Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan ke Alokasi Waktu : B.Inggris : XI/1 :5 : 2 x 45 menit

Standar Kompetensi Memahami makna teks monolog/esei berbentuk narrativ,spoof dan hortatory exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan Kompetensi Dasar Memahami dan merespon makna dalam teks monolog/esei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: narrative Indikator Indikator Pencapaian Kompetensi Mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative Mengidentifikasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa Religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras, mandiri, demokratis, rasa ingin tahu, semangat kebangsaan, cinta tanah air, menghargai prestasi, bersahabat, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, peduli sosial, tanggung jawab, mandiri

1. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi makna dalam teks tulis narrative Siswa dapat mengidentifilasi langkah-langkah retorika dalam wacana: narrative

2. Materi Pokok Teks tertulis berbentuk narrative,contoh,

The Lion and The Mouse Once, when a Lion was asleep, a little mouse began running up and down upon him; this soon wakened the Lion, who placed his huge paw upon him, and opened his big jaws to swallow him. Pardon, O king, cried the little Mouse, Forgive me this time, I shall never forget it; who knows but what I may be able to do you a turn some of these days? The Lion was so tickled at the idea of the Mouse being able to help him, that he lifted up his paw and let him go.Some time after the Lion was caught in a trap, and the hunters, who desired to carry himalive to the king, tied him to a tree while they wentin search of a wagon to carry him on. Just then the little Mouse happened to passby, and see the sad plight in which the Lion was.He went up to the lion and soon gnawed away the ropes that bound the king of the Beasts. Wasnt I right? said the little Mouse.Moral: Little friends may prove great friends.(AESOP)

3. Metode Pembelajaran/Teknik: Three-phase technique 4. Langkah-langkah Kegiatan Kegiatan Awal (10) Tanya jawab mengenai gambar yang disediakan (rasa ingin tahu, mandiri, menghargai) Kegiatan Inti (70) Siswa membaca teks tulis narrative: the Fox and the Crow (rasa ingin tahu, mandiri, gemar membaca) Sisa menjawab pertanyaan tentang teks narrative tersebut dan membahasnya. (rasa ingin tahu, mandiri, kerja keras) Siswa berpasangan menjodohkan fable dengan pesan moralnya. (kerja keras, menghargai, mandiri,) Siswa menceritakan ulang teks the fox and the crow dengan menggunakan kalimat sendiri (kerja keras, mandiri,) Kegiatan Akhir (10) Siswa memberikan pendapat mengenai cerita narrative yang dibacanya (rasa ingin tahu, mandiri, menghargai)

5. Sumber/Bahan/Alat Buku Look Ahead 2 6. Penilaian dan Program Tindak Lanjut A. Prosedur Penilaian 1. Penilaian kognitif a. Jenis: Tes lisan, tertulis (Ulangan KD/Ulangan harian), Tugas individu b. Bentuk: Uraian 2. Penilaian afektif Bentuk: Lembar pengamatan sikap siswa 3. Tindak lanjut a. Remedial untuk siswa yg memperoleh nilai KD < KKM; ~ Mengikuti program pembelajaran kembali dgn memberikan pembahasan soal-soal uji kompetensi (menjelaskan kembali penyelesaian soal-soal) ~ Memberikan tugas yang berkaitan dgn indicator atau KD yg blm tuntas. ~ Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dgn indicator / KD yg blm tuntas. b. Pengayaan bagi siswa yg memperoleh nilai KD > KKM; ~ Memberikan program pembelajaran tambahan berupa pembahasan soalsoal atau materi tambahan lain yg berhubungan dgn KD/indicator yg di ajarkan. B. Instrumen Penilaian Teknik: Unjuk kerja Bentuk: pertanyaan lisan dan tertulis