INTEGRANTES

Gallo Velsquez Amparo Ximena ( Coordinadora)

Velasco Mara Nelly Carmita

Cumbicus Jaramillo Carmen Enit

INTERACCION

Ejemplo en la materia de Msica

Perodo de Diagnstico

Nia (guitarrista en potencia) en la fase de diagnstico

La Interaccin sin duda constituye un aspecto muy importante en un proceso pedaggico de aprendizaje, pero en la enseanza del arte de la msica lo utilizaremos a inicios de este proceso, porque a travs de varios encuentros informales (diagnstico) con sus compaeros y profesor, se impedir que el estudiante cierre o esquematice su accionar a un determinado instrumento ( voz, guitarra, bajo, acorden, etc), que de ante mano el haba escogido.

Pues al otorgrsele ms libertad de accin y de escogitamiento, se le abre un abanico de oportunidades que muchas de las veces han dado origen a aptitudes y talentos escondidos, que estn listos para ser explotados

Descubrimiento del Talento

Desarrollo del Talento

Un ejemplo en la materia de Lengua

Luego pasamos a la acomodacin (de slabas) y a la construccin de palabras

Y finalmente al desarrollo de Oraciones, prrafos y composiciones Composiciones(destreza en la escritura)

!!! Bien hecho!!!

Ovparo

OVOVIVIPARO

Vivparo

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Ejemplo en la materia de Ciencias Naturales

Para abordar y desarrollar el tema de los Animales Ovovivparos, Se iniciara haciendo una una revisin de conocimientos sobre los animales ovparos y vivparos, porque estos nos servirn de andamiaje para crear el significado en el aprendizaje y de este modo construir un nuevo conocimiento

Conocimientos Previos
Para poder definir que es un animal ovovivparo, recuerdo los conceptos, caractersticas, forma de reproduccin y representantes tanto de los vivparos como de los ovparos, de este modo al recordar todos estos conocimientos, los alumnos estarn preparados para que mediante induccin, razonamientos ellos mismos puedan crear el nuevo conocimiento sobre el concepto y caractersticas de los animales ovovivparos

Animales Ovparos Animales cuya modalidad de reproduccin incluye el depsito de huevos en el medio externo donde completan su desarrollo antes de la eclosin. Son ovparos la mayora de los insectos, los peces, los anfibios y los reptiles, as como la totalidad de las aves. Entre los mamferos slo son ovparos los monotremas (el ornitorrinco y los equidnas).

Animales Vivparos Animales cuyo embrin se desarrolla en el vientre de la hembra. Tras la fecundacin, el embrin se desarrolla en una estructura especializada donde recibir el alimento y oxgeno y madurar hasta el nacimiento. Son animales vivparos casi todos los mamferos a excepcin de los monotremas, los cuales ponen huevos y los marsupiales que paren el feto en un estado muy prematuro, debiendo continuar su desarrollo en una bolsa exterior llamada marsupio. Son tambin vivparos algunos reptiles, peces y anfibios urodelos.

Animales ovparos

Animales vivparos

Animales ovovivparos

Hembra preada

Conocimiento Nuevo

Son aquellos animales cuyos embriones se desarrollan en huevos, los que permanecen dentro del cuerpo de la hembra hasta su eclosin, la eclosin puede producirse inmediatamente antes de lo que vendra a ser un parto, o inmediatamente despus de la puesta. Como vern el oviviparismo tiene aspectos en comn tanto con el oviparismo como con el viviparismo.

Una vez creado el nuevo conocimiento (conocimiento inicial) luego vamos profundizando. Por ejemplo:

La hembra da a luz entre unos 20 100 pequeos peces que son copias en miniatura de sus padres, pero con mucho menos colorido y en muchos casos sin el. Un rasgo muy curiosos es que en ocasiones los padres se devoren a su prole. Tambin hay que notar que una vez que el macho ha fecundando los huevos en el interior de la hembra, esta tiene la capacidad de almacenar el esperma en su interior pudindolo usar otras veces para fecundar los huevos sin necesidad del apareamiento.

Metacognicin

Entendemos por Metacognicin la capacidad que tenemos de autorregular el propio aprendizaje, es decir de planificar qu estrategias se han de utilizar en cada situacin, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva actuacin.

Y de tener conciencia de nuestra manera de aprender y de nuestras limitaciones

Tema: Palabras por el acento

Escribiendo bien me siento importante

Estrategias de Aprendizaje

Realizamos preguntas para orientar y generar inquietud, curiosidad, entusiasmo, etc y con esto la ansiedad de aprender algo nuevo

Usted cree que la aseveracin que antes lemos, ?ESCRIBIENDO BIEN ME SIENTO IMPORTANTE? , es verdad?

Respuestas de los alumnos:

Miren chicos yo se que si una persona habla bien, eso hace ser sentir bien a la gente, te va hacer ver como una persona educada, como una persona con cultura, pero a pesar de que mucha gente ha cursado la escuela y el colegio , no sabe escribir bien, ?A qu se deber esto? Respuestas de los alumnos Miren jvenes como hemos visto, todos podemos tener la posibilidad de aprender a escribir, pero esto no necesariamente quiere decir que todos sepamos escribir bien, ni tampoco que el escribir bien nos haga sentirnos importantes, pero de lo que si estoy segura ; es que si aprendes a escribir bien, esto te puede llevar a trabajar con gente importante (reyes) e incluso llegar a ser una persona importante obviamente a ms de saber escribir, deberas estudiar una carrera y hacer bien el trabajo.

Alguna vez escuche un proverbio que me hizo pensar mucho y dice as: Has visto hombre diligente en su obra? Delante de los reyes estar; No estar delante de los de baja suerte

Chicos, el proverbio dice que las personas diligentes estarn delante de reyes, yo les pregunto ? Ser ser diligente saber escribir bien? No profeee, Claro que s, porque solo una persona que es responsable, dedicada, que pone ahnco en las cosas, puede llegar a aprender a escribir bien; entendiendo que escribir bien, es escribir con buena letra, con los signos de puntuacin necesarios y es ms con la ortografa correcta. Siendo as, ahora hago la pregunta quien quiere aprender a escribir bien Y los estudiantes al unsono responden. Yooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo Entonces ahora s empecemos la clase:

CLASIFICACIN DE LAS PALABRAS SEGN EL ACENTO

PALABRAS: AGUDAS, GRAVES Y ESDRJULAS

Aprendamos a tildar

Si te Fijaste, al pronunciar las diferentes palabras, escuchamos, que no todas las slabas que la conforman suenan igual, unas suenas de un modo ms fuerte y otro ms dbil

A esto le llamamos :
La slaba tnica: que es la slaba pronunciada ms fuerte o ms agudo que las dems slabas en una palabra, como por ejemplo: T-MA-LO la slaba tnica sera T porque se pronuncia ms fuerte, despus le sigue MA-LO que seran silabas tonas. Ahora te preguntars que es eso de slabas tonas, aqu la respuesta: se denominan tonas a aquellas slabas sobre las que no recae el acento prosdico de la palabra, es decir, a aquellas contrarias a la tnica. ( slabas dbiles cuando se pronuncian)
Una vez que los conceptos claros, podemos decir entonces que de la distribucin de slabas tnicas y tonas en una palabra, se sirven la Ortografa para clasificar a las palabras en : agudas, graves, esdrjulas

Ejemplo: Palabra: NIos Separamos en slabas Slaba Tnica: NI

mayor fuera de voz

Slaba tona: os
Menor fuerza de voz

A continuacin la explicacin de cada una de ellas:

Agudas: Cuando la slaba tnica recae en la ltima slaba (cora-ZN, canciN- ha-BLAR, Ma-DRID)

coraZN roBAR Graves : Cuando la slaba tnica recae en la penltima slaba (a-CEN-to, FO-ro, a-MI-go, SIES-ta, za-PA-to, CA-rro).

Esdrjulas: Cuando la slaba tnica recae en la antepenltima slaba (L-gri-mas, a-ME-ri-ca, es-TU-pi-do, ta-RN.tu.la)

Rbol

TAza

Lgrimas

taRNtula

Estrategias de Retroalimentacin

Escriba la regla:

Estrategias de Refuerzo Vamos a Recordar Nuevamente

PALABRAS POR EL ACENTO
Cuando la slaba tnica recae en la penltima slaba Ej: aCENto, FOro, aMIgo,

Cuando la slaba tnica recae en la ltima slaba (aYER, or-denaDOR, haBLAR.

AGUDAS

GRAVES

ESDRJULAS

Cuando la slaba tnica recae en la antepenltima slaba (PLtano, aMrica)

Estrategias de Evaluacin Ahora a demostrar lo aprendido Escribe el nombre del animal y clasifica segn que tipo de palabra es por el acento