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INTRODUCCIN
Vocacinse define como la inclinacin que tiene una persona al momento de elegir una carrera, esta se manifiesta en varios aspectos tales como el gusto, el inters, donde se ven enmarcados los buenos deseos en funcin de la reconstruccin de la educacin. La vocacin se manifiesta a travs de los buenos sentimientos que posee una persona, que est sujeta a las actividades siempre en pro de los necesitados que en esta situacin seria la de los estudiantes.

FALTA DE VOCACIN DOCENTE Y SU INCIDENCIA EN LA CALIDAD DEL PROCESO ENSEANZA-APRENDIZAJE

El buen desarrollo de las habilidades, actitudes hacen que el docente asuma con responsabilidad todas sus actividades; permitindoles actuar en un sentido amplio y correcto. Seria de suma importancia que al momento de decidir por una profesin se reflexione y se haga un autoanlisis porque la vocacin tiene que ser una realidad, que nazca del corazn, esto nos dar la oportunidad de desempear de forma eficiente la labor en cualquier mbito de trabajo, puesto que los resultados dependen de la pasin y entrega al mismo, debido a que el docente tiene que meditar y pensar que ensear, es vida, es satisfaccin de lo que se quiere ser y hacer. Se tiene que disfrutar con actitudes positivas brindando de forma desinteresada todos los conocimientos.

La vocacin es considerada desde diferentes puntos de vista como algo sagrado, que te lleva por el camino de la verdad; con responsabilidad seguridad de lo que se pretende realizar, es decir la dedicacin por crear buenos frutos en el caso de los docentes puesto que debe de actuar pensando en el desarrollo de los estudiantes. La vocacin tiene que brotar como una necesidad que nace desde lo ms profundo del corazn con libertad para ser esos protagonistas en cualquiera de la labor que se profesa, finalmente el ser humano puede tomar sus propias decisiones que estn comprendidas en algo propio para disfrutarla y ser ese misionero que la sociedad necesita para mejorar la educacin, sacando de lo interior lo mejor que se lleva adentro. (UNESCO, 2007) Falta de vocacines el desinters por realizar las actividades relacionadas a su trabajo, en virtud de que hace muchos aos a las escuelas llegan maestros no por vocacin, sino porque en ellos impera la necesidad de conseguir un empleo y lo consiguen aunque sea de maestro, porque no existen suficientes reas de trabajo,

pero para que la educacin sea mejor se requieren profesores que tengan claro que en esta profesin tiene que existir la satisfaccin necesaria de lo que imparten dentro y fuera de los establecimientos.La vocacin del maestro no debe ser manipulada porque esto afecta a la poblacin, el maestro tiene que inclinar su profesin por el deseo de mejorar la educacin y as mismo enriquecer el conocimiento del educando. Al hablar de vocacin docente se refiere al objetivo que tiene el ser humano, donde tiene que tomar conciencia de lo que pretende realizar es decir que tiene que plantear con responsabilidad sus metas a trazar demostrando el deseo de ser personas con actitudes positivas, desarrollando sus habilidades para con sus alumnos. Se tiene que pensar en cuanto los necesitan los jvenes y as tener el deseo de llegar a las escuelas cumpliendo con todas las actividades socioculturales siempre y cuando tener en mente la proyeccin de la personalidad en todos los mbitos educativos. La falta de vocacin docente se caracteriza por el compromiso que la mayora de docentes no cumplen con sus horarios de trabajo, no tienen el inters por realizar sus actividades con entrega y satisfaccin, esas deficiencias hacen que el alumno pierda el inters por su desarrollo y superacin, debido a la falta de motivacin por parte de sus docentes.

Es triste descubrir, con frecuencia, que hay muchos profesores y profesoras que toman su trabajo como una pesada carga, como una condena social, como un martirio que nunca termina.El docente que presenta este tipo de conductas que ante la sociedad son indeseadas tiene como consecuencias que el alumno pierda el inters por estudiar porque el docente al no poseer vocacin muestra una postura de rechazo al aspecto acadmico, negando el rol que pudiese desempear huyendo hacia las verdaderas actividades que tienen que realizar. El trabajo del profesor tiene que concebirse como una vocacin, un compromiso moral y personal relacionado con el cultivo de las mentes y los espritus de los estudiantes para que sus conocimientos trasciendan en el mundo que les rodea. Es indispensable que los docentes tomen conciencia de la labor educativa que pretenden realizar puesto que

sus enseanzas son muy importantes y pueden penetrar en los jvenes con grandes deseos de superacin.

Para que los docentes realicen una ardua labor en los establecimientos donde laboran tienen que planificar, porque esta es una herramienta que le sirve de organizacin y de gua para poder llevar a cabo de forma ordenada todas las actividades a realizar. La planificacin es un mtodo estratgico que sirve para proyectar lo que se desea hacer, tambin es una necesidad pero que hoy en da se ha ido perdiendo por la mayora de maestros, que solo llegan a sus aulas a improvisar las clases y esto tiende a que los alumnos no tengan una educacin formal e integra debido a la falta de disposicin por parte de los mismos. El docente tiene que planificar en base a objetivos que estn enmarcados en el desarrollo del educando, y as poder llevar el control de todas sus labores pedaggicas y administrativas. Los docentes que no tienen vocacin son aquellos que no planifican sus clases, desconocen la aplicacin del CNB, son conformistas no les gusta continuar superndose acadmicamente, simplemente se van acomodando a un sueldo sin nimos de mejorarse en el aspecto acadmico, pedaggico ni didctico sino nicamente pasando el tiempo mientras se llega su jubilacin.

Un elemento muy importante para que el docente desarrolle sus habilidades, es el material didctico porque este tiene que llevar un objetivo; que sus alumnos adquieran de una mejor manera las enseanzas del aprendizaje. Pero qu triste es llegar a las escuelas y observar que dentro de las aulas no existe ningn tipo de material esto hace que los nios pierdan el inters por el aprendizaje, este a su vez tiene que ir mejorando para que al educando le queden bien claras las ideas de lo que se est impartiendo. Algunos maestros no elaboran material didctico porque no tienen tiempo, estn solucionando problemas personales, o a veces no pueden realizar sus propios materiales didcticos porque no tienen los suficientes conocimientos para adaptarlos a las diferentes reas pedaggicas.

Todo docente que ejerce la profesin le corresponde tener vocacin para entregarse en cuerpo y alma al proceso de enseanza aprendizaje, el docente que no tiene vocacin nunca da ms tiempo del que est impulsado a dar laboralmente y slo est ejerciendo por amor a un sueldo no por amor a la educacin. Es cuestin de que el docente se haga un autoanlisis y de esa forma pueda l despertar en su conciencia la verdadera vocacin que ha tenido oculta por muchos aos y que al despertar en l sabr lo importante que es la vocacin en un docente de corazn y entrega a la educacin. (Young, 1987)Deduce que Un docente tiene conciencia de la brecha que existe entre lo que le gustara ser y lo que es, o sea que tiene que reconocer sus defectos. El docente es el portador del cambio y para ello tiene que enfocarse en la conciencia de lo importante que es la educacin de los nios y jvenes de una comunidad, como tambin enfocarse en cules son sus deseos, esa pasin y entrega que a la vez viene siendo la verdadera vocacin.

Muchas veces los padres de familia se asombran de la pobreza de vocabulario de sus hijos, de igual manera de cmo es su escritura, y todas estas deficiencias le recaen al docente porque es su responsabilidad es brindarles a todos su alumnos los recursos lingsticos que le permitan adaptarse a las diferentes situaciones a las que se enfrentar en la vida. En este aspecto es vergonzoso para el docente que lo critique por su falta de vocabulario al momento de expresarse ante sus alumnos. Los padres de familia deducen que algunos de los docentes no se expresan adecuadamente con sus hijos puesto que sus vocabularios son de ofensas, no existe comprensin cuando el estudiante tiene algn problema. Las consecuencias que pueden traer estos aspectos afectan a toda una sociedad porque de ah depende de cmo se comporten los individuos. Maestro es aquel que con amor corrige a sus alumnos las palabras mal dichas o mal escritas, como tambin a saberse comportar dentro y fuera del aula, porque al docente se le reconoce por tener habilidades extraordinarias en materia de la enseanza a sus alumnos, por lo que todas sus

actividades se consideran que van conducidas a despertar el inters del nio por las prcticas prometedoras de la educacin.

Todos sabemos que la educacin se inicia desde la concepcin y termina con la muerte del ser humano, sin embargo la educacin es un proceso que puede ser bien o mal dirigido; cuando la educacin est mal dirigida las consecuencias en el desarrollo, la formacin y la vida en general del individuo pueden ser catastrficas. Cuando el ser humano no es bien inducido a nuevos conocimientos se tiende a daarlo y esto repercute en toda su vida, todo educador puede hacer un alto en su vida, reflexionar y meditar Realmente estamos induciendo bien al alumno? Qu causas y efectos tienen nuestras acciones en los infantes? Cuando se trabaja con seres humanos lo ms importante es la reflexin y el autoanlisis, el docente necesita ser consciente si realmente est educando correctamente y est inculcando en el aprendiz hbitos, valores y el efecto que estos tendrn en la sociedad, no es solamente facilitar informacin sino orientar para formar una columna sostenible en la gran plataforma de la sociedad. El educador tendr que reconocer el amor por la vida para poder transmitir ese amor a los nios y jvenes, as puedan valorar y gozar saludablemente su entorno.

Uno de los problemas que genera la falta de vocacin docente es truncar el xito de los alumnos porque no reciben la complementacin adecuada de su formacin en valores estos a su vez se han ido perdiendo debido al docente que solo elige la carrera de maestro solo por salir del paso y porque sus padres se lo exigieron. Cabe mencionar que el xito de los alumnos depende del buen deseo que tenga el docente por impartir las clases con entusiasmo y dedicacin puesto que cada docente tiene que demostrar sus capacidades intelectuales. Los maestros son profesionales con una gran responsabilidad porque son los formadores de hombres y mujeres autnticos con gran deseo de superacin. Una de las causas que genera la falta de vocacin en los maestros es el poco inters, motivacin para sus alumnos adquieran

nuevos conocimientos, porque el buen docente es aquel que eleva su compromiso, y muestra respeto por la opinin de sus alumnos.

Docente es la persona que se dedica profesionalmente a la enseanza es decir aquel que con amor a la enseanza extiende sus conocimientos a todos sus educandos que son el medio para que un pas se fortalezca y se desarrolle a travs de la educacin puesto que es un proceso que tiene como fin primordial abastecer de buenos conocimientos al ser humano. El papel que juega el docente es un factor importantsimo para la superacin personal de cada individuo puesto que est ligado al desarrollo de la persona porque imparte conocimientos a travs de estrategias y metodologas esto con el fin de que el alumno adquiera de una mejor manera el aprendizaje significativo. Con el alma del educador llegamos nuevamente al dominio de lo social, porque el educador est clasificado en una de las formas de vida fundamentales en el educando(Zingoni, 1945). El docente tiene el compromiso de conocer la importancia de implementar estrategias que mejoren el inters del alumno por una educacin llena de buenos principios morales.

El maestro al momento de relacionarse con sus alumnos, toma conciencia del alto grado de conocimiento al que fue sometido durante la Carrera de Magisterio en donde se practicaron distintas tcnicas de como impartir el aprendizaje y de esta forma autoevaluar su manera de impartir las clases. Por consiguiente esto ayuda a evidenciar los puntos dbiles que necesitan ser reforzados durante su desarrollo como docente y resaltar su vocacin para que sus propsitos lleguen a su realizacin. Entre los valores y los objetivos que deben presentar los docentes estn las materias de enseanza, la formacin del pensamiento; puesto que toda enseanza tiene que ser impartida en trminos de perfeccionamiento, y dicha perfeccin no es posible sin lograr un pensamiento recto y preciso. El educador es la persona comprometida a conocer las caractersticas formativas para transferirlas en la orientacin de la conducta del educando. La conciencia en cuanto al educando

necesita de la orientacin del educador para su formacin y es ah donde puede implementar los mtodos de enseanza para que sus alumnos sean capaces de aprender de una mejor manera los temas correlativos a la educacin.

El maestro con vocacin es aquel que presenta un gran deseo de ejercer el proceso enseanza-aprendizaje y el amor que tiene por los educandos para que este sea un gran profesional en un futuro, como tambin mejore sus conocimientos al momento de enfatizarse por el camino de la verdad ejerciendo la actividad docente de forma eficiente. Para que la realidad educativa est presente en todo momento se tiene que reconocer la importancia de prctica de valores porque de ello depende que el ser humano presente cualidades emotivas al decidirse por una carrera. El docente es la persona que tiene que estar ligada a proceso enseanza aprendizaje porque interviene en el mismo por lo tanto sus habilidades estn ligadas a ensear de mejor forma el rol del educando.

El docente es formado a travs de buenos principios, principios que se terminaron de adquirir a travs de la carrera de Magisterio. La calidad del maestro se hace a travs del marco de la educacin que est diseada para establecer la formacin educacional del educando dentro de las aulas, todo esto con lleva a formar buenos estudiantes que son el sustento de una sociedad enriquecedora de conocimientos. Ser profesor significa mantener los esfuerzos necesarios encaminados al mejoramiento de la calidad educativa porque el maestro es el que tiene que tomar en cuenta que es un privilegio guiar a nios y nias que son el futuro de Guatemala.

El Ministerio de Educacin enfoca sus objetivos y metas en el educando en donde el profesor tiene que desempear una ardua labor dentro y fuera del saln de clases, para destacar que el desarrollo de la sociedad depende de cmo son formados los individuos y si todo se desva por el mal camino el ms criticado es el docente. Por

tal

razn

El

MINEDUC,

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ms

menudo

lo

que

son

las

profesionalizaciones a los docentes para que adquieran mayor conocimiento y lo puedan compartir con sus alumnos. El maestro, no debe ser un hombre como los otros, debe de ser virtuoso, poseedor del secreto y la virtud, hacer virtuoso a los dems; debe ser culto; no basta que el maestro sepa lo suyo, sino que le conviene poseer secretos pedaggicos(Gentile, 1946). El docente tiene que manifestar el inters por ensear diferentes conocimientos para el mejoramiento de la calidad humana, reconociendo que su profesin es la mejor porque de ello depende formar los futuros y futuras profesionales; en todos los mbitos de la educacin el docente tiene que asumir con responsabilidad el camino de la educacin, hacia donde va, cules son sus metas, en si enfrentarse a la realidad educativa como buenos formadores. El maestro tiene que poseer el liderazgo y promover el cambio para la educacin, con la finalidad de crear buenas personas con grandes capacidades intelectuales; ser maestro es estar convencido de que el aprendizaje diario puede dar el xito en el camino de una sociedad enriquecedora de conocimientos.

El docente es el que desarrolla actividades pedaggicas en base a procesos de reflexin donde favorezca una accin responsable y comprometida con toda la comunidad educativa, en este perfil el docente puede asumir la vocacin desde mejores perspectivas como tener bien claro el propsito de lo que pretende realizar con el alumno. Por consiguiente, el docente es el portador de optimismo al momento de impartir una clase porque tiene que enfocarse en que el alumno transforme sus conocimientos de manera que sea satisfactoria y adecuada. El docente es la persona donde su objetivo principal es cambiar la conducta del alumno, tiene que demostrar valores a travs de ejemplos para que el alumno aprenda a adquirirlos.

En la educacin el docente tiene que poseer una gran autoestima y saberse valorar para as poder enfrentar todos los retos o dificultades que surjan en su vida laborar, como tambin debe tener en cuenta una base slida llena de conocimientos que le

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permita darse cuenta de que se requiere el saber cmo condicin para preparar a los alumnos a vivir en el mundo, ofrecindoles un futuro lleno de sabidura. Por lo tanto el docente es aquel que posee actitudes positivas y que esta con la buena voluntad de impartir los conocimientos sin mediocridades para que el educando alimente sus pensamientos y se enfrente ante situaciones inesperadas en la vida profesional. El docente tiene un alto compromiso con la comunidad educativa porque tiene que demostrar el camino para construir un mundo mejor, progresando en el papel de lder y promotor del cambio en la sociedad. Verdaderamente se necesita que todo maestro lleve a su saln de clases el saber que ayudar a los alumnos a enfrentarse a la vida con una visin amplia no fragmentada.

El buen docente es aquel que posee la vocacin necesaria en todos los mbitos educativos, como tambin tiene que poseer la tica profesional porque tiene el compromiso de formar al educando de un determinado Centro Educativo. Es gran responsabilidad para el docente tener a cargo la educacin de varios nios porque lo que ellos sean en un futuro se lo agradecern al docente, dependiendo la calidad de educacin que este haya impartido. Hay que tener en cuenta que el docente con verdadera vocacin es privilegio compartir sus conocimientos con sus alumnos sin complicaciones porque estar enfocado en la transformacin humana y en un solo objetivo, el de que los nios y nias adquieran un amplio conocimiento del proceso enseanza-aprendizaje y asimismo auto desarrollen todos sus potenciales con la finalidad de ser personas de bien en un futuro.

El que siente el entusiasmo al momento de impartir sus conocimientos es aquel docente que pone en marcha sus objetivos, con la finalidad de guiar al educando por el camino de una sociedad llena de virtudes y actitudes, tomando en cuenta que el compromiso es de formar nios y nias que sean lderes en un futuro. Existen muchas formas de cmo definir al docente y una de ellas son las caractersticas que son el eje central para transmitir valores morales, sociales, espirituales y sobre todo

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incentivador del proceso de enseanza. Para que la educacin trascienda en todos sus niveles, el docente tiene que comprometerse con alto grado de capacidad para convivir con nios y jvenes que como tal nos transmiten sus experiencias con sinceridad y sencillez.

El docente es un gua como tambin tiene que estar seguro y consciente de la riqueza de la educacin porque es el que tiene que educar a jvenes que son el futuro de una sociedad prometedora de cambios significativos, capaces de mejorar su educacin, de emprender los distintos valores que posee cada ser humano. Para efecto el educador es un ser capaz de tolerar con paciencia y humildad todo lo relacionado a su medio porque l es el que puede brindar ejemplos a sus estudiantes para que los mismos se comporten de manera educada. Los docentes tienen que ser millonarios de sabidura y de deseo por impartir sus conocimientos a toda aquella persona que lo necesita, haciendo las actividades con el fin de promover el desarrollo de la comunidad educativa en todos los ambientes necesarios para establecer cambios en las mejoras de la educacin.

El maestro tiene que dejar huella de sus enseanzas, debe ser apasionado al momento de impartir todos los conocimientos, transmitirlos con energa y entusiasmo, con voluntad tiene que demostrarles a sus alumnos cario y darles la oportunidad que expresen sus opiniones respecto al tema. El docente es capaz de dirigir sus pensamientos a los saberes educativos porque de ello depende que su profesionalismo resalte ante la sociedad. La vala del maestro se juzga con frecuencia en proporcin a la cantidad directa de cosas que ha logrado hacer retener, como el nio ha aprovechado sus estudios(Millot, 1941). Se necesita que el docente sea capaz de proporcionar ideas de cmo mejorar la educacin en las aulas y fuera de ellas porque como lder y gua del Ministerio de educacin esa es su labor. Ante la falta de la realidad educativa la enseanza es la base de la eficacia y la calidad, donde se muestran los verdaderos resultados de todo el trabajo realizado por el

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docente. La fuerza de la enseanza se ve reflejada en el xito de los educandos, aunque a veces en la mayora de los estudiantes, la educacin se vuelve como un compromiso no se enfatizan por el deseo de aprender nuevos conocimientos, esto se convierte en preocupacin para los defensores de la educacin que en trminos generales tienen un gran compromiso con la comunidad educativa en si con el pueblo entero.

Un buen Docente tiene que ser poseedor de un perfil intachable como tambin ser acreedor de un amplio conocimiento del proceso enseanza- aprendizaje para motivar a sus alumnos por el buen camino, camino de la excelencia, ser eficaz, manteniendo su tica profesional para el logro de sus objetivos y sobre todo ser portador de valores porque de ah depende que los alumnos sean guiados hacia un futuro lleno de conocimientos positivos para su formacin. El docente debe luchar por mejorar da a da sus emociones intelectuales para poder enfocarse en el sistema educativo.(Kerschensteiner G. , 1955), deduce que Los maestros son investigadores de la teora de la educacin para influir en los distintos medios, en un sentido de propagacin de valores, es decir reconocer la influencia ejercida como hasta qu punto se ha logrado el objetivo de la enseanza El buen maestro es portador de cualidades; es el que tiene que tener la suficiente paciencia con los alumnos y alumnas ya que ellos cuando se hacen cambios de maestros se sienten asustados porque se preguntan Cmo ser este maestro? Y es de ah donde el maestro tiene que actuar con cautela ante los alumnos, estableciendo la comunicacin con jueguitos y dinmicas para hacer amena la clase.

Los principios y valores de los docentes son ciertas acciones, prcticas y relaciones profesionales indispensables que estn la enmarcadas honestidad, por la una serie el de comportamientos y la como integridad, compromiso

responsabilidad, esto lo define como un individuo en sociedad y como un profesionista que no debe engaar u ocultar la verdad. Los maestros son los

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promotores de cambiar las malas conductas de sus educandos y tiene que empezarlo a travs de las convivencias en la escuela como en los recreos, en actividades deportivas, demostrando el respeto por las opiniones de sus compaeros, pero esto no puede ser posible si el maestro no cuenta con valores. Existen docentes que en sus escuelas llegan a solucionar problemas personales con sus compaeros que a su vez tienden a estar inmersos a los alumnos y luego quieren que sus alumnos no discutan a eso se le llamara falta de conciencia moral porque el docente es el que tiene que dar ese ejemplo de humildad y paz dentro y fuera de la escuela.

Muchas veces en las escuelas se hacen prcticas indeseadas y los alumnos tienen esos impulsos de quitarles las cosas a sus compaeros, ah es donde el docente como calidad de persona, con buenos principios morales tiene el compromiso de cambiar esos malos actos de sus alumnos como: el pedir disculpas y devolver lo que no es de ellos y as ir fomentando en el estudiante hbitos de buenas conductas. Otras de las conductas indeseadas son los conflictos que en la mayor parte de los establecimientos existen ciertos roses de descontentos entre compaeros y alumnos, todo esto es mal visto por la sociedad porque los docentes tienen que ser agentes de cambio donde las buenas relaciones estn sujetas en los cambios que da a da se tienen que realizar siempre y cuando sea para bien.

Seria de suma importancia que en todos los establecimientos se enfocaran por practicar con sus alumnos todos los valores morales porque son los que trascienden en la vida del ser humano, y la mejor forma de practicarlos es realizando grupos de trabajo dentro del aula, verificando que dentro del mismo exista un ambiente de armona, estableciendo que como seres humanos se deben comportar de manera como Dios no manda sus enseanzas. Los docentes deben de tratar de corregir las malas conductas de los alumnos, esas expresiones que a veces los caracteriza por

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ser personas que solo piensan en el mal, que mejor libro para corregir las malas intenciones que es el libro sagrado Biblia.

Un buen maestro debe impartir la educacin desde distintas metodologas porque es una influencia para que el educando aprenda de forma concisa todos los temas a impartir. En la educacin el docente debe fortalecer la buena comunicacin con los alumnos, padres de familia en si la comunidad educativa, para que la formacin de los nios y nias vaya en concordancia desde sus hogares puesto que la funcin del docente es impartir conocimientos enriquecedores con el propsito de brindar un mejor futuro para el resto de la vida de los estudiantes. El maestro es el moldeador del alma infantil, forjador de carcter, el artfice de la personalidad(Merani, 1964). La formacin de los alumnos depende en gran parte del docente, ellos son los que instruyen y motivan durante su labor en el proceso enseanza, siempre hay que tener en cuenta que el docente est sujeto a las leyes establecidas por Ministerio de Educacin, siempre y cuando sean de beneficio para toda la poblacin. Parte de las decisiones que tienen los docentes a cerca de la enseanza estn enfocadas a travs del carcter, experimentando ideas, utilizndolas para hacer un conocimiento de carcter profesional, porque de all depende de lo que pretende ser en lo que profesa.

El docente puede despertar el inters por transformar a las personas que en este caso son los nios y nias que necesitan el que hacer educativo como tambin motivarlos a salir adelante ante cualquier circunstancia por las que estn pasando. Si no existieran educadores como se transformara la educacin, pero tienen que ser educadores con carcter y deseo de educar no de forma mediocre porque si esto se manifiesta de esta manera la educacin sera un total fracaso, aunque el educador no solo es el nico que debe velar por la educacin de los nios y nias sino tambin los padres que son los primeros educadores. El educador profesional no puede ya hoy considerarse como el nico artesano del desarrollo y la formacin de los

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nios(Cousinet, 1961). En efecto el docente es aquel que trata de mejorar sus prcticas escolares para asimismo mejorar la calidad educativa y ofrecer cambios en pro de la sociedad, desarrollando potencialidades de conocimientos y de deseos de ver un mundo transformado y enfocado el proceso de enseanza. Se tiene que tomar en cuenta que no solo el maestro puede educar si no todo aquel que es lder como por ejemplo los sacerdotes, pastores, padres que a su vez pueden ir formando e implementando las enseanzas en el individuo. El docente tiene que recordar que las actividades sociales que se realicen dentro de la comunidad donde labora son de beneficio para l porque de las enseanzas por los encargados de las diferentes actividades pueden ayudar a contribuir en la formacin acadmica del estudiante.

Tras la crisis que afecta en la actualidad al pas con

los altos ndices de

analfabetismo; la metodologa de aprender jugando, suele ser uno de los medios ms enriquecedores y con mayor incidencia en el desarrollo profesional tanto de los nios y jvenes aprendices como lo es en el caso de la formacin de los nuevos educadores del pas puesto que si ellos obtienen ese tipo de inducciones lo podrn comprender, adoptar e implementar posteriormente en un saln de clases. El maestro es innovador, siendo eficaz en su labor teniendo como fin, ser la diferencia que se marque dentro de su entorno laboral y al utilizar mtodos que ayuden a su labor podr contribuir a que los nios y jvenes reconozcan la situacin actual de su entorno adems a que profundicen y expresen los sentimientos, dificultades o limitaciones, deseos y acciones que realizan ante lo que viven y desean aprender.

El tener vocacin docente es algo especial que se trae desde su nivel acadmico bsico, por ello el docente toma el trabajo con inters propio y con deseo de ser cada da mejor en el rea moral, profesional, social y espiritual para as exigirse cada da ms y lograr perfeccionar su trabajo con mucha responsabilidad y esmero. El docente con vocacin ama su trabajo y toma a los alumnos como sus propios,

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esforzndose cada da ms para que ellos sea igual que l o algn da sean mejor que l, es por ello que se dice que el buen alumno supera al docente.

Es de vital importancia que el Docente posea vocacin para poder desempearse como tal y ser un buen orientador, un buen gua ser cada da mejor para que sus alumnos aprendan lo mejor de l y que el futuro sean buenos profesionales y ejemplo para las nuevas generaciones. La vocacin docente es entregarse en alma y cuerpo a la educacin sin ningn prejuicio ni condiciones errneas, tal vez el docente no sea el mejor pagado en nuestro pas pero es el que adquiere mejores satisfacciones, en las comunidades rurales el docente es visto como un gua, lder o como el profesional que todo lo sabe, es por ello que el docente juega un rol muy importante en la sociedad y es muy bien visto y admirado y toda la gente tiene su mirada puesta en l. Es aconsejable que tratemos de imitar al maestro de maestros Jess quien a travs de sus enseanzas con parbolas nos dej plasmada una didctica vivencial de aprendizaje, nunca fue criticado, siempre utilizo la mejor pedagoga y didctica para ensear, por eso sus enseanzas nunca dejan de ser importantes y protagnicas en nuestra sociedad actual. Dentro de la filosofa existieron buenos maestros como platn, Scrates y Aristteles quienes por su enseanza han sobresalido de generacin en generacin.

El maestro con grandes virtudes es aquel que posea la didctica al momento de impartir la clase porque existen maestros con grandes conocimientos pero tienen grandes dificultades para impartirlos. Por consiguiente el docente puede mejorar la funcin educativa desde la perspectiva en que lo asuma, si posee vocacin tendr una amplia misin abordando la trasformacin del alma del educando puesto que sus enseanzas pueden estar desempeadas en funcin y capacidad de cambiar al ser humano porque como dice la frase educa al nio de hoy y no castigars al hombre del maana, el maestro tiene que reconocer que todas las actividades son en beneficio de los educandos. Lo ideal sera que los docentes desarrollen habilidades

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que permitan ilustrar, ampliar y aclarar todas las dudas que surjan de los educandos esto con el fin de potencializar la actividad educativa en los establecimientos.

Un docente que no tiene vocacin siempre se va a expresar de forma deficiente ante sus alumnos y se vuelve una persona destructora de la sociedad debido a que no sabe controlar sus impulsos y esto trae grandes consecuencias porque no existe la verdadera madurez es decir controlar sus emociones al momento de expresarse hacia sus alumnos. El docente que se expresa mal obstaculiza la verdadera enseanza puesto que tiene que expresarse con mucha cautela, procurando mantener una buena relacin y as hacer de los educando personas integras con buenos principios, el vocabulario del profesor es complicado porque de l depende que sus estudiantes aprendan a expresarse de manera que no sean mal educados tanto en la escuela como fuera de ella; Para formar buenos educandos es de suma importancia que el docente domine las reas vitales de las enseanzas cuales se les transmiten a los alumnos a efecto de tener como resultados. de las

Las condiciones que debe reunir un buen maestro en el mbito educativo es la manera en que se desenvuelve ante sus alumnos porque la realidad de un educador es la existencia de un buen lxico para ofrecerles a los educandos un desarrollo amplio de sus vocabularios. Por consiguiente este es un problema que persiste en algunos maestros que no nacieron con la verdadera vocacin de transformar la educacin de los educandos, ahora bien si el docente se porta o se expresa de mal manera como puede llegar y exigirles a los alumnos que se expresen de forma adecuada, si cuando ellos no son capaces de hacerlo. La tarea del maestro es difcil porque est encomendada a formar y desarrollar la personalidad del educando, debido a que el xito del educando proviene de la relacin con su educador, puesto que la mala conducta del alumno es bastante criticada y todo recae al maestro.

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Las cualidades que debera poseer un buen docente son de vital importancia para que tenga en cuenta que el trabajo en docencia es un compromiso el cual tiene que llenar su personalidad de diferentes cualidades tales como: culturales, morales, ticas entre otras. Cuando el docente posee buenas cualidades, es importante que vea con cario a las personitas que va a educar desde el nivel pre primario hasta el nivel medio, debido a que l tiene que conseguir con su trato que los nios no tengan miedo a preguntarle alguna duda cuando sea necesario, como tambin el docente puede destacar la autoridad siempre y cuando la realice de forma correcta porque algunas veces los docentes abusan de la autoridad que poseen y hacen sentir agobiados a los educandos. El maestro no solo posee un equilibrio en la disciplina sino tambin una cultura de armona y de paz tanto con sus compaeros docentes como con sus alumnos, tambin es importante que conozca distintos mtodos, procedimientos para caminar por la brecha del saber educar, esto le permitir enriquecer su vocacin y mirar con claridad el beneficio que contrae hacer uso de sus cualidades.

El educando ve en el docente una imagen ideal, el individuo que lo formar pero a veces los docentes les fallan a sus alumnos, los alumnos les faltan el respeto cuando ven que el docente se comporta de manera deficiente, no se percata de las consecuencias que puede traer si l se comporta de manera que le falta el respeto a sus alumnos. El docente es el portador de cualidades, manteniendo la paciencia como por ejemplo si los alumnos no han terminado la tarea irles a dar una retroalimentacin del tema, al mismo tiempo inculcarles sobre el tema visto, utilizando la motivacin, el entusiasmo, porque el apoyo del docente tiene que ser firme y constante, no desmayar y perseverar hasta llegar a lograr todos objetivos propuestos, otro factor importante es la comunicacin que tiene que poseer para hacer ms amena las relaciones humanas, al igual que tener paciencia porque no todos los alumnos tienen las mismas capacidades intelectuales en fin una serie de actitudes positivas para triunfar en la vida y as ayudar a que triunfen los dems como el educando que es un ser con grandes deseos de superacin.

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El docente al momento de impartir la clase tiene que demostrar sus capacidades, sintindose seguro que lo explicado ser captado por todos sus alumnos porque si no cuenta con esas cualidades perder el papel protagnico que tiene ante sus alumnos, pero si no existe vocacin no podr contar con todas esas cualidades, se necesita ser una persona con grandes deseos de superacin para que al alumno le enfatice ese mismo caminar. Sin embargo la vocacin del docente es de beneficio para que los objetivos del MINEDUC se establezcan y as poder llegar a obtener un alto grado de conocimientos por los alumnos, siempre y cuando el docente reflexione a cerca de su vocacin, donde se sienta orgulloso de impartir el pan del saber a los estudiantes que con gran esfuerzo siguen estudiando debido a la pobreza por la que cada ao pasa la mayora de la poblacin guatemalteca; por consiguiente el docente que posee vocacin implementar actividades en pro de los estudiantes, construyendo un ambiente de satisfaccin proporcionndole experiencias significativas, permitindole experimentar, investigar, para la construccin de nuevos conocimientos.(Gardner, 1995) Define que Los mejores docentes se preocupan porque los nios y nias desarrollen destrezas de pensamiento crtico para que aprendan a organizar, interpretar, comprender y recordar de mejor forma el conocimiento. Es importante que el docente implique las verdaderas relaciones humanas mejorando sus cualidades personales como tener hbitos de reflexin antes de actuar ante sus alumnos como tambin dominar sus malos impulsos para que el educando no se sienta frustrado ante sus actitudes.

Las cualidades del docente, en general

pueden estar constituidas en el

funcionamiento agradable de su trabajo, que pueden estar dirigidas al alumno en la manera de cmo se dirige hacia l, por ejemplo con justicia, sinceridad, honestidad y en general, buena conducta de acuerdo a las normas morales. En las cualidades Profesionalesel maestro no solo debe saber las disciplinas que imparte, sino adems conocer los mtodos, procedimientos y materiales de enseanza, el educador corre el riesgo de caminar en un mundo lleno de confusin, pero si no cuenta con la vocacin que es el deseo de hacer realidad los sueos de los alumnos.

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Enseanza-Aprendizajees un proceso por medio del cual se ensea y se aprende, mediante el esfuerzo fsico y mental de una persona, es donde el docente tiene que hacer reflexin de lo que est realizando con sus alumnos, sobre todo cumplir con su funcin de ejercitar los pensamientos de los alumnos para que haya un mejor aprendizaje. En la actualidad la enseanza-aprendizaje son la base de la educacin porque genera progreso en una persona con un nivel de conocimientos acadmicos que a su vez son obtenidos por medio de los conocimientos y por medio de estrategias que son utilizadas con el objetivo que los alumnos adquieran nuevos conocimientos de forma eficaz, al obtenerlos estos generan ms oportunidades de optar a mejores trabajos y por lo tanto una mejor vida en nivel econmico-social. Es importante mencionar que si el proceso de enseanza no se da adecuadamente, como se puede llegar a adquirir el aprendizaje del educando, esto sera ir contra la corriente porque si la enseanza no se manifiesta de manera adecuada este proceso llegara al fracaso porque las vas de desarrollo para el educando se truncaran y sera un proceso fatal para la sociedad.

Por ello al hablar de educacin no podemos dejar pendiente el aprendizaje, en virtud que el aprendizaje humano est relacionado con la educacin y el desarrollo personal, pero el aprendizaje es el saber aprender. Sin embargo para que exista aprendizaje es necesario tomar en cuenta los factores como contar con inteligencia, conocimientos, experiencia y motivacin, adems para determinar si hay aprendizaje es necesario adquirir conocimientos, procesarlos comprenderlos y luego aplicarlos. En este tema que es tan importante para la formacin del educando hay una persona que es indispensable para que este proceso llegue a su debido camino y es el docente que tiene que llevar la motivacin al alumno para que lleve a la prctica sus conocimientos y as la educacin logre sus objetivos como tener personas independientes, que puedan disfrutar de sus estudios aplicndolos en sus labres diarias o sea en sus trabajos. En el aprendizaje como en la enseanza se deben de aplicar estrategias para crear un aprendizaje significativo con una interpretacin de constructivismo puesto que si el docente no aplica las tcnicas necesarias, el

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aprendizaje no sera significativo para los alumnos y esto contraera resultados desfavorables en el proceso enseanza-aprendizaje.

Actitudes negativas de un docente es otro de los problemas que recae sobre el docente con falta de vocacin son las actitudes hacia los educandos, a veces tienen preferencia para algunos de los estudiantes, como tambin se identifican por ser maestros arrogantes y muchas veces tienen dificultades para escuchar las opiniones de sus alumnos y compaeros debido a la falta de vocacin y conciencia, el docente muchas veces se siente un ser superior ante los dems, existen tantas malas actitudes del docente ante los estudiantes y otra de ellas es la intimidante, donde el docente amenaza a sus alumnos por cualquier falta que ellos cometan como por ejemplo: si no me haces el favor que te ped te hago perder la clase, su herramienta no es la estrategia sino, el castigo esto lo hacen con la finalidad de atemorizar al alumno para poderlos dirigir a su antojo. Muchas veces el docente se comporta como una persona autoritaria que solo lo que l dice esta bueno, cuando un alumno expresa sus conocimientos tiene que hacerlo sin titubear porque de lo contrario va estar mal dicho, se cree porque l es el maestro y l es el que manda, todo se tiene que ser realizado a sus gustos, no reconoce que todas las personas se merecen respeto.

Ante la falta de voluntad por cambiar las actitudes negativas este se vuelve un problema de gran relevancia ante la sociedad debido a que el docente tiene que poner todo su empeo es decir, plantearse de una mejor manera la convivencia con sus estudiantes y observar que ante los ojos de Dios todos somos iguales y si est ejerciendo la docencia es porque quiere apoyar y contribuir con la educacin del estudiante. El docente ante todo tiene que mejorar las actitudes para tener conciencia de los daos que le puede ocasionar a sus estudiantes, as mismo ser una persona paternalista, donde le demuestre al nio el cario y despierte en ellos esa pasin por el estudio, no que digan que cuando no hay clases gracias a Dios

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Estos tipos de actitudes cambian el pensamiento del educando, muchas veces los educandos tomas decisiones equivocadas y deciden no continuar sus estudios, porque el docente lo trat mal, se expresa mal de l, no le pone atencin a sus opiniones, lo castiga, le impide la entrada a clases con unos minutos de retraso, tal vez el nio es de comunidades lejanas al pueblo y tiene dificultades para llegar y cumplir con el horario establecido, es ah donde el docente puede priorizar y tomar conciencia del esfuerzo que hacen los estudiantes por superarse. El docente, puede comprender las debilidades de los alumnos para crear un ambiente sano lleno de armona y satisfaccin, para que de una u otra forma no piense que el docente est en contra de todo lo que realiza, los docentes justos y preparados para el cambio, hacen del educando un hombre preparado para el futuro, porque el educando es el centro donde todo estudio donde el docente tiene que estar preparado y enfocado en los distintos mtodos para hacer del estudio algo significativo para el estudiante, puesto que al docente es fcil identificarlo a travs de sus actitudes, por ello es de suma importancia que mejoren y mantengan un gran equilibrio al momento de tratar a sus estudiantes, sin embargo el docente puede cambiar ese tipo de actitudes y ser agentes de cambio para que su trabajo lo disfruten mostrando ciertos dotes de inters por el aprendizaje del educando. (Cerecedo, 2011)

Sugerencias Es urgente crear estrategias legales para la seleccin de maestros de nuevo ingreso, llevando a cabo la realizacin de una evaluacin diagnstica para saber quin est apto a seguir la carrera de magisterio porque su formacin tiene que reunir estndares altos, puesto que estando dentro de la formacin como docentes, es indispensable que desarrollen distintas habilidades para en un futuro desarrollarse como docentes con vocacin.

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Todas las personas aspiran a que la educacin sea creativa, emprendedora, enriquecedora de pensamiento, por ello las autoridades educativas deben de asumir el compromiso de buscar el rescate de la profesin docente porque en los ltimos aos no han implementado capacitaciones al docente, lo tienen aislado y la falta de vocacin requiere de urgentes medidas de apoyo para superarla, saliendo del problema que afecta a la mayora de la poblacin guatemalteca.

Para que la calidad de la educacin funcione con los objetivos fijados por el Ministerio de Educacin es importante crear cambios a favor del educandopara que la educacin sea para la vida y el desarrollo del mismo, tambin es importante que el docente se autoevale antes de impartir las clases porque es necesario que reconsidere que el trabajo con nios es una labor que tiene que nacerle del corazn

Edwin Sosa Estudiante Upana

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CONCLUSIN
El docente a travs de sus actitudes y emociones hace que el alumno pierda o gane el inters por el que hacer educativo, de tal forma que el alumno puede que rechace las tareas mayor mente si son complicadas y no van con el nivel acadmico del nio, las actuaciones del maestro son bien vistas cuando su comportamiento lo hace de forma adecuada. A veces los docentes se enfocan por mejorar los trabajos de un solo grupo mientras que al otro lo dejan an lado o simple y sencillamente tienen preferencia por un solo grupo, les dan mayores oportunidades como que si no les llevan las tareas para el da que la solicito tienen la oportunidad para que las presente el siguiente da, mientras que al otro grupo si le llegase a pasar lo mismo, no hay oportunidad alguna para que lo presente, al contrario lo amenaza diciendo que hay posibilidades que por ese trabajo no presentado, dejar la clase, as de simple; el alumno cuando el docente se comporta de manera negativa tiende a frustrarse y toma decisiones que no son adecuadas para el desarrollo de su personalidad, teniendo como consecuencias el fracaso educativo porque si no hay personas que quieran superarse como se cambiar la conducta del ser humano, sera difcil alcanzar objetivos plantados por el MINEDUC.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
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26 Zingoni, C. V. (1945). La Formacin Universitaria del Maestro. Buenos Aires: Depalma.