A computational model of L2 acquisition

The concept of interlanguage can be viewed as a metaphor of how L2 acquisition takes place. It implies that the the human mind functions like a computer, Figure 3.1 represents the basic computational mataphor that has grown out of 'intelanguage' and that informs much of SLA. The learner is exposed to input, which is processed in two stages. First, parts as of it are attended to and taken into short-term memory. These are refered to as intake. Second, some of the intake is stored in long-term memory as L2 knowledge occur within the 'black box' of the learner's mind where the learner's interlanguage is constructed. Finaly, L2 knowledge is used by the learner to produce spoken and written output (i.e. what we have called learner language).

input ----- intake ----- L2 knowledge ------outputow

As we shall shortly see, this basic model of L2 acquisition can be elaborated in a number of ways. For example, a component labelled 'social context' might be added to explain how the nature of the input varies from one setting to another. The 'L2 knowledge' component can be broken up into two or more components to reflect the differents kinds of knowledge leaners construct (for example, explicit knowledge about language and implicit knowledge of language). An arrow ca be drawn form 'output' to 'input' to show that what learner says or writes can also serve as samples of language from which intake can be derived. We will now explore this computacional model by examining a number of pesrpective devired from differnt components of the model. In the process of doing so, we will slso introduce a number of other metaphots that seek to provide an explanation of L2 acquisition.

Um modelo computacional de aquisio de L2 O conceito de interlngua pode ser visto como uma metfora de como L2 aquisio ocorre. Isso implica que os a mente humana funciona como um computador, Figura 3.1 representa o mataphor computacional bsica que cresceu fora da 'interliguagem' e que informa muito do SLA. O estudante exposto entrada, que processada em duas fases. Primeiro, como partes de que so atendidas e levadas em memria de curto prazo. Estes so referidos como a ingesto. Segundo, alguns do consumo armazenada em memria de longo prazo, como o conhecimento L2 ocorrer dentro da "caixa preta" da mente do aluno, onde interlngua do aluno construdo. Finalmente, o conhecimento L2 usado pelo aluno para produzir sada falada e escrita (ou seja, o que chamamos de linguagem aluno). entrada ----- admisso ----- L2 conhecimento ------ sada

Como veremos em breve, este modelo bsico de L2 de aquisio pode ser elaborada em vrias formas. Por exemplo, um componente rotulado "contexto social" pode ser adicionado para explicar como a natureza da entrada varia de um ambiente para outro. A componente "conhecimento L2 'pode ser dividido em dois ou mais componentes para refletir os diferentes tipos de conhecimento de estudantes na construo (por exemplo, o conhecimento explcito sobre a linguagem eo conhecimento implcito da linguagem). Uma seta ca ser desenhado 'sada' forma a 'entrada' para mostrar que o aluno diz ou escreve tambm pode servir como amostras de lngua da qual o consumo podem ser derivados. Vamos agora explorar este modelo computacional examinando um nmero de pesrpective devired a partir de componentes differnt do modelo. No processo de faz-lo, vamos slso introduzir uma srie de metaphots outros que procuram dar uma explicao da aquisio de L2.