PROGRAMA Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e

Informática y Matemáticas.
MATERIA Proyecto Pedagógico 3.
PROFESOR Rocío Malagón.
FECHA Abril 2009
ESTUDIANTES Jully Stephany Barrera Vinasco (jully.barrera@gmail.com)
Igor Cesar Montero Aguilar (igor.montero@gmail.com)

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Como propuesta de técnica e instrumento de evaluación presentamos la lista de

chequeo para un resumen de lectura que lo categorizamos de la siguiente manera:
Tipo de evaluación:
Esta clasificación atiende a diferentes criterios. Por tanto, se emplean uno u otro
en función del propósito de la evaluación, a los impulsores o ejecutores de la
misma, a cada situación concreta, a los recursos con los que contemos, a los
destinatarios del informe evaluador y a otros factores.
Formativa: Esta lista la utilizaremos como estrategia de mejora y para ajustar
sobre la marcha, los procesos de lectura de cara a conseguir las metas u objetivos
previstos.
Parcial: Pretende el estudio o valoración de determinados componentes o
dimensiones del estudiante frente al proceso de lectura de documentos.
Interna: Teniendo en cuenta que la evaluación interna es aquella que es llevada a
cabo y es promovida por los propios integrantes de programa y que esta a su vez,
ofrece diversas alternativas de realización: autoevaluación, hetero evaluación y co
evaluación, consideramos que la lista de chequeo permite las tres alternativas de
evaluación.
* Autoevaluación: Los estudiantes confrontan sus propios documentos y pueden
ellos mismos determinar si están de acuerdo con lo evaluado por otras personas.
* Hetero evaluación: Los profesores tienen una herramienta clara a la hora de
completar las actividades de evaluación
* Co evaluación: Los integrantes del grupo pueden comparar sus producciones y
encontrar así mismo los puntos desde donde se puede mejorar.
Procesal: Esta lista de chequeo consiste en la valoración a través de la recogida
continua y sistemática de datos, del proceso de aprendizaje de un estudiante, de
la eficacia de su profesor, a lo largo del periodo de tiempo fijado para la
consecución de unas metas u objetivos. Esto es de gran importancia dentro de
una concepción formativa de la evaluación, porque permite tomar decisiones de
mejora sobre la marcha.
Con esta lista de chequeo se pretende evaluar la capacidad de sintaxis de los
estudiantes frente a cualquier tipo de texto. Permite además establecer el nivel de
comprensión que cada uno de ellos esta viviendo en el proceso. Lo que se quiere
evaluar, en forma de seguimiento, es la mejora en las habilidades lectoras de los
estudiantes que se sometan a esta evaluación. Los resultados deben ser
archivados y entran a hacer parte de un portafolio donde cada estudiante puede
observar el nivel de mejora frente a sus propias habilidades lectoras.
 PROGRAMA Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e
Informática y Matemáticas.
MATERIA Proyecto Pedagógico 3.
PROFESOR Rocío Malagón.
FECHA Abril 2009
ESTUDIANTES Jully Stephany Barrera Vinasco (jully.barrera@gmail.com)
Igor Cesar Montero Aguilar (igor.montero@gmail.com)

PARÁMETROS PARA EVALUAR EL RESUMEN

Titulo del resumen: _____________________________________________________

Autor (a)_______________________________________________________________

Grupo:___________________________ Fecha de revisión:______________________

APLICA
VARIABLES SI Parcial NO OBSERVACIONES
EL TITULO ES SIGNIFICATIVO Y RELACIONADO
CON LA PROPUESTA DE RESUMEN
LA ESTRUCTURA DEL RESUMEN CONTIENE:
INTRODUCCIÓN
DESARROLLO
CONCLUSIÓN
LA INTRODUCCIÓN UBICA EN EL CONTEXTO AL CUAL
SE REFIERE EL TRABAJO
LAS IDEAS PLANTEADAS EN EL DESARROLLO SON
COHERENTES CON LA TEMÁTICA TRATAD

EN LA CONCLUSIÓN:
SE RETOMA LOS ARGUMENTOS PROPUESTOS EN LA
INTRODUCCIÓN Y DESARROLLO Y SE DEMUESTRA SU
VALIDEZ
EL RESUMEN SE CARACTERIZA POR:
BREVEDAD
PROFUNDIDAD
CLARIDAD
APLICACIÓN DE NORMAS DE ORTOGRAFÍA

CONCEPTO DE QUIEN ANALIZA EL RESUMEN: MARQUE X SEGÚN CORRESPONDA:

EL RESUMEN CUMPLE CON LOS PARÁMETROS DE MANERA SOBRESALIENTE__

EL RESUMEN CUMPLE CON LOS PARÁMETROS __
EL RESUMEN REQUIERE SER REVISADO Y MEJORADO __
EL RESUMEN PRESENTA DEFICIENCIAS QUE EXIGE SER ELABORADO NUEVAMENTE__

REVISADO POR: ________________________