importancia rtmica, tonal o expresiva; es un signo que se coloca encima o debajo de una nota que se debe atacar, para luego continuar con la intencin que lleva la frase de que se trate.
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Para calificar el acento se tomar en cuenta que al momento de cantar hay ciertas slabas que debemos enfatizar:

coro
Gue- en Mexicanos, al grito de guerra n- en El acero aprestad y el bridon, rra- en Y retiemble en sus centros la tierra

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I ESTROFA
vi- en De la paz el arcngel divino, no- en Que en el cielo tu eterno destino sue- en Profanar con su planta tu suelo, tria- en Piensa oh patria da- en querida! que el cielo

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II ESTROFA
so- en De la patria manchar los blasones, nes- en Guerra, guerra! los patrios pendones true- en Los caones horrsonos truenen. cos - en Y los ecos ros - en sonoros resuenen

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III ESTROFA
ble - en Bajo el yugo su cuello dobleguen, Guen- en Tus campias con sangre se rieguen, true- en Se derrumben con hrrido estruendo, nas-en Y sus ruinas tan - en existan diciendo:

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IV ESTROFA
lie- en Exhalar en tus aras su alieento. to- en Si el clarn con su blico acento glo- en Un recuerdo para ellos de gloria! Pa- en Un laurel para De- en ti de victoria!

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DICCION
Es la manera de articular y pronunciar las palabras con claridad. Para hablar con claridad es necesario evitar vicios en el momento de emitir las palabras. En el caso del Himno Nacional, existen vocalizaciones y pasajes difciles, que no dejan libertad para una buena diccin:

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CORO
Aprestad y el bridn- se pierde la d Sus centros- se pierde la s Can- se pierde la n

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I ESTROFA
Cia OH patria!- se convierte en Cio De la paz el arcngel- se intercala la d y se oye de la paz del arcngel Dedo de Dios- se pierde la vocalizacin deeedo Su planta tu suelo- se intercalan eses Te dio- se suaviza la t convirtindose en d

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II ESTROFA
Tregua- se suaviza la g convirtindose en h Pendones- se convierte en tendones Empapad- desaparece la d final Truenen- se convierte en suenen

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III ESTROFA
Que inermes- se convierte en quinermes Su pie- se convierte en su piel Hrrido estruendo- se convierte en hrridos truenos Hroes- se convierte en hrues

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IV ESTROFA
En tus aras- con tus alas o en tus alas Blico- brico Lidiar- libiar Oliva- olivo Sepulcro- sepulto De honor- dionor

Estos vicios tienen mucho qu ver con la enseanza y comprensin del texto, que deber ser trabajado en el aula cuidadosamente evitando caer en descuidos al momento de estar practicando la diccin
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TEXTO
Es lo escrito por un autor o en una ley, a diferencia de una glosa o comentario que sobre ello se hace. Los errores ms comunes en el texto del Himno Nacional son aquellos que como en el inciso anterior, la enseanza y comprensin son fundamentales. Evitar que se diga: Aprestar De la paz del arcngel Sus plantas su suelo Querida del cielo Hijo de Dios. O se cambie el orden de las estrofas.
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RITMO
Es el orden y la proporcin en que se agrupan los sonidos en el tiempo. El ritmo del Himno Nacional tiene dificultades de ejecucin que es necesario reconocer como diferencias notables Se requiere solo un poco de atencin para captar las diferencias entre los ritmos. Se debe poner atencin en respetar los valores de duracin de la partitura
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ENTONACION
Significa cantar ajustado una tonalidad. La tonalidad es un parmetro al cual hay que llegar a travs de la voz. Si la pista, piano o instrumento acompaante suena de determinada manera, la voz tender a imitar exactamente el sonido que se registra en el cerebro por medio del odo. El problema de entonacin ms frecuente es: La respiracin deficiente. Produce que el coro cale; es decir, que las voces no llegan a los sonidos que se estn oyendo en la pista o acompaamiento, se oyen desajustados. Calar tambin significa pasarse de la entonacin. Se recomienda nuevamente, respetar los valores de entonacin escritos en la partitura, un ejemplo el no vocalizar la escala cromtica del coro.
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CALIDAD SONORA
Se refiere a una determinada forma de emisin del sonido en la que se obtienen mejores resultados al cantar. No se trata de que los alumnos pongan de una u otra manera la boca, sino de que el sonido salga con menos dificultad. Si es necesario determinar qu tipo de posicin de la boca ser la ms correcta, que sea la que forme un pequeo valo, lo ms natural posible.
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 La calidad sonora tiene mucho qu ver con la entonacin: si se ha logrado trabajar lo suficiente con un coro para respirar bien, la entonacin y la calidad sonora sern mejores cada da. Para calificar este aspecto basta escuchar atentamente cmo se llega a los sonidos tanto graves como medios y agudos. Con dificultad y sin ganas? o con facilidad y ligereza

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 Algunos Profesores prefieren slo las voces femeninas, lo cual mejora la entonacin, pero demerita la calidad sonora; adems no se debe perder de vista que el Himno Nacional debe ser cantado por todos los alumnos, pues su enseanza y aprendizaje es obligatorio en general.

ACOMPAAMIENTO
Se refiere al conjunto que se logra con la pista o el instrumento acompaante y mucho se basa en los ensayos que haya podido realizar el profesor con el coro. Se pudiera llamar en otro orden de ideas un ENSAMBLE, es decir, todos los elementos del coro, el acompaamiento, juntos cantando al mismo tiempo y no cada uno por su lado o en diferentes tonalidades.
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Prof: LUIS COBOS

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