SESIN DE APRENDIZAJE N 1

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 rea : 1.2 Grado/secciones : 1.3 Bimestre : I.4 Duracin : QU TIL ES SUBRAYAR Y ELABORAR CUADROS COMPARATIVOS : Comunicacin Tercero A - J I 2 Horas Inicio: 28 de febrero Trmino: 05 de marzo 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica

II.

III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/ APRENDIZAJES
Organiza informacin en cuadros comparativos.

CONOCIMIEN TOS
Taller N 4: Subrayado y cuadro comparativo (Md. N 3)

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Las alumnas responden interrogantes sobre la importancias de subrayar durante la lectura. Determinan las pautas del subrayado y los diferentes smbolos auxiliares que se pueden utilizar. Leen el texto sobre salamandras y lagartos, aplicando la tcnica del subrayado. Determinan las semejanzas y diferencias que el texto precisa de estos animales y los organizan en subtemas. En equipo, organizan el contenido del texto en el cuadro graficado en la pizarra. Conocen el sustento terico sobre cuadro comparativo. Comparan lo realizado con el aporte terico. Aclaran dudas y anotan conclusiones. Lee textos propuestos y elabora cuadros comparativos.

RECURSOS DIDCTICOS

TIEMP O 10

Recurso 10 Verbal Material 15 impreso 15 Pizarra Cuaderno de 40 trabajo. Diccionario

Md. N 3

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

II.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDAD INDICADORES

Reorganiza la informacin relevante de los textos que lee en cuadros comparativos, respetando su estructura.

PROCEDIMIENTOS Observacin sistematizada

INSTRUMENTOS Prctica calificada Prueba objetiva

Organiza informacin en cuadros comparativos.

VALORES Respeto Honestidad

INDICADORES
Tolera las opiniones de sus compaeras en el equipo de trabajo.

PROCEDIMIENTOS
Observacin permanente.

INSTRUMENTOS Gua de observacin Gua de observacin

Realiza con predisposicin y constancia los ejercicios para dominar la tcnica del subrayado y cuadro comparativo.

Anotaciones de las monitoras de cada grupo.

Criterios Alumnas

El contenido del cuadro comparativo tiene coherencia

La estructura Del cuadro comparativa es adecuada

El contenido del cuadro comparativo es legible

El cuadro comparativo presenta calidad ortogrfica

TOTA L

0-5

0-5

0-5

0-5

GUA DE OBSERVACIN

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
DESCUBRIMOS EL MUNDO DE LAS INFERENCIAS III. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I III.4 Duracin : 3 Horas Inicio: 7 de marzo Trmino: 11 de marzo 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica

III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/ APRENDIZAJES
Comprensin de textos Infiere, mediante la induccin o deduccin, informacin de los textos que lee.

CONOCIMIEN TOS
Tipos de inferencia: induccin, deduccin.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Las alumnas leen textos seleccionados y aplican tcnicas de lectura para resaltar lo principal. Determinan, a partir del contenido, la informacin particular o general que los textos presentan. En grupo, con los datos obtenidos, determinan una consecuencia, conclusin general o un rasgo particular. Lo dan a conocer al plenario. Conocen el sustento terico sobre la induccin y deduccin. Analizan el trabajo inicial e identifican si lo realizado fue una induccin o deduccin. Aclaran dudas, anotan conclusiones y elaboran un esquema para sintetizar el fundamento terico. Leen nuevos textos para realizar inferencias.

RECURSOS DIDCTICOS

TIEMP O 10

Recurso 10 Verbal Material 10 impreso 10 Pizarra Cuaderno de 5 10 trabajo. Diccionario 10 25

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

IV.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDAD INDICADORES PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

Infiere, mediante la induccin o deduccin, informacin de los textos que lee.

Infiere ideas, tema y mensaje de los textos que lee

Observacin sistematizada

Prctica calificada Prueba objetiva

VALORES Respeto Honestidad

INDICADORES
Tolera las opiniones de sus compaeras en el equipo de trabajo.

PROCEDIMIENTOS
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin. Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS

coevaluacin Gua de observacin

Lee con inters y se ejercita para dominar la inferencia

SESIN DE APRENDIZAJE N 3
V. DATOS INFORMATIVOS 1.1 rea : 1.2 Grado/secciones : 1.3 Bimestre : V.4 Duracin : MEJORAMOS NUESTRA ARTICULACIN Y PRONUNCIACIN : Comunicacin Tercero A - J I 2 Horas Inicio: 14 de febrero Trmino: 18 de marzo 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela

II.

TEMAS TRANSVERSALES:

Educacin en valores o formacin tica

III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/ APRENDIZAJES
Utiliza adecuadamen te la articulacin y la pronunciacin en la expresin de sus mensajes.

CONOCIMIEN TOS
Articulacin y pronunciaci n

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Las alumnas emiten diversos sonidos siguiendo indicaciones precisas. Emiten su opinin sobre la claridad y entendimiento de los sonidos emitidos y percibidos. Realizan ejercicios de articulacin y pronunciacin. Conocen las semejanzas y diferencias entre la articulacin y pronunciacin y las sintetizan en una tabla comparativa. En forma individual recitan o entonan una cancin, considerando la adecuad articulacin y pronunciacin.

RECURSOS DIDCTICOS Recurso verbal Papelote Pizarra Cuaderno trabajo.

TIEMP O 5 5 10 de 10 60

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

VI.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDAD INDICADORES

Articula apropiadamente las expresiones que

PROCEDIMIENTOS Observacin

INSTRUMENTOS Gua de

Utiliza adecuadamente la

articulacin y la pronunciacin en la expresin de sus mensajes.

pronuncia. Pronuncia correctamente las palabras durante la emisin de sus mensajes.

sistematizada

observacin

VALORES Respeto Honestidad

INDICADORES
Tolera las opiniones de sus compaeras en el equipo de trabajo.

PROCEDIMIENTOS
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin. Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS

coevaluacin Gua de observacin

Realiza con predisposicin y constancia los ejercicios para mejorar su articulacin y pronunciacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 4
ANALIZAMOS E INTERPRETAMOS POEMAS VII. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I VII.4 Duracin : 3 Horas Inicio: 07 de marzo Trmino: 11 de marzo 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica

III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Comprensin de textos Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee. Elabora un esquema con el anlisis del poema El ro CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Las alumnas a travs de una lluvia de ideas, emiten opiniones acerca de la poesa, de cmo escribir un poema dedicado a su casa y qu sera lo que podran expresar. Leen atentamente el poema Mi casa y aplica tcnicas de lecturas pertinentes. Conocen los aspectos literarios de Javier Heraud para comprender su obra. Determinan la estructura y caractersticas del texto lrico. Interpretan el significado contextual de algunos versos e identifica e interpretan las figuras literarias presentes. Determinan las ideas principales y el tema. Desarrollan las actividades propuestas ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

RECURSOS DIDCTICOS

TIEMP O

10 Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario 10 5 15 20 15 20 5 45

Lectura N 3 Mi casa (Md. 3)

VALORES

ACTITUDES Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Respeto

Honestidad

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

VIII.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDAD INDICADORES PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

Comprensin de textos Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

Identifica ideas principales, hechos y tema de los textos literarios y no literarios que analiza, respondiendo preguntas del nivel literal, inferencial y crtico. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee, sustentando su punto de vista con dos argumentos como mnimo. INDICADORES Tolera las opiniones de sus compaeras en el equipo de trabajo. Desarrolla con predisposicin las actividades de aprendizaje para la comprensin lectora.

Observacin sistematizada

Prctica calificada

VALORES

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. Anotaciones de monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS Gua de observacin Gua de observacin

Respeto Honestidad

SESIN DE APRENDIZAJE N 5
DISFRUTAMOS TILDAR SIN EQUIVOCACIN IX. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I IX.4 Duracin : 2 Horas Inicio: 21 de marzo Trmino: 25 de marzo 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela

II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDADES/ APRENDIZAJES
Produccin de textos Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce.

CONOCIMIENTOS
Acentuacin especial: Tilde diacrtica, enftica.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Las alumnas desarrollan ejercicios sobre tildacin. En grupo, determinan los tipos de tilde aplicadas. Desarrollan un crucigrama o sopa de letras sobre el uso de las tildes diacrtica y enftica. Dan a conocer los resultados de su trabajo. Aclaran dudas y anotan conclusiones. Desarrollan nuevos ejercicios.

RECURSOS DIDCTICOS Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario

TIEMP O 10 10 15 5 5 45

VALORES

Respeto Honestidad X.

ACTITUDES Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD
Produccin de textos Utiliza las reglas ortogrficas y gramaticales para otorgar coherencia y correccin a los textos que produce. VALORES

INDICADORES
Redacta trpticos sobre Educacin en gestin del riego y conciencia ambiental, tildando las palabras segn las normas estudiadas.

PROCEDIMIENTOS
Observacin sistematizada

INSTRUMENTOS
Prctica calificada Prueba objetiva

INDICADORES Tolera las opiniones de sus compaeras en el equipo de trabajo. Desarrolla, con predisposicin, los ejercicios propuestos para dominar la tildacin robrica y enftica.

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente . Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS Gua de observacin Gua de observacin

Respeto Honestidad

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
ANALIZAMOS E INTERPRETAMOS CUENTOS XI. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I XI.4 Duracin : 3 Horas Inicio: 14 de marzo Trmino: 18 de marzo 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela

II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Comprensin de textos Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee. Crea un relato, considerando el estilo de Valdelomar. CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Las alumnas, a travs de una lluvia de ideas, emiten opiniones acerca de la frase Morir de amor y comparten alguna historia relacionada con ello. Leen atentamente Hebaristo, el sauce que muri de amor y aplica tcnicas de lecturas pertinentes. Conocen los aspectos literarios de la obra de Abraham Valdelomar para comprender su obra. Determinan la estructura y elementos del texto narrativo. Determinan las caractersticas literarias del cuento. Interpretan el significado contextual de algunas frases e identifica e interpretan las figuras literarias presentes. Determinan las ideas principales y el tema. Desarrollan las actividades propuestas. RECURSOS DIDCTICOS TIEMP O

10 Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario 10 5 15 20 15 20 5 45

Lectura N 4: Hebaristo , el sauce que muri de amor (Md. 3)

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad

Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

XII.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD INDICADORES Identifica ideas principales, hechos y tema de los textos literarios y no literarios que analiza, respondiendo preguntas del nivel literal, inferencial y crtico. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee, sustentando su punto de vista con dos argumentos como mnimo. INDICADORES Tolera las opiniones de sus compaeras en el equipo de trabajo. Realiza con predisposicin las actividades para fortalecer su comprensin lectora. PROCEDIMIENTOS Observacin sistematizada INSTRUMENTOS Prctica calificada

Comprensin de textos Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

VALORES

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS Gua de observacin Gua de observacin

Respeto Honestidad

SESIN DE APRENDIZAJE N 7
CREAMOS ORIGINALES TRPTICOS XIII. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I

XIII.4

: 3 Horas Inicio: 28 de marzo Trmino: 1 de abril 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Produccin de textos Elabora trpticos organizando la informacin segn la naturaleza de cada medio y el pblico objetivo al que se dirigen. CONOCIMIENTOS Trpticos : funcin comunicativa ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES En grupo observan los trpticos recolectados con anticipacin. Determinan sus caractersticas, estructura y elementos, contenidos. Eligen un tema o producto y elaboran un trptico sobre ello. Conocen el sustento terico sobre trpticos y su funcin comunicativa. Sintetizan la informacin en un OVI Evalan el trptico elaborado para lograr uno de mejor calidad. Exponen sus productos y dan a conocer el tema y la intencin comunicativa. RECURSOS DIDCTICOS TIEMP O

Duracin

Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario

10 10 25 15 10 45 20

VALORES

ACTITUDES

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES

Respeto Honestidad XIV.

Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDAD INDICADORES

Redacta trpticos sobre Educacin en gestin del riego y conciencia ambiental teniendo en cuenta su estructura y caractersticas.

PROCEDIMIENTOS
Observacin sistematizada

INSTRUMENTOS
Prctica calificada Prueba objetiva

Produccin de textos Produccin de textos Elabora trpticos organizando la informacin segn la naturaleza de cada medio y el pblico objetivo al que se dirigen. VALORES

INDICADORES Tolera las opiniones de sus compaeras en el equipo de trabajo. Presenta oportunamente los trpticos elaborados en clase.

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente . Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS Gua de observacin Gua de observacin

Respeto Honestidad

SESIN DE APRENDIZAJE N 8

ANALIZAMOS E INTERPRETAMOS CUENTOS XV. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I XV.4 Duracin : 3 Horas Inicio: 21 de marzo Trmino: 25 de marzo 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Comprensin de textos Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee. Crea un relato, considerando el estilo de Shakespeare. CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Las alumnas, realizan una lectura dramatizada de un fragmento Romeo y Julieta (MED 3) y emiten sus impresiones del contenido del Leen atentamente Romeo y Julieta y aplica tcnicas de lecturas pertinentes. Conocen los aspectos literarios de la obra de William Shakespeare para comprender su obra. Determinan las caractersticas literarias del texto dramtico. Determinan elementos del texto dramtico. Interpretan el significado contextual de algunas frases e identifica e interpretan las figuras literarias presentes. Determinan las ideas principales y el tema. Desarrollan las actividades propuestas. RECURSOS DIDCTICOS TIEMP O

10 Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario 10 5 15 20 15 20 5 45

Lectura: Romeo y Julieta (MED 3)

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

XVI.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD INDICADORES Identifica ideas principales, hechos y tema de los textos literarios y no literarios que analiza, respondiendo preguntas del nivel literal, inferencial y crtico. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee, sustentando su punto de vista con dos argumentos como mnimo. INDICADORES Tolera las opiniones de sus compaeras en el equipo de trabajo. PROCEDIMIENTOS Observacin sistematizada INSTRUMENTOS Prctica calificada

Comprensin de textos Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

VALORES

PROCEDIMIENTOS Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando

INSTRUMENTOS coevaluacin

Respeto

una gua de observacin. Honestidad Presenta oportunamente el texto literario creado en clase. Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo. Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 9
IDENTIFICAMOS GNEROS LITERARIOS XVII. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I XVII.4 Duracin : 3 Horas Inicio: 28 de marzo Trmino: 1 de abril 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Comprensin de textos Identifica la estructura de la obra literaria y CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES Leen los textos literarios seleccionados. En equipo, agrupan los textos de acuerdo a la estructura comn que presenten y determinan sus caractersticas, las cuales RECURSOS DIDCTICOS TIEMP O

Los gneros literarios: caractersticas

Recurso Verbal Material impreso Pizarra

10 10 25 15 10 45 20

caractersticas del gnero al que pertenece.

anotan en su cuaderno de trabajo. Conocen el sustento terico sobre gneros literarios y sintetizan la informacin en cuadro comparativo. Evalan el trabajo grupal de clasificacin de textos literarios y corrigen si es necesario. Aclaran dudas y anotan conclusiones. Desarrollan un crucigrama sobre el tema en estudio. Identifican las caractersticas literarias en textos propuestos.

Cuaderno de trabajo. Diccionario

VALORES Respeto Honestidad XVIII.

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDAD INDICADORES

Identifica el gnero literario de los textos que lee, precisando sus caractersticas.

PROCEDIMIENTOS
Observacin sistematizada

INSTRUMENTOS
Prctica calificada Prueba objetiva

Comprensin de textos Identifica la estructura de la obra literaria y caractersticas del gnero al que

pertenece. VALORES INDICADORES Tolera las opiniones de sus compaeras en el equipo de trabajo. Presenta trabajos originales y de su autora. PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. a las alumnas. Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo. INSTRUMENTOS

Respeto Honestidad

coevaluacin Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
ANALIZAMOS E INTERPRETAMOS UNA NOVELA JUVENIL XIX. DATOS INFORMATIVOS : 1.1 rea : Comunicacin 1.2 Grado/secciones : Tercero A - J 1.3 Bimestre : I XIX.4 Duracin : 3 Horas Inicio: 14 de marzo Trmino: 18 de marzo 1.5 Docentes responsables: Camacho Trujillo, Anita Olinda Centurin Torres, Bertha Marleni Esquerre Ramos, Luca Anglica Heros Gaytn, Marianela Margarita Rodrguez Arteaga, Belsi Magali Trauco Prez, Jeny Mariela II. TEMAS TRANSVERSALES: Educacin en valores o formacin tica III. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: CAPACIDADES/ APRENDIZAJES Comprensin de CONOCIMIENTOS ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES En grupo comparten reflexiones sobre la RECURSOS DIDCTICOS TIEMP O

10

textos Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee. Analiza imgenes publicitarias de jvenes y su influencia en su pblico objetivo.

Lectura N 6 El espejo y yo(Md. 3)

importancia que le dan a la opinin que otros pueden expresar sobre su aspecto fsico. Leen atentamente El espejo y yo y aplica tcnicas de lecturas pertinentes. Conocen los aspectos literarios de la obra de Dorothy Joan Harris para comprender su obra. Determinan la estructura y elementos del texto narrativo. Determinan las caractersticas literarias de la novela. Interpretan el significado contextual de algunas frases e identifica e interpretan las figuras literarias presentes. Determinan las ideas principales y el tema. Desarrollan las actividades propuestas.

Recurso Verbal Material impreso Pizarra Cuaderno de trabajo. Diccionario

10 5 15 20 15 20 5 45

VALORES Respeto

ACTITUDES
Respeta las convenciones de comunicacin interpersonal y grupal. Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos. Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente.

ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES
Se realizar una observacin permanente a las alumnas, durante la unidad, manejando una gua de observacin.

Honestidad

Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

XX.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD INDICADORES PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS

Comprensin de textos Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee.

Identifica ideas principales, hechos y tema de los textos literarios y no literarios que analiza, respondiendo preguntas del nivel literal, inferencial y crtico. Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizado en los textos que lee, sustentando su punto de vista con dos argumentos como mnimo. INDICADORES Tolera las opiniones de sus compaeras en el equipo de trabajo. Es objetiva al exponer sus puntos de vista en relacin de la influencia comercial de la imagen juvenil.

Observacin sistematizada

Prctica calificada

VALORES

PROCEDIMIENTOS Observacin permanente. Se tendr en cuenta las anotaciones que haga las monitoras de cada grupo.

INSTRUMENTOS

Respeto Honestidad

Gua de observacin Gua de observacin