TAJUK: STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA DALAM KALANGAN PELAJAR CEMERLANG.

NOR HASMALIZA BT HASAN P 69386 PENDIDIKAN BAHASA MELAYU Pengajaran Strategi Pembelajaran Bahasa (GGGE 6533)

GGGE 6533

Metodologi Kajian
Bentuk kajian: kajian tinjauan Instrumen:a) Soal selidik -:mempunyai 3 bahagian iaitu:A) maklumat diri responden B) soal selidik yang mengandungi 4 konstruk: -Kemahiran mendengar -Kemahiran membaca -Kemahiran menulis -Kemahiran bertutur ~Setiap konstruk mengandungi 6 item yang menggunakan skala 5 Likert manakala 1 item adalah merupakan soalan terbuka.
GGGE 6533

~ 5 Item pemilihan yang digunakan:-

GGGE 6533

1=Tidak Benar Sama Sekali Tentang Saya 2=Biasanya Tidak Benar Tentang Saya 3=Kadang Kala Benar Tentang Saya 4=Biasanya Benar Tentang Saya 5=Sentiasa Benar Tentang Saya

C) soal selidik keperluan reka bentuk modul i)jenis bentuk modul ii)bahasa yang digunakan iii)kemahiran bahasa pilihan Sampel Kajian: 10 orang pelajar sekolah dipilih secara rawak : terdiri daripada pelajar tingkatan 4 yang bersekolah di SMK Sri Tualang di daerah Temerloh, Pahang. :terdiri daripada 2 org pelajar lelaki dan 8 org pelajar perempuan

Perbincangan
Kemahiran Mendengar
~Tahap pemilihan skala 4 dan skala 5 dalam penggunaan strategi yang nyatakan adalah lebih tinggi berbanding skala 3 yang sederhana dipilih oleh pelajar. Hanya 1 strategi yang mencatatkan peratusan kecil sebanyak 10% bagi skala 2 iaitu mendengar dengan teliti percakapan pembaca berita.

Kemahiran Membaca

~2 bentuk strategi tidak digunakan oleh pelajar cemerlang bahasa iaitu strategi kedua dan strategi keenam. Peratusan yang sederhana dicatatkan utk skala 3 bagi setiap penggunaan strategi. Tahap pemilihan skala 4 dan skala 5 dalam setiap penggunaan strategi menunjukkan majoriti menggunakan strategi yang dinyatakan dalam soal selidik.
GGGE 6533

 Kemahiran Menulis

GGGE 6533

~Penggunaan strategi 4 menunjukkan nilai yang positif iaitu 100% pelajar selalu mengambil nota yang diberikan oleh guru di dalam kelas. 90% pelajar menggunakan strategi 3 iaitu menulis menggunakan ayat yang lengkap berbanding 80% pelajar menggunakan strategi 6 iaitu memulakan penulisan apabila kesemua idea telah ditulis di atas kertas.Terdapat 4 bentuk strategi yang langsung tidak digunakan oleh pelajar yang berbeza bagi skala 1.

Kemahiran Bertutur

~Hanya strategi 1, strategi 2 dan strategi 5 mencatatkan nilai tertinggi penggunaannya iaitu 60% ke atas. Bagi strategi yang lain, ada yang mencatatkan kadang kala ia digunakan dan ada yang langsung tidak digunakan oleh pelajar.Analisis ditunjukkan oleh penanda aras skala 1 dan skala 2.

Rumusan
yang positif bagi penggunaan setiap strategi yang diberi ialah kemahiran mendengar,kemahiran membaca dan kemahiran menulis. ~berdasarkan dapatan kajian, 4 implikasi pedagogi dapat dikemukakan iaitu: 1.Pelajar perlu dibimbing supaya mengetahui tentang proses pembelajaran dan strategi pembelajaran yang digunakan oleh mereka. 2.Pelajar perlu diajar tentang Strategi Pembelajaran Bahasa (SPB) yang dapat membantu mereka meningkatkan prestasi dalam pembelajaran bahasa.

GGGE 6533

~Secara keseluruhannya, didapati 3 kemahiran utama yang mencatatkan nilai

3.Guru bahasa perlu menerokai strategi pembelajaran yang baru dan mengajarkan strategi yang sesuai untuk membantu pelajar kurang cemerlang belajar bahasa. 4.Guru perlu menilai semula strategi yang kurang digunakan dan membantu pelajar menerokai akan penggunaan strategi tersebut.