Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle Alma Mter del Magisterio Nacional Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades

DEPART AM ENTO ACADM ICO DE LENGUAS EXTRANJERAS Coordinacin de Prcticas Pre Profesionales

Ao de la Integracin Nacional y el Reconocimiento de Nuestra Diversidad

MISIN Formar profesionales competentes en el estudio, la docencia y la investigacin de lenguas extranjeras con responsabilidad social sensibilidad humana y tica, capaces de responder a los retos y demandas de la sociedad a nivel nacional e internacional. VISIN Ser un Departamento Acadmico de Lenguas Extranjeras lder, competitivo, innovador y emprendedor que responda a la exigencia social, cientfica y tecnolgica con profesionales investigadores de excelencia acadmica y humanista, reconocidos a nivel nacional e internacional, que promuevan la calidad de vida de nuestra sociedad.

SYLLABUS
I. INFORMACIN GENERAL: : PRCTICA DOCENTE CONTINUA : Ingls-Italiano, Ingls Francs, Ingls-Espaol : 2009-I H0, H7, HA : 4072, 4096, 4084 : ACPP0753 :3 :6 : 2012-I : VII : Regular : Mg. Betty Lavado Rojas : Dr. Israel Ramos Estacio : Lic. Rosa Mara Velsquez Flores : Lic. Lina Alvarado Gubler Mg. Patricia Bendez Bautista Lic. Luis Alberto Cceres M. Mg. Ronald Contreras Julca Mg. Mara Isabel Csser Bravo Lic. Alicia Malaver Pinedo Lic. Adolfo Milla Morn Lic. Nancy Padilla Segura Lic. Aury Pimentel Rivas Plata Lic. Angela Toledo Valdivia lalvaradogubler@hotmail.com

1.1. Asignatura 1.2. Especialidad 1.3. Promocin y Seccin 1.4. Llaves 1.5. Cdigo 1.6. Crditos 1.7. Horas 1.8. Semestre Acadmico 1.9. Ciclo Acadmico 1.10. Rgimen 1.11. Jefa del DALEX 1.12. Coordinador PPP-FCSYH 1.13. Coordinadora PPP DALEX 1.14. Docentes Conductores

1.15. E-mails

patrickbb595@hotmail.com
louis10_02@hotmail.com contrerasronald1@hotmail.com

aliciamapi@yahoo.com
adonito07@yahoo.es

nanyps@yahoo.com aurypimentelrp@hotmail.com angelatoledov@yahoo.es

II.

SUMILLA

En esta fase de la prctica pre profesional, el futuro docente desarrollar las etapas de planeamiento, ejecucin y organizacin del proceso enseanza - aprendizaje en su nivel y especialidad. Tambin seguir integrando, articulando y confrontado saberes previos terico-prcticos recibidos y vivenciados en los ciclos anteriores con las nuevas experiencias que adquirir a travs de la prctica continua, supervisin y monitoreo en el aula y la evaluacin por parte del docente, lo cual le permitir lograr la mxima calidad de su servicio educativo. III. 3.1. OBJETIVOS GENERALES: Organizar y planificar tareas inherentes al desarrollo de la Prctica docente en reuniones de coordinacin del Docente Conductor y los alumnos practicantes para optimizar la conduccin de la prctica misma. Enfrentar nuevas situaciones en el proceso enseanza-aprendizaje, para que continu afianzando su personalidad, habilidad y vocacin con el fin de que optimice los roles y las acciones inherentes al ejercicio de la carrera magisterial. Potenciar y consolidar su formacin profesional de manera integral como producto del contacto directo con el contenido para lograr calidad de su servicio educativo. Planificar, ejecutar y evaluar los procesos pedaggicos y potenciar el manejo terico-prctico de los componentes temticos del rea curricular.

3.2.

3.3.

3.4.

IV.OBJETIVOS ESPECIFICOS: 4.1. Planificar, desarrollar y evaluar los elementos tericos, tcnico-pedaggico para realizar eficientemente su prctica pre-profesional, asumiendo el rol propio de un docente. Elaborar, sistematizar, ejecutar y valorar estrategias de diseo, implementacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de actividades que promueven aprendizajes significativos. Analizar, explicar y sintetizar los logros y dificultades presentados en cada uno de los aspectos de la etapa de planificacin y facilitacin del aprendizaje. Contrastar sus experiencias vivenciales con lo terico participando en talleres y/o seminarios.

4.2.

4.3.

V.

METODOLOGA

5.1. Teora: Se aplicarn: Exposiciones, dilogos, comentarios, dinmicas grupales. 5.2. Prctica: Se aplicarn las modalidades de sesiones demostrativas y/o simuladas. 5.3. Orientaciones para el desarrollo de la prctica: El profesor conductor establecer el horario para el desarrollo de la prctica. Los alumnos practicantes concurrirn puntualmente al colegio segn el cronograma fijado, observando una correcta presentacin personal y conductual. La presentacin personal de las seoritas practicantes ser con blusa blanca y falda o pantaln azul marino/negro y de los caballeros con camisa blanca, pantaln azul marino/negro, corbata y zapatos negros. El uso del fotocheck es indispensable para ingresar a la I.E. Los trabajos se presentarn puntualmente y en forma ordenada y cada alumno preparar una carpeta docente.

Los alumnos desarrollarn un mnimo de 16 horas de clase durante el ciclo acadmico. Y del mismo modo, la misma cantidad de horas de observacin. La asistencia es obligatoria. El 30% de inasistencia tanto a los talleres como a las sesiones de clase, conlleva la desaprobacin del curso. Los alumnos practicantes deben presentar su sesin de aprendizaje con 48 horas de anticipacin para su revisin y validacin. El profesor sealar la fecha de reuniones segn el cronograma.

VI. MEDIOS Y MATERIALES DIDCTICOS: 6.1. Recursos Humanos: Profesores y alumnos 6.2. Recursos Materiales .Lminas, papelgrafos, separatas. slides, radio, televisin, etc. VII. EVALUACIN: MOMENTO Diagnstica Formativa MODALIDAD Heteroevaluacin Coevaluacin INSTRUMENTOS Prueba Escrita Ficha de Observacin

Autoevaluacin Heteroevaluacin
Heteroevaluacin

Ficha de Registro Lista de Cotejo Ficha de trabajo grupal

Prueba Objetiva

Sumativa CRITERIOS

Aspecto de planificacin y organizacin del aprendizaje Aspecto de ejecucin del aprendizaje Aspecto de talleres de sistematizacin Presentacin de la Carpeta Pedaggica Proyecto de trabajo Total

PUNTAJE 15 % 30 % 20 % 15 % 20 % 100 puntos

VIII. PROYECTO:

ELABORACIN Y EXPOSICIN DE MATERIAL DIDCTICO.-Los alumnos elaboran y proponen material educativo referente al quehacer pedaggico.
IX. PROGRAMACIN TEMTICA

9.1. PLANIFICACIN Y ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE

UNIDAD I: OBJETIVOS: .4.1. CONTENIDO Diagnstico de la I.E Reglamento ADMINISTRATIVO interno de la I.E Organigrama del I.E ASPECTOS ESTRATEGIAS Observan y recogen datos. Leen y respetan el reglamento interno. Identifican y analizan el organigrama de la I.E y INSTRUMENTOS Guas observacin recoleccin datos. de para de

 PEDAGGICO Diseo Curricular Bsica Instrumentos pedaggicos Clase modelo

su funcionamiento. Analizan, diversifican y contextualizan el DCB. Analizan, comparan y elaboran instrumentos Fichas pedaggicos observacin Seleccionan temas para clase. el dictado de clases. Observan la clase modelo

de de

9.2

EJECUCIN DEL APRENDIZAJE UNIDAD II: OBJETIVOS: 4.2. ASPECTOS

CONTENIDO
Sesin de aprendizaje Instrumento de evaluacin Unidades didcticas

ESTRATEGIAS
Seleccionan temas y elaboran sesiones de aprendizaje Elaboran unidades de aprendizaje Seleccionan y elaboran instrumentos de evaluacin Elaboran y adaptan diferentes materiales Validan y evalan el material Ejecutan sesiones y/o actividades de clase. Planifican, ejecutan y evalan un proyecto pedaggico en la IE. Participan en diversas actividades escolares y/o de rea.

INSTRUMENTOS

DISEO DE OBSERVACIN DE APRENDIZAJE

Lista de cotejos

MATERIAL DIDCTICO

Material didctico: Visual auditivo Realias Unidades didcticas: Proyecto de aprendizaje Sesin de aprendizaje Unidades de aprendizaje Actividades Extracurriculares

Ficha de anlisis

EJECUCIN

Gua de observacin Fichas de coevaluacin Ficha de autoevaluacin Proyecto de actividades

9.3

TALLERES DE SISTEMATIZACIN UNIDAD III. OBJETIVOS: 4.3. ASPECTOS CONTENIDO

ESTRATEGIAS
Forman grupos para realizar micro aprendizaje y micro enseanza Realizan el seguimiento y asesoramiento en la planificacin y ejecucin

INSTRUMENTOS Prueba de diagnstico Ficha de monitoreo Ficha de anlisis

MONITOREO Y SUPERVISIN

Competencia lingstica del idioma extranjero Talleres y eventos

de actividades de aprendizaje. Implementan material didctico para la I.E de acuerdo al diagnstico Disean y aplican instrumentos de evaluacin

ACTUALIZACIN

Seminario-Taller: -Material didctico -Proyectos pedaggicos -Estrategias didcticas

Asisten a los seminarios-taller de actualizacin docente Fichas de trabajo durante todo el semestre. Forman grupos de Fichas de trabajo trabajo para analizar Guas de temas observacin Discuten las Lista de Cotejo conclusiones Sistematizan las sugerencias Preparan la carpeta docente Asisten al seminariotaller organizado por la PPP-FCSYH. Exponen peridicos murales, carpetas pedaggicas y materiales UN ENFOQUE INTERDISCIPLINAR EN LA FORMACION DE MAESTROS. Narcea. Madrid. MICROTEACHING REFLECTING TEACHING IN SECOND LANGUAGE CLASSROOMS. Cambridge University Press. HOW TO TEACH ENGLISH EL DOCENTE PRESENCIAL. Pazay Valdez Editores. Mxico D.F. LAS TAREAS DE LA PROFESION DE ENSEAR Siglo XXI. Madrid. MENTES MOTIVADAS. Paidos. Barcelona LA EVALUACION EDUCATIVA, SUPRACTICA Y OTRAS METAFORAS. ICE-Horsori. Barcelona. POTENCIAR LA CAPACIDAD DE APRENDER A APRENDER. ICE-Horsori. Barcelona ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO DE TEMAS TRANSVERSALES EN EL

EVALUACIN

Metodologa activa Materiales educativos Evaluacin Sesiones de aprendizaje Carpeta docente Exposicin

x. 1 2 3 4 5 6 7 8 9

BIBLIOGRAFA 1994 1995 1996 2000 2002 2004 2004 2005 2005 2005

RODRIGUEZ MARCOS, Ana BROWN, George JOCKS, Richard and JOCKHAT, Charles HARMER, Jeremy LUNA VALLE, Elisa Guadalupe FERNANDEZ PEREZ, Miguel SPITECK, Debora /SEAL, Kathy MATEO ANDRES, Joan ONTORIA, J. /GOMEZ/ MOLINA

10 PALOS, Jos

POZO, Juan / SCHEHUER, Nora 11 /PREZ ECHEVARRIA, Ma del 2006 Puy 12 ARMTRONG, Thomas 13 SPRATT, M., et al. 14 CHAVEZ Zamora, Jos M. DAMIAN CASAS, Luis ORDOEZ BRICEO, Danilo 15 MOLINARI PALOMINO, Guillermo 16 DIAZ ALCARAZ, Francisco. 17 FLORES MOSTACERO, Elvis 18 RODRIGUEZ VERA, Rosa Bertha 2006 2006 2007

CURRICULO. ICE-Horsori. Barcelona NUEVAS FORMAS DE PENSAR LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE. GRAO. Barcelona. INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA. Paidos. Barcelona THE TEACHING KNOWLEDGE TEST COURSE. UK. Cambridge University Press. GUA PARA EL DESARROLLO DE PROCESOS METACOGNITIVOS. Ministerio de Educacin, Lima. GUA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES. Ministerio de Educacin, Lima MODELO PARA AUTOEVALUAR LA PRACTICA DOCENTE. Praxis. Madrid. GUIA DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE. Ministerio de Educacin, Lima ORIENTACIONES PARA EL TRABAJO PEDAGOGICO DEL AREA DE IDIOMA EXTRANJERO. Ministerio de Educacin, Lima GUIA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES COMUNICATIVAS GUIA DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA DESARROLLAR LA COMPRENSION LECTORA. Ministerio de Educacin, Lima GUIA DE DIVERSIFICACION CURRICULAR. Ministerio de Educacin, Lima DISEO CURRICULAR NACIONAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR

2007 2007 2007 2007 2007 2007 2007 2009

19 HELFER LLENA, Susana 20 PINZAS GARCIA, Juana 21 PUERTA ECHEGARAY, Csar 22 MINISTERIO DE EDUCACIN

www.minedu.gob.pe http://destp.minedu.gob.pe/secundaria/nwdes/pdfs/Revista_ApuntesPDFWEB.pdf http://ciberdocencia.gob.pe/ http://www.profes.net/ http://www.teachingenglish.org.uk/ http://s3.amazonaws.com/word_secret_directory/ http://esl.about.com/od/teachingenglish/Teaching_English_Techniques_Resources_Certificates_E mployment.htm http://www.onestopenglish.com/ http://www.eleducador.com/pe/portal/default.aspx http://www.educared.edu.pe/ http://www.psicopedagogia.com/ http://www.espaciologopedico.com/ http://www.learningandteaching.info http://www.newhorizons.ors/strategies/front_strategies.html http://www.teachersnet.gov.uk/teachingandlearning/ http://www.readingforlife.org.uk/

Abril, 2012.