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Das sterreichische Deutsch im berblick

1. Merkmale des sterreichischen Deutsch im berblick


Sprache: Eigenmerkmale der Aussprache auf der Basis der bairischen Mundarten.. Unterschiede in der Betonung (besonders bei zweisilbigen Wrtern). Relativ starker Einflu aus den heimischen Mundarten. Zahlreiche lexikalische Entlehnungen aus den umliegenden Nachbarsprachen. Weniger Eindeutschungen und strkere Verwendung von sog. "Fremdwrtern" besonders aus den klassischen Sprachen (Latein, Griechisch). Nichteindeutschung der Aussprache von Lehnwrtern aus anderen Sprachen. Unterschiede in der bernahme neuerer Entlehnungen. Vorliebe fr Verkleinerungsformen. Zahlreiche Unterschiede bei der Verwendung von Prpositionen. Zahlreiche Unterschiede bei der Verwendung von Adverbien. Erheblich geringere Verwendung von Modalpartikeln. Unterschiede im phraseologischen Bereich. Funktional beschrnkte und generell stark reduzierte Verwendung des Prteritums und Plusquamperfekts. Strkere Verwendung konjunktivischer Formen. Zahlreiche Unterschiede im semantischen Bereich (ber- bzw. Unterdifferenzierung) Sprachverhalten: Generelle innersprachliche Mehrsprachigkeit: Die Sprecher beherrschen in der Regel mehrere Varianten des sterreichischen bzw. Deutschen. Genereller Wechsel zwischen den Sprachvarianten in Abhngigkeit von Hrer, Situation, Intention, Rolle etc. - mit regionalen Unterschieden in Ost-Westrichtung. D. h. de facto Zweisprachigkeit und funktional angepate Verwendung. Generelle Nichtverwendung der kodifizierten Standardsprache im Alltag - stattdessen Standard nach Innen - Varianten oder regionale Varianten. Starke Betonung der regionalen Zugehrigkeit zu einem Bundesland (trotz teilweise geringer sprachlicher Unterschiede). Starke Beachtung von Rang und Hierarchie des Gesprchspartners Differenzierte Wahl der Gru- und Anredeformen. Starke Verwendung von Titel und Rangkennzeichen. Grere Indirektheit im ffentlichen Bereich und grere Direktheit im privaten. Ambivalentes Verhalten in Konfliktsituationen. (Jein-Sager). Betonung von Kompromifindung und Konfliktvermeidung als oberste Handlungsmaximen.

Rudolf Muhr - Vervielfltigung und Nachdruck nur mit Genehmigung des Autors

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Identitt: Relativ starke Bindung der Identitt an regionale Zugehrigkeit. Staatsnationale Identitt mit starkem Zugehrigkeitsgefhl bei gleichzeitiger starker innerer Gruppendifferenzierung. Korporatistische Sozialstrukturen. Josefinische Einstellungen zu Politik und eigenem politischem Handeln. Zahlreiche Monopole in Politik und Wirtschaft. Starke Betonung der Geschichte und Stellung als "alte" Kulturnation.

1. Lexikalische Unterschiede zum Deutschlndischen Deutsch


(nach Sachbereichen geordnet): 1. Zahlreiche lexikalische Unterschiede zum Bundesdeutschen (nach Sachbereichen geordnet):

1. Haus und Umgebung des Wohnortes Aufzug, der / Lift, der Bassena, die (heute Schimpfwort) Einfahrt, die / Hauseinfahrt Gang, der / Hausgang, der Gemeindebau, der / Gemeindewohnung, die Grtzel, das Stiege, die / Stiegengelnder, Stiegenhaus, das Vorhaus, das Kamin, der (in der Wohnung) Rauchfang, der / Kamin, der Fensterstock, der das / Fahrstuhl, der Wasserleitung auf dem Gang von Stockhusern (veralt.) Hausflur, der Hausflur, der Wohnhaus im Besitz der Stadtgemeinde Huserblock / Gruppe von Husern oder Menschen Treppe, die / Treppengelnder, das / Treppenhaus, das Hausflur, der Kamin, der Kamin, der / Schornstein, der Fenstereinfassung, der / Fensterstock

2. Wohnung Eiskasten, der / Khlschrank, der Fauteuil, das Fleckerlteppich, der Hausbesorger, der / Hausmeister, der Hausbesorgerposten, der Hausherr, der / Hausfrau, die Kastel, das Kasten, der luten, an der Glocke, / anluten Nachtkstchen, das Plafond, der
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Khlschrank, der Polstersessel, der Flickenteppich, der Hauswart, der / Hausmeister ~ posten, der Hauswirt, der / Zimmerwirt, der Kstchen, das Schrank, der klingeln / schellen Nachttisch, der Zimmerdecke, die

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Speis, die / Speisekammer, die Speisezimmer, das Stellage die Stockerl, das Stuhl, der / Sessel, der Tuchent, die Trglocke, die Trschnalle, die / Fenserschnalle, die Vorzimmer, das Zins, der / Mietzins, (Gesetzessprache) Zinshaus, das / Mietshaus, das

der

Speisekammer, die Ezimmer, das (Wohnung) Speisezimmer (Gasthaus) Regal, das Hocker, der Stuhl, der Federbett, die Trklingel, die Trklinke, die / Fensterdreher, der Korridor, der / Flur, der / Diele, die Miete, die Mietshaus, das

3. Geschirr, Kche - Haushaltsgegenstnde Abwasch, die abwaschen Bartwisch, der Fetzen, der / Reibtuch, das / Aufwischfetzen Hfen, der Hferl, das Kaffeelffel, der pracken Pracker, der / Fliegen~ Rein, die Reindel, das Rohr, das / Ofenrohr, das / Backrohr, das Schale, die Stamperl, das Stoppel, der Flaschen~ / Korken, der Tasse, die Sple, die splen Kehrbesen, der / Handbesen, der Putzlappen, der / Scheuertuch, das Topf, der Becher, der Teelffel, der geruschvoll schlagen / hauen Teppichklopfer, der / Fliegenklatsche, die Schmortopf, der / Topf kleiner -Schmortopf / Topf Rhre, die / Ofenrhre, die Tasse, die Schnapsglschen, das / Likrglas, das Korken, der Untertasse, die / Kaffeetasse, die

4. Lebensmittel - Speisen - Zubereitung Dotter, der Eiklar, der / das Germ, die / Germteig, der / Germkndel, der Panier, die / panieren Sauerrahm, der Saure Milch, die / Sauermilch, die Schlagobers Schlagobers, der / Schlag, der / Obers, das Semmelbrsel, die Staubzucker, der Topfen, der / Topfenstrudel, der Topfenkuchen, der Eigelb, das Eiwei, das Hefe, die / Hefeteig, der Hlle von Schnitzeln, Schnitzel zubereiten saure Sahne / saurer Rahm Dickmilch, die Schlagsahne, die Sahne, die geriebene Semmel / Semmelmehl Puderzucker, der Quark, der / Quarkstrudel, der Ksekuchen, der

Fleischsorten
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Bauchfleisch, das Beinfleisch, das Beiried, das Beuschel, das Debreziner, die Extrawurst, die faschieren (ital./franz. farcire) Faschiertes Geselchtes, das Grammeln, die Hendel, das / Brathendel / Backhendel Kalbskarree Kalbsstelze Karree, das / Schweinskarree Selchkarree Lungenbraten, der Schlegel, der / Lamm~ Schopfbraten, der Schwein sbraten / Rindsbraten selchen Stelze, die Sulz, das Surfleisch, das Tafelspitz, der

Lappenstck Spannrippe, die / Querrippe, die Roastbeef, das / Rumpfstck, das Lungenhaschee stark gewrztes Wrstchen Schlackwurst, die / Ausnahme, die durch den Fleischwolf drehen Hackfleisch, das Rauchfleisch, das Grieben, die Hhnchen, das / Brathhnchen Nierenbratenstck Klabshaxe Kotelett, Rippespeer Filetbraten, der / Lendenbraten, der Keule, die / Lamm~ Kamm Schweinebraten, der / Rinderbraten, der ruchern Eisbein, das Slze, die Pckelfleisch, das Blume, Rose

Obst und Gemse Champignons, die Eierschwammer, die Grapefruit, die Huptelsalat, der Kohlrabi, der Kraut, das (Wei~ / Rot~) Kren, der Marille, die Melanzani, die Orange, die Paradeiser, das / Tomate, die Ribisel, die Ringlotte, die Rosenkohl, der Salathuptel, das Schwammerl, die Schwarzbeere, die Weichsel, die Zwetschke, die (weie) Pilze, die Pfifferlinge, die Pampelmuse, die Kopfsalat, der Kohlrbe,die Kohl, der / Wei~ / Rot~ Meerrettich, der Aprikose, die Aubergine, die Orange, die / Apfelsine, die Tomate, die Johannisbeere, die / schwarze / rote ~ Rene-Claude, die Sprossenkohl, der / Kohlsprossen Salatkopf, das Pilze, die Heidelbeere, die Sauerkirsche, die Pflaume, die / Zwetschge, die Speisen Backerbsensuppe, die Eierspeise, die
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Mehlerbsensuppe, die Rhrei, das

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Einbrenn, die Einbrennsuppe, die Frankfurter Wrstel Frittatensuppe, die Kndel, der Koch, das Prre, das / Erdpfel~ Rindssuppe, die Suppe, die Wrstelstand, der

Mehlschwitze, die Einmachsuppe, die Wiener Wrstel, die Fldlesuppe, die Klo, der / Kndel, der Brei, der / Mus, das Brei, der / Kartoffel~ Fleischbrhe, die / Kraftbrhe, die Bouillon Suppe, die / Brhe, die Kiosk Sspeisen

Golatsche, die Palatschinke, die Schmarren, der / Kaiser~ Schmarrn, der

Backware mit Topfen gefllt Pfannkuchen, der ser zerstoener Pfannkuchen wertloses Zeug Brotsorten

Brtchen, das Scherzel, das Semmel, die / der Striezel, der Wecken weier, der Weckerl

belegtes Sandwichbrtchen Brotkanten, der / Brotanschnitt, der Brtchen, das Stollen, der weier Brotlaib kleines lngliches Brot Mahlzeiten

Jause, die / jausnen Nachtmahl, das / Abendessen, das

Zwischenmahlzeit Nachmittag Abendessen, das Schule

am

Vormittag

und

Beistrich, der einsagen Federpennal, das / Federschachtel, die Ferialkurs, der Fllfeder, die Gegenstand, der / Pflicht~, Frei~ hartes "b"/ weiches "b" Klassenvorstand, der Matura, die Mittelschule, die Mittelschullehrer, der Mittelschulprofessor, der Maturant, der Repetent, der scharfes "s" Schularbeit, die
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Komma, das vorsagen Federbchse, die Ferienkurs, der Fller, der Schulfach, das Ausdrcke fr [b] und [p] Klassenlehrer, der Abitur, das Gymnsium, das / Gesamtschule, die Gymnasiallehrer Studienrat, der / Oberstudienrat, der Abiturient, der Klassenwiederholer eszet Klassenarbeit, die

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Strichpunkt, der supplieren Supplierstunde, die Taferklasse, die Taferlklassler / Erstklassler Volksschule, die

Semikolon, der Eine Stunde fr einen anderen Lehrer unterrichten Ersatzstunde fr einen ausgefallenen Lehrer erste Klasse Schulanfnger 1. Kl. Grundschule Grundschule, die

Unterschiedlicher Lehn- und Fremdwortgebrauch Einflu der Nachbarsprachen / der ehemaligen Sprache des Hofes: 1. bernahmen aus dem Italienischen: 1. 2. 3. 4. 5. Assekuranz(en) Bassena Biskotten da capo Fritatte Versicherung(en) Brunnen, Wasserholstelle am Gang. Sgebck nocheinmal Suppeneinlage aus geschnittenen Pfannkuchen Liebelei Blumenkohl Krampus Klagen, Jammern Jause Halbstock Durcheinander blamiert, benachnachteiligt Gartenhuschen Umstndlichkeiten herumlaufen Zigarette, Zigarettenstummel 2. Einflsse aus dem Franzsischen 1. Bagasche 2. Blamage / blamieren 3. degutant 4. fad sein 5. Falott 6. Filu 7. Gusto 8. gutieren 9. Karree 10. Kavalier 11. Kurasch 12. kuschen 13. Maleur 14. Plafond 15. Rayon 16. Rechaud (nicht mehr gebr.) 17. tour und retour (Bahn)
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6. Gschpusi 7. Karfiol 8. Krampus 9. Lamento 10. Marende (Tirol) 11. Mezzanin (Wien) 12. Mischkulanz 13. petschiert 14. Salettl 15. Spomernadeln 16. strawanzen 17. Tschik

Schimpfwort: "Gesindel" sich / jm. blostellen ekelhaft langweilig Gauner kleiner Gauner Lust auf etw. / Geschmack, gefallen, schmecken Fleischstck vom Schwein Kavalier Mut, bermtigkeit ruhig sein Unglck Zimmerdecke Polzeidistrikt Gaskocher einfach / hin und zurck

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18. 19. 20. 21.

Trottoir ungustis Ungustl touchieren

Gehsteig / Brgersteig abstoend unangenehmer Mensch berhren 3. Einflsse aus dem Tschechischen / Slowakischen

1. Buchteln 2. Dalken 3. Golatsche 4. Kaluppe 5. Kren 6. lepschi gehen 7. Liwanzen 8. Palawatsche 9. pomali 10. Powidl 11. Schpsernes 12. Tuchent

Mehlspeise (Hefegebck) Mehlspeise Mehlspeise altes Haus/Htte Meerrettich auf Liebesabenteuer gehen Mehlspeise Bretterbhne langsam Marmelade Lammfleisch Federbett 4. Einflsse aus dem Ungarischen

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Batschi Gulasch, das Maschekseite Palatschinke, die Schinakl, das Teschek, der

Onkel, Proteg Gulasch, Szegediner~ Hinterseite Pfannkuchen kleines Boot der Dumme / Blamierte 5. Einflsse aus dem Lateinischen

1. Advokat, der 2. expedieren 3. Gaude 4. genieren 5. herumkommandieren 6. justament 7. karniffeln 8. Konzipient 9. maltrtieren 10. Ordinariat, das 11. Ordination 12. Pennal, das; Feder~ 13. Primar 14. rabiat 15. riskieren 16. Schnitzel panieren 17. sekkieren 18. Spezi 19. stantapede 20. verspekulieren
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Rechtsanwalt rauswerfen, wegschicken Spa schmen jm. herumschicken um jeden Preis peinigen Rechtsanwaltsgehilfe schlecht behandeln Lehrstuhl Arztpraxis Federschachtel, die Chefarzt grob, wild wagen. trauen Schnitzel mit Brsel zubereiten jm. qulen, plagen Busenfreund auf der Stelle verrechnen

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Unterschiede aufgrund spezifischer Wortbildungen und unerschiedlicher Verwendungen 1. er-Suffix bei Substantiven Finanzer, der Greiler, der Haberer, der Maronibrater, der Postler, der Raunzer, der Streberer, der Finanzbeamter, der Lebensmittelhndler /-geschft Busenfreund Kastanienverkufer, der Postbeamter, der mimutiger Mensch Streber, der

2. er-Suffix bei Nominalzahlen (mit unterschiedlichem Artikel) der Eins er, der Zweier, der Dreier, ... der Zwlf er usw. In der Schule habe ich einen Einser bekommen. die Eins, die Zwei, die Drei, ... die Zwlfer usw. In der Schule habe ich eine Eins bekommen.

3. Morpheme zum Ausdruck fr Bruchzahlen sind -tel und entel

drei / drittel sieben / sieb entel

drittel siebtel 4. Diminuitiva auf -el / -erl (teilw. lexikalisiert)

1. Binkerl, Herz~ 2. bisserl 3. Brettel, das 4. Busserl, das 5. Christkindl, das 6. Fleckerl, das 7. Hascherl, das 8. Hendl, das 9. Kammerl, das 10. Kipferl, das 11. Krgel, das (Bier) 12. Laberl, das 13. Nockerl, das 14. Reindl, das 15. Salzstangerl, das 16. Schwammerl, das 17. Stamperl, das 18. Stberl, das 19. Tratscherl, das 20. Wrstel, das 21. Zuckerl, das

Goldkind, bichen Brettchen, das Kchen, das Christkind, das Fleckchen, das armes Wesen Hhnchen, das Kammer, die Hrnchen, das Ma, die Laibchen, Weichling Nocke, die / Klo, der Rein, die / Topf, der Salzstange, die Pilz, der Schnapsglas, das Stbchen, das / Stube, die Plauderei, die Wurst, die / Wrstchen, das Bonbon, das 5. Die Ableitungen mit -eln bei Verben

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1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

abkrageln anbandeln durchwursteln fratscheln kraxeln packeln zndeln

kaltmachen, erledigen sich mit jm. einlassen durchschlagen jm. ausfragen klettern paktieren mit dem Feuer spielen

6. Die Ableitungen mit -ieren bei Verben 1. delogieren 2. eruieren 3. exekutieren 4. konkurrenzieren / konkurrieren 5. novellieren 6. pragmatisieren 7. refundieren 8. sekkieren 9. strichlieren 10. tranferieren 11. verklausulieren 12. vidieren zum Ausziehen zwingen / rauswerfen herausfinden, ausfindig machen Auftrag ausfhren konkurrieren Gesetz neufassen fest anstellen ersetzen belstigen, qulen stricheln versetzen verklauseln beglaubigen

7. Unterschiedliche Kombinationen von Prfixen und Verben beheben (Geld, Post) verkstigen beklagen / Beklagte, der einbekennen abheben, abholen bekstigen anklagen / Angeklagte, der eingestehen : bekennen

8. Unterschiede bei Adverbien: Bdeutung und Wortbildung 1. allseits; ~ vertretene Meinung 2. ansonst / ansonsten 3. auen / drauen 4. da 5. dahier 6. dort 7. durchweg s 8. ehestens 9. herauen 10. herinnen 11. heroben 12. herum 13. heuer 14. hie und da 15. hiefr 16. im nachhinein 17. im vorhinein 18. im vornhinein 19. jngst; die ~ erstellte Liste 20. ober 21. fters
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allerseits, berall sonst, andernfalls, drauen hier hier da durchweg mglichst bald hier drauen / drauen hier innen / drinnen hier oben / oben umher dieses Jahr hier und da hierfr hinterher im voraus im voraus neulich, krzlich oberhalb fter

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22. 23. 24. 25.

rckwrts untertags weiters weiters

hinten tagsber weiterhin weiterhin, auerdem, sonst

9. Unterschiede bei Adjektiven: Bedeutung und Bildung 1. allfllig; 2. Allflliges (auf der Tagesordnung) 3. benutzen/bentzen 4. bld 5. brenzlich / brenzlig 6. desolat 7. deziert 8. ehebaldig 9. eminent 10. fallweise 11. frbig; zwei~, mehr~ 12. grauslich 13. hinterhltig 14. konziliant 15. neuerlich 16. sterlich 17. quasi 18. rapid 19. renitent 20. schwulstig 21. seinerzeitig; der ~ Antrag 22. solid 23. stichhltig fallweise, etwaig Verschiedenes benutzen blde brenzlig heruntergekommen entschieden so bals als mglich herausragend etwaig, von Fall zu Fall vorkommend farbig grausig hinterhaltig entgegenkommend erneut, wiederholt osterlich gewissermaen rapide widersetzend schwlstig damalige, frhere solide stichhaltig

10. Pronomina jedweder jeder, jeglicher 11. Zusammensetzungen aus Prposition + Lokaladverb / Verb / Nomenmit teilw. starker Bedeutungsvernderung 1. anstehen auf jm.; nicht auf seine Hilfe ~ 2. aufdrehen (Licht) 3. aufliegen (Listen) 4. aufscheinen 5. aufscheinen 6. aufzahlen (auch sdt.) 7. auschnaufen 8. ausfolgen 9. ausheben (Briefkasten) 10. auskommen 11. auskommen mit jm. 12. auslangen 13. auslassen (auch sdt.)
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angewiesen sein; andrehen, einschalten ausliegen erscheinen auftauchen, erscheinen zuzahlen, daraufzahlen verschnaufen verabfolgen, aushndigen, ausstellen (Dokument) ausnehmen, herausnehmen, leeren entkommen, entwischen sich gut verstehen ausreichen, langen 1. nachlassen, 2. loslassen, freilassen

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14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.

ausreden ausreden sich ausrinnen (auch sdt.) ausspotten ausstndig ausstecken; "es ist ausgesteckt" inbegriffen inliegend niederlegen sich niedersetzen sich niederstoen berkhlen bertragen bertrocknen unterkommen

sich herausreden, Ausrede gebrauchen aussprechen, Herz ausschtten herausrinnen verspotten ausstehend, fehlend herausstecken, (Heurigen Wein ankndigen) einbegriffen einliegend, anbei schlafen legen sich setzen umwerfen, umstoen kurz/leicht abkhlen abgetragen kurz/leicht abtrocknen vorkommen, geschehen

I. Syntaktische Unterschiede
A.

Artikel und Genus von Substantiven

1. Artikelgebrauch bei Eigennamen: In Dt. immer mit Artikel

Der Franz hat... Der Mller hat ... / Der Herr Mller ...

Franz hat... Herr Mller hat...

2. Artikelgebrauch bei den Lndernamen "Iran" und "USA": im DDt. ohne Artikel

Der Iran hat bekanntgegeben, da USA haben bekanntgegeben, da

Iran hat bekanntgegeben, da

3. Genusunterschiede bei Kurzformen von Substantiven gegenber der Langform

Eck, das / Ecke, die Akt, der Spalt, der Ritz, der Schnitzel, das (Wiener ~)

Ecke, die Akte, die Spalte, die Ritze, die Schnitz, der (Apfelstck)

1. Genusunterschiede bei Substantiven (Auswahl)


(A ) (D) (A ) (A )

Absze, das Akt, der (Gerichts~ Cola, das

der Absze die Akte die Cola

Raster, das Schnitzel, das Schranken, der

der / das Raster das/der Papier~ die Schranke

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Einser, der Gehalt, der/das Gulasch, das Gummi, der Prospekt, das

die Eins das Gehalt der/der Gulasch das / der Gummi der Prospekt

Service, das Sulz, das Virus, der Zubehr, das usw.

der Service die Slze das/der Virus der/das Zubehr

A.

Morphologie allgemein

In der Morphologie gehen die meisten der (bekannten) Unterschiede auf einige wenige Quellen zurck. 1. Umlautung von umlautfhigen Vokalen im Dt. vs. Fehlen des Umlauts Dazu gehren die sog. Umlautvermeidung des Oberdeutschen bzw. auch Umlautung von umlautfhigen Vokalen. Letzteres ist besonders dann der Fall, wenn umlautfhige Vokale in der Position vor [r] / [l] + [Plosiv] <lt>, <lb>, <rb>, <r>, <l> stehen. Sie sind im Dt. (fast immer) umgelautet, im DDt. in der Regel nicht umgelautet:

frbig, einfrbig <> farbig, einf arbig; einz llig <> einz o llig; fetth ltig <> fetthaltig; backt <> bckt; bratet <> brt; ausstndig <> ausstehend; B gen, die <> Bo gen, die; Erlsse, die <> die Erlasse; Generle, die <> die Generale; Mgen, die <> Magen, die; Krne<>Krane/Krne, die; Ksten, die (auch: Kasten) <> Ksten, die usw.
1. Umlautung von umlautfhigen Vokalen im Dt. vs. Fehlen des Umlauts

Sulz, das <> Slze, die; nutzen <> ntzen; geblumt <> geblmt; raten - ratest ratet <> raten - rtst - rt; stoen - sto t - sto t <> stoen - st t - st t; saufen - saufst - sauft <> saufen - sufst - suft usw.
1. Eine Reihe von Morphemen, die in Form von Prfixen, Suffixen und einfachen Wortbildungmorphemen zu neuen Ableitungen und Wortneubildungen fhren

3.1 Das -er Suffix: der Einser, der Zweier, der Dreier, ... der Zwlfer <> die Eins,

die Zwei, die Drei, ... die Zwlf usw.


3.2 er/-erer/ -ler Suffix bei Substantiven, das sehr produktiv ist: Raunzer, der

(mimutiger Mensch); Finanzer, der (Finanzbeamter); Streberer, der (Streber, der); Greiler, der (Lebensmittelhndler /-geschft); Haberer, der (Busenfreund) usw.
3.3 Diminuitiva auf -el / -erl / -eln / -ern / -erln (teilw. lexikalisiert)

-el Ableitungen: Brettel, das <> Brettchen, das; Hendl, das <> Hhnchen, das;

Wrstel, das <> Wrstchen, das/Wurst, die; Krgel, das/Krgerl, das <> Ma, die; Reindl, das/Rein, die <> Topf, der
-erl Ableitungen: bisserl <> bichen; Busserl, das <> Kchen, das; Salzstangerl,

das <> Salzstange, die; Schwammerl, das <> Pilz, der; Tratscherl, das <> Plauderei,
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die; Pickerl, das <> Klebeetikette, die; Zuckerl, das <> Bonbon, das; Kipferl, das <> Hrnchen, das
-erln Ableitungen: uerln (den Hund auf die Strae fhren); fensterln (nachts

durchs Fenster zur Geliebten gehen)


-eln Ableitungen: brandeln (etw. anznden); packeln (etw. hinterrcks aus-

machen); zndeln (anznden); fratscheln; ausfratscheln (ausfragen)


-ert Suffix in der gespr. Sprache: patschert (unbeholfen); schlampert (schlampig);

teppert (blde); hatschert (hinkend); wacklert (wacklig) usw.;


3.4 Fugenmorpheme -s - -e

-s Morphem: Aufnahmsprfung/Aufnahmeprfung; Fabriksbesitzer; -sarbeiter; -

sdirektor; Zug-sverkehr; -sverbindung; -sunglck <> Zugverkehr; -verbindung; unglck; berfallskommando/berfallkommando; Gelenksentzndung/ Gelenkentzndung usw.;
- Morphem: Mausfalle <> Mausefalle; Taglohn <> Tagelohn; Taglhner <> Tage-

lhner.
3.5 Die Ableitungen mit -ieren bei Verben

delogieren <> rauswerfen; exekutieren <> Auftrag ausfhren; pragmatisieren <> fest anstellen; tranferieren <> versetzen; refundieren <> ersetzen; vidieren <> beglaubigen; strichlieren <> stricheln; eruieren <> herausfinden
3.6. Verschiedene Suffixe bei Adjektiven und Adverbien mit teilweisen Bedeutungsunterschieden

grauslich <> grausig; brenzlich <> brenzlig; durchwegs <> durchweg


3.7 Lateinisches Genitiv-i der II. Deklination bei Feiertagsnamen und Kirchenbauten vs. -s Morphem. Stefanitag Martinigans Josefitag Stephanstag Martinsgans Josefstag Stephansturm Jakobskirche Nikolauskirche Jakobikirche Nikolaikirche

1. Wortbildungsunterschiede durch unterschiedliche Kombinationen von Prpositionen mit Verben Die Unterschiede in diesem Bereich sind zahlreich und fhren in der Regel zu relativ starken Unterschieden, da diese teilweise tief ins Sprachsystem eingreifen. Dabei sind drei Kategorien von Unterschieden festzustellen:

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4.1 Ein Basisverb wird mit unterschiedlichen Suffixen oder Prfixen (meistens Prpositionen) kombiniert. Die jeweiligen Wrter haben dieselbe Basisbedeutung und drcken prinzipiell denselben Inhalt aus

aufdrehen (Licht) aufliegen (Listen) aufscheinen aufzahlen (auch sdt.) ausfolgen ausfolgen

andrehen, einschalten; ausstecken; "es ist herausstecken ausgesteckt" ausliegen ausspotten ver spotten erscheinen, auftauchen, zuzahlen, daraufzahlen verabfolgen, ausstellen;aushndigen; aushndigen; absammeln be heben Post) auflassen beistellen einsammeln (Geld, abheben, abholen offen lassen bereitstellen zu Rate ziehen ausfallen herbeibringen aus der Fassung kommen (kurz) abkhlen (kurz/leicht) abtrocknen abgetragen vorkommen, geschehen be kstigen Zugabe

ausschnaufen / ver- ver schnaufen beiziehen schnaufen auskommen entkommen, entwi- entfallen schen auslassen (auch sdt.) loslassen, freilassen daherbringen ausreden ausreden sich ausrinnen (auch sdt.) inbegriffen inliegend niederstoen allseits/allerseits sich herausreden aussprechen, herausrinnen einbegriffen einliegend, anbei umstoen, umwerfen allerseits drauskommen berkhlen bertrocknen bertragen unterkommen ver kstigen Draufgabe

4.2 Eine Prposition oder ein Adverb wird mit unterschiedlichen Verben kombiniert. Die jeweiligen Wrter haben dieselbe Basisbedeutung und drcken prinzipiell denselben Inhalt aus

absperren (Tr)

abschlieen

aus stndig beflegeln beischlieen einbekennen einlangen

aus stehend, fehlend beschimpfen beilegen eingestehen: bekennen eintreffen

anstehen auf jm./ angewiesen sein; Hilfe bentigen aus heben (Brief- aus nehmen, leeren, kasten) aus langen aus reichen, langen aus rasten sich aus ruhen sich

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4.3 Zwei Prfixverben haben annhernd dieselbe Bedeutung, sie unterscheiden sich jedoch sowohl hinsichtlich des Basisverbs, als auch hinsichtlich des Prfixes.

aufnehmen (Arbeiter) auskommen mit jm. niederlegen sich

anstellen; einstellen sich gut verstehen schlafen legen

niedersetzen sich zurcklegen beistellen

sich setzen niederlegen, geben bereitstellen auf

4.4 Im Dt. gibt es eine Reihe von Prfixverben und Neubildungen, die im DDt. keine direkte Entsprechung haben

aufsitzen jm. auflassen erstrecken allfllig ehebaldigst jngst nachhinein vorhinein

schikanieren/ benachteiligen stillegen verlngern eventuell baldmglichst neulich hinterher im voraus

einringeln (Text) bertauchen neuerlich jedweder dazukommen weiters fallweise

anstreichen Krankheit durchstehen Erneut/ wiederholt jeder / jeglicher Gelegenheit haben weiterhin gelegentlich

4.5 Eine Reihe von Prfixverben sind in manchen Haupt- und Nebenbedeutungen in sterreich nicht in derselben Bedeutung in Verwendung bzw. berhaupt nicht bekannt. 4.5.1 Der Gegensatz von ab mit Richtungsbedeutung vs. weg

Etwas entfernen von einer Oberflche, das flach = weg ist Etwas entfernen von einer Oberflche, das auf = ab der Oberflche aufrecht steht und eine (von oben herrumliche Ausdehnung hat ab) 1. 2. 3. 4. Bringst du den Fleck nicht vom Tischtuch ab? Bringst du den Fleck nicht vom Tischtuch weg ? Die Htte ist weggebrannt Die Htte ist abgebrannt. 38 0 36 0

D = ab weg (von der Oberflche wegnehmen) 11 4 15 0 2 47 0 51

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4.5.2 Der Gegensatz von an und "auf" beim Befestigen auf einer Oberflche

Etwas auf einer Oberflche flach befestigen = auf Etwas in bertragener Bedeutung an einer Person oder = an/unter Institution befestigen 7. Er bringt Farbe auf die Wnde auf . 8. Er streicht Farbe an die Wnde. 9. Er streicht Farbe auf die Wnde. 26 2 1 20 24 8

D = an auf

5 25 42

4.5.3 Im sterreichischen Deutsch hat die Prposition vor keine Richtungsbedeutung und kann daher erst nicht mit dem Richtungsverb bringen verbunden werden. Stattdessen steht nach vorne/in das ...Das gilt auch fr die Kombination mit anderen Richtungsverben wie z.B. fahren. Der Gegensatz von an und "auf" beim Befestigen auf einer Oberflche

10. Sie haben Nachschub vorgebracht. 11. Sie haben Nachschub nach vorn(e) gebracht. 12. Er bringt die Ware von hinten vor. 13. Er bringt die Ware nach vorne. 14. Er bringt die Waren in den Laden vor. 15. Er bringt die Waren ins Geschft nach vorn(e). 16. Er bringt die Waren vom Lager ins Geschft. 17. Er ist schon vorgefahren, die anderen kommen spter nach.

24 3 19 1 29 3 0 2

19 3 24 5 15 19 4 19 2 21 0 20 0

8 45 8 46 7 29 49 30 49 5 51 4 51

18. Er ist schon vorausgefahren, die anderen kommen spter 0 nach. 19. Sie hat eine Schrze vorgebunden. 20. Sie hat eine Schrze umgebunden. 25 0

21. Er wollte ihr beim Abwasch helfen und band sich deshalb eine 27 Schrze vor. 22. Er wollte ihr beim Abwaschen helfen und hat sich deshalb eine Schrze umgebunden.

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4.5.4 Im sterreichischen Deutsch hat das Adverb hoch keine Richtungsbedeutung, sondern lediglich eine Ausdehnungs- bzw. lokale Positionsbedeutung. Es kann daher nicht mit Bewegungsverben, kombiniert werden. Stattdessen stehen Adverbien.

23. Bring bitte die Sachen hoch (d.h. in den 1. Stock) 24. Bring bitte die Sachen nach oben. 25. Bring bitte die Sachen hinauf. 26. Er fhrt das Gepck auf den Berg hoch. 27. Er fhrt mit dem Gepck auf den Berg . 28. Er bringt das Gepck auf den Berg . 29. Er fuhr mit dem Fahrstuhl in den ersten Stock hoch. 30. Er fuhr mit dem Lift in den ersten Stock. 31. Sie fhrt morgen nach Hamburg hoch. 32. Sie fhrt morgen nach Hamburg hinauf. 33. Sie fhrt morgen nach Hamburg.

23 0 0 23 1 0 17 0 29 2 1

21 5 1 21 7 0 27 2 20 13 1

7 47 48 7 43 51 7 49 2 35 49

A.

Tempusgebrauch

1. Das sterreichische Deutsch bevorzugt das Perfekt als Vergangenheitstempus. Das Prteritum kommt lediglich in der geschriebenen Sprache vor und ist eine stilistische Variante. Das Perfekt ist in das universelle Vergangenheitstempus, das alle unmittelbar vor dem Sprecherzeitpunkt liegenden, entweder abgeschlossenen oder nicht abgeschlossenen Ereignisse darstellt. Es ist der Ersatz fr das Prteritum und teilweise auch fr das Plusquamperfekt.

34. Wo waren wir stehengeblieben? (z.B. im Unterricht) 35. Wo sind wir stehengeblieben? 36. Das Herz war ihm vor Schreck fast stehengeblieben. 37. Das Herz blieb ihm vor Schreck fast stehen. 38. Das Herz ist ihm vor Schreck fast stehengeblieben.

2 0 10 3 1

24 1 24 13 1

25 50 17 35 49

1. Die Bildung des Perfekts mit haben oder sein Das Perfekt wird im Deutschen mit dem Partizip II und den entsprechenden finiten Verbformen von 'haben' oder 'sein' gebildet. Gut bekannt ist, da das Perfekt der Verben "liegen", "sitzen" und "stehen" im Dt. im Vergleich zum DDt. mit "sein" und nicht mit "haben" gebildet wird. Das
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gilt auch fr das SWDt. und auch fr das Sddeutsche. Bei letzterem ist die Perfektbildung der drei Verben mit "sein" jedoch berwiegend auf den mndlichen Gebrauch beschrnkt. Tatschlich ist die Zahl der Verben, die das Perfekt mit "sein" statt mit "haben" bilden, wesentlich grer und umfat sowohl unregelmige, als auch regelmige Verben. Man kann davon ausgehen, da es etwa 450 unregelmige und ca. 100 regelmige Verben gibt, die das Perfekt im Dt. (und wahrscheinlich auch im SWDt.) in der einen oder anderen Bedeutungsvariante mit "sein" und nicht mit "haben" bilden. Diese groe Zahl kommt durch die Kombination der Basisverben mit verschiedenen (ca. 90) adverbiellen, adjektivischen und prpositionalen Prfixen zustande, die selbst wieder verschiedene Bedeutungsvarianten umfassen. Nicht alle der so gebildeten Prfixverben und nicht jede ihrer Bedeutungsvarianten verlangt im Dt. auch ein Perfekt mit "sein". Tatschlich ist die Verwendung von "sein" statt "haben" von komplexen semantischen Bedingungen abhngig, die hier nicht errtert werden knnen, da sie den Rahmen eines didaktisch orientierten berblicks weit berschreiten wrden. Die folgende Liste gibt einen berblick, der sich jedoch wiederum auf jene Verben beschrnkt, die im Kontext der Grund- und Mittelstufe relevant sind:1 In der linken Spalte werden die Basisverben angefhrt, in den beiden rechten die wichtigsten adverbialen und prpositionalen Prfixe und Prfixoide.

2.1. Verben, die das Perfekt im Dt./SWDt. mit "sein", im DDt. mit "haben" bilden Basisverben, die Adverbiale, adjektivische und prpositionale Prfixe, die mit den das Perfekt im Dt. Basisverben kombiniert vorkommen und Prfixverben bilden, die im Gegensatz zum ebenfalls das Perfekt berwiegend mit "sein" und nicht mit "haben" bilden DDt. berwiegend 2 mit "sein" bilden Trennbare Untrennbare 1. eilen ab-, an-, aneinander-, auf-, aufeinander -, aus-, er, ge, um, 2. fahren (CH) bei-, beieinander-, bereit-, blo-, da(r)nieder-, da- ver, zer, 3. frieren , dabei-, dafr-, dahinter-daneben-, darber-, da4. gehen (CH) runter-, davon-, davor-, dazwischen-, dran-, 5. hngen (CH) 6. hocken (CH) drauf-, drin-, durch-, ein-, entgegen-, entlang-, 7. knien (CH) fern-, fest-, fort-, frei-, gegenber-, gerade-, 8. laufen (CH) gleich-, heim-, hei-, her-, herab-, heran-, herauf-, 9. liegen (CH) heraus-, herbei-, herein-, herber-, herum-, 10. lehnen 11. schweben herunter-, hervor-, hierher-, hin und her-, hin-, 12. schwimmen hinab-, hinauf-, hinaus-, hindurch-, hinein-, 13. sitzen hintan-, hinter-, hinterher-, hinber-, hinunter-, 14. springen hinzu-, hoch-, kaputt-, kopf-, lang-, mit-, nach-, 15. stecken 16. stehen nahe-, nieder-, offen-, quer-, ran-, raus-, schief-, 17. wogen still-, stramm-, ber-, um-, unter-, vor-, vorbei-, vorber- wach-, warm-, weg-, weiter-, wund-, zu, zurck-, zusammen-,

Die folgenden Daten basieren auf eigenen Forschungen, die hier nur soweit wiedergegeben werden, als sie von didaktischer Relevanz sind. 2 Die Krzel (CH) markiert in dieser Tabelle, da diese Verben in der Schweiz das Perfekt mit "sein" statt mit "haben" bilden.
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2.1. Basisverben, die im Dt. das Perfekt in allen Bedeutungen ausschlielich mit "sein" bilden: fahren, frieren, hocken, laufen, schweben, sitzen, schwimmen, springen Diese acht Verben sind fr den DaF-Unterricht von unmittelbarer Relevanz. 2.1. Basisverben, die durch einen deutlichen semantischen Unterschied gekennzeichnet sind: fahren, laufen, schwimmen, springen a. fahren: Im Dt. und im SWDt. hat dieses Verb nur die Bedeutung "sich mit einem Fahrzeug bewegen", nicht aber (wie im DDt.) die instrumentale Bedeutung: "jemanden mit einem Fahrzeug transportieren". Es ist daher nicht mglich im Dt./ SWDt. zu sagen: "Er fhrt ihn nach Hause / Er hat ihn nachhause gefahren". Diese Bedeutung verlangt im DDt. das "haben-Perfekt". Statt dessen steht im Dt. die Formulierung "Er hat ihn nachhause gebracht." Dies gilt auch fr die mit "fahren" gebildeten Prfixverben: hochfahren, hinfahren, herfahren, herumfahren usw. b. laufen, schwimmen, springen: Diese drei Bewegungsverben bilden im DDt. das Perfekt sowohl mit "haben", als auch mit "sein", im Dt. nur mit "sein", im SWDt. bildet lediglich "springen" das Perfekt mit "sein" und "haben". Auerdem haben diese Verben nicht wie im DDt. die Bedeutung "ein instrumentales Ziel erreichen", was die Bildung mit "haben" erfordert. Statt dessen steht in diesem Zusammenhang im Dt. ebenfalls das Perfekt mit "sein". Beispiel: DDt. Er hat einen neuen Rekord gelaufen/geschwommen/gesprungen. Dt./SWDt. Er ist einen neuen Rekord gelaufen/geschwommen/gesprungen.

1. Vermeiden des Plusquamperfekts in der gesprochenen Sprache Es wird in der gesprochenen Sprache (auer im formalen Diskurs und im hchsten Register) faktisch nicht verwendet und kommt sowohl mit "hatte", als auch mit "war" nur in der geschriebenen Sprache vor, dort allerdings den kodifizierten schriftsprachlichen Normen gem. 3. Vermeiden des Plusquamperfekts mit "sein", das besonders in Norddeutschland blich ist und die Gleichzeitigkeit zweier vergangener Handlungen ausdrckt. Dazu einige Belege aus dem Mannheimer Korpus: 1. Zpfner kannte fast jedermann in der Stadt, vor allem wegen seines Vaters, den die Nazis rausgeschmissen hatten; er war Studienrat gewesen und hatte es abgelehnt, nach dem Kriege als Oberstudiendirektor an dieselbe Schule zu gehen. (Bll: Ansichten eines Clowns:48) (Mannheimer Korpus) Rothe hie eigentlich anders, er war 1905 bei der ersten finnischen Revolution kurze Zeit Minister gewesen, dann von den Russen interniert worden, (Grzimek, Serengeti darf nicht sterben:56) (Mannheimer Korpus)

2.

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3.

ein Drittel war vor der Geburt Rntgenstrahlen ausgesetzt gewesen, 31 dieser Kinder entwickelte bis zum Alter von 15 Jahren Krebs. (Handbuchkorpus: Mannheimer Korpus)

1. Doppeltes Perfekt und Doppeltes Plusquamperfekt als Ersatzformen fr fehlendes Plusquamperfekt Da es aber unbedingt notwendig ist, vergangene Ereignisse kenntlich zu machen, die bereits vor einem anderen vergangenen Ereignis liegen, hat das D eine Ersatzform entwickelt: das sog. "Doppelte Perfekt" oder "Pass surcompos", das in der gesprochenen und geschriebenen Sprache vorkommt. Es besteht aus der finiten Verbform von haben/sein + Part. II eines Vollverbs + Part. II von haben. Dazu einige weitere Belege aus der sterreichischen Literatursprache, die zeigen, da diese Struktur mit dem englischen "Past Perfekt continous" semantisch sehr viel gemeinsam hat. 1. 2. eine Versicherung habe der Nachbar nicht abgeschlossen gehabt, so da er alles habe allein bezahlen mssen. (G. Roth:Stille Ozean 107:15) dann war noch, als sie die beiden ersten Kinder schon "herausgewurstelt" gehabt hatte und bald vielleicht sogar ein wenig Zeit fr sich gehabt htte, das dritte Kind ... (Wolfgruber:Herrenjahre 214:15) die Joana auf einem Dachbalken ber dem Vorhauseingang befestigt gehabt hat. Die Landrzte sind nicht zimperlich, dachte ich. (Bernh:Holzfllen 59:6) dieser Preis ein sehr hoher Preis ist, da ich aber auch einen viel hheren Preis htte zu bezahlen gehabt unter Umstnden, ... (Bernhard:Holzfllen 12:11) geleistet, und eine Versicherung habe der Nachbar nicht abgeschlossen gehabt, so da er alles habe allein bezahlen mssen. (Roth:Stille Ozean 107:16) Unverschmtheit, die mich an ihnen schon immer abgestoen gehabt hat. Fast alle zu dem Nachtmahl Gekommenen hatten ... (Bernhard:Holzfllen 32:26) Allein das Wort lungenkrank hatte mich immer entsetzt gehabt. Jetzt hatte ich es den ganzen Tag so oft zu hren bekommen, da es ... (Bernhard:Atem 105:25)

3. 4. 5. 6. 8.

A.

Unterschiede bei der Bildung und Verwendung des Partizips II der Modalverben

Im Dt. wird die Bildung und Verwendung des Partizips II der Modalverben (gedrft/ gekonnt/gemut/gesollt/gewollt) vermieden. Statt dessen wird eine Infinitivkonstruktion verwendet. Beispiele: Dt. Sie hat schon frher wollen. // DDt. Sie hat schon frher gewollt. Dt. Er hat das nicht drfen. // DDt. Er hat das nicht gedurft/drfen.

A.

Unterschiede in der Reihenfolge der verbalen Elemente im sog. Schlufeld des Satzes3

In der erweiterten Verbgruppe am Schlufeld des (Neben-)Satzes gibt es Unterschiede in der Reihenfolge der verbalen Elemente, wenn ein Modalverb im Infinitiv, ein Vollverb im Infinitiv und
3

Vgl. dazu ausfhrlich Stubkjr:1993

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eine finite Form des Verbs "haben" beisammenstehen. Der Unterschied besteht in der Position von "haben", das im Dt. in der Zweitposition, im DDt. in der Erstposition steht. Dt. 1) Vollverb im Infinitiv 2) finite Form von "haben die zur Verurteilung Worms weil er die Geschfte 1) fhren 1) auffliegen 2) htte 2) hatte 3) Modalverb im Infinitiv 3) knnen 3) lassen 3) Modalverb im Infinitiv 3) knnen 3) lassen

DDt. 1) finite Form von "haben die zur Verurteilung Worms weil er die Geschfte 2) htte 2) hatte

2) Vollverb im Infinitiv 1) fhren 1) auffliegen

Dieser Unterschied in der Reihenfolge ist blich, jedoch nicht kanonisch, d.h., da die alternative (bundesdeutsche) Reihenfolge ebenso mglich ist und nicht als vllig unblich empfunden wird. Der Unterschied zwischen dem Dt. und dem Bundesdeutschen besteht darin, da beim Aufeinandertreffen von drei Verbformen im Schlufeld von Nebenstzen in sterreich zuerst der Infinitiv des Vollverbs und erst dann das finite Verb steht, whrend es sich im bundesdeutschen Standard genau umgekehrt verhlt. Stubkjr (1993:48) weist darauf hin, da in der sterreichischen Variante "erreicht wird, da das Hauptverb in nchstem Kontakt zu seinen nominalen Gliedern steht" und es sich damit um keine Verletzung der Reihenfolgennorm handelt, sondern um eine alternative Anordnung, in der "die mitzuteilende, grundlegende Prposition, d.h. das Hauptverb mit seinen nominalen Ergnzungen und Angaben, zuerst innerhalb des Satzbogens zu Ende gefhrt wird."

A.

Unterschiedliche Bedeutungen, Rektionen und Verwendungen von Prpositionen

1.
am Land am Tisch am schwarzen Brett

am = auf ~ an tschech. Einflu (na)


auf dem Land auf dem Tisch auf dem schwarzen Brett

2.

Starke Verwendung von "bei"


An einem Haus vorbeigehen. Geht zur Tr herein. Zum Fenster hinausschauen. Die Strae wird Ende 1994 fertig. Ich werde es morgen wissen. Er war einen lngeren Zeitraum hindurch verschollen. Die Frist beginnt ab dem 10. Januar.

Bei einem Haus vorbeigehen. (auch an) Geht bei der Tr herein. Beim Fenster hinausschauen.

3.

Starke Verwendung von "bis"

Die Strae wird bis Ende 1994 fertig. Ich werde es bis morgen wissen. Er war durch einen lngeren Zeitraum verschwunden. Die Frist beginnt mit 10. Jnner.

4. Unterschiedliche Verwendung von "durch" (temp.) 5. Unterschiedliche Verwendung von "mit" (temp.) 6. Unterschiedliche Verwendung von "ber" (instr.).
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Die Rumung erfolgte ber/auf Anweisung der Polizei

Die Rumung erfolgte auf Anweisung der Polizei

7. Die Wahl der Prpositionen in Prpositionalgruppen in der Funktion von Lokalbestimmungen der Unterkategorie "Punktuelle Lokalitt mit Kontakt sterreich Auf dem Baum sind noch pfel. auf : an Sie sind/studieren auf der Uni. Auf der Uni/auf der Polizei war viel los. Alles liegt auf dem Boden. auf : am Aber: Er ist nervlich am Boden. Wir leben auf dem Land. auf : an Zornig sprang Zimmerdecke . er auf/an Deutschland An dem Baum sind ... an der Uni sein/studieren. An der Uni/bei der Polizei lossein. .. am Boden liegen . ... am Boden sein. ... am Land leben . die an die Zimmerdecke springen . an die Zimmerdecke starren .

Sie starrten auf die Zimmerdecke . bei(m) : am/an Der Bus fhrt beim (am) Bahnhof am Bahnhof vorbeifahren . vorbei. Ich gehe bei der Bibliothek vorbei. Sei mssen bei rechts abbiegen . beim : am von ... ab :ab von ...an : ab auf:zur in:zur zum : an Inf. : zu zum an/zu : der an der Bibliothek vorbeigehen . Kreuzung an der Kreuzung abbiegen . am Fenster stehen . fhrt Bahnsteig 10 ab. fhrt ab Signal 3 schneller. zur Meisterschule gehen . zur Schule gehen . an den Tisch setzen . gehen zu Tisch. ans Fenster rcken . an den Rhein gehen.

Der Tisch steht beim Fenster. fhrt heute von Bahnsteig 10 ab. fhrt vom Signal 3 an schneller. Er geht auf die Meisterschule. Er geht in die Schule. Wir setzen uns zum Tisch. Wir gehen essen. Wir rcken den Stuhl zum Fenster. Wir gehen zum Rhein.

Alle Belege haben eine semantische Gemeinsamkeit: Die ausgedrckte Lokalitt gehrt zur Unterkategorie "Kontakt mit einer (horizontalen oder vertikalen) Flche". Hier zeigen sich dieselben Unterschiede wie schon weiter oben bei den Prfixverben. D.h., da diese Unterschiede in der Wahl der Prpositionen nicht zufllige bzw. willkrliche Abweichungen von der sog. "Standardnorm" sind, sondern auf systematische Unterschiede in der semantischen Basis zurckgefhrt werden mssen. Der systematische Charakter dieser Unterschiede wird noch dadurch unterstrichen, da dieselben Unterschiede bei temporalen Adverbialen auftreten, wenn diese zeitliche Punktualitt ausdrcken, wie die Beispiele und Belege unter Pkt. 5.2 zeigen. Zu den Lokalbestimmungen noch einige Belege aus der bundesdeutschen Mediensprache.
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8. Unterschiede in der Wahl der Prposition bei Prpositionalgruppen mit der Funktion "Temporale Adverbialbestimmung" der Unterkategorie Zeitpunktangaben/punktuelle Sachverhalte sterreich Deutschland am Ende vorigen Jahres. zum Ende vorigen Jahres. am Wochenende. zum Wochenende am 25. Jahrestag der Grndung zum 25. Jahrestag. Es passierte in der Nacht vom in der Nacht zum Sonntag. Sonntag. (= die Nacht von Samstag auf Sonntag). Ich war in der Nacht auf Montag zum Montag dort. Temporalbestimmungen aus der bundesdeutschen

am:zum

von/ vom:zum auf:zum

8. 1. 2.

Belege zu den Mediensprache

Die Witterungsbestndigkeit nimmt in der Nacht zum Sonntag ab. (SDR Nachrichten 15.5.91). st.: nimmt in der Nacht auf Sonntag ab. Die sind zu Tausenden nach Italien gereist, nachdem man zu Anfang keinen Heller auf die junge Mannschaft setzte. (SWF1, Bericht ber WM-Fans, 30.6.90). st.: nachdem man am Anfang keinen Heller auf die junge Mannschaft setzte. Spitzenvertreter der Regierung kommen am Mittag mit der SPD zusammen. (HR1 29.5.) st.: kommen zu Mittag/in der Mittagszeit zusammen. In sterreich ist "am" nur kombinierbar mit Substantiven, die das semantische Merkmal "+ lokal" tragen. Es ist spt am Tag. (SWF, 22.5.90, Morgenmagazin). st.: Es ist bereits spt/oder Zeitpunktnennung.

3.

4.

1. Meine Mutter ist schon fast in die 60. (HR3 19.6.90) st.: ist schon fast 60 (Jahre alt). In "in" + Zeitpunktangabe nicht mglich, sondern hat primr nur lokale Bedeutung. 9. Unterschiede in der Wahl der Prposition bei Prpositionalgruppen mit der Funktion Modalbestimmungen bzw. Prdikative In diesem Bereich kommen vor allem Prpositionalgruppen vor, die in Form und Bedeutung in sterreich ungebruchlich und in der Regel als phraseologische Einheiten aufzufassen sind. Die Belege zeigen auch hier, da sich der Gebrauch der Prpositionen zwischen dem Norden und dem Sden des deutschen Sprachraums in einer Reihe von Punkten unterscheidet. sterreich Deutschland 1. Man mu alles hndisch machen. 1. Man mu alles von Hand machen. (ARDAdjektiv vs. Prpositionalgruppe Fernsehshow 22.5. 21'55) 2. Er wohnt als Untermieter schwarz. 2. Er wohnt schwarz zur Untermiete. (HR1, (Abstrakt/ apersonal vs. personal) Aktuell 28.5.90) 3. blich: Wir liegen mit der Zeit ganz gut. Wir 3. Wir sind ganz gut in der Zeit. (ZDF, liegen ganz gut in der Zeit. (Mglich aber nicht Sportbertragung 19.6.90) sehr blich.) 4. Da ist einer schwer beim Arbeiten. 4. Da ist einer am Schaffen dran. (Mannheim, ("Bei" gegenber "am" in Verbindung mit Aussage eines Mitarbeiters ber einen Verbalabstrakta, die aus Ttigkeitsverben Arbeitskollegen) gebildet wurden.)
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10. Unterschiede in der Wahl der Prposition bei Prpositionalgruppen mit der Funktion Modalbestimmungen bzw. Prdikative 1. vergessen Einflu) auf etw. (tschech./slow. vergessen etw. erinnern an Jm. sprechen (= jm. kontaktieren) etw. passiert

2. erinnern an/auf 3. mit jm. sprechen / reden 4. etw. kommt jm. unter

5. sich eine anrauchen/anznden (Zigarette) eine anznden 6. jm. nachhause fhren/nachhause bringen Jm. nachhause fahren

9. Die verstrkte Verwendung des Reflexivpronomens "sich" Diese Erscheinung geht vermutlich auf tschechisch/slowakischen Einflu zurck.

sterreich + sich Es lohnt sich nicht. Das geht sich nicht aus.

Bundesdeutsch -sich Es lohnt nicht. Das reicht nicht. / ist zu wenig.

Das Buch liest sich angenehm.


Er soll sich nicht zuviel erwarten. Da hrt sich doch alles auf. Da lt sich nichts machen. Er soll sich nicht spielen. Er soll sich niederknien. Es spiet sich.

Das Buch ist angenehm zu lesen.


Er soll nicht zuviel erwarten. Das ist zuviel. / Jetzt reichts. Da kann man nichts machen. Er soll aufpassen. (Warnung) Er soll niederknien. Es gibt Probleme. / Es stockt.

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I. Pragmatische Unterschiede
1. Das Anredeverhalten (Unterschiede bei Anredeformen und in der Verwendung von Titeln) Der bekannteste Unterschied ist der in sterreich hufige Gebrauch akademischer Titel (Dr., Magister, Professor) und Funktionsbezeichnungen (Minister, Prsident etc.). Der (akademische) Titel ist gesetzlich als Bestandteil des Namens verankert und ersetzt diesen nicht selten bei direkter Anrede: "Lieber Herr Doktor". Der starke Gebrauch von Berufstiteln konzentriert sich vor allem auf Titeln aus dem akademischen Bereich (Magister, Doktor, Ingenieur, Diplomingenieur, Professor, Dozent) sowie auf Titeln, die hohe Positionen in der staatlichen Brokratie kennzeichnen (Sektionschef, Ministerialrat, Hofrat). Hufig ist auch die Verwendung von Titeln, die Rnge in Interessensorganisationen (Kommerzialrat) oder politische Funktionen bezeichnen (Minister, Abgeordneter, Kammerrat etc.). Darber hinaus ist die Titulierung von hohen Funktionstrgern in Vereinen und sonstigen Organisationen (Herr Prsident, Obmann/Obfrau etc.) blich. Dahinter steht eine strkere Markierung hierarchischer sozialer Beziehungen, die in der BRD nicht so deutlich bzw. auf andere Weise ausgeprgt ist. Die Verwendung der Titel ist Nichtsterreichern allerdings nur dann zu empfehlen, wenn man sich ihres Gebrauchs sicher ist, da sonst eher peinliche Situationen entstehen knnen. Unterschiede gibt es auch bei den Gru- und Verabschiedungsformeln, die allerdings auch innerhalb sterreichs regional variieren. In ganz sterreich ist der auch in Bayern gebruchliche Willkommensgru Gr Gott verbreitet. Einzige Ausnahme ist Wien, wo diese Gruform vermieden und allgemein durch Guten Tag oder die Kurzformel Tag ersetzt wurde. Hier wirkt noch die starke antiklerikale Einstellung der Sozialdemokratie in der Zwischenkriegszeit nach. Im persnlichen Verkehr stehen allgemein die Begrungsformeln Servus und Gr Dich (dial. Grias di) in Verwendung, die auch als Verabschiedungsformeln eingesetzt werden. Daneben stehen noch das ital. Chiao, das bdt. Tschss und das dialektale Pfiat di in Gebrauch. Die Neuschpfung Baba [ba'ba:] wurde bereits erwhnt. Bei formelleren Beziehungen werden Auf Wiederschaun bzw. Auf Wiedersehen als Verabschiedungsformeln gebraucht, nicht jedoch Guten Tag, das nur als Willkommensgru eingesetzt werden kann. 2. Sprechaktrealisierungsverhalten Fr das Verhalten in Kommunikationssituationen lassen sich bereits auf der Gesprchsvorannahmen Unterschiede feststellen. In sterreich sind die Faktoren Personalisierung, Hierarchisierung, Harmonieerhaltung, Gesichtsbewahrung, Situationshandeln, Normenambivalenz, Wirklichkeitsmanipulation und Humor wichtige gesprchssteuernde Elemente. Dem stehen in Deutschland Sachbezogenheit, persnliche Leistung, Prinzipienhandeln, Normentreue, Konstanz, Wirklichkeitsberhhung und Ernsthaftigkeit als handlungsleitende Vorannahmen gegenber. Auf einer noch tieferliegenden Ebene lassen sich fr sterreich Alterorientierung und Personenorientierung als zentrale Handlungskategorien annehmen, d.h. da Ausgehen von/Einbeziehen der Wnsche(n) des anderen, bei gleichzeitiger Zurckhaltung mit eigenen Forderungen und Schtzen des Gesichts des Anderen wichtige Kulturstandards darstellen. Bei (west-)deutschen Sprechern kann demgegenber archetypisch die Egoorientierung und Sachorientierung als zentrale Handlungskategorie vermutet werden, d.h., da dort das Ausgehen von den eigenen Wnschen, die direkte uerung von Forderungen und Wnschen sowie Selbstprsentation und Schtzen des eigenen Gesichts grundlegende Handlungskategorien darstellen. Auf sterreichischer Seite ergibt sich daraus das zentrale Ziel der Konfliktvermeidung, Harmonieerhaltung sowie nur verdecktes uern von Kritik und indirektes (ironisches) Abwertungsverhalten. Besonders westdeutsche Sprecher neigen dagegen viel eher zu offener Konfliktaustragung, Norm- und Zielerhaltung, zu offen geuerter, direkter Kritik und zu direktem Abwertungsverhalten. Die Grnde fr diese Unterschiede sind wie soziologische und politologische Untersuchungen zeigen, im viel strkeren Individualismus und
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der damit verbundenen starken Leistungsorientiertheit in der BRD (West) zu suchen4, dem eine ausgeprgte Gruppenorientierung (Hierarchisierung) und ein kollektivistischer Individualismus auf der Basis eines "hierarchischen Kollektivismus"5 in sterreich gegenbersteht. Diese Grundhaltungen lassen sich auch der sehr abstrakten makropragmatischen Ebene staatlichpolitischen Handelns feststellen, wenn man an die sterreichische Sozialpartnerschaft denkt. Im einzelnen sei auf Muhr 1993, 1995c verwiesen. 3. Entschuldigungsverhalten : sterreichische Sprecher zeigen in Entschuldigungs-Situationen eine signifikant grere Bereitschaft zur expliziten Hrerzuwendung, als dies bei deutschen Sprechern der Fall ist. Das uert sich vor allem in der verstrkten Verwendung von a) b) c) d) Anredeformeln, Exklamativen und gesprchserffnenden Partikeln sowie in Heischeformeln (Hren Sie ; Wie Sie ja wissen ).

Weiters stellte sich heraus, da die sterreichischen Gewhrspersonen signifikant e) mehr Entschuldigungen, insbesondere aber mehr "externe" (Es tut mir sehr leid.), f) mehr verstrkte und mehr explizit performative Entschuldigungsformeln (leider, es tut mir (sehr) leid etc.) verwenden. Weiters tendieren die sterreichischen Sprecher dazu, g) deutlich mehr gesichtsbewahrende Explikationen fr entschuldigungstrchtige Verste zu verwenden, die aber die direkte Nennung des Problems vermeiden. Die deutschen Sprecher des untersuchten Korpus neigen demgegenber hochsignifikant dazu, sog. gesichtsbedrohende Explikationen oder garkeine zu verwenden. Das deutet auf direktere Interaktionsformen in Deutschland und auf indirektere in sterreich hin. Zu betonen ist jedoch, da die deutschen Sprecher deshalb nicht "unhflicher" sind, sondern lediglich innerhalb ihrer Kultur andere Kuturstandards und darauf basierende Gesprchsregeln befolgen. 4. Bitten- und Aufforderungsverhalten Gem den weiter oben dargestellten Unterschieden in den Kulturstandards, ist zu erwarten, da in den potentiell gesichtsbedrohenden Aufforderungs- und Bittensituationen Unterschiede auftreten werden. Dies ist auch der Fall, wie ich in Muhr (1993) anhand eines kleines Ausschnitts aus einem groen Belegkorpus zu zeigen versucht habe.. Die uerungen der untersuchten sterreichischen Gewhrspersonen sind demzufolge durch strkere Explikation/Begrndung der Aufforderung, grere lexikalische Ausgestaltung und einen greren Drang nach Absicherung gekennzeichnet, whrend bei den deutschen Gewhrspersonen all diese Kategorien signifikant gering ausgeprgt sind. sterreichischerseits will man bei Konflikten "sicher gehen" und baut mglichen Einwnden bereits vor bzw. sieht es als ein Gebot der Hflichkeit an, trotz des offensichtlichen Regelverstoes auf der Hrerseite, die Grnde fr seine Forderungen jedenfalls anzugeben. Fr viele Deutsche wirken Verlangen und Aufforderungen von sterreichern daher umstndlich und sogar unklar, da diese gewohnt sind, geradeheraus ihre Wnsche zu uern
4

Nach Plasser/Ulram (1993:43) wird diese Haltung von der Sozialforschung als "competitiver Individualismus" bezeichnet. Plasser/Ulram (1993:43)

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und erwarten, da der Gesprchspartner ebenfalls offen sagt, was er davon hlt. Demgegenber wollen sterreicher ihrem Gesprchspartner "nicht nahe treten" und entschuldigen sich bereits im Voraus lang und breit fr ihr Verlangen, um erst dann zur Sache zu kommen, whrend es bei deutschen Sprechern genau umgekehrt ist. Man kann daher von einer Gegenlufigkeit der Gesprchsstrategien sprechen, die auf der einen Seite den Eindruck von Aufdringlichkeit und Arroganz und auf der anderen Seite den Eindruck von Inkompetenz, Umstndlichkeit, ja sogar der Hinterhltigkeit hinterlassen. Ein wesentlicher Unterschied im Kommunikationsverhalten zwischen sterreich und Deutschland ist, zusammenfassend gesagt, der Grad der ausgedrckten Direktheit. Dabei gilt die folgende Grundregel: sterreichische Sprecher sind im Vergleich zu deutschen in der ffentlichen Kommunikation eher indirekter, im privaten Kontext aber wesentlich direkter. Insgesamt bevorzugen sterreichische Sprecher aber eher indirektere Formen der Kommunikation. 5. Sprechhandlungsunterschiede - Auffordern in konkreten Situationen 1. In einer Studentenwohnung: Hans, der mit Helmut eine Wohnung gemeinsam bewohnt, hat am Vortag eine Geburtsparty gehabt und die Kche in einem chaotischen Zustand hinterlassen. Helmut: Hans! Die Marianne und der Walter kommen heute abend zum Essen, und ich mu bald mit dem Kochen anfangen _____________________________________________________________________. Helmut: Ok., ich mach's gleich. 1. Imperativische Aufforderungen - Imperativische Aufforderungsbitten 1. Mach die Kche sauber! 2. Mach mal klar Shipp! 3. Putz bitte sofort die Kche, sie sieht frchterlich aus! 4. Rume bitte die Kche auf. 5. Bitte geh dann die Kche putzen! 6. Bis dahin mu es hier ordentlich aussehen! 7. Du solltest mal endlich die Kche subern! 2. Fragen: Vollverb- und Modalverbfragen 8. Rumste mal kurz auf? 9. Hast du Zeit die Kche noch sauber zu machen, oder sollen wir es zusammen machen? 10. Wann beseitigst Du endlich dieses Chaos? (Zeitpunktfrage) 11. Wrdest Du die Wohnung aufrumen? 12. Kannst Du da ein bichen zusammenrumen. 13. Kannst du die Kche nicht eben noch aufrumen? 14. Mchtest du nicht endlich die Kche aufrumen? 15. Bitte kannst du die Kche jetzt aufrumen? 3. Rhetorische Fragen/Deklarative 16. Wre ganz witzig, wenn du aufrumtest. 17. Wie wr's, wenn Du inzwischen mal hier sauber machst? 18. Ich hoffe, Du bringst die Wohnung vorher in Ordnung. 4. Negative Deklarative 19. Die Kche sieht aber noch chaotisch aus . 20. Mein Lieber, es liegt an Dir, das Chaos zu beseitigen. 21. Ich habe nichts dagegen, wenn Du Deinen Geburtstag feierst,
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22. Ich mchte nicht in diesem "Saustall" zu kochen anfangen.

6. Unterschiede in der Verwendung von sog. "illokutionsmodifizierenden" Elementen wie Modalpartikeln etc. Im Deutschen kann mit Hilfe von Ausdrcken wie "einmal", "mal", "ja", "doch", "eben" etc. und Kombinationen aus Modalpartikeln, Adverbien und anderen modalen Elementen die Sprecherabsicht modifiziert oder vllig verndert werden. In sterreich unterscheidet sich der Gebrauch dieser Elemente sehr stark, d.h., da viele dieser Elemente nicht dieselbe Wirkung erzielen wie in Deutschland und in der Regel gerade nicht dazu verwendet werden knnen, die uerung freundlicher zu machen. sterreichische Sprecher verwenden im Vergleich zu deutschen Sprechern demnach a) b) c) d) insgesamt deutlich weniger illokutionsmodifizierende Elemente, weniger Modalpartikel, andere Modalpartikel und d) andere Kombinationen zwischen modifizierenden Elementen.

etwa: So wird die MP "etwa" zum Ausdruck des Erstaunens bzw. der gegenteiligen Erwartung praktisch nur in der geschriebenen Sprache und Kombinationen wie "denn etwa" oder "etwa immer noch nicht" als unhflich vermieden. Stattdessen stehen "denn" oder "vielleicht". mal Geradezu gegenlufig ist der Gebrauch der Partikel "mal" und Kombinationen davon in Aufforderungen. Whrend sie von deutschen Sprechern als Hflichkeitssignal eingesetzt werden, wirkt die Partikel fr sterreichische Gesprchspartner insistierend und teilweise sogar autoritr. Das gilt besonders fr Kombinationen wie "eben mal" "doch mal", gerade mal", "nicht schon mal", "doch schon mal", die alle als "forsch" und "fordernd" empfunden werden. hnliches gilt fr die MP-Kombinationen "schon ruhig" und "gleich eben". Nicht gebruchlich sind in sterreich auch die MP-Kombination "eben mal", "nun mal" zum Ausdruck von Einschrnkung. Stattdessen steht "halt", das sich zwischenzeitlich auch in Deutschland ausgebreitet hat.
In der Situation "Unaufgerumte Kche" verwendete Modalpartikeln und Kombinaitonen von Modalpartikeln Vorkommende Adverbien: allmhlich, bald, baldmglichst, ehzeit, endlich, erst, geflligst, gleich, inzwischen, jetzt, schleunigst, schnell, sofort, vorher. Vorkommende Modalpartikel: doch, eben, einmal, mal, schon, vielleicht, noch, wohl.
STERREICHISCHE SPRECHER: erst einmal dann einmal nicht einmal endlich inzwischen einmal, einmal, DEUTSCHE SPRECHER: erst einmal schon einmal nicht schon einmal mal mal endlich schnell

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vielleicht dann noch

einmal einmal jetzt gleich schnell schon vielleicht endlich vorher geflligst

mal mal mal mal mal mal noch noch noch wohl wohl wohl wohl wohl doch doch doch doch doch nicht eben eben

hier

doch vielleicht vielleicht

endlich gleich vorher

schnell

allmhlich bald baldmg lichst gleich vorher endlich gleich jetzt sofort inzwischen schnell

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6. Kulturstandards: Interkulturelle Unterschiede im deutschsprachigen Raum Kulturstandards in den deutschsprachigen Lndern Kommunikation und Sprache Kommunikationsverhalten sterreich Deutschland 1. Antizipation der Gegenposition, d.h. 1. Prsentation der eigenen Position in Hineinversetzen in die Mglichkeiten und der Erwartung, da der GesprchsHandlungsbedingungen des Gesprchspartner seine Gegenposition darstellen und Verhandlungspartners; wird. Antizipatorische Vorwegnahme Konfrontative Gegenberstellung: "Zuvorkommend sein" "Sagen, worauf es ankommt". Zurckhaltung und Schtzen des Gesichts Selbstprsentation und Schtzen des des Anderen eigenen Gesichts. 1. Gesprchsvorausgehendes Akzeptieren 1. Orientierung an den eigenen Interder Handlungsbedingungen des Geessen und Ausgehen von diesen. genbers und konstruktives Operieren mit diesen. ("Schmerzgrenze" wird nicht berschritten.) "Alterorientierung und Personen"Egoorientierung - und Sachorientierung" orientierung" 1. Vermeiden von extremen Ausgangspo- 1. Eigene Ausgangsposition wird sitionen, die aufgrund der antizipatorischen offengelegt Die jeweils eigene AusVorwegnahme als "unrealistisch" erkannt gangsposition wird als gegeben wurden - im allgemeinen und in der angenommen und fr diese argumentiert. Gesprchserffnung im besonderen. Zuerst Positionen und Anliegen werden gleich werden die Erklrungen, Entschuldigungen zu Gesprchsbeginn prsentiert, und Begrndungen, dann das Anliegen. Erklrungen und Begrndungen erst spter nachgeliefert. Indirektheit Direktheit 1. Kompromifindung als Handlungs- und 1. Gesprchsziel ist ein maximales Gesprchsziel und Vermeiden von zu Erreichen der eigenen Ziele: starken Gegenstzen und Konflikten. Handlungs- und Gesprchsziel sind das Pragmatisches Abwgen der Vor- und Erreichen der gesetzten Ziele unter Nachteile: Befolgung von als gltig angesehenen Prinzipien Situationshandeln und Normenambivalenz. Prinzipienhandeln 1. Kompromifindung und Harmonie- 1. Prinzipien und Normen sind alles: erhaltung sind wichtiger als Prinzipienhandeln und Normentreue um Aufrechterhalten von Prinzipien um den den Preis offener Konflikte sind wichtiger Preis von offenen Konflikten. Regeln sind als das Erreichen von Zielen um den nicht absolut, sondern werden flexibel Preis zu groer Kompromisse. gehandhabt und im Zweifelsfall pragmatisch umgangen. Harmonieerhaltung Normerhaltung

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Tab. 3 Kulturstandards in den deutschsprachigen Lndern Das Verhltnis von Brger und Staat - Verschrnkung von Staat und Gesellschaft sterreich Deutschland Schweiz 1.1 Regionalismus und Lan- 1.2 Regionalismus und Lan- 1.3 Sehr starker Regionalisdesidentitt, die konservativ desidentitt, die noch strker mus. so gut wie alle wichtigen ist. Starke Vorwrfe gegen ausgeprgt sind, als in Rechte liegen bei den Wien, das als "zentralistisch" sterreich. Die Lnder haben Kantonen. Direkte angesehen wird. Stadt-Land wesentlich mehr Rechte und Demokratie: Wichtige Gegensatz, der auch verfgen ber ein echtes Gesetze mssen oft trotz parteipolitisch besetzt ist: Parlament (Bundesrat). Verabschiedung durch das konservativ vs. sozial- Grere Verteilung wichtiger Parlament durch Volksdemokratisch. Institutionen ber das Land. abstimmungen besttigt Die Folge: Regionale Identitt Staatliche Identitt geht vor werden. Regionale Identitt regionale. geht vor staatliche. Starker geht vor staatliche. Antizentralismus. 2.1 Eine starke Skepsis 2.2. Starke Identifikation mit 2.3 Sehr starke Identifikation gegenber den Institutionen dem demokratischen System mit dem demokratischen und dem Staat selbst, der als und der Verfassung. System, der Regierung und bevormundend empfunden Staatliche Intervention wird den staatlichen Institutionen. wird, zugleich aber Zielpunkt erwartet. groer Erwartungen ist. Hohe Erwartungen in die staatliche Intervention. 3.1 Josephinische Grund- 3.2 Keine zu starken Erwar- 3.3 Keine zu hohen einstellungen, d.h. starke tungen in die Versorgungsrolle Erwartungen in die Rolle des Erwartungen in die des Staates und eine starke Staates, vielmehr begreift sich Versorgungsrolle des Staates persnliche Aktivierungs- der Brger als Souvern, der bei gleichzeitiger berlassung bereitschaft bei Konflikten. in genossenschaftlichen Geist der Konfliktregelung "von versucht, seine Angelegenoben". heiten selbst zu regeln. 4.1 Eine berragende Rolle 4.2 Eine geringe Rolle der 4.3 Die Mitgliedschaft in der Mitgliedschaft in Mitgliedschaft in Parteien bei Parteien spielt fr das politischen Parteien bei der der Erlangung von hohen Erlangen hoher Positionen Erlangung von hohen Positionen und Funktionen in eine untergeordnete Rolle, viel Positionen und Funktionen in Wirtschaft und Gesellschaft: ft wichtiger ist z.B. die Position Wirtschaft und Gesellschaft. und Gesellschaft. Dabei in Armee und das Herkunft Dabei magebliches magebliches Kriterium: aus einflureicher Familien. Kriterium: Gruppen- berwiegende Leistungs- Dabei magebliches orientierung. orientierung. Kriterium: berwiegende Leistungsorientierung

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