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ndice

PRESENTACIN......................................... 1

Presentacin

Mdulo 1 UN FACTOR DEL CAMBIO CLIMTICO GLOBAL: EL EFECTO INVERNADERO 1.1 Fenmeno invernadero y efecto invernadero ....................................... 3 1.2 Origen del efecto invernadero .............. 4 1.3 Influencia del efecto invernadero en el calentamiento global y el cambio climtico .......................................... 4 1.4 Principales gases que contribuyen al efecto invernadero .......................... 6 1.5 Impacto ambiental del efecto invernadero ....................................... 8 Informacin complementaria ...................... 14 Evaluacin ............................................... 15 Mdulo 2 UN EFECTO DEL CAMBIO CLIMTICO GLOBAL: LA LLUVIA CIDA 2.1 La lluvia cida .................................... 2.2 Fuentes de la lluvia cida ..................... 2.3 Deposicin cida ................................. Evaluacin ...............................................

as ltimas convenciones y acuerdos internacionales han coincidido en que el clima global se ver alterado significativamente en este siglo, debido al afn de satisfacer cada vez ms y mejor las necesidades humanas. Numerosos estudios vienen advirtindonos sobre el impacto del calentamiento global y sus severas consecuencias. Se espera que la temperatura y los niveles del mar aumenten, los eventos de clima extremo se acrecienten, los ecosistemas no soporten un cambio brusco, se incrementen las sequas y, en consecuencia, disminuya la produccin de alimentos y se vean afectadas las fuentes de agua. Por todo lo anterior, este fascculo tiene como objetivo despertar una verdadera conciencia ambiental. Es importante que jvenes como t sepan que, desde la casa, escuela y comunidad, pueden hacer mucho para reducir la emisin de gases de invernadero o de aquellos que favorecen la lluvia cida y el adelgazamiento de la capa de ozono. Veamos cmo es posible ser una persona activa en la recuperacin de nuestro planeta y de la vida que en l se encuentra.

16 18 21 23

Mdulo 3 OTRO FACTOR DEL CAMBIO CLIMTICO GLOBAL: LA DISMINUCIN DE LA CAPA DE OZONO 3.1 El ozono ........................................... 25 3.2 La destruccin de la capa de ozono ...... 27 Evaluacin ............................................... 29 PROYECTO COOPERATIVO ............................ 30 BIBLIOGRAFA ........................................ 32

Ciencia, Tecnologa Tecnologa y y Ambiente Ambiente Ciencia,

Un factor factor del del cambio cambio climtico climtico global: global: el el efecto efecto invernadero invernadero Un

MDULO 1 1 MDULO

Un factor del cambio climtico global: el efecto invernadero


LOGROS DE DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE LOGROS

Relaciona el el calentamiento calentamiento global global de de la la Tierra Tierra con con el el efecto efecto invernadero. invernadero. Relaciona Interpreta grficos grficos sobre sobre los los gases gases que que producen producen el el efecto efecto invernadero. invernadero. Interpreta

Analiza las las consecuencias consecuencias del del calentamiento calentamiento global, global, producto producto del del efecto efecto invernadero. invernadero. Analiza Juzga Juzga cmo cmo las las actividades actividades humanas humanas incrementan incrementan el el efecto efecto invernadero invernadero y, y, por por ende, ende, el el calentamiento calentamiento global de la Tierra. global de la Tierra.

Actividad inicial: inicial: Lee Lee con con atencin atencin la la siguiente siguiente noticia. noticia. Actividad
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AO 2005: 2005: EL EL MS MS CALIENTE CALIENTE DEL DEL SIGLO SIGLO AO El 2005 2005 fue fue el el ao ao ms ms caliente caliente en en la la superficie superficie del del globo globo terrestre terrestre El desde fines fines del del siglo siglo XIX, XIX, cuando cuando se se comenzaron comenzaron a a medir medir las las tempetempedesde raturas cientficamente. cientficamente. As As lo lo anunci anunci la la NASA. NASA. raturas En ese ese contexto, contexto, tras tras analizar analizar los los datos, datos, el el Instituto Instituto Goddard Goddard para para En estudios especiales especiales de de la la NASA NASA determin determin que que la la temperatura temperatura promepromeestudios dio en en la la zona zona rtica rtica se se ha ha elevado, elevado, lo lo que que produce produce la la aceleracin aceleracin del del dio deshielo. deshielo. En los los ltimos ltimos 100 100 aos, aos, la la Tierra Tierra se se calent calent 0,8C. 0,8C. El El siglo siglo XXI XXI podra podra registrar registrar incrementos incrementos de de la la temtemEn peratura de de entre entre 3 3y y 5C, 5C, segn segn los los cientficos cientficos de de la la NASA. NASA. peratura Esta reciente reciente alza alza de de la la temperatura temperatura coincide coincide con con un un rpido rpido incremento incremento de de las las emisiones emisiones de de gas gas con con Esta efecto invernadero, producto de la actividad humana", subray la NASA. Asimismo, aadi que el "rpido efecto invernadero, producto de la actividad humana", subray la NASA. Asimismo, aadi que el "rpido recalentamiento vuelve vuelve urgentes urgentes las las discusiones discusiones sobre sobre la la manera manera de de frenar frenar estas estas emisiones emisiones de de gas gas con con recalentamiento efecto invernadero". efecto invernadero". Estas emisiones emisiones de de dixido dixido de de carbono, carbono, metano metano y y xido xido nitroso nitroso aumentaron aumentaron 2% 2% en en Estados Estados Unidos Unidos en en Estas 2004, segn segn cifras cifras del del Departamento Departamento de de Energa Energa estadounidense. estadounidense. Esa Esa estadstica estadstica fue fue publicada publicada cuando cuando 2004, finaliz la deConferencia la Conferencia deOrganizacin la Organizacin de las Naciones Unidas sobre Cambio Climtico efectuada finaliz de la de las Naciones Unidas sobre Cambio Climtico efectuada en en Montreal en diciembre de 2005. Durante dicha conferencia Estados Unidos, responsable del 25% de Montreal en diciembre de 2005. Durante dicha conferencia Estados Unidos, responsable del 25% de las las emisiones de estos gases, rechaz unirse a cualquier discusin sobre imposicinde delmites lmites a a estas estas emisiones de estos gases, rechaz unirse a cualquier discusin sobre lalaimposicin Fuente: Pgina Pgina web web del del Concytec Concytec -- 30 30 de de enero enero de de 2006 2006 emisiones cuando cuando expire expire el el Protocolo Protocolo de de Kyoto Kyoto en en 2012. 2012. Fuente: emisiones Forma un un grupo grupo de de trabajo trabajo y y discute discute qu qu actividades actividades son son las las que que producen producen emisiones emisiones de de gases gases Forma invernadero. invernadero. Crees Crees que que los los protocolos protocolos y y acuerdos acuerdos internacionales internacionales son son suficientes suficientes para para detener detener el el calentamiento calentamiento global de de la la Tierra? Tierra? Qu Qu ms ms se se podra podra hacer? hacer? T T ests ests en en condiciones condiciones de de hacer hacer algo? algo? De De qu qu manera manera global podras intervenir? intervenir? Disctanlo Disctanlo en en clase. clase. podras

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Fascculo 1 1/ / Calentamiento Calentamiento global global y y cambio cambio climtico climtico Fascculo

1.1 Fenmeno invernadero y efecto invernadero


DURANTE LA LA LECTURA LECTURA DURANTE Extrae Extrae del del texto texto aquellas aquellas oraciones oraciones que que te te permitan permitan explicar explicar el el proceso proceso del del efecto efecto invernadero. invernadero.

Extrae del del texto texto aquellos aquellos prrafos prrafos que que te te permitan permitan explicar explicar la la relacin relacin que que existe existe entre entre el el efecto efecto invernainvernaExtrae dero, el el calentamiento calentamiento global global y y el el cambio cambio climtico. climtico. dero,

La atmsfera atmsfera de de la la Tierra Tierra est est compuesta compuesta por por muchos muchos gases, gases, los los ms ms abunabunLa dantes son son el el nitrgeno nitrgeno (78%) (78%) y y el el oxgeno oxgeno (21%). (21%). El El resto, resto, menos menos de de una una dantes centsima parte, parte, son son gases gases llamados llamados "de "de invernadero". invernadero". No No los los podemos podemos centsima ver, ni ni oler, oler, pero pero estn estn all. all. Algunos Algunos de de ellos ellos son son el el dixido dixido de de carbono, carbono, el el ver, metano y el dixido de nitrgeno. metano y el dixido de nitrgeno. En pequeas pequeas concentraciones, concentraciones, los los gases gases de de invernadero invernadero mantienen mantienen una una En adecuada temperatura en el planeta. Son trascendentales para nuestra adecuada temperatura en el planeta. Son trascendentales para nuestra vida. Este Este equilibrio equilibrio entre entre calor calor y y fro fro es es lo lo que que se se conoce conoce como como "fenmeno "fenmeno vida. invernadero", en en el el que que la la Tierra Tierra solo solo atrapa atrapa el el calor calor que que necesita. necesita. invernadero", Sin embargo, embargo, los los gases gases de de invernadero, invernadero, sobre sobre todo todo el el dixido dixido de de carbono carbono Sin (CO2 ), se se han han incrementado, incrementado, y y con con ello ello han han alterado alterado este este equilibrio equilibrio natural. natural. (CO 2), Este proceso proceso se se conoce conoce como como "efecto "efecto invernadero", invernadero", el el cual cual produce produce un un increincreEste mento de de la la temperatura, temperatura, al al hacer hacer que que nuestro nuestro planeta planeta retenga retenga ms ms calor calor del del mento que realmente realmente necesita. necesita. que En conclusin, conclusin, el el efecto efecto invernadero invernadero se se ha ha convertido convertido en en una una amenaza amenaza En para el el planeta, planeta, pues pues est est produciendo produciendo un un grave grave cambio cambio climtico climtico con con para consecuencias desastrosas desastrosas para para la la vida. vida. consecuencias El siguiente siguiente grfico grfico representa representa el el efecto efecto invernadero: invernadero: El

OBSERVA OBSERVA
Gracias al al fenmeno fenmeno invernadero, invernadero, Gracias la Tierra Tierra mantiene mantiene una una adecuaadecuala da temperatura. Sin este, estara da temperatura. Sin este, estara congelada de de noche noche y y muy muy caliencaliencongelada te durante durante el el da. da. te Observa detenidamente detenidamente la la imagen imagen Observa que se encuentra al pie de esta que se encuentra al pie de esta pgina, luego, luego, averigua averigua y y responresponpgina, de en en tu tu cuaderno cuaderno las las siguientes siguientes de preguntas: preguntas: Cul Cul es es la la temperatura temperatura ideal ideal de la la Tierra? Tierra? de Cuntos Cuntos grados grados se se ha ha increincre mentado esta, esta, como como producto producto mentado del calentamiento calentamiento global? global? del El El calentamiento calentamiento global global nos nos afecta directamente? directamente? De De qu qu afecta manera? manera?

SOL
sanfern.iies.es/Imagenes/balance.jpg sanfern.iies.es/Imagenes/balance.jpg

AT M S F E R A
Parte de de la la radiacin radiacin solar solar es es absorbida absorbida y y reenviada reenviada Parte por las las molculas molculas de de los los gases gases invernadero invernadero por

Efecto invernadero invernadero Efecto

DATO CURIOSO CURIOSO DATO


Sabas que que se se ha ha comprobado comprobado que que el el Sabas aumento de temperatura en la Tierra, aumento de temperatura en la Tierra, determina el el sexo sexo de de algunas algunas espeespedetermina cies? En En algunas algunas zonas zonas de de la la Tierra, Tierra, cies? los lagartos lagartos tienden tienden a a producir producir solo solo los cras hembras, ante el aumento de cras hembras, ante el aumento de temperatura en en el el ambiente. ambiente. temperatura

EC T O I N V E R N AD E R O GA S ES E F
La radiacin radiacin solar solar La pasa a a travs travs de de la la pasa atmsfera atmsfera La radiacin radiacin solar solar es es absorbida absorbida por por la la La superficie y y la la calienta calienta superficie

Ms informacin informacin en: en: Ms


TIERR A
Fuente: UNEP UNEP -- GRID GRID -- Arendal Arendal Fuente:

MED. Bios Bios 1, 1, p. p. 130. 130. MED. MED. Fasc. Fasc. autoinstructivo: autoinstructivo: MED. El clima clima y y sus sus cambios, cambios, p. p. 20. 20. El

3 3

Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Un factor del cambio climtico global: el efecto invernadero

1.2 Origen del efecto invernadero


INVESTIGA
www.educa.aragob.es/cpcauzar/tercero www.educa.aragob.es/cpcauzar/tercero s/images/invernadero.JPG s/images/invernadero.JPG

El siguiente grfico es una representacin de cmo se produce el efecto invernadero:

Radiacin solar Onda corta


Esta imagen muestra un invernadero artificial para el cultivo de plantas, el cual utiliza el principio del fenmeno invernadero. Cmo funciona? Qu implementos necesita? Se puede cultivar todo tipo de plantas? Consulta en www.infoagro.com/ industria_auxiliar/tipo_invernaderos.asp

Gases de efecto invernadero

Radiacin Onda larga o infrarroja

GLOSARIO
Longitud de onda: describe cun larga puede ser una onda. Una longitud de onda larga denota una frecuencia baja; mientras que una longitud de onda corta denota una frecuencia alta.

El efecto invernadero tiene su origen en la radiacin solar, que es energa de longitud de onda corta. Esta energa puede traspasar el plstico y/o vidrio y se transforma en calor al caer sobre cuerpos oscuros. El reflejo de esta radiacin tiene una longitud de onda larga, por lo que no puede traspasar ni el plstico, ni el vidrio, menos an, los gases de invernadero retenidos en la atmsfera; por lo tanto, se acumula y calienta la Tierra. Un ejemplo de este fenmeno son los invernaderos artificiales, en los que se pueden cultivar plantas tropicales en pases fros.

INVESTIGA
Averigua las proyecciones que han realizado los cientficos sobre el calentamiento global para los prximos 30 aos. Elabora un cuadro con los datos encontrados. Consulta en: Diario El Comercio (7/10/06) www.cambioclimatico.com.ve/ cambio_climatico/clima_futu ro.htm

1.3 Influencia del efecto invernadero en el calentamiento global y el cambio climtico


En los ltimos 100 a 200 aos, la temperatura media anual de la Tierra ha sufrido un aumento progresivo anual de 0,2C y 0,5C aproximadamente. Podras pensar que estas cantidades son insignificantes, pero el impacto de este calentamiento progresivo trae cambios muy severos en el clima. Existe una estrecha relacin entre estos fenmenos. La acumulacin de gases de invernadero en la atmsfera especialmente de CO2, proveniente de la ignicin de los combustibles fsiles produce el calentamiento global, causa principal de los cambios drsticos de clima que viene experimentando la Tierra.

Adaptado Adaptado de de www.ciencia.nasa.gov/headlines/y2002/15jan_greenhouse.htm www.ciencia.nasa.gov/headlines/y2002/15jan_greenhouse.htm

ATMSFERA

Radiacin Onda corta

SOL

Fascculo 1 / Calentamiento global y cambio climtico

Veamos algunos ejemplos de los cambios que sufrira la Tierra, como producto del calentamiento global:

El calentamiento superficial sera mayor en las altas latitudes durante el invierno (zonas cercanas a la lnea ecuatorial), pero menor durante el verano. Producto del deshielo, el nivel del mar ascendera de 0,5 a 2 m. Ello ocasionara inundaciones en reas costeras y, por ende, la desaparicin de grandes extensiones de terreno. Las precipitaciones aumentaran de 3 a 15% en varias zonas del planeta; mientras que en los trpicos se experimentaran bajas sustanciales. El aumento de la evaporacin de agua, incrementara la intensidad y frecuencia de los huracanes y tormentas.

DESPUS DE LA LECTURA Elabora un cuadro donde establezcas las semejanzas y diferencias entre fenmeno invernadero y efecto invernadero.

Elabora la definicin de calentamiento global y cambio climtico. Explica a travs de un grfico, cuadro y/o dibujo, la relacin que existe entre efecto invernadero, calentamiento global y cambio climtico.

Finalmente, cabe mencionar los comentarios realizados por el Director Ejecutivo del Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), Klaus Topfer: "La amenaza ms profunda que enfrenta la humanidad en este momento es la perspectiva de que nuestras actividades econmicas produzcan un calentamiento global". Sin duda este comentario nos debe hacer reflexionar, pues actualmente el 57% del efecto invernadero es producido por el CO2, que tiene su origen en las actividades humanas.

GLOSARIO
Latitud: distancia de una regin a la zona ecuatorial.

Actividad complementaria
TEMPERATURA MEDIA TERRESTRE EN EL PERIODO 1900-2000
http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global

Este grfico es una representacin de la variacin de la temperatura que ha experimentado la Tierra en los ltimos 100 aos. Observa el grfico y realiza una lectura e interpretacin del mismo. Realiza una interpretacin del grfico y redacta un pequeo texto que seale las posibles causas y consecuencias de este fenmeno.

Ms informacin en:

V HJHODCH@ http://es.wikipedia.org/wiki/Calentamiento_global

KDMMSD BG http://www.lenntech.com/espanol/Efecto-invernadero/Historia-calentamiento-global.htm

Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Un factor del cambio climtico global: el efecto invernadero

1.4 Principales gases que contribuyen al efecto invernadero


Actividad inicial
tabloide.eurofull.com/imagenes/Efecto%20Inver...

El CO2 es uno de los principales responsables del efecto invernadero, sin embargo, existen otros gases que contribuyen a este fenmeno.

Adems del CO2 qu otros gases contribuirn al incremento del efecto invernadero? Elabora una lista. Describe qu fuentes directas crees que son las responsables de la produccin e incremento del efecto invernadero.

DURANTE LA LECTURA Extrae del texto aquellas oraciones que te permitan explicar el proceso del efecto invernadero.

Extrae del texto aquellos prrafos que te permitan explicar la relacin que existe entre el efecto invernadero, el calentamiento global y el cambio climtico. EL PELIGRO DEL DIXIDO DE CARBONO
http://www.conam.gob.pe/cambioclimatico/piura.htm

OBSERVA
Observa el siguiente grfico:
Concentracin de CO2 (ppmv)

Dixido de carbono atmosfrico

390 380 370 360 350

La acumulacin en la atmsfera de gases ms pesados que el aire, constituye el principal problema para el calentamiento global de la Tierra. El dixido de carbono es uno de los ms importantes. Veamos por qu:

Ciclo anual

340 330 320 310

El CO2 (dixido de carbono) es un componente natural de la atmsfera, pero la excesiva combustin de productos fsiles (carbn, petrleo, gas natural), lo ha convertido en el principal responsable del efecto invernadero. Por otro lado, la deforestacin de grandes hectreas de bosques, principales consumidores de CO2, ha contribuido a que este se acumule en grandes proporciones.

Utilizando los datos de este grfico, realiza una interpretacin del mismo en tu cuaderno de CTA.

En nuestro pas existen algunas investigaciones al respecto. Podemos mencionar un estudio realizado por el Dr. Mitsumi Ishitsuma del Departamento de Meteorologa e Impacto Ambiental, entre 1982 y 1999, en una zona de Huancayo. Los resultados fueron los siguientes:
Dixido de carbono Ao Enero de 1982 Mayo de 1990 Setiembre de 1991 Enero de 1992 Setiembre de 1999 Concentracin en ppm (partes por milln) 340 343 344 349 364

DATO CURIOSO
Sabas que en el ao 1996 se lanzaron a la atmsfera aproximadamente 6 mil millones de toneladas de gas carbnico? Coincidentemente, ese ao se encuentra registrado como uno de los ms calurosos de los ltimos tiempos.

El cuadro nos indica un incremento real en 17 aos de +/- 7,6 % de CO2. Traduce este cuadro a un grfico y observars mucho mejor este incremento.

Fascculo 1 / Calentamiento global y cambio climtico

Pero quines son los principales pases productores de este gas? Observa el grfico:

INVESTIGA
Emisiones de dixido de carbono producido por fbricas
www.informativos.telecinco. es/imgsed/contam

En qu zonas del Per se producen grandes emisiones de dixido de carbono? Consulta en: http://www.cet.org.pe/faq.htm

El grfico nos indica que EE.UU. es el principal productor de dixido de carbono. Este pas se neg a firmar el Protocolo de Kyoto.

Existir alguna relacin entre estos dos hechos? Discute el tema en clase.

DATO CURIOSO
Sabas que el metano es producto de las digestiones animales? Los rumiantes producen de 300 a 500 millones de toneladas de metano al ao. Este gas sale a la atmsfera por la boca de estos animales es decir, por sus eructos y sus descargas de heces.
www.atmosphere.mpg.de/.../CO2__CH4_2xj.html

OTROS GASES DE INVERNADERO Adems del CO2, existen otros gases responsables del efecto invernadero. Observa el siguiente grfico:

www.atmosphere.mpg.de/media/ www.atmosphere.mpg.de/media/ archive/978.jpg archive/978.jpg

El metano (CH4) se origina en los gases, eructos y heces producidas por vacas, ovejas, llamas y otros rumiantes, as como en arrozales, vertederos y yacimientos petrolferos.

Gases de invernadero en el mundo


6% 13% 9% 18%

CO2 CH4
54%

CFC11+12 03 N2O

GLOSARIO
Metano (CH4): gas que se forma por la descomposicin de materia. Vertedero: paraje donde se vierten desechos.

Los CFC (clorofluorcarbonados) son gases que proceden de aerosoles, refrigeradoras, materiales plsticos, espumas y agentes de limpieza. Los compuestos nitrosos (NOx) se producen durante la actividad microbiana de los suelos. Cuando estos son abonados, las emisiones aumentan mucho ms. El ozono troposfrico (O3) procede de las industrias y del parque automotor.

Todas estas molculas tienen la capacidad de absorber radiacin infrarroja del suelo. El calentamiento de los suelos hace que estas molculas vibren y emitan energa en forma de rayos invisibles e infrarrojos, con lo cual calientan la atmsfera terrestre, es decir, provocan el efecto invernadero. De las cinco molculas que hemos mencionado, los CFC son 1500 veces ms activos que el CO2 en la produccin del efecto invernadero, seguidos por los compuestos nitrosos (250 veces ms activos), el ozono (200 veces ms activo) y el metano (25 veces ms activo).

DESPUS DE LA LECTURA Elabora un organizador visual donde se identifiquen todos los gases que contribuyen al efecto invernadero. Regstralos por orden de importancia.

Elabora un cuadro comparativo donde se identifiquen las fuentes directas productoras de gases invernadero.

wwwatmosphere.mpg.de

Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Un factor del cambio climtico global: el efecto invernadero

1.5 Impacto ambiental del efecto invernadero


INVESTIGA
El notable aumento de la temperatura de la Tierra, que ya alcanz niveles muy altos en los ltimos tiempos (ver grfico), empeorar si no tomamos prontas medidas, no solo desde tratados y protocolos internacionales que incluyen a muchos pases sino, sobre todo, desde nuestras actividades cotidianas en la casa, escuela y comunidad.

Temperaturas medias
1995-2004
http://es.wikipedia.org/wiki/Imagen: Global_Warming_Map.jpg

http://www.laflecha. net/img/news/5/0/ descasez2_bg.jpg

El calentamiento global es tan importante que debera ser un tema primordial de discusin en nuestros colegios, centros de trabajo y actividades cotidianas. Elabora una lista de las principales medidas que, desde tu casa y colegio, deberas adoptar para contribuir a reducir su impacto ambiental. Consulta en: www.alianzageografica.org/leccion calentglobal.pdf

DATO INFORMATIVO
En julio de 2004, se realiz en Huaraz un congreso donde participaron 120 investigadores de varios pases de Latinoamrica y Europa, quienes analizaron detenidamente el problema del retroceso de los glaciares, sus principales causas, consecuencias y medidas de solucin.
Glaciar Yanamarey

Diversas investigaciones nos describen las consecuencias que se presentaran en el ambiente de continuar el calentamiento de la Tierra. Por ejemplo, ante un cambio climtico extremo, es poco probable que los ecosistemas logren adaptarse. Se calcula una prdida neta de unos 100 millones de hectreas de bosques, as como la extincin de incontables especies de plantas y animales. La produccin agrcola se vera afectada y, por ende, la economa de los pases que dependen directamente de ella. Esto ltimo, asociado a las sequas, llevara al fracaso de cultivos en zonas especialmente vulnerables. Con respecto al impacto en la salud de los seres humanos, se espera una expansin peligrosa de enfermedades infecciosas, principalmente de ndole tropical, debido a la proliferacin de vectores, como el zancudo, que habitan sobre todo en aguas estancadas. EFECTO INVERNADERO SOBRE LOS GLACIARES ANDINOS Recientes estudios realizados en los Andes han demostrado un alarmante repliegue de los glaciares. Segn Marco Zapata (Coordinador de Glaciologa del Inrena) en los ltimos 27 aos nuestros glaciares han retrocedido aproximadamente 446 km2. Asimismo, Patricia Iturregui, Jefa de la Unidad de Cambio Climtico del Conam (Consejo Nacional del Ambiente), coincide en que hemos perdido el 20% de nuestros glaciares, situacin que podra empeorar.

1987

1997

Este fenmeno se debe al calentamiento global ocasionado por las emisiones de gases. Por ello, en los ltimos aos, se vienen efectuando mltiples congresos y acuerdos internacionales, como el realizado en 1997 en la ciudad de Kyoto, cuyo propsito principal fue reducir la emisin de gases de invernadero a partir del ao 2005.

2004
www.inrena.gob.pe/irh/irh_proy_glaciares_yanamarey.htm

En qu nos puede afectar el retroceso de los glaciares?, crees que son una fuente de agua para el consumo humano?, cambiara el clima si no existiesen los glaciares?

Fascculo 1 / Calentamiento global y cambio climtico

DURANTE LA LECTURA

Ubica en la lectura y anota en tu cuaderno las consecuencias de la desaparicin de nuestros glaciares andinos. Ubica en el texto aquellas ideas que te permitan determinar la importancia de los glaciares para un determinado pas.

NO SON HIELOS PERPETUOS El Per y algunos pases vecinos tienen la suerte de contar con la enorme cordillera de los Andes, cuyos glaciares cubren una superficie aproximada de 2 500 km2. Estos se encuentran distribuidos de la siguiente manera: 71% en Per, 37% en Chile, 20% en Bolivia, 4% en Ecuador y 4% en Colombia. Los glaciares tienen gran importancia por diversas razones: constituyen la principal reserva de agua dulce y son el primer recurso hdrico de los poblados prximos. Segn el Conam (Consejo Nacional del Ambiente), el 70% de la energa del pas es suministrada por plantas hidroelctricas. Asimismo, los glaciares constituyen una fuente de informacin cientfica, pues son los mejores indicadores de la evolucin que ha ido experimentando el clima, debido a que son particularmente sensibles a las variaciones climticas que actualmente experimenta la Tierra. Lamentablemente, en los ltimos 30 aos, los glaciares andinos han entrado en una fase de retroceso, tanto al norte de la cordillera (Ecuador, Per y Bolivia), como en el sur (Chile y Argentina). Segn el IPCC (Panel Internacional sobre Cambio Climtico de las Naciones Unidas), los glaciares podran desaparecer en 20 30 aos. De igual manera, el Inrena (Instituto Nacional de Recursos Naturales) ha sealado que, en 1970, existan en el Per, 18 grandes reas glaciares o cordilleras que cubran 2 041 km2. En 1997 estos se haban reducido a 1 595 km2, es decir, en 27 aos se produjo una disminucin del 21,8%. Esta tendencia sigue en aumento, haciendo peligrar la estabilidad del clima y de los recursos hdricos, no solo de las zonas andinas, sino de todo el pas. En consecuencia, el incremento de la temperatura en la Tierra ha sido de 2C en los ltimos 60 aos, hecho que agrava la situacin de los glaciares.

INVESTIGA
UN GRAN HELADO DERRETIDO! Sabas que en el Cusco se encuentra el glaciar ms grande de los trpicos? S, es el Quelccaya. Lamentablemente, se est derritiendo 40 veces ms rpido que en la dcada de 1960, esto es, a razn de 200 m por ao. De continuar as, se calcula que para el ao 2100 habr desaparecido totalmente, con lo cual miles de personas no tendrn acceso al agua, ni tampoco a fuentes de electricidad. Lo mismo est ocurriendo en Huaraz con el nevado Pastoruri. Por primera vez, la cima de la cordillera, alguna vez completamente blanca, muestra vetas moradas de piedra descubierta. Observa la imagen.

http://newsimg.bbc.co.uk/media/images/40731000/jpg/_ 40731886_260805perubody1.jpg

GLOSARIO
Actividad complementaria
Si tu comunidad se encuentra cerca a un nevado, organiza una visita con tus profesores. Observa las huellas que ha dejado el glaciar, en los ltimos aos, como producto de su retroceso.
Cordillera: serie de montaas enlazadas entre s, que forman una unidad geogrfica. Hdrico: referido al agua.

Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Un factor del cambio climtico global: el efecto invernadero

CONSECUENCIAS DEL DESHIELO

INVESTIGA

La desaparicin de los glaciares andinos traer graves consecuencias. Aunque algunas de ellas ya se pueden apreciar, el Conam informa que todava es difcil precisar en cunto tiempo podra ocurrir esto. Entre las principales consecuencias estara el aumento significativo en el volumen de agua de las cuencas donde existen glaciares, y el incremento de los niveles de temperatura, que podra variar entre 1,5 C y 5 C. Todo esto causa que seamos uno de los pases con mayores posibilidades de quedarse sin agua.

www.contactosur.com/.../peninsulavaldes3.jpg

Qu especies seran las primeras afectadas con el retroceso de los glaciares a nivel mundial? Consulta en: www.neo.uol.com.ar/edicion_ 0016/nota_01.htm

El 70% de nuestra poblacin vive en la Costa y su principal fuente hdrica radica en la zona alto andina, por lo tanto, los departamentos costeos seran los ms perjudicados con esta crisis hdrica. El nivel del mar se elevara y producira inundaciones, por ende, en zonas costeras desapareceran grandes extensiones de terreno. El clima tambin se vera afectado por cambios bruscos en algunas zonas de nuestro pas. Por ejemplo, las provincias de Jauja, Concepcin y Yauli experimentaran un incremento en la temperatura; mientras que en las provincias de Tayacaja y Huanta esta descendera hasta en tres grados. Asimismo, una gran variedad de especies y ecosistemas se veran afectados. Nuevos climas y nuevas condiciones pondran en peligro el equilibrio ecolgico de la regin. La pregunta es: qu podemos hacer para detener el retroceso de nuestros glaciares? Lo primero es reducir el consumo de combustibles, porque se expulsa grandes cantidades de gases de invernadero a la atmsfera. Cmo hacerlo? Utiliza el auto lo menos posible, usa bicicleta, camina. Ahorra la mayor cantidad de energa posible, evita la quema y uso de carbn. Organiza campaas para la revisin de los automviles y participa en grupos o redes de activistas por la Tierra. En nuestro pas y en muchos otros, gobiernos y organismos internacionales vienen reunindose por ejemplo, en la ltima Cumbre de la Tierra realizada en el 2002 y en el Congreso de Huaraz en el 2004 para tomar acuerdos que detengan el retroceso acelerado de los glaciares. DESPUS DE LA LECTURA

DATO CURIOSO
El Centro Tyndall de Gran Bretaa ha pronosticado que en el ao 2025 nuestro pas sufrir la mayor crisis de agua de los ltimos tiempos, producto del acelerado retroceso de los glaciares andinos.

Ms informacin en:

MED. Bios 1, p. 129. ODQ 10 http://www.peru21.com/ P21Impreso/Html/200602-06/Peru0451374.html DBNONQS@K -MDS http://www.ecoportal.net/ content/view/full/48365 BNM@L BNMRDIN M @BH NM@KCDK @LAHDMSD ( http://www.conam.gob.pe

Elabora un cuadro con las principales consecuencias del retroceso de los glaciares andinos en nuestro pas. Si son tan importantes los glaciares, qu medidas deberamos tomar desde la escuela, la casa y la comunidad para evitar el retroceso de los mismos? Elabora una propuesta.

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Fascculo 1 / Calentamiento global y cambio climtico

FENMENO EL NIO: INTENSIDAD Y FRECUENCIA

Actividad inicial
Estas imgenes son evidencia clara de un aumento notable en la intensidad y frecuencia del fenmeno El Nio. En los ltimos tiempos, este ha ocasionado graves consecuencias en las actividades humanas, en el ambiente natural y fsico y en la salud de los habitantes de las zonas ms afectadas. Observa las fotografas:
item.php?id=zm stauction.com/ http://www.we do/dsc04550.jpg as.com/ espian www.rioaventur ire.com/ens/ www.ens-newsw 0307_fish.jpg 05 /20 05 r20 ma e?id=56816917 .com/photo.gn http://www.flickr

a) Grandes sequas

b) Lluvias intensas

c) Calor intenso

apositiva/ e.org.ar/energi www.greenpeac ones_santafe.jpg aci nd nu s/i oto img/f

iles/ et.gob.sv/atlas/f http://atlas.sn jpg agenes/floods. Inundaciones/im

d) Incremento del caudal de los ros

e) Mayor nmero de inundaciones

f) Variacin de especies en el litoral

Si el fenmeno El Nio se viene produciendo desde tiempos remotos, a qu crees que se deba este aumento en su intensidad y frecuencia? Escribe en tu cuaderno por lo menos tres razones. Durante el fenmeno El Nio algunas zonas de nuestro pas se ven ms afectadas, tal como observas en las imgenes. Averigua qu zonas son stas.

Averigua cuntas veces y en qu fechas se ha presentado el fenmeno El Nio en el Per, en los ltimos 30 aos. Recopila informacin sobre las consecuencias que ha producido en nuestro pas, en los aspectos econmico, social, geogrfico, natural y climtico. Investiga los daos ocasionados por el fenmeno El Nio entre 1997 y 1998. Comparte con tus compaeros de clase la informacin que has recopilado.

Consulta en http://www.naylamp.dhn.mil.pe/nino/mainFrame.htm

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Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Un factor del cambio climtico global: el efecto invernadero

QU ES EL FENMENO EL NIO DURANTE LA LECTURA


Extrae del texto aquellas ideas que te permitan completar la informacin que recopilaste en la actividad anterior. Compara la informacin que te proporciona el texto, con la que recopilaste al inicio. Los trminos corriente El Nio y fenmeno El Nio, con frecuencia suelen confundirse. Como sabes, la primera es una corriente de aguas clidas que se dirige hacia el sur del pas y que se evidencia todos los aos frente a las costas del norte peruano. Ocasiona un verano lluvioso, el cual se produce de manera local, es decir, solo afecta parte de Ecuador y la zona norte del Per. En cambio, el fenmeno El Nio, cuyo nombre cientfico es El Nio Oscilacin del Sur, produce variaciones mucho ms significativas. Observa el siguiente grfico:
www.meteo.it/clima/curiosita/img/396_ Clima-estremo-2003-Figura-2_b.jpg

INVESTIGA

CON D I C I O N E S D E L PAC F I CO T R O P I C A L D U R A N T E E L N IO

Movimiento de masas de aire caliente

Consulta en: www.crid.or.cr/digi-talizacion/pdf/ spa/doc15907/doc15907-1a.pdf

Tropsfera

Qu caractersticas debe presentar el clima, de manera sostenida, para afirmar que se est manisfestando el fenmeno El Nio?

CALIENTE

Estructura vertical del oceno

DATO CURIOSO
El fenmeno El Nio ms devastador de todos los tiempos ocurri en el ao 1578. Se concentr en la ciudad de Lambayeque. Arras a todo el pueblo y sus cultivos.

CALIENTE FRO

www.atmosfera.unam.mx/cambio/graficos/elnino

GLOSARIO
Vientos alisios: vientos que soplan desde zonas tropicales hacia el Ecuador.

Durante el fenmeno El Nio, los vientos alisios se debilitan y las aguas calientes se esparcen a lo largo del Ecuador, por lo tanto, la temperatura de la superficie del mar se eleva de 1C a 2C. Con la aparicin de agua caliente, hay mayor actividad convectiva, es decir, mayor formacin de nubes e intensas precipitaciones. Este fenmeno mundial ocurre con periodicidad, aunque en los ltimos tiempos viene presentndose con mayor intensidad y frecuencia. Esto, probablemente, se deba al cambio climtico global.

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Fascculo Fascculo 1 1 // Calentamiento Calentamiento global global y y cambio cambio climtico climtico

EFECTOS EFECTOS DEL DEL FENMENO FENMENO EL EL NIO NIO EN EN EL EL PER PER El El fenmeno fenmeno El El Nio Nio siempre siempre viene viene acompaado acompaado de de efectos efectos mayormente mayormente negativos negativos para para nuestro nuestro pas: pas: lluvias lluvias excesivas, excesivas, inundaciones, inundaciones, desbordes desbordes de de los los ros, ros, sobre sobre todo todo en en la la zona zona norte; norte; y y escasez escasez de de lluvias lluvias en en la la zona zona sur, sur, en en Puno, Puno, Cuzco, Cuzco, Apurmac, Apurmac, etc. etc. En En las las zonas zonas donde donde se se produproducen inundaciones, proliferan cen inundaciones, proliferan plagas, plagas, enfermedades enfermedades y y epiepidemias, demias, por por el el desarrollo desarrollo de de insectos insectos y y otros otros vectores vectores de de enfermedades como la malaenfermedades como la malaria, ria, el el clera clera o o el el dengue. dengue. De Deotro otrolado, lado,al alincrementarincrementarse se la la temperatura temperatura superficial superficial del del mar, mar, se se produce produce una una gran gran variacin en la diversidad variacin en la diversidad de de especies especies marinas, marinas, as as como como una una migracin migracin importante importante de de peces peces que que habitan habitan en en aguas fras, como la sardina, aguas fras, como la sardina, anchoveta, anchoveta, merluza. merluza. Al Al ocuocurrir rrir esto, esto, las las aves aves costeras costeras y y otros otros animales animales marinos marinos se quedan sin alimento se quedan sin alimento y y mueren, mueren, lo lo cual cual altera altera estos estos ecosistemas. ecosistemas.

INVESTIGA INVESTIGA
Este ,,cauEstees esel elmosquito mosquitoAnopheles Anopheles causante santede dela lamalaria malariao opaludismo. paludismo.

www.cdc.gov/.../mosquitoes/freeborniwithlogo.jpg www.cdc.gov/.../mosquitoes/freeborniwithlogo.jpg

Cmo Cmo se se transmite transmite esta esta enfermeenfermedad? En qu zonas y qu dad? En qu zonas y qu circunscircunstancias tanciasse sereproduce reproduceeste estemosquito? mosquito? Consulta Consultaen: en: www.anlis.gov.ar/consulta/infecciowww.anlis.gov.ar/consulta/infecciosas/malaria/malaria.htm sas/malaria/malaria.htm

www.meteored.com/RAM/numero23/ninho.asp www.meteored.com/RAM/numero23/ninho.asp

GLOSARIO GLOSARIO
Carretera Carretera Panamericana Panamericana

Vector: Vector: ser ser vivo vivo que que puede puede transmitir transmitir o o propagar propagar una una enfermedad. enfermedad. Albedo: Albedo: poder poder reflectante reflectante de de la la luz luz solar solar sobre sobre superficies superficies de de hielo hieloy ynieve. nieve.

Zonas Zonas de de Lambayeque Lambayeque afectadas afectadas por por el el fenmeno "El Nio" fenmeno "El Nio" en en 1998. 1998.

Es Es importante importante saber saber que que el el fenmeno fenmeno El El Nio Nio afecta afecta a a nuestros nuestros glaciaglaciares. res. Datos Datos del del ltimo ltimo congreso congreso realizado realizado en en Huaraz Huaraz informan informan que que en en cada cada "Nio" 200 mm. "Nio" los los glaciares glaciares pierden pierden un un grosor grosor de de 600 600 a a1 1200 Un ;; Un "Nio" "Nio" devastador devastador disminuye disminuye el el fenmeno fenmeno conocido conocido como como albedo albedo se se reducen reducen las las precipitaciones precipitaciones en en las las zonas zonas andinas andinas y y la la atmsfera atmsfera se se recalienta. recalienta. Asimismo, Asimismo, la la capa capa de de nieve nieve disminuye disminuye por por el el efecto efecto de de la la radiacin, radiacin, lo lo que que acelera acelera la la prdida prdida de de masa masa helada. helada. Este Este fenmeno fenmeno viene viene preocupando preocupando a a los los investigadores, investigadores, pues pues las las consecuencias consecuencias seran seran muy muy peligrosas, peligrosas, sobre sobre todo, todo, en en las las regiones regiones andinas. andinas. Pero Pero el el fenmeno fenmeno El El Nio Nio Oscilacin Oscilacin Sur", Sur", tambin tambin propicia propicia condicondiciones favorables: la presencia de especies que solo habitan en la ciones favorables: la presencia de especies que solo habitan en la Costa Costa norte, norte, la la formacin formacin de de lomas lomas en en zonas zonas ridas ridas y y el el incremento incremento de de aguas aguas subterrneas subterrneas y y reservorios reservorios en en la la Costa Costa norte. norte.

DESPUS DESPUS DE DE LA LA LECTURA LECTURA


Dibuja Dibuja el el mapa mapa del del Per Per y y seala seala en en l, l, las las zonas zonas ms ms afectadas afectadas por por el el fenmeno fenmeno "El "El Nio". Nio". Luego, Luego, dibuja dibuja alredealrededor dor del del mapa mapa algunas algunas de de sus sus principales principales consecuencias consecuencias y y ubcalas ubcalas con con ayuda ayuda de de flechas, flechas, segn segn las las zonas zonas donde donde se se prepresentan. sentan. Organiza Organiza un un debate, debate, donde donde discutas y establezcas discutas y establezcas las las relaciones relaciones que que existen existen entre entre las las variaciones variaciones climticas climticas y y el el incremento incremento del del fenmeno fenmeno "El "El Nio". Nio".

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Ciencia, Tecnologa Tecnologa y y Ambiente Ambiente Ciencia,

Un factor factor de de cambio cambio climtico climtico global: global: el el efecto efecto invernadero invernadero Un

Informacin complementaria
CMO ENFRENTAR ENFRENTAR EL EL EFECTO EFECTO INVERNADERO: INVERNADERO: CMO BUENAS INICIATIVAS INICIATIVAS BUENAS
El texto texto que que viene viene a a continuacin continuacin te te permitir permitir El tener ms ms ideas ideas y y propuestas propuestas alentadoras alentadoras para para tener solucionar esta esta problemtica problemtica global. global. solucionar Mencionaremos tres tres de de los los ms ms importantes importantes conconMencionaremos venios y y acuerdos acuerdos internacionales, internacionales, cuyo cuyo objetivo objetivo venios principal es es la la reduccin reduccin de de la la emisin emisin de de gases gases principal invernadero. Tenemos: Tenemos: invernadero.

En 1987 1987 se se suscribi suscribi el el protocolo protocolo de de Montreal, Montreal, En por el el cual cual 36 36 pases pases se se comprometieron comprometieron a a por prohibir la la fabricacin, fabricacin, exportacin exportacin e e imporimporprohibir tacin y y uso uso de de CFC. CFC. Este Este protocolo protocolo se se ratific ratific tacin en 1989, con la participacin de 29 pases y en 1989, con la participacin de 29 pases y la Unin Unin Europea. Europea. la En 1992 1992 se se reunieron reunieron 162 162 pases pases en en la la En Convencin Marco Marco de de las las Naciones Naciones Unidas, Unidas, Convencin sobre Cambio Cambio Climtico, Climtico, con con el el objetivo objetivo de de sobre tomar medidas medidas para para estabilizar estabilizar los los gases gases tomar invernadero en en la la atmsfera. atmsfera. invernadero En 1997 1997 se se reunieron reunieron 36 36 pases pases en en Kyoto, Kyoto, En para firmar firmar un un protocolo protocolo que que lleva lleva el el nombre nombre para de la la ciudad ciudad donde donde se se realiz. realiz. de El Protocolo Protocolo de de Kyoto Kyoto tiene tiene como como objetivo objetivo El reducir las las emisiones emisiones de de gases gases que que provocan provocan reducir el calentamiento calentamiento global, global, en en un un porcentaje porcentaje el aproximado de 5%, en el perodo que va del del aproximado de 5%, en el perodo que va 2008 al al 2012. 2012. Es Es el el nico nico mecanismo mecanismo internainterna2008 cional diseado diseado para para empezar empezar a a hacer hacer frente frente al al cional cambio climtico climtico y y minimizar minimizar sus sus impactos. impactos. Por Por cambio ello, previa firma o subscripcin al protocolo, ello, previa firma o subscripcin al protocolo, los pases pases deben deben promover promover que que sus sus industrias industrias los reduzcan las las emisiones emisiones de de los los seis seis principales principales reduzcan gases de de efecto efecto invernadero. invernadero. gases

QU EST EST HACIENDO HACIENDO EL EL PER PER FRENTE FRENTE QU AL PROBLEMA PROBLEMA DEL DEL CAMBIO CAMBIO CLIMTICO? CLIMTICO? AL
Con ayuda ayuda del del Fondo Fondo Mundial Mundial del del Ambiente Ambiente y y Con el gobierno de Dinamarca, nuestro pas ha reael gobierno de Dinamarca, nuestro pas ha realizado un un inventario inventario de de gases gases de de invernadero, invernadero, lizado un estudio estudio de de las las emisiones emisiones provocadas provocadas por por el el un sector de de energa, energa, transporte transporte y y bosques, bosques, un un sector estudio de vulnerabilidad y adaptacin al camestudio de vulnerabilidad y adaptacin al cambio climtico climtico (recursos (recursos hdricos, hdricos, salud salud humana, humana, bio agricultura, ecologa ecologa marina, marina, economa) economa) y y un un agricultura, plan de de accin accin a a mediano mediano plazo. plazo. plan Asimismo, el el Conam Conam es es la la institucin institucin responsaresponsaAsimismo, ble de de la la coordinacin coordinacin general general y y ejecucin ejecucin de de ble programas para para la la conservacin conservacin del del ambiente. ambiente. programas En este este sentido, sentido, tiene tiene a a su su cargo cargo el el Proclin Proclin En (Programa de de Fortalecimiento Fortalecimiento de de Capacidades Capacidades (Programa Nacionales para para Manejar Manejar el el Impacto Impacto del del Cambio Cambio Nacionales Climtico y y la la Contaminacin Contaminacin del del Aire). Aire). Esta Esta Climtico iniciativa nacional, nacional, tiene tiene como como objetivo objetivo reducir reducir iniciativa la pobreza, pobreza, promoviendo promoviendo la la temtica temtica del del camcamla bio climtico climtico y y calidad calidad del del aire aire en en las las polticas polticas bio de desarrollo desarrollo sostenible. sostenible. de Es necesario necesario fomentar fomentar la la conciencia conciencia ambiental, ambiental, Es para que que la la proteccin proteccin del del ambiente ambiente y, y, en en este este para caso, la la proteccin proteccin de de la la atmsfera, atmsfera, la la calidad calidad caso, del aire aire y y el el manejo manejo adecuado adecuado de de los los eventos eventos del climticos extremos, extremos, sean sean parte parte de de las las prioriprioriclimticos dades de de la la agenda agenda poltica poltica nacional, nacional, de de los los dades planes y y temas temas transversales transversales de de las las escuelas escuelas y y planes de las las acciones acciones de de nuestra nuestra vida vida cotidiana. cotidiana. de

14 14

Fascculo 1 1/ / Calentamiento Calentamiento global global y y cambio cambio climtico climtico Fascculo

EVALUACIN EVALUACIN
VI CICLO: CICLO: VI

METACOGNICIN METACOGNICIN
VI CICLO: CICLO: VI Dibuja huellitas huellitas como como estas estas Dibuja en tu tu cuaderno. cuaderno. Dentro Dentro de de en ellas escribe escribe todo todo el el camino camino ellas que seguiste seguiste para para aprender aprender que acerca de de los los temas temas aboraboracerca dados en en este este mdulo, mdulo, es es dados decir, qu qu hiciste hiciste primero, primero, decir, qu hiciste hiciste despus, despus, etc. etc. qu Escoge la la huellita huellita ms ms signisigniEscoge ficativa, es es decir, decir, aquella aquella en en la la que que ficativa, figure lo lo que que t t consideres consideres que que aprenaprenfigure diste ms ms y y mejor. mejor. Por Por qu qu consideras consideras diste que ese ese camino camino es es el el que que te te sirve sirve para para que aprender? aprender? VII CICLO: CICLO: VII

Dibuja en en tu tu cuaderno cuaderno este este rectngulo rectngulo y y escribe escribe alrededor alrededor de de l, l, el el Dibuja nombre de de cuatro cuatro gases gases de de efecto efecto invernadero: invernadero: nombre

Efecto Invernadero Invernadero Efecto


Escribe, en en tu tu cuaderno, cuaderno, tres tres causas causas y y tres tres consecuencias consecuencias del del efecto efecto Escribe, invernadero. invernadero. Causas Causas Consecuencias Consecuencias

Explica por por qu qu el el CO CO2 es el el principal principal responsable responsable del del efecto efecto invernadero. invernadero. Explica 2 es Con ayuda ayuda de de los los siguientes siguientes conceptos, conceptos, elabora elabora un un mapa mapa conceptual: conceptual: Con glaciar, recurso recurso hdrico, hdrico, agua agua dulce, dulce, clima, clima, temperatura. temperatura. glaciar, Elabora un un cuadro cuadro donde donde indiques indiques las las principales principales consecuencias consecuencias del del Elabora fenmeno "El "El Nio". Nio". fenmeno

VII Ciclo: Ciclo: VII


Redacta las las relaciones relaciones que que encuentras encuentras entre: entre: Redacta a) 1 1y y4 4 b) b) 1 1y y2 2 c) c) 1 1y y3 3 a)

Dibuja un un rbol rbol como como Dibuja este en en tu tu cuaderno. cuaderno. este Escribe en en la la base base Escribe todas las las dificultades dificultades todas que tuviste tuviste para para comcomque prender los los temas temas abordaabordaprender dos en en el el mdulo. mdulo. Luego, Luego, dos anota en en las las ramas ramas todas todas anota las acciones acciones y y habilidades habilidades que que puedes puedes las usar para para superar superar tus tus dificultades. dificultades. usar

1. Fenmeno Fenmeno "El "El Nio" Nio" 1. 3. Retroceso Retroceso de de glaciares glaciares 3.

2. Diversidad Diversidad de de especies especies 2. 4. Temperatura Temperatura superficial superficial del del mar mar 4.

INFORMACIN INFORMACIN COMPLEMENTARIA COMPLEMENTARIA


(Ver pgina pgina de de bibliografa) bibliografa) (Ver

Explica por por qu qu el el cambio cambio climtico climtico acelera acelera el el retroceso retroceso de de los los glaciares glaciares Explica e incrementa incrementa la la frecuencia frecuencia e e intensidad intensidad del del fenmeno fenmeno del del Nio. Nio. e Elabora una una redaccin redaccin con con los los siguientes siguientes conceptos: conceptos: metano, metano, materia materia Elabora orgnica, arrozales, arrozales, CFC, CFC, ozono. ozono. Colcale Colcale un un ttulo. ttulo. Puedes Puedes incluir incluir orgnica, otras palabras palabras de de los los glosarios. glosarios. otras Explica cmo cmo se se produce produce el el efecto efecto invernadero invernadero y y cul cul es es su su relacin relacin Explica con el el calentamiento calentamiento global global de de la la Tierra. Tierra. con Redacta un un declogo declogo de de acciones acciones inmediatas inmediatas que que deberas deberas realizar realizar o o Redacta promover en en tu tu comunidad, comunidad, para para reducir reducir el el efecto efecto invernadero. invernadero. promover

A@MC@ S DQQ@CDK K@R + M DQHBX S NQM DRB@R @MX + L NMSRDQQ@S 2004 Geologa. L HMHRSDQH N CD D CTB@BHM ed-( 2004 Bios 1. L HMHRSDQH N CD D CTB@BHM ed-( 2002 Fascculo autoinstructivo: El clima y sus cambios. L @QSMDY + C D T@QCN En: Tendencias cientficas http://www.tendencias21.net/ index.php?action=article&id_ article=77163 BNM@L BNMRDI N M @BH NM@KCDK @LAHDMSD ( http://www.conam.gob.pe

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Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Un efecto del cambio climtico global: la lluvia cida

MDULO 2

Un efecto del cambio climtico global: la lluvia cida


LOGROS DE APRENDIZAJE Identifica las principales fuentes de lluvia cida. Identifica las principales consecuencias de la deposicin cida.

Describe el proceso de formacin de la lluvia cida. Analiza las consecuencias econmicas y biolgicas de la deposicin cida.

Actividad inicial
Alguna vez has probado el jugo de limn? Recuerdas su sabor? Has observado cmo cambia el pescado cuando lo rocas con limn para preparar un rico cebiche? Imagina qu sucedera si regaras las plantas de tu jardn con jugo del limn. Aunque parezca increble, en algunos lugares del Per y el mundo, la lluvia es tan cida como el jugo del limn.

http://www.tlws.ca/images/acid_rain.gif

Qu efectos crees que produce esta lluvia en las comunidades y en el ambiente en general? Cmo crees que se forma este tipo de lluvia?

La foto evidencia una de las consecuencias de la lluvia cida

2.1 La lluvia cida


La lluvia cida es una precipitacin acuosa que contiene disueltos los cidos sulfrico y ntrico producidos, principalmente, por la combinacin de xidos de azufre y de nitrgeno con la humedad atmosfrica. Esta lluvia, actualmente, es objeto de gran preocupacin, debido a los mltiples daos que viene ocasionando en el ambiente, pues estos cidos pueden ser arrastrados a grandes distancias de su lugar de origen, antes de depositarse en forma de lluvia, nieve, niebla e, incluso, en forma de partculas slidas. Pero cul es la causa de la lluvia cida? Aqu tienes una pista: cada vez que te transportas en auto, moto o microbs ests contribuyendo a la existencia de la lluvia cida; cuando caminas, vas en bicicleta o a caballo, no. Entonces, cul es su origen? Acompanos a descubrir mucho ms acerca de este fenmeno

http://weblogs.madrimasd.org/images/weblogs_madrimasd_org/biodiversidad/168/o_Pelayos1.jpg

Bosques deteriorados y empobrecidos a causa de la lluvia cida

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Fascculo 1 / Calentamiento global y cambio climtico

A EXPERIMENTAR! UN COMPONENTE DE LA LLUVIA CIDA


Nuestro experimento se dividir en tres partes: 1) Elaboremos un indicador casero: En un poco de agua, hierve unos granos de maz morado durante unos 10 minutos. Deja enfriar el agua y fltrala con ayuda de una tela. Ya tienes un indicador de pH! Nota: Tu indicador en presencia de un medio cido se vuelve de color rojo; y en un medio bsico, de color violeta oscuro. 2) Conozcamos la composicin de la cabeza de un cerillo de fsforo: Enciende un cerillo de fsforo, djalo arder por un momento y luego apgalo. Qu observas?, qu gas se desprende como producto de la combustin? por qu arde con tanta facilidad? Discute con tus compaeros(as) y con tu maestro(a). El gas que se desprende del cerillo es una mezcla de CO (dixido de carbono) y SO (dixido 2 2 de azufre). El azufre se agrega a la cabeza del cerillo para favorecer la ignicin. 3) Elaboremos un componente de la lluvia cida. Objetivo Identificar uno de los componentes de la lluvia cida. Planteamiento del problema Cmo acta el gas (dixido de azufre) presente en la cabeza del cerillo de fsforo, al contacto con el agua? Materiales Tu indicador de pH, un cerillo de fsforo y papel absorbente Procedimiento Impregna una tira de papel absorbente con el indicador de pH. Enciende un cerillo de fsforo, apgalo e inmediatamente acrcalo hasta que el humo entre en contacto con la tira de papel. Qu observas? A qu se debe?

GLOSARIO
Indicador: sustancia qumica que cambia de color, al variar el pH de la disolucin donde est disuelto. pH: valor que determina la cantidad de iones de hidrgeno presentes en una sustancia. Se mide de 0 a 14. Bsico: sustancia que, en disolucin, puede aportar iones OH al medio. Ignicin: propiedad por la cual una sustancia se quema sin la aplicacin adicional de fuente externa de calor. cido: compuesto que en disolucin contiene iones H.

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Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Un efecto del cambio climtico global: la lluvia cida

Anlisis de los resultados: Por qu crees que cambi de color el papel absorbente al contacto con el humo?

El dixido de azufre es un anhidrido. Al combinarse con el lquido del papel absorbente (agua morada), qu nueva sustancia forman?, cul ser su frmula qumica?

Conclusiones Revisa nuevamente las tres partes de este experimento. Eso te ayudar a responder mucho mejor la pregunta problema.

Discute con tus compaeros(as) y establezcan algunas conclusiones. Con ayuda de tu maestro(a), determina qu relacin encuentras entre esta experiencia y la lluvia cida?

Reflexiones sobre la experiencia anterior La presencia del color rojo en el papel absorbente no se debe al CO2 (dixido de carbono), producto de la combustin, ya que la disolucin formada con cido carbnico no es lo suficientemente cida como para producir dicha coloracin. Su causa radica en la presencia del SO2 (dixido de azufre) que se forma cuando el cerillo se enciende. El azufre es una de las sustancias que se aade a la cabeza de los cerillos del fsforo para que encienda mucho mejor. El dixido de azufre en contacto con el agua (indicador) presente en la tira de papel forma cido sulfuroso (H2SO3), por lo que la tira de papel cambia a color rojo. Un ejemplo de este fenmeno sucede en la combustin de algunos de los derivados del petrleo. Estos producen en su mayora dixido de carbono, pero tambin cantidades de dixido de azufre que pasan a la atmsfera y, al combinarse con el agua, forman cido sulfuroso, uno de los principales causantes de la lluvia cida.

2.2 Fuentes de la lluvia cida


Actividad inicial

Formen un grupo de trabajo (tres o cuatro integrantes) y observen detenidamente la imagen. Dialoguen en equipo acerca de la informacin que les brinda la imagen. A partir de ella, escriban en cada recuadro un concepto, referido a la emisin de gases de invernadero y su efecto en el ambiente.

NOx

SO2

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Fascculo 1 / Calentamiento global y cambio climtico

Extrae del texto los prrafos que describan las principales fuentes de lluvia cida y aquellos que expliquen ese proceso.

UNA LLUVIA MUY CIDA Normalmente la lluvia es ligeramente cida, porque al combinarse el dixido de carbono del aire con el agua de la atmsfera se forma cido carbnico, cuyo pH oscila entre 5 y 6. En zonas donde la atmsfera est muy contaminada por sustancias cidas, la lluvia adquiere valores de pH de hasta 4 3, es decir, muy parecido al del jugo del limn o al del vinagre. La lluvia cida puede originarse de manera natural, como producto de las erupciones volcnicas e incendios forestales. La imagen muestra que se arrojan cantidades enormes de gases a la atmsfera, principalmente, dixido de azufre, fuente importante de este fenmeno. Sin embargo, la principal fuente de lluvia cida es artificial, originada por diversos contaminantes que son producto de las actividades humanas esencialmente. Estos contaminantes surgen como consecuencia de los procesos de combustin, que son los que habitualmente utilizamos ms, tanto en los hogares (preparacin de alimentos, calefaccin), como a escala industrial (obtencin de energa elctrica por va trmica; combustiones en calderas; quema de combustibles de baja calidad, como carbn y petrleo). Es importante resaltar que los motores que usan los medios de transporte, individuales y colectivos, son los que producen la mayor cantidad de contaminantes. En conclusin, directa o indirectamente, nuestras actividades cotidianas producen diariamente sustancias contaminantes que se dirigen a la atmsfera y la destruyen. Estas sustancias pueden clasificarse en dos grupos: contaminantes primarios y secundarios. Los primarios son aquellos que son arrojados directamente a la atmsfera. Por ejemplo, el monxido de carbono que arrojan los automviles. Los secundarios se forman cuando un contaminante primario, al llegar a la atmsfera, se combina con otros elementos. La lluvia cida es un contaminante secundario pues, para controlar sus efectos, es necesario reducir aquellos contaminantes primarios que le dan origen.
Volcn Ubinas Qu daos ocasion el volcn Ubinas en la zona de Anascapa, Arequipa, en el ao 2006? Tendr alguna relacin con la lluvia cida? Consulta en: www.igp.gob.pe/ubinas/index_ ubina.html

www.fuegosnuncamas.org/imgs/gr_051.jpg www.fuegosnuncamas.org/imgs/gr_051.jpg

DATO CURIOSO
Sabas que el volcn Ubinas emiti una gran cantidad de gases y cenizas, lo que gener una lluvia cida que dur, aproximadamente, unos 10 minutos?

DATO CURIOSO
Sabas que en 1922 una empresa minera ubicada en Cerro de 000 T/da T/da de Pasco, emita emita 1 1000 gases de azufre a la atmsfera? La lluvia cida que se produjo quem cultivos y mat a numeroso ganado.

Ms informacin en:

A@MC@X S NQM- Geologa.

www.ednoperu.com/.../seccion/20060513_act01.jpg www.ednoperu.com/.../seccion/20060513_act01.jpg

DURANTE LA LECTURA Formula para cada prrafo, una pregunta cuya respuesta puede ser encontrada en esa seccin.

INVESTIGA

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Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Un efecto del cambio climtico global: la lluvia cida

CONTAMINANTES PRIMARIOS

OBSERVA
LOS CHOFERES NO SE PREOCUPAN

http://www.transport2000.org.uk/images/news/carexhaust.jpg

Dentro de los principales contaminantes primarios tenemos el dixido de azufre (SO2), que se estima contribuye en un 60%, y los xidos de nitrgeno (NO y NO2), que contribuyen aproximadamente en un 30%. El porcentaje restante, o sea, un 10%, es competencia de otras sustancias qumicas menos importantes. Estos componentes primarios llegan a la atmsfera, bsicamente como producto de la combustin de combustibles fsiles, los cuales se utilizan en las mltiples actividades humanas. En 1990, por ejemplo, se emitieron ms de 120 toneladas de dixido de azufre. En nuestro pas existen muchas fuentes de lluvia cida. Las dos principales son: el sector minero-metalrgico y el parque automotor. La cantidad de azufre que emite el sector minero-metalrgico ha llevado al Ministerio de Energa y Minas a crear un sistema riguroso de monitoreo. Y qu podemos decir de nuestro parque automotor? Segn el INEI (Instituto Nacional de Estadstica e Informtica), hasta el 2006, solo en Lima circulaban ms de 800 mil autos, en su mayora gasolineros. La gasolina reacciona con el oxgeno del aire para generar energa y dar movimiento a los autos pero, adems, en esta combustin se liberan desechos como el dixido de azufre y xidos de nitrgeno. El parque automotor es el responsable del 80% de los gases contaminantes que llegan a la atmsfera. Finalmente, es importante mencionar que, si bien la lluvia cida es un aspecto muy grave y preocupante, el Per no es el pas ms afectado con este problema.

Te parece conocida la situacin de la foto? Este problema existe en tu localidad? En el Per, es comn ver carros que botan humo sin que ninguna autoridad diga o haga nada? Por qu las autoridades no obligan a los conductores, sobre todo a taxistas, choferes de mnibus y combis, a pasar por una revisin tcnica? Qu podemos hacer, desde nuestra posicin, para reducir este problema que, a la larga, nos afecta a todos?

Contaminantes primarios y secundarios

OBSERVA
ZONAS PRODUCTORAS DE LLUVIA CIDA

Ms informacin en:

http://www.conam.gob.pe/educamb/cont_aire.htm

www.educarchile.cl

Somos de los pases ms afectados por la lluvia cida? Esto nos debe tranquilizar? Podemos cruzarnos de brazos? Qu hacen las autoridades de nuestro pas para lidiar con este grave problema?

DESPUS DE LA LECTURA Forma un grupo de trabajo de cuatro integrantes y elaboren un panel donde integren informacin sobre las diferentes fuentes de lluvia cida.

Forma un grupo de trabajo de cuatro integrantes y plasmen, de manera creativa, el proceso de formacin de la lluvia cida.

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Fascculo 1 / Calentamiento global y cambio climtico

2.3 Deposicin cida


ANTES DE LA LECTURA

Elabora una lista de los efectos de la lluvia cida en el ambiente y organzalos en funcin de algn criterio. Primero debes establecer el criterio. Qu tipo de efectos producir la lluvia cida sobre el agua, suelo, vegetacin y vida acutica? Organiza tus ideas en un mapa mental.

La deposicin cida es la acumulacin de sustancias cidas, provenientes de la atmsfera, en el suelo, agua, vegetacin, edificios, etc. Estos cidos se precipitan a tierra en forma de lluvia, granizo, nieve o neblina. Otras veces, aunque no llueva, van cayendo partculas slidas con molculas de cido adheridas. Esto ltimo se conoce como deposicin seca. El proceso descrito anteriormente puede verse acelerado o retardado por la presencia o ausencia de ciertos indicadores, por ejemplo: la concentracin de contaminantes, o por agentes climatolgicos como la velocidad de los vientos, la presin atmosfrica, el ozono, la nubosidad, la temperatura, la cantidad de radiacin ultra violeta, etc. Si bien nuestro pas no es uno de los ms afectados con la deposicin cida, otros, como Estados Unidos, han llegado a niveles preocupantestes.

http://www1.ceit.es/Asignaturas/Ecologia/Hipertexto/ 10CAtm1/10-8Aci.jpg

INVESTIGA
Sabas que el valle del Mantaro es la zona del Per con los mayores niveles de deposicin cida?

Emisiones de NOx en Estados Unidos de Norteamrica, 1992 (23,2 millones de toneladas)

19% 12% 5% 32%

32%

Vehculos en autopistas Industrias elctricas Fuentes industriales Vehculos fuera de autopista Otros

www.manueljodar.com/pua/Imagen/Lluvia.gif

Qu actividades se realizan en esta zona, que ocasionan este fenmeno tan perjudicial para el ambiente?

www.mitosyfraudes.org/images-13/feliz-5.jpg

Ms informacin en:

Qu opinas de estos porcentajes? Por qu EE.UU. produce tantas sustancias contaminantes? Su gobierno tomar medidas para evitarlo? Piensas que, como Estado peruano, podemos hacer algo para que ellos disminuyan su produccin de gases? Intercambia ideas.

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Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Un efecto del cambio climtico global: la lluvia cida

EFECTOS DE LA DEPOSICIN CIDA

Actividad inicial

Observa el siguiente organizador visual e investiga la definicin de los conceptos que desconozcas. Analiza el siguiente organizador visual y recopila informacin sobre los conceptos que en l se evidencian. Luego, elabora una redaccin utilizando los conceptos que en l se encuentran.

Deposicin cida
acidifica las aguas
disminuye la produccin de fitoplacton zooplacton peces

los suelos
movilizando

la vegetacin
daando races y comunidades saprofticas disminuye comunidades arbreas

carbonatos

disminuye comunidades saprofitas

El organizador visual plasma algunos efectos de la deposicin cida, bsicamente relacionados con los seres vivos. Pero este fenmeno tambin presenta implicancias econmicas, pues la acidificacin de aguas y suelos causa la destruccin o la degradacin de los recursos naturales, con lo cual disminuyen los niveles de productividad de aquellos pases que presentan este fenmeno. Entre otras consecuencias podramos mencionar el deterioro de la salud en los seres humanos, en quienes provocan enfermedades cardiovasculares y de las vas respiratorias, conjuntivitis y alergias. Adems, la deposicin cida es causa de la prdida de patrimonio cultural, como monumentos y zonas arqueolgicas,

GLOSARIO
Fitoplacton: componente vegetal del placton. Zooplacton: componente animal del plancton. Saprofitas: microorganismo que se nutre de materia orgnica en descomposicin.

Actividad complementaria

Averigua qu actividades humanas, que se realizan en tu comunidad, son responsables de deposicin cida. Si ocurriera una fuerte y sostenida lluvia cida en tu comunidad, qu consecuencias econmicas y biolgicas traera consigo? Organiza tus ideas en un cuadro.

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Fascculo 1 / Calentamiento global y cambio climtico

EVALUACIN
VI CICLO:

METACOGNICIN
VI CICLO:
Representa a travs de un dibujo

En el siguiente texto, completa los espacios en blanco: La lluvia cida procede de fuentes naturales como los ................... y los ..............................., pero sobre todo en nuestro pas, sus principales fuentes se encuentran en el sector minero-metalrgico y en el ........................................ Elabora un esquema con los siguientes conceptos: lluvia cida, contaminante secundario, fuente de lluvia cida, parque automotor, contaminante primario, SO2. Puedes agregar otros conceptos. Coloca verdadero o falso segn corresponda: Cuando los niveles de pH bajan, se desarrollan comunidades vegetales. Si el suelo se acidifica, moviliza elementos txicos como el aluminio. La deposicin cida disminuye la productividad de los recursos naturales.

la actividad que ms te gust de este mdulo, y en la que aprendiste muchos aspectos acerca de la lluvia cida.
Elabora una pequea redaccin-

que explique tu dibujo. Indica lo que aprendiste mejor.

VII CICLO:
A continuacin tienes una lista

Elabora un texto sobre las consecuencias de la deposicin cida en el suelo, agua y vegetacin.

de las principales actividades que realizaste a lo largo del mdulo, selecciona aquella que te pareci la ms significativa, es decir, en la que percibes que aprendiste muchas aspectos acerca de la lluvia cida. Luego, describe brevemente, todo el camino que seguiste para realizarla: El experimento sobre componentes de lluvia cida. La elaboracin de conceptos alrededor de una imagen. La lectura del texto sobre fuentes de lluvia cida. El anlisis de una imagen sobre deposicin cida.

VII CICLO:

La lluvia cida es una consecuencia del cambio global. Seala otro factor o efecto que te parezca tambin importante: ....................... ......................................................... Enumera dos contaminantes primarios y menciona algunos ejemplos de su origen. Explica por qu y cmo la lluvia cida es un contaminante secundario. Describe, en cinco lneas, cmo una deposicin cida masiva afectara a tu comunidad. Explica por qu los procesos de combustin son los principales causantes de la lluvia cida.

INFORMACIN COMPLEMENTARIA (Ver pgina de bibliografa)


A@MC@ S DQQ @CDKK@R + M DQHBX S NQM D RB@R @MX + L NMSRDQQ @S 2004 Geologa. AQ@BJ+ @ MSNMHN 2005 Ecorregiones y ecosistemas del Per. T RT@QHNR K XBNR , K KTUH@BHC@ http://usuarios.lycos.es/planeta_verde/lluviaacida.htm

L HMHRSDQHN CD D CTB@BHM ed-( 2004 Bios 1. L HMHRSDQHN CD D CTB@BHM ed-( 2005 Terra Biologa.

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Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Otro factor de cambio climtico global: la disminucin de la capa de ozono

MDULO 3

Otro factor del cambio climtico global: la disminucin de la capa de ozono


LOGROS DE APRENDIZAJE

Identifica y compara el ozono bueno con el ozono daino. Reconoce los efectos del deterioro de la capa de ozono. Comprende el proceso de produccin y destruccin de la molcula de ozono. Analiza las consecuencias del deterioro de la capa de ozono.

Actividad inicial: Lee la siguiente noticia. Agujero en la capa de ozono del Polo Sur supera al del ao 2000
El agujero de ozono sobre la Antrtida alcanz el tamao rcord de 29,5 millones de kilmetros cuadrados, poco ms de tres veces el tamao de China, es decir, super a la cifra del ao 2000, que fue de 29,4 millones de kilmetros cuadrados, segn mediciones de la NASA. As inform Geir Braathen, especialista en ozono de la OMM (Organizacin Mundial Meteorolgica), con sede en Ginebra. El tamao del agujero compromete principalmente a naciones prximas, como Nueva Zelandia y pases australes de Sudamrica. La OMM recalc que esta situacin demuestra la importancia de mantener la vigilancia sobre el cumplimiento, por parte de los estados, de la Convencin de Viena (1985) y del Protocolo de Montreal (1987), instrumentos internacionales destinados a la proteccin de la capa de ozono. Asimismo, seal que recin en el 2065 la capa de ozono podr recuperarse y el agujero sobre la Antrtida lograr cerrarse, siempre y cuando se reduzca drsticamente el lanzamiento de gases contaminantes a la atmsfera. (Fuente: El Comercio Domingo 8 de Octubre de 2006) Observa la siguiente imagen:

Crees que es posible detener el adelgazamiento de la capa de ozono? Qu deberamos hacer desde nuestros colegios, comunidades y casas para contribuir a que los porcentajes de los CFC se sigan reduciendo cada vez ms? Anota las ideas en tu cuaderno.

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www.ine.gob.mx/.../126/images/ozone_2000_09_10.jpg

Fascculo 1 / Calentamiento global y cambio climtico

3.1 El ozono
ANTES DE LA LECTURA

Enumera los prrafos que se encuentran en el texto. Luego, indica en cul de ellos est la respuesta a cada una de las siguientes preguntas: qu es el ozono estratosfrico y el ozono troposfrico?, dnde se encuentra cada uno? Selecciona en el texto aquellos prrafos que te ayuden a explicar el proceso de formacin de las molculas de ozono y su utilidad para la Tierra.

Este gas se forma en dos etapas:

Cuando un rayo de luz ultravioleta colisiona con una molcula de oxgeno (O2), sta se separa en dos oxgenos libres. Los tomos de oxgeno libres colisionan con molculas de oxgeno (O2), formndose as molculas de ozono (O3).
www.p23.com.ar/.../foto$WW959rdsztwp9s8d

Rayos UV-B y UV-A


-B UV -A UV

GLOSARIO
Ultravioleta: radiacin electromagntica proveniente del sol. Troposfrico: zona inferior de la atmsfera.

CA

DE PA

O ZO N

DATO IMPORTANTE
La radiacin ultravioleta no solo produce daos en los seres vivos. Actualmente, tiene mltiples usos, tales como: esterilizacin de ambientes, control de plagas, en espectrofotometra, etc. Puedes consultar en http:// es.wikipedia.org/wiki/Radiaci %C3%B3n_ultravioleta

TIE RRA ER
El ozono se encarga de absorber el 99% de la radiacin ultravioleta (UV), llamada B o de alta frecuencia. Es decir, acta como un potente filtro solar. La radiacin UV-B puede producir daos en los seres vivos. En funcin de la intensidad y del tiempo de exposicin, puede producir lesiones en la piel, conjuntivitis y el deterioro del sistema de defensa; as como tambin afectar el crecimiento de las plantas, sobre todo la del fitoplancton, lo que perturba el adecuado desarrollo de la fauna marina. Por otro lado, los rayos UV-A representan el 90% de la radiacin solar. Son los que nos broncean de forma directa e inmediata. Son capaces de penetrar hasta la dermis y, adems, atravesar los vidrios de las ventanas y seguir actuando, incluso cuando hay nubes.

Ms informacin en:

BQCDM@R R @KF@C N+ H ECDKX NSQNR Ciencia, Tecnologa y Ambiente, p. 220.

twp9s8d .../foto$WW959rdsz www.p23.com.ar/

El ozono es un gas inodoro e incoloro, aunque en grandes cantidades presenta un color azulado y es de olor ocre penetrante. Est compuesto de tres tomos de oxgeno (O3). Hay dos tipos de ozono segn su ubicacin: ozono estratosfrico y ozono troposfrico. El primero se encuentra en la estratsfera, aproximadamente, de 15 a 50 km sobre la superficie del planeta; y el segundo es el que est a nivel del suelo.

Formacin de ozono

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Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Otro factor de cambio climtico global: la disminucin de la capa de ozono

El ozono troposfrico
INVESTIGA
http://www.ambiente.provincia.rimini.it/doc/immagini/aria/tabacum.jpg

El ozono daino es el que se forma en la atmsfera inferior de la Tierra, cerca del nivel del suelo, cuando los contaminantes emitidos por automviles, plantas generadoras de energa, calderas industriales, refineras, plantas qumicas y otras fuentes, reaccionan qumicamente en presencia de la luz solar. Este tipo de ozono, tambin conocido como superficial o troposfrico, se origina de manera natural a partir de las emisiones de xidos de nitrgeno, como producto de procesos biolgicos; pero, principalmente, a causa de los automviles, plantas de energa, calderas industriales, refineras, plantas qumicas y otras fuentes de emisiones. A diferencia del ozono estratosfrico, el ozono troposfrico, por su cercana al suelo, es muy daino para los seres humanos. Muchas personas expuestas a este gas sufren irritacin en los ojos, tos y molestias en el pecho, dolores de cabeza, enfermedades respiratorias, incremento de ataques de asma y reduccin en la funcin respiratoria. Los vegetales tampoco se liberan de este fenmeno, pues reduce el proceso fotosinttico de los mismos. Observa el siguiente dibujo y ubica las zonas donde se encuentran el ozono estratosfrico y troposfrico
60 Km.
E S T R AT S F E R A
6 0 Km.

Efectos del ozono en las hojas de los vegetales

Consulta en http://www.cma. gva.es/ftp/ozono/html/ozono. html Averigua qu otros efectos produce el ozono cuando se encuentra a nivel del suelo.

ES TR ATS F ER A

40 Km.
www.minsa.gob.pe/portal/ocom/boletin/2005/semana/junio2/carros-%20foto%204.JPG

4 0 Km.

O ZO NO

2 0 Km.

TROP SF ER A
Adaptado de: www.publispain.com

Parque automotor: principal productor de contaminantes, que favorece la formacin de ozono a nivel del suelo

20 Km.
TROPSFERA

www.ingenieroambiental.com/ozono.2.gif

DATO CURIOSO
Sabas que en Mxico existe el Instituto Metropolitano de la Calidad del Aire (Imeca), el cual hace un reporte diario sobre los niveles de ozono "daino" en la troposfera?

DESPUS DE LA LECTURA Elabora un mapa conceptual sobre el ozono "bueno" y el ozono "daino". Elabora una infografa acerca de los dos tipos de ozono.

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Fascculo 1 / Calentamiento global y cambio climtico

3.2 La destruccin de la capa de ozono


Actividad inicial

Observa las imgenes y describe en tu cuaderno la relacin qumica que existe entre ellos.

Aerosoles

Los CFC que producen las refrigeradoras

Adelgazamiento de la capa de ozono

ANTES DE LA LECTURA Extrae, del siguiente texto, aquellas ideas que te permitan mejorar la descripcin que realizaste en la actividad inicial.

Extrae, del texto, aquellas ideas que te permitan identificar el proceso qumico de ruptura de las molculas de ozono y su impacto en el ambiente.

UN ESCUDO QUE YA NO PROTEGE La destruccin de la capa de ozono tiene su origen en la emisin de sustancias que contienen cloro y bromo. Estas, al llegar a la estratosfera, reaccionan con el ozono y lo destruyen, formando el fenmeno conocido como agujero de la capa de ozono. Esta imagen describe el proceso de ruptura de las molculas de ozono, por accin de sustancias txicas, especialmente de los CFC.

INVESTIGA

radiacin UV CF CI3 monxido de cloro ozono

radical cloro libre cadena de reacciones

Qu actividades de la vida cotidiana son las que favorecen la destruccin de la capa de ozono? Cmo se destruyen las molculas de ozono? Cmo se reponen las molculas de ozono destruidas?

Consulta en: www.tecnun.es/asignaturas/ ecologia/Hipertexto/10CAtm1/ 362OzonCarac.htm


www.conama.cl/Portal/1255/printer-26335.html

+
radical cloro CF CI2 tomo cloro tomo carbono tomo oxgeno molcula de oxgeno

www.ine.gob.mx/.../126/images/ozo_estado_02.jpg

Observa las dos primeras imgenes, qu relacin tienen con la tercera imagen?

www.nodo50.org

www.raenco.com

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Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Otro factor de cambio climtico global: la disminucin de la capa de ozono

INVESTIGA
Averigua en algunas pginas web, qu otros objetos de uso cotidiano liberan CFC, principal responsable del adelgazamiento de la capa de ozono.
http://www.barrameda.com.ar/articulo/images/biodeg14.jpg

Los principales responsables del adelgazamiento de la capa de ozono son los clorofluorocarbonos (CFC), los cuales al llegar a la estratsfera son descompuestos por la fuerte radiacin ultravioleta presente y liberan tomos de cloro o bromo. En el caso del cloro, por ejemplo, reacciona qumicamente con el ozono para formar monxido de cloro y oxgeno molecular. Este proceso lleva a que el tomo de cloro quede libre para continuar este ciclo de destruccin del ozono. Se estima que un tomo de cloro puede destruir 100 000 molculas de ozono; y el de bromo, un milln de molculas.

Objetos que producen clorofluorocarbonos


20% 24%

Ms informacin en:

MED. Bios 1, pg. 131. http://www.epa.gov/sunwise/ es/capaozono.html

15% 2% 15%

Solventes industriales Espumas, embalajes Refrigeradores Otros Sprays Aire acondicionado para autos

24%

http://www.herbario.com.br/cie/ecol/eco_oz10.gif

DATO IMPORTANTE
A estas alturas, nadie puede dudar de la necesidad de protegernos frente a los rayos ultravioleta, debido a sus efectos sobre la piel. Es por ello que los protectores solares se han convertido en elementos de uso imprescindible durante todo el ao, especialmente en primavera y verano.

El adelgazamiento de la capa de ozono alcanza actualmente una extensin de 29,5 millones de km2. Esto viene provocando muchas enfermedades en los seres humanos, entre las cuales estn: el incremento del cncer de piel, baja del sistema inmunolgico, cataratas en los ojos, aumento de quemaduras por exposicin al sol, dermatitis alrgica, etc. Por otro lado, est ocasionando una fuerte reduccin en las cosechas, una disminucin en la industria pesquera, etc. Los principales productores de CFC son: Europa, Rusia, Japn y EE.UU, sin embargo, los vientos trasladan estos contaminantes hacia la zonas de los polos. En el Polo Sur, la baja temperatura de la estratosfera favorece la destruccin de la capa de ozono, sobre todo en primavera. Por el contrario, en el Polo Norte, las temperaturas estratosfricas son ms elevadas y la destruccin del ozono es mucho menor.

GLOSARIO
CFC: clorofluorcarbonos conformados por carbono, flor y cloro. Son gases muy estables, no se inflaman, ni son venenosos, son fciles de almacenar y baratos de producir. Radiacin ultravioleta: proviene de manera natural del Sol. Es muy daina cuando su longitud de onda es baja.

DESPUS DE LA LECTURA

Elabora un afiche donde seales las principales medidas que deberamos adoptar para protegernos de los destructores rayos UV. Elabora un panel donde detalles las principales causas de la destruccin de la capa de ozono y su impacto en el ambiente.

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Fascculo 1 / Calentamiento global y cambio climtico

EVALUACIN
VI CICLO:

METACOGNICIN
Elabora una lista de todos los

Completa los espacios en blanco:


El ozono daino es llamado tambin: ....................................... Principal destructor de la capa de ozono: ................................. Polo terrestre ms afectado por los CFC: ...................................

aspectos nuevos que aprendiste en este mdulo.


Describe qu estrategias utili-

Describe brevemente cmo el cloro produce la ruptura de molculas de ozono: ..................................................................................... Enumera por lo menos cinco consecuencias para la salud y el ambiente de la destruccin de la capa de ozono. Elabora un cuadro comparativo entre el ozono troposfrico y el estratosfrico: Ozono troposfrico Ozono estratosfrico

zaste para ubicar esa informacin nueva. Por ejemplo: subrayaste, buscaste el significado de palabras nuevas, etc.
Para comprender la informacin

de este texto, tuviste que recurrir a informacin que aprendiste en aos anteriores. Elabora una lista de estos datos.
Explica brevemente de qu manera

te ayud esta informacin previa. Qu aspectos de este mdulo te ayudaron a comprender?

VII CICLO:

En el siguiente cuadro anota tres efectos del ozono cuando toma contacto con los seres vivos. Efectos del ozono en los seres vivos:

INFORMACIN BANDA TARRADELLAS, Enric y TORN COMPLEMENTARIA


(Ver pgina de bibliografa) ESCASANY, Montserrat. Geologa.

Editorial Santillana. 2004. HUAMN MESA, Luis y ESCOBEDO CASTREJN, Eladio. Bios 1. Per. Editorial Norma. 2004. CRDENAS SALGADO, Fidel y otros. Ciencia, Tecnologa y Ambiente, Tercer ao de secundaria. Editorial Interamericana. 2005. www.epa.gov/air/espanol/peg/ key07.html www.conama.cl/Portal/1255/printer-26335.html

Representa, a travs de un grfico, la ruptura de las molculas de ozono. Formula tres propuestas que deberan adoptar los gobiernos, las comunidades, las escuelas y las personas, para evitar la destruccin de la capa de ozono. Por qu crees que, a pesar de existir el protocolo de Montreal y la Convencin de Viena para la proteccin de la capa de ozono, esta se sigue destruyendo?

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Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Un factor del cambio climtico global: el efecto invernadero

PROYECTO COOPERATIVO
NUESTRA ESTACIN METEOROLGICA Una estacin meteorolgica se encarga de estudiar los fenmenos atmosfricos y de hacer predicciones sobre el tiempo. Los fenmenos atmosfricos pueden ser: el viento, la lluvia, la nieve, el granizo, los rayos, la presin, la temperatura, la humedad, etc. Las observaciones meteorolgicas consisten en la medicin y definicin de las condiciones del estado de la atmsfera, en un momento dado, en un lugar determinado y con el instrumental adecuado. Te invitamos a crear tu propia estacin meteorolgica, con material casero. Propsito Construir una estacin meteorolgica, que permita conocer las condiciones atmosfricas de tu comunidad. Organizacin del trabajo a) Forma grupos de trabajo de cuatro integrantes cada uno. b) Designa al interior de cada grupo los roles que asumir cada uno, segn las necesidades del proyecto. Por ejemplo: . Un/a coordinador/a . Un/a secretario/a . Un/a controlador/a de calidad c) Definan en equipo las tareas que asumir cada uno. Por ejemplo, el coordinador/a ser quien verifique que todos cumplan con sus tareas. d) Elaboren en equipo, con ayuda del docente, un cronograma de actividades, acciones, responsables y plazos que tienen para cada tarea. Por ejemplo:

Actividad Recolectar material casero.

Acciones Buscar bolsas grandes. Definir un lugar de acopio.

Responsables Miguel

Tiempo 2 das

Instrumentos de la estacin Para tu estacin meteorolgica puedes construir de manera sencilla y fcil: una veleta, un barmetro, un pluvimetro, un molino de viento, un calentador solar, un secador solar, un disco de Newton, entre muchos elementos ms.

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Fascculo 1 / Calentamiento global y cambio climtico

Observa las imgenes, te presentamos algunos ejemplos: MOLINO DE VIENTO


http://molinodevientodeolleta. turismonavarra.com

CALENTADOR SOLAR

PLUVIMETRO
http://centros3.pntic.mec.es/ cp.la.canal/clima/pluviome.jpg

Si quieres estudiar la direccin del viento en tu comunidad, puedes construir una veleta, como la que se muestra en la siguiente imagen:
www.lacoctelera.com/ myfiles/espejismos/veleta.jpg

VELETA

Coloca la veleta en varios sitios y observa la posicin de la punta de la flecha. Identifica la posicin de la veleta con los puntos cardinales. Hay algn lugar donde la veleta no permanezca quieta? Qu significa esto? Para qu sirve conocer la direccin del viento? Da algunos ejemplos.

Actividades propuestas Elaboren una lista de los instrumentos que confeccionarn. Distribuyan un instrumento por equipo e investiguen acerca de su confeccin. Pueden consultar las siguientes pginas web: http://www.senamhi.gob.pe/main.php?u=inter&p=1601 http://www.senamhi.gob.pe/main.php?u=inter&p=1601 http://www.tutiempo.net/silvia_larocca/Temas/Met19.htm Utilicen, para su elaboracin, material casero, reciclado. La estacin meteorolgica quedar lista cuando todos los equipos hayan terminado su producto. Sugerencias Instala tu estacin meteorolgica en un lugar relativamente abierto. Determina los das y horas en los cuales tomars lectura de las condiciones del tiempo con ayuda de tus instrumentos de tu estacin meteorolgica.

EVALUACIN: Renanse en equipo y establezcan algunos criterios que les permitan evaluar el proceso que han seguido en este proyecto. Por ejemplo: Tuvo iniciativa, fue responsable, cumpli con su tarea. Establezcan algunos cdigos (letras A, B, C y/o MB, B, R, M) Cada participante deber evaluarse primero (autoevaluacin). Luego podrn hacerlo en conjunto, compartiendo sus evaluaciones personales.

www.ecomaipo.cl/ CursoTaller-04.jpg

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Ciencia, Tecnologa y Ambiente

Un factor del cambio climtico global: el efecto invernadero

Bibliografa

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