UN LIDERAZGO TRANSFORMADOR?

Comentado por Mg. Mara Elena Sols Aln 27/07/2013

En los ltimos aos, el paradigma del maestro se ha convertido en un elemento bsico de cualquier intento de modernizacin educativa. La reciente intensificacin de crticas al sistema educativo evidencia la necesidad de formar lderes capaces de enfrentar con xito los desafos de conducir una adecuada reforma de la educacin. Pero, esta tan ansiada reforma no podr cristalizarse si como afirma Tablada no hay un cambio en los docentes. Y es aqu donde urge la presencia de lderes que logren llevar a sus seguidores a los objetivos deseados. Pero, solamente generando lderes educativos de calidad podramos tambin tener una educacin de calidad. As, un pas sin dinero puede pedir prestado; con malos negocios puede cambiar , pero sin lderes no sobrevivir Shultz, premio nbel de economa, dice: invertir en lderes es invertir en toda la organizacin , de all la necesidad de formar lderes de excelencia. Lderes apasionados que asuman los riesgos y que motiven a otros a la accin y al cambio, que como dice Taboada busque el apoyo y la coincidencia en la bsqueda del objetivo comn, es decir, asumir el concepto del yo para ingresar a la era del nosotros, la cual es adems caracterstica de la nueva generacin que nos toca vivir, la globalizacin . El nosotros es el camino para lograr desarrollar un autntico espritu de equipo y es la garanta para lograr objetivos. Asimismo se necesita el maestro lder , agente de aprendizaje y que no solo sea educador adems la escuela debe dejar de ser centros de enseanza para convertirse en centros de aprendizaje . A decir de Paulo Freire es urgente pasar de la Pedagoga de la respuesta a la pedagoga de la pregunta . Ya no el profesor que dicta clases, sino el profesor que sabe preguntar para que los estudiantes organizados en equipos de estudio, aprendan a estudiar, a investigar , es decir motivarlos aprender a aprender. Por otro lado, algo fundamental que hoy estamos dejando de lado o lo miramos de soslayo es la construccin de un mundo ms humano y amoroso. Es as que el lder educativo debe tener en un principio sensibilidad humana y la capacidad de amar a sus semejantes . Que se pueda colocar en la posicin del otro para sufrir sus tristezas y gozar de sus alegras. Vivimos en una sociedad que cada da se torna ms violenta en que la muerte y el dolor ajeno es mirada con imperturbable indiferencia. En que la corrupcin ha invadido casi todos los espacios de la vida y en el que los malos estn ganando la batalla ante la indiferencia y el silencio cmplice de todos. Nos dejaremos arrastrar por todos estos acontecimientos? Debemos acostumbrarnos a vivir con ellos? Acaso no tenemos derecho a vivir en una sociedad ms humana? He ah la presencia necesaria de un lder transformador , comprometido con ser libre y hacer libres a los dems , en producir cambios y asumir responsabilidades. Un lder de excelencia que asuma responsablemente su propia libertad , la direccin de su propia vida y el de los dems. Finalmente, tener en cuenta que lo que nos daa no son los acontecimientos sino nuestra respuesta ante ellos. Debemos enfrentar los paradigmas que contradicen en esencia los principios universales del amor y la humanidad . De no hacerlo nos quedaremos petrificados para siempre en lo absurdo. En conclusin, la autntica crisis de nuestro pas y especficamente en el campo educativo es la ausencia de lderes transformadores que habiliten a los seres humanos para ser productivos para generar riqueza material y humana y puedan ejercer libremente su libertad de ser lo que desean ser y que opten por formar parte de la historia a travs de su compromiso por trascender.