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EtConsejo Tcnico Escolar: unaocasin parael desarrollo profesional docente y la mejora de [a escuela

P R E E S C O L AP RR . I M A R I A . S E CN UD A R I A

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Pblico de Educocin Secretqro mor Iio Chuayffet Che Emi Bsico de Educqcin Subsecretqro AlbaMarnezOliv Educotivq e Innovqcin de lq Gestin Desorrollo Generolde Direccin GermnCervantesAYala e InformticqEducotivo de Mqteriqles Generql Direccin IgnacioVillagordoaMesa Curriculor de Desorrollo Generql Direccin HugoBalbuenaCorro Indgeno de Educocin Generol Direccin inda Morales 6 arza Rosal en servicio continuode Moestros Formocin Generolde Direccin LinoCrdenasSandoval

Bsico de Educocin Subsecretorq http://bosico.seP.gob.mx

de Colidod de Escuelos Profesionol continuo y superocin *"E t* "1SlstemoNoconoldeFormocin de Servicio Bsicq de Educqcin de Moestros g lremPo CotPM Escuelos Progromo p.g'o'oBecqsdeApoyooloEducocinBsicodeModresJvenes

Etbo*49ot y lvenes
Nocionolde LecturoY Escrituro deForto|ecmientodeloEducocinEspecio|yde|q|n.rgro:inEclucotivo

o lo Diversidod y pqro lo AtencinEducotivo Pedoggico Tcnico erogrro Asesor Lingstico Sociol, Y Culturol Jornoleros p.gro de Educocin Bsicoporo Niosy Niosde Fomilios

loro et fottol".i

La Patria(1962), IorgeGonzlez Cqmoreno. Estoobro ilustrlq portodode los primros librosde texto. Hoy lo reproducimos oqu poro que tengospresente que lo que entonces ero uno que loslibros ospirocin: de texto estuveron entre que lo Potrio loslegodos dejoo sushijosy sus hijos,es hoy uno meto cumplido.

I quehocer diqriode losdocentes, suexperencio y en losoulos en lo comunidod querequeren escolor sonprocesos lo interqcqplcoy el opegoo losdisposcones cin,el dilogo entrepores bles. Conestovisin,lo Secretoro de Educocin Pblicq recuperq y refuerzo lo figurodelConsejo Tcnlco puesesqh donde Escolor, se detectqnlos retosy se trozo el cominorumbo o uno mejorcl constonte, en lo quecodounotieneun popelcrucol. El Consejo Tcnico Escolor.es el colegiodo integrodopor el directory lo totolidod del personol docentede cqdq escuelo eny ejecutor cqrgodos de ploneor decisiones comunes dirigidos o queel centroescolqr, de monero unificqdo, seenfoque o cumplir sotisfoctoriqmente su misin. El posrequiere unq nuevoescuelo mexicono, ocordecon los postulodos de lq Reformo que Educotivo estqblece uno orgonizoql mximoel logrodel oprendizoje quegqrqntice cinescolor de losolumnos, stqimplico oseguror lo eficocio delservicio educqtivo qdems, que se prestoen lq escuelo. Conllevo, osignornuevos q losoclores y funciones significodos encorgodos de osegurqr lq colidqd educotivo.

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Escoun Totco Co,lsr:o GufpneCotttrro or Tteupo Escuts

indice
.... Presentocin. sesn Primero Escolqr? Tcnico qu dor nuevqvidq ql Consejo Por sesin Segundo ... loscimientos desde escuelo nuestro Mejoror sesin Tercero .... qunoscomprometemos? Con

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Presentocin
Moestros: q trovsde lo SubsePorqel cicloescolor 2013-2014, lo Secretoro de Educocin Pblico, cretorq de Educocin Bsicq, emprende un conjuntode occiones orientodos o otender que permitirn tresprioridodes educotivos fortqlecer o lo escuelo en el cumplimiento de gorontizor que permiton su misin: unoserie de condiciones uno normolidod mnimoen lqs tqreqsescolores, lo mejorode los oprendizojes y obotir desdelq en los estudiontes propioescuelo el rezogo educqtivo. Loescuelo debeserelcorozn porellorequiere queestos prioridelsistemo educqtivo, quepermiton dqdes setrqduzcqn y hocerlos en occones y entreellos cumplirlos reolidod, se encuentron: el diseo de un nuevomorconormotivo de octuocin de lo supervisin lo descorgo y el fortolecimiento escolor, odministrqtivo en lqsescuelos de los Consejos Tcnicos poroel onlisis Escolores, loscuoles y lo tomo de decisiones sonun espocio sobre qsuntos que propicien losdiversos escolores lo trqnsformocin de losprcticos docentes porofovorecer quetodosnuestros que osisten niosy jvenes o lo escuelo logren todos losoprendizojes poroel desorrollo profesionol esperodos;os comoel referente necesqrio de losmoestros. De ocuerdo con lo qnterior, poneo disposcin lo Subsecretqro de Educqcin Bsicq y servicios de fosmoestros de todoslosniveles educqtivos lo guode trobojoElConsejo Tcnico profesionaldocentey la mejora de la esEscolar: una ocasinpara el desarrollo cuela.Estopropuestq formotivotiene como finolidqdque los porticipontes reconozcqn que brindoel Consejo losoportunidqdes porolo mejorode losoprendiTcnico Escolor y o portirde stos zojes de susolumnos quedesorrollqrn determinen losocciones en su escuelo o lo lorgodelcicloescolor. Loguoconstituye uno herromiento de opoyoql Conpor lo que el colectivo sejoTcnico Escolor, decidir cmotrobojordurontecodosesin y cmoobordqr propuestos loscontenidos y contexto. o portirde susnecesidodes Lq Secretqrio que el desorrollo de Educocin Pblicq esperq de losoctividodes en los Consejos Tcnicos Escolqres se enriquezco con el quehocer cotidiono, el onlisis de lo prctico y de supervisin, docente, directivo oscomocon lo porticipocin de otrosoctoq lq toreoeducotivq resvinculqdos quecontribuyon o mejoror lo colidod de lq educocin que brindolo escuelo.

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LoNtPLtru DE I IElvtPo bscuEtAs

sesin Primero Escolor? Tcnico vidool consejo qudornuevo Por


6 horos estlmodo: Tlempo

delosesin Propsito
poro lo orgocon los Lineomientos debernconocery fomiliorizorse Losporticipontes (sre)que guiornsu Escolqres Tcnicos de los consejos y propsitos funciones nizocin, trobojode ohoroen odelqnte.

Productos

srr' de nuestro y funcionomiento de toreosporolo orgonizocin o Registro o L i stq d o co n p re g u ntospor ootender e|pr im er pr opsitode|gr e. de losConseios y elfuncionamiento la organizacin Lineomientospara o Documento (sgp' 2013) Bsica de Educacin Escolares Tcnicos o cortulino o Pliegos de PoPel o Hojostomoocortoo torjetos o Cintqodhesivo o Plumones viejos o Revistqs Y Peridicos o Pegomento o Tijeros

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de todoslosporticipontes' y presentocin conlo bienvenidq 1. Inicienlo sesin Identifiquenlos portesque lo generolde este documento. 2. Hogon uno revisin conformon. una: ocasinpara TcnicoEscolar 3. Centrensu qteniin en lo guo El conseio y leon el oportodo la escuela, el desarrolloprofesionaldocentey la meiorade "Presentqcin". y porticipocin de orgonizocin ocuerdos o A portir de esto lecturq,estqblezcon de losoctividodes' poroel desorrollo subroyen lo ms relevonte'Al 4. Leon el siguiente texto de formo individuol' lo que de monero individuol concluirsu lecturo,comportonen el colectivo destocoron.

Comenzqmos el cicloescolor2013-2014 con esperqnzos renovodos de mejoror los resultqdos que obtienennuestrqs educqtivos escuelqs. Duronteeste oo se hon registrodo combiosimportontes en el sistemoeducqtivo y en susboseslegoles.
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q todos los Alue ouL ElArtculo Tercero Constitucionql ho sidoreformodo porogorontizor mexicqnos el derecho o unq educqcin que,odems grotuitoy obligo- lrc,,-r; de loico, torio,seode colidod. Existe uno nuevolegislocin porodor soporte o lq necesqrio ll trcui_, mejorode losprocesos de enseonzoy de oprendizoje en fqvorde todosy codo F^ t can --,'t^'n uno de los niosy jvenesmexiconos. Esun momentopropicioporofortolecer los escuefos de educocin iniciqly bsico y estoslo puedelogrorse l<cvxarr del pos, otorgondoo los mqestros lq confionzoque merecen como profesionoles de lq educqcin. Unq muestro de esoconfiqnzo (crr) es lo restitucin del Consejo Tcnico Escolor comoun espoiiopropicio poroel qnlisis, lo deliberqcin y lq tomo de decisiones sobrelos qsuntos educotivos de los centrosescolores. El crees uno trqdicinde nuestros centros que se ho ido perdiendo educotivos o debilitondo en muchos que en otrosho tenidocontinuidod lugores, mientros y se le reconoce comoun instrumento til porolo orgonizocin de lo escuelq y lo tronsformocin positivo de losresultodos de oprendizoje de losnios. Elcreconstituye poroeldesorrollo unooportunidod profesionqldocente y lo mejoro de lq escuelq. Eldesqrrollo profesionolno sucede si no seqtiende, de monero coloborotivo, lo resolucin de losretosque lo enseqnzo de losniosy odolescentesplonteodq con do,y lo mejorode lo escuelo no ocurresin el fortolecimientode lossqberes de losmoestros. Cqdoescuelq esdiferente, cqdquno exige qdecuodos o su colectivo docente, y director, moestros decisones distintos, o los condiciones de susqlumnos. Fovorecer, medionte elestoblecimiento de un tiempodedicodo especiolmente ol crr,el encuentro del director y susmoestros, por el supervisor opoyodos de zono, poroobordorlososuntos tcnicos, es dor un espocio formqloltrobojo colqborotivo entreprofesores. 5. Orgonlcen equipos, eloboren unolistqde lo queno eselcrr y regstrenlo en un pliego de popel. Porejemplo: . Elcrno esoptotivo. . Elcreno sirveporoorgonizor cumpleoos, etctero.

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EscotR Cotlsr:oTct'ttco Gu pn erCot'Plero oeTteuPo Escueus

o losdems explico codoequipo porotodos. visible en un espocio suslistos 6. coloquen y lleguen coso'Conversen por qu le poi"." que el crEno estql o cuql porticipontes o conclusones. para lineamientos deldocumento generol unolecturo individuol de monero 7. Reolcen de Educacin Escolares de losconseiosTcnicos y el funcionamiento la organizacin Bsica. de lqsLineomientos: ortculos lossiguientes en equipos 8. Anolicen de occin 8. De losmbitos Artculo queotiende 9. De losprocesos Artculo 11.Delo misin Artculo delcrr generoles 12. De losobjetivos Artculo 13.Desusotribuciones Artculo de trobojo 14. Delosestilos Artculo .E n g ru p o ,re f|e xi onenycom entendequm oner oelcontenidol oti z foopor re- to sus Registren de su cTE' y funcionomiento orgonizocin lo poro orientociones comoel quesesugiere' en un cuodro flexiones
de y funcionomiento orgonizocin

PorejemPlo: oprendon olumnos que nuestros que propicien qctividodes Proponer io {ue tienenqueoPrender' su ejerzon que todoslosolumnos gorontizor qcciones poJo Plgnteor

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quelos Reconozcon onterior' delregistro informocin lo integrol monero de Anolicen 9. en esteciclo en lo escuelo quevon o cumplir sonlospolticos toreosque plonteqron esdecir'lo que en colectivo' oscomolosformosde trobojoque impulsorn escolor, de otrqsescuelos' y distinguir losvo o corocterizor sertqmbinun colloun cortel(puede eloboror uno codo equipos. dos en Divdonse 10. los qusignificon q suscolegos poroexplicor lo escuelo) .o,ur,ol", ge,si hubiero "n frqses: siguientes

polticas Equipo1. Establecer de escuela Equipo 2.Aprender entrepares. o Si lo creennecesorio ofrezcon ejemplos. 1 1 .Al concluir expongon susproducciones. Elequipoquetrobojlo primero froseinterpreto el cqrteldel equipoquetrobojlo segundo, y viceverso; lo explicocin o suscolegos seren vozolto.Elequipoque hizoel cortelindicosi lo interpretocin eso no lo qdecuodo.Si es necesorio, consulten los Lineomientos porq hocerolgunooclorqcin. Se qnolizon q uno ideocomn. y seconversq losinterpretociones sobre ellosporollegor 12. Leqnen vozolto el siguiente textoy comenten su contenido: El primerpropsito del Consejo Tcnico permonentemente Escolqr es revisor el logrode oprendizojes de los olumnos e identificqr los retosque debesuperor pqro promover lq escuelo su mejoro.De qcuerdocon los Lineomientos, los herrqmientqs fundomentqles del crEson los siguientes: ploneocin, seguimiento, y outoevoluocin, evoluqcin dilogo, retroqli mentocin. y distribuyon 13. Formen equipos entreelloslos herrqmientos fundomentoles del crr. Desernecesorio revisen en losLineomientos que eloportodo lescorresponde. . Formulen preguntos en torno o losherromientos que lesoyuden fundomentoles o otenderlo que plonteo el primerpropsito del cr.Procuren serexhoustivos, es decir, no dejensinformulor pregunto ninguno que resulte til porotenerclorolo quedebehqcerse porocumplirlo. Porejemplo: debeploneor?, formo ZQuin qu de ploneordebeempleqrse?, poro ploneor?, necesitomos quinsumos todos debemos dor seguimiento o sloel director? o elsupervisor evolo? . Cqdoequipopresento suspreguntos. Todoslos porticipqntes oportonideosporo mejororlos preguntos. o sumonnuevos quelo consigno Recuerden que hoy indico queotender primer propsito ol delcre. . Nombren un relotorqueordene lospreguntos, porotenerlos presentes posteriorqtender menteconel fin de ol primerpropsito delcr.Este trobojoformorporte productos de los de estosesin. Concluyon estoprimero sesin conlo lecturq en vozqltq delsiguiente textoy reflexionen o portirde lo siguiente pregunto: contribuye el trobojoen Consejo Tcnico Escolor o Cmo lo loborquedesorrollo nuestro escuelo? El Consejo Tcnico Escolor es un espocio vqlioso que de oprendizoje coloborotivo oyudor, si seledesqrrollo y profesionqlismo, conseriedqd o mejoror losresultqdos qlumnos de oprendizoje de los preescolor, de educqcin primorio iniciol, y secunq dqrio.Tombin contribuir restoblecer profesionoles vnculos entreel personol docente, lo quetendrcomoresultodo porolosestudiontes. uno mejoreducocin

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TcllcoEscoLAR Gui pn s- Cor.rs$o Counro Escunx oeTeuPo

puesocosse renqnen cTE' que losprofesores es pocofrecuente Ensecundoro de que,odems Esimprescindible de qcodemiqs. en reunones tumbrqnhqcerlo prevstos en losespqcios el crr se efecte, de stqs, continuorcon lo reqlzocn do' de todo el personol con lo porticipocin escolqr, poro ello en el colendqrio que colegiodos cente y directivodel plontel.El propsitoes tomqr decisiones en otencinq losolumnos' uno solopolticode escuelq estqblezcon

Sesin Segundo loscimientos' desde escuelo nuestro MeJoror


TiemPoestimodo:4 horus

de lo sesin Propsito
losochorosgos en su escuelo secumplen en qu medidq debenrevisqr Losporticipontes en su no secumplen por loscuoles loscousqs e indogor mnimqescolor de lq normolidod totqlidqd.

Productos

en este en su escuelo o fortqlecer mnimoescolor de lo normolidqd o Listqde rosgos cicloescolqr. duronteel ciclo Escolor Tcnico de Consejo o Listode temoso qbordoren lossesiones escolor. de losConseios elfuncionamiento paralaorganizaciny lineamientos o Documento (sep' 2013) Bsica de Educacin Escolares Tcnicos cqrtulino o Pliegos de PoPelo o Hojostomoocortoo torjetos o Cintqqdhesivq . Plumones

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lo ms significotivo texto.Destoquen del siguiente con lo lecturo 1. Inicienlo sesin en hojos Escrbonlos cortoslos puntosms relevontes. mediqntefrqses y recuperen de mqnerqvisibleporotodos.comentenlo que codofrose o torjetosy colquenlqs significoporocodouno de ustedes' Constitucionol en febrerode este oo ql ArtculoTercero Lq reformqreqlizqdq

prev quelo educqcin queseimporto entodoslosplonteles seode colidod. Uno educocin de colidqd es oquellcque cumple contodoslospreceptos estqbleciy en lo LeyGenerol dosen elArtculo Tercero de Educqcin. Porello,un requisito fundqmentolporo logroresoeducocin de cqlidodporotodos,es que nuestros escuelos funcionen debidqmente en susospectos mdselementoles. Aqu ospectosnosreferimos? A lossiguientes:
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Rosgos de lo normolidod escolor mnimo:

1. Todos losescuelos brindon el servicio educotivo losdqs estoblecidos enel colendorio escolor. 2. Todos losgrupos dryfS lqtotqlidod delosdos delciclo escolor. sl qctividodes. 3. Todos losrystros inicion R[Ulf]te sus 4. Todos losglryrs qfppq$|qgnte o todosloscloses. 5. Todos losrryfll poroelestudio estn o disoosifjn decodounode lolg$ dlgles y seusqn sigiflgrte. 6. Todo eltiruffflcr seocupo fundqmentolmente eno@. ^r nctividodec 7. Los psn^ quetodos te logron porticipen losolumnos 1'aFre clqse" "n "l Ughgii".lo 8. Todos losqlgmpg{qDsolidon:gjggglo y losglgndelqlg$,lo elcrituro Utg$ryrdo con "ffl&]![gtrvo Si estosrcsgos no se cumplenen su totolidqd,todos losesfuerzos que se hogon por mejoror por introducir lo enseqnzo, mtodos por indidcticos novedosos, corporor mqteriqsnuevos, tecnologos, etctero, resu ltorninfructuosos. No podemos construir el edificio si ontesno colocomos cimientos firmes. Loscimientos de lo educocin escolor sonlosrqsgos qu? mencionodos. Porque, Por pqrqoprender, los niosy odolescentes que necesiton todo el tiempoescolor qdems, estdedicodo o su formocin. poro reolizqr Requieren, motivqcin ei que implico esfuerzo oprender.
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stllSCIpo,nreln y esfgerzlo no puedehqberbuenost@ queseolconzon Losoprendizojes y seolvidorn pronto.No sern de bojocqlidod porolo vidq.Poro quehoyotiemposuficiente sirven queduronte esnecesorio los 200 dosde closesetrobojecon ohnco. que todos,director, Esorequiere mqespresentes trosy olumnos, estn y o tiempo.Nodiedebellegor diqriqmente tqrde ni irseontesdel hororio estoblecido. que los librosde texto Requiere, tombin, grotuitoseentreguen o losestudiontes y quelosBibliotecqs o tiempo, de Auloy Escolor permonentemente. estndisponibles

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EscoLR Tcrco eL Co.ts:o Gui pRn Cot'lprro EscurusoeTteupo

portcpen en lqsoctividodes que losolumnos con inters senecesito Asimismo, quenngn niosequede osegurqr A stelecorresponde queplqnteo el profesor. qtrs, esfundomentql., que dejede oprender. Motivoro losestudiqntes es decr, igno'( porqsuoprendizoje. Ningnolumnosemotivosi el profesodgiesqtieode, educotivos. y culturo comocontendos su lenguo o no incluye ro susdificultodes fudneIales. Son los ton or qprendzojes esqeg y motemticos Lecturo, pqrooprender o oprender que todo personq necesito esencioles herrg$gntos permiten o lqspersonqs Estos oprendizojes porooprender o convivir. e, incluso, o y desorrollor soluciones sociol su horizonte omplior su pensomiento, tronsmitir porqocercqrse Son.elmedio problemticos contextos. en djversos situociones 9l

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El supervisor en toiqs los escuelos. debenestor presentes descrit-os Losrosgos Escolor tienequeocuporse Tcnico ElCon5ejo deverificqrlo. seencorgor escolor en su tqtolidod.En otrospolode qtenderque se cumplonestoslineomiento podrovonlo escuelo Deestomonero, loscimientos". setroto de "colocor bros, y orgullo de losmoestros. de susolumnos zory sermejorcododoporobeneficio

de lo normolodmnimoporolo melgsrosgos se presenton cuodrb 2."Enelsiguiete pregunto: lo siguiente individuolmente joro de losresultodos Respondon educotivos. mnimoen su escuelo? de lo normolidod rosgos qu medidosegorontizon estos En cuodro. en el siguiente susrespuestos Registren

duronte educotivo brindoel servicio escuelq Nuestro escolor. en el cqlendorio todoslosdosestoblecidos todoslosdosdel tienenmoestros Todos losgrupos cicloescolor. susoctviiniciqnpuntuolmente Todos losmoestros dqdes. puntuolmente o todoslos osisten losqlumnos Todos closes. de codo estno disposicin losmoteriqles Todos y seusonsistemticomente. estudionte seocupofundomentolmente Todoel tiempoescolqr de oprendizoje. en octividodes en losouloslogronquetodoslos Losoctividodes porticipen en el trobojode lo octivomente olumnos close. de lo lecsudominio consolidon Todos losolumnos con y losmotemticqs de ocuerdo turo,lo escrituro su grodoeducotivo.

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3. Enplenorio concentren en un solodocumento el resultodo de suejercicio individuol. A


portirde lo queolconzoron comogrupodeterminen quton cerco o lejos se ubicosu poroolconzor escuelo unonormolidud minimo. Consideren lossiguientes preguntos: o Qu rosgos de lo normolidod minimose requiere instqlor o fortolecer en nuestro plontel? o Qu decisiones debemos tomoren el crr porocumplir estos rosgos? 4 . A portrde susrespuestos, prioridod escribon en ordende losrosgos de lo normqlidod mnimoquesonnecesorios instolor o fortolecer en estecicloescolor. Regstrenlos en lo primero columno delsiguiente cuodro.

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t|. y qnolicen 5. Identifiquen los psibles cousos o determinon el incumpliu cifi mientode codounode losrosgqs en suescuelo. Regstrenlos en lo segundo columno. puedenhocer.orno@-'i"cGcolDporo resolver o otenuorestoscousos? Qu Consideren y onotensusrespuestqs losdecisiones en lo columno correspondiente. 6. Enequipos conversen sobrelosocciones necesoriqs poropromover, instolor o fortolecerlosrosgos de lo normolidod mnimo queidentificoron de suescuelo en el punto4. 7. Unovezterminodo lo octividod, comporton en plenorio por susresultodos. Expliquen qu lesporece importonte obordor y reolizor esos rosgos y no otros. esos occiones 8. Seleccionen quecontribuye el rosgo ol estoblecimiento de lo normqlidod mnimo ensu escuelo. ste ser lo lneo queoriente temtico principolmente losoctividqdes en etcr duronte todo elcicloescolor. Poro opoyor sueleccin consulten nuevomente elArtculo 10.Delo orgonizocin de lossesiones detrobojo, en el documento de Lineomientos. 9. Orgonicen el desqrrollo de lo lneotemticode monerogroduolo lo lorgode los <sesiones ordinorios del cr.Determinen lostemosque hobrn de considerorse como portede esolneotemtico y quesedesorrollon en lossesiones. Porejemplo:

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Si el Consejo que lo lneotemticoo desorrollor determino en el cicloescolor 2013-2014seoAbatir el rezagoescolar, uno de los occiones o reolizor duronte

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lo permonencio de losolumnos en sesin definircmologromos lo primero sero nuestrq escuelo. que hocerun conjuntode qcciones, entre ellos,un Pqroresolverlo tendrqmos qnlisis y de codogrupo comoescuelq de lq informqcin con lo que contomos qsistencio, (estodsticq listqsde cqlificociones, entreotros)de los ciclos escolqr, qnteriores. escolores que se podriomos loscqusqs entreotrosqcciones, buscqr Enlo segundo sesin, o ousentiimode los niosy relqcionon directqmente con lo no permonencio qcciones, qctitudes y con losformqsde que pudieron relqcionorse con nuestrqs olumnos. comunicqrnos connuestros del cre. en los sesiones ordinqriqs 10. Eloboren unq primeropropuesto o desqrrollor "Cmo hocer educqtivo donde todoslosqlumnos Titlenlq: de estqescuelo un centro puestoque de esose trotq. Pueden un cuodrocomoel que o empleor oprenden", sepresento o cuolquier otro que lesocomode. continuocin . Consideren que o portir de este ciclo,el Cqlendorio Escolor 2013-2014incorpoTcnico Escolqr como porte de los rq de monerooficiol lqs sesiones del Consejo preescolor porotodos losplonteles, hqsto regulores octividodes desdeeducocin ordinoriqs del cre. ) t r \' secundoriq. Locolicen lqsfechqs de lossesiones

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qgsin. 11. Coloquen su propuesto en un lugorvisible, se utilizor e lo 5iggiente ' t'

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Losporticipontes debenestoblecer los occiones que goronticen lo normqlidqdmnimq en lq escuelq, oscomolosformospqrqsu cumplimiento y evoluocin o lo lorgodel ciclo escolqr.

Producto
o Rutqde mejorodesde y pqrolo escuelo.

Moterioles
o DocumentoLineamientos para la organizacin y elfuncionamiento de losConsejos Tcnicos Escolares de Educacin Bsica(sre, 2013) o Pliegos de popelo cortulino o Cintoodhesivo o Plumones

Actividodes
1. Inicien lo sesin conlq lecturo individuol delsguiente texto.Destoquen lo mssigniy comntenlo ficotivo en el grupo. Porlo gElsrol,los innovociones promueven fuero de lo escuelo y desGglDhjgs pusseopliconen stos. Comoconsecuencio de ello,lqsnuevos ideoseducqtivqs y loscombios "vocos", suelen convertirse en olternotivos puesgeneron expectoporoque los usuorios tivqs irreoles los pongonen prctico. Desde estoperspectivq, en lqs escuelos occiones bqsodos en mondotosexteffros y tg emljrenden ocurreque los docentes y directivos se comprometen poco muy con lo que no sienten quesusnecesidodes cercono o sienten msopremiontes no seresuelven. y porolo escuelo esuno propuesto que lo Secrefrozor unq rutode mejorodesde toro de Educocin promueve Pblico o trovsde loscre.Estoiniciotivqrequiere que losdirectivos y docentes osumqnel proyecto con lo firme conviccin de impulsormejoros poroque osresulten en susplonteles significotivos.

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EscoLnn orcuIco

g Proponer un c?mbioimplicosoberbien qu es lo que se debereestructuror por ms intensos losesfuerzos, en nuestro De otro monero, escuelo. fnodificor y ellopropicior, o con certezo, desencontos queseon, lo deseqdo no reflejorn colectivos deben Porlo tonto,losocciones incluso el obondono de losproyectos. qonclorl poroidentificor erserel resultodo de un trobojoconsensqdo nte. preblFmos y qu .doderos lo porticipocin de otros requieren Tombin es importonte definirqu occiones fomilios, outoridodes directivos, educotivos: involucrodos en losprocesos octores diversos. y estotoles, civile instituciones orgonismos de lo sociedod locoles y porqlo escuelq, colode lo ruto de mejorodesde dor nicioo lo construccin 2. Poro delcrr que ordinorios quenen el pizorrn de temoso trotoren lqssesiones el cuodro onterior. en el punto10 de lo sesin elobororon que sedesorrollorn durontelosqctividootroscolumnos A lo toblose le ogregorn o continuocin. comosemuestro desde estosesin,

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texto. 3. Leonel siguiente duronte el cicloescoen su escuelo losposibilidodes de oprender Poro fortolecer colectivo. de monerq concretqs occiones lor 2013-2014 se requiere emprender q serefiere en elcrr en lo foseordinorio Porejemplo, si lo lneo temticq obordor de oprendizoje en octividodes completomente seocupe o queeltiempoescolor qccin podroser reducir pertinente el tiempo o eliminqr uno de los olumnos, porosu ingreso o losoulos, o bien,ocordor o losolumnos dedicodo o orgonizor previsto. que el recreo lo durocin no excedon o losrecesos

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4. Estoblezcon en plenorio losqcciones que promovern pqrootender cqdouno de los temos. Voloren lo pertinencio y viobilidod de losmismos. Regstrenlos en un pliego de popely colquenlqs en el lugorque lescorresponde. 5. Hogonun inventorio de losposibles opoyos conlosquecuenton. Conviene tenercloro en el colectivo cules sonloscopocidodes de codoquienporoconsiderorlos en lo orgonizocin y eldesorrollo de lostemos y queestosehogoconforme o esos hobilidodes. Tombin es importonte identificor que olgunos puedenser comportidos occiones con losfomilios, con lo comunidod, con lo supervisin escolor o bienconotrosinstiq lo escuelo. tuciones cerconos Registren pliego en otro de popellosnombres de los responsobles porocodooccin queemprendern en esteciclolectivo. que Recuerden oun cuondohoyoun responsoble, lo occinserdesorrollodo por todo el colectivo. Coloquen el pliegoen el lugorque le corresponde. 6. Un posonecesorio porglogrorlo plonteodo es estoblecer metosconsensqdqs. Con frecuencio seproponen buenos intenciones, perosinsober qusequieexoctomente re logror. Unq metqno puede por servogo, lo quees importonte consideror queseo concreto, y contiemposbiendefnidos. medible Porejemplo, si el colectivo decidi emprender uno occinrelocionodo conoumentqr lo osistencio de losolumnos, ser necesorio llevor uno bitcorq poromedirel ovonce duronte un bimestre o olfinol del semestre. Silo metono seho olconzqdo en el periodo puede estipulodo, modificorse lo occinpropuesto o ocordoruno diferente. Definoncules sernlos metosporo qcuerdo codo uno de los occiones o desorrollqr. De con el temo,determinen si lo metoesde cqrcter cuolitqtivo o cuontitotivo. o Registren los metoscon lo mismoestrotegio de trobojoque hon seguido hqsto estemomento. 7. Reflexionen en colectivo sobre el siquiente texto. Loevoluocin es un proceso fundomentol en todo proyecto o occin. Medionte lo outoevoluocin y el seguimiento se conocer el estodoque guordonuestro trobojoy cmoovonzomos en nuestros escuelos en el cumplimiento de lqsmeque tos nosplonteomos. Porejemplo, si sedecide reunirse con losfomilios poro estimulor su porticipocin en un proyecto quefomentor lo tecturo en el hogor, serpertinente osegurorse cmolo desorrollorn lospodres de fomilio. Pqro ello pueden visitorlos cosos, entrevistor de moneroinformolo losfomilios, o bien, recoger evidencios o trovs de losolumnos. o Qu debedesorrollorse poroconfirmor quelosocciones propuestos cumplon su propsito? o Qu poroverificorlo? horemos

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Escoun Tolco n Colsoo Pn Guln


LoMPtEro DE I tEMPo tscuELAs

q cobo llevorn y segumiento de evqluqcin qu occones en colectivo 8. Determinen indicodo. en lo columno susqccones porocodqtemo.Rgistren pue' stos losocciones. porqevoluqr de losplozos esel estoblecmento 9. Otroocuerdo en lo losfechos Registren o olfinol del cicloescolor. semestroles den serbimestrqles, indicodq. columno o que hon construido y porolo escuelo y onolicen lo Rutqde mejorodesde 10. Observen que consio modificqciones correcciones losojustes, Reqlicen lo lorgode estqsesin. derenconvenientes. Yq cuentoncon uno ruto de mejoro lo tercerosesin. 1 1 . con esto octividodconcluye delcrs. ordinorios durontelossesiones conlq quetrobojorn y porqlo escuelo, desde comento' quiendeberhocerobservqciones, escolor, uno copiool supervisor Enven Inviten o lo propuestq. ocodmico de mejoroo ocompoomiento rios,sugerencios de lo zono poro de opoyo tcnico-pedoggico junto con el personol ol supervisor delcre. ordinoriq porticipor en olgunosesin del tressesiones en estos de lo que hicieron hogonuno volorocin 12. Colectivqmente, de trobojo en lo modqlidod que odvierten tresreosde oportunidod crr. Mencionen comocolectivo. que desorrolloron

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