Hablando de educacin en el periodo de la independencia de Mxico, existe poca informacin la cual nos seala que entre los aos

de 1780 a 1836 la construccin de edificios escolares no fue prioritaria debido a que los atrios, refectorios, habitaciones de viviendas, cuartos de vecindad y hospitales abandonados, funcionaban como colegios. La Iglesia tuvo un papel importante en la educacin dentro de este periodo ya que compr los predios anexos a los conjuntos conventuales y fue a partir de entonces cuando hubo lugares especficos para los salones de clase. Entre 1821 y 1836 el Ministerio de Relaciones tuvo a su cargo la educacin; cre institutos nacionales de enseanza pblica con el fin de instruir a la poblacin en las ciencias fsicas, exactas, polticas y morales. El espritu ilustrado de la poca permiti que los maestros demostraran a travs del mtodo cientfico los conocimientos. Este sistema creado en Alemania, fue acogido por la Francia napolenica y de ah se difundi a Espaa. De hecho, algunos colegios jesuitas, antes de pasar a manos del clero secular (1767), ya haban implantado el novedoso procedimiento. La institucin eclesistica continu dirigiendo casi todas las escuelas de Mxico. Las monjas estaban a cargo de la instruccin femenina y los sacerdotes de la de los varones. El Estado tambin busc asumir la responsabilidad de la formacin, con el fin de formar ciudadanos virtuosos. El estudio y el trabajo fueron los medios para abatir la pobreza y la vagancia. A partir de esto es importante para nosotros conocer dos de los principales personajes que adems de haber participado en la independencia de Mxico, fueron importantes docentes de esa poca, hablamos de Miguel Hidalgo Y Costilla Y Jos Mara Morelos Y Pavn. La educacin en Mxico. En los primeros aos de vida independiente se distinguen por las inquietudes educativas Lorenzo de Zavala, Jos Mara Luis Mora, Valentn Gmez Faras y el conservador Lucas Alemn. Estos pensadores a pesar de sus diferencias ideolgicas y concepcin de la forma de gobierno que debera adoptar nuestro pas, coincidan en que la instruccin era uno de los ms poderosos medios de prosperidad por lo tanto, la educacin no debera concretarse a ensear a leer y escribir, sino que se haca necesario dotar a las ciudadanos de una formacin moral y poltica acorde al sistema de gobierno que adoptara nuestra nacin. As pues, es inconcluso que el sistema de gobierno debe estar en absoluta conformidad con los principios de la educacin. Es a partir de 1833, que Valentn Gmez Faras llega interinamente a la presidencia de la repblica, cuando el grupo liberal va a imponer su proyecto educativo enfocado en resolver tres graves problemas para la poca, que eran: primero someter al clero y evitar su injerencia en los asuntos de gobierno; segundo, disolver el ejrcito conservador y sustituirlo por una Guardia Nacional, y tercero, implantar una reforma educativa. Podemos ver que este intento de reforma, an con sus deficiencias, y en cuanto a sus alcances, signific el primer intento serio, de darle a la educacin la responsabilidad de formar ciudadanos con una forma de pensamiento que tendra en cuenta al sistema poltico nacional. La Educacin, para su mejor administracin, sera dirigida por una Direccin General de Instruccin Pblica para el Distrito y Territorios Federales y los estados se encargaran de controlar la educacin en sus jurisdicciones respectivas quienes delegaran su responsabilidad a los municipios. Este periodo inmediato a la Independencia, intenta que la educacin forme ciudadanos aptos para el ejercicio de la democracia, la defensa del territorio nacional y se fortalezcan los sentimientos nacionalistas. Se descubre que se hace necesario que las escuelas incluyan el llamado Catecismo Poltico y nociones de historia patria; as tambin, encontramos que en este periodo el pas adquiere un smbolo de representacin, la Bandera, que nos identifica y en consecuencia nos distingue de las dems naciones, al final se agrega el Himno Nacional como fortalecimiento del sentimiento patrio. La nacin buscaba una identidad, y la educacin sera la encargada de acentuarla, transmitirla y perpetuarla. Para constatar, las medidas que tomo Valentn Gmez Faras para la educacin de los mexicanos durante su gobierno. 1. Permitir la libertad de pensamiento y expresin. 2. Prohibir al clero y ejrcito intervenir en asuntos de poltica y destituir a los militares que se hubiesen pronunciado en contra del gobierno. 3. Clausurar la Universidad Pontificia, porque en sta se concentraba un grupo contrario a las ideas de un Mxico independiente y democrtico, y reemplazarla por una Direccin de Instruccin Pblica, que se encargara de todo lo relativo a la educacin de los mexicanos. 4. Para extender la educacin, propuso asimismo la apertura de escuelas nocturnas para que un mayor nmero de jvenes tuvieran la oportunidad de aprender y la creacin de escuelas normales para maestros. 5. La desamortizacin de los bienes de la Iglesia.

Luego podramos hablar de la intervencin de Jurez en las medidas de educacin, que ahora tomara el pas. Se habla de que Mxico durante esta poca contaba con una poblacin estimada en los 7 (siete) millones de habitantes, donde unos anlisis de la poca dan a notar, que por lo menos 5 (cinco) millones de habitantes de la poca no saban ni leer, ni escribir, dnde un estimado de 800 000 (ochocientos mil) habitantes eran letrados, ando a ver que los restantes eran al menos mnimamente letrados. Al tener este perfil en el pas se empezaron campaas de alfabetizacin, en la cual se despidieron a ms de 60 000 (sesenta mil) militares, para as sustituirlos, e implementar esa cantidad, pero de profesores, con esto naci la frase de: Maestros por Soldados. Pero no solamente se llegaron a adoptar medidas en el sector de la educacin, sino que Jurez, tambin comenz con la negociacin de la deuda externa, para que as se pudiera empezar a invertir en el pas, con lo cual se penaba impulsar la economa del pas, como con la negociacin con Inglaterra, la cual ayud con su inversin a las construccin de escuelas, las cuales estaban enfocadas en el conocimiento laico, y era impartido de forma gratuita. El positivismo se convirti en el fundamento indispensable para orientar la educacin hacia el progreso, slo as, se pensaba, se cumplira el ideal liberal de libertad cientfica. En diciembre de 1867 el gobierno de Jurez expidi la Ley de Instruccin Pblica, en la que se reglamenta el carcter gratuito y obligatorio de la enseanza elemental, con base en la cual se funda la Escuela Nacional Preparatoria como la institucin ms representativa de la nueva orientacin de la educacin. De acuerdo a los propsitos de los polticos porfirianos, la inspeccin y la capacitacin de los docentes constitua la garanta del programa. En el perodo de referencia, la creacin de escuelas normales fue producto de los Congresos de Instruccin de 1890, histricamente la Escuela Normal de Profesores result de la conversin de una preparatoria para mujeres que funcionaba en la capital; en esta misma ciudad en 1887 el Gobierno Federal inaugur la Escuela Nacional de Profesores. En la fundacin de estas instituciones y de la mayora del interior de la Repblica, fue clara la influencia del modelo de escuela normalista norteamericana, tanto as que los programas de las escuelas normales eran revisados frecuentemente para mantenerlos al da con la pedagoga del momento en Europa y Estados Unidos, y para estudiar con mayor detalle los aspectos prcticos de la enseanza en s misma. Durante el perodo de fundacin de escuelas normales que tom las dos ltimas dcadas del siglo19, varios gobiernos estatales enviaran a maestros mexicanos a perfeccionarse a escuelas normales norteamericanas. Hacia el final del Porfiriato, algunas escuelas normales contribuyeron en la crtica hacia la dictadura. La Educacin Preparatoria: la preparatoria constituy la institucin ejemplar del Porfiriato, que procur su establecimiento en todos los Estados, las preparatorias al igual que los liceos mejoraron sus contenidos y sus instrumentaciones didcticas fundadas en las ciencias fsicas y naturales. La Educacin Normal: en el proceso de la fundacin de las escuelas se observ la influencia de las instituciones normalistas norteamericanas, tanto en su curriculum como en su administracin, todo ello en razn de que los pedagogos mexicanos recibieron importante formacin en aquel pas. La situacin de los Maestros: durante el Porfiriato, los maestros ocupaban una posicin muy contradictoria al interior de la estructura social; en tanto creca la demanda de maestros, sus condiciones de trabajo, su prestigio social y sus salarios permanecan bajos, los maestros que trabajaban para el gobierno federal perciban mensualmente 50 pesos en tanto que los municipales ganaban la mitad. Los maestros que perciban los ms altos salarios, residan por lo general en las ciudades ms grandes, en contraste con los maestros rurales, cuyas bajas percepciones se justificaban por el bajo costo de la vida en las comunidades rurales. Por norma, podra aceptarse que los bajos salarios se deban a las dificultades de los presupuestos nacional y regional, adems de que todava la educacin pblica y la enseanza no era aceptada como vlida por la sociedad. Realmente en la

prctica lo que se pretendi al final del Porfiriato, y por muy sobradas razones, muchos maestros empezaron con crticas del rgimen y de sus idelogos, empleando las mismas aulas para difundir los problemas de los opositores al Porfiriato. La educacin que imparta el estado, se vio afectada, en un caso de disminucin, por las cantidades tan bajas de apoyo que reciba. La miseria en la que una vez ms se sumi el pas, hizo que los jvenes que estudiaban en este tipo de escuelas las dejaran, para con ello poder continuar con las dems actividades productivas a las cuales eran sometidos para ayudar a su familia a sobrevivir, con esto el analfabetismo creci de una forma constante, hundiendo como lo que vemos an, a los ms necesitados y con ms carencias, como los campesinos e indgenas que servan a un terrateniente (recordemos que en Europa los terratenientes desaparecieron con el fin y cada del feudalismo). Por otra parte la Universidad Nacional de Mxico trat de buscar estrategias para favorecer el acceso a la educacin accin que no brind frutos favorables. Se va a lograr el cumplimiento de las exigencias sociales del movimiento revolucionario de 1910, 1917 se redacto el artculo 3 inspirado para poder conseguir una educacin gratuita, obligatoria y laica, para que todo nio mexicano tuviera acceso a la educacin. En el gobierno del Gral. lvaro Obregn fue cuando se impulso esta nueva educacin, cuando el pas entra en la etapa constructiva y la educacin recibe el impulso vital del intelectual revolucionario Don Jos Vasconcelos, que desde la Rectora de la Universidad impulsa y fundamenta la idea de la necesidad de establecer una Secretaria de Estado que se encargue de la educacin a fin de disear y administrar todo lo referente a la cultura que la sociedad del Mxico. La formacin filosfica, religiosa, humanstica y nacionalista de Vasconcelos se va a reflejar durante su gestin al frente de la recin fundada Secretaria de Educacin Pblica. El campesino podra ya recibir educacin que la poca exiga mediante el novedoso sistema de maestros misioneros itinerantes que se dispersaron y recorrieron miles de comunidades de la educacin formal y de conocimientos prcticos para el pueblo campesino. Lzaro Crdenas dos grande ideas para mejorar el pas: El reparto de tierras e industrializacin, sern los dos grandes rubros que van a determinar el tipo de educacin de esta etapa. Una educacin para el campo a travs de la escuela rural en donde est presente la educacin socialista y una educacin tcnica que culminar con la fundacin del Instituto Politcnico Nacional de donde saldran los tcnicos para promover la industrializacin del pas. La propuesta de Crdenas por una Educacin socialista es porque se quera ayudar a los campesinos a gestionar obras de carcter social para la comunidad, el luchar por la formacin de cooperativas de consumo, el tramitar ante las autoridades correspondientes el establecimiento de ejidos, la enseanza de varios tipos de actividades pues la educacin normal que se reciba comprenda la enseanza de carpintera, ebanistera sastrera, panadera, primeros auxilios y est. Los objetivos de educacin socialista son: Integrar a la mujer a la vida nacional dndole derechos polticos y econmicos. La escuela empez por lograr la igualdad entre hombres y mujeres, implantando la coeducacin, que asust a muchos padres. Poner un control para la salud y vicios de la sociedad mexicana. Campaa contra la tuberculosis, parsitos, alcoholismo, juegos de azar y fanatismos. Alfabetizar al pueblo. La lucha anticlerical pas a segundo plano y se combate de manera indirecta a travs de las orientaciones sociales y los fundamentos de la ciencia. Conclusin A lo largo de este periodo de Jurez hasta crdenas hubo grandes cambios en la educacin en Mxico para poder llegar a lo que actualmente conocemos hoy en da. La historia hace que la pedagoga sufrir cambios para poder cumplir las demandas sociales que tenemos actualmente. Los grandes cambios que

hubo en la educacin fue separar a la iglesia del estado, trasmitir ideas liberales a la poblacin, un objetivo de alfabetizar a toda la sociedad y poden la idea una educacin socialista. En la poca porfiriana hubo un olvido hacia la sociedad pobre, lo cual logro que en la revolucin se lograra poner el sistema de educacin que tenemos actualmente.