UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE EDUCACION Y CC.CC. TECNOLOGIA EDUCATIVA.

Seminario Taller: Innovaciones Pedaggicas Fac. Elizabeth Snchez Moya

APELLIDOS Y NOMBRES: Instrucciones: Estimado (a) colega, usted tiene en sus manos una prueba que le permitir identificar su nivel de conocimiento sobre los temas solicitados segn la directiva N0. 015-2012- Minedu por lo que le pedimos, por favor responder a las preguntas en forma individual y conscientemente. Le deseamos el mejor de los xitos. Son ciertas: 1. Son ideas rectoras del Diseo Curricular 1) a,c,e, 2)a,b,c 3) a,d,e, 4)a,c,d, Nacional : 5)c,d,e a. El S.E se organiza en ciclos y su relacin con logros de aprendizaje 5. Segn el DCN las competencias se b. Los niveles se constituyen en unidad logran: temporal bsica a. Luego de terminado el ciclo c. Las competencias se logran por el b. Luego de terminado el bimestre desarrollo de capacidades, c. Luego de terminado el grado conocimientos, actitudes y valores d. Luego de terminado el nivel d. El currculo es flexible y diversificado e. Luego terminado la educacin bsica e. Los objetivos son elementos bsicos 6. La diversificacin curricular corresponde a para su estructuracin la necesidad de: Son ciertas: a. Incorporar innovaciones en diversos a,b,c 2) a,b,e,3)b,c,e 4) b,d,e 5) a,c, d niveles del currculo escolar. b. Hacer ms pertinente el currculo 2. Tipo de Unidad Didctica que atiende a escolar. un problema o necesidad detectada c. Variar los mtodos de enseanza, segn se relaciona con situaciones de la segn el tema, curso o rea. comunidad o del pas y se vincula con d. Modernizar el currculo a travs de los contenidos transversales: medios informativos. a. Unidad de Aprendizaje e. Organizar adecuadamente los b. Proyecto de Aprendizaje. contenidos curriculares y transversales. c. Proyecto de Investigacin 7. Son elementos claves en la definicin de d. Mdulo de Aprendizaje la evaluacin: e. Unidad de Formacin a. Indicadores b. juicios de valor 3. La alumna Bertha Rodrguez, luego de la c. integral clase sobre suelos, llega a casa y prepara d. toma de decisiones la tierra con estircol de aves, agrega un e. obtencin de informacin poco de humus y busca tierra de color marrn oscuro, luego de preparar bien 8. La capacidad que permite sustentar o estos materiales, siembra su planta de sostener puntos de vista toma el nombre palta, ella est haciendo uso de la de: capacidad especifica de : a. elaborar a. Generalizar b. identificar b. Implementar c. argumentar c. Aplicar d. valorar d. Identificar e. explicar. e. Discriminar 4. La I.E. los Heraldos negros se ha 9. La prueba de ensayo que busca dar dispuesto a innovar su currculo, por lo libertad a los alumnos para que exprese que estn estudiando las principales sus ideas y desarrolle niveles de fuentes curriculares, es decir estudian la: creatividad y criticidad, pueden ser: a. Fundamentacin psicolgica a. de carcter extensivo b. Fundamentacin etolgica b. de carcter final c. Fundamentacin pedaggica c. de carcter procesual d. Fundamentacin sociolgica d. de carcter restringido e. Fundamentacin andraggica e. de carcter inicial

Son ciertas: 1) a y e 2)a y,d 3) d y e, 4) b,y,e 5) a,b,d 10. Proposicin que mejor define que el concepto de indicador: a. signos o rasgos especficos que valoran los resultados obtenidos b. enunciado que describen seales o manifestaciones que evidencian con claridad los aprendizajes o logro de capacidad o actitud. c. Rasgos que evidencian los resultados de una capacidad o actitud al trmino de una unidad. d. Son indicaciones explicitas y rigurosas propias de la evaluacin e. Instrucciones que se presentan al inicio de un tem 11. Cuando se presentan imgenes o experimentos que permiten despertar el inters de los estudiantes, se dice que estamos ante un proceso pedaggico denominado : a. motivacin b. transferencia c. recuperacin de conocimientos previos d. conflicto cognitivo e. sistematizacin del aprendizaje 12. Algunos de los temas transversales que responden a los problemas nacionales y de alcance mundial, presenten en el DCN son: a. Educacin para promover la cultura de paz mundial b. Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana c. Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental d. Educacin crtica y creativa para el siglo XXI . e. Educacin para la equidad de gnero Son ciertas: 1.a b d, 2. b c,d 3. a .c.d 4. a,d,e 5. b,c, e 13. El nmero de reas curriculares segn los niveles educativos, actualmente son: a. Inicial 5, primaria 7 y secundaria 9 b. Inicial 3, primaria 6 y secundaria 8 c. Inicial 4, primaria 7 y secundaria 9 d. Inicial 4 primaria 7 y secundaria 11 e. Inicial 4 primaria 7, y secundaria 10 14. los aprendizajes esperados se originan de: a. La articulacin de valores con las actitudes.

b. La articulacin de capacidades fundamentales y de rea. c. La articulacin de capacidades y contenidos diversificados d. La articulacin de los componentes de rea e. La articulacin de las capacidades fundamentales y los contenidos bsicos 15. El Diseo Curricular Nacional (DCN) se caracteriza porque: a. constituye un documento normativo y de orientacin vlido para todo el pas b. sintetiza las intenciones educativas y resume los aprendizajes previstos. c. constituye un documento normativo y de orientacin vlido para la Region de la Libertad. d. Tiene en cuenta los grupos etarios en sus respectivos entornos e. servir como instrumento comn para la comunicacin entre los actores de la alta direccin Nacional Son ciertas: 1.a b d, 2. b c,d 3. a .c.d 4. a,d,e 5. b,c, e 16. A Pedro Huertas, premio de excelencia de la I.E. los Eruditos, le otorgaron una beca de estudios en la Universidad Catlica del Per. La funcin evaluativa que se cumple en este caso es la: a. Funcin educativa b, funcin pedaggica c. funcin retroalimentadora d. funcin social e. funcin diagnstica. 17. Segn el DCN, algunos de los valores que se desarrollaran en la Educacin bsica regular son: a. Solidaridad b. Respeto y tolerancia c. Responsabilidad d. Justicia e. Conciencia ecologa Son ciertas: 1.a b d, 2. b c,d 3. a .c.d 4. a,b,e 5. b,c, e 18. Juanita Villacorta les da la oportunidad a sus estudiantes para que pregunte lo que no comprendieron, ella se preocupa se preocupa de reajustar los aprendizajes no comprendidos por los alumnos, est cumpliendo con la funcin de la evaluacin : a. Retroalimentadora b. Pronstica c. Metacognitiva d. Integral e. Procesual

Un equipo de profesores presidido por la profesora Morales, luego analizar la problemtica de los estudiantes en cuanto a los resultados obtenidos en comprensin lectora y competencias matemticas aplicados por el Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes PISA; desean formar una I.E. con caractersticas muy peculiares, por ello se dedicaron a investigar la problemtica social y educativa a nivel mundial y local, estudiar las teoras pedaggicas y psicolgicas de vanguardia, llegando a la conclusin que en su I.E. el proceso de enseanza aprendizaje debe partir de teoras y principios cuyo centro sea el estudiante, los procesos del pensamiento y las relaciones intra e interpersonales. Pondrn nfasis en la articulacin experiencias previas, conceptos elaborados, teoras, leyes, demostraciones, representaciones, recursos didcticos y tecnolgicos dentro de un clima mediado por el afecto, la tolerancia, el reconocimiento y el desarrollo creativo, que le permitan ms adelante, responder con xito a la complejidad de la poca. 19. Atendiendo al texto esta ideas pertenecen a: a. Un enfoque psicolgico b. Un modelo biopsicolgico c. Un enfoque pedaggico d. Un modelo academista e. Un enfoque constructivista. Son ciertas: 1)a,b, c 2) c,d ,e 3) a, c, e 4) c, d 5) a,b,d 20. Usted argumenta que la Prof. Morales y su equipo han construido un modelo pedaggico para su I.E. porque: a. Un modelo pedaggico representa el ideal de lo que aspira alcanzar en materia educativa, b. Un modelo pedaggico est constituido por ideas pedaggicas y psicolgicas contemporneas. c. la pedagoga es la ciencia que estudia el hecho educativo. d. Presenta tres elementos centrales: el desarrollo de los procesos del pensamiento, centrado en el estudiante y las relaciones intra e interpersonales e. Precisa una estructura con las caractersticas particulares que se desarrollarn en la I.E. Son ciertas: 1) a,b, c 2) c,d ,e 3) a, c, e 4) c, d 5) a,b,d

21. Segn el texto se visualiza un enfoque pedaggico y psicolgico porque: a. Enfoca el Programa Internacional de Evaluacin de Estudiantes PISA b. Considera que la construccin de conceptos teoras, leyes, deben ser elaborados por los propios estudiantes. c. Atiende al problema de la comprensin lectora y las competencias matemticas. d. toma en cuenta el clima mediado por el afecto, la tolerancia, el reconocimiento y el desarrollo creativo. e. Considera que el desarrollo de los procesos del pensamiento, y las relaciones intra e interpersonales contribuirn a mejorar el aprendizaje. Son ciertas: 1)a,b, c 2) c d,e 3) a, c e , 4) a, c,d 5) ,b,d, e

22. La estrategia ms adecuada para que el estudiantes pueda situarse en el punto de vista del otro,es: a. La construccin de un mapa conceptual b. La discusin en pequeos grupos c. La aplicacin de un sociodrama d. El dialogo con el tutor e. La proyeccin de un video 23. Tipo de unidad didctica que planteamos cuando queremos trabajar una capacidad no lograda o ampliar un contenido especfico: a. b. c. d. e. Unidad de Aprendizaje Proyecto de Aprendizaje. Proyecto de Investigacin Mdulo de Aprendizaje Unidad de Formacin

24. La importancia de la evaluacin en este nuevo enfoque radica fundamentalmente en: a. Promover aprendizajes de todo tipo b. Constituir un proceso de acompaamiento y soporte en el logro de los aprendizajes c. Asegurar el xito del alumno brindando informacin terica suficiente d. Lograr que el alumno se relacione con su medio 25. Si un docente realiza una actividad para desarrollar la conciencia democrtica, se producir transferencia en los estudiantes, si ellos: a. elaboran un ensayo crtico al respecto b. elaboran organizadores visuales

c.

aplican lo aprendido en nuevas situaciones d. Asisten a conferencias sobre democracia e. acopian informacin sobre el quehacer poltico.