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Grammatica testuale
Questo eserciziario offre a studenti e insegnanti un prezioso aiuto proponendo esercizi graduali atti a sviluppare conoscenze e competenze sempre pi ampie di elementi grammaticali, lessicali e sintattici. Basati su testi autentici gli esercizi espongono lo studente alla ricchezza della lingua e lo accompagnano passo dopo passo a misurarsi con le proprie conoscenze. Le soluzioni e la grammatica di riferimento alla fine del libro ne consentono ladozione sia da parte di insegnanti che vogliono disporre di una base solida di lavoro in classe sia da parte di studenti in autoapprendimento. Esercizi testati nei corsi della Dilit Roma e Alpha&Beta Bolzano e Merano. Preparazione alle Certificazioni CILS, CELI, I.T., PLIDA. 202 Esercizi Italiano per Stranieri composto da: 202 esercizi Soluzioni Grammatica di riferimento
Rita Luzi Catizone, Luisa Guerrini e Luigi Micarelli sono da molti anni insegnanti e formatori di insegnanti di italiano presso la DILIT INTERNATIONAL HOUSE a Roma.
ISBN 978-88-7223-193-7
INTRODUZIONE
Il progetto di questo libro nasce dalla continua richiesta di molti studenti: avere a disposizione una batteria di esercizi e una piccola grammatica di riferimento. Lo sforzo, utilizzando la precedente esperienza di Volare, stato quello di creare esercizi che fossero in sintonia con ci che ogni giorno si fa in molte classi di lingua, seguendo una visione comunicativa del processo di apprendimento e soprattutto mettendo lo studente sia di fronte alle proprie lacune che alla proprie conoscenze e competenze. Abbiamo cercato di proporre una variet di esercizi per utilizzare le varie strutture grammaticali e allenare la competenza testuale e, inoltre, valutare la conoscenza della lingua anche in relazione alle certificazioni di italiano. Molti esercizi, infatti, tengono conto delle modalit proposte dagli esami CILS e CELI e possono quindi contribuire alla preparazione per sostenere tali esami. Questo libro suddiviso in 2 parti, facendo riferimento al Common European Framework, dal livello A1 al livello A2. Lo studente pu verificare le proprie conoscenze o seguendo lordine presentato dagli autori, oppure seguendo un proprio percorso soggettivo. Pu quindi scegliere largomento o gli argomenti che ritiene pi interessanti. Lordine degli argomenti grammaticali presentati non vuole avere nessuna pretesa di oggettivit per quanto riguarda le sequenze di apprendimento. L insegnante pu usare il testo in classe come materiale di supporto ed anche in questo caso la scelta tra seguire lordine proposto o saltare gli esercizi o gli argomenti meno urgenti e creare un proprio percorso. Gli esercizi seguono un criterio di gradualit senza dimenticare una visione circolare della grammatica, che prevede un continuo ritorno verso fenomeni della lingua che si reputano gi dati per assimilati. esperienza comune di tutti gli insegnanti rilevare che, affrontato un dato argomento, non lo si pu considerare concluso nellarco di qualche spiegazione o di qualche esercitazione. Affinch gli studenti se ne approprino e ne possano fare un uso cosciente e consapevole necessario un allenamento ripetuto allanalisi e allesercitazione.
Gli elementi grammaticali vengono introdotti senza pretendere una conoscenza e una loro
applicazione esaustiva, ma vengono continuamente ripresi e ripresentati per favorirne unassimilazione pi profonda.
Gli esercizi si propongono di mettere alla prova lo studente da diversi punti di vista e su diverse competenze: comunicativa, testuale, morfosintattica, lessicale, ecc. La tipologia degli esercizi varia e presenta esempi di: cloze monotematico; cloze politematico; cloze puro (una parola cancellata ogni N parole);
Introduzione
analisi di forme grammaticali; riscrittura dei testi in cui vengono modificati alcuni elementi; scelta multipla; incastro di battute; lettura con domande per allenare lo studente alla ricerca di informazioni, cos come viene richiesto nelle prove di lettura delle varie Certificazioni; applicazione di coesione e coerenza testuale; analisi di brani di conversazioni autentiche o spontanee. Sin dal livello A1 lo studente chiamato a considerare la complessit del testo e non la frase semplificata. Qualsiasi testo, sia scritto che orale, ha la sua propria coesione che si manifesta attraverso una serie di elementi diversi tra di loro, che vanno dalla pronominalizzazione alla opposizione determinato/indeterminato, alla scelta dei tempi verbali, ecc. E ogni testo ha la sua coerenza: chi produce un testo deve fare delle scelte linguistiche appropriate in base agli obiettivi che vuole raggiungere nella comunicazione. La coesione e la coerenza testuale sono pienamente rispettate in tutti gli esercizi proposti, anche in quelli che presentano esempi di lingua orale in quanto estratti da conversazioni autentiche o spontanee. Il libro si pu utilizzare sia in classe come completamento dei vari argomenti trattati di volta in volta dallinsegnante sia a casa in autovalutazione. Dopo aver svolto gli esercizi, lo studente pu confrontare le sue soluzioni con quelle riportate in appendice e individuare le aree tematiche che dovr approfondire. Correda il testo una piccola guida grammaticale alla quale lo studente pu fare riferimento per chiarire i dubbi che di volta in volta emergono.
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Articoli determinativi
Grammatica pag. 171
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Lessico sinonimi
IMPARTIRE lezioni | COMINCIARE | TERMINARE la lezione | USARE | CAPIRE litaliano | PORTARE | INIZIARE il lavoro | VEDERE | ABITARE in una casa | COMPRENDERE | UTILIZZARE un computer | DARE | VISITARE un monumento | VIVERE | INDOSSARE un vestito | FINIRE
IMPARTIRE lezioni
Esercizi >A1
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Completa lo schema.
LEGGERE
leggo
CHIEDERE
VEDERE
chiedi vede
leggete chiedono
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Coerenza testuale
TUR. = Turista
PASS. = Passante
Dov la fermata? Mi sa dire dov via Nazionale? Lei a piedi? Deve prendere il 64 S, sono a piedi Dunque, deve scendere alla terza fermata Guardi, al centro della piazza E dove devo scendere?
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Roma, 10 gennaio Gentile sig.ra Caroli, 1. Luigi Micarelli e 2. italiano per stranieri in 3. scuola di Roma. Ho letto 4. Sua lettera pubblicata su ALISEI e sarei interessato a ricevere ulteriori informazioni sullINTERNATIONAL PEN FRIENDS. Nella nostra scuola 5. ogni 6. circa 1000 studenti provenienti da tutto 7. mondo, che 8. litaliano: 9. anche 10. inglese, 11. francese e 12. tedesco a studenti italiani. Le sarei grato se Lei potesse farmi avere del materiale 13. La 14. anticipatamente per tutto quello che potr fare. (15. i francobolli per la risposta). Cordiali saluti Luigi Micarelli A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Esercizi >A1
B si chiama insegni una la ho anni gli studia insegni lo il il illustrativo ringrazio allega
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Presente indicativo
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A.
1. e mi 4.
a Napoli e 2.
Valentina. 3.
molto andare a cavallo. Questestate, preferibilmente a luglio, vorrei amici con cui organizzarle. Qualcuno
1 2 3 4 5 B. 1. paese dove 2.
appassionato di manga (i fumetti giapponesi), ma purtroppo nel piccolo il vecchio giornalaio non 3. un negozio di fumetti. E non 5. Bari. 7. neanche cosa sono e certo fare
naturalmente non 4.
consigliarmi un link sicuro per poter comprare on line le ultime novit? Il mio contatto skype 8. giorgiogap91.
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A. Che fate
Coesione e coerenza
e Giorgio venire s,
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A. B. A.
Verbi
a dimagrire. Brava! Anchio che anchio la alla settimana. ma non la pasta ogni giorno . Se non male! , per solo 3 volte
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Lessico
Forma, con le seguenti parole, dei gruppi omogenei. stazione / foglio / pallone / tessera mensile / chitarra / stadio / fermata / quaderno / matita / suonare / calcio / concerto / cancelli / musicista / scrivere / autobus / libro / metro / partita / penna / giocare / pianoforte / strumento / capolinea
Esercizi A2
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Completa il testo decidendo quando coniugare i verbi allimperfetto e quando al passato prossimo.
accompagnata da un ragazzo che non (essere) e questo ragazzo (continuare) con noi, ogni giorno. (Avere)
un bellaspetto, lo (trovare)
attraente e con una grande somiglianza a qualcuno che per non (riuscire) a focalizzare. Ma ecco la scintilla, certo, (sembrare) il sosia di un famoil
sissimo attore italiano! Alla fine delle ferie quel ragazzo (diventare) mio. E lo ancora oggi, dopo tanti anni. Lucia L.F.
dal settimanale A
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Aggettivi, antonimi
CONTRARIO
CONTRARIO
ripugnante
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Verbi ed espressioni di alta frequenza duso. Completa la tabella come nella prima riga.
Prenda qualcosa da bere, intanto. Stia tranquillo, risolveremo tutto. Sedetevi dove volete Entra pure Aspetta qui, per favore. Non si preoccupino, va tutto bene Scusatemi, non avevo capito. Mi scusi, sono in ritardo. Fammi un favore Chiamami domani mattina. Mi telefoni alle 11.00.
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Competa il testo con le seguenti parole alcune insomma molto poco meno questa questo questi qui
Cara Dolores, 1 fra di 2 settimane torner in Svezia. Mi dispiace, ma non potr venire ultimi giorni saranno frenetici: dovr a salutarti di persona a Bologna.
fare il biglietto, comprer i regali per i miei genitori, saluter tutti gli amici qui, dovr liberare la mia camera e, gi lo so non sapr come fare a far entrare tutto nelle mie va5 ligie. per dirti bello vivere in 10 e quasi riuscirci. [ il testo continua nella pagina seguente]
Esercizi B1
avr troppe cose da fare e per questo ho deciso di scriverti adesso cose importanti. La prima che non dimenticher mai periodo passato citt perch offre perch stato bellissimo. stato , stato interessan-
tissimo studiare litaliano e vivere con gli italiani: cercare di entrare nella loro cultura
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B. Nel testo ci sono 2 verbi coniugati nella forma passiva, trovali e completa lo schema.
Forma passiva- infinito - tempo Soggetto passivo Soggetto attivo
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1 A B C D E F G
Lettura
Cavriago Ha trovato lo stipendio di una dipendente comunale e lo ha consegnato al direttore di banca. Margotti lo ha raccolto e, quando si reso conto che era un assegno pronto per lincasso, lo ha portato subito in banca. Il direttore poi ha chiesto al camionista di lasciare il numero di telefono per comunicarlo alla signora, titolare dellassegno, che lo avrebbe ringraziato. Margotti ha risposto: No, non voglio niente. Le dica di pagare un caff per Penna Bianca (il suo soprannome, ndr) al bar Garibaldi e siamo a posto cos. In sedici anni di lavoro non mi mai successo un episodio simile, ha detto il direttore della banca. Lassegno era lo stipendio di una signora, impiegata del Comune, che lo aveva perso nella piazza in cui si trova la banca. Protagonista di questo gesto un camionista di Cavriago, Giancarlo Margotti, che ieri ha trovato in piazza Zanti un foglietto piegato.
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Coesione e coerenza
Inserisci nel testo le seguenti espressioni. sino ad oggi / per prolungare / lanciarlo / impedir allinchiostro di / in riva al mare / verr ricoperta da / a contatto con / la primavera del prossimo
IDEE DESTATE
Arriva il libro da spiaggia. Si legger nellacqua Un libro idrorepellente da leggere (o direttamente a mollo), o a casa nella vasca da bagno. A sul mercato, anno, sar una casa editrice britannica detentrice del brevetto. La carta delle pagine un sottilissimo materiale plastico comunemente usato in Australia la vita delle banconote ed evitare il rischio di falsificazione. Questo invisibile rivestimento sigillante polimerico scolorire e alle pagine di gonfiarsi lacqua.
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Lessico
A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Esercizi B2
B con se per la qua che n Anzi anche anche perch da ognuno parlarci ci
C per ma quindi gli laggi perch per Quindi pure solo come per ogni parlarne gli
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Riscrivi il testo sostituendo, dove necessario, le parole che si ripetono con un pronome, come nellesempio.
Inizia cos:
Cavriago Ha trovato lo stipendio di una dipendente comunale e lo ha consegnato al direttore di banca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ...................................................................... ......................................................................
Esercizi B2
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Articoli
Larticolo collegato sempre ad un sostantivo ed sempre concordato in genere e numero con esso, cio sempre maschile o femminile (genere) e singolare o plurale (numero) come il sostantivo. Inoltre la scelta dellarticolo dipende sempre dalle lettere iniziali della parola che lo segue. Es.: il pacco, lenorme pacco; gli spaghetti, i famosi spaghetti. Larticolo trasforma in sostantivi anche altre categorie di parole (cio verbi, aggettivi, ecc.). Es.: il mangiare; il bello. Ci sono due tipi di articoli: determinativi e indeterminativi. Normalmente gli articoli indeterminativi si usano con sostantivi che indicano elementi introdotti per la prima volta, mentre con sostantivi che indicano elementi di cui si gi parlato si usano gli articoli determinativi. n DETERMINATIVI SINGOLARE IL LO L IL si usa davanti a nomi maschili che iniziano per consonante: il libro, il maglione LO si usa davanti a nomi maschili che iniziano per: s + consonante: lo studente z :lo zaino ps: lo psicologo x: lo xilofono y: lo yogurt gn: lo gnocco L la forma elisa di LO, si usa davanti a nomi maschili che iniziano per vocale: lamico LA L LA si usa davanti a nomi femminili la scuola, la chiave PLURALE I GLI I il plurale di IL i libri, i maglioni GLI il plurale di LO gli studenti gli zaini gli psicologi gli xilofoni gli yogurt gli gnocchi (gli articoli plurali non si elidono) gli amici LE LE il plurale di LA le scuole, le chiavi
MASCHILE
FEMMINILE
L la forma elisa di LA, si usa davanti a (gli articoli plurali non si nomi femminili che iniziano per vocale: elidono) lamica le amiche
Grammatica
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n INDETERMINATIVI
Indeterminativi
SINGOLARE UN UNO UN si usa negli stessi casi dellarticolo determinativo IL, quindi davanti a nomi maschili che iniziano per consonante: un libro, un maglione E inoltre davanti a una vocale: un amico, un operaio
PLURALE
MASCHILE
UNO si usa negli stessi casi dellarticolo determinativo LO, quindi davanti a nomi maschili che iniziano per: s + consonante: uno studente z : uno zaino ps: uno psicologo x: uno xilofono y: uno yogurt gn: uno gnocco UNA UN UNA si usa negli stessi casi dellarticolo determinativo LA, davanti a nomi femminili una scuola, una chiave UN la forma elisa di UNA, si usa davanti a nomi femminili che iniziano per vocale: unamica
FEMMINILE
Non esistono articoli indeterminativi plurali. Al loro posto si trovano: le forme dei, degli, delle (chiamate partitivi). La differenza duso fra le tre forme corrisponde alla differenza tra, rispettivamente, i, gli, le. Es.: i libri/dei libri gli studenti/degli studenti le scuole/delle scuole. lassenza di forma Es.: Jennifer e Betty cercano persone italiane un Executive Center con sale attrezzate.
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Grammatica testuale
Questo eserciziario offre a studenti e insegnanti un prezioso aiuto proponendo esercizi graduali atti a sviluppare conoscenze e competenze sempre pi ampie di elementi grammaticali, lessicali e sintattici. Basati su testi autentici gli esercizi espongono lo studente alla ricchezza della lingua e lo accompagnano passo dopo passo a misurarsi con le proprie conoscenze. Le soluzioni e la grammatica di riferimento alla fine del libro ne consentono ladozione sia da parte di insegnanti che vogliono disporre di una base solida di lavoro in classe sia da parte di studenti in autoapprendimento. Esercizi testati nei corsi della Dilit Roma e Alpha&Beta Bolzano e Merano. Preparazione alle Certificazioni CILS, CELI, I.T., PLIDA. 202 Esercizi Italiano per Stranieri composto da: 202 esercizi Soluzioni Grammatica di riferimento
Rita Luzi Catizone, Luisa Guerrini e Luigi Micarelli sono da molti anni insegnanti e formatori di insegnanti di italiano presso la DILIT INTERNATIONAL HOUSE a Roma.
ISBN 978-88-7223-194-4