Mara Montessori

(Cuestionario)
1. Por qu se considera a Mara Montessori cmo la autntica expositora de la nueva escuela? Bibliografa. Mara Montessori naci en 1870 en Chiaravalle cerca de Ancona (Italia) y muri en 1952 en Nordwijk (pases bajos) estudio medicina y trabajo como auxiliar en la clnica psiquitrica de la universidad de roma. Su reforma no se limita a una operacin mecnica de sustitucin de viejos mtodos por otros nuevos supuestamente mejores .sino busca renovar, no solamente toma en cuenta los intereses de los nios, como lo hacen los nuevos pedagogos sino que procura inculcar en los nios el sentido de responsabilidad y de disciplina. 2.Cundo comenz la obra de Mara Montessori? En 1900 y 1901 trabajo en la scuola magistrale ortofrenica que formaba maestros para escuelas especiales en donde haba que educar a nios deficientes y retrasados mentales. Mara recoge a los nios que deambulaban por las calles mientras sus padres trabajaban, crea el milagro de los nuevos nios, los cuales influyen positivamente en sus padres. En el barrio de san Lorenzo se hace cargo de la educacin de los nios y crea La Casa Dei Bambini, lugar en donde se educa a los nios del lugar a conocer el mundo y organizar su propia vida. 3.En qu consinti el fundamento de la pedagoga de Montessori?Cul fue su base cientfica? El fundamento de la pedagoga de mara Montessori consista en dar a los nios un ambiente adecuado de vida y de aprendizaje. Lo mas importante de us programa educativo es que asigna mucha importancia al desarrollo interno y externo, organizados de modo complementario. Su mtodo consiste en instaurar la ciencia de la observacin. Peda a los maestros y otras personas dedicadas a la instruccin recibieran una formacin sobre esos mtodos y que se diera al proceso educativo una estructura que permitiera todas las comprobaciones y controles cientficos Mara Montessori concibi un procedimiento que hoy calificaramos de hermenutico- emprico pero no consigui nunca llegar llevar a la practica plenamente esas ideas en su propio trabajo.

Mara Montessori no solamente concibi un mtodo sistemtico de desarrollo de las facultades perceptivas , sino tambin una teora de la percepcin , tenia mucho en comn con la de pestalozzi.asi refirindose a los materiales didcticos advierte que la atencin de los nios no debe quedar encadenada a los objetos despus de haber empezado el delicado proceso de abstraccin. 4. Cmo se organiz la escuela montessoriana? Las casa de los nios se basaban en un ambiente de vida adoptado especialmente a ellos , en el cual podan crecer y desarrollarse en armona con su sentido de responsabilidad. En esas casa todo estaba adoptado a los nios y a sus actitudes y perspectivas especificas: no solamente las mesas, los armarios, las sillas sino tambin el color, el sonido y la arquitectura. Haba un equilibrio entre libertad y disciplina. Concebida en esta perspectiva, la disciplina no era algo impuesto desde fuera, sino mas bien una incitacin a ser digno de la libertad. En al fase sensible de la primera infancia brinda una oportunidad nica de fomentar un desarrollo real. Considera la formacin social como una parte importante de esta fase inicial ya que la autodeterminacin debe de buscar su orientacin en los dems para que el individuo pueda alcanzarla perfeccin como ser social. Los materiales didcticos tienen por uncin facilitar el crecimiento en armona, con el objeto de promover un elevado sentido de la responsabilidad. 5.Por qu se caracterizo el material didctico creado por Montessori? Los materiales didcticos tenan que actuar como una escalera segn la expresin que repiti mara Montessori muchas veces: deban de permitir a los nios tomar la iniciativa y progresar por el camino de la plena realizacin personal. Al mismo tiempo, esos materiales estaban impregnados de actitud intelectual particular que haba de comunicar al nio. Cuando el nio entra en contacto directo con esos materiales, se entrega a ellos con esa especie de atencin seria y concentrada que parece surgir de lomas rico de su conciencia.