Metode active pentru mbuntirea motivaiei n situaii de nvare alternative pentru nvarea chimiei n cadrul programului coala altfel

prof. Raluca Andreea Anghelina, Grup colar Industrial Petrol Moreni; prof. Veronica Ionescu, coala cu clasele I VIII Nr. 1 Moreni

Metodele prezentate reprezint o sintez a exerciiilor experimentate n cadrul mobilitii de formare continu Comenius, Action Methods Improving Motivation and Quality in Learning Environments, la care am participat la Lisabona, n perioada 10 - 16 iulie, 2011. Am ncercat s adaptm unele dintre metodele prezentate la situaii concrete din cadrul leciilor de chimie, scopul acestora fiind acela de a induce o atmosfer pozitiv, optimist la clas i de a stimula interesul elevilor fa de aceast disciplin. Acest material reflect doar opinile personale i nu reprezint n mod necesar poziia oficial a AN sau a Comisiei Europene. Me market joc utilizat pentru corelarea simbolurilor chimice cu denumirile elementelor. Elevii pot nva n mod plcut simbolurile i denumirile elementelor chimice, i n acelai timp, se va crea o atmosfer relaxat, propice nvrii, n sala de clas. Fiecare elev primete un numr de 3-4 bileele pe care sunt scrise fie simboluri ale elementelor, fie denumiri ale acestora. Sarcina de lucru este aceea ca fiecare s reuneasc simbolurile cu denumirile, cutndu-le la ceilali colegi, astfel nct, la expirarea timpului de lucru, toi elevii s scrie pe tabl simbolurile i denumirile corespunztoare pe care le-a colecionat. n urma acestei activiti elevii vor fi mai deschii, vor comunica eficient n cadrul grupului pentru ndeplinirea obiectivului propus i se elimin nvarea mecanic-ce poate deveni plictisitoare-a simbolurilor elementelor. Map metod activ pentru localizarea metalelor i a nemetalelor n sistemul periodic. Elevii primesc bileele pe care sunt scrise denumirile unor metale sau ale unor nemetale (se pot utiliza chiar i simbolurile acestora). Tabelul periodic al elementelor va fi desenat de ctre elevi prin aezarea fiecruia n csua potrivit, n funcie de elementul pe care l reprezint. La creionarea imaginii corecte a tabelului va contribui n mod evident dialogul dintre locuitori, pentru ca fiecare s ocupe locul n aripa corespunztoare metalelor, sau nemetalelor, n funcie de informaia de pe bilet.
1

Fruit salad - o modalitate simpl i antrenant de a clasifica corect substanele organice sau anorganice. Metoda se poate utiliza pentru fixarea cunotinelor referitoare la ncadrarea corect a compuilor cu funciuni n clasa corespunztoare i poate nclzi de asemenea atmosfera n interiorul unui grup, mai ales cnd membrii acestuia nu sunt foarte dispui s comunice ntre ei. Elevii stau pe scaune ntr-un cerc mare. Fiecare primete un cartona pe care este trecut formula plan a unui compus organic cu funciune simpl, iar pentru eficien se pot considera doar compui cu funciune monovalet: compui halogenai, alcooli, fenoli, amine, nitroderivai. Liderul grupului de elevi, poate fi desemnat oricare dintre acetia, care nu are scaun, este n picioare n mijlocul cercului i atunci cnd el strig numele uneia dintre clasele de compui, toi cei care au formula unui compus din aceast clas scris pe hrtie trebuie s i schimbe scaunul, ct mai curnd posibil. Liderul face acelasi lucru, ncercnd ca de fiecare dat s se aeze, rezultatul fiind acela c cineva este fr scaun i va rmne n centrul cercului pentru a continua jocul. Din cnd n cnd, se recomand s se spun: salat de fructe, i, atunci, toi elevii trebuie s-i schimbe scaunul. Regula jocului : nu este permis s te aezi pe un scaun aflat chiar lng tine sau s urmreti totdeauna aezarea pe acelai scaun. Pentru o clas cu un numr de aporximativ 20-25 de elevi este simplu ca profesorul s urmreasc dac schimbarea scaunelor s-a fcut corect, pentru c el deine o list cu perechea elev-compus organic, iar numrul de compui din fiecare clas nu va fi mai mare de cinci. Aceast metod poate fi eficient i pentru substanele compuse anorganice, oxizi, baze, acizi, sruri, elevii reuind prin joc s coreleze formulele chimice cu clasa de compui din care fac parte. Dance and chemistry legturi chimice Integrarea artelor n predare poate fi o cale alternativ pentru creterea interesului fa de unele discipline mai puin ndrgite de elevi. Astfel, chimia poate deveni mult mai plcut dac se vor desena legturile chimice utiliznd corpurile membrilor unui grup de elevi, n special minile avnd un rol foarte important. Grupe de elevi vor experimenta live diferite legturi covalente i vor nelege astfel mult mai uor geometria moleculelor i corelaiile dintre chimie i lumea real, vor nva natural i firesc noiuni abstracte, greu de neles uneori. Faptul c fiecare grup va explica celorlali colegi care este molecula pe care a reprezentat-o, va fi un ctig dublu, pentru c vom fi convini c nvarea este temeinic i s-a evitat simpla reproducere a informaiilor. Dac unirea atomilor pentru formarea moleculelor va fi nsoit i de o muzic adecvat rezultatele pot fi surprinztoare: geometria corpului omenesc n micare va contribui la cunoaterea acestei teme extrem de importante n studiul chimiei legturile chimice.
2

Comic scripts - titrarea Titrarea necesit totdeauna rbdare i meticulozitate, dar putem stimula plcerea de a efectua aceast munc inviornd puin atmosfera...Putem da via paharelor Erlenmeyer i dac vom afia desenele cu pahare zmbitoare pe masa de lucru elevii vor fi poate mai activi i vor urmri cu mai mult interes virajul culorii. Learning cafe - comparatie hidrocarburi saturate nesaturate Learning cafe este o metod eficient prin care se pot analiza i evalua rezultatele nvrii dup un capitol studiat la clas i pentru a obine un feedback corect i imediat din partea celor implicai. Metoda este dinamic dar relaxant, stimuleaz gndirea n susinerea prerilor personale, implic toi participanii. Profesorul grupeaz elevii la cteva mese, stabilirea mesenilor fiind aleatorie sau determinat de anumite considerente legate de dinamica grupului. La fiecare mas se va dezbate cte o problem, legat de tema Comparatie hidrocarburi saturate nesaturate , activitatea fiind coordonat de ctre o gazd, care va rmne la masa respectiv pe tot parcursul sesiunii. Fiecare membru al grupului i exprim opiniile personale care sunt scrise pe o coal mare de hrtie, de preferat cu diferite culori, pentru a da o not mai vesel. n momentul n care se finalizeaz subiectul de la masa respectiv, toi mesenii se rspndesc pe la celelalte mese, ideea este ca de fiecare dat mesenii s fie ct mai diferii. Prin vizitarea celorlalte mese se realizeaz un permanent flux de idei, se adun ct mai multe opinii, se discut deschis, iar la final, dup ce cu toii au trecut pe la toate mesele, pentru a-i spune prerea despre problema n cauz, se inventariaz rezultatele i se formuleaz concluziile referitoare la subiectele dezbtute. Concluziile finale de la toate mesele sunt prezentate de ctre un membru al fiecrui grup n faa participanilor, ceea ce induce un sentiment de satisfacie pentru implicarea efectiv n rezolvarea unor sarcini de lucru. ntrebrile, subiectele propuse pentru fiecare mas de lucru pot face referire la: caracteristici structurale ale moleculelor pentru clasele de hidrocarburi studiate; tipurile de reacii specifice hidrocarburilor saturate i nesaturate; compui chimici care se pot obine prin transformarile chimice ale hidrocarburilor saturate i nesaturate; domenii de utilizare pentru hidrocarburi saturate i nesaturate.

Drama workshop - poluarea mediului Poate fi cu adevrat impresionant, educativ, i n acelai timp, mijloc de nvare, dramatizarea unei imagini reprezentnd un cer ntunecat de fum i pulberi, o pdure
3

defriat, un ru eutrofizat etc, n acest context fiind foarte important traspunerea povetii din spatele imaginii... Elevii se mpart n patru grupe, fiecare grup alegndu-i o imagine dintr-o mic colecie, toate reprezentnd aspecte ale unor situaii de poluare a mediului. La modul general, n spatele imaginilor poate sta o poveste sau un fapt real, fiecare grup avnd misiunea de a discuta pe marginea temei ilustrate i folosindu-i imaginaia i creativitatea s exprime printr-o scurt reprezentaie teatral imaginea aleas. Profesorul trebuie s pun la dispoziie anumite materiale de recuzit solicitate de ctre elevi, aadar activitatea se poate desfura n dou etape, n funcie de gradul de complexitate al reprezentaiei.