Mtodos de Resolucin de Problemas

Resolucin de problemas segn Polya

Comprender el problema
-Leer el problema varias veces -Establecer los datos del problema -Aclarar lo que se va a resolver -Determinar la incgnita del problema -Organizar la informacin -Agrupar los datos en categoras -Trazar una figura o diagrama.

Concebir un plan
Escoger y decidir las operaciones a efectuar.

Ejecutar el plan
Resolver cada operacin

Examinar la solucin obtenida

Dar una respuesta completa Comprobar el resultado

En un colegio hay 345 alumnos. Sabiendo que hay el doble de chicos que de chicas, cuntos alumnos hay de cada clase?
Comprender el problema Datos:
345 alumnos El doble de chicos que de chicas Cuntos chicos y chicas hay en el colegio? 2x x

Concebir un plan
El problema se resolver a travs de una ecuacin en primer grado

2x + x = 345

= 345 Examinar la solucin obtenida

En el colegio hay 230 nios y 115 nias. Porque, 230 + 115= 345

Mtodo I.D.E.A.L. de Bransford

Identificacin Definicin Exploracin Actuacin Logros alcanzados

Identificar el problema. Lectura comprensiva del problema Definir y presentar el problema.

Significa procurar describirlo y representarlo con toda la precisin y cuidado que sea posible. Formularlo, a veces, en forma de pregunta (datos e incgnita).

Explorar las estrategias viables. Explorar vas o mtodos de solucin Actuar con las estrategias. Ejecutar los mtodos de solucin Lograr la solucin Respuesta completa y comprobar la solucin

En una campaa de solidaridad el 8 A logra recaudar $ 1125 012, el 8 B rene $ 1 649 003 y el 8 C, $ 987 524. Cunto dinero recaudaron los 3 cursos? Identificar el problema. Definir y presentar el problema.
8 A recaud $1.125.012 8 B recaud $1.649.003 8 C recaud $987.524 Cunto dinero juntaron?

Explorar las estrategias viables.

$1.125.012 $1.649.003 $987.524

=?

Actuar con las estrategias.

1.125.012 + 1.649.003 + 987.524= 3. 761.539

Lograr la solucin
En total recaudaron $3.761.539

Mtodo combinado Benton-Luria

Mtodo de Benton - Luria

1. Qu datos tengo? 2. Cul es la pregunta? 3. Cmo encontrar la respuesta?

3. Operacin

4. Respuesta

5. Comprobar resultado

Mtodo Singapur
El mtodo Singapur es el resultado del trabajo e investigacin entre profesores y alumnos. Est basado en los mtodos que se utiliza en Singapur. Su creacin fue bsicamente para reforzar conceptos matemticos y adquirir nuevas caractersticas para satisfacer las necesidades de educadores, padres y alumnos.

 El mtodo Singapur es un mtodo muy completo y muy interesante, ya que no se ensea a partir de una pizarra ni a partir de los nmeros si no que, los nios a travs de sus propias experiencias aprenden matemticas de una forma que les parece sencilla y entretenida debido a la representacin a travs de pictogramas y el trabajo en grupo.

Mtodo grafico de Singapur

1. Se lee el problema. 2. Se decide de qu o de quin se habla. 3. Se dibuja una barra unidad (esquema) 4. Releer el problema frase por frase. 5. Ilustrar la barra con las cantidades que se exponen en el problema. 6. Se identifica la pregunta. 7. Se realizan las operaciones correspondientes. 8. Se escribe la respuesta contextualizada al problema

Alberto tena 400 bolitas y le regalo a Juan 215 de ellas Con cuntas bolitas se qued Alberto?
1. Leer el problema 2. Decidir de qu o de quin se habla Alberto tiene 400 bolitas Regala 215 3. Hacer esquema 4. Releer el problema 5. Ilustrar la barra con las cantidades que se exponen en el problema ? 215 ________________ 400 __________________ 6. Identificar la pregunta Con cuntas bolitas se qued Alberto?

7. Realizar operacin 400 215 = 185

8. Respuesta y comprobacin Alberto se qued con 185 bolitas