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Junio 2013

Anlisis practica
Mi prctica fue realizada en la colonia Felipe ngeles de la comunidad de Julin Villagrn, Ixmiquilpan Hidalgo, en la escuela Primaria Bilinge Multigrado Pedro Mara Anaya. A peticin del profesor de grupo con el cual trabaje, mi planeacin fue por materia y no por proyecto integrador como deba ser, mi planeacin fue por materia y de acuerdo al libro de texto de acuerdo a los temas que el profesor me dio. En general, durante las dos semanas de observacin y prctica docente me sent un poco nervioso por la actitud del profesor en la jornada pasada, pero el da lunes que fue el primer da el profesor de grupo se mostro amigable y respetuoso a las actividades que realizaba, en ocasiones al final de cada clase me comentaba que estaba bien lo que haba hecho, pero me daba sugerencias de cmo trabajarlo mejor, el da martes de la segunda semana al final de la clase, me comento que si me haba dado cuenta de el problema que tienen los alumnos en cuanto a matemticas, ,le comente que si pero le dije cual era y me dijo que aparte de la comprensin de los temas, me dijo que era la divisin y que si poda yo a partir de ese da trabajar por lo menos una hora sobre la divisin y as lo hice hasta el viernes, el da viernes que tocaba como clase de repaso matemticas trabaje con algunos ejercicios y los nios los contestaron ms fcil que las clases pasadas, al final de la clase el profe se sorprendi del gran avance que tuvimos con los alumnos en cuanto al tema de la divisin. En cuanto a las dems materias me comento que estaba bien lo trabajado que no haba abarcado todos los temas pero que me comprenda, porque ni l nunca abarca todos los temas y menos un tema del libro en dos clases, pero que lo que los nios haban trabajado era bueno para ellos, como sugerencias que me dio es que no permitiera que los nios se tardaran mucho en hacer una actividad, en cuestin a escritura pedir que lo mejoraran si sus letras no eran entendibles, en caso de que los alumnos no terminaran un trabajo en el tiempo propuesto pedirles que lo terminaran en la hora del receso, no importando que se quedaran sin recreo al final dejarlos salir los ltimos 5 minutos de recreo. Daniel Trejo Trejo 6 semestre Taller de Diseo de propuestas didcticas para contextos de diversidad Cultural y Lingstica Adn Lora Quezada L.E.P.I.B

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Junio 2013

En cuanto a la materia de hhu que como marcaba el horario escolar, que es los das mircoles, durante la primera semana no se pudo llevar a cabo debido a que los padres de familia organizaron un convivio a las 11:30 que es despus del receso, y en esa hora tocaba la materia de hhu, el convivio termino a las 12:45 y el resto del tiempo se supone que era para llevar a cabo alguna actividad de hhu, pero debido a que aun no terminaban los alumnos de exponer sus productos de ciencias naturales, los alumnos terminaron y se tardaron alrededor de 30 minutos, y por consecuente se acabo el tiempo. En la segunda semana si se trabajo con la materia de hhu, primeramente apresure a los alumnos para que terminaran los trabajos de ciencias naturales rpido, al principio ped a los alumnos que en una cartulina escribieran las palabras que conocieran de su comunidad (como se muestra en la imagen 1) Los alumnos escribieron palabras como mam, casa, maz, pollo, borrego, etc. los alumnos lo escribieron solos yo solo revisaba la escritura de los alumnos, los alumnos comentaban que escriban esas palabras porque

escuchaban que sus papa decan esa palabras, los alumnos me dijeron que si podan adornar la cartulina, les dije que s que no haba problema los alumnos adornaron (como se muestra en la imagen 2) lo

Imagen 1

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A continuacin se muestran imgenes de la elaboracin del trabajo

Durante la realizacion de este trabajo el profesor se mostro un poco molesto, pero yo vi a los alumnos contentos y con ganas de hacerlo. Al terminar este trabajo lo pegamos en una de las paredes del salon, despues en el pizarron escribi los colores y su traduccion en hhu, tambin escrib el nombre de las frutas y verduras y el nombre de algunos artculos de uso de las personas. Los nios copiaron las palabras y trabajamos con su pronunciacin, despus ped a los alumnos que elaboraran oraciones con las palabras, la mayora de los alumnos comentaban que no podan, ayude oraciones en su libreta. a los alumnos y todos terminaron con sus

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